2017 год - год экологии в России

Познавательно – исследовательская деятельность «Ледяной дождь» в подготовительной к школе группе

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально – коммуникативное развитие, Физическое развитие

Цель:  Развитие  познавательной активности воспитанников

Задачи: 

Образовательные:

1.Познакомить  детей с необычным природном явлении:«ледяной дождь», помочь понять причину его возникновения,  представление о том, какое влияние оказывает необычное атмосферное явление на живую природу, на человека и его образ жизни

Развивающие:

1.Развивать умение делать выводы и умозаключения

2.Развивать любознательность, память, логическое мышление

 3.Активизировать разговорную речь детей

Воспитательные:

1.Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного поведения детей в природе

2 Воспитывать бережное отношение к деревьям, кустарникам, желание сохранить их растущими в ближайшем окружении

Материалы и оборудование: ноутбук, презентация «Ледяной дождь – хорошо или плохо?», оборудование для опыта: трехлитровая банка с водой, емкость со льдом, горячая вода; оборудование для исследовательской деятельности: срезанные веточки, ножницы, лупы; вывеска «Лаборатория»;  волшебная палочка

Методы и приемы:

Наглядные: презентация «Ледяной дождь», опыт - наблюдение

Словесные: беседа, поисковые вопросы

Практические: исследовательская деятельность

Логика образовательной деятельности:

Вводная часть

Воспитатель:

- Зима – удивительное время года, которая преподносит людям немало сюрпризов и чудесных явлений. Одно из таких необычных природных явлений - ледяной дождь

Основная часть

Воспитатель:

 -Как вы думаете, что такое «ледяной дождь»?

(ответы детей)

Воспитатель:

- Как вы думаете, откуда берется «ледяной дождь»?

(ответы детей)

Воспитатель:

- Хотите увидеть, как образуются тучи и выпадает дождь?

Опыт – наблюдение «Дождь  в банке»

( Воспитатель показывает, дети наблюдают и делают выводы)

Воспитатель:

-Возьму большую стеклянную банку. Это  планета - Земля. Налью  в нее горячую воду. Это горячая поверхность земли. На банку поставлю формочку со льдом. Это  холодная атмосфера.

- Посмотрите, что происходит внутри банки?

(Ответы детей).

Воспитатель:

- Горячий воздух поднимается вверх, там он охлаждается и превращается в пар. Водяной пар охлаждается и образует облако. Облака собираются в тучи. Им становится тяжело, и они падают на землю в виде дождя.

- Смотрите, капли дождя стекают по стенкам банки.

Воспитатель:

-Почему же тогда иногда на землю падает ледяной дождь?

(ответы детей)

Воспитатель:

- Температура воздуха зимой отрицательная, ниже ноля градусов, поэтому капли дождя замерзают в воздухе.

Воспитатель:

- Так что же такое ледяной дождь?

(Ответы детей)

Воспитатель:

-Ледяной дождь — мелкие прозрачные ледяные шарики, выпадающие из облаков. Ледяные шарики образуются при замерзании капель дождя. Внутри шариков находится незамёрзшая вода — падая на предметы, шарики разбиваются на скорлупки, вода вытекает и образуется гололёд.

Физминутка «Облако"

Исходное положение - сидя на корточках или стоя на коленках.

Беленькое облако (Округленные руки перед собой)
Поднялось над крышей (Подняться с корточек или встать с колен)
Устремилось облако
Выше, выше, выше  (Подтянуться руками вверх)
Ветер это облако  (Плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону)
Зацепил за кручу.
Превратилось облако в грозовую тучу.  (Руками описать через стороны вниз большой круг и опустить их; присесть).

Воспитатель:

-Посмотрите презентацию «Ледяной дождь»

( Дети смотрят презентацию

 Слайды 1 - 6)

Воспитатель:

-Расскажите о своих впечатлениях.

(Дети рассказывают)

Воспитатель:

-Ледяной дождь превратил каждое дерево, каждый кустик в хрустальное, переливающееся чудо.

Воспитатель:

- Ледяной дождь – это хорошо или плохо?

( Дети отвечают)

Воспитатель:        

-Как может ледяной дождь навредить растениям зимой?

(Ответы детей)

Слайд 7

- Почему  ветки деревьев  легко ломаются?

( Ответы детей)

Исследовательская деятельность «Хрупкие веточки»

Воспитатель:

- Пройдемте в нашу лабораторию и проведем эксперимент.

- Возьмите веточку и  разрежьте ее.

( Дети разрезают веточку ножницами)

Воспитатель:

-Что вы почувствовали, когда разрезали, какая веточка?

(Ответы детей)

Воспитатель:

-Зимой растения  находятся в  покое,  не питаются, не пьют, а сок , который остался внутри ветвей превратился в лед, поэтому веточки хрупкие. 

Воспитатель:

 -Как вы думаете, можно  помочь  веточкам ожить?

(Ответы детей. Дети ставят веточки в воду)

Воспитатель:

-Как можно помочь деревям и кустарникам на улице?

(Ответы детей)

Воспитатель:

-Деревья при таком состоянии лучше не трогать,  нужно дождаться оттепели.

Воспитатель:        

- При таком явлении, как ледяной дождь страдают не только  деревья и кустарники.

Воспитатель:

- Посмотрите, какие  еще неприятности  случаются при ледяном дожде.

Слайды 8 - 11

Воспитатель:

- К каким еще  последствиям приводит ледяной дождь?

( Ответы детей)

Воспитатель:

- На крышах домов, различных постройках,  электрических проводах  образуется достаточно толстый слой льда, дороги, тротуары превращаются в сплошной каток. Перестает работать не только городской транспорт, но также в это время могут не ходить поезда, не летать самолеты.

Воспитатель:

- Какие правила безопасности при гололеде вы знаете?

(Ответы детей).

Воспитатель:

 -В  такой трудной ситуации МЧС,  специальные коммунальные службы стараются ликвидировать последствия такого красивого, но и опасного явления, как ледяной дождь. И мы им очень благодарны!

Слайды  12, 13

Заключительная часть:

Дидактическая игра «Волшебная палочка»

Воспитатель:

- С каким необычным природным явлением мы сегодня познакомились?

- Передавая волшебную палочку из рук в руки, расскажите, что вы нового  узнали?

(Ответы детей)

Воспитатель:

-Спасибо вам, ребята, большое за интересную  работу! Всегда помните о безопасности в зимнее время года!

Конспект непосредственно  образовательной деятельности в подготовительной к школе группы

«Посвящение в эколята»

Разработала:

Енякина Маргарита Николаевна

воспитатель, СП ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» им. Героя Советского Союза В. И. Фокина С. Большая Глушица Муниципальный район Большеглушицкий Самарской области Детский сад №3 «Красная Шапочка»

Интеграция образовательных областей:  Познавательное развитие,  Речевое развитие, Социально – коммуникативное развитие, Художественно – эстетическое развитие

Задачи:

Познавательные:

1.Познакомить детей с понятием « эколог»

2.Уточнить  представления об экологических проблемах планеты  Земля

Развивающие:

1.Развивать умение ясно и понятно излагать свои мысли

2.Развивать логическое мышление

3.Развивать способность  отражать  в рисунке  свои впечатления, переживания  об окружающем мире

3.Развивать эмоциональную сферу  детей, хужожественно - эстетические  чувства  

Воспитательные:

1.Воспитывать экологическое сознание

2.Воспитывать желание совершать положительные поступки по отношению к окружающей среде

Методы  и приемы:

Наглядные - карточки, презентация, картинки

Словесные - поисковые вопросы, чтение стихотворений

Практические - проблемные ситуации

Виды деятельности:

Игровая  – дидактическая игра  «Расскажи правильно»

Познавательно – исследовательская – решение проблемных ситуаций, слушание стихотворений

Коммуникативная деятельность – беседа, вопросы, речевые проблемные ситуации

Двигательная  - игра – соревнование « Собери мусор»

Изобразительная – рисование «Укрась планету цветами»

Музыкальная – слушание гимна «Эколят»

Материалы и оборудование: ноутбук, звуковые колонки, проектор; картинки  с объектами природы; карточки для построения экологических  цепочек :  лист – гусеница – насекомоядная птица – хищная птица; дуб -  кабан -  волк; эмблема «Эколята»

Логика образовательной деятельности:

Вводная часть

1 слайд.

Дети слышат биение сердца.

Воспитатель:

-Как вы думаете, что это за звук?

-Чье  сердце так громко стучит?

 На слайде появляется изображение планеты – Земли и звучит голос:

-Я - Земля! Я – Земля! Я – Земля!

Усталость моя беспредельна!

О стоне моем не взыщите

Хоть кто-  то услышит биение

Усталого сердца в  зените

Люди моей планеты!

Люди моей планеты!

Планета в опасности!

Земляне! Вы слышите меня?

Придите на помощь!

Воспитатель:

-Почему Земля зовет на помощь? (ответы детей)

2 слайд

Воспитатель:

-Наша планета задыхается от грязи, пыли, дыма, мусора.

-Сможем мы спасти нашу планету? (ответы детей)

3 слайд

Воспитатель:

- Чтобы планета не погибла,  люди  должны научиться любить, беречь и  охранять,  дружить с природой.

-Есть такие люди – экологи, которые занимаются спасением и охраной природы. Экологи изучают причины ухудшения природы и борются за нее.

Воспитатель:

-Хотите вступить в ряды юных экологов?  (получает согласие)

-Чтобы попасть в ряды эколят, нужно пройти испытания. Вы готовы?

Основная часть

Задание «Расскажи правильно»

( На столе лежат перевернутые картинки с природными объектами)

-Познакомьтесь с объектом природы и расскажите как нужно вести себя, находясь рядом с ним.

Задание « Решение проблемных ситуаций»

Слайды 4 – 7

1. Дети увидели в траве гнездо. Ваши действия? (ответы детей)

Воспитатель:

-Дети запомнить должны

И понять:

Гнезда у птичек

Нельзя разорять!

2.Ранней весной вы пришли в лес и увидели подснежники. Что вы сделаете? (ответы детей)

Воспитатель:

-Есть цветочки редкие,

Белые и нежные:

Вам кивнут приветливо

Ландыши, подснежники…

Только рвать не надо их –

С ними лес добрей, светлей.

Ведь теперь цветов таких

Очень мало на земле…

3. В лесу дети увидели ежа и решили  взять  его  домой. Вы поступите так же? (ответы детей)

Воспитатель:

-Для ёжиков и белок

Лес – это дом родной.

Они живут там смело

И летом и зимой:

Находят пропитанье

Своих детей растят

И уходить из леса

Нисколько не хотят…

Поэтому не стоит

Их в город забирать…

Поверь: они в неволе

Не будут есть и спать…

4. После похода  остался мусор и дети закопали его в ямку под дерево.

Воспитатель:

Вы в поход пришли, ребята…

Отдохнуть, конечно, надо:

Поиграть и порезвиться,

И наесться, и напиться…

Но вокруг остались банки,

Целлофан, железки, склянки…

Оставлять их здесь нельзя!

Не поленимся, друзья:

Мусор тут, в лесу, чужой,

Заберём его с собой!

Задание « Собери мусор»

(На полу  разбрасываются комочки бумаги.  Дети делятся на две команды и собирают мусор. Победит команда,  которая успеет собрать больше  мусора.)

Задание «Экологические цепочки»

( Перед детьми карточки: лист – гусеница – насекомоядная птица – хищная птица; дуб -  кабан -  волк)

Воспитатель:

-В природе  нет ничего лишнего.  Все в природе связано друг с другом тончайшими ниточками. Экологи заботятся, чтобы эти ниточки не оборвались.

-Определите,  кто чем питается,  и постройте экологическую цепочку.

(Дети, используя карточки, стоят цепочки питания)

Проблемная ситуация

- Как вы думаете, что произойдет, если исчезнет гусеница? Дуб?и.т.д.

Заключительная

Воспитатель:

- Молодцы! Справились со всеми заданиями.

-Теперь предлагаю произнести клятву эколят.

(Дети повторяют за воспитателем)

-Клянусь всегда защищать братьев меньших!

Клянусь беречь растения, высаживать деревья и цветы!

Клянусь беречь водоемы от загрязнения!

Клянусь убирать за собой мусор всегда и везде!

Слайд  8

-Услышав вашу клятву, планета – Земля обрадовалась и заулыбалась!

(Вручение эмблемы –«Эколята»)

-Воспитатель:

-Предлагаю  сделать доброе дело - украсить планету цветами, деревьями, поселить животных, птиц.

( Дети рисуют. Во время рисования звучит гимн «Эколята»)

Итог:

Выставка рисунков

Сценка «День Земли»

(На сцену выходит  ребенок, он  читает слова автора)

Автор:

Ребята вышли погулять во двор

И вот такой случился разговор

( Выходят остальные дети.  Девочка и  мальчик разговариваютдруг с другом.Другие дети заняты разными делами: один мальчик – играет в машину, девочка с куклой, мальчик – Кирилл  трудиться во дворе: сажает и поливает цветы, красит забор, убирает мусор. Девочка и мальчик разговаривают между собой)

1 Мальчик:

Сегодня День Земли, я знаю точно,

И мы должны придумать что – то срочно

1 девочка:

Мы в это день весенний,  теплый, яркий

Земле приподнем свои подарки

1 мальчик:

Ну, вот придумал!

Мы же еще дети!

А дети – это знают все на свет_

Растут сначала сами, а потом

Полезным занимаются трудом

(К детям подходит мальчик)

2 мальчик:

Все верно!

Вот когда я подрасту,

Исполню главную свою мечту:

Я посажу вот здесь красивый сад,

И каждый будет отдохнуть здесь рад!

(К детям подходит девочка)

2 девочка:

Я специальные построю здания,

Где  очищают воздух для дыхания

И огромную машину соберу,

Чтоб мусор собирала по утру

Автор:

Пока ребята спорили о том,

Какой подарок сделать им потом.

Кирилл конфетные бумажки собирал,

У дерева он сломанную ветку подвязал,

На клумбе насадил он яркие цветы

И выкрасил забор для красоты

(Кирилл  трудиться во дворе: сажает и поливает цветы, красит забор, убирает мусори и.т.д.)

1 мальчик:

Ну вот! Опят он занят пустяками,

Когда мы с вами делимся мечтами!

(Обращается к Кириллу)

Кирилл! Тебе заняться что ли нечем?

Весь день прошел и наступает вечер

2 мальчик:

Мы спорили, кричали! Ты, молчал!

И ничего про свой подарок не сказал!

Кирилл:

Я вам скажу:

Земля – наш общий дом!

И ктоже позаботиться о нем?

Чтобы все звери, люди и цветы

В нем жимли по законам красоты?

Мы сами!

Кто со мной , друзья?

1 мальчик:Я!

2 мальчик: Я!

1 девочка: Я!

2 девочка: Я!

1 мальчик:

Я понял!

Будем каждый день заботиться о том,

Чтоб  был прекрасней, чище общий дом!

Автор:

Вот так договориться все смогли, Что лучше нет подарка для Земли!

(Дети поют  гимн первого всероссийского экологического детского фестиваля (автор Звенислава Юртова)

Природа наш дом, мы его сбережем вместе,

А вместе, как правило, жить и любить интересней.

Мы нашу любовь сквозь года пронесем славно,

И дети России всегда будут помнить о главном!

Мы части священной и чистой Земли, она слышит.

Пусть наша родная планета легко дышит.

Нам дарит прекрасные светлые дни жизни,

Мы ей благодарны и будем беречь Отчизну.

Припев:

Для Земли зеленый лес,

Голубые реки,

Эти горы до небес

От беды оградим.

Ростом пусть не велики,

За тебя в ответе.

Мы Природы дети

И защитники твои.