Календарно тематическое планирование по программе "Школа 2100" 2 класс

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Домашнее
задание

Дата

проведения

1

Признаки

предметов

1

Урок повторения

Изучить признаки и

классифицировать их по общему признаку

с. 5, № 8

2

Описание

предметов

1

Урок повторения

Уметь описывать, определять, сравнивать предметы

Текущий контроль,

с. 8, № 14

с. 9, № 18

3

Состав

предметов

1

Урок повторения

Знать составные части предмета

Текущий контроль,

с.12, № 27

с. 13, № 28

4

Действия

предметов

1

Урок-игра

Уметь описывать и определять предметы по их действиям

Текущий контроль,

с. 16, № 36

с.17, № 38

5

ИКТ. Симметрия

1

Урок введения новых знаний

Усвоить понятие симметричные фигуры

Текущий контроль (диктант),

с. 20, № 46

с. 21, № 49

6

Координатная сетка

1

Комбинированный урок

Находить предметы

на координатной сетке

Текущий контроль,

с. 26, № 58

с. 26, № 59

7

Повторение по теме «План действий».

Контрольная работа №1 (20 минут)

1

Урок контроля

Тематический контроль. Контрольная работа (20 минут)

8

Анализ контроль-ной работы. Рабо-та над ошибками

1

Урок

закрепления

Тест. Текущий контроль

с. 28, № 67

9

Повторение пройденного материала

1

Урок повторения

Тематический контроль. Самостоятельная

работа (20 минут)

с. 32, № 79

10

Действия предметов

1

Урок введения новых знаний

Уметь определять результат действия

Текущий контроль,

с. 37, № 7, 8

с. 38, № 9

11

Обратные действия

1

Урок развития умений и навыков

Уметь определять действия, обратные данному

Текущий контроль. Устный опрос

с. 42, № 18

12

ИКТ. Последователь-

ность событий

1

Урок повторения

Уметь определять последовательность событий

Темат. контроль. Самост. работа

с. 46, № 28

13

Алгоритм

1

Урок повторения

Усвоить составление и выполнение алгоритма

Текущий контроль. Алго-ритм, с. 47, № 30

с. 50, № 38

14

ИКТ Ветвление

1

Урок повторения

Уметь составлять алгоритм с условием (ветвлением)

Текущий контроль, с. 53,

№ 44

с. 54, № 48

15

Повторение.

Контрольная

работа  № 2

по теме «Отличительные признаки предметов» 

1

Урок контроля

Тематический контроль. Контрольная работа

(20 минут)

16

Повторение. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

Урок повторения

Тематический контроль,

с. 56, № 54

с. 56, № 56

17

Повторение пройденного

материала

1

Урок повторения

Тематический контроль. Самостоятельная работа (15минут)

с. 60, № 66

18

Множество.

Элементы множества

1

Урок введения новых знаний

Уметь определять множество по его элементам

Тематический контроль, с. 5, № 8

с. 5, № 10

19

Способы задания

множеств

1

Урок развития умений и навыков

Уметь задавать множества в перечислении. Находить ошибки

Тематический контроль. Устный опрос

с. 9, № 20

20

Сравнение множеств

1

Урок повторения

Уметь соотносить количество элементов одного множества с другим

Тематический контроль. Устный опрос

с. 13, № 30

21

Отображение

множеств

1

Урок обобщения

и систематизации знаний

Уметь ставить в соответствие элементы одного множества с элементами другого

Текущий контроль. Самостоятельная работа (15 минут)

с. 17, № 40

22

ИКТ Кодирование

1

Урок введения новых знаний

Уметь зашифровывать и расшифровывать слова

Тематический контроль. Устный опрос

с. 21, № 49

23

Вложение множеств

1

Урок повторения

Уметь различать вложенные множества

Текущий контроль, с. 24, № 59

с. 25, № 60

24

Пересечение

множеств

1

Урок развития умений и навыков

Уметь изображать графами пересекающиеся и непересекающиеся множества

Текущий контроль. Устный опрос, с. 28,

№ 69

с. 29, № 70

25

Объединение

множеств

1

Урок развития умений и навыков

Уметь выявлять признаки объединения множеств

Текущий контроль. Устный опрос, с. 33,

№ 78

с. 33, № 79

26

Повторение.

Контрольная

работа  № 3

по теме «Множества»

(20 минут)

1

Урок контроля

Тематический контроль. Контрольная работа

(20 минут)

27

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

Урок закрепления изученного материала

Текущий контроль. Устный опрос, с. 35,

№ 86

с. 35, № 87

28

Повторение по теме «Множества»

1

Урок закрепления изученного

Тематический контроль, с. 40, № 99

с. 40, № 10

29

Высказывание. Понятия истина 

и ложь

1

Урок введения новых знаний

Уметь оценивать высказывания с точки зрения истинности и ложности

Текущий контроль. Устный опрос, с. 46,

№ 10, 11

с. 46, № 12

30

Отрицание

1

Урок повторения

Уметь отрицать некоторые свойства с помощью частицы не

Текущий контроль. Устный опрос, с. 49,

№ 19

с. 50, № 23

31

Высказывания со связками и, или

1

Урок повторения

Уметь различать множества, содержащие операции и, или 

Текущий контроль. Устный опрос, с. 53,

№ 32

с. 50, № 24

32

ИКТ Графы. Деревья. Комбинаторика

1

Урок обобщения и систематизации

Уметь решать задачи

с помощью графов

Текущий контроль. Устный опрос, с. 60,

№ 49

с. 62, № 58

33

Повторение.

Контрольная работа № 4 по теме «Комбинаторика» 

1

Урок контроля

Тематический контроль. К/Р

(20 минут)

34

Анализ контрольной работы.

Повторение пройденного

материала

1

Урок закрепления, повторения изученного материала

Итоговый контроль.

Инсценировка сказки

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Элементы

дополнительного (необязательного)

содержания

Домашнее
задание

Дата

проведения

Раздел 1. ЧИСЛА И ВЫЧИСЛЕНИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ (20 часов)

1

Повторение.

Цепочки

1

Урок

повторения

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 100. Таблица сложения. Решение текстовых задач

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться математической терминологией

Цепочки

с. 1, № 5, 8

2

Повторение.

Цепочки

1

Урок

повторения

Таблица сложения. Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Цепочки

с. 3, № 8,

11 (а)

3

Точка. Прямая

1

Урок открытия нового знания

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

с. 5, № 9,

10 (а)

4

ИКТ. Точка. Прямая. Параллельные прямые

1

Урок комплексного применения новых знаний

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая. Соотношение между единицами длины

Параллельные прямые

с. 7, № 7

5

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик

1

Урок открытия нового знания

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Устные и письменные вычисления с натуральными числами

с. 9, № 4, 7

6

Сложение двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа

1

Таблица сложения. Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка

Текущий контроль. Тест № 1 «Сложение двузначных чисел» к урокам 1–3, с. 3, сб. Л. Петерсон

7

Сложение двузначных чисел вида

23 + 17

1

Урок открытия нового знания

Развивать навыки устных и письменных вычислений с натуральными числами

с. 13, № 5, 8

8

Вычитание из круглых чисел

1

Урок открытия нового знания

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

с. 15, № 5,

6 (а)

9

Вычитание из круглых чисел

40 – 24

1

Урок открытия нового знания

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

с. 17, № 8,

10

10

Натуральный ряд чисел. Сложение и вычитание двузначных чисел

1

Урок комплексного применения новых знан

Отрабатывать навыки устных и письменных вычислений с натуральными числами

Текущий контроль. Сам.раб с. 5

с. 19, № 8

11

Сложение двузначных чисел с переходом через разряд

1

Урок открытия нового знания

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

с. 21, № 7, 9

12

Контрольная работа № 1 «Числа и выражения»

1

Урок контроля

Фактический материал по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Итоговый контроль

13

Сложение двузначных чисел с переходом через разряд

1

Урок комплексного применения новых знаний

Развитие навыков устных и письменных вычислений с натуральными числами

Уметь:

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге;

– вычислять периметр прямоугольника, квадрата;

– выполнять действия с именованными числами;

Текущий контроль. Тест № 2 «Сложение двузначных чисел с переходом через разряд» к урокам 7–8, с. 7, сб. Л. Петерсон

с. 23, № 5,

7 (а)

14

Вычитание двузначных чисел

с переходом через разряд

1

Урок открытия нового знания

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

с. 25, № 7, 12

15

Вычитание двузначных чисел

с переходом через разряд

1

Урок открытия нового знания

Совершенствование устных и письменных вычислений с натуральными числами. Способы проверки вычислений

– сравнивать новые рациональные величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных величинах

с.27,

№ 6 (а), 8

16

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

Урок развития умений и навыков

Отработка устных и письменных вычислений с натуральными числами

Текущий контроль. Сам.раб  с. 9

с. 29, № 7, 10

17

Сложение и вычитание двузначных чисел. Приемы устных вычислений

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Вычисление значения числ.выражения, содержащего 2–3 действия

Текущий контроль. Тест № 3 «Сложение и вычитание двузначных чисел приёмы устных вычислений» с. 11, сб. Л. Петерсон

с. 31,

№ 7 (а, б)

18

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

Урок рефлексии

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Способы проверки правильности вычислений

с. 33, № 7

19

Контрольная комбинированная работа по теме№ 2 «Сложение и вычитание двузначных чисел»

1

Контроль и учет знаний

Тематический контроль. Контрольная работа, с. 13–14,

сб. Л. Петерсон

20

Комбинированный анализ контрольной работы и коррекция знаний уч-ся

Урок коррекции знаний и умений

Скорректировать полученные знания и умения по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Раздел 2. ЧИСЛА И ВЫЧИСЛЕНИЯ. СОТНЯ (39 часов)

21

Сотня. Счет сотнями. Запись и название круг сотен

1

Урок открытия нового знания

Название, последовательность и запись чисел от 100 до 1000

Знать последовательность чисел в пределах 1000.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

– представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления трехзначных чисел;

– вычислять значения числового выражения, содержащего 2–3 действия;

– проверять правильность выполненных вычислений

с.35, № 5, 7

22

Метр

1

Урок открытия нового знания

Единицы длины. Соотношения между единицами длины

с.37, № 6 (а),

8 (1)

23

Взаимосвязь между единицами длины

1

Урок закрепления

Единицы длины. Соотношения между единицами длины

Текущий контроль. Сам. раб с. 15, сб. Л. Петерсон

с. 39,

№ 7, 4 (г)

24

Название и запись трехзначных чисел

1

Урок открытия нового знания

Название, последовательность и запись чисел от 100 до 1000. Разряды

с. 41, № 8, 9

25

Название и запись трехзначных чисел с нулем в разряде десятков

1

Урок открытия нового знания

Название, последовательность и запись чисел от 100 до 1000. Разряды. Суммы разрядных слагаемых

с. 43,

№ 9 (а), 10

26

Название и запись трехзначных чисел с нулем в разряде единиц

1

Урок комплексного применения новых знаний

Название, последовательность и запись чисел от 100 до 1000. Решение текстовых задач арифметическим способом

Знать последовательность чисел в пределах 1000.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

– представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления трехзначных чисел;

– вычислять значения числового выражения, содержащего 2–3 действия;

– проверять правильность выполненных вычислений

с. 45, № 7, 8

27

Название и запись трехзначных чисел

1

Урок комплексного применения новых знаний

Название, последовательность и запись трехзначных чисел

Текущий контроль. Тест № 4 «Название и запись трёхзначных чисел»с. 17, сб. Л. Петерсон

с. 47,

№ 7 (а), 10

28

ИКТ. Название и запись трехзначных чисел

1

Урок рефлексии

Развитие умения сравнивать трехзначные числа, представлять их в виде суммы разрядных слагаемых

с. 49, № 5, 8

29

Сложение и вычитание трехзначных чисел

1

Урок открытия нового знания

Сложение и вычитание трехзначных чисел. Решение текстовых задач.

с. 51, № 7, 8

30

Сложение и вычитание трехзначных чисел

1

Урок применения знаний и умений

Развитие навыков сложения и вычитания трехзначных чисел

Текущий контроль. Сам. раб с. 21,

с. 53,

№ 6 (а), 8

31

Сложение трехзначных чисел вида 237 + 16

1

Урок открытия нового

Сложение трехзначных чисел

с. 55, № 5, 6

32

Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд вида

176 + 145

1

Урок комплексного применения новых знаний

Совершенствование навыков сложения трехзначных чисел, именованных чисел. Решение текстовых задач

с. 57, № 7,

8 (а)

33

Закрепление по теме «Сложение трехзначных чисел»

1

Урок повторения и систематизации материала

Сложение трехзначных чисел. Использование соответствующих терминов

Знать последовательность чисел в пределах 1000.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

– представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления трехзначных чисел;

– вычислять значения числового выражения, содержащего 2–3 действия;

Текущий контроль. Тест № 5 «Сложение трехзначных чисел»с. 23, сб. Л. Петерсон

с. 69,

№ 6 (а), 11

34

Комбинированная контрольная работа № 3 по теме «Сложение трехзначных чисел»

1

Урок контроля

Тематический контроль. Контрольная работа, сб. Л. Петерсон

35

Вычитание трехзначных чисел вида 243 – 114

1

Урок открытия нового знания

Вычитание трехзначных чисел. Способы проверки правильности вычислений. Отношения «больше», «меньше» для трехзнач. чисел

с. 60, № 2;

с. 61, № 8

36

Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд

1

Урок применения знаний и умений

Вычитание трехзначных чисел. Способы проверки правильности вычислений

– проверять правильность выполненных вычислений

Текущий контр. Сам раб с.25, сб. Л. Петерсон

с. 62, № 4; с. 63, № 6

37

Вычитание трехзначных чисел вида 300 – 156

1

Урок открытия нового знания

Вычитание трехзначных чисел. Соотношения между единицами длины. Отношения «больше», «меньше» для трехзначных чисел

с.65, № 6, 7

38

Сложение и вычитание трехзначных чисел

1

Урок рефлексии

Вычитание трехзначных чисел. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

Текущий контроль. Тест № 6 «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

Стр. 67, №7, 8

39

Комбинированная контрольная работа по теме № 4 «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

1

Контроль и учет знаний

Фактический материал по теме: «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

Знать последовательность чисел в пределах 1000.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

– представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления трехзначных чисел;

Тематическая контрольная работа, с. 31–32, сб. Л. Петерсон

40

Сети линий. Пути

1

Урок открытия нового знания

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Вычисление периметра многоугольника. Решение текстовых задач

Диагонали. Пересекающиеся линии. Сети линий. Точка пересечения

с. 69, № 5, 7

41

Сети линий. Пути.

1

Урок развития умений

и навыков

Решение текстовых задач. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

– вычислять значения числового выражения, содержащего 2–3 действия;

– проверять правильность выполненных вычислений

Сети линий. Пути

с. 71, № 5, 6

42

Сети линий. Пути

1

Урок развития умений

и навыков

Решение текстовых задач. Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий контроль. Сам раб, с. 33,35, сб. Л. Петерсон

Сети линий. Пути

с. 73, № 3 (а), 5

43

Закрепление по теме «Сети линий. Пути»

1

Урок рефлексии

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Классы и разряды

с. 75, № 5,

9 (а)

44

ИКТ. Пересечение геометрических фигур

1

Урок открытия нового знания

Единицы длины. Соотношения между единицами. Распознавание и изображение геометрических фигур

с. 77, № 6, 11

45

Пересечение геометрических фигур

1

Урок повторения

Решение текстовых задач. Вычисление периметра многоугольника

Знать последовательность чисел в пределах 1000.

Пересечение геометрических фигур

с. 79, № 7, 8

46

Математика.

2-я часть.

Операции

1

Урок открытия нового знания

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

– представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления трехзначных чисел;

– вычислять значения числового выражения, содержащего 2–3 действия;

– проверять правильность выполненных вычислений

Операции

с. 3, № 9, 10

47

Обратные операции

1

Урок открытия нового знания

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач

Текущий контроль. Тест № 7 «Обратные операции»,

с. 39–40,

сб. Л. Петерсон

Обратная операция

с. 5, № 7,

8 (а)

48

Прямая. Луч. Отрезок.

1

Урок развития умений

и навыков

Распознание и изображение геометрических фигур: прямая, отрезок. Перестановка слагаемых в сумме. Группировка слага-емых в сумме

Луч

с. 9, № 11, 15

49

ИКТ. Программа действий. Алгоритм.

1

Урок открытия нового знания

Решение текстовых задач

Текущий контроль. Сам. раб «Алгоритм», с.41–42,

Программа действий. Алгоритм

с. 12, № 8, 9

50

Программа действий. Алгоритм.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Единицы длины

Алгоритм

с. 14,

№ 6 (в), 7

51

Длина ломаной. Периметр

1

Урок комплексного применения новых знаний

Вычисление периметра прямоугольника

Уметь вычислять периметр прямоугольника (квадрата)

Текущий контроль. Тест № 8 «Длина ломаной. Периметр»

с. 43–44,

с. 17, № 5, с. 18, № 9

52

Числовые и буквенные выражения

1

Урок открытия нового знания

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Знать числовые и буквенные выражения

Буквенные выражения

с. 21, № 10

53

Порядок действия

в выражениях

1

Урок открытия нового знания

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Знать порядок действий в числовых выражениях.

Уметь находить значения числовых выражений со скобками и без них

с. 24, № 5, 7

54

Порядок действия

в выражениях

1

Урок комплексного применения новых знаний

Текущий контроль. Сам.раб с. 45–46,

с. 27, № 11

55

Программы с вопросами

1

Урок комплексного применения новых знаний

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Уметь определять порядок выполнения действий в числовых выражениях

Программы

с вопросами

с. 31,

№ 9, 10 (в)

56

Программы с вопросами

1

Урок рефлексии

с. 30,

№ 5 (в, г), 7

57

Виды алгоритмов

1

Урок открытия нового знания

Решение текстовых задач. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Фактический материал по теме «Числовые выражения»

Знать виды алгоритмов

Алгоритм

с. 34, № 9, 10

58

Комбинированная контрольная работа по теме № 5 «Числовые и буквенные выражения. Порядок действий»

1

Урок контроля

Тематический контроль. Кон-трольная работа, с. 49–50,

сб. Л. Петерсон

59

Анализ комбинированной контрольной работы

1

Урок коррекции знаний

и умений

Раздел 3. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ.

ИЗМЕРЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ ВЕЛИЧИНЫ (11 часов)

60

ИКТ. Плоские поверхности

1

Урок открытия нового знания

Знать правило вычитания суммы из числа.

Уметь:

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге;

– вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

Плоские поверхности, плоскость

с. 36, № 7, 8

61

Угол. Прямой угол

1

Урок открытия нового знания

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол.

Перестановка слагаемых в сумме. Группировка слагаемых в сумме

Прямой угол

с. 40, № 8, 11

62

Свойства сложения

1

Урок открытия нового знания

с. 43,

№ 7 (а, б), 10

63

Вычитание суммы из числа

1

Урок открытия нового знания

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений

с. 45, № 5, 6

64

Вычитание числа из суммы

1

Урок открытия нового знания

Использование свойств арифметических действий для рационализации вычислений

с. 48, № 6, 7

65

Прямоугольник Квадрат

1

Урок развития знаний

и умений

Распознавание и изображение геометрических фигур. Вычисление периметра прямоугольника

Текущий контроль. Тест № 9 «Свойства сложения»

с. 55–57,

сб. Л. Петерсон

с. 51, № 7

66

Закрепление по теме «Свойства сложения»

1

Урок рефлексии

Использование свойств арифметических действий для рационализации вычислений

с. 54, № 6, 4

67

ИКТ. Площадь фигур

1

Урок открытия нового знания

Площадь геометрической фигуры

с. 57, № 10

68

Единицы площади

1

Урок открытия нового знания

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади

с. 60, № 10, 11

69

Единицы площади. Прямоугольный параллелепипед

1

Урок развития зн

и умений

Площадь геометрической фигуры. Ед площади

Текущий контроль Сам раб, с. 59–60

Прямоуг параллелепи

пед

с. 62, № 8, № 9 (1)

70

Комбинированная контрольная работа по теме № 6 «Свойства сложения. Площадь фигур»

1

Урок контроля

Тематический контроль. Контрольная работа, с. 61–62,

сб. Л. Петерсон

с. 62,

№ 9 (2, 3)

Раздел 4. ЧИСЛА И ОПЕРАЦИИ НАД НИМИ. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ (64 часа)

71

Анализ контрольной работы и коррекция знаний учащихся

1

Урок коррекции знаний

и умений

Знать таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Уметь пользоваться изученной математической терминологией

с. 62,

упр. 9 (8, 9)

72

ИКТ. Новые мерки и умножение

1

Урок открытия нового знания

Умножение, использование соответствующих терминов

с. 66,

упр. 6, 9

73

Множители. Произведение

1

Урок развития умений

и навыков

Умножение, использование соответствующих терминов

с. 69, упр. 10,

11 (1, 2)

74

Умножение

1

Урок рефлексии

Умнож, использ. соответствующих терминов

Тек. контроль. Тест № 10 «Умножение», с.63

с. 71, упр. 10,

11 (1, 2)

75

Площадь прямоугольника

1

Урок открытия нового знания

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади. Вычисление площади прямоугольника

Уметь вычислять площадь прямоугольника

с. 74, упр. 7, с. 75, упр. 9

76

Переместительное свойство умножения

1

Урок развития умений

и навыков

Перестановка множителей в произведении

Текущий контроль. Сам. раб умножения», с. 65,

с. 77, упр. 7, 9

77

Умножение на 0

и 1

1

Урок открытия нового знания

Арифметические действия с нулем

Уметь выполнять вычисления с нулем

с. 79, упр. 7, 9

78

ИКТ. Таблица умножения

1

Урок развития умений

и навыков

Таблица умножения

с. 83, упр. 9

79

Умножение числа 2. Умножение на 2

1

Урок открытия нового знания

Таблица умножения

с. 89, упр. 8, 9

80

Таблица умножения на 2

1

Урок рефлексии

Таблица умножения

Текущий контроль. Тест № 11 «Таблица умножения на 2»с. 67,

с. 89, упр. 11

81

Деление

1

Урок открытия нового знания

Таблица умножения

с. 92, упр. 8, 9

82

Операция деление. Компоненты операции деления

1

Урок развития умений

и навыков

Таблица умножения

с. 94, упр. 6, 8

83

Деление с 0 и 1

1

Урок открытия нового знания

Арифметические действия с нулем

Текущий контроль. Сам. раб, с. 69,

с. 96, упр. 9, 10 (а)

84

Четные и нечетные числа

1

Урок объяснения нового материала

Четные и нечетные числа

с. 99, упр. 5, 7

85

Свойства умножения и деления

1

Урок развития умений и навыков

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Уметь применять свойства умножения и деления при вычислениях

Текущий контроль. Тест № 12 «Свойства умножения и деления», с. 71,

Взаимосвязь равенств:

а ⋅ b = c,

c : a = b;

c : b = c

с. 101, упр. 5

86

Контрольная комбинированная работа по теме № 7«Таблица умножения»

1

Урок контроля

Тематический контроль,

с. 73–74,

сб. Л. Петерсон

87

Анализ контрольной работы и коррекция знаний

1

Уроки повторения

Уметь анализировать и исправлять собственные ошибки

с. 105,

упр. 11, 12

88

Таблица умножения и деления на 3

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Таблица умножения

Знать таблицу умножения и деления на 3

с. 107,

упр. 9, 10

89

ИКТ. Виды углов

1

Распознавание и изображение геометрических фигур

Уметь различать виды углов, изображать заданные фигуры

Виды углов

с. 109,

упр. 8

90

Закрепление по теме «Вычисление площади и стороны прямоугольника»

Урок развития умений и навыков

Площадь геометрической фигуры

Знать понятие площадь.

Уметь вычислять площадь прямоугольника

Текущий контроль. Сам.

раб с. 75–76,

с. 112,

упр. 8–11

91

Уравнения вида

x ⋅ b = c

1

Урок открытия нового знания

Знать способы решения уравнения.

Нахождение неизвестного компонента

с. 3,

упр. 6, 7

92

Уравнения вида

а : x = c

1

Урок развития умений

и навыков

Уметь решать уравнения

арифметических действий

с. 4,

упр. 2, 4

93

Уравнения вида

x : b = c

1

Урок комплексного применения знаний

Уметь решать уравнения, выполнять проверку

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

с. 7

упр. 5 (а),

6 (б)

94

Урок закрепления по теме «Уравнения»

1

Урок рефлексии

Текущий контроль. Тест № 13 «Уравнения», с. 77,

с. 10, упр.7

95

Таблица умножения и деления на 4

1

Урок комплексного применения знаний

Таблица умножения

Знать таблицу умножения и деления на 4

с. 13, упр. 7

96

Увеличение

и уменьшение

в несколько раз

1

Урок открытия нового знания

Отношения «больше в…», «меньше в…»

Уметь объяснять решение с действиями на увеличение и уменьшение в несколько раз

с.15,

упр. 7 (а);

с. 16, упр. 9

97

Решение задач

на увеличение (уменьшение)

в несколько раз

1

Урок открытия нового знания

Решение текстовых задач арифметическим способом

с. 18, упр. 5, с. 19, упр. 10

98

Закрепление по теме «Решение задач на увеличение, уменьшение в несколько раз»

1

Урок развития умений

и навыков

Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий контроль. Сам. раб.  с. 79,

с. 21, упр. 4

99

Таблица умножения и деления на 5

1

Урок комплексного применения знаний

Таблица умножения

Знать таблицу умножения и деления на 5

с. 23, упр. 5, с. 24, упр. 12

100

Порядок действий в выражениях без скобок

1

Урок развития умений

и навыков

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений без скобок

Уметь вычислять значение чисел выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)

Текущий контроль. Тест № 14 «Порядок действий в выражениях без скобок», с. 81,

с. 26,

упр. 6 (а);

с. 27, упр. 10

101

Комбинированная контрольная работа по теме «Табл. Умнож. на 4 и на 5»

1

Урок контроля

Текущий контроль. Самостоятельная работа, с. 83,

102

Делители и кратные

1

Урок открытия нового знания

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов

Знать термины делители и кратные, их значение

с. 29, упр. 6; с. 30, упр. 10

103

Таблица умножения и деления на 6

1

Урок развития умений и нав.

Таблица умножения

Знать таблицу умножения и деления на 6

с. 31, упр. 4, 5

104

Порядок действий в выражениях со скобками

1

Урок комплексного применения знаний

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях

Знать, каков порядок действий в выражениях со скобками

с. 34, упр. 6, 5 (б, в)

105

Урок закрепл.  по теме «Табл. умнож и деления на 2–6»

1

Урок рефлексии

Таблица умножения

Знать таблицу умножения и деления на 2–6

Текущий контроль. Тест № 15 «Табл. умнож и деления на 2–6»,с. 85,

с. 36, упр. 6; с. 37, упр. 10

106

Таблица умножения и деления на 7

1

Урок развития умений

и навыков

Таблица умножения

Знать таблицу умножения и деления на 7

Текущий контроль. Индивидуальный опрос (работа по карточкам)

с. 39, упр. 9, 10

107

Урок закрепл. по теме «Табл. умнож. и дел на 2–7»

1

Урок рефлексии

Умножение и деление чисел, использование соответ.терминов

Знать таблицу умножения и деления на 2–7

с. 41, 10,

упр. 9 (в, г),

108

Кратное сравнение

1

Урок открытия нового знания

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь решать текстовые задачи

Текущий контроль. Самостоятельная работа, с. 87,

с. 44,

упр. 6 (б),

7 (б)

109

Таблица умножения и деления

на 8, 9

1

Урок развития умений

и навыков

Таблица умножения

Знать таблицу умножения и деления на 8, 9

с. 47, упр. 7, 8

110

ИКТ. Окружность

1

Урок открытия нового знания

Распознавание: окружность и круг

Знать определение окружности, круга.

Уметь изображать окружность

с. 49, упр. 10

111

Окружность

1

Урок повторения

Распознавание: окружность и круг

Тек контроль. Тест № 16 «Окружность», с. 89

с. 52,

упр. 6 (б), 8

112

Умножение и деление на 10 и 100

1

Урок развития умений

и навыков

Таблица умножения

Знать принцип умножения и деления

на 10 и 100.

Уметь выполнять действия умножения и деления на 10 и 100

с. 55, упр. 5, 6 (г)

113

Умножение и деление на 10 и 100

1

Урок рефлексии

Таблица умножения

Текущий контроль. Самостоятельная работа, с. 91,93

с. 58, упр. 5, 6

114

Комбинированная К/Р по теме «Таблица умножения»

1

Урок контроля

115

ИКТ. Объем фигуры

1

Урок открытия нового знания

Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Знать понятие объем.

Уметь выполнять действия с именованными числами

Объем параллелепипеда

с. 62, упр. 5, 7

116

Тысяча

1

Урок комплексного применения знаний

Названия, последовательность и запись чисел от 0 до 100 000

с. 64, упр. 5, 6 (а)

117

Свойства умножения

1

Урок открытия нового знания

Перестановка множ.  в произвед. Группировка множ. в произведении

Знать свойства умножения

Текущий контроль. Тест № 17 «Свойства умножения», с. 95,

с. 68, упр. 6, 8

118

Умножение круглых чисел

1

Урок объяснения нового материала

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел

с. 70, упр. 7, 9

119

Деление круглых чисел

1

Урок развития умений

и навыков

Текущий контроль. Самостоятельная работа, с. 97,

с. 72, упр. 6, 7

120

Умножение суммы на число

1

Урок открытия нового знания

Умножение суммы

на число

с. 74, упр. 6; с. 75, упр. 9

121

Свойства сложения и умножения

1

Урок рефлексии

Свойства сложения

и умножения

Тек  контроль. Тест № 18 «Св-ва  слож.  и умнож.», с. 99

с. 77,

упр. 7 (а, в)

с. 78, упр. 10

122

Комбинированная контрольная работа по теме № 8 «Свойства умножения»

1

Урок контроля

123

Единицы длины. Миллиметр

1

Урок развития ум.

и навыков

Единицы длины. (Миллиметр)

Уметь выполнять действия с именованными числами

с. 80,

упр. 7 (б),

с. 81, упр. 9

124

Деление суммы

на число

1

Урок открытия нового знания

Деление суммы на число. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

с. 82, упр. 5, с. 83, упр. 9 (а, б)

125

Повторение и закрепление по теме «Внетабличное умнож. и деление»

1

Урок повторения

с. 85, упр. 6, 7

126

Случаи внетабличного умножения и деления

1

Урок развития умений

и навыков

Использование свойств арифметических действий при выполнен.вычислен

Текущий контроль. Самостоятельная работа, с. 103,

сб. Л. Петерсон

с. 87, упр. 7, 9 (1, 2)

127

ИКТ. Единицы длины. Километр

1

Урок комплексного применения знаний

Единицы длины. Километр

Знать единицы длины.

Уметь выполнять действия с именованными числами

с. 90, упр. 8, 9

128

Деление с остатком

1

Урок открытия нового знания

Деление с остатком

Уметь выполнять деление с остатком в пределах ста

с. 93, упр. 7, 6 (в)

129

Деление с остатком

1

Урок развития умений

и навыков

Деление с остатком

Текущий контроль. Тест № 19 «Деление с остатком», с. 105,

с. 95, упр. 6, 8

130

Административная к/р за год

1

Урок контроля

Итоговый контроль

131

ИКТ, Дерево возможностей. Повторение по теме «Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам»

1

Урок повторения

Сравнительные признаки объемов, упорядочение объемов по различным признакам

Уметь сравнивать объекты по разным признакам, упорядочивать их

Дерево возможностей

с. 99, упр. 6, с. 106, упр. 7

132

Дерево возможностей. Повторение по теме «Свойства сложения и умножения»

1

Урок повторения

Уметь применять

в арифметических действиях свойства сложения и умножения чисел

с. 103, упр. 8,

с. 109, упр. 2, 3

133

Итоговая комбинированная контроль-ная работа № 9 за год

1

Урок контроля

Итоговый контроль

134–136

Анализ контрольной работы и коррекция знаний учащихся

1

Урок повторения

Уметь анализировать

и исправлять собственные ошибки

№ п/п

дата

Тема урока

Формируемые

Стр уч-ка

Рабочая тетр

понятия

УУД

Человек и природа – 9 часов

1

Что нас окружает. Тест №1, с.6-7 работа №1.

Закрепляем полученные в 1 классе

предметные знания

и умения.

Проверяем умение объединять предметы в группы по существенным

признакам; выполнять и оформлять разные тестовые задания

С. 3 - 5

2

Свойства живых существ. Наблюдения природных явлений

Учебный, научно-

популярный, худо-

жественный тексты,

схема, иллюстра-

ция, собственные

наблюдения, опыт,

модель, условный знак

Умение принимать и решать познавательные

и учебные задачи, выбирать нужную информацию из текста, иллюстрации и схемы.

5 - 7

С.3-6

№ 1-6

3

Человек – часть живой природы.

Человек – часть

живой природы,

разумное существо.

Умение читать схемы и работать с ними;

давать аргументированный

ответ на поставленный вопрос.

8 -11

7-8

№ 7, 8,9

4

Человек – разумное существо. Практическая работа «Оказание первой помощи»

Изобретение, изо-

бретатель, средство

передвижения, бы-

товая техника, ин-

струменты, научные

приборы.

Умение собирать ин-

формацию из иллюстраций,

собственных наблю-

дений, учебного текста, рассуждать и

проверять свои выводы.

12 -19

10 -11

№ 10,11, 12

5

Профессии людей. Эколог – одна из самых важных профессий. Тест 2

Профессия эколог,

экологическая проблема

Умение выбирать нужную информацию из текста и иллюстраций

20-23

12 -13

№13 - 16

6

Здоровье человека. Значение природы для здоровья. Практическая работа: «Проверка остроты зрения и слуха. Гимнастика для глаз».

Здоровье, закаливание, туризм, зарядка, спорт, лечебная

физкультура, режим дня

Умение выбирать информацию из учебного, художественного текстов, из

иллюстраций, собственных наблюдений, представлять её в виде схемы.

24 - 27

14 – 15

№ 17 - 22

7

Органы чувств и сохранение их здоровья. Практическая работа «Определение свойств тел осязанием».

Чем важны органы чувств, что опасно для их здоровья.

Как сохранять остроту зрения и слуха.

Функции органов

чувств, их гигиена,

правила безопасного поведения, первая помощь при небольших травмах

28 – 35

16 – 17

№ 23 - 26

8

Чистота- залог здоровья

Микробы, правила

ухода за кожей.

Умение трансформировать иллюстративную

информацию в вербальную; давать аргументированный ответ.

36-39

17

№ 27, 28

9

Азбука безопасности. Правила безопасного поведения.  Работа 2. Творческая работа «Разыгрывание сценок безопасного поведения».

Правила безопасно-

го поведения в при-

роде, дома, на улице

Умение моделировать

различные ситуации,

опасные для детей.

40 - 46

18 – 19

№ 29 - 32

Красота и разнообразие неживой природы – 31 час

10

Кто и как изучает природу. Тест 3. Работа 3.

Наука, учёный, биология, география, астрономия, экология, эксперимент, приборы,

законы природы.

Регулятивные умения, оценивание своих успехов

47 - 51

20

№1

11

Природные тела и явления. Тест 4.

Явление, тело, метод

наблюдения – основной метод познания

природы.

Умение читать и составлять простые схемы

52 -55

20

№ 2,3

12

Разнообразие облаков. Наблюдение разных форм облаков.

Водяной пар, облако,

туман, кучевые, пери-

стые, слоистые облака.

Умение моделировать,

умение высказывать и

аргументировать свои

предположения.

56- 59

21

№ 4, 5

13

Гроза. Безопасное поведение во время грозы. Моделирование разных форм облаков. Работа 4.

Молния, гром, гроза,

молниеотвод, град, кислотный дождь, правила безопасного поведения во время грозы

Умение декодировать

условные знаки, выбирать нужную информацию из художественного текста, иллюстрации.

60 - 63

22 – 23

№ 6, 7, 8

14

Солнце – ближайшая к Земле звезда. Наблюдение дневного и ночного неба

Звезда;

умение соотносить видимые и реальные размеры, расстояния

Умение высказывать

предположения и аргументировать их.

64 - 67

24

№ 9, 10, 11

15

Солнце и жизнь.

Положительные и отрицательные действия

солнечных лучей на

живые организмы,

правила безопасного

пребывания на солнце.

Умение анализировать

рисунки, обобщать информацию

68 - 71

24 – 25

№ 12 - 15

16

Земля – планета.

Земля – планета, холодное космическое

тело шарообразной

формы; космонавт,

космический корабль.

Умение работать в

паре, давать оценку

высказываниям одноклассников, аргументировать свою точку зрения, выбирать нужную информацию из учебного текста

72 - 77

17

Форма и движения Земли. Моделирование модели Земли.

Глобус – модель Земли; ось Земли, Северный и Южный полюса Земли, экватор; сутки – период вращения

Земли, год – период

её обращения вокруг Солнца

Умение работать с

предметными моделями

78 - 81

26

№ 16

18

Луна – естественный спутник Земли. Наблюдение дневного и ночного неба

Луна – естественный

спутник Земли, движение Луны. Искусственный спутник Земли.

Умение моделировать

природные явления,

работать с учебным текстом

27

№ 18 - 19

19

Исследования Луны. Человек на Луне.

Лунная поверхность –

равнинные и гористые

области; автоматическая станция, луноход,

астронавт

Умение обобщать полученные знания, аргументировать свой

ответ, работать в паре.

86 - 89

26 № 17

27 № 20

20

Звёзды и созвездия. Изготовление аппликации «Ночное небо»

Представление о расстоянии до звёзд, невооружённый глаз и

телескоп; чем определяется цвет звезды; созвездия, хорошо наблюдаемые созвездия.

Умение работать с дополнительной литературой, готовить сообщение

90 - 95

28

№ 21, 22

21

Планеты, движущиеся вокруг Солнца. Моделирование Солнечной системы. Тест 5

9 планет, обращающихся вокруг Солнца, их расположение

относительно него, их

различия; астероиды –

малые планеты.

Умение моделировать

расположение предметов в пространстве, работать с учебным текстом, выделять главную мысль каждого абзаца

96 -99

29

№ 23

22

Кометы, метеоры, метеориты

Комета, астероид, метеор, метеорит, планетарий, космическая

станция.

Умение работать в

группе, выполнять

проектную работу.

100- 103

29

№ 24, форзац.

23

Разнообразие космических тел. Обобщающий урок. Проектная работа «Космическое путешествие». Работа 5

Проверяем усвоение

следующих основных

понятий: звезда, созвездие, планета, спутник планеты

Проверяем умение выполнять и оформлять

тестовые задания разных видов

24

Поверхность Земли. Материки и океаны. Практическая работа с физической картой.

Наука география, карта, глобус; океан, материк, остров, полуостров; условные обозначения земной поверхности на картах.

Умение работать со

схемами и круговыми диаграммами.

104 - 109

34-35

№ 32,

2 форзац

25

Плоские и холмистые равнины. Овраги и борьба с ними. Наблюдение форм суши.

Формы суши – равнины и горы, плоская

и холмистая равнины, холм, овраг, курган, способы борьбы с оврагами

Умение работать с текстом, выделять новые

понятия, определять

их существенные признаки

110 - 115

30

№25, 26

26

Плоские и холмистые равнины. Овраги и борьба с ними. Моделирование форм суши.

110 - 115

30

№25, 26

27

Горы, их разнообразие.

Гора, её части (вершина, склон, подошва склона), горный

хребет, высокие, средние, низкие горы, их

изображение на карте; Эверест – высочайшая вершина мира,

Эльбрус – высочайшая вершина Кавказких гор

Умение извлекать информацию из карты,

моделировать объекты

окружающего мира.

116 - 119

31

№ 27, 28

28

Горы и люди. Безопасное поведение в горах.

Горная долина, ущелье, пропасть, тоннель, альпинист, снежная лавина, каменная

осыпь, сель, вулкан,

гейзер; правила безопасного поведения в горах.

Умение ставить познавательную задачу, соотносить информацию

из разных источников.

120 - 125

31-32

№ 29, 30

29

Горы и люди. Безопасное поведение в горах. Проектная работа «Горы и люди»

120 - 125

36

№ 33, 34

30

Экскурсия. Формы суши родного края. Практическая работа с картой родного края. Работа 6

Умение различать разные формы суши.

Умение представлять

результаты наблюдений в разной форме

33 № 31

36 № 35

31

Земля и её поверхность. Обобщающий урок. Тест 6

Основные понятия,

подлежащие контролю: материк, океан,

гора, равнина, овраг,

холм, вершина, склон,

подошва (подножие),

вулкан, тоннель, альпинист. Правила безопасного поведения в горах.

Проверяем умение выполнять и оформлять

тестовые задания разных типов, работать

со схемами и блок-

схемами алгоритмов.

32

Вода на Земле. Океаны и моря. Значение моря для жизни людей. Практическая работа с физической картой.

Водоём, океан, море,

растения и животные,

обитающие в море;

примеры использования моря человеком и

экологические проблемы, связанные с его

деятельностью; правила безопасного поведения на море.

Умение работать с

разными источника-

ми информации, оценивать действия и поведение людей и своё собственное.

3- 7

3

№ 1

33

Вода на Земле. Океаны и моря. Значение моря для жизни людей. Практическая работа «Свойства воды».

3-7

4

№2, 3

34

Река, её части. Значение рек для людей.

Река – постоянный

поток пресной воды,

исток, приток, устье,

русло, равнинная и

горная реки; водохранилище, канал, водопад, родник, наводнение, плотина, дамба,

гидроэлектростанция.

Умение моделировать

природные объекты,

выбирать необходимую информацию из

учебного текста и иллюстраций, работать со схемами

8 - 13

5

№ 4, 5

35

Река, её части. Значение рек для людей.

8 - 13

6 – 7

№ 6-9

36

Озёра, пруды, болота. Байкал – жемчужина России. Изготовление аппликации «Болото», «Озеро»

Озеро – замкнутый

водоём, пруд – искусственный водоём, болото – переувлажнённый участок суши,

Байкал – самое глубокое озеро планеты, Каспийское озеро (море)

– самое большое озеро

планеты; правила эко-

логически грамотного

и безопасного поведения на водоёмах

Умение работать с

рисунками-схемами.

14 - 19

8

№ 10, 11

37

Озёра, пруды, болота. Байкал – жемчужина России. Наблюдение видов водоёмов.

14 - 19

9

№ 12, 13

10 № 15

38

Значение воды для всего живого на Земле. Загрязнение водоёмов. Практическая работа «Фильтрование воды» Работа 7

Питьевая вода, водопой, колодец, фильтрование воды, меры

экономного расходования питьевой воды.

Умение работать с разными источниками информации

20 - 26

13

№ 19

39

Экскурсия «Водоёмы родного края». Практическая работа с картой родного края.

Умение различать разные виды водоёмов.

Умение представлять

результаты наблюдений в разной форме.

10 № 14

11 № 16, 17

40

Разнообразие водоёмов обобщающий урок. Тест 7. Проектная работа «Реки и люди»

Проверяем усвоение

понятий: естественный и искусственный

водоёмы, океан, море,

река, исток, приток,

устье, озеро, пруд, болото, пресная и морская вода, водохранилище, пруд, канал.

Правила безопасного

поведения на воде

Умение работать со

схемами и блок-схемами алгоритмов, выполнять и оформлять тестовые задания разных типов

12

№ 18

Человек и общество – 8 часов

41

Человек – общественное существо. Формы общения. Наблюдение взаимоотношений людей разного возраста.

Человек – общественное существо, общительный человек, жест, мимика.

Умение моделировать

ситуации общения.

28 - 33

14

№1, 3

42

Уроки вежливости. Ролевая игра «Уроки вежливости»

Правила вежливого

общения с людьми

разного возраста, с

родными и близкими людьми, с незнакомыми людьми в общественных местах.

Умение моделировать

ситуации вежливого общения

34 - 37

43

Физическая и духовная красота человека.

Физическая и духовная красота человека,

нравственные ценности красивого человека, черты его характера

Умение оценивать

формы поведения во

взаимоотношениях

с одноклассниками,

друзьями, взрослыми.

38 - 41

14 №2

15 № 4, 5, 6

44

Настроение человека. Положительные и отрицательные эмоции.

Настроение, эмоции

положительные и отрицательные, умение

управлять эмоциями.

Умение оценивать

своё состояние и состояние окружающих людей

42 - 47

45

Друзья, их значение в жизни людей. Проектная  работа «Мой лучший друг». Тест 8

Друг, дружба, дружный коллектив

Умение давать оценку

поступкам одноклассников.

48 - 51

46

Семья. Родственники.

Семья, фамилия, поколение, родственники, дядя, тётя, двоюродные братья и сёстры, родословная.

Умение работать со

схемами, выделять

главную мысль в тексте.

52 - 57

16

№ 7- 10

47

Семейные заботы и традиции. Проектная работа «Памятная реликвия»

Забота, обязанность,

взаимопомощь, личные и семейные дела,

традиция, реликвия,

потомственная профессия

Умение выполнять

проектную работу и

презентовать её.

58 - 63

17 – 19

№ 11 - 16

48

Родословная семьи. Моделирование генеалогического древа. Тест 9

Выбор темы и проблем, которые исследуются. Выбор источников информации,

как с ними работать.

Возможные формы

презентации результатов исследования.

Умение выполнять

проектную работу и презентовать её

64- 66

20

Наша Родина – Россия – 10 часов.

49

Родина. Родной край. Россия – многонациональное государство. Практическая работа «Национальные одежды»

Родина, страна, территория, россияне, национальность, малая родина, родной край.

Составление рассказа по картинке

67 - 71

50

Российская Федерация, её государственные символы.

Российская Федерация, республика, край,

область, границы сухопутные и морские, армия, Президент, герб,

флаг, гимн России.

Воспитание патриотизма

72 - 75

21

№ 1,

 2 форзац

51

Конституция – основной закон государства. Государственные праздники. Тест 10

Закон, Конституция,

права и обязанности

гражданина России,

государственный, профессиональный, семейный праздники.

Умение работать с текстом

76 - 79

21 № 2

22 № 3

52

Москва – столица России. Наблюдение исторических памятников.

Столица, достопримечательность, основные

исторические памятники Москвы, Санкт–

Петербурга, Великого

Новгорода.

Умение выполнять

проектную работу.

80 - 85

22 № 4

23 № 5

53

Российские города. Города – миллионеры, города – герои.

Старинный город

(древний),

город-герой,

город-миллионер,

культурный, промышленный, торговый

центр, кремль,

герб города.

Умение выделять нужную информацию из

текста (учебного, художественного), из иллюстрации, умение работать со словарём.

86 - 89

24 №7

25 № 8

54

Экскурсия «Родной город, его достопримечательности». Работа 8

Основные понятия,

подлежащие контролю: Родина, государство, столица, флаг,

герб, гимн, столица, город - герой

Умение выполнять тестовые задания разных типов, работать

с блок-схемами алгоритмов.

23 № 6

24 № 7

55

Горожане и селяне. Проблемы современного города. Наблюдения за жизнью города и села.

Архитектор, небоскрёб, сквер, парк,

улица, проспект, бульвар, площадь, промышленная и жилая

зоны, места отдыха в

городе.

Умение кодировать

информацию.

90 - 94

25 № 8

26  № 9