Мои статьи

Основной особенностью дистанционного обучения (ДО) является его организация на основе компьютерных сетей. Системы дистанционного обучения можно использовать для ликвидации пробелов в знаниях школьников по различным предметам или отдельным темам, а так же для подготовки учащихся к экзаменам, обучения базовому курсу школьной программы учащихся, не имеющих возможности по разным причинам посещать школу в течение какого-то отрезка времени (по болезни, по семейным обстоятельствам, в связи с погодными условиями), обучения детей, находящихся на индивидуальном обучении по причине тяжелого заболевания или инвалидности.

Существуют различные системы дистанционного обучения (платформы), но все их можно объединить в две большие группы – платные и свободно распространяемые программы. К первой группе относятся LWCL (Lotus Workplace Collaborative Learning), WebTutor. Среди бесплатных можно выделить ATutor, Claroline (Classroom Online), LAMS, OpenACS, Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment).

Последняя среда дистанционного обучения Moodle достойно конкурирует с платными аналогами и используется более чем в 100 странах мира, она позволяет создавать качественные дистанционные обучающие курсы. Основными достоинствами являются: возможность организации обучения в активной форме в процессе совместного решения учебных задач и взаимного обмена знаниями (например, с использованием Wiki технологии). Платформа предоставляет широкие возможности для коммуникации: обмен файлами любых форматов, форум, чат и др. (что позволяет проводить занятия в режимах on-line и off-line). Возможно использование бальной и словесной систем оценивания, предоставляется полная информация о работе обучающихся, их активности, времени и содержании работ.

Специфическим моментом для организации дистанционного урока является необходимость формирования наборов (кейсов) текстовых, аудиовизуальных и мультимедийных учебно-методических материалов. Так могут использоваться:

- демонстрационные (презентация, слайды) для наглядности при объяснении нового материала, Системное представление основных понятий раздела, используемое учителем при объяснении материала.

- задания и материалы для выполнения практических, лабораторных и самостоятельных работ для закрепления знаний; формирования умений.

Интерактивный задачник, раздел структуры данных.

Домашнее задание - Бланк-задание. Фрагмент рабочей тетради. Интерактивный справочник по ИКТ для самостоятельной работы учащихся.

- тренажеры для отработки полученных знаний, Самопроверка учениками освоения системы понятий изученной темы.

Тренировочный тест с подсказками.

Кроссворд.

- тестовые, банки тестовых заданий (для промежуточного и итогового контроля). Многовариантная генерация тестов для итогового контроля по темам "Хранение и обработка информации в базах данных"

Интерактивный итоговый тест.

Дополнительно, при изучении данного курса, обучаемый пользуется: справочным материалом, содержащим глоссарий, ссылки на литературные источники и страницы в сети Интернет.

Дистанционный урок помимо различных обучающих материалов должен включать задания различных типов Moodle позволяет создавать задания с ответом в виде текста, файла или нескольких файлов.

Кроме того задания должны соответствовать уровням таксономии Блума т. е. уровню запоминания, уровню понимания, применения полученных знаний, анализа информации, уровню синтеза и оценки полученных знаний.