Родителям

РАССМОТРЕНО

На совете учащихся

Протокол №4

от  25 мая  2015 г

РАССМОТРЕНО

Общешкольное

родительское собрание

протокол №2

от «07» апреля 2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ "Спасская СШ»

от «_ _» августа 2015г.

С учётом мнения

Совета родителей

Протокол № 1 от 4.09.2015г.

С учётом мнения

Совета обучающихся

Протокол 1 от № 3.09.2015г.

ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО РАСПОРЯДКА УЧАЩИХСЯ

МБОУ «СПАССКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

9. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Правила внутреннего распорядка учащихся МБОУ «Спасская средняя школа» (далее Правила) разработаны в соответствии с Федеральным Законом от 29 декабря 2012 г. «273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом МБОУ «Спасская средняя школа», Требованиями к одежде учащихся МБОУ «Спасская средняя школа» и устанавливают нормы поведения учащихся в здании и на территории школы.

2. Цель Правил: создание в школе безопасных условий, обстановки, способствующей успешной учебе каждого учащегося, воспитание уважения к личности и ее правам,

развитие культуры поведения и навыков общения.

3. Дисциплина в МБОУ «Спасской средняя школа» поддерживается на основе уважения человеческого достоинства всех участников образовательных отношений. Применение методов физического и психологического насилия в МБОУ «Спасская средняя школа» недопустимо.

II.  ОБЩИЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ

2.1.Учащиеся приходят в школу за 10-15 минут до начала уроков в своей смене, чистыми, опрятными, снимают в гардеробе верхнюю одежду, в соответствии с расписанием проходят к учебным кабинетам, занимают рабочее место и готовят все необходимые принадлежности к предстоящему уроку.

2.2. Внешний вид учащихся должен соответствовать Требованиям к одежде учащихся в МБОУ «Спасская средняя школа».

2.3. Для занятий физкультурой в зале необходима спортивная одежда и обувь. Учащиеся без соответствующей спортивной формы к занятиям по физкультуре не допускаются, а пропущенный по этой причине урок расценивается как пропуск без уважительной причины.

2.4. Не разрешается нахождение в помещениях школы лиц в верхней одежде. Не рекомендуется оставлять в карманах одежды, находящейся в гардеробе, деньги, ключи, иные ценности.

2.5. Запрещается жевать жевательную резинку в школе, курить в здании школы, на территории школы и на расстоянии 50 метров от неѐ, использовать ненормативную лексику на уроках и переменах.

2.6. Запрещается приносить в школу и на еѐ территорию оружие, взрывчатые, химические, огнеопасные вещества, табачные изделия, спиртные напитки, наркотики, токсичные вещества и яды.

2.7. Запрещается в школе и на еѐ территории играть в азартные игры, проводить операции спекулятивного характера. В противном случае, администрация, классные руководители, дежурные педагоги могут изъять имущество до прихода родителей (законных представителей) учащегося.

2.8.Учащиеся должны добросовестно учиться, уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы, выполнять требования работников школы по соблюдению Устава школы и Правил внутреннего распорядка.

2.9. Учащиеся школы в общении с учителями, старшими, родителями, другими учащимися должны быть вежливыми. Школьники проявляют уважение к старшим, заботятся о младших, уступают дорогу взрослым, старшие школьники – младшим, мальчики – девочкам.

2.10. В школе и вне школы учащиеся должны вести себя везде и всюду так, чтобы не уронить свою честь и достоинство, не запятнать доброе имя школы.

2.11. Учащиеся берегут имущество школы, аккуратно относятся как к своему, так и к чужому имуществу, соблюдают чистоту и порядок в здании и на территории школы. В случае причинения ущерба имуществу школы родители (законные представители) обязаны возместить его.

2.12. Учащимся следует уважать чужие права собственности. Книги, куртки и прочие личные вещи, находящиеся в школе, принадлежат их владельцам. Запрещается без спроса брать чужие вещи. Нашедшему потерянные или забытые вещи следует сдать дежурному администратору, учителю или работнику гардероба.

2.13. К учащимся, присвоившим чужие вещи, могут приниматься дисциплинарные меры, вплоть до привлечения правоохранительными органами к административной или уголовной ответственности.

2.14. Решать спорные и конфликтные ситуации мирно, на принципах взаимного уважения, с учѐтом взглядов участников спора. Если такое невозможно - обращаться за помощью к классному руководителю, социальному педагогу, администрации школы. Физическая конфронтация, запугивание и издевательства, попытки унижения личности, дискриминация по национальному или религиозному признаку являются недопустимыми формами поведения. Школа категорически осуждает подобное поведение.

2.15. На уроках учащимся не разрешается пользоваться плеерами, игровыми устройствами и средствами мобильной связи, все эти предметы должны находиться в портфеле в выключенном состоянии. За сохранность мобильных телефонов, плееров, наушников, игровых устройств администрация школы и работники гардероба ответственности не несут.

2.16. В случае отсутствия ученика на занятиях, плановых классных или общешкольных мероприятиях по уважительной причине учащийся должен предоставить классному руководителю записку от родителей или медицинскую справку.

Уважительными причинами отсутствия считаются:

-личная болезнь; -посещение врача (предоставляется талон или справка);

-экстренные случаи в семье, требующие личного участия учащегося (подтверждается заявлением родителей);

-пропуск занятий по договоренности с администрацией (по заявлению родителей).

17. Ученик, пропустивший без оправдательных документов более 3-х уроков в течение недели, может быть допущен к занятиям только после письменного объяснения на имя заместителя директора школы по УВР.
18. Ученик,   пропустивший  без  оправдательных  документов  более  3  дней  в  течение

недели, берется под контроль социального педагога, информация о пропусках подаются в районное управление образованием администрации Спасского муниципального района.

2.20. Учащиеся, систематически опаздывающие в школу, могут быть вызваны для объяснения в администрацию школы с приглашением родителей.

21. Нельзя без письменного разрешения дежурного администратора, классного руководителя или медсестры уходить из школы в урочное время.

21. После окончания занятий учащиеся должны покинуть школу через 20 минут, кроме случаев, предусмотренных планом дополнительных занятий и внеурочных мероприятий.

22. За нарушение настоящих Правил к учащимся могут быть применены различные меры воспитательного и дисциплинарного воздействия:

1. замечание в дневник;

2.22.2.дополнительные занятия по изучению Правил поведения;

2.22.3.объявление замечания, выговора в приказе по школе;

2.22.4.вызов учащегося и его родителей на Совет профилактики, административное

совещание;

       2.22.5.обсуждение проступка в классных коллективах;

       2.22.6.постановка на внутришкольный контроль; 2.22.7.постановка на контроль в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав.

2.23. В случае нарушения законов Российской Федерации учащиеся и их родители могут быть привлечены к ответственности в соответствии с действующим законодательством РФ.

III. ПРАВА УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ

Учащиеся имеют право:

3.1 на уважение своего человеческого достоинства, достоинства своей семьи;

       3.2. на получение бесплатного общего образования (начального общего, основного общего,

среднего общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами);

3.3.на дополнительную помощь учителя на индивидуально-групповых занятиях, предусмотренных графиком работы школы;

3.4 на участие в демократическом управлении школой (Совет учащихся);

3.5. на посещение мероприятий по своему выбору, которые проводятся в МБОУ «Спасская средняя школа»

3.6 на условия образования, гарантирующие охрану здоровья;

7. на создание благоприятных условий для самообразования;
8. на получение дополнительных образовательных услуг;

9. на переход в другое учебное заведение в течение всего учебного года на любом этапе          обучения;

10. на бесплатное медицинское обслуживание и пользование библиотечным фондом;

11. на отдых, обеспечиваемый предоставлением не менее 1 выходного дня в неделю, соблюдением учителями установленной длительности перемен и ежегодными осенними, зимними, весенними и летними каникулами;

12. на заблаговременное уведомление учителями о сроках и объеме контрольных работ в соответствии с графиком;

13. на личное присутствие при разбирательстве вопросов, связанных с персональным поведением, успеваемостью;

14. на сохранение в тайне доверительной информации о себе;
15. на защиту от применения методов физического и психического насилия;
16. на получение документов об образовании и в ходе прохождения обучения.

IV. ОБЯЗАННОСТИ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ

1. добросовестно учиться;
2. знать и соблюдать настоящий Устав школы, Правила;

3. выполнять законные решения органов управления школой, требования учителей и   администрации школы в части, отнесенной Уставом и Правилами к их компетенции;

4. уважать личное достоинство, взгляды и убеждения других людей, соблюдать их права;

5. заботиться о своем здоровье, безопасности и жизни окружающих; 4.6.рационально использовать и беречь школьную собственность;

7. заботиться о чести и поддержании традиций школы, ее авторитете; 4.8.поддерживать чистоту и порядок в школе и на ее территории;

9. в качестве поощрения к учащимся могут применяться следующие меры:

1. объявление благодарности в приказе по школе;
2. награждение грамотой;
3. награждение ценным подарком;
4. занесение в книгу Почета школы.

4.10. Обязанности дежурного класса:

1. Дежурный класс помогает дежурному учителю, администратору поддерживать дисциплину во время перемен, чистоту и порядок в школе.

2. В дежурстве по школе принимают участие учащиеся 5-11 классов.

       4.10.3. Дежурные назначаются в соответствии с графиком дежурства по школе,  утверждѐнного директором МБОУ «Спасская средняя школа».

4.10.4. за 15 минут до начала первого урока дежурный учитель проводит линейку-инструктаж, на которой разъясняются обязанности дежурных, распределяются посты. Дежурный класс выполняет свои обязанности с 8.00 до окончания уроков.

4.10.5.Все учащиеся школы должны выполнять законные требования дежурных.

4.11. Обязанности дежурного по классу:

4.11.1. В каждом классе должен быть дежурный, назначаемый в соответствии с графиком дежурства по классу.

4.11.2.Дежурный помогает педагогу подготовить класс для урока .

4.11.3.Во время перемены дежурный (дежурные) проветривает класс, помогает учителю развесить учебный материал, раздает пособия и тетради по просьбе учителя. После урока помогает все убрать на место.

4.11.4.Дежурный должен предоставить учителю список отсутствующих в начале урока.

 4.11.5.Дежурные 1-4 классов осуществляют посильную помощь учителю.

22. УЧЕБНЫЕ ДОКУМЕНТЫ УЧАЩИХСЯ

1. Каждый учащийся 1-11 классов должен иметь с собой оформленный дневник установленного образца и предъявлять его по первому требованию учителя или администрации.
2. Учащиеся должны ежедневно вести запись домашних заданий в дневнике.
3. Ученик должен еженедельно отдавать дневник на подпись родителям.

4. Итоговые отметки, а также замечания учителей должны представляться на подпись родителям в тот же день.

5. Данные о прохождении программы обучения заносятся в личное дело каждого ученика, которое хранится в учебной части школы.

VI. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

1. Уроки в школе проводятся в соответствии с расписанием, утвержденным директором

школы.

2. Учитель не имеет права задерживать учащихся после звонка с урока.

3. Учитель физической культуры имеет право не допускать учеников к занятиям без спортивной формы (но ученик, забывший форму, а также освобожденный от занятий, находятся в спортивном зале).
4. Удаление учащихся с урока запрещено.

5. Снятие учащихся с урока возможно только по письменному распоряжению директора школы, заместителя директора по УВР, заместителя директора по ВР или дежурного администратора.

6. Проведение контрольных опросов после уроков возможно только с целью улучшения отметки по просьбе ученика или его родителей при согласии учителя.

VII. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ

1. Перед началом урока, учащиеся должны подготовить своѐ рабочее место и всѐ необходимое для работы в классе. Опаздывать на урок не разрешается.

2. При входе педагога в класс, учащиеся встают в знак приветствия и садятся после того, как педагог ответит на приветствие и разрешит сесть. Учащиеся подобным образом приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий.

7.3. Во время урока нельзя шуметь, самовольно вставать с места, отвлекаться самому и отвлекать товарищей от занятий посторонними разговорами, играми и другими, не относящимися к уроку делами. Урочное время должно использоваться учащимися только для учебных целей.

4. Выходить из класса на уроке без разрешения учителя запрещается. В случае крайней необходимости учащийся должен поднять руку и попросить разрешения учителя.
5. Если учащийся хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя, он поднимает руку.
6. Во время занятий учащиеся имеют право пользоваться (под руководством учителя) учебными пособиями и оборудованием, которые они возвращают учителю после занятий. Относиться к учебным пособиям и оборудованию надо бережно и аккуратно.
7. Звонок об окончании урока дается для учителя. Только когда учитель объявит об окончании занятий, учащийся вправе покинуть класс.
8. Учащемуся необходимо знать и соблюдать правила технической безопасности на уроках

• во внеурочное время.

VIII. ПОВЕДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ ДО НАЧАЛА ЗАНЯТИЙ, ВО ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН И ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ ЗАНЯТИЙ

8.1. Во время перемен учащийся обязан:

8.1.1.навести чистоту и порядок на своем рабочем месте, выйти из класса;

2. подчиняться требованиям дежурных учителей, администратора и работников школы, дежурному классу;
3. дежурные по классу помогают учителю подготовить кабинет к следующему уроку.

8.2. Во время перемен учащимся запрещается:

1. бегать по лестницам и этажам, самовольно раскрывать окна, сидеть на подоконниках и на полу;
2. толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу, применять запугивание и вымогательство для выяснения отношений;

3. употреблять непристойные, оскорбительные выражения, жесты, шуметь, мешать отдыхать другим .

4. нарушение данных пунктов влечѐт за собой применение мер, предусмотренных Правилами.

IX. МЕСТА МАССОВОГО ПРЕБЫВАНИЯ

9.1  Школьная столовая

Учащиеся, находясь в столовой, соблюдают следующие правила:

                      подчиняются требованиям педагогов и работников столовой, дежурного класса;

проявляют внимание и осторожность при получении и употреблении горячих и жидких блюд;

убирают свой стол после принятия пищи;

бережно относятся к имуществу школьной столовой;

не разрешается питание в кабинетах, коридорах, на лестницах и в рекреациях;

учащиеся имеют право принести в столовую домашний завтрак;

 во время еды в столовой учащимся надлежит придерживаться хороших манер и вести себя пристойно;

запрещается вход в столовую в верхней одежде.

9.2 Библиотека

Учащиеся, находясь в школьной библиотеке, соблюдают следующие правила:

пользование библиотекой по утвержденному графику обслуживания учащихся;

соблюдать тишину во время работы в читальном зале;

учащиеся несут материальную ответственность за книги, взятые в библиотеке;

выдача документов об образовании не осуществляется, если ученик имеет задолженность в библиотеке.

9.3 Спортивный зал

 Занятия в спортивном зале организуются в соответствии с расписанием. Запрещается нахождение и занятия в спортивном зале без учителя или руководителя секции;

 Занятия во внеурочное время в спортивном зале организуются по расписанию спортивных секций;

Для занятий в залах спортивная форма и обувь обязательна.

9.4 Рекреации

Учащиеся, находясь в рекреации, соблюдают следующие правила:

 в рекреации запрещены игры с предметами, которые могут нанести ущерб здоровью или имуществу;

 учащимся 5-11 классов во время учебного процесса находиться на 3 этаже без учебной необходимости не разрешается.

24. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Действие настоящих Правил распространяется на всех учащихся школы, находящихся

• здании и на территории школы, как во время уроков, так и во внеурочное время.

10.2 Правила внутреннего распорядка учащихся МБОУ «Спасская средняя школа» вывешиваются в школе на видном месте для всеобщего ознакомления.

ПОЛОЖЕНИЕ

о формах обучения в образовательном учреждении

1. Общие положения

1. Положение о формах получения образования и формах обучения (далее – Положение) разработано в соответствии со следующими нормативными документами:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Письмом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
• Федеральным законом от 24.11.1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской федерации»;
• постановлением Правительства Российской федерации от 18.07.1996 г. № 861 «Об утверждении Порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»;
• Письмом Министерства народного образования РСФСР от 14.11.1988 г. № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»;
• Письмом Министерства просвещения РСФСР и Министерства здравоохранения РСФСР от 8/28.07.1980 г. № 281-М/17-13-186 «Перечень заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы»;
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.05.2005 г. « 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»,
• письмом Минобрнауки России от 15.11.2013 №НТ-1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме».

1.2.  Настоящее положение регулирует деятельность МБОУ «Спасская средняя школа»   (далее – ОУ) по организации  образовательного процесса в различных формах.

1.3. В соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» образование может быть получено:

1.3.1. в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

1.3.2. вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования).

1.4. Обучение в ОУ с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с обучающимися осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме.

1.5. Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения промежуточной и(или) государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

1.6. Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.

1.7. Формы получения образования и формы обучения по основной образовательной программе по каждому уровню образования определяются соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами.

1.8. Правом выбора формы, а также сочетания форм получения общего образования обладают совершеннолетний гражданин, а также родители (законные представители) несовершеннолетнего гражданина.

II. Содержание образования и организация обучения в различных формах

2.1. Обучение в различных формах образования организуется в  соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации», федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой ОУ, Уставом, учебным планом ОУ, отражающими образовательную стратегию и особенности ОУ. Для всех обучающихся действуют учебный план и образовательная  программа, включающие обязательный минимум содержания основных образовательных программ.

2.2. При освоении общеобразовательных программ в формах, предусмотренных настоящим Положением, совершеннолетний гражданин или  родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося  должны быть ознакомлены с настоящим Положением и полным пакетом документов ОУ по организации обучения в выбранной форме.

2.4. В приказе ОУ и в личном деле обучающегося отражается форма освоения общеобразовательных программ в соответствии с заявлением совершеннолетнего гражданина или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося. Все данные об обучающемся вносятся в журнал того класса, в котором он будет числиться, или оформляется журнал индивидуальных занятий.

2.5. Обучающиеся, осваивающие общеобразовательные программы в форме семейного образования или самообразования, в контингент обучающихся не зачисляются, но учитываются в отдельном делопроизводстве.

2.7. Государственная итоговая аттестация обучающихся по различным формам получения образования проводится в полном соответствии с Положением о государственной итоговой аттестации выпускников IX  классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативному правовому регулированию в сфере образования.

III. Организация обучения на дому

Организация обучения на дому осуществляется в соответствии с локальным нормативным актом «Положение об организации обучения по медицинским показаниям по основным общеобразовательным программам на дому»

IV. Организация обучения в форме семейного образования

4.1.  В соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» общее образование вне образовательных организаций может быть получено в форме семейного образования при условии прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации в соответствующей образовательной организации.

4.2. Организация обучения в семье осуществляется в соответствии с локальным нормативным актом «Положение об организации обучения по основным общеобразовательным программам в семейной форме»

V. Организация образовательного процесса на основе  индивидуальных учебных планов (ИУП)

5.1.  Обучение по ИУП вводится с целью создания условий для  увеличения возможностей выбора обучающимися моделей своего дальнейшего образования, обеспечения индивидуализации обучения и более полного удовлетворения познавательных потребностей и интересов  обучающихся.

5.2. Организация обучения по ИУП осуществляется в соответствии с локальным нормативным актом «Положение об индивидуальном учебном плане образовательного учреждения»

VI. Реализация образовательных программ с использованием

дистанционных образовательных технологий

6.1. Школа может использовать дистанционные образовательные технологии при всех формах получения образования в порядке, установленном Министерством образования и науки Российской Федерации.

6.2. Дистанционные образовательные технологии (ДОТ) используются с целью предоставления обучающимся возможности обучения непосредственно по месту жительства обучающегося или его временного пребывания (нахождения), в том числе по медицинским показаниям в связи с ограниченными возможностями здоровья.

6.3. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые, в основном, с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии), в том числе через сеть Интернет или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.

6.4. Реализация образовательных программ с использованием ДОТ осуществляется в соответствии с локальным нормативным актом «Положение о порядке использования дистанционных образовательных технологий в образовательном учреждении».

VII. Основные права и меры социальной поддержки обучающихся

Вне зависимости от формы получения образования обучающийся имеет право на:

7.1. Получение образования по основной образовательной программе в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

7.2. Обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе на ускоренный курс обучения, в пределах осваиваемой образовательной программы.

7.3. Предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья.

7.4. Перевод для получения образования по другой форме обучения в порядке, установленном законодательством об образовании.

7.5. Выбор формы обучения в Школе.

VIII. Изменение образовательных отношений

8.1. Образовательные отношения могут быть изменены в связи с:

8.1.1.  Изменением формы обучения.

8.2.2.  Переводом на обучение по индивидуальному учебному плану.

8.2. Образовательные отношения могут быть изменены, как по инициативе обучающегося (родителей (законных представителей)) по его (их) письменному заявлению, так и Школы.

8.3. Основанием для изменения образовательных отношений является соответствующее решение Директора Школы.

ПОЛОЖЕНИЕ О ФОРМАХ, ПЕРИОДИЧНОСТИ И ПОРЯДКЕ

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ  МБОУ «Спасская средняя шлкола»

1. Общие положения

1. Настоящее «Положение о формах, периодичности и порядке текущего

контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся, индивидуальном учете результатов освоения учащимися образовательных программ, а также хранение в архивах информации об этих результатах на бумажных и электронных носителях» (далее - Положение) является локальным актом образовательной организации, регулирующим порядок, периодичность, систему оценок и формы проведения промежуточной аттестации учащихся, а также порядок хранения в архивах информации об этих результатах на бумажных и электронных носителях. Данное положение регулирует правила проведения промежуточной аттестации учащихся, применение единых требований к оценке по различным предметам.

2. Настоящее Положение разработано в соответствии с  Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", нормативно-правовыми актами, регулирующими государственную (итоговую) аттестацию выпускников 9 и 11 классов, Уставом школы и регламентирует  содержание и порядок текущей и промежуточной аттестации  обучающихся в образовательной организации. Положение принимается педагогическим советом, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения. Положение утверждается руководителем образовательной организации.
3. Промежуточная аттестация – это любой вид аттестации учащихся во всех классах, кроме государственной (итоговой) аттестации, проводимой в выпускных 9-х,11-х классах.
4. Целью аттестации являются:

-Обеспечение социальной защиты учащихся, соблюдения прав и свобод в части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважение их личности и человеческого достоинства;

-Установление фактического уровня теоретических знаний оучащихся по предметам учебного плана, их практических умений и навыков;

-Соотнесение этого уровня с требованиями государственного образовательного стандарта; Контроль выполнения учебных программ и календарно - тематического графика изучения учебных предметов.

5. Промежуточная аттестация в Учреждении подразделяется на:

- годовую аттестацию – оценку качества усвоения всего объёма содержания учебного предмета за учебный год;

- четвертную (триместровую) и полугодовую аттестацию – оценка качества усвоения учащимися содержания какой-либо части (частей) темы (тем) конкретного учебного предмета по итогам учебного периода (четверти, триместра, полугодия) на основании текущей аттестации;

- текущую аттестацию  - оценку качества усвоения содержания компонентов какой -либо части (темы) конкретного учебного предмета в процессе его изучения обучающимися.

6. Формами контроля качества усвоения содержания учебных программ

Учащихся  являются:

Формы письменной проверки:

-письменная проверка – это письменный ответ учащегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты  о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты, рефераты и другое.

Формы устной проверки:

-Устная проверка – это устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования, зачет и другое.

-Комбинированная проверка предполагает сочетание письменных и устных форм проверок.

При проведении контроля качества освоения содержания учебных программ учащихся  могут использоваться  информационно – коммуникационные технологии.

7. В соответствии с Уставом Учреждения при промежуточной аттестации учащихся применяется следующие формы оценивания: пятибалльная система оценивания в виде отметки (в баллах).  
8. Успешное прохождение учащимися промежуточной аттестации является основанием для перевода в следующий класс,   продолжения обучения в классах и допуска учащихся 9-х и 11-х классов к государственной (итоговой) аттестации.   Решения по данным вопросам принимаются педагогическим советом школы.
9. Аттестация детей-инвалидов, а также обучавшихся на дому, проводится по текущим оценкам соответственно за четверть, полугодие или учебный год.

2. Содержание, формы и порядок проведения текущего контроля успеваемости учащихся

10. Текущий контроль успеваемости учащихся  проводится в течение

учебного периода (четверти, полугодия) с целью систематического контроля уровня освоения учащимися тем, разделов, глав учебных программ за оцениваемый период, прочности формируемых предметных знаний и умений, степени развития деятельностно-коммуникативных умений, ценностных ориентаций.

11. Порядок, формы, периодичность, количество обязательных мероприятий при проведении текущего контроля успеваемости учащихся  определяются учителем, преподающим этот предмет, и отражаются в календарно-тематических планах, рабочих программ учителя.

     Формы текущего контроля успеваемости - оценка устного ответа учащегося, его самостоятельной, практической или лабораторной работы, тематического зачета, контрольной работы и др. Заместитель руководителя Учреждения контролируют ход текущего контроля успеваемости учащихся, при необходимости оказывают методическую помощь учителю в его проведении.

12. Текущий контроль успеваемости учащихся 1 класса в течение учебного года осуществляется качественно, без фиксации достижений учащихся в классном журнале в виде отметок по пятибалльной системе. Допускается словесная объяснительная оценка.
13. По курсу ОРКСЭ  вводится безотметочное обучение.  Объектом оценивания по данному курсу становится нравственная и культурологическая компетентность ученика, рассматриваемые как универсальная способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества, воспитание потребности к духовному развитию, которая проводится в виде проведения  систематизированных упражнений и тестовых заданий разных типов.
14. Успеваемость всех учащихся  2-11 классов Учреждения подлежит

текущему контролю в виде отметок по пятибалльной системе, кроме курсов, перечисленных п.2.4.

15. Оценка устного ответа учащегося при текущем контроле успеваемости выставляется в классный журнал в виде отметки по 5-балльной системе в ходе или в конце урока.
16. Письменные, самостоятельные, контрольные и другие виды работ

учащихся оцениваются по 5-балльной системе. За сочинение и диктант с грамматическим заданием выставляются в классный журнал 2 отметки.

17. В ходе текущего контроля успеваемости педагог не может оценить работу обучающегося отметкой «2» («неудовлетворительно») или «1» («плохо») при выполнении самостоятельной работы обучающего характера.
18. Отметка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал  к следующему уроку, за исключением отметок за  домашнее сочинение в 5-11-х классах по русскому языку и литературе (они заносятся в классный журнал через урок  после проведения сочинения).

10. Успеваемость учащихся, занимающихся по индивидуальному учебному плану, получающих образование в форме семейного образования, самообразования подлежит текущему контролю по предметам, включенным в этот план.
11. От текущего контроля успеваемости освобождаются учащиеся,

получающие образование в форме семейного образования. В соответствии с ст. 17 Закона «Об образовании в РФ» образование может быть получено вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования). Обучение в организации осуществляется с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с учащимися и осуществляется в очной, дистанционной, очно-заочной или заочной форме.

12. Обучение в форме семейного образования и самообразования

осуществляется с правом последующего прохождения в соответствии с частью 3 статьи 34 Федерального закона промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.

13. Формы получения образования и формы обучения по основной

образовательной программе по каждому уровню образования, определяются соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами, образовательными стандартами.

14. Учащимся предоставляются академические права на:

1) самостоятельный выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования и формы обучения после получения основного общего образования или после достижения восемнадцати лет;

2) обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном настоящим положением;

3) бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами, учебной, производственной, научной базой образовательной организации и иные права, гарантированные ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Содержание, формы и порядок проведения  четвертной, полугодовой промежуточной аттестации

1. Четвертная, триместровая  (2-9 кл.), полугодовая (10-11кл.)  промежуточная аттестация обучающихся ОУ проводится с целью определения качества освоения учащимися содержания учебных программ (полнота, прочность, осознанность, системность) по завершении определенного временного промежутка (четверть,триместра, полугодие).
2. Отметка учащегося за четверть, триместр, полугодие  выставляется на основе результатов текущего контроля успеваемости, с учетом результатов письменных контрольных работ.
3. Отметка выставляется при наличии 3-х и более текущих отметок за

соответствующий период. Полугодовые отметки выставляются при наличии 5-ти и более  текущих отметок за соответствующий период.

4. В первом классе в течение первого полугодия контрольные диагностические работы не проводятся.
5. Классные руководители доводят до сведения родителей (законных представителей)  сведения о результатах четвертной,триместровой,полугодовой аттестации, путём выставления отметок в дневники учащихся, в том, числе и электронный дневник. В случае неудовлетворительных результатов аттестации – в письменной форме под роспись родителей (законных) представителей  учащихся с указанием даты ознакомления. Письменное сообщение хранится в личном деле учащегося.

3.8. Формы и порядок проведения  четвертной,триместровой, полугодовой промежуточной аттестации учащихся, получающих образование в форме семейного образования, по индивидуальному учебному плану, в том числе проходящих ускоренное обучение, обучение в форме самообразования определяются настоящим положением. 

3.9. Четвертная, триместровая  (2-9 кл.), полугодовая (10-11кл.)  промежуточная аттестация обучающихся в форме семейного образования, самообразования, ускоренного обучения проводится с целью определения качества освоения учащимися содержания учебных программ (полнота, прочность, осознанность, системность) по завершении определенного временного промежутка (триместр, полугодие).

15. Отметка обучающегося за четверть,триместр, полугодие  выставляется на основе результатов письменных контрольных работ, устных собеседований, зачётов, форма и содержание которых определяется учителем класса, к которому закреплён учащийся, получающий образование в форме семейного образования, по индивидуальному учебному плану, в том числе проходящий ускоренное обучение, обучение в форме самообразования.
16. Образовательная организация обеспечивает учащихся, получающих образование в форме семейного образования, по индивидуальному учебному плану, в том числе проходящих ускоренное обучение, обучение в форме самообразования всеми необходимыми учебниками, учебными планами и программами, которые ему предстоит освоить.
17. Образовательная организация разрабатывает график прохождения промежуточной аттестации и обеспечивает учащихся, получающих образование в форме семейного образования, по индивидуальному учебному плану, в том числе проходящих ускоренное обучение, обучение в форме самообразования информацией о форме, дате, времени, месте проведения промежуточной аттестации не позднее 14 календарных дней до её начала.
18. Классные руководители, к которым закреплены учащиеся, получающие образование в форме семейного образования, по индивидуальному учебному плану, в том числе проходящие ускоренное обучение, обучение в форме самообразования, доводят до сведения родителей (законных представителей)  сведения о результатах четвертной, полугодовой аттестации, путём выставления отметок в дневники учащихся,  в том числе и электронный дневник. В случае неудовлетворительных результатов аттестации – в письменной форме под роспись родителей (законных) представителей  обучающихся с указанием даты ознакомления. Письменное сообщение хранится в личном деле учащегося.
19. Учащиеся, получающие образование в форме семейного образования, по индивидуальному учебному плану, в том числе проходящие ускоренное обучение, обучение в форме самообразования имеет право сдать пропущенную промежуточную аттестацию, пройти повторно четвертную, полугодовую   аттестацию. В этом случае родители (законные представители) учащихся в письменной форме информируют администрацию школы о  желании пройти четвертную, полугодовую   аттестацию  не позднее, чем за неделю до желаемой даты. Заместитель директора составляет график промежуточной аттестации. Результаты промежуточной аттестации по предмету (предметам) выставляются в классный журнал, и проводится аттестация данных учащихся.

4. На учащихся, получающих образование в форме семейного образования, по индивидуальному учебному плану, в том числе проходящих ускоренное обучение, обучение в форме самообразования распространяются все пункты настоящего положения, регламентирующие содержание, формы и порядок проведения годовой промежуточной аттестации, порядок перевода учащихся  в следующий класс, права и обязанности участников процесса  промежуточной аттестации.

4. Содержание, формы и порядок проведения годовой промежуточной аттестации

1. Годовую промежуточную аттестацию проходят все учащиеся  2-11

классов. Промежуточная аттестация учащихся за год может проводиться письменно, устно, в других формах.

2.  Решением педагогического совета школы устанавливаются форма,

порядок проведения, периодичность и система оценок при промежуточной аттестации обучающихся за год не позднее 3-х месяцев до проведения годовой промежуточной аттестации. Данное решение утверждается приказом руководителя образовательной организации и в 3-х дневный срок доводится до сведения всех участников образовательного процесса: учителей, учащихся и их родителей (законных представителей).

3. При отсутствии решения педагогического совета и соответствующего Приказа, о которых речь идёт в п. 4.2. настоящего положения,  годовые отметки выставляются на основе четвертных и полугодовых отметок.

 Годовая аттестация обучающихся 2 – 8, 10-х классов осуществляется по оценкам, полученным в течение учебного года, как округлённое по законам математики до целого числа среднее арифметическое текущих отметок, полученных обучающимся в период учебного года по данному предмету.

4. Формами проведения годовой письменной аттестации во 2-11 классах

являются: контрольная работа, диктант, изложение с разработкой плана его содержания, сочинение или изложение с творческим заданием, тест и др.

5. К  устным  формам  годовой  аттестации  относятся:   проверка техники чтения, защита реферата, зачет, собеседование и другие.
6. Требования ко времени проведения годовой аттестации:

-Все формы аттестации проводятся во время учебных занятий: в рамках учебного расписания.

-Продолжительность контрольного мероприятия не должна превышать времени отведенного на 1 - 2 урока.

-В соответствии с периодом врабатываемости в учебный процесс и шкалой трудности отдельных предметов, а также возрастными нормами физиологического развития учащихся,  контрольное  мероприятие  проводится не ранее 2-го урока и не позднее 4-го.

7. Требования к материалам для проведения годовой аттестации:

-Материалы для проведения годовой аттестации готовятся педагогическими работниками.

-Содержание письменных работ, тем для сочинений (изложений) и устных собеседований должно соответствовать требованиям федерального государственного образовательного стандарта, учебной программы, годовому тематическому планированию учителя - предметника.

8. От годовой промежуточной аттестации на основании справок из

медицинских учреждений освобождаются дети-инвалиды, а также обучающиеся индивидуально на дому при условии, что они успевают по всем предметам.

9. На основании решения педагогического совета школы могут быть освобождены от годовой аттестации учащиеся:

-имеющие отличные отметки за год по всем предметам, изучаемым в данном учебном году по решению педагогического совета;

-призеры городских, республиканских, региональных предметных олимпиад и конкурсов;

-по состоянию здоровья: заболевшие в период экзаменов, могут быть освобождены на основании справки из медицинского учреждения;

-в связи с пребыванием в оздоровительных образовательных учреждениях санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении;

-в связи с нахождением в лечебно-профилактических учреждениях более 4-х месяцев.

10. Список учащихся, освобожденных от годовой аттестации утверждается приказом руководителя образовательной организации.
11. В   соответствии   с   решением   педагогического   совета   образовательной  организации отдельным учащимся  письменные контрольные работы могут быть заменены на устные формы.
12. Расписание проведения годовой промежуточной аттестации доводится до сведения педагогов, учащихся и их родителей (законных представителей) не позднее чем за две недели до начала аттестации.
13. К промежуточной годовой аттестации  допускаются все учащиеся 2-11 классов.  
14. Годовая аттестация учащихся 9-х и 11-х классов осуществляется по оценкам, полученным в течение учебного года, как округлённое по законам математики до целого числа среднее арифметическое текущих отметок, полученных учащимися в период учебного года по данному предмету.
15. При выставлении годовой оценки следует учитывать оценки за четверти (2 – 9 классы), полугодия (10-11 классы). Годовая оценка выставляется как среднее арифметическое четвертных (2-9 классы) и полугодовых (10-11 классы) оценок.
16. Итоги годовой промежуточной аттестации учащихся отражаются в классных журналах в разделах тех учебных предметов, по которым она проводилась.
17. При проведении годовой промежуточной аттестации итоговая отметка по учебному предмету выставляется учителем на основе среднего арифметического между годовой отметкой и отметкой, полученной учащимися по результатам промежуточной аттестации за год, в соответствии с правилами математического округления.
18. Итоговые отметки по учебным предметам (с учетом результатов годовой промежуточной аттестации) за текущий учебный год должны быть выставлены за 2 дня до начала каникул или начала аттестационного периода.

Классные руководители доводят до сведения родителей (законных представителей)  сведения о результатах годовой аттестации, путём выставления отметок в дневники учащихся, в том, числе и электронный дневник. В случае неудовлетворительных результатов аттестации – в письменной форме под роспись родителей (законных) представителей  обучающихся с указанием даты ознакомления. Письменное сообщение хранится в личном деле обучающегося.

19. Итоговые отметки по всем предметам учебного плана выставляются в

личное дело учащегося  и являются в соответствии с решением педагогического совета  основанием для перевода учащегося в следующий класс, для допуска к государственной (итоговой) аттестации.

20. Заявления учащихся и их родителей, не согласных с результатами

 годовой промежуточной аттестации или итоговой отметкой по учебному предмету, рассматриваются в установленном порядке конфликтной комиссией Учреждения.

21. Итоги годовой промежуточной аттестации обсуждаются на заседаниях

методических объединений учителей и педагогического совета.

5. Права и обязанности участников процесса  промежуточной аттестации

22. Участниками процесса аттестации считаются: учащийся  и учитель, преподающий предмет в классе, руководитель Учреждения. Права учащегося представляют его родители (законные представители).
23. Учитель, осуществляющий текущий контроль успеваемости и

промежуточную  аттестацию учащихся, имеет право:

-проводить процедуру аттестации и оценивать качество усвоения учащимися содержания учебных программ, соответствие уровня подготовки школьников требованиям государственного образовательного стандарта;

-давать педагогические рекомендации оучащимся и их родителям (законным представителям) по методике освоения минимальных требований к уровню подготовки по предмету.

24. Учитель в ходе аттестации не имеет права:

-использовать содержание предмета, не предусмотренное учебными программами при разработке материалов для всех форм текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся за текущий учебный год;

-использовать методы и формы, не апробированные или не обоснованные в научном и практическом плане, без разрешения руководителя Учреждения;

-оказывать давление на учащихся, проявлять к ним недоброжелательное, некорректное отношение.

25.  Классный руководитель обязан проинформировать родителей (законных представителей) через дневники (в том числе и электронные) оучащихся класса, родительские собрания, индивидуальные собеседования о результатах текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации за год их ребенка. В случае неудовлетворительной аттестации учащегося по итогам учебного года письменно уведомить его родителей (законных представителей) о решении педагогического совета Учреждения, а также о сроках и формах ликвидации задолженности. Уведомление с подписью родителей (законных представителей) передается руководителю образовательной организации.
26. Учащийся  имеет право:

-проходить все формы промежуточной аттестации за текущий учебный год в порядке, установленном Учреждением;

27.  Учащийся обязан выполнять требования, определенные настоящим Положением.
28.  Родители (законные представители) ребенка имеют право:

-знакомиться с формами и результатами текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации оучащегося, нормативными документами, определяющими их порядок, критериями оценивания;

-обжаловать результаты промежуточной аттестации их ребенка в случае нарушения Учреждением процедуры аттестации.

29.  Родители (законные представители) обязаны:

-соблюдать требования всех нормативных документов, определяющих порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающегося;

-вести контроль текущей успеваемости своего ребенка, результатов его промежуточной аттестации;

-оказать содействие своему ребенку по ликвидации академической  задолженности по одному предмету в течение учебного года в случае перевода ребенка в следующий класс условно.

30.  Образовательная организация определяет нормативную базу проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащегося, их порядок, периодичность, формы, методы в рамках своей компетенции.
31. Заявления учащихся и их родителей, не согласных с результатами

промежуточной аттестации или с итоговой отметкой по учебному предмету, рассматриваются в установленном порядке конфликтной комиссией образовательного учреждения. Для пересмотра, на основании письменного заявления родителей, приказом по школе создается комиссия из трех человек, которая в форме экзамена или собеседования в присутствии родителей учащегося определяет соответствие выставленной отметки по предмету фактическому уровню его знаний. Решение комиссии оформляется протоколом и является окончательным.

6. Оформление документации общеобразовательного учреждения  по итогам промежуточной аттестации учащихся

32. Итоги промежуточной аттестации учащихся отражаются  в классных

журналах в разделах тех предметов, по которым она проводилась. Итоговые отметки по учебным предметам с учетом результатов промежуточной аттестации за текущий учебный год должны быть выставлены за 2 дня до начала каникул или начала аттестационного периода.

        6.2.        Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким  предметам образовательной программы или непрохождение  промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.  

6.3.      Учащиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующему учебному предмету, курсу не более двух раз в сроки,  определяемые образовательным учреждением, в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный период не включаются время болезни учащегося или отпуске по болезни и родам.

6.5.     Учащиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.

        6.6.    Учащиеся на ступени основного общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года и имеющие академическую задолженность или условно переведённые в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности, по усмотрению родителей (законных представителей) и согласия учащихся остаются на повторное обучение или  на обучение по индивидуальному учебному плану.
        6.7.     Письменные работы и протоколы устных ответов обучающихся в ходе

промежуточной аттестации хранятся в делах общеобразовательного учреждения в течение учебного года.

7 . Обязанности администрации общеобразовательного учреждения

 в период подготовки, проведения и после завершения

промежуточной аттестации учащихся

7.1. В период подготовки к промежуточной аттестации учащихся администрация школы:

-организует обсуждение на заседании педагогического совета вопросов о порядке и формах проведения промежуточной аттестации учащихся, системе отметок по ее результатам;

-доводит до сведения всех участников образовательного процесса сроки и перечень предметов, по которым организуется промежуточная аттестация учащихся, а также формы ее проведения;

-формирует состав аттестационных комиссий по учебным предметам;

-организует экспертизу аттестационного материала;

-организует необходимую консультативную помощь учащимся при их подготовке к промежуточной аттестации.

7.2. После завершения промежуточной аттестации администрация школы

организует обсуждение ее итогов на заседаниях методических объединений и

педагогического совета.

8. Порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся, осуществляющих  индивидуальное обучение на дому, в форме семейного образования и самообразования

1. Родители (законные представители) несовершеннолетних учащихся

имеют право выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения и дать ребенку начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье.

2. Ребенок, получающий семейное образование и самообразование, по решению его родителей (законных представителей) с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить образование в образовательной организации;

8.3.  Родители (законные представители) несовершеннолетних учащихся  обязаны:

1) обеспечить получение детьми общего образования;

2) соблюдать правила внутреннего распорядка организации, осуществляющей образовательную деятельность, порядок регламентации образовательных отношений между образовательной организацией и учащимися и (или) их родителями (законными представителями) и оформления возникновения, приостановления и прекращения этих отношений;

3) уважать честь и достоинство учащихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.

 8.4. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся несут ответственность, предусмотренную законодательством Российской Федерации.

8.5. Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения в соответствии с частью 3 статьи 34 ФЗ-№273 «Об образовании в Российской федерации» промежуточной и государственной итоговой аттестации в образовательной организации.

8.6. Содержание, формы и порядок проведения  четвертной, полугодовой, годовой   промежуточной аттестации учащихся, получающих образование в форме семейного образования, самообразования определяется  п.3 настоящего Положения.

8.7. Текущий контроль успеваемости учащихся получающих образование в форме семейного образования и самообразования, не осуществляется кроме случаев обучения по индивидуальному учебному плану с применением дистанционных форм обучения и специализированных программно-технических средств.

9. Порядок хранения в архивах информации о результатах успеваемости, аттестации на бумажных и электронных носителях

 Порядок хранения в архивах информации о результатах успеваемости, аттестации на бумажных и электронных носителях регламентируется следующими документами:

1.  Системы ведения журналов успеваемости обучающихся в электронном виде в ОУ РФ 2012г. - часть 1., Системы ведения журналов успеваемости обучающихся в электронном виде в ОУ РФ 2012г - часть 2.

2.  Законом от 27.07 2006 г. № 152-ФЗ "О персональных данных".

3. Законом от 27.07. 2006 г. № 149 - ФЗ "Об информации, информационных технологиях и защите информации".  

4. Положением и регламентом  об электронном классном журнале  в автоматизированной информационной системе  «Директор», «Электронный классный журнал», «Электронный дневник» образовательной организации.

Положение

о порядке и основаниях перевода, отчисления

и восстановления учащихся

МБОУ «Спасская средняя школа»

1. Общие положения

1. Настоящее Положение определяет порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся, порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между МБОУ «Спасская средняя школа» (далее – Учреждение) и учащимися и (или) их родителями (законными представителями).
2. Настоящее Положение разработано в целях обеспечения и соблюдения конституционных прав граждан Российской Федерации на образование, гарантии общедоступности начального общего,  основного общего образования.
3. Положение о порядке и основании перевода, отчисления и восстановления обучающихся разработано на основании ст.28 «Компетенция, права, обязанности образовательной организации», ст. 30 «Локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения»,  ст. 43 «Обязанности и ответственность обучающихся» Федерального закона Российской Федерации «Об образовании  в РФ» от 29.12.12.г. № 273-ФЗ, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования", приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации № 177 от 12 марта 2014 года « Об утверждении порядка и условий осуществления перевода обучающихся из одной организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, в другие организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам соответствующих уровня и направленности», Уставом МБОУ «Спасская средняя  школа».

2. Порядок и основание перевода учащихся

2.1. Порядок перевода учащихся в следующий класс:

          2.1.1. Учащиеся, освоившие в полном объеме образовательные программы, переводятся в следующий класс по решению Педагогического совета.  

          2.1.2. Учащиеся на уровнях начального общего, основного общего  образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, вправе пройти промежуточную аттестацию повторно или  переводятся в следующий класс условно. Учащиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в сроки, определяемые образовательным учреждением. Учреждение обязано создать условия учащимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации. Контроль и ответственность за ликвидацию ими академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на родителей (законных представителей) учащихся.  

2.1.3. Учащиеся на уровнях начального общего и основного общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года и не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого - медико– педагогической комиссии либо по индивидуальному учебному плану.  

2.1.4. Перевод учащихся в следующий класс оформляется приказом  Директора школы.  

2.2. Порядок и основания перевода учащихся в другое общеобразовательное учреждение:

2.2.1. Учащиеся могут быть переведены в другие образовательные учреждения в  следующих случаях:

 - в связи с переменой места жительства;  

 - в связи с переходом в образовательное учреждение, реализующее другие виды образовательных программ;

 - по желанию родителей (законных представителей).  

2.2.2. Перевод учащегося из одного образовательного учреждения в другое осуществляется только с письменного согласия родителей (законных представителей) учащегося.  

2.2.3. Перевод учащегося из одного образовательного учреждения в другое может осуществляться в течение всего учебного года. В случае перевода совершеннолетнего обучающегося по его инициативе или несовершеннолетнего обучающегося по инициативе его родителей (законных представителей) совершеннолетний обучающийся или родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося:

- осуществляют выбор принимающей организации;

- обращаются в выбранную организацию с запросом о наличии свободных мест, в том числе с использованием сети Интернет;

- при отсутствии свободных мест в выбранной организации обращаются в органы местного самоуправления в сфере образования соответствующего муниципального района, городского округа для определения принимающей организации из числа муниципальных образовательных организаций;

- обращаются в исходную организацию с заявлением об отчислении обучающегося в связи с переводом в принимающую организацию. Заявление о переводе может быть направлено в форме электронного документа с использованием сети Интернет.

2.2.4. В заявлении совершеннолетнего обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося об отчислении в порядке перевода в принимающую организацию указываются:

а) фамилия, имя, отчество (при наличии) обучающегося;

б) дата рождения;

в) класс и профиль обучения (при наличии);

г) наименование принимающей организации. В случае переезда в другую местность указывается только населенный пункт, субъект Российской Федерации.

 2.2.5. На основании заявления совершеннолетнего обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося об отчислении в порядке перевода исходная организация в трехдневный срок издает распорядительный акт об отчислении обучающегося в порядке перевода с указанием принимающей организации.

2.2.6. Исходная организация выдает совершеннолетнему обучающемуся или родителям (законным представителям) несовершеннолетнего обучающегося следующие документы:

- личное дело обучающегося;

- документы, содержащие информацию об успеваемости обучающегося в текущем учебном году (выписка из классного журнала с текущими отметками и результатами промежуточной аттестации), заверенные печатью исходной организации и подписью ее руководителя (уполномоченного им лица).

2.2.7. Требование предоставления других документов в качестве основания для зачисления обучающихся в принимающую организацию в связи с переводом из исходной организации не допускается.

2.2.8. Указанные в подпункте 2.2.6. настоящего Положения документы представляются совершеннолетним обучающимся или родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося в принимающую организацию вместе с заявлением о зачислении обучающегося в указанную организацию в порядке перевода из исходной организации и предъявлением оригинала документа, удостоверяющего личность совершеннолетнего обучающегося или родителя (законного представителя) несовершеннолетнего обучающегося.

2.2.9 Зачисление обучающегося в принимающую организацию в порядке перевода оформляется распорядительным актом руководителя принимающей организации (уполномоченного им лица) в течение трех рабочих дней после приема' заявления и документов, указанных в подпункте 2.2.6.  настоящего Положения, с указанием даты зачисления и класса.

2.2.10. Принимающая организация при зачислении обучающегося, отчисленного из исходной организации, в течение двух рабочих дней с даты издания распорядительного акта о зачислении обучающегося в порядке перевода письменно уведомляет исходную организацию о номере и дате распорядительного акта о зачислении обучающегося в принимающую организацию.

3. Порядок и основание отчисления учащихся и воспитанников

1. Основаниями для отчисления из Учреждения являются:

- отчисление учащегося в связи с получением образования (завершением обучения);

•   досрочно по основаниям, установленным п. 3.2. настоящего Положения.

3.2.  Образовательные отношения могут быть прекращены досрочно в следующих случаях:

         - по инициативе учащегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего учащегося, в том числе в случае перевода учащегося для продолжения освоения образовательной программы в другое Учреждение, осуществляющую образовательную деятельность;

      - при переходе в другое общеобразовательное учреждение в связи с изменением места жительства;

      - по желанию родителей (законных представителей), чтобы их сын (дочь) обучался (ась) в другом общеобразовательном учреждении;

      - при переходе в образовательное учреждение другого вида или типа;

      - при переводе в специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение на основании заключения психолого - медико-педагогической комиссии и согласия родителей (законных представителей);

          - по направлению учащегося в специальное учебно-воспитательное учреждение или воспитательно-трудовую колонию в соответствии с постановлением (приговором) суда;

          - по направлению учащегося на государственное воспитание в случае лишения его опеки родителей (законных представителей);

          - по достижению  учащимся предельного возраста для получения основного общего образования по очной форме обучения (18 лет - для дневных общеобразовательных учреждений);

- при обстоятельствах, не зависящих от воли учащегося и их родителей (законных представителей) и Учреждения (например, при ликвидации Учреждения)

3.2. Отчисление учащегося из общеобразовательного учреждения в связи с переходом или переводом в иное образовательное учреждение другого вида или типа осуществляется на основании заявления родителей (законных представителей), в котором указывается:

- причина выбытия и место выбытия (при выбытии за пределы района);

- причина выбытия и наименование образовательного учреждения, в которое переводится учащийся (при выбытии в пределах района).

           3.3. При отчислении учащегося связи с переменой места жительства, Учреждение обязано в 3-дневный срок (при выбытии в пределах района)

или в месячный срок (при выбытии в пределах России) получить справку - подтверждение о прибытии  учащегося в образовательное учреждение по новому месту жительства.  

                   3.4. По решению Педагогического Совета  Учреждения, за неоднократное совершение дисциплинарных проступков, предусмотренных частью 4 п.2 статьи ст. 43 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» допускается применение отчисления несовершеннолетнего учащегося, достигшего возраста пятнадцати лет, как меры дисциплинарного взыскания.

 Исключение несовершеннолетнего учащегося из Учреждения применяется, если иные меры дисциплинарного взыскания и меры педагогического воздействия не дали результата и дальнейшее его пребывание в Учреждении, оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников Учреждения, а также его нормальное функционирование.

Решение об отчислении учащегося, достигшего возраста пятнадцати лет и не получившего основного общего образования, как мера дисциплинарного взыскания принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

Решение об отчислении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства.

3.5. Об отчислении учащегося  Учреждение незамедлительно обязано проинформировать его родителей (законных представителей), Комиссию по делам несовершеннолетних и Управление образования.

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав,  родители (законные представители) несовершеннолетнего учащегося  и Управление образования не позднее чем в месячный срок принимают меры, обеспечивающие трудоустройство и  получение несовершеннолетним учащимся общего образования.

3.6. При отчислении учащегося его родителям (законным представителям) выдаются личное дело,  документ об уровне образования или уровне освоения учащимся соответствующей образовательной программы образовательного учреждения, заверенные подписью руководителя и печатью общеобразовательного учреждения.

             3.7. Отчисление учащихся в связи с переводом в специальные (коррекционные) образовательные учреждения осуществляется на основании заключения психолого – медико - педагогической комиссии и заявления родителей (законных представителей). В личном деле обучающегося ставится отметка о переводе в специальное (коррекционное) образовательное учреждение на основании заключения психолого – медико - педагогической комиссии. Личное дело выдается на руки родителям (законным представителям) учащегося на основании их личного заявления.

3.8. При досрочном прекращении образовательных отношений в трехдневный срок после издания приказа директора об отчислении учащегося Учреждение выдает лицу, отчисленному из школы, справку в соответствии с частью 12 ст.60 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

3.9. Отчисление учащегося из образовательного учреждения оформляется приказом директора.

4. Порядок и основание восстановления учащихся

1. Учащиеся имеют право на восстановление в  образовательное  учреждение.

Порядок и условия восстановления на обучение учащегося,  отчисленного из  Учреждения, а также приема для продолжения обучения учащегося,  ранее обучавшегося в другом учреждении, определяется Уставом  Учреждения и законодательством  Российской Федерации.  

2. Восстановление в Учреждение учащегося, досрочно прекратившего образовательные отношения по своей инициативе и (или) инициативе родителей (законных представителей), проводится в соответствии с Правилами приема обучающихся в образовательное учреждение.
3. Учащиеся, отчисленные ранее из Учреждения, не завершившие образование по основной образовательной программе, имеют право на восстановление в число учащихся образовательного учреждения независимо от продолжительности перерыва в учебе и  причины отчисления при условии сдачи задолженностей в установленный срок.
4. Право на восстановление в учреждение имеют лица, не достигшие возраста восемнадцати лет.
5. Восстановление учащегося производится на основании личного заявления родителей (законных представителей) на имя директора учреждения.
6. Решение о восстановлении учащегося оформляется  соответствующим приказом  директора учреждения.

5. Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между Учреждением, учащимися и их(или) родителями (законными представителями)

1. Основанием возникновения образовательных отношений является приказ директора Учреждения о приеме учащегося на обучение в образовательное учреждение.
2. Права и обязанности учащегося, предусмотренные законодательством об образовании и локальными нормативными актами Учреждения,  возникают у учащегося с момента оформления приказа директора о приеме учащегося на обучение.
3. Договор об образовании заключается в простой письменной форме между Учреждением и учащимся, зачисляемым на обучение и родителями (законными представителями) несовершеннолетнего учащегося.
4.  В договоре об образовании должны быть указаны основные характеристики образования, в том числе вид, уровень и (или) направленность образовательной программы, срок освоения образовательной программы (продолжительность обучения).
5.  Образовательные отношения изменяются в случае изменения условий получения учащимся образования по конкретной основной или дополнительной образовательной программе,  повлекшего за собой изменение обязанностей,  взаимных прав и учащегося и Учреждения.
6. Образовательные отношения могут быть изменены как по инициативе учащегося и их родителей (законных представителей) - заявлению в письменной форме, так и по инициативе Учреждения.
7. Основанием для изменения образовательных отношений является приказ директора.

Если  с учащимися и родителями (законными представителями) несовершеннолетнего учащегося заключен договор об образовании, приказ издается на основании внесения соответствующих изменений в такой договор.

5.8. В случае прекращения деятельности Учреждения,  аннулирования соответствующей лицензии, лишения ее государственной аккредитации по соответствующей образовательной программе или истечения срока действия государственной аккредитации по соответствующей образовательной программе Управление образования обеспечивает перевод учащихся с согласия их родителей (законных представителей) в другие  образовательные учреждения, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам  соответствующих уровня и направленности.  

В случае приостановления действия лицензии, приостановления действия государственной аккредитации полностью или в отношении отдельных уровней образования, Управление образования обеспечивают перевод по заявлению учащихся и их родителей (законных представителей) в другие образовательные учреждения, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию основным образовательным программам соответствующих уровня и направленности.

Порядок и условия осуществления такого перевода устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

6. Заключительные положения

1. Настоящее Положение  вступают в силу с момента подписания приказа.  
2. Настоящее Положение  размещается для ознакомления на сайт школы.

Положение

о портфеле  индивидуальных образовательных достижений

обучающихся МБОУ «Спасская средняя школа»

1. Общие положения

1.1.  Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным Законом № 273-ФЗ  от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», приказами Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основного общего, среднего общего образования», Уставом, «Правилами внутреннего распорядка», Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Спасская средняя школа».

Настоящее Положение о  портфеле  индивидуальных образовательных достижений обучающихся МБОУ «Спасская средняя школа» (далее- Учреждение),  разработано в целях создания условий в рамках  реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования, концепции профильного обучения в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, внедрения системы учета внеучебных достижений обучающихся  определяет структуру, примерное содержание портфеля индивидуальных достижений обучающихся образовательных учреждений.

1.2. Портфель является способом фиксирования, накопления и оценки работ, результатов обучающегося, свидетельствующих о его усилиях, прогрессе и достижениях в различных областях за определенный период обучения.

1.3.Портфель позволяет учитывать результаты обучающегося в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, спортивной, социальной, коммуникативной.

1.4. Портфель обучающегося – это комплекс документов, представляющих совокупность сертифицированных или несертифицированых индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая является составляющей рейтинга обучающихся.

1.5.  Портфель служит для сбора информации о продвижении обучающегося в учебной деятельности, для оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, отвечающих требованиям стандарта к основным результатам начального, основного и среднего общего образования, а также  для  представления личности обучающегося  при  переходе на следующий уровень обучения.

2. Цели и задачи составления Портфеля.

2.1.Цель портфеля – собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития обучающегося, его усилия, прогресс и достижения в различных областях, демонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений.

2.2. Основными задачами составления Портфеля являются:

- поддерживать и поощрять  высокую учебную мотивацию обучающихся;

-поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

- развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности обучающихся;

- формировать умение учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

- учитывать возрастные особенности развития универсальных учебных действий обучающегося  по основным уровням обучения;

- закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его успешной социализации;

- укреплять взаимодействие с семьей обучающегося, повышать заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной педагогической деятельности со школой;

- активно вовлекать  обучающихся и их родителей в оценочную деятельность на основе проблемного анализа, рефлексии и оптимистического прогнозирования.

2.3. Портфель реализует  следующие функции образовательного процесса:

• Диагностическую: фиксируются изменения и рост показателей за определенный период времени.
• Целеполагания: поддерживает образовательные цели, сформулированные стандартом.
• Мотивационную: поощряет детей, педагогов и родителей к взаимодействию в достижении положительных результатов.
• Содержательную: максимально раскрывает спектр достижений и выполняемых работ.
• Развивающую: обеспечивает непрерывность процесса развития, обучения и воспитания

от класса к классу.

• Рейтинговую: показывает диапазон и уровень навыков и умений.

3. Структура и содержание  Портфеля обучающегося.

С целью сохранения индивидуальности Портфеля каждого обучающегося как средства самовыражения рекомендуется не ставить учащегося в строгие рамки и предлагается его примерное содержание. Таким образом,  Портфель индивидуальных достижений обучающегося может включать в себя следующие разделы:

- титульный лист, который содержит основную информацию (фамилия, имя, отчество, учебное заведение, класс, контактную информацию и фото обучающегося (по желанию родителей и обучающегося);

-  «Мой портрет» (личные сведения об обучающемся);

-  «Портфель  работ»;

-  «Портфель достижений, документов»;

-   «Портфель отзывов»;

-   «Разные разности» (заполняется учащимся при его желании и по его усмотрению).

 Структура представлена в Приложении 1.

3.1.  Раздел «Мой портрет»  может включать в себя:

- личные данные обучающегося;

- данные о семье, друзьях, увлечениях, интересах учащегося, занесённые им в портфель самостоятельно на добровольной основе;

- информация, помогающая обучающемуся проанализировать свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самопознания: результаты анкет, тестов, рекомендации по результатам анкетирования и тестирования;

-описание целей, поставленных обучающимся на определенный период, анализ их достижений;

-результаты проведенной работы по профессиональному и личностному самоопределению;

-другие сведения, раскрывающие способности обучающегося

3.2.   «Портфель работ» - включает в себя выборку детских работ — формальных и творческих, выполненных в ходе обязательных учебных занятий по всем изучаемым предметам, а также в ходе посещаемых учащимися факультативных учебных занятий, реализуемых в рамках образовательной программы образовательного учреждения.

3.2.1. Обязательной составляющей портфеля достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам.

3.2.2. Остальные работы должны быть подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.

Этот раздел включает в себя:

• выборки детских работ по всем учебным предметам, отражающие динамику формирования универсальных учебных действий и динамику развития компетентностей обучающегося.
• исследовательские работы и рефераты (указываются изученные материалы, название реферата, количество страниц, иллюстраций и т.п.);
• проектные работы (указывается тема проекта, дается описание работы; возможно приложение в виде фотографий, текста работы в печатном или электронном варианте);
• техническое творчество: модели, макеты, приборы (указывается конкретная работа, дается ее краткое описание, фотографии);
• работы по искусству (дается перечень работ, фиксируется участие в выставках);
• другие формы творческой активности: участие в школьном театре, оркестре, хоре (указывается продолжительность подобных занятий, участие в гастролях и концертах);
• занятия в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах (указывается название
• учреждения или организации, продолжительность занятий и их результаты);
• участие в олимпиадах и конкурсах (указывается вид мероприятия, время его проведения, достигнутый результат);
• участие в конференциях, учебных семинарах, лагерях (указывается тема мероприятия, название проводившей его  организации и форма участия в нем обучающегося);
• участие в спортивных мероприятиях (указываются сведения об участии в соревнованиях, наличии спортивного разряда);
• иная информация, раскрывающая творческие, проектные, исследовательские способности обучающихся.

3.3 Раздел «Мои достижения» или «Портфель документов» - достижений, документов» входят сертифицированные (документированные) индивидуальные достижения обучающихся. Этот раздел может включать в себя отражение  результатов участия:

• в предметных олимпиадах, интеллектуальных и творческих конкурсах, как нетелекоммуникационных, так и дистанционных, проектах различного уровня - школьные, муниципальные, областные, всероссийские и др.;
• мероприятиях и конкурсах, проводимых учреждениями дополнительного образования,  ОУ СПО и ВПО, культурно-образовательными фондами и др;
• образовательные тестирования  и курсы по предметам;
• конкурсах и мероприятиях, организованными муниципальными и региональными органами управления;
• спортивных соревнованиях;
• и других

3.3.1 Совокупность этих материалов должна давать  достаточно объективное, целостное и сбалансированное представление - как в целом, так и по отдельным аспектам, — об основных достижениях конкретного ученика, его продвижении во всех наиболее значимых аспектах обучения в школе.

3.3.2 Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих и портфеля достижений в целом ведутся с позиций достижения планируемых результатов с учётом основных результатов начального, основного, среднего общего образования, закреплённых в  федеральных  государственных образовательных стандартах. 

 3.3.3 Информация о достигаемых обучающимся образовательных результатов должна быть представлена  только в форме, не представляющей угрозы личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу обучающегося.

 3.4    «Портфель отзывов»   может включать в себя:

- систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т.п.) за процессом овладения универсальными учебными действиями, которые ведут учителя-предметники,  классные  руководители, школьный психолог  и другие непосредственные участники образовательного процесса;

- характеристики отношения обучающегося к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, педагогами дополнительного образования, одноклассниками, представителями общественности  (тексты заключений, рецензии, отзывы, письма и пр.);

- анализ самим  школьником  своей деятельности.

3.5.  Раздел «Разные разности» или «Всякая всячина» заполняется самим обучающимся и по его усмотрению (фотоматериалы, презентации и т.д.)

4. Порядок формирования портфеля  

4.1. Портфель обучающегося является одной из составляющих системы оценки достижения планируемых результатов освоения  образовательной программы и играет важную роль при переходе обучающегося на следующий уровень обучения для определения вектора его дальнейшего развития и обучения.

4.2. Период составления портфеля – с 1 по 9,11 классы (1-4 классы начальная школа, 5-9 классы основная школа, 10-11 классы – средняя школа). Портфель оформляется в папке-накопителе с файлами на бумажных носителях, также может сохраняться и в электронном виде.

4.3. В формировании портфеля обучающегося участвуют обучающиеся, родители  обучающихся (законные представители), классный руководитель, педагог-психолог, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, администрация Учреждения.

4.4. Портфель хранится у обучающегося, при  наличии определенных условий может храниться в классном помещении школы в течение всего времени пребывания обучающегося в нем. При переводе обучающегося в другое образовательное учреждение портфель выдается на руки родителям (законным представителям) вместе с личным делом (медицинской картой) ребенка.

4.5. В формировании Портфеля участвуют: обучающиеся, классные руководители, учителя - предметники, педагог-психолог, педагоги дополнительного образования, администрация школы, родители (законные представители).

5. Функциональные обязанности участников образовательного процесса  при ведении портфеля обучающегося

При формировании портфеля функциональные обязанности межу участниками образовательного процесса распределяются следующим образом:

5.1.   Классный руководитель 

•  несет ответственность за организацию формирования портфеля, систематическое заполнение и знакомство родителей (законных представителей), администрации школы с его содержанием;

• оказывает помощь обучающимся в процессе формирования портфеля;
• проводит информационную, консультативную, диагностическую работу по формированию портфеля с обучающимися и их родителями;
• осуществляет посредническую функцию между обучающимися и учителями, педагогами дополнительного образования, представителями социума в целях пополнения портфеля;
• осуществляет контроль за пополнением обучающимися портфеля;
• обеспечивает обучающихся и родителей необходимыми формами, бланками, рекомендациями; оформляет итоговые документы, табель успеваемости.

5.2.  Все педагогические работники (в том числе и педагоги дополнительного образования), участвующие в образовательном процессе ребёнка обязаны принимать участие в пополнении портфеля обучающегося.

 5.3    Учителя-предметники, педагоги дополнительного образования

• проводят информационную работу с обучающимися и их родителями по формированию портфеля; предоставляют обучающимся места деятельности для накопления материалов портфеля;
• организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области.

5.4     Родители обучающегося участвуют в оформлении и пополнении портфеля ребёнка;

5.5 Заместители директора

• осуществляют общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфеля в практике работы учреждения.
• осуществляют контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфеля в образовательном учреждении.

6. Презентация Портфеля обучающихся школы.

6.1. Обучающийся может представлять содержание своего Портфеля на классном собрании, на родительском собрании, выставке, конкурсах.

6.2. Презентация Портфеля обучающихся может проходить в форме выставок Портфеля достижений обучающихся.

6.3. На презентацию обучающийся выходит с кратким устным комментарием по содержанию Портфеля.

 7. Подведение итогов работы.

7.1. Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих Портфеля и Портфеля в целом ведутся с позиций достижения планируемых результатов освоения образовательной программы о образования, отвечающих требованиям стандарта к основным результатам образования, для подготовки  карты представления ученика при  переходе на следующую ступень обучения.

7.2. Оценка как отдельных составляющих Портфеля, так и Портфеля в целом ведется на критериальной основе с применением уровневого подхода к построению измерителей и представлению результатов.

7.3. Портфель сопровождается документами:

- состав Портфель;

- критерии, на основе которых оцениваются отдельные работы, и вклад каждой работы в накопленную оценку выпускника.

7.4. Анализ Портфеля и исчисление итоговой оценки проводится классным руководителем.

Критерии оценки отдельных составляющих Портфель может полностью соответствовать рекомендуемым или может быть адаптированы  классным руководителем применительно к особенностям образовательной программы и контингента учащихся.

7.5. В текущей оценочной деятельности и при оценке отдельных составляющих Портфель целесообразно соотносить результаты, продемонстрированные учеником, с оценками типа:

• зачет/незачет, т.е. с оценкой, свидетельствующей об освоении опорной системы знаний и правильном выполнении учебных действий в рамках задач, построенных на опорном учебном материале;
• «высокий», «средний», «низкий» - при оценке уровня сформированности универсальных учебных действий обучающихся (метапредметные).
• «хорошо», «отлично» - с оценками, свидетельствующим об усвоении опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте (или избирательности) интересов.

7.6.  По результатам накопленной оценки, которая формируется на основе материалов портфеля, в характеристике выпускника делаются выводы о:

- сформированности у учащегося универсальных и предметных способов действий, а так же опорной системы знаний, обеспечивающих ему возможность продолжения образования на следующем уровне образования;

- сформированности основ умения учиться, понимаемой как способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

- индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности: мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой, саморегуляции.

7.7. По результатам оценки Портфеля обучающихся  может проводиться годовой образовательный рейтинг, выявляться  обучающиеся, набравшие наибольшее количество баллов в классе, параллели, школе. Победители поощряются.

7.8. Система оценивания достижений обучающихся по материалам Портфеля прилагается. (Приложение 2). Оценка проводится классным руководителем 1 раз в полугодие, суммируется по каждому виду деятельности и вносится в итоговый документ «Сводную ведомость» на каждого обучающегося (Приложение 3). В конце учебного года  классный руководитель вносит результаты оценки Портфеля обучающихся  в «Сводную итоговую ведомость класса» (Приложение 4).  Сводные ведомости утверждаются директором, заверяется печатью школы и сдаются заместителям директора с осуществления внутреннего мониторинга качества образования.

Приложение 1.

Разделы рабочего Портфеля

1. Страницы раздела «Мой портрет»

1.1.Мой портрет (знакомьтесь:  это - я)

Напиши о себе (как умеешь):

Меня зовут___________________

Я родился ____________________ (число/месяц/год)

Я живу в ______________________

Мой адрес________________________

1.2.Моя семья

Нарисуй портрет своей семьи

Родословное дерево

1.3. Чем я люблю заниматься

1.4. Я ученик

Выкладывается лист диагностики, проведенной учителем на первых уроках в школе

Я могу делать…

Я хочу  научиться в этом году…

Я научусь в этом году…

Я читаю…

Мой распорядок дня

2. Раздел  «Портфель  работ»

 Материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам.

На каждый предмет имеется свой «файл»,  в него вкладываются диагностические работы.

3.  Раздел  «Портфель отзывов»

 Раздел включает:

-  оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т.п. за процессом овладения универсальными учебными действиями, которые ведут учителя начальных классов, школьный психолог  и другие непосредственные участники образовательного процесса;

- характеристики отношения ученика к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, педагогами дополнительного образования, одноклассниками, представителями общественности  (тексты заключений, рецензии, отзывы, письма и пр.);

- анализ самим  школьником  своей деятельности.

 Школьник  может представить  следующие  материалы:

• Задание, которое мне больше всего понравилось
• Моя лучшая работа
• Я прочитал ……. книг.
• Что я теперь знаю, чего не знал раньше?
• Что я теперь умею, чего не умел раньше?
• Мои цели и планы на следующий учебный год:
• Чему я еще хочу научиться?
• Какие книги хочу  прочитать?
• Мое участие в школьных и классных праздниках и мероприятиях

4. Раздел « Портфель достижений,  документов»

В «Портфеле достижений, документов» входят сертифицированные (документированные) индивидуальные достижения школьника: копии документов об участии в олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях и других мероприятиях (копии грамот, свидетельств, сертификатов и т.п.).

5. В раздел «Всякая всячина» могут входить   материалы по усмотрению обучающегося.

Приложение 2

Критерии оценки Портфеля

1. Достижения в учебной, интеллектуально-познавательной и

научно-исследовательской деятельности

3. Отзывы об учебной  и внеурочной деятельности.

4. «Творческая мастерская»

Приложение 3

Сводная

итоговая ведомость

 по результатам оценки портфеля обучающегося

___________________________________________________________________________________________

(Фамилия, имя, отчество)

____________________________________________________________________________________________

(полное название образовательного учреждения)

Класс_______________________________________________________________________________________

Настоящий итоговый документ составлен на основании оригиналов и копий официальных документов, представленных в портфеле.

Дата ____________                                          

 М.п.                                               Классный руководитель: __________________

                                                       Директор школы                __________________

Приложение 4

Сводная

итоговая ведомость

 по результатам оценки портфеля обучающихся  _______класса

за ______________учебный год

Настоящий итоговый документ составлен на основании оригиналов и копий официальных документов, представленных в портфеле.

Дата ____________                                          

 М.п.                                               Классный руководитель: ___________________

                                                       Директор школы                    __________________