Совет школьной медиации
С 2021 года являюсь членом Совета школьной медиации в качестве секретаря и медиатора. Считаю, что педагог-психолог является ключевой фигурой в работе Совета школьной медиации (ШСМ), обеспечивая не только процедурную, но и глубокую психологическую поддержку всех участников образовательного процесса. Мое участие позволяет трансформировать службу из простого механизма разрешения споров в инструмент развития эмоционального интеллекта и культуры ненасилия в школе.
Основные направления деятельности
1. Психологическая диагностика и превенция.
- Выявление «групп риска». Проведение диагностики для выявления учащихся со склонностью к девиантному, агрессивному или аутоагрессивному поведению.
- Мониторинг климата. Анализ социально-психологического климата в классах для раннего обнаружения очагов напряжённости до их перерастания в открытые конфликты.
- Индивидуальная работа. Консультирование детей после примирительных встреч для проработки глубинных причин конфликта, снятия тревожности и коррекции поведения.
2. Непосредственное участие в разрешении конфликтов. В отличие от нейтрального медиатора, чья главная задача — организовать диалог, фокус мое внимание направлено на личность ребёнка, его переживания и потребности.
3. Просветительская и методическая работа:
- Обучение участников службы. Проведение тренингов для «группы равных» (учеников-медиаторов) по основам психологии общения, конфликтологии и возрастным особенностям.
- Работа с родителями. Информирование законных представителей о возрастных кризисах детей, причинах подростковой агрессии и способах выстраивания доверительных отношений в семье.
- Поддержка педагогов. Консультирование учителей по вопросам управления поведением в классе и профилактике профессионального выгорания.
Ключевые принципы участия:
- Конфиденциальность. Вся информация, полученная мною в ходе индивидуальной психологической работы, строго конфиденциальна и используется исключительно в интересах ребёнка.
- Добровольность. Привлекаю к диагностике и консультированию происходит только с согласия самого учащегося и его родителей.
- Безоценочность. Создаю безопасное пространство, где ребёнок может открыто говорить о своих проблемах без страха осуждения.
В системе повышаю урвень своей квалификации в направлении работы в рамках службы Совета школьной меиации.
