МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

Г. СОВЕТСКИЙ

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЧАС

ко дню пожилого человека

Составитель:

И.А. Шумения, классный руководитель

Класс 1 «А», дети 6-7 лет.

Дата проведения: 01. 10. 16.

г. Советский

2016

В праздничном календаре России появилась ещё одна красная дата – День пожилого человека. Дорогие бабушки и дедушки, вы всю свою жизнь отдали труду, воспитанию детей. А теперь своей теплотой, лаской учите своих внучат быть добрыми и чуткими людьми.

У старости мудрое лицо. Все великие дела свершаются мудрыми людьми. Они пользуются большим авторитетом, предусмотрительны и всегда принимают правильные решения. Мудрость – это жизненный опыт. Поэтому, только вам, бабушки и дедушки, мы посвящаем наш сегодняшний урок.

Меняет цвет природа,

Меняется погода,

И солнцу золотому

Идут дожди вослед.

А за теплом – ненастье,

За горем будет счастье

И молодость на старость

Меняет человек.

Так жизнь идёт по кругу,

Года спешат друг к другу,

Но радостью, надеждой

Наполнен год и век.

И в день осенний яркий

Прими цветы, подарки,

Наш пожилой любимый,

Наш добрый человек!

Годы как птицы летели над Вами,

Вы счастье жизни в трудах создавали.

Детские годы - начало пути,

Время счастливее трудно найти.

Юность открыла пути мирозданья

Время прекрасного в жизни познанья.

Годы учебы, борьбы и труда,

Многих бедой закалила война.

Выжили в битвах, детей заимели,

Новые песни с восторгом запели.

Верили в чудо на все времена,

Счастье любовь подарила тогда.

Дети взрослели, мужали и Вы

Лучшие люди великой страны.

Строили грады, растили пшеницу.

Космос открыл перед вами границы.

В общем, не зря этот мир посетили,

Мир на планете слегка изменили.

Дети Вам внуков уже подарили,

Есть продолженье великой России.

В толковом словаре написано: «пожилой – начинающий стареть», только начинающий. Поэтому, живите под девизом: лет до ста расти вам без старости». А сегодня в этот прекрасный день мы от всей души поздравляем вас с праздником! Вас, закалённых, трудолюбивых, преданных семье, детям, внукам, преданных родной земле. Здоровья вам, благополучия и внимания.

Сегодня с нетерпением ждут своего выступления ваши внуки, потому что им очень хочется сказать в ваш адрес много хороших и тёплых слов. И мы приглашаем сюда наших самых маленьких друзей – первоклассников. Они приготовили стихи о своих бабушках.

Я с бабушкой своею

Дружу давным-давно:

Она во всех затеях

Со мною заодно.

Я с ней не знаю скуки,

Мне всё приятно в ней,

А бабушкины руки

Люблю всего сильней.

А у бабушки моей волосы седые,

А у бабушки моей руки золотые.

И в заботах целый день рук не покладает,

То на спицах вяжет шарф, то носки латает.

Ни одной минуты нет у неё свободной,

Я без дела не сижу, помогаю тоже,

Потому что быть хочу на неё похожей.

Стала бабушка старою, хворою,

От ходьбы она устаёт.

Храбрым лётчиком стану скоро я,

Посажу её в самолёт.

Не тряхну её, не качну её,

Отдохнёт она, наконец,

Скажет бабушка: «Ай, да Ванечка!

Ай, да внучек мой! Молодец!»

Считается, что о нации судят по тому, как она относится к старикам и детям. Сейчас мы переживаем нелёгкое время и в экономическом плане (но с этим хоть и трудно, но мириться можно) и в духовном. А это больнее и страшнее переживать. Уважение к старшим со стороны молодёжи  должно стать не просто словами. Милосердие – на деле. Ведь время проходит, очень быстро мы сами становимся дедушками и бабушками.

Посмотрите, ребята, сейчас на своих бабушек и дедушек таких близких, любимых, родных.

Вспомните сколько радости, тепла и заботы они вам дарят ежедневно и ежечасно. Любите их, будьте к ним чуткими и добрыми, не причиняйте боли своими словами и тем более поступками.

Они достойны уважения и признательности. И давайте от чистого сердца скажем им «СПАСИБО!»

«Бабушка – верный друг»

Уже за окошком темнеет,

И вечер зевнул на ходу.

Из школы спешу я скорее,

Я к бабушке милой иду!

Улыбнется бабушка

И светлей вокруг,

Потому что бабушка -

Самый лучший друг!

Был день и веселым и грустным,

Так много случается днем,

И бабушке очень и очень мне нужно

Скорей рассказать обо всем.

Ведь милая бабушка всё понимает,

С ней даже беда не беда.

А если, бывает, меня поругает,

Так это за дело всегда.

Совсем за окошком стемнело,

Но мы не включаем огня,

Вот бабушка рядом тихонько присела

И слушает только меня!

В течение нашего литературного часа мы проведём несколько конкурсов, и вы, ребята увидите, что ваши бабушки и дедушки тоже любят играть, петь и отгадывать загадки.

И я объявляю I конкурс: «Музыкальный»

         Уважаемые бабушки, вы должны отгадать песни о растениях.

Из кинофильма доброго «Девчата»…

А пели песню эту все когда-то.

Такие песни, нет, не исчезают,

Услышишь – льдинки на душе растают,

В особенности, если ты влюблён,

А песня та зовётся… («Старый клён»)

Песня русская, из древней старины,

В ней страданья от большой любви видны.

За рекой широкой друг её, мужчина,

По нему тоскует …(«Тонкая рябина»)

Навечно в нашей памяти остались,

Хоть на экране жили и любили.

Станицами во всём соревновались

И под единым небом хлеб растили.

А героиню звали все Галина,

Из фильма песня …(«Ой, цветёт калина»)

По России их довольно много,

А зацветут – белеет вся земля.

Словно часовые на дорогах,

Стоят, красуясь… («Тополя»)

О них писали многие поэты,

В народной песне все они воспеты.

За белый ствол и до земли их косы…

Я говорю про русские… («Берёзы»)

Воистину, прекрасно это чудо!

Мартынов пел, что их «я не забуду!»,

Мечтая вновь и вновь весны дождаться,

Чтоб белой дымкою полюбоваться.

И Басков вторит, глядя в высоту…

Узнали песню? («Яблони в цвету»)

 «Моя бабушка»

Со мною бабушка моя,
И значит, главный в доме - я,
Шкафы мне можно открывать,
Цветы кефиром поливать,
Играть подушкою в футбол
И полотенцем чистить пол.
Могу я есть руками торт,
Нарочно хлопать дверью!
А с мамой это не пройдет.
Я уже проверил.

Листает жизнь прожитые страницы,
Их память, сердце долго сохранят.
И прошлых лет манящие зарницы

Всегда вам сладко душу бередят.

Взрослеем мы, взрослеют дети.
А жизнь идёт, её не остановишь,
Лишь иногда оглянешься, тогда
Когда с улыбкой детство наблюдаешь -
Весёлые беспечные года.

сценка «Три мамы»

В центре зала или на сцене стол, три стула. На одном из стульев сидит кукла.

На столе блюдо с четырьмя ватрушками.
Ведущий.
Наши дети так упрямы!
Это каждый знает сам.
Говорят им часто мамы,
Но они не слышат мам.
Лиза под вечер
С прогулки пришла
И куклу спросила:
Входит Лиза, подходит к столу и присаживается на стул, куклу берет на руки.
Лиза:

Как, дочка, дела?
Опять ты залезла под стол, непоседа?
Опять просидела весь день без обеда?
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!

Ведущий:
Лизина мама с работы пришла
И Лизу спросила:
Входит мама, садится на стул около Лизы
Мама.
Как, дочка, дела?
Опять заигралась, наверно, в саду?
Опять ухитрилась забыть про еду?
Обедать кричала бабуля не раз,
А ты отвечала: сейчас да сейчас.
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка, обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!

Ведущий.
Тут бабушка — мамина мама — пришла
И маму спросила:
Входит бабушка с палочкой, подходит к столу и садится на третий стул
Бабушка.
Как, дочка, дела?
Наверно, в больнице за целые сутки

Опять для еды не нашлось ни минутки,
А вечером съела сухой бутерброд.
Нельзя же весь день сидеть без обеда.
Уж доктором стала, а все непоседа.
С этими дочками просто беда.
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!

Все едят ватрушки.

Ведущий.
Три мамы в столовой сидят,
Три мамы на дочек глядят.
Что с дочками сделать упрямыми?
Все трое: Ох, как не просто быть мамами!

Я объявляю следующий конкурс «Хозяюшка»

И ответила посуда:

Было нам у бабы худо,

Не любила нас она:

Била, била нас она.

Запылила, закоптила,

Загубила нас она.

Оттого – то мы от бабы

Убежали, как от жабы,

И гуляем по полям,

По болотам, по лугам.

Узнали, откуда этот отрывок? (К.Чуковский «Федорино горе»)

Сейчас со своими бабушками и дедушками будут соревноваться внуки. Вам предстоит перечислить ту

кухонную утварь, которая имеется в вашем домашнем хозяйстве. Называть нужно ласково, с любовью, чтобы посуда от вас не убежала.

  «Лепёшки»

Прошу вас: Возьмите Всего понемножку

И вы испечёте Такую лепёшку!…

Соли, муки, Молока и крахмала,

И простокваши, Что долго стояла,

Корицы, сметаны, Яиц и воды,

От манки и масла Не будет беды!

Орехов, изюма, Песка и варенья,

Смешайте как следует

Всё без стесненья!…

А если хотите рецепт уточнить,

То бабушке надо моей позвонить...

***

Если вдруг придётся туго,

Друг спасёт от разных бед.

Очень я похож на друга,

Потому что он мой дед.

С дедом мы по воскресеньям

Держим путь на стадион.

Я люблю пломбир с вареньем,

А мультфильмы любит он.

С таким хорошим дедом

Не скучно даже в дождь.

С таким хорошим дедом.

Нигде не пропадёшь!

Краны, спутники и пушки

Разбросал я по углам,

Дед приносит мне игрушки,

А играет в них он сам.

Батальоном оловянным

Дед командует: «Вперёд!»

И ведёт к далёким странам

Мой бумажный пароход.

С таким хорошим дедом

Не скучно даже в дождь.

С таким хорошим дедом.

Нигде не пропадёшь!

Лыжи мы купили с дедом,

На снегу они скрипят.

Я плетусь за дедом следом

На виду у всех ребят.

Не могу понять я всё же,

Удивленья не тая,
Кто из нас двоих моложе –

То ли дед мой, то ли я!

С таким хорошим дедом

Не скучно даже в дождь.

С таким хорошим дедом.

Нигде не пропадёшь!

А я хочу пожелать нашим бабушкам и дедушкам:

Пусть каждый день,
Что отвела судьба,
Приносит радость с солнечным восходом.
И светит вам счастливая звезда,
Храня от бед и жизненной невзгоды.
Удачи вам и искреннего смеха,
Здоровья вам на долгие года.
Желаем вам во всех делах успеха,
И рады встрече с вами мы всегда!

Мы с дедушкой часто гуляем вдвоём, 
Играем в машинки, и чай вместе пьём. 
Он может гудеть, как большой паровоз, 
И знает ответ на любой мой вопрос. 
Люблю я дедулю - скажу Вам друзья, 
И знаю, что дедушка любит меня.

Мы с тобою, дед, друзья,
Куда ты, туда и я:
Вместе ходим на рыбалку,
Я бегом, а ты – вразвалку,

Собираем мы малину:
Ты – с куста, я – из корзины.
Вместе красили забор –
Руки в краске до сих пор!

Только ты, сомнений нет,
Самый лучший в мире дед!

Осень в парке

Ходит осень в нашем парке,
Дарит осень всем подарки:
Фартук розовый — осинке,
Бусы красные — рябинке,
Зонтик жёлтый — тополям,
Фрукты осень дарит нам.

Смотрите все: во всей красе
Несётся осень на лисе.
И где лиса махнет хвостом,
Рыжеет все на месте том:
Окрасит рыжей кистью
Она траву и листья.
И станут рыжими кусты,
Тропинки, улицы, мосты,
Дома и поздние цветы…
Смотри: не порыжей и ты!

Сценарий праздника

«Первое сентября – День Знаний  в 4 классе»

Ведущие дети. По ходу праздника звучат минусовки школьных детских песен. Слайд 1: Звучит клип «Пора в школу» , дети проходят и усаживаются на свои места.

Слайд 2:

1.Учёба, здравствуй!
Лицей наш, здравствуй!
Идём за знаньями в поход!
Сегодня праздник!
Школьный праздник!
Встречаем мы учебный год! 

Слайд 3: Вед. Сегодня у нас радостный праздник - первый школьный день после каникул. Поздравляю вас, ребята, с началом нового учебного года. Пусть у нас в классе будет светло от желания множить свои знания и умения, тепло от доброго отношения друг к другу.

Юнна Мориц «Будьте добры»

2.Проснитесь-ка, будьте добры!
Вскочите, как ранние птички!
Давайте пригладим вихры
И в ленты нарядим косички.

С цветами толпа детворы
По утренней мчится прохладе.
Пожалуйста, будьте бодры,
В портфель собирая тетради!

3.В начале осенней поры,
Пожалуйста, будьте добры
Не спать на ходу, как тетеря,
А школьные вычистить перья!

Ведь мы набарахтались в речке,
Нажарились в солнечной печке, -
Пожалуйста, будьте бодры
В начале осенней поры!
4.В начале осенней поры
Беру я цветные шары
И в школу влетаю,
Пишу и читаю, -
Потише-ка, будьте добры!

Точить на уроках балясы,
Проказничать,
Строить гримасы, Валять дурака,
Отвечать с потолка -
Не вздумайте, будьте добры!

5. Заправьте чернилами ручки,
Пожалуйста, будьте добры!
Внимание! Входит учитель -
Мечтатель, А также мыслитель.
Всем-
Ушки держать на макушке!
Пожалуйста, будьте бодры!

Слайд 4:

Школьная жизнь - как будто лесенка знаний. Вы поднимаетесь всё выше и выше - от одной ступеньки к другой, более трудной. Надеюсь, все трудности мы преодолеем с вами вместе. Будем учиться не только наукам, но и будем учиться дружить. Ведь главное - чтобы каждый из вас стал хорошим, добрым, надёжным человеком.
Вед: Кажется, будто вчера мы стояли,
Весёлое время каникул встречали,
Которое после учебного года
Давно ль началось?
Но царица природа неумолима, и месяцы лета
В прошлом. И школьная форма надета.
Пара минут - и первый звонок
Вас позовёт опять на урок.

Школьные двери вновь распахнутся,
Ну, а сегодня - праздничный час!
С праздником я поздравляю всех вас.
Встретились снова друзья и подруги,
Наверное, много расскажут друг другу:
О том, что увидели, где побывали,
И что с кем случилось, пока отдыхали,
Я тоже порадуюсь - повод же есть -
Тому, что мы снова собрались все здесь,
Тому, что за лето вы все повзрослели,
Выросли, сил набрались, загорели.

Слайд 5: (Дети читают стихи)

6.Быстро лето пролетело,
Наступил учебный год,
Но и осень нам немало
Дней хороших принесёт.

Здравствуй, осень золотая!
Школа, солнцем залитая
Наш просторный светлый класс,
Ты опять встречаешь нас.

 7.Вот наконец-то осень наступила!
И завершилась летняя пора.
Нам лето много солнца подарило,
Цветов и ягод - целая гора.

Нам браться за учебу снова надо:
Постичь нам знаний много предстоит.

И в стены вновь родные ждет нас школа,
Ведь знаний множество она в себе хранит.

8.Опять с друзьями вместе будем.
Вновь на уроках будем мы сидеть.
И тем немало важных мы обсудим.
На переменках можно будет пошуметь.

Нам предстоит еще весь год учиться.
Должны порадовать своих учителей,
Успехов обязательно добиться,
И стать еще немножечко умней.

        Слайд 6:  По доброй традиции первый в новом учебном году звонок зовёт на урок Знаний. Он приглашает всех ребят в огромный и загадочный мир - мир Знаний. Он напоминает о том, что каждый, переступивший сегодня порог школы стал на год взрослее. Вы теперь - четвероклассники. Для вас этот учебный год последний год обучения в начальной школе.

Слайд 7: Впереди у нас с вами, ребята, новые уроки, сложные задачи, трудные диктанты. Но сегодня, в честь праздника, «День занимательных уроков».
Они помогут вам слегка обновить знания по разным предметам и настроить себя на новый учебный год. Сегодня в расписании:
1. Сказочная литература.
2. Озорная грамматика.
3. Весёлая математика.
4. Забавный окружающий мир. 

Я надеюсь, что занимательные уроки вам понравятся. Нам необходимо дружно отвечать на вопросы и выполнять задания. В конце всех уроков мы подведём итог и узнаем, готовы ли ВЫ к новому школьному году.

Слайд 8: Занимательные предметы. Вы можете выбрать любой предмет, с которого хотим начать сегодняшний урок.

Русский язык( слайд 9-14)

Слайд 9 – общие вопросы по русскому языку( ошибки, слова, слоги, блиц). Вы также можете выбрать любой вопрос.

 Слайд 10 - Исправьте ошибки:

Ноступило 1 синтября. Фсе рибята идут в школу с букетами цвитов. Уних висёлое настроение.

Всё здесь правильно ребята?  (7 ошибок)

Слайд 11  - 

Три слога в слове. Первый слог-

Большой снеговика кусок.

Осуществляют слог второй,

Слоны, придя на водопой.

А третий слог зовётся так,

Как прежде звался твёрдый знак.

Соедини все три как надо,

Получишь ЭВМ в награду.

 (ком  пьют  ер)

Слайд 12 - Слова пятачок, ножка, шишка, горлышко имеют несколько значений. Назовите их.

 Слайд 13 – 14: Блиц – турнир.

В Москве живут москвичи, во Владимире – владимирцы, в Старой Руссе -  рушане.

1. А как называют себя жители Воронежа? (воронежцы).
2. А кто живёт в Курске? (куряне)
3. А как называют себя жители Архангельска?  (архангелогородцы).

Математика (слайд 15 -20)

Слайд 15– общие вопросы по математике( геометрическое задание, задача на движение, задача в стихах, блиц- концовки)

 Слайд 16: Блиц –концовки:

Если красный карандаш в 3 раза длиннее синего, то синий… (в 3 раза короче)

Если стол на 30 см выше табуретки, то табуретка…. (на 30 см ниже)

Если сын  в 3 раза моложе папы, то папа…. (в 3раза старше)

Если книга вдвое дороже тетради, то тетрадь…. (в 2 раза дешевле)

Слайд 17-18: Геометрическая задача -Сосчитайте, сколько треугольников? (10 треугольников)

Слайд 19: Задача в стихах

Мы только с парохода,

Мы только из похода

11 недель гостили на воде. А сколько это дней?

Сосчитай – ка  поверней.  (77 дней)

Слайд 20: Задача на движение

 Из города А в город Б самолёт летит 80 минут, а обратно 1 час 20 минут. Почему?   (80 минут = 1 часу 20 минут)

Чтение (слайд 21-26)

Слайд 21 – общие вопросы по чтению (вспомнить всех,

Слайд 22-24 : Вспомнить всех – вопросы по произведениям.

Слайд 25 : Богатыри – Назовите трёх русских былинных богатырей (Добрыня Никитич, Илья Муромец, Алёша Попович)

Слайд 26:Блиц – Объясните смыл выражений:

- яблоку негде упасть (мало места)

- висеть на телефоне (очень долго разговаривать)

- только пятки сверкают (очень быстро бежать)

Окружающий мир (слайд 27 -29)

Слайд 27 – общие вопросы по окружающему миру( блиц, прозвища) 

Слайд 28: Блиц

- Где у кузнечика ухо? (на ноге)

- Какие ноги у жирафа длиннее – передние или задние? (одинаковые)

- Назовите ближайшую к Земле звезду (Солнце)

Слайд 29 : Прозвища .Каких зверей называют так? Почему?

– косой  (К одним из средств защиты относится их боковое зрение (глаза располагаются с боковых сторон головы), которое позволяет зайцу видеть происходящие события по левую и правую стороны. Когда он убегает от источника опасности, взгляд зайца обращается еще и назад, что не исключает столкновения животного с лесными насаждениями. При сближении с зайцем в фронтальном положении глаза животного собираются «в кучу», что вполне свойственно считаться взглядом «косым».)

- сохатый  (Иногда стержень рога у лося бывает уплощенным  почти весь: получается своеобразная "лопата" с венчиком из небольших отростков по наружному краю. Отчасти,  всё это сооружение напоминает соху, за что лося  и зовут "сохатым")

- косолапый (когда медведь ходит, то у него лапы (носки лап) смотрят внутрь)

- плутовка (Лиса — любимая героиня русских сказок, чья хитрость вошла в поговорку. Почему лиса хитрая? В чем же ее хитрость? Прежде всего в умении уходить от преследования, запутывая следы, резко меняя направление движения и сбивая с толку преследователя. Хитрость лисы проявляется и в способах охоты:   издалека почуять добычу, незаметно подкрасться и ловко схватить ее — тут лисе нет равных)

Слайд 8: Вед :

Бодро и уверенно школьный год вы начали.

Много интересного ждёт вас впереди.

С каждою страницею, с каждою задачею

С каждою отметкой будете расти!

С началом учебного года!

Вед. А сейчас для вас прозвучат указы - напутствия. Слайд 30

Читаю указ!
Написан для вас!
Писано - переписано.
После Сеньки Денисова.
Писал Макарко
Чёрным огарком
В бане на двери.
Слушай, не вертись,
Уму - разуму учись!
Все с сегодняшнего дня
В школу допускаются!
Все уроки, как всегда,
В девять начинаются!
И большим, и маленьким,
С веснушками и без
Приказано учиться,
Стараться, не лениться,
Чтоб было чем гордиться!
Всем! Всем! Всем!

Дети читают вместе: Указ!
Сразу после лета,
Хотите, вы иль нет,
Мальчишкам и девицам -
Всем пора учиться.
Прогоните скуку прочь
Спрячьте под подушки
И держите круглый год
Ушки на макушке!
Слайд 31: Вед:

Коль указ прочитан здесь,
И народ собрался весь,
Пора учебный год нам начинать,
И первый звонок подавать. (а звонок прозвенит для всех учеников на линейке)

В добрый путь, ребята!
В вечный поиск
Истины, добра и красоты,
Чтобы явью стали в вашей жизни,
Самые заветные мечты!
Шагай по ступенькам знаний смело!
Помни, ученье – это серьезное дело!

ПРОЩАЙ, МОЯ МИЛАЯ АЗБУКА

(Путешествие в Букваринск)

Действующие лица:

БУРАТИНО

КОРОЛЬ БУКВАРЬ

КОРОЛЕВА АЗБУКА

БУКВЫ АЛФАВИТА

Учитель:

        Дорогие ребята! Уважаемые родители! Сегодня большой праздник, мы прощаемся с первой учебной книгой – АЗБУКОЙ.

Ученик:

        Мы сегодня очень рады

        Всем ребятам, папам, мамам

        Мы приветствуем гостей,

        Дорогих учителей.

Ученик:

        Всех знакомых, незнакомых,

        И серьезных и веселых.

        Первый класс, первый класс

        Пригласил на праздник вас.

Ученик:

        Над страной весенним утром

        Солнца луч возник.

        Праздник АЗБУКИ сегодня.

        Это знает каждый ученик!

Ученик:

Сегодня, друзья, мы здесь собрались

Чтоб доброе слово сказать

Той книге, что каждый свой час

Молчала, но учила трудиться.

Вначале мы буквы учились читать,

Теперь мы читаем страницы.

Учитель:

        Дорогие ребята! Поздравляю вас с первой школьной победой, которую вы одержали благодаря старанию, трудолюбию и желанию учиться. Вы выучили все буквы русского алфавита, научились хорошо читать по вашей первой школьной книге – «АЗБУКЕ». Недаром говорят: «АЗБУКА – ступенька к мудрости!»

        Вот и мы преодолели самую первую, самую трудную и важную ступеньку.

Ведущий 1:

Ребята, а вы хотите попасть в сказочный город?

Есть на речке на Чернильной

Город маленький, не пыльный.

С незапамятных времен

Букваринск зовется он.

В этом городе живет

Удивительный народ.

        Правят им король БУКВАРЬ и королева АЗБУКА. Давайте совершим путешествие в этот город. Как туда попасть? Я, кажется знаю, только для этого вы должны отгадать загадку.

Ведущий 2:

        С книжкою шагает в школу

        Деревянный мальчуган.

        Попадает вместо школы

        В деревянный балаган.

        Кого повсюду узнают?

        Скажите, как его зовут?

Дети (хором):

        БУ-РА-ТИ-НО!

Буратино:

        Слышу, слышу и спешу вам помочь. Я знаю заветную дверцу, которая ведет в город Букваринск.

        О, какой это волшебный город! Но у меня нет ключика от волшебной дверцы. Он у Карабаса.

(Выходит Карабас-Барабас. В руках у него плетка.)

Карабас:

        Приведите-ка ко мне этого бездельника Буратино. Где он? О, как много зрителей! Здравствуйте, дорогие гости!

        Итак, ты, Буратино, хочешь найти золотой ключик, чтобы попасть в город Букваринск. А что ты там будешь делать, ведь ты не умеешь ни читать, ни писать?

(Карабас зло смеется)

Буратино:

        В этом городе живут буквы и король БУКВАРЬ с королевой АЗБУКОЙ. Они меня научат читать и писать! Ребята, а вы умеете читать и писать?

Дети:

Да!

Буратино:

Поднимите руки те, кто пойдет со мной в город Букваринск.

(Дети поднимают руки)

Буратино:

Вот видишь Карабас, сколько у меня друзей!

Карабас:

        Я знаю, где хранится золотой ключик. Но ты его получишь, если отгадаешь загадку.

Стоит веселый, светлый дом,

Ребят проворных много в нем,

Там пишут и считают,

Рисуют и читают!

Дети:

        Это школа!

Карабас:

А твои друзья знают, как вести себя в школе?

Буратино:

Да. Ребята, расскажите основные правила.

Ученик:

        Ты не должен оставлять

        Дома книжку и тетрадь.

        Парта – это не кровать,

        И нельзя на ней лежать.

        Ты сиди за партой стройно

        И веди себя достойно.

        Вставайте дружно каждый раз,

        Когда учитель входит в класс.

        Ответить хочешь – не шуми,

        А только руку подними.

(Карабас отдает ключик Буратино).

Буратино:

        Посмотрите, теперь у нас есть ключик! Он поможет нам открыть дверь в это чудесны город! Крекс-фекс-пекс!

(На сцену выходят король БУКВАРЬ и королева АЗБУКА)

Азбука:

        Рады мы гостям сегодня очень!

        Такие гости ведь для нас важны.

        Если книжку почитать захочешь,

        Помощники мои вам всем нужны.

Букварь:

Мы каждый год встречали первоклашек

И вы сегодня в гости к нам пришли.

Попали вы в страну веселых книжек.

Спасибо, что дорогу к нам нашли!

Азбука:

Чтоб к нам попасть, вы очень потрудились!

Вы приложили максимум старания!

И буквы наши тоже не ленились,

Благодаря им вы получили знания.

Букварь:

        Они полгода в гости к вам ходили

        По очереди, чтобы было легче вам.

        И каждую вы четко изучили,

        Читать вы научились по слогам.

Азбука:

        Они сказали, вы очень дружные,

        Смешные и талантливые очень.

        А им так тяжело было стать

        послушными.

        Они ругались сильно, между

        прочим.

Букварь:

Они ругались, ссорились, мирились.

        И наконец-то стали вы дружны.

        Местами в алфавите поделились

        И поняли, что все они важны.

Азбука:

Пусть сами буквы вам сейчас расскажут

Как начинали жить они друзья.

        И эти пусть истории покажут.

        Как с друзьями ссориться нельзя.

(Выходят дети и показывают сценку)

«Я»

Автор:

        Всем известно буква Я в азбуке последняя. А известно ли кому отчего и почему? Неизвестно. Интересно? (Интересно!) Ну так слушайте рассказ: Жили в азбуке у нас буквы.

Жили, не тужили,

Потому что все дружили.

Только раз всё дело встало

Из-за страшного скандала:

Буква Я в строку не встала, Взбунтовалась буква Я.

Буква Я:

        Я – я главная-заглавная.

        Я хочу, чтобы повсюду

Впереди стояла Я!

Не хочу стоять в ряду,

Быть желаю на виду!

(Буквы по очереди выходят к ней, рассматривают, говорят свои слова.)

Буква Ф:

        Фу-ты, ну-ты!

Автор:

        Фыркнул Ф,

        От обиды покраснев.

Буква С:

        Срам!

Автор:

        Сердито С сказала.

Буква В:

Воображала! Попробуй, потолкуй с такой особой!

Автор:

        Я затопала ногами.

Буква Я:

        Не хочу водиться с вами.

        Буду делать всё сама.

        Хватит у меня ума!

Автор:

        Буквы тут переглянулись,

        Все буквально улыбнулись

        И ответил дружный хор:

Буквы (хором):

        Хорошо, идем на спор!

Буква А:

        Если сможешь в одиночку

        Написать хотя бы строчку,

        Правда стало быть твоя!

Буква Я:

        Я, чтобы я да не сумела,

        Я ж не кто-нибудь, а Я!

Автор:

        Буква Я взялась за дело.

        Целый час она пыхтела

        И кряхтела, и потела.

        Написать она сумела

        Только я, я, я, я, я.

        Буква Я сперва крепилась,

        А потом как заревет:

Буква Я:

Я, ребята, виновата, признаю вину свою

        Я согласна встать ребята,

Даже сзади буквы Ю!

Буква Ф:

        Если хочет пусть стоит

        Дело ведь совсем не в месте,

        Дело в том, что все мы вместе!

        В том, чтоб все от А до Я

        Жили как одна семья!

Автор:

        Буква Я всегда была

        Всем и каждому мила.

        Но советуем друзья,

        Помнить место буквы Я.

(Выходят другие буквы играют сценку.)

Автор:

        Как же это получилось?

        Дело в пятницу случилось.

        Руки в боки уперев,

        Раскричалась буква Ф…

Буква Ф:

        Есть у нас согласная

        С нами не согласная.

        После нас, после согласных,

        Становиться не согласна!

        Да, конечно,

        Где уж нам

        Рядом с этакой мадам!

        Ходит, шляпки не снимает –

        Алфавит не уважает!

        И начнет писать слова,

        У неё их только два –

        Больше и не наберет,

        Либо «йога», либо «йод»!

        В общем, так, друзья мои,

        Заявляю кратко я:

        Есть у нас простая И,

        Для чего И краткая?

        Предлагаю вам открыто

        Гнать её из алфавита!

        Может, я сказала грубо,

        Но возьмем, к примеру, зубы.

        Тридцать два их, это ясно.

        А справляются прекрасно.

        Рассудите по уму:

        Тридцать третий – ни к чему!

Автор:

        Слово просит буква Ё.

Буква Ё:

        Как мы будем без неё?

        Как напишем слово «май»,

        «Каравай» и «урожай»?

        Да чего там говорить,

        Даже «чай» не сможем пить!

        А что в шляпке ходит всюду,

        Так у всех свои причуды:

        Серьги, кольца, завиточки,

        У меня вот тоже – точки.

        Вот вам мнение моё:

        Мы не сможем без неё!

Буква Х:

        Ха!

Автор:

        Сказала буква Х.

Буква Х:

        Мы не можем?

        Чепуха!

        Нам друзей не надо мнимых,

        Нет у нас незаменимых!

        Голосуем!

        Что ж, прекрасно,

        Все согласные согласны,

        Ну, а гласные не в счет.

        Пусть И краткое уйдет!

Автор:

        После пятницы в субботу

        Вышли буквы на работу.

        Крик и шум на всю бригаду –

        Со словами нету сладу,

        Видно, буква Ё права,

        Перепутались слова!

        Сойки стали соками,

        Стройки стали строками,

        Были майки – стали маки,

        Были лайки – стали лаки.

Буква К:

        Так нельзя…

Автор:

        Сказала К…

Буква К:

        Не пойдет наверняка.

        Дело плохо!

        Но, быть может,

        Где И краткое стоит,

        Будем ставить букву И.

Автор:

        Вот опять пошла работа,

        Но не ладится чего-то.

        Двойка стала двоикою,

        Стройка сделалась строикою.

        От чаикиного крика

        Бедный зайка стал заика.

Буква Ё:

        Где же Ф?

Автор:

        Спросила Ё.

Буква Ё:

        Поглядите на неё.

        Кто скандал устроил?

        Ты!

        А теперь скорей в кусты?

        Ну составь хотя бы слово!

Автор:

        Ф сказала…

Буква Ф:

        Я готова,

        Но из лайки выйдет лафка,

        А из чайки выйдет чафка.

Буква Я:

        Хватит ссор!

Автор:

        Сказала Я.

Буква Я:

        Виноваты все.

        И я.

        Как же мы легко попались,

        От подруги отказались!

        Буквы,

        Мы же все друзья.

        Заменить друзей нельзя.

        Если это где случается –

        Там ошибка получается!

        Мы И краткое найдем,

        Извинимся, приведем.

        Пусть пройдет сто лет,

        Пусть двести,

        Мы всегда должны быть вместе!

(Дети исполняют песню

«Гласные-согласные»)

Ученик:

        Буквы-значки, как бойцы на парад,

В четком равнении построились в ряд.

Каждый в условном месте стоит,

А называется все – алфавит.

Ученик:

        Ты эти буквы заучи,

        Их три десятка с лишком,

        А для тебя они – ключи,

        Ко всем хорошим книжкам.

Ученик:

        В дорогу взять не позабудь.

        Ключей волшебных связку.

        В любой рассказ найдешь ты путь,

        Войдешь в любую сказку.

Ученик:

        Прочтешь ты книги о зверях,

        Растеньях и машинах.

        Ты побываешь на морях

        И на седых вершинах.

Дети (хором):

        Тебе чудесные края

        Откроет путь от «А» до «Я»!

Сценка про книжки.

Автор:

        Однажды встретились две книжки

        Разговорились меж собой.

        - Ну как твои делишки?

        - Ох, милая, мне стыдно перед

        классом!

        Хозяин мой обложку вырвал с

        мясом!

        Да что обложка, оборвал листы!

        Из них он делает кораблики,

плоты и голубей.

Боюсь листы пойдут на змей.

Тогда лететь мне в облака.

А у тебя целы бока?

- Твои мне не знакомы муки

Не помню я такого дня,

Чтобы не вымыв руки

Сел ученик читать меня!

А посмотри-ка на мои листочки,

На них чернильной не увидишь точки.

Про кляксы я молчу –

О них и говорить–то неприлично,

Зато и я его учу не как-нибудь, а на «отлично».

- Ну, мой на тройках едет еле-еле

И даже двойку получил на той неделе.

Хором:

        В этой басне нет загадки:

        Расскажут напрямик и книжки

        И тетрадки.

        Какой ты ученик!

Ученик:

        Букв сначала мы не знали,

        Мамы сказки нам читали,

        А теперь читаем сами!

        Подружились сказки с нами!

Ученик:

        Книгу первую мою

        Берегу я и люблю

        Хоть пока и по слогам,

        Я её читаю сам –

        И с конца, и с серединки,

        В ней красивые картинки,

        Есть стихи, рассказы песни.

        С книгой жить мне интересней!

Ученик:

        Если мамы дома нет,

        То не стану я скучать,

        Я зажгу настольный свет,

        Чтобы книжку почитать.

        Книга добрая, живая,

        Чудеса она творит!

        Обо всём на свете знает

        И со мною говорит.

Буратино:

        За ребят я очень рад!

        Вижу: учатся всему –

        Счету, грамоте, письму.

        Хоть малы еще на вид –

        Знают русский алфавит.

        Сколько букв в нем?

        Тридцать три!

        Ты на буквы посмотри!

(Дети исполняют песню «Алфавит»)

Алфавит

        Алфавит пройдем мы вместе,

        Будем петь его как песню.

        Весело споем его мы!

        Громче грома, громче грома!

        День сегодня музыкальный,

        Есть у вас талант вокальный,

        Жить без знаний скучно было.

        Знания – вот наша сила!

        И тому пути открыты,

        Кто подружится с алфавитом!

        Лошадь, Лама, ландыш, ложка,

        Мел, метель, метро, матрешка,

        Небо, невод, нить, невеста,

        Овод, облако, оркестр…

        Попугай поет по нотам.

        Рой пчелиный строит соты.

        Стрекоза в саду стрекочет!

        Такса лапками топочет,

        Утка слушает пластинки,

        Фанту пробует фламинго!

        Хор не плох! Есть слух у хора!

        Царь зверей – его опора!

        Чтим его – рычит он чисто!

        Шесть заменит он солистов!

        Щедрый мир нам дарят песни.

        Этот день собрал нас вместе:

        Юмористов, оптимистов,

        Ярких первоклассников-артистов.

Учитель:

        Дети много книг читают

        И про всё на свете знают,

        Очень хочется ребятам

        Поскорее подрасти,

        Мы уже умеем в слове

        Ударение найти.

Ученик:

        В нашем классе, не в лесу,

        Громко звали мы лису,

        Закричали мы «Лиса!» -

        Зазвенели голоса.

        Это мы искали все

Ударение в «лисе».

Ударение:

        Мне подумалось, а вдруг

        Прибежит лиса на звук?

        Мы её за парту сзади

        Рядом с Васею посадим.

        Посиди у нас, лиса!

        Подождут тебя леса.

Букварь:

Продолжаем, второе задание вам, ребята.

Вы должны указать сказочных героев.

        Белый воротник халата,

        Бинт в руках его и вата.

        Грипп излечит и бронхит

        Детский доктор… (Айболит)

Азбука:

        Кукла с синими кудрями

        Ну-ка отгадайте сами.

        Не Марина, не рябина,

        А зовут её… (Мальвина)

Буратино:

        Он дружок зверям и детям,

        Он – живое существо.

        Но таких на белом свете

        Больше нет ни одного.

        Потому, что он не птица,

        Не котенок, не щенок.

        Но заснята для кино

        И известна всем давно

        Эта милая мордашка,

        А зовется… (Чебурашка)

Букварь:

        Дети, а кто из вас знает загадки         про сказочных героев?

1.   Он весел и не злобен,

Этот милый чудачок,

С ним хозяин – мальчик Робин

И приятель – Пятачок.

Для него прогулка - праздник,

И на мед особый нюх,

Этот плюшевый проказник

Медвежонок… (Вини-пух)

2. Бабушка внученьку очень любила

Шапочку Красную ей подарила

Девочка имя забыла своё,

А ну подскажите как звали её.

(Красная Шапочка)

3. На сметане мешен,

На окошке стужен.

        Круглый бок, румяный бок,

Покатился… (Колобок)

Азбука

        Самая веселая «Азбука» на свете

        «Азбука», которую полюбили дети

        «Азбука» - затейница!

        «Азбука» - загадка!

        Без хорошей «Азбуки»

        Жить совсем не сладко!

        Тридцать три родных сестрицы,

        Писанных красавицы,

        На одной живут странице,

        А повсюду славятся!

        К вам они сейчас спешат,

        Славные сестрицы –

        Очень просим всех ребят

        С ними подружиться!

        А, Б, В, Г, Д, Е, Ж.

        Прикатили на еже!

        З, И, К, Л, М, Н, О

        Дружно вылезли в окно!

        П, Р, С, Т, У, Ф, Х

        Оседлали петуха!

        Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я –

        Вот и все наши друзья!

        Пять сестренок опоздали –

        Заигрались в прятки.

        А теперь все буквы встали

        В азбучном порядке.

Наш веселый первый класс,

Очень рад всех видеть вас

Мы станцуем и споем сейчас для вас.

Развеселый мы народ

Встали в дружный хоровод

Наша сила в долгий путь всех нас зовет.

Нам для счастья надо

Чтоб мир счастливым был

Мы сейчас ребята,

Но станем взрослыми, нам хватит сил.

Урок Мужества «ВЫ В БИТВЕ РОДИНУ СПАСЛИ»

ЦЕЛЬ: расширение знаний школьников о Великой Отечественной войне;

          воспитание патриотических чувств, уважительного отношения к ветеранам войны;

          дать почувствовать детям величие духа людей военного поколения, их веру в торжество справедливости и правды на Земле.

ОБОРУДОВАНИЕ: плакаты «Вы в битве Родину спасли», «Нам этот мир завещано беречь», аудиозаписи песен о войне, выставка книг о войне.

          На классный час приглашены ветераны – участники ВОВ.

ХОД УРОКА.

ВЕДУЩИЙ. Дорогие друзья! Мы родились и выросли в мирное время. Мы никогда не слышали воя сирен, извещающих о воздушной тревоге, не видели разрушительных фашистами бомбами домов, не знаем, что такое нетопленное жилище и скудный военный паёк… Нам трудно поверить, что человеческую жизнь оборвать так же просто, как утренний сон…

ВЕДУЩИЙ. Для нас Великая Отечественная война – история. Далёкая и не очень…

          Это война является историей нашей родины, наших родных и близких. Она занимает исключительно важное место в судьбе каждого из нас.

ВЕДУЩИЙ. Никогда не померкнет подвиг каждого солдата, стоявшего насмерть. И наш долг – помнить об этом всегда.

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «ЖУРАВЛИ»  (сл. Р. Гамзатова, муз. Я. Френкеля).

ВЕДУЩИЙ. Каждый год в эти майские дни наш народ вспоминает грозные годы войны, чтит память павших героев, кланяется живым.

          Прошла война,

          Прошла беда,

          Но боль взывает к людям.

          Давайте, люди, никогда

          Об этом не забудем!

ВЕДУЩИЙ. 22 июня 1941 года мирная жизнь нашего народа была нарушена вероломным нападением фашистской Германии. И чтобы не оказаться в фашистском рабстве, ради спасения Родины народ вступил в смертельный бой с жестоким, коварным и беспощадным врагом.

ВЕДУЩИЙ. 22 июня был выходной день. Спали города и сёла, после выпускных вечеров гуляла молодёжь. Выпускники мечтали о своём будущем. Ничто не предвещало беды. Едва начинал брезжить рассвет, часы показывали четыре утра…

ВЕДУЩИЙ. И вдруг эту утреннюю тишину нарушило мощное вторжение боевой техники» гул самолётов, лязг танков, пулемётные очереди. Зазвучала незнакомая речь…

ВЕДУЩИЙ. Одно из первых сражений войны произошло у пограничной Брестской крепости. Около месяца сражался её героический гарнизон.

ВЕДУЩИЙ. …Если бы камни умели говорить, они рассказали бы всему миру о том, как мужественно стояли пограничники! Но силы были слишком неравные.

ВЕДУЩИЙ. Неся большие потери, гитлеровцы продолжали наступать в глубь Советского Союза. Вся страна от мала до велика поднялась на битву с врагом… И враг стал отступать. Медленно, но уверенно наши войска гнали врага обратно в его логово.

ВЕДУЩИЙ. Нелегко доставалась нам эта победа. Гитлеровцы разрушили и сожгли сотни городов, десятки тысяч населённых пунктов. Они совершали неслыханные зверства. Трудно найти в нашей стране дом, куда бы не пришло горе: кто потерял сына, кто – отца или мать, кто – сестру или брата, кто – друга.

          Победа досталась нам дорогой ценой.

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «СВЯЩЕННАЯ ВОЙНА»

ВЕДУЩИЙ. Хотя прошло уже 74 года со дня Победы, но время не властно над памятью людей разных поколений. Вот поэтому мы собрались сегодня здесь.

ЧТЕЦ. Война была священной.

            В этом не усомнится даже тот,

            Кто, прилетев с другой планеты,

            Земли историю прочтёт.

            Прочтёт о том, как под луною

            Страна возмездием жила.

            Война священна, если Зоя,

            Не дрогнув, к виселице шла.

            Война Священна. И Матросов

            Всеем сердцем лёг на пулемёт.

            О, сколько русых и курносых

            Во имя жизни смерть возьмёт.

            Они уйдут в сырую землю,

            В рассветы, в травы, в зеленя,

            До самой смерти веря, внемля

            Всей правоте твоей, Москва!

ВЕДУЩИЙ. Каждый день Великой Отечественной войны на фронте и в тылу был подвигом, проявлением беспредельного мужества и стойкости людей, верности Родине. Более двадцати семи миллионов людей погибло в той страшной войне – каждый восьмой житель нашей страны.

ВЕДУЩИЙ. В суровые дни войны рядом со взрослыми вставали дети. Школьники зарабатывали деньги в фонд обороны, собирали тёплые вещи для фронтовиков, работали на военных заводах, дежурили на крышах домов при воздушных налётах, выступали с концертами перед ранеными воинами в госпиталях.

ЧТЕЦ.  Был трудный бой.

             Всё нынче как спросонку,

             И только не могу себе простить:

             Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,

             А как зовут, забыл его спросить.

             Лет десяти-двенадцати. Бедовый,

             Из тех, что главарями у детей.

             Из тех, что в городишках прифронтовых

             Встречают нас как дорогих гостей,

             Машину обступают на стоянках,

             Таскать им воду вёдрами – не труд,

             Приносят мыло с полотенцем к танку

             И сливы недозрелые суют…

                       Шёл бой за улицу.

                       Огонь врага был страшен,

                       Мы прорывались к площади вперёд.

                       А он гвоздит – не выглянуть из башен,

                       И чёрт его поймёт, откуда бьёт.

                       Тут угадай-ка, за каким домишкой

                       Он примостился, - столько всяких дыр,

                       И вдруг к машине подбежал парнишка:

                       - Товарищ командир, товарищ командир!

                       Я знаю, где их пушка.

                       Я разведал… Я подползал, они вон там, в саду…

                       - Да где же, где?.. – А дайте я поеду

                       На танке с вами. Прямо приведу…

             Был трудный бой.

             Всё нынче как спросонку,

             И только не могу себе простить:

             Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,

             Но как зовут, забыл его спросить.

ВЕДУЩИЙ. Что чувствовали, что переживали дети войны? Послушайте о девочке Тане Савичевой, историю которой знает весь мир. Она жила в Ленинграде и в самые жестокие дни блокады вела дневник, каждая страничка которого до сих пор обжигает сердца людей. Дыша на окоченевшие пальцы, Таня писала: «Женя умерла 28 дек. 12.30 час. утра 1941 г. Бабушка умерла 25 янв. 3 ч. дня 1942… Лека умер 17 марта в 5 ч. утра 1942 г. Дядя Ваня умер 13 апр. 2 ч. ночи 1942 г. Дядя Лёша 10 мая в 4 ч. дня 1942 г… Мама 13 мая в 7.30 час. утра 1942 г… Савичевы умерли… Умерли все, осталась одна Таня…» Таня недолго пережила своих близких. Вскоре после этой последней записи умерла и одиннадцатилетняя Таня.

ВЕДУЩИЙ. А вот воспоминания тех, кто выжил.

          «В сентябре 1941 года немцы заняли нашу деревню. Бабушка от ранения умерла, а меня с дедушкой отправили в концлагерь «Красное село», где дедушку расстреляли, а меня, 12-летнюю, отправили в лагерь Бухенвальд. Детей в лагере было много. Поселили нас при госпитале, сделали донорами. Из многих выкачивали кровь до капли прямым переливанием. Когда я вконец обессилела, меня заразили туберкулёзом и отправили на уничтожение. Выжила чудом».

МИНУТОЙ МОЛЧАНИЯ ПОЧТИМ ПАМЯТЬ ТЕХ, КТО ОТДАЛ СВОЮ ЖИЗНЬ В БОРЬБЕ ЗА МИР И СЧАСТЬЕ НА ЗЕМЛЕ, ЗА НАШУ С ВАМИ ЖИЗНЬ.         

ЧТЕЦ.  Помните!

             Через века, через года, - помните!

             О тех, кто уже не придёт никогда, -

             Помните!

             Памяти павших будьте достойны!

             Вечно достойны!

             Люди! Покуда сердца стучат, - помните!

             Какою ценой завоёвано счастье, -

             Пожалуйста, помните!

             Детям своим расскажите о них,

             Чтобы запомнили!

             Детям детей расскажите о них,

             Чтобы тоже помнили!

             Ложатся цветы на могильные плиты.

             Нет! Никто не забыт, и ничто не забыто!

ВЕДУЩИЙ. И вот наступил он – великий долгожданный день – День Победы! Этого праздника люди ждали тысячу четыреста восемнадцать дней. Это случилось 9 мая 1945 года.

ЧТЕЦ.  Победа! Славная Победа!

             Какое счастье было в ней!

             Пусть будет ясным вечно небо,

             А травы будут зеленей.

             Не забыть нам этой даты,

             Что покончила с войной.

             Победителю-солдату

             Сотни раз – поклон земной!

             Пойте, трубы, песнь победную!

             Май шуми на всю страну!

             Слава выстрелу последнему,

             Завершившему войну!

ЧТЕЦ.  Сегодня праздник входит в каждый дом,

             И радость к людям с ним приходит следом.

             Мы поздравляем всех с Великим днём!

             С Днём нашей Славы! С Днём Победы!

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «ДЕНЬ ПОБЕДЫ» (сл. В. Харитонова, муз. Д. Тухманова.)  

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

- Когда началась Великая Отечественная война?

- Сколько времени она продолжалась?

- Когда закончилась война?

Содержание

БАЛ ДЛЯ ВАС (Сценарий к Общероссийскому Дню Библиотек)……………………………………………….2

В КРУГУ ДРУЗЕЙ (Сценарий ко  Дню культпросветработника)……………………………………………...9

ПРИМИТЕ НАШИ ПОЗДРАВЛЕНИЯ! (Сценарий ко Дню учителя)………………………………...……….14

ВОЗРОЖДАЙСЯ, РОССИЯ! (Фрагменты сценария)……………………………….……………………………21

МАСЛЕНИЧНОЕ ГУЛЯНИЕ (Фрагмент театрализованного представления)…………………………...28

КРАСНАЯ ГОРКА (Фрагменты праздника)……………………………………………………………………….36

ПОКРОВСКАЯ  ЯРМАРКА (Фрагменты праздника)……………………………………………………………43

РАСПАХНИ, РОССИЯ, ШИРЬ ДУШИ! (Сценарий праздника ремесел)…………………………………….49

БАЛ ДЛЯ ВАС

Сценарий вечера посвященного Общероссийскому Дню Библиотек

Звучит вальс. Гости проходят в зал.

Ведущий 1. Вот первый вальс уже звучит,

 Огни сияют, бал открыт.

Ведущие комментируют прибытие гостей: «Мы встречаем великосветских дам...», «К своему креслу торжественно подходит...» и т. п.

Ведущий 2. Гости прибыли. Прекрасные леди в ослепительных вечерних туалетах ждут начала бала.

Все гости прошли в зал и заняли свои места.

Ведущий 1.        Сегодня программа любому по нраву:

Любители танцев, пройдите направо,

А тот, кто себя эрудитом считает,

Пусть держит левее — не прогадает!

Их ждут в нетерпенье, считая минутки,

Загадки, сюрпризы, весёлые шутки.

Сегодня свободных не будет минут —

Сегодня скучать никому не дадут!

Вновь звучит вальс.

Ведущий 2. Добрый день, дамы и господа! Уважаемые гости, вам удобно? Мы начинаем библиотечный бал!

Входит юная балерина. Медленно и грациозно она проходит к сцене.

Чтец. «...Она вспомнила, как ей надо было держать себя на бале, и постаралась принять ту величественную манеру, которую она считала необходимой для девушки на бале. Но, к счастью её, она почувствовала, что глаза её разбегались: она ничего не видела ясно, пульс её забил сто раз в минуту, и кровь стала стучать у её сердца. Она не могла принять той манеры, которая бы сделала её смешной, и шла, замирая от волнения и стараясь всеми силами только скрыть его...

...Неужели так никто не подойдёт ко мне, неужели я не буду танцевать между первыми, неужели меня не заметят... Они должны же знать, как мне хочется танцевать, как я отлично танцую, и как им весело будет танцевать со мною».

Л.Н. Толстой «Война и мир»

Балерина танцует вальс. Когда танец заканчивается, в зал входит почтальон Печкин.

Ведущий 1. А это что за Чудо - Юдо?

Печкин (обидевшись). Никакое я вам не Чудо - Юдо. Я почтальон Печкин. Хотя я и сам не понимаю, как меня сюда занесло колесо истории. Я нёс письмо по одному адресу... О, какие дамочки, красивые и нарядные. Так куда же я попал?

Ведущий 1. Не волнуйтесь, Печкин, давайте я прочту адрес.

Печкин. Я сам прочту...

Печкин читает адрес библиотеки.

Ведущий 2.                 Всё по правилам: наш адрес,

Номер правильно стоит.

Интересно, от кого же

В нём письмо для нас лежит?

Уважаемый Печкин, вручите, пожалуйста, письмо адресату. Вот директор ЦБС...

Печкин. А докэмент?!

Ведущий 2. Неужели наши дамы будут обманывать такого обаятельного мужчину?

Печкин (кокетничая). Я думаю, таким дамам можно верить.

Печкин вручает письмо директору ЦБС. Звучат фанфары.

Ведущий 1. Дамы и господа! Мы становимся свидетелями исторического факта.

Вот час, которого с таким

Мы ждали нетерпением,

Взволнованные, мы следим

За вашим впечатлением.

Директор ЦБС (читает). Указ президента Российской Федерации. Учитывая большой вклад российских библиотек в развитие отечественного просвещения, науки и культуры и необходимость дальнейшего повышения их роли в жизни общества, постановляю:

1. Установить общероссийский День библиотек и отмечать его 27 мая, приурочив эту дату ко дню основания первой Государственной общедоступной библиотеки.

Ведущий 1. Ура, господа! Ура, коллеги! Всем шампанского!

Каких профессий только нет:

Художник, повар и поэт,

Учитель, доктор и аптекарь,

Но есть еще библиотекарь.

Ведущий 2.                Дверь в чудеса открыта здесь

Для всех, любому человеку.

Тут даже свой волшебник есть,

Зовут его библиотекарь.

Доверь ему свои мечты,

Откройся, что тебя тревожит,

И всё, что знать захочешь ты,

Он отыскать тебе поможет.

Ведущий 1.                 Тебе и всем твоим друзьям

Он в поисках сулит удачу.

Поверь ему, ведь он не зря

Сюда волшебником назначен.

Ведущий 2. Уважаемые коллеги! С профессиональным праздником вас поздравляет...

С поздравлениями выступают гости из районной администрации и др.

Ведущий 1.         Пусть необычна значимость момента:

В цене поднялся ныне интеллект.

Для нас Указом президента

Был установлен День библиотек.

Ведущий 2. И правильно! Мы-то с вами прекрасно осведомлены, насколько важно и интересно библиотечное дело.

Ведущий 1. А знаете ли вы, что самым большим изданием считается сборник документов Британского парламента? Полный его комплект весит 3 тонны 640 кг и состоит из 1112 томов.

Ведущий 2. А вы представляете себе самую большую и самую маленькую книгу в мире? Побывайте на книжной выставке в Лондоне! Там вы увидите суперкнигу «Птицы Америки 1858» (102 см х 70 см) и миниатюру с текстом Черчилля (1,17 см х 2,7 см).

Ведущий 1. Вы знаете, совсем не обязательно иметь читательский билет. Достаточно карточки с памятью. Просто вставил её в прорезь читательского терминала, набрал на клавиатуре номер, фамилию, название книги. Но это в Штудгарте, не у нас.

Ведущий 2. А вы знаете, что в Британии существует удивительный закон, согласно которому заснувший в публичной библиотеке обязан заплатить штраф. Сотрудники ревностно следят за его выполнением, потому что половина этой суммы поступает в их бюджет.

Ведущий 1. Шутки шутками, а какие дела творят книги! Скотленд-Ярд высказал официальное возмущение по поводу книги Фредерика Форсайта «Шакал». В ней подробно описывается, как можно изготовить новый паспорт. Правительству пришлось пересматривать систему паспортов!

Ведущий 2. А вот однажды книга действительно спасла жизнь человеку. В лондонскую клинику поступил ребёнок с диагнозом «энцефалит». Диагноз не подтвердился, но больному становилось всё хуже и хуже. Тогда одна из медсестер вспомнила, что похожие симптомы были описаны Агатой Кристи и они свидетельствовали об отравлении редким ядом. Анализ подтвердил наличие этого яда в организме. Ребёнок был спасён.

Ведущий 1. Жизнь как интересная книга. Каких только курьёзов не случается! Многие из них со временем появлялись на страницах повестей и романов, а знаменитые литературные выражения мы запросто используем в своем обиходе. Помните: «Счастливые часов не наблюдают», «Рождённый ползать — летать не может...»?

Ведущий 2. Стоп! Друзья мои, что-то вы заслушались! А не пора ли выпустить мысли-скакуны на волю? Проведём интеллектуальную разминку.

Ведущий 1. «Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда б вы не прочли хоть одной странички...»

Константин Паустовский

Ведущий 2. «Без книг пуста человеческая жизнь. Книга не только наш друг, но и наш постоянный вечный спутник».

Демьян Бедный

Ведущий 1. Итак, вы поняли смысл нашей разминки. Вспомните и назовите пословицы и поговорки, афоризмы, изречения, литературные цитаты о книге и библиотеке.

А так как «вместе весело шагать», то играть и выигрывать будем вместе, объединившись в команды по столикам.

Ведущие вручают жетоны за каждый правильный ответ.

Ведущий 2. А теперь поможем библиотекарю выйти из тупиковой ситуации. Ответьте, что имел в виду читатель, запрашивая у библиотекаря следующие произведения:

За каждый правильный ответ ведущий вручает жетон. Когда конкурс закончен, звучит фонограмма милицейской сирены.

Ведущий 1. (Строго, серьёзно.) Внимание, на наш бал проникли неизвестные люди. Вглядитесь в эти лица! Кстати, так называется наш очередной конкурс.

Ведущий раздаёт листы с портретами писателей на каждый столик.

Ведущий 2. В течение двадцати секунд команды работают. Жетон будет вручён в том случае, если все три автора отгаданы, верно.

Ведущий 1. Что за праздник без шуток и юмора! Вот и мы решили провести конкурс «Я расскажу вам анекдот, или Случай из практики».

Конечно, анекдоты должны быть о нас, библиотекарях, и о библиотеках. Конкурс сложный, это вам не о «новых русских». Потребуется время на размышление. Аплодисменты зрителей определят лучшего рассказчика.

Анекдоты-победители

* * *

Звоню я как-то в Троицкую библиотеку:

• Ирина! Нам отдел комплектования посылки новой литературы подготовил. 10 посылок по 8 каждому филиалу.
• Как же это по 8, если их всего 10?
• Не знаю, не знаю, я свои 8 уже обработала.

* * *

Наше село многонациональное. Два читателя в библиотеке. Один другому:

• Передрыщенко, дывысь, яка чудна хвамилия?
• И яка же?
• Мамин-Сибиряк.

* * *

Читатель принёс в дар библиотеке несколько томов А. Дюма.

• Благодарю, — говорит библиотекарь,— но у меня есть полное собрание его сочинений.
• Не может быть! — недоумевает читатель. — А эти где же я взял?

* * *

Пришёл Вовочка из библиотеки. Дедушка спрашивает:

• Тебе понравилось в библиотеке?
• Очень.
• Ну а как библиотекарь?
• Знаешь, дедушка, если б не разница в возрасте...

Ведущий 2. Дамы и господа! Сегодняшний бал особенный. Я предлагаю вам вспомнить доблестное прошлое нашей библиотечной системы.

...Двадцать лет назад библиотеки нашего района образовали единую библиотечную систему — районную ЦБС. Читатели даже самых маленьких сёл получили возможность пользоваться фондом всего района. Благодаря появлению новых отделов, например, методического, работа с читателем поднялась на качественно иной уровень, а библиотекари, которые раньше едва знали друг друга в лицо, стали друзьями, единой семьёй.

Рекомендуется вспомнить историю вашей ЦБС.

Ведущий 1. А теперь обратите внимание вот на этот столик. Далеко не каждый год собирает он таких людей. В то время, двадцать лет назад, они были молоды и полны энергии. Время мало изменило их. Дружными аплодисментами мы приветствуем ветеранов библиотечного труда...

Ветеранам вручают сувениры и цветы.

Ведущий 2. Сегодня мы выбрали для вас лучшие места, чтобы все было видно, чтобы всех было слышно. Смотрите, удивляйтесь и радуйтесь! Поверьте, сегодня нашему коллективу есть, чем гордиться.

Ведущий 1. Господа! Вы обратили внимание на эту необычную вещь? (Показывает на большой мешок с надписью «Дырки от бубликов просим не складывать».) Как вы думаете, что это? Правильно, это обычный мешок. Только назначение у него сегодня другое. Вы догадались? Правильно, мы начинаем собирать подарки. Все желающие могут вручить подарки библиотеке.

Ведущий 2. Несколько библиотек района отмечают в этом году свои юбилеи...

Выступают коллективы библиотек-юбиляров.

Ведущий 1. Пока дамы готовятся к выступлению, я обращаюсь к вам, дорогие зрители! Взгляните ещё раз друг на друга, на сидящих за этими столиками. Посмотрите, сколько прекрасных дам на нашем балу, любой под стать быть королевой. Смотрите, слушайте, оценивайте.

Если вам понравится очередное выступление библиотекарей, подарите им свои горячие сердца (жетоны в виде сердца). Дама, получившая больше всех «сердец», будет нашей королевой.

Ведущий 2.                 Именинники, вниманье!

Сообщить вам рада я:

Вас сейчас хотят поздравить

Ваши лучшие друзья.

Пусть будет всё у вас чудесно!

Вы сил, энергии полны!

Пусть будет ваша жизнь, как песня,

В которую вы влюблены!

Звучат любимые песни коллективов библиотек-юбиляров.

Ведущий 1 (напевает).

Как много девушек хороших

Работает сейчас у нас...

Ведущий 2. Да. И все они обаятельны и талантливы. К сегодняшнему балу каждая из них подготовила что-то необыкновенное: зажигательный танец, весёлую песню или задорные частушки.

Хорошая девушка Лида

В селе Кошелёвка живёт.

Она и о книге расскажет,

Она и частушки споёт.

Поприветствуем первую участницу.

Начинаются выступления участников самодеятельности.

Ведущий 1. А всем гостям напоминаем, что конкурс «Королева бала» продолжается. Смотрите, слушайте, оценивайте...

Звучат фанфары.

Ведущий 1. Внимание, внимание! Наступил торжественный момент награждения. Звание «Мастер острого словца» за лучший анекдот присуждается...

Поощрительные призы в данной номинации получают...

Ведущий 2. Звание «Народный артист ЦБС» и приз за лучший музыкальный номер получает ...

Ведущий 1. Приз-сюрприз библиотечных симпатий (воздушные шары-сердечки) вручается за чуткое и бережное отношение к библиотекарям...

Ведущий 2. Призы вручаются трём лучшим компаниям, набравшим наибольшее количество жетонов в ходе бала.

Ведущий 1. Всем библиотекарям, участвовавшим, но не прошедшим по вышеназванным номинациям, предлагаем утешительные призы.

Звучат фанфары.

Ведущий 2. Титул и корона Королевы бала вручаются... набравшей наибольшее количество «сердец».

Королева принимает корону и шлейф.

Ведущий 1. Зал покорно склоняет голову перед своей королевой. Паж несёт шлейф королевы и провожает её на «трон». В честь королевы звучит вальс.

Ведущий 1.         Пришла пора закончить представление,

Где каждый в нём участвовать был рад.

В прощальном вальсе кружится на сцене

Наш библиотечный маскарад.

Закончен бал, погасли свечи.

Спасибо вам, друзья, за вечер!

Нам было весело с тобой,

Мой добрый друг, пора домой!

В КРУГУ ДРУЗЕЙ

Сценарий тематического вечера, посвященного Дню культпросветработника

В гардеробе — плакат «Гардероб сюрпризов», плакат на дверях зала «Здесь были ... или автографы года».

В зале на столиках и стойке бара — букеты, цветочные композиции, фотогазета «Ба! Знакомые всё лица...», фоторепортаж с предыдущего праздника культпросветработников «Бывали дни весёлые», фотогалерея «Директорат ... 199... г.», плакат — информация о спонсорах праздника, на стойке бара — телевизор и видеомагнитофон, на эстраде — звуковая и усилительная аппаратура.

ХОД ПРОГРАММЫ

СЮРПРИЗЫ ГАРДЕРОБА

За стойкой гардероба вместе с гардеробщиком гостей встречают три девушки, которые вручают гостям призы-неожиданности, или призы гардероба:

• за вежливое обращение с дверьми;
• за приветливую улыбку;
• владельцу (-ице) самого пушистого воротника;
• «Мисс (Мистер) Шапка»;
• «Мисс Шуба»;
• владельцу номерка № 1, или первому посетителю; № 7 (священная цифра) или № 13, № 14 (дата проведения праздника);
• самому пунктуальному;
• первому опоздавшему;
• за первое свидание с зеркалом;
• за комплимент обслуживающему персоналу;
• за первый дружеский поцелуй при встрече;
• за самую чистую обувь;
• за самые острые стрелки на брюках;
• за самые большие пуговицы на верхней одежде;
• за самый серьёзный вид, неторопливость и т.п.

Каждый должен соответствовать своему назначению. Например, приз «Первому опоздавшему» — игрушечный будильник или ручные игрушечные часы.

АТТРАКЦИОН «ЗДЕСЬ БЫЛИ ... ИЛИ АВТОГРАФЫ ГОДА»

Плакат с таким заголовком висит на одной из входных дверей, рядом на леске прикреплён фломастер, которым желающие оставляют свой автограф, потом в ходе программы Бюро Зрительских симпатий (БЗС) определит победителя и вручит ему приз.

ДЕЙСТВИЕ В ЗАЛЕ

Сразу же за входными дверями в зале размещены и работают аттракционы «Вес года», «Рост года», «Ножка года».

«Вес года» — желающие взвеситься на напольных весах принимают участие в этом аттракционе, ответственный записывает и сообщает данные Бюро Зрительских Симпатий (БЗС), которое определяет победителей и вручает приз в ходе программы.

«Рост года» — аналогичные требования обыгрываются с ростомером.

«Ножка года» — под плакатом с таким заголовком сидит ответственный за аттракцион и примеряет желающим женскую туфельку 35-го размера. Имя победителя сообщается БЗС, и по ходу программы ему вручается приз.

Приглашённые до начала программы участвуют в развлечениях, потехах, аттракционах, осматривают фотогазеты, фотогалерею, цветочные композиции.

Работает видеомагнитофон.

Собравшиеся участники праздника рассаживаются за столики, гаснет свет, оркестр играет мелодию, в освещённый зал под музыкальное сопровождение входят ведущий и шесть девушек. Девушки несут канделябры с зажжёнными свечами и ставят их на столики. Ведущий поднимается на эстраду и говорит на фоне мелодии.

Ведущий. Всем добрый, душевный (февральский, например) вечер в праздничном кругу культпросветработников. Спасибо старым друзьям за новую встречу, а вновь прибывшим — за стремление подружиться с нами.

Мы начинаем традиционную встречу работников культуры «В кругу друзей». Для вас сегодня работают служба приятного аппетита, музыкальный сервиз...

Далее перечисляются организаторы вечера, в том числе, художники, авторы цветочных композиций

и т.д.

Ведущий. Почему вечер при свечах? Чтобы нам всем было теплее от нашей встречи. Пусть огонь маленьких свечей будет символом большого огня нашей души, а также пусть он нам напоминает о тех, кого уже нет рядом с нами.

Парад ветеранов.

Зав. отделом культуры говорит о ветеранах КПР, приглашая каждого к эстраде. Девушки вручают им цветы, а представители отдела культуры — подарки и сувениры.

Слово одному из ветеранов для первого тоста. После того как собравшиеся отдадут дань застолью, ведущий представляет спонсоров праздника и почётных гостей.

Выборы Бюро зрительских симпатий (БЗС).

Ведущий. По традиции, уважая демократию и волеизъявление народа, выбираем БЗС путем... прямого назначения президента Бюро. Прошу любить и жаловать. Аплодисменты президенту! А вы, господин президент, выберите двух вице-президентов — вот это и будут самые демократичные выборы. Ваша задача сегодня — вручить призы зрителям:

• за лучший автограф или автограф года (авторучка);
• вес года (что-то из спортивного инвентаря);
• рост года (перочинный ножик — делать зарубки на память);
• ножка года (нарисованная женская туфелька);
• Дон-Жуан вечера (приложение газеты «Спид-ИНФО»);
• Мисс Улыбка (губная помада);
• Мисс Энергия (электровыключатель);
• за лучший тост (бутылка вина);
• Мисс Очаровательные Глазки (тени или тушь);
• Рубаха-парень (набор пуговиц для рубашки);
• Мисс Причёска (массажная щётка);
• Сэр Вечера (галстук-бабочка);
• Самый длинный галстук (ножницы);
• Мисс Декольте (декоративный цветок);
• Мистер Баки (бритвенный набор);
• Усы года (маленькое зеркальце);
• Борода года (расчёска);
• Мисс Бровки (чёрный карандаш).

Ведущий зачитывает только название призов, указанные в скобках — это для бюро.

Ведущий. Примите, пожалуйста, список, волшебную корзину с призами и — за работу! Аплодисменты БЗС! Призы и премии года.

Музыкальные позывные.

Ведущий. Начинаем торжественную церемонию вручения призов и премий года.

Музыкальный аккорд.

Ведущий. Приз (премия) «За лучшую выставку года» вручается...

Далее следуют призы.

Ведущий. «Библиотекарю года», «Мероприятие года», «Золотые руки года», «Публикация года» (за раскрытие актуальных проблем культуры в газете). Отдавая дань времени, вручаем приз «Клубный бизнесмен». Соискатели приза:

…

…

…

А приз достался...

Выходит девушка с пакетом, где находится карточка с напечатанной фамилией победителя, и вручает пакет ведущему, который распечатывает его. Отмечаются также «Режиссёр года», «Сценарист года» и т.д.

Ведущий. Соискателей последнего приза вы сейчас увидите на экране.

Просмотр видеоклипа, после чего идёт награждение.

Ведущий. Неожиданную «Премию Икс» учредил методцентр. Ему слово.

Директор методцентра вручает премию «За контактность с методцентром».

Ведущий. Закончилась церемония вручения призов и премий года, и очень хочется, чтобы кто-то из виновников торжества произнёс в честь этого тост.

Тост. Застолье.

Ведущий. В отделе культуры есть служба, которая очень внимательно следит за всеми знаменательными событиями в нашей жизни, и — к чести этой службы — в её деятельности не было ещё проколов.

Я приглашаю к микрофону главного специалиста отдела культуры.

Главный специалист отдела культуры представляет юбиляров года.

Под торжественную музыку приглашаются в круг почёта те, кому исполнилось 50, 55, 60, 40, 30, 20, а также спонсоры, которые вручают памятные подарки юбилярам, девушки дарят цветы.

Ведущий. А теперь я с большим удовольствием объявляю первую танцевальную программу, посвященную нашим ветеранам и юбилярам. Для вас программа «Ретро»

Танцевальная программа «Ретро».

В ходе танцевальной программы проводится подготовка к продолжению вечера: выносится барабан, как в программе «Поле чудес», только само поле разбито на секторы под другими буквенными обозначениями. Об условиях игры ведущий рассказывает после танцевальной программы.

«КЛУБНОЕ ПОЛЕ ЧУДЕС»

Ведущий. По настоятельным просьбам счастливых и довольных жизнью культпросветчиков, господ ... наш праздник продолжается как «Клубное поле чудес». Условия нашей игры:

1. право крутить барабан предоставляется одному человеку от каждого столика;
2. ведущий имеет право наложить «вето» на тот сектор, который уже выпадал, имеет право отсрочить или перенести ход.
3. зашифрованные обозначения секторов:

• нарисованный фужер (два сектора) — тост.
• ГГ — гороскоп года — заранее каждый готовит юмористический гороскоп друг на друга, который зачитывают и вручают (два сектора).
• Скрипичный ключ (три сектора) — танцевальная программа.
• БСЗ — Бюро Зрительских Симпатий вручает призы (2 сектора);
• П — (3 сектора) — приз. Выигравшему этот сектор предлагается 6 разных по объёму коробок, где находятся призы. Он должен выбрать.
• ТШ — творческий штраф (2 сектора). Кому выпадает этот сектор, должен выполнить одно из следующих заданий ведущего: средствами пантомимы — мимикой и жестами — «прочитать» 4 строчки известного стихотворения так, чтобы разгадали зрители.
• «Мы и рынок» — предлагается лист бумаги с перечнем продуктов, продаваемых на рынке. Нужно проставить рыночные цены, потом они сверяются с официальными данными.
• «Гимн профессии» — под таким заголовком сочинить стих с опорными словами: молюсь — клянусь, цвет — культпросвет, блат — оклад, езда — звезда, пролетарий — сценарий, сцена — антенна.
• «Нежный тост» — произнести тост, в котором было бы 7 слов «люблю» и 3 раза повторилась бы фраза «Так сдвинем бокалы, друзья!», которую должен хором сказать зал по команде говорящего тост.
• «Свистопляска» — исполнить любой темпераментный танец, подсвистывая в такт в свисток.
• «Любовное послание» — (задание для мужчины) написать женщине такую любовную записку, получив которую, она всё бросит и уйдёт к нему.
• Просмотр видеоклипа с клубными мероприятиями.
• ВО — игра между мужчинами и женщинами (вопрос — ответ).
• Ф — играющий имеет право сфотографироваться с любым из участников вечера или группой.
• ТП — играющий имеет право на творческий поцелуй.

• ТВ — (3 сектора) — творческий выкуп, или «С вас причитается». (У кого в течение прошедшего года было повышение по должности, должны дать творческий выкуп — кто во что горазд.) ПН — приятные неожиданности. Они ожидают всех участников в финале программы и готовятся группой культпросветработников.
• X — нарисованная бутылка шампанского, перечёркнутая знаком X. (Шампанского не будет.) Тост «За здоровье играющего» все выпивают, кроме него.

По ходу игры ведущий вносит свои коррективы, комментирует ход и выполнение заданий, поддерживает атмосферу непринуждённого общения и веселья. Желательно, чтобы программа «Клубное поле чудес» завершилась программой зажигательных танцев.

Ведущий. Как ни жаль, но подходит время расставания. На прощание не забудьте проголосовать отрывными талонами нашего пригласительного билета: если встреча пришлась вам по душе, вы отрываете и кладёте в эту бутафорскую шляпу талончик со словом «Да», если не понравилась — со словом «Нет».

До свидания, всего доброго! До новых встреч!

 ПРИМИТЕ НАШИ ПОЗДРАВЛЕНИЯ!

Сценарий тематического вечера, посвященного Дню учителя.

Сцена празднично украшена. На заднике — надпись «Примите наши поздравления». Перед сценой установлены два телевизора. Звучит фонограмма «Школьный вальс».

Учителя находятся в фойе.

Выходят двое ведущих, фонограмма затихает.

Ведущий 1. Есть в жизни один волшебный порог, который никто не может переступить равнодушно. Это — порог школы. Пусть человек уже стар, всё равно он не без робости переступает школьный порог. А, переступив, сразу вспомнит о своём школьном звонком детстве, об учителях.

Ведущий 2.                 Ты помнишь: было вокруг

Море цветов и звуков?

Из тёплых маминых рук

Учитель взял твою руку.

Ведущий 1.                 Он вёл тебя в первый класс

Торжественно и почтительно.

Твоя рука и сейчас.

В руке твоего учителя.

Ведущий 2.                 Желтеют страницы книг,

Меняют названия реки,

Но ты его ученик.

Тогда, сейчас и навеки.

Ведущий 1.                А если в жизни большой —

Вольно или невольно —

Ты вдруг покривишь душой,

Ему будет очень больно.

Ведущий 2.                 А если в суровый час

Ты выстоишь, как мужчина,

Улыбка хлынет из глаз

Лучами добрых морщинок.

Ведущий 1.                 Дай на свежем ветру

Ярче ей разгореться...

Из тёплых маминых рук

Учитель взял твоё сердце!

Ведущий 2.                 Романтики...

А кто они, эти романтики?

Ужели на геологах — клином земля?

А если мечтатели —

Физики, математики, учителя!

Под музыку входят учителя, усаживаются за столики.

Ведущий 1.                 Строгим и ласковым...

Ведущий 2.                 Мудрым и чутким...

Ведущий 1.                 Тем, у кого седина на висках...

Ведущий 2.                 Тем, кто недавно из стен институтских...

Ведущий 1.                 Тем, кто, поведав нам тайны открытий,

Учит в труде добиваться побед...

Ведущий 2.                 Всем, кому гордое имя — учитель...

Вместе.                Наш благодарный, горячий привет!

Ведущий 2.                Пусть праздничный букет

Вам скажет всё за нас,

О том, что столько лет

Мы очень любим вас.

За честность, скромность, ум,

За ясность ваших глаз,

За вашу доброту, столь редкую сейчас.

Исполняется номер художественной самодеятельности.

Ведущий 2. Учитель! Какое близкое и дорогое сердцу слово! Многое забывает человек, многое стирается со временем в его памяти. Проходят годы, тускнеют воспоминания о детстве и юности, но память о любимых учителях неподвластна времени.

Среди множества профессий учитель всегда стоял и стоит на особом месте. С ним имеют дело все, кем бы потом они ни стали.

Нет на земле человека, который бы добрым словом не вспомнил своего учителя, давшего путёвку в большую жизнь.

Мы помним их всегда, наших учителей, но в этот праздничный день нам хочется сказать особенно тёплые слова любви и признательности. Сегодня им, нашим дорогим, нашим любимым, все цветы, все самые добрые пожелания!

Сидящие в зале дарят учителям цветы.

Звучит песня «Наши учителя».

Ведущий 1. Дорогие друзья! Как говорится, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. И сейчас давайте вместе с вами совершим небольшую прогулку по нашим школам.

По телевизору демонстрируется запись репортажей из школ, снятых на видеокамеру.

10 — 15 мин. Исполняется танец «Детство».

Ведущий 2.                  Нет на свете почётней труда,

Чем учителя труд беспокойный.

Не забудем мы вас никогда

И любви вашей будем достойны!

Ведущий 1. Учителя! В них видим мы то прекрасное прямодушие, ту человечность, простоту и чуткость, которые присущи лучшим из лучших.

Нелёгок, неизмерим труд учителя. И сегодня, в этот праздничный вечер, нельзя не вспомнить об учителях, ушедших на заслуженный отдых.

Зачитываются фамилии.

Ведущий 2. Дорогие, милые наши учителя! Позвольте сказать вам великое спасибо за ваш самоотверженный труд, за душевную щедрость, за теплоту сердца, отданные своим ученикам.

Ведущий 1.                 Спасибо вам за ваш упорный труд

От всех от нас, присутствующих тут!

Звучит музыкальный подарок

Ведущий 2. Учительский коллектив нашей школы молодеет с каждым годом. Вот и сегодня в семью учителей пришли молодые специалисты и прочно заняли место за учительским столом.

Ведущий 1. Они ещё многого не знают. Но опыт приходит с годами. Не огорчайтесь, если будут неудачи: радостные и приятные минуты тоже будут.

Ведущий 2. А чтобы не навлечь на себя гнев администрации, нужно всего-навсего помнить 10 заповедей учителя.

Выходят чтецы и произносят заповеди учителя.

Чтец 1. Слушайте директора, он лучше тебя знает, сколько и кому поставить двоек.

Чтец 2. Прежде чем поставить двойку, подумай, кто её будет исправлять.

Чтец 3. Помни: для полной успеваемости все средства хороши.

Чтец 4. Еще Н.В. Гоголь спрашивал: «Эх, птица-тройка, кто тебя выдумал?» Теперь мы знаем, что тройку выдумали для достижения 100% успеваемости.

Чтец 5. Не ругай профком за бездеятельность, безработному тоже несладко.

Чтец 6. Чти завуча: иначе он тебе сделает столько «окон», что света не увидишь.

Чтец 7. Не забывай, что, кроме Дней здоровья, Дней эстетики, есть ещё и День учителя.

Чтец 8. Поменьше расстраивайся, побольше перестраивайся.

Чтец 9. Не вини во всех грехах директора, есть ещё и Отдел образования.

Чтец 10. Эта заповедь больше относится к тем, кто уже в возрасте. Не завидуй молодым учителям: им ещё так далеко до пенсии.

Звучит музыкальный подарок.

Ведущий 1. Дорогие учителя! А сейчас я приглашаю на сцену агитбригаду «Заряночка» Падинского сельского Дома культуры.

На сцену выходят участники агитбригады.

Участник 1. Вы, наверное, заметили, друзья, как много в наши дни появилось песен и стихов о романтике?

Участник 2. Оно и понятно: романтика, окрыляя мечтой, уносит нас в космос и опускает в глубины океана, зовет на полюс и в таёжные дали.

Участник 3. И, если говорить честно, именно романтика привела нас в школу

Участник 4. Ведь тот, кто, несмотря на маленькую зарплату, несмотря на всевозможные проблемы и трудности, учит ваших детей, непременно должны быть...

Все.        Романтиками!

Участник 1.                 Романтика не сказочная птица,

Не песня о скитаньях бригантин,

Романтик тот, кто молод и стремится

Достичь во всём неведомых вершин!

Участник 2.                 Учитель, он романтик с самого рождения!

Учитель, он романтик с головы до ног!

И школьный мир — страна отваги и уменья,

Весёлый мир нехоженых дорог.

Участник 3.                 Романтика! В самой его природе,

Романтика — душа и суть его.

Всегда и всюду славились в народе

Бесстрашье, смелость, ловкость, мастерство.

Участник 1. Дорогие друзья, все вы знаете, что театр начинается с вешалки, ну а школьная работа начинается с педагогических учебных заведений.

Участник 2. И вот сданы экзамены, прошло распределение, и наши специалисты отбыли к месту назначения.

Поют на мотив «Один московский кент...».

Закончили мы пед,

Приехали в село

Затем, чтобы поднять культуру в массах!

В глазах горел огонь,

Играла в жилах кровь,

И было не занять энтузиазма. (2 раза)

Участник 3. Стоп, приехали! А вот и Падинская школа № 4

Участник 4. Наши специалисты приступили к своим обязанностям.

Все поют.        Ой, как мы пришли в школу работать,

Сколько планов, разработок

Ежедневно тут с утра,

На уроках детвора,

И кружки, и дискотеки,

В планах — точность, как в аптеке,

Ну а к нам — любовь навеки...

Во... и много кой чего.

Ой, да мы напрасно в школу рвались,

Крылья наши обломались

Помощи, ну, ниоткуда,

Как же жить мы дальше будем?!

Денег мало отпускали,

Коммунальные забрали

И зарплату задержали...

Во... и больше ничего!

Поют на мотив «Топает малыш».

1.        Топ, топ, топает физрук,

У него всё валится из рук,

Проработал, бедный, целый день

И, идя домой, присел на пень.

Топ, топ, топ, топ.

Ты иди домой.

Топ, топ, топ, топ.

Завтра выходной.

2.        Раз, два, три, четыре, пять,

Дождь прошёл, потёк спортзал опять.

Волейбольный мячик дорогой —

Не на что купить. Хоть волком вой!

А районо на помощь не идёт

И детвора хилая растёт.

3.         Топ, топ, топает скелет,

Это наш физрук сошёл на нет.

А кругом проблемы — целый склад,

И не повышается оклад.

А может, нам рук не опускать?

И фермеров в спонсоры позвать?

Слышатся рыдания.

Участник 1.         Наша Таня громко плачет,

Не поёт уж и не скачет,

Участник 2.                 Сколько горя и печали!

Ей зарплату задержали

Участница 3 агитбригады поёт на мотив Т. Булановой «Плачу».

Плачу! По тебе, моя зарплата,

Горько плачу!

Слёзы, слёзы льются,

Невозможно их унять.

Но я верю, но я верю

И надеюсь на удачу,

Что дадут зарплату,

Улыбнусь опять!

Участник 4. Хватит тебе реветь. Ведь у нас сегодня праздник!

Все. День учителя!

Участник 1.         Украшен ярко зал огнями,

Сегодня вы в гостях у нас.

Для нас, родные, встреча с вами,

Как светлый праздник, каждый раз.

Участник 2.                 Встречаем с праздничным волненьем

Вас, дорогих для нас людей.

Кто б мог похвастать в день рожденья

Таким количеством гостей?

Участник 3.                 Как нам запомнить ваши лица?

Назвать вас всех по именам,

Но вами вправе мы гордиться

Позвольте поклониться вам!

Поклон.

Ведущий 1. Дорогие учителя! Мы вам желаем вечной весны, вечной молодости, вечного горения и в подарок дарим этот танец.

Танец.

Ведущий 1.                Не смейте забывать учителей.

Они о нас тревожатся, и помнят,

И в тишине задумавшихся комнат

Ждут наших возвращений и вестей.

Ведущий 2.                 Им не хватает наших встреч нечастых.

И сколько бы ни миновало лет,

Слагается учительское счастье

Из наших ученических побед.

Ведущий 1.                 А мы порой так равнодушны к ним:

Под Новый год не шлём им поздравлений,

И в суете, иль попросту из лени

Не пишем, не заходим, не звоним.

Ведущий 2.                 Они нас ждут. Они следят за нами

И радуются всякий раз за тех,

Кто снова где-то выдержит экзамен

На мужество, на честность, на успех.

Ведущий 1.                 Не смейте забывать учителей.

Пусть будет жизнь достойна их усилий.

Учителями славится Россия,

Ученики приносят славу ей.

Вместе.                Не смейте забывать учителей!

В ПОМОЩЬ К ОФОРМЛЕНИЮ ПРАЗДНИКА «ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ»

«Педагог — это инженер человеческих душ».

М.И. Калинин

«Педагог должен осуществлять в себе человеческий идеал».

А.В. Луначарский

«Учитель должен быть совестью народа».

В.А. Сухомлинский

«Воспитатель... чувствует себя живым звеном между прошедшим и будущим, могучим ратоборцем истины и добра и осознаёт, что его дело, скромное по наружности, — одно из величайших дел истории».

К.Д. Ушинский

«Им вручена превосходная должность, выше которой ничего не может быть под этим солнцем».

Ян Амос Каменский

«Как важен, велик и священен сан воспитателя: в его руках участь целой жизни человека».

В.Г. Белинский

«Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель».

Л.Н. Толстой

«Учитель, перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени!» «Сейте разумное, доброе, вечное, сейте! Спасибо вам скажет сердечное русский народ!»

Н.А. Некрасов

ВОЗРОЖДАЙСЯ, РОССИЯ!

Фрагменты сценария литературного вечера

Звучит фонограмма музыки русской народной песни «Эй, ухнем».

Справа на авансцене — столик для ведущей, круглый или прямоугольный, застеленный легкой ажурной салфеткой, на нем подсвечник, цветы в хрустальной вазе.

На заднике сцены березки. На первых кулисах нарисован орнамент «русское полотенце».

В глубине сцены портреты сынов России: Сергия Радонежского, Дениса Давыдова, Игоря Талькова, Александра Солженицына (по ходу вечера они высвечиваются). Звучит музыка.

На сценическую площадку выходят персонажи: представители разных социальных слоев всех эпох русской истории.

ФРАГМЕНТ I

Император. Ты, рожденный в эпоху революционных коллизий...

Гусар. Ты, поклонявшийся «сотворенным кумирам» застоя...

Монах. Ты, потерявший Бога в своей душе...

Поэт. Ты, живущий на разведенных стрелках перестройки...

Солдат. Ты, водрузившийся на осколках русской цивилизации...

Крестьянин. Ты, похоронивший любовь к земле...

Князь. Ты, именуемый «русским народом» — оглянись на свое родство, на свою державу, на милую свою Родину...

Не плачь!!! Ты найди в себе силы и окропи ее сначала мертвой водой, чтобы срослось тело земли и ее народов в одно целое, а потом живой водой, чтобы вдохнуть духовную силу в души народа и, помолившись, скажи: «Да святится имя твое, Россия!»

Фонограмма взрыва. Пауза. Нарастающий звон колоколов.

Ведущая.        Мы свечу, окаянные,

На ветрах загасили,

А теперь — покаяние.

Ты простишь ли, Россия?

Нам бы смуту рассеять,

Нам бы немочь осилить.

Да воспрянет Рассея!

Да воскреснет Россия!

Звучит фонограмма песни о России из репертуара Л. Зыкиной.

ФРАГМЕНТ II

Ведущая (садится за столик). Дорогие друзья! Мы не зря начали этот вечер с такой торжественно-тревожной ноты. Беспокойство за судьбу России, своей любимой, многострадальной и мужественной Родины, живет сейчас в сердце каждого русского человека. Мы надеемся, что пример героев его, духовных столпов России послужит единению нашего народа.

Звучит фонограмма духовной музыки. Демонстрируются слайды икон, жития Сергия Радонежского.

Ведущая. Игумен земли русской родился, когда вымирали последние старики времени татарского разгрома Руси. Это было одно из тех национальных бедствий, которые приносят не только материальное, но и нравственное разорение, повергая народ в мертвенное оцепенение. Люди беспомощно опускали руки и безнадежно отдавались своему прискорбному положению. Постепенно они стали превращаться в робкие, жалкие, забитые существа.

Сбросить варварское иго, построить прочное независимое государство может только народ с высокой моралью. Развитию и укреплению этого посвятил свою жизнь преподобный Сергий. Он вдохнул в русских людей нравственную чистоту, внутреннюю силу. Народ нашел в себе мужество встать и пойти искать татарские полчища в открытой степи.

«Сергий Радонежский вышел из нас, был плоть от плоти нашей и кость от костей наших, а поднялся на такую высоту, о которой мы и не чаяли», — так думали тогда все на Руси. Такое проявление нравственного долга русские люди XIV века признали чудом. Впечатление людей становилось верованием поколений. Оно оживает и в наши дни.

Демонстрируется слайд «Памятник Сергию Радонежскому в с.Талицы».

Чтец.                 О, Радонежский Сергий,

покрове богом данный,

К тебе мы обращаем и души

и сердца.

Не отступись от нас, отец

великославный,

И осени крестом с небесного

крыльца.

О, Радонежский Сергий,

заступниче Российский,

На поле Куликовом хранил нас

образ твой.

И вот через века, проделав путь

не близкий,

Ты в камне воссиял над

Талицей-рекой.

О, Радонежский Сергий,

всесветлое сиянье

Исходит от тебя, переливаясь

в нас.

Благослови же, отче, на славные

деянья,

Дай силы и любовь, чтоб свет тот

не угас.

Звучит фонограмма духовной музыки.

ФРАГМЕНТ III

Демонстрируется слайд «Портрет Дениса Давыдова».

Ведущая. «Имя мое во всех воинах торчит как казацкая пика...». В народной памяти имя Дениса Давыдова неотделимо от событий времён Отечественной войны 1812 года как зачинателя, одного из руководителей армейского партизанского движения, которое сыграло немаловажную роль в победоносном исходе войны.

Всё, что делал Денис Давыдов, отличалось самобытностью. Он, бесспорно, обладал способностями военачальника и военного теоретика, был вполне оригинальным поэтом со своим взглядом на мир, со своей художественной манерой и, наконец, сам по себе как личность выделялся из общего ряда, был удивительно целен и своеобразен.

Звучит фонограмма гусарской песни.

На сцене столик: круглый, застеленный сукном, бокалы, вино в красивой длинной бутылке, гитара, подсвечник, старинные стулья. Входят гусары с гитарой и бокалами шампанского.

1-й гусар. Прекрасный вечер. Однако, господа, меж нас нет друга — партизана Дениса Давыдова, любившего такие пирушки.

2-й гусар. Сверх особых притеснений решение государя вовсе отстранить его со службы.

3-й гусар. Отчего в одиночестве и скуке пребывает? В Киеве веселье, в ресторации дым коромыслом, а он дома сидит... Виданное ли дело!

1-й гусар. Да и то сказать, господа, за строптивость и злоязычие к высоким особам страдает...

2-й гусар. Недостает его духа в армии и нам, и солдатам.

3-й гусар. Поверите ли, друзья, я себя его Бурцевым^[1] представляю.

Поднимают бокалы.

Стукнем чашу с чашей дружно!

Нынче жить еще досужно!

Завтра трубы затрубят,

Завтра громы загремят.

Выпьем же и поклянемся,

Что проклятью предаемся,

Если мы когда-нибудь

Шаг уступим, побледнеем,

Пожалеем нашу грудь

И в несчастье оробеем...

1-й гусар. А мне по душе его другие стихи...

2-й гусар. Что загрустил, друг Никита? Или снова влюбился?

1-й гусар. Никита Батурин никогда не влюблялся. Никита Батурин — волочился. Однако спою я вам, друзья, романс на стихи нашего друга Дениса Давыдова.

Не пробуждай, не пробуждай

Моих безумств и исступлений,

И мимолетных сновидений

Не возвращай, не возвращай!

Не повторяй мне имя той,

Которой память — мука жизни,

Как на чужбине песнь Отчизны

Изгнаннику земли родной!

Не воскрешай, не воскрешай

Меня забывшие напасти —

Дай отдохнуть тревогам страсти

И ран живых не раздражай!

Иль нет! Сорви покров долой...

Мне легче горя своеволье,

Чем ложное холоднокровье,

Чем мой обманчивый покой!

2-й гусар. Прекрасно, господа. А вот послушайте (читает стихи):

Я не поэт, я — партизан, казак,

И иногда бывал на Пинде, но наскоком,

И беззаботно, кое-как

Раскидывал перед Кастальским током

Мой независимый бивак.

Нет, не наезднику пристало

Петь, в креслах развалясь, лень, негу и покой...

Пусть грянет Русь военною грозой,—

Я в этой песне запевало!

Гусары уходят.

ФРАГМЕНТ IV

На экране слайды Игоря Талькова. Звучит фонограмма его песни «Я вернусь».

Ведущая. «Мы — не рабы! Рабы — не мы».

Нет, это всё еще не о нас. Это они, став господами в великой стране, поснимали кресты с церквей и людей. Словно ржавый шуруп, виток за витком вгоняли в головы народа подлое чувство страха: бойся нас, не побоявшихся Бога! За 75 лет этот ржавый страх вжился в наши головы. Мы стали сумасшедшими с лишней железной извилиной.

Как же ты чувствовал всех нас, Игорь Тальков, как мучился от нашей боли! За это сострадание отметил тебя Бог и помог найти пронзительные слова и живую музыку. Услышав твою «Россию», миллионы из нас замерли и... опять засуетились в теплом, мертвом болоте повседневности.

Что еще ты хотел сказать нам, бросившись с простреленным сердцем к микрофону?

Прости нас, рабов своего страха, своей глупости, своей жизни.

ВИА исполняет песню «Россия» И. Талькова.

На фоне фонограммы песни «Я вернусь» — слова ведущей.

Ведущая. Спасибо тебе, Игорь. Спаси тебя Бог. Там. А мы пока еще здесь постараемся быть лучше и чище, читая твои живые стихи.

Чтец.        Сколько б горя страна не увидела

Ни в войну, ни перед войною

Из-за крупных и мелких вредителей,

Если б я был кремлевской стеною:

Я ронял бы, ронял бы кирпичики

На вредителей плоские лбы,

И глядишь, не возник бы культ личности,

И войны, может, не было бы.

Чем отважнее пресса вгрызается

В бестолковые годы застоя,

Тем сильнее жалею я, братцы мои,

Что не смог стать кремлевской стеною:

Я пулял бы, пулял бы каменьями

Прямо в лысины, у, твою мать,

Тем, кто вел страну к разорению

И народ заставлял голодать.

Не пришлось бы кастрировать хронику,

Если б я был кремлевской стеною,

Ведь другой бы была экономика

И культура была бы иною.

Я ронял бы, ронял бы кирпичики,

Помогая тем самым отстаивать

Справедливость и, может быть, нынче

Ничего б не пришлось перестраивать!

Ведущая.                Благодаренье Богу и хвала,

Что у России есть сыны такие,

Что не скудеет наша русская земля

И что взошло на небосклоне ваше имя.

ФРАГМЕНТ V

Ведущая. В истории народа есть вожди политические — они необходимы каждому государству. Есть люди, которые становятся властителями дум — без них невозможен духовный, моральный прогресс.

Демонстрируется слайд «Портрет А. Солженицына».

Ведущая. Александр Солженицын — из особой породы людей. Это человек, стремящийся переустроить жизнь. Его жизнь, его борьба с государственной машиной, его творчество — подвиг.

Ситуацию сегодняшнего дня писатель предвидел еще в 1969 году: «Обратный переход, ожидающий нашу страну, возвратит дыхание и сознание. Переход от молчания к свободной речи тоже окажется, труден, долог и снова мучителен...»

Приходится удивляться точности прогноза. Усвоим же этот урок духовной твердости, во все времена необходимый. Сколь духовно «стойкого сорта» слово и мысль писателя, что за посев! Каковы-то будут всходы? Это уже зависит от каждого из нас и всех вместе...

Фонограмма песни А. Малинина «Дай Бог».

Ведущая. В дни, когда повергнуто столько вчерашних кумиров, кажется, ничего не осталось — в душе пустота, в глазах испуг: «Как быть дальше?» В этот момент важно не допустить, чтобы испуг стал повальным. Всё, что есть у народа дорогого, подлинного и достойного, это, согласитесь, не каприз слепого случая, а плод подвижнической жажды добра. Жизнь движется вперед лишь потому, что есть подвижники, есть герои, есть святые души и святые чувства, а значит, и надежда на будущее.

Люди должны верить: родники жизни не замутятся никогда, а будут бить из-под земли всё громче, отчетливей, разгоняя наносную муть.

ФРАГМЕНТ VI

На сцене персонажи русской истории.

Князь.        Над Непрядвой в полынье

Гибнет черная сила.

Князь промолвит:

— Отныне будь великой, Руссия!

Крестьянин.        Предок наш не ленился,

Злак насущный посеяв,

Пот, смахнув, помолился:

—Будет с хлебом Россея!

Император.        Корабли на фарватер,

Бодр норд-ост в парусине.

Море. Залп. Император:

—Будь державной, Россия!

Монах.        Искры огненной тризны

Старца дух износили.

—Стань отныне и присно

Милосердней, Россия!

Поэт.        Гений музы заветной,

Веру в сердце носил он.

—К царству духа и света

Возвышайся, Россия!

Солдат.        Крепость. Смертная дата.

Лезет бронная сила.

Взрыв последней гранаты.

—Будь счастливой, Россия...

ФРАГМЕНТ VII

Ведущая.        Песня! Лови ее!

Вот он — горох,

брызнул по

рытвинам

русских дорог!

Песня! Держи ее!

Горстью имай!

Русскую,

грустную,—

эх! — понимай!

Птицею,

облаком,

солнцем, дождем.

Сладко ли,

горько —

мы переймем!

Сцена оформлена для проведения фольклорного концерта: изгородь (плетень), окошко русской избы, крынки, рогачи, домотканые дорожки, полотенца.

Начинается концерт, составленный из русских патриотических песен.

1992 г.

МАСЛЕНИЧНОЕ ГУЛЯНИЕ

Фрагмент театрализованного представления

Праздник открывает театрализованное шествие: впереди кулик-птица, жаворонки, затем Масленица (в старом латаном платье с карманами — в каждом по деревянной ложке) со скоморохами, за ними Зима под бело-голубым флагом в сопровождении Вьюги, Снеговика, Морозко; в окружении нарядных девушек Весна с флагом-эмблемой Ярилы-солнца. За ними идет гармонист, частушечники, ряженые. Всё это происходит под фонограмму записи плясовой на гармошке-ливенке. На сценической площадке — скоморохи.

1-й скоморох.        Подходи, честной народ,

К нам на представление.

Ждет вас праздник озорной

Всем на удивление!

2-й скоморох.        Подходи и стар и млад,

Сбрось с плечей заботы.

Отдохнуть ведь каждый рад

После дней работы.

3-й скоморох.        Собрались сегодня мы

Здесь на проводы Зимы.

Всех без исключения

К нам зовем на представление.

4-й скоморох.        Ой, ой ты, Масленица,

Ой, и ко двору въезжает.

Ой, да ты, широкая,

Ах, ко двору въезжает...

1-й скоморох.        А мы Масленицу повстречали,

Сыром гору набивали,

Маслом гору поливали.

2-й скоморох.        На широк двор, зарывали

Да блинами заедали.

Сегодня, сегодня на празднике нашем

Споем, поиграем и лихо попляшем.

3-й скоморох.        Чтоб вовсю повеселиться,

Вам полезно подкрепиться.

4-й скоморох.        Выбор здесь широкий очень,

Ешь, пей, что хочешь!

Кто замерзнет невзначай —

Пей горячий русский чай.

1-й скоморох.        Ой, Масленица-кривошейка,

Состречаем тебя хорошенько!

Сыром, маслом, калачом

И печеным яйцом.

2-й скоморох.        Как на масленой неделе

Со стола блины летели,

И сыр, и творог —

Всё летело под порог.

3-й скоморох.        Масленика, Масленка,

Какая ты малая,

Кабы тебе семь недель,

А посту — одна.

4-й скоморох.        Зимушка-царица

И Весна-молодица

В этот день для всех для вас

Подписали свой указ.

1-й скоморох.        А в указе говорится:

«Всем сегодня веселиться,

Во саду ли, в огороде,

При народе в хороводе».

2-й скоморох.        Приглашаем всех,

Кто любит смех.

3-й скоморох.        Кто умеет веселиться,

Кто захочет отличиться —

Вам сюрприз важный

Приготовил праздник.

4-й скоморох.        Здесь сегодня каждый

И зритель, и участник.

На основной площадке собрались все участники карнавального шествия. Они образовали большой круг.

По центру над сценической площадкой установлено чучело Масленицы. По обе стороны от него флаги Зимы и Весны.

В большом круге слышны возгласы:

- Давайте проводы Зимы играть!

- Давайте, давайте!

- А кто же их играть-то начнет?

- Кого выберем, тому и начинать.

- А уж мы поддержим.

- Ольга, начинай!

Звучит фонограмма песни В. Сиганова «Русский сувенир».

Ольга.                         Летит с-за моря кулик.

Все.                        Летит с-за моря кулик.

Ольга.                        Далеко, далеко.

Все.                        Далеко, далеко.

Ольга.                        Далеко разносится клик.

Все.                        Далеко разносится клик.

Ольга.                        Я несу, я несу,

Несу девять ключей.

Все.                        Я несу, я несу,

Несу девять ключей.

Ольга.                        Замыкать Зиму.

Все.                        Замыкать Зиму.

На этих словах со сценической площадки к группе водящих выбегает Кулик с ключами, за ним гонится Зима.

Все.        Замыкать Зиму!

Замыкать Зиму!

Зима бегает за Куликом и оказывается, как в игре «Кошки-мышки», замкнутой в кругу.

Игра проходит под фонограмму. На сценическую площадку выходят ведущие.

1-я ведущая.        Кулик, Кулик, замкнул Зиму!

Кулик.        Замкнул! Замкнул!

2-я ведущая.        Жаворонки прилетели,

Весну-красну принесли!

Ясна-красна идет Весна.

1-я ведущая.        С голубою далью,

С Иваном-да-Марьей.

Под фонограмму песни «Стучится весна» выходит Весна с жаворонками.

1-я ведущая.        Весна, Весна, по парам,

По лесам и по полям

Приходи скорее к нам,

К нашим масленым блинам.

Хоровод жаворонков и Весны.

Весна.        Я пришла сюда из послезавтра

На последний хоровод Зимы.

Сказочник, наверно, постарался,

Чтобы с нею повстречались мы.

Весна кланяется Зиме. Зима тоже кланяется Весне, каждая стоит возле своего флага. В свите Весны — жаворонки, в свите Зимы — Вьюга, Снеговик, Морозко. Звучит наигрыш гармошки-ливенки (фонограмма).

Зима (дробушкой наступает на Весну).

А я Зима белая, белая,

В поле снегом сеяла, сеяла!

Весна (тоже наступает на Зиму).

А я Весна красная, красная,

Солнечная, ясная, ясная!

Зима.                А я Зима лютая, лютая,

Всё снегами кутаю, кутаю!

Весна.        Выйдет в поле солнышко, солнышко,

И растает горушка, горушка!

Зима.        Тебя снегом вымою, вымою,

За ворота выгоню, выгоню.

Весна.        Я снежком умоюсь,

Зеленью покроюсь,

Буду еще краше

На просторах наших.

Зима. Ну что же, Весна - красна, последнее слово за тобой осталось...

Весна. Не сердись на нас, матушка-Зима, за потеху нашу веселую. Чтим мы тебя за твою красу небывалую, за работу твою великую, что украшаешь своим покрывалом белым Землю-матушку. Игры твои снежные помним, любим. Потому провожаем тебя с почетом и ласкою! Прими от нас поклон до земли, да люби нас как прежде! (Кланяется Зиме).

Зима. За то, что обычаи старины помните да играете мои веселые проводы, дарю вам Масленицу. Она вас напоит, накормит и развеселит.

Зима со своей свитой уходит. На тачанке выезжает Масленица.

1-я ведущая.         Величальную Масленице!

Хоровод девушек, в центре — Масленица, она играет ложками. Хор исполняет величальную.

2-я ведущая.        Эх, гостья дорогая!

Она пешей, она пешей

В гости не бывает,

Всё на конях, всё на конях

Конях разъезжает.

1-я ведущая.        Эх, на конях разъезжает!

Чтобы кони, чтобы кони

Были вороные.

Чтобы слуги, чтобы слуги

Были молодые.

2-я ведущая.        Эх, были молодые!

А мы чтобы, а мы чтобы

Веселились, пели.

Все блины, блины-то

На гулянье съели.

1-я ведущая.        Эх, на гулянье съели!

Чтобы долго, чтобы долго

Ее поминали,

Чтобы снова, чтобы снова

Ее поджидали!

2-я ведущая.        Эх, ее поджидали!

Ах, ты, наша Масленица,

Наша дорогая!

Девушки.        Ох, ты, Масленица,

Погостюй недельку,

Ох, ты, широкая,

Погостюй другую.

Масленица.                Ай, да вы, девушки,

Рада бы гостевати,

Ой, да вы, красные,

Рада бы гостевати.

Девушки.        Ох вот, Масленица,

Кого ж ты боишься?

Ой вот, широкая,

Кого ж ты боишься?

Масленица.        Ах, да вот, девушки,

Я поста боюся.

Ах, да вот, красные,

Я поста боюся.

Фонограмма «Шумы деревни».

1-й скоморох.        Ранним утром нас куры будили,

Про весну, про весну возвестили.

2-й скоморох.        Солнце красное над полем встало,

На горе нас на игры собрало.

3-й скоморох.        Мы и Масленицу притащили,

В сарафан да платок нарядили.

Выносят к костру чучело Масленицы.

4-й скоморох.        Хороша ты у нас да на диво:

Высока, стройна и красива.

1-й скоморох.        Проводили тебя, наплясались,

С гор крутых на санях накатались!

2-й скоморох.        Уж мы ели, да пировали,

И добром все тебя поминали!

3-й скоморох.        Мы Масленицу первые встречали,

Мы широкую первые сжигали.

Костровой поджигает костер. Девушки водят хоровод.

1-я девушка.        Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло!

Все.        Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло!

2-я девушка.         Дым столбищем поднимается — быть хорошему урожаю.

Весна.        Вот молочко-то, глянь, летит-горит,

Вот молочко — Масленица-то горит.

Глядите, глядите — завтра уже не дадут.

Бросает блины в костер.

Ведущая.        Прошла Маслена, кончилось гулянье,

Идет теперь на отдыханье.

Все.        Прощай, прощай, Масленица!

Прощай, прощай, обманщица.

Весна.        Прощай, Масленица-ерзовка,

Оставила нас — на кислый квас,

На постные щи,

На голодные харчи.

Все заводят последний хоровод «Цепочку».

Ведущий.        Ты прощай, прощай,

Наша Масленица.

Ты прощай, прощай,

Наша широкая!

Ты не в среду пришла,

И не в пятницу,

Ты пришла в воскресенье –

Всю неделюшку веселье.

Ты пришла с добром,

С хмельным пивом и вином.

Со блинами, пирогами

Да с оладьями.

Блины масленые,

Шаньги мазаные.

Мы катаемся с горы

От зари и до зари.

А сегодня в воскресенье

Наше кончилось веселье.

Прощай, прощай,

Наша Масленица!

Ведущая.        Прощенный день —

Все прощенье просят

У родных, у друзей,

У соседей.

В очередях не шумите,

Друг у друга прощенье просите,

У людей и у природы.

И простите вы нас, ради Бога,

Если вам не совсем угодили,

Что не все, может, веселы были.

А коль вы не нагулялись —

Значит, мы не зря старались.

1993 г.

КРАСНАЯ ГОРКА

Фрагменты праздника

ФРАГМЕНТ I. «ВЫХОД НА КРАСНУЮ ГОРКУ»

От районного Дома культуры к месту действия идут все участники эпизода: фольклорная группа, участники хороводов, дети, молодежь.

Фольклорная группа выходит в центр лужайки — на сценическую площадку; ее участники, повернувшись лицом на восток и подняв над головой хлеб, пасху, крашеные яйца, зазывают Весну.

Старшая кума.        Весна-красна!

На чем пришла?

На чем приехала?

Все.        На сошечке, на бороночке.

Старшая кума.        Как и все девки на улице,

И все красные на широкой,

А одной девки нет.

Сидит она во тереме,

Рушники шьет золотом.

Узду везет тесменную.

Ох! Великое горе

Кому-то достанется.

С шумом, игрой-чехардой на полянку выбегают дети.

Дети (взявшись за руки, приговаривают).

Солнышко-вёдрышко,

Выгляни в окошечко,

Твои детки плачут,

Сыр колупают,

Собакам бросают.

Собаки-то не едят,

Куры-то не клюют.

На площадку выходят старики и чинно рассаживаются на лавочке.

Дети (бегая вокруг стариков).

Дождь, дождь!

На бабину рожь,

На дедову пшеницу,

На девкин лён

Поливай ведром.

На площадку из рощицы выходят девушки (фольклорная группа). Звучит спокойная хороводная песня. Напротив качелей стоят парни, смотрят на девчат.

Старшая кума.         Как на улице солнышко играет,

Хоровод красных девок прибывает,

Ох вы, девушки, поиграйте,

А вы, парни холостые, поглядите,

Вам гляденьицем девушек не взяти,

Уж как взять ли, не взять по любви,

А по батюшкиному повеленью,

По матушкиному благословенью.

Девушки и дети водят хоровод «Весенний»; затем все участники фрагмента идут на свои места, но не уходят. Звучит народная мелодия. На сценическую площадку в народном костюме выходит ведущая.

ФРАГМЕНТ II. «ПОМИНОВЕНИЕ УСОПШИХ»

Ведущая. Вот так, или может быть так, выходили на Красную горку, самое красивое место в селе и самое удобное для игр и обрядов, наши с вами предки-россияне, славяне Великой Руси.

Самым почитаемым обрядом Красной горки был обряд поминовения умерших родственников. Он единственный сохранился по сей день. В нашем селе это — «Родительское», которое проходится на вторник Фоминой недели. У древних славян он назывался «Радуницей». Умершие родственники, считалось, радуются, что живые пришли к ним христосоваться и проводят большую часть дня на их могилах. Молодые шли на кладбище получить благословение, пожилые — попросить прощения.

Все участники эпизода исполняют песню «Русь святая».

ФРАГМЕНТ III. «ВЬЮНИНЫ»

На сценическую площадку поднимаются «окликальщицы» — фольклорная группа. Среди них старшая кума, у нее в руках помело, украшенное лентами и цветами.

Ведущая. Наиболее интересным обрядом Красной горки были «Вьюнины», или окликание молодых. Соседи, старшие жители села могли спросить ответа молодых за первый, совместно прожитый год, повеличать их, пожелать им добра, прибыли, счастья.

В этот день откровенно выносилась на суд мира жизнь селян. На празднике зарождались новые семьи, чествовались достойные, журились нерадивые.

Помните, в прошлом году на Троицу была свадьба у Инны и Евгения (показывает жестом в их сторону). Мы им тогда телёночка подарили. А теперь от вашего имени разрешите их окликнуть. Инна, Женя! Идите сюда! (Выходят с ребёнком на руках). Что же наши молодые за год нажили? (Супруги показывают ребёнка). Как с родителями ладите? Как дом ведёте? (Молодые отвечают). Желаю вам в семейной жизни добра и взаимопонимания...

Фольклорная группа во главе со старшей кумой направляются к их плетню.

Окликальщицы.         Молодая молодица,

Молодая ты вьюница!

Подай наши яйца!

Яйца на полице,

В коробице.

Не дашь яйца,

Пирога конца —

Потеряешь молодца,

Будешь ветреница.

Мы же в хлев запрем,

Помелом заткнем

И не выпустим.

Молодица прячется от окликалыциц за русскую печь.

Молодица (выходит из-за печи).

Соседушки, голубушки,

Меня любите и жалуйте,

К себе примите в подруженьки.

(Угощает окликалъщщ крашеными яйцами, печеньем).

Окликалыцицы идут к другому плетню.

Окликальщицы.        Еще дома ли хозяин,

Во дому ли господин?

Мы поздравить вас хотим

Со вьюнцом, с молодцом,

С Викторовичем,

Со вьюницей-молодицей,

С Николаевной.

Молодая вьюница

По сенечкам ходит,

По новым гуляет,

Вьюнца разбужает:

«Вьюнец-молодец,

Ты встань, пробудись,

Водицею всплеснись,

Полотенцем утрись,

Ко батюшке с матушкой

В ноги поклонись.

Пришли окликати,

Пора оделяти.

На поличке в кошничке

Тут яички красненьки

Пекутся, жарятся,

Про вьюнца поставятся».

Вьюнец-молодец,

Вьюница-молодица!

Молодые выносят окликалыцицам угощение: молодой — чарочку, молодая — пасочку.

ФРАГМЕНТ IV. «СМОТРИНЫ»

Ведущая. Хотите узнать, кто у нас в селе жених и невеста? Встречайте! Олег Давыденко и Светлана Игнатова! Алексей Савин и Елена Зиборова!

Фонограмма задорной мелодии. На лужайку выезжают тачанки с молодыми парами. Парни угощают девчат конфетами и пряниками.

Дети (бегут за тачанками).

Жених и невеста!

Тили-тили-тесто!

Женишок, женишок,

Не впадай так быстро в шок,

Кто твоя невеста?

Ведущая. Вот так перед всем селом парень должен показать свою невесту. Приостановите, друзья, ездовых, разрешите в память о сегодняшнем празднике и за то, что мы на вас посмотрели, вручить вам сувениры.

Дети вручают подарки. На площадку выходят девушки, водят хороводы-игры.

ФРАГМЕНТ V. «КАЧУЛИ»

Ведущая. Еще один интересный обряд Красной горки предстанет вашему взору — это качели или, как говорили наши предки, «качули».

К качелям подходит группа молодежи — парней, среди них девочки-подростки.

Ведущая. Самым интересным на качелях было то, что совсем юных девушек, 13-14 лет, раскачивали старшие братья, грозя опрокинуть качели, если девушка не признается, кто ей люб, кто ее жених.

Раскачивают качели.

Девушка.        Подкачнусь высоко,

Увижу далеко,

Где мой братка гуляет,

Червоно яичко катает.

Парни.        Признавайся, кто твой жених?

Девушка.        На качуле я качалась,

Веревочка порвалась,

Я насилу вас, залетка,

На качулю дождалась.

Парни.        Признавайся, кто твой жених,

А то на небо улетишь!

Качели останавливаются.

ФРАГМЕНТ VI. «ИГРЫ, ХОРОВОДЫ»

Ведущая. Красная горка — это уличные гулянья, веселье деревенской молодежи, игрища хороводные.

Выходят участники хоровода-игры «Дон Иванович».

Фольклорная группа.

Как пошел наш молодец

Вдоль по улице в конец.

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Уж как звали молодца,

Позывали удальца.

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Как во пир пировать,

На игрищах поиграть.

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Молодец.        Уж как мне ли, молодцу,

Мало можется,

Мало можется,

Гулять хочется.

Иль я выйду, молодец,

На свой новый на крылец.

(Выходит на сцену).

Закричу я, молодец,

Громким голосом своим:

«Ах, как есть у меня

Слуги верные мои!

Вы берите ключи,

Смыкайте сундуки,

Вынимайте кафтан

Рудо-желт камчат,

Вынимайте шапку

Черную мурмашку,

Вы подайте гусли,

Гусли звончатые!»

Фольклорная группа.

Как пошел наш молодец

Ко вдовушке на конец.

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Как садился молодец

Против вдовы на скамью.

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Заиграл он в гусли,

В гусли звончатые.

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Молодец вдове челом —

(кланяется)

Уронил шляпу долой.

(Шляпа падает)

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Молодец.        Уж ты, вдовушка моя,

Молодая вдова.

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Подними шапку-мурмашку,

Шапку-мурмашку.

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Вдова.        Не твоя, сударь, слуга,

Я не слушаю тебя.

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Молодец встает, сам поднимает шляпу, надевает ее и дальше всё исполняет по куплетам песни-игры.

Фольклорная группа.

Как пошел наш молодец

Вдоль по улице в конец.

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Ах, как звали молодца,

Позывали удальца.

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Как во пир пировать,

На игрищах поиграть.

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Как пошел наш молодец

Ко девушке на конец.

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Как садился молодец

Против девки на скамью.

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Заиграл он в гусли,

Гусли звончатые.

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Парень девице челом —

Уронил он шапку,

Шапку-мурмашку.

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Молодец.        Уж ты, девушка моя,

Подними мне шапку,

Шапку-мурмашку.

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Девушка.        Я твоя, сударь, слуга,

Я послушаю тебя.

(Поднимает шапку, надевает молодцу.)

Ах, Дон, ты наш Дон,

Дон Иванович, Дон.

Молодежь продолжает игры-хороводы допоздна.

ПОКРОВСКАЯ ЯРМАРКА

Фрагменты праздника

ФРАГМЕНТ I. «ЭЙ ВЫ, БРАТЦЫ, НЕ СПЕШИТЕ, МИМО НАС НЕ ПРОХОДИТЕ

Начало праздника — появление ярмарочного деда (неизменный персонаж старинных ярмарок, костюмирован как дед-крестьянин)

Ярмарочный дед. Это что за тарарам?!

Прибаутки, шутки, гам.

И с утра народ гудит —

Это ярмарка шумит!

Эй вы, братцы, не спешите,

Мимо нас не проходите!

Приходите! Клич наш всем —

И банкир, и бизнесмен,

И девицы молодые,

И хозяйки пожилые,

И с деньжатами купцы,

И с товаром продавцы,

Старики и детвора —

Всех тащите со двора.

Тещи, кумовья, зятья

И из мэрии князья.

Не князья?.. Ну как вас там?

Всех зовем сегодня к нам!

Здесь и озорной Петрушка,

И веселая частушка,

С обезьянкою шарманка

И с гаданьями цыганка.

Ну, давайте, заходите,

Всех знакомых захватите,

Всех своих односельчан

Приглашаем в гости к нам!

Поглазеть и потолкаться,

С продавцом поторговаться,

Всем гостинцев накупить,

Пару чарок пропустить.

Тут везде лишь успевай,

Только рот не разевай:

Не шпана, так уркаганы

Враз обшарят все карманы.

Люд простой и господа!

Подходите все сюда.

Набивай сластями рот,

Веселись, честной народ!

Расскажу я вам сейчас,

Как живали до преж нас.

ФРАГМЕНТ II. «ПОКРОВ — ВСЕМУ РАЗВЯЗА»

К плетням справа и слева подходят две семьи. Одна хозяйственная, другая ленивая. Хозяин первого плетня подравнивает плетень, строгает, укрепляет, дочка метет двор, хозяйка протапливает печь, сын носит дрова, насвистывает. Хозяин второго плетня вышел за плетень, сел на лавочку, закурил, хозяйка грызет семечки, девица прихорашивается.

Ярмарочный дед. Бог в помощь, добрые люди.

1-й хозяин.                 На Бога надейся, а сам не плошай.

1-я хозяйка.                 Батюшка Покров, натопи нашу хату без дров (крестится).

2-й хозяин.                 Да, Покров — всему развяза.

2-я девушка.        Если миленький колечко

Подарит в Покров любя,

Должно знать мое сердечко:

Полюбилась ему я.

1-й хозяин.                 Сосед, не ухитишь избу до Покрова — не будет такова.

2-й хозяин.                 Хити, хити, а моя и так теплая.

1-й хозяин.         Дело твое, сам знаешь: на Покров до обеда осень, а после обеда зимушка-зима.

2-й хозяин.         Приспел товарец к Покрову. Поедешь на Покровскую ярмарку?

1-й хозяин.                 Я-то поеду, а ты когда долг отдашь? Мне надо до ярмарки.

2-й хозяин.                 Подожди до Покрова, весь долг выплачу.

2-я девушка.        Скоро, девушки, Покров,

Скоро вам гуляночка,

Скоро, скоро заиграет

Милого тальяночка.

Кабы не было погоды,

Не крутил бы белый снег.

Кабы не было милого,

Не пошла б в беседу век.

(Уходит.)

2-й хозяин. Пришел Покрова, заревет девка, как корова (уходит за плетень, за ним хозяйка).

1-й хозяин осмотрел работу, собрал инструмент и тоже ушел за плетень к хозяйке, дочь тайком выбежала на улицу, перекрестилась.

2-я девушка. Покров, пресвятая Богородица! Покрой землю снежком, а меня женишком (убегает).

Ярмарочный дед.         Рассказ номер раз

Состоялся для вас.

А теперь рассказ второй,

Он про засидки зимой.

Что ж, зазимье пришло —

Засидки привело.

ФРАГМЕНТ III. «ПОКРОВСКИЕ ПОСИДЕЛКИ»

Диктор. На посиделки, вечёрки, засидки молодежь собиралась в тех домах, где жили молодые парни и девушки.

Во время дикторского текста на сцену выходят девушки с прялками, вышиванием, вязанием. На сцене установлены лавки.

Диктор. Прясть собирались по понедельникам, средам, пятницам. Пряли при лучине до полночи. И кавалеры тут же. Они тоже нередко приходили с работой: вили веревки, чинили сбрую...

Ярмарочный дед. Девушки вы, девушки,

Где берете денежки?

Девушки.                 Летом ягодки берем,

Зимой куделечку прядем.

К сцене подходят парни с гармошкой и работой. Рассаживаются среди девчат.

Парень.        Что ты, милочка, не робишь,

На кого надеешься?

Придет зимонька холодна,

Ты во что оденешься?

1-я девушка.        Моя прялка не пряде,

Колесо не вертится.

Не дождаться, когда сяде,

Он, наверно, сердится.

2-я девушка.        Не стой, миленький, в порожке,

Не большая тебе честь.

Иди сядь ко мне на лавку,

Для тебя местечко есть.

3-я девушка.        Люблю Васеньку я летом,

Когда бегает с конфетами.

А Ванюшеньку зимой —

Садится к прялочке со мной.

К ней подсаживается парень.

4-я девушка.                Не стой, милый, у порога,

Проходи на лавочку.

Не спесивься, отодвинь

Мою точену прялочку.

К ней тоже подсаживается парень.

5-я девушка.        Полотенце вышивала

Петухами, утками.

Я милёнка поджидала

Часами, минутками.

Подсаживается парень.

Ярмарочный дед. Которая девка веретено напрядет, ей делать нечего. Тогда она прялкой прикроется и с кавалером любезничает. А которая не успевает, та схитрит — из дома принесет полное веретено. Парни любили тех, кто попроворнее.

1-я девушка. Прихожу с засидок, а мама и говорит: «Да вечер-то долог, да ниточка-то коротка». А ей отвечаю: «Нитка коротка — свадьба падает с потолка. А тонко да много прясть - долго жениха ждать».

Все смеются.

Парень. На посиделках у Бакулиных, помните, гуся принесли: топи печь, тетка Прасковья! Сварили того гуся. Все ели и тетку Прасковью угощали — ешь, тетка Прасковья, как своё! Наутро пошла тетка Прасковья задать птицам корм, а одного гуська и нет.

Все смеются.

Парень. А что, девчата, походим по горнице?

Девчата. Походим, что ж не походить?

Два парня и две девушки берутся за руки и запевают:

Я по горнице хожу,

Русу косу чешу.

Вот люли да люли —

Русу косу чешу.

Русу косу чесала,

Дружка в гости ждала,

Вот люли да люли —

Дружка в гости ждала.

Не дождалась дружка,

Стала спрашивати,

Вот люли да люли —

Стала спрашивати:

«Ты откуда, чей такой,

Размосковский, дорогой,

Вот люли да люли –

Размосковский, дорогой.

Затем девушки, что ходили по горнице, подходят каждая к своему парню.

Девушки (с поклоном подавая руку). Желаете по горнице пройтися?

Парни встают, целуют девушек, обходят с ними горницу. Затем девушки садятся, на круг выходят парни.

Парни.        Добры молодцы лужочком шли,

Расхорошие, зелененькие.

Сюртучки на них сереются,

А манишечки белеются.

Во правой ручке тросточка,

Во левой волерок, волерок.

Вале тросточкой помахивает,

Со любезной разговаривает.

Парни вызывают девушек на круг и теперь все танцуют парами, поют:

Белолица, круглолица, красная девица

При долинушке стояла, калину ломала.

При долинушке стояла, калину ломала,

На дороженьку бросала, друга ворочала,

На дороженьку бросала, друга ворочала.

«Воротися, мой любезный, воротися, сердце,

Воротися, мой любезный, воротися, сердце.

Не воротишься, мой милый, махни хоть рукою,

Не воротишься, мой милый, махни хоть рукою,

Махни белою рукою, шляпой кружевною».

Девушка. А давайте в «жмурки» играть!

Все. Давайте!

Парню завязывают глаза, ведущий его раскручивает, и он пытается кого-нибудь поймать. Его подзадоривают шушуканьем, смешком.

Парень. В «нумера» играем.

Ведущий называет цифры («нумера»): парням вслух, девчатам эти же нумера, только шепотом, а затем выкрикивает громко цифру. Девушка под этим номером

должна подскочить и быстро сесть на колени парню с тем же номером. Ведущий стегает ее ремнем. Если девушку настиг удар, пока она не успела сесть на колени, она становится ведущей.

Девушка. Поиграем в «подушечку» (достает маленькую подушечку, ходит с ней по кругу).

Подушечка-раздушечка,

Моя пуховая.

Ой, лели, лели,

Моя пуховая.         2 раза

Кого люблю, кого люблю,

Того не стыжуся.

Ой, лели, лели,

Того не стыжуся.        2 раза

(Останавливается перед тем, кто нравится).

На коленочки поставлю,

Целовать заставлю.

Ой, лели, лели,

Целовать заставлю.        2 раза

(Кладет подушечку, оба опускаются на колени, целуются).

Целуй, милый, целуй, милый,

Целуй, не касайся.

Ой, лели, лели,

Целуй, не касайся,        2 раза

Всё повторяется с другой парой.

Девушки. Ой, ребята, по домам давно пора.

Парни.        Ну, теперь расхожую.

Расхожая, разъезжая,

Кому ехать домой,

Запрягай да ступай.

Кому здесь ночевать,

Стелись да ложись,

Спать ложиться — не царапаться,

Целоваться — не куражиться.

(Друг за другом спускаются со сцены и уходят).

Ярмарочный дед. Эх, молодежь, молодежь, с вечеру-то не уложишь, а вот утром не найдешь!

РАСПАХНИ, РОССИЯ, ШИРЬ ДУШИ!

Сценарий праздника ремесел

Ведущий (на фоне эпической русской музыки).

Во дни тревог, во дни сомнений

Как сердце верой окрылить?

Эпохи вздыбленной крушенье

Дано ли нам остановить?

Ведущая.        Веками Русь жила своим умом

И грады-сказки строила по кручам.

Особой статью, песней, ремеслом

И верою красив и славен русич.

В былинах, сказках ли богатырей

Заморским ядом только ведь и брали.

Не дай нам Бог слепых поводырей,

Да лишь бы мы незрячими не стали.

Вновь с Запада вдруг бесов нанесло,

Соблазном нас греховным подкосили.

Без праведника не стоит село!

И не подняться без него России!

На сценическую площадку выходят старый казак, молодой казак и казачата.

Молодой казак. Расскажи нам, батько, про старинных казаков.

Старый казак. Когда император Александр Павлович окончил Венский совет, то захотел по Европе поездить и в других государствах чудес посмотреть. И был при нем донской казак Платов, который этого склонения не любил, и чуть что Платов заметит, что государь чем-нибудь иностранным интересуется, то все провожатые молчат, а Платов сейчас скажет: так и так, и у нас дома свое не хуже есть — и чем-нибудь отведет. Англичане, к примеру, стали звать государя во все свои цейгаузы, оружейные и мыльно-пильные заводы, чтобы показать свое над нами во всех вещах преимущество и тем славиться. Платов себе сказал:

—        Ну уж тут шабаш. До сих пор я еще терпел, а теперь нельзя. Я своих людей не выдам.

Молодой казак. Ну и что же сделал Платов?

Старый казак. А ты слушай, не перебивай. На другой день поехали государь с Платовым в кунсткамеры. Англичане подают государю пистолю, что взяли из рук Аболона Полведерского.

- Вот, — говорят, — какая у нас производительность.

Государь этому не удивился, у него такие в Царском Селе есть.

- А это пистоля неизвестного, неподражаемого мастера, ее нам адмирал у атамана разбойничьего в Канделябрии из-за пояса вынул. Государь глянул на пистолю и наглядеться не может.

- Ах, ах, — говорит, — как это так, да как же можно так тонко сделать?

А Платов, смеясь на эти слова, опустил руку в широкие шаровары и тащит оттуда ружейную отвертку. Англичане: «Это не отворяется!», а он внимания не обращает, ну замок ковырять, повернул раз, повернул два — замок и вынулся. Платов показывает государю собачку, а там на самом сгибе сделана русская надпись: «Иван Москвин во граде Туле».

Молодой казак. Он, этот казак Платов, крепко русский был, за своих душой болел.

Старый казак. Уж болел так болел, доблестный российский воин... Государь думал, что равных англичанам в искусстве нет, а Платов так говорил: «Наши на что взглянут — всё могут сделать, но только им полезного ученья нет».

Молодой казак. Ас английской блохой, что, тоже взаправду было?

Старый казак. Было, как же. Он же донской казак! Платов да тульские мастера ее и подковали. Слыхали про Левшу?

Казачонок. Расскажи про Левшу.

Старый казак. Да что рассказывать, все это знают. Как умер государь Александр Павлович, так забыли все про ту диковинную нимфузорию, что англичане за миллион подарили императору. Она себе лежала в золотом орехе, в шкатулочке, а только никто про это не знал. Крутили, вертели, даже на зуб пробовали.

К счастью, донской казак Платов еще жив был. Как он узнал, что при дворе за беспокойство — к государю во всех орденах явился. Государь спрашивает:

• Чего тебе, мужественный старик, от меня надобно?
• Мне, Ваше величество, ничего для себя не надобно, а пришел я доложить насчет нимфузории, которую отыскали, при ней ключик есть, а у меня есть аглицкий мелкоскоп, в который можно его видеть. И сим ключиком нимфузорию можно завести.

Завели, она пошла прыгать... (Шуршит самокруткой).

Молодой казак. А дальше что?

Старый казак. А ничего. Подковал ту блоху тульский мастер Левша и без мелкоскопа. И на каженной подковке имя свое поставил. Вот такой он мастер — русский Левша! А вам надобно учиться у казака Платова Россию любить, у Левши дело творить.

Казаки уходят.

Музыкальная заставка в исполнении оркестра народных инструментов.

Открывается занавес. Перед занавесом малахитовая шкатулка с гротом-входом. Из него выходит Данило-мастер и грустно присаживается на ступеньку сцены. Появляется Хозяйка Медной горы.

Хозяйка. Что грустишь, Данило-мастер? Всё тоскуешь за своей Катериной? А ты сотвори мне чашу каменную, чтобы была она похожа на цветок небывалый, да вдохни в него свою душу, оживет тот цветок, а через него оживу и я, и забудешь свою Катеньку. (Загадочно смеется, уходит).

Танцевальный коллектив исполняет танец «Каменный цветок».

Сюжет танца: Данило начинает мастерить чашу. Она не получается. Появляется Хозяйка Медной горы, посмеивается, снова уходит. Данило, думая о Кате, мастерит чашу. Она получается. Катя исчезает, и мастер разбивает уже готовую чашу и уходит к Кате.

Хозяйка. Молодец, Данило-мастер. Помогла тебе любовь сотворить чашу небывалую — цветок каменный, а не смог ты в нее душу свою влить, не отдал своей любви деве каменной. (Смеется).

Музыкальная заставка.

Ведущий.        Как на ярмарке умельцев

Яркой, переливчатой,

Распахнем в Россию дверцы

Из времен несбыточных.

Земляки, красногвардейцы,

Стар и млад и молодежь,

Позабавишь свое сердце —

Радость светлую найдешь.

Подходи дивиться чуду,

Добрых рук умению.

Удивляться долго будем

Земляков творению.

Ведущие на фоне музыки, в исполнении оркестра русских народных инструментов, подходят к стендам выставки, держат в руках изделия, рассматривают их, рассуждают.

Ведущий. Удивительные люди - народные мастера! Из дерева и глины, из кости и шерсти, из льна и железа они создавали и создают настоящие чудеса. Будь то прялка или миска, туесок или ложка, ружье или сани — глядишь на них, и глаз не оторвать — до чего ж хороши!

Прочные и удобные в употреблении, они вместе с тем художественны, вносят в жизнь праздник и красоту, излучают радостное тепло. Предки верили, что такие вещи не только дают радость, но и защищают от зла и служат своим хозяевам оберегами.

Ведущая. Когда мастер замышляет создание такой вещи, у него возникает ее образ, и тогда солонка видится утицей, шкатулка — теремком, глиняный горшок — чашей цветка, а сарафан — алой зарей, и рабочая сущность вещи становится одухотворенной фантазией вдохновенного мастера...

Ведущий. ... вдохновенного мастера, а мне припомнилось:

В телогрейке-размахайке,

В тишине забытых сёл

Лыко гнул железной хваткой,

Водку пил и лапти плел.

Божий дар в нем загубили,

Замолчали до поры

Разговорчивые пилы,

Злые в гневе топоры.

Позабытый всеми, сирый,

Вечно знавший неуют,

Смотрит он, как в сувенирах

Труд его распродают...

А ты говоришь — «вдохновенный мастер».

Ведущая. Ну, зачем же так горько? Может, теперь и настала пора для возрождения народного рукотворчества. А что? Денег лишних, чтобы всё купить, нет, работы стабильной — нет, зато времени — море, и инструменты совершенные есть, а русская тяга к соперничеству, к усовершенствованию всегда была и будет.

По разным жизненным обстоятельствам могли расстаться мастера с ремеслом, перенятым от отцов и дедов , но удивительная память хранит в своих кладовых приемы рисунка, росписи, технологии, свойства красок и материала. И рука не забывает приобретенные когда-то навыки.

Стоит раззадорить такого человека — неожиданно в нем вспыхнет вдохновение. Разве наша ярмарка умельцев не подтверждает это?

Ведущий. Такова уж природа декоративного народного искусства. Если где пробивался родничок творчества и не иссякал в самом начале, то обязательно ширился, набирая силу, становясь значительным явлением. Разве не с народных умельцев начались дымковская и богородская игрушки, жостовский поднос, павлопосадские шали, палех, ростовская финифть, хохломская роспись, гжель, оренбургский платок. Продукция этих промыслов пополняет российскую казну валютой.

Ведущая. А что далеко ходить? Давайте удивляться нашим мастерам.

Фонограмма «Ярмарочная карусель». На площадке под музыку появляются юноша и девушки (они изображают карусель). В центре — юноша держит высокий шест, декорированный петухом, цветными лентами, концы которых держат стоящие по кругу девушки. Вращаясь, карусель останавливается перед павильоном «Прядение».

Ведущий.        Эх, прялка!.. Точеные спицы.

Я тронут — гляжу чуть дыша.

В ней жаркого сердца частица,

Далекого детства душа.

За окнами змейкой метели,

От прялки загадочный звук.

Лучились волокна кудели

Меж пальцами маминых рук.

Вращалась рогулька, тянула

Катушка готовую нить...

Нам горько...

Нам прошлого жалко,

Ушедшего недостает.

И старая добрая прялка

О чем-то желанном поет.

Номер художественной самодеятельности.

Ведущая. На выставку умельцев предоставили свои работы мастерицы старинных ремесел — наши земляки из села Привольного.

Вокальная группа исполняет композицию «Прялица». Под эту песню девушки прокручивают ярмарочную «карусель» и останавливаются перед павильоном «Кружево».

Ведущие подходят к следующей выставке. Исполняется хоровод «Кружевница». Во время танца — текст.

Ведущий.        Золотые рассыпаны волосы,

Чуть склоненная голова.

Напевая о чем-то вполголоса,

Вяжет девушка кружева.

Вьется ниточка незатейливо,

Нет конца и начала нет,

Словно выткан узор метелями,

Мглистой вьюгой оставлен след.

Люди смотрят и удивляются,

Как искусно творит рука,

Будто реченька выливается,

Речка — белые берега.

Заканчивается хоровод, девушки выводят мастериц на центр поля и кланяются им. Ведущая перечисляет всех мастериц-кружевниц. Мастерицы стоят полукругом, к ним выходит частушечница.

Частушечница.        У меня на кофте белой

Кружева «снежиночка».

Как по улице пройду,

Любуйся, ягодиночка.

Хорошо бы к сарафану

Кружевные рукава,

Да боюся, возле печки

Изорвутся кружева.

Повстречались мы с миленком

У лесочка на мосту.

Про лесочек, про мосточек

Нынче кружева сплету!

Посоветую подружке:

«Без Петрушки не грусти!

Лучше сядем за коклюшки,

Будем кружево плести».

Мастерица-кружевница,

Девушка ученая,

Научи меня плести

Кружево крученое.

Не хвалились бы подружки

Новыми работами —

Я сама вчера сплела

Косынку с самолетами.

Мастерицы с хороводом уходят к своей выставке. Девушки заводят «карусель», которая останавливается у павильона «Жестяная лавка».

Ведущий (подходит к жестяной лавке).

Это что за теремок?

Околочен жестью бок.

Жестью не простою,

Жестью кружевною.

Кто, кто в теремочке живет?

В разукрашенном жестью живет?

Жестянщик (из лавки).

Мы — веселые жестянщики,

Подмастерья и наставники.

Исполняется танец «Веселые жестянщики».

Ведущий. Действительно веселые, сколько шума от вашей работы... Ну, а мастеров — своих наставников — вы знаете?

Дети. Знаем!

Выводят мастеров-жестянщиков, представляют их.

Дети.        К нам с заказом поспешите,

Мы исполним, что хотите,

Изготовим верх и низ —

Трубы, желоб и карниз.

Бак, и ведра, и корыто —

Мастерами не забыты

Жестяные кружева...

Нам же к мастеру пора.

(Уходят).

Девушки крутят ярмарочную карусель, которая останавливается у деревянного домика — павильон «Резьба по дереву». Из него выходят музыканты оркестра народных инструментов.

Ведущая. ...Русь деревянная... В горделивых и величавых храмах и избах, словно сошедших со страниц любимых сказок, в домашней утвари и мебели русский крестьянин выражал свое представление о прекрасном. В дереве, которое всегда было под рукой, раскрывалась его любовь к своему жилищу, к родной земле. В нем — его мечта о жизни счастливой, свободной, солнечной.

Оркестр исполняет музыкальный номер.

Ведущий называет фамилии мастеров декоративно-прикладного искусства.

Ведущий. Присмотритесь к их изделиям. Если вам что-нибудь понравилось, мастера готовы выполнить заказ.

Звучит музыка «Карусели». Девушки кружат карусель. Останавливаются возле бутафорской матрешки (павильон «Игрушки»).

Ведущая.        Я — бабушка Матрешка,

Несу грибов лукошко,

За мной родные внучки

Идут, сложивши ручки.

И все они — матрешеньки,

И все они милешеньки,

Все с аленькими щечками,

Под пестрыми платочками,

Нарядные, пригожие,

На бабушку похожие.

Исполняется танец «Матрешки».

Ведущий. Расписное русское чудо — матрешка. Тряпичная любимая кукла, сшитая бабушкой. Дымковская керамическая игрушка вышла из Дымковской слободы, возле города Кирова. Из села Богородского — игрушки из липы и осины, устроенные подвижным образом: на раздвижных планках — куры стучат клювами, зайцы бьют в барабаны, медведи играют в футбол. У нас на ярмарке умельцев много игрушек.

Есть и тряпичные куклы — радость послевоенного детства (с. Покровское). Воспитатели детского сада «Факел(пос. Газовик изготовили для своих детей игрушки керамические, они похожи на дымковские. А в с. Родыки мы увидели детскую мебель в стиле рококо, изготовленную из жестяных кофейных баночек. Она вас удивит. Приглашаем выйти мастеров-игрушечников.

Выходят мастера.

Иван Петрович Карагодин изготавливает свистульки-петушки, за условную цену продает детворе. (Называет фамилии мастеров и говорит об их игрушках). Огромное спасибо вам от красногвардейской детворы!

Детский ансамбль исполняет номер художественной самодеятельности. «Карусель» прокручивается, останавливается у павильона «Вышивка». Исполняется танец с вышитыми рушниками.

Ведущая (во время танца).

На горе-то стоит елочка,

Под горой стоит светелочка.

Во высоком новом тереме,

Во столовой новой горенке,

На дубовой новой лавочке

Тут сидела красна девица.

Во левой руке держала пяльца,

Во правой руке — иголочку.

Она шила, красна девица,

И по шелку, и по бархату,

По белому да коленкорчику.

Она шила, красна девица,

По атласной алой ленточке,

Шила девица приданое,

То приданое немалое.

Ведущий. Русская вышивка — радость женской души. На посиделках парни старались незаметно присмотреть самую умелую и трудолюбивую девушку, ведь от этого тоже зависело благосостояние семьи. Считалось, если девушка дарит парню вышитую рубашку, значит, она хочет его завлечь. Вышитая подаренная вещь — кисет, рубашка, платочек — безмолвное, целомудренное объяснение в любви и верности.

Ведущая. У нас на ярмарке вышивальное рукотворчество представлено очень широко. Мы приглашаем мастериц из сёл Покровского, Родыки, Привольного, поселка Газовик.

Женщины выходят.

Ведущий. Спасибо вам, милые женщины, за тонкие струны вашей души, они звучат в ваших работах. Научите ремеслу своих внучат, и прекрасное искусство вышивки никогда не умрет.

Мастерицы уходят.

Ведущая.        Русской души не понять иноверцу,

Пусть он бичует себя, господа!

Дайте излиться прекрасному сердцу,

Нет в покаянье стыда...

Кружится «карусель», останавливается у цыганского табора. Звучит цыганская песня (фонограмма). Из шатра выбегают цыганчата и предлагают зрителям кузнечные изделия: цепи, тяпки, грабли, подковы.

Ведущий.        Там плавят медь, вагранят крицы,

И горен день и ночь кипит,

И мех вздувает надувальный,

И раз по раз с мечтою в лад

Стучит и бьет за млатом млат

По ребрам звонкой наковальни.

Там много их, то кузнецы —

Потомки белоглазой Чуди...

Ведущая. Так уж повелось, что самыми умелыми кузнецами были цыгане. Промышляли они своим бесхитростным, но таким необходимым в хозяйстве товаром. Вспомните знаменитого Будулая, знакомых вам мастеров.

Ведь и вправду, не только цыганской песней и бурной пляской славится этот народ. Хотя без этого нет полного представления об этих странниках Земли.

Исполняется цыганская песня, пляска.

Ведущий.        Он подумал и размыслил:

«А что будет, если брошу

Я в огонь железо это,

Положу его в горнило»...

Ведущая. Но не только цыганам подвластно это мастерство. Вспомните гоголевского кузнеца Вакулу. О кузнецах шла слава как о колдунах, жрецах горных божеств. Недаром в народных сказках кузнец с самим чертом сладит, и змея за язык прикует, и царю даст достойный ответ. Пламя, искры раскаленного металла — всё это превращало ремесло в священнодействие.

Ведущий. Посмотрите, какие удивительные вещи изготовили наши кузнецы, наши мастера по металлу.

Показ изделий мастеров сопровождается исполнением русской народной песни «Во кузнице». Девушки прокручивают «карусель» и останавливаются возле павильона «Ковроткачество. Лоскутное ремесло».

Ведущая. Хорошая хозяйка никогда не бросит старую одежду или занавеску. Эти вещи могут начать новую жизнь. Хозяйка разрежет их на тряпочки, разберет по цвету, смотает в клубки и сядет за ткацкий станок или возьмет иглу или крючок. И вот лоскутки складываются в пестрые полоски или квадратики — перед вами половик или лоскутное одеяло. Такая домотканая дорожка тянется от входа в горницу до святого угла, а от него к окну, рядом ложится еще и еще одна, и вот весь пол в доме застелен ровными полосатыми половиками. С ними становится теплее и уютнее. На них в грязных сапогах не наступишь — жалко нарушить чистоту их красок, и все почтительно снимают обувь — в доме царит чистота.

Ведущий. В холодный день половики защищают от сквозняков, а в жаркую погоду хранят прохладу и свежесть. Приятно пройти по ним босиком. От небольшого куска ткани в доме становится светлей, радостней.

Звучит плавная музыка.

Ведущая (на фоне музыки).

Как по небу, по поднебесью

Светел месяц выкатается,

Над высоким над теремом

В облака-то поднимается.

Как во тереме, тереме

Красна девушка Настасьюшка,

В терему она посиживала,

Шелком шила, ткала золотом.

Девушки выносят на зелень поля ковры.

Она выткала да три ковра.

Да как первый ковер выткала

Свекру-батюшке,

А другой ковер-то выткала

Да своей свекрови-матушке,

Ну, как третий ковер выткала

Своему мужу милому.

Ведущий. Богат наш район мастерицами-ковроткачихами. Среди них — Раиса Приходько, участница краевой выставки народных умельцев; Мария Комардина я из поселка Газовик. Есть любители ковроткачества и среди мужчин. Удивительна фактура ковров мастера Николая Гавриловича Асеева из пос. Газовик.

Ведущая. Не могу надивиться — какая красота окружала быт наших предков-крестьян. Всё такое разное, самобытное, дорогое сердцу потому, что сделано своими руками. А у нас теперь у всех одинаковые кухни, стенки, вазы с бумажными цветами, на стене ковры, одинаковые с лица. Бездушное какое-то бытие...

Ведущий. В стихотворении Александра Щербакова про это хорошо сказано:

Вздыхать всю жизнь о доме отчем,

Видать, удел достался мне,

И не бывает такой ночи,

Чтоб он не снился мне во сне.

Заплат тесовая калитка

С серьгой железного кольца.

Седые каменные плиты

Перед ступеньками крыльца.

А в доме — стол, цветная скатерть,

Герани с тюлями кругом,

В углу переднем — Богоматерь,

И печка русская — в другом...

Ведущие завершили обход выставки. Возле павильонов сидят мастера-умельцы, по возможности выполняют работу.

Ведущая. Чудо... Да, это чудо! Потому что чудесна сама природа художественного творчества.

Люблю старинные ремесла,

Когда в поселке над рекой

Один — выстругивает весла,

Вытачивает руль другой,

А третий подшивает парус.

И вот они плывут втроем,

И, пенясь, отступает ярость

Перед уменьем и трудом.

Ведущий. Уважаемые земляки! Сегодня у нас на празднике гости из других районов нашего края. Богатая выставка изделий народных умельцев из ___________________________________ (называет районы, представляет мастеров). У вас есть возможность оценить работы наших гостей, сравнить их с нашими; может быть, вы купите себе необходимые вещи.

Участники «карусели», прокручиваясь в последний раз, возвращаются на исходную позицию, останавливаются, создавая праздничный фон.

Ведущий. А сейчас наступит самый торжественный, радостный момент нашего праздника. Премии должны найти своих мастеров.

Чествование, награждение умельцев, вручение грамот, премий, лент «Красногвардейский Левша», «Красногвардейская искусница». Финальный хоровод: «Распахни, Россия, ширь души».

Ведущая.        Россия!

Как же это много!

И в мыслях не объять границ.

А для меня она — дорога

с веселой синью медуниц.

А для меня она — речонка,

пересыхающая в зной.

В нее, как в зеркальце, девчонки

глядятся каждою весной.

Она то ходит по покосам

в платочке белом в травостой,

то вдруг прикинется березой

с проволглой глянцевой листвой.

То журавлем летит над пашней...

И каждый взгорок, куст любой,

как день грядущий с днем вчерашним,

единой связаны судьбой.

Россия —

слово-то какое!

Вот так и просится в распев!

Она вспахала поле боя,

озлобить сердце не сумев.

Россия! Матушка Россия!

Не в тридевятом далеке —

сегодня мне ее всесилье

в державной видится руке.

Ведущий. Приглашаем всех гостей посетить красногвардейскую выставку-ярмарку народных умельцев..

Ведущая. Будь внимателен ко всему, что окружает тебя. Не прогляди доброго человека. И если из всего, что ты увидишь, услышишь, у тебя сложится образ мастера — человека, божественным образом наделенного душой и умением, то, как знать, может, и твоя жизнь станет богаче. Возможно, просто уснула твоя струна и вот-вот зазвучит.

Звучит музыка народных песен «Оренбургский пуховый платок», «Лапти», «Во кузнице», «Ростовская финифть», «Пряха».

Ведущий. Нам остается только посочувствовать тем, кто не пришел сегодня на светлый праздник народного искусства.

Лучики им в душу не входили,

Весна в груди их не цвела,

При них леса не говорили,

И ночь в звездах нема была...

А всех, кто пришел, мы приглашаем еще раз посмотреть выставки народных умельцев. С вами поделятся секретами мастерства, посоветуют, продадут, примут заказы на изготовление изделий.

Счастья вам, радости и творческого вдохновения, дорогие земляки!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Советский»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ

МАТЕМАТИКИ

1 «А»  КЛАСС

2016-2017 учебный год

Шумения  И.А.,  учителя начальных классов,  высшей  квалификационной  категории

г. Советский

2016

Пояснительная записка

Данная рабочая программа для 1А класса разработана на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта, начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от «6» октября 2009 г. № 373;

2. Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №2 г. Советский, утвержденной приказом директора школы от 31.08.2015 г. №86/6.  

3. Программы общеобразовательных учреждений:  М.И. Моро, М.А. Бантова,  М.А.  Бельтюкова  «Математика», 1-4  классы - Москва:  Просвещение,  2011.

Работа по данному курсу обеспечивается УМК «Школа России»:

-  программа:  М.И. Моро, М.А. Бантова,  М.А.  Бельтюкова  «Математика», 1-4  классы - Москва:  Просвещение,  2011.

- учебник: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций в комплекте с аудиоприложением на электронном носителе. В 2 частях 2-е изд. – М.: «Просвещение», 2014 г.

Изучение  предмета  «Математика»  направлено на достижение следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачами  изучения предмета  являются:

1) формирование у  обучающихся способностей к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;

2) приобретение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению;

3) формирование специфических для математики качеств мышления, необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе, и в частности, логического, алгоритмического и эвристического мышления;

4) духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее, с учетом специфики начального этапа обучения математике, принятие нравственных установок созидания, справедливости, добра, становление основ гражданской российской идентичности, любви и уважения к своему Отечеству;

5) формирование математического языка и математического аппарата как средства описания и исследования окружающего мира и как основы компьютерной грамотности;

6) реализация возможностей математики в формировании научного мировоззрения учащихся, в освоении ими научной картины мира с учетом возрастных особенностей учеников;

7) овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для повседневной жизни и для продолжения образования в средней школе;

8) создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды.

Выбор авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что содержание программы и логика изложения программного материала соответствует концептуальным положениям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года.

1. Реализация личностного подхода, учет возрастных и индивидуальных особенностей младшего школьника, раскрытие его личностного потенциала.  

2. Реализация системно-деятельностного подхода предполагает активизацию познавательной деятельности каждого  обучающегося, формирование мотивации к достижению результатов. Учебники направлены на формирование способов практической работы с книгой, умения переносить знания из сферы учебных действий в сферу самостоятельного чтения. Система вопросов в учебниках нацелена на формирование не только внутрипредметных, но и метапредметных умений и способов деятельности, на формирование мышления как способности к открытию, а не узнаванию и воспроизводству полученного знания.

3. Духовно-нравственное воспитание младших школьников, целостное развитие интеллектуальной, эстетической, волевой, эмоциональной сфер личности, усвоение детьми понятий нравственного содержания, осознание нравственной проблематики гуманитарного знания; формирование эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру. Задания подобраны таким образом, чтобы развернуть перед школьниками идею ценности и хрупкости мира, который понимается и как общий всему человечеству природный и культурный дом, и как отечество, и как пространство человеческих чувств.

4. Формирование информационной грамотности: различные способы передачи учебной информации (содержательные рисунки, схемы, таблицы, пиктограммы и т.д.), включение заданий, предполагающих активные действия обучающихся по поиску, осмыслению, обработке, организации информации, созданию простых информационных объектов.

5. Стимулирование детского творчества: формирование умения решать творческие задачи, импровизировать, разыгрывать воображаемые ситуации. Творческая речевая деятельность детей может выражаться в устном и письменном высказывании на свободную тему (сочинение), в выражении собственного отношения к прочитанному (рассуждение на заданную тему, отзыв).

6. Развитие коммуникативной компетентности посредством приобретения опыта коллективного взаимодействия, формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

7. Обеспечение социализирующей функции учебно-методических материалов, ориентация содержания учебников на жизненные потребности детей, формирование умений младшего школьника ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации.

Обучение математике – органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.

Актуальность изучения предмета.

В начальной школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения, приобретенные при ее изучении, и первоначальное овладение математическим языком станут необходимыми для применения в жизни и фундаментом обучения в старших классах школы.

Содержание предмета математики направлено на достижение обучающимися  личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и предметных результатов.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие обучающихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.  Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Большое внимание уделяется овладению навыками работы с информацией - как в учебнике (дополнительные элементы учебника, приложения и пр.), так и вне его, в справочной литературе. Движение в освоении этих навыков идет в сторону расширения сферы интересов детей.

Специфика учебного предмета.

Предмет  «Математика»  интегрирует несколько линий: арифметики, алгебры, геометрии и истории математики. На уроках обучающиеся раскрывают объективно существующие взаимосвязи, в основе которых лежит понятие числа. Пересчитывая количество предметов и обозначая это количество цифрами, дети овладевают одним из метапредметных умений - счетом. Числа участвуют в действиях (сложение, вычитание, умножение, деление); демонстрируют результаты измерений (длины, массы, площади, объема, вместимости, времени); выражают зависимости между величинами в задачах и т.д. Содержание заданий, а также результаты счета и измерений представляются в виде таблиц, диаграмм, схем. Числа используются для характеристики и построения геометрических фигур, в задачах на вычисление геометрических величин. Числа помогают установить свойства арифметических действий, знакомят с алгебраическими понятиями: выражение, уравнение, неравенство.

Знакомство с историей возникновения чисел, возможность записывать числа, используя современную и исторические системы нумерации, создают представление о математике как науке, расширяющей общий и математический кругозор ученика, формируют интерес к ней, позволяют строить преподавание математики как непрерывный процесс активного познания мира.

Таким образом, цели, поставленные перед преподаванием математики, достигаются в ходе осознания связи между необходимостью описания и объяснения предметов, процессов, явлений окружающего мира и возможностью это сделать, используя количественные и пространственные отношения. Сочетание обязательного содержания и сверх содержания, а также многоаспектная структура заданий и дифференцированная система помощи создают условия для мотивации продуктивной познавательной деятельности у всех обучающихся, в том числе и одаренных и тех, кому требуется педагогическая поддержка. Содержательную основу для такой деятельности составляют логические задачи, задачи с неоднозначным ответом, с недостающими или избыточными данными, представление заданий в разных формах, которые способствуют развитию критичности мышления, интереса к умственному труду.

Общий принцип отбора содержания, заключающийся в создании у школьников широкой картины мира, а также отражающий дидактические принципы этой системы, определяет и подход к программе по математике:  

- за счет расширения и углубления материала;

- за счет включения в программу вопросов, обычно затрагивающихся на более поздних этапах обучения;

- за счет вопросов и проблем, возникающих в процессе обучения по инициативе самих учеников или учителя.

Специфика предмета обеспечивает доступность обучения, способствует пробуждению у обучающихся интереса к занятиям математикой, накоплению опыта моделирования (объектов, связей, отношений) — важнейшего метода математики. Предмет является началом и органической частью школьного математического образования.

Предмет  «Математика» развивает воображение и интуицию, формирует навыки логического и алгоритмического мышления  учеников, математические способности: учит обобщать материал, рассуждать, анализировать, выдвигать гипотезу, обоснованно делать выводы, доказывать.

Общая характеристика учебного процесса: методы, формы и средства обучения.

В соответствии  с  федеральными  государственными  стандартами начального  общего  образования на  уроках  математики применимы  личностно-ориентированный и системно-деятельностный подходы к обучению.

Методы и приемы, используемые на уроках математики: комментирование, интерпретация, анализ содержания и формы,  Широко привлекаются практические действия обучающихся, игровые приемы (работа с кроссвордами, дидактические  игры), а также различные формы устного  счета. Все творческие работы проводятся в классе под руководством учителя, так как носят обучающий характер.

Организационные формы обучения: фронтальная, групповая (парная), группы сменного состава, индивидуальная, коллективная.

В классе созданы условия, способствующие наиболее полной реализации потенциальных познавательных возможностей всех детей в целом и каждого ребенка в отдельности, принимая во внимание особенности их физического и умственного развития. Тем самым осуществляется принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении учащихся с разными образовательными возможностями. Во время учебного занятия по любой дисциплине важно обучать всех, но при этом принимать во внимание способности каждого ученика в отдельности, включая его по мере возможности во фронтальную работу на уроке.

Характеристика класса.

В классе 27 учеников. 12 мальчиков и 15 девочек. 1 из них с нарушением ОДА. Ученица относится к третьей группе по сформированности двигательных навыков (легкие двигательные нарушения, ребенок самостоятельно передвигается, владеет навыками самообслуживания, однако имеет некоторые движения выполняет неправильно).

У ученицы с НОДА отмечается недостаточный уровень познавательной активности, средний уровень мотивации к учебной деятельности, сниженный уровень работоспособности и самостоятельности. Трудности переключения на другие виды деятельности, недостаточность концентрации внимания, замедленность восприятия, снижение объема механической памяти.

Поэтому поиск и использование различных активных форм, методов и приёмов обучения является одним из необходимых средств повышения эффективности,  как образовательного, так  и коррекционно-развивающего процесса.

Работа направлена на достижение главной цели, указанной в ФГОС НОО ОВЗ: социализация детей и адаптация их в самостоятельной жизни.

Учитывая все трудности обучения, я провела беседу с родителями, аргументируя все положительные стороны «особого» положения ребёнка в классе.

В работе с детьми и ребенком с ОВЗ применяю следующие подходы:

1. индивидуальный подход;

2. предотвращение наступления  утомляемости;

3. активизация познавательной  деятельности;

4. проведение подготовительных занятий;

5. обогащение знаниями об окружающем мире;

6. коррекция всех видов высших психических функций: памяти, внимания, мышления;

7. проявление педагогического такта.

8. Постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактическая помощь каждому ребёнку, развитие в нём веры в собственные силы и возможности.

Используемые формы, способы и средства проверки и оценки

образовательных результатов по данной программе.

В течение года осуществляются следующие виды контроля: стартовый, текущий,   тематический, итоговый.

Стартовый  контроль  осуществляется  в начале учебного  года с целью предварительной  диагностики уровня  знаний, умений и универсальных учебных действий обучающихся,  связанных с предстоящей деятельностью.  

Текущий контроль предметных знаний и универсальных учебных действий осуществляется  по результатам урока.

Тематический  контроль  осуществляется  по  итогам  изучения  каждого  раздела.

Итоговый  контроль –  комплексная  проверка  образовательных результатов, в т.ч. и метапредметных проводится по итогам учебного года.

Методы и формы оценки образовательных результатов:

• самоанализ  и самооценка;
• устная или письменная критериальная оценка  (разрабатывается  учителем  и обучающимися);
• тематические  проверочные,  контрольные работы; проводятся как учителем, так и администрацией;
• стандартизированные письменные и устные работы;
• практические работы;
• творческие работы;
• комплексные  работы.

Формы выставления оценки.

Результаты фиксируются в форме «волшебных линеечек», «лесенок успеха», «оценочных  листах», значков-символов «+», «-», «?»,  письменного анализа  работ обучающихся,  в  виде процентов выполнения объема работы. Все контрольно-оценочные процедуры предусматривают приоритет самоконтроля и самооценки  обучающегося.

В период приостановления учебного процесса (карантин, актированные дни) получение образовательной услуги обучающимися обеспечивается иными (отличными от урочной) формами организации образовательной деятельности:  дистанционное обучение, групповое и индивидуальное консультирование, on-line уроки, самостоятельная работа по индивидуальному образовательному маршруту.

Механизмы формирования универсальных учебных действий.

Для формирования определённых  федеральным государственным  образовательным  стандартом  начального  общего  образования универсальных учебных действий (УУД) как основы умения учиться предусмотрено системное прохождение каждым обучающимся основных этапов формирования любого умения, а именно:

1) приобретение опыта выполнения УУД;

2) мотивация и построение общего способа (алгоритма) выполнения УУД (или структуры учебной деятельности);

3) тренинг в применении построенного алгоритма УУД, самоконтроль и коррекция;

4) контроль.

Использование деятельностного метода обучения позволяет при изучении всех разделов данного курса организовать полноценную  деятельность  обучающихся с целью получения нового знания, его преобразования и применения.

Содержание построено таким образом, что этот учебный предмет является основой развития у обучающихся познавательных универсальных действий.  Оно выстроено таким образом, что у школьников формируются учебные действия планирования последовательности шагов при решении задач; различения способа и результата действия; выбора способа достижения поставленной цели; использования знаково-символических средств для моделирования  ситуации, представления информации; сравнения и классификации  по существенному основанию. Особое значение имеет предмет для формирования общего приёма решения задач как универсального учебного действия.

Формирование моделирования как универсального учебного действия осуществляется в рамках практически всех учебных занятий  по  предмету. В процессе обучения обучающийся осваивает систему социально принятых знаков и символов, существующих в современной культуре и необходимых как для его обучения, так и для социализации.

Отбор и структурирование содержания предмета «Математика», организация процесса изучения  этого содержания как самостоятельной поисковой деятельности обучающихся при использовании разных форм  способствует  достижению тех результатов в формировании универсальных и предметных учебных действий, которые предусмотрены данной программой.

Логические связи предмета с другими предметами учебного плана.

Школьное математическое образование способствует овладению универсальным математическим языком, универсальными для естественно-научных предметов, знаниями, необходимыми для существования в современном мире.

Содержание предмета построено с учетом межпредметной, внутрипредметной интеграции, что позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий мир, технология), создает условия для организации учебно-исследовательской деятельности ребенка и способствует его личностному развитию. Это открывает дополнительные возможности для развития обучающихся, позволяя, с одной стороны, применять в новых условиях знания, умения и навыки, приобретаемые на уроках математики, а с другой – уточнять и совершенствовать их в ходе практических работ, выполняемых на уроках по другим предметам.

В процессе изучения предмета организуется проектная и научно-исследовательская деятельность. УМК «Школа России» предусматривает поэтапное вхождение обучающихся  в проектную  деятельность.

 1 класс – подготовительный этап: участие детей в наблюдении, экспериментах, знакомство с планом, фиксировании промежуточных результатов.  В  1  классе  все работы носят коллективный характер, тематика определяется учителем, но каждый ученик вносит свой вклад в общую работу, это приучает детей работать в коллективе, ставить общие интересы выше своих.

Проекты: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Изучение предмета способствует духовно-нравственному развитию  обучающихся.

Урок математики - место разнообразных коллективных действий, переживаний, накопления опыта нравственных взаимоотношений. На нем дети приучаются к самостоятельной работе, соотносить свои действия  и действия других, слушать, понимать товарища, сопоставлять свои знания со знаниями остальных, отстаивать мнения, помогать другим и самому принимать помощь, учатся радоваться успехам товарища и стойко переносить собственные неудачи.

Сюжетное содержание текстовых задач, связанное, как правило, с жизнью семьи, класса, школы, событиями в стране, городе или селе, знакомит детей с разными сторонами окружающей действительности; способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует установку на здоровый образ жизни. Вопросы и задания, содержащиеся в учебнике математики,  помогают ученикам критически оценивать собственные и чужие поступки, осознавать ценность человеческой жизни, знакомиться с национальными ценностями и национальными духовными традициями, осознавать необходимость взаимопомощи, уважение к родителям, заботе о младших и старших.

 Математика является не просто областью знаний, но прежде всего существенным элементом общей культуры, языком научного восприятия мира. Математическая наука неизбежно воспитывает в человеке целый ряд черт, имеющих яркую моральную окраску и способных в дальнейшем стать важнейшим моментом в его нравственном облике. Математика учит строить и оптимизировать деятельность, вырабатывать и принимать решения, проверять действия, исправлять ошибки, различать аргументированные и бездоказательные утверждения, а значит, видеть манипуляцию и хотя бы отчасти противостоять ей. Решение задач требует от учеников добросовестной и серьезной работы над приобретением и укреплением знаний, что приводит к систематическому напряжению умственных усилий, настойчивости в преодолении трудностей.

Содержание учебников направлено на духовно-нравственное развитие, воспитание обучающихся.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Предмет «Математика»  изучается  в начальной  школе  с  1  по  4  класс.

В соответствии с учебным планом начального общего  образования  МБОУ СОШ №2 г. Советский на 2016-2017 учебный год на изучение предмета «Математика» в  1  классе предусмотрено 132 часа (по 4 часа  33 недели).

Личностные, метапредметные и предметные результаты