Материалы заместителя директора школы по ВР

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

Департамент образования

Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида № 162»

ул. Старых производственников, 13-А г. Нижний Новгород, 603083, тел./факс (831) 256-03-02, e-mail:schooln162@inbox.ru

Анализ воспитательной работы

в МКС(К)ОУ школе-интернате VIII вида № 162

за 2012-2013 учебный год

Зам. дир. по ВР Лашманова М.П.

Г. Нижний Новгород

2013г.

1. Информационная справка

На начало учебного года в школе-интернате обучалось 114 учащихся, на конец года – 115 учащихся.

Количество классов – 13

Количество ГПД – 6

Группа с ночным пребыванием - 1

Количество учащихся, выведенных на домашнее обучение – 18 человек.

Количество детей-инвалидов:

• начало года – 38 человек
• конец учебного года – 47 человек.

Количество опекаемых детей – 11 человек.

Количество многодетных семей – 13.

Количество семей, имеющих на иждивении:

• 6-х детей – 1 семья
• 5-х детей – 1 семья
• 3-х детей – 11 семей.

Количество семей – 110, из них неполных – 73 (без матери -3, без отца – 72).

Количество малообеспеченных семей, стоящих на учёте в соц. защите – 35/15.

Количество семей с родителями-инвалидами – 6.

Количество семей с родителями-пенсионерами – 1.

Образовательный уровень родителей:

• высшее образование – 9 человек
• среднее специальное – 25 человек
• среднее – 74 человека
• неполное среднее – 9 человек
• коррекционная школа – 6 человек.

Количество подростков, стоящих на учёте в ОДН:

• начало года – 2
• конец года  - 2

Количество подростков, стоящих на ВШУ:

• начало года – нет
• конец года -  2

Количество неблагополучных семей, стоящих на учёте в ПДН:

• начало года – 1
• конец года - нет

Количество неблагополучных семей, стоящих на внутришкольном  учёте:

• начало года – нет
• конец года – нет

Количество школьных кружков – 15, спортивных секций – 1.

Количество детей, занятых в школьных кружках и секциях – 96 чел.

Количество детей, занятых во внешкольных учреждениях ДО – 5 человек.

Количество детей, записанных в школьную библиотеку – 115 человек.

Сведения о классных руководителях и воспитателях (на 2012-2013 учебный год)

Классных руководителей и воспитателей – 14 человек

Средний возраст классных руководителей – 53 года

Средний возраст воспитателей -  55 лет

Высшее образование имеют -  12 педагогов.

Стаж работы  в образовании менее 10 лет – 2 педагога

Стаж работы в образовании 10-20 лет  –  2 педагога

Стаж работы в образовании свыше 20 лет –  10 педагогов

С высшей категорией – 2 педагога

С первой категорией – 11 педагогов

Соответствие должности – 1 педагог

Основной контингент учащихся  школы – интерната  составляют дети с наиболее легкой степенью умственной отсталости - дебильностью.

Для умственно отсталых детей характерно недоразвитие познавательных интересов, которое выражается в том, что они меньше, чем их нормальные сверстники, испытывают потребность в познании, или не испытывают вообще. В отличие от сверстников с нормальным интеллектом, умственно отсталых детей характеризует ограниченность представлений об окружающем мире, примитивность интересов, потребностей и мотивов. Снижена активность всей деятельности. Эти черты личности затрудняют формирование правильных отношений со сверстниками и взрослыми.

Все  особенности психической деятельности умственно отсталых детей носят стойкий характер, поскольку являются результатом органических поражений головного мозга на разных этапах развития (пренатальный, натальный, постнатальный).

Таким образом, учебно-воспитательная деятельность в школе-интернате планируется и проводится с учётом особенностей и возможностей здоровья данной категории детей.

Воспитательная работа в 2012-2013 учебном году осуществлялась в соответствии с целью и задачами школы-интерната на учебный год и была направлена на их выполнение.

Методическая тема, над которой работали классные руководители и воспитатели в течение учебного года была следующей:  «Дифференциация и индивидуализация воспитательного процесса через социально-педагогическое партнёрство семьи и школы»

Цель воспитательной работы заключалась в продолжение работы над созданием оптимальных условий для успешной социализации обучающихся, воспитанников  с ограниченными возможностями здоровья  на основе социально-педагогического партнёрства родительской общественности и школы.

Гипотеза: предположительно, что успешная социализация обучающихся, воспитанников  с ограниченными возможностями здоровья  зависит не только от создания оптимальных условий для учебно-воспитательного процесса в школе-интернате, но и от социально-педагогического партнёрства родительской общественности и школы.

Перед педагогическим коллективом были поставлены следующие воспитательные задачи:

1. Продолжить работу над реализацией программ воспитательной системы школы-интерната «Вокруг тебя – мир»
2. Формировать у учащихся  стремление   к  здоровому  образу  жизни.
3. Развивать   творческую   активность и познавательные интересы учащихся через совершенствование системы качества дополнительного образования.
4. Продолжить  работу  по  профилактике   асоциального  проведения  среди  учащихся.
5. Продолжить работу по развитию  детского  соуправления и активизации работы Совета старшеклассников.
6. Продолжить работу над формированием нравственной  позиции   учащихся,  гражданско-патриотического    сознания.
7. Укреплять  школьные традиции.
8. Продолжить работу над совершенствованием системы мониторинга и оценки качества эффективности воспитательного процесса.
9. Вести планомерную систематическую работу по коррекции психофизических недостатков учащихся с ОВЗ.
10. Продолжить работу над развитием взаимоотношений и сотрудничества с родителями учащихся и усилением роли семьи в воспитании детей,  привлечением семьи к организации учебно-воспитательного процесса.
11. Повышать профессиональную компетентность классного руководителя и воспитателя.

Приоритетными направлениями воспитательной работы являлись:

1. Нравственно-правовое воспитание и профилактика правонарушений среди несовершеннолетних.
2. Духовно-нравственное воспитание.
3. Нравственно-патриотическое воспитание
4. Экологическое воспитание и спортивно-оздоровительная работа
5. Работа с семьями учащихся и родительской общественностью
6. Развитие детского соуправления
7. Трудовое воспитание и профориентационная работа
8. Эстетическое воспитание
9. Организация безопасной жизнедеятельности учащихся
10. Организация летней занятости в пришкольном лагере

Для решения воспитательных задач в 2011-2012 учебном году была разработана модель школьной воспитательной системы «Вокруг тебя – мир», цель которой «Создание коррекционно-развивающей среды, способствующей подготовке и адаптации ученика (выпускника) к современным условиям жизни». Эта воспитательная система включает следующие Программы:

• Программа «Воспитание творчеством» (Организация досуга обучающихся, воспитанников через дополнительное образование)
• Программа «Я и мир» (Духовно-нравственное воспитание)
• Программа «Я – патриот» (Патриотическое воспитание)
• Программа «Здорово быть здоровым» (Экологическое воспитание и спортивно-оздоровительная работа)
• Программа «Содружество» (Работа с семьями обучающихся, воспитанников)
• Программа «Детское школьное объединение «РАДУГА» (Развитие детского соуправления)
• Программа «Я – гражданин» (Нравственно-правовое воспитание, профилактика правонарушений и безнадзорности подростков)
• Программа «Моя будущая профессия» (Трудовое воспитание и профориентационная работа, организация летней трудовой четверти)
• Программа «Безопасность – залог здоровья» (Организация безопасной жизнедеятельности обучающихся, воспитанников)
• Программа «Лето – детям» (Организация летней занятости детей в детском пришкольном оздоровительном лагере).

Вся воспитательная работа в школе-интернате направлена на реализацию Программ воспитательной системы «Вокруг тебя – мир».

2. Результативность воспитательной работы в 2012-2013 учебном году

Вся воспитательная работа носит системный характер, направлена на создание коррекционно-развивающей среды, способствующей подготовке и адаптации ученика (выпускника) к современным условиям жизни, на формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья, нравственной и правовой культуры поведения в обществе.

Системность работы прослеживается через следующие Месячники:

1. Сентябрь - Месячник профилактики ДДТТ «Внимание! Дорога!»
2. Октябрь - Месячник антитеррористической,  противопожарной безопасности «Безопасность – залог здоровья»
3. Ноябрь – Месячник профилактики безнадзорности, профилактики правонарушений и антиобщественного поведения несовершеннолетних «Твой выбор»
4. Декабрь - Месячник гражданско-правового воспитания и профилактики экстремизма в молодёжной среде «Мы – вместе!»
5. Январь – Месячник профориентационной работы «Мир профессий»
6. Февраль - Месячник  гражданско-патриотического воспитания «Мое Отечество»
7. Март – Месячник по работе с семьёй «Семья – родина ребёнка»
8. Апрель – Месячник профилактики правонарушений и пропаганде здорового образа жизни «Мы выбираем жизнь!»
9. Май - Месячник героико-патриотического воспитания «Поклонимся великим тем годам!»

В школе ежегодно проводятся  традиционные мероприятия:

• День знаний
• Посвящение в первоклассники
• Посвящение в читатели школьной библиотеки
• Декада «Мой любимый Нижний»
• Декада «Район мой Автозаводский»
• Фольклорные праздники
• Акция «Уютный класс, школа, школьный двор»
• День открытых дверей
• День рождения ДШО «РАДУГА»
• Выставки детского творчества
• «Новогодний калейдоскоп»
• Концерты ко Дню учителя,  Дню матери, 8 марта
• Спортивные мероприятия  
• Вахта памяти
• Праздник последнего звонка
• Мероприятия по профилактике правонарушений и безнадзорности
• Мероприятия по профилактике безопасности жизнедеятельности (акция «Внимание! Дорога», Неделя пожарной безопасности и др.)
• Мероприятия по формированию ЗОЖ

В этом учебном году (2012-2013) в школе родилась новая традиция – «Аллея выпускников»: после Праздника Последнего звонка выпускники вместе с родителями и классным руководителем Прыгиной Н.Н.  на территории школы посадили кедр и каштан. Было принято решение считать это мероприятие традиционным.

Достопримечательность школы – Музей народного быта и фольклорный ансамбль «Ваталинка».  Руководитель и основатель музея, художественный руководитель ансамбля  учитель начальной школы Кузьмина Анастасия Петровна, ведёт огромную работу по ознакомлению детей с народными традициями, праздниками, знакомит с историей народных промыслов. Через разучивание народных песен и танцев прививает любовь к народному искусству. Коллекция народных костюмов для ансамбля «Ваталинка» изготовлена педагогами и учащимися школы на уроках профессионально-трудового обучения.

Фольклорный материал всегда был более понятен детям, особенно,  детям с нарушениями интеллекта, речи, памяти и др. высших психических функций. Он легко запоминается детьми, легко воспроизводится, доступен в понимании, что способствует, прежде всего, развитию речи детей с ограниченными возможностями здоровья.

1. Организация досуга обучающихся, воспитанников через дополнительное образование

Данное направление реализуется в рамках общешкольной целевой Программы «Воспитание творчеством».

В связи с тем, что  более 70% учащихся школы проживает в семьях социально незащищённых категорий, а контингент обучающихся  - это дети с ограниченными возможностями здоровья,  дети - инвалиды, опекаемые, дети из неблагополучных  и малообеспеченных семей, только несколько человек  (от 3 до  5 человек) посещают кружки и секции на уровне района. Поэтому школа ведёт большую работу по привлечению детей в систему дополнительного образования в школе-интернате.

Практический каждый классный руководитель и воспитатель ведёт кружок. Таким образом, охват системой дополнительного образования составляет в школе 100 % обучающихся. Все учащиеся (кроме детей, находящихся на индивидуальном обучении)  занимаются в кружках и секциях школы.  

Занятия в системе дополнительного образования в нашем образовательном учреждении носят коррекционно-развивающий характер, обеспечивают занятость и содержательный досуг во второй половине дня.

Целью дополнительного образования в  школе-интернате  является привлечение максимального количества учащихся в кружки и секции для развития их творческих способностей, склонностей и интересов, трудового и физического воспитания, обеспечения их занятости и социально значимого досуга.

Задачи дополнительного образования в ОУ: обеспечение необходимых условий для создания ситуации успеха каждому ребенку, имеющему  отклонения в здоровье; формирование общей культуры; адаптация  в жизни в обществе; организация содержательного досуга.

В этом учебном году  на территории школы функционировало 16 кружков и спортивных секций. Это кружки следующей направленности:

• художественно-эстетической (музыкально-эстетическое и декоративно-прикладное творчество) направленности – ансамбль «Радость», фольклорный коллектив «Ваталинка», кружки  «Волшебные ножницы», «Творческая мастерская», «Марья-искусница»,  студия «Досуг», кукольный театр «Улыбка»;
• социально-педагогической направленности – клуб «Подросток и закон»;  клуб «Кем быть?», кружок «Семейные секреты»;
• туристско-краеведческой направленности – «Юные краеведы»;
• физкультурно-спортивной направленности – секции волейбола и баскетбола, «Чудо-шашки».
• ЮИД;
• ДЮП.

Школьный ансамбль «Радость» (руководитель учитель музыки Разживина О.В.) - обязательный участник многих школьных мероприятий, праздничных концертов, родительских собраний (каждое общешкольное родительское собрание сопровождается выступлениями детей). В кружке постоянно занимается  учащиеся 1-4 классов, но педагог привлекает к занятиям всех желающих ребят. Классные руководители и воспитатели постоянно обращаются к педагогу за помощью. Поэтому все школьные конкурсы, спектакли, даже спортивные мероприятия сопровождаются музыкальным оформлением.

Фольклорный ансамбль «Ваталинка» (руководитель Кузьмина А.П.) состоит из ребят второго класса. Часто вместе с ними выступают бывшие ученики педагога – ребята 5 класса. Большую помощь в организации фольклорных мероприятий Кузьминой А.П. оказывает Ноздрина И.Н. Педагоги проводили традиционные фольклорные праздники «Широкая Масленица», «Великая Пасха», в летнем пришкольном лагере «Праздник русской берёзки». Кузьмина А.П. вместе с учителями начальной школы готовила и проводила Новогодний праздник для учащихся начальной школы «Путешествие в сказку». Ансамбль «Ваталинка» - участник концертов, родительских собраний. Также ребята часто выступают в подшефном детском саду.

Спектакли кукольного  театра «Улыбка» (руководитель Губа Е.В.) ждут всегда с нетерпением. Актёры – четвероклассники. Но и другие желающие дети могут принять участие в  спектаклях. В этом учебном году с театром удачно сотрудничали учащиеся 5Б класса (кл. руководитель Прыгина Н.Н.). Экологический кукольный спектакль на новый лад «По щучьему велению»   имел большой успех. Педагоги работали над выразительностью речи детей, учили владеть куклой. Важно отметить, что Губа Е.В. куклы к своим спектаклям изготавливает вместе с детьми.

Баженова С.А. вела кружок «Волшебные ножницы». Ребята-пятиклассники осваивали современные интересные техники работы с бумагой: квилинг, модульное оригами, торцевание, участвовали в районных конкурсах (см. Таблицу «Творческие достижения учащихся и педагогов в 2012-2013 учебном году). Педагог на занятиях кружка развивает у детей эстетический вкус, учит ценить прекрасное, помогает детям своими руками создавать красивые вещи, подарки родителям и близким людям.

«Творческая мастерская» под руководством Шишлиной О.В. в этом учебном году заняла самую высокую строчку рейтинга школьных достижений. Свои творческие работы ребята выставляли на разных уровнях – от школьного (конкурс рисунков «Снеговик-2013») до всероссийских конкурсов. 14 ребят участвовали в конкурсе рисунков «Навстречу здоровому образу жизни», который проводила страховая компания «Россия». Победителем городского конкурса стал учение 5А класса Мосин Данила. Его рисунок был напечатан в календаре (на странице – сентябрь), изданном СК «Россия». 6 дипломов «Участник Всероссийского конкурса» ребята получили из города Рязань, где участвовали в конкурсе рисунков «Страна БЕЗопасности». 14 ребят приняли участие во Всероссийской благотворительной конкурсной программе «Наполни сердце добротой» (конкурсное направление «Рисунки – 2013») и получили Диплом участника. В Городской профилактической акции «Верить! Жить! Творить!» (Рисунки «Здоровье в твоих руках», «Ремень – не метод воспитания») Мухина Люба получила Диплом III степени. Ребята представляли свои работы на областной Выставке-конкурсе изобразительного и декоративно-прикладного искусства «Великая битва», посвящённой 70-летию Сталинградской битвы и др. (см. Таблицу «Творческие достижения учащихся и педагогов в 2012-2013 учебном году).

Студия «Досуг» (руководитель Гусенкова С.А.) также много участвовала в конкурсах и имеет отличные результаты. Это призовые места в районном конкурсе экологических агитбригад,  карнавальных костюмов, на районной выставке декоративно-прикладного творчества, в Конкурсе «Апельсиновые фантазии» в рамках областного фестиваля «Голландия сквозь объектив камеры», в городском конкурсе декоративно-прикладного творчества «Творчество: традиции и современность» и др. (см. Таблицу «Творческие достижения учащихся и педагогов в 2012-2013 учебном году).

Учитель технологии Параков А.М., к сожалению, не вёл в этом учебном году кружок, но активно участвовал в конкурсах разного уровня. Особенно хочется отметить городской Конкурс на лучший скворечник, посвящённый Международному Дню птиц, где вот уже несколько лет его ученики занимают призовые места, также городской конкурс «Творчество: традиции и современность» и др. (см. Таблицу «Творческие достижения учащихся и педагогов в 2012-2013 учебном году).

Участвуют и имеют достижения в конкурсах разного уровня и другие педагоги школы-интерната. Они  прилагают максимум усилий для того, чтобы большинство учащихся пробовали свои силы в конкурсах, развивали творческие способности и стремились к успешности (см. Таблицу «Творческие достижения учащихся и педагогов в 2012-2013 учебном году).

Творческие достижения   учащихся и педагогов

в 2012-2013 учебном году

Работают в школе-интернате кружки и клубы социально-педагогической направленности – клуб «Подросток и закон»;  клуб «Кем быть?», кружок «Семейные секреты».

«Социальные факторы играют решающую роль в освоении индивидом социального опыта, врастании его «в человеческую культуру» (Л.С.Выготский), в адаптации в социокультурной среде. Среди социальных факторов ведущими являются родительская семья, детские разновозрастные коллективы, группы свободного общения, детские сообщества.

Показателем социальной зрелости индивида служит его готовность быть активным членом общества, выполнять разнообразные внутрисемейные обязанности, различные роли в социуме, в межличностном общении в группе. Вместе с тем наличие неблагоприятных социально-педагогических обстоятельств, негативных макро- и микросоциальных условий ведет к социальной дезадаптации, т.е. неадекватности поведения подростков нормам и требованиям той системы общественных отношений, в которую они включаются по мере своего социального становления и развития. Наряду с социальной адаптацией происходит и процесс десоциализации - отчуждения индивида от институтов социализации (семьи, группы, ученического коллектива), которые являются носителями норм морали и права.

Поэтому перед педагогами кружков социально-педагогической направленности   встает задача своевременного предотвращения отчуждения подростка от социальных институтов, профилактики (предупреждения) негативного влияния макро- и микросреды, способствующего формированию и развитию отклоняющегося поведения.

Целью работы Клуба «Подросток и закон» (руководитель социальный педагог Прыгина Н.Н.) является формирование правового сознания подростков 8-11 классов. На занятиях педагог информирует  учащихся об основных нормативных документах, законопроектах, регулирующих и защищающих их жизнедеятельность; содействует в предупреждении антиобщественного, антисоциального поведения учащихся; воспитывает желание жить и трудиться, соблюдая нормы гражданского права; чувства ответственности за совершённые дела и поступки. Программа работы кружка построена так, что ребята получают информацию, делятся собственным опытом, разбирают различные жизненные ситуации, участвуют в тренингах и т.д.

Клуб «Кем быть?» для учащихся 9 класса вела Мажаева Р.В. Это важный момент профориентационной работы. Далеко не все профессии доступны учащимся нашей школы. Поэтому необходимо правильно их ориентировать в выборе будущей профессии. Задача работы клуба: дать учащимся  представления о различных  профессиях, расширить знания учащихся о возникновении профессий в обществе, познакомить с профессиональными училищами нашего района, города, воспитывать уважение к труду, желание продолжить профессиональную подготовку в дальнейшей жизни. Результатом работы клуба было общешкольное мероприятие «Все работы хороши», в котором принял участие каждый класс: с 1 по 9. Ребята презентовали различные профессии

В кружке «Семейные секреты» (руководитель Ижикова О.В.) ребята-шестиклассники учились сервировать праздничный стол, собирали интересные рецепты, говорили о семейных традициях, приглашали в гости своих родителей, устраивали чаепития, рассказывали о своих родителях, вышивали и т.д.

Кружок «Юные краеведы» (руководитель Баландина Н.Ф.) работает только второй год. Но ребята, занимающиеся в нём, уже очень много интересного узнали о нашем районе и городе. Они много путешествовали, создали альбом с фотографиями и рисунками, посещали различные выставки, музеи,  приглашали ребят на занятия кружка, где знакомили всех с историей города и района.

Баландина Н.Ф. представляла Программу кружка «Юные краеведы» на городском конкурсе методических разработок для педагогов города.

Первый год Дружиной юных пожарных (ДЮП) руководит Попова Н.Ю. Примечателен тот факт, что отец, муж и другие родственники Натальи Юрьевны служили и служат в МЧС и пожарной охране. Ей близка эта тема. И детям она рассказывает не «сухие» факты.

Главная цель кружка – познакомить детей  с правилами пожарной безопасности, способами  предотвращения пожаров, их ликвидации,  с противопожарным режимом в образовательном учреждении, причинами возникновения пожаров.

Ребята сами придумали эмблему и девиз своей Дружины,  познакомились с историей создания пожарной охраны в Нижнем Новгороде и Автозаводском районе, побывали на экскурсиях в пожарных частях Автозаводского района, смотрели и обсуждали фильмы и видеоролики на противопожарную тему, помогали проводить в школе учения по эвакуации детей и персонала в случае ЧС, участвовали в конкурсах рисунков на противопожарную тему. В планах ДЮП более тесная работа с отрядами по пропаганде правил пожарной безопасности.

Отряд Юных инспекторов дорожного движения (ЮИД)  создан на базе 4-б класса. В этом учебном году им руководила Шуликова Т.М. ЮИД был  создан с целью совершенствования работы по профилактике правонарушений среди детей и подростков, воспитания у них высокой транспортной культуры, коллективизма, оказания содействия в изучении детьми младшего и среднего возраста Правил дорожного движения и привития им навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Ребята пока провели небольшую работу. В этом учебном году они очень подробно знакомились с Дорожной азбукой. В конце учебного года  вместе с кукольным театром «Улыбка» показали общешкольный праздник «В стране Светофории», где напомнили всем учащимся основные правила поведения на дороге и  в общественном транспорте, загадывали загадки, разыгрывали различные «дорожные» ситуации. В новом учебном году ребята планируют шире пропагандировать эту важную тему.

Работали в школе и кружки спортивно-оздоровительной направленности.

Кружок «Чудо-шашки» (руководитель Морозовский В.И.) с удовольствием посещают многие ребята. В шашки играют даже на переменах. Традиционно в школе проходят шашечные турниры. Команда от школы принимала участие в зональных соревнования по шашкам, но, к сожалению, в этом учебном году, мы ограничились только участием, призовых мест не завоевали.

Спортивные секции по волейболу и баскетболу (руководитель Есина А.В.) проходили регулярно в течение учебного года и в каникулярное время. К занятиям в секциях особенно привлекаются ребята группы риска. В этом учебном году ребята выступали на зональных соревнованиях по баскетболу, волейболу и мини-футболу, но призовых мест не заняли.

Нужно отметить, что педагог не только учит ребят правильно играть, но и знакомит с историей данных видов спорта, с правилами гигиены спортсмена, проводит профилактику вредных привычек, формирует стремление к ЗОЖ.

Таким образом, достаточно широкий блок дополнительного образования помогает в воспитательной работе.

Динамика охвата (83,5 %) учащихся школы кружками стабильна (16,5 % - дети, находящиеся на индивидуальном обучении).

Охват учащихся  дополнительным образованием

Руководители кружков в своей работе преследуют одну общую цель: подарить детям радость творчества, раскрыть способности детей, расширить кругозор. По итогам работы кружков проводятся выставки, обобщающие занятия, создаются презентации.

2. Духовно-нравственное воспитание

Работа по данному направлению в  школе-интернате реализуется в рамках общешкольной целевой Программы  «Я и мир», работы школьного Музея народного быта, кружковой деятельности по нравственно-эстетическому воспитанию детей.

Цель работы данного направления - приобщение детей к нравственным и духовным ценностям, сохранение их духовно-нравственного здоровья.

Все мероприятия, проводимые с детьми в школе, направлены на приобщение учащихся к духовным ценностям: любви к Родине, к своей семье; на формирование потребности жить по законам добродетели, на пресечение безнравственных проявлений в действиях детей.

Работа с родителями ориентирует семью на духовно-нравственное воспитание детей, на возрождение семейных традиций.

Работа по нравственному воспитанию учащихся   выстроена в соответствии с возрастными особенностями личностного роста школьников. Так в школе первой ступени делается упор на развитие у ребят любознательности, доверия, чуткости; укрепление чувства уверенности в себе и понимания других; формирование у них милосердия, сочувствия, любви к Родине.

Классные руководители и воспитатели используют разнообразные формы работы с учащимися.  

Классный руководитель и воспитатель 1 класса Попова Н.Ю. на классных часах  знакомит  ребят с историей Автозаводского района, показывает фотографии и фильмы о родном районе и городе, проводит занятия на темы: «Мы теперь ученики», «Мой дом – наведу порядок в нём», «Милая моя Родина», «В мире вежливых слов», «Азбука доброты», «Уважай родителей и старших»,  знакомит ребят с работой библиотеки на занятиях «Экскурсия в библиотеку»  и др.

Классные руководители 2-А и 2-Б классов Кузьмина А.П. и Ноздрина И.Н. в этом учебном году объединились в своей работе. Их воспитанники с удовольствием учат народные песни, танцы, изучают детский фольклор, народные традиции, ухаживают за экспонатами Музея народного быта.

Вместе с ребятами педагоги готовили и проводили в школе народные праздники «В гостях у хозяюшки», «Коляда», «Широкая Масленица», «Светлая Пасха», «Берёзка – символ нашей страны» и др. Также педагоги проводят классные часы на нравственные темы «Моё отношение к пожилым людям», «Мы в ответе за тех, кого приручили», «Путешествие в страну вежливости». Знакомят ребят с историей родного города и района на занятиях «Мой любимый Нижний».

Классный руководитель 4-А класса Баландина Н.Ф. в рамках работы кружка «Юный краевед» изучает с ребятами историю родного края и учит детей рассказывать о своей малой родине.. Наталья Фёдоровна часто посещает с ребятами различные выставки, организованные в районе и городе, учит детей Правилам поведения в общественных местах, в частности, на выставках, в общественном транспорте.

Классный руководитель 4-Б класса Шуликова Т.М. также использует экскурсионную работу для формирования у учащихся нравственно ценностной ориентации. Много уделяет внимания работе по изучению истории родного края, его природы.   В этом учебном году на экскурсии ребята выезжали вместе с 4-а классом. Это тоже хороший воспитательный момент – все вместе, каждый в ответе не только за себя, но и за других ребят.

Воспитатель Губа Е.В., работая с учащимися 4-А и 4-Б классов, продолжает работу классных руководителей. Педагог многому обучает детей на занятиях кукольного кружка «Улыбка», развивает речь, память, воображение, учит выступать перед зрителями. Дети вместе с педагогом шьют кукол для своего кружка, тем самым развивая мелкую моторику рук. Елизавета Васильевна  проводит такие мероприятия, где дети усваивают нормы поведения, правила этикета.

Работа по нравственному воспитанию учащихся  5-8-х классов приоритетно строится на  создании ситуаций успеха, свободы и самостоятельности ребят. Для них привлекательны разнообразие и эмоциональность, создающие возможность самоутверждения.

Классные руководители 5-А и 5-Б  классов Симагина И.А. и Прыгина Н.Н., а также воспитатель Баженова С.А. все мероприятия готовили и  проводили совместно. Ребята настолько сдружились, что мы теперь их просто зовём «пятиклассники», не разделяя на 5-А и 5-Б. В этом учебном году педагоги ввели новую интересную форму работы: каждую пятницу ребята подводили итоги за прошедшую неделю и выставляли оценки за поведение в дневники. Педагоги учили ребят правильно оценивать свои поступки и поступки одноклассников, делать замечания и выводы, говорить правду в глаза, не считая это «стукачеством». Здесь и духовно-нравственное воспитание, и воспитание толерантности, ответственности, умения отстоять свою правоту и указать на неправильное поведение, не обидев одноклассников.

Классный руководитель и воспитатель 6 класса Ижикова О.В.  воспитывает в детях такие качества личности, как уважение к старшим, трудолюбие, взаимопомощь, толерантное отношение друг к другу через разнообразные формы работы: беседы, конкурсы рисунков, газет, экскурсии, разучивание песен, просмотр видеофильмов и т.д.

Уровень воспитанности учащихся

школы-интерната № 162 в  2012-2013 учебном году

(методика Капустина Н.П)

Анализ результатов:

По результатам анкетирования учащихся школы – интерната по вопросу уровня воспитанности были получены следующие результаты:

Процентное соотношение (учащиеся):

Низкий уровень – 7 % (1 класс)

Средний уровень -  93 % (12 классов)

В целом уровень воспитанности по школе хороший, лишь 1 класс показал низкие результаты в силу низкой социальной активности и самостоятельности.

3. Патриотическое воспитание

Работа по данному направлению реализуется в рамках общешкольной целевой Программы «Я – патриот» с целью формирования патриотических чувств, сознания гордости за героическое прошлое района, города, Родины.

Работа по патриотическому воспитанию учащихся в школе-интернате в 2012-2013 учебном году включала следующие мероприятия: классные часы и групповые занятия, посвящённые 70-летию подвига А.Матросова, Дню юного героя-антифашиста, просмотр видеофильмовна военную тематику, экскурсии к местам воинской славы, Дни воинской славы,   митинг у Вечного огня, акция «Ветеран рядом», юбилейные военные даты, участие в конкурсах  и т.д.

К Дню народного единства и 400-летию Нижегородского  ополчения были проведены классные часы и групповые занятия, совершались экскурсии в Кремль, на пл. Минина  (Песочная композиция). Губа Е.В. и Шишлина О.В. приняли участие в конкурсе  декоративных открыток, посвящённых Дню народного единства, в котором Губа Е.В. заняла III место. Березина Г.Б. провела час истории «Хвала и честь героям старины».

Также библиотекарь Березина Г.Б. подготовила и провела мероприятия, посвящённые 200-летию войны 1812 года: Исторический видеочас «Защитники 1812 года», Час истории «Недаром помнит вся Россия» (о героических подвигах  М.Кутузова, П.Багратиона, Д.Давыдова, Н.Дуровой)

К 70-летию Сталинградской битвы были проведены следующие мероприятия:

• Общешкольный праздник «Сталинград – это боль, это муки…»  (Лашманова М.П., Мартынова М.Л.)
• Классный час-презентация «Маленькие герои большой битвы» (Кузьмина А.П., Ноздрина И.Н., Попова Н.Ю., Рябкова О.А.)
• Классный час «За Волгой для нас земли нет!» (Шуликова Т.М.)
• Классный час-презентация «Сталинградская битва» (Баландина Н.Ф.)
• Заочное путешествие в Сталинград «Поклон земле, суровой и прекрасной» (Баженова С.А., Симагина И.А., Прыгина Н.Н.)
• Просмотр документального фильма «В окопах Сталинграда» (Симагина И.А., Баженова С.А.)
• «Стояли как солдаты города-герои» (г. Сталинград) (Гусенкова С.А.)
• Литературно-музыкальная композиция «Меч победы ковал Сталинград» (Мажаева Р.В.)
• Кл.час-презентация «Малая земля» (Ижикова О.В.)
• Участие в городской выставке художественного творчества, посвящённой 70-летию  Сталинградской битвы (Шишлина О.В.)
• Литературно-музыкальная композиция «И память в книге оживет» (Березина Г.Б.)

Ко Дню Победы прошли тематические классные часы «Никто не забыт, ничто не забыто», «Горит огонь великих лет»,  «Этих дней не смолкнет слава», тематические уроки по истории Российской армии, уроки Мужества.

К Дню Победы учащиеся школы приняли участие во Всероссийской акции «Благодарность земляку», которую проводила Почта России. Учащиеся 2 и 6 классов изготовили поздравительные открытки для ветеранов.

Все учащиеся школы приняли участие в праздничном  митинге в сквере Славы у Вечного огня.

4. Экологическое воспитание и спортивно-оздоровительная работа

Работа по данному направлению в  школе-интернате реализуется в рамках общешкольной целевой Программы «Здорово быть здоровым»

Воспитанники школы-интерната – это дети с ограниченными возможностями здоровья, имеющие различные хронические заболевания. Поэтому ежегодно вначале учебного года мед. работниками проводится анализ состояния здоровья учащихся и деление детей на группы здоровья.

Состояние здоровья обучающихся

Исходя из этих данных вся работа школы-интерната  по данному направлению направлена на:

• сохранение и укрепление здоровья школьников;
• соблюдение санитарно-гигиенических требования к состоянию внутришкольной среды и организации учебного процесса;
• формирование у учащихся навыков здорового образа жизни и экологической культуры;
• увеличение количества учащихся, занимающихся физкультурой и спортом;
• повышение  знаний родителей в области сохранения здоровья детей.

Для достижения этих задач  проводится следующая работа:

• месячники профилактики вредных привычек;
• беседы, интерактивные игры, связанные с пропагандой здорового образа жизни;
• конкурсы рисунков;
• родительские собрания, встречи с врачами-специалистами по проблемам здоровья ребёнка;
• организация спортивных секций;
• дни здоровья, походы на природу;
• участие в спортивных соревнованиях на различных уровнях;
• экологические уроки и акции;
• конкурс экологической сказки и др.

Главная цель экологической работы со школьниками – воспитание экологически культурной личности. Важно познакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека.

Формирование нравственного отношения к природе связано в первую очередь с воспитанием у подрастающего поколения любви к своей «малой родине» – дому, в котором родился и сделал первые шаги, городу, школе.

В конкретных действиях и поступках ребенка проявляется мера гражданской ответственности, любовь к природе, понимание ее роли в жизни общества и человека. Во время практической деятельности формируются представления, которыми затем человек руководствуется всю жизнь. Этого результата можно достичь только в единой системе экологического воспитания и образования.

В течение учебного года регулярно проводятся  экологические десанты по очистке школьного двора и прилежащей к нему территории от мусора. Педагоги проводят экологические уроки «Земля – наш общий дом. Наведём порядок в нём!», «Мы в ответе за тех, кого приручили!», «Птицы – наши друзья» и др. В кружках ребята делают поделки из природного материала.

В этом учебном году ребята 8-Б класса под руководством Гусенковой С.А. приняли участие в районном конкурсе агитбригад на экологическую тему и заняли III место.

Экологические уроки регулярно проводит Ижикова О.В. («Охрана первоцветов», «Экосистема школьного сада» и др.). Ребята-шестиклассники под руководством педагога делают кормушки и подкармливают птиц в зимнее время. Весной выращивают рассаду для украшения школьного двора.

В этом году посадили много комнатных растений в рекреации на втором этаже. Стало очень уютно и красиво.

Параков А.М. на уроках трудового обучения изготавливает скворечники. Ребята уже несколько лет являются участниками городского конкурса скворечников в зоопарке «Лимпопо» и занимают призовые места.

В июне во время летней практики  мы затеяли ещё одно интересное дело. Это наши рокарии – в помещении школы и на улице. Ребята под руководством педагогов Гусенковой С.А., Баландиной Н.Ф., Шишлиной О.В., Ижиковой О.В., Есиной А.В., Паракова А.М. создали целую композицию из природных камней и интересных растений. Дело начиналось трудно. Сначала наметили контурные очертания будущего рокария, затем сняли большой слой земли, уложили дренаж, засыпали камешки, посадили растения. Работу эту мы обязательно продолжим. Наш рокарий должен превратиться в сказочный уголок, который своей красотой будет радовать нас.

Учащиеся 11 после Праздника Последнего звонка вместе с родителями посадили на пришкольном участке кедр и каштан.

За спортивную  работу в школе отвечает учитель физической культуры Есина А.В.

Каждый учебный день в школе начинается с физической зарядки, которую в классах проводят физорги.  Учитель физкультуры обучает физоргов, учитель музыки подбирает музыкальное оформление. В этом году мы провели конкурс «На зарядку становись!», где каждый класс разработал комплекс упражнений и представил его на конкурс. Мероприятие получилось ярким, интересным, очень понравилось и взрослым, и детям.

Традиционно в сентябре проводится Осенний кросс, который проходит в Парке ОАО «ГАЗ». Хорошие результаты показали многие учащиеся школы.

Учащиеся начальной школы с удовольствием принимают участие в  «Весёлых стартах», спортивных эстафетах. Очень весёлой и яркой была эстафета, посвящённая Дню защитника Отечества.

Старшеклассники участвуют в  товарищеских встречах по футболу, волейболу, баскетболу.

В школе работают спортивные секции по волейболу, баскетболу, «Чудо-шашки». Ребята принимают участие в спортивных соревнованиях. К сожалению, в этом учебном году в соревнованиях по баскетболу, волейболу, мини-футболу ребята не заняли призовых мест. Только в соревнованиях по шашкам команда школы заняла III место.

Спортивные достижения в 2012-2013 учебном году

В школе организована группа продлённого дня для учащихся с 1 по 6 класс, где важным режимным моментом является прогулка. Учитель физкультуры вместе с воспитателями проводят с ребятами спортивные соревнования, эстафеты, разучивают дворовые игры на свежем воздухе. В зимнее время строят снежный городок, крепости, лепят снеговиков. Эти мероприятия способствуют физическому оздоровлению детей, укреплению эмоциональной сферы.

Традиционными являются и Дни здоровья. Классные руководителя организовывают совместно с родителями прогулки на природу: младшие дети выходят на прогулку в Автозаводский парк, старшие дети – в Стригинский бор.

Есина А.В., Гусенкова С.А., Березина Г.Б. катались с ребятами 8 и 9 классов на лыжах в Стригино. Гусенкова С.А. выводила ребят на каток «Катущка» в Автозаводском парке.

Программа пришкольного лагеря (начальник лагеря Попова Н.Ю.) носит название «Олимпийская дорога» и также направлена на оздоровление детей. В лагере ежедневно проводятся спортивные мероприятия, мероприятия, направленные на профилактику вредных привычек и формирование стремления к здоровому образу жизни.

В апреле в школе проводится  Неделя иммунизации и вакцинации в рамках Европейской недели иммунизации. Классные руководители и воспитатели проводят классные часы «О пользе прививок»,  викторины о значении вакцинопрофилактики для школьников и родителей.  На общешкольном родительском собрании обсуждалась тема «Иммунизация – эффективная профилактика инфекционных заболеваний».

Классные руководители и воспитатели используют различные формы работы для формирования стремления к здоровому образу жизни. Это  часы здоровья, игры-путешествия в «Город здоровья», беседы о здоровом питании, о соблюдении режима дня, о пользе зарядки, о закаливании, о правилах личной гигиены  и т.д.

Под руководством учителя рисования Шишлиной О.В. ребята приняли участие в конкурсе рисунков «Навстречу здоровому образу жизни!», который проводила страховая компания «Россия». 13 учащихся получили Дипломы участников, а ученик 5-А класса Мосин Данила получил Диплом и подарок. Его рисунок напечатан в календаре, выпущенном страховой компанией «Россия»,  на странице «Сентябрь».

Всероссийская Неделя детской книги в этом учебном году проходила под девизом «Здоровая нация – это мы!»  В школе действовала книжная выставка «Береги платье снову, а здоровье смолоду». Библиотекарь Березина Г.Б. проводила беседу по книгам «Если ты здоров - это хорошо!» (4-6 класс),  диспут «Здоров будешь – всё добудешь» (8-11 класс), громкие чтения и обсуждение книги С.В.Михалкова «Как медведь трубку курил» (1-4 класс).

Таким образом, можно сделать вывод о том, что в школе-интернате ведётся систематическая спортивно-оздоровительная работа и работа по воспитанию экологической культуры школьников.

2.4. Работа с семьями обучающихся, воспитанников

Данное направление реализуется в рамках общешкольной целевой Программы «Содружество».

Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно  - воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с родителями занимает в воспитательной системе школы важное место.

Но,  анализируя работу этого направления, следует указать на то, что контингент родителей учащихся школы-интерната достаточно сложен.

Образовательный ценз родителей

Профессиональная занятость родителей (чел.)

В связи с таким «сложным родителем» педагогическому коллективу приходится прилагать огромные усилия по привлечению родителей к воспитанию детей.

Знание многообразных особенностей семей обучающихся, их социального положения помогает снять целый ряд негативных моментов в сотрудничестве педагогов с родителями, более полно учесть образовательно-воспитательный потенциал семьи, найти разнообразные формы взаимодействия школы и семьи. Приоритетными являются - дифференцированный, личностно-ориентированный подход по отношению к семье, родителям.

Основные направления сотрудничества школы и семьи:

• Психолого-педагогическая и социальная поддержка семьи.
• Просветительская деятельность.
• Коррекционно-диагностичекая деятельность.
• Социальная защита детей.

Главной опорой в работе с родителями учащихся является общешкольный родительский комитет (ОРК) и родительские комитеты классов (РКК). В этом учебном году нам удалось привлечь к работе ещё больше родителей.

 Перед школьным  родительским  комитетом   стояли следующие задачи:

1. Укрепление связей между семьей и школой в целях установления единства воспитательного влияния на детей.
2. Привлечение родительской общественности к активному участию в жизни школы, организация педагогической пропаганды среди населения, проведение разъяснительной и консультативной работы.
3. Содействие в осуществлении охраны жизни и здоровья учащихся, защиты их законных прав и интересов.
4. Помощь в организации образовательного процесса школы, подготовке и проведении общешкольных мероприятий.

Работа родительского комитета, да и многих  родителей школы, в прошедшем учебном году была более активной, насыщенной.  На   заседаниях родительского комитета  рассматривались вопросы организационного характера, обсуждались итоги проведенных рейдов по проверке качества питания в школьной столовой, по проверке сохранности кабинетов, сохранности школьных учебников, по проверке освещённости кабинетов и т.д.  

Родительский комитет тесно сотрудничал с администрацией школы.

Члены правовой комиссии школьного РК принимали участие в заседаниях Профилактического совета школы.

Члены родительского комитета посещали социально неблагополучные, а также опекунские семьи совместно с классными руководителями, социальным педагогом и Родительским патрулём.

Такое сотрудничество является залогом успешной воспитательной работы. 

Помимо перечисленного, родительский комитет и родители оказывали организационную помощь в проведении общешкольных мероприятий.

На последнем заседании школьного родительского комитета были подведены итоги работы и классных родительских комитетов в рамках конкурса «Самый классный Классный Родительский Комитет». Лучшими классными родительскими комитетами стали:

КРК 5-А класса (председатель – Токарева Марина Юрьевна., Кл. руководитель – Симагина И.А.)

КРК 5-Б класса (председатель – Вартанесова С.В., Кл.руководитель – Прыгина Н.Н.)

КРК 6  класса (председатель Ефременкова Н.Н., Кл. руководитель – Ижикова О.В.)

В рамках «Школы родительского всеобуча» разработаны и проводятся родительские собрания по разной тематике и разного уровня. Очень интересным было  заседание Родительского всеобуча «Мой ребёнок – пятиклассник» для родителей учащихся 5-х классов. Его проводили социальный педагог Прыгина Н.Н.  и педагог-психолог Симагина И.А.. Анализировались проблемы, связанные с переходом детей из младшего звена обучения в среднее. В этом году этот процесс проходил очень сложно. Педагоги объясняли родителям психологическую основу этого процесса, давали советы. Родителям показали видеофрагменты уроков, проанализировали поведение детей. Также родителям были предложены тесты и памятки по воспитанию детей.

Изменились формы проведения общешкольных родительских собраний. На каждом собрании стали выступать дети с лучшими музыкальными номерами, а педагоги – презентовать свою работу с детьми. В этом учебном году тема презентаций была связана с работой педагогов с семьями учащихся. На собраниях выступали Баландина Н.Ф. (кл. руководитель 4-А класса), Шуликова Т.М.(кл. руководитель 4-Б класса), Мажаева Р.В. (кл. руководитель 9 класса), Ижикова О.В. (кл. руководитель 6 класса).

В ноябре традиционно проходит общешкольное родительское собрание, посвященное Всероссийскому Дню матери. Ребята в качестве подарка своим мамам и бабушкам готовят праздничный концерт, сувениры и открытки, сделанные своими руками в кружках и во время групповых занятий. Администрация школы-интерната вручает Благодарственные письма самым активным родителям.

Хорошая многолетняя традиция школы-интерната – итоговое родительское собрание в конце учебного года, где ребята организовывают выставку своих творческих работ, выполненных на уроках трудового обучения, а девочки демонстрируют швейные изделия, выполненные под руководством учителей швейного дела. К этому мероприятию готовятся весь учебный год: не только выпиливают, вырезают, шлифуют, шьют, но и учатся ходить по подиуму.

Важная роль в работе с семьёй отводится социальному педагогу и школьному психологу:  это выступления на родительских собраниях, индивидуальные и групповые консультации, тренинги со всеми участниками образовательного процесса, организация и проведение совета профилактики, ПМПК.

Родители привлекаются к организации и проведению спортивных праздников, экскурсий, классных и школьных мероприятий, выставок технического, художественно-прикладного  творчества, фотографий и т.д. В этом учебном году мы провели конкурс семейных рецептов «Любимое семейное блюдо». 17 семей приняли участие в этом конкурсе. Все они были награждены Дипломами и подарками.

Необходимо отметить, что при проведении классных  мероприятий многие родители теперь не занимают позицию стороннего наблюдателя, а являются  активными участниками этих мероприятий. Особенно активными были следующие родители:

Ермолаева Мария (1 класс)

Джалилов Рамил Балдадаш-Оглы (1 класс)

Потапова Ирина Николаевна (1 класс)

Маняева Елизавета Александровна (2 класс)

Фролова Галина Ивановна (4-А класс)

Ерофеева Татьяна Николаевна (4-Б класс)

Цапаева Нина Михайловна (5-А класс)

Мосина Марина Владимировна (5-А класс)

Токарева Марина Юрьевна (5-А класс)

Вартанесова Светлана Владимировна (5-Б класс)

Ефременкова Наталья Николаевна (6 класс)

Адмиралова Наталья Михайловна (8-А класс)

Рогожникова Лариса Александровна (9 класс)

Осетрова Елена Евгеньевна (8-В класс)

Таким образом, в  течение учебного года в значительной степени возросла роль родителей  в организации и проведении школьных мероприятий. Необходимо и в будущем поддерживать такие отношения – ведь успехи в воспитании школьников связаны с заинтересованностью родителей в организации жизнедеятельности детей. Родители старшеклассников не должны приходить в школу только для разрешения конфликтных ситуаций. Старшеклассникам, также как и детям начальной школы, хочется видеть своих родителей в школе, гордиться ими.

5. Развитие детского соуправления

В связи с недоразвитием высших психических функций учащихся в специальной  коррекционной   школе  самоуправления в общепринятом смысле  нет, но возможно соуправление, цель которого включение детей и подростков в социально значимую и общественно полезную деятельность.

Много лет в школе действует детское школьное объединение (ДШО) «РАДУГА» (Развитие, Активность, Доброта, Уважение, Гуманизм, Адаптация),  во главе которого стоит Совет старшеклассников «Лидер», состоящий из Министерств: Министерство учебных дел, Министерство правопорядка, Министерство здоровья и спорта, Министерство заботы о школе, Министерство шефской помощи, Министерство культуры и досуга. Совет старшеклассников избирается на один год. Каждое Министерство курирует педагог, который направляет ребят и помогает в работе.

Члены Министерств проводят рейды в отрядах (по проверке внешнего вида учащихся, санитарного состояния кабинетов и раздевалок, состояния учебников, ведения дневников, выполнения правил гигиены, проведение утренней зарядки и т.д.)

Ребята вместе с педагогами  организовывают различные акции  (например, «Бросай курить, ты уже взрослый!», «Внимание! Дорога!», «Верить! Жить! Творить!» и др.),  сбор макулатуры, различные школьные конкурсы, мероприятия. В конце каждой четверти подводятся итоги, выбираются лучшие классы, отмечается «Золотая десятка» учащихся.

Все результаты объявляются на школьной линейке и отражаются на стенде «Говорит Совет старшеклассников «Лидер». Школьные линейки проводятся 2 раза в месяц (торжественные, тематические, по подведению итогов, экстренные).

В этом учебном году Совет старшеклассников принимал участие в подготовке и проведении следующих общешкольных мероприятий:

• Праздник, посвящённый Дню знаний
• Выпуск стенгазет ко Дню учителя
• Праздник, посвящённый Дню Учителя «Спасибо Вам, Учителя!»
• Операции «Листопад», «Мой школьный двор», «Уют», «Портфель»
• Акции «Чисто – это просто», «Бросай курить, ты уже взрослый!», «Внимание! Дорога!», «Верить! Жить! Творить!»
• Сбор макулатуры
• Праздничный концерт, посвящённый Всероссийскому Дню матери
• Новогоднее украшение классных комнат
• Мастерская Деда Мороза
• Новогоднее представление для начальной школы
• Конкурс «На зарядку становись!» и др.

Уровень сформированности соуправления в школе-интернате

Из таблицы видно, что основное большинство классов имеют средний уровень сформированности соуправления. Низкий уровень – в 1-м классе, во вторых классах,  8-А, 8-В (дети с глубокой степенью УО).

 Развитие детского соуправления в школе-интернате требует особого внимания и изучения, неформального подхода, так как вовлечение детей с ограниченными возможностями здоровья  в соуправление во многом способствует их дальнейшей социализации в жизни.

6. Нравственно-правовое воспитание, профилактика правонарушений и безнадзорности подростков в рамках программы «Я – гражданин»

Цель работы по данному направлению - формирование правового сознания, правой культуры учащихся школы, активной гражданской позиции подростков, навыков общения, поведения и безопасности в окружающей социальной среде, профилактика асоциального поведения подростков и учащихся школы-интерната.

Основные направления работы:

• осуществление правового образования учащихся и родителей;
• работа  по профилактике правонарушений;
• профилактика наркомании, токсикомании, алкоголизма, табакокурения;
• пропаганда здорового образа жизни;
• индивидуальная работа с учащимися, состоящими на внутришкольном учете;

• взаимодействие с органами системы профилактики ОДН, КДН;
• работа  клуба правовой направленности «Подросток и закон» для школьников старших классов; проведение правовых игр «Обязан и имею право», «Воспитай в себе гражданина», «Мои права» и т.д.
• организация мероприятий социальной направленности:  благотворительных концертов, работы по благоустройству территорий, всевозможные акции милосердия;
• организация встреч с работниками правоохранительных органов;
• проведение месячников по профилактике правонарушений;
• организация спортивных мероприятий как альтернативы правонарушениям и вредным привычкам;
• беседы: «Я и семья», «Я и сверстники», «Я и школа», «Я и полиция» и др. с точки зрения правовых норм поведения.

В рамках этого направления в этом учебном году  было много интересных  мероприятий.

Утренник «Что такое хорошо и что такое плохо» в 1 классе (кл. руководитель и воспитатель Ноздрина И.Н.)

Диспут «Добро и зло» для ребят 4-х классов (кл. руководитель 4-а Попова Н.Ю.

Классные руководители 7-б класса Гусенкова С.А. и 8 класса Мажаева Р.В. помогли ребятам инсценировать сказку о вреде курения «Как медведь трубку нашёл». Декорации и костюмы к этому представлению были выполнены руками ребят и педагогов.

Кл. руководитель 8 класса Мажаева Р.В. провела урок-презентацию «Мой паспорт», где ребята узнали историю возникновения этого документа, его значение в жизни каждого человека. Каждый старшеклассник изучил свой паспорт и ответил на вопросы викторины.

Кл. руководитель 9 класса Симагина И.А. провела классный час-презентацию для старшеклассников «Улица и её опасности».

Учащиеся 7-а и 7-в классов (кл. руководители Мишанина В.М. и  Головко Л.И.) на классном часе «Права и обязанности школьника» повторяли и закрепляли правовые нормы поведения.

В школе прошёл Единый классный час, посвящённый Международному дню борьбы с курением, классные часы по формированию стремления к ЗОЖ

• «Сохрани своё здоровье»
• «Компьютер и здоровье»
• «Я прививок не боюсь» и др.

Социальный педагог и руководитель провела заседание клуба «Подросток и закон» на тему «Почему подросток попадает на скамью подсудимых?»

Старшеклассники принимали участие в акции «Книга протеста».

Подростки вместе с инспектором ОДН Засухиной Е.А. просмотрели видеоролики о вреде табакокурения и алкоголя на организм человека, затем последовало обсуждение фильма, во время которого дети высказывали свое мнение и делали положительные выводы по выбору здорового образа жизни.

Для  учащихся 1-11 классов в библиотеке была организована выставка-призыв  о  толерантности.

Активно работали кружки и спортивные секции, в которых были заняты дети «группы риска». В рамках акции «Я выбираю спорт» прошли встречи по футболу, волейболу. Для учащихся начальной школы прошли «Весёлые старты.

Велась большая профилактическая работа с учащимися «группы риска» и неблагополучными семьями. Классными руководителями систематически отслеживались негативные ситуации в семьях обучающихся, принимались необходимые меры для социально-педагогической поддержки детей и подростков, защиты и охраны их прав во взаимодействии с представителями различных социальных структур.

Систематически вел сою работу Совет профилактики, на который приглашались учащиеся «группы риска» и родители.

Занятость детей и подростков, особенно «группы риска», в каникулы также находилась под контролем соц. педагога.

Вся эта работа проводилась под руководством социально-психологической службы школы-интерната (соц. педагог Прыгина Н.Н., педагог-психолог Симагина И.А.).

7. Трудовое воспитание и профориентационная работа, организация летней трудовой четверти в рамках программы «Моя будущая профессия»

Профориентационная работа в коррекционной школе является одним из приоритетных направлений. Трудности социально-экономического, общекультурного характера, сложившиеся в мире и в нашей стране побуждают искать эффективные пути решения насущных проблем. Роль коррекционной школы на современном этапе состоит в правильном ориентировании молодежи (выпускников коррекционной школы) на рынке труда, обогащении подростков знаниями, которые помогут им реализовать себя как профессионала, и, в конечном счете, как личность.

Поэтому основными задачами профориентационной работы в школе-интернате являются:

• сформировать у подростков  положительное отношение к труду;
• научить разбираться в содержании профессиональной деятельности;
• научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;
• оказать адресную психологическую помощь учащимся ОУ в осознанном выборе будущей профессии;
• обучить подростков основным принципам построения профессиональной деятельности и навыкам поведения на рынке труда;
• сориентировать учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях.

Традиционными в школе являются трудовые операции «Школьный двор», «Моя школа», «Мой класс». Проводились классные часы в начальной школе по теме «Кем быть?», в среднем и старшем звене «Моя будущая профессия».

В осенне-весенний период  ребята  благоустраивают в сквере им. А.Иваненкова на улице Прыгунова памятник погибшим милиционерам, убирают мусор, подметают дорожки, сгребают траву, сажают цветы.

Интересным было общешкольное мероприятие «Все работы хороши», в котором принял участие каждый класс.  Ребята презентовали различные профессии:

1 класс – маляр

2 класс – врач

4-А класс – швея

4-Б – строитель

5-А, 5-Б – пожарный

6 класс – исполняли песню о профессиях

8-А класс– капитан

8-Б класс – столяр, плотник, швея

Также  это направление реализовывается   через уроки трудового обучения.

В июне 2013 года традиционно для ребят был сформирован профильный трудовой лагерь  и трудовая подростковая бригада, где ребята с удовольствием оказали реальную помощь в благоустройстве школы, прилегающей территории и сквера им А.Иваненкова на ул. Прыгунова.

Выполнена работа: подготовка  к ремонту кабинета № 23, рекреации у столовой  (демонтаж старой мебели, старого линолеума), настил кусков линолеума в швейной мастерской, отремонтированы 35 стульев, 6 столов. Произведён ремонт осеннее-зимнего уборочного инвентаря, установлены новые плинтусные обкладки. Проводились озеленительные работы на территории школы: разбивка  рокария на пришкольном участке и в помещении школы, уход за приусадебным участком школы (S=70 м²), разбивка клумб  на приусадебном участке, посадка цветов (10 ящиков, прополка цветников, обрубка кустарников, вырубка поросли на площади S= 123,7 м², сбор скошенной травы, уход за растениями в помещении школы, очистка цоколя школы по периметру от травы L= 250 пог.м., уборка школьной и прилегающей территории S =  9061 м², уборка спортивной площадки. Благоустройство  и уборка территории в сквере имени А.Иваненкова на ул. Прыгунова.

В планах на новый учебный год вновь остаётся задача - разнообразить профориентационную работу.

8. Организация безопасной жизнедеятельности обучающихся, воспитанников в рамках программы «Безопасность – залог здоровья»

Работа по профилактике детского травматизма – самое главное направление в деятельности школы-интерната. Реализуется оно через Программу «Безопасность – залог здоровья», цель которой «Организация работы по созданию безопасного образовательного пространства в школе-интернате».

Перед педагогическим коллективом стоят  следующие задачи:

• реализовать требования государственной политики, законодательных и иных нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности, направленных на защиту здоровья и сохранения жизни обучающихся  во время их трудовой и учебной деятельности;

• формировать и развивать информационную грамотность в области безопасного образа жизни всех участников образовательного процесса;

• создать комплексную систему работы по профилактике детского травматизма, направленную на формирование у учащихся культуры безопасности жизнедеятельности и  устойчивых навыков безопасного поведения во время учебно-воспитательного процесса, вне школы на улицах и дорогах, во время экскурсий, походов, общественно-полезного труда;

• обеспечить родительскую общественность  информацией по безопасному образу жизни и профилактике дорожно-транспортного травматизма;
• расширить и разнообразить взаимодействия школы, родителей и общества путем  разработки эффективных механизмов совместной деятельности педагогов школы, ученического соуправления,  родительского актива и общественных организаций по снижению уровня травматизма;  
• внедрить новые принципы организации учебного процесса, обеспечивающие ценностное отношение к безопасному поведению в социуме;
• создать условия для формирования, укрепления и сохранения здоровья обучающихся за счет использования инновационных здоровьеформирующих и здоровьесберегающих  технологий;
• разрабатывать и внедрять новые современные технологии управления деятельностью по профилактике детского травматизма;
• воспитывать у учащихся ответственное отношение к собственной безопасной жизнедеятельности, формируя  устойчивые навыки безопасного поведения на дорогах, в быту, в школе.

Реализации данных задач способствуют  следующие мероприятия:

• соблюдение нормативов и регламентов, обеспечивающих безопасность образовательного и воспитательного        процессов в школе;
• организация дежурства педагогов;
• организация подвижных игр на переменах;
• выполнение гигиенических требований к условиям обучения в ОУ;
• организация обучения и проверки знаний по охране труда сотрудников ОУ;
• проведение инструктажей на рабочем месте, целевые и внеплановые инструктажи с обучающимися;
• изучение правил дорожного движения, правил пожарной и электробезопасности;
• работа с родительской общественностью (родительские собрания, памятки для родителей).

В рамках акции «Внимание! Дорога!» проводились встречи с представителем полка ГИБДД Горшковой Л.И. о соблюдении правил дорожного движения (1 – 11 классы), уроки безопасности «Мой безопасный путь домой» (1 – 7 классы), выпуск и распространение листовок «Водитель, внимание, дети!», интерактивная игра «Знатоки дорожного движения» для учащихся 3-7 классов, классные часы по профилактике ДДТТ, родительский всеобуч «Безопасность детей – обязанность родителей».

В школе работает отряд ЮИД (руководитель Шуликова Т.М.) на базе 4-Б класса. Ребята пока ещё сами изучали ПДД, но в следующем учебном году они будут выходить в отряды с выступлениями. В конце учебного года Шуликова Т.М. и Губа Е.В. провели открытое занятие «ПДД – в жизнь!»

Также ведёт свою работу ДЮП (руководитель Попова Н.Ю., см. пункт 2.1.) Ребята сами придумали эмблему и девиз своей Дружины,  познакомились с историей создания пожарной охраны в Нижнем Новгороде и Автозаводском районе, побывали на экскурсиях в пожарных частях Автозаводского района, смотрели и обсуждали фильмы и видеоролики на противопожарную тему, помогали проводить в школе учения по эвакуации детей и персонала в случае ЧС, участвовали в конкурсах рисунков на противопожарную тему. В планах ДЮП более тесная работа с отрядами по пропаганде правил пожарной безопасности.

В школе ежегодно проходит  Неделя пожарной безопасности,  в рамках которой  проводится  Единый классный час «Азбука пожарной безопасности»,  конкурсы рисунков «К чему приводят шалости с огнём» (1-4 классы), конкурс плакатов и листовок «Соблюдайте пожарную безопасность!» (5-11 классы). Проводятся учебные тренировки на случай возникновения пожара, игра для  учащихся начальной школы «01 спешит на помощь», ребята посещают  Пожарную часть на пр. Октября.

Заключительным этапом Недели безопасности стало мероприятие, подготовленное педагогами Поповой Н.Ю. Прыгиной Н.Н., Симагиной И.А., Баженовой С.А., Разживиной О.В.

В школе имеются  настольные игры для изучения ПДД «Правила дорожного движения  с Хрюшей», для изучения правил оказания первой доврачебной помощи игра «Я – доктор», а также «говорящий плакат» для изучения ПДД.

9. Организация летней занятости детей в детском пришкольном оздоровительном лагере в рамках программы «Лето – детям»

С наступлением летних каникул перед родителями встает вопрос, каким образом организовать отдых своих детей. Особую роль играют летние лагеря с дневным пребыванием при образовательных учреждениях. На сегодняшний день это наиболее выгодный и для многих единственный выход из положения. Посещая пришкольный лагерь, ребенок не отрывается из семьи, находится под контролем педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами. Сегодня в лагере учащиеся школы могут повысить свою социальную активность, поправить свое здоровье и просто отдохнуть.

Еще один важный момент – это возможность общения ребенка с привычным кругом друзей. Огромное значение для родителей имеет тот фактор, что в отрядах работают педагоги, которые обучают детей в течение года. Родители спокойны за своих детей.

В этом учебном году для детского пришкольного лагеря была создана программа «Олимпийская дорога», которая включает  не только спортивные соревнования, но и интеллектуальные игры, музыкальные мероприятия, культурно-просветительскую работу, связанную с олимпийской тематикой.

Летом 2007 года на сессии МОК  произошло событие, которое с нетерпением ждали все любители спорта России: члены Международного Олимпийского комитета проголосовали за то, чтобы Олимпийские Игры 2014г. провести  в России - городе Сочи. Поэтому становится актуальным и интересным посвящение Олимпийским играм целой лагерной смены. «Олимпийские игры» - это целенаправленное движение  в игру участников по определённой схеме. Сюжет игры лагеря основан по принципу проведения Олимпиады.

Важнейшим направлением в работе лагеря  стало активное приобщение детей к физкультуре, спорту, олимпийским традициям и здоровому образу жизни.

Данная программа  рассчитана на детей с ОВЗ в возрасте от 7 до 14 лет. Обязательным для лагеря является вовлечение в его работу ребят из многодетных и малообеспеченных семей, учащихся «группы риска».

Социальный паспорт пришкольного лагеря «Радуга»

Июнь 2012 г.

Опекаемые – 7 ч.,

многодетные семьи – 8ч.,

мать – одиночка – 8ч., ребенок – инвалид – 14 ч.,

неполные семьи – 20 ч.

10. Мониторинг воспитательного процесса

Ежегодно основными аспектами диагностического исследования являются:

• Сформированность нравственного потенциала личности (Н.П.Капустин  «Изучение уровня воспитанности учащихся»)
• Удовлетворённость учащихся, педагогов, родителей жизнедеятельностью школы (А.А.Андреев «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью», Е.Н.Степанов «Исследование  удовлетворенности педагогов и родителей жизнедеятельностью в образовательном учреждении»)
• Сформированность коммуникативного потенциала личности учащихся (Р.В.Овчарова «Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся»)
• Сформированность школьной мотивации (Н.Г.Лусканова "Оценка уровня школьной мотивации".) – для учащихся начальной школы
• Изучение мотивов участия подростков в деятельности (Л.В.Байбородова) – для учащихся среднего звена
• Занятость учащихся в системе дополнительного образования и другие диагностические исследования.

 «Удовлетворенность населения  качеством работы образовательного учреждения»

на 2012 – 2013 учебный год

Данные о количестве опрошенных

Общие данные о результатах опроса по классам учащихся и родителей

Анализ результатов:

По результатам анкетирования учащихся и их родителей школы – интерната по вопросу удовлетворенности школьной жизнью были получены следующие результаты:

Процентное соотношение (учащиеся):

Низкий уровень – 0 %

Средний уровень -  24 %

Высокий уровень – 76 %

Процентное соотношение (родители):

Низкий уровень – 0 %

Средний уровень -  8 %

Высокий уровень – 92 %

Это подтверждает систематическую, творческую работу педагогического коллектива школы-интерната с учащимися и их родителями через разнообразные формы и методы работы.

Общие данные о результатах опроса педагогов

Анализ результатов:

Данные о результатах опроса педагогов показали высокий уровень удовлетворенности жизнедеятельностью ОУ, что говорит о систематической работе администрации и методических объединений по организации учебно – воспитательного процесса в ОУ.

11. Работа школьной библиотеки

Работа школьной библиотеки за истекший учебный год была разнообразной.

1. Книжные выставки: оформлено 12 выставок для учеников разных возрастных групп. Ребята с большим интересом обращаются к книжным выставкам.
2. Библитечные уроки:

• Для 1класса проведено 2 библиотечных урока. «Первое посещение библиотеки» в сентябре,  
• «Правила обращения с книгой, учебником» в октябре.
• Для 5 класса «Структура книги» в ноябре.
• В 7 «б» классе «Справочная литература» в декабре.

В сентябре с ребятами 1 класса к 105-летию со дня рождения Л.Ф.Воронковой мы читали «Машу-растеряшу». В октябре с учениками 3-4 классов к 220-летию со дня рождения С.Аксакова читали сказку «Аленький цветочек».

В ноябре к 110-летию со дня рождения Е.Чарушина – сказки и рассказы о животных.

В январе с ребятами начальных классов  провели литературно-игровой час «В гостях у зимней сказки», в феврале литературный час «Есть такая профессия - Родину защищать», в марте игру-викторину «Без женщин сказка не была бы сказкой».

При проведении всех мероприятий дети высказывали свое мнение, кто из героев понравился и за что.

 К 200-летию Бородинского сражения с учениками 3,4 классов  читали стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино». Ребята отвечали на вопросы викторины по произведению, вспомнили пословицы об армии.

В апреле к 130- летию со дня рождения К.И.Чуковского для начальных классов прошел праздник «Любимый писатель детворы».

Старшеклассники так же не были обделены вниманием. В октябре к 75-летию со дня рождения поэта Н.Рубцова с участием ребят 10 класса  провели литературную гостиную «Россия! Русь! Храни себя, храни!»

 В декабре для учеников 7,8 классов был  проведён устный журнал «Предками умеем мы гордиться» (к 300-летию со дня рождения М.В.Ломоносова). Ребята слушали внимательно  рассказ библиотекаря. Хочется верить, что эти мероприятия оставят добрый след в душах ребят.

 В апреле для старшеклассников прошел час истории «Недаром помнит вся Россия…» (мероприятие к 200-летию Бородинского сражения). Ученики узнали о героях войны 1812 года. В мае для 7,8 классов проведен час мужества «Великие люди, великие судьбы. Маршал Победы» (к 115-летию со дня рождения        Г.К.Жукова).

Хочется сказать добрые слова в адрес детской библиотеки им. В.Бианки, где для наших учеников проводят интересные мероприятия. В этом году мы были  с ребятами 1,3,4,5,7 классов на следующих мероприятиях:

• «Видеопрогулка по Нижнему Новгороду» в октябре.
• «Новогодний калейдоскоп»  в декабре.
• «Защитники 1812 года» в апреле.
• Путешествие по произведениям К.И.Чуковского в апреле.

Хочется верить, что эти мероприятия оставят добрый след в душах ребят.

12. Организация методической работы

В течение  учебного года проводилась работа по изучению и обобщению опыта работы классных руководителей. Классные руководители проводили открытые мероприятия и открытые классные часы. Результаты анализировались  оценивались на МО классных руководителей и воспитателей. Было продолжено формирование «Методической папки из опыта работы». Все это способствовало совершенствованию уровня педагогического мастерства классных руководителей, их эрудиции, компетентности в работе с классными коллективами, а также воспитанию творческой личности. Каждый педагог работал в течение учебного года над методической темой. Итоги работы подводились на МО классных руководителей и воспитателей.

За прошедший учебный год лучшими стали следующие классные руководители и воспитатели:

Ноздрина И.Н. – кл. руководитель и воспитатель 1 класса

Баландина Н.Ф. - кл. руководитель 3-а класса

Губа Е.В. – воспитатель 3-а и 3-б классов

Попова Н.Ю. - кл. руководитель 4-а класса

Кузьмина А.П. - кл. руководитель и воспитатель 4-б класса

Ижикова О.В. - кл. руководитель и воспитатель 5 класса

Мишанина В.М. - кл. руководитель 7-а класса

Классные руководители и воспитатели – активные участники внешкольных мероприятий:

Кузьмина А.П. - кл. руководитель и воспитатель 4-б класса

Гусенкова С.А. – кл. руководитель 7-б класса

Баландина Н.Ф. - кл. руководитель 3-а класса

Шишлина О.В. – кл. руководитель 11 класса

2. Выводы:

Результативность воспитательной работы 2011-2012 учебного года полностью соответствует сформулированной цели, поставленным задачам и подтверждает гипотезу о том, что познавательная деятельность учащихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях эффективной работы школы улучшится за счёт формирования образовательно-воспитательной среды, способствующей духовно-нравственному, физическому развитию и социализации ребёнка.

Однако, дополнительного внимания и изучения требуют следующие направления работы:

• усиление социального партнёрства семьи и школы;
• организация профориентационной работы в школе;
• развитее детского самоуправления.

Исходя из вышесказанного вытекают основные задачи на новый учебный год.

В новом учебном году предполагается продолжить работу по реализации модели воспитательной системы «Вокруг тебя – мир», направленной на создание коррекционно-развивающей среды, способствующей подготовке и адаптации ученика (выпускника) к современным условиям жизни.

Необходимо обратить особое внимание на усиление социального партнёрства семьи и школы, повышение уровня  психолого-педагогической культуры родителей,  выявление, обобщение и пропаганду позитивного  семейного, родительского опыта.

Важно организовывать работу по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни среди учащихся, педагогов и родителей.

Создать систему действенной профориентации в образовательном учреждении, которая бы способствовала формированию у подростков и молодежи потребности в профессиональном самоопределении в соответствии с желаниями, способностями каждой личности и с учетом социокультурной ситуации в городе.

Большого внимания требует и развитие детского соуправления, вовлечение детей в управленческую деятельность, развитие лидерских качеств и коммуникативных способностей учащихся, воспитание гражданина с высокой демократической культурой.

Зам. дир. по ВР                                                                                                    М.П.Лашманова

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКС(К)ОУ

школы-интерната VIII вида № 162

___________А.Ф.Пивоваров

КОМПЛЕКСНЫЙ ПЛАН

мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

на 2013-2014 учебный год

Зам. дир. по ВР                                                                                                                М.П.Лашманова

Утверждаю                                                                                             Утверждаю                

Заместитель командира                                                                        Директор МКС(К) ОУ

спецполка ГИБДД                                                                                 школы-интерната

по Нижегородской области                                                                  VIII вида № 162

____________В.А.Кропотин                                                                  ___________А.Ф.Пивоваров                                                    

«____»____________2013 г.                                                                  «____»______________2013 г.

ПЛАН

 совместных мероприятий

МКС(К)ОУ школы-интерната VIII вида № 162

и ГИБДД ГУ МВД РФ по Нижегородской области

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

на 2013-2014 учебный  год

Зам. дир. по ВР

УТВЕРЖДАЮ                                                                   УТВЕРЖДАЮ

Начальник ОДН ОУУП и ПДН                                        Директор МКС(К)ОУ

ОП № 1 Управления МВД России                                   школы-интерната  VIII вида № 162

по г. Н. Новгороду                                                             Автозаводского района

майор полиции                                                                   г. Н.Новгорода

_____________Т.Г. Горошанская                                      __________  А.Ф. Пивоваров  

«_____» ______________2013г.                                         «_____»______________2013г.

П Л А Н

совместных мероприятий администрации МКС(К)ОУ школы- интерната VIII вида  № 162 и ОДН ОП № 1 Управления МВД России по г.Н.Новгороду по профилактике правонарушений на 2013/2014 учебный год

Инспектор ОДН ОУУП и ПДН                                        Социальный педагог МКС(К)ОУ

ОП № 1 Управления МВД России                школы-интерната VIII вида № 162

по г.Н.Новгороду                Автозаводского района

ст. лейтенант полиции                г. Н.Новгорода

______________Батракова Е.А.        _______________Прыгина Н.Н.

Договор

между муниципальным казённым специальным (коррекционным) образовательным учреждением для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида № 162» (в лице директора школы-интерната Пивоварова Александра Фёдоровича)  и родителями (лицами, их заменяющими)  воспитанника, проживающего в группе с ночным пребыванием детей  при МКС(К)ОУ

 школе-интернате VIII вида № 162

«___»_____________20___  г.

Образовательное учреждение  в лице директора школы Пивоварова Александра Фёдоровича,  действующего на основании Устава ОУ, с одной стороны, и матерью (отцом, лицом, их заменяющим), именуемой(-ым) в дальнейшем «Родитель» воспитанника с другой стороны,

_____________________________________________________________________________

,заключили настоящий договор о нижеследующем:

1. Образовательное учреждение МКС(К)ОУ школа-интернат VIII вида № 162 обязуется:

1.1. Зачислить ребенка в группу с ночным пребыванием детей  на основании заявления родителя и Приказа № ____  от « ____» _____________20_____ г.

1.2. Обеспечить охрану жизни и укрепление физического и психического здоровья ребенка; его интеллектуальное, физическое и личностное развитие; развитие его творческих способностей и интересов; осуществлять индивидуальный подход к ребенку, учитывая особенности его развития; заботиться об эмоциональном благополучии ребенка.

1.3. Организовывать деятельность ребенка в соответствии с его возрастом, индивидуальными особенностями, содержанием образовательной программы обучения.

1.4. Осуществлять оздоровительные и санитарно-гигиенические мероприятия.

1.5. Предоставлять условия для проживания, место для занятий и игр, создавать уют, комфорт, эстетику жилых помещений, необходимый температурный режим.

1.6. Обеспечивать ребенка сбалансированным питанием, необходимым для его нормального роста и развития.

1.7. Сохранять место за ребенком в случае его болезни, санаторно-курортного лечения, карантина, в иных случаях.

1.8. Обеспечить сохранность имущества ребенка.

1.9.. Соблюдать настоящий Договор.

2. «Родитель» обязуется:

2.1. Соблюдать устав МКС(К)ОУ школы-интерната VIII вида № 162  и настоящий Договор.

2.2. Отправлять ребенка в группу с ночным пребыванием детей  в опрятном виде, чистой одежде и обуви, с необходимым ежедневным (сменная одежда, нижнее бельё, комнатные тапочки, пижама для сна) и сезонным комплектом верхней одежды, средствами личной гигиены.

2.3. В случае, если воспитанник после отъезда домой не может своевременно вернуться в школу - интернат, то его родители (законные представители) обязаны проинформировать об этом воспитателя, классного руководителя или директора школы.

2.4. Взаимодействовать с образовательным учреждением  по всем направлениям воспитания и обучения ребенка.

2.5. Оказывать  посильную помощь в реализации уставных задач.

2.6. Проинформировать воспитателя при приёме ребёнка в группу с ночным пребыванием детей о склонностях ребёнка (плаксивость, бродяжничество, побеги и т.д.), об аллергических реакциях, хронических заболеваниях  и др.

3. Образовательное учреждение  имеет право:

3.1.Отказать «Родителю» в приёме ребёнка в группу с ночным пребыванием по медицинским показаниям (эпилепсия, энурез, энкопрез).

3.2.Вносить предложения по совершенствованию воспитания ребенка в семье.

3.3.В случае самостоятельного ухода ребёнка из группы с ночным пребыванием детей немедленно сообщить в полицию.

3.4.Расторгнуть настоящий Договор досрочно при систематическом невыполнении «Родителем» своих обязательств, уведомив «Родителя» об этом за 10 (десять) дней.

4. «Родитель» имеет право:

4.1. Принимать участие в работе педагогического Совета с правом совещательного голоса.

4.2. Вносить предложения по улучшению работы с детьми   в группе с ночным пребыванием детей.

4.3. Требовать выполнения Устава образовательного учреждения  и условий настоящего Договора.

4.4 3аслушивать отчеты директора школы, заместителя директора школы по воспитательной работе и  воспитателей  о работе с детьми в группе с ночным пребыванием.

4.5. Расторгнуть настоящий Договор досрочно в одностороннем порядке при условии предварительного уведомления об этом директора школы за 10 (десять) дней.

5. Договор действует с момента его подписания и может быть продлен, изменен, дополнен по соглашению сторон.

6.Изменения, дополнения к Договору оформляются в форме приложения к нему.

7. Стороны несут ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязательств.

8. Срок действия договора с_______________ по_________________20___г.

9.Договор составлен в двух экземплярах: один экземпляр хранится в образовательном учреждении  в личном деле ребенка, другой - у «Родителя» (лиц, его заменяющих).

Стороны, подписавшие настоящий Договор:

ПОЛОЖЕНИЕ

О ГРУППЕ С НОЧНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ВОСПИТАННИКОВ

при Муниципальном казённом специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная  школа-интернат VIII вида № 162»

1. Общие положения

1.1. Группа с ночным пребыванием детей  при МКС(К)ОУ школе-интернате VIII вида № 162 организована для  воспитанников школы-интерната в возрасте от 7  лет, проживающих далеко от образовательного учреждения,  родители (законные представители) которых работают по 2-3-х сменному графику работы или попавших в трудную жизненную ситуацию.

1.2. Группа с ночным пребыванием детей функционирует в течение всего учебного года со второй недели сентября по 25 мая, исключая  выходные, праздничные дни и каникулярное время.

1.3. Функционирование группы с ночным пребыванием детей регламентируется настоящим Положением, основанным на следующих документах:

• Закон РФ  «Об образовании»
• Устав образовательного учреждения

2. Организация деятельности пришкольного интерната

2.1. Зачисление и отчисление учащихся  в группу с ночным пребыванием детей производится директором школы по письменному заявлению родителей или лиц, их заменяющих. Заявления о зачислении в группу с ночным пребыванием детей  принимаются с 1 июня по 30  августа. Зачисление производится до 5 сентября. В отдельных случаях зачисление (отчисление) учащихся в  группу с ночным пребыванием детей может производиться и в течение учебного года.

2.2. Между общеобразовательным учреждением и родителями (законными представителями) воспитанника группы с ночным пребыванием  заключается договор о взаимных обязательствах.

2.3. План воспитательной работы, режим дня  группы с ночным пребыванием детей разрабатывается воспитателем и утверждаются   директором школы-интерната. Также на воспитателя возлагается ответственность  за ведение документации, касающейся функционирования группы с ночным пребыванием детей.

2.4.  Для работы группы с ночным пребыванием детей с учетом расписания занятий  могут быть использованы  физкультурный  зал,  библиотека и другие помещения. Порядок использования помещений и ответственность за сохранность  оборудования  в них возлагаются на воспитателя, ответственного за проведение  досугового занятия с воспитанниками группы с ночным пребыванием.

2.5. Медицинское обслуживание воспитанников группы с ночным пребыванием детей  обеспечивается медицинским персоналом школы-интерната.

2.6. Ответственность за организацию условий проживания воспитанников в группе с ночным пребыванием, соответствующих требованиям санитарно-эпидемиологических норм и правил, а также требованиям пожарной безопасности,  возлагается на администрацию учреждения.

2.7. Ответственность за жизнь, психическое и физическое здоровье детей, за создание и поддержание благоприятного психологического климата в детском коллективе в период функционирования группы с ночным пребыванием детей возлагается на воспитателя и помощника воспитателя.

2.8. Для воспитанников группы с ночным пребыванием детей  организовано 5-разовое горячее питание: завтрак, обед, полдник, 1-ый ужин, 2-ой ужин.

2.9.  Смена постельного белья и полотенец производится в соответствии с санитарно-эпидемиологическими нормами, не реже одного раза  в 7 дней.

2.10. Оплата за содержание и питание воспитанников группы с ночным пребыванием детей родителями (законными представителями) не вносится.

3. Заселение в группу с ночным пребывание детей.

3.1. Заселение в  группу с ночным пребывание детей производится на основании приказа директора школы о зачислении. 

3.2. Заселение воспитанников в  группу с ночным пребывание детей производится со второй недели сентября, в присутствии родителей (законных представителей). Воспитатель проверяет наличие у ребенка необходимой одежды, средств личной гигиены и школьных принадлежностей.

3.3. Воспитанникам  предоставляет  место в спальной комнате, тумбочка для средств личной  гигиены, полка в шкафу для одежды.

4. Правила поведения и проживания в группе с ночным пребыванием детей.

4.1. Все воспитанники, проживающие в  группе с ночным пребыванием,  должны соблюдать режим дня, установленный в соответствии с санитарно-эпидемиологическими нормами.

4.2. Воспитанники, проживающие в группе с ночным пребыванием, имеют право на выезды домой  по обязательному письменному  согласованию с родителями (законными представителями).

4.3. В случае, если воспитанник после отъезда домой не может своевременно вернуться в школу - интернат, то его родители (законные представители) обязаны проинформировать об этом воспитателя, классного руководителя или директора школы.

4.4. Воспитанникам группы с ночным пребыванием детей  запрещается:

• приносить, передавать или использовать оружие, спиртные напитки, табачные изделия, токсические и наркотические вещества;
• использовать любые средства и вещества, могущие привести к взрывам и пожарам;
• применять физическую силу для выяснения отношений, запугивания и вымогательства;
• производить любые действия, влекущие за собой опасные последствия для окружающих.

4.5. Воспитанники группы с ночным пребыванием  обязаны:

• поддерживать чистоту и порядок в спальных и игровых  комнатах;
• соблюдать дисциплину;
• бережно относиться к имуществу учреждения.

4.6. Воспитанники обязаны соблюдать правила пользования сантехническим оборудованием, установленным в местах общего пользования, не допуская их поломки или засорения.

4.7. В группе с ночным пребыванием детей запрещается использование электрических приборов, компьютерной или теле-аудио техники, создающей пожароопасную ситуацию.

4.8. Одежда и сменная обувь воспитанников должна быть опрятной и чистой.

4.9. Воспитанникам рекомендуется сдавать на хранение документы и материальные ценности воспитателю (по согласованию с родителями).

4.10. Администрация МКС(К)ОУ школы-интерната VIII вида № 162 не несет ответственности за сохранность документов и материальных ценностей воспитанников, оставленных без присмотра и не сданных на хранение воспитателю.

4.11. Строго запрещается использование  сотовых телефонов во время  ночного сна.

5. Права и обязанности участников учебно-воспитательного процесса в группе с ночным пребыванием детей.

5.1. Права и обязанности работников  (воспитателей и помощников воспитателей) и воспитанников группы с ночным пребыванием детей определяются Уставом школы, Правилами внутреннего распорядка, Правилами поведения обучающихся, настоящим Положением, должностными инструкциями.

5.2. Директор школы-интерната   несет ответственность за создание необходимых условий для работы группы с ночным пребыванием детей и организацию в ней образовательного процесса, обеспечивает охрану жизни и здоровья воспитанников, организует горячее питание и отдых воспитанников. Утверждает режим и план воспитательной работы. Заместитель директора по воспитательной работе организует методическую работу воспитателей, осуществляет контроль за состоянием работы группы с ночным пребыванием детей.

5.3. Воспитатель  отвечает:

- за состояние и организацию образовательной и досуговой деятельности;

- за правильное систематическое ведет установленной документации;

- за охрану жизни и здоровья воспитанников группы с ночным пребыванием.

В обязанности воспитателя входит:

- проведение с детьми во внеурочное время образовательно-воспитательной работы;

Воспитатели несут ответственность:

- за качество воспитательной работы с учащимися;

- за соблюдение установленного распорядка дня, правил поведения учащихся в группе с ночным пребыванием детей;

- охрану и укрепление здоровья детей;

- правильное использование материальных ценностей и оборудования, выделяемого для работы с воспитанниками;

-поддерживают постоянную связь с учителями, классными руководителями и родителями воспитанников;

-следят за организацией питания воспитанников, проверяют качество приготовляемой пищи.

Воспитатели работают по плану, утвержденному директором школы,  и отвечают перед ним за свою работу.

Воспитатели являются членами педагогического совета школы и отчитываются перед ним за постановку воспитательной работы с воспитанниками группы с ночным пребыванием.

5.4. Воспитанники участвуют в соуправлении,  организуют дежурство, поддерживают сознательную дисциплину.

5.5. Права и обязанности младшего обслуживающего персонала (технического служащего и помощника воспитателя) группы с ночным пребыванием детей  определяются должностными инструкциями в соответствии с Правилами внутреннего трудового распорядка для работников ОУ.

6. Заключительные положения

6.1. Воспитатели обязаны ознакомить с данным Положением воспитанников группы с ночным пребыванием детей  и их родителей (законных представителей).

7.2. Настоящее Положение  утверждается на Педагогическом совете.

Утверждаю

Директор МКС(К)ОУ

Школы-интерната VIII вида № 162

-----------------А.Ф.Пивоваров

«_____»______________2014г.

ПЛАН

воспитательной работы

муниципального казённого специального (коррекционного) образовательного учреждения

 для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная  школа-интернат VIII вида № 162»

на 2014-2015 учебный год

Цель воспитательной работы:

создание оптимальных условий для успешной социализации обучающихся, воспитанников  с ограниченными возможностями здоровья  на основе социально-педагогического партнёрства  родительской общественности и школы.

Задачи:

1. Продолжить работу над реализацией программ воспитательной системы школы-интерната «Вокруг тебя – мир»
2. Продолжить работу по формированию   у учащихся  стремления   к  здоровому образу жизни.
3. Продолжить развивать   творческую   активность и познавательные интересы учащихся через совершенствование системы качества дополнительного образования.
4. Продолжить  работу  по  профилактике   асоциального  проведения  среди  учащихся.
5. Продолжить работу по развитию  детского  соуправления и активизации работы Совета старшеклассников.
6. Продолжить работу над формированием нравственной  позиции   учащихся,  гражданско-патриотического    сознания.
7. Укреплять  школьные традиции.
8. Продолжить работу над совершенствованием системы мониторинга и оценки качества эффективности воспитательного процесса.
9. Вести планомерную систематическую работу по коррекции психофизических недостатков учащихся с ОВЗ.
10. Продолжить работу над развитием взаимоотношений и сотрудничества с родителями учащихся и усилением роли семьи в воспитании детей,  привлечением семьи к организации учебно-воспитательного процесса.
11. Совершенствовать трудовые навыки учащихся средствами воспитания в школе и в семье.
12. Повышать профессиональную компетентность классного руководителя и воспитателя.

Приоритетные направления работы:

1. Нравственно-правовое воспитание и профилактика правонарушений среди несовершеннолетних.
2. Военно-патриотическое воспитание.
3. Спортивно-оздоровительная работа.
4. Работа с семьями учащихся.
5. Развитие детского соуправления .
6. Трудовое воспитание и профориентационная работа.
7. Эстетическое воспитание через систему работы дополнительного образования детей.
8. Организация безопасной жизнедеятельности обучающихся, воспитанников.
9. Организация летней занятости детей в детском пришкольном оздоровительном лагере.

Тематические месячники:

1. Сентябрь – Месячник безопасности детей в Российской Федерации «Безопасность – залог здоровья»
2. Октябрь - Месячник нравственно-эстетического воспитания «Мир на ладошке»
3. Ноябрь – Месячник профилактики безнадзорности,  правонарушений, антиобщественного поведения несовершеннолетних «Твой выбор!»
4. Декабрь - Месячник гражданско-правового воспитания и профилактики экстремизма в молодёжной среде «Мы – вместе!»
5. Январь – Месячник экологического воспитания и профориентационной работы «Мир профессий»
6. Февраль - Месячник  гражданско-патриотического воспитания «Мое Отечество»
7. Март – Месячник по работе с семьёй «Семья – родина ребёнка»
8. Апрель – Месячник профилактики правонарушений и пропаганды здорового образа жизни «Мы выбираем жизнь!»
9. Май - Месячник героико-патриотического воспитания «Поклонимся великим тем годам!»

Методическая тема:

«Совершенствование трудовых навыков учащихся с ограниченными возможностями здоровья средствами обучения и воспитания в школе и в семье».

Номенклатура дел по воспитательному процессу

в МКС(К)ОУ школы-интерната VIII вида № 162