ЛЮБЛЮ МОЙ ГОРОД

Старшая группа

Цель. Уточнить и закрепить знания детей о родном городе – Юрге, об основных достопримечательностях родного города, учить узнавать их на фотографиях. Формировать любовь и интерес к малой Родине. Развивать связную речь, логическое мышление. Упражнять детей в использовании математических знаний в игровой ситуации.

Задачи:

упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте;

закрепить счет в пределах 10, соотносить цифру с числом;

упражнять в ориентировке на плоскости, пользуясь планом;

развивать слуховое внимание, логическое мышление;

формировать навыки групповой работы.

Оборудование и материал: компьютер, диск со слайдами «Наш город», макет недостроенного микрорайона, конструктор «Лего»;

(карточки, где указаны улицы, цвет и этажность дома, цифры; тарелочки с геометрическими фигурами на каждого ребенка; игрушечные деревья, машинки, человечки; звонок, указка; магнитофон).

Предварительная работа. Беседа о родном городе, рассматривание иллюстраций о Юрге и её достопримечательностях, чтение и разучивание стихов, занятия по ФЭМП, подготовка демонстрационного и раздаточного материала, дидактические игры «Составь узор», «Угадай, что изменилось», сюжетно-ролевая игра «Мы строители».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент.

      Показ слайдов «Наш город – Юрга» (Звучит  песня о Юрге)

 - Ребята, что мы сейчас с вами посмотрели? (Фотографии нашего города)

 - Как называется наш город? (Юрга)

          Мы в Юрге родились

          И гордимся этим.

          Нет красивей и родней

          Города на свете

          Речка, дворики, сады,

          Улочки прямые –

         Все они для вас, детей,

         Милые, родные.

         Знает каждый, что Юрга

         Красотою славится.

         Город очень наш хорош,

         И жить в нём детям нравится.

– А стихотворение, которое сейчас прозвучало о чём? (О городе, об улочках, о любви к городу…)

 – Я понимаю, что любить можно маму, друга.  А город можно приласкать, согреть? (Нет)

– Что значить любить свой город? (Беречь, украшать, заботиться…)

 – Получается, что мы должны заботиться и о своем городе. (О маме мы тоже заботимся…).

 – Молодцы, замечательно!

 – Заботиться, беречь и украшать – вот, что значить любить свой город.

Предлагаю детям подойти к столу.

 – Как вы, думаете, что означают эти геометрические фигуры? Показываю указкой, на улицы. (Это дороги, улицы…)

 – Что, вы можете сказать о длине, ширине улиц? (Они разные по цвету, длине и ширине…)

– Сравните, по длине синюю и красную улицу. (Синяя улица короче, чем красная…)

 – Сравните, по длине желтую и красную улицу. (Эти улицы одинаковы по длине…)

 – По ширине, все ли улицы одинаковы? (Нет. Они разные. Жёлтая улица уже чем красная и синяя…)

 – Молодцы.

 – Ребята, а ведь здесь чего-то еще не хватает? (Домов…)

– Все это, что нам напоминает? Показываю указкой. (Микрорайон города…)

 – Правильно, похоже на городской микрорайон.

 – Ребята, давайте, поработаем строителями. Но сначала вы должны отгадать загадку и тогда узнаете, что находится у меня в коробке. (Коробка с конструктором «Лего» накрыта салфеткой)

           Мы с вами строим дом

           многоэтажный,

           Не кирпичный будет он,

           Но и не бумажный.

           Раз этаж,

           Два этаж,

           Из чего же домик наш?

(Дети отгадывают загадку – из строительного материала…).

– Но это еще не секрет. Каждый из вас получит карточку, где будет указана улица, на которой вы должны будете построить дом, цвет дома и его этажность. Этажность это значить, сколько блоков потребуется для строительства вашего дома.

 - Ребята, а что нам с вами помогает трудиться? ( Наши руки) Предлагаю вам размять руки, чтобы они были более ловкие и умелые.

                    Город. (Самомассаж пальцев рук)

             Собранье улиц, площадей,

             Машин, автобусов, людей,  

             Многоэтажные дома

             Стоят, как книжные тома.

             Но всё же любим город мы

             За то, что с лета до зимы

             Встречаем радостных друзей,

             А с ними можно и в музей,

             И в цирк пойти и на каток,

             И погулять в любой денёк.

 – Уважаемые, строители получите задание. (Каждый ребенок, берет на выбор карточку).

 – По звонку, вы начнете работать, об окончании строительства вам также напомнит звонок. Внимательно посмотрите на свой план, на какой улице, в каком месте вы должны построить дом, какого цвета и сколько будет в нем этажей. (Звенит звонок, дети строят дома, через несколько минут, звенит звонок, напоминает об окончании работы).

 – Молодцы, вы построили замечательные многоэтажные дома.

 – Ребята, а как вы, ваши друзья, узнают свой дом, что должно быть у каждого дома? (Номер…)

– Правильно, вы, должны присвоить номер каждому дому и этот номер будет указывать на этажность вашего дома. (Дети, берут цифры и прикрепляют к своим домам)

Физминутка:

           Быстро встаньте, улыбнитесь,

          выше, выше потянитесь.

          Ну-ка, плечи распрямите,

          Поднимите, опустите.

           Влево, вправо повернулись,

          Руками коленей коснулись.

          Сели – встали, сели – встали

          И на месте побежали.

– Молодцы, отдохнули, а теперь подойдем к нашему микрорайону.

 – Ребята, а как вы думаете, двор нашего микрорайона надо обустроить? (Да…)

 – Итак, вы решили, что во дворе микрорайона должна быть красивая…. (клумба…).

 – Хорошо, но сегодня наша клумба будет необычная. Давайте подойдем к столу и посмотрим, что здесь лежит.

 – Из, чего будет составлена клумба? (Из геометрических фигур…)

 – Возьмите каждый себе тарелочку и подойдите к нашему микрорайону.

 – Я буду вам давать задания, а вы начнете выкладывать узор из геометрических фигур, но будьте внимательны у каждого из вас разные геометрические фигуры и, располагать их надо правильно по заданию. (Даю  задание каждому ребенку).

 – Положи большой желтый круг на середину клумбы.

 – Вокруг желтого круга, размести синие квадраты уголком к кругу.

 – По краю клумбы, разложи красные круги.

 – Между квадратами, разложи оранжевые круги.

 – На большой желтый круг, положи синий треугольник.

 – На красные круги, положи маленькие желтые круги.

 – Слева и справа положит розовые треугольники.

– Молодцы, вот и украсили мы с вами клумбу. Из, чего? (Из геометрических фигур…).

 – Ребята полюбуйтесь нашим новым микрорайоном. Хорошо, а давайте дадим название микрорайону. (Дети предлагают….)

 – Я согласна пусть будет наш микрорайон назван…..

 – Ребята, в нашем городе, есть красивые клумбы?

 – А, многоэтажные дома?

 – Вы, любите свой город?

    Алина:   Я городу этот стишок подарю,

               Ведь нашу Юргу я всем сердцем люблю.

               Хотите узнать почему

               Сложила стишок я ему?

               Ответ на вопрос будет очень простой

               Город Юрга – мой город родной!

 – Какие замечательные слова: город Юрга – мой город родной! Так, давайте же будем беречь наш родной, красивый, любимый город Юргу!

 – Ну, а чтобы не было скучно жить в таком чудесном новом  микрорайоне нашего города, надо его обустроить: посадить  деревья, поселить людей, пустить по дорогам машины. Возьмите необходимые предметы и обустройте наш микрорайон под названием…..

     (Дети обустраивают микрорайон и обыгрывают постройку).

Юрга спортивная.

Подготовительная группа

Программное содержание: Вызвать у детей  интерес к спорту, чувство гордости за спортсменов. Развитие физических качеств личности и укрепления здоровья детей.  Воспитывать гордость патриотизма.

( звучит музыка «Марш» дети входят в группу)

Воспитатель: Сегодня мы проведем спортивный праздник. Ребята нам покажут, какие они у нас сильные, ловкие и смелые.

( воспитатель читает стихотворение)

Даже тот, кто в детстве слаб,

Неуклюж и косолап.

Станет стройным, станет ловким

Станет сильным, как медведь,

Только надо очень, очень

Очень сильно захотеть.

Надо только не лениться –

Всем со спортом подружиться.

( воспитатель задает вопросы детям)

• Каких вы знаете спортсменов?
• Где  проходят соревнования разных спортсменов?  (на стадионах, катках, ледовых дорожках, на полях).
• Какие  бывают  спортивные  соревнования?  (олимпиады, чемпионаты страны, мира).
• Для чего выступают спортсмены? (завоевывают медали, призы, кубки, становятся чемпионами).
• А для чего люди занимаются спортом? (быть здоровым, прославить свой город, свою страну)
• А как вы думаете, есть у нас в городе  Юрге спортсмены – чемпионы?

Да, верно, многие юргинцы занимаются спортом, почти всеми видами. Многие занимаются для души, а для многих спорт – это работа, это дело всей жизни. Где же занимаются спортсмены – юргинцы? (стадионы, клубы, кружки, бассейны, тир).

    Так что же такое соревнование? Соревнование – это значит противоборство и конкурентная борьба между несколькими сторонами за достижение превосходства, (выигрыша, признания и т. п.).

      И у нас сегодня пройдет соревнование между 2 – мя командами. 1 команда «Крепыши» , 2 команда «Силачи».

Приветствие команды «Крепыши»

Мы команда малышей,

Малышей – крепышей.

Мы в бою непобедимы,

Получить мечтаем приз.

Эй, противник берегись!

Приветствие команды «Силачи»

Мы мальчишки – силачи;

Мы девчонки – силачи!

Левая, правая!

Прыгаем, плаваем,

Вырастаем смелыми,

Сильными, умелыми!

Эстафеты:

• Викторина по загадкам

    1 команде «Крепыши»

Звучит свисток – забили гол

Игра зовется как? (футбол)

 1 команде «Силачи»

Да, был вопрос довольно прост

Теперь задам сложней:

В игре есть шайба, клюшка, лед

Играем мы в…(хоккей).

2 команде «Крепыши»

Им даже старик заниматься готов

В наш быстрый, стремительный век.

Этот вид сорта прославил Борзов

И он называется… (бег).

2 команде «Силачи»

Натянуты мускулы, словно стрела,

Идут состязанья особого ранга.

И сила здесь больше, чем ловкость, нужна,

В руках у спортсмена тяжелая…(штанга).

3  команде «Крепыши»

Я самый смелый из спортсменов,

Я в цель иду сквозь ветра свист.

Земля – мой финиш, старт мой – небо,

Как я зовусь? (парашютист).                                                                      

На  меткость

(попади мячом в корзину, попади кольцом в кольцеброс, попади мешочком в кольцо)

Малоподвижная игра «Цветные домики».

       Ну вот, ребята, вы молодцы. Победила дружба, ничья! Главное со спортом мы дружим, друзья. Хочу вас всех я наградить – вам медали подарить. (награждение детей и звучит гимн).

Конспект гимнастики после дневного сна в старшей группе № 4 «Собираем урожай»

                                           Воспитатель: Лаврова Т.В.

ЦЕЛЬ: Поднятие настроения, мышечного тонуса детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

1. Упражнение в кроватке

Наши кошечки проснулись,

Сладко-сладко улыбнулись!

Потянулись и прогнулись

И сказали "мур-мур-мяу"!

Лапкой мышку поймали

И скорей с кроваток встали!

Ходьба по дорожкам "здоровья"

По всей группе развешаны картинки овощей (подсолнух, морковь, репка, картошка, капуста) .

2. Основные движения

Мы проснулись, потянулись, а сейчас. (пауза)

На огород мы пойдем, овощей там наберем! (ходьба босиком друг за другом)

Дорога коротка, узка, идем на носочках, чтобы не упасть (ходьба на носочках)

По бордюру мы идем, аккуратно ступая (ходьба боком приставным шагом)

Вот и дошли!

Посмотрите! Стоит посреди двора, золотая голова! (подсолнух) - поднимаем руки через стороны вверх, образовывая круг руками.

За кудрявую косу, ее из норки я тащу (морковь) - встаем на колени и "тащим" морковь левой, правой рукой.

Круглый бок, желтый бок, сидит на грядке колобок! (репка)

А давайте как в сказке вытянем нашу репку! - все берутся друг за друга и тянут репку, воспитатель впереди.

Тянем, потянем! Молодцы! Вытянули репку!

Зеленый и густой на грядке вырос куст, покопай немножко, под кустом. (картошка) - наклонились вперед и делаем круговые движения руками.

Расселась барыня на грядке

Одета в шумные шелка,

Мы для нее готовим кадки

И крупной соли пол мешка! (капуста) - воспитатель в центре - кочерыжка, дети обнимают воспитателя все вместе, получается большой вилок капусты)

Вот какая у нас большая капуста уродилась!

Молодцы! Весь урожай мы собрали!

3. Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой (лицо, шея, руки по локоть)

А теперь водицей надо нам умыться!

«Прогулка   здоровья» для детей подготовительной группы  

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое здоровье? А что для этого нужно? (ответы детей). А теперь мы с вами отправимся за здоровьем на свежий воздух! А для этого я раздам вам карточки, с помощью которых вы найдете свое место в автобусе.

Дидактическая  игра: «Найди пару и место »(цвета, формы).Цель: закрепить знания о цветах и геометрических формах.Каждый ребёнок получает карточку с изображением  геометрической фигуры разных цветов; ищет пару с изображением этой фигуры и цвета.                                Воспитатель: Ребята,  пока автобус едет, давайте поприветствуем природу:    Здравствуй солнце золотое,                                                                             Здравствуй небо голубое,                                                                                Здравствуй вольный ветерок,                                                                            Здравствуй маленький дубок,                                                                                        мы живем в одном краю,                                                                                                       Всех приветствую!                                                                                               1.Остановка«Чистый, осенний воздух».Наблюдение.Цель. Дать детям элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для здоровья человека.Загадка: "Через нос проходит в грудь и обратный держит путь. Он невидимый, и все же без него мы жить не можем" (Воздух).Кому нужен воздух? Можно ли прожить без воздуха? Говорят, что без еды человек может прожить несколько дней, а вот без воздуха не проживет и несколько минут. Давайте попробуем? Дети делают вдох, задерживают дыхание и стараются продержаться как можно дольше. Каким воздухом приятно, легко и полезно дышать? Что загрязняет воздух? (дым котельных труб, выхлопные газы автомобилей). Чем опасно загрязнение воздуха? Что мы можем сделать, чтобы в городе было больше свежего воздуха? (посадить саженцы, не ломать деревья, не мусорить). Деревья - это источник кислорода. Они очищают и освежают воздух. Чтобы быть здоровыми нужно больше гулять, дышать свежим воздухом. Люди, которые много бывают на свежем воздухе, имеют бодрый вид, у них играет румянец на щеках, на них приятно смотреть, у них хороший аппетит, сон, они редко болеют.

Воспитатель: Ребята давайте вдохнем прохладный чистый осенний воздух. Чем он пахнет? (запах свежести, мокрой листвы).                                            Дыхательная гимнастика «Воздушный шарик».Медленно поднимая руки в стороны, сделать глубокий вдох через нос. При выдохе через рот, опуская руки, произносить звук ш-ш-ш. Повторить 4 раза. Обратить внимание детей на то, как увеличивается грудная клетка при вдохе (приложив ладонь к груди).

2.Остановка «Березка»                                                                                                                          Воспитатель: послушайте стихотворение                                                                  Это модница лесная, Часто свой наряд меняет,                                                                                         В шубке белой – зимой,                                                                                                                  Вся в сережках – весной,                                                                                             сарафан зеленый – летом,                                                                                             В день осенний в плащ одета,                                                                                      Если ветер налетит,                                                                                                  Золотистый плащ шуршит!                                                                                      – А что же у нас случилось с березками? А на каких еще деревьях листья изменили окраску и облетают? (Ответы детей).                                                                Разыгрался ветер на лесной поляне –
Закружил осину в красном сарафане.
И листок с березы золотистой пчелкой
Вьется и летает над колючей елкой. (Е. Трутнева)                         Воспитатель:Ребята, посмотрите, сколько под ногами листочков шуршит,   возьмите себе по 2 березовых листочка. Давайте встанем вокруг дерева.                                                                                              

1. Поднимите руки с листочками вверх потянитесь повыше. Пусть дерево посмотрит: какая красота с него слетела. И пусть погрустит. Опустите руки с листочками вниз, голову тоже вниз опустить.                                                       2. Поднимите руки с листочками в стороны. Наклоны в стороны. Пусть дерево пошепчется со своими листочками. Давайте послушаем, о чем они договариваются. Я уже слышу: «Не грусти, дерево, мы хоть и красивые, но старые листья. Мы будем согревать тебя и землю зимой, а весной от нашего тепла появятся молодые листочки, и так бесконечно, как сама жизнь».  (6-8 раз)                                                                                                                             3. Наступает листопад, листья кружатся, летят. Дети с листьями в руках, руки в стороны,  кружатся на месте и по сигналу «падают листья» – приседают, опуская руки с листьями вниз.

Воспитатель: Послушайте, подул осенний ветерок. Давайте поиграем вместе с ним вигру, которая  называется «Осенний ветерок».                      

Подвижная игра с листьями «Осенний ветерок». Дети с листьями в руках по сигналу «Ветер» бегают врассыпную по площадке. По сигналу «В кучу» подбегают к педагогу, поднимая руки с листьями вверх, образуя кучу листьев. (Педагог перемещается по площадке).                                             Воспитатель: А хотите узнать листья легкие или тяжелые, проведем исследовательскую деятельность. «Чей листок дальше улетит?» Дети стоят в одну шеренгу, делают вдох носом и дуют на листочек, лежащий у них на ладони. Делают вывод.                                                                                              3. Остановка «Труд». Ребята,  мы сейчас дружно, вместе потрудимся и  поможем нашему дворнику убрать территорию от листьев. Как вы думаете, физический труд полезен? Чем? (ответы детей). Физический труд укрепляет организм, делает крепче наши кости, развивает мускулы. Здоровому, сильному человеку легко справиться с любой работой. Заучить с детьми пословицу: "Кто крепок плечом, тому и ноша нипочем". Чувствуете, как прибавилось силушки? Мы хорошо потрудились, а теперь можно и поиграть.

Игра «Похлопаем, потопаем». Если, правда хлопаем, нет  топаем.Осенью деревья сбрасывают листья.Осенью перелётные птицы улетают в тёплые края.                                                        

Осенью с каждым днём становится всё теплее                                                                        Осенью можно любоваться листопадом.                                                                             Осенью день становится длиннее, а ночь короче.                                                                 Июнь, июль, август - осенние месяцы.                                                                                  Сентябрь, октябрь и ноябрь – месяцы осени.                                                                                 А теперь я предлагаю поиграть  в игру «Покажи ствол, ветви, корни, листья». Я буду называть части дерева, а вы выполнять движения.

«Ствол» - опустите вниз руки;

Листья – шевелите пальчиками;

Корни- топаем ногами;

4. Остановка магазин «Овощи - фрукты»Магазин  волшебный, здесь  не надо платить денег, но чтобы что- то взять – надо отгадать загадку, если правильно отгадаете-то получиться стишок-отгадка.Загадки об овощах и  фруктах.Дети берут  овощи  и фрукты. А теперь овощи и фрукты надо  разложить в разные корзинки. Назовите овощи и фрукты. Какую форму они имеют?А теперь нам пора   возвращаться, мы долго гуляли, свежим воздухом дышали.  Руки в сторону, к плечам- не нужна усталость нам. Руки вверх, вниз, вперёд- Пора заканчивать  поход. А с собой мы возьмем, эти корзиночки и повар нам приготовит вкусный  и полезный обед.Что можно приготовить из  овощей? Из фруктов? – (Ответы детей)

Конспект непосредственной образовательной деятельности

с детьми подготовительной к школе группы «Волшебный лес»

Программное содержание: Формировать у детей умение составлять смешанные рассказы,   используя разнообразные  средства  связи и соблюдая структуру. Упражнять детей в подборе синонимов, антонимов, признаков и действий, в умении образовывать относительные прилагательные. Упражнять в толковании фразеологизмов. Продолжать учить образовывать форму родительного падежа существительных единственного и множественного числа. Развивать выразительность речи, умение пользоваться  разными интонациями. Воспитывать культуру речи.

Словарная работа: точно терем расписной, зеленое богатство.

Материал: Слайд «Зимний лес», модели составления рассказов, название передачи

Ход НОД: Звучит музыка со звуками зимнего леса.

-Ребята, я сегодня вам приготовила загадку. Хотите  отгадать?

Загадка:

В этом доме сто осин,

сто берез и сто рябин,

сосны ели и дубы,

много  жителей в нем

назовите этот дом? (Лес).

-Ребята, скоро состоится телепередача «Волшебный  лес». В связи с этим событием объявлен конкурс на самый лучший рассказ на эту тему. Мне кажется, мы с вами достойны участвовать в этом конкурсе. Вы согласны?

-Ребята, чтобы нам составить интересные рассказы, я вам предлагаю отправиться на прогулку в зимний лес.

-Тропинка в лесу очень узкая, поэтому пойдем друг за другом и выложим широкую тропинку.

Д /и «Слова-наоборот» (тропинка из палочек).

-Леса бывают разные:

светлые-…(темные),

частые-…(редкие);

-деревья в лесу бывают:

тонкие-…(толстые),

высокие - …(низкие),

могучие-…(слабые);

-деревья рождаются -…(погибают);

зацветают-…отцветают.

-Закройте глаза и скажите такие слова: «Здравствуй, здравствуй чудо лес, полон  сказок и чудес» громко, ласково, радостно, грустно, шепотом, тихо. 

Откройте глаза.

Картинки зимнего леса на мольберте.

- Ребята, вот мы и в зимнем лесу. Посмотрите и прислушайтесь?

-Расскажите, как выглядят деревья зимой? (тихие, задумчивые; укрыты снегом, как одеялом; одеты в снежные шубки; дремлют под снежным одеялом; замерзшие, продрогшие; они, словно из сказки: стоят зеленые елочки, усыпанные снежинками, будто спят. У них иголки как ледяные пальчики.)

-Стоит подуть ветерку, как снег начинает осыпаться с веток. И это так красиво. -Внимательно слушайте звуки леса и постарайтесь их запомнить.

-Что можно услышать?  

(шепот ветра, потрескивание веток, стволов деревьев, а вот перелетела птица с ветки на ветку, потрескивание снега, щебет птиц,…)

Физминутка «Зимний лес»

Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте) 

Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руки в стороны) 

Справа березка в шубке стоит, (руки отводят в указанную сторону и смотрят.)

Слева елка на нас глядит

Снежинки в небе кружатся, (отводят руки и прослеживают взглядом) 

И на землю красиво ложатся. (движение (фонарики) и смотрят вверх).

Как же красивы они!

А в лесу красота и покой (разводят руки в стороны) .

-Что зима сделала с лесом? (заколдовала, запорошила, заморозила.)

-Какой стоит лес? Каждый из вас назовет слово о зимнем лесе, передавая снежинку друг другу, называя слова -  признаки к слову «лес».

 (дремучий, волшебный, непроходимый, темный, сосновый, сказочный, спящий, красивый, хвойный, зеленый, необыкновенный, заколдованный, заснеженный, задумчивый, сонный,..)

-А теперь подберем слова -  действия  к слову «лес». Что делает лес? (дышит, живет, растет, радует, удивляет, восхищает, дает кислород (заострить внимание на здоровье), обогащает, лечит…)

-Отправляемся дальше.

Подберите   родственные  слова  к слову лес.

-Как  можно про лес сказать ласково? (лесок, лесочек);

-тропинка в лесу,  какая? (лесная);

-жители леса, какие? (лесные);

-охраняет лес кто? (лесничий, лесник);

-рубит лес кто? (лесоруб);

-маленький  лес? (подлесок);

-узкая полоса, соединяющая два леса? (перелесок).

-А как иначе можно сказать о лесе.

-Густой  непроходимый  лес, можно назвать… (чаща)

-Лес где, растут дубы, называется… (дубрава)

-Лес  дает нам кислород, можно сказать, что лес  это …(легкие  земли)

Игра  «Снежок».

-С чем можно сравнить зимний лес? Придумайте имя Зиме.

(зима чародейка, зима красавица, зима волшебница, сказочница, зима хрустальная, зима кружевница, зимушка…. точно терем расписной….).

-Молодцы! Вы столько красивых имен придумали зиме.

-Ребята, вот мы с вами погуляли в  зимнем лесу, но вы помните, мы с вами должны составить рассказы о лесе для  передачи: «Волшебный лес».

В передаче будут такие  рубрики:  

1.Описательный рассказ о деревьях (по схеме).

-Ребята, лес в жизни человека имеет  огромное значение. Поэтому вторая рубрика - это рассуждение  на тему: Лес - наше богатство.

(лес – это место отдыха, лес – аптека, лес - источник чистой воды и пищи, лес – это источник топлива, это источник древесины, лес – это дом для растений, животных, грибов,  лес- защитник воздуха, водоемов, почв, лес – это красота).

 -Сейчас мы с вами украсим елку волшебными зимними словами. А помогут нам в этом снежинки.

- Ну что ж, нам пора прощаться с лесом.

Лес волшебный, до свидания!

Ты расти на радость людям!

Ты нам очень- очень нужен!  

- Закроем глаза и возвращаемся обратно. Раз, два, три…. Все на месте? (Да). Раздеваемся, отряхиваем снег, греем руки.

- Ребята, вам понравилась наша прогулка? (Да). И мне очень понравилось!

- А что бы она нам запомнилась надолго, я предлагаю вам стать художниками и нарисовать зимний сказочный лес. Вы согласны? (Да).

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №40 «Солнышко»»

Г. Юрги, Кемеровской области

Сценарий встречи с родителями
«День Семьи»

подготовила

Привалова Т.С. воспитатель

г. Юрга

 2013

ДЕНЬ СЕМЬИ

    В детском саду оформлена фотовыставка  « СемьЯ», репортаж «Вести из дома»: заметки, письма родителей )

Встреча с родителями

  воспитатель:                        Когда появилось слово Семья?

Когда о нем не слыхала земля.

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

- Сейчас я тебе семь вопросов задам:

- Кто деток родит мне, богиня моя?

И Ева тихонько ответила: «Я».

- Кто их воспитает, царица моя?

И Ева покорно ответила: «Я».

- Кто пищу сготовит, о, радость моя?

И Ева все так же ответила: «Я».

- Кто платье  сошьет, постирает белье,

Меня приласкает, украсит жилье?

«Я, Я», - тихо молвила Ева. – «Я, я…»

Сказала она знаменитых семь «Я»,

Вот так на земле появилась семья.

Из этого шуточного, но в тоже время с большим подтекстом стихотворения перед нами встает картинка-образ Семьи.

А какие слова ее характеризуют?! – родить, воспитать, приласкать, сготовить, сшить… И если вы думаете, что все это относится к женщине, хозяйке, то здесь можно поспорить: ведь отвечала Ева с любовью, да и эпитетами, которыми награждал ее Адам, может сказать только любящий муж. Значит, на любви держится семья. Вот сегодня и поговорим о том, что такое семья? Какую роль играют родители в воспитании своих детей и нужен ли детский сад семье.

Выступление заведующей ДОУ (Конвенция о правах ребенка, Закон РФ «Об образовании» и др. нормативно-правовые документы – о роли родителей в воспитании своих детей).

 Воспитатель: Семья – это не только родители, дети, это гораздо больше. Давайте же сейчас вспомним, кто мы для кого, где наши корни.

Корни жизни чьи в Юрге,

Поднимите руку те.                                       Вот и получается, что

                                                                          Юрга наш общий дом родной,

                                                                            Его мы любим всей душой.

Каждый родственник в наших семьях имеет свое название. Давайте же вспомним их. Самые, конечно, «сложные»: теща, свекровь. Ну, а теперь «полегче»:

Невестка – …сноха,  жена сына                 свояк – …брат зятя

свояченица – …сестра жены                       деверь – …брат жены

золовка – …сестра мужа

шурин – …брат мужа

Есть еще дяди, тети, племянники и др.

И все это – наша семья. И вот такую роскошь, как общение между собой, часто имеют большие семьи. А как же мы общаемся в своих семьях, со своими детьми и какова роль родителей при этом, об этом и продолжим разговор.

Практическое занятие педагога-психолога «Умеем ли мы общаться со своим ребенком» (ознакомила с результатами анкетирования родителей и их детей «Как мы понимаем друг друга» и дала практические рекомендации в помощь родителям на тему: «Как общаться со своим ребенком»)

 Воспитатель: А вот в общении творческих людей рождается творческий продукт. Каждая семья по-своему развивает творческие способности детей, где-то это спортивные секции, художественная школа, музыкальная школа. И в нашей семье (а мы можем себя тоже также назвать, ведь детский сад и родители – два берега одной реки) тоже есть разные направления детской творческой деятельности. Сейчас вы сможете увидеть одно из них – необычный музыкальный оркестр.

В нашем оркестре всего понемножку –

Звенит колокольчик, запели гармошки.

В нашем оркестре всего понемножку:

И даже играют тарелки и ложки!

                                         Ноты все от «фа» до «ля»

                                         Сыграет наша музыкальная семья!

В первую очередь в каждой семье, конечно, заботятся о здоровье своих детей. Как помочь нашим ребятам быть здоровыми? И здесь мы можем дать вам несколько практических советов.

Инструктор по физической культуре проводит  практическое занятие в помощь родителям «Если хочешь быть здоровым – делай так!» (оздоровительные упражнения с детьми на дыхание, осанку, охрану зрения, профилактику плоскостопия и др.)

Воспитатель: У любого из нас замирает сердце от улыбки малыша. От чего же зависит, чтобы она чаще появлялась на его лице? Я думаю, что вы согласитесь со мной, если я назову одну из причин – это исполнение детских желаний.

Мы в группе с детьми начали эксперимент и сейчас его продолжим с вами.. У нас есть необычный коврик и фасоль «желаний» (на коврике кармашки с надписями: здоровье, друзья, деньги, школа, сладости, семейный поход, компьютер, семья, домашние животные).

Как вы думаете, что же выбрали ваши дети? (каждый ребенок загадывал по два желания и опускал фасолинки в кармашки с данными надписями)

Родители пробуют отгадать  мечты-желания своих детей (раздать фасоль, обыграть, сравнить) Разговор о детских желаниях, мечтах и возможностях родителей их осуществить.

Здоровье, забота, внимание – это очень хорошо, но есть такое чувство, которое делает нашу жизнь богаче. Это – любовь.

Что же такое любовь? Какими словами можно показать свою любовь к ребенку? А вот какие объяснения дали ваши дети:

Что такое любовь? (ответы детей)

Любовь – это когда в семье все друг друга любят.

Любовь – внимание и забота.

Любовь – это когда женятся и бывает свадьба.

Любовь – это когда есть семья и когда целуются.

Меня мама обнимает и целует, значит, она меня любит.

Любить можно и девчонок.

А еще любовь, это все друг друга любят.

Любить – это значит защищать семью.

Я очень люблю свою маму, потому что она меня кормит, все для нас делает и                     это и есть любовь.

Любовь – это жених и невеста.

Любовь – это когда все тебя в семье любят.

Любить можно и собак, и всех животных.

Из-за любви даже могут убить.

Это когда дяденька любит тетеньку.

Любовь – это когда всем хорошо и появляются дети.

Любить можно свой город, свой дом и всю планету.

 Воспитатель:

 В жизни можно по-разному жить:

В горе можно и в радости,                    На рассвете встать

Вовремя есть и вовремя пить,               И, помышляя о чуде,

Вовремя делать гадости,                        Рукой обнаженною солнце достать                                      

 А можно и так:                                       И подарить его людям!

В наших силах подарить свою любовь и радость ребенку.

Танец «Подари ребенку радость».

  Будьте здоровы! Берегите друг друга! Берегите, любите своих детей! Берегите семью!

Список литературы

•   Глебова С.В. Детский сад-семья: аспекты взаимодействия// ТЦ «Учитель», Воронеж, 2005, с. 74-78

•  Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание. 2002. N 9. С. 52 - 58.

 •  Григорьева Н., Козлова Л. Как мы работаем с родителями // Дошкольное воспитание. 1998. N 9. С. 23 - 31.

Занятие в ДОУ «Встречи с музеем Солнца»

Программное содержание:

1. Закреплять с детьми представления о солнце, его значении для всего живого.
2. Учить описывать все признаки наблюдаемых объектов природы, выделяемые с помощью зрения, осязания (по вопросам и словесным образцам).
3. Осваивать разные способы изображения солнца с помощью геометрических фигур.
4. Воспитывать культуру поведения у детей во время посещения музея.

Материалы и оборудование:

Различные макеты Солнца, глобус, иллюстрации из детских книг с изображением солнышка, офтальмотренажеры, рисунки детей «Мое солнышко».

Предварительная работа:

Наблюдения на прогулке за солнцем, заучивание закличек, поговорок.

Ход занятия

Мы встречи с музеем опять продолжаем.
И Солнце сегодня в нем повстречаем.
Там жарко не будет, там все интересно!
Узнаем мы то, что нам неизвестно.

– Солнышку радуются и взрослые и дети. Тёплое и ласковое, оно дарит хорошее настроение, возможность больше гулять, купаться и загорать. Что же такое солнце? Я вам предлагаю послушать, как рассуждали люди.

Солнце – монетка, – скупой проворчал.
Нет, сковородка! – обжора вскричал.
Нет, каравай, – хлебопёк произнёс.
Компас, – сказал убеждённо матрос.
Солнце – звезда, – астроном объявил.
Доброе сердце, – мечтатель решил.

– Хотите узнать что же такое солнце? Тогда я вам представляю экскурсовода «Музея Солнца». Ребенок-экскурсовод представляется:

– Давным-давно люди считали Солнце богом. Они думали, что Солнце живет на Востоке и каждое утро выезжает на золотой карете, запряженной белыми огнедышащими конями погулять по небосклону. А ночью оно плавает на водоплавающих птицах по подземному океану. Солнцем украшали одежду, домашние вещи, и дома. В каждой стране солнце называли по-разному и изображали его по-разному.

– Правда ли что Солнце – это бог, мы спросим об этом у директора «Музея Солнца». Ребенок-директор представляется:

– Теперь все дети и взрослые знают, что Солнце – это не бог, а огромный шар из горячих газов. Вот посмотрите на этот мяч, представьте, что это Солнце. Тогда человек будет размером с бусинку. Солнце кажется таким маленьким потому, что оно от нас очень далеко.

– Дети, скажите, пожалуйста, можно ли долететь до Солнца? (Дети высказывают свои предположения).

– Назовите, пожалуйста, какого цвета есть солнышки в музее?

– А почему Солнце в музее разного цвета, разве так бывает? (Дети рассказывают о наблюдениях за Солнцем в разную погоду, в разное время года)

– Предлагаю вам, ребята, придумать свое солнышко.

Игра «Придумай свое солнышко». Дети размещают на планшетах модель солнца, у которого лучи сделаны из разных геометрических фигур.

Гимнастика для глаз «Солнышко». Дети выполняют гимнастику глядя на офтальмотренажер «Солнышко».

– В музее мы увидели солнышки сделанные из разных материалов и с удовольствием рассматриваем их, а на настоящее солнце можно так смотреть? (Люди должны носить солнцезащитные очки, а ученые наблюдают за солнцем через специальные телескопы).

– Послушайте, азбука народной мудрости гласит: «Вешнее Солнышко землю воскрешает». Предлагаю вам игру: «Закончи поговорку про Солнце».

Солнышко пригреет,           все поспеет.

Солнце днем работает,       а ночью отдыхает.

Солнце низенько,               так и вечер близенько.

Солнце встает,                   так и день настает.

При Солнце тепло,             а при матери добро.

Худо лето,                          коли солнца нету.

– А как вы считаете, нужно ли Солнце? (Дети закрепляют знания о том, что Солнце освещает, обогревает, растит все живое).

– Люди написали о Солнце много стихов, сказок, рассказов, песен, поговорок. Давайте, позовем Солнце закличками. (Дети читают знакомые заклички).

– Я предлагаю подарить музею ваши рисунки «Мое солнышко», думаю, что всем посетителям понравится эта выставка.(Развешиваем рисунки).

– Вот уже к нам в окна заглядывают солнечные зайчики и приглашают нас поиграть, нам пора прощаться с музеем. (Делаем фото на память).

Мероприятия для детей младшего дошкольного возраста «День солнца»

 .

Мероприятия:

1. Чтение: Ю. Марцинкявичюс «Солнце отдыхает».
2. Наблюдение за солнцем на прогулке.
3. Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Стихотворение «Солнце отдыхает» 

Раньше всех на свете солнце встало,
А как встало — принялось за дело:
Обошло всю землю
И устало.
Отдыхать за лесом темным село.
Если вдруг найдешь его в лесу ты,
Там, где на траве туман и сырость,
Не буди,
У солнца сон — минуты,
Не шуми,
Весь день оно трудилось.
(Ю. Марцинкявичюс)

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

Ход игры:

Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко» Дети ходят и бегают по всей площадке. После слов «Дождик. Скорей домой!» они бегут на свои места.

Наблюдение за солнцем на прогулке

Цель: обратить внимание детей на солнце, что на него трудно смотреть, такое оно яркое, так много даёт света; обратить внимание на явление: «свет — тень»; формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Ход наблюдения:

Перед прогулкой в солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Вспомнить с детьми стихотворение.

Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнату. 
Мы захлопаем в ладошки, 
Очень рады солнышку.

Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду: от солнышко — тепло. Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи.

Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они. Поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют на стене. Поманить их пальчиком, пусть бегут к тебе. Вот он, светленький кружок, вот, вот, левее, левее. Убежал на потолок. По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его. Предложить детям с закрытыми глазами постоять в тени, потом на солнце, почувствовать разницу, рассказать о своих ощущениях.