Страница для родителей

                 Если ребенок рассеян…

1. Принимайте ребенка таким, какой он есть.
2. Не ругайте за то, что он рассеян.
3. Не ставьте рабочий стол ребенка рядом с окном. Уберите с него посторонние предметы. Устраните шумы, способные отвлечь от интеллектуальной деятельности.
4. Научите ребенка планировать свою деятельность. При выполнении учебных заданий научите пользоваться алгоритмами (программой действий) и на первых порах помогайте их составлять.
5. Поддерживайте четкий распорядок дня.
6. Используйте зрительные опоры для укрепления устных инструкций.
7. Давайте ребенку только одно задание и достаточное количество времени для его выполнения. Во время работы не отвлекайте его.
8. Учите ребенка ставить цель, планировать действия в соответствии с целью выполнять действия, сличать результат с запланированным.
9. Научите рассеянного ребенка вязать, шить, вышивать, фотографировать и т.п., так как эти виды деятельности способствуют развитию усидчивости и сосредоточенности.
10. Поручайте ответственному ребенку ответственные задания, требующие поэтапного достижения цели. В случае необходимости осторожно поправляйте его.
11. Чаще просите проверить ошибки в чьей-то тетради, выполнить кропотливую работу.
12. Поощряйте и хвалите за все виды деятельности, требующие концентрации внимания, усидчивости и сосредоточенности.

                    Если ребёнок застенчив…        

1. Выражайте безусловное расположение к ребенку.
2. Общайтесь с застенчивым ребенком только доброжелательным тоном. Только такое общение не спровоцирует повышения тревожности.
3. Чаще поощряйте застенчивых. Поощряйте не только проявление способностей и знаний, но также эмоций и чувств.
4. Всегда сами предлагайте помощь ребенку, так как он сам не сможет попросить об этом.
5. Заранее разъясните ребенку новую ситуацию и что от него требуется, так как застенчивые дети тревожны в непредсказуемых положениях.
6. Позволяйте ребенку делать ошибки. Учите их идти на разумный риск и переносить поражения. Учите тому, что неудача – это либо неправильно выбранная цель, либо неправильно выбранные средства.
7. Помогайте застенчивым найти и оценить в себе всё то, что есть в них хорошего, приучая принимать похвалу без излишнего смущения.
8. Не предъявляйте ребёнку требований, неадекватных его возможностям.
9. Помните, что застенчивому ребёнку необходима стабильность во всём, ибо любые изменения для них крайне болезненны.
10. Чаще прикасайтесь к ребёнку, гладьте его, обнимайте. Прикосновение успокаивает, лечит и стабилизирует ребёнка.
11. Поощряйте совместную игру застенчивого ребёнка с другими детьми.
12. Учите ребёнка умению общаться с другими людьми. Чаще посылайте его в магазины или с какими – либо поручениями к вашим друзьям, соседям.
13. Создайте атмосферу доверия в своём доме: пусть дети имеют возможность говорить о своих проблемах открыто и безбоязненно.
14. Будьте открыты и искренни. Не давайте обещаний, которые не можете выполнить.

Если ребенок тревожен и испытывает страхи…

1. Ваш ребенок должен чувствовать стабильность, спокойствие, доброжелательность.
2. Насыщайте ребенка позитивными эмоциями: чаще смотрите «добрыми глазами», осуществляйте тактильный контакт в соответствии с возрастом ребенка, оказывайте пристальное внимание ему и его проблемам, слушайте ребенка «активно».
3. Относитесь к страхам и тревогам ребенка с пониманием: не смейтесь, не пытайтесь насильно преодолеть их.
4. Запаситесь терпением. Если ничто не помогает нужно общаться с ребенком так, если бы он был на несколько лет младше (уровень защиты для ребенка тогда бы был больше).
5. Удалите из окружения ребенка тревожных и истеричных людей.
6. Не рассказывайте ребенку страшные истории не только на ночь, но и днем. Не смотрите страшные кинофильмы.
7. Занимайте ребенка какой-либо деятельностью в течение дня. Если ему нечем заняться, он может вновь возвращаться к своим переживаниям.
8. Объясните ребенку, что собой представляет пугающий объект, как он устроен, «откуда берется».
9. Если страхи у ребенка не проходят и имеют навязчивый характер, прибегните к помощи специалиста.

Если ребенок агрессивен…

1. Ликвидируйте все свои агрессивные формы поведения среди близких, помня, что ребенок всегда подражает тому. Что привык наблюдать.
2. Предъявляя ребенку требования, учитывайте не свои желания, а его возможности.
3. Гасите конфликт в зародыше, направляя интерес ребенка в другое русло.
4. Учите ребенка правильному общению со сверстниками и взрослыми.
5. Расширяйте кругозор ребенка.
6. Включайте ребенка в совместную деятельность, подчеркивая его значимость в выполняемом.
7. Игнорируйте легкие проявления агрессивности, не фиксируйте на них внимание.
8. Установите строгий запрет на агрессивные действия. Пытайтесь понять причины протеста и сопротивления ребенка и исключите их.
9. Включайте агрессивные действия в контекст игры и придайте им новый социально-приемлемый эмоционально - наполненный смысл.

Бороться с агрессивностью нужно:

1. Терпением. Это самая большая добродетель, какая только может быть.
2. Объяснением. Объясните ребенку, почему его поведение неправильно, но будьте предельно кратким.
3. Отвлечением. Постарайтесь предложить ребенку что-нибудь более привлекательное, чем то, что он пытается делать.
4. Неторопливостью. Не спешите наказывать ребенка – подождите, пока поступок повторится.
5. Наградами. Если похвалите ребенка за хорошее поведение вместо того, чтобы считать его обычным, то одно это пробудет в нем желание еще раз услышать вашу похвалу.

Если ребенок лжет…

1. Уча ребенка честности, будьте честны сами. Ребенок должен понимать. Что вы не можете смириться с ложью и всякая неправда вам чужда. Даже умолчание для вас - тоже ложь.
2. Чем лучше будет ребенок чувствовать себя в вашем обществе, тем более хорошее представление сложиться у него о себе и тем реже у него будет возникать желание солгать.
3. Чаще хвалите, ободряйте ребенка, поощряйте за хорошие поступки.
4. Если вы уверены, что ребенок лжет, постарайтесь вызвать его на откровенность и выяснить причину лжи.
5. Причинами лжи могут быть нужда в похвале или проявление любви взрослого. Попытка скрыть свою вину, попытка избежать наказания, желание выразить свою враждебность тому, кому он лжет.
6. Найдя возможную причину  лжи, постарайтесь действовать и помочь ребенку так, чтобы разрешить его проблему.
7. Не наказывайте ребенка, если он сам сознается во лжи, дает оценку собственному поступку.
8. Сделайте все от вас зависящее, чтобы у ребенка не было заниженной самооценки.

Если ребенок безволен…

1. Создайте установки для проявления воли, чаще говорите ребенку о том, что вы уверены в нем, знаете, что у него все обязательно получится.
2. Используйте игры со строгими правилами, так как соблюдение правил в игре способствует проявлению воли.
3. Подбирайте занятия, поручения, труд по интересам, желаниям, умениям и возможностям ребенка. Предъявляйте требования, адекватные его возможностям.
4. Соблюдайте дозировку работы, нагрузку увеличивайте постепенно.
5. Обязательно запишите ребенка в спортивную секцию. Спорт – такой вид деятельности, который как нельзя лучше формирует волевые установки.

Если ребенок медлителен…

1. Не торопите его, поощряйте, подбадривайте словом, взглядом, прикосновением.
2. Наберитесь терпения. Работа с медлительными детьми очень утомительна и требует умения сдерживаться, не повышать голос.
3. Никогда не позволяйте ребенку работать на «время». Временной цейтнот категорически противопоказан медлительному ребенку.
4. Всемерно способствуйте развитию уверенности в своих силах. Работайте с ним на « положительном подкреплении»: при неудачах – подбодрите, самый ничтожный успех  - подчеркните. Всегда создавайте ситуацию успеха.
5. Всегда помните о том, что такому ребенку нужно время «на раскачку».
6. Используйте приемы опережающего воздействия. Заранее напоминайте, создавайте условия, облегчающие ребенку выполнение задания в более быстром темпе.
7. Привлекайте к совместной деятельности. Ребенок, заражаясь общим настроением, будет стремиться согласовать свои действия с действиями других.
8. Стремитесь к строгому соблюдению режима дня.
9. Вырабатывайте у ребенка чувство времени.
10. Привлекайте детей к занятиям физической культурой, ритмикой.
11. Чаще переключайте внимание ребенка в процессе деятельности.

        Если ребенок гипердинамичен…

1. Строго разграничьте целенаправленную и бесцельную подвижность.
2. Организуйте целенаправленную активность через игру. Игра обязательно должна быть со смыслом.
3. Приобщайте ребенка к организованным подвижным играм, в которых он может расходовать избыточную энергию.
4. Поощряйте ребёнка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания.
5. Ограничьте просмотр остросюжетных телепередач.
6. Ограничьте количество беспокойных и шумных приятелей.
7. Не принимайте у себя большое количество гостей и не ходите с ребёнком в шумные компании.
8. Хвалите ребёнка в каждом случае, если он этого заслуживает, подчёркивайте его успехи. Это даст ему уверенность в своих силах.
9. Говорите с ним сдержанно, спокойно, мягко.
10. Учите сдерживать «бурлящие» эмоции и постарайтесь не выплёскивать свои.
11. Старайтесь в зародыше гасить конфликты, в которых замешан ребёнок.
12. Будьте последовательны в наказаниях и поощрениях ребёнка. Если возникла необходимость отчитать, проработать – делайте это не грубо, а взволнованно и эмоционально.
13. Наказывать гипердинамичного ребёнка можно только неподвижностью.
14. Следите за дисциплиной. Устраняйте влияние всепрощающих взрослых.

               Если ребёнок плохо запоминает…    

1. Учите ребёнка ставить цель запомнить надолго.
2. При подготовке уроков следует чередовать способы работы: конспектирование, запоминание со слуха, использование схем, диаграмм, графиков, рисунков и т.д.
3. Чтобы лучше запомнить текст, нужно прочитать его вслух.
4. Ребёнок лучше запомнит тогда, когда перескажет прочитанное.
5. Во время заучивания ребёнок должен понять то, что нужно запомнить.
6. Для осмысления запоминаемого текста можно использовать следующую схему:

- О чём или о ком говориться в тексте?

          - Что об этом говорится?

1. При запоминании пользуйтесь смысловыми опорами, смысловым соотнесением и смысловой группировкой – кто хорошо осмысливает, тот хорошо запоминает и долго помнит.
2. Готовить уроки следует сразу же в день объяснения нового материала, так как забывание активнее всего происходит в первые 24 часа. После математики учите историю, после физики – литературу: память любит разнообразие.
3. При подготовке материала день в день следует разделять во времени его понимание и запоминание.
4. Лучше учить по одному часу семь дней, чем семь часов подряд в один день.
5. Учить материал нужно в определенное время, чтобы выработать режим. Вечером перед сном нужно повторить выученное.
6. Не учите стихи по столбикам. Короткие заучивайте целиком, длинные разбивайте на порции.