Самообразование

Индивидуальный план работы на межаттестационный период по повышению профессионального уровня учителя биологии Московского района г.Казани Тарасовой Веры Михайловны

на 2016-2020 год.

Содержание.
1. Пояснительная записка.
2. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период.

• Разделы программы профессионального развития педагога.
• Формы представления результатов педагогической деятельности.
• Схема самоооценки учебного занятия.
• Методическая продукция (учебно-программная документация).

3. План самообразования.

• Задачи.
• Перечень вопросов по самообразованию.
• Предполагаемый результат.
• Формы отчета.
  

4. Список использованной литературы.

Пояснительная записка.

Новые социально – экономические условия, складывающиеся в России, вызывают необходимость поиска эффективных способов деятельности образовательной системы при решении новых задач. Стратегические направления развития образования зафиксированы в концепции модернизации образования на период до 2020 года. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны». Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность учителя является решающим фактором обеспечения качества результата образования, что в свою очередь влияет на качественные изменения состояния общества. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. учитель должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе. Кроме того, меняется традиционное отношение к учителю как к транслятору знаний; к процессу учения как обезличенной, механической передаче знаний.
    Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от учителя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту. Одним их средств реализации данного направления является аттестация педагогических кадров, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и результативности педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования. 

Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период.

Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров. На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет межаттестационный период. 
     В индивидуальную программу профессионального развития педагога необходимо вносить и результаты внутришкольного контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией школы или специалистами методических служб. Представляют интерес и материалы, полученные в результате опроса учащихся, их родителей, который проводится либо самим педагогом, либо администрацией в рамках педагогического мониторинга. 
На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.
Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности учителя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.

Разделы программы профессионального развития:

• Изучение психолого-педагогической литературы.
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
• Обучение на курсах повышения квалификации.
• Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности :

• Серия открытыхучебных занятий.
• Методическая продукция.
• Портфолио.
• Собеседование.
• Творческий отчет.
• Представление результатов педагогической деятельности.
• Мастер-класс.
• Творческая мастерская.
• Педагогический проект.
• Отчет о результатах  экспериментальной, инновационной деятельности.
• Профессиональные конкурсы.

 Схема самоооценки учебного занятия.

1. Оценка содержания учебного материала.
2. Оценка эффективности способов деятельности на уроке.
3. Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.
4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.
5. Оценка содержания учебного материала на уроке:

• научность, доступность изучаемого учебного материала;
• актуальность материала и его связь с жизнью;
• степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;
• оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

 Методическая продукция педагога (учебно-программная документация).

1. Рабочие программы по учебным предметам, элективным, факультативным курсам.
2. Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
3. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
4. Программно-методическое обеспечение курса.
5. Модель технологии обучения, описание  методической системы.
6. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

План самообразования.

Задачи:

• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

•  разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС

• формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподаваемых предметов;

•   участие в педсоветах,  семинарах,  в работе школьного  МО учителей    биологии;
•    оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;  рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

План реализации.

Список использованной литературы:

Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.
Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта.  2009 г.

Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2006.

Карта результативности профессиональной

деятельности педагогического работника Республики Татарстан

1. Личные данные

2. Сведения  о профессиональном  рейтинге и достижениях  за последние 5 лет

2.1. Руководство  методическим объединением

2.4. Распространение педагогического опыта за период (3-5 лет), предшествующий аттестации

 2.4.1.Проведенные открытые уроки, занятия, мероприятия

2.4.2.Проведение,  участие в семинарах

2.4.4. Методические публикации

2.5. Результаты участия в конкурсах (конкурс в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование», конкурсы профессионального мастерства, методические конкурсы и др.)

2.7. Другое (участие в проектах, в том числе по созданию новых образовательных программ, учебников, социально-значимых инициативах, мероприятиях педагогических сообществ, руководство педагогических практикой студентов педагогических учебных заведений и др.)

3. Результаты учебно-воспитательной работы за последние  3-5 лет

 3.1. Результаты сдачи ЕГЭ, ЕРЭ  по преподаваемому предмету аттестуемого  работника

(для учителей и преподавателей общеобразовательных предметов)

3.2. Результаты сдачи ГИА по преподаваемому предмету аттестуемого работника

( для учителей общеобразовательных предметов)

3.4. Результаты участия обучающихся в очных предметных олимпиадах (для учителей и преподавателей)

3.5. Результаты участия обучающихся в научно-практических конференциях

3.6. Результаты участия  обучающихся (воспитанников) в  конкурсах, смотрах, концертах, соревнованиях и др. мероприятиях по предмету (профилю образовательной программы, реализуемой  педагогическим работником)  как в очной, так и в дистанционной форме

 3.7. Результаты обучающихся на основе годовых оценок по преподаваемому предмету аттестуемого  педагогического работника (для учителей, преподавателей, мастеров производственного обучения, других педагогических работников, ведущих учебные занятия)

3.23. Эффективность использования современных  информационных технологий, мультимедийных средств в профессиональной  деятельности, образовательной практике

(Для всех категорий педагогических работников)

Подпись аттестуемого работника            Тарасова                                 (В.М. Тарасова)

Заверяю достоверность сведений в карте результативности профессиональной деятельности

 учителя  биологии Тарасовой Веры Михайловны   и  подлинность  документов,

представленных мне аттестуемым работником в подтверждение своих достижений и

результатов.

Заключение: уровень квалификации учителя биологии и химии  соответствует требованиям, предъявляемым к первой  квалификационной категории

Директор школы № 120                         Хасанова                                                        (О.А.Хасанова)

МП

Заведующая учебно-методическим сектором

информационно-методического отдела

по Кировскому и Московскому районам

Управления образования исполнительного комитета

муниципального образования города Казани                         Яранова                    (Л.М.Яранова)

МП

Дата 10 октября 2015

 В  аттестационную комиссию Министерства

образования и науки Республики Татарстан

от Тарасовой Веры Михайловны

 учителя биологии

МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №120

с углубленным изучением отдельных предметов"

 Московского района г.Казани

Республики Татарстан

ЗАЯВЛЕНИЕ        

Прошу аттестовать меня в 2015 году на первую квалификационную  категорию     по      должности    учитель биологии.

В настоящее время имею вторую квалификационную  категорию по должности учитель биологии,  срок ее действия до  31.12.2015 года.

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории^[1]: стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ - успеваемость-100 %, качество -60%. Результаты  ЕГЭ по биологии  2015 год – средний балл 52 (РТ – 53)

Результативность участия моих учеников в конкурсах и олимпиадах  различных уровней: Всероссийский конкурс по биологии проекта "Инфоурок", ученики 10 класса  Лакеева Анастасия,  Ермаков Тимур - 2 место,  Романов Евгений, Артемьев Антон - 3 место, 2014 год; Международный дистанционный конкурс по биологии проекта "Новый урок", победители – ученицы 6 класса Юзликеева Карина и Иваськевич Анастасия, ученица 11 класса Персиянова Виктория, 2014 год; Всероссийская олимпиада "Интересная анатомия" для школьников 7-10 классов, победитель – ученица 7 класса Новикова Анастасия, 2015 год.

Вношу личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, транслирую опыт практических результатов своей профессиональной деятельности  в рамках педагогических советов, семинаров различных уровней, на своем персональном сайте (web-адрес сайта: http://nsportal.ru/tarasova-vera-mikhailovna), провела мастер-класс на базе Приволжского межрегионального центра повышения квалификации  и профессиональной переподготовки работников образования ФГАОУ ВПО КФУ,."Разработка технологической карты урока с учётом требований ФГОС", 2015 год. В рамках проекта "Совершенствование качества преподавания в РТ" принимала участие в коучинге по изучению сингапурской  методики, 2015 год.

Принимаю участие в конкурсах профессионального мастерства, научно-практических конференциях: Всероссийский конкурс педагогического мастерства  ЦРПИ "Знание" в номинации "Моя лучшая презентация", Диплом, 2014год, Всероссийская педагогическая конференция "Организация исследовательской деятельности обучающихся в контексте ФГОС второго поколения",2014 год, Всероссийский конкурс проектов “Педагогический успех”, Диплом победителя, 2015 год.  Имею публикации методических материалов  в электронных методических журналах всероссийского уровня (образовательный портал "Продлёнка", портал "Социальная сеть работников образования", учебно-методический портал УчМет). Активно участвую в работе виртуальных педагогических сообществ, с 2012 года являюсь участником общероссийского проекта "Школа цифрового века" (Дипломы "Учитель цифрового века" 2012, 2013, 2014 год).

Результаты профессионального   тестирования  98 баллов

Сообщаю о себе следующие сведения:

Образование: высшее, Казанский государственный педагогический университет, 1997 год,  специальность биология, квалификация учитель биологии.

Стаж педагогической работы (по специальности) 13 лет,

в данной должности  лет 13 лет; в данной организации 13 лет.

Имею следующие награды, звания, ученую степень, ученое звание - нет

Сведения о повышении квалификации: Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации  и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВПО "Казанский (Приволжский) федеральный университет" по программе дополнительного профессионального образования "Современный урок по биологии с учётом требований ФГОС и особых образовательных потребностей" в объёме 108 часов, 2015 год. Удостоверение КФУ УПК 021562, регистрационный номер УПК-20-009571/2015 от 27 февраля 2015 года.

Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести в моем присутствии.

С порядком аттестации педагогических работников образовательных организаций ознакомлена, согласна на обработку персональных данных.

"8" октября 2015г.                                                  Подпись: Тарасова В.М.

 Сотовый телефон: 89600523670                            Служебный телефон: 5613893

Домашний адрес: Казань, ул.Деловая, д.16, кв.4

Электронная почта: ukaderowa.ru@mail.ru