Рабочие программы по Информатике

Опубликовано 14.01.2015 - 12:38 - Пушкина Марина Николаевна

мои рабочие программы преподавания предмета "Информатика и ИКТ"

Скачать:

Вложение	Размер
рабочая программа "Информатика и ИКТ" 9кл	490 КБ
рабочая программа "Информатика и ИКТ" 8 кл	672.5 КБ
Рабочая программа "Информатика и ИКТ " 10кл	261.77 КБ
Рабочая программа "Информатика и Икт" 11кл	273.47 КБ
рабочая программа 7 кл	103.5 КБ
учебный курс по программированию 9кл	119.5 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ» (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312). Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики и ИКТ» в 5-7 классах. Основное содержание курса (8-9 классы) общего образования по информатике и информационным технологиям, в целом за 2 года обучения рассчитано на 105 часов, из них в 8 классе – 35 часов (1 ч. в неделю) и в 9 классе – 70 часов (2 ч. в неделю). В связи с тем, что в учебном плане общеобразовательного учреждения 34 учебных недели в 9-ых классах, то на программу в 9 классе вместо 70 часов отводится всего 68 часов. Уменьшение часов происходит за счет резерва времени. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Уставом школы в виде рейтингового контроля знаний учащихся. Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Программой предусмотрено проведение контрольных работ, контрольного тестирования, практических работ и практикумов, в том числе

8 класс: практических работ - 22, практикумов – 4, контрольных работ – 4;

9 класс: практических работ - 33, практикумов – 6, контрольных работ – 5; контрольное тестирование - 2

Практические работы, направлены на отработку отдельных технологических приемов. Контрольные работы проводятся после каждого раздела. Практикум предполагает использование актуального содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Учебники являются основными элементами учебно-методического комплекса, включающего в себя:

Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса.
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса.
Информатика и ИКТ : задачник-практикум / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. Методическое пособие по преподаванию курса «Информатика и ИКТ» в основной школе. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике. 8-9 классы. В помощь школьному учителю Москва,2008.
Набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР).

Согласно ФК БУП, в основной школе предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 8 классе в объеме 35 часов, в 9 классе – в объеме 68 учебных часов. На это количество учебного времени рассчитаны объемы учебников для 8 и 9 классов.

При построении содержания учебников (как и всего УМК) авторы ориентировались на цели изучения предмета, провозглашенные в образовательном стандарте:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты,

а также сформулированные в этих документах задачи развивающего и воспитательного направления.

1. Цели и задачи курса.

Цели:

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи курса:

систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

2. Содержание программы.

Основное содержание (103 ч)

Информация и информационные процессы (4 ч).

Информация. Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей.

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Практические работы:

1. Фиксация аудио- и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 ч).

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

Практические работы:

2. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.

3. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы).

4. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

Обработка текстовой информации (14 ч).

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.

Проверка правописания.

Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).

Параметры шрифта, параметры абзаца.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.

Гипертекст. Создание закладок и ссылок.

Запись и выделение изменений.

Распознавание текста.

Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

Практические работы:

5. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.

6. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

7. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа;

форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

8. Вставка в документ формул.

9. Создание и форматирование списков.

10. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

11. Создание гипертекстового документа.

12. Перевод текста с использованием системы машинного перевода.

13. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

Практикум: работа I.

Обработка графической информации (4 ч).

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов.

Практические работы:

14. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора, Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

15. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

16. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

17. Сканирование графических изображений.

Практикум: работа II.

Мультимедийные технологии (8 ч).

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.

Технические приемы записи звуковой и видео информации. Использование простых анимационных графических объектов.

Практические работы:

18. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.

19. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.

20. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

21. Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

22. Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Практикум: работа III, работа IV.

Обработка числовой информации (6 ч).

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.

Практические работы:

23. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

24. Создание и обработка таблиц.

25. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

26. Построение диаграмм и графиков.

Практикум: работа V.

Представление информации (6 ч).

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.

Компьютерное представление текстовой информации.

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять),

Кодирование звуковой информации.

Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.

Практические работы:

27. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.

28. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.

29. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.

30. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Алгоритмы и исполнители (19 ч).

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования, их классификация.

Правила представления данных.

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

Этапы разработки программы: алгоритмизация — кодирование — отладка — тестирование.

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

Практические работы:

31. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

32. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления.

33. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор цикла.

34. Разработка алгоритма (программы), содержащего подпрограмму.

35. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.

36. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

Практикум: работа VI.

Формализация и моделирование (8 ч).

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе — компьютерного. Модели, управляемые компьютером.

Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты.

Таблица как средство моделирования.

Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.

Практические работы:

37. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.

38. Построение генеалогического дерева семьи.

39. Создание схемы и чертежа и системе автоматизированного проектирования.

40. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.

41. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

42. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.

Практикум: работа VII.

Хранение информации (4 ч).

Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.

Ввод и редактирование записей.

Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.

Поиск, удаление и сортировка данных.

Практические работы:

43. Поиск записей в готовой базе данных.

44. Сортировка записей в готовой базе данных.

Практикум: работа VIII.

Коммуникационные технологии (12 ч).

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.

Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.

Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.

Практические работы:

45. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

46. Путешествие по Всемирной паутине.

47. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

48. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора.

49. Загрузка файла из файлового архива.

50. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

51. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

52. Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.

Практикум: работа IX.

Информационные технологии в обществе (4 ч).

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом.

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Этика и право при создании и использовании информации.

Информационная безопасность.

Правовая охрана информационных ресурсов.

Основные этапы развития средств информационных технологий.

Практические работы:

53. Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.

54. Зашита информации от компьютерных вирусов.

55. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.

Практикум: работа X.

Резерв свободного учебного времени (9 ч)

Практикум

1. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).

Планирование текста, создание оглавления.

Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернете.

Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование цитат и ссылок (гипертекста).

Использование систем перевода текста и словарей.

Использованием сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, история, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

II. Создание графического объекта.

Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде. Создания изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и векторного).

Создание изображений с использованием графической панели. Ввод изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата,

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, искусство.

III. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов.

Планирование презентации и слайда.

Создание презентации; вставка изображений.

Настройка анимации.

Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

IV. Запись и обработка видеофильма.

Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, искусство, филология, обществознание.

V. Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представлению информации (построение диаграмм).

Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, полученными в результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьшего значения, среднего значения с использованием готовых шаблонов.

Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

VI. Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу.

Разборка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражений, операторов ветвления и цикла.

Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованием вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке данного массива.

Предметы и образовательные области, в изучении которых реализуется данный раздел практикума: информатика и информационные технологии, математика, естествознание.

VII. Работа с моделями.

Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществознания, математики.

Использование простейших возможностей системы автоматизированного проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, черчение, технология, естествознание.

VIII. Работа с учебной базой данных.

Поиск необходимой информации.

Ввод информации.

Обработка запросов.

IX. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб –страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.

Планирование веб-страницы (веб-сайта).

Поиск необходимой информации.

Ввод текста, формирование текста, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование ссылок (гипертекста).

X. Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.

Планирование работы.

Организация коллективной работы над документом, использование электронной почты.

Сохранение для индивидуального и коллективного использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей и ссылок на них.

Защита информации от компьютерных вирусов, работа с антивирусной программой.

Использование правил ограничения доступа для обеспечения защиты от компьютерных вирусов.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразно реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, обществознание, естествознание.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

8 класс
знать/понимать

сущность понятия «информация», ее основные виды;
вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:
особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
единицы измерения количества и скорости передачи информации:
программный принцип работы компьютера;
основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:
создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
создавать презентации на основе шаблонов;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:

использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов:

9 класс

знать/понимать

сущность понятия «информация», её основные виды:
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
единицы измерения количества и скорости передачи информации;
программный принцип работы компьютера:
основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
назначение и принципы работы компьютерных сетей;

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:

• назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;

• области применения моделирования объектов и процессов;

уметь

• использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;

• представлять числа в различных системах счисления;

• выполнять и строить простые алгоритмы;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

4. Календарно-тематическое планирование.

VIII класс

Номер урока

Тема урока

Часы

Дата

План

факт

Практика

Научные термины, понятия (предметная терминология)

Содержание, методические приемы

Вид контроля, измерители

Примечание

(информационные технологии, ЦОР)

Всего

Теория

Практика

I четверть (8 часов)

Информация и информационные процессы (4 часа)

Информация в природе, обществе и технике. Техника безопасности и организация рабочего места.

2-6/09

Информация. Информационные объекты различных видов. Техника безопасности и организация рабочего места.

Урок-лекция

Экспресс-опрос

(тестирование)

Презентация «Информация»

Информационные процессы.

2/3

1/3

8-13/09

Практическая работа №1. Фиксация аудио и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровой камеры.

Основные информационные процессы: хранение, передача, обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами Роль информации в жизни людей.

Комбинированный

Тестирование

Презентация «Информационные процессы»

Компьютерный интерактивный тест

Измерение информации.

2/3

1/3

15-20/09

Решение задач на единицы измерения количества информации.

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Урок ознакомления с новым материалом

Тестирование. Уплотненный фронтальный опрос

Компьютерный интерактивный тест

Измерение информации. Контрольная работа по теории №1 по теме: «Информация и информационные процессы»

2/3

1/3

22-27/09

Информационные объекты различных видов. Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Понятие количества информации. Единицы измерения информации.

Урок проверки знаний и умений.

Контрольная работа №1 по теории

Презентация «Единицы измерения»

Компьютер, как универсальное устройство обработки информации (4 часа)

Начальные сведения об архитектуре компьютера.

2/3

1/3

29-4/10

Практическая

работа №2. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение, понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройство ввода-вывода, оперативная и долговременная память) Гигиенические энергономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Урок ознакомления с новым материалом

Экспресс-контроль

Презентация «Устройство компьютера»

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение. Пользовательский интерфейс.

2/3

1/3

6-11/10

Практическая

работа №3. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической ОС).

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы их функции. Загрузка компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню)

Комбини-рованный урок

Тестирование.

Компьютерный интерактивный тест

Файлы. Файловые структуры. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

2/3

1/3

14-19/10

Практическая

работа №4. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Комбиниро-ванный урок

Уплотнен-ный фронтальный опрос.

Презентации «Файловая структура», «Вирусы»

Пользовательский интерфейс. Контрольная работа по теории №2 по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»

2/3

1/3

20-25/10

Гигиенические энергономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройство ввода-вывода, оперативная и долговременная память) Программное обеспечение, его структура. Графический пользовательский интерфейс.

Комбинированный урок

Контрольная работа по теории №2

II четверть (8 часов)

Обработка текстовой информации (14 часов)

Текстовый редактор.

2/3

1/3

3-8/11

Практическая работа №5. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма. «Слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения

Понятие текстового редактора. Среда текстового редактора.

Урок ознакомления с новым материалом

Экспресс-контроль

Презентация «Текстовый редактор»

10.

Текстовый редактор. Создание и простейшее редактирование документов

2/3

1/3

10-5/11

Создание и простейшее редактирование текстовых документов в текстовом редакторе.

Урок ознакомления с новым материалом

Уплотнен-ный фронтальный опрос

11.

Работа с текстовым редактором

2/3

1/3

17-7/11

Практическая

работа №6. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

Создание и простейшее редактирование текстового документа (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текста)

Комбинированный урок

Выборочный контроль (с/р.)

12.

Работа с текстовым редактором. Форматирование текстов.

2/3

1/3

24-29/11

Форматирование текста. Параметры шрифта, параметры абзаца.

Урок ознакомления с новым материалом

Выбороч-ный опрос

Презентация «Форматирование текста»

13.

Работа с текстовым редактором. Форматирование документа.

2/3

1/3

1-6/12

Практическая

работа №7. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц)

Форматирование документа. Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.

Урок закрепление изученного.

Тестирова-ние.

Компьютерный интерактивный тест

14.

Использование мастеров и шаб-лонов текстового редактора

2/3

1/3

8-13/12

Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат)

Урок ознакомления с новым материалом

Экспресс-контроль

15.

Дополнительные возможности текстового редак-тора. Включение в документ формул.

2/3

1/3

1520/12

Практическая работа №8. Вставка в документ формул.

Включение в текстовый документ формул.

Урок ознакомления с новым материалом

Уплотнен-ный фронталь-ный опрос

16.

Дополнительные возможности текстового редактора. Включение в документ списков и таблиц.

2/3

1/3

2-27/12

Практическая

работа №9. Создание и форматирование списков. Практическая

работа №10. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Включение в текстовый документ списков, таблиц.

Комбинированный урок

Выбороч-ный контроль

Презентация «Таблицы»

III четверть (11 часов)

17.

Дополнительные возможности текстового редактора. Включение в документ диаграмм и графических объектов. Техника безопасности и организация рабочего места.

2/3

1/3

12-17/01

Включение в текстовый документ диаграмм и графических объектов.

Лабораторно-практическая работа

Тестирование.

Компьютерный интерактивный тест

18.

Редактирование документа. Проверка Орфо-графии. Запись и изменение выделений.

2/3

1/3

19-24/01

Проверка правописания в текстовом документе. Запись и выделение изменений.

Урок ознакомления с новым материалом

Тестирова-ние.

Компьютерный интерактивный тест

19.

Дополнительные возможности текстового редак-тора. Создание закладок и ссылок. Разработка и испо-льзование стиля.

2/3

1/3

26-31/01

Практическая работа №11. Создание гипертекстового документа

Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Разработка и использование стиля: абзацы и заголовки.

Урок ознакомления с новым материалом

Экспресс-контроль

20.

Системы перевода и распознания текстов.

2/3

1/3

2-7/02

Практическая работа №12. Перевод текста с использованием системы машинного перевода Практическая работа №13. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа

Распознавание текста. Компьютерные словари и системы переводов текста. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документов.

Комбинированный урок

Выборочный контроль

21.

Контрольная работа по теории №3 по теме: «Обработка текстовой информации»

2/3

1/3

9-14/02

Комбинированный урок

Контрольная работа по теории №3

22.

Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета)

2/3

1/3

16-21/02

Практикум I/

Планирование текста, создание оглавления. Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в библиотеке бумажных нецифровых носителей. Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений. Использование цитат, ссылок (гипертекста). Использование систем перевода текста и словарей. Использование сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимися записанной устной речи.

Урок – практикум.

Проверка выполнения работы

Обработка графической информации (4 часа)

23.

Компьютерная графика: растровая и векторная.

2/3

1/3

23-28/02

Практическая работа №14. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов.

Урок ознакомления с новым материалом.

Тестирование

Презентация «Компьютерная графика»

24.

Работа с графическими редакторами.

2/3

1/3

2-7/03

Практическая работа №15 Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

Интерфейс графических редакторов.

Комбинированный урок.

Тестирова-ние.

Компьютерный интерактивный тест

25.

Форматы графических файлов.

2/3

1/3

9-14/03

Практическая работа №16. Ввод изображения с помощью сканера, использование готовых графических объектов.

Практическая работа №17. Сканирование готовых изображений.

Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов.

Лабораторно-практи-еская работа

Уплотнен-ный фронталь-ный опрос

Презентация «Графические форматы»

26.

Контрольная работа по теории №4 по теме: «Обработка графической информации»

16-21/03

Практикум II.

Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде. Создание изображений с помощью инструментов графического редактора. Создание изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Контрольная работа по теории №4

Мультимедийные технологии (8 часов)

27.

Понятие и области применения мультимедиа Технические средства мультимедиа.

2/3

1/3

23-28/03

Понятие мультимедиа. Области применения.

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос

Презентация «Мультимедиа технологии»

IV четверть (8 часов)

28.

Компьютерные презентации.

2/3

1/3

7-12/04

Практическая работа №18. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.

Компьютерные презентации. Слайд. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Комбинированный урок

Тестирование.

Компьютерный интерактивный тест

29.

Создание компьютерных презентации.

2/3

1/3

13-18/04

Практическая работа №19. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.

Дизайн презентации и макеты слайдов.

Урок применения знаний и умений.

Экспресс-контроль

30.

Технические приемы записи видеоинформации.

2/3

1/3

6-11/04

Практическая работа №20. Запись изображения и звука с использованием различных устройств (цифрового фотоаппарата, сканера, магнитофона).

Звуки и видеоизображения. Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. Мультимедиа, области применения мультимедиа. Компьютерная презентация. Виды компьютерных презентаций. Звуки и видеоизображения. Технические приемы записи звуковой и видеоинформации.

Урок ознакомления с новым материалом Лабораторно-практическая работа.

Экспресс-контроль

31.

Технические приемы записи звуковой информации.

2/3

1/3

27-2/05

Практическая работа №21. Запись музыки. Практическая работа №22. Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Планирование презентации и слайда. Создание презентации; вставка изображений. Настройка анимации. Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.

Урок - практикум

Фронтальный опрос

32.

.Монтаж проекта.

2/3

1/3

4-9/05

Компьютерный проект

Монтаж.

Урок - практикум

Самост. работа

33.

Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации.

2/3

1/3

11-16/05

Компьютерный проект

Планирование презентации и слайда. Создание презентации; вставка изображений. Настройка анимации.

Урок - практикум

Самост. работа

34.

Представление презентации – проекта.

2/3

1/3

18-23/05

Компьютерный проект

Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране

Урок проверки знаний и умений

Защита проекта

35.

Резерв.

24-29/05

Итого:

IХ класс

Номер урока

Тема урока

Часы

Дата

План

факт

Практика

Научные термины, понятия (предметная терминология)

Содержание, методические приемы

Вид контроля, измерители

Примечание

(информационные технологии, ЦОР)

Всего

Теория

Практика

I четверть (16 часов)

Введение: структура курса. Правила поведения и инструкция по технике безопасности в компьютерном классе. Техника безопасности и организация рабочего места.

2-6/09

Структура курса. Правила поведения и инструкции по технике безопасности на рабочем месте, в компьютерном классе.

Беседа

Фронталь-ный опрос

Презентация

Обработка числовой информации (6 часов)

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст.

2/3

1/3

2-6/09

Практическая работа № 23. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

Практическая работа № 24. Создание и обработка таблиц

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Ввод и редактирование данных в готовой таблице. Создание, оформление и обработка таблиц.

Лекция Практическая работа

Фронталь-ный опрос

Презентация

Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

2/3

1/3

8-13/09

Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции

Лекция

Проверка выполнения работы. Индивиду-альное тестирование

Готовые файлы Компьютерный интерактивный тестирование

Ввод математических формул. Построение диаграмм и графиков.

2/3

1/3

8-13/09

Практическая

работа № 25. Ввод математических формул и вычисление по ним.

Практическая

работа № 26. Построение диаграмм и графиков.

Ввод математических формул и вычисление по ним в электронных таблицах. Построение диаграмм и графиков.

Практическая работа

Проверка выполнения самостоятельной практи-ческой работы

Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

2/3

1/3

15-20/09

Создание и обработка таблиц с результатами измерений и опросов.

Практикум.

Групповая работа над проблемной задачей

Готовые файлы

Обработка числовой информации в ПК. Табличный процессор MS Excel

2/3

1/3

15-20/09

Решение задач на обработку числовой информации средствами табличного процессора MS Excel. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

Урок обобщения и систематизации знаний

Устный опрос

Готовые файлы

Контрольная работа №1 по теме: «Обработка числовой информации»

2/3

1/3

22-27/09

Контрольная работа

Представление информации (6 часов)

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации. Компьютерное представление текстовой информации.

1/3

2/3

22-27/09

Практическая

работа № 27. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.

Естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации. Компьютерное представление текстовой информации.

Лекция

Тестиро-вание с помощью компью-терной программы Проверка выполнения работы

Презентация

Компьютерный интерактивный тестирование

Системы счисления. Арифметические действия.

29-4/10

Практическая

работа № 28. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.

Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе

Практическая работа.

Проверка выполнения работы

Презентация

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).

29-4/10

Практическая

работа № 29. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.

Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.

Комбинированный

Тестирование.

Работа по карточкам

Компьютерный интерактивный тестирование

Кодирование звуковой информации.

6-11/10

Практическая

работа № 30. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Комбинированный

Письмен-ный опрос

Презентация

6-11/10

Комбинированный

Уплотнен-ный опрос у доски

Презентация

Контрольная работа №2 по теме «Представление информации»

14-19/10

Представление информации

Проверка выполнения работы

Презентация

Алгоритмы и исполнители (19 часов)

14-19/10

Алгоритм и его свойства. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.

Лекция

Идивиду-альный опрос

Презентация

20-25/10

Лекция

Массовый контроль

Презентация

Алгоритмические конструкции: следование.

20-25/10

Практическая

работа № 31. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

Алгоритмические конструкции: следование.

Комбинированный

Письменный опрос

Презентация

II четверть (8 часов)

Алгоритмические конструкции: ветвление.

2/3

1/3

3-8/11

Практическая

работа № 32. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления.

Алгоритмические конструкции: ветвление.

Комбинированный

Экспресс-опрос по карточкам

Презентация

Алгоритмические конструкции: повторение.

2/3

1/3

3-8/11

Практическая

работа № 33. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор цикла.

Алгоритмические конструкции: повторение.

Комбинированный

Экспресс-опрос по карточкам

Презентация

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

2/3

1/3

10-15/11

Способы разбиения задачи на подзадачи, понятие и использование вспомогательного алгоритма.

Комбинированный

Самостоя-тельная работа

Готовые файлы

Алгоритмы работы с величинами: типы данных.

2/3

1/3

10-15/11

Понятие типы данных величин и их способы описания

Лекция

Выборочный опрос

Презентация

Алгоритмы работы с величинами: ввод и вывод данных.

2/3

1/3

17-27/11

Алгоритмы ввода и вывода данных величин.

Лекция

Тестирова-ние

Компьютерный интерактивный тестирование

Языки программирования. Классификация языков программирования.

2/3

1/3

17-27/11

История развития языков программирования, их классификация.

Лекция

Выборочный опрос

Презентация

Среда программирования Turbo Pascal. Знакомство с языком Pascal.

2/3

1/3

24-29/11

Практическая работа Запуск и завершение работы в интегрированной среде программирования TP, знакомство с меню и их функциями.

Среда программирования Turbo Pascal. Запуск и завершение работы в интегрированной среде программирования TP. Основные меню и их функции. Знакомство с языком Pascal. Правила записи программы. Правила представления данных в компьютере средствами Turbo Pascal.

Комбинированный

Фронталь-ный опрос Проверка выполнения работы

Презентация

Подпрограмма.

2/3

1/3

24-29/11

Практическая

работа № 34. Разработка алгоритма (программы), содержащего подпрограмму.

Алгоритм (программа), содержащий подпрограмму.

Комбиниро-ванный урок

Фронталь-ный опрос Проверка выполнения работы

Готовые файлы

Одномерные массивы.

2/3

1/3

1-6/12

Практическая

работа № 35. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.

Практическая работа № 36. Разработка алгоритма (программы), требующего для решений поставленной задачи использования логических операций..

Алгоритм (программа) обработки одномерного массива. Использования логических операций в алгоритмах.

Комбиниро-ванный урок

Проверка выполнения работы

Готовые файлы

Двумерные массивы.

2/3

1/3

1-6/12

Алгоритм (программа) обработки двумерного массива. Использования логических операций в алгоритмах.

Комбиниро-ванный урок

Фронталь-ный опрос

Презентация

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла.

2/3

1/3

8-13/12

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

Лекция

Фронталь-ный опрос Взаимопро-верка (работа по карточкам в парах)

Презентация

Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование.

2/3

1/3

8-13/12

Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование.

Комбиниро-ванный урок

Взаимопро-верка (работа по карточкам в парах)

Презентация

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

2/3

1/3

15-20/12

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

Комбиниро-ванный урок

Самостоятельная работа

Готовые файлы

Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу

2/3

1/3

15-20/12

Практикум VI

Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу.

Урок практикум

Проверка выполнения работы

Готовые файлы

Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу.

2/3

1/3

2-27/12

Практикум VI

Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу.

Урок практикум

Фронталь-ный опрос Проверка выполнения работы

Готовые файлы

Контрольная работа № 3 по теме: «Алгоритмы и исполнители».

2/3

1/3

2-27/12

Алгоритмы и исполнители.

Урок проверки знаний и умений

Контрольная работа

III четверть (11 часов)

Формализация и моделирование (8 часов)

.33

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе - компьютерного. Техника безопасности и организация рабочего места.

2/3

1/3

12-17/01

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе - компьютерного.

Лекция

Экспресс-опрос

(тестирова-ние)

Презентация

Модели, управляемые компьютером.

2/3

1/3

12-17/01

Практическая

работа № 37. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.

Практическая

работа № 38. Построение генеалогического дерева семьи.

Модели, управляемые компьютером. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории. Построение генеалогического дерева семьи.

Лекция Практическая работа

Тестирование.

Проверка выполнения работы

Презентация

Виды информационных моделей. Чертежи. Двухмерная графика. Диаграммы, планы, карты.

2/3

1/3

19-24/01

Практическая работа № 39. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.

Виды информационных моделей. Чертежи. Двухмерная графика. Диаграммы, планы, карты.

Комбинированный урок

Самостоятельная работа

Презентация

Компьютерные модели.

2/3

1/3

19-24/01

Практическая работа № 40. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования. Практическая работа № 41. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

Практическая работа

Проверка выполнения работы

Таблица как средство моделирования.

2/3

1/3

26-31/01

Практическая работа № 42. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.

Основные этапы и средства компьютерного моделирования Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе

Лекция Практическая работа

Разработка заданий (практичес-кая задача) Проверка проекта, созданного средствами Excel

Презентация

Работа с учебной базой данных.

2/3

1/3

26-31/01

Компьютерный проект

Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществознания, математики. Использование простейших возможностей САП для создания чертежей, схем, диаграмм.

Урок - практикум

Проверка выполнения работы

Формализация и моделирование

2/3

1/3

2-7/02

Формализация и моделирование

Урок - семинар

Фронтальный опрос

Презентация

Контрольная работа № 3. по теме: «Формализация и моделирование».

2/3

1/3

2-7/02

Формализация и моделирование.

Урок проверки знаний и умений

Контрольная работа

Табличные базы данных. Ввод и редактирование записей.

2/3

1/3

9-14/02

БД, типы данных, СУБД и принцип работы с ними. Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные БД.

Урок - лекция

Само-стоятельная работа

Презентация

Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск, удаление и сортировка данных.

2/3

1/3

9-14/02

Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения, удаление и сортировка данных в реляционных БД.

Урок – лекция

Информа-ционный диктант

Компьютерное тестирование

2/3

1/3

16-21/02

Практическая работа № 43. Поиск записей в готовой базе данных.

Практическая работа № 44. Сортировка записей в готовой базе данных.

Поиск записей в готовой базе данных. Сортировка записей в готовой базе данных.

Проверка выполнения работы

Работа с учебной базой данных.

2/3

1/3

16-21/02

Компьютерный проект

Поиск необходимой информации. Ввод информации. Обработка запросов.

Урок - практикум Урок обобщения и систематизации знаний.

Проверка выполнения работы Контрольное тестирование

Информационные технологии в обществе(4 часа)

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

2/3

1/3

23-28/02

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Урок – лекция

Экспресс-опрос

(тестирование

Презентация

Этика и право при создании и использовании информации.

Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов.

2/3

1/3

23-28/02

Этика и право при создании и использовании информации.

Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов.

Урок – лекция

Самостоятельная работа

Презентация

Защита информации.

2/3

1/3

2-7/03

Практическая работа № 53. Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.

Практическая работа № 54. Защита информации от компьютерных вирусов.

Практическая работа № 55. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.

Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи. Защита информации от компьютерных вирусов. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.

Урок - практикум

Проверка выполнения работы

Готовые файлы

Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.

2/3

1/3

2-7/03

Практикум Х.

Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.

Планирование работы. Организация коллективной работы над документом, использование электронной почты. Сохранение для индивидуального и коллективного использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей и ссылок на них. Защита информации от компьютерных вирусов, работа с антивирусной программой. Использование правил ограничения доступа для обеспечения защиты от компьютерных вирусов.

Урок - практикум

Проверка выполнения работы

Коммуникационные технологии (12 часов)

Процесс передачи информации.

2/3

1/3

9-14/03

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование информации. Скорость передачи информации.

Урок – лекция

Выборочный опрос

Презентация «Передача информации»

Локальные и глобальные компьютерные сети.

2/3

1/3

9-14/03

Локальные и глобальные компьютерные сети.

Урок – лекция

Тестирова-ние

Презентация «Локальные и глобальные компьютерные сети», компьютерное тестирование

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Безопасность работы в Интернете

2/3

1/3

16-21/03

Информационные ресурсы и сервисы компь4ч5ютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.

Урок – лекция

Информа-ционный диктант

Презентация «Услуги Интернета»

Электронная почта как средство связи.

2/3

1/3

16-21/03

Практическая работа № 45. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

Комбинированный урок

Самостоятельная работа Проверка выполнения работы

Презентация «Электронная почта»

Сервисы интернета.

2/3

1/3

23-28/03

Практическая

работа № 46. Путешествие по Всемирной паутине.

Практическая

работа № 47. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

Путешествие по Всемирной паутине. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

Урок - практикум

Проверка выполнения работы

Презентация

Поиск информации в сети Интернет.

2/3

1/3

23-28/03

Поиск информации в Интернет. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.

Урок - лекция

Информа-ционный диктант

Презентация «Язык запросов»

IV четверть (8 часов)

Архивирование и разархивирование.

2/3

1/3

6-11/04

Практическая

работа № 48. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора.

Практическая

работа № 49. Загрузка файла из файлового архива.

Архивирование и разархивирование Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора. Загрузка файла из файлового архива..

Урок - лекция

Выбороч-ный опрос Проверка выполнения работы

Готовые файлы

Расширенный поиск и сохранение страниц.

2/3

1/3

6-11/04

Практическая

работа № 50. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

Практическая

работа № 51. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

Урок - практикум

Проверка выполнения работы

Презентация

СозданиеWeb-страниц по шаблону.

2/3

1/3

13-18/04

Практическая

работа № 52. Создание комплексного информационного объекта в виде Web-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.

Создание комплексного информационного объекта в виде Web-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.

Урок - практикум

Проверка выполнения работы

Готовые файлы

Планирование Web– сайта.

2/3

1/3

13-18/04

Практикум IX.

Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде WEB-страницы (WEB- сайта) с использованием шаблонов.

Планирование Web-страницы сайта. Поиск необходимой информации. Ввод текста, форматирование текста, включение в документ таблиц, графиков изображений. Использование ссылок (гипертекста).

Урок - практикум

Проверка проекта, созданного в виде Web-сайта.

Презентация

Хранение информации, обработка информации и коммуникационные технологии.

2/3

1/3

20-25/04

Хранение информации,

обработка информации и коммуникационные технологии.

Урок обобщения и систематиза-ции знаний

Тестирова-ние

Компьютерное тестирование

Итоговая контрольная работа по теме: «Обработка информации и коммуникационные технологии»

2/3

1/3

20-25/04

Обработка информации и коммуникационные технологии.

Урок обобщения и систематиза-ции знаний

Контрольная работа.

Презентация

Повторение по теме: «Информация и информационные процессы»

2/3

1/3

27-2/05

Основные информационные процессы. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами Количество информации. Единицы измерения количества информации.

Урок обобщения и систематиза-ции знаний

Презентация

Повторение по теме: «Обработка числовой, текстовой, графической информации»

2/3

1/3

27-2/05

Практикум по созданию комплексного документа.

Комплексный документ. Работа по созданию комплексного документа.

Урок обобщения и систематиза-ции знаний

Проверка выполнения работы

Презентация

Повторение по теме: «Представление информации»

2/3

1/3

4-9/05

Кодирование текстовой, звуковой, графической и числовой информации. Представление числовой информации в различных системах счисления. Арифметические действия.

Урок обобщения и систематиза-ции знаний

Презентация

Повторение по теме: «Алгоритмы и исполнители»

2/3

1/3

4-9/05

Алгоритм и его свойства. Способы записи алгоритмов. Основные алгоритмические структуры. Язык программирования Паскаль.

Урок обобщения и систематиза-ции знаний

Презентация

Повторение по теме: «Формализация и моделирование»

2/3

1/3

11-16/05

Формализация и моделирование. Виды моделирования. Компьютерное моделирование.

Урок обобщения и систематиза-ции знаний

Презентация

Повторение по теме: «Хранение информации»

2/3

1/3

11-16/05

Практикум в СУБД.

Системы управления базами данных. Создание, редактирование, поиск информации.

Урок обобщения и систематиза-ции знаний

Проверка выполнения работы

Презентация

Повторение по теме: «Информационные технологии в обществе»

2/3

1/3

18-23/05

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов.

Урок обобщения и систематиза-ции знаний

Презентация

Повторение по теме: «Коммуникацион-ные технологии»

2/3

1/3

18-23/05

Практикум по поиску информации в сети Интернет.

Локальные и глобальные компьютерные сети. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей. Поиск информации в сети Интернет.

Урок обобщения и систематиза-ции знаний

Проверка выполнения работы

Презентация

Итого:

Предварительный просмотр:

Диск

Произошла ошибка. Попробуйте перезагрузить страницу или повторите попытку через несколько минут.

Чтобы узнать больше о редакторах Google Документов, посетите наш Справочный центр.

Приносим извинения за доставленные неудобства.
- Команда Google Документов

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) (от 05.03.2004 №1089) и Примерной программы среднего полного общего образования (базовый уровень) по «Информатике и ИКТ», рекомендованной Минобразования РФ (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие /Сост. М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012). Данный учебный курс осваивается учащимися после изучения базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в 8-9 классах).

Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Учебно-тематический план

По первой части курса (10 класс)

Тема (раздел учебника)	Количество часов по программе И.Г. Семакина	Количество часов, реализуемых в рабочей программе
1. Введение. Структура информатики.	1	1
2. Информация. Представление информации (§§1-2)	2	2
3. Измерение информации (§§3-4)	3	3
4. Введение в теорию систем (§§5-6)	2	2
5. Процессы хранения и передачи информации (§§7-8)	3	3
6. Обработка информации (§§9-10)	3	3
7. Поиск данных (§§11)	1	1
8. Защита информации (§§12)	2	2
9. Информационные модели и структуры данных (§§13-15)	4	4
10. Алгоритм – модель деятельности (§§16)	2	2
11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение (§§17-18)	4	4
12. Основы логики и логические основы компьютера	2	2
13. Дискретные модели данных в компьютере (§§19-20)	5	5

Всего:	34	34

Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, включающим в себя:

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. М.: Бином. Лаборатория знаний. 2009г.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Практикум. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. М.: Бином. Лаборатория знаний. 2009г.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. – М. Бином. Лаборатория знаний, 2011.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие. – М. Бином. Лаборатория знаний, 2011.
Информатика. Задачник-практикум. В 2т./ под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
Электронное сопровождение УМК:
Цифровые образовательные ресурсы. Авторская мастерская И.Г. Семакина/ http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/
Сетевые компьютерные практикумы по Информатике и ИКТ/ http://webpractice.cm.ru/

Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований образовательного стандарта и примерной программы в их теоретической и практической составляющих: освоение системы базовых знаний, овладение умениями информационной деятельности, развитие и воспитание учащихся, применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности.

Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:

Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления);
Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).
Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).
Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет).
Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)

Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии».

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Учащиеся должны:

знать/понимать:

различные подходы к понятию «информация»;
методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;
назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
использование алгоритма как модели алгоритмизации деятельности;
назначение и функции ОС;

уметь:

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
распознавать информационные процессы в различных системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры. В том числе гипертекстовые;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
осуществлять поиск информации в БД, компьютерных сетях и т. д.;
представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и т. д.);
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
создавать и выполнять программы для решения задач в выбранной среде программирования;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

эффективной работы индивидуального информационного пространства;
автоматизации коммуникативной деятельности;
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

по первой части курса (10 класс)

Тема (раздел учебника)	Всего часов	Теория (ч)	Практика, ч, (номер работы)
1. Введение. Структура информатики.	1	1
2. Информация. Представление информации (§§1-2)	3	2	1, (задания из раздела 1)
3. Измерение информации (§§3-4)	3	2	1, (№2.1)
4. Введение в теорию систем (§§5-6)	2	1	1, (задания из раздела 1)
5. Процессы хранения и передачи информации (§§7-8)	3	2	1, (задания из раздела 1)
6. Обработка информации (§§9-10)	3	2	1, (№2.2)
7. Поиск данных (§§11)	1	0.5	0.5, (вопросы и задания §11 учебника)
8. Защита информации (§§12)	2	1	1, (№2.3)
9. Информационные модели и структуры данных (§§13-15)	4	2	2, (№2.4, №2.5)
10. Алгоритм – модель деятельности (§§16)	2	1	1, (№2.6)
11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение (§§17-18)	4	2	2, (№2.7, №2.8)
12. Основы логики и логические основы компьютера	2	1	1
13. Дискретные модели данных в компьютере (§§19-20)	5	2	3, (№2.9, №2.10, №2.11)

Итоги изучения тем

Тема 1. Введение. Структура информатики.

Учащиеся должны знать:

- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах

- из каких частей состоит предметная область информатики

Тема 2. Информация. Представление информации

Учащиеся должны знать:

- три философские концепции информации

- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации

- что такое язык представления информации; какие бывают языки

- понятия «кодирование» и «декодирование» информации

- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо

- понятия «шифрование», «дешифрование».

Тема 3. Измерение информации.

Учащиеся должны знать:

- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации

- определение бита с алфавитной т.з.

- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)

- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб

- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации

- определение бита с позиции содержания сообщения

Учащиеся должны уметь:

- решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов)

- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)

- выполнять пересчет количества информации в разные единицы

Тема 4. Введение в теорию систем

Учащиеся должны знать:

- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема

- основные свойства систем: целесообразность, целостность

- что такое «системный подход» в науке и практике

- чем отличаются естественные и искусственные системы

- какие типы связей действуют в системах

- роль информационных процессов в системах

- состав и структуру систем управления

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)

- анализировать состав и структуру систем

- различать связи материальные и информационные.

Тема 5. Процессы хранения и передачи информации

Учащиеся должны знать:

- историю развития носителей информации

- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики

- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи

- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность

- понятие «шум» и способы защиты от шума

Учащиеся должны уметь:

- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам

- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи

Тема 6. Обработка информации

Учащиеся должны знать:

- основные типы задач обработки информации

- понятие исполнителя обработки информации

- понятие алгоритма обработки информации

- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов

- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной

- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста

Учащиеся должны уметь:

- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста

Тема 7. Поиск данных

Учащиеся должны знать:

- что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»

- что такое «структура данных»; какие бывают структуры

- алгоритм последовательного поиска

- алгоритм поиска половинным делением

- что такое блочный поиск

- как осуществляется поиск в иерархической структуре данных

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях

- осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера

Тема 8. Защита информации

Учащиеся должны знать:

какая информация требует защиты
виды угроз для числовой информации
физические способы защиты информации
программные средства защиты информации
что такое криптография
что такое цифровая подпись и цифровой сертификат

Учащиеся должны уметь:

- применять меры защиты личной информации на ПК

- применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме)

Тема 9. Информационные модели и структуры данных

Учащиеся должны знать:

- определение модели

- что такое информационная модель

- этапы информационного моделирования на компьютере

- что такое граф, дерево, сеть

- структура таблицы; основные типы табличных моделей

- что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы

Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться в граф-моделях

- строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы

- строить табличные модели по вербальному описанию системы

Тема 10. Алгоритм – модель деятельности

Учащиеся должны знать:

- понятие алгоритмической модели

- способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык

- что такое трассировка алгоритма

Учащиеся должны уметь:

- строить алгоритмы управления учебными исполнителями

- осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы

Тема 11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение

Учащиеся должны знать:

- архитектуру персонального компьютера

- что такое контроллер внешнего устройства ПК

- назначение шины

- в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК

- основные виды памяти ПК

- что такое системная плата, порты ввода-вывода

- назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.

- что такое программное обеспечение ПК

- структура ПО ПК

- прикладные программы и их назначение

- системное ПО; функции операционной системы

- что такое системы программирования

Учащиеся должны уметь:

- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения

- соединять устройства ПК

- производить основные настройки БИОС

- работать в среде операционной системы на пользовательском уровне

Тема 12. Основы логики и логические основы компьютера.

Учащиеся должны знать:

- основные понятия формальной логики;

- основные операции и законы алгебры логики;

- назначение таблиц истинности;

- реализацию логических операций средствами электроники;

- принципы построения схем из логических элементов.

Учащиеся должны уметь:

- применять основные логические операции (инверсию, конъюнкцию, дизъюнкцию, импликацию, эквивалентность );

- представлять логические выражения в виде формул и таблиц истинности;

- преобразовывать логические выражения;

- строить логические схемы из основных логических элементов по формулам логических выражений.

Тема 13. Дискретные модели данных в компьютере

Учащиеся должны знать:

- основные принципы представления данных в памяти компьютера

- представление целых чисел

- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком

- принципы представления вещественных чисел

- представление текста

- представление изображения; цветовые модели

- в чем различие растровой и векторной графики

- дискретное (цифровое) представление звука

Учащиеся должны уметь:

-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера

- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета

Литература

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование. Часть II. Среднее (полное) общее образование. – М. 2004.
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования./Министерство образования Российской Федерации. - М.- 2006.
Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика, 2-11 классы.-3-е изд., исправленное и дополненное –М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007.

Литература для учителя

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень. Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20011.
Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 20011.
Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс: методическое пособие/ Семакин И.Г., Хеннер Е.К.-2-е изд.-М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011
Теория и методика обучения информатике https://sites.google.com/site/methteachinfo/home

Литература для ученика

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень. Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2011.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Таблица 1. Соответствие содержания учебника нормативным документам

Разделы учебника	Разделы стандарта (Прилож.2)	Разделы примерной программы (Прилож.3)
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Информация
§1. Понятие информации в науке		1.1, 1.5
§2. Представление информации, языки, кодирование		1.9
§3. Измерение информации. Объемный подход		1.7
§4. Измерение информации. Содержательный подход		1.6
Глава 2. Информационные процессы в системах
§5. Что такое «система»	1.1	1.2
§6. Информационные процессы в естественных и искусственных системах	1.1, 1.2	1.2, 1.8
§7. Хранение информации	1.6, 1.9	1.21, 1..23, 1.4
§8. Передача информации	1.7, 1.9	1.14, 1.23
§9. Обработка информации и алгоритмы	1.8, 1.9	1.18, 1.19, 1.23
§10. Автоматическая обработка информации	1.8	1.18, 1.19
§11. Поиск информации	1.5. 2.5	1.12, 1.16, 2.7,
§12. . Защита данных	1.11, 1.10, 5.4	1.22, 1.26, 7.12, 7.13
Глава 3. Информационные модели
§13. Компьютерное информационное моделирование	3.1, 2.1, 2.2	4.1, 2.17
§14. Структуры данных	2.3, 2.5	2.2, 2.7
§15. Пример структуры данных – модели предметной области	1.12, 2.3, 2.4, 2.6	1.25, 2.2, 2.5
§16. Алгоритм как модель деятельности	2.3, 2.6	2.2,
Глава 4. Программно-технические системы реализации информационных процессов
§17. Компьютер – универсальная техническая система работы с информацией	3.1, 3.2, 3.4, 3.6	4.1, 4.2
§18. Программное обеспечение компьютера	3.1, 3.3, 3.5	4.1, 4.3
§19. Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел.	1.3, 1.4	1.11, 5.1
§20. Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста, графики, звука	1.3, 1.4, 4.8, 4.9, 4.10	1.11, 5.1, 6.8, 1.3
§21. Современные архитектуры вычислительных систем	3.2	4.2
§22. Организация локальных сетей	5.1, 5.2	7.9
§23. Организация глобальных сетей	5.1, 5.2	7.5, 7.6, 7.9
5. Технологии использования и разработки информационных систем
§24. Понятие информационной системы (ИС), классификация ИС	5.3	7.11,
§25. Компьютерный текстовый документ как структура данных	4.1, 4.2	6.1, 6.2, 6.3
§26. Интернет как глобальная информационная система	5.2	7.9
§27. World Wide Web – Всемирная паутина	5.3	7.11
§28. Средства поиска данных в Интернете	5.3, 5.4	7.11, 7.12, 7.13
§29. Web-сайт - гиперструктура данных	2.5	2.7
§30. Геоинформационные системы	5.3	7.11
§31. База данных – основа информационной системы	4.11, 4.12	3.2, 3.3
§32. Проектирование многотабличной базы данных	2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 4.11	2.5, 2.7, 3.2
§33. Создание базы данных	4.11, 4.12	3.2, 3.3
§34. Запросы как приложения информационной системы	4.11, 4.12	3.2, 3.3
§35. Логические условия выбора данных	4.12. 4.13	3.3,
6. Технологии информационного моделирования
§36. Моделирование зависимостей между величинами	2.3, 2.4, 2.6, 4.6, 4.7	2.2, 2.5, 6.6,, 6.7
§37. Модели статистического прогнозирования	1.12, 2.2, 2.3, 2.4, 2.6, 2.7, 4.3, 4.4, 4.5, 4.7	1.25, 2.17, 2.2, 2.5, 6.7
§38. Моделирование корреляционных зависимостей	1.12, 2.2, 2.3, 2.4, 2.6, 2.7, 4.3, 4.4, 4.5, 4.7	1.25, 2.17, 2.2, 2.5, 6.7
§39. Модели оптимального планирования	1.12, 2.2, 2.3, 2.4, 2.6, 2.7, 4.3, 4.4, 4.5, 4.7	1.25, 2.17, 2.2, 2.5, 6.7
7. Основы социальной информатики
§40. Информационные ресурсы	6.1	8.1
§41. Информационное общество	6.1	8.1
§42. Правовое регулирование в информационной сфере	6.2	8.4
§43. Проблема информационной безопасности	1.11, 6.2	1.22, 8.4

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ. Базовый уровень

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Раздел 1. Информация и информационные процессы

1.1. Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

1.2. Классификация информационных процессов.

1.3. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

1.4. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

1.5. Поиск и систематизация информации.

1.6. Хранение информации; выбор способа хранения информации.

1.7. Передача информации в социальных, биологических и технических системах.

1.8. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации.

1.9 Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком

1.10. Организация личной информационной среды

1.11.Защита информации

1.12. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Раздел 2. Информационные модели и системы

2.1. Информационные (нематериальные) модели.

2.2. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

2.3. Назначение и виды информационных моделей.

2.4. Формализация задач из различных предметных областей

2.5. Структурирование данных.

2.6. Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

2.7. Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

Раздел 4. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

4.1. Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов.

4.2. Гипертекстовое представление информации.

4.3. Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты.

4.4. Средства и технологии работы с таблицами

4.5. Назначение и принципы работы электронных таблиц.

4.6. Основные способы представления математических зависимостей между данными

4.7. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)

4.8. Графические информационные объекты.

4.9. Средства и технологии работы с графикой.

4.10. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

4.11.Базы данных

4.12. Системы управления базами данных.

4.13. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Раздел 5. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

5.1. Локальные и глобальные компьютерные сети.

5.2. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

5.3.Поисковые информационные системы.

5.4. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ. Базовый уровень

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

10 класс

Раздел 1. Информация и информационные процессы

1.1. Основные подходы к определению понятия «информация».

1.2.Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

1.3.Дискретные и непрерывные сигналы.

1.4. Носители информации.

1.5. Виды и свойства информации.

1.6. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.

1.7. Алфавитный подход к определению количества информации.

1.8. Классификация информационных процессов.

1.9. Кодирование информации. Языки кодирования.

110. Формализованные и неформализованные языки.

1.11. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

1.12. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора.

1.13. Хранение информации; выбор способа хранения информации.

1.14. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах.

1.15. Обработка информации.

1.16. Систематизация информации.

1.17. Изменение формы представления информации.

1.18. Преобразование информации на основе формальных правил.

1.19. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации.

1.20. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных.

1.21. Хранение информации.

1.22. Защита информации. Методы защиты.

1.23. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.

1.24. Управление системой как информационный процесс.

1.25. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

1.26. Организация личной информационной среды.

. Раздел 2. Информационные модели

2.1. Информационное моделирование как метод познания.

2.2.Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей.

2.3. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования.

2.4. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема.

2.5. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.

2.6. Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.

2.7. Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области.

2.8. Алгоритм как модель деятельности.

2.9. Гипертекст как модель организации поисковых систем.

2.10. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.

2.11. Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды.

2.12. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия.

2.13. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления.

2.15. Самоуправляемые системы, их особенности.

2.16. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.

2.17. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Раздел 3. Информационные системы

3.1. Понятие и типы информационных систем.

3.2. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые).

3.3 Системы управления базами данных (СУБД).

3.4.Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).

3.5. Реляционные базы данных.

3.6. Связывание таблиц в многотабличных базах данных

Раздел 4. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

4.1. Аппаратное и программное обеспечение компьютера.

4.2.Архитектуры современных компьютеров.

4.3.Многообразие операционных систем.

4.4.Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.

Тематическое планирование по информатике и ИКТ для 10 класса.

К.р. - 1, П.р. - 9,

№ п\п	дата	Кол-во час	Тема урока			Цель урока	Содержание учебного материала	Учащиеся должны знать/понимать	Учащиеся должны уметь/использовать	Форма контр.	Дом. задание

1		1	Введение. Структура информатики.			Провести вводный инструктаж по ТБ. Ознакомить с целями и задачами изучения информатики в 10 классе. Дать целостное представление о структуре и содержании предметной области информатики.	Правила техники безопасности в кабинете информатики и правила работы за компьютером. Повторение материала курса основной школы. Структура школьного курса информатики.	Правила поведения в кабинете информатики и правила работы за ПК; в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах; из каких разделов состоит предметная область информатики.	Соблюдать правила ТБ.
	Информация. Представление информации. 3 (1т+1п)
2		1т	Понятие информации. Представление и кодирование информации.	Дать учащимся общие представления и подходы к описанию понятия «информация». Объяснить что такое язык представления информации, какие бывают языки. Дать определения кодирование и декодирование, шифрования и дешифрования информации. Рассмотреть технические системы кодирования информации			Три философские концепции информации. Понятие информации в частных науках/ Что такое язык представления информации. Виды языков. Кодирование и декодирование. Примеры технических устройств кодирования информации. Шифрование и дешифрование	три философские концепции информации понятие информации в частных науках: нейрофизиологии,генетике, кибернетике, теории информации что такое язык представления информации; какие бывают языки понятия «кодирование» и «декодирование» информации примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо понятия «шифрование», «дешифрование».	Приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в социальных, биологических и технических системах. Различать информацию по видам. Кодировать и декодировать информацию.		§1, П. зад.1.1 ЗП.- зад.1.1. (в тетр.) §2, ЗП.- зад.1.2. (в тетр.)
2				.
3		1п	Пр. раб.1.1. Текстовый процессор: ввод, редактирова-ние и форматирова-ние текста. Подготовка к ЕГЭ по теме: «Информация»	Отработать базовые навыки работы в текстовом редакторе.			Пр.раб. 1.1. Текстовый процессор: ввод, редактирование и форматирование текста. Решение задач типа А9 по теме «Информация»	Основные понятия по теме «Информация. Представление и кодирование информации»	Решать задачи на кодирование и декодирование информации. Шифрование и дешифрование информации.	тест	§1-2 повтор., П.- зад. 1.3, (на фл.)
	Измерение информации. 3 (2т+1п)
4		1т	Измерение информации. Объемный подход	Объяснить сущность объемного подхода к измерению информации. Рассмотреть определение бита с алфавитной точки зрения. Установить связь между размером алфавита и информационным весом символа.			Алфавит. Мощность алфавита. Нахождение мощности алфавита. Нахождение информационного объема сообщения. Основные единицы измерения количества информации, их соотношение. Решение задач из ЗП работы 1.3., 1.4.	сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации определение бита с алфавитной т.з. связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов) связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб	решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов), выполнять пересчет количества информации в разные единицы.		§3, ЗП.- зад. 1.3. (№19-38), Зад.1.4.
5		1т	Измерение информации. Содержательн-ый подход	Объяснить сущность содержательного подхода к измерению информации. Дать определение бита с позиции содержания сообщения.			Вероятностный подход к определению информации. Вероятность события. Примеры равновероятных и неравновероятных событий. Формула для нахождения количества информации в сообщении, что произошло одно из равновероятных событий. Решение задач из ЗП 1.3, 1.4.	сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации определение бита с позиции содержания сообщения	решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)		§ 4 ЗП.- зад. 1.3. (№1-18), зад.1.4.
6		1п	Пр. работа 2.1. Измерение информации. Подготовка к ЕГЭ по теме «Измерение информации»	Практическое закрепление знаний о способах измерения информации при использовании содержательного и объемного подходов.			Решение задач на определение количества информации с использованием алфавитного подхода. Измерение информации при равновероятных событиях. Измерение информации при не равновероятных событиях. Решение задач типа А11, В4.	Способ определение количества информации с использованием содержательного и объемного подходов.	решать несложные задачи на измерение информации, с использованием содержательного и объемного подходов.	с. р. по реш. зад.	§ § 3-4 повтор. П. - зад.2.1
	Введение в теорию систем. 2 (1т+1п)
7		1т	Введение в теорию систем		Дать определение основных понятий системологии, рассмотреть основные свойства систем. Дать понятие системного подхода в науке и практике, его важность в школьном образовании.		Система. Структура. Системный эффект. Подсистема. Основные свойства систем: целесообразность, целостность. Системный подход в науке и практике. Естественные и искусственные системы. Их отличие. Типы связей в системах. Решение задач из ЗП - зад.2.1.1	основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема основные свойства систем: целесообразность, целостность что такое «системный подход» в науке и практике	приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)		§§ 5-6, П.- зад.1.4, ЗП - зад.2.1.1
	2 четверть
8		1п	Введение в теорию систем. Решение задач по теме «Систематизация»			Выявить отличия естественных и искусственных систем. Научить анализировать состав и структуру систем, различать материальные и информационные связи. Выявить ЗУН учащихся по теме «Измерение информации»	Типы связей в системах. Состав и структура систем управления. Решение задач из ЗП - зад.2.1.4. по теме «Систематизация».	чем отличаются естественные и искусственные системы какие типы связей действуют в системах роль информационных процессов в системах состав и структуру систем управления	анализировать состав и структуру систем различать связи материальные и информационные.		§§ 5-6, ЗП - зад.2.1.4
	Процессы хранения и передачи информации. 3 (2т+1п)
9		1т	Хранение информации.			Рассмотреть историю развития носителей информации, современные типы носителей информации, их основные характеристики.	Носители информации. История их развития. Современные типы носителей информации. Их основные характеристики. Объем информации на носителе. Пр.раб.1.5. Текстовый процессор: итоговая работа	историю развития носителей информации современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики	сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам	Пр.р.	§7, отв. на вопр.
10		1т	Передача информации.			Рассмотреть основные характеристики каналов связи. Дать определение понятия «шум» и способы защиты от шума	Передача информации. Схема Шеннона передачи информации по техническим каналам связи. Основные характеристики каналов связи: скорость передачи информации, пропускная способность. Шум. Защита от шума. Решение задач на расчет объема передаваемой информации. Решение задач типа В10., П.-зад.2.1.	модель К. Шеннона передачи информации по техническим каналам связи основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность понятие «шум» и способы защиты от шума	рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи		§8, отв. на вопр., П. –зад.2.1.
11		1п	Решение задач на расчет объема передаваемой информации. Подготовка к ЕГЭ по теме: «Информацион-ный объем сообщения»			Выработать навыки расчета объёма информации, передаваемой по каналам связи при известной скорости передачи.	Решение расчетных задач на вычисление скорости передачи данных, пропускной способности канала связи, объема переданной информации. Решение задач типа В10., П.-зад.2.1.	основные характеристики каналов связи.	рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи	тест	§7-8 повтор., П. –зад.2.1.
	Обработка и поиск информации. 4 (2,5т+1,5п)
12		1т	Обработка информации и алгоритмы			Рассмотреть основные типы задач обработки информации. Дать понятие исполнителя обработки информации, алгоритма обработки информации	Обработка информации. Обработка информации с получением новой информации. Преобразование формы представления информации. Алгоритм обработки информации. Решение задач из ЗП – зад.4.1.	основные типы задач обработки информации понятие исполнителя обработки информации	составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста		§9, отв. на вопр. в тетради, ЗП – зад.4.1.
13		1т	Автоматическая обработка информации			Дать определение и рассмотреть свойства алгоритма управления алгоритмической машиной.	Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации Алгоритмические машины. Определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной. Машина Поста. Решение задач из ЗП – зад.4.2.1. Машина Поста	понятие алгоритма обработки информации что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной устройство и систему команд алгоритмической машины Поста	составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста		§10, ЗП – зад.4.2.1.
14		1п	Контрольная работа №1 по теме: «Информация. Информационные процессы»			Выявить ЗУН учащихся по теме: «Информация. Информационные процессы»	Решение задач на кодирование информации, измерение информации (алфавитный и содержательный подход), задача на вычисление скорости передачи данных, пропускной способности канала связи, объема переданной информации, задача на составление программы для машины Поста.	понятия «кодирование» и «декодирование» информации связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов) способ определение количества информации с использованием содержательного и объемного подходов. основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность	решать задачи на кодирование и декодирование информации. решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов), решать задачи на измерение информации, с использованием содержательного и объемного подходов. рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста	К.р.	§9-10 повтор.
15		1т+п	Поиск данных Подготовка к ЕГЭ по теме «Выполнение алгоритмов для исполнителя»			Рассмотреть алгоритмы поиска данных. Дать понятия «набор данных», «ключ поиска», «критерий поиска», «структура данных». Выработать навыки поиска данных в структурированных списках, словарях, в иерархической файловой структуре компьютера.	Набор данных. Ключ поиска. Критерий поиска. Структура данных. Какие бывают структуры данных. Алгоритм последовательного поиска. Алгоритм поиска с половинным делением. Блочный поиск. Алгоритм блочного поиска. Поиск в иерархической структуре данных. Решение задач типа А13, В1	что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска» что такое «структура данных»; какие бывают структуры алгоритм последовательного поиска алгоритм поиска половинным делением что такое блочный поиск как осуществляется поиск в иерархической структуре данных	осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера	С.р.	§11, отв. на вопр. в тетради
	3 четверть
	Защита информации. 2 (1т+1п)
16		1т	Защита информации			Рассмотреть виды угроз для информации, средства защиты информации. Дать определение понятий «криптография», «цифровой сертификат», «цифровая подпись».	Какая информация требует защиты. Виды угроз. Физические и программные способы защиты информации. Криптография. Простейшие криптографические шифры. Решение задач из П. – зад.2.3.	какая информация требует защиты виды угроз для числовой информации физические способы защиты информации программные средства защиты информации что такое криптография что такое цифровая подпись и цифровой сертификат	применять меры защиты личной информации на ПК применять простейшие криптографичес-кие шифры (в учебном режиме)		§12, отв. на вопр. в тетради
17		1п	Практическая работа 2.3. Шифрование данных.			Знакомство с простейшими приемами шифрования и дешифрования текстовой информации.	Практическая работа 2.3. Шифрование данных.	физические способы защиты информации программные средства защиты информации что такое криптография что такое цифровая подпись и цифровой сертификат	применять меры защиты личной информации на ПК применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме)	П.р.	§12, повтор., П. – зад.2.3
	Информационные модели и структуры данных. 4 (2т+2п)
18		1т	Компьютерное информацион-ное моделирование			Актуализация и обобщение знаний, полученных в основной школе. Рассмотреть этапы разработки компьютерной информацион-ной модели. Выработать навыки построения различных моделей по вербальному описанию системы.	Модели. Материальные и информационные модели. Виды информационных моделей. Этапы информационного моделирования на компьютере.	определение модели что такое информационная модель этапы информационного моделирования на компьютере	строить табличные модели по вербальному описанию системы		§13, отв. на вопр. (№7-в тетр.)
19		1т	Структуры данных. Примеры структуры данных – модели предметной области.			Научить понимать граф-модели и табличные модели систем.	Граф, дерево, сеть. Структура таблицы. Основные типы табличных моделей. Многотабличная модель. Связь таблиц в многотабличной модели.	что такое граф, дерево, сеть структура таблицы; основные типы табличных моделей что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы	ориентироваться в граф-моделях строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы строить табличные модели по вербальному описанию системы		§§14-15, отв. на вопр. в тетр. ЗП-зад.2.2. №2,3,7 (любой),9,14 зад.2.3. №2,5,10,12
20		1п	Практическая работа 2.4. Структуры данных: графы. Подготовка к ЕГЭ по теме: «Информационные модели»			Выработать навыки построения информационных моделей систем в виде графовых схем; использования их для решения практических задач.	Практическая работа 2.4. Структуры данных: графы. Решение задач типа А2, В9.	что такое граф, дерево, сеть	ориентироваться в граф-моделях строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы	П.р.	§§13-15, повтор., ЗП-зад.2.2. №2,3,7(любой),9,14
21		1п	Практическая работа 2.5. Структуры данных: таблицы.			Обучение построению табличных информационных моделей систем; закрепление навыков работы с таблицами в текстовом редакторе.	Практическая работа 2.5. Структуры данных: таблицы. Решение задач типа А2, В9.	структура таблицы; основные типы табличных моделей что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы	строить табличные модели по вербальному описанию системы	П.р.	§§13-15, повтор., ЗП – зад.2.3. №2,5,10,12
	Алгоритм – модель деятельности. 2 (1т+1п)
22		1т	Алгоритм как модель деятельности			Рассмотреть понятие алгоритмической модели. Углубить и систематизировать знания учащихся по данной теме, полученные в 9 классе. Научить выполнять трассировку алгоритма путем заполнения трассировочной таблицы	Алгоритмическая модель. Алгоритм и его свойства. Способы описания алгоритмов: блок-схема, учебный алгоритмический язык. Трассировка алгоритма.	понятие алгоритмической модели способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык что такое трассировка алгоритма	строить алгоритмы управления учебными исполнителям осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы		§16, отв.на вопр.в тетр.
23		1п	Пр.раб.2.6. Управление алгоритмическим исполнителем.			Закрепить навыки программного управления учебными исполнителями. Научить осуществлять трассировку алгоритма с помощью трассировочной таблицы.	Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме. Трассировка алгоритма.	что такое трассировка алгоритма	осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы	П.р.	§16, П.-зад.2.6
	Компьютер: аппаратное и программное обеспечение. 3(1,5т+1,5п)
24		1т	Компьютер – универсальная техническая система обработки информации.			Углубление знаний по данной теме. Рассмотреть принцип открытой архитектуры ПК. Рассмотреть структуру ПО ПК. Научить подбирать конфигурацию ПК в зависимости от решаемой задачи, проводить тестирование ПК.	Архитектура персонального компьютера. Принцип открытой архитектуры. Контроллер. Шина. Основные виды памяти. Системная плата. Порты ввода-вывода. Дополнительные устройства: сканер, принтер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др. Перспективные направления развития компьютеров.	архитектуру персонального компьютера что такое контроллер внешнего устройства ПК назначение шины в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК основные виды памяти ПК что такое системная плата, порты ввода-вывода назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.	подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения соединять устройства ПК		§§17-18, отв.на вопр.в тетр.
25		1т	Программное обеспечение компьютера Пр.р. 2.7. Выбор конфигурации компьютера.			Углубление знаний по данной теме, полученных в средней школе. Знакомство с основными техническими характеристиками устройств ПК; знакомство с номенклатурой и символикой; знакомство с принципами комплектации компьютера при покупке ПК; получение навыков в оценке стоимости комплекта устройств ПК.	Прикладное ПО, Системное ПО. Управление процессами. Пользовательский интерфейс. Ядро ОС. Пр.р. 2.7. Выбор конфигурации компьютера.	что такое программное обеспечение ПК структура ПО ПК прикладные программы и их назначение системное ПО; функции операционной системы что такое системы программирования	различать прикладное ПО от системного ПО; подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения соединять устройства ПК	Д.з.	§§17-18, повтор., П-зад.2.7. доделать

26		1п	Пр.раб.2.8. Настройка BIOS. Подготовка к ЕГЭ по теме: «Архитектура компьютера»			Ознакомить с процедурой первоначальной загрузки компьютера. Дать представление о назначении BIOS. Ознакомить с основными приемами настройки BIOS, со средствами тестирования компьютера	Пр.раб.2.8. Настройка BIOS. Решение задач типа А4,А8	архитектуру персонального компьютера	производить основные настройки BIOS работать в среде ОС на пользователь-ском уровне	Д.з.	§§17-18, повтор. П-зад.2.8. (№2)
	Основы логики и логические основы компьютера. 2 (1т+1п)
27		1т	Основы логики. Логические основы компьютера			Рассмотреть основы алгебры логики. Дать понятие логической схемы. Рассмотреть виды основных логических схем	Формы мышления: понятия, высказывания, умозаключения. Основы алгебры логики. Связи между логическими элементами. Логические элементы и схемы на их основе: сумматор, шифратор, дешифратор. Решение задач.	Основы алгебры логики Понятие логической схемы. Виды основных логических схем: сумматор, шифратор, дешифратор и их назначение.	Записывать высказывания в виде логических выражений. Объяснять работу основных логических схем		Записи в тетради
28		1п	Решение логических задач. Подготовка к ЕГЭ по теме: «Алгебра логики»			Выработать навыки решения логических задач	Решение задач типа А3,А10,В15 по теме: «Алгебра логики»	Основные понятия логики	Решать логические задачи	Д.з.	Задачи в тетради
	Дискретные модели данных в компьютере. 5 (2т+3п)
29		1т	Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел.			Рассмотреть основные принципы данных в памяти компьютера. Получать внутренне представление целых чисел в памяти компьютера, рассмотреть принципы представления вещественных чисел.	Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел. Решение задач П-зад.2.9.(№1) ЗП-зад.3.1.4.(№46,54)	основные принципы представления данных в памяти компьютера представление целых чисел диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком принципы представления вещественных чисел	получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера	П.р.	§19, ЗП-зад.3.1.4.(№47,48,55,56)
30		1т	Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста, графики, звука			Рассмотреть представление текста, звука и графики в компьютере. Выработать навыки вычисления цветовой палитры по значению битовой глубины цвета.	Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы. Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики. Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.	представление текста представление изображения; цветовые модели в чем различие растровой и векторной графики дискретное (цифровое) представление звука	вычислять размер цветовой палитры по значению битовой глубины цвета		§20
31		1п	Пр.р. 2.9. Представление чисел.			Закрепление знаний о системах счисления и о представлении чисел в памяти компьютера, полученных при изучении базового курса информатики.	Пр.р. 2.9. Представление чисел. Решение задач типа А1, В7.	представление целых чисел диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком представление вещественных чисел	получать внутреннее представление целых и вещественных чисел в памяти компьютер	П.р	§19-20, повтор., ЗП-зад.3.1.4. П-зад.2.10.
32		1п	Пр.р. 2.10. Представление текстов. Сжатие текстов. Подготовка к ЕГЭ по теме «Дискретные модели данных в компьютере».			Практическое закрепление знаний о представлении в компьютере текстовых данных.	Пр.р. 2.10. Представление текстов. Сжатие текстов. Решение задач на кодирование и декодирование информации. Решение задач типа А8,А9.	представление текста	кодировать и декодировать текстовую информацию	П.р.	§19-20, повтор., П-зад.2.10.
33		1п	Пр.р. 2.11. Представление изображения и звука.			Практическое закрепление знаний о представлении в компьютере графических данных и звука.	Пр.р. 2.11. Представление изображения и звука.	представление изображения; цветовые модели в чем различие растровой и векторной графики дискретное (цифровое) представление звука	вычислять размер цветовой палитры по значению битовой глубины цвета	С.р.	§19-20, повтор., ЗП-зад.3.1.5. П.-зад.2.11
34		1п	Итоговое тестирование за курс 10 класса			Выявить ЗУН учащихся по курсу 10 класса				тест

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

При составлении рабочей программы была использована программа базового курса «Информатика и ИКТ» (авторы Семакин И.Г., Хеннер Е.К.) для 10-11 классов, рассчитанная на 70 часов. В Федеральном базисном учебном плане на изучение базового курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе в универсальных классах отводится: 1 час в 10 классе и 1 час в 11 классе. В региональном БУП на изучение курса базового курса «Информатика и ИКТ» в универсальных классах отводится 1 час в 10 классе и 2 часа в 11 классе (1 час добавлен за счет регионального компонента).

Учебно-тематический план

11 класс

Тема (раздел учебника)	Количество часов по программе И.Г. Семакина	Количество часов, реализуемых в рабочей программе
1. Информационные системы (§24)	1	1
2. Гипертекст (§25)	2	2
3. Многопроцессорные системы и сети (§§21-23)	2	2
4. Интернет как информационная система (§§26-28)	6	6
5. Web-сайт (§29)	3	3
6. ГИС (§30)	2	2
7. Базы данных и СУБД (§§31-33)	5	5
8. Запросы к базе данных (§§34-35)	5	5
9. Электронные таблицы.	-	2
10. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование (§§36-37)	4	4
11. Корреляционное моделирование (§38)	2	2
12. Оптимальное планирование (§39)	2	2
13. Социальная информатика (§§40-43)	3	3
15. Алгоритмизация и программирование	-	24
16. Проектная деятельность учащихся	-	4
16. Резерв времени	-	3
Всего:	35	70

Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, включающим в себя:

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. М.: Бином. Лаборатория знаний. 2009г.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Практикум. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. М.: Бином. Лаборатория знаний. 2009г.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. – М. Бином. Лаборатория знаний, 2011.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие. – М. Бином. Лаборатория знаний, 2011.
Информатика. Задачник-практикум. В 2т./ под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
Электронное сопровождение УМК:
Цифровые образовательные ресурсы. Авторская мастерская И.Г. Семакина/ http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/
Сетевые компьютерные практикумы по Информатике и ИКТ/ http://webpractice.cm.ru/

Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления);
Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).
Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).
Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет).
Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Учащиеся должны:

знать/понимать:

различные подходы к понятию «информация»;
методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;
назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
использование алгоритма как модели алгоритмизации деятельности;
назначение и функции ОС;

уметь:

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
распознавать информационные процессы в различных системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры. В том числе гипертекстовые;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
осуществлять поиск информации в БД, компьютерных сетях и т. д.;
представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и т. д.);
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
создавать и выполнять программы для решения задач в выбранной среде программирования;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

эффективной работы индивидуального информационного пространства;
автоматизации коммуникативной деятельности;
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

11 класс

Тема (раздел учебника)	Всего часов	Теория	Практика (номер работы)
1. Информационные системы (§24)	1	1	0.5, (вопрос и задания к §24 учебника)
2. Гипертекст (§25)	2	1	1, (№3.1)
3. Многопроцессорные системы и сети (§§21-23)	2	1	1, (№2.12)
4. Интернет как информационная система (§§26-28)	6	3	3, (№3.2, №3.3, №3.4, №3.5)
5. Web-сайт (§29)	3	1	2, (№3.6, №3.7*)
6. ГИС (§30)	2	1	1, (№3.8)
7. Базы данных и СУБД (§§31-33)	5	3	2, (№3.9, 3.10)
8. Запросы к базе данных (§§34-35)	5	2	3, (№№3.11, 3.12, 3.13, 3.14, 3.15)
9. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование (§§36-37)	4	2	2, (№№ 3.16, 3.17)
10. Электронные таблицы.	2	1	1
11. Корреляционное моделирование (§38)	2	1	1, (№3.18)
12. Оптимальное планирование (§39)	2	1	1, (№3.19)
13. Социальная информатика (§§40-43)	3	2	1, (Реферат-презентация)
15. Алгоритмизация и программирование	24	6,5	17,5
16. Проектная деятельность учащихся	4	-	4
17. Резерв времени	3

Итоги изучения тем

Тема 1. Информационные системы

Учащиеся должны знать:

- назначение информационных систем

- состав информационных систем

- разновидности информационных систем

Тема 2. Гипертекст

Учащиеся должны знать:

- что такое гипертекст, гиперссылка

- средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)

Учащиеся должны уметь:

- автоматически создавать оглавление документа

- организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.

Тема 3. Многопроцессорные системы и сети

Учащиеся должны знать:

- идею распараллеливания вычислений

- что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации

- назначение и топологии локальных сетей

- технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)

- основные функции сетевой операционной системы

- историю возникновения и развития глобальных сетей

- что такое Интернет

- систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен)

- способы организации связи в Интернете

- принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP

Тема 4. Интернет как информационная система

Учащиеся должны знать:

- назначение коммуникационных служб Интернета

- назначение информационных служб Интернета

- что такое прикладные протоколы

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес

- что такое поисковый каталог: организация, назначение

- что такое поисковый указатель: организация, назначение

Учащиеся должны уметь:

- работать с электронной почтой

- извлекать данные из файловых архивов

- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

Тема 5. Web-сайт.

Учащиеся должны знать:

- какие существуют средства для создания web-страниц

- в чем состоит проектирование web-сайта

- что значит опубликовать web-сайт

- возможности текстового процессора по созданию web-страниц

Учащиеся должны уметь:

- создать несложный web-сайт с помощью MS Word

- создать несложный web-сайт на языке HTML (углубленный уровень)

Тема 6. Геоинформационные системы (ГИС)

Учащиеся должны знать:

- что такое ГИС

- области приложения ГИС

- как устроена ГИС

- приемы навигации в ГИС

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС

Тема 7. Базы данных и СУБД

Учащиеся должны знать:

- что такое база данных (БД)

- какие модели данных используются в БД

- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

- определение и назначение СУБД

- основы организации многотабличной БД

- что такое схема БД

- что такое целостность данных

- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД

Учащиеся должны уметь:

- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access)

Тема 8. Запросы к базе данных

Учащиеся должны знать:

- структуру команды запроса на выборку данных из БД

- организацию запроса на выборку в многотабличной БД

- основные логические операции, используемые в запросах

- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

Учащиеся должны уметь:

- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

- реализовывать запросы со сложными условиями выборки

- реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень)

- создавать отчеты (углубленный уровень)

Тема 9. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

Учащиеся должны знать:

- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины

- что такое математическая модель

- формы представления зависимостей между величинами

для решения каких практических задач используется статистика;

- что такое регрессионная модель

- как происходит прогнозирование по регрессионной модели

Учащиеся должны уметь:

- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов

- осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели

Тема 10. Электронные таблицы.

Учащиеся должны знать:

- основные возможности применения электронных таблиц в различных областях;

- отличие относительных ссылок от абсолютных, основные функций для обработки числовых данных.

Учащиеся должны уметь:

- создавать и использовать различные формы представления информации: математические формулы, графики, диаграммы, таблицы, (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах домашней экономики);

- пользоваться основными операциями работы с динамическими таблицами: создания, выделения, вставки и удаления компонентов, арифметическими и логическими функциями, ссылками между таблиц,

- использовать электронные таблицы для выполнения расчетов в различных областях профессиональной деятельности.

Тема 11. Корреляционное моделирование

Учащиеся должны знать:

- что такое корреляционная зависимость

- что такое коэффициент корреляции

- какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа

Учащиеся должны уметь:

- вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)

Тема 12. Оптимальное планирование

Учащиеся должны знать:

- что такое оптимальное планирование

- что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов

- что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены

- в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана

- какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования

Учащиеся должны уметь:

- решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)

Тема 13. Социальная информатика

Учащиеся должны знать:

- что такое информационные ресурсы общества

- из чего складывается рынок информационных ресурсов

- что относится к информационным услугам

- в чем состоят основные черты информационного общества

- причины информационного кризиса и пути его преодоления

- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества

- основные законодательные акты в информационной сфере

- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации

Учащиеся должны уметь:

- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

Тема 14. Алгоритмизация и программирование.

Учащиеся должны знать:

- основные свойства алгоритма;

- типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;

- понятие вспомогательного алгоритма;

Учащиеся должны уметь:

- разрабатывать алгоритмы и программы с использование различных алгоритмических конструкций для решения различных задач.

Тема 15. Проектная деятельность учащихся.

Учащиеся должны знать:

- что такое метод проектов

- основные этапы проекта

- классификация проектов

- структура учебного проекта

- формы продуктов проектной деятельности

Учащиеся должны уметь:

- выявлять и формулировать проблемы;

- проводить их анализ;

- строить план исследования;

- находить необходимый источник информации;

- работать с полученной информацией;

- применять полученную информацию для решения поставленных задач;

- проводить эксперименты или наблюдения;

- фиксировать и обрабатывать результаты;

- формулировать выводы;

- оформлять отчет о выполнении исследования;

- проводить презентацию (защиту) проекта.

Литература

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование. Часть II. Среднее (полное) общее образование. – М. 2004.
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования./Министерство образования Российской Федерации. - М.- 2006.
Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика, 2-11 классы.-3-е изд., исправленное и дополненное –М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007.

Литература для учителя

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень. Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20011.
Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 20011.
Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс: методическое пособие/ Семакин И.Г., Хеннер Е.К.-2-е изд.-М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011
Теория и методика обучения информатике https://sites.google.com/site/methteachinfo/home

Литература для ученика

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень. Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2011.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Таблица 1. Соответствие содержания учебника нормативным документам

Разделы учебника	Разделы стандарта (Прилож.2)	Разделы примерной программы (Прилож.3)
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Информация
§1. Понятие информации в науке		1.1, 1.5
§2. Представление информации, языки, кодирование		1.9
§3. Измерение информации. Объемный подход		1.7
§4. Измерение информации. Содержательный подход		1.6
Глава 2. Информационные процессы в системах
§5. Что такое «система»	1.1	1.2
§6. Информационные процессы в естественных и искусственных системах	1.1, 1.2	1.2, 1.8
§7. Хранение информации	1.6, 1.9	1.21, 1..23, 1.4
§8. Передача информации	1.7, 1.9	1.14, 1.23
§9. Обработка информации и алгоритмы	1.8, 1.9	1.18, 1.19, 1.23
§10. Автоматическая обработка информации	1.8	1.18, 1.19
§11. Поиск информации	1.5. 2.5	1.12, 1.16, 2.7,
§12. . Защита данных	1.11, 1.10, 5.4	1.22, 1.26, 7.12, 7.13
Глава 3. Информационные модели
§13. Компьютерное информационное моделирование	3.1, 2.1, 2.2	4.1, 2.17
§14. Структуры данных	2.3, 2.5	2.2, 2.7
§15. Пример структуры данных – модели предметной области	1.12, 2.3, 2.4, 2.6	1.25, 2.2, 2.5
§16. Алгоритм как модель деятельности	2.3, 2.6	2.2,
Глава 4. Программно-технические системы реализации информационных процессов
§17. Компьютер – универсальная техническая система работы с информацией	3.1, 3.2, 3.4, 3.6	4.1, 4.2
§18. Программное обеспечение компьютера	3.1, 3.3, 3.5	4.1, 4.3
§19. Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел.	1.3, 1.4	1.11, 5.1
§20. Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста, графики, звука	1.3, 1.4, 4.8, 4.9, 4.10	1.11, 5.1, 6.8, 1.3
§21. Современные архитектуры вычислительных систем	3.2	4.2
§22. Организация локальных сетей	5.1, 5.2	7.9
§23. Организация глобальных сетей	5.1, 5.2	7.5, 7.6, 7.9
5. Технологии использования и разработки информационных систем
§24. Понятие информационной системы (ИС), классификация ИС	5.3	7.11,
§25. Компьютерный текстовый документ как структура данных	4.1, 4.2	6.1, 6.2, 6.3
§26. Интернет как глобальная информационная система	5.2	7.9
§27. World Wide Web – Всемирная паутина	5.3	7.11
§28. Средства поиска данных в Интернете	5.3, 5.4	7.11, 7.12, 7.13
§29. Web-сайт - гиперструктура данных	2.5	2.7
§30. Геоинформационные системы	5.3	7.11
§31. База данных – основа информационной системы	4.11, 4.12	3.2, 3.3
§32. Проектирование многотабличной базы данных	2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 4.11	2.5, 2.7, 3.2
§33. Создание базы данных	4.11, 4.12	3.2, 3.3
§34. Запросы как приложения информационной системы	4.11, 4.12	3.2, 3.3
§35. Логические условия выбора данных	4.12. 4.13	3.3,
6. Технологии информационного моделирования
§36. Моделирование зависимостей между величинами	2.3, 2.4, 2.6, 4.6, 4.7	2.2, 2.5, 6.6,, 6.7
§37. Модели статистического прогнозирования	1.12, 2.2, 2.3, 2.4, 2.6, 2.7, 4.3, 4.4, 4.5, 4.7	1.25, 2.17, 2.2, 2.5, 6.7
§38. Моделирование корреляционных зависимостей	1.12, 2.2, 2.3, 2.4, 2.6, 2.7, 4.3, 4.4, 4.5, 4.7	1.25, 2.17, 2.2, 2.5, 6.7
§39. Модели оптимального планирования	1.12, 2.2, 2.3, 2.4, 2.6, 2.7, 4.3, 4.4, 4.5, 4.7	1.25, 2.17, 2.2, 2.5, 6.7
7. Основы социальной информатики
§40. Информационные ресурсы	6.1	8.1
§41. Информационное общество	6.1	8.1
§42. Правовое регулирование в информационной сфере	6.2	8.4
§43. Проблема информационной безопасности	1.11, 6.2	1.22, 8.4

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ. Базовый уровень

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Раздел 1. Информация и информационные процессы

1.2. Классификация информационных процессов.

1.3. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

1.4. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

1.5. Поиск и систематизация информации.

1.6. Хранение информации; выбор способа хранения информации.

1.7. Передача информации в социальных, биологических и технических системах.

1.9 Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком

1.10. Организация личной информационной среды

1.11.Защита информации

Раздел 2. Информационные модели и системы

2.1. Информационные (нематериальные) модели.

2.2. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

2.3. Назначение и виды информационных моделей.

2.4. Формализация задач из различных предметных областей

2.5. Структурирование данных.

2.6. Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Раздел 4. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

4.2. Гипертекстовое представление информации.

4.3. Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты.

4.4. Средства и технологии работы с таблицами

4.5. Назначение и принципы работы электронных таблиц.

4.6. Основные способы представления математических зависимостей между данными

4.8. Графические информационные объекты.

4.9. Средства и технологии работы с графикой.

4.11.Базы данных

4.12. Системы управления базами данных.

4.13. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Раздел 5. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

5.1. Локальные и глобальные компьютерные сети.

5.2. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

5.3.Поисковые информационные системы.

5.4. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

10 класс

Раздел 1. Информация и информационные процессы

1.1. Основные подходы к определению понятия «информация».

1.3.Дискретные и непрерывные сигналы.

1.4. Носители информации.

1.5. Виды и свойства информации.

1.6. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.

1.7. Алфавитный подход к определению количества информации.

1.8. Классификация информационных процессов.

1.9. Кодирование информации. Языки кодирования.

110. Формализованные и неформализованные языки.

1.11. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

1.12. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора.

1.13. Хранение информации; выбор способа хранения информации.

1.15. Обработка информации.

1.16. Систематизация информации.

1.17. Изменение формы представления информации.

1.18. Преобразование информации на основе формальных правил.

1.19. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации.

1.20. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных.

1.21. Хранение информации.

1.22. Защита информации. Методы защиты.

1.23. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.

1.24. Управление системой как информационный процесс.

1.26. Организация личной информационной среды.

. Раздел 2. Информационные модели

2.1. Информационное моделирование как метод познания.

2.2.Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей.

2.3. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования.

2.4. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема.

2.5. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.

2.6. Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.

2.7. Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области.

2.8. Алгоритм как модель деятельности.

2.9. Гипертекст как модель организации поисковых систем.

2.10. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.

2.11. Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды.

2.12. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия.

2.13. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления.

2.15. Самоуправляемые системы, их особенности.

2.16. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.

2.17. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Раздел 3. Информационные системы

3.1. Понятие и типы информационных систем.

3.2. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые).

3.3 Системы управления базами данных (СУБД).

3.4.Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).

3.5. Реляционные базы данных.

3.6. Связывание таблиц в многотабличных базах данных

Раздел 4. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

4.1. Аппаратное и программное обеспечение компьютера.

4.2.Архитектуры современных компьютеров.

4.3.Многообразие операционных систем.

11 класс

Раздел 5. Компьютерные технологии представления информации

5.1.Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере.

5.2.Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.

5.3.Компьютерное представление целых и вещественных чисел.

5.4. Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.

5.5. Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика.

5.6. Модели цветообразования.

5.7. Технологии построения анимационных изображений.

5.8.Технологии трехмерной графики.

5.9.Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись.

5.10. Понятие о методах сжатия данных.

5.11. Форматы файлов.

Раздел 6. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

6.1 Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста.

6.2. Основные приемы преобразования текстов.

6.3.Гипертекстовое представление информации.

6.3.Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты.

6.4.Средства и технологии работы с таблицами.

6.5. Назначение и принципы работы электронных таблиц.

6.6.Основные способы представления математических зависимостей между данными.

6.7.Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)

6.8.Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.

6.9.Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Раздел 7. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

7.1. Каналы связи и их основные характеристики.

7.2. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации.

7.3. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.

7.4. Возможности и преимущества сетевых технологий.

7.5. Локальные сети. Топологии локальных сетей.

7.6.Глобальная сеть.

7.7. Адресация в Интернете.

7.8. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP.

7.9. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

7.10. Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д.

7.11. Поисковые информационные системы.

7.12.Организация поиска информации.

7.13. Описание объекта для его последующего поиска.

7.14. Инструментальные средства создания Web-сайтов.

Раздел 8. Основы социальной информатики

8.1. Информационная цивилизация.

8.2. Информационные ресурсы общества.

8.3. Информационная культура.

8.4. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.

8.5.Информационная безопасность.

Тематическое планирование по информатике и ИКТ для 11 класса.

№ п\п	Дата	Кол. час.	Тема урока	Цель урока	Содержание учебного материала	Учащиеся должны знать/понимать	Учащиеся должны уметь/использовать	Форма контр.	Дом. зад.
1 четверть
1	03.09.13	1т	Информационные системы	Провести вводный инструктаж по ТБ. Ввести понятие ИС и рассмотреть классификацию, состав и назначение ИС	Правила техники безопасности в кабинете информатики и правила работы за компьютером. Понятие информационных систем. Их назначение. Состав информационной системы. Их разновидности.	Правила поведения в кабинете информатики и правила работы за ПК; назначение информационных систем состав информационных систем разновидности информационных систем	Соблюдать правила ТБ.		§24, отв.на вопр.в тетради
Гипертекст. 2 (1т+1п)
2	06.09.13	1т	Компьютерный текстовый документ как структура данных	Рассмотреть основные подходы в определении гипертекста, гиперссылки. Изучить средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)	Гипертекст. Гиперссылка. Организация документа с гиперструктурой (оглавление, указатели, ссылки, закладки, гиперссылки).	что такое гипертекст, гиперссылка средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)	автоматически создавать оглавление документа организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе		§ 25, ЗП-зад.5.1.6. (по вариан-там)
3	10.09.13	1п	Пр.работа 3.1. Гипертекстовые структуры.	Выработать навыки создания гипертекстовой структуры документа средствами табличного процессора.	Средства ТР для организации гипертекста. Практическая работа 3.1. Гипертекстовые структуры.	средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)	автоматически создавать оглавление документа организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.	П.р.	§ 25, повтор.
Многопроцессорные системы и сети. 2 (1т+1п)
4	13.09.13	1т	Многопроцессорные системы и сети	Объяснить идею распараллеливания вычислений, что такое многопроцессорные вычислительные комплексы, варианты их реализации	Многопроцессорные вычислительные комплексы. Назначение и топологии локальных сетей. Технические средства локальных сетей (каналы связи, рабочие станции, серверы). Основные функции сетевой ОС. История развития глобальных сетей. Интернет. Адресация в Интернете(IP-адрес, доменная система имен). Принцип пакетной передачи информации в Интернет. Протокол TCP/IP.	идею распараллеливания вычислений что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации назначение и топологии локальных сетей технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции) основные функции сетевой операционной системы историю возникновения и развития глобальных сетей что такое Интернет систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен) способы организации связи в Интернете принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP			§21-23, отв.на вопр.в тетр., подгот. Презен-тацию по теме «Комп.сети»
5	17.09.13	1п	Многопроцессор-ные системы и сети. Подготовка к ЕГЭ по теме «Компьютерные сети».	Закрепить навыки решения задач	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач типа В11, В12	что такое Интернет систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен) способы организации связи в Интернете принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP	Осуществлять поиск и отбор информации	тест	§21-23, повтор.
Интернет как информационная система. 6(3т+3п)
6	20.09.13	1т	Интернет как глобальная информационная система	Знать назначение коммуникацион-ных и информа-ционных служб Интернета. Рассмотреть понятие «Прикладные протоколы»	Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д. Прикладной протокол.	назначение коммуникационных служб Интернета назначение информационных служб Интернета что такое прикладные протоколы	работать с электронной почтой извлекать данные из файловых архивов		§26, отв.на вопр.
7	24.09.13	1т	World Wide Web – Всемирная паутина	Рассмотреть основные структурные составляющие WWW. Изучить основные понятия WWW.	Структурные составляющие. Технология «клиент-сервер». Web-браузер. Основные понятия WWW: Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес.	основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес	работать с электронной почтой извлекать данные из файловых архивов		§27, вопр.4 - в тетради (проект сайта школы)
8	27.09.13	1т	Средства поиска данных в Интернете.	Рассмотреть понятие поисковый каталог: организация, назначение. Провести тестирование по подготовке к ЕГЭ.	Поисковые информационные системы (поисковый каталог, поисковый указатель). Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.	что такое поисковый каталог: организация, назначение что такое поисковый указатель: организация, назначение	осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.		§28
9	01.10.13	1п	Практическая работа 3.2, 3.3. «Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями».«Интернет: работа с браузером»	Знакомство и практическое освоение работы с электронной почтой и телеконференциями. Получение навыков работы с клиент-программой эл. почты Outlook Express. Знакомство с возможностями использования браузера Internet Explorer для просмотра общедоступных конференций. Освоение приемов работы с браузером, изучение среды и настройка. Получение навыков извлечения Web-страниц путем указания адресов, навигация по гиперссылкам.	Выполнение практических работ ЗП- зад.5.3.1, зад.5.3.2	назначение коммуникационных служб Интернета назначение информационных служб Интернета	работать с электронной почтой	П.р. (д.з.)	§26-28, повтор. П-зад.3.2, 3.3 (на флешке)
10	04.10.13	1п	Практическая работа № 3.4. «Интернет: сохранение загруженных Web-страниц».	Освоение приемов извлечения фрагментов из загруженных Web –страниц, их вставка и сохранение в текстовых документах.	Извлечение фрагментов из загруженных Web –страниц, их вставка и сохранение в текстовых документах.	основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес что такое поисковый каталог: организация, назначение.	извлекать данные из файловых архивов осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.	П.р.	§26-28, повтор. ЗП-зад.5.3.3.(№6,7)
11	08.10.13	1п	Практическая работа № 3.5. «Интернет: работа с поисковыми системами». Подготовка к ЕГЭ по теме «Интернет как информационная система»	Освоение приемов работы с поисковыми системами Интернет: поиск информации с помощью поискового каталога; поиск информации с помощью поискового указателя	Найти в WWW ответы на поставленные вопросы, используя поисковые серверы. Результаты поиска отразить в отчете, созданном в текстовом редакторе. Решение задач типа В11, В12	что такое поисковый каталог: организация, назначение что такое поисковый указатель: организация, назначение	осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей	П.р.	§26-28, повтор. ЗП-зад.5.3.3.(№8,9), П-зад.3.5. доделать
Web-сайт. 3 (1т+2п)
12	11.10.13	1т	Web-сайт-гиперструктура данных	Рассмотреть средства создания Web-страниц, каковы возможности текстового процессора по созданию Web-страниц. Объяснить в чем состоит проектирование Web-сайта и что значит опубликовать Web-сайт	Средства для создания Web-страниц. Проектирование Web-сайта. Инструментальные средства создания Web-сайтов.	какие существуют средства для создания web-страниц в чем состоит проектирование web-сайта что значит опубликовать web-сайт возможности текстового процессора по созданию web-страниц	создать несложный web-сайт с помощью текстового редактора		§ 29
13	15.10.13	1п	Инструменталь-ные средства создания Web-страниц. Разработка Web-страницы.	Освоение приемов создания Web-страниц и Web-сайтов с помощью текстового редактора.	Создание Web-сайта с помощью текстового процессора Word. Средства создания Web-страниц. Проектирование Web – сайта.	какие существуют средства для создания web-страниц в чем состоит проектирование web-сайта что значит опубликовать web-сайт возможности текстового процессора по созданию web-страниц	• создать несложный web-сайт с помощью текстового редактора		§ 29, повтор. П.-зад.3.6.
14	18.10.13	1п	Практическая работа 3.6. «Интернет: создание Web-сайта с помощью текстового редактора»	Освоение приемов создания Web-страниц и Web-сайтов с помощью текстового редактора.	Создание Web-сайта с помощью текстового процессора Word. Проектирование Web –сайта.	какие существуют средства для создания web-страниц в чем состоит проектирование web-сайта что значит опубликовать web-сайт возможности текстового процессора по созданию web-страниц	создать несложный web-сайт с помощью текстового редактора	П.р. Web-сайт	§ 29, повтор., П.-зад.3.6. (додел.)
ГИС. 2 (1т+1п)
15	22.10.13	1т	Геоинформационные системы. Подготовка к ЕГЭ по теме «Поиск информации в интернете»	Познакомить с новейшим классом информационных систем, развивающихся в настоящее время.	ГИС. Область приложения ГИС. Устройство ГИС. Приемы навигации в ГИС. Решение задач типа В11, В12	что такое ГИС области приложения ГИС как устроена ГИС приемы навигации в ГИС	осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС	тест	§ 30, отв. на вопр.
16	25.10.13	1п	Практическая работа 3.8. «Поиск информации в ГИС».	Освоение приемов поиска информации в ГИС на примере ГИС «Карта Москвы»	Практическая работа 3.8. «Поиск информации в ГИС»	что такое ГИС приемы навигации в ГИС	осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС	П.р.	§ 30, повтор.
2 четверть
База данных и СУБД. 5(3т+2п)
17	05.11.13	1т	База данных – основа информационной системы	Углубление знаний, полученных в курсе основной школы по данной теме.	Базы данных. Модели баз данных (табличные, иерархические, сетевые). Основные понятия базы данных (запись, поле, тип поля, главный ключ). Системы управления базами данных (СУБД).	что такое БД определение и назначение СУБД какие модели данных используются в БД основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ определение и назначение СУБД	создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (MS Access)		§31, отв.на вопр.в тетради, ЗП-зад.5.4.1.(№1-5)
18	08.11.13	1т	Проектирование многотабличной БД.	Рассмотреть методику проектирования многотабличной БД. Ознакомить с конкретной СУБД (MS Access)	Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных. Целостность данных. Схема базы данных.	основы организации многотабличной БД что такое схема БД что такое целостность данных	создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (MS Access)		§ 32, отв.на вопр.в тетради, ЗП-зад.5.4.1.(№6-7)
19	12.11.13	1т	Создание БД. Подготовка к ЕГЭ по теме «Поиск и сортировка информации в БД»	Продолжить рассмотрение методики проектирования многотабличной БД.	Создание БД. ЗП-зад.5.4.1 (№11) Решение задач типа А6	этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД	создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (MS Access)	тест	§ 33, ЗП-зад.5.4.1.(№8-10)
20	15.11.13	1п	Практическая работа 3.9. «Знакомство с СУБД MS Access»	Освоение простейших приемов работы с готовой БД в среде СУБД MS Access: открытие БД; просмотр структуры БД в режиме Конструктор; просмотр содержимого БД в режимах Таблица и Форма; добавление записей через форму; быстрая сортировка таблицы; использование фильтра.	Практическая работа 3.9. «Знакомство с СУБД MS Access», задания 1-4	основы организации многотабличной БД что такое схема БД	создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (MS Access)	П.р.	§31-33, повтор.
21	19.11.13	1п	Практическая работа 3.10. «Создание БД «Приемная комиссия».	Освоение приемов работы с MS Access в процессе создания спроектированной БД	Практическая работа 3.10. «Создание БД «Приемная комиссия».	этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД	создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (MS Access)	П.р.	§31-33, повтор.
Запросы к БД. 5(2т+3п)
22	22.11.13	1т	Запросы как приложения ИС.	Рассмотреть средства формирования запросов, структуру запроса на выборку (список полей, условия выбора записей, ключи и порядок сортировки)	Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Структура команды запроса на выборку данных из БД.	структуру команды запроса на выборку данных из БД организацию запроса на выборку в многотабличной БД	реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов		§ 34 ЗП-зад.5.4.3.(№22-23)
23	26.11.13	1т	Логические условия выбора данных.	Рассмотреть условия выбора данных (логические выражения – сложные и составные)	Организация запроса на выборку в многотабличной БД. Основные логические операции, используемые в запросах.	основные логические операции, используемые в запросах правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов	реализовывать запросы со сложными условиями выборки		§ 35 ЗП-зад.5.4.3.(№24-25)
24	29.11.13	1п	Практическая работа 3.11. «Реализация простых запросов с помощью конструктора»	Освоить приемы реализации запросов на выборку с помощью конструктора запросов MS Access.	Условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов. Практическая работа 3.11. «Реализация простых запросов с помощью конструктора»	организацию запроса на выборку с помощью конструктора запросов.	реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов	П.р.	§ 34-35, повтор. ЗП-зад.5.4.3.(№26-28)
25	03.12.13	1п	Практическая работа 3.12. «Расширение БД «Приемная комиссия. Работа с формой»	Научить создавать форму таблицы; заполнять таблицу данными с помощью формы; дополнить БД до 5 таблиц.	Задание: создать форму таблицы и заполнить таблицу с помощью формы.	этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД	создавать форму таблицы; заполнять таблицу с помощью формы; дополнить БД до 5 таблиц.	П.р.	§ 31-35, повтор. П-зад.3.13.
26	06.12.13	1п	Подготовка к ЕГЭ по теме «База данных и СУБД»	Выявить ЗУН учащихся по теме «База данных и СУБД».	Контрольная работа №1 по теме «База данных и СУБД».	организацию запроса на выборку с помощью конструктора запросов; правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов	реализовывать сложные запросы на выборку данных в конструкторе запросов	К.р.	§ 31-35, повтор., ЗП-зад.5.4.4 (№39-45)
Электронные таблицы. 2 (1т+1п)
27	10.12.13	1т	Табличные процессоры и электронные таблицы. Табличный процессор MS Excel.	Актуализация знаний, полученных в курсе средней школы. Знакомство с основными свойствами табличного процессора MS Excel.	Табличный процессор. Пример задачи, решаемой с помощью табличного процессора. Табличный процессор MS Excel (назначение, среда, основные режимы работы, система команд, данные в ячейках таблицы). Практическая работа 1.8. ЗП-зад.5.5.	основные возможности применения электронных таблиц в различных областях; отличие относительных ссылок от абсолютных, основные функций для обработки числовых данных.	создавать и использовать различные формы представления информации: математические формулы, графики, диаграммы, таблицы, (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах домашней экономики).		Записи в тетради ЗП-зад.5.5.
28	13.12.13	1п	Практическая работа «Работа в среде табличного процессора MS Excel».	Освоение основных операций по созданию, редактированию и оформлению электронной таблицы в среде табличного процессора MS Excel	Практическая работа 1.9. ЗП-зад.5.5.	основные возможности применения электронных таблиц в различных областях; отличие относительных ссылок от абсолютных, основные функций для обработки числовых данных.	пользоваться основными операциями работы с динамическими таблицами: создания, выделения, вставки и удаления компонентов, арифметическими и логическими функциями, ссылками между таблиц; использовать электронные таблицы для выполнения расчетов в различных областях профессиональ-ной деятельности.		ЗП-зад.5.5.(на выбор)
Моделирование зависимостей; статистическое моделирование. 4 (2т+2п)
29	17.12.13	1т	Моделирование зависимостей между величинами	Познакомить с идеями и наиболее простыми технологиями моделирования зависимостей между величинами.	Понятие величины. Свойства величины: имя, тип, значение. Математическая модель. Формы представления зависимостей между величинами. Статистика. Для каких практических задач она используется.	понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины что такое математическая модель формы представления зависимостей между величинами	используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов		§ 36, отв.на вопр.
30	20.12.13	1т	Модели статистического прогнозирования.	Дать понятие статистики. Рассмотреть статистические данные. Рассмотреть регрессионную модель, получение регрессионной модели методом наименьших квадратов.	О статистике и статистических данных. Метод наименьших квадратов. Прогнозирование по регрессионной модели.	для решения каких практических задач используется статистика; что такое регрессионная модель как происходит прогнозирование по регрессионной модели	осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели		§ 37, отв.на вопр.в тетради
31	24.12.13	1п	Практическая работа 3.16. «Получение регрессионных моделей в MS Excel»	Освоение способов построения по эксперименталь-ным данным регрессионной модели и графического тренда средствами MS Excel	О статистике и статистических данных. Метод наименьших квадратов. Прогнозирование по регрессионной модели. Практическая работа 3.16. «Прогнозирование в MS Excel»	для решения каких практических задач используется статистика; что такое регрессионная модель	используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов	П.р.	§ 36-37, повтор.
32	27.12.13	1п	Практическая работа 3.17. «Прогнозирова-ние в MS Excel»	Освоение приемов прогнозирования количественных характеристик системы по регрессионной модели путем восстановления значений и экстраполяции	Прогнозирование по регрессионной модели. Практическая работа 3.17. «Прогнозирование в MS Excel»	что такое регрессионная модель как происходит прогнозирование по регрессионной модели	осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели	П.р.	§ 36-37, повтор.
3 четверть
Корреляционное моделирование. 2 (1т+1п)
33	10.01.14	1т	Моделирование корреляционных зависимостей. Подготовка к ЕГЭ по теме «Формализация и моделирование»	Дать понятие корреляционной зависимости. Выработать навыки вычисления коэффициента корреляции.	Корреляционная зависимость. Коэффициент корреляции. Решение задач типа А2, В3, В9.	что такое корреляционная зависимость что такое коэффициент корреляции какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа	вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)	тест	§ 38, отв.на вопр.в тетради
34	14.01.14	1п	Практическая работа 3.18. «Расчет корреляционных зависимостей в MS Excel»	Получение представления о корреляционной зависимости величин; освоение способа вычисления коэффициента корреляции с помощью функции КОРРЕЛ	Возможности табличного процессора для выполнения корреляционного моделирования. Практическая работа 3.18. «Расчет корреляционных зависимостей в MS Excel»	какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа	вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)	П.р.	§ 38, П-зад. 3.18. (сам-но)
Оптимальное планирование. 2 (1т+1п)
35	17.01.14	1т	Модели оптимального планирования	Объяснить что такое оптимальное планирование, ресурсы, стратегическая цель Разобрать в чем состоит задача оптимального планирования	Оптимальное планирование. Ресурсы. Ограниченность ресурсов. Стратегическая цель планирования. Задача линейного программирования для нахождения оптимального плана.	что такое оптимальное планирование что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования	решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)		§ 39, отв.на вопр.в тетр.
36	21.01.14	1п	Практическая работа 3.19. «Решение задачи оптимального планирования в MS Excel»	Получение представления о построении оптимального плана методом линейного программирования; практическое освоение раздела MS Excel «Поиск решения» для построения оптимального плана.	Возможности табличного процессора для решения задач линейного программирования. Практическая работа 3.19. «Решение задачи оптимального планирования в MS Excel»	что такое оптимальное планирование; какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования.	решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)	П.р.	§ 39, повтор.
Социальная информатика. 3 (2т+1п)
37	24.01.14	1т	Информацион-ные ресурсы. Информационное общество.	Познакомить учащихся с информационными ресурсами. Рассмотреть основные черты информационного общества, опасности информационного общества.	Что такое информационные ресурсы. Национальные информационные ресурсы. Рынок информационных ресурсов и услуг. Основные черты информационного общества. Изменение структуры экономики и труда. Развитие и массовое использование информационных и коммуникационных технологий. Преодоление информационного кризиса. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения. Рост информационной культуры. Изменения в сфере образования. Изменение уклада жизни людей. Опасности информационного общества.	что такое информационные ресурсы общества из чего складывается рынок информационных ресурсов - что относится к информационным услугам в чем состоят основные черты информационного общества причины информационного кризиса и пути его преодоления какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества	соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности		§ 40, 41, подготовить рефераты по рис.7.1. учебника
38	26.01.14	1т	Правовое регулирование в информационной сфере. Проблема информационной безопасности.	Ознакомить с основными законами РФ в сфере правового регулирования информационной сферы	Законы РФ, действующие в информационной сфере.	основные законодательные акты в информационной сфере суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации	соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности		§ 42, 43, подготовить рефераты
39	31.01.14	1п	Практическое занятие по теме «Социальная информатика».	Обобщение знаний по данной теме. Подготовка материала для презентации.	Защита рефератов			защита
Алгоритмизация и программирование. 24 (6,5т+17,5п)
40	04.02.14	1т	Основы алгоритмизации. Этапы решения задач на ЭВМ.	Повторение темы за курс 9 класса	Основные сведения об алгоритмах. Сущность понятия алгоритм. Свойства алгоритма. Способы описания алгоритмов. Исполнители алгоритмов: среда, система команд, режимы работы. Алгоритмические задачи, их решение. Реализация разветвляющегося алгоритма. Полное и неполное ветвление. Выбор. Реализация циклического алгоритма. Цикл с предусловием, постусловием, цикл-счетчик. Подпрограмма-процедура. Подпрограмма-функция. Одномерные и двумерные массивы. Строковый тип данных как одномерный массив. Типовые задачи на обработку массивов.	Понятие алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Этапы решения задач на компьютере.	Решать алгоритмические задачи.		Записи в тетради
41	07.02.14	1т	Основы языка программирования Паскаль	Ознакомить с историей появления языка Pascal и причины его популярности. Изучить опции меню среды Turbo Pascal. Рассмотреть структуру программы, описание и преобразование типов, действия над типами, команды ввода и вывода информации.	Язык программирования, краткая характеристика и форма представления программ. Среда программирования, меню. Алфавит языка, основные типы данных, константы, переменные, выражения, функции. Структура программы. Запись выражений на языке программирования.	Понятие величины в программировании. Правила записи арифметических выражений на языке программирования Структуру программы на языке программирования.	Записывать арифметические выражения на языке программиро-вания..		Задания на выработку навыков записи арифметических выражений на языке Паскаль
42	11.02.14	1т+п	Ввод-вывод данных (процедуры Read, Write).	Выработать навыки решения задач линейной структуры.	Операторы языка программирования для кодирования алгоритмов линейной структуры. Операторы ввода/вывода. Составление линейных алгоритмов с использованием арифметических операций и комментарии в программе.	Операторы языка для кодирования линейных алгоритмов. Тип переменной (integer, real, char, string, boolean), оператор begin..end, оператор :=, команды read, readln, write, writeln,	Составлять алгоритмы и программы для задач линейной структуры.		Задания на составление простейших программ
43	14.02.14	1п	Разработка алгоритмов линейной структуры.	Выработать навыки решения задач линейной структуры.	Операторы языка программирования для кодирования алгоритмов линейной структуры. Составление алгоритмов и программ для задач линейной структуры. Операторы ввода/вывода, присваивания. Решение задач с использованием функций DIV и MOD .	Операторы языка для кодирования линейных алгоритмов. Позиционный вывод целых и вещественных чисел, стандартные процедуры и функции языка (div, mod, round, trunk, sqrt, sqr, sin, cos, tg, ln, lg, randomize, random, abs)	Составлять алгоритмы и программы для задач линейной структуры.		Решение задач с использованием функций DIV и MOD .
44	18.02.14	1п	Разработка программ задач линейной структуры. Подготовка к ЕГЭ по теме «Линейные алгоритмы».	Проверить уровень овладения навыками по составлению алгоритмов и программ линейной структуры.	Составление алгоритмов и программ линейной структуры с использованием математических функций при записи арифметических выражений. Отладка программ и решение задач на ЭВМ. Составление линейных алгоритмов с использованием основных функций. Решение прикладных задач. Решение задач типа В1, В2.	Операторы языка для кодирования линейных алгоритмов.	Составлять алгоритмы и программы для задач линейной структуры.	С.р.	Составление линейных алгоритмов с использованием основных функций.
45	21.02.14	1п	Графика. Разработка алгоритмов и программ.	Познакомить учащихся с понятием предопределенные константы стандартного модуля Graph. Изучить графические примитивы и форматы их записи.	Практическая работа «Графические примитивы. Структура графической программы. Прямые линии. Прямоугольники. Окружность. Эллипс. Дуга. Сектор».	Модуль Graph. Графические фигуры: line, pset, circle,SetColor,	Составлять алгоритмы и программы с использованием геометрических фигур		Составлять программы с использованием геометрических примитивов
46	25.02.14	1п	Графика. Разработка алгоритмов и программ.	Познакомить учащихся с понятием предопределенные константы стандартного модуля Graph. Изучить графические примитивы и форматы их записи.	Практическая работа «Графика. Закрашивание. Динамическая графика», «Построение графиков на экране. Построение поверхностей»	Модуль Graph. Графические фигуры: line, pset, circle,SetColor,	Составлять алгоритмы и программы с использованием геометрических фигур		Составлять программы на построение графиков и поверхностей
47	28.02.14	1т+п	Организация ветвлений в программах. Оператор выбора if…	Ознакомить учащихся со структурой ветвление. Разобрать различные варианты использования условного оператора if: полной и неполной формы;	Алгоритмическая структура ветвление. Команда ветвления. Полная и неполная форма ветвления. Операторы языка программирования для записи ветвлений.	Алгоритмическую структуру ветвление, её особенности. Операторы языка программирования для записи алгоритмов.	Составлять алгоритмы с ветвлением.		Задачи с использованием полной и неполной формы операторов ветвления
48	04.03.14	1т+п	Организация ветвлений в программах. Оператор выбора Case	Научить составлять алгоритмы и программы для решения задач с ветвлением.	Составление алгоритмов и программ для решения задач с ветвлением. Составление протоколов выполнения алгоритмов и программ с ветвлением. Отладка программы, анализ результатов решения задач. Оператор выбора Case	Соблюдать этапы решения задач на компьютере.	Составлять алгоритмы и программы с использованием ветвления.		Задачи с использованием оператора выбора Case
49	07.03.14	1п	Разработка программ с ветвлением. Подготовка к ЕГЭ по теме «Ветвление».	Проверить уровень овладения знаниями по составлению алгоритмов и программ для учебных задач. содержащих ветвление	Разработка алгоритмов решения задач и программ разветвляющейся структуры. Отладка программы, анализ результатов решения задач. Решение задач типа В14, С1.	Соблюдать этапы решения задач на компьютере.	Составлять алгоритмы и программы с использованием ветвления.	С.р.	Задачи с использованием операторов ветвления
50	11.03.14	1т	Алгоритмическая структура – цикл.	Рассказать учащимся о необходимости использования циклических алгоритмов. Объяснить, как записываются, и как работают отдельные циклические команды.	Циклический алгоритм. Команда повторения. Виды циклов. Средства языка программирования для записи циклических алгоритмов. Организация счетного (арифметического) цикла. Разработка алгоритмов задач. Разработка программы решения задачи. Отладка программ и решение задач на ЭВМ.	Определение циклического алгоритма. Типы циклов: for..do, while..do, repeat..until, параметр цикла, тело цикла, зацикливание, условие выполнения (окончания) цикла, вложенные циклы.	Составлять алгоритмы, используя команду повторения.		Задачи с использованием циклов
51	14.03.14	1п	Решение задач, содержащих циклы.	Показать отличия между циклами for, while, repeat. Продемонстрировать, как можно записать один и тот же фрагмент программы с использованием различных циклов. Научить решать задачи с использованием вложенных циклов. Объяснить, что неправильная запись команды может привести к зацикливанию.	Составление алгоритмов и программ для решения задач с использованием циклов for, while, repeat . Определение результатов выполнения алгоритмов с циклом по его блок-схеме или на языке программирования.	Особенности использования циклов for, while, repeat.	Составлять алгоритмы и программы, используя циклов for, while, repeat.		Задачи с использованием циклов for, while, repeat
52	18.03.14	1п	Решение задач, содержащих циклы.	Выработать навыки решения задач, содержащих циклы.	Составление алгоритмов и программ для решения задач с использованием циклов for, while, repeat . Определение результатов выполнения алгоритмов с циклом по его блок-схеме или на языке программирования.	Особенности использования циклов for, while, repeat.	Составлять алгоритмы и программы, используя циклов for, while, repeat.		Задачи с использованием циклов for, while, repeat
53	21.03.14	1п	Решение задач с использованием циклов. Подготовка к ЕГЭ по теме «Циклы»	Выработать навыки решения задач с использованием циклов.	Составление алгоритмов и программ для решения задач с использованием циклов for, while, repeat. Решение задач типа В13, В14, В5.	Особенности использования циклов for, while, repeat.	Составлять алгоритмы и программы, используя циклов for, while, repeat.	С.р.	Задачи с использованием циклов for, while, repeat
54	01.04.14	1п	Обобщающий урок по решению задач на составление программ с использованием основных алгоритмических конструкций.	Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Алгоритмы и программирова-ние»	Повторение алгоритмических конструкций. Решение задач. Составление алгоритмов и программ. Подготовка к контрольной работе.	Правила записи основных алгоритмических конструкций на языке Турбо Паскаль	Составлять программы с использованием основных алгоритмических конструкций		Подгот. к к.р.
55	04.04.14	1п	Контрольная работа №2 «Основы алгоритмизации и программиро-вание»	Проверить уровень овладения знаниями по составлению алгоритмов и программ для учебных задач с использованием основных алгоритмических конструкций.	Составление алгоритмов и программ для решения задач с использованием основных алгоритмических конструкций.	Правила записи основных алгоритмических конструкций на языке Турбо Паскаль	Составлять программы с использованием основных алгоритмических конструкций	К.р.	Повторить тему «Алгоритмизация и программирование»
56	08.04.14	1т	Вспомогатель-ные алгоритмы.	Объяснить, что такое метод пошаговой детализации и необходимость его применения в ряде задач. Рассказать учащимся, что такое процедуры и функции. Показать, как они записываются и чем они отличаются. Рассмотреть основные стандартные процедуры и функции модуля system, crt. Объяснить, в каких случаях удобно использовать процедуры, а в каких функции.	Понятие вспомогательного алгоритма. Разбиение задачи на подзадачи. Средства языка программирования для записи подпрограмм. Составление алгоритмов и программ с использованием вспомогательных алгоритмов. Понятие подпрограмм (функции и процедуры). Назначение. Способы описания. Обмен информацией между основной программой и подпрограммой. Глобальные и локальные переменные. Особенности построения схем алгоритмов. Операторы организации вычислений с применением подпрограмм. Использование подпрограмм при решение задач.	Понятие вспомогательного алгоритма. Описание вспомогательных алгоритмов.	Составлять алгоритмы и программы с использованием вспомогательных алгоритмов.		Учить записи в тетради
57	11.04.14	1п	Практическая работа «Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму»	Выработать навыки составления алгоритмов и программ с использованием вспомогательных алгоритмов.	Составление алгоритмов и программ для учебных задач содержащих подпрограмму (соблюдая этапы решения задач на компьютере). Разработка и отладка программы.	Понятие вспомогательного алгоритма. Описание вспомогательных алгоритмов.	Составлять алгоритмы и программы с подпрограммами.		Задачи на составление программ, содержащих процедуры и циклы
58	15.04.14	1п	Рекурсия	Научить записывать рекурсивные алгоритмы.	Рекурсивный алгоритм, прямая и косвенная рекурсия, организация выделения стека.	Рекурсивный алгоритм, прямая и косвенная рекурсия.	Составлять рекурсивные алгоритмы и программы	С.р.	Задачи на составление рекурсивных программ
59	18.04.14	1т	Двумерные массивы.	Ввести понятие двумерного массива. Дать отличия от одномерных массивов. Научить решать задачи с использованием двумерных массивов.	Массив. Способы задания массивов. Двумерный числовой массив. Средства языка программирования для описания двумерных числовых массивов. Ввод и вывод заданного массива на экран.	Понятие двумерного массива. Средства языка программирования для описания массивов.	Вводить и выводить элементы числового двумерного массива.		Задачи на ввод и вывод элементовчислового двумерного массива.
60	22.04.13	1п	Обработка двумерных массивов.	Выработать навыки решения задач на обработку двумерных массивов.	Поиск в двумерном массиве элементов по заданным условиям. Нахождение номера элемента массива по заданным условиям.	Алгоритмы обработки двумерных числовых массивов	Решать типовые задачи на обработку двумерных числовых массивов		Задачи на обработку массивов (по аналогии)
61	25.04.14	1п	Обработка двумерных массивов.	Выработать навыки решения задач на обработку двумерных массивов.	Сортировка двумерного массива по возрастанию, убыванию с указанием позиции элемента. Поиск минимума и максимума в одномерных массивах. Сортировка выбором. Сортировка двумерного массива».	Алгоритмы обработки двумерных числовых массивов	Решать типовые задачи на обработку двумерных числовых массивов		Задачи на сортировку массива
62	29.04.14	1п	Решение задач по теме «Двумерные массивы». Подготовка к ЕГЭ по теме «Массивы»	Систематизировать знания и умения учащихся по работе с массивами. Выработать навыки решения задач на обработку двумерных массивов	Сортировка массива. Методы сортировок массивов. Решение задач типа А12, С2	Алгоритмы обработки двумерных числовых массивов	Решать типовые задачи на обработку двумерных числовых массивов		Задачи на сортировку массива
63	06.05.14	1п	Контрольная работа №3 по теме «Подпрограммы. Двумерные массивы».	Проверить уровень овладения знаниями по теме «Двумерные массивы».	Выявить уровень сформированности умений и навыков по решению задач на обработку двумерных массивов.	Понятие вспомогательного алгоритма. Описание вспомогательных алгоритмов. Рекурсивный алгоритм, прямая и косвенная рекурсия. Понятие двумерного массива. Средства языка программирования для описания массивов. Алгоритмы обработки двумерных числовых массивов	Решать задачи с использованием подпрограмм и на обработку двумерных массивов.	К.р.
64	08.05.14	1п	Проектная деятельность учащихся	Выработать навыки разработки учебно-исследовательских проектов	Разработка учебно-исследовательских проектов.				Проект
65	13.05.14	1п							Проект
66	16.05.14	1п							Проект
67	20.05.14	1п						Защи-та проек-та	Проект
68	23.05.14	1п	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач КИМ ЕГЭ.		Решение задач по КИМам

К.р. - 3

П.р. - 15

Подг.к ЕГЭ – 9

Предварительный просмотр:

Рабочая программа

учебного предмета информатика

в 7 классах

на 2020-2021

учителя информатики Пушкиной М.Н.

1.Планируемые результаты.

Предметные результаты

Введение. Информация и информационные процессы

Выпускник научится:

различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др; различать виды информации по способам её восприятия человеком и по способам её представления на материальных носителях; раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;

приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике; классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач ;узнает о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств; определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера; узнает о истории и тенденциях развития компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров; узнает о том какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.

Выпускник получит возможность:

осознано подходить к выбору ИКТ – средств для своих учебных и иных целей;

Математические основы информатики

Выпускник научится:

описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;

оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода;записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления; записывать логические выражения составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний; определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения; использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента); описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно); познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами;

использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы).

Использование программных систем и сервисов

Выпускник научится:

классифицировать файлы по типу и иным параметрам;

выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);

разбираться в иерархической структуре файловой системы; осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;

Выпускник овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном процессе): навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии);

2.Содержание учебного предмета

7 класс

Введение в предмет

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.

Человек и информация

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные приемы редактирования.

Учащиеся должны знать:

связь между информацией и знаниями человека;
что такое информационные процессы;
какие существуют носители информации;
функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

3.Компьютер: устройство и программное обеспечение

Начальные сведения об архитектуре компьютера.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

Учащиеся должны знать:

правила техники безопасности и при работе на компьютере;
состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
типы и свойства устройств внешней памяти;
типы и назначение устройств ввода/вывода;
сущность программного управления работой компьютера;
принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
назначение программного обеспечения и его состав.

Учащиеся должны уметь:

включать и выключать компьютер;
пользоваться клавиатурой;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
инициализировать выполнение программ из программных файлов;
просматривать на экране директорию диска;
выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
использовать антивирусные программы.

Текстовая информация и компьютер

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.

Учащиеся должны знать:

способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

Учащиеся должны уметь:

набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

Графическая информация и компьютер

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.

Учащиеся должны знать:

способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
какие существуют области применения компьютерной графики;
назначение графических редакторов;
назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

Учащиеся должны уметь:

строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

Мультимедиа и компьютерные презентации

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст, демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора;

При наличии технических и программных средств: запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.

Учащиеся должны знать:

что такое мультимедиа;
принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Учащиеся должны уметь:

Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

3.Тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Кол-во часов
1	Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе.Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Информация и знания.	1
2	Информация и знания. Восприятие информации человеком.	1
3	Информационные процессы Работа с тренажёром клавиатуры	1
4	Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации.	1
5	Обобщение по теме «Человек и информация»	1
6	Назначение и устройство компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти.	1
7	Устройство персонального компьютера и его основные характеристики. Знакомство с комплектацией устройство персонального компьютера, подключение внешних устройств.	1
8	Понятие программного обеспечения и его типы. Назначение операционной системы и её основные функции.	1
9	Пользовательский интерфейсЗнакомство с интерфейсом операционной системы, установленной на ПК	1
10	Файлы и файловые структуры.	1
11	Работа с файловой структурой операционной системы	1
12	Контрольная работа по теме Компьютер: устройство и ПО	1
13	Представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы	1
14	Текстовые редакторы и текстовые процессоры	1
15	Сохранение и загрузка файлов. Основные приемы ввода и редактирования текста	1
16	Работа со шрифтами, приёмы форматирования текста. Орфографическая проверка текст. Печать документа.	1
17	Использование буфера обмена для копирования и перемещения текста. Режим поиска и замены	1
18	Работа с таблицами	1
19	Дополнительные возможности текстового процессора.(орфографический контроль, стили и шаблоны, списки, графика, формулы в текстовых документах, перевод и распознавание текстов)	1
20	Практическая работа на тему «Создание и обработка текстовых документов»	1
21	Промежуточная аттестация	1
22	Компьютерная графика и области её применения. Понятие растровой и векторной графики.	1
23	Графические редакторы растрового типа (Работа с растровым графическим редактором) , тест.	1
24	Кодирование изображения(Работа с растровым графическим редактором)	1
25	Работа с векторным графическим редактором	1
26	Тест по теме компьютерная графика	1
27	Понятие о мультимедиа. Компьютерные презентации	1
28	Создание презентации с использованием текста, графики и звука.	1
29	Представление звука в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа.	1
30	Запись звука и изображения с использованием цифровой техники. Создание презентации с применением записанного звука и изображения (либо с созданием гиперссылок).	1
31	Защита проектной работы	1
32	Повторение. Информация и знания. Восприятие информации человеком. Измерение информации. Единицы измерения информации	1
33	Повторение	1
34	Повторение по теме «Компьютер:устройство и программное обеспечение»	1
ИТОГО 34 часа

Предварительный просмотр:

Рабочая программа

учебного курса

информатика на практике

в 9 классе

в 2020-2021 г

Учитель: Пушкина М.Н.

1.Планируемые результаты.

Предметные.

Ученик научится:

составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере;
использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;
анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;
использовать логические значения, операции и выражения с ними;
записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.

Ученик получит возможность:

познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами;
создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;
познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;
познакомиться с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде.

2.Содержание учебного предмета

При реализации программы учебного курса у учащихся формируется информационная и алгоритмическая культура; представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах; развивается алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

Алгоритмические конструкции

Конструкция «следование». Линейный алгоритм. Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных.

Конструкция «ветвление». Условный оператор: полная и неполная формы.

Выполнение и невыполнения условия (истинность и ложность высказывания). Простые и составные условия. Запись составных условий.

Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменного цикла. Проверка условия выполнения цикла до начала выполнения тела цикла и после выполнения тела цикла: постусловие и предусловие цикла. Инвариант цикла.

Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.

Примеры записи команд ветвления и повторения и других конструкций в различных алгоритмических языках.

Разработка алгоритмов и программ

Оператор присваивания. Представление о структурах данных.

Константы и переменные. Переменная: имя и значение. Типы переменных: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Двумерные массивы.

Примеры задач обработки данных:

нахождение минимального и максимального числа из двух, трех, четырех данных чисел;
нахождение всех корней заданного квадратного уравнения;
заполнение числового массива в соответствии с формулой или путем ввода чисел;
нахождение суммы элементов данной конечной числовой последовательности или массива;
нахождение минимального (максимального) элемента массива.

Знакомство с алгоритмами решения этих задач. Реализации этих алгоритмов в выбранной среде программирования.

Знакомство с постановками более сложных задач обработки данных и алгоритмами их решения: сортировка массива, выполнение поэлементных операций с массивами; обработка целых чисел, представленных записями в десятичной и двоичной системах счисления, нахождение наибольшего общего делителя (алгоритм Евклида).

Понятие об этапах разработки программ: составление требований к программе, выбор алгоритма и его реализация в виде программы на выбранном алгоритмическом языке, отладка программы с помощью выбранной системы программирования, тестирование.

Простейшие приемы диалоговой отладки программ (выбор точки останова, пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод).

Знакомство с документированием программ. Составление описание программы по образцу.

3.Тематическое планирование

№п/п	Наименование темы	Кол-во часов
1	Основные алгоритмические конструкции : линейная, ветвление.	1
2	Основные алгоритмические конструкции : цикл.	1
3	Инструктаж по техники безопасности. Среда разработчика Pascal АВС. Элементы интерфейсаСоздание, компиляция, исполнение и отладка программ. Синтаксис и семантика языка Pascal. Типичные ошибки. Сообщения об ошибках	1
4	Практикум 1. Использование среды Pascal АВС Данные. Типы данных. Константы.Числовой тип данных. Построение арифметических выражений. Формат результата	1
5	Оператор присваивания. Команда ввода, вывода. Расчеты по линейному алгоритму.	1
6	Практикум 2.Программа-калькулятор	1
7	Данные логического типа и логические выражения	1
8	Организация программ разветвляющейся структуры. Условный оператор. Ветвление алгоритма на три и более рукавов	1
9	Практикум 3.Программирование алгоритмов с ветвлением	1
10	Виды операторов цикла. Итерационные циклы	1
11	Регулярные циклы. Вложенные циклы	1
12	Практикум4. Рисуем узоры	1
13	Строковые данные. Основные принципы работы со строковыми данными. Функции для работы со строковыми данными	1
14	Практикум 5. Полнофункциональный калькулятор	1
15	Подпрограммы. Массивы. Промежуточная аттестация	1
16	Ввод информации из файла. Работа с текстовым файлом	1
17	Итоговая работа: Защита проекта (создание собственной программы).	1
ИТОГО 17 часов

Приложение 3.

Контрольно-измерительный материал

Практикум 1. Использование среды Pascal

Задания:

1. Изменить программу для нахождения суммы четырех чисел.

2. Вычислить значение выражения: 1) y = 15x2 + 8x – 9 (переменная х должна вводиться с клавиатуры); 2) a = (b + c)*d – k (переменные b,c,d,k должны вводиться с клавиатуры).

3. Выведите на экран свою фамилию, имя и отчество, в следующей строке - дату рождения (все текстовые данные должны вводиться с клавиатуры).

4. Найти значение выражения: (a + (d - 12)*3) * (c - 5*k), где 1) значения переменных a, d, c и k вводятся с клавиатуры. 2) даны в тексте программы

5. Найти периметр: 1) прямоугольника, ширину и длину вводить с клавиатуры; 2) треугольника, длины всех сторон вводить с клавиатуры;

3) произвольного четырехугольника.

6. Вычислить рациональным способом, т.е. за минимальное количество операций 2 : 1) y = x5 (y = (x2 ) 2 * x, то есть за 3 операции); 2) y = x6 (y = (x3 ) 2 = (x2 * x) 2 , то есть за 3 операции); 3) y = x8 (y = ((x2 ) 2 ) 2 , тоже за 3 операции).

7. Написать программу вычисления стоимости покупки, состоящей из нескольких тетрадей и карандашей. Ниже представлен рекомендуемый вид экрана во время работы программы (данные, введенные пользователем, выделены полужирным шрифтом) ВЫЧИСЛЕНИЕ СТОИМОСТИ ПОКУПКИ.

ВВЕДИТЕ ИСХОДНЫЕ ДАННЫЕ:

ЦЕНА ТЕТРАДИ (РУБ.) – > 2.75

КОЛИЧЕСТВО ТЕТРАДЕЙ – > 5

ЦЕНА КАРАНДАША (РУБ.) – > 0.85

КОЛИЧЕСТВО КАРАНДАШЕЙ – > 2

СТОИМОСТЬ ПОКУПКИ: 15.45 РУБ.

Практикум 2. Программа-калькулятор

Написать простейшую программу, имитирующую работу калькулятора

program calcus;

uses crt;

var a,b,c:integer;

d:string;

begin

clrscr;

writeln('vvedite cifru 1');

readln(a);

writeln('vvedite znak operacii');

readln(d);

writeln('vvedite cifru 2');

readln(c);

if d=('+') then b:=a+c;

if d=('-') then b:=a-c;

if d=('*') then b:=a*c;

if d=('/') then b:=a div c;

writeln('otvet: ',b);

readln;

end.

Практикум 3.Программирование алгоритмов с ветвлением

Выберите подходящий по вашему усмотрению уровень сложности заданий и выполните его на компьютере.

Уровень I. (на оценку «3»)

1. Написать программу, вычисляющую значение функции x a x y − = 2 , где а и х вводятся с клавиатуры.

2. Написать программу, которая будет заменять переменную нулем, если она изначально была меньше какой-либо константы (выберите произвольно).

Уровень II. (на оценку «4»)

Написать программу, проверяющую, принадлежит ли число, введенное с клавиатуры интервалу (4, 8). И если принадлежит, заменить его противоположным числом.

Уровень III. (на оценку «5»)

Вывести на экран большее из двух данных чисел

Практикум4. Рисуем узоры

1.«Круги на воде».
Нарисуйте пару десятков концентрических окружностей, то есть окружностей разного радиуса, но имеющих общий центр.

2.Воспроизвести изображение при помощи программы

Практикум 5. Полнофункциональный калькулятор

Задание: Разработать проект «Калькулятор», т.е. написать программу на языке Паскаль, которая бы выполняла простейшие арифметические операции над числами: сложение, вычитание, умножение и деление.( ответ:

Программа:

Program Kalkulytor;

var

x,y,z: real;

op: char;

begin

write('Введите x >> '); readln(x);

write('Введите y >> '); readln(y);

writeln('Введите операцию: + , - , * , /'); readln(op);

if op = '+' then

begin

z := x + y;

writeln('x+y=',z:5:2)

end else

if op='-'then

begin

z := x-y; writeln('x-y=',z:5:2);

end else

if op ='*'then

begin

z := x * y;writeln('x*y=',z:5:2);

end else

if y <> 0 then

begin

z := x / y;writeln('x:y=',z:5:2)

end else

writeln('Деление на ноль!!');

end.

Рассмотрим условный оператор множественного выбора Сase of , который позволяет сделать выбор из множества представленных значений переменной.

case <селектор (логическое выражение, математическое выражение, переменная)> of
значение 1 : оператор;
значение 2 : оператор;
. . . . . . . . . .
значение N : оператор;
else оператор;
end;

Теперь в нашей программе используем оператор выбора, что получим.

Program Kalkulytor;

var

x,y,z: real;

op: char;

begin

write('Введите x >> '); readln(x);

write('Введите y >> '); readln(y);

writeln('Введите операцию: + , - , * , /'); readln(op);

case op of

'+': begin z := x + y; writeln('x + y = ',z:5:2);end;

'-': begin z := x - y; writeln('x - y = ',z:5:2);end;

'*': begin z := x * y; writeln('x * y = ',z:5:2);end;

'/': if y <> 0 then begin

z := x / y;

writeln('x:y=',z:5:2)

end

else

writeln('Деление на ноль!!');

end;

end.

Наберите программу в среде PascalABC.NET и проанализируйте программу.

Составьте программу, имитирующую своеобразный калькулятор, где

1 - сумма двух чисел,

2 - разность двух чисел,

3 - произведение двух чисел,

4 - целая часть от деления,

5 - остаток от деления,

6 - квадратный корень числа,

иначе введен неизвестный номер операции.)

Навигация

Рабочие программы по Информатике

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Диск

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: