Перспективно-тематическое планирование

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Создать дружескую атмосферу встречи  с игрушками.

Музыкально-ритмические движения

Формировать навыки коммуникативного общения, развитие связной речи.

игра с мячом с.3

Развитие чувства ритма, музицирование

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве.

игра «Мячики» (ср.гр. с.91)

Пальчиковая гимнастика

Слушание

Пение

Развивать музыкальную память.

Вспомнить песни прошлого года.

Танец

Игра

Создать радостное настроение.

«Мяч» Чичкова (Пр., 1)

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение

Пропевать приветствие по-своему.

Музыкально-ритмические движения

Развивать внимание, умение ориентироваться в пространтве, формировать правильную и чёткую координацию рук. Учить ходить бодро и легко (в колонне по одному и врассыпную)  в зависимости от музыкальных фраз.

Начить прыгать ритмично и правильно: от пола отталкиваться энергично, выпрямлять ноги при подъёме, корпус не сгибать.

Менять хороводный шаг  и «топотушки» Следить за осанкой.

«Физкульт-ура!» Чичкова (Пр.,2)

«Прыжки», «Этэд» Шитте (Пр., №3).

«Я на горку шла» (Пр.,№5)

Развитие чувства ритма, музицирование

Развивать чувство ритма. Учить читать ритмические последоватльности: ти-ти-та; та-та-ти-ти-та; та-ти-ти-та-та.

Развивать внимание, память, умение находить объекты для звукоизвлечения. Ходить стайкой и здороваться с окружающими предметами.

«Комната наша» с.7

Пальчиковая гимнастика

«Мама» с.7

Слушание

Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать умение слушать музыку, высказываться о ней. Развитие кругозора и речи.

«Танец дикарей» Ё.Нака (Пр.,№6)

Пение

Придумать сво песню дикарей. Петь произвольно. Развивать творческое воображение.

Формировать ладовое чувство. Дать детям понятие мажор, минор.

Познакомить с песней, обратить внимание на сопровождение, подобрать для него музыкальный инструмент.

«Песня дикарей» с.8

«Ёжик и бычок с.8

«Динь-динь-динь – письмо тебе» Нем.н.п .(Пр.,№7)

Танец

Развивать фантазию, умение импровизировать под спокойную мелодию

Игра

Развивать внимание, реакцию, умение ориентироваться в пространстве.

игра «Почтальон»

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение

Пропевать приветствие по-своему.

Музыкально-ритмические движения

Реагировать на смену характера музыки, различать динамические оттенки (маршировать - громкая и хлопать - тихая). Дать понятия форте и пиано.

Учить передавать  движения «крыльев», следить за плавным движением рук.

«Марш» Леви (Пр.,№9)

Упр. для рук «Большие крылья» Арм.н.м. (Пр., №11)

Развитие чувства ритма, музицирование

Развивать чувство ритма. Учить читать ритмические последоватльности: ти-ти-та; та-та-ти-ти-та; та-ти-ти-та-та.

Развивать внимание, память, умение находить объекты для звукоизвлечения. Ходить стайкой и здороваться с окружающими предметами.

«Комната наша» с.7

Пальчиковая гимнастика

«Мама» с.7

Слушание

Знакомить детей с жанровой музыкой. Закрепить понятие «танцевальная музыка». Поощрять любые высказывания детей, развивать воображение, фантазию

«Вальс игрушек» Ефимова (Пр.,№10)

Пение

Закрепить понятия «мажор» и «минор». Петь цепочкой по фразам девочки-мальчики. Спеть про весёлого, а затем грустного бычка.

Познакомить с песней – беседа о характере и содержании. Рассмотреть 2-3 иллюстрации. Учить детей видеть и отмечать детали в рисунке. Развивать наблюдательность, связную речь.

Вспомнить песню из репертуара старшей группы. Петь напевно, плавно. Прочитать стихотворение.

«Ёжик и бычок» с.8

«Осень»  Арутюнова (Пр.,№12)

«Падают листья» Красева (Пр., №18)

Танец

Вспомнить знакомую пляску.

«Отвернись-повернись» (Пр., №33)

Игра

Знакомить с фольклором других стран.

«Алый платочек» Чеш.н.м. (Пр. 13)

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Создание шутливой атмосферы

Предложить ходить врассыпную и по сигналу здороваться на разных языках.

Музыкально-ритмические движения

Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и чёткую координацию рук. Учить ходить бодро и легко с флажками (идти за ведущим и стучать флажками)  в зависимости от музыкальных фраз.

Научить прыгать ритмично и правильно: от пола отталкиваться энергично, выпрямлять ноги при подъёме, корпус не сгибать. На первую фразу прыгают девочки, на вторую мальчики.

Менять хороводный шаг  и «топотушки» Следить за осанкой. Выполнять упражнения естественно, без напряжения.

«Физкульт-ура!» Чичкова (Пр.,2)

«Прыжки», «Этюд» Шитте (Пр., №3).

«Я на горку шла» (Пр.,№5)

Развитие чувства ритма, музицирование

Петь прохлопывая сильную долю, метр, ритм.

Обратить на широкие скачки в мелодии, показать движение мелодии рукой.

«Горн» с.13

Пальчиковая гимнастика

«Мама» с.7

Слушание

Формировать умение внимательно слушать музыку, говорить о своих впечатлениях, подбирать синонимы к ней, развивать речь и воображение

«Танец дикарей» Ё.Нака (Пр.,№6)

Пение

Загадать загадки про лисичку. Пропеть интервал «квинту»  на слоги «ау», «ку-ку».

Петь негромко, без напряжения.

Петь под фонограмму

Петь подыгрывая на колокольчиках.

«Песня дикарей» с.8

«Лиса по лесу ходила»  (Пр., №15)

«Осень»  Арутюнова (Пр.,№12)

«Падают листья» Красева (Пр., 18)

«Динь-динь-динь – письмо тебе» Нем.н.п .(Пр.,№7)

Танец

Вспомнить знакомую пляску.

«Отвернись-повернись» (Пр., №33)

Игра

Развивать внимание, реакцию, умение ориентироваться в пространстве.

игра «Почтальон»

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение

Пропевать приветствие по-своему.

Музыкально-ритмические движения

Реагировать на смену характера музыки, различать динамические оттенки (маршировать - громкая и хлопать - тихая). Дать понятия форте и пиано.

Учить передавать  движения «крыльев», следить за плавным движением рук.

«Марш» Леви (Пр.,№9)

Упр. для рук «Большие крылья» Арм.н.м. (Пр., №11)

Развитие чувства ритма, музицирование

Развивать чувство ритма. Учить читать ритмические последоватльности: ти-ти-та; та-та-ти-ти-та; та-ти-ти-та-та.

Развивать внимание, память, умение находить объекты для звукоизвлечения. Ходить стайкой и здороваться с окружающими предметами.

«Комната наша» с.7

Пальчиковая гимнастика

«Мама» с.7

Слушание

Знакомить детей с жанровой музыкой. Закрепить понятие «танцевальная музыка». Поощрять любые высказывания детей, развивать воображение, фантазию

«Вальс игрушек» Ефимова (Пр.,№10)

Пение

Закрепить понятия «мажор» и «минор». Петь цепочкой по фразам девочки-мальчики. Спеть про весёлого, а затем грустного бычка.

Познакомить с песней – беседа о характере и содержании. Рассмотреть 2-3 иллюстрации. Учить детей видеть и отмечать детали в рисунке. Развивать наблюдательность, связную речь.

Вспомнить песню из репертуара старшей группы. Петь напевно, плавно. Прочитать стихотворение

«Ёжик и бычок» с.8

«Осень»  Арутюнова (Пр.,№12)

«Падают листья» Красева (Пр., №18)

Танец

Вспомнить знакомую пляску.

«Отвернись-повернись» (Пр., №33)

Игра

Знакомить с фольклором других стран.

«Алый платочек» Чеш.н.м. (Пр. 13)

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Учить слышать динамические оттенки. Формировать коммуникативные навыки.

стихотворение с.15

Музыкально-ритмические движения

Учить реагировать на смену характера музыки и динамических оттенков; выполнять смену шагов – на месте и с движением вперёд.

Обратить внимание на движение рук, при подъёме первыми поднимаются локти, кисти рук опущены, пальцы смотрят вниз.

Учить слышать сильную долю такта. Чётко приставлять пятку к пятке.

«Марш» леви (Пр., №9),

Упр. для рук «Большие крылья» Арм.н.м. (Пр., №11),

Упр.»Приставной шаг». «Детская полька» Жилинского (Пр., №14)

Развитие чувства ритма, музицирование

Чисто интонировать скачок в мелодии.

«Горн» с.13

«Хвостатый-хитроватый с.17

Пальчиковая гимнастика

«Мама» с.7

Слушание

Развивать музыкальную память, воображение. Формировать умение слушать музыку.

«Вальс игрушек» Ефимова (Пр.,№10)

Пение

Работать над чистым интонированием секунды и квинты.. Учить, правильно брать дыхание.

Чисто интонировать мелодию. Учить петь спокойным, естественным голосом, нежно и неторопливо.

«Лиса по лесу ходила»  (Пр., №15)

«Осень»  Арутюнова (Пр.,№12),

Стихотворение Твардовского «Лес осенью» с.18

Танец

Закрепить движения хоровода: ходить друг за другом, взявшись за руки; держать ровный круг; не опускать голову вниз.

«Светит месяц» Р.н.м.

Игра

Развивать умение ориентироваться в пространстве. Учить детей быть внимательными, слышать своего партнёра по игре. Формировать навыки коммуникативного общения.

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, ритмический и мелодический слух, двигательную реакцию.

стихотворение с.15. Игра «Здравствуйте»  (Пр., 38 ст.гр.)

Музыкально-ритмические движения

Упражняться в бодрой, ритмичной ходьбе. Учить перестраиваться по сигналу из колонны по одному в колонну по двое. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Научить прыгать ритмично и правильно: от пола отталкиваться энергично, выпрямлять ноги при подъёме, корпус не сгибать.

Вырабатывать правильную осанку. Тянуть носочек.

«Физкульт-ура!» Чичкова (Пр.,2)

«Прыжки», «Этюд» Шитте (Пр., №3).

«Я на горку шла» (Пр.,№5)

Развитие чувства ритма, музицирование

Читать ритм. рисунок: ти-ти-ти-ти-та-та. Развивать внимание, слух, чувство ритма.

«Комната наша» с.7

Пальчиковая гимнастика

«Мама» с.7

«Мы делили апельсин» 59 ст.гр

Слушание

Рассмотреть рисунки детей. Прослушать пьесу в оркестровом исполнении. Дать понятие «оркестр» Предложить станцевать танец дикарей

«Танец дикарей» Ё.Нака (Пр.,№6),

Пение

Работать над чистым интонированием мелодии. Учить правильно брать дыхание.

Знакомить с русским фольклором. Беседа о содержании песни. Формировать у детей уважение и любовь к фольклору. Закрепить правила хоровода.

Чисто интонировать мелодию. Учить петь спокойным, естественным голосом.

Доставить детям радость.

«Лиса по лесу ходила»  (Пр., №15)

«На горе-то калина» (Пр., №16),

«Осень»  Арутюнова (Пр.,№12)

«Динь-динь-динь – письмо тебе» Нем.н.п .(Пр.,№7)

Танец

Учить легко и согласованно скакать с ноги на ногу, держать расстояние между парами.

«Отвернись-повернись» (Пр., №33)

Игра

Учить детей держать круг

игра «Почтальон» (Пр., №7)

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать фантазию. Здороваться с помощью звучащих жестов

стихотворение с.15

Музыкально-ритмические движения

Добиваться чёткой смены шагов на месте и вперёд. Шагать устремлено, спину держать прямо, координировать работу рук.

Обратить внимание на движение рук, при подъёме первыми поднимаются локти, кисти рук опущены, пальцы смотрят вниз.

Учить слышать сильную долю такта. Чётко приставлять пятку к пятке.

«Марш» леви (Пр., №9),

Упр. для рук «Большие крылья» Арм.н.м. (Пр., №11),

Упр.»Приставной шаг». «Детская полька» Жилинского (Пр., №14)

Развитие чувства ритма, музицирование

Учить играть на дудочке ритм – ти-ти-та (горнист)

Развивать внимание, память

«Горн» с.13

«Хвостатый-хитроватый с.17

Пальчиковая гимнастика

Развивать воображение, формировать чувство звуковысотности.

«Мама» с.7

Слушание

Учить находить слова (синонимы), характеризующие музыку, двигаться в соответственно ей, воспринимать и эмоционально реагировать. Сравнить два контрастных произведения.

«Танец дикарей» Ё.Нака (Пр.,№6),

«Вальс игрушек» Ефимова (Пр.,№10)

Пение

Формировать ладовое чувство. Закрепить понятия «мажор» и «минор». Определить про какого бычка сыграна мелодия.

Развивать мелодический слух. Учить петь негромко, без напряжения, напевно. Пропеть трудные интервалы.

Повторить. Доставить детям радость.

«Ёжик и бычок» с.8

«Осень»  Арутюнова (Пр.,№12)

«Динь-динь-динь – письмо тебе» Нем.н.п .(Пр.,№7

Танец

Чётко выполнять скользящие хлопки и притопы.

«Хороводный шаг». «На горе-то калина» (Пр., №16)

Игра

Выбрать водящего считалкой. Показать элемент «кружение». Петь напевно, в темпе вальса.

«Алый платочек». Чеш.н.п. (Пр.,№13)

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Создание шутливой атмосферы. Предложить детям ходить врассыпную и по сигналу здороваться друг с другом на разных языках.

стихотворение с.24 О.Дриза «Доброе утро»

Музыкально-ритмические движения

Учить детей двигаться в соответствии с контрастной музыкой, отрабатывать высокий, чёткий, строгий шаг.

Показать технику бокового галопа. Следить за осанкой.

Упр. «Высокий и тихий шаг». «Марш» Люлли (Пр., №17),

«Контрданс» Шуберта (Пр., №18)

Развитие чувства ритма, музицирование

Развивать чувство ритма, координацию движений. Играть на палочках.

«Весёлые палочки» с.25

Пальчиковая гимнастика

«Замок-чудак» с.25

Слушание

Учить детей слушать музыку внимательно, развивать творческое воображение, фантазию. Нарисовать рисунок к пьесе.

«Марш гусей» Канела (Пр.,№19)

Пение

Расширять голосовой диапазон.

Познакомить с песней. Беседа о приметах осени. О поведении животных в этот период. Определить характер песни.

Узнать знакомую песню по мелодии. Исполнить под фонограмму.

«Ехали медведи» Андреевой с.26

«Скворушка прощается» Попатенко (Пр., №20)

«Осень». Арутюнова (Пр., №12)

Танец

Закреплять хороводный и топающий шаг. Выполнять правила хоровода.

«Я на горку шла» Р.н.м. (Пр., №5)

Игра

В игровой форме помочь освоить танцевальные движения.

игра «Зеркало» с.27

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, слух, двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве.

стихотворение с.3

игра «Здравствуйте»

Музыкально-ритмические движения

Учить выполнять упражнения ритмично и естественно. Чётко приставлять пятку к пятке, не разворачивая ступню. Формировать чёткую координацию рук и ног.

Учить бегать легко и стремительно, не наталкиваться друг на друга.

«Приставной шаг» Е. Макарова (Пр.№23)

«Бег с лентами» Экосез А. Жилин

Развитие чувства ритма, музицирование

Развивать внимание. Объяснить, что такое пауза, познакомить с графическим изображением

Пальчиковая гимнастика

Выполнять упражнение энергично. Учить детей говорить эмоционально, запоминать текст.

«Замок-чудак» с.25

Слушание

Учть детей слушать музыку внимательно, развивать творческое воображение. Фантазию.

«Осенняя песнь» П.Чайковский

Пение

Чисто интонировать интервал терция. Закрепить навык правильного дыхания.

Формировать добрые, тёплые чувства друг к другу. Чисто интонировать широкие интервалы.

Формировать правильное произношение гласных в словах: «пожалел», «солнце», «вешнее», «прощается»

«Ехали медведи» с.26

«Хорошо у нас в саду» В.Гирчак

«Скворушка прощается» Попатенко

Танец

Познакомить с танцем. Разучить отдельные элементы танца в зеркальном отражении – выставление ноги на носок, мягкие притопы

«Полька» Ю.Чичкова (Пр.№25)

Игра

Воспитывать чувство выдержки

Игра «Кто скорее» Л.Шварц (Пр.26)

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение.

«Доброе утро» проговаривать жестикулируя

Музыкально-ритмические движения

Учить детей реагировать на смену характера музыки, ориентироваться  в пространстве, вырабатывать чёткую координацию рук. Закреплять умение маршировать (двигаться уверенным, решительным шагом) и ходить сдержано, осторожно, в соответствии с музыкой.

Закрепить технику выполнения бокового галопа

Упр. «Высокий и тихий шаг». «Марш» Люлли (Пр., №17),

«Контрданс» Шуберта (Пр., №18)

Развитие чувства ритма, музицирование

Выполнять упражнение ритмично, чётко проговаривая стихотворение.

«Весёлые палочки» с.25

Пальчиковая гимнастика

Показать упражнение, не произнося вслух текст.

«Замок-чудак» с.25

Слушание

Развивать творческое воображение. Предложить передать образ гусей желающим детям. Поощрять активность детей.

«Марш гусей» Канела (Пр.,№19)

Пение

Учить чисто интонировать интервалы секунда и квинта.

Учить петь без напряжения, выразительно, с оттенками. Предложить подпевать куплет, а припев петь всем вместе.

Донести содержание песни. Обратить внимание на ласковый, напевный характер. Прививать любовь к русскому нар. творчеству.

«Лиса по лесу ходила» Р.н.п. (Пр.№15)

«Хорошо у нас в саду» Герчика (Пр.№24)

«Как пошли наши подружки» (Пр.24)

Танец

 Чётко выполнять скользящие хлопки, притопы и движения по тексту. Обратить внимание на хороводный шаг.

Игра

Игру провести в парах.  Отметить насколько выразительные и необычные движения придумывают дети

«Зеркало», «Пьеса» Б.Бартока

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

стихотворение с.3

Музыкально-ритмические движения

Закрепить приставной шаг без музыки с продвижением вперёд, назад, вправо, влево. Затем под музыку.

«Полька» Д.Кабалевский

Развитие чувства ритма, музицирование

Читать простые ритмические формулы из «апельсинок» с паузами.

Ритмические формулы

Пальчиковая гимнастика

Показать упражнение, не произнося вслух текст. Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, фантазию

Повторить 1-2 знакомое упражнение

Слушание

Развивать словарный запас, воображение. Формировать эмоциональное восприятие. Сопоставлять поэтические и музыкальные образы.

«Осенняя песнь» П. Чайковский

«Закружилась листва золотая» Есенин

Пение

Развивать мелодический слух, формировать ладовое чувство.

Исполнить песню с солистами и под фонограмму.

Следить за правильным интонированием мелодии, отчётливым произношением слов песни, выразительностью пения.

«Ёжик и бычок» с.8

«Хорошо у нас в саду» Герчик

«Скворушка прощается» Т.Попатенко

Танец

Учить детей передавать в движении лёгкий характер музыки, ориентироваться в пространстве, отходя от своего партнёра и подходя к нему. Полечный шг выполнять мягко, непринуждённо.

«Полька» Ю. Чичков

Игра

Слушать в музыке акценты и согласовывать с ним движения. Двигаться легко. Развивать реакцию на сигнал.

Игра «Кто скорее» Л.Шварц (Пр.26

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать творческое мышление.

Придумывать свои приветствия жестами.

Музыкально-ритмические движения

Упражнять в бодрой, ритмичной ходьбе, перестраиваясь из колонны по одному в колонну по два, в соответствии с изменением музыки Учить перестраиваться по сигналу. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Прыгать легко, ритмично. Энергично отскакивая от пола.

«Физкульт-ура!» Ю.Чичков

«Этюд» Л.Шитте

Развитие чувства ритма, музицирование

Развивать слух. Выполнять упражнение ритмично, чётко проговаривая стихотворение.

«Весёлые палочки» с.28

Пальчиковая гимнастика

Развивать память, выразительность и эмоциональность исполнения.

«Замок-чудак»

Слушание

Развивать творческое воображение, наблюдательность. Расширять словарный запас. Сравнить произведения по характеру и динамике звучания. Передать содержание пьес в движении.

«Марш гусей» Бин Канед,

«Осенняя песнь» П.Чайковский

Пение

Учить детей петь согласованно, правильно интонировать интервалы (секунду и квинту). Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на шуточный характер прибаутки.

Учить петь выразительно, с оттенками.

Петь мягким, ровным, спокойным звуком.

«Лиса по лесу ходила» р.н.п.

«Хорошо у нас в саду» Герчик

«Скворушка прощается» Т.Попатенко

Танец

Согласовывать движения с текстом песни. Разделить на две команды.

«На горе-то калина» р.н.п.

Игра

Отметить выразительность, необычность и разнообразие движений. Попросить повторить наиболее интересные варианты.

Игра «Зеркало» «Пьеса» Б.Бартока

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Учить детей слышать смену музыки

Игра «Здравствуйте» под аудиозапись

Музыкально-ритмические движения

Чередовать ходьбу бодрым шагом и тихие шаги на месте.

Плавно опускать и поднимать руки, глаза следят за руками.

«Марш» Н.Леви

Упр.для рук. «Большие и маленькие крылья» Арм.н.м.

Развитие чувства ритма, музицирование

Проговаривать ритмические формулы, содержащие паузы. Сыграть их на бубне, ложках, фортепиано

Пальчиковая гимнастика

Учить синхронно (2-3ребёнка) выполнять одно упражнение

«Мама» с.7, «Замок-чудак» с.25

Слушание

Развивать творческую и эмоциональную выразительность. Передавать музыкальный образ в движении.

«Танец дикарей» Ёсикано Нако

Пение

Следить за чистотой интонирования интервалов терции, квинт и октав

Учить петь без напряжения, выразительно с оттенками.

Учить петь без напряжения, напевно. Петь под фонограмму

Петь песню а капелла, выполнять движения по тексту.

«Ехали медведи» с.26

«Хорошо у нас в саду» Герчик

«Скворушка прощается» Т.Попатенко

«Как пошли наши подружки» р.н.п.

Танец

Следить за осанкой – спину держать прямо, руки е напрягать, двигать ими свободно.

«Полька» Ю.Чичков

Игра

Согласовывать действия с музыкой. Двигаться легко.

Игра «Кто скорее» Л.Шварц (Пр.26)

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развитие творческого мышления

Движения – жесты для приветствия

Музыкально-ритмические движения

Учить детей быстро реагировать на смену музыки, ориентироваться в пространстве.

Боковой галоп в паре.

«Марш» Ж.Люлли

«Контрданс» Ф.Шуберт

Развитие чувства ритма, музицирование

Развивать чувство ритма, координа

«Весёлые палочки» с.25

Пальчиковая гимнастика

Развивать память, выразительность и эмоциональность исполнения. Показать знакомые упражнения, не произнося вслух текст

«Замок-чудак» с.25,  «Мама» с.7

«Мы делили апельсин» 59 ст.гр

Слушание

Развивать творческую и эмоциональную выразительность. Передавать музыкальный образ в движении.

«Вальс игрушек» Ю. Ефимова

Пение

Учить детей петь естественным голосом, без напряжения, с выражением.

«Хорошо у нас в саду» Герчик

«Скворушка прощается» Т.Попатенко

«Осень» А.Арутюнян (Пр.12)

Артикуляционная гимнастика

Танец

Продолжать учить детей легко и согласованно скакать с ноги на ногу в парах, держать расстояние между парами. Ритмично и красиво выполнять скользящие хлопки и лёгкое кружение

«Отвернись-повернись» Карельская нар.мел.

Игра

Учить слышать окончание фраз в музыке и выполнять в соответствие с ними передачу платочка.

«Алый платочек» Ч.н.п.

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение

стихотворение А.Кондратьева с15

Музыкально-ритмические движения

Закрепить выполнение приставного шага с продвижением вперёд, назад, вправо, влево. Парами и командами.

Учить детей бегать легко и стремительно, размахивая лентами. Во время бега не обгонять друг друга. Использовать всё пространство зала.

«Приставной шаг» Е. Макарова

«Бег с лентами» «Экосез» А. Жилина

Развитие чувства ритма, музицирование

Чётко играть на инструментах ритмический рисунок стихотворения и тремоло. Развивать внимание, память.

«Хвостатый-хитроватый» с.17

Пальчиковая гимнастика

Выполнять гимнастику ритмично, чётко проговаривая текст.

«Замок-чудак» с.25,  «Мама» с.7

Слушание

Учить детей говорить о своих впечатлениях от прослушанной музыки, находить синонимы для определения характера. Развивать речь.

«Марш гусей» Бин Канед,

«Осенняя песнь» П.Чайковский

Пение

Развивать внимание и умение начинать и заканчивать пение вместе.

Расширять диапазон детского голоса.

Учить детей петь хором: слушать и слышать себя и других

«Хорошо у нас в саду» Герчик

«Скворушка прощается» Т.Попатенко

«Осень» А.Арутюнян (Пр.12)

Танец

Учить детей двигаться легко, изящно, согласованно двигаться в парах

«Полька» Ю.Чичкова

Игра

Воспитывать чувство выдержки и умения двигаться по сигналу.

«Кто скорее?» Л.Шварц

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, мелодический слух.Учить чисто интонировать интервал октава

Пропевание приветствия «Здравствуйте!» на интервале октава в различных вариантах

Музыкально-ритмические движения

Реагировать на смену музыки: 1ч. – поскоки в разном направлении; 2ч. – хлопать в ладоши на каждую четверть.

Учить плавно опускать поочерёдно правую и левую руки, следя глазами за пальчиками. Движения мягкие, без напряжения

«Галоп» М.Глинка

Муз.Т. Вилькорейской

Развитие чувства ритма, музицирование

Учить отмечать «шаг» в потешке четвертными длительностями

«Аты-баты» с.42

Пальчиковая гимнастика

Выполнять движения по показу взрослого

«В гости» с.43

Слушание

Обогащать детей музыкальными впечатлениями. Учить слушать музыку внимательно, формировать эмоциональную отзывчивость и умение высказываться о характере произведения. Сопоставлять зрительные и слуховые образы

«Две плаксы» Е.Гнесиной

«Лёвушка» Н.Пикулева

Пение

Учить детей петь без напряжения, не форсировать звуки

Прививать детям любовь к Родине и чувство гордости за неё.

Петь пеню под фонограмму. Петь слажено и эмоционально

Распевка «Ручеёк»

«Моя Россия» Г.Струве

«Хорошо у нас в саду» В.Герчик

Танец

Разучить отдельные элементы танца, обратив внимание на трёхчастное строение.

«Парный танец» Хорв.н.м.

Игра

Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, умение взаимодействовать с партнёром. Объяснить правила игры.

«Ищи!» Т. Ломова

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Учить слышать динамические оттенки. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Формировать коммуникативные навыки

По сигналу бубна здороваться пожимая друг другу руки.

Музыкально-ритмические движения

Развивать ритмический слух, ощущение музыкальной фразы, на последнюю четверть выполнять хлопок, затем топнуть ногой.

Учить ходить с изменением направления. Учить детей ощущать окончание фразы (Сделать акцент на окончании). Развивать умение ориентироваться в пространстве.

«Прыжки через воображаемые предметы», «Венгерская н.м.

Англ.н.м.(Пр.№36)

Развитие чувства ритма, музицирование

Развивать ритмический слух, внимание.

Потешка «Аты-баты» разделив на команды

Пальчиковая гимнастика

Узнавать упажнение по движениям рук

«В гости» с.43

Слушание

Беседа об народных инструментах. Танцевальня импровизация

«Русский найгрыш» Народная мелодия

Пение

Чисто интонировать интервал терция и закреплять навык правильного дыхания

Исполнение песни с последующей беседой

Пение по фразам – эхо. Петь неторопливо, спокойно.

«Ехали медведи»

«Дождик обиделся» Д.Львов-Компанеец2

«Моя Россия» Г.Струве

Танец

Учить детей танцевать эмоционально, проявлять фантазию в произвольных характерных танцах. Формировать коммуникативные навыки

«Танец утят» Фр.н.м.

Игра

Развитие фантазии и умения передавать в движение музыкальные образы. Учить слышать смену музыки.

«Роботы и звёздочки» «Контрасты» муз.неизвестного автора (Пр №38)

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Музыкально-ритмические движения

Совершенствовать лёгкие поскоки с переходом на решительный шаг. Развивать умение ориентироваться в пространстве, слышать смену частей музыки.

Учить поднимать медленно вверх попеременно правую и левую руки. Учить детей выполнять движения выразительно

Закрепить хороводный шаг, Учить детей держать круг, менять направление движения и положение рук. Двигаться спокойно, мягко.

 «Галоп» М.Глинка.

Муз. Т.Вилькорейской

Русская н.м. (Пр№41)

Развитие чувства ритма, музицирование

Выложить песенку на фланелеграфе нотками-апельсинками

«Комната наша» с.7

«Ручеёк» с.43

Пальчиковая гимнастика

Развивать интонационную выразительность, чувство ритма, мелкую моторику

«В гости», «Мама»

Слушание

Учить эмоционально воспринмать музыку. Формироватьспособность придумывать сюжет к музыкальному произведению. Развивать речь, воображение, артистизм, слух

«Две плаксы» Е.Гнеиной

Пение

Продолжить учить чисто интонировать поступенное и скачкообразное движение мелодии.

Знакомство с песней.

Вокально-интонационная работа над пропеванием квинты, секунды, терции.

Учить петь негромко, без напряжения, напевно. Развивать мелодический слух.

Распевка «Горошина»

«Пёстрый коспачок» Г.Струве

«Дождик обиделся» Д.Львова-Компанейца

«Осень» А.Арутюнова

Танец

Формировать пространственное представления: учить детей держать круг, во второй части танца – отходить друг от друга небольшими шагами, а также легко менять одно движение на другое

«Парный танец» Хорв.н.м. (Пр№34)

Игра

Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, умение взаимодействовать с партнёром. Закрепить правила игры.

«Ищи!» Т. Ломова

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Учить слышать смену частей музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Формировать коммуникативные навыки. 1ч. – поскоки; 2ч.-здороватьсяза руки друг с другом.

«Полька» М.Глинки

Музыкально-ритмические движения

Развивать ритмическую чёткость и ловкость движений, ощущение музыкальной фразы. Легко бегать на носочках с прыжком на окончании фразы.

Учить детей ощущать окончание музыкальных фраз. Спокойная ходьба с изменением направления в конце фразы

Венгерская н.м. (Пр№35)

Английская н.м. (Пр.№36)

Развитие чувства ритма, музицирование

Добиваться чёткого воспроизведения метрического рисунка на инструментах. Развивать, слух, внимание, память.

«Хвостатый – хитроватый» с.17

Пальчиковая гимнастика

Индивидуальный показ упражнений. Проговаривать текст чётко. Ритмично с разными интонациями.

Знакомые упражнения по выбору детей

Слушание

Развитие речи, умения высказывать своё мнение о характере музыки.

«Русский наигрыш» Нар.м.

Пение

Формировать ладовое чувство. Петь попевку грустно и весело, по командам – девочки и мальчики.

Учить детей проявлять свою фантазию и творчество.

Продолжать учить детей петь естественным голосом, без напряжения, чисто интонировать мелодию

Учить детей слышать себя и других. Петь напевно, чётко артикулируя гласные звуки в словах

«Ёжик и бычок»

«Пёстрый колпачок» Г.Струве

«Моя Россия» Г.Струве

«Скворушка прощается» Т.Попатенко

Танец

Танцевать эмоционально, ритмично и непрнуждённо. Ориентироваться в пространстве. Создать радостное настроение.

«Танец утят» Фр.н.п.

Игра

Двигаться ритмично, выразительно.

«Роботы и звёздочки» «Контрасты» муз.неизвестного автора (Пр №38)

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, мелодический слух.

Здороваться с детьми, пропевая различные интервалы вверх и вниз.

Музыкально-ритмические движения

Учить детей самостоятельно двигаться в соответствии с контрастной музыкой, отрабатывать высокий, чёткий, строгий шаг.

Закрепить боковой галоп с продвижением в одну и другую сторону, предварительно вспомнив положение корпуса, ступней.

«Марш» Люлли

«Контрданс» Ф.Шуберт

Развитие чувства ритма, музицирование

Учить детей манипулировать палочками, быстро менять движения. Развивать чувство ритма, координацию движений.

«Весёлые палочки» с.25

Пальчиковая гимнастика

Развивать память, эмоциональную выразительность.

«Мама», Мы делили апельсин», «Два ежа»

Слушание

Сравнить два контрастных произведения. Обыграть первую пьесу и сплясать под вторую

«Русский наигрыш» Нар.м.

«Две плаксы» Е.Гнесина

Пение

Петь эмоционально, в подвижном темпе, стараться чисто интонировать мелодию. Не форсировать скачок в припеве

Начинать пение вместе после вступления, правильно интонировать мелодию, петь лёгким звуком.

Обратить внимание на то, что песни об осени, но совсем разные по характеру.

«Хорошо у нас в саду» Герчик

«Дождик обиделся» Д. Львова-Компанейца

«Осень» А.Арутюнян (Пр.12)

Танец

Учить  выполнять хороводный и топающий шаг, держать круг, выполнять плясовые движения.

«Я на горку шла» Р.н.м.

Игра

Учить слышать яркие динамические акценты в музыке, развивать умение чётко и ритмично двигаться

«Кто скорее? Л.Шварца

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Создание шутливой атмосферы. Ходить врассыпную и по сигналу здороваться друг с другом по-английски, по-немецки, по-французски, по-тарабарски.

Музыкально-ритмические движения

Формировать у детей пространственные представления. Выполнять приставной шаг в различных направлениях.

Учить детей бегать легко и стремительно, размахивая ленточкой.

Муз.Е.Макаровой

«Экосез» А.Жилин

Развитие чувства ритма, музицирование

Учить хлопать метрические доли и ритмический рисунок

«Аты-баты»

Пальчиковая гимнастика

Учить узнавать упражнение без речевого сопровождения

«В гости»

Слушание

Развивать творческое воображение. Придумать рассказ и передать образ гусей в движении

«Марш гусей» Бин Канед

Пение

Развитие фантазии. Предложить спеть песню с движением

Петь протяжно, мелодично, без напряжения. Чисто интонировать мелодию.

«Пёстрый колпачок» Г.Струве

«Моя Россия» Г.Струве

Танец

Выполнять все движения легко, изящно. Согласованно двигаться в парах.

«Полька» Ю.Чичков

Игра

Вспомнить игру, напомнив как надо кружиться

«Алый платочек» Ч.н.м.

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Стимулировать и поощрять творческие проявления у детей, предложить придумать свои приветствия

Музыкально-ритмические движения

Развивать ритмическую чёткость и ловкость движений, ощущение музыкальной фразы. Легко бегать на носочках с прыжком на окончании фразы.

Учить детей ощущать окончание музыкальных фраз. Спокойная ходьба с изменением направления в конце фразы

Венгерская н.м. (Пр№35)

Английская н.м. (Пр.№36)

Развитие чувства ритма, музицирование

Учить хлопать метрические доли и ритмический рисунок

«Аты-баты»

Пальчиковая гимнастика

Обратить внимание на застенчивых детей

«В гости», «Мама»

Слушание

Развитие фантазии. Изобразить «рёвушек» и сплясать

«Две плаксы» Е.Гнесиной

«Русский наигрыш» Р.н.м

Пение

Чисто интонировать интервал терция и закреплять навык правильного дыхания

Исполнение песни с последующей беседой

Пение по фразам – эхо. Петь неторопливо, спокойно. Чётко артикулировать гласные звуки в словах: «длинные» «светлые», «белые»

«Ехали медведи»

«Дождик обиделся» Д.Львов-Компанеец2

«Моя Россия» Г.Струве

Танец

Выразительно передавать образ весёлых утят, ритмично и эмоционально двигаться

«Танец утят» Ф.н.м.

Игра

Повторить игру

«Почтальон» Нем.н.п.

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Слушать внимательно музыку и согласовывать движения с характером звучания каждой из частей

Игра «Здравствуйте»

Музыкально-ритмические движения

Совершенствовать лёгкие поскоки и сильный шаг, ориентироваться в пространстве, слышать смену частей музыки.

Самостоятельно в соответствии с музыкой плавно поднимать и опускать руки.

Закрепить хороводный шаг, учить детей держать круг, менять направление движения и положение рук. Двигаться спокойно, мягко

«Галоп» М.Глинки

Муз. Т. Вилькорейской

Р.н.м (Пр.№41)

Развитие чувства ритма, музицирование

Учить читать ритмические формулы и играть их на знакомых музыкальных инструментах

Пальчиковая гимнастика

Проговаривать на разные динамические оттенки.

«Мама», «Замок-чудак»

Слушание

Обогащать словарный запас. Формирование эмоционального восприятия

«Осенняя песнь» П.Чайковский

Пение

Обратить внимание на правильность пропевания повторяющихся звуков. Продолжить учить чисто интонировать поступенное и скачкообразное движение мелодии.

Развивать внимание, память, умение вовремя начать пение. Петь лёгким звуком. Чисто интонировать мелодию

Петь хором и с солистами, без напряжения, мелодично.

«Горошина»

«Дождик обиделся» Д. Львов-Компанеец

Песни по желанию детей

Танец

Закреплять умение легко и энергично скакать с ноги на ногу в парах, свободно ориентироваться в пространстве. Голову и корпус держать прямо.

«Парнй танец» Хорват. Н.м.

Игра

Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, умение взаимодействовать с партнёром. Закрепить правила игры.

«Ищи!» Т. Ломова

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Игра «Здравствуйте

Музыкально-ритмические движения

Учить выполнять шаг с акцентом и лёгкий бег

Совершенствовать навыки махового движения.

Венгерская нар.м.

«Мельница» Т.Ломовой

Развитие чувства ритма, музицирование

Развивать внимание, память и чувство ритма. Читать стихотворения с хлопками имитирующими удар по барабану

«С барабаном ходит ёжик»

Пальчиковая гимнастика

«Гномы» с.61

Слушание

Вызвать эмоциональный отклик у детей на таинственный, сказочный характер музыки, предварительно проведя беседу о Э.Григе

«В пещере горного короля» Э.Григ

Пение

Пение а капелла. Обатить внимание на правильное пропевание терций

Работа над чёткой дикцией, чистотой интонирования.

Развитие творческих способностей. Инсценирование песни. Петь в подвижном темпе.

«Верблюд» с.62

«В просторном светлом зале» А.Штерн

«Пёстрый колпачок» Г.Струве

Танец

Закреплять шаг галопа в парах. Продолжить учить детей

«Танец вокруг ёлки» Ч.н.м. (Пр№47)

Игра

Закреплять умение бегать врассыпную, энергично маршировать на месте. Согласовывать движения с разнохарактерной музыкой.

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Стимулировать и поощрять творческие проявления детей

Придумать своё прветствие

Музыкально-ритмические движения

Выполнять повороты на 90 градусов., закрепляя у детей пространственные понятия, развивая чувство ритма, совершенствуя чёткость движений.

Закрепить боковой галоп, умение передавать в движении стремительный характер музыки

«Марш» Ц.Пуни

«Экосез»  А.Жилин

Развитие чувства ритма, музицирование

Развитие ритма

«С барабаном ходит ёжик»

Пальчиковая гимнастика

Укреплять мелкую моторику. Выполнять ритмично. Развивать воображение, речь.

«Гномы», «В гости»

Слушание

Формировать правильное музыкальное восприятие. Развивать воображение, речь.

«Снжинки» А.Стоянов

Пение

Петь песню на слог

Развивать речь детей, их активность, творческое воображение. Вызывать у них положительные эмоции

Учить начинать и заканчивать песню вместе. Петь лёгким звуком, не напрягая голоса.

«Верблюд» с.62

«Новогодняя» А.Филиппенко

«В просторном светлом зале» А.Штерн

Танец

Создать радостное настроение. Учить менять движения с изменением музыки

«Весёлый танец» Евр.н.м

Игра

Учить детей имитировать игровые действия, о которых поётся в песне: «лепит», «бросать» снежки, «греть» себя, «разметать снег метлой»

«Дед Мороз и дети» ИС.Кишко

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение.

Придумать свои приветствия

Музыкально-ритмические движения

Выполнять шаг с акцентом и лёгкий бег в рассыпную

Махать руками в соответствии с различным ритмом 1 и2 частей

Венг.н.м.

«Мельница» Т.Ломовой

Развитие чувства ритма, музицирование

Читать ритмические формулы с паузами

«Апельсинки» с паузами

Пальчиковая гимнастика

Развивать интонационную выразительность, творческое воображение

«Гномы», «Мама»

Слушание

Беседа о музыкальном произведении

«В пещере горного короля» Э.Григ

Пение

Артикуляционная гимнастика

Учить детей петь лёгким звуком

Предложить детям придумать движения к песне

Разучить песню

«Новогодняя» А.Филиппенко

«В просторном светлом зале» А.Штерн

«Горячая пора» А.Журбин

Танец

Учить детей быстро менять движения

«Танец вокруг ёлки» Ч.н.м

Игра

Учить детей действовать в соответствии с характером музыки, во время бега использовать всё пространство

«Жмурка» Р.н.м.

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение.

Здороваться принимая различные образы

Музыкально-ритмические движения

Учить выполнять повороты вправо и лево, выполнять простые маршевые перестроения.

Закрепить выполнение бокового галопа

«Марш» Ц.Пуни

«Экосез» А.Жилин

Развитие чувства ритма, музицирование

Одновременно разделившись на группы хлопать сильные доли и ритмический рисуное

«Аты-баты

Пальчиковая гимнастика

Учить выразительно говорить и энергично выполнять гимнастику

«Замок-чудак», «В гости»

Слушание

Развивать воображение детей, пластику, речь. Предложить сочинить историю о снежинках и показать образы в движении

«Снежинки» А. Стоянов

Пение

Исполнять чередуя пение детей и педагога, закрепив понятие о куплете и припеве.

Начинать пение всем вместе после вступления. Петь в подвижном темпе, чисто интонируя интервалы. Работать над чёткой дикцией

Развивать творческую фантазию. Предложить придумать движения для хоровода.

«Новогодняя» А.Филиппенко

«В просторном светлом зале» А.Штерн

Танец

Предложить другие варианты пляски: «Кто любит кашу,  кто любит зиму, смелых мальчиков

«Весёлый танец! Евр.н.м

Игра

Выполнять движении в соответствии с текстом

«Дед Мороз и дети» И.Кишко

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать фантазию

Приветствие с помощью «немых» жестов

Музыкально-ритмические движения

Совершенствовать лёгкие поскоки, умение ориентироваться в пространстве, слышать смену частей музыки и менять движение поскоками на энергичный шаг.

Выполнять самостоятельно плавные движения руками

«Галоп» М.Глинка

Муз. Вилькорейской

Развитие чувства ритма, музицирование

Дать возможность самостоятельно придумать ритмический рисунок и исполнить его на барабане.

«С барабаном ходит ёжик» с.60

Пальчиковая гимнастика

Развивать самостоятельность.

«Гномы» с.61

«Мама» с.7

Слушание

Учить детей эмоционально откликаться на музыку, выразительно передавать образы в движении, согласовывать свои движения с характером музыки – темпом, динамическими оттенками

«В пещере горного короля» Э.Григ

«Снежинки» А. Стоянов

Пение

Учить петь «закрытым звуком»

Придумать движения дляинсценировки песни

Исполнить песню в хороводе. Развивать творческое воображение.

«Верблюд» с.62

«Пёстрый колпачок» Г.Струве

«В просторном светлом зале» А.Штерн

Танец

Учить двигаться в подвижном темпе легко, быстро меняя движения со сменой музыки. Ритмично выполнять хлопки над головой.

«Танец вокруг ёлки» Ч.н.м.

Игра

Учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с музыкой.

«Жмурка» Р.н.м.

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать реакцию и творческое воображение

Музыкально-ритмические движения

Развивать ритмический слух, умение чётко двигаться, ощущать музыкальную фразу.

Учить ходить спокойны шагом со сменой направления

Венгерская н.м.

Англ.н.м

Развитие чувства ритма, музицирование

Исполнять на музыкальны инструментах метрическую пульсацию и ритмический рисунок

«Аты-баты»

Пальчиковая гимнастика

Развивать память, чёткую дикцию, интонационную выразительность, мелкую моторику

«Замок-чудак» с.25

Слушание

Вызывать и поддерживать у детей интерес к характерной музыке, расширять словарный запас. Учить составлять небольшой рассказ, помогая наводящими воросами

«Две плаксы» Е.Гнесина

Пение

Следить за чистотой интонации. Узнать песню по вступлению. Петь соло, хором

Учить петь согласованно не опережая друг друга.

Учить петь дружно, слаженно и эмоционально. Добавить движения рук на вступление.

«»Моя Россия» Г. Струве

«Горячая пора» А. Журбин

Новогодняя» А.Филиппенко

Танец

Согласовывать движения с частями музыки. Вызвать эмоциональный отклик у детей

«Весёлый танец» Евр.н.м

Игра

Выполнять движения по тексту песни.

«Дед Мороз и дети» Кишко

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Учить детей лышать смену музыкальных фраз. Развивать внимание, слух, двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве

Игра «Здравствуйте

Музыкально-ритмические движения

Учить слышать акценты в музыке и выполнять шаг с сильным

притопыванием. Согласовывать движения в соответствии с музыкой

Учить детей постепенно увеличивать силу и размах движения с усилением динамики музыки. Способствовать выработке плавных и пластичных движений рук.

«Шаг с акцентом и лёгкий бег» Венг.н.м.

«Мельница» Т.Ломовой

Развитие чувства ритма, музицирование

Простукивать на инструментах заранее придуманный ритмический рисунок

«С барабаном»

Пальчиковая гимнастика

«В гости»

Слушание

Вызвать эмоциональный отклик у детей на народную музыку. Предложить выполнять знакомые танцевальные движения, играть на музыкальных инструментах

«Русский найгрыш» Нар.м

Пение

Исполнить песни хором и с движениями. Петь в подвижном темпе, легко, без напряжения. Создать эмоциональную атмосферу приближающегося праздника.

«В просторном светлом зале» А.Штерн

Танец

Двигаться в соответствии с трёхчастной музыкой. Выполнять движения легко.

«Танец вокруг ёлки» Ч.н.м.

Игра

Закрепить умение легко бегать врассыпную, ориентируясь в пространстве, энергично размахивать лентой на головой

«Жмурка» Р.н.м

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать фантазию

Приветствовать друг друга любым способом

Музыкально-ритмические движения

Выполнять повороты на пятке вокруг себя в ритме музыки.

Закрепить технику правильного выполнения бокового галопа

«Марш» Пуни

«Экосез» А. Жилин

Развитие чувства ритма, музицирование

Изобразить Ёжика

«С барабаном ходит ёжик»

Пальчиковая гимнастика

Выполнить упражнения с различной интонацией: сердитой, капризной, весёлой

«Гномы»

«Мама»

Слушание

Согласовывать движения с характером и выразительными средствами музыки, учиться выражать себя в движении.

«В пещере горного короля» Э.Григ

«Снежинки» А. Стоянов

Пение

Петь эмоционально, естественным звуком, чисто интонируя мелодию

Песни по выбору детей

Танец

Учить детей танцевать по-разному, находить интересные, необычные движения. Создать радостное настроение.

«Весёлый танец» Евр.н.м

Игра

Выразительно передавать в движениях содержание песни.

«Дед Мороз и дети» Кишко

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать фантазию

Приветствовать друг друга любым способом

Музыкально-ритмические движения

Выполнять повороты на пятке вокруг себя в ритме музыки.

Закрепить технику правильного выполнения бокового галопа

«Марш» Пуни

«Экосез» А. Жилин

Развитие чувства ритма, музицирование

Изобразить Ёжика

«С барабаном ходит ёжик»

Пальчиковая гимнастика

Выполнить упражнения с различной интонацией: сердитой, капризной, весёлой

«Гномы»

«Мама»

Слушание

Согласовывать движения с характером и выразительными средствами музыки, учиться выражать себя в движении.

«В пещере горного короля» Э.Григ

«Снежинки» А. Стоянов

Пение

Петь эмоционально, естественным звуком, чисто интонируя мелодию

Песни по выбору детей

Танец

Учить детей танцевать по-разному, находить интересные, необычные движения. Создать радостное настроение.

«Весёлый танец» Евр.н.м

Игра

Выразительно передавать в движениях содержание песни.

«Дед Мороз и дети» Кишко

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать фантазию

Приветствовать друг друга любым способом

Музыкально-ритмические движения

Выполнять повороты на пятке вокруг себя в ритме музыки.

Закрепить технику правильного выполнения бокового галопа

«Марш» Пуни

«Экосез» А. Жилин

Развитие чувства ритма, музицирование

Изобразить Ёжика

«С барабаном ходит ёжик»

Пальчиковая гимнастика

Выполнить упражнения с различной интонацией: сердитой, капризной, весёлой

«Гномы»

«Мама»

Слушание

Согласовывать движения с характером и выразительными средствами музыки, учиться выражать себя в движении.

«В пещере горного короля» Э.Григ

«Снежинки» А. Стоянов

Пение

Петь эмоционально, естественным звуком, чисто интонируя мелодию

Песни по выбору детей

Танец

Учить детей танцевать по-разному, находить интересные, необычные движения. Создать радостное настроение.

«Весёлый танец» Евр.н.м

Игра

Выразительно передавать в движениях содержание песни.

«Дед Мороз и дети» Кишко

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Формировать ладовое чувство

Приветствие на основе мажорного и минорного трезвучий

Музыкально-ритмические движения

Учить детей выполнять движения с предметами. Круговые движения и разведение рук в стороны.

Двигаться поскоками и маршем. Следить за правильной координацией рук и ног. Учить детей передавать в движении лёгкий характер музыки

«Упр. с лентой на палочке» И.Кишко

«Поскоки и энергичный шаг» Ф.Шуберт

Развитие чувства ритма, музицирование

Учить выделять сильную долю каждого такта.

«Загадка» с78

Пальчиковая гимнастика

Разучить упражнение.

«Утро настало» с79

Слушание

Учить детей вслушиваться в музыку, формировать в них умение эмоционально на неё откликаться. Познакомить с  историей создания «Времён года» П. Чайковского

«У камелька» П.Чайковский

Пение

Развивать творческое воображение, ритмическое чувство

«Два кота» Польская н.п.

«Зимняя песенка» М.Красев

Танец

Разучить элементы танца. Согласовывать движеня со сменой частей музыки.

«Танец в парах» Лат.н.м.

Игра

Выполнять движения по тексту

«Что нам нравится зимой?» Е.Тиличеева

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Знакомить детей с разными способами звукообразования

Здороваться как роботы «скрипучим» голосом

Музыкально-ритмические движения

Познакомить детей с техникой выполнения мягкого пружинящегошага6 ногу слегка сгибать в колене, выпрямлять, ставя её на носок.

Упражнять детей в лёгком подвижном поскоке

«Куранты» В.Щербачёв

«Юмореска» СА.Дворжак

Развитие чувства ритма, музицирование

Прохлопывать метрическую пульсацию и ритмический рисунок

«Загадка»

Пальчиковая гимнастика

Закрепить знание текста, произносить его эмоционально. Выполнять упр. по очереди обеими руками

«Утро настало» с.79

«Гномы» с61

Слушание

Развивать музыкальное восприятие, обогащать представления детей, расширять словарный запас.

«Пудель и птичка» Ф.Лемарка

Пение

Правильно интонировать интервал терцию

Учить детей в пении передавать весёлый характер песни. Петь в умеренном темпе. Правильно артикулировать в словах гласные: «бело», «замело», «серебре»

«Два кота»

«Сапожник» Фр.н.п.

«Зимняя песенка» М.Красев

Танец

Развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки. Формировать коммуникативные навыки.

«Сапожник и клиенты» П.н.п

Игра

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать музыкальную память, слух

Приветствие эхо»

Музыкально-ритмические движения

Учить детей выполнять движения с предметами. Круговые движения и разведение рук в стороны.

Двигаться поскоками и маршем. Следить за правильной координацией рук и ног. Учить детей передавать в движении лёгкий характер музыки

«Упр. с лентой на палочке» И.Кишко

«Поскоки и энергичный шаг» Ф.Шуберт

Развитие чувства ритма, музицирование

Выполнять упр. способом «эхо»

Пальчиковая гимнастика

«Утро настало»

«Мама»

Слушание

Сравнить зрительные и слуховые образы. Учить детей слушать и слышать музыку, понимать её характер

«У камелька» П.Чайковский

Пение

Учить детей выражать в музицировании определённый образ и соотносить его с регистром. Развивать фантазию и речь: дети должны рассказать о том, какого кота изобразил в музыке ребёнок- ленивого или озорного.

«Два кота» П.н.м

«Зимняя песенка» М.Красев

«Сапожник» Фр.н.м

Танец

Учить передавать в танце музыкальные образы

Закрепить у детей умение передавать в движении лёгкий характер музыки; выставлять попеременно ноги вперёд на носок без напряжения, не отставляя их далеко

«Сапожник и клиенты» П.н.м

«Танец в парах» Л.н.м

Игра

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Музыкально-ритмические движения

Учить детей слышать ритм музыки и выполнять повороты самостоятельно

Закреплять технику правильного выполнения бокового галопа

«Марш» Пуни

«Экосез» А.Жилин

Развитие чувства ритма, музицирование

«С барабаном ходит ёжик»

Пальчиковая гимнастика

Выполнять упражнение с различными интонациями

«Мама» с.7

«Гномы» с.61

Слушание

Развитие фантазии и умения передавать музыкальный образ в движении, взаимодействовать друг с другом.

«Пудель и птичка» Ф.Лемарка

Пение

Петь песню цепочкой

Инсценировать песню

Учить петь мелодию без напряжения

«Зимняя песенка» М.Красев

«Сапожник» Фр.н.м

«Моя Россия» Г.Струве

Танец

Танцевать легко, эмоционально

Доставить детям радость

«Танец в парах» Лат.н.м.

«Сапожник и клиенты» П.н.м

Игра

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Создать весёлую, непринуждённую, шутливую атмосферу

Шуточное приветствие

Музыкально-ритмические движения

Развивать умение ориентироваться в пространстве. Согласовывать движения с музыкой.

Учить детей постепенно увеличивать силу и размах движения с усилением динамики музыки.

«Шаг с акцентом и лёгкий бег» В.н.м

Упр.для рук «Мельница» Т.Ломова

Развитие чувства ритма, музицирование

Расширять голосовой диапазон

«Загадка»

Пальчиковая гимнастика

Развивать память, выразительную речь, интонационную выразительность

Слушание

Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать образное мышление

«У камелька» П.Чайковский

«Пудель и птичка» Ф.Лемарка

Пение

Учить детей без музыкального сопровождения, чисто интонировать мелодию

Развивать внимание, память. Петь эмоционально

Согласовывать движения с музыкой и текстом

«Два кота» П.н.п.

«Зимняя песенка» М.Красев

«Пёстрый колпачок» Г. Струве

Танец

Создать радостное настроение

«Танец утят» Фр.н.м

Игра

Продолжать учить согласовывать движения с музыкой

«Жмурка» Р.н.м

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать музыкальную память, слух

Приветствие эхо»

Музыкально-ритмические движения

Учить детей слышать ритм музыки и выполнять повороты самостоятельно на 90 градусов

Выполнять поскоки с чередованием энергичной ходьбы

«Марш» Пуни

«Галоп» Ф Шуберта

Развитие чувства ритма, музицирование

Узнать песенку.

Развивать внимание и слух. Повторить за педагогом ритмические формулы

«Загадка»

Игра «Ритмическое эхо»

Пальчиковая гимнастика

«Замок-чудак»

«Утро настало»

Слушание

Развивать творческое воображение, умение использовать знакомые движения рук, умение объясняться с другими детьми и выполнять композиции

«Снежинки» А.Стоянов

Пение

Закреплять понятие «высокий» и «низкий» звук. Развивать связную речь. Учить чисто интонировать мелодию песенки.

Петь а капелла, хором

«Два кота» П.н.п.

«Зимняя песенка» М.Красев

Танец

Закреплять умение двигаться поскоками легко. Ритмично. Чётко переключаться с одного движения на другое.

«Танец в парах» Л.н.м.

Игра

Согласовывать движения с пением.

«Что нам нравится зимой?»

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать мелодический слух, воображение. Расширять звуковой диапазон.

Произвольно пропевать своё имя.

Музыкально-ритмические движения

Учить реагировать на смену звучания музыки и быстро менять движения. Прыгать на двух ногах, маршировать на месте делая чётко остановку.

Выполнять плавные движения руками в сторону и скрещивая перед грудью.

«Прыжки и ходьба» Е. Тиличеева (Пр.№67)

Упр.»Нежные руки» «Адажио» Д.Штейбельт (Пр.№69)

Развитие чувства ритма, музицирование

Учить читать и проигрывать на музыкальных инструментах ритмические формулы. Расширить словарный запас – тутти

С.97

Пальчиковая гимнастика

Выполнять движения в соответствии с текстом

«Мостик» с.97

Слушание

Расширять музыкальные представления детей. Познакомить с музыкальными инструментами – флейтой и контрбасом.

«Флейта и контрбас» Г.Фрид (Пр.№68). Изображения  инструментов.

Пение

Воспитывать патриотические чувства к своей Родине, к военным профессиям.  Познакомить с песней. Разучить по фразам.

Узнать песню по фонограмме. Спеть всем вместе.

Узнать песню по вступлению. Петь всем вместе аккомпанируя на треугольниках

«Будем моряками» Ю. Слонов (Пр.№71),

«Пёстрый колпачок» Г. Струве (Пр.№42)

«Зимняя песенка» М. Красев (Пр.№58)

Танец

Учить двигаться поскоками по кругу, останавливаться и поворачиваться лицом друг к другу

«Полька с поворотом»  Ю. Чичков (Пр.№72)

Игра

Знакомить детей с русским игровым фольклором. Развивать фантазию, воображение. Выполнять движения в соответствии текстом

«Как на тоненький ледок» (Пр.№70)

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать мелодический слух, воображение. Расширять голосовой диапазон

«Песенка-приветствие с.96

Музыкально-ритмические движения

Закрепить ходьбу в колонне по одному. По сигналу  маршировать на месте.

Менять движение на смену музыки – бег в рассыпную, прыжки на двух ногах с чёткой остановкой.

«Марш-парад» В.Сорокин (Пр.№73)

«Бег и подпрыгивание» «Экосез» И. Гуммель (Пр.№74)

Развитие чувства ритма, музицирование

Чтение ритмических рисунков: ти-ти-та; та-та, ти-ти-та; ти-ти-ти-ти-та-та.

Ритмокарточки

Пальчиковая гимнастика

Произносить текст выразительно и эмоционально. Показывать движения чётко, работать пальчиками энергично.

«Мостик2 с.97

Слушание

Прослушать  стихотворение А.Барто «Болтунья» и муз.ьесу. сравнить. Развивать мышление.

«Больтунья» В. Волков (Пр.№73)

Пение

Чист интонировать терцию, сопровождать пение жестом руки.

Пропеть отдельные интервалы,  проговорить слова песни, обратить внимание на вступление, спеть методом  «эхо»

Беседа о маме. Прослушать песню. Разучить по фразам.

«Маленькая Юлька»  с.173 ст.гр.

«Будем моряками» Ю. Слонов (Пр.№71)

«Мамина песенка» М.Парцхаладзе (Пр.№76)

Танец

Разучить танец. Выполнить хлопки и кружение в парах.

«Детская полька» А.Жилинский (Пр.№14)

Игра

Знакомить детей с играми других стран. Развивать кругозор и фантазию

«В Авиньоне на мосту» Фр.нар.песня (Пр.№77)

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать мелодический слух, воображение. Расширять голосовой диапазон

«Песенка-приветствие с.96

Музыкально-ритмические движения

Учить реагировать на смену звучания музыки и быстро менять движения. Прыгать на двух ногах, маршировать на месте делая чётко остановку.

Выполнять плавные движения руками в сторону и скрещивая перед грудью.

«Прыжки и ходьба» Е. Тиличеева (Пр.№67)

Упр.»Нежные руки» «Адажио» Д.Штейбельт (Пр.№69)

Развитие чувства ритма, музицирование

Учить проигрывать остинатный ритм на ложках и треугольниках.

Пальчиковая гимнастика

Предложить узнать упражнение без словесного сопровождения

«Мама» с.7,  «Мостик» с.97

Слушание

Расширять музыкальные представления детей. Предложить узнавать музыкальные  инструменты – флейту и контрбас по звучанию.

«Флейта и контрбас» Г.Фрид (Пр.№68). Изображения  инструментов.

Пение

Пропевать мажорное трезвучие на гласные звуки – работать над дыханием и чистым интонированием.

Подбирать слова-синонимы для описания характера песни. развивать речь, расширять словарный запас.

Учить петь легко, напевно, без напряжения.

Петь по цепочке – педагог – дети. петь в темпе вальса, чисто интонируя мелодию

«Хорошо рядом с мамой» А. Филиппенко»

«Мамина песенка» М.Парцхаладзе

«Будем моряками» Ю. Слонов

Танец

Вспомнить и повторить 1ч. Разучить вторую

«Полька с поворотами» Ю. Чичков (Пр.№72)

Игра

Знакомить детей с русским игровым фольклором. Развивать фантазию, воображение. Выполнять движения в соответствии текстом

«Как на тоненький ледок» (Пр.№70)

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать мелодический слух, воображение. Расширять голосовой диапазон

«Песенка-приветствие с.96

Музыкально-ритмические движения

Закрепить ходьбу в колонне по одному в разных направлениях. По сигналу  маршировать на месте.

Менять движение на смену музыки – бег в рассыпную, прыжки на двух ногах с чёткой остановкой.

«Марш-парад» В.Сорокин (Пр.№73)

«Бег и подпрыгивание» «Экосез» И. Гуммель (Пр.№74)

Развитие чувства ритма, музицирование

Чтение ритмических рисунков: ти-ти-та; та-та, ти-ти-та; ти-ти-ти-ти-та-та.

Ритмокарточки

Пальчиковая гимнастика

Предложить выполнять упражнения желающим

«В гости» с.43

Слушание

Предложить узнать по  фрагменту пьесу. Беседа о характере. Учить эмоционально откликаться на характерную музыку.

Больтунья» В. Волков (Пр.№73)

Пение

Учить детей петь напевно, удерживая дыханиедо конца фразы.

Закреплять умении начинать пение после вступления. Петь с динамическими оттенками. Припев петь в более оживлённом темпе, чем куплет.

Учить петь выразительно формирую правильную артикуляцию

«Маленькая Юлька»  с.173 ст.гр.

«Хорошо рядом с мамой»

 А. Филиппенко

« «Мамина песенка» М.Парцхаладзе (Пр.№76)

Будем моряками» Ю. Слонов (Пр.№71)

Танец

Учить слышать смену частей музыки и соответственно менять движения. Танцевать весь танец.

«Детская полька» А.Жилинский (Пр.№14)

Игра

Развивать творческое воображение, фантазию. Выразительно передавать игровой образ.

«В Авиньоне на мосту» Фр.нар.песня (Пр.№77)

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать мелодический служ. Пропевать имя на терции

Музыкально-ритмические движения

Учить детей координировать работу рук. Выполять движения легко. Ритмично. Чередовать поскоки и энергичный шаг

«Упражнение с лентой» И. Кишко (Пр.№55)

«Галоп» Ф. Шуберт (Пр.№56)

Развитие чувства ритма, музицирование

Пальчиковая гимнастика

Слушание

Развивать музыкальную память, внимание, умение рассказать о музыке. Используя синонимы. Сравнить две пьесы

Больтунья» В. Волков (Пр.№73)

«Флейта и контрбас» Г.Фрид (Пр.№68).

Пение

Обратить внимание на чистое интонирование терции.

Петь выразительно: куплет спокойно, а припев оживлённо.

Расширять голосовой диапазон

«Два кота»

«Хорошо рядом с мамой»

 А. Филиппенко

« «Мамина песенка» М.Парцхаладзе (Пр.№76)

Танец

Разучить пляску - игру.

«Сапажник и клиенты» Польская нар. мел. (Пр.№64)

Игра

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать мелодический слух, воображение. Расширять звуковой диапазон.

Произвольно пропевать своё имя.

Музыкально-ритмические движения

Учить детей ходить в ритме музыки, без напряжения. Формировать пространственные представления

Учить двигаться ритмично, слышать изменения в музыке, развивать воображение.

«Куранты» В.Щербачёв (Пр.№61)

«Поскоки с остановками» «Юмореска» А. Дворжак

Развитие чувства ритма, музицирование

Читать ритм.

Ти-ти-та та-та; та-ти-ти-та.

Пальчиковая гимнастика

Предложить ребёнку показать упражнение без словесного сопровождения.

«Утро настало» с.79

Слушание

Учить слушать и слышать музыку, понимать её характер. Беседа о характере пьесы.

«У камелька» П. Чайковский

Пение

Работать над чистотой интонирования мелодии.

Запев исполняет солист. Припев – хор.

Продолжать учить петь выразительно и эмоционально.

Маленькая Юлька»  с.173 ст.гр.

«Хорошо рядом с мамой»

 А. Филиппенко

« «Мамина песенка» М.Парцхаладзе (Пр.№76).     «Будем моряками» Ю. Слонов (Пр.№71)

Танец

Повторить танец. Выбрать пару для сольного исполнения. Формировать умение адоваться успехам других детей.

«Танец в парах. Латышская нар. мелодия (Пр.№59)

Игра

Согласовывать движения с текстом

«Что нам нравится зимой?»  (Пр.№63 ст.гр.)

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Учить реагировать на звуковой сигнал.   Развивать пространственное представление. Бегать в рассыпную по сигналу останавливаться и приветствовать.

Приветствие на разных языках

Музыкально-ритмические движения

Развивать пространственные представления. Учить самостоятельно выполнять упражнение.

«Марш-парад» В. Сорокин

«Экосез» И. Гуммель

Развитие чувства ритма, музицирование

Учить читать ритмические формулы

Ритмические карточки

Пальчиковая гимнастика

Выполнять движения, чётко согласовывая движения пальцев со словами

«Гномы» с.61

Слушание

Расширение словарного музыкального запаса. Название музыкальных инструментов, средств музыкальной выразительности.

«Флейта и контрбас» Г.Фрид,

«Балтунья» В. Волков

Пение

Развивать музыкальную память. Петь песни выразительно: с динамическими оттенками, замедляя и ускоряя, напевно и в подвижном темпе.

«Самая хорошая». В. Иванников

«Мамин праздник» А. Филиппенко

Танец

Менять движения в соответствии с музыкой. Выполнять движения эмоционально

«Детская полька» А. Жилинский

Игра

Развивать у детей творческое воображение, фантазию. Учить выразительно передавать игрой образ

«В Авиньоне мост» Французская нар. песня-игра.

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Учить детей слышать смену частей музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Формировать коммуникативные навыки.

«Венгерская нар. мелодия» (Пр.№43)

Музыкально-ритмические движения

Учить менять движения в соответствии с музыкой.

Развивать творческое начало – выполнять любые плавные движения по выбору ребёнка

«Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба» «Весёлая прогулки» М.Чулаки.

Упражнение «Бабочки» «Ноктюрн» П.Чайковский

Развитие чувства ритма, музицирование

Читать стихотворение, хлопая в ладоши, играя на ложках, бубне.

«Комар»  с.114

Пальчиковая гимнастика

Менять движения в соответствии с музыкой. Выполнять движения эмоционально

«Паук» с.115

Слушание

Учить детей внимательно вслушиваться в музыку, понимать содержание произведения, развивать эмоциональную  отзывчивость на прослушанную музыку. Расширять словарный запас

«Песнь жаворонка» П. Чайковский

Пение

Развивать музыкальную память. Петь песни выразительно: с динамическими оттенками, замедляя и ускоряя, напевно и в подвижном темпе.

«Идёт весна» В.Герчик

«Самая хорошая» В.  Иванников

Танец

Разучить движения  по фразам

«Танец» Ю. Чичков

Игра

Учить детей слышать смену музыкальных фраз

«Будь ловким» Н. Ладухин

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать чувство ритма.

Ритмические «звучащие жесты» на ритм ти-ти-та

Музыкально-ритмические движения

Учить детей слышать окончания музыкальных  фраз и чётко останавливаться. На момент остановки тяжесть тела переносится на ногу, которая впереди, а нога , которая сзади, приподнимается на носок.

«Ходьба с остановкой на шаге» Венг.н.м.

Упр. «Бег и прыжки» «Пиццикато» Л.Делиб

Развитие чувства ритма, музицирование

Читать стихотворение, хлопая в ладоши, играя на ложках, бубне.

«Комар» с.114

Пальчиковая гимнастика

Менять движения в соответствии с музыкой. Выполнять движения эмоционально

«Паук» с.115

Слушание

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, умение сопереживать и выражать свои чувства словами

«Марш» Черномора» М. Глинка

Пение

Учить петь эмоционально в соответствии с характером песни. Обратить внимание на окончание фраз

«Мышка» с.116

«Идёт весна» В.Герчик

«Самая хорошая» В.  Иванников

Танец

Учить детей ориентироваться в зале, развивать различные перестроения

Хоровод «Вологодские кружева» В. Лаптев

Игра

Доставить детям радостью Приобщить к народным традициям.

«Заря-заряница» с.119

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Учить детей слышать смену частей музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Формировать коммуникативные качества

С.113

Музыкально-ритмические движения

Менять движения в соответствии с музыкой: шаг с притопом, бег на носочках, осторожна ходьба.

Произвольно выполнять плавные движения руками (бабочки)

«Весёлая прогулка» М.Чулаки (Пр.№79)

«Ноктюрн» П.Чайковский (Пр.№80)

Развитие чувства ритма, музицирование

Читать стихотворение, хлопая в ладоши

«Комар» с.114

Пальчиковая гимнастика

«Паук»

Слушание

Учить детей внимательно вслушиваться в музыку, понимать содержание произведения, развивать эмоциональную  отзывчивость на прослушанную музыку. Расширять словарный запас

«Песнь жаворонка» П. Чайковский

Пение

Петь попевку с показом направления мелодии рукой.

Разучивание, петь лёгким звуком. Закрепить понятие «куплет». «припев». «соло», «дуэт»

«Мышка» с.16

«Идёт весна» В.Герчик (Пр.№82)

Стихотворение Л.Дымова с.122

Танец

Продолжить разучить движения  по фразам

«Танец» Ю. Чичков

Игра

Учить детей слышать смену музыкальных фраз. Соблюдать правила игры. Проявлять выдержку.

«Будь ловким» Н. Ладухин

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Учить детей слышать смену частей музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Формировать коммуникативные качества

С.113

Музыкально-ритмические движения

Учить ходить с остановкой на шаге, слышать окончание фразы и чётко останавливаться.

Учить бегать легко. Мелкими шажками. Прыжки лёгкие, отрывистые.

Венгерская народная мелодия (Пр.385)

«Пиццикато2 Л.Делиб (Пр.№86)

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра «Сделай так» с.121

Пальчиковая гимнастика

Выполнить упражнение без словесного сопровождения. Развивать мелкую моторику пальцев, интонационную выразительность.

«Замок-замок»

Слушание

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, умение сопереживать и выражать свои чувства словами. Предложить изобразить героя пьесы

«Марш» Черномора» М. Глинка

Пение

Учить детей петь легко, без напряжения, мягко заканчивая музыкальные фразы. Чётко артикулировать гласные и согласные звуки.

«Идёт весна» В.Герчик (Пр.№82)

«Солнечная капель» С.Соснина (Пр.№88)

Танец

Учить детей ориентироваться в зале, развивать различные перестроения

Хоровод «Вологодские кружева» В. Лаптев

Игра

Доставить детям радостью.  Приобщить к народным традициям. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

«Заря-заряница» с.119

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Учить детей слышать смену частей музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Формировать коммуникативные навыки

Музыкально-ритмические движения

Учить детей слышать смену частей музыки и выполнять шаг с притопом, лёгкий бег на носочках, «крадущийся» шаг.

Учить передавать музыкальный образ в движении.

«Весёлая прогулка» М.Чулаки

«Бабочки» «Ноктюрн» П.Чайковского

Развитие чувства ритма, музицирование

Читать стихотворение с ритмическим сопровождением

«Комар» с.114

Пальчиковая гимнастика

Разучить упражнение

«Паук» с115

Слушание

Учить детей внимательно вслушиваться в музыку, понимать содержание произведения. Расширять словарный запас. Соотносить стихотворный и музыкальный образы

«Песнь жаворонка» П. Чайковский

«На солнце тёмный лес зардел» В. Жуковский

Пение

Закрепить понятие «куплет» и «припев». Учить детей эмоционально откликаться на весёлый, живой характер песни, находить слова и выражения для определения характера и настроения.

«Мышка» с.116

«Идёт весна» В. Герчика

Танец

Разучивать движения танца

«Танец» Ю. Чичков

Игра

Объяснение правил игры. Учить слышать смену музыкальных фраз, отмечать в движениях сильную долю такта

«Будь ловким»! И. Ладухин

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Приветствовать ритмичными «звучащими жестами»

Музыкально-ритмические движения

Учить детей слышать окончание музыкальных фраз и чётко останавливаться. А момент остановки тяжесть тела переносить на ногу, которая впереди, а нога, которая сзади, приподнимается на носок.

Бегать в соответствии с характером и темпом музыки – лёгкий. мелкий

«Ходьба с остановкой на шаге» В.н.м

«Пиццикато» Л.Делиб

Развитие чувства ритма, музицирование

«Комар» с.114

Пальчиковая гимнастика

Проговаривать чётко слова, энергично работать пальчиками

«Паук» с115

Слушание

Развивать эмоциональную отзывчивость н музыку, умение сопереживать и выражать свои чувства словами. Познакомить с творчеством  М.глинки и А.Пушкина

«Марш Черномора» М. Глинка

Пение

Учить петь выразительно: первую фразу – спокойно, вторую- взволнованно. Чисто интонировать встречающиеся интервалы

Знакомство с новой песней. Объяснить слова «проталины» и выражение «тёплы ноги у весны»

Разучивание песни. Высокие звуки петь звонко, без напряжения.

«Мышка» с.116

«Солнечная капель» С. Соснина

«Идёт весна» В. Герчика

Танец

Учить детей ориентироваться в зале, выполнять различные хороводные перестроения. Двигаться спокойно, неторопливо

Хоровод «Вологодские кружева» В. Лаптев

Игра

Разучивание правил игры

«Заря-заряница»

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, чувство ритма

Здороваться «звучащими жестами»

Музыкально-ритмические движения

Учить детей слышать смену частей музыки и выполнять шаг с притопом, лёгкий бег на носочках, «крадущийся» шаг.

Учить передавать музыкальный образ в движении

«Веёлая прогулка» М. Чулаки

«Ноктюрн» П.Чайковский

Развитие чувства ритма, музицирование

Развивать воображение, чувство рита, формировать пространственные понятия.

Игра «Сделай так2

Пальчиковая гимнастика

Проговаривать чётко слова, энергично работать пальчиками

«Паук» 115

«Замок-чудак» с.25

Слушание

Развивать эмоциональную отзывчивость н музыку, умение сопереживать и выражать свои чувства словами. Сравнить два произведения

«Песнь жаворонка» П. Чайковский

«Жаворонок» М.Глинка

Пение

Петь а капелла, чисто интонируя мелодию

Петь легко, мягко заканчивая музыкальные фразы, отчётливо произнося слова

Продолжить учить петь лёгким звуком

Продолжить знакомить детей с русским народным песенным творчеством. Развивать фантазию детей. Инсценировать песню

«Солнечная капель» С. Соснина

«Идёт весна» В. Герчика

«Долговязый журавель» Р.н.п.

Танец

Развивать память, чувство ритма

«Танец» Ю. Чичков

Игра

Учить детей слышать начало и окончание музыки, смену музыкальных фраз. Соблюдать правила игры. Проявлять выдержку.

«Будь ловким»! И. Ладухин

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Учить детей слышать смену частей музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Формировать коммуникативные навыки

«Полька» Кабалевского

Музыкально-ритмические движения

Учить детей слышать окончание музыкальных фраз и чётко останавливаться. А момент остановки тяжесть тела переносить на ногу, которая впереди, а нога, которая сзади, приподнимается на носок.

Бегать в соответствии с характером и темпом музыки – лёгкий. Мелкий, прыжки – лёгкие отрывистые.

«Ходьба с остановкой на шаге» В.н.м

«Пиццикато» Л.Делиб

Развитие чувства ритма, музицирование

Развивать воображение, чувство ритма, формировать пространственные понятия.

Игра «Сделай так2

Пальчиковая гимнастика

Проговаривать чётко слова, энергично работать пальчиками

Развивать мелкую моторику пальцев.

«Паук» 115

«Замок-чудак» с.25

Слушание

Предложить узнать произведение, изобразить героя

«Марш Черномора» М.Глинка

Пение

Чисто интонировать поступенное движение мелодии.

Чётко артикулировать гласные и согласные звуки

«Ручеёк» распевка

«Солнечная капель» С. Соснина

«Идёт весна» В. Герчика

Танец

Повторить выученные перестроения и добавить движение «змейкой»

Хоровод «Вологодские кружева» В. Лаптев

Игра

Развивать умние ориентироваться в пространстве

«Заря-заряница»

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, чувство ритма

Здороваться «звучащими жестами»

Музыкально-ритмические движения

Учить слышать окончания фраз и сопровождать их выпрыгианием из обруча

Продолжить учить ритмично, выразительно выполнять движения в спокойном темпе.

«Прыжки и ходьба» Е. Тиличеева

Упр.»Нежные ручки» «Адажио» Д.Штейнбельт

Развитие чувства ритма, музицирование

Учить детей играть ритмично, глядя на ритмический рисунок. Развивать внимание и чувство ритма, память

«Две гусеницы»

Пальчиковая гимнастика

Продолжить развивать мелкую моторику, выразительную речь

«Мама» с.7, «Гномы» с.61

Слушание

Узнать и сравнить разнохарактерные произведения

«Песнь жаворонка» П. Чайковский

«Марш Черномора» М.Глинка

Пение

Петь песню с движением.

Разучивание

Петь песню легко, в подвижном темпе, правильно и чётко артикулировать звуки

Знакомство с песней

«Долговязый журавель» Р.н.п.

«Солнечная капель» С. Соснина

«Идёт весна» В. Герчика

«Будем моряками» Ю. Слонова

Танец

Вспомнить движения и их последовательность. Станцевать ритмично, легко

«Полька с поворотами» Ю. Чичков

Игра

Развивать воображение, сноровку, ориентирование в пространстве.

«Бездомный заяц» игра

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, чувство ритма

Здороваться «звучащими и немыми жестами»

Музыкально-ритмические движения

Учить ходить в колонне по одному, выполняя перестроения.

Учить детей ориентироваться в пространстве.

Выполнять бег и подпрыгивание в соответствии со сменой музыки.

«Марш-парад В. Сорокин

Развитие чувства ритма, музицирование

Развивать воображение, чувство ритма, формировать пространственные понятия.

Игра «Сделай так2

Пальчиковая гимнастика

Развитие памяти и внимания

«Паук» 115

«В гости» с.43

Слушание

«Флейта и контрабас» Г.Фрид

Пение

Развитие творческого мышления – подыграть на музыкальных инструментах.

Исполнять выразительно  эмоционально

Учить петь передавая весёлый характер песни

«Долговязый журавель» Р.н.п.

«Сапожник» Фр.н.п.

«Идёт весна» В. Герчика

Танец

Выполнять движения ритмично. Развивать творческое воображение.

«Сапожники и клиенты» П.н.м.

Игра

Доставить детям радость

«Кто быстрее пробежит в галошах?»

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Музыкально-ритмические движения

Учить детей слышать смену частей музыки и выполнять шаг с притопом, лёгкий бег на носочках, «крадущийся» шаг.

Учить передавать музыкальный образ в движении

«Веёлая прогулка» М. Чулаки

«Ноктюрн» П.Чайковский

Развитие чувства ритма, музицирование

Учить детей играть ритмично, глядя на ритмический рисунок. Развивать внимание и чувство ритма, память

«Две гусеницы» - двухголосие

Пальчиковая гимнастика

Проговаривать чётко слова, энергично работать пальчиками

Развивать мелкую моторику пальцев.

«Мостик» с.97

«Утро настало» с.79

Слушание

Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку весёлого, шутливого характера

«Болтунья» В.Волков

Пение

Точно интонировать мелодию

Изображать музыкальные образы

Учить петь без музыкального сопровождения

Учить передавать нежный, лиричный характер песни. Исполнять лёгким звуком

«Мышка»

«Долговязый журавель» Р.н.п.

«Солнечная капель» С. Соснина

«Мамина песенка» М. Парцхаладзе

Танец

Учить детей слышать смену музыки и менять движения.

«Танец» Ю. Чичков

Игра

Учить слышать акценты в музыке, согласовывать движения с музыкальными фразами.

«Будь ловким»! И. Ладухин

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать умение менять движения со сменой музыки по своему выбору

«Краковяк» Огинского

Музыкально-ритмические движения

Учить детей слышать окончание музыкальных фраз и чётко останавливаться. А момент остановки тяжесть тела переносить на ногу, которая впереди, а нога, которая сзади, приподнимается на носок.

Бегать в соответствии с характером и темпом музыки – лёгкий. Мелкий, прыжки – лёгкие отрывистые.

«Ходьба с остановкой на шаге» В.н.м

«Пиццикато» Л.Делиб

Развитие чувства ритма, музицирование

Выполнить вариант с палочками

«Комар» с.118

Пальчиковая гимнастика

Развивать память, чувство ритма, фантазию

По выбору детей

Слушание

Учить детей выражать своё отношение к музыке словами.

«Песнь жаворонка» П. Чайковский

«Жаворонок» М.Глинки

«Марш Черномора» М.Глинка

Пение

Чётко артикулировать звук «Б»

Петь под фонограмму

Петь с движением, эмоционально

Мажорное трезвучие

«Солнечная капель» С. Соснина

«Идёт весна» В. Герчика

Танец

Закрепить выполнение перестроений во время хоровода, ориентироваться в пространстве. Соблюдать правильную осанку: оттягивать носочек, не опускать голову.

Хоровод «Вологодские кружева» В. Лаптев

Игра

Воспитывать выдержку. Развивать ловкость и сноровку

«Заря-заряница»

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, слух, двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве.

«Песенка мышонка»

Музыкально-ритмические движения

Выполнять осторожный шаг и прыжки в соответствии с музыкой

Передавать движениями рук дождливую погоду

«Осторожный шаг и прыжки» Е. Тиличеева

Упр. «Дождик» Н.Любарский

Развитие чувства ритма, музицирование

Развивать детскую фантазию. Учить детей выполнять «разные образы» выразительно и смешно.

«Ворота» с.135

Пальчиковая гимнастика

Разучить упражнение

«Сороконожка» с.135

Слушание

Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать речь.

«Три подружки» Д.Кабалевский

Пение

Знакомство с новой песней

Спеть под фонограмму.

«Песенка о светофоре» Н.Петрова

«Хорошо у нас в саду» В.Герчик

Танец

Разучить первую и вторую фигуры

«Полька с хлопками» И.Дунаевский

Игра

Познакомить с правилами игры.

«Звероловы и звери» Е.Тиличеева

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Музыкально-ритмические движения

Учить выполнять тройной шаг: ти-ти-Та.

Учить чередовать поскоки и прыжки. Прыжки выполнять легко.

«Петушок» Л.н.м.

«Поскоки и прыжки» И.Сац

Развитие чувства ритма, музицирование

Придумать движения для образа.

«Ворота» с.135

Пальчиковая гимнастика

«Сороконожка» с.135

Слушание

Формировать умение слушать музыку внимательно, отмечать характерные, необычные звуки и соотносить музыку с соответствующей иллюстрацией

«Гром и дождь» Т.Чудинова

Пение

Учить точно интоннровать поступенное движение вверх и вниз.

Познакомить с новой песней.

Разучивание.

Петь легко, эмоционально

«Чемодан»

«Солнечный зайчик» В.Голиков

«Песенка о светофоре» Н.Петрова

«Солнечная капель» С.Соснина

Танец

Закрепить  движения двух фигур

«Полька с хлопками» И.Дунаевский

Игра

Разучить правила игры

«Замри!» А.н.игра

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, слух, двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве.

«Песенка мышонка»

Музыкально-ритмические движения

Выполнять осторожный шаг и прыжки в соответствии с музыкой

Передавать движениями рук дождливую погоду

«Осторожный шаг и прыжки» Е. Тиличеева

Упр. «Дождик» Н.Любарский

Развитие чувства ритма, музицирование

Придумать движения для образа.

«Ворота» с.135

Пальчиковая гимнастика

«Сороконожка» с.135

Слушание

Развитие речи. Умения дать характеристику прозвучавшему произведению

«Три подружки» Д.Кабалевский

Пение

Петь попевку на слоги, точно интонируя поступенное движение

Продолжить учить детей петь эмоционально.

Учить точно вступать после вступления. Чётко артикулировать  звуки.

«Чемодан»

«Песенка о светофоре» Н.Петрова

«Солнечный зайчик» Вголиковой

Танец

Вспомнить движения и станцевать танец целиком.

«Полька с хлопками» И.Дунаевский

Игра

Выполнять движения музыкальных образов выразительно, согласовывая их с музыкой.

«Звероловы и звери» Е. Тиличеевой

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, слух, двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве.

«Песенка мышонка»

Музыкально-ритмические движения

Учить выполнять тройной шаг: ти-ти-Та.

Учить чередовать поскоки и прыжки. Прыжки выполнять легко.

«Петушок» Л.н.м.

«Поскоки и прыжки» И.Сац

Развитие чувства ритма, музицирование

Придумать движения для образа.

«Ворота» с.135

Пальчиковая гимнастика

Формировать коммуникативные отношения

«Сороконожка» с.135

Слушание

Развитие фантазии, изображать музыку грома на музыкальных инструментах.

«Гром и дождь» Т.Чудова

Пение

Учить петь  закрытым звуком.

Петь в сдержанном темпе, чётко артикулируя гласные и согласные звуки.

Петь в подвижном темпе, эмоционально. Закрепить текст.

«Чемодан»

«Солнечный зайчик» В.Голиков

«Песенка о светофоре» Н.Петрова

«Долговязый журавель» Р.н.п.

Танец

Воспитывать внимание. Танцевать под фонограмму.

«Полька с хлопками» И.Дунаевский

Игра

Доставить детям радость

«Замри!» А.н.игра

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Здороваться звучащими жестами

Музыкально-ритмические движения

Учить детей слышать смену частей музыки и выполнять шаг с притопом, лёгкий бег на носочках, «крадущийся» шаг.

Учить передавать музыкальный образ в движении

«Веёлая прогулка» М. Чулаки

«Ноктюрн» П.Чайковский

Развитие чувства ритма, музицирование

Придумать движения для образа.

«Ворота» с.135

Пальчиковая гимнастика

Доставить детям радость

«Сороконожка» с.135

Слушание

Соотносить зрительный и музыкальный образы. Подобрать к музыке картинку.

«Три подружки» Д.Кабалевский

Пение

Разучить попевку.

Повторить текст, чётко артикулируя гласные и согласные звуки

Петь встречающиеся интервалы. Чётко проговаривать текст. Петь под фонограмму

«Волк»

«Солнечный зайчик» В.Голиков

«Песенка о светофоре» Н.Петрова

«Идёт весна» В.Герчик

Танец

Начинать движения чётко после вступления. Двигаться легко и ритмично. Танцевать эмоционально

«Пляска с поворотами» Ю. Чичков

Игра

Выполнять движения ритмично

«Сапожник и клиенты» П.н.м.

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, слух, двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве.

«Песенка мышонка»

Музыкально-ритмические движения

Учить детей слышать окончание музыкальных фраз и чётко останавливаться. А момент остановки тяжесть тела переносить на ногу, которая впереди, а нога, которая сзади, приподнимается на носок.

Бегать в соответствии с характером и темпом музыки – лёгкий. Мелкий, прыжки – лёгкие отрывистые.

«Ходьба с остановкой на шаге» В.н.м

«Пиццикато» Л.Делиб

Развитие чувства ритма, музицирование

Придумать движения для образа.

«Ворота» с.135

Пальчиковая гимнастика

Развивать воображение, фантазию. Выполнить варианты упражнения

«Сороконожка» с.135

Слушание

Развивать речь, сравнивать зрительные и музыкальные образы.

Расширять словарный запас: объяснить значение слова «трель»

«Песнь жаворонка» П. Чайковский

«Жаворонок» М.Глинки

Пение

Чисто интонировать мелодию в восходящем и нисходящем движении.

Развивать внимание. Петь цепочкой.

Петь хором под фонограмму

«Волк»

«Солнечный зайчик» В.Голиков

«Песенка о светофоре» Н.Петрова

Танец

Учить выполнять различные перестроения во время хоровода, соблюдать правильную осанку.

«Вологодские кружева» В.Лаптева

Игра

Воспитывать  выдержку, умение соблюдать правила игры

«Заря-заряница» с.120

Виды деятельности

Задачи

Репертуар

Приветствие

Развивать внимание, слух, двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве.

«Песенка мышонка»

Музыкально-ритмические движения

Выполнять осторожный шаг и лёгкие прыжки, используя всё свободное пространство зала.

Выполнять упражнение с добавлением музыкальных инструментов (треугольник)

«Осторожный шаг и прыжки» Е.Тиличеева

Упр.»Дождик» Н.Любарский

Развитие чувства ритма, музицирование

Придумать движения для образа.

«Ворота» с.135

Пальчиковая гимнастика

Повторить все варианты упражнения

«Сороконожка» с.135

Слушание

Развивать фантазию: передать образ героя пьесы в движении