Документы для аттестации

Что мы знаем?

Что мы хотим узнать?

Что нужно сделать,

чтобы узнать?

В школе работают учителя  (Максим).

В школе дети не спят днем (Алина).

Есть перемены, где можно играть (Саша).

Домой задают домашнюю работу (Алина).

Что должен  уметь ученик? (Кирилл)

Сложно ли быть учителем? (Артѐм)

Какие предметы можно брать в школу, а какие нельзя (Максим).

Где выдают книги для школы?

(Денис).

Чем удобнее писать карандашом или ручкой?

(Лиза)

Что нужно, для того чтобы пойти в школу?

 (Петя)

Спросить у родителей (Илья ).

Спросить у брата, он ученик (Алина).

Сходить в школу, спросить учителя (Ульяна).

Посмотреть в интернете (Андрей).

Спросить у папы (Соня).

Самим подумать (Юра).

Прочитать в книге (Арина).

Объединяющая (рамочная ): тема «Майские денёчки»

Тема недели: Что значит быть учеником?

Цель:  Повысить интерес к школе и сформировать у детей подготовительной группы положительное отношение к предстоящему обучению, подготовить к принятию новой социальной позиции «школьника».

Задачи: 

• формировать эмоционально положительное отношение к школе;
• развивать познавательную активность, любознательность;
• создавать РППС для ознакомления детей со школой;
• уточнять знания детей о школе;
• закреплять умения детей проигрывать роль школьника;
•  расширять сюжет игры по формированию знаний о школе;
•  закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал;
• развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего;
• учить детей группировать предметы по способу использования (правильно определять функцию предмета) и понимать назначение предметов, необходимых для учебы в школе;
• воспитывать интерес к жизни группы, стремление к совместной деятельности;
• закреплять элементарные знания воспитанников о школе;
• воспитывать интерес, потребность к познаниям;
• формировать представление детей о режиме дня школьника;
• познакомить детей с различными школьными принадлежностями;
• формировать понятия о движении времени, его периодичности, сменяемости и в то же время необратимости.
  

Итоговое событие: Выставка фантазий «Когда я буду учеником» (дети в роли гидов для своих родителей).

Центр

игры

Центр познания

Центр книги

Центр

природы

Центр здоровья

Центр

экспериментирования

Центр

творчества

Поиграть в игру «Школьный учитель» (Соня)

Поиграть в игру «Библиотека»

(Лиза)

Игра: «Кто больше соберет школьных принадлежностей»

(Максим)

 Лото «Цифры и буквы», «Кому что принадлежит» (Т.С.)

Рассмотреть

иллюстрации в книгах (Артем).

Читать букварь (Алина)

Отметить

погоду в

календаре

природы

(Дима)

Полить цветы

(Андрей)

Научить детей играть в игру «Классики» (Т.С.)

Можно поиграть в игру «Резинка»

(Настя).

Соревнование кто больше отожмется (Максим)

Экспериментирования «Чем удобнее писать карандашом или ручкой?»

(Лиза)

Рисование картины «Я ученик» (Лёва)

Рисование букета учителю (Эмилия)

Содержательная направленность инициатив, имена инициаторов

Центр

Краеведения

Центр

театра и музыки.

Центр

Дежурства

Центр

Строительства

Центр безопасности

Центр отдыха

Организовать выставку «Школьные принадлежности»

Кирилл

Выучить песню «Учат в школе» (Настя)

Прослушать и разучить

песни о

школе

 (муз.рук. А.Н.)

Раздать бейджики учитель письма, учитель рисования, учитель музыки и т.д. (Илья)

Построить

гараж для

сотрудников школы

(Денис)

Построить школу для кукол (Саша)

Построим «Детский парк у школы». (Т.С.)

Выучить маршрут от дома до школы (Илья)

Вспомнить правила дорожного движения (Максим)

Вспомнить правила

поведения в

ситуациях: «Один

дома», «Потерялся» (Т.С.)

Отдохнуть после работы (Соня)

Полежать на диване (Матвей)

Послушать музыку (Настя)

Лексическая тема «Про школу»

I часть: Ходьба парами, ходьба с высоким подниманием ног, ходьба с выпадами. Бег трусцой, ходьба.

II часть: Комплекс ОРУ «Про школу»

1.«Когда же в школу мы пойдем?»

И. п.: о. с., руки вниз.

1 — поднять плечи вверх, руки в стороны — вниз; 2 — и. п. Повторить 6 раз.

2.«Открывай нам, школа, дверь, мы ведь школьники теперь!»

 И. п.: ноги слегка расставить, ступни параллельно, руки к плечам, локти в стороны.

 1 — свести локти перед грудью — выдох; 2 — локти в стороны до сведения лопаток — вдох. Локти держать на уровне плеч. Повторить 6 раз.

3.«Здравствуй, школа»

И. п.: ноги врозь, руки согнуть в локтях, ладони к груди.

 1—2 — поворот вправо, руки в стороны, ладони вверх; 3—4 — и. п. То же в другую сторону.

При поворотах ноги с места не поднимать.

4.«У нас тяжелые портфели, их поднимаем еле-еле»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки на пояс.

1 — наклон вперед, коснуться руками земли — выдох; 2 — и. п.

При наклонах ноги в коленях не сгибать. Повторить 6 раз.

5.«Долго мы сидеть не можем и стоять не можем тоже!»

 И. п.: о. с., руки на пояс.

1 — выставить ногу вперед на носок; 2 — в сторону; 3 — назад; 4 — и. п. То же другой ногой.

 Повторить 3-4 раза

6. «К доске я смело выхожу, и буквы мелом я пишу»

И. п.: о. с., руки вниз.

1 — правую руку и правую ногу вперед; 2 — и. п.; 3 — левую руку и левую ногу вперед; 4 — и. п.

 Повторить 6раз

7.«На переменах веселимся, играем, прыгаем, резвимся»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Прыжки на одной ноге: пять прыжков в сторону на правой ноге; то же в другую сторону на левой ноге. Повторить 3 раза.

III. Ходьба друг за другом

День

недели

Дата

Непосредственно образовательная

деятельность

Образовательная

деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-

пространственной

развивающей

образовательной

среды

Самостоятельная

деятельность детей и

поддержка детской

инициативы

Вовлечение семей в

образовательную

деятельность

Понедельник

Познавательно-исследовательская деятельность Тема «Что значит быть учеником?». Беседы по картинкам «Професии». Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативное развитие. Занятие  20 Журова Л.Е. Подготовка к обучению грамоте детей 6-7 лет : конспекты занятий / Л.Е. Журова. — М. : Вентана Граф, стр. 17 — (Тропинки).

Двигательная деятельность (в помещении) Тема: «Веселое путешествие» Подвижная игра «Дружные ребята».

Вариативный компонент  ( по программе  предшкольная пора).

Изобразительная деятельность. (рисование) Тема: «Фантазия - я ученик»

Интеграция образовательных областей: художественноэстетическое, познавательное развитие, речевое развитие.

Стр176

И.В Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Утренняя гимнастика «Про школу». Беседа со всеми детьми о том, что они делали вчера, какие планы на сегодня, пожелания детей, чем они хотели бы заниматься. Д/И «Разноцветные ленточки».

Чтение А. Толстого «Золотой ключик или приключение Буратино» Упражнения на развития мелкой моторики- пальчиковые игры.

-«1,2,3.4.5-я хочу здоровым стать»Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры, Принятие воздушных ванн. во время полдника.

Игровая ситуация «Что делают салфеткой и как ею пользоваться с Артемом, Кириллом, Ариной Эмилией.

Заучивание стихов, пословиц и поговорок о школе.

Прогулка

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. П/И:«: «Гуси», «Пастух и стадо». 

Инд. работа с Кириллом «Поймай мяч».

Инд. работа с Димидом  «Кто дальше бросит?».

В центре творчества:

пластилин, природный

материал, доски, стеки, муляжи ,краски, карандаши,

клей.

В центре познания

приготовить картинки школьные принадлежности, Лото цифры и буквы. Карту-схему маршрута от детского сада до школы

В центре экспериментирования альбомы, лупы, шариковую ручку, карандаши, перьевую ручку, пропись.

В центре игры: разместить атрибуты для сюжетно ролевой

игры «Школьный учитель»

В центре природы

разместить горшки,

землю, стеки для

рыхления, фартуки.

В центре книги

разместить

энциклопедии и

детскую

художественную

литературу о

школе

Создать условие для

самостоятельных игр в центрах активности.

Рассматривание альбома

«Школа».

Раскрашивание

картинок, составление

узоров и рисунков из

круп, зерен, пластилина.

Самостоятельные игры в

песочнице: «Я леплю,

леплю, леплю… »

Предложить карандаши и фломастеры

для рисования  «Я ученик»

Подгруппе детей

предложить пластилин.

Игры со строительным материалом: строим

гараж для

сотрудников школы.

Сюжетно ролевые игры.

Предложить родителям

подобрать вместе с

детьми

школьные атрибуты для выставки «Скоро в школу»

Посоветовать

родителям сходить

вместе с детьми на

экскурсию от своего дома  в школьный двор.

Вторник

Коммуникативная деятельность Тема: «Ученик » Логика образовательной деятельности Занятие 9 Журова Л.Е. Подготовка к обучению грамоте детей 6-7 лет: конспекты занятий, стр. 15 Составление рассказов-описаний с опорой на план д\и  «что было бы если…», «родственные слова», «раз,два,три-сказка выходи»

Музыкальная деятельность. Тема: «Весна» Музыкальная игра-развлечение «Веселая капель». Закреплять знания детей о весенних явлениях и приметах с использованием музыкальных произведений П. Чайковского, Слушание песни Ю. Чичкова «Расти колосок».

Изобразительная деятельность. (аппликация)

Интеграция образовательных областей: художественноэстетическое, познавательное развитие, речевое развитие.

Тема: «Как мой папа ходил в школу, когда был маленький»

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду Подготовительн ая к школе группа. Стр. 202.

Утренняя гимнастика «Про школу».

Беседа:«Скоро школа!!!» Графический диктант в математических тетрадях.

П/И:«Урок и переменка»; «Пустое место» Слушание аудиозаписи сказки А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Д/И:«Веселый счет», «Собери букет» Напоминание о необходимости мыть руки с мылом. Если помыть руки без мыла. Бактерии не исчезнут и вместе с пищей могут попасть в организм человека.

Инд. работа с Ариной, Денисом. Лёвой Предложить детям составить описательные рассказы по рисункам, Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры, Принятие воздушных ванн. Прогулка 
Наблюдение за облаками

 «Мое облако». Русская народная игра: «Мячик кверху».  Поручение собрать крупные камешки на участке

В центре познания

разместить

настольно-

печатную игру

«Весна», лото

«Ожившие

предметы»,

разрезные картинки, Настольные игры «Бродилки»; «Паззлы».

В центре творчества: линейки, простые карандаши, шаблоны, листы бумаги. цветная бумага, лоскутки ткани, кружева, пуговицы, ножницы, клей, готовые картонные формы- овалы и прямоугольники

В Центр

театра и музыки разместить:

масками и шапочками.

В центре сюжетно ролевой игры разместить:  указку, журнал, азбуку, дневники, тетрадки, ручки, карандаши, линейки.

В центре познания: настольно – печатные игры школьной тематики: - «Слоговые домики», «Числовые домики»

Игры со строительным материалом: строим «Детский парк». Предложить карандаши и фломастеры

для рисования  цветов.

Самостоятельные игры в песочнице рисую песком..

Дидактические и настольно – печатные игры школьной тематики:

- «Слоговые домики»- «Числовые домики».

Сюжетно ролевые игры.

Предложить родителям вместе с детьми выучить

загадки о школе.

Предложить родителям сделать страничку для

группового альбома:

«Когда я был учеником»,

используя семейные

фотографии.

Среда

Познавательно-исследовательская деятельность. Тема: «Состав числа. Деление целого на части. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативное развитие. Логика образовательной деятельности. П. Петерсон. Занятие №26, стр.117.

Двигательная деятельность (в помещении) Тема: «Весѐлое путешествие».

Вариативный компонент Коммуникативная деятельность Тема: «Путешествии в прошлое детство родителей» (работа по проекту «ГОРОД ЮНЫХ РОССИЯН»)

Конструирование Тема: «Школьный двор». Интеграция образовательных областей: художественноэстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. Логика образовательной деятельности

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду стр.117, №31

Утренняя гимнастика «Про школу».

Инд.  беседа об умение держать негативные эмоции при себе, не вымещать зло на сверстниках. Объяснить детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых. Экскурсия в школу.

Работа перед сном Слушание классической музыки П.И. Чайковского «Подснежник».

Театрализация:«Наши эмоции»

Упражнения на развития мелкой моторики- пальчиковая игра:  «Части тела»

Работа по обучению грамоте: Деление на слоги двусложных и трехсложных слов. Трудовое поручение помыть строительный материал. Напомнить 

детям, почему так необходимо мыть игрушки. Настольные игры: «Пазлы»; «Мозаика»; «Шнуровка»; «Лото»; «Домино».
Прогулка 
Наблюдение за почками на деревьях. «Найди, где спрятано». П/И: «Совушка», «Скок-подскок», «Чье звено скорее соберется» по выбору и желанию детей. 

В центре творчества: книжки-раскраски, карандаши, фломастеры, восковые мелки, пластилин.

 В  центра здоровья: скакалки, мячик, резинка.

В центре познания: настольно – печатные игры школьной тематики: - «Логический поезд», «Лёгкий счет»

В центре строительства деревянные кубики  

В центре сюжетно-ролевой  игры: атрибуты для игры «Школа», «Детский сад».

Сюжетно-ролевая игра«Школа. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций с изображением весенней природы. Дидактические и настольно – печатные игры школьной тематики: - «Логический поезд»- «Лёгкий счет» и т.д.

Предложить детям пластилин для лепки детских фантазий на тему «школьные предметы».

Прочитать рассказ о школе и поговорить о том, что можно, а  чего нельзя делать в школе..

Четверг

Вариативный компонент Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативное развитие

Тема: ««Тайны птичьего мира»» (работа по проекту «Ребятам о зверятах». )

Музыкальная деятельность. Тема: «Музыкальные жанры» Музыкальная игра «Угадай» Логика образовательной деятельности (по плану музыкального руководителя)

Коммуникативная деятельность Тема: «Школы » Логика образовательной деятельности Занятие 9 Журова Л.Е. Подготовка к обучению грамоте детей 6-7 лет: конспекты занятий, стр. 13 Составление рассказов-описаний с опорой на план д\и «родственные слова», «Назови ласково».

Изобразительная деятельность. (лепка из соленого теста)

Интеграция образовательных областей: художественно эстетическое, познавательное развитие, речевое развитие.

Тема: «Друг детства»

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду Подготовительная к школе группа. Стр. 204.

Утро: прием и осмотр воспитанников.  Утренняя гимнастика «Про школу».Беседа на тему -Гигиена - наука о чистоте чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть?» .

 Д/И «Что лишнее?» ,  «Лишняя фигура»,  «Кто больше назовет добрых слов»

Считалки: «Один, два, три, четыре, пять, нам друзей не сосчитать

 Совместная с педагогом деятельность в уголке природы.  Инд. работа   с Денисом  упр.

 артикуляционная гимнастика.«Веселый язычок» 

Упражнения на развития мелкой моторики- пальчиковая игра:  «Мы морковку чистим, чистим, мы морковку трём, трём»

Прогулка:  Наблюдение за воробьем. Трудовая деятельность:   Подметание дорожек П/И:«Поймай хвост» (бег в колонне)

В центре творчества разместить трафареты, раскраски, пластилин, краски, карандаши.

В центре природы  разметить ленточки, флажки, трубочки для определения ветра, трубочки для поиска солнца на небе.

В центре книги расположить книги: загадки о школе

В центре экспериментирования - краски.

В центре здоровья расположить все необходимые атрибуты для подвижных игр «Школьный двор».

 В центре познания разместить настольнопечатную игру «Цветы весной»,  разрезные картинки: «Школьные принадлежности», «Что лишнее?», фотографии

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Добрые поступки» и беседа по содержанию иллюстраций.   Рассматривание иллюстраций с изображением разных времен года.

Д/И. «Буквенное лото».

Настольные игры, игры с песком и красками. Сюжетно ролевые игры. 

Предложить родителям вместе с детьми выучит стихи  о школе.

Предложить родителям вместе с детьми найти пословицу об учении.

Пятница

Познавательно-исследовательская деятельность Тема «Скоро в школу». Беседы по картинкам «Професии». Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативное развитие. Занятие  22 Журова Л.Е. Подготовка к обучению грамоте детей 6-7 лет : конспекты занятий / Л.Е. Журова. — М. : Вентана Граф, стр. 19 — (Тропинки).

Восприятие художественной литературы. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативное развитие

Чтение рассказа В. Драгунского « Друг детства» Ушакова стр. 196

Двигательная деятельность (на прогулке) Тема: «Весѐлое путешествие».

Утро: прием и осмотр воспитанников.  Утренняя гимнастика «Про школу».

Чтение и обсуждение стихотворения В. Бертенёва «Первое сентября Игра – соревнование

«Скоро в школу»

( игры, эстафеты и т.д.).

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Прогулка 
Наблюдение за погодой. П/И:«Ручеек», «Ловля обезьян» Д/И:«Дорожные знаки» Исследовательская деятельность: опыт «Когда силы нее греет солнце?»

 В центре природы разместить альбомы по временам года, настольные игры: «Собери картинку». В центре познания обновить картинки с изображением о весенних примет.  Разместить фотографии «Мои родители ученики». В центре книги пополнить рассказами о весне.

В центре   творчества  работа трафареты, фломастеры карандаши.  

  Работа с трафаретами.  В центре познания настольные игры, лото, паззлы. Рассматривание иллюстраций с изображением разных времен года. Сюжетно ролевые игры.

Предложить родителям вместе с детьми посетить выставку на тему «Когда я буду учеником».

Совместная  и самостоятельная деятельность  в режиме дня

(в различных организационных формах)

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Индивидуализация образовательного процесса с учётом данных педагогической диагностики

Взаимодействие с родителями по реализации ООП ДО

Утреннее время.

1.  Утренний круг (Детский совет)

«В марте с первого числа начинается весна, женский день – 8 марта отмечает вся страна.»

Д\И «Что кому нужно?»,   «Назови ласково»,

Картинки мамины профессии.

Атрибуты к С/р. «Семья» -«Семейный обед»

Дыхательная гимнастика: «Горячий чай»

Д/И «Кому что надо для работы?». Систематизировать представления о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий, учить называть действия, которые ими производят.

Обратная связь

Познакомить родителей с темой недели.

2.Самостоятельная деятельность

С/р. «Семья» -«Семейный обед»

Д/и "Рассмотри и расскажи".

Д/и  «Подбери наряд на праздник» 

3.Утренняя гимнастика (муз. зал). Комплекс  Комплекс «Маленькие поварята»

4. Подготовка к завтраку КГН

5.Организация приёма пищи (завтрак)

6.Организованная деятельность: Занятия

1.Физическая культура

2.Окружающий мир

«Варвара – краса, длинная коса».

Знакомить детей с трудом мамы

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением.»

Простой карандаш, акварельные карандаши, раскраска,

иллюстрации профессии

Конструктор, схемы для строительства.

Ванночка, мочалка, бутылки имитация шампуня.

Беседа: «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко». Учить выражать в речи свои чувства от ощущений света, тепла солнца.»Беседа: «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко». Учить выражать в речи свои чувства от ощущений света, тепла солнца.

Папка передвижка «Поздравление с 8 марта»

7.Самостоятельная деятельность

Игры в центрах активности

Д./и "Конструктор – Лего "

.СРИ «Семья», ситуация - «Купание куклы Кати»

Д./игра:  Расскажем мишке, как мы наводим порядок в кукольном уголке».

6.Дневаня прогулка:

Наблюдение за снегом

Труд:  Расчистка дорожек, запорошенной снегопадом..

  П/И; «Один - двое »,  «Кто быстрее добежит до флажка?»

Выносной материал: лопатки для снега , ведерки,

Трудовые поручения: побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место

Привлечение родителей к подготовке к праздника «8 марта» (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление праздничных атрибутики).

7. Организация приёма пищи (обед) КГН. Дневной сон

Навыки КГН- "Мой руки перед едой" чтение "Правила поведения за столом".

Передать родителям просьбы специалистов.

8.Пробуждение. Оздоровительные процедуры. Гимнастика. Оздоровительная гимнастика после дневного сна "Солнышко ", хождение по массажным дорожкам, самомассаж колючими мячами.  

Массажные дорожки, колючие мячики

 "Верёвочка" - оздоровительный комплекс упражнения массажа.

9. Организованная деятельность:

Чтение художественно литературы (или)беседа

Чтение стихотворения «Мамины руки» М. Родино

Иллюстрации к стихотворению

Беседа: «Как ты помогаешь по дому маме или бабушке?»

10.Культурно – досуговая деятельность

Кружки: "Здоровичок", «Рисование», «Английский»

Узкие специалисты

Самостоятельная деятельность

Игры в центрах активности

Наполнить центры активности Д/И «Собери бусы», «Шнуровки», лото «Професии»

Вечернее время

11. Полдник КГН

Навыки КГН- "Мой руки перед едой" Беседа: «Как правильно держать ложку»

12. Вечерняя прогулка

Игры по желанию дете

Выносной материал: лопатки, ведерки.

Учить прыгать в длину с разбега.

Совместная  и самостоятельная деятельность  в режиме дня

(в различных организационных формах)

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Индивидуализация образовательного процесса с учётом данных педагогической диагностики

Взаимодействие с родителями по реализации ООП ДО

Утреннее время.

1.    Утренний круг (Детский совет)

«В марте с первого числа начинается весна, женский день – 8 марта отмечает вся страна.»

Рассматривание сюжетных картинок по теме «Идем с мамой в детский сад»

 Д/У «Чей голос?»

Иллюстрации на тему «Идем с мамой в детский сад»

Аудиозапись животных и их детенышей

Атрибуты к

С/Р игре  «Семья», «Магазин»

 Беседа: «Как разговаривают в детском саду? Как решают спорные вопросы?»: продолжать учить соблюдать элементарные правила поведения в детском саду, вести себя спокойно, не кричать, не мешать окружающим

Навыки КГН- "Мой руки перед едой" чтение" Правила поведения за столом".

Рекомендации родителям, касающиеся «Праздника бантиков»

2.Самостоятельная деятельность

С/Р игра «Семья», «Магазин»

Д/и "Рассмотри и расскажи".

Настольные игры.

3.Утренняя гимнастика (муз. зал). Комплекс "Солнышко»

4. Подготовка к завтраку КГН

5.Организация приёма пищи (завтрак)

6.Организованная деятельность: Занятия

Занятость детей общим интересным делом:

1.Музыка

2.Развитие речи 

Занятие Звук «Б-Бь –развитие моторики, заучивание потешки, рисование дорожки»

Е.В.Колесникова «Раз- словечко, два- словечко»

Речевые упражнения: «Один – много», «Назови ласково»

Простой карандаш, акварельные карандаши, иллюстрации картинок со звуками Б-Бь

Д./игра:"Зарядка для язычка"

Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру

7.Самостоятельная деятельность

Игры в центрах активности

Настоль-печатная игра «Мебель», «Четвёртый лишний».

Дневное время

6.Дневаня прогулка:

Наблюдение за неживой природой . Цель: Таянье снега, капель. П/и. « Пустое место»,  «Лиса в курятнике».  

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Выносной материал: лопатки, ведерки, атрибуты для игр.

Работа по формированию основных видов движений. Игровое упражнение «Шаг приставить»

7. Организация приёма пищи (обед) КГН. Дневной сон.

Навыки КГН- "Мой руки перед едой" чтение" Правила поведения за столом".

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Передать родителям просьбы специалистов.

8.Пробуждение. Оздоровительные процедуры. Гимнастика. Оздоровительная гимнастика после дневного сна "Мы проснулись потянулись",

Массажные дорожки, колючие мячики

 "Весёлые ёжики" - оздоровительный комплекс упражнения массажа.

9. Организованная деятельность:

Чтение художественно литературы (или)

Чтение К. Чуковский «Федорино горе»

Беседа  по произведению.

Иллюстрации к сказке

К. Чуковский «Федорино горе»

Повторение песенки  «Бабушка»

10.Культурно – досуговая деятельность

Кружки:

 "Здоровичок"

Рисование

Английский

Узкие специалисты

Самостоятельная деятельность

Игры в центрах активности

Наполнить центры активности по теме проекта

Вечернее время

11. Полдник КГН

Навыки КГН- "Мой руки перед едой" чтение "Правила поведения за столом".

12. Вечерняя прогулка

Игры по желанию детей

Выносной материал: лопатки, ведерки.

Учить прыгать в длину с разбега.

Совместная  и самостоятельная деятельность  в режиме дня

(в различных организационных формах)

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Индивидуализация образовательного процесса с учётом данных педагогической диагностики

Взаимодействие с родителями по реализации ООП ДО

Утреннее время.

1.    Утренний круг (Детский совет)

«В марте с первого числа начинается весна, женский день – 8 марта отмечает вся страна.»

Загадки о сказочных героях

Оформить группу детскими работами.

Сюжетно-ролевые игра  «За кулисами».

Д\у «Собери бусы».

Навыки КГН- "Мой руки перед едой" чтение -   Практическое упражнение «В гостях у Мойдодыра»

Индивидуальная беседа с родителями

2.Самостоятельная деятельность

Д/и "Расскажи по картинке.

Лото, домино, разрезные картинки

3.Утренняя гимнастика (муз. зал). Комплекс "Мы веселые ребята"

4. Подготовка к завтраку КГН

Помощь младшему воспитателю  в подготовке к приему пищи (второй воспитатель группы).

5.Организация приёма пищи (завтрак)

6.Организованная деятельность: Занятия

Занятость детей общим интересным делом:

1.Физическая культура

2.Художественное творчество (рисование)

Рисование Тема: «Красивые флажки на ниточке». Т. С. Комарова № 62 ст. 86

Наполнить центры активности по теме проекта

Альбомный лист. гуашь, кисти, банки с водой, салфетки

Закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании. Д./и "Подбери заплатку по форме" .

Оформление приемной детскими поделками

7.Самостоятельная деятельность

Игры в центрах активности

Д./ игра:  «Мама – детеныши»

Строительные игры «Мебель для куклы».

Д/и «Собери пирамидку»

Дневное время

6.Дневаня прогулка Наблюдения за ветром .

П/игры   «Наседка и цыплята»

«Брось дальше», «Подбрось и поймай» 

Свободная двигательная

Активность.

Выносной материал: лопатки, ведерки.

Правила поведения на прогулке,

осторожности в игре.

7. Организация приёма пищи (обед) КГН.

Дневной сон.

Самостоятельное раздевание, аккуратно вешать одежду на стульчик.

Передать родителям просьбы специалистов

8.Пробуждение. Оздоровительные процедуры. Гимнастика.  Оздоровительная гимнастика после дневного сна "Солнышко ", хождение по массажным дорожкам, самомассаж колючими мячами.  

Массажные дорожки, колючие мячики

Пальчиковая гимнастика: «Дружная семья »

9. Организованная деятельность:

Чтение художественно литературы (или)

беседа

     Чтение русской народной сказки  «Рукавичка»

 Беседа   «Кто, кто в рукавичке живет»

Иллюстрации к сказке

Наглядно дидактическое пособие по теме. 

Разучивание стихотворений о маме.

10.Культурно – досуговая деятельность

Кружки:

 "Здоровичок"

  Английский

Узкие специалисты

Повторение песенки  «Мама»

Самостоятельная деятельность

Игры в центрах активности.

Д\И: «Професии», «Животные и их детеныши», раскраски по теме недели, карандаши

Вечернее время

11. Полдник КГН

Беседа: «Пользе молочных продуктов»

12. Вечерняя прогулка

Игры по желанию детей

Выносной материал: лопатки, ведерки.  атрибуты для игр

Учить строиться парами.

Совместная  и самостоятельная деятельность  в режиме дня

(в различных организационных формах)

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Индивидуализация образовательного процесса с учётом данных педагогической диагностики

Взаимодействие с родителями по реализации ООП ДО

Утреннее время.

1 Утренний круг (Детский совет)

 «В марте с первого числа начинается весна, женский день – 8 марта отмечает вся страна.»

Д\И  «Кому что надо для работы?»

Разрезные  картинки кому, что нужно для работы

Лото «Животные и их детеныши»

Домино «Найди такую же картинку»

Атрибуты к

с./ролевая игре:  «Встреча гостей».

"Разговор наедине"

Разучивание стихотворений к празднику

• Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Консультации: - «Профилактика гриппа».

2.Самостоятельная деятельность

Настольные игры:

Лото, домино, разрезные картинки, лего.

С./ролевая игра:  «встреча гостей».

3.Утренняя гимнастика (муз. зал). Комплекс "»Солнышко»

4. Подготовка к завтраку КГН

Помощь младшему воспитателю  в подготовке к приему пищи

5.Организация приёма пищи (завтрак)

6.Организованная деятельность: Занятия

1. Математика и сенсорика

Занятие №13 стр 43

Ориентировка во времени. Весна

Колесникоывва Е.В.«Математика для детей 3-4 лет»

2. Музык

Карандаши, рабочие тетради. иллюстрации части суток

Наполнить центры активности по теме недели

Д\И «Волшебные очки»

7.Самостоятельная деятельность

Игры в центрах активности по желанию детей

Дневное время

6.Дневаня прогулка:

Наблюдение за снегом  – формировать представления о смене погоды.

Подвижная игра  «Ловишки».

Самостоятельная двигательная активность детей на свежем воздухе с игровым материалом и спортивным инвентарем. 

Выносной материал: лопатки, ведерки, спортивный инвентарь

Приобретаем навыки самостоятельности (одевание на прогулку).

7. Организация приёма пищи (обед) КГН. Дневной сон

Закрепление навыков КГН - умывание: намыливание рук, умение находить свое полотенце; не берем чужие полотенца

8.Пробуждение. Оздоровительные процедуры.  Оздоровительная гимнастика после дневного сна Самомассаж...

Массажные дорожки, колючие мячики

 Передать родителям просьбы специалистов

9. Организованная деятельность:

Чтение художественной литературы (или)

Чтение «Заюшкина избушка»

Беседа «Признаки весны»

Иллюстрации к произведению

Оформление с детьми приемной творческими работами.

10.Культурно – досуговая деятельность

Творческая мастерская

Кружки:

Кружок ТРИЗ-РТВ

Пальчиковая гимнастика: «Тортик для мамы»

Самостоятельная деятельность 

Игры в центрах активности

 С.Р.И: «Кухня»

Наполнить центры активности по теме недели

Свободная деятельность в  кукольном уголке "Кухня".

Вечернее время

11. Полдник КГН

Ситуативный разговор «Чистота залог здоровья»

12. Вечерняя прогулка

Игры по желанию детей

Выносной материал: лопатки, ведерки.  атрибуты для игр

Формировать интерес к физической культуре. П.И.«Кто быстрее»

Совместная  и самостоятельная деятельность  в режиме дня

(в различных организационных формах)

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Индивидуализация образовательного процесса с учётом данных педагогической диагностики

Взаимодействие с родителями по реализации ООП ДО

Утреннее время.

1.     Утренний круг (Детский совет)

 «В марте с первого числа начинается весна, женский день – 8 марта отмечает вся страна.»

Д/и « Назови ласково»

Картинки к игре «Назови ласково»

Лото, домино, разрезные картинки, конструкторы, интеллектуальное лего.

Беседа о мамах. Уточнить знания детей о том, как зовут маму, кем она работает.

Игровая ситуация «Аккуратный малыш» 

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

2.Самостоятельная деятельность

Д/и «Соберём Мишку на прогулку», «Зверята»

Игры в центрах активности

3.Утренняя гимнастика (муз. зал).

" Мы весёлые ребята".

4. Подготовка к завтраку КГН

Помощь младшему воспитателю  в подготовке к приему пищи

5.Организация приёма пищи (завтрак)

6.Организованная деятельность: Занятия

1. Конструирование

«Цветы из салфеток» стр96

И.А. Лыковой «Умные пальчики»

Художественное творчество (лепка)

« Сосульки - воображульки» стр 108

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность»

Цветные салфетки,  клей,

пластилин

Атрибуты к С.Р.игре «Готовим праздник для мамы»

7.Самостоятельная деятельность

Д./и:  «Найди и собери» ,  Д/и «Закончи фразу»

С.Р.И: «Готовим праздник для мамы»

Информационный стенд для родителей на тему: «Время года весна »

Дневное время

6.Дневаня прогулка:

 Познакомить с природным явлением гололед, рассказать, как он образуется, познакомить с правилами безопасного передвижения во время гололеда, понаблюдать как блестит лед на солнце.

 П/игры «Солнышко и дождик»

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега

Труд. поручения: собрать сухие листочки

7. Организация приёма пищи (обед) КГН. Дневной сон

Навыки КГН- Д.упражнение «Накроем правильно стол»

Передать родителям просьбы специалистов

8.Пробуждение. Оздоровительные процедуры.  Гимнастика после сна Д/и «Знакомство с водой. Вылавливание колючих мячей  из воды». Самомассаж

Массажные дорожки, колючие мячики.

9. Организованная деятельность:

Чтение художественно литературы (или)

Чтении е русской народной сказки «Три медведя»,

игры – загадки «Угадай, о ком говорю?»

Иллюстрации к рассказу 

10.Культурно – досуговая деятельность

Посещение культурной программы в музыкальном зале

Групповой досуг по плану

Кружки:

Хореография

ИЗО специалисты

Футбол специалисты

Самостоятельная деятельность

Игры в центрах активности

Наполнить центры активности по теме недели

Вечернее время

11. Полдник КГН

Фартуки для дежурных

Д/и «Если мальчик любит мыло

12. Вечерняя прогулка

Игры по желанию детей

Игра-хоровод «Кто у нас хороший»

Выносной материал: лопатки, ведерки.  атрибуты для игр

Поручения (на участке): 

На участке собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение.