Методические разработки, планирование
На данной странице представлен материал методических разработок, перспективное планирование, рабочие программы.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 238.81 КБ |
![]() | 167.21 КБ |
![]() | 230.03 КБ |
![]() | 1.8 МБ |
![]() | 226.8 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Радуга»
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА
Воспитатели: Кузнецова Е.Л.
Чащина Н.А.
г. Югорск
2018г.
Комплексно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе.
Период | Тема раздела | Период | Тема раздела |
Сентябрь | 1. Краски осени. 2. Откуда хлеб пришел. Путешествие в хлебную страну. | Март | 24. О любимых мамах. 25. Весна пришла. 26. Кем быть? 27. В мире доброты. |
Октябрь | 3. Витамины из кладовой природы. 4. В осеннем лесу. 5. Что было до… Бытовая техника. 6. Мы – исследователи. 7. Моя Родина Россия. | Апрель | 28. Книжкина неделя. 29. Космос. 30. Земля – наш общий дом. 31. Если бы люди всей земли. |
Ноябрь | 8. Азбука дороги. 9. Быть здоровыми хотим. 10. Наши верные друзья (домашние животные). 11. Моя семья. | Май | 32. До свидания детский сад. |
Декабрь | 12. Путешествуем по ХМАО. 13. Зимний лес. 14. Птицы зимой. 15. Новогодняя сказка. | ||
Январь | 16. Семейные традиции. 17. Декоративно-прикладное искусство. Искусство родного края. – 18. В гостях у сказки. 19. По страницам красной книги. | ||
Февраль | 20. Путешествуем вокруг света. 21. Чем пахнут ремесла. 22. Защитники Отечества. 23. Что из чего и для чего. |
СЕНТЯБРЬ
1. Тема раздела «Краски осени»
3 неделя сентябрь. 17-21
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Краски осени» Задачи: Расширять знания детей об осени, формировать обобщенные представления о ней, как о времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Воспитывать бережное отношение к природе. ФЭМП Тема: «Числа 1 – 5. Повторение» Задачи: Закрепить название чисел 1 – 5: образование, написание, состав; количественный и порядковый счёт. Шахматы Тема: «Шахматная страна» Цель: Повторение пройденного материала в загадках и заданиях. Закрепить у детей интерес к игре в шахматы, понятийные знания; активизировать мыслительную деятельность дошкольников | «Социокультурные истоки»: Тема: «Сказочное слово» «Путешествие по сказкам». Викторина. Задачи: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции слова». Развитие самоутверждения в ходе общения в паре. Развитие эмоциональной сферы и образного мышления ребенка. ТРИЗ: Игра "Части - целое" по теме детский сад. Цель. Познакомить детей с методом фокальных объектов, объясняя детям технологию работы по этому методу. Учить изменять привычные объекты (или часть объекта), конструируя из них совершенно новые. Продумывая их функции, их взаимоотношение с окружающими предметами и людьми. Провести небольшой анализ положительного и отрицательного в нашем детском саду, в группе. Предложить придумать совершенно новый детский сад, объясняя как пользоваться методом фокальных объектов. «Юный пожарный» Служба противопожарной безопасности Задачи: Познакомить детей с историей создания пожарной службы, показать её значимость для людей, познакомить со средствами пожаротушения, одеждой пожарного, закреплять номер телефона пожарной службы, домашнего адреса, фамилии, имени родителей. Закреплять знания о труде пожарных, воспитывать уважение к их труду. Расширять словарный запас детей. Беседы: «Этикет» - закрепить умения сервировки праздничного стола, культуры поведения за столом. «Друзья у меня в гостях» - закрепить правила гостевого этикета; воспитывать уважение и заботу о своих близких друзьях. «Пойдём с тобою в огород» - формировать у детей интерес к окружающему миру, расширять знания и представления об овощах, о полезных свойствах овощных блюд; обогащать словарный запас, развивать связную речь детей. Чтение художественной литературы: Ознакомление с малыми фольклорными формами. Цель: Уточнить представления о жанровых особенностях, назначении загадок, скороговорок, пословиц. Учить понимать обобщенное значение пословиц и поговорок, уметь составлять по ним небольшие рассказы, соотнося содержание с названием текста. Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка» Цель: Познакомить с творчеством писателя Д. Мамина-Сибиряка. Воспитание читателя, способного испытывать чувство сострадания и сочувствия к героям произведения. Дидактические игры: «Закончи предложение». Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов. Учить детей составлять предложения. Развивать внимание, память, связную речь и логическое мышление. «Вершки и корешки». Цель: упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле). Закрепить с детьми овощи. Развивать внимание, память, речь и логическое мышление. Сюжетно- ролевые игры: «Овощной рынок» - Учить детей договариваться в процессе игры, опираясь на модели. Самостоятельный выбор предметов – заместителей. Усложнять знакомый сюжет несколькими событиями. Воспитывать у детей навыки сотрудничества. «Фруктовый магазин» - учить налаживать взаимодействия в совместной игре; разворачивать сюжет, развивать игровой диалог; развивать интерес и уважение к профессии продавца; воспитывать культуру поведения в общественном месте. Подвижные игры: «Самолеты» Цель: Формировать умение двигаться в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу. «Ловишки» Цель: Развивать увертливость, ловкость, быстроту. «Мяч соседу» Цель игры: закреплять быструю передачу мяча по кругу. «Воротца» Цель игры: закреплять ходьбу парами, воспитывать организованность. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Составление рассказа по картине «Дети идут в школу» Задачи: Обучать навыкам составления сюжетного рассказа по картине «Дети идут в школу». Закреплять понятия «речь», «слово», «предложение». Учить: - составлять предложения, используя вводные слова и слова в переносном значении; - членить слова на слоги. Познакомить со слоговым составом слова. Тема: Рассматривание картины «Случай в лесу». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Обучение грамоте Тема: «Слово. Д/и «Загадки -отгадки» Задачи: Помочь детям осознать, что слово звучит, т.е. состоит из звуков; его можно слушать и произносить; слово может быть коротким и длинным; в слове есть начало и конец; в слове звуки состоят в определённом порядке; познакомить со звуковой схемой слов («звуковыми домиками»); учить самостоятельно определять количество звуков в звукоподражательных и односложных словах. Упражнять детей в отгадывании загадок. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Плетеная корзинка для натюрморта «Осенний натюрморт» Задачи: Учить детей создавать форму как основу будущей композиции (корзинку для натюрморта из фруктов). Совершенствовать технику аппликации; резать ножницами по прямой, не доходя до края, останавливаясь на контрольной линии сгиба; резать по сгибам; переплетать бумажные полоски, имитируя строение корзинки; закруглять уголки прямоугольной формы. Лепка Тема: «Овощи, фрукты для игры в магазин» Задачи: Закреплять умение детей передавать форму, пропорции знакомых предметов, используя усвоенные ранее приемы лепки, Учить добиваться большей точности в передаче формы. Закреплять умение создавать выразительную композицию. Конструирование Тема: «Гриб» (оригами) Задачи: Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания, воспитывать аккуратность, усидчивость. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Учить соблюдать личную гигиену, приобщать к здоровому образу жизни. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать физические качества: силу, быстроту, ловкость, гибкость, координацию движений и умения ориентироваться в пространстве. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините). Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Помощь девочек и мальчиков маме и папе». Задачи: Воспитывать желание помогать взрослым. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Уважать и ценить труд работников просвещения: детский сад, школа. Расширять знания и представления о профессиях. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формировать навык убирать игрушки на место, закрепить правила поведения в игровой комнате. |
2.Тема раздела «Откуда хлеб пришел.»
4 неделя сентябрь. 24-28
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Откуда хлеб пришел? Задачи: Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания, познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий. Закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу. Обогащать словарь детей, учить их понимать значение и мудрость народных пословиц. ФЭМП Тема: «Числа 1 – 5. Повторение» Задачи: Повторить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар, знаки =, <, >; повторить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, временные отношения раньше – позже; ввести в речевую практику термин задача. Шахматы Тема: «Начальное положение» Задачи: Закрепить с детьми понятия: «начальное положение или начальная позиция». Закрепить новый материал посредством дидактических игр-заданий. | «Социокультурные истоки»: «Сказка правда, в ней намек, добрым молодцам урок». Задачи: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции слова». Развитие самоутверждения в ходе общения в паре. Развитие эмоциональной сферы и образного мышления ребенка. ТРИЗ: Игра "Теремок" Цель: тренировать аналитическое мышление, умение выделять общие признаки путем сравнения. «Юный пожарный» Пожарная техника. Задачи: Уточнять и расширять представления детей о пожарном транспорте, его назначении и особенностях, продолжать знакомить детей с правилами поведения во время пожара, средствами тушения пожара. Расширять словарный запас. Беседы: «Мы старшие в детском саду» - развивать групповую сплочённость; преодолевать трудности в общении; формировать позитивное отношение к сверстникам и младшим детям в детском саду; учить детей взаимопомощи и взаимовыручке. Чтение художественной литературы: К. Паустовский «Теплый хлеб» Цель: Учить осмысливать содержание рассказа, давать оценку поступкам героев, способствовать развитию связной речи. Чтение и обсуждение стихотворения А. Барто «В школу». Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж стихотворениями; обращать внимание детей на выразительные средства. Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Осень» Цель: Формирование умения выразительно читать наизусть стихотворение – передавая интонационную спокойную грусть осенней природы. Развитие поэтического слуха детей. Дидактические игры: «Бывает – не бывает». Цель: Учить детей распознавать небылицы. Развивать внимание, память, речь и логическое мышление. «Исправь ошибку». Цель: учить понимать смысл предложения. Задачи: Учить детей распознавать не правильные по смыслу предложения. Развивать внимание, память, речь и логическое мышление. «Когда это бывает?». уточнить и углубить знания о временах года. Учить детей распознавать времена года по их признакам. Развивать внимание, память, речь и логическое мышление. Сюжетно- ролевые игры: Игра «Гости» Цель. Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола). Игра «Улица» Цель. Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте. Подвижные игры: «Найди свой цвет» Цель: Формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание. «Перелет птиц» Цель: Развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге и равновесии. «Зеркало» Цель игры: воспитывать артистичность и выразительность движений. «Пять шагов» Цель игры: воспитывать сообразительность и быстроту мышления. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Диалог. Д/и «Составь предложение правильно» Задачи: Познакомить детей с умениями необходимыми для возникновения, поддержания и развития диалога. Познакомить с некоторыми правилами ведения диалога (говорить по очереди, не перебивая говорящего).Упражнять детей в составлении предложений из слов; в придумывании слов, отвечающих на вопрос «Что?» Тема: Составление рассказа по картине «Случай в лесу». Задачи: Продолжать учить детей составлять связный рассказ с опорой на схему, закреплять умение называть объекты на картине, называть действия, которые производит данный человек, учить подбирать однокоренные слова из разных частей речи. Обучение грамоте Тема: «Звук [а]и буква Аа. Д/и «Назови ласково» Задачи: Учить детей выделять звук [а] в ударной позиции в начале слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов. В умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз); проводить прямые линии сверху вниз; ознакомить с образом буквы Аа. Закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Осенние картины» Задачи: Учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала — засушенных листьев, лепестков, семян; развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять ее красоту Лепка Тема: «Азбука в картинках» Задачи: Закрепить представление детей о начертании печатных букв; показать, что буквы можно не только писать, но и лепить (моделировать) разными способами; предложить передать конфигурацию знакомых букв пластическими средствами. Конструирование Тема: «Плоскостная композиция из растений в круге» Задачи: Формировать умения и навыки работы с засушенными растениями, закреплять навыки наклеивания различных деталей, развивать творчество, расширять представление детей об окружающем мире. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Человек». Задачи: Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Обеспечить достаточную двигательную активность детей в течение всего дня. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Показывать дошкольникам, что без общения жизнь человека невозможна; Общение предполагает взаимодействие людей; общение должно быть доброжелательным. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о своей семье. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять знания о труде овощеводов. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Опасные ситуации для здоровья». Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью. |
ОКТЯБРЬ.
3.Тема раздела «Витамины из кладовой природы».
1 неделя октябрь. 1-5
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Витамины из кладовой природы». Задачи: Систематизировать представления детей о фруктах и овощах. Упражнять в составлении рассказов об овощах и фруктах. Познакомить с технологией приготовления блюд из овощей и фруктов. ФЭМП Тема: «Число 6. Цифра 6» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 6, цифрой 6; закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым, представления о свойствах предметов, геометрические представления. Шахматы Тема: «Так много их, но мы уже их знаем» Цель: Закрепление знаний о правильном расположении доски м/у партнерами, расстановкой фигур перед игрой; развитие интереса к игре, памяти, внимания творческих способностей. | «Социокультурные истоки»: Тема: «Напутственное слово» Задачи: Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Традиции слова». Развитие умения общаться в паре. Развитие основы самоутверждения. ТРИЗ: Игра "Маша-Растеряша" Цель: тренировать внимание, умение видеть ресурсы решения проблем. Предшествующий этап: ознакомление детей с функциями различных предметов. Зачем ложка? Зачем дверь? Зачем нож?.. «Юный пожарный» Пожарная техника. Задачи: Уточнять и расширять представления детей о пожарном транспорте, его назначении и особенностях, продолжать знакомить детей с правилами поведения во время пожара, средствами тушения пожара. Расширять словарный запас. Беседы: «Витамины укрепляют организм» Цель: продолжать закреплять знания детей пользе витаминов для нашего организма. Познакомить с понятием «витамины группы «А, В, С, D, Е» и продукты, в которых они содержатся. Закрепить знания детей о необходимости наличия витаминов в организме человека, о пользе продуктов, в которых содержатся витамины. Воспитывать желание быть здоровыми. «Питаться нужно не только вкусно, но и полезно!» Цель: продолжать учить детей бережно относиться к своему здоровью, осознанно относиться к своему питанию, расширять знания о полезной и вредной пище, витаминах; закреплять знания о полезных веществах, витаминах, содержащихся в разных продуктах; воспитывать сознательное отношение к своему здоровью. «Завтрак спортсмена» Цель: формировать у детей представления о полезных продуктах и блюдах, о влиянии правильного питания на здоровье человека; учить детей различать полезные и вредные продукты, рассказать о том, что едят на завтрак спортсмены. Чтение художественной литературы: К. Паустовский «Теплый хлеб» Цель: Учить осмысливать содержание рассказа, давать оценку поступкам героев, способствовать развитию связной речи. Ознакомление с малыми фольклорными формами. Цель: Уточнить представления о жанровых особенностях, назначении загадок, скороговорок, пословиц. Учить понимать обобщенное значение пословиц и поговорок, уметь составлять по ним небольшие рассказы, соотнося содержание с названием текста. Дидактические игры: «Похож – не похож». Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию. «Придумай сам». Цель: учить правильно составлять предложения с заданным количеством слов. «Угадай, какое число пропущено» Цель: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число. «Из чего сделано?» Цель: закреплять в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. Сюжетно- ролевые игры: Почта» Задачи: Закрепить умение детей пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Продолжать ознакомление с трудом работников связи, формирование уважительного отношения к работникам почты, учить отражать в игре труд взрослых, передавать отношения между людьми. «Зоопарк» Цели: Совершенствовать умение детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности труда работников зоопарка, об основных профессиях: директор зоопарка, рабочие, врач, проводник, работник кухни, экскурсовод и др., об основных трудовых процессах по обслуживанию животных. Подвижные игры: Ловишки Цель игры: учить детей бегать врассыпную, увёртываясь от ловишки. Развивать быстроту движений, реакцию, умение действовать по сигналу. Догони свою пару Цель игры: учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Способствовать проявлению выносливости. У кого мяч? Цель игры: развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассказывание на заданную тему: «Осень» Задачи: Показать детям другие направления описания (по кругу: по часовой стрелке, против часовой стрелки, от общего к частному и др.). Учить выбирать объект речи при описании. Учить составлять описательный рассказ на осеннюю тематику, используя образные прилагательные, синонимы по опорным схемам). Развивать связную речь, слуховое внимание; упражнять в поиска фактических ошибок в тексте. Тема: Рассматривание картины «Золотая осень». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Обучение грамоте Тема: «Звук [у] и буква Уу. Д/и «Какая бывает обувь» Задачи: Учить детей анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; ознакомить с буквой Уу; упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа (направления: сверху вниз и снизу вверх). Формировать умение классифицировать обувь по сезону: зимняя, летняя, осенняя; расширять и активизировать словарь по теме «Обувь». | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Ваза с фруктами, ветками, цветами» Задачи: Формировать у детей умение самостоятельно выбирать средства для создания задуманных изделий. Обучение основам дизайнерского искусства, умению получать красивые цветосочетания. Формирование умения замечать недостатки своих работ и исправлять их Лепка Тема: «Грибное лукошко» Задачи: Учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке. Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство формы и композиции. Закрепить представление об особенностях внешнего вида грибов. Воспитывать интерес к природе. Конструирование Тема: «Разные здания» Задачи: Формировать обобщённые представления о зданиях, учить строить по чертежу, самостоятельно подбирать строительный материал. Развивать умение планировать работу. Воспитывать при работе дружеские отношения. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи. Закрепить умение есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи. Расширить представления детей о том, какое поведение может быть опасным. Развивать умение избегать опасности. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи. Учить соблюдать правила игры. Совершенствовать выполнение основных видов движений. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи. Познакомить детей с тем, как нужно вежливо отвечать на телефонный звонок. Учить детей, как нужно реагировать на ситуацию, если плохо слышно того, кто вам звонит. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи. Уважать и ценить труд взрослых. Уважать и ценить труд взрослых. Расширять знания и представления о профессиях. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о особенностях выращивания хлеба, о труде хлеборобов в наше время. Воспитывать бережное отношение к хлебу. Познакомить детей с машинами- помощниками Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Учить обобщать и систематизировать знания детей о явлениях неживой природы. Учить устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями. |
4.Тема раздела «В осеннем лесу».
2 неделя октябрь. 8-12
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Как животные приспособились к зиме» Задачи: Уточнить и расширить представления детей о приспособлении животных разных классов к зимним условиям существования; Дать знания о том, что животные могут выжить только в том случае, если приспособятся к тяжелым зимним условиям. Учить устанавливать связи между особенностями поведения и условиями среды обитания, Воспитывать стремление помогать птицам, зверям зимой. ФЭМП Тема: «Число 6. Цифра 6» Задачи: Закрепить геометрические представления и познакомить с новым видом многоугольников – шестиугольником; закрепить счёт до 6, представления о составе чисел 2 – 6, взаимосвязи целого и частей, числовом отрезке. Шахматы Тема: «Так много их, но мы уже их знаем» Цель: Закрепить представления детей о расположении чёрных и белых фигур на доске. Закрепить знания фигур, способах их действий ценности | «Социокультурные истоки»: Тема: Сюжетно- ролевая игра «Путешествие». Задачи: Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Традиции слова». Развитие умения общаться в паре. Развитие основы самоутверждения. ТРИЗ: "На что похоже" Цель: развитие ассоциативности мышления, обучение детей сравнениям разнообразных систем. «Цепочка слов» Цель: учить детей подбирать слова, объединенные смыслом, правильно согласовывать их между собой, развивать воображение. «Юный пожарный» Чтение стихотворения С. Маршака «Пожар» Задачи: Закрепить знания о возникновении пожара, его опасности, систематизировать знания детей о бытовых причинах возникновения пожаров. Беседы: «Лукошко грибов» Цель: воспитывать у детей интерес к жизни леса, понимания необходимости сохранения его целостности, умения вести себя в лесу; способствовать углублению и обобщению имеющихся представлений детей о живой природе, расширять представления детей о лесе и его обитателях; учить выделять части гриба (ножка, шляпка, корень, распознавать грибы, называть их названия, классифицировать грибы по признаку съедобности (съедобные - несъедобные). «Как дикие звери готовятся к зиме» Цель: познакомить детей с подготовкой диких животных к зиме; показать детям приспособляемость животных к сезонным изменениям в природе. Чтение художественной литературы: Д. Мамин-Сибиряк «Медведко» Цель: Помочь вспомнить название и содержание знакомых произведений писателя. Учить определять, к какому жанру относится каждое произведение. Развивать интерес и любовь к книге. Чтение Л.Толстой «Дуб и орешник» Цель: Знакомство с жанром басни. Совершенствование художественно- речевых исполнительских навыков детей Дидактические игры: «Скажи по-другому». Цель: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению. «Лесник». Цель: напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена). «Не ошибись». Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. Сюжетно- ролевые игры: «Пожарные». Задачи: Совершенствовать и расширять игровые умения. Закрепить знания о профессии пожарного. Закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности Подвижные игры: Удочка Цель игры: учим детей прыжкам на месте на двух ногах через верёвку, шнур, скакалку. Развиваем ловкость, внимательность, быстроту в движениях. Караси и щука Цель игры: учим детей быстро передвигаться в ограниченном пространстве. Развиваем ловкость, быстроту в движениях. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Повествование. Рассказывание по сюжетным картинкам» Задачи: Раскрыть детям значение и роль начала (зачина) в повествовании. Упражнять детей в умении определять главную тему повествования. Развивать у детей умение составлять рассказ по картинкам, придумывать события предшествующие и последующие за изображённым на ней сюжетом; учить грамотно оценивать содержание рассказов, правильность построения предложений. Тема: Рассказ по картине «Ежи в осеннем лесу» Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Обучение грамоте Тема: «Звук [и] и букв Ии. Д/и «Какой, какая, какое?» Задачи: Учить детей анализировать звуковой ряд; ознакомить с буквой Ии; совершенствовать умения детей в образовании множественного числа существительных с окончанием –и; работать с лексическим значением слов. Упражнять детей в образовании существительных в родительном падеже; относительных прилагательных. Развивать связную речь. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Птица из осенних листьев» Задачи: Развивать: - воображение; - умение придумывать необычный образ, сопоставлять его с реальным и выделять необычные черты, делающие его ска-зочным (форма, цвет, характерные детали). Лепка Тема: «Кто в лесу живет?» Задачи: Вызвать интерес к составлению коллективной сюжетной композиции из вылепленных лесных животных (медведь, волк, лиса, заяц и т. д.), продолжать учить анализировать особенности строения разных животных, соотносить части по величине и пропорциям, замечать характерные позы и движения (ходит, бегает, прыгает, лает). Учить самостоятельно определять способ лепки на основе обобщенной формы Конструирование Тема: «Микрорайон города» Задачи: Формировать обобщённые представления о микрорайонах, учить строить по чертежу, самостоятельно подбирать строительный материал. Развивать у детей умение сообща планировать работу, добиваться общего результата. Воспитывать у детей взаимопомощь; упражнять в строительстве по условиям и совместном конструировании. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Человек». Задачи: Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Обеспечить достаточную двигательную активность детей в течение всего дня. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Показывать дошкольникам, что без общения жизнь человека невозможна. Общение предполагает взаимодействие людей; общение должно быть доброжелательным. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о своей семье. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять знания о труде овощеводов. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Опасные ситуации для здоровья». Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью. |
5.Тема раздела: «Что было до…».
3 неделя октябрь. 15-19
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Путешествие в прошлое книги Задачи: Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; вызвать интерес к творческой деятельности человека; Дать представление о библиотеке; воспитывать бережное отношение книгам. ФЭМП Тема: «Длиннее, короче» Задачи: Формировать умение сравнивать длины предметов «на глаз» и с помощью непосредственного наложения, ввести в речевую практику слова «длиннее», «короче»; закрепить взаимосвязь целого и частей, знание состава чисел 1 – 6, счётные умения в пределах 6. Шахматы Тема: «Так много их, но мы уже их знаем» Задачи: Закрепить представления детей о расположении чёрных и белых фигур на доске. Закрепить знания фигур, способах их действий ценности | «Социокультурные истоки»: Тема: Сюжетно- ролевая игра «Путешествие». Задачи: Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Традиции слова». Развитие умения общаться в паре. Развитие основы самоутверждения. ТРИЗ: Игра «Построим детский сад» Цель. Познакомить детей с системным подходом к окружающему миру (компонентным и функциональным). Показать зависимость объекта от места проживания. «Юный пожарный» «Пожарный герой он с огнём вступает в бой» Задачи: Углубить и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожара; познакомить детей с номером 01, по которому необходимо звонить в случае пожара; научить звонить в пожарную часть по телефону, вести диалог, называть домашний адрес. Беседы: Мои помощники Цели: Уточнять и закреплять знания детей о внешнем строении человеческого тела; дать понятие о назначении и важности органов чувств; вызвать желание бережно относиться к жизненно важным органам. Чтение художественной литературы: Ознакомление с новым жанром – басней. Чтение басни И. А. Крылова « Стрекоза и муравей». Цель: Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чувство к образному строю языка басни, понимать значение пословиц о труде, связывать значение пословицы с определенной ситуацией. Чтение стихотворения К. Чолиева « Деревья спят» Цель: Учить детей составлять рассказ, используя выразительно – изобразительные средства языка, подбирать эпитеты, сравнения к заданному слову; передавать в слове настроение, впечатления. Дидактические игры: «Отгадай-ка!». Цель: развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет. «Подбери словечко» Цель игры: расширять словарный запас, развивать умение согласовывать прилагательное с существительным. «Матрешки» Цель: упражнять в порядковом счете; развивать внимание, память. Сюжетно- ролевые игры: «Кафе. Столовая. Пиццерия» – научить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью, учить самостоятельно создавать необходимые постройки, формировать навыки доброжелательного отношения детей. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни. Подвижные игры: Мяч соседу Цель игры: закреплять быструю передачу мяча по кругу. «Салки с ленточкой» Цель Развивать выразительность движений и быстроту реакций на согласованность действий. «Перелет птиц» Цель игры: Развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге и равновесии. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Описание Д/и «В гости на чай» Д/и «В музее посуды» Задачи: Закрепить полученные детьми сведения и навыки построения высказываний – описаний. Упражнять детей в составлении описательных рассказов с использованием опорных схем. Уточнить и расширить словарь по теме «Посуда». Развивать связную речь, диалогическую речь, речевое дыхание, общей моторики, зрительного и слухового внимания. Тема: Загадки Метафоры. Сравнения. Задачи: Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам. Продолжать учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различные модели. Учить понимать сравнения метафорического плана. Побуждать к самостоятельному составлению метафор. Обучение грамоте Тема: «Звук [о] и буква Оо Д/и «Загадки -отгадки» Задачи: Учить детей находить звук [о] в потоке звуков; определять его позицию в словах (начало, середина, конец); ознакомить с буквой Оо ; упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они; работать над обобщённым значением слов; работать над выразительностью речи (тембр, темп). Упражнять детей в отгадывании загадок. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Строим дом многоэтажный» Задачи: Познакомить детей со способом модульной аппликации (мозаики). Вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительно-выразительными средствами. Формировать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел. Лепка Тема: «Дымковские барышни» Задачи: Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки. Формировать умение лепить полые формы, соблюдать пропорции фигуры. Развивать эстетическое восприятие, чувство формы, эстетический вкус, творчество. Совершенствовать умение правильно оценивать свою работу и работы товарищей. Конструирование Тема: «Грузовой транспорт» Задачи: Уточнить представления о городском транспорте, разнообразии его видов, зависимости конструкции каждого вида транспорта от его назначения, продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки. Закрепить знания о правилах дорожного движения. Воспитывать при работе дружеские отношения. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды. Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: рассказать детям о пользе чистоты и её значении для здоровья человека. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Продолжать формировать правильную осанку; умение осознано выполнять движения. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Поощрять выбор темы для игры; учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Способствовать формированию заботливого отношения к малышам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о своём городе. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Взаимосвязь жилья с народными традициями и природными условиями Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью. |
6.Тема раздела – «Мы - исследователи».
4 неделя октябрь. 22-26
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Свет и тень. Цель: Сформировать представление о тени и источнике света. Деление тел на светонепроницаемые, полупрозрачные и прозрачные. Систематизировать знания детей о солнечных и лунных затмениях. ФЭМП Тема: «Измерение длины» Задачи: Формировать представления об измерении длины с помощью мерки; познакомить с такими единицами измерения длины, как шаг, пядь, локоть, сажень; закрепить умение составлять мини рассказы и выражения по рисункам; тренировать счётные умения в пределах 6. Шахматы Тема: «Ладья против Слона» Задачи: Отработка практических навыков игры ладьей. Развитие внимания, логического мышления, смекалки, мелкой моторики. | «Социокультурные истоки»: Тема: «Напутственное слово». Работа в паре Задачи: Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Традиции слова». Развитие умения общаться в паре. Развитие основы самоутверждения. ТРИЗ: Игра "Части - целое" по теме детский сад. Цель. Познакомить детей с методом фокальных объектов, объясняя детям технологию работы по этому методу. Учить изменять привычные объекты (или часть объекта), конструируя из них совершенно новые. Продумывая их функции, их взаимоотношение с окружающими предметами и людьми. Провести небольшой анализ положительного и отрицательного в нашем детском саду, в группе. Предложить придумать совершенно новый детский сад, объясняя как пользоваться методом фокальных объектов. «Юный пожарный» Экскурсия по детскому саду. Знакомство с пожарной сигнализацией.-Закреплять представления о значении пожарной сигнализации, в целях предупреждения людей об опасности. Беседы: «История самовара» - познакомить детей с историей создания самовара; воспитывать интерес к его прошлому. «Откуда стол пришёл?» - продолжать знакомить детей с историей возникновения кухонной мебели; стимулировать проявлять творчество в практическом познании окружающих предметов и их преобразовании. Чтение художественной литературы: Чтение рассказа Е. Чарушина «Еж» Цель: формировать умение детей внимательно слушать произведение до конца; воспитывать любовь к животному миру. Н. Носов «Заплатка». Цель: прививать любовь к художественной литературе, учить грамотно, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь. Дидактические игры: «Калейдоскоп» Цель: умение подбирать объекты по образцу, ориентируясь на несколько признаков сразу. «Из чего сделано?» Цель игры: закреплять в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. Сюжетно- ролевые игры: «Театр» Цели: Формировать умение детей действовать детей в соответствии с принятой на себя ролью, формировать доброжелательное отношение между детьми. Закреплять представления детей об учреждениях культуры, их социальной значимости. Закреплять знания детей о театре, о труппе театра, работниках театра, показать коллективный характер работы в театре, развивать выразительность речи. Подвижные игры: «Затейники» Цель: Воспитывать внимательность. Развивать умение действовать согласно правилам игры. «Бездомный заяц». Цель: развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве. «Лиса в курятнике». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Повествование. Стая птиц летит на юг» Задачи: Раскрыть детям значение и роль средней части повествования. Закрепить умение определять границы начала повествования и его главную тему. Расширить и активизировать словарь по теме «Перелётные птицы». Воспитывать бережное и внимательное отношение к птицам. Тема: ТПФ, волшебник Увеличения-Уменьшения части объектов Задачи: Продолжать учить детей составлять описательные сказки на основе известного алгоритма. Закреплять знания детей о характере героев в различных сказках. Составить сказку, используя сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Обучение грамоте Тема: «Звук [ы] и буква ы. Д/и «Чей,чья,чьѐ,чьи? Задачи: Уточнить артикуляцию звука [ы]; учить детей делить слово на части – слоги; упражнять детей в образовании существительных множественного числа; ознакомить с образом буквы ы. Упражнять детей в образовании и употреблении притяжательных прилагательных (коровье молоко, хвост (чей?) собачий, козья шерсть...), согласовывая их с существительными в роде, числе, падеже. Развивать слуховое внимание. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Рюкзачок с кармашками» Задачи: Вызвать у детей интерес к составлению оригинальной композиции с заменяемыми деталями в кармашках. Совершенствовать аппликативную технику — свободно варьировать разные приемы работы в соответствии с замыслом. Учить создавать открывающиеся бумажные детали. Лепка Тема: Лепка фигуры человека. Задачи: Учить детей передавать относительную величину частей фигуры человека и изменения их положения при движении (бежит, работает, пляшет, и пр.) Учить лепить фигуру из целого куска глины. Закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке. Конструирование Тема: «Работа над схемой робота» Задачи: Обучение детей созданию своих схем для конструирования с использованием плоскостного конструктора, развитее логического мышления, умения работать в паре. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения держать вилку; закреплять умения намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Безопасность ребёнка в быту Задачи: рассказать детям о опасных предметах, которые нас окружают в квартире. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять представления о дружбе, товариществе. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о своей семье. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Знакомить детей с трудом работников просвещения: детский сад, школа. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закрепить знания о опасных предметах: иглы, ножницы и скрепки. |
7.Тема раздела – Моя Родина Россия.
5 неделя октябрь- ноябрь. 29-31, 1, 2.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Родина моя - Россия» Задачи: Формировать у детей представление о России, воспитывать чувство любви к своей родной стране. Закрепить знания детей о флаге, гербе, гимне России. Воспитывать у детей интерес к истории своей страны, чувство любви и гордости за свою Родину. ФЭМП Тема: «Измерение длины» Задачи: Закрепить представление об измерении длины с помощью мерки и умение практически измерять длину отрезка заданной меркой; познакомить с сантиметром и метром как общепринятыми единицами измерения длины; формировать умение использовать линейку для измерения длин отрезков; закрепить представление о сравнении групп предметов с помощью составления пар, сложении и вычитании, Шахматы Тема: «Ладья против Слона» Задачи: Отработка практических навыков игры ладьей. Развитие внимания, логического мышления, смекалки, мелкой моторики | «Социокультурные истоки»: «Жизненный путь» Задачи: Развитие мотивации на взаимодействие детей и взрослых. Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. ТРИЗ: Игра «Сказочные герои в детском саду» Цель. Познакомить детей с кольцом Луллия. Учить обобщить явления, не имеющие очевидных связей. Учить представлять событие в последовательности его развития, устанавливать зависимость между отдельными событиями. «Юный пожарный» «Огонь – друг, огонь враг.»- Показать детям значение огня в жизни человека, дать знания о необходимости безопасного обращения с огнём. Развивать чувство ответственности за свои поступки. «Достопримечательности родного края» - развивать интерес к истории родного края; памятным местам; воспитывать любовь, уважение к родному краю, желание сохранять его красоту. «Флаг России» Цель: воспитывать чувство гордости за свою страну, свой город; закрепить знания о России, об одном из её символов – Государственном флаге, с функциональным назначением флага России, о символичном значении цвета, что означают цвета на Российском флаге; сформировать эстетическое отношение к флагу России. «Герб России» Цель: формировать патриотические чувства на основе беседы о родной стране; познакомить с гербом России, рассказать о символах изображённых на гербе, раскрыть, что они обозначают; воспитание у детей чувства патриотизма, уважения к своей Родине. «Героические подвиги русских людей – путешествие по реке времени» Цель: закреплять знания детей о героических подвигах русских людей; показать, что благодарность и память народа о них живёт в произведениях художественной литературы и изобразительного искусства; формировать представления о героизме, мужестве; воспитывать чувство патриотизма, эмоционально – положительное отношение к защитникам Отечества, стремление быть похожими на героических людей. Чтение художественной литературы: Б. Житков «В Москве на улицах». Цели: продолжать знакомить детей с произведениями известных детских писателей; формировать умение отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать любовь к столице нашей Родины. «Хорошие и плохие поступки Маши и Ойки» - чтение рассказа С. Прокофьева «Когда можно плакать? », «Маша и Ойка». Цели: формировать у детей целостное восприятие художественного текста в единстве с содержанием и художественной формой. Развивать интонационную выразительность и слуховое восприятие, побуждать детей передавать свои впечатления, оценивать поступки героев рассказа С. Прокофьевой. Дидактические игры: «Подбери признак» Цель игры: учить согласовывать прилагательные с существительными. «Назови ласково» Цель игры: учить детей образовывать слова при помощи уменьшительное- ласкательных суффиксов. Сюжетно- ролевые игры: «Служба спасения» Цели: Создавать условия и поощрять социальное творчество, формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности работы службы спасения, ее необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях. Развивать речь детей. Подвижные игры: «Смелые ребята». Цели: упражнять в быстром беге; развивать ловкость. С кочки на кочку». Цель: формировать навыки прыжков в длину. «Лесные тропинки». Цель: разнообразить движения в зависимости от условий. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Повествование Д/и «Какой? Какая? Какие?» Задачи: Раскрыть детям значение и роль средней части повествования. Закрепить умение определять границы начала повествования и его главную тему. Упражнять в согласовании прилагательных и существительных в роде, числе и падеже. Тема: Анализ и кодировка литературных произведений Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. Обучение грамоте Тема: «Предложение. Д/и «Составь предложение» Задачи: Учить детей дифференцировать звуки [а, о, у, ы, э] через их нахождение в словах; ознакомить с предложением; учить выделять на слух предложения из высказывания; учить членить предложения на слова; упражнять детей в умении делить слова на слоги; развивать фонематическое восприятие (гласные звуки); закрепить соотношение звук –буква. Упражнять детей в составлении предложений по опорным словам из деформированной фразы. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Ажурная закладка» Задачи: Познакомить детей с новым приемом аппликативного оформления бытовых изделий — прорезанным декором. Учить вырезать геометрические и растительные элементы на полосе бумаги, сложенной вдвое. Раскрыть символику отдельных элементов и мотивов. Развивать чувство композиции и цвета. Лепка Тема: «Нарядный индюк по мотивам дымковской игрушки» Задачи: Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства. Учить лепить индюка из конуса и дисков. Создать условия для творчества по мотивам дымковской игрушки. Воспитывать интерес к народной культуре. Конструирование Тема: Панно из лоскутков «Кораблик» Задачи: Знакомство детей с изготовлением изделий из ткани; развитие умения подбирать цвет, фактуру в зависимости от создаваемого образа; воспитание аккуратности. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Безопасность ребёнка в природе. Задачи: Учить быть осторожными с неизвестными объектами в лесу. Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений. Развивать интерес к спортивным играм. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать внимание, память, мышление, научить классифицировать предметы, обогатить словарный запас. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Показать детям, что улыбка помогает налаживать контакт между собеседниками, что улыбка-признак доброго расположения. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение к пожилым людям; учить помогать им. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Продолжать воспитывать интерес к различным профессиям. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закреплять умение правильно вести себя в природе. Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. |
НОЯБРЬ.
8.Тема раздела – Азбука дороги.
1неделя ноября. 6-9
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Игра-путешествие «В Стране дорожных знаков» Цель: закрепить умение применять полученные знания в нестандартной обстановке; уточнить знания о дорожных знаках, правилах поведения на дороге. ФЭМП Тема: «Число 7. Цифра 7» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 7, цифрой 7; закрепить представления о составе числа 6, взаимосвязь целого и частей, понятие многоугольника. Шахматы Тема: «Ферзь против ладьи и слона» Задачи: Закрепление знаний и отработка практических навыков игры ферзем. | «Социокультурные истоки»: «Кем я хочу стать» Задачи: Развитие мотивации на взаимодействие детей и взрослых. Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. ТРИЗ: "Экологическое равновесие " .Цель. Воспитывать у детей умение обнаруживать скрытые зависимости и связи, на их основе делать выводы. Показать скрытые ресурсы животных. Учить, соединяя знакомых животных, придумать кого-либо совершенно неизвестное. Показать, как размер животного или его изменение могут повлиять на его жизнь и взаимоотношения с окружающими. «Юный пожарный» «Как вести себя при пожаре».-Познакомить с правилами поведения во время пожара и со средствами его тушения. Формировать умение решать проблемную ситуацию. Беседы: "В Стране дорожных знаков" Цель: Закрепить умение применять полученные знания в нестандартной обстановке; уточнить знания о дорожных знаках, правилах поведения на дороге. Чтение художественной литературы: С. Маршак «Вот какой рассеянный» Цель: формировать умение замечать и понимать образные слова и выражения в тексте. Развивать творческое воображение. Чтение сказки Ш.Перро «Кот в сапогах». Цели: формировать умение понимать смысл сказки, заключенную в ней мораль; формировать умение понимать особенности характера действующих лиц; формировать образную речь. Дидактические игры: Цель игр "Собери дорожный знак", "Четвёртый лишний": Уточнить знания детей о группах дорожных знаков: - Запрещающие знаки; - Предписывающие знаки; - Предупреждающие знаки; - Информационные знаки. Сюжетно- ролевые игры: Цель игры "Малыш и Карлсон": Закрепить умение использовать полученные знания в новой ситуации, поупражнять в умении решать противоречия, в выполнении правил дорожного движения. Цель игры "Диспетчер": Закрепить знания детей о различных видах транспорта, расширять игровой опыт. Подвижные игры: «Стоп» Задачи: Побуждать детей ходить широким шагом. Отрабатывать умение сохранять равновесие. Воспитывать соревновательный азарт. «Ловишка с ленточками» Цель: Развивать быстроту бега, ловкость. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Пересказ В.Бианки «Купание медвежат» Задачи: Развивать умение последовательно и выразительно передавать небольшой по объему литературный текст (пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»). Учить: - объяснять непонятные слова, встречающиеся в тексте; - подбирать слова, используя рифму, различать простейшие случаи многозначности слова. Тема: Решение творческой задачи «Я заблудился в лесу» Задачи: Продолжать учить детей оценивать количество – качество каких-либо объектов. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождения. Учить детей самостоятельно решать творческие задачи. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям (РВС). Обучение грамоте Тема: «Звуки [м –м’] и буква М м . Д/и «Узнай по описанию» Задачи: Учить детей выделять первый согласный звук в слове; ознакомить с буквой Мм; учить детей подбирать глаголы действия к предложенным существительным; ввести условное (цветовое) обозначение твёрдых согласных (синий цвет) и мягких согласных (зленый цвет). Упражнять в отгадывании загадок; составлении небольших описательных рассказов по опорным схемам. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Рыбки в аквариуме» Задачи: Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы. Развивать чувство композиции. Лепка Тема: «Ребенок с котенком» Задачи: Учить детей изображать в лепке несложную сценку, передавая движения фигур человека и животного. Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных приемов лепки. Конструирование Тема: «Железнодорожный вокзал» Задачи: Упражнение детей в умении сооружать знакомые постройки по памяти, побуждение их к проявлению творчества и изобретательности, умению договариваться о предстоящей работе. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закрепить умение пользоваться разными видами застёжек. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности во всех режимных моментах. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Формировать представления о положительных и отрицательных поступках. Закреплять умения договариваться и помогать друг другу. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Обеспечивать рациональный режим дня, сбалансированное качественное питание. Следить за поддержанием правильной осанки во время разных видов деятельности Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о труде художника, писателя. Знакомить детей с высокохудожественными произведениями литературы и изобразительного искусства. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Расширять представления о правилах безопасного поведения с незнакомыми людьми. |
9.Тема раздела – Быть здоровыми хотим.
2 неделя ноября. 12-16
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Я выбираю здоровый образ жизни» Задачи: формировать представления детей о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; закрепить основные понятия: «распорядок дня», «личная гигиена», «витамины», «полезные продукты», «здоровый образ жизни»; воспитывать у детей навыки и потребности здорового образа жизни. ФЭМП Тема: «Число 7. Цифра 7» Задачи: Закрепить порядковый и количественный счёт в пределах 7, знание состава числа 7; повторить сравнение групп предметов с помощью составления пар, приёмы присчитывания и отсчитывания одной или нескольких единиц на числовом отрезке. Шахматы Тема: Ферзь против ладьи и слона. Задачи: Закрепление знаний и отработка практических навыков игры ферзем. | «Социокультурные истоки»: «Моя бабушка была…» Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции слова». Развитие мотивации на взаимодействие детей и взрослых. Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. ТРИЗ: «Лесная загадка» Цель. Учить устанавливать причинно - следственные связи. Воспитывать умение рассматривать привычные предметы, ситуации с непривычной точки зрения. Закрепить владение приемами фантазирования. «Юный пожарный» «Электричество в вашем доме».-Закреплять и расширять знания о правилах эксплуатации электробытовых приборов». Беседы: «Осторожно, микробы!» Закрепление представлений о значении для здоровья санитарно-гигиенических процедур. «Физкульт- привет» Цель: закрепление сведений о пользе зарядки и физических упражнений. «Конфликт» Цель: формирование умения находить выход из конфликтов со сверстниками. Мы стремимся иметь здоровые глаза Цель: Раскрыть значение зрения для восприятия окружающего мира. Закрепить знание о строении глаза, роль витаминов и нетрадиционных методов оздоровления в улучшении зрения. Объяснить значение соблюдения правил гигиены. Чтение художественной литературы: В.Осеева «Волшебное слово» Познакомить детей с новым произведением; помочь осмыслить его содержание. Учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию. Рассказывание русской народной сказки «Сивка-бурка» Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей, закрепить знания о жанровых особенностях сказки Дидактические игры: «Сломанная машина» Цель: учить замечать нарушения в изображенном предмете. «Из чего сделано?» Цель игры: закреплять в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. Такие замечательные уши. Цель: Дать представление о функциональном назначении органа слуха. Объяснить, как важен хороший слух для жизни и деятельности человека. Сюжетно- ролевые игры: «Мы спортсмены» Цель: Дать детям знания о необходимости занятии спортом, совершенствовать спортивные навыки- ходьбу, бег, метание, лазание. Развивать физические качества: быстроту, ловкость. Координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве. «Аптека» Цель: Расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продает их, заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств, расширить словарный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения». Подвижные игры: «Как на тоненький ледок» Цель: Учить выполнять движения в соответствии с текстом, уметь импровизировать «Ловишки с мячом» Цель: Развивать внимание, ловкость, быстроту в движениях. «Не будите медведя» Учить бегать легко, обегая предметы, меняя направление и темп движения, увертываясь от водящего, с сохранением равновесия после внезапной остановки. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Сказка «Как ежик выручил зайца» Задачи: Учить придумывать сказку на тему «Как ежик выручил зайца», давать описание внешнего вида персонажей, их действий, переживаний. Развивать речевые умения по подбору однокоренных слов, синонимов и антонимов. Упражнять: - в понимании многозначных слов. Тема: Рассматривание картины «Золотая осень» И. Левитана. Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Обучение грамоте Тема: «Звуки [н –н’]и буква Нн. Д/и «Чей хвост? Д/и «Чьи следы» Задачи: Уточнить артикуляцию звуков [н–н’]; развивать фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками [н –н”]; учить составлять предложения с предлогами на, над; ознакомить с образом буквы Нн. Упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных от названий животных. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Вырежи и наклей любую игрушку» (коллективная композиция «витрина магазина игрушек») Задачи: Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа, красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Лепка Тема: «Бабушкины сказки» Задачи: Учить детей лепить по мотивам русских народных сказок: самостоятельно выбирать отдельного героя или сюжет, определять способы и приемы лепки, в зависимости от характера образа придавать персонажам сказочные черты. Развивать способности к сюжетосложению и композиции. Конструирование Тема: Проекты городов. Задачи: Упражнять детей в составлении планов строительства; совершенствовать конструкторские способности; формировать совместную поисковую деятельность; развивать умение делать самостоятельные исследования и выводы; воспитывать интерес к конструированию | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Продолжать закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать сосиску, кусочек мяса. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Учить детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Развивать интерес к спортивным играм. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Задачи: Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять навыки поведения в общественном транспорте. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Расширять знания и представления о жизни людей в деревне, о их труде. Познакомить с особенностями и отличиями от городской жизни. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о работниках пассажирского транспорта, правилах поведения в транспорте, безопасности движения. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формировать у детей навыки безопасного поведения на улице. Учить детей видеть всё то, что представляет опасность для их жизни и здоровья. |
10.Тема раздела – Наши верные друзья (домашние животные).
3 неделя ноября. 19-23
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: "Мои домашние питомцы" Задачи: Расширить и обогатить представления детей о кошках и собаках и других домашних питомцах ФЭМП Тема: «Число 7. Цифра 7» Задачи: Закрепить представления детей о составе числа 7, взаимосвязи целого и частей, умение изображать эти взаимосвязи с помощью отрезка; закрепить пространственное отношение, умение измерять длину отрезков с помощью линейки, приёмы присчитывания и отсчитывания единиц на числовом отрезке. Шахматы Тема: Конь против ферзя, ладьи, слона. Задачи: Продолжить знакомить детей с шахматной фигурой – конь. Показать позиции фигуры, различные ходы. Развивать воображение, сообразительность, быстроту реакции. | «Социокультурные истоки»: «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем». Первоначальное освоение социокультурной категории «Традиции дела». Воспитание уважения к людям труда (мастерам и рукодельницам).Развитие умения договариваться, приходить к согласию. ТРИЗ: "Я - робот" Цель. Закрепить знания о строении, функциях человека с помощью системного оператора. Показать взаимозависимость человека и его окружения. Дать понятие о роде и поколениях. «Юный пожарный» «Что нужно пожарным?» Цель: формировать у детей интерес к профессии пожарного. Беседы: Цель: Закрепление представления о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни, повадках. Уточнение , расширение и активизация словаря . Учить составлять описательные рассказы о домашних животных с использованием моделей. Воспитывать доброе и чуткое отношение к животным. Учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут рядом с человеком ,какую приносят пользу , человек о них заботится. Службы помощи людям «01» «02», «03». Цель: дать детям знания о существовании специальных служб помощи: милиции, пожарная служба, скорая помощь; познакомить с номерами телефонов этих служб, научить пользоваться ими при необходимости. Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Василиса Прекрасная» Продолжать знакомство с русской народной сказкой. Учить осмысливать характеры персонажей. Формировать образность речи, понимание образных выражений. Развивать творческие способности. Чтение басни Крылова « Ворона и Лисица» Продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни, учит понимать аллегорию, ее обобщённое значение, выделит мораль басни; обращать внимание детей на языковые образные средства художественного текста; развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни. Дидактические игры: «Назови соседей», вариант с числами Развитие внимания, памяти, скорости, мыслительных процессов. «Найди предмет» Цель: развитие саморегуляции и умение концентрировать внимание. «Матрешки» Цель: упражнять в порядковом счете; развивать внимание, память. Сюжетно- ролевые игры: «День рождения» Цель. Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков. «Путешествие по реке» Цель. Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны. Подвижные игры: «Белые медведи» Упражнять в беге с преодолением препятствий, воспитывать решительность, способствовать укреплению мышечного корсета позвоночника. «Найди свой цвет» Формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание. «Точно в цель» Упражнять в метании правой и левой рукой в цель, развивать ловкость, глазомер, стремиться выполнить упражнение правильно и быстро |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Составление рассказа по картине из серии «Домашние животные» Задачи: Учить составлять рассказ по одной картине из серии «Домашние животные», придумывать события предшествующие изображенным и последующие за ними. Упражнять в умении употреблять существительные в родительном падеже множественного числа. Учить образовывать относительные прилагательные. Упражнять в подборе определений, развивать умение сравнивать. Тема: «ТПФ, оживление-окаменение, части объектов». Задачи: Упражнять детей в преобразование объектов и их частей, с помощью приёмов ТПФ. Анализировать волшебные сказки и находить данные преобразования в них. Продолжать знакомить с волшебником оживления-окаменения. Учить детей составлять сказку по алгоритму. Обучение грамоте Тема: «Звуки [б –б’] и буква Бб Задачи: Уточнить артикуляцию звуков [б –б’]; учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуками [б –б’]; учить детей правильно согласовывать существительные с прилагательными; упражнять в изменении глагола «хочу» по числам, родам, временам; ознакомить с образом буквы Бб. Учить детей использовать в самостоятельной речи образные прилагательные, закрепить знания о родственных словах, синонимах. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Снегири на ветке рябины Задачи: Формировать умение передавать характерные особенности снегирей. Закрепить способ парного вырезывания. Воспитывать интерес к природе, желание отражать впечатления в изобразительной деятельности. Лепка Тема: «Щенок». Задачи: Закреплять умения лепить животных, передавая форму, строение, величину частей, используя технические приёмы: скатывание и раскатывание, сплющивание, работа пальцем (вылепливание мелких деталей). Конструирование Тема: Здания. Задачи: Учить строить здания разного назначения: 2-х этажное, 3-х этажное, развивать фантазию, умение украшать сооружение, воспитывать любовь к родному городу. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: рассказать детям о пользе полезных продуктов и витаминах, и их значении для здоровья человека. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Культура поведения» Задачи: Закрепить навыки гостевого этикета. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гражданская принадлежность Задачи: Закреплять знания о своей маме. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Продолжать расширять представления о людях разных профессий, о значении их труда для общества. Рассказывать детям о том, что человек должен творчески относиться к любому делу, проявлять самостоятельность, выдумку, интерес к выполняемой работе. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. |
11.Тема раздела – Моя семья.
4 неделя ноября. 26-30
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Воздух – смесь газов». Задачи: Познакомить детей с количественным и качественным составом воздуха. Уточнить знания детей о том, что для дыхания нам нужен кислород. Мы вдыхаем кислород, а выдыхаем углекислый газ – газ не пригодный для дыхания. Применение некоторых газов человеком. ФЭМП Тема: «Тяжелее – легче. Сравните по массе» Задачи: Формировать понятие «тяжелее – легче» на основе непосредственного сравнения предметов по массе; закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, представления о сложении и вычитании, составе числа 7. Шахматы Тема: Конь против ферзя, ладьи, слона Задачи: Продолжить знакомить детей с шахматной фигурой – конь. Показать позиции фигуры, различные ходы. Развивать воображение, сообразительность, быстроту реакции. | «Социокультурные истоки»: «Кем я хочу стать» Оформление страницы альбома. Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции слова». Развитие мотивации на взаимодействие детей и взрослых. Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. ТРИЗ: Игра «Я – взрослый» Цель. Закрепить знания и умение пользоваться в жизни морально-этическими нормами, понимать последствия их несоблюдения. Закрепить системное видение себя в окружающем мире. «Юный пожарный» «Диалоги по телефону» Задачи: научить детей правильно набирать номер по телефону и давать точные и четкие ответы на вопросы. Способствовать запоминанию детьми общепринятых правил разговора по телефону, в том числе с дежурными экстренных служб. Беседы: "Сердце семьи» Цель: Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье. Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев. Учить детей мыслить самостоятельно; понимать единство и противоречия окружающего мира. Чтение художественной литературы: Чтение нанайской народной сказки «Айога» Учить различать жанры литературных произведений, пересказывать содержание сказки, оценивать поступки героев произведения. Чтение сказки Х-К.Андерсена «Гадкий утенок» Уточнить знание детей о творчестве датского сказочника Х.-К. Андерсена; учить осмысливать и оценивать характер персонажей сказки, формировать внимание к поэтическим образам. Дидактические игры: «Расскажи про свой узор» Цель: учить овладевать пространственными представлениями. «Кто больше увидит» Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах. Сюжетно- ролевые игры: «Путешествие с героями любимых книг» Цель. Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя. «Магазин» Цель. Обучение детей реализовывать и развивать сюжета игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. Подвижные игры: «Сквозь стенку» Упражнять в пролезание через лестничный пролет гимнастической стенки, формировать личную ответственность за результат команды. Зеркало Цель игры: воспитывать артистичность и выразительность движений. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Пересказ Ю.Пермяка «Первая рыбка» Задачи: Учить пересказывать текст, используя авторские выразительные средства; составлять сложные предложения, определять род предмета, развивать звуковую культуру речи и грамматическую правильность. Обратить внимание, как меняется смысл слова в зависимости от употребления разных суффиксов. Упражнять в подборе синонимов Расширять знания о предложениях. Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Гуси-лебеди» Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. Обучение грамоте Тема: «Звуки [п –п’] и буква Пп. Д/и «Кого не стало? Задачи: Уточнить артикуляцию звуков [п –п’]; закрепить умения детей определять место звука в слове; составлять предложения с предлогами по, под, перед; ознакомить с образом буквы Пп. Упражнять детей в образовании формы единственного и множественного числа родительного падежа (нет слона нет слонов и т.д.) | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Цветные ладошки» Задачи: Познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов. Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру (кисть руки). Вызвать интерес к собственной руке. Развивать воображение. Лепка Тема: «Веселые человечки» Задачи: Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлиненного цилиндра путем надрезания стекой и дополнением деталями (фигурка мальчика). Закрепить и усложнить способ лепки фигуры человека из конуса (фигура девочки). Учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость. Конструирование Тема: Игрушка Задачи: Формировать у детей умение придумывать интересные решения по оформлению бросового материала. Развивать замысел, воображение, интерес к работе. Воспитывать аккуратность. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Объяснить детям, что вежливость помогает человеку налаживать контакт с собеседником; вежливым нужно быть всегда; вежливость должна быть искренней. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о Москве – главном городе России. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи:Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. Закреплять навыки аккуратной уборки со стола: сметать крошки, убирать обрезки бумаги после занятий аппликацией. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Безопасность ребёнка в быту Задачи: рассказать детям о опасности контактов с незнакомыми животными, правила поведения при их агрессии. |
ДЕКАБРЬ.
12.Тема раздела – Путешествуем по ХМАО.
1неделя декабря. 3-7
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Занятие-викторина «Югра мой край родной!» Задачи: Углубить знания детей о нашем крае ХМАО и городе Югорск. Содействовать воспитанию любви к малой родине. Создать радостное настроение от коллективного общения. ФЭМП Тема: «Измерение массы» Задачи: Формировать представления о необходимости выбора мерки при измерении массы, познакомить с меркой в 1 кг; закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц на числовом отрезке. Шахматы Тема: Пешка «Ни шагу назад!» Задачи: Место пешки в начальном положении; понятиями: ладейная, коневая, слоновая, ферзевая, королевская пешка. Ход пешки, взятие. Взятие на проходе. Превращение пешки. | «Социокультурные истоки»: Тема: «Светлый образ». Задачи: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции Образа»; Создание позитивного настроя на общение в группе; Формирование ресурса успеха. ТРИЗ: "Аукцион". Цель. Учить детей описывать предметы, игры, находя в них очевидные и скрытые достоинства. Уметь описать не только реальный предмет, но и предмет - плод фантазии ребенка. «Юный пожарный» Моделирование возможных опасных ситуаций на макете «Пожароопасные места в квартире» Чтение рассказов Б.Житкова «Пожар», Дым», беседа по содержанию. Д/игра «Какие из перечисленных действий могут привести к пожару?» Беседы: «Культура и традиции русского народа» Цель: закрепить знания детей о нашей стране, её природе, некоторых исторических событиях страны, культуре (устное народное творчество, народное декоративно –прикладное творчество). Чтение художественной литературы: Ненецкая сказка «Кукушка» обр. К. Шаров Знакомство с бытом народов крайнего севера «Большое путешествие маленького мышонка» (рассказывание сказки) Цель: познакомить детей с новой сказкой народов Севера, формировать умение отвечать на вопросы по содержанию. Развивать память, мышление, внимание, познавательные интересы. Воспитывать интерес к сказкам разных народов. Заучивание П.Воронько «Лучше нет родного края» Цель: продолжать совершенствовать художественно-речевые навыки детей при чтении стихотворений; развивать память, логику мышления; воспитывать любовь к малой Родине, эстетические чувства. Сказка по народным сюжетам «Снегурочка» Учить понимать: - образное содержание сказки; - характеры героев; - оценивать поступки героев и мотивировать свою оценку. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству. Мамин-Сибиряк «Медведко» Цель: познакомить детей с новым произведением; обогащать словарь детей; совершенствовать интонационную выразительность. Дидактические игры: «Найди отличия» Цель: развитие произвольного внимания, переключение и распределение внимания. Сюжетно- ролевые игры: «Завод» Цель. Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Подвижные игры: Быстро возьми Цель игры: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. Чья колонна скорее построится? Цель игры: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве. Совушка Цель игры: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Какие бывают предметы. Задачи: Закреплять умение рассматривать, описывать и сравнивать предметы (например, стеклянные и пластмассовые). Учить сравнивать предметы, выделяя существенные признаки; подбирать существительные и прилагательные, синонимы, однокоренные слова. Развивать творческую деятельность способом морфологического анализа. Дать понятие о предлогах. Упражнять в умении выделять предлоги в речи, придумывать предложения с заданными предлогами. Тема: Решение творческой задачи «Как перебраться на другой берег» Задачи: Продолжать учить детей оценивать количество – качество каких-либо объектов. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождения. Учить детей самостоятельно решать творческие задачи. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям (РВС). Обучение грамоте Тема: «Звук /j/ и буква Йй» Задачи: Уточнить артикуляцию звука /j/; упражнять детей в подборе притяжательных местоимений мой, моя, мое, мои; закреплять умение определять место и последовательность звуков в слове; ознакомить с буквой Йй, закреплять образ буквы. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Белые снежинки» Задачи: Учить детей вырезать снежинки из бумаги, сложенной пополам несколько раз, учить вырезать снежинки, выполняя фигурные надрезы по линиям сгиба. Лепка Тема: «Косматый мишка» Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями декоративно-прикладного искусства. Учить лепить медведя в стилистике Богородской народной игрушки (скульптурным способом с проработкой поверхности стекой для передачи фактуры). Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам народного искусства. Конструирование Тема: «Пингвин» Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объёмные игрушки в технике оригами. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности. Познакомить с правилами безопасного передвижения по улице. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Продолжать формировать умение понимать эмоциональное состояние по мимике и жестам, соотносить своё поведение и речевое общение с эмоциональным состоянием окружающих. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу. Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о труде людей в библиотеке, в читальном зале. Знакомить детей с историей возникновения книги. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формировать представления о переходе веществ из твёрдого состояния в жидкое и на оборот. Закладывать основы экологической этики. |
13.Тема раздела – Зимний лес.
2неделя декабря. 10-14
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Жизнь диких животных в лесу зимой» Задачи: расширять знания детей об образе жизни животных и птиц в зимнее время, об особенностях их приспособления к окружающей среде; развивать познавательный интерес к природе, умения устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать вывод; воспитывать доброжелательное и ответственное отношение к окружающей природе. ФЭМП Тема: «Измерение массы» Задачи: Закрепить представления об измерении массы предметов с помощью различных видов весов, о сложении и вычитании масс предметов; закрепить геометрические и пространственные представления, взаимосвязи целого и частей, умение составлять задачи по рисункам и соотносить их со схемами. Шахматы Тема: Пешка против ферзя, ладьи, слона, коня Задачи: Продолжать знакомить детей с пешкой. Отрабатывать умение «сражаться пешками». Приобщать детей в ходе решения занимательных задач к элементарной творческой деятельности. Поощрять стремление высказывать свое мнение. | «Социокультурные истоки»: Тема: «Чудотворный образ». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Образа»; Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего; Приобщение к отечественной святыне. ТРИЗ: «Измени сказку» Цель. Учить, используя приемы изменения, изменять самостоятельно сказку, придумывая новую. Закреплять умение представлять события в последовательности его развития, устанавливать зависимость между отдельными событиями, создавать новые образы, планируя их действия, жизненные этапы. Уметь решать возникшие сказочные задачи по возможности самостоятельно, пользуясь при этом морально - этическими нормами. «Юный пожарный» Постановка кукольного театра по сказке С.Маршака «Кошкин дом» Беседы: «Как дикие звери готовятся к зиме» Цель: познакомить детей с подготовкой диких животных к зиме; показать детям приспособляемость животных к сезонным изменениям в природе. «Зима» Цель: систематизировать представления детей о зимних явлениях зимой, учить устанавливать связь между температурой воздуха, состоянием воды, земли, растений, жизни животных, птиц. Учить замечать и давать эстетическую оценку зимним пейзажам. Формировать поэтическое восприятие природы. Развивать память, мышление, воображение. Воспитывать заботливое отношение к природе родного края. Чтение художественной литературы: П. Бажов «Серебряное копытце» Воспитывать чуткое отношение к животным, любовь к природе Заучивание стихотворения И. Суриков «Зима» Помочь почувствовать красоту описанной природы в стихотворении, выучить его наизусть. Закрепить знания о различиях стихотворного и прозаи-ческого жанров. Учить внимательно слушать, высказывать свое отношение к содержанию. Чтение В Драгунского «Тайное становится явным» Учить детей правильно понимать нравственный смысл изображенного, мотивированно оценивать поступки героя рассказа; углублять представление детей о соответствии названия текста его содержанию. Дидактические игры: «Какое это блюдо» Цель игры: упражнять в образовании относительных прилагательных. «Подбери признак» Цель игры: учить согласовывать прилагательные с существительными. Сюжетно- ролевые игры: «Ателье» Цель. Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье. Подвижные игры: Пятнашки Цель игры: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту. Догони свою пару Цель игры: учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Способствовать проявлению выносливости |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Моя картина Задачи: Учить составлять описательный рассказ на тему «Моя картина». Активизировать в речи употребление глаголов; учить восстанавливать исходную форму, от которой образованно название действующего лица. Дать элементарные представления о некоторых способах словообразования. Закреплять умения образовывать формы ед. и мн. Числа глагола «хотеть», формы сослагательного наклонения различных глаголов. Тема: Рассматривание картины «Белый медведь». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Составлять «живую картину». Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Обучение грамоте Тема: «Звуки /в – вь/ и буква Вв» Задачи: Уточнить артикуляцию звуков /в – вь/; упражнять детей в подборе слов на определенный слог; составлять предложения с предлогом в; Ознакомить детей с образом буквы Вв; готовить руку к письму. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Наш любимый мишка» Задачи: Учить создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Лепка Тема: «Девочка в зимней шубке» Задачи: Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения. Конструирование Тема: Роботы - спортсмены Задачи: Учить детей создавать плоскостные модели из геометрической мозаики, использовать их в качестве изображений для создания конструкций из строительного материала, развивать стремление к занятиям спортом. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Продолжать закреплять умение бесшумно занимать свои места, вежливо обращаться к сверстникам. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Формировать привычку мыть руки после улицы, пользования туалетом и перед приёмом пищи. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи. Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений. Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Задачи: Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Этические представления» Задачи: Формировать представления о доброте и жадности. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Познакомить с конвенцией о правах ребенка: право на образование. Формировать навыки учебной деятельности. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о работе дизайнера, декоратора. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Продолжать знакомить детей с опасностью, которую таит в себе огонь, с правилами поведения в опасных ситуациях. Учить детей воспринимать информацию, заложенную в произведениях художественной литературы. |
14.Тема раздела – Птицы зимой.
3неделя декабря. 17-21.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Зимующие птицы» Задачи: познакомить с зимующими птицами; изучать их особенности; воспитывать любовь к природе; развивать интерес к наблюдению за птицами; обогащать словарь: зимующие, перелетные птицы, кормушка; изготовить «пряники» для птиц; воспитывать аккуратность в работе. ФЭМП Тема: «Число 8. Цифра 8» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 8, цифрой 8; закрепить представления о составе числа 7, навыки счёта в пределах 7, взаимосвязь целого и частей. Шахматы Тема: Пешка против ферзя, ладьи, слона, коня Задачи: Продолжать знакомить детей с пешкой. Отрабатывать умение «сражаться пешками». Приобщать детей в ходе решения занимательных задач к элементарной творческой деятельности. Поощрять стремление высказывать свое мнение. | «Социокультурные истоки»: Тема: «Светлый образ». Задачи: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции Образа»; Создание позитивного настроя на общение в группе; Формирование ресурса успеха. ТРИЗ: «Лесная загадка» Цель. Учить устанавливать причинно - следственные связи. Воспитывать умение рассматривать привычные предметы, ситуации с непривычной точки зрения. Закрепить владение приемами фантазирования. «Юный пожарный» Беседа о труде пожарных с рассматриванием иллюстраций, плакатов. Чтение глав «Как тушили пожар», «Как пожар кончился» из книги Б.Житкова «Что я видел» Рассматривание иллюстраций с изображением экипировке пожарного. Беседы: Беседа о зимующих и перелетных птицах Цель: формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище; углублять представление о причинах отлета птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоемов, земли, отмирание вегетативных частей растений); учить классифицировать птиц на зимующих (ворона, галка, воробей, синица) и перелетных (ласточка, грач, утка, скворец, стриж) на основе установления связи между характером корма и возможностями его добывания. Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях. Чтение художественной литературы: В. Даль «Старик-годовик» Продолжать учить понимать жанровые особенности сказки. Учить: - выделять главную мысль сказки, ее мораль; - использовать образные выражения, народные пословицы для формулировки идеи сказки. Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась» Продолжать учить различать жанровые особенности прозы. Формировать оценочное отношение к героям. Учить: - осмысливать содержание прочитанного; - связно передавать содержание средствами игры Дидактические игры: «Из чего сделано?» Цель игры: закреплять в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. «Калейдоскоп» Цель: умение подбирать объекты по образцу, ориентируясь на несколько признаков сразу. Сюжетно- ролевые игры: «Телевидение» - Закреплять ролевые действия работников телевидения, показать, что их труд коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива. Закреплять представления детей о средствах массовой информации, о роли телевидения в жизни людей. «Экологи»– развивать умение детей входить в определённый образ; формировать представление детей о родниках и их сохранении; развивать связную диалогическую речь, мышление; развивать познавательный интерес, наблюдательность; воспитывать бережное отношение к природе. Подвижные игры: Краски Цель игры: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. Не оставайся на земле Цель игры: учим детей быстро бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, взбираться на возвышение – пенёк, бревно и т. д. Развиваем ловкость, быстроту в движениях. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Моя любимая игрушка. Задачи: Обучать навыкам составления рассказа на основе личного опыта по теме «Моя любимая игрушка», отбирая наиболее важные факты. Учить рассказывать последовательно, выразительно. Расширять представление о словах. Познакомить с многозначными словами, омонимами и словами, употребляемыми только во множественном числе. Закреплять умение производить звуковой анализ слова, делить слово на слоги, определять род предметов. Развивать фонематический слух. Тема: Загадки Метафоры. Сравнения. Задачи: Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам, продолжать учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различные модели. Учить понимать сравнения метафорического плана. Побуждать к самостоятельному составлению метафор. Обучение грамоте Тема: «Звуки /ф – фь/ и буква Фф» Задачи: Уточнить артикуляцию звуков /ф – фь/; учить детей дифференцировать звуки /ф – в/, /фь – вь/ в словах; обучать детей подбору к одному прилагательному нескольких существительных; упражнять в составлении предложений из заданных слов; закреплять умение делить слово на слоги; определять последовательность звуков в слове; ознакомить детей с образом буквы Фф; закреплять образы букв. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Сел на ветку снегирь» Задачи: Продолжать знакомить с зимующими птицами, учить изображать в аппликации снегирей, воспитывать доброжелательное отношение к окружающему. Лепка Тема: «Зимующие птицы» Задачи: Формировать умение передавать в поделке характерные движения животных, создавать выразительные образы, учить создавать группы из 2-3 фигур, развивать умение передавать пропорции предметов, их соотношение по величине, создавать выразительность поз Конструирование Тема: Оригами «Птичка». Задачи: Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания, воспитывать аккуратность, усидчивость. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Дать детям представление об устройстве и функционирование человеческого организма. Довести до сознания детей необходимость бережного отношения к себе и другим. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Дать понятие о чуткости и равнодушие. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Протирать столы после занятий изобразительной деятельностью. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Ребёнок на улице города. Задачи: Продолжать знакомить детей с запрещающими знаками для водителя и пешехода. |
15.Тема раздела – Новогодняя сказка.
4неделя декабря. 24-28.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Что и как влияет на живую природу. Свет». Задачи: Продолжить раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от света. ФЭМП Тема: «Число 8. Цифра 8» Задачи: Формировать счётные умения в пределах 8; закрепить представления об измерении длины и массы предметов, о присчитывании и отсчитывании единиц на числовом отрезке. Шахматы Тема: Король «Волшебный квадрат» Задачи: Формирование представлений о волшебном квадрате, который король использует в игре. Развивать способность думать, мыслить, рассуждать и анализировать. | «Социокультурные истоки»: Тема: «Светлый образ». Задачи: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции Образа»; Создание позитивного настроя на общение в группе; Формирование ресурса успеха. ТРИЗ: "Пресс - конференция" Цель. Познакомить детей с приемом фантазирования "изменение законов природы». Учить детей отталкиваясь от реальных ситуации, обобщать явления, не имеющие аналогов в природе. «Юный пожарный» Беседа с рассматриванием иллюстраций о правилах поведения возле ёлки, действиях с опасными предметами (хлопушками, свечами, фейерверками и т.д.) Опытническая деятельность «Чем можно потушить огонь» Беседы: «Откуда елка в гости пришла» Познакомить с древними русскими праздниками: Рождеством и Святками, объяснить их происхождение и назначение. Рассказать: - об обычае украшения елки, откуда он пришел; - о традициях встречи Нового года у разных народов. Воспитывать любовь к истории России, национальную гордость, чувство причастности к своему народу Чтение художественной литературы: С. Есенин «Береза» Учить: - чувствовать ритм стихотворения; - видеть красоту природы, выраженную поэтом в стихотворении. Рассказывание сказки В. Одоевского «Мороз Иванович» Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки; подвести к пониманию идеи произведения; показать ее связь со значением пословицы. «Сказка С. Маршака «12 месяцев». Цели: Познакомить детей со сказкой «12 Месяцев», закрепить представления о временах года, о праздновании Нового Года. Воспитывать умение слушать, развивать произвольное внимание Дидактические игры: «Запомни картинку». Цель: развивать внимание, память. «Назови соседей». Цели: развивать координацию, ловкость движений; уточнить математические представления. «Земля, вода, огонь, воздух». Цели: закреплять представления об окружающем мире, развить быстроту реакций. Сюжетно- ролевые игры: «МЧС спешит на помощь (экологическая катастрофа)» - расширить знания детей о работе МЧС; научить их быстро принимать правильное решение в экстремальных ситуациях, воспитывать смелость, ответственность, желание прийти на помощь людям. Подвижные игры: Караси и щука Цель игры: учим детей быстро передвигаться в ограниченном пространстве. Развиваем ловкость, быстроту в движениях. «Два мороза» Прививать умение выполнять характерные движения. Учить детей играть по правилам, быть выносливыми. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Сказка «У страха глаза велики» (пересказ). Задачи: Закреплять умение выразительно пересказывать сказку «У страха глаза велики». Развивать речевые умения в образовании однокоренных слов. Совершенствовать умение образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксами. Активизировать употребление прилагательных. Упражнять в подборе слов, близких и противоположных по смыслу заданному слову. Тема: Работа по картине «Белый медведь» Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Обучение грамоте Тема: «Звуки /т – ть/ и буква Тт» Задачи: Уточнить артикуляцию звуков /т – ть/; упражнять их в дифференциации; закреплять умение определять последовательность звуков в односложных словах; расширять словарь детей словами-антонимами; работать над обобщенным значением слов; ознакомить детей с образом буквы Тт; закреплять образы букв; готовить руку к письму. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Огоньками и шарами елочка сверкает» Задачи: Вызывать у детей интерес к декоративной аппликации, учить создавать елочные игрушки, вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту окружающего мира. Лепка Тема: Зимние узоры Деда Мороза Задачи: Развивать навыки лепки барельефа – изображения из пластилина на плоской пластине, создание выпуклого изображения из пластилина. Совершенствовать прием примазывания для скрепления частей изображения. Конструирование Тема: Сказочный домик для снегурочки Задачи: Учить самостоятельно находить оригинальные решения в оформлении домов, дворцов. Воспитывать интерес к изобретательству, навыки коллективной работы. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Формировать у детей умение владеть собой, учить слышать других. Обеспечить профилактику гиперактивного поведения. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества». Задачи: Формировать умение ограничивать свои желания, учить считаться с желаниями других. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Предание о первых деревянных игрушках». Задачи: Познакомить детей с игрушками наших предков. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать знакомить детей с образом жизни и бытом коренных жителей тундры, с их трудом в суровых климатических условиях. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закреплять проявления осторожности и осмотрительности при контакте с незнакомыми людьми; к кому можно обратиться за помощью. |
16.Тема раздела – Семейные традиции.
2неделя января. 9-11.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Семья. Семейные традиции. Задачи: систематизировать знания детей о семье и семейных традициях; -вызвать желание в дальнейшем отводить роль традициям в своей семье; -развивать речь детей, обогащать словарь, умение вести диалог; -воспитывать в детях чувство любви, уважения к близким людям, доброжелательного отношения между членами семьи. ФЭМП Тема: «Число 8. Цифра 8» Задачи: Повторить приём сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар; закрепить представления о составе числа 8, взаимосвязи целого и частей, их схематическом изображении с помощью отрезка. Шахматы Тема: Король «Волшебный квадрат» Задачи: Формирование представлений о волшебном квадрате, который король использует в игре. Развивать способность думать, мыслить, рассуждать и анализировать. | «Социокультурные истоки»: Тема: «Мастера и рукодельницы». Задачи: Первоначальное освоение социокультурной категории «Традиции дела»; Воспитание уважения к людям труда (мастерам и рукодельницам); Развитие умения договариваться, приходить к согласию. ТРИЗ: "Аукцион". Цель.Учить детей описывать предметы, игры, находя в них очевидные и скрытые достоинства. Уметь описать не только реальный предмет, но и предмет - плод фантазии ребенка. «Юный пожарный» «Рассказ о неизвестном герое» (Чтение поэмы С. Маршака) Цель: сформировать у детей осознание того, что огонь может быть очень опасным, если с ним неумело или небрежно обращаться. Задача: объяснить ребятам, какой поступок можно назвать героическим; продолжить закреплять умение детей формулировать и высказывать свое мнение по поводу прочитанного и пересказывать события, описанные в произведении. Беседы: «Семейные традиции новогоднего стола» - формировать умение детей вести спокойную, непринуждённую беседу; воспитывать уважение и сохранение традиций своей семьи. «Пьют ли чай в Африке?» - познакомить детей с традициями чайной церемонии в разных странах; воспитывать интерес к традициям разных народом. Чтение художественной литературы: Чтение рассказа С. Иванова «Каким бывает снег» Углублять знания детей об особенностях природы в разные периоды зимы; формировать эстетическое восприятие картин природы, художественных текстов; учить передавать образы зимней природы в рисунке и словесном описании Чтение сказки М. Михалков Ю. Коваль «Дед, баба и Алеша» Формировать у детей представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. «Лесные хоромы» . Сопоставлений с русской народной сказкой «Теремок» познакомить детей со сказкой , помочь найти сходное и отличное от русской народной сказки «Теремок», научить осмысливать идею сказки, оценивать характеры персонажей. Т. Александрова «Домовенок Кузька» (главы) Воспитывать интерес к жизни россиян в древности, любовь к истории своего народа Дидактические игры: «Почтальон принес письмо». Цель: закреплять умение делить слова на слоги. «Виражи». Цели: развивать координацию рук; подготовить руку к письму. Сюжетно- ролевые игры: «Семья. Зимняя прогулка» - Учить детей самостоятельно разворачивать сюжет; формировать заботливое отношение к близким; способствовать развитию игровой диалогической речи. «Магазин игрушки» - Продолжать знакомить с профессией продавца, кассира, их взаимодействие; закрепить с детьми полученные знания; развивать творчество, активность, умение работать сообща; воспитывать дружеские качества. Подвижные игры: «Гуси – Лебеди» Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. «Быстрей по местам» Цель: Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании. «Ловишка, бери ленту» Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Составление рассказа на тему из личного опыта: «Как мы гуляем зимой на участке» Задачи: Развивать умение отбирать для рассказа из личного опыта самое интересное и существенное; включать в рассказ описание природы, окружающей действительности. Активизировать употребление в речи однокоренных слов. Учить составлять 2-3 предложения с заданными словами, сочетая их по смыслу. Тема: Итоговое рассказывание по картине «Белый медведь». Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Обучение грамоте Тема: «Звуки /д – дь/ и буква Дд» Задачи: Уточнить артикуляцию звуков /д – дь/; учить дифференцировать звуки /д – т/, /дь – ть/; упражнять в проведении звукового анализа; учить согласовывать существительные с числительными; упражнять в употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа; ознакомить детей с буквой Дд. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Плетем коврик для кота. Задачи: Учить составлять гармоничную композицию «Плетеный коврик» из бумажных полосок, чередующихся по цвету. Продолжить освоение техники резания ножницами по прямой. Воспитывать декоративно-прикладному искусству. Лепка Тема: Блюдо украшенное национальным орнаментом. Задачи: Украшение блюда орнаментом. Декоративное оформление пластиковых тарелочек лепным орнаментом. Развивать мелкую моторику пальцев, речь. Воспитывать уважение к народному творчеству. Конструирование Тема: «Зайка» (волшебные полоски) Задачи: Продолжать закрепление навыков работы с бумагой, развивать образное мышление, воспитывать любовь ко всему живому. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах, вирусах). Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Культура поведения Задачи: Закреплять навыки общения со взрослыми: не вмешиваться в разговор, дослушивать до конца. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Семейная принадлежность «Моя родословная, семейные традиции» Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Зимние работы» Задачи: Рассказать о работах в садах и парках: стряхивают снег с деревьев, чтобы не поломать ветки. Уборка снега на улицах города, на детских площадках. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Безопасность ребёнка на льду. Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности |
17.Тема раздела – Декоративно-прикладное искусство. Искусство родного края.
3неделя января. 14-18.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Искусство народов ханты» Задачи: Формировать представления детей о событиях из жизни народов ханты, связанных с историей возникновения орнамента. Развивать у детей способность видеть красоту изделий прикладного творчества, формировать эстетический вкус. Воспитывать любовь к родному краю, уважение к труду мастеров народного промысла. ФЭМП Тема: «Объём. Сравнение по объёму» Задачи: Сформировать представление об объёме (вместимости), сравнении сосудов по объёму с помощью переливания; закрепить счётные умения в пределах 8, взаимосвязи целого и частей. Шахматы Тема: «Её величество Загадка» Задачи: Развитие познавательной активности, воображения, сообразительности, быстроты реакции, посредством игровых развивающих заданий. | «Социокультурные истоки»: Тема: «Отношения между людьми». Задачи: Закрепить представления детей о важности особых, внимательных, доброжелательных отношений между близкими людьми в семье, между людьми в стране, между народами на Земле. ТРИЗ: «Цепочка слов» Цель. Показать детям метод гирлянд и ассоциаций (не называя). Воспитывать нетрадиционный взгляд на привычные реальные вещи, проводя знакомые приемы изменения на знакомом предмете. Подвести детей к пониманию, что в любом процессе всегда участвуют две стороны. «Юный пожарный» Загадки из спичечного коробка (Досуговое занятие) Цель: развивать у детей словесно-логическое мышление и умение устанавливать причинно-следственные связи в поиске ответов на загадки. Задача: закрепить знания о свойствах пламени и значении огня в жизни человека. Беседы: «Русь талантами богата — Русь талантами сильна» Цель: закрепить занятия детей о народно-прикладном искусстве, о русских промыслах: гжели, хохломе, Дымково; развивать творческое воображение и фантазию детей; воспитывать чувство гордости за Россию, за русский народ, умением трудиться от души и веселиться. «В гостях у матрёшки» Цель: закрепить знания детей об истории русской матрешки; познакомить с семеновской, загорской и полхов-майдановской матрешками; развивать интерес к народному творчеству; воспитывать доброе, бережное отношение к народным игрушкам и доброе отношение друг другу. Чтение художественной литературы: Чтение басни И. Крылова «Лебедь, Щука и Рак» Продолжать учить осмысливать содержание басни, образный строй языка; развивать точность, выразительность, ясность изложения мысли «Малые фольклорные формы» Цель: Уточнить представления детей о жанровых особенностях, назначений пословиц, поговорок, потешек, загадок. Поддерживать и развивать у детей интерес к пониманию смысла образных выражений. Способствовать развитию образной речи детей средствами малых форм фольклора. Совершенствовать и активизировать словарь детей, развивать зрительное восприятие, память. Чтение русских народных пословиц, поговорок, отгадывание загадок. Объяснение смысла пословиц и поговорок. Рассматривание иллюстраций к пословицам. Дидактические игры: «Бывает — не бывает». Цель: развивать внимание, память, быстроту реакции. «Запретные движения» Цель: развитие скорости реакции и произвольного внимания. Сюжетно- ролевые игры: «Ателье» Цель. Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье. «Школа» Цель. Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. Подвижные игры: «Охотники и зайцы» Цель: Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость, скорость и ориентирования в пространстве. «Найди свой цвет» Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание «Подбрось - поймай» Цель: учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками, не прижимая к груди. Развивать координацию движений, глазомер. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Описание предметных картинок. Уточнение обобщающих понятий. Задачи: Учить составлять коллективный рассказ по предметным картинкам, не повторяя рассказа товарищей. Учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов сравнивать предметы по величине, форме, цвету. Уточнить знание родовых понятий «игрушки», «мебель». Активизировать использование в речи глаголов, выражающих различные действия и состояния. Закреплять умение ставить вопросы. Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Лягушка- путешественница» Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. Обучение грамоте Тема: «Звуки /к – кь/ и буква Кк» Задачи: Уточнить артикуляцию звуков /к – кь/; упражнять в умении делить слова на слоги; проводить звуковой анализ слова; развивать фонематический слух; составлять предложения с предлогом к; закреплять названия животных и их детенышей; ознакомить с буквой Кк; закреплять образы букв. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Русская матрешка» Задачи: познакомить детей с разнообразием матрешек; развивать творческие способности детей, чувство формы, цвета, композиции; формировать умение детей работать с трафаретом, вырезать из цветной бумаги, закреплять навыки вырезания; воспитывать любовь к народному творчеству. Лепка Тема: Национальный орнамент. Задачи: Знакомство с национальным костюмом. Лепка женской фигурки на основе юбки – колокола. Развивать глазомер, четкость движений, художественный вкус. Воспитывать чувство удовлетворения от проделанной работы. Конструирование Тема: Мозаика из яичной скорлупы «Цыпленок» Задачи: Развитие у детей образного пространственного мышления, побуждение к творчеству и самостоятельности, воспитание аккуратности. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой, есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Положительные моральные качества Задачи: Продолжать воспитывать волевые качества, учить преодолевать препятствия, стоящие на пути к достижению цели. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гражданская принадлежность «Мы живём в России, мы живём в большом мире». Задачи: Закреплять элементарные географические представления; формировать заинтересованное, уважительное отношение к людям других наций и стран. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Библиотекарь» Задачи: Рассказать о особенности труда людей в библиотеке, работа читального и абонементного залов. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Ребёнок и другие люди. Задачи: Дать детям представление о несоответствие приятной внешности и добрых намерений. |
18.Тема раздела – По страницам красной книги.
3неделя января. 21-25.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Красная книга» Задачи: Знакомство детей с историей возникновения «Красной книги», с какой целью она создана, с растениями и животными, занесенными в Красную книгу. Уточнение представлений детей о единстве и взаимосвязи человека и природы, о том, что в природе всё взаимосвязано. Воспитание гуманного и ответственного отношения ко всему живому; чувство милосердия; интереса к природе, проблемам ее охраны; правильного поведения в природной среде. ФЭМП Тема: «Измерение объёма» Задачи: Сформировать представления об измерении объёмов с помощью мерки, зависимости результата измерения от выбора мерки; закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей, представления о разностном сравнении чисел на предметной основе, счётные умения в пределах 8. Шахматы Тема: Интеллектуальный турнир Задачи: Развитие познавательной активности, воображения, сообразительности, быстроты реакции, посредством игровых развивающих заданий | «Социокультурные истоки»: Тема: «Старание и Терпение». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции дела»; Развитие управленческих навыков и умения общаться в паре; Развитие единого контекста в группе. ТРИЗ: Рассказ по картинке: «системный оператор» Цели: развивать внимание, наблюдательность; обучать построению причинно-следственных цепочек; развивать навыки прогнозирования и фантазирования. «Юный пожарный» Пожарные собаки (Занятие по лепке) Цели: продолжать формировать у детей осознанное отношение к пожарной безопасности; пополнять знания о пожарной службе и помощниках пожарных – служебных собаках. Беседы: «По страницам Красной книги» - знакомить детей с животными ХМАО, занесёнными в красную книгу; воспитывать бережное отношение к природе. «Оленеводы» - знакомить детей с народами крайнего Севера, с их условиями проживания и видами деятельности; воспитывать интерес к людям других национальностей. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Музыкант Цели: Продолжать знакомить детей с творчеством В.Бианки, совершенствовать умение детей пересказывать рассказ с опорой на картинку. Закрепить знания по теме «Дикие животные» , объяснение лексического значения некоторых слов. «Чтение русской народной сказки «Никита – Кожемяка» Цели: Вспомнить с детьми русские народные сказки, прочитанные ранее, познакомить с русской народной сказкой «Никита- Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке, Дидактические игры: «Не пропусти профессию» Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. «Назови соседей» Развитие внимания, памяти, скорости, мыслительных процессов Сюжетно- ролевые игры: «Почта» Цель. Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. «Путешествие с героями любимых книг» Цель. Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя. Подвижные игры: «Мы – веселые ребята» Развивать ловкость, быстроту движения, учить действовать по сигналу, вызвать желание играть в эту игру. «Караси и щуки» Развивать у детей быстроту реакции, ловкость, приучать действовать по сигналу, следить за соблюдением правил игры. «Не упади» Упражнять в беге по гимнастической скамейке, стремиться выполнить задание быстро, победить. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Пересказ рассказа М.Пришвина «Еж». Задачи: Учить пересказывать текст последовательно, выразительно; придумывать самостоятельно рассказ по аналогии с литературным произведением, Учить переводить прямую речь в косвенную. Познакомить с многозначным словом «игла». Тема: Решение творческой задачи «Как доставить подарки в лесную избушку». Задачи: Учить находить противоположные значения одного признака в объекте. Учить детей формулировать противоречия. Учить поиску ресурсов объекта. Учить применять некоторые приёмы решения противоречий и объяснять словами способы решения. Обучение грамоте Тема: «Звуки /г – гь/ и буква Гг» Задачи: Уточнить артикуляцию звуков /г – гь/; учить детей дифференцировать звуки /г – к/ в словах; обучить составлению сложноподчиненных предложений; ознакомить с буквой Гг; закрепить образы букв. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Животные» Задачи: познакомить детей с силуэтной аппликацией; учить детей наклеивать силуэты животных; закреплять прием намазывания клеем и наклеивания; воспитывать аккуратность, интерес к изобразительной деятельности. Лепка Тема: Глухарь. Задачи: Закрепить умение лепить из целого куска по мотивам народных игрушек, передавать их характер. Учить использовать разные приемы лепки (оттягивание, прищипывания, сглаживание). Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Конструирование Тема: «Береза» (из крупы) Задачи: Развитие у детей интереса к конструированию, умения располагать изображение на листе. Совершенствование навыка работы с крупой и клеем. Развитее мелкой моторики. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Этические представления Задачи: Продолжать знакомить с понятиями «смелость» и «трусость». Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гендерная принадлежность «Каким должен стать настоящий мужчина» Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу; к людям военных профессий. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Продавец» Задачи: Пояснить детям специфику профессии продавец. Выявить вместе с детьми особенности труда продавца на основе наблюдений. Напомнить об уважительном отношении к профессии, к выполняемому труду. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Ребёнок на улице города. Задачи: Закрепить с детьми знания правил уличного движения; знать, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора; детям играть у дорог и на тротуаре нельзя; транспорт ездит по правой стороне; знать назначение и сигналы светофора; уметь определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей. |
19.Тема раздела – В гостях у сказки.
4неделя января. 28-31, 1.02.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Цвета и краски. Цель: Закрепить знания детей о том, что белый цвет состоит из всех цветов спектра. Дать понятия основного цвета, сложного цвета. Сформировать представление о том, что цвет предмета зависит от того, как предмет поглощает и отражает цвета. Дать понятие о трех основных цветах в живописи. ФЭМП Тема: «Число 9. Цифра 9» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 9, цифрой 9; закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур, взаимосвязь целого и частей, сложение и вычитание на числовом отрезке. Шахматы Тема: «Вежливые слоны» Задачи: Закрепить представление о слоне, туре, способах его передвижения, «веса». | «Социокультурные истоки»: Тема: «Мастера и рукодельницы». Задачи: Первоначальное освоение социокультурной категории «Традиции дела»; Воспитание уважения к людям труда (мастерам и рукодельницам); Развитие умения договариваться, приходить к согласию. ТРИЗ: Рассказ по картинке: «системный оператор» Цели: развивать внимание, наблюдательность; обучать построению причинно-следственных цепочек; развивать навыки прогнозирования и фантазирования «Юный пожарный» «Дым» и «Пожар» (Беседа с детьми по рассказам Б.Житкова) Цели: познакомить детей с рассказами Б. Житкова «Дым» и «Пожар»; использовать содержание произведений для формирования понимания опасности огня, вырвавшегося из-под контроля; воспитать уважение к профессии пожарного, помогающего людям, попавшим в беду. Беседы: «Хорошие качества человека» - формировать представление детей о честности, уважении, отзывчивости, храбрости; способствовать развитию умений отстаивать своё мнение и считаться с мнениями других; взаимодействовать в группе; воспитывать культуру поведения в отношениях с разными людьми. «Куклы мира» - познакомить детей с куклами, сделанными из разного материала; познакомить о роли куклы в жизни детей и взрослых; воспитывать интерес к куклам и традициям разных народов. Чтение художественной литературы: «Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек» Понимать с помощью педагога скрытый смысл рассказа. Воспитывать уважение к старшему поколению. Чтение рассказа, объяснение содержания, ответы на вопросы педагога. Составление предложений по иллюстрациям к рассказу В. Бианки «Сова» Продолжать формировать представление о взаимосвязи и взаимозависимости живых существ, представление о литературном жанре «познавательная сказка» Б. Заходер «Серая звездочка» Воспитывать чувство сопереживания и любви к природе и человеку, умение противостоять злу Дидактические игры: «Найди отличия» Цель: развитие произвольного внимания, переключение и распределение внимания. «Добавь слог». Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления. «Выкладывание узора из мозаики» Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки, формирование умения работать по образцу. Сюжетно- ролевые игры: Семья» - Учить детей обыгрывать игру «Семья» во взаимодействии с другими играми»; формировать заботливое отношение к близким; воспитывать уважение к пожилым людям. «Телевидение» - Закреплять ролевые действия работников телевидения, показать, что их труд коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива. Закреплять представления детей о средствах массовой информации, о роли телевидения в жизни людей. Подвижные игры: «Два мороза» Цель: Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи. «Мы веселые ребята» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Пересказ сказки Л.Н.Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку…» Задачи: Закреплять умение пересказывать литературный текст (сказка Л. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку»). Активизировать в речи употребление сложных предложений. Обратить внимание на краткую форму прилагательных, ввести их в активный словарь. Тема: «ТПФ, волшебник деления- объединения» Задачи: Познакомить детей с приёмом деления- объединения, как двойственного преобразования. Учить создавать истории на основе использования данного приёма, создавать описательные рассказы об оживших объектах. Обучение грамоте Тема: «Звуки /х – хь/ и буква Хх» Задачи: Уточнить артикуляцию звуков /х – хь/; упражнять детей в слого-звуковом анализе слов; ознакомить с буквой Хх; закреплять образы букв. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Цветочные снежинки» Задачи: Учить детей вырезать снежинки из фантиков и цветной фольги. Совершенствовать технику конструирования и вырезания с опорой на схему; показать элементы прорезного декора. Лепка Тема: Лепка по замыслу. Задачи: Учить ребят самостоятельно придумывать тему и реализовывать ее в лепке. Развивать мелкие мышцы рук, творческое представление и фантазию. Воспитывать желание работать творчески. Конструирование Тема: «Театр» Задачи: Формирование у детей умения конструировать здания различного назначения. Развитие художественного вкуса. Воспитание умения работать в коллективе. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Ребёнок и его здоровье. Задачи: Дать детям представление о профилактике простудных заболеваний. Познакомить детей с тем, как заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Культура поведения на природе» Задачи: Продолжать формировать навыки культуры поведения на природе Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Гражданская принадлежность» Задачи: Познакомить с конвенцией о правах ребенка: право на медицинскую помощь Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Труд людей» Задачи: Расширять представления детей о спасателей. Воспитывать уважение к людям этой профессии. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Растительный мир» Задачи: Формировать представления о разнообразии природы нашей страны, показать красоту родной природы. Воспитывать бережное отношение к ней. |
ФЕВРАЛЬ
20.Тема раздела – Путешествуем вокруг света.
1неделя февраля. 4-8.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Путешествуем вокруг света. Задачи: Дать детям представления о том, что планета Земля – это огромный шар, большая часть которого покрыта водой. Кроме воды есть материки – твердая земля – суша, где живут люди. Познакомить детей с глобусом и его назначением, дать понятие о том, что карта — это плоское изображение земного шара, с названиями и расположением материков на карте, с условными обозначениями суши, воды на картах и глобусах. Закреплять у детей умение сопоставлять, анализировать, делать выводы, развивать любознательность, самостоятельность, умение работать в коллективе. Развивать воображение, ассоциативное и творческое мышление. ФЭМП «Число 9. Цифра 9» Закрепить счёт в пределах 9, представления о цифре 9 и составе числа 9, взаимосвязи целого и частей; продолжать знакомить с циферблатом часов, сформировать представления об определении времени по часам. Шахматы Тема: «Захват контрольного поля» Задачи: Закрепить представление о слоне, туре, способах его передвижения, «веса». | «Социокультурные истоки»: Тема: «Старание и Терпение». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции дела»; Развитие управленческих навыков и умения общаться в паре; Развитие единого контекста в группе. ТРИЗ: Прием фантазирования «Наоборот». Цели: познакомить с приемом разрешения противоречий «наоборот»; активизировать словарный запас путем использования антонимов; развивать чувство юмора, воображение. «Юный пожарный» Беседа «Предметы, требующие осторожного обращения» Цель: познакомить детей с электроприборами, рассказать о их значении в быту, об их эксплуатации Беседы: «История самовара» - познакомить детей с историей создания самовара; воспитывать интерес к его прошлому. 24. «Ах да Африка» Познакомить: - с самым жарким континентом - Африкой; - с климатическими условиями; - с животными (верблюд, антилопа, леопард, лама и т. д.). Воспитывать любовь к природе. Развивать любознательность и стремление изучать природу и живых обитателей Земли Чтение художественной литературы: Чтение рассказа Г. Скребицкого «Чем дятел зимой кормится? » Цели: побуждать детей эмоционально воспринимать образные выражения литературного произведения, понимать смысловое значение содержание рассказа; обогащать словарь детей образными словами и выражениями. Дидактические игры: «Назови растение с нужным звуком». Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления. «Похож – не похож». Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию. Сюжетно- ролевые игры: «Кругосветное путешествие» - расширять кругозор детей; закреплять знания о частях света, разных странах; воспитывать дружеские взаимоотношения. «Медицинская помощь» - продолжать знакомить детей с профессиями врача, медсестры, санитарки; воспитывать уважение к этим профессиям, заботливое отношение к людям» «Путешествие на Север» - обогащать игровой опыт детей; обращать внимание на взаимосвязь событий в живой и неживой природе; развивать воображение и диалогическое общение детей в игре; стимулировать к использованию предметов заместителей. Подвижные игры: «Охотники и утки» Развивать быстроту, ловкость, меткость, действовать по сигналу. «Встречные перебежки» Упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту. «Точно в цель» Упражнять в метании правой и левой рукой в цель, развивать ловкость, глазомер, стремиться выполнить упражнение правильно и быстро. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Составление рассказа «Мишуткин день рождения» Задачи: Учить составлять рассказ по сюжетным картинкам, не повторять описание товарищей. Активизировать использование в речи глаголов, выражающих различные действия и состояния. Закреплять умение ставить вопросы. Тема: Рассматривание картины «Морские обитатели». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Составлять «живую картину». Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Обучение грамоте Тема: «Звуки /с – сь/ и буква Сс» Задачи: Уточнить артикуляцию звуков /с – сь/; упражнять детей в определении места звука в слове и в проведении слого-звукового анализа слова, составлении предложений с предлогом С; работать над лексическим значением слов; ознакомить детей с буквой Сс; закреплять образы букв. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Волшебный сундучок с сюрпризом» Задачи: Закреплять разнообразные приемы вырезания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение. Лепка Тема: Животные мира жарких стран. Лев Задачи: Развивать навыки лепки, составляя предмет из отдельных частей, которые соединяются с помощью примазывания; передачи движения фигуры. Учить: - смешивать пластилин для получения нужного оттенка; - использовать ножницы для придания эффекта «растрепанности» Конструирование Тема: «Игрушки-забавы» Задачи: Закреплять умения вырезать детали (по шаблонам или по замыслу) из картона. Развитие у детей образного пространственного мышления, побуждение к творчеству и самостоятельности, воспитание аккуратности. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи. Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Ребёнок на улицах города. Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения. Формировать у детей привычку- соблюдать правила уличного движения. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений. Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Задачи: Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Положительные моральные качества» Задачи: Формировать рыцарское отношение к девочкам, продолжать развивать в девочках и мальчиках качества, свойственные их полу. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Семейная принадлежность» Задачи: Расширять знания детей о Российской Армии. Воспитывать интерес и уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Предметный мир» Задачи: Расширять представления детей о работе модельера, швеи. Познакомить с историей русского костюма. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Животный мир» Задачи: Учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных. Закреплять знания о диких животных юга и севера. |
21.Тема раздела – Чем пахнут ремесла.
2неделя февраля. 11-15.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Чем пахнут ремесла. Задачи: Познакомить детей с трудом взрослых – ремесло, работа, профессия. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний об окружающем мире. Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе. Воспитывать интерес к разным профессиям людей. ФЭМП «Число 9. Цифра 9» Закрепить представления о составе числа 9, взаимосвязи целого и частей, их схематическом изображении с помощью отрезка; повторить приём сравнения чисел на предметной основе, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке. Шахматы Тема: «Волшебный мир комбинаций» Задачи: Продолжить знакомить дошкольников с миром комбинаций показать волшебство, изящество и красоту шахматных комбинаций; продолжать учить ориентироваться на плоскости; тренировать наблюдательность и внимание. | «Социокультурные истоки»: Тема: «Старание и Терпение». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции дела»; Развитие управленческих навыков и умения общаться в паре; Развитие единого контекста в группе. ТРИЗ: Волшебник Времени Цели: познакомить с приемом фантазирования «Изменение времени»; развивать диалектичность и вариативность; систематизировать знания о сезонных изменениях в природе; развивать воображение. «Юный пожарный» Пожарный номер – 01. Викторина. -Познакомить с историей создания пожарной службы, показать её значимость для людей. Познакомить со средствами пожаротушения, боевой одеждой пожарного, номером телефона пожарной службы. Формировать представления о профессии пожарного, воспитывать уважение к их труду. Беседы: «Беседы о характере и чувствах» Продолжать знакомить с моральными качествами человека; учить оценивать поступки героев; учить понимать переносное значение пословиц и поговорок. «Все работы хороши» — расширять представления детей о труде взрослых, о том что каждой профессии необходимо учиться, воспитывать уважение к людям труда. «Профессия родителей» Цель: расширять знания о профессиях своих родителей, о том, как важен для общества их труд; воспитывать любовь к родным и близким, желание помогать и заботиться о них. Чтение художественной литературы: Познакомить детей со стихотворением Д. Родари «Чем пахнут ремесла», помочь понять содержание стихотворения, смысл, заключенный в названии стихотворения. Дидактические игры: «Придумай сам». Цель: учить правильно составлять предложения с заданным количеством слов. «Когда это бывает?». Цель: уточнить и углубить знания о временах года. Сюжетно- ролевые игры: Библиотека. Цель. Познакомить детей с работой читального зала, о правилах поведения в нем - нельзя шуметь, книги для чтения выдаются по формулярам, хранятся они на стеллажах. Создать интерес к работе в библиотеке. Воспитывать бережное отношение к книгам. Строительство. Цель. Формировать у дошкольников конкретных знаний и представлений о строительстве, о его этапах. Закреплять знания о рабочих профессиях. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к труду строителей. Подвижные игры: «Удочка» Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции. «Салки с ленточкой» Развивать выразительность движений и быстроту реакций на согласованность действий. «Не оставайся на земле» Развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Составление рассказа о животных по сюжетным картинкам Задачи: Учить составлять последовательный рассказ по серии сюжетных картин. Активизировать в речи употребление глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени единственного и множественного числа. Тема: Рассказывание по картине «Морские обитатели». Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусовые ощущения объектов картины. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Обучение грамоте Тема: «Звуки /з – зь/ и буква Зз» Задачи: Уточнить артикуляцию звуков /з – зь/; упражнять детей в определении места звуков /з – зь/ в словах с одноименным присутствием звуков /с/ и /з/ (/сь/ и /зь/); объяснить значение слов-паронимов 9отличающихся одним звуком); ознакомить с буквой Зз; закреплять образы букв. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Аппликация по замыслу Задачи: Учить, самостоятельно, отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезывания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение Лепка Тема: «Игрушки –сувениры в подарок друг другу» Задачи: Продолжать формировать умения детей, связанные с художественно –образным отражением в лепке предметов и явлений окружающей действительности. Вызывать интерес к созданию лепных миниатюр в подарок друг другу. Конструирование Тема: Конструирование (из деталей конструктора) «По замыслу» Задачи: Учить детей совместно подумать о том, что они будут конструировать, из какого конструктора, распределять работу, подбирать материал. Конструкторы по желанию детей | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Безопасное обращение с животными. Задачи: Расширить представления детей о том, какое поведение может быть опасным при общении с различными животными. Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. Научить детей пользоваться телефонами службы спасения. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления». Задачи: Закреплять представления о скромности и зазнайстве. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гендерная принадлежность Задачи: Воспитывать чувство гордости за свой народ, армию, желание быть защитниками своей страны; интерес и уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд людей» Задачи: Воспитывать интерес и уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Неживая природа» Задачи: Обобщать и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы. Познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев. Развивать у детей способность наблюдать. |
22.Тема раздела – Защитники Отечества.
3неделя февраля. 18-22.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Защитники Родины Задачи: Расширять знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов ; формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев; воспитывать стремление быть похожим на них. ФЭМП «Число 0. Цифра 0» Сформировать представления о числе 0 и его свойствах; закрепить счётные умения в пределах 9, представления о числовом отрезке, взаимосвязи целого и частей. Шахматы Тема: «Волшебный мир комбинаций» Задачи: Продолжить знакомить дошкольников с миром комбинаций показать волшебство, изящество и красоту шахматных комбинаций; продолжать учить ориентироваться на плоскости; тренировать наблюдательность и внимание. | «Социокультурные истоки»: Тема: «Старание и Терпение». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции дела»; Развитие управленческих навыков и умения общаться в паре; Развитие единого контекста в группе. ТРИЗ: Прогнозирование. Цели: обучать алгоритму сочинения загадок по признакам; развивать диалектическое мышление; формировать навыки прогнозирования и фантазирования; развивать внимание. «Юный пожарный» Экскурсия по детскому саду. Знакомство с пожарной сигнализацией. Закреплять представления о значении пожарной сигнализации, в целях предупреждения людей об опасности. Беседы: «День защитника Отечества» Цель: расширить знания детей о празднике - Дне защитников Отечества. Воспитывать у детей уважительное отношение к защитникам Отечества. Вызвать чувство гордости за Российскую армию, желание быть похожими на сильных, смелых воинов. «Наша Армия родная» Учить детей рассказывать о форме одежды различных видов войск; формировать у детей первые представления об особенностях воинской службы; воспитывать уважение к защитникам Отечества, гордость за свой народ, армию; желание, став взрослыми, встать на защиту своей страны. «Наши славные танковые войска» Цель: уточнить знания детей о военной технике, о празднике – Дне Защитников Отечества. Чтение художественной литературы: Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник» Продолжать знакомить с жанровыми особенностями литературных произведений. Учить: - понимать главную мысль былины; - придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании; - использовать средства связи частей предложения рассказа Дидактические игры: «Скажи, что ты слышишь». Цели: учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь. «В какой сетке больше мячей» Цель: упражнять в сравнении числе и в определении, какое из двух смежных чисел больше или меньше другого учить воспроизводить множество. Сюжетно- ролевые игры: Военный корабль. Цель. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Формировать у дошкольников конкретные представления о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Расширять знания детей о подвигах воинов-моряков. Дать детям представления о типах военных кораблей: подводная лодка, крейсер, эсминец, ракетный катер, танкодесантный корабль. Воспитывать у детей чувство патриотизма, гордость за свою Родину, восхищение героизмом людей. Подвижные игры: «У медведя во бору» Закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом. «Лиса и куры» Развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Сюжетный рассказ по картине В. М. Васнецова «Богатыри». Задачи: Учить: - составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета; - самостоятельно придумывать события, предшествующие (последующие) изображенным, соблюдая точность и выразительность. Тема: Итоговое рассказывание по картине «Морские обитатели». Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Обучение грамоте Тема: «Звук /ц/ и буква Цц» Задачи: Уточнить артикуляцию звука /ц/; упражнять детей в умении проводить анализ предложения по опорным словам; упражнять в умении делить слова на слоги; упражнять в дифференциации звуков /с – з/; ознакомить с буквой Цц; закреплять образ буквы. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Поздравительная открытка для папы (дедушки) Задачи: Закреплять представление о семье; уважительное отношение к своим родным и близким. Развивать изобразительное творчество. Учить доводить начатую работу до конца Лепка Тема: «Пограничник с собакой» Задачи: Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т.д.) Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке. Конструирование Тема: «Самолетик» (оригами) Задачи: Выполнение оригами по инструкции педагога. Развитие мелкой моторики мышц пальцев рук. Воспитание у детей интереса к технике оригами. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Ребёнок и другие люди. Задачи: Продолжать учить ребёнка, как правильно вести себя с незнакомыми людьми. Как избежать насилия со стороны взрослых. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Закреплять навыки культуры поведения, речевого общения. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Гражданская принадлежность» Задачи: Закрепить знания детей о символике России – флаге и гербе. Формировать представления о происхождении современного герба, о его функциональном назначении. Воспитывать патриотические чувства, любовь и уважение к Родине. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Продолжать расширять представления о людях разных профессий, о значении их труда для общества. Рассказывать детям о том, что человек должен творчески относиться к любому делу, проявлять самостоятельность, выдумку, интерес к выполняемой работе. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Труд людей в природе». Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий. |
23.Тема раздела – Что из чего и для чего.
4неделя февраля. 25-28, 1.03.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Электричество вокруг нас. Задачи: Уточнить знания детей об электричестве. Дать представление о статическом электричестве, его природе. ФЭМП «Число 0. Цифра 0» Закрепить представления о числе 0 и цифре 0, о составе чисел 8и 9; формировать умение составлять числовые равенства по рисункам и , наоборот, переходить от рисунков к числовым равенствам. Шахматы Тема: Шах. Задачи: Формировать представление о позиции «шах», развивать способность думать, мыслить, рассуждать и анализировать. Активизировать словарь. Шах ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Защита от шаха. | «Социокультурные истоки»: Тема: «Старание и Терпение». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции дела»; Развитие управленческих навыков и умения общаться в паре; Развитие единого контекста в группе. ТРИЗ: Прогнозирование. Цели: обучать алгоритму сочинения загадок по признакам; развивать диалектическое мышление; формировать навыки прогнозирования и фантазирования; развивать внимание. «Юный пожарный» Чтение стихотворения И. Тверабукина «Андрейкино дежурство». Знакомить детей с правилами пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнём через чтение художественного произведения. Беседы: «Что из чего сделано» Цели: Познакомить детей с природными материалами из которых сделаны различные вещи и предметы, дать представление о производстве бумаги, об изготовлении шерстяных и глиняных изделий. Формировать умение планировать свою деятельность, выделять главное, существенное в информации, моделировать это в рисунке; воспитывать бережное отношение к вещам и уважение к людям разных профессий; развивать интерес к новой информации, побуждать к изучению нового. «Путешествие в прошлое одежды» Цель: Формировать представление детей о том , как появилась одежда, воспитывать в детях любознательность; учить детей слушать внимательно педагога и точно по сигналу воспитателя выполнять действия. «В мире пластмассы» Цель: Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Чтение художественной литературы: С. Маршак «Перчатки» - работа по содержанию стихотворения. Цели: продолжать формировать умение детей понимать содержание стихотворений; помочь осмыслить значение образных выражений в тексте; упражнять в осознанном использовании средств интонационной выразительности. Н. Носов «Заплатка». Цель: прививать любовь к художественной литературе, учить грамотно, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь. Дидактические игры: «Подбери фигуру» Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами. «Встань на свое место» Цель: упражнять в порядковом счете, в счете по осязанию. «Что ты знаешь?» Рассказать о строении, работе, особенностях человеческого организма, правилах ухода за ним. Сюжетно- ролевые игры: «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. «Скорая помощь» Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Подвижные игры: Космонавты Цель игры: учим детей быстро передвигаться по площадке, не задевая друг друга, занимать вовремя свои места. Не оставайся на земле Цель игры: учим детей быстро бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, взбираться на возвышение – пенёк, бревно и т. д. Развиваем ловкость, быстроту в движениях. «Самолеты» Формировать умение двигаться в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Какие бывают предметы. Задачи: Закреплять умение рассматривать, описывать и сравнивать предметы (например, стеклянные и пластмассовые). Учить: - сравнивать предметы, выделяя существенные признаки; - подбирать существительные и прилагательные, синонимы, однокоренные слова. Развивать творческую деятельность способом морфологического анализа. Дать понятие о предлогах. Упражнять в умении выделять предлоги в речи, придумывать предложения с заданными предлогами. Тема: Сочинение сказки по морфологической таблице Т.П.Ф. волшебник «Могу только». Задачи: Учить детей составлять сказки описательного типа на основе алгоритма. Продолжать учить формулировать основные жизненные правила. Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Обучение грамоте Тема: «Звук /ш/ и буква Шш» Задачи: Уточнить артикуляцию звука /ш/; развивать фонематическое восприятие через работу со словами-паронимами (отличающимися одним звуком); упражнять в умении дифференцировать звуки /с – ш/; упражнять в правильном употреблении предлогов под, из-под; ознакомить с буквой Шш; закреплять образы букв. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Аппликация «По замыслу». Задачи: Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, использовать ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение Лепка Тема: Мой дом Задачи: Рельефное изображение дома с передачей характерных особенностей. Создание выразительного образа самого лучшего дома. Воспитывать творческое воображение, фантазию. Конструирование Тема: «Мордочка котенка из ваты» Задачи: Продолжить закрепление навыков работы с природным материалом, развивать образное и пространственное мышление. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды. Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно складывать одежду, аккуратно ставить обувь. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения Задачи: Закреплять навыки гостевого этикета. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гендерная принадлежность Тема: «Сегодня праздник наших девочек» Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд работников ателье: приёмщицы, закройщика, портного» Задачи: Рассказать о работе в ателье. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Правила оказания первой помощи Задачи: Закреплять знания детей о оказания первой помощи себе и окружающим. |
МАРТ
24.Тема раздела – О любимых мамах.
1неделя марта. 4-6.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Мужчины и женщины в семье Задачи: Закреплять представления детей о том, что такое семья, о родственных отношениях, об обязанностях членов семьи. Воспитывать у мальчиков уважительное, внимательное отношение к женщинам и девочкам, стремление оказывать им посильную помощь; у девочек заботливое отношение к окружающим, стремление к аккуратности и порядку. ФЭМП «Число 10» Сформировать представления о числе 10: его образовании, составе, записи; закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, умение распознавать треугольники и четырёхугольники. Шахматы Тема: Шах. Задачи: Закрепить представления детей о позиции «шах» Развивать логического мышления умения доказывать правильность решения, опровергать неправильные, сообразительность, быстроту реакции. Воспитывать умение выслушивать других детей. Открытый шах. Двойной шах. | «Социокультурные истоки»: Тема: «Семейные традиции». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника»; Развитие мотивации к взаимодействию у детей и взрослых; Развитие единого контекста в группе. ТРИЗ: Прием фантазирования: эвроритм Цели: активизировать интерес детей; развивать диалектичность и вариативность мышления; формировать умение выстраивать причинно-следственные цепочки; развивать внимание, фантазирование. «Юный пожарный» Сюжетно ролевая игра: «Пожарные». Углублять и расширять представления о работе пожарных по охране жизни людей, о технике, помогающей тушить пожар. Воспитывать уважение и интерес к профессии пожарного. Беседы: "Сердце семьи» Цель: Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье. Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев. «Как я помогаю маме» Цель: обсудить с детьми, почему важно помогать старшим, учить рассказывать о своих обязанностях. Развивать связную речь, обогащать словарный запас. Воспитывать уважение к труду взрослых, поощрять самостоятельность. «Самая хорошая». Цель: предложить детям рассказать о том, за что, они любят свою маму, какая она, помочь им понять, что мама нуждается в заботе, помощи, ее нужно беречь, стараться не огорчать. Чтение художественной литературы: Е. Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить». Цели: помочь детям понять смысл произведения; поддерживать отрицательное отношение ко лжи; воспитывать честность. Чтение рассказа Н. Калининой «Мамина чашка». Цели: формировать умение детей передавать содержание небольшого по объему литературного произведения; учить задавать вопросы к тексту произведения и отвечать на вопросы, логически правильно выстраивая ответ Дидактические игры: «Как расположены фигуры» Цель: учить детей располагать геометрические фигуры на плоскости. «Подбери словечко» Цель игры: расширять словарный запас, развивать умение согласовывать прилагательное с существительным. «Мой день» Закреплять знания детей о режиме дня. Сюжетно- ролевые игры: «Улица» Цель. Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте. «Пограничники» Цель. Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости. Подвижные игры: «Мороз красный нос» Прививать умение выполнять характерные движения. Учить детей играть по правилам, быть выносливыми. «Карусель» Закреплять умения согласовывать свои действия с текстом. Развивать ловкость и координацию движений. «Охотники и зайцы» Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость, скорость и ориентирования в пространстве. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Моя семья. Задачи: Учить: - составлять рассказ по опорным вопросам на тему «Моя семья», восстанавливать деформированный текст повествовательного характера; - придумывать предложения по схеме, типу высказывания, с определенным словом. Расширять и систематизировать знания о предложениях. Развивать навыки правильного грамматического строя речи. Тема: «Рассматривание картины «За обедом». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Обучение грамоте Тема: «Зук /ж/ и буква Жж» Задачи: Уточнить артикуляцию звука /ж/; упражнять детей в умении определять последовательность звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги, определении места звука в слове; дифференцировать звуки /с – ш/; работать над интонацией перечисления в предложении; закреплять названия животных и их детенышей; ознакомить детей с буквой Жж; закреплять образы букв. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Поздравительная открытка для мамы» Задачи: Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности. Лепка Тема: «Декоративная пластина» Задачи: Учить детей создавать декоративные платины из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон, разглаживать, смачивая водой, затем стекой рисовать узор, накладывать глину в соответствии с рисунком. Конструирование Тема: «Сервиз для мамы» (из крупы и теста) Задачи: Формировать у детей умение создавать композицию из крупы и теста, красиво располагать её на картоне. Создавать полуобъемные предметы. Воспитывать желание доставлять радость близким людям. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Развивать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Положительные моральных качества Задачи: Закреплять умение давать оценку своим поступкам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Семейная принадлежность «Конвенция о правах ребёнка: право на отдых» Задачи: Знакомить детей о их правах на отдых. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Закреплять представления о труде людей в городе, формировать положительное отношение к труду, уважение к людям труда. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребёнок на улице города». Задачи: Закреплять знания детей о знаках особых предписаний и информационные. . |
25.Тема раздела – Весна пришла.
2неделя марта. 11-15.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Весна в лесу» Задачи: расширение представлений о весенних изменениях в природе, расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Систематизировать знания детей о видах птиц, упражнять в классификации перелетных и зимующих птиц. Развивающие: развивать диалогическую речь, развивать интерес к жизни птиц. Воспитательные: воспитывать любознательность, желание заботиться о птицах, бережное отношение к природе, формировать навыки сотрудничества, развивать инициативу и самостоятельность. ФЭМП «Шар. Куб. Параллелепипед» Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба, параллелепипеда; закрепить представления о составе числа 10, взаимосвязи целого и частей, сложении и вычитании чисел на числовом отрезке. Шахматы Тема: Мат. Задачи: Формирование представлений о том, что мат - цель игры упражнение в определении шахматных ситуаций. | «Социокультурные истоки»: Тема: «Семейные традиции». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника»; Развитие мотивации к взаимодействию у детей и взрослых; Развитие единого контекста в группе. ТРИЗ: «Лаборатория изобретателей». Цель: обобщить различные способы придумывания нового: приемы прогнозирования, эвроритм, прием «универсализация — специализация». «Юный пожарный» Беседа: «Огонь-судья беспечности людей.» Обучить детей мерам пожарной безопасности, сформировать у детей элементарные знания об опасности шалостей с огнём (электроприборы, спички, зажигалки и др.) Беседы: «Весна» Цель: обобщить и расширить представления о весне, признаки наступления весны. Учить воспринимать красоту природы, замечать выразительность образа, настроения. Воспитывать заботливое отношение к природе родного края. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. «Учимся соблюдать правила дорожного движения» Цель: Обсудить с детьми, для чего нужен светофор, знак пешеходного перехода, предложить объяснить, почему необходимо строго следовать правилам, переходить дорогу в отведенных для этого местах. Чтение художественной литературы: В. Даль «Старик-годовик» Продолжать учить понимать жанровые особенности сказки. Учить: - выделять главную мысль сказки, ее мораль; - использовать образные выражения, народные пословицы для формулировки идеи сказки. Заучивание Я. Аким «Апрель» Развивать поэтический слух, умение слышать и выделять в тексте выразительные средства. Учить чувствовать ритм стихотворения, читать его наизусть. Дидактические игры: «Из чего сделано?» Цель игры: закреплять в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. «Близкие слова» Цель игры: формировать умение подбирать синонимы к словам. Развивать точность выражения мыслей при составлении предложений. «Закончи предложение». Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов. Сюжетно- ролевые игры: «День рождения» Цель. Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков. «Путешествие по реке» Цель. Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны. Подвижные игры: «Мы – веселые ребята» Развивать ловкость, быстроту движения, учить действовать по сигналу, вызвать желание играть в эту игру. «Караси и щуки» Развивать у детей быстроту реакции, ловкость, приучать действовать по сигналу, следить за соблюдением правил игры. «Не упади» Упражнять в беге по гимнастической скамейке, стремиться выполнить задание быстро, победить. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода». Задачи: Учить: - составлять описательный рассказ по картине; - видеть художественный образ, единство содержания и языка пейзажной живописи; - правильно употреблять местоимения и предлоги в речи. Обогащать речь эмоционально окрашенной лексикой. Развивать эмоциональную отзывчивость на весеннее пробуждение природы. Упражнять в согласовании местоимения с глаголами, придумывании предложений с определенным количеством слов и типом высказывания. Тема: Работа по картине «За обедом» Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Составлять сравнения и загадки по картине. Обучение грамоте Тема: «Звук /ч/ и буква Чч» Задачи: Уточнить артикуляцию звука /ч/; упражнять детей в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; учить детей заканчивать слово одним звуком или одним слогом; ознакомить детей с буквой Чч; закреплять образы букв. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Радужный хоровод» Задачи: Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный самоконтроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знания цветов спектра их последовательность. Развивать композиционные решения. Лепка Тема: Дюймовочка Задачи: Формирование умения выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажа знакомой сказки, пользуясь усвоенными ранее приемами лепки из целого куска, передавать то или иное положение, движение рук и ног. Конструирование Тема: «Работа над схемой робота» Задачи: Обучение детей созданию своих схем для конструирования с использованием плоскостного конструктора, развитее логического мышления, умения работать в паре. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления Задачи: Продолжать формировать представления о честности и лживости. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Россия – многонациональное государство». Задачи: Формировать знания о народах, проживающих на территории нашей страны. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Пояснять детям специфику профессии – руководитель физической культуры. Напомнить об уважительном отношении к профессии, к выполняемому труду. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Безопасность ребёнка в быту» Задачи: Познакомить детей о правилах проезда и поведения в лифте. |
26.Тема раздела – Кем быть?
3неделя марта. 18-22.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Кем быть?» Задачи: расширять представление о труде взрослых, его необходимости и общественной значимости. Расширять и активизировать словарь по теме «Профессии». Формировать обобщенное понятие «профессия». Расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях. Уточнить и расширить представление детей об инструментах, спецодежде различных профессий ФЭМП «Пирамида. Конус. Цилиндр» Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы цилиндра, пирамиды, конуса; закрепить представления о составе числа 10, взаимосвязи целого и частей, сложении и вычитании чисел на числовом отрезке. Шахматы Тема: Мат в один ход. Задачи: Закрепить представления детей о позиции «мат». Развивать быстроту реакции. Воспитывать организованность. Мат в один ход: сложные примеры с большим числом шахматных фигур. | «Социокультурные истоки»: Тема: «Семейные традиции». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника»; Развитие мотивации к взаимодействию у детей и взрослых; Развитие единого контекста в группе. ТРИЗ: «Лаборатория изобретателей». Цель: обобщить различные способы придумывания нового: приемы прогнозирования, эвроритм, прием «универсализация — специализация». «Юный пожарный» Дидактическая игра «Предметы – источники пожара». -Углублять и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожаров. Беседы: «Профессия родителей» Цель: расширять знания о профессиях своих родителей, о том, как важен для общества их труд; воспитывать любовь к родным и близким, желание помогать и заботиться о них. «Мир профессий» Цель: расширять представление детей о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости; воспитывать у детей бережное отношение к тому, что сделано руками человека. «О профессии строителей» Цель: расширять представления о профессии строителей. Обобщить знания о строительных профессиях; показать значимость профессии строителей. Воспитывать уважительное отношение к человеку труда. Расширить представление о том, что их труд - коллективный, что от добросовестной работы одного человека зависит качество труда другого. «Почтальон» Цель: расширять представление детей о профессии почтальона, о необходимости и пользе его труда. Расширять общую осведомленность об окружающем мире, кругозор детей. Формировать у детей элементарный опыт профессиональных действий. Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для других отвечать на вопросы и задавать их. Чтение художественной литературы: В.В.Маяковского «Кем быть?» Чтение стихотворения С. Маршака «Милиционер» Цель: формировать желание слушать и запоминать прочитанное стихотворение; развивать память; воспитывать любовь к стихам. «Дядя Степа» С.Михалков (чтение произведения). Цель: познакомить детей с новым произведением, учить характеризовать поступки героя. Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Развивать внимание, мышление, память, познавательные интересы. Воспитывать уважение к взрослым, интерес к их профессиям. Дидактические игры: «Полезная и вредная еда» Закреплять знания детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма. «Весна» Закреплять представления о влиянии природных факторов окружающей среды на здоровье. Сюжетно- ролевые игры: Почта. Цель. Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширять и закреплять знания детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам и близким. Столовая. Цель. Закреплять культурные навыки, умение сервировать стол. Расширять знания о том, как готовится еда. Воспитывать уважение к труду поваров. Подвижные игры: «Медведь и пчелы». Цель: упражнять в лазанье, беге по сигналу воспитателя. «Бабочки, лягушки и цапли». Цель: учить бегать, свободно подражая движениям животных. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Пересказ рассказа М.Пришвина «Еж». Задачи: Учить пересказывать текст последовательно, выразительно; придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературным произведением. Учить переводить прямую речь в косвенную. Познакомить с многозначным словом «игла». Учить самостоятельно подбирать короткие и длинные слова. Тема: Составление загадок, метафор. Задачи: Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам. Учить детей составлять загадки по алгоритму. Выбирать лучшие, основывать выбор. Учить детей пользоваться алгоритмом составления метафор, составлять предложения с метафорами. Побуждать к самостоятельному составлению метафор. Обучение грамоте Тема: «Звук /щ/ и буква Щщ» Задачи: Уточнить артикуляцию звука /щ/; учить детей определять в слове слог (по счету), в котором находится звук /щ/; упражнять детей в умении изменять слова с помощью суффикса –ищ; ознакомить с буквой Щщ; закрепить образы букв. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Тридцать три богатыря» Задачи: Учить детей создавать коллективную аппликативную композицию по мотивам литературного произведения. Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику аппликации: вырезать богатыря по самостоятельно нарисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое, дополнять другими элементами, вырезанными из фольги (шлем, щит, меч). Развивать способности к композиции. Лепка Тема: «Черепаха» Задачи: Учить лепить животное, передавая пропорции и характерные особенности формы, частей тела. Закреплять умение применять знакомые приемы лепки ( лепка по частям, нанесение рельефа стекой, при лепке одинаковых частей сначала вылепить все части, установить их одинаковость, а затем закрепить на изделии). Конструирование Тема: «Железнодорожный вокзал» Задачи: Упражнение детей в умении сооружать знакомые постройки по памяти, побуждение их к проявлению творчества и изобретательности, умению договариваться о предстоящей работе. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение полностью заправлять кровать после сна. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Ребёнок и его здоровье. Задачи: Закреплять с детьми представление о профилактике простудных заболеваний. Продолжать учить детей заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Продолжать формировать навыки поведения в общественных местах (магазин, улица, поликлиника, библиотека) Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Гражданская принадлежность» Задачи: Познакомить детей с тем, что наша великая Россия имеет разные климатические зоны, флору, фауну; жители России живут в разных климатических зонах. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд людей» Задачи: Расширять представления детей о работе работников ателье: приёмщицы, закройщицы, портного. Воспитывать уважение к людям этой профессии Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Растительный мир» Задачи: Формировать представления о разнообразии природы нашей страны, показать красоту родной природы. Воспитывать бережное отношение к ней. Учить наблюдать за сезонными изменениями в природе и делать выводы. |
27.Тема раздела – В мире доброты.
4неделя марта. 25-29.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Электричество на службе человеку. Задачи: Уточнить знания детей об электрической энергии. Дать представление о превращении электрической энергии в другие виды энергии. ФЭМП «Символы» Познакомить детей с использованием символов для обозначения свойств предметов; закрепить представления о составе чисел 8, 9 и 10, умение ориентироваться по плану Шахматы Тема: Что такое связка. Задачи: Закрепление знаний и умений полученных ранее. Формирование понятия «Связка». Закрепление хода слоном. | «Социокультурные истоки»: Тема: «Семейные традиции». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника»; Развитие мотивации к взаимодействию у детей и взрослых; Развитие единого контекста в группе. ТРИЗ: Понятие о классификации Цели: систематизировать знания детей о различных классификациях; научить использовать прием «сужение круга поиска» при отгадывании; развивать абстрактное мышление. «Юный пожарный» Викторина «Береги свой дом от пожара». Продолжать давать представления о пожаре и его последствиях. -Формировать навыки осторожного обращения с огнём. Беседы: «Зачем нужны правила!» Цель: Уточнение и закрепление представлений детей о правилах культурного поведения и общения; формирование таких нравственных понятий как доброта, вежливость, отзывчивость. «Зачем нужен друг?» Задачи: формировать понятия «друг», «дружба». Учить детей сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу; воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми. «Учимся проявлять доброжелательность» Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, как можно проявить свое расположение к человеку в каждой из них. Способствовать обогащению опыта общения, освоению детьми различных моделей поведения. Поощрять стремление проявлять дружелюбие по отношению к людям; учить правильно выражать свое эмоциональное состояние в поведении. Чтение художественной литературы: Сказка братьев Гримм «Горшок каши» Учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл. Закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях сказки. Подвести к пониманию идеи произведения. Развивать точность, выразительность, ясность изложения мысли. В. Драгунский «Что я люблю». Цели: продолжать формировать умение детей слушать довольно объемные произведения; помочь понять смысл рассказа; воспитывать желание поделиться с окружающими своими интересами. «Хорошие и плохие поступки Маши и Ойки» - чтение рассказа С. Прокофьева «Когда можно плакать? », «Маша и Ойка». Цели: формировать у детей целостное восприятие художественного текста в единстве с содержанием и художественной формой. Развивать интонационную выразительность и слуховое восприятие, побуждать детей передавать свои впечатления, оценивать поступки героев рассказа С. Прокофьевой. Дидактические игры: «Не ошибись». Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. «Похож – не похож». Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию. Сюжетно- ролевые игры: «Ветеринарная лечебница» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения. Зоопарк» Задачи: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах. Подвижные игры: «Гуси-гуси». Цель: учить внимательно слушать пастуха и быстро «улетать» от волка, четко проговаривать слова гусей. «Найди свое дерево». Цель: учить называть и запоминать свое дерево, быть внимательными и быстрыми. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Пересказ сказки Л.Толстого «Белка и волк» Задачи: Закреплять умение пересказывать сказку. Активизировать в речи использование сложных предложений. Обратить внимание детей на употребление в тексте краткой формы прилагательных, ввести их в активный словарь. Упражнять в образовании однокоренных слов. Активизировать употребление антонимов. Тема: «Составление текстов сказочного содержания по системному оператору. Познакомить с волшебником специализации- универсализации» Задачи: Помочь детям освоить модель сказки описательного типа (герой должен научиться чему-то в детстве, в зрелом возрасте, совершенствовать своё мастерство, противостоять при этом внешним обстоятельствам, мешающим его деятельности). Создавать волшебные объекты или героев. Учить ограничивать универсальность объекта, изменяя его по количеству и качеству. Обучение грамоте Тема: «Звуки /л – ль/ и буква Лл» Задачи: Уточнить артикуляцию звуков /л –ль/; учить детей находить слова по слоговой схеме; упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа существительных; работать над лексическим значением слов; ознакомить детей с буквой Лл; закреплять образы букв. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Ваза с цветами Задачи: Учить детей передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое, и т.д. Лепка Тема: «Конфетница для мамочки» Задачи: Учить детей лепить красивые и в то же время функциональные (полезные) предметы в подарок близким людям. Познакомить с новым способом лепки — из колец. Показать возможность моделирования формы изделия (расширения или сужения в отдельных частях) за счет изменения длины исходных деталей – «колбасок». Конструирование Тема: Оригами «Лягушка» Задачи: Закрепление у детей умения складывать бумагу в разных направлениях, развитие глазомер, точных движений пальцев под контролем сознания, воспитание аккуратности, усидчивости. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи. Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Ребёнок на улицах города». Задачи.Продолжать закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Формировать у детей привычку- соблюдать правила уличного движения. Закрепить правила езды на велосипеде и самокате. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи.Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений. Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Задачи. Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества» Задачи. Формировать умение справедливо и доброжелательно оценивать поступки других. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Семейная принадлежность» Задачи: Закреплять знания детей о их правах. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Предметный мир» Задачи:Расширять представления детей о народном промысле- Гжель. Познакомить с историей развития промысла, видами гжельских изделий, традиционными мотивами росписи. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Животный мир» Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразным миром насекомых. Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия |
28.Тема раздела – Книжкина неделя.
1неделя апреля. 1-5
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Где живут книги? Задачи: Вызвать интерес к книге. Формировать представление у детей о роли книги в жизни человека. Познакомить с различными жанрами книг. Дать представление о библиотеке. Обогащать детско-родительские отношения совместным чтениям. Воспитывать любовь и бережное отношение к книге. ФЭМП Повторить прямой и обратный счёт, количественный состав чисел 2 – 9; закрепить понятие, что количество не зависит от пространственного расположения, размера, цвета предметов; развивать память, речь, творческое воображение. Шахматы Тема: Ничья Задачи: Формирование представлений о положении «пат», выделение отличий пата от мата. | «Социокультурные истоки»: Тема: ««Книга - праздник души». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника»; Развитие умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению; ТРИЗ: Классификация животного мира Цели: систематизировать знания об отличительных признаках представителей животного мира; развивать умение сравнивать и обобщать; формировать навыки выделения существенных признаков; развивать внимание. «Юный пожарный» Составление рассказа на тему «Откуда может прийти беда». Закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности, о нормах поведения во время пожара. Беседы: «В гости к книге» Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном обращении к окружающим, воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки, прося прощение. Цель: Воспитывать любовь к книге, развивать литературную речь. Воспитывать бережное отношение к книге. «Кто сделал книгу?» Цель: формировать у детей интерес к труду людей, причастных к изготовлению книги, представления об их труде. Побуждать относиться к книгам бережно. Чтение художественной литературы: Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась» Продолжать учить различать жанровые особенности прозы. Формировать оценочное отношение к героям. Учить: - осмысливать содержание прочитанного; - связно передавать содержание средствами игры Дидактические игры: «Выкладывание узора из мозаики» Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки, формирование умения работать по образцу. «Что это за птица?». Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их. Сюжетно- ролевые игры: «Швейное ателье» Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье, формировать первоначальное представление о том, что на изготовление каждой вещи затрачивается много труда, укреплять навыки общественного поведения, благодарить за оказанную помощь и заботу, развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми. «Фотоателье» Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в фотоателье, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу Подвижные игры: Поменяться местами Цель игры: развивать, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. «Не попадись». Цель: закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Описание пейзажной картины Задачи: Формировать умение воспринимать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его в своих высказываниях. Упражнять в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов. Учить произносить предложения с различной интонацией, передавать голосом радость и огорчение. Тема: Решение творческой задачи «Кот с бубенцом» Задачи: Продолжать учить детей формулировать противоречия. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождения. Учить детей самостоятельно решать творческие задачи. Учить поиску ресурсов. Обучение грамоте Тема: «Звуки /р – рь/ и буква Рр» Задачи: Уточнить артикуляцию звуков /р – рь/; упражнять детей в звуковом анализе слов-паронимов (отличающихся одним звуком); упражнять в дифференциации звуков /р – л/; ознакомить детей с буквой Рр; закреплять образы букв. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Салфетка под конфетницу» Задачи: Продолжать знакомить детей с новым приемом аппликативного оформления бытовых изделий — прорезным декором («бумажным фольклором»). Учить создавать узор из прорезных элементов на бумажном прямоугольнике, сложенном пополам. Развивать чувство композиции и цвета. Лепка Тема: «Чудо-цветы» Задачи: Учить детей создавать декоративные цветы пластическими средствами по мотивам народного искусства. Продолжать освоение техники рельефной лепки. Показать варианты изображения сложных венчиков и отдельных лепестков. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус, вызвать интерес к оформлению интерьера Конструирование Тема: «Куклы» (из пластмассовых ложек) Задачи: Формирование у детей умения использовать для поделок различные материалы. Развитие творческих способностей, интереса к конструированию. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Ребёнок и другие люди. Задачи: Продолжать учить ребёнка, как правильно вести себя с незнакомыми людьми. Как избежать насилия со стороны взрослых. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества» Задачи: Воспитывать уважительное отношение к культуре других народов. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Гражданская принадлежность» Задачи: Познакомить детей с мужскими и женскими образами в художественной литературе. Расширять представление о старинном быте. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. «Сенсорное развитие» Задачи: Закрепить знания о материалах, из которых изготовлены предметы. Развивать мелкую моторику рук. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Труд людей в природе». Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий. |
29.Тема раздела – Космос.
2неделя апреля. 8-12.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Космос. Задачи: Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса. ФЭМП Дать представление о том, что при увеличении любого числа на 1 всегда получается следующее по порядку число; упражнять детей в установлении отношений между 3 предметами по величине. Шахматы Тема: Непобедимый. Задачи: Формирование представлений о важности первых ходов, этикете шахматной игры, совершенствование умения доказывать правильность своего решения, развитие интеллектуальных способностей. | «Социокультурные истоки»: Тема: ««Книга - праздник души». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника»; Развитие умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению. ТРИЗ: Классификация животного мира Цели: систематизировать знания об отличительных признаках представителей животного мира; развивать умение сравнивать и обобщать; формировать навыки выделения существенных признаков; развивать внимание. «Юный пожарный» Конкурс рисунков «Огонь –друг, огонь –враг.» Вызвать желание детей изображать в рисунке предметы несущие опасность людям Беседы: «Космос» Цель: расширять представления детей о космосе и космических полётах; рассказать, что в космос летают люди разных национальностей, они дружны и поэтому у них всё получается. Познакомить с российскими учёными, которые стояли у истоков развития русской космонавтики. «Человек в космосе» Задачи: закрепить знания детей о том, что первым человеком, полетевшим в космос, был россиянин Ю. А. Гагарин; воспитывать в детях гордость за свою страну, любовь к своей Родине. Чтение художественной литературы: В. Бороздин «Звездолетчики» Цель: формировать умение слушать произведение и отвечать на вопросы. Загадки о космосе. Цели: развивать умение разгадывать загадки. Тренировать память и внимание. Воспитывать уважение к труду космонавтов. Рассказ В. Бороздин «Первый в космосе». Цели: расширять представлений детей о космосе. Содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способности сопереживать его герою. Дидактические игры: «Найди два одинаковых предмета» Цель: развитие объема внимания. «Отгадай-ка!». Цель: развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет. Сюжетно- ролевые игры: «Исследователи космоса» - Научить детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Закреплять знания детей об исследованиях в области космоса, о специфических условиях труда исследователей, учить моделировать игровой диалог, использовать различные конструкторы, строительные материалы, предметы заместители. Развивать творческое воображение, связную речь детей. Подвижные игры: Космонавты Цель игры: учим детей быстро передвигаться по площадке, не задевая друг друга, занимать вовремя свои места. Караси и щука Цель игры: учим детей быстро передвигаться в ограниченном пространстве. Развиваем ловкость, быстроту в движениях. У кого мяч? Цель игры: развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется» Задачи: Учить выразительно пересказывать сказку, используя слова и выражения из текста. Активизировать в речи употребление глаголов, взятых из сказки. Упражнять в образовании сравнительной степени прилагательных. Учить понимать смысл пословиц. Тема: «Загадки Метафоры. Сравнения». Задачи: Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам. продолжать учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различные модели. Учить понимать сравнения метафорического плана. Побуждать к самостоятельному составлению метафор. Обучение грамоте Тема: Буква Ь. Ознакомление с буквой Ь. Задачи: Формирование навыка чтения слогов. Совершенствование навыков звуко-буквенного анализа и синтеза предложений. Совершенствование навыков конструирования и печатания. Развитие фонематических представлений. Развитие общей моторики, координации движений, ловкости, подвижности. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Звезды и кометы» Задачи: Учить детей вырезать пятилучевые звезды: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы. Вызвать интерес к созданию образа кометы состоящей из «головы» - звезды, вырезанной по схеме, и 2хвоста», составленного из полос рваной, мятой и скрученной бумаги или лоскутков ткани Лепка Тема: «Покоритель космоса» Задачи: Совершенствовать умение лепить фигуру человека; предложить варианты лепки конструктивным или комбинированным способами (по выбору детей); нацелить на изображение характерной экипировки (скафандр, комбинезон, баллоны с кислородом). Учить самостоятельно находить приемы для передачи движения космонавта в разных космических ситуациях. Конструирование Тема: «Ракета на Марсе» Задачи: Развитие самостоятельности при конструировании из природного материала. Формирование навыков безопасной работы с колющими и режущими предметами. Развитие интереса к окружающему. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела. Учить соблюдать порядок в умывальной. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Безопасность ребёнка в быту. «Лекарства и витамины» Задачи: Расширить представления детей о том, какое поведение может быть опасным. Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. Научить детей пользоваться телефонами службы спасения. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления». Задачи: Познакомить детей с понятием «справедливость». Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Освоение космоса». Задачи: Продолжать знакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами. Воспитывать чувство патриотизма и гражданственности. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд людей». Задачи: Познакомить детей с профессией менеджера и рекламного агента. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Неживая природа» Задачи: Обобщать и систематизировать представление детей о характерных признаках весны. Познакомить детей с природными особенностями весенних месяцев. Развивать у детей способность наблюдать. |
30.Тема раздела – Земля – наш общий дом.
2неделя апреля. 15-19.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Строим экологический город. Задачи: Уточнить природоведческие знания детей о факторах окружающей среды, необходимых для жизни на земле. Формировать умение прогнозировать последствия своих действий. Воспитывать гуманное отношение к природе, желание сберечь и сохранить красоту природы. ФЭМП Дать представление о том, что при удалении единицы из любого числа получается предыдущее число; развивать понимание взаимно – обратных отношений между числами в пределах 10; упражнять в решении задач установление отношений между величинами. Шахматы Тема: Это интересно Задачи: Побуждать детей к самостоятельному поиску знаний, развивать познавательный интерес познакомить с интересными фактами из истории шахмат. | «Социокультурные истоки»: Тема: ««Книга - праздник души». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника»; Развитие умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению. ТРИЗ: Сочинение сказок про животных Цели: активизировать мышление детей; систематизировать знания детей о сказочных животных; развивать логическое мышление; развивать воображение. «Юный пожарный» Викторина «День Знаний правил общения с огнём». Закреплять представления о противопожарной безопасности. Беседы: «Кто помогает животным?» Цель: продолжать знакомить детей с разными профессиями: ветеринара, клиник, где оказывают помощь животным. Предложить детям составить рассказы из личного опыта о том, как ветеринары лечат животных. «Мы - часть природы» Цель: формировать у детей природоведческие и здоровье сберегающие компетенции: расширять опыт ориентации и экологической деятельности в природной среде. «Река нашего края» Цель: предложить детям рассказать о знакомых им реках, рассмотреть фото- и видеоматериалы, посвященные рекам родного края. Охарактеризовать реки, рассказать каково их значение в жизни и хозяйственной деятельности людей. Чтение художественной литературы: Чтение В.Бианки «Лесные домишки» Продолжать знакомить с творчеством В. Бианки; работу по развитию знаний о жанровых особенностях сказки и рассказа. Учить понимать главную мысль литературной сказки, связно передавать ее содержание. Дидактические игры: «Лесник». Цель: напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена). «Что это такое?». Цель: развивать логическое мышление, память, смекалку. Сюжетно- ролевые игры: «Цирк» Задачи: закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках. «Гости» Цель. Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола). Подвижные игры: Медведь и пчёлы Цель игры: учим детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу педагога, находить своё место. Ловишки с хвостиками Цель игры: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. Догони свою пару Цель игры: учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Способствовать проявлению выносливости. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг» Задачи: Учить пересказывать литературный текст от третьего лица. Закреплять умение подбирать определения и сравнения, согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе. Закреплять навыки регулирования темпы речи и силы голоса. Тема: «ТПФ, волшебник Наоборот в сказке «Мальчик с пальчик». Задачи: Закреплять умения детей изменять сказку с помощью волшебника Наоборот. Объяснять изменения в сказке происходящие с помощью волшебника Наоборот. Обучение грамоте Тема: Буква Ъ. Ознакомление с буквой Ъ. Задачи: Совершенствование навыков звуко-буквенного анализа. Совершенствование навыков конструирования и печатания. Развитие фонематических представлений. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Пушистые картины» Задачи: Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток. Обогатить аппликативную технику -показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к изобразительному искусству. Лепка Тема: «Пришельцы из космоса» Задачи: Направить детей на самостоятельный поиск способов создания фантастических образов. Развивать воображение и умение переносить знакомые способы работы в новую творческую ситуацию. Формировать познавательные интересы. Конструирование Тема: «Цыпленок» (оригами) Задачи: Выполнение оригами по инструкции педагога. Развитие мелкой моторики мышц пальцев рук. Воспитание у детей интереса к технике оригами, усидчивости. | |
Физическое развитие | Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Катание на велосипеде (самокате, роликах). Задачи: Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде (самокате, роликах); научить детей правилам поведения в таких ситуациях. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Продолжать формировать навыки культуры поведения на природе. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Семейная принадлежность Тема: «Традиции моей семьи». Задачи: Воспитывать в детях желание соблюдать семейные традиции. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Тема: Труд людей «Цветовод» Задачи: Расширять и систематизировать представления о подготовке к весеннему севу, о посеве семян овощей и цветов на рассаду. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Труд людей в природе». Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий. |
31.Тема раздела – Если бы люди всей земли.
3неделя апреля. 22-26.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Мы вместе» Задачи: Формирование у детей дошкольного возраста чувства толерантности, интереса и уважения к другим национальным культурам. Воспитание чувства общности, дружбы и единства с людьми различных национальностей, живущих на Земле, в России, в округе. Способствовать духовно-нравственному развитию детей, воспитывать вежливое отношение к сверстникам, способствовать развитию доброжелательности, понимания, взаимопомощи. ФЭМП Тема: «Повторение. Игра – путешествие в страну Математику» Задачи: Закрепить представления о свойствах предметов, сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей, геометрические представления; повторить количественный и порядковый счёт, цифры 0 – 9, состав чисел в пределах 10. Шахматы Тема: Повторение. Задачи: Закрепление пройденного развитие логического мышления, умения отстаивать свое мнение | «Социокультурные истоки»: Тема: ««Книга - праздник души». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника»; Развитие умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению. ТРИЗ: Классификация растительного мира Цели: систематизировать знания детей о растениях; развивать умение переключать внимание; развивать логическое мышление; формировать навыки самостоятельного проведения классификации. «Юный пожарный» Игра – занятие «Чего нельзя делать в отсутствии взрослых». Продолжать углублять и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожаров. Беседы: «Берегите растения» Цель: рассказать детям о редких растениях, о причинах, которые привели к появлению исчезающих видов. Воспитывать бережное отношение, учить видеть последствия безответственных поступков. «Мое отношение к другим людям» Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, учить выбирать правильную линию поведения, тактично выражать свои мысли и чувства. Чтение художественной литературы: «О мальчике Тишке и отряде немцев» (чтение произведения). Цель: знакомить детей с событиями, происходившими в годы Великой Отечественной войны. Формировать умение поддерживать разговор по теме, отвечать на вопросы и задавать их. Развивать познавательные интересы детей. Воспитывать любовь к Родине. «День Победы» А.Усачев . Цель: познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть. Формировать умение детей отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и словосочетания. Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи. Воспитывать уважение к защитникам Родины. Чтение стихотворения В. Гусевой «Родина». Цели: формировать умение выразительно читать стихотворение; развивать умение менять силу голоса и интонацию в зависимости от контекста произведения; упражнять в подборе эпитетов, сравнений. Развивать память. Чтение стихотворения Е. Трутневой «Победа». Цели: формировать умение эмоционально воспринимать стихотворение, понимать его содержание; стимулировать выражение своих впечатлений в самостоятельных высказываниях. Рассказ М.Зощенко «Великие путешественники» Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж сказками; воспитывать читателя, развивать у детей чувство юмора, продолжать знакомить с иллюстрациями художников. Дидактические игры: «Отгадываем загадки». Цель: расширять запас существительных в активном словаре. Сюжетно- ролевые игры: Российская Армия. Цель. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Развивать у дошкольников конкретные представления о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Обогащать знания детей о подвиге воинов-танкистов и воинов-моряков. Расширять представления детей о типах военных кораблей. Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою Родину, восхищение героизма людей. «Улица» Цель. Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте. Подвижные игры: Жмурки Цель игры: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий. Пятнашки Цель игры: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту. Чья колонна скорее построится? Цель игры: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Составление рассказа на тему «Веселое настроение» Задачи: Закреплять умение составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем. Активизировать использование в речи прилагательных. Упражнять в подборе слов, близких и противоположных по смыслу заданному. Раскрыть значение многозначных слов. Упражнять в умении находить слово по его значению; называть предметы по выделенным признакам. Тема: Рассматривание картины «Спортсмены». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Обучение грамоте Тема: Закрепление пройденных букв. Задачи: Совершенствование навыков звукового и слогового анализа, и синтеза, анализа и синтеза предложений. Формирование представлений о русском алфавите. Развитие фонематических процессов, мелкой и общей моторики | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Голуби на черепичной крыше» Задачи: Учить детей создавать коллективную композицию, по-разному размещая вырезанные элементы. Совершенствовать технику аппликации — самостоятельно выбирать и сочетать способы (силуэтная, ленточная и обрывная аппликация). Развивать чувство цвета и композиции, способности к формообразованию. Воспитывать интерес к природе, желание отражать впечатления в изобразительной деятельности. Лепка Тема: Фигурки для спектакля. Задачи: Учить детей лепить фигурки и декорации для пластилинового спектакля. Вызвать интерес к подготовке и разыгрывания сюжетов знакомых сказок с помощью кукол-самоделок из пластилина или соленого теста. Конструирование Тема: «Бабочка» (оригами) Задачи: Изготовление бабочки из бумаги способом оригами по инструкции педагога. Развитие творческих способностей. | |
Физическое развитие | Формирование начальных представлений о ЗОЖ Игры во дворе Задачи: Рассмотреть различные ситуации, которые могут возникнуть во дворе, как влияют на здоровье природные условия; научить детей правилам поведения в таких ситуациях. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи:Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества» Задачи: Продолжать воспитывать желание познавать культуру своего народа. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема «Дети-герои В.О. войны». Задачи: Формировать представление о том, как русские люди защищали свою страну в годы Великой Отечественной войны, и как народ чтит память павших за свободу своей Родины. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Тема: Труд людей «Человек славен трудом» Задачи: Расширять и систематизировать представления о людях, чей труд внёс большой вклад для России. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Игры во дворе». Задачи: Рассмотреть различные ситуации, которые могут возникнуть во дворе; научить их необходимым мерам предосторожности. |
32.Тема раздела – До свидания детский сад.
4неделя апрель- май 29,30- 6-8.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Задачи: ФЭМП «Повторение. Игра «Скоро в школу» Повторить сравнение чисел на наглядной основе, взаимосвязь целого и частей, состав числа в пределах 10; закрепить представления о символах, сложении и вычитании чисел на числовом отрезке. Шахматы Тема: Шахматный праздник Задачи: Активизировать мыслительную и познавательную деятельность, воспитывать интерес к игре в шахматы | «Социокультурные истоки»: Тема: ««Книга - праздник души». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника»; Развитие умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению. ТРИЗ: Игра «Измени сказку» Цель. Учить, используя приемы изменения, изменять самостоятельно сказку, придумывая новую. Закреплять умение представлять события в последовательности его развития, устанавливать зависимость между отдельными событиями, создавать новые образы, планируя их действия, жизненные этапы. Уметь решать возникшие сказочные задачи по возможности самостоятельно, пользуясь при этом морально - этическими нормами. «Юный пожарный» Беседа «Пожарный – профессия героическая». Закреплять правила знаний номеров аварийных спасательных служб, знакомить детей с героическими поступками пожарного. Беседы: «Мои права» Цель: актуализировать и дополнить полученные ранее знания детей о правах ребенка. Формировать представления в соотношении желаний, потребностей и прав человека. «Помогай другу везде, не оставляй его нигде» Цель: продолжать развивать образную речь. Развивать творческое воображение. Воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи. «Об уступчивости» Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации. Обсудить, какие качества проявляют их участники (взаимное уважение, доброта, взаимопомощь, сострадание, жалость, сопереживание). Помочь детям понять, почему важно уметь уступать. Чтение художественной литературы: И. Крылов «Стрекоза и муравей». Цели: познакомить детей с новым литературным жанром – басней; помочь понять идею басни; воспитывать положительное отношение к труду. азучивание стихотворения «Если свет зажжется красный» С Михалкова. Цель: развивать память, внимание, воспитывать любовь к стихам. Чтение Н Калинина «Как ребята переходили через улицу» Цель: воспитывать умение внимательно слушать, запоминать прочитанное произведение. Чтение В. Тимофеев «Для пешеходов». Цели: развивать память, слуховое внимание; воспитывать бдительность на дороге. Дидактические игры: «Летает – не летает» Упражнение на развитие переключения внимания, произвольности выполнения движений. «Назови ласково» Цель игры: закрепление согласования прилагательного с существительным, образование уменьшительных форм прилагательных. Сюжетно- ролевые игры: Школа. Цель. Продолжать знакомить детей со школьными принадлежностями, обязанностями учеников. Напомнить детям о том, что учитель учит ребят читать, писать, рисовать и т. д., ученики выполняют домашнее задание. Воспитывать чувство уважения к труду учителя. «Волшебники» Цель. Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим. Подвижные игры: «Звери и коза»- Формировать умение детей выполнять игровые действия, передавать в движениях повадки, характер персонажей. Способствовать повышению выразительности движений, мимики. Будь ловким Цель игры: учить детей прыгать в круг, перепрыгивая через мешочки с песком и обратно, стараясь, чтобы не осалил водящий. Отталкиваться и приземляться на обе ноги, на носки. Развивать ловкость, быстроту движений. Сороконожки Цель игры: обучение в игровой форме передвижению на корточках (в приседе), развития координации движения. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Придумывание сказки Задачи: Учить самостоятельно выбрать тему для сказки, придумать соответствующее содержание. Закреплять умение подбирать синонимы и антонимы; называть детенышей животных. Активизировать использование в речи различной интонации. Тема: «Составление текстов сказочного содержания по системному оператору. Т.П.Ф. Волшебник быстрых и медленных минут». Задачи: Учить детей преобразовывать свойства времени: убыстрение времени; замедление времени. Учить находить преобразования во времени в разных литературных произведениях. Обучение грамоте Тема: Итоговое занятие. Задачи: Закреплять и совершенствовать умение делить слова на слоги и производить звуковой анализ слов, давая характеристику звукам; делить предложения на слова (зарисовывать схему); закреплять названия букв, составлять слова из 2-х, 3-х слогов; упражнять в подборе определений и действий к существительным, синонимов; пользоваться в речи различными средствами выразительности: темпом, силой голоса; развивать память, внимание, логическое мышление (умение рассуждать, доказывать); воспитывать навыки учебной деятельности: слушать и слышать воспитателя, усидчивость, приучать следить за своей осанкой; чередовать статическое положение детей, создавать положительный психологический микроклимат в группе. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Белка под елью» Задачи: Учить детей составлять композицию по мотивам сказки. Закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя освоенные ранее приемы. Развивать воображение. Лепка Тема: Военный парад на Красной площади Задачи: Закреплять навыки работы с пластилином. Отрабатывать приемы раскатывания, сплющивания, примазывания. Учить лепить предметы военной техники Конструирование Тема: «Домик для куклы» Задачи: Развитие у детей умений строить здания разных видов. Формировать умение строить по образцу, изображенному на фотографии. Воспитывать самостоятельность. | |
Физическое развитие | Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Безопасное купание» Задачи: Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть на воде; научить детей правилам поведения в таких ситуациях. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи:Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Закреплять представления о трудолюбии и лени. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Наши деды и прадеды, участвовавшие в Великой Отечественной войне». Задачи: Расширение круга знаний о прадедах детей и подвигах нашего народа в годы В. О. войны. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Тема: «Труд людей в природе». Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Катание на велосипеде (самокате, роликах)». Задачи: Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде (самокате, роликах); научить детей правилам поведения в таких ситуациях. |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Радуга»
Перспективное планирование
первая младшая группа «Солнышко»
2019-2020 учебный год.
Воспитатели:
Кузнецова Елена Леонтьевна
Чащина Наталья Александровна
г. Югорск
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе.
Период | Тема раздела | Период | Тема раздела |
Сентябрь | 1. «Хорошо у нас в саду!» 2. «Здравствуй, осень!» | Март | 24. «Мама- солнышко мое» 25. «У кого какая мама». 26. «Прилетели птички». 27. «Весна красна». |
Октябрь | 3. «Что нам осень принесла». 4. «Краски осени». 5. «Веселое путешествие». 6. «Игрушки бывают разные». 7. «Стоит в поле теремок». | Апрель | 28. «Зеленый огонек» . 29. «В гостях у Светофорчика». 30. «На солнечной полянке». 31. «Во саду ли, в огороде». 32. «Горит в руке моей флажок». |
Ноябрь | 8. «Устроим кукле комнату». 9. «Мы едем, едем, едем». 10. «Кого мы встретили в лесу». 11. «В магазине игрушек». | ||
Декабрь | 12. «Здравствуй, зимушка-зима!». 13. «Одежда». 14. «В гостях у сказки». 15. «Маленькой елочке холодно зимой». 16. «Народные игрушки». | ||
Январь | 17. «Что мы купим в магазине». 18. «Вместе дружно мы играем». 19. «Школа добрых Волшебников». | ||
Февраль | 20. «Все работы хороши». 21. «У Мишутки день рождения». 22. «Папы разные важны». 23. «Мойдодыр в гостях у ребят». |
СЕНТЯБРЬ.
1.Тема – «Хорошо у нас в саду!»
3 неделя сентября. 16-20
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Д\и «Поручение». Задачи: учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер). Продолжать знакомить с расположением групповой комнаты, предметами, вещами, которые в ней находятся. | Д/и «Покажи правильно…» Д\и «Прокати шарик с горки» Д\и «Мягкие вкладыши» Д\и «Узнай по звуку»
«Сыпем, лепим» цель: Формировать знания о свойствах сухого и влажного песка. Песенки, потешки, заклички: «Наши уточки с утра »; «Пошел котик на Торжок»; «Заяц Егорка»; «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу»; «Огуречик, огуречик. »; «Солнышко, ведрышко. ». Сказки: «Козлятки и волк»; «Теремок», «Маша и медведь», Рассматривание игрушек «Дорога для машины» Цель: закреплять умение строить дорожки из кирпичиков Игры детей со звучащими игрушками. Рассматривание игрушечных муз. инструментов, называние их. Чтение потешки «Водичка – Водичка». «Расти коса до пояса…» Д/И «Умоем куклу Катю» «Да здравствует мыло душистое» Цель: Закреплять последовательность мытья рук (знакомство с алгоритмом умывания) «Правила поведения за столом» «Для чего нужна одежда?» Подвижные игры: «Догоните меня», «Где звенит», «Поезд», «Солнечные зайчики» Хороводные игры: «Пузырь», «Карусели». Д\и «Чудесный мешочек» (способствовать формированию умения обследовать предметы). Игра «Где же наши ручки». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Д/и «Напоим куклу чаем», «Уложим куклу спать». Д/и: «У нас порядок», «Показать кукле Кате, как правильно расставить игрушки». |
ФЭМП | «Найди свою игрушку» Задачи: учить сравнивать предметы по цвету, устанавливать их сходство и различие; развивать внимание, сосредоточенность; воспитывать умение вести себя в коллективе. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Игра: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Задачи: Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, в том числе произнесенные взрослым по-разному: Саша – Сашенька, преодолеть застенчивость. Развивать внимание, речевой слух артикуляционный аппарат детей. Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Узкая дорожка» Задачи: учить строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими, короткими гранями, различать постройки по цвету; развивать речевую активность. | |
Рисование | Тема: «Наблюдение за рисованием» Задачи: познакомить с красным цветом; учить соотносить цвет с его наименованием, узнавать в изображении знакомые предметы, сгруппированные по цвету, называть их. | ||
Лепка | Тема: Покормим птичек Задачи: познакомить детей со свойствами пластилина, учить отщипывать кусочки и класть на доску; развивать интерес к процессу и результатам лепки. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие - учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий). | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Учить последовательности мытья рук Знакомить с правилами поведения за столом: есть аккуратно, пользоваться ложкой | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Воспитывать понимание того, что окружающие люди одобряют действия, связанные с соблюдениями правил гигиены. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, врассыпную | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Задачи: формировать навыки играть всем вместе и делится игрушками. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Задачи: Показать, как нужно правильно здороваться при встрече, прощаться при расставании. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Задачи: формировать знания детей о роли детского сада в жизни детей | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Побуждать детей выполнять простые поручения, следить за порядком в группе, расставлять игрушки по местам. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Содействовать запоминанию основных правил безопасного поведения в группе, на участке во время прогулки Обратить внимание детей на потенциальные источники опасности на участке. |
2. Тема: Здравствуй, Осень!
4 неделя сентября. 23-27
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Рассматривание моркови» Задачи: уточнить представление о моркови. Обогащать словарь словами: красная, твердая, хрустит, едят, трут на терке | Д/И «Овощи – фрукты», «Собери картинку», «Овощной магазин», «Чего не стало». Д/и «Бусы» Игра «Шнуровка» Показ настольного театра по сказке «Курочка Ряба» Уговорушки «Кто тут плачет?», «Верхом на лошадке». Потешки «Кто у нас хороший?», «Ладушки». Игра «Что растет на огороде» Игра «Строим дом» (Формировать умения сооружать постройки по образцу, подбирать сюжетные игрушки). «Поможем Ежику». (Учить детей понимать игровую задачу, упражнять в использовании застежек - липучек. Развивать мелкую моторику рук.) Игра «Лошадка» ( учить звукоподражанию «Медвежонок умывается».( Учить выполнять игровые действия, стимулировать речевое общение во время игры). Упражнения, вырабатывающие основные движения и положения органов артикуляционного аппарата. Подвижные игры: «Догоните меня», «Где звенит», «Поезд», «Солнечные зайчики». «У медведя во бору», « Беги ко мне», «Солнышко и дождик». Хороводные игры: «Пузырь», «Карусели» Игры детей со звучащими игрушками Упражнение «Погремушка, попляши» Игра «Идем—бежим» (Развивать чувство ритма и темпа) Игра «Вежливый медвежонок» (Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность; учить проявлять заботу). Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» (рассказать детям о том, как лучше встретить маму вечером, что сказать ей). Игра «Идем на прогулку», «На нашем участке», «Поручения» «Помоги Мише собрать игрушки в детском саду» (Ориентирование в группе, активизация диалоговой речи детей, умение играть небольшими группами). |
ФЭМП | Тема: «Что нам привез Мишутка?» Задачи: учить определять форму предмета путем осязательного обследования. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: «Овощи». Задачи: развивать понятие об овощах (картошка, помидор, огурец, морковь, лук), тактильно обследовать. Учить узнавать и называть овощи, активизировать в речи существительные, обозначающие овощи, использовать в речи предложения с однородными членами. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: Забор возле дома собачки Задачи: учить детей строить заборчик по образцу, чередуя строительные детали по форме. Учить устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань, плотно приставляя друг к другу, активизировать в речи слова «забор», «строю». | |
Рисование | Тема: «Дождик, дождик кап-кап-кап» Задачи: учить проводить карандашами короткие прямые линии, заполнять весь лист | ||
Лепка | Тема: «Палочки» Задачи: учить отрывать маленькие комочки пластилина от большого, раскатывать их в длину между ладошками | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Формировать представления о важности гигиенических процедур, привычку по необходимости мыть лицо, руки, пользоваться своим полотенцем | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком). | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Учить ходить по кругу, взявшись за руки. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Задачи: Развитие интереса к игровым действиям сверстников. Формирование умения играть рядом, не мешая друг другу. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Развивать представления о положительных сторонах д/сада, его общности с домом и отличиях от домашней обстановки. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Задачи: Закрепление знания имен детей в группе, имена и отчества воспитателей и нянь. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Задачи: Побуждать детей выполнять простые поручения, следить за порядком в группе, расставлять игрушки по местам. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Задачи: Побуждать детей соблюдать правила безопасности в ходе подвижных игр в группе, на площадке. |
3. Тема: Что нам осень принесла?
1неделя октября. 30.09, 1-4
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: Рассматривание картинок « Что делают люди осенью» Задачи: Познакомить с особенностями осенней природы , с трудом людей осенью ; формировать умение рассматривать картины , понимать , что на них изображено ; учить составлять предложения из 2-3 слов я; воспитывать интерес к миру природы. | Развивающие игры «Огород»; Чтение стихотворения А. Тувима «Хозяйка однажды с базара пришла». Цветные вкладыши. (Учить детей вкладывать одну форму в другую, соизмеряя величину предмета) Рассказывание рус. нар. сказки «Козлятки и Волк» Чтение потешек «Коза», «Киска», «Собачка». Рассматривание иллюстраций в книге. Рассказывание сказки «Три медведя» в обработке Л. Толстого. Игра «Строители» Цель: учить детей пользоваться предметами замещения. Чтение потешек «Заяц Егорка», Лиса с кузовочком» Дидактические игры «Сварим суп из вкусных овощей». Игровые ситуации «Кукла хочет кушать, чем её накормить?» Дидактические игры «Чудесная корзиночка»; П/И «Зайчик в домике», «Лохматый пес» цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. П/И « Мой веселый, звонкий мяч» Музыкально – дидактическая игра «Что звучит?»; Самостоятельные игры с погремушками разного звучания Слушание звона разных колокольчиков Показ настольного театра по сказке «Репка». Дидактические игры Кукла Катя занимается физкультурой», Дидактические игры «Зайка едет в детский сад», Дидактические игры: «К нам приехал доктор». |
ФЭМП | Тема: «Отгадай, что в мешочке» Задачи: учить приемам осязательного обследования формы предмета; развивать познавательную активность. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» Цель. Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Заборчик» Задачи: учить детей устанавливать кирпичики в ряд узкой короткой гранью, плотно приставляя друг к другу, производить игровые действия. Развивать речевую активность, желание общаться. | |
Рисование | Тема: «Петушка накормлю, дам я зёрнышек ему» Задачи: познакомить со свойствами красок; учить пользоваться изобразительным материалом (красками), развивать способность рисования пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу; рисованию. Воспитывать заботливое отношение к птицам.. | ||
Лепка | Тема: «Угостим кукол» Задачи: учить аккуратно, работать с пластилином, раскатывать комочки между ладонями прямыми движениями обеих рук; воспитывать положительное, заботливое отношение к окружающим. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Учить лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Совершенствовать культурно-гигиенические навыки детей, учить аккуратно мыть руки, лицо, вытираться индивидуальным полотенцем. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Дать знания о полезных и вредных продуктах, что можно есть много, а что ограниченно. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей правильно выполнять игровые действия, совершенствовать выполнение основных видов движений. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Развитие интереса к игровым действиям сверстников. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателям, детям. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Закрепление знаний частей тела: голова, руки, ноги, туловище, шея, ориентировка на себе. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Учить детей выполнять несложные трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр, при помощи взрослых убирать игрушки на место. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы. |
4.Тема: Краски осени.
2 неделя октября. 7-11
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Узнай и назови овощи» Задачи: Познакомить с овощами , их формой, цветом , вкусом ; закрепить знание цветов : закрепить знание цветов : зелённый , желтый , красный . Развивать навык связной речи; а также мышление, память, внимание.Воспитывать любознательность к окружающему миру. | «Едет с поля урожай» цель: формировать элементарные представления об осени Дидактические игры: «Разрезные картинки». «Геометрическая мозаика». «Вышел козлик погулять», «Тень – тень, потетень…», Колыбельные. «Идет котик по лавочке…», «Котя, котенька, коток…», «Ой, люли, люли, прилетели к нам гули…» Чтение сказки «Козлятки и серый волк» «Колобок» настольный театр. «Домики для овощей», «Домик для котенка» цель: продолжать знакомить с настольным и напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу «По ровненькой дорожке». Учить действовать согласно словам текста. «Карусели», хороводная игра. Игра-экспериментирование «Грязные и чистые руки» «Незнайка-грязнуля» Создать позитивное отношение к культурно-гигиеническим навыкам. Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Подвижные игры: «Вот как мы умеем», «У медведя во бору», Развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду». Д/и: «Поучим мишку знакомиться», «Подскажем Петрушке, как надо прощаться». «Заинька походи…» хороводная игра. |
ФЭМП | Тема: Игра «Найди миски для кошки и котёнка» Задачи: Знакомить детей с домашними животными: кошкой и котенком, учить называть части игрушки, учить отвечать на вопросы, произносить звукоподражания, формировать умение сравнивать предметы по нескольким признакам (величине, цвету), развивать внимание, память, речь, общую моторику, тактильные ощущения. Воспитывать интерес к окружающему миру. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх – вниз» Цель. Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Башня» Задачи: учить детей строить башню синего цвета из кубиков, действовать по показу воспитателя, способствовать речевому развитию, обыграть постройку. | |
Рисование | Тема: «Поможем жучкам спрятаться в траве» Задачи: Учить детей правильно держать в руке восковый карандаш, рисовать прямые вертикальные линии; закреплять знания цветов; вызывать интерес к рисованию цветными карандашами. | ||
Лепка | Тема: «Листопад, листопад листья жёлтые летят» (ощипывание, надавливание) Цель: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять его к плоской поверхности; знакомить детей с цветом; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Последовательность действий при подготовке к обеду, учить тщательно мыть и вытирать руки, при помощи взрослых надевать фартучек. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Закреплять последовательность одевания, расширять представления детей о необходимости тепло одеваться. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры. Развивать координацию движений, ловкость. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Развитие умения играть вместе со сверстниками. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Приучать детей к выполнению элементарных правил поведения в детском саду. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Закрепление знаний о частях тела, об их значении. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Учить детей снимать и надевать некоторые предметы одежды. Учить аккуратно складывать одежду. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. |
5. Тема: Веселое путешествие.
3 неделя октября 14-18
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Кто с нами рядом живет? Кошка с котятами». Задачи: Познакомить детей с домашним животным кошкой: учить различать и называть части тела (голова туловище, хвост, лапы); узнавать на картинке, называть детенышей. Учить умению подражать голосам животных. Отмечать характерные признаки—кошка мяукает. Ввести в активный словарь слова: «кот», «кошка», «котята». Воспитывать любовь к животным. | «Кто как кричит?» А. Барто – чтение «В гостях у бабушки» (продолжать знакомить с домашними животными й их детенышами). Игры на развитие мелкой моторики руки (шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками т. д.) А. Барто, П. Барто. «Девочка-ревушка»; Потешки «Коза рогатая», «Еду, еду», «Поехали». «Ты, собачка, не лай», «Сидит белка на тележке» «Из-за леса, из-за гор» Сказки «Курочка – ряба». «Строим детский сад» Цель: действовать с деталями разной формы, различать детали, называть их. Потешки «Сорока – белобока», «Наши уточки с утра» «По ровненькой дорожке». Подвижные игры: «Поезд», «Добежим до флажка», Сравнение звуков различных муз. инструментов и звучащих игрушек. слушание и сравнение различных мелодий «Баю, баю» муз. Красева, сл. Чарной, «Марш» муз. Раухвергера, «Веселая песенка» муз. Филиппенко Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы мешают друг другу играть» Игровая ситуация: «Научим куклу наводить порядок в доме» |
ФЭМП | Тема: «Сравнение игрушек собаки и щенка» Задачи: Познакомить с домашними животными (собака и щенки), учить рассматривать и сравнивать игрушки по величине, различать и называть их части тела ; Развивать кругозор; Воспитывать заботливое отношение к животным. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Повторение сказки «Репка». Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи „а“» Цель. Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака – косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо произносить звук а, небольшие фразы. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Поезд» Задачи: учить элементарным способам конструирования (приставлять детали и накладывать их друг на друга), действовать с деталями разной формы, различать детали, называть их. | |
Рисование | Тема: «Накормим птичек» Задачи: учить правильно работать с изобразительными материалами, рисовать зерна концом кисти; воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, желание помогать им. | ||
Лепка | Тема: «Колобки» Задачи: учить лепить колобок- скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам; развивать интерес к лепке. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Ознакомить с выполнением прыжка вперед на двух ногах, бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал, учить бросать предмет в определенном направлении. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Формировать у детей привычки под контролем взрослого самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Закреплять знания детей о бережном отношении к своему здоровью: теплая шапочка, шарфик и т.п. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей следить за сигналами ведущего, правильно реагировать на них. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формирование умения выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Формировать у детей положительные чувства к другим людям, сверстникам. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Учить обращаться к взрослым по имени и отчеству. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Формировать осознанное отношение к порядку, эстетические представления и чувства. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Учить соблюдать элементарные правила безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. |
6. Тема: Игрушки бывают разные
4 неделя октября 21-25
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Магазин игрушек» Задачи: Повторить названия знакомых игрушек, развивать речь и мышление детей. Ввести в речевую практику слово «игрушки», раскрыв его смысл, как существительного с собирательным значением. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. | «Пошел котик на торжок…»- чтение потешки. Д/игра «Игрушки» |
ФЭМП | Тема: «Пирамидка» Задачи: учить собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать зрительное внимание | Д/игра "Чудесный мешочек Задачи: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения Игра «Большие и маленькие» Цель. Учить детей различать предметы по величине; «Мишка» А. Барто- чтение стихотворе-ния. Потешки: «Жили-были»,«Чики-чики-чикалочки». »;«Бежала лесочком лиса с кузовочком»; «Наша Маша маленька.»; Песенки - потешки «Мишка косолапый», «Зайка», «Котик». «Три медведя» Л.Толстой – чтение Сюжетно-ролевые игры «Мы строители» Игра на детских музыкальных инструментах м/р. движение «Ладушки» рус. нар. мелодия; Массаж пальчиков с помощью массажных мячей. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев Развивающие игры «Где же, наши ручки?», «Мы руки поднимаем. . .» Цель: учить показывать на себе части тела. Хороводная игра «Наши дети кружочком стоят, а в карманах платочки лежат» Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». Сюжетная игра «Помогаем куклам накрыть на стол». | |
Речевое развитие | Развитие речи | Дидактические игры «Поручения», «Лошадки» Цель. Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: Машина Задачи: продолжать учить приемам накладывания деталей. Познакомить с новой деталью – пластиной. Учить обыгрывать постройку. | |
Рисование | Тема: «Цветные клубочки» Задачи: продолжать учить рисовать карандашами. Учить рисовать округлую замкнутую линию | ||
Лепка | Тема: «Разные цветные мячи» (скатывание) Задачи: Учить детей скатывать пластилин круговыми движениями между ладонями; закреплять знания основных цветов; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Учить ходить по гимнастической скамейке, бросать мяч вдаль из-за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Формировать умение правильно держать ложку. Учить оказывать посильную помощь в сервировке стола. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Уметь определять характер человека по внешнему виду, воспитывать желание быть опрятным, аккуратным. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Формировать у детей умение ходить «колонной» друг за другом. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной игрой. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать способствовать накоплению у детей опыта доброжелательных отношений со сверстниками. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Закрепление знания имен детей в группе, имена и отчества воспитателей. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Дать детям первоначальные представления о бытовом труде взрослых. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Формировать представления о некоторых способах безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях (не включать кран с горячей водой в отсутствие взрослого) |
7. Тема: Стоит в поле теремок.
5 неделя октября 28-31, 1.11.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Дом, в котором я живу». Дидактическая игра «Кто что делает»» Задачи: Учить ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом. Отвечать на вопросы воспитателя о месте жительства, об устройстве их жилища. Помочь понять, как важен труд членов семьи. | Дидактическая игра «Какая мебель нужна кукле? |
ФЭМП | Тема: «Разноцветные колечки» Задачи: учить устанавливать связь между цветовыми тонами и их названиями; развивать целенаправленное внимание; способствовать налаживанию хороших отношений, доброжелательного партнерства. | Игра «Собери пирамиду» Цель. Развивать умение устанавливать соотношение между несколькими предметами по величине при собирании пирамидки, соотносить размер прорези и вкладки. Чтение К. И. Чуковского «Путаница». Рассказывание русской народной сказки «Теремок» в обработке К. Д. Ушинского Инсценирование потешки «Кисонька – Мурысонька». Сюжетные игры с постройками из строительного материала и маленькими игрушками-персонажами «Каравай» хороводная игра. Дидактические игры «Теплый - холодный» Потешки «Вот они сапожки», «Топ, топ по земле», «Маша варежку одела», «По кочкам». Подвижные игры «Через ручеек», Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит». С/ролевая игра «Автобус» Цель: Закреплять у детей знания о транспорте, его назначении. Ритмическая игра с погремушками Игра на детских музыкальных инструментах А. Барто, П. Барто. «Девочка-ревушка» Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» Цель: рассказать детям о том, как лучше встретить маму вечером, что сказать ей. м/р. движение «Лошадка» Игра – инсценировка «Как машина зверят катала» «Кошка и собака в доме» Цель: закрепить характерные признаки внешнего вида кошки (котенка), собаки (щенка); воспитывать у детей доброе отношение к животным. | |
Речевое развитие | Развитие речи | Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у). Чтение песенки «Разговоры» Цель. Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях). | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Кресло» Задачи: учить одновременно действовать с деталями двух видов- кубиками и кирпичиками, различать их, приемам прикладывания и накладывания деталей, строить и объединять постройки по замыслу сюжета; привлекать к общению, формировать умение слушать и понимать объяснения. | |
Рисование | Тема: «Осенние листочки» (рисование кисточкой) Задачи: Продолжать знакомить детей с гуашевыми красками, учить правильно пользоваться кисточкой; закреплять знания основных цветов, знакомить с новыми цветами и оттенками; учить различать кленовые листья; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. | ||
Лепка | Тема: «Блинчики» (скатывание, сплющивание) Задачи: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев рук; закреплять знание цветов; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Учить прыгать в длину с места, закреплять метание вдаль из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок, навыка пользоваться индивидуальными предметами. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Познакомить детей с понятием «закаливание», для чего оно нужно. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Формирование начальных навыков ролевого поведения. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Учить объединять игровые действия несложными сюжетом | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Формировать у детей представление о своей семье, как о людях которые живут вместе, любят друг друга | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Учить бережно, относиться к предметам ближайшего окружения, как результату труда взрослых. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). |
Тема 8. Устроим кукле комнату
1неделя ноября 5-8
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «В гостях у куклы Кати» Задачи: Учить детей различать и называть предметы мебели Рассказать об их назначении Активизация словаря: (стул, стол, кровать, шкаф) | Д/игра "Мозаика". Цель: Учить детей выкладывать из геометрических фигур рисунок по образцу. Развивать цветовосприятие. Лото «Домашние животные». Дидактические игры «Теплый - холодный», «Легкий - тяжелый». Русская народная сказка «Маша и медведь» Потешки «Заяц Егорка», «Мишка», «Сидит белка на тележке». Уговорушки «Кто тут плачет?», «Верхом на лошадке». «Зеркало» рус. н. хороводная игра. Пальчиковая гимнастика цель: продолжать учить детей соединять поочередно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца. Слушание звучания различных муз. инструментов м/р. движение «Бубен» рус. нар. мелодия, сл. Макшанцевой Дидактические игры «Оденем куклу», «Уберем кукольную одежду на место». Сюжетная игра «Купание куклы Кати» Цель: учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка Подвижные игры «Цыплята и кот», «Солнышко и дождик». «Кот и мыши» Игра «Разбуди кота» Цель. Активизировать в речи детей наименование детёнышей животных. Чтение сказки С. Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке». |
ФЭМП | Тема: «Какой это формы?» Задачи: учить группировать предметы определенного цвета; развивать умение обобщать предметы по признаку цвета. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Рассматривание сюжетной картины «Спасаем мяч» Цель. Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Стол и стул для матрешки» Задачи: учить одновременно действовать с деталями двух видов- кубиками и кирпичиками, различать их, приемам прикладывания и накладывания деталей, строить и объединять постройки по замыслу сюжета; привлекать к общению, формировать умение слушать и понимать объяснения. | |
Рисование | Тема: «Веточка рябины» (рисование пальцами; дорисовывание деталей) Задачи: продолжать учить правильно держать кисть, пользоваться краской, тряпочкой, промывать кисть в баночке с водой. набирать краску; радоваться полученному результату; закреплять знания основных цветов; развивать интерес и положительное отношение к рисованию. | ||
Лепка | Тема: «Чудесные карандашики» (раскатывание) Задачи: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить раскатывать пластилин между ладонями «колбаской»; развивать желание лепить; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Учить ходить парами в определенном направлении, бросать мяч вдаль от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место. Продолжать учить детей правильно держать ложку, сохранять правильную позу за столом. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Учить детей за столом сидеть ровно, спинку держать прямо, ножки около стульчика. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры, упражнять в беге, развивать игровые качества, выносливость. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формировать умение детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол). | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки друг у друга. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Обогащать представления о себе и своих сверстниках; учить различать людей по полу. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня накрывает на стол, моет пол. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. | Игра «На нашем участке» Задачи: Учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения |
9. Тема: «Мы едем, едем, едем».
2 неделя ноября 11-15
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | «Транспорт» Задачи: Воспитывать интерес к разным видам транспорта. Учить детей называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна. | Игра «Большие и маленькие» Цель: Учить расчленять изображение предмета на составные части и воссоздавать сложную форму из частей. Игра «Собери бусы» ель: Способствовать подведению детей к группировке предметов по цветовому признаку. Потешки «Ладушки», «Сорока – белобока», «Чики, чики, кички», Чтение Я. Тайц «Поезд». А. Барто «Грузовик». Инсценировка стихотворения с игрушками Конструирование «Машина». Цель: закреплять представления о видах транспорта. Игра «Лисичка, пляши» Цель: Учить детей различать на слух звучание различных инструментов; подражать звучанию музыкальных инструментов м/р. движение «Пляска с платочком» Ритмичная ходьба под муз. Упражнение «Погремушки» Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». «Зеркало» Задачи: Учить ходить по кругу взявшись за руки. Выполнять движения в соответствии с текстом. «Зайчик и белка» («Кто и где?») Цель: Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; Игра «Едут машины» Задачи: Развивать потребность в общении и взаимодействии, показывать пример правильного разрешения конфликта, формировать доброжелательные взаимоотношения. |
ФЭМП | Тема: «Куклы пришли в гости» Задачи: уточнить понятия «один» и «много»; сравнивать совокупности предметов по количеству. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?». Чтение потешки «Наши уточки с утра…» Цель. Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Автобус» Задачи: продолжать формировать интерес к конструированию; побуждать в процессе работы правильно называть конструкции: кубик, пластина; закреплять представления о видах транспорта. | |
Рисование | Тема: «По ровненькой дорожке» (рисование пальцами) Задачи: Учить детей рисовать пальчиками, ритмично нанося отпечаток на полоску бумаги; продолжать знакомить детей с цветом (красный, синий, зелёный), закреплять названия цветов; развивать интерес и положительное отношение к рисованию. | ||
Лепка | Тема: «Сидит белка на тележке» (скатывание) Задачи: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; закреплять умение формировать из пластилина округлые комочки, выкладывать их на ограниченном пространстве; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Упражнять в прыжке в длину с места, бросать вдаль правой и левой рукой, переступать через препятствия, закреплять умение реагировать на" сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Учить правильно держать ложку, кушать самостоятельно. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Формировать умение соблюдать элементарные правила игры, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формировать умение детей объединяться для игры в группы по несколько человек; выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Учить детей играя с другими детьми не мешать им и не причинять боль | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Закреплять названия ближайших родственников: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, а также их имена; воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать цветные карандаши после рисования, протереть кукольную посуду тряпочкой, сложить книги на место. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). |
10. Тема: «Кого мы встретили в лесу».
3 неделя ноября 18-22
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Кого мы встретили в лесу?» Задачи: Продолжать учить детей узнавать животных на картинках и называть их (зайца, лису, медведя). Развивать умение замечать отличительные признаки (зайца и лисы). Формировать реалистическое представление о диких животных, эмоциональное, гуманное отношение к ним. | Рассматривание иллюстраций «Лес и его обитатели» цель: знакомит детей с дикими животными. «Что нам привёз мишутка?» Цель: Продолжать учить ребёнка чередовать предметы по величине. Игры- поручения. Цель: Учить детей различать и называть игрушки, а также выделять их размер В. Бианки. «Лис и мышонок» Потешки: «Жили-были», «Чики-чики-чикалочки».,«Вот они сапожки», «Топ, топ по земле», «Маша варежку одела», «По кочкам». Сказки «Репка», «Курочка - ряба». Игра «Построим дом для мишки и зайчика» Подвижные игры: «Солнышко и дождь». Подвижные игры: «Зайчик в домике», Игра «Разрезные картинки» Цель. Формировать у детей представления о целостном образе предмета Упражнение «Пружинка» Подвижные игры: «Мой веселый, звонкий мяч», Хороводы «Солнышко», «Пузырь». Инсценировка движений животных и птиц под музыку Фрида «Мишка», «Птички» Тиличеевой «Зайчик» Игра «Поможем кукле» Цель: учить проявлять сочувствие к другим детям. |
ФЭМП | Тема: «Какой мяч больше?» Задачи: уточнить понятия «большой» и «маленький»; учить сравнивать совокупности предметов по количеству. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Чтение детям потешки «Заинька, походи...» Задачи: вызвать у детей радость от прослушивания потешки и желание слушать ее неоднократно; поощрять попытки малышей проговаривать слова потешки вместе с педагогом, имитировать движения, о которых в ней говорится. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Лесенка из кубиков и кирпичиков» Задачи: учить строить широкую и узкую лесенки, ровно составлять и соединять геометрические формы, разбирать постройки, складывать детали на подносы, различать цвета. | |
Рисование | Тема: «Спрячь картинку» (рисование карандашами или фломастерами) Задачи: Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); правильно сидеть за столом; учить рисовать штрихи; развивать желание рисовать. | ||
Лепка | Тема: «Как у нашего кота» (раскатывание) Задачи: Продолжать учить детей раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями, выкладывать «колбаски» последовательно друг за другом, формируя коврик; закреплять знания основных цветов; формировать интерес к работе с пластилином» развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ползании на четвереньках, переступать через препятствия, катать мяч, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Продолжать учить правильно держать ложку, кушать самостоятельно. Поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Воспитывать желание быть чистоплотными и аккуратными. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Развивать двигательные навыки. Воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формировать умение детей объединяться для игры в группы по несколько человек; выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | «Я – девочка, я – мальчик» Учить детей различать свой пол; называть свои имя, фамилию. | Игра «Вежливый медвежонок» задача. Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу. Игра «Поручения» Цель: Учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Уточнение правил безопасности во время игр на улице: не кидать друг в друга снежки, камни, палки. |
11. Тема: «В магазине игрушек».
4 неделя ноября 25-29
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Магазин игрушек» Задачи: Повторить названия знакомых игрушек, развивать речь и мышление детей. Ввести в речевую практику слово «игрушки», раскрыв его смысл, как существительного с собирательным значением. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Д/И «Теремок» цель: Учить различать игрушки по цвету, величине, находить нужную фигуру по описанию. Игра «Разноцветные палочки» Цель. Учить детей различать основные цвета, упражнять в раскладывании палочек по коробкам соответствующего цвета, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику. Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Цель: способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем. Потешки «Ладушки», «Гуси, гуси», «Пальчик-мальчик», «Заяц Егорка», «Мишка», «Сидит белка на тележке». Игра «Найди машину, которую назову» Цель: закрепить умение различать машины - автомобили легковые и грузовые. Пальчиковые игры: «С добрым утром», «Есть игрушки у меня» «Где позвонили?» Цель: Развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве. «Куклы проснулись» Цель: закрепить знания о названиях одежды, о последовательности одевания, активизировать речь детей. «Попади в цель» Формировать умение энергично выполнять бросок, развивать координацию движений. «Лиса и зайцы». «Белые медведи» - Упражнять детей в ходьбе на ладонях и ногах с прямыми коленями, развивать мышцы спины, конечностей, обогащать двигательный опыт Игра-хоровод «Елочка» выполнять движения, соответствующие тексту хоровода Игра «Вежливый медвежонок» Цель: Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу. Чтение стихотворения Г. Затулиной «Елочка». способствовать созданию праздничного настроения, ожидания праздника. Вызывать эмоциональный отклик на чтение стихов. Чтение О. Выгоцкой «Елочка». |
ФЭМП | Тема: «Найди свой домик» (форма) Задачи: Закреплять представления о предметах разной формы. Продолжать развивать тонкую моторику пальцев | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит» Цель. С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания). Познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Маленькая машина». Задачи: продолжать знакомить с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и название цветов. | |
Рисование | Тема: «Нарядное платье для куклы» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей) Задачи: Учить детей правильно держать кисть, ритмично наносить мазки на силуэт платья; развивать восприятие цвета; закреплять знание основных цветов; развивать интерес и желание рисовать. | ||
Лепка | Тема: «Бублик для куклы» (раскатывание, соединение концов) Задачи: Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями «колбаской», соединять концы палочки, образуя кольцо; формировать интерес к лепке; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Ходить в разных направлениях, не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросать мячи вдаль правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Учить пользоваться носовым платком, причесываться при помощи взрослых, умываться тщательно с мылом, правильно надевать одежду и обувь. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Познакомить с понятием «витамины», для чего они нужны человеку, где их взять? | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Создавать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности в игре. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Развивать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама –дочка). | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Обогащать представления детей о себе и своих сверстниках, учить различать людей по полу и возрасту. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Обучать детей порядку одевания и раздевания; формировать умение складывать в определенном порядке снятую одежду. Приучать к опрятности. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни- как надо одеваться, чтобы не болеть. |
12. Тема: «Здравствуй, зимушка – зима!»
1неделя декабря 2-6
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Зима. Тепло оденем куклу». Задачи: Уточнить представление о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду, способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. Развивать внимание, речь, общую моторику. | «Волшебная коробочка» Цель: Учить детей проталкивать геометрические формы в соответствующие отверстия. Игра «Разноцветные горошины» Цель. Учить детей сравнивать предметы по цвету, выбирать из общей массы предметов круги (горошины) одного или двух цветов, раскладывая их в корзины с соответствующей меткой. Д/И «Это зима?» Рассматривать зимние картинки и объяснять, что на них изображено. В процессе звукоподражания уточнять произнесение гласных и простых согласных звуков. Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Д/упражнение «Тик-так».Учить детей произносить звук «Т», учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно. Чтение стихотворения З. Александровой «Снежок» -учить слушать новое стихотворение, поощрять попытки договаривать слова. Русская народная песенка «Наша Маша маленька …»,«Чики, чики …», «Как у нашего кота…», «Травка – Муравка…»; Экспериментирование со звуком Слушание звучания различных муз. инструментов м/р. движение «Снежинки» Н. Саконская. «Где мой пальчик?»; Игра-ситуация «Сервируем стол» Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов посуды, «Зайка беленький сидит», «Птички летают» «Мы зайчата» учить в умении прыгать на двух ногах на месте; развивать равновесие «Зимний хоровод» «По тропинке» Учить ходить по кругу кружиться в медленном темпе Сказки: «Теремок» обр. Е.Чарушина, «Сидит белка на тележке…»; Продолжать поддерживать стремление ребенка вступать в речевое общение. «Поварята»- Учить детей повторять за педагогом различные движения, стимулировать точное выполнение действий. Обогащать представление Д/И «Что делает дворник» |
ФЭМП | Тема: «Что катится?» Задачи: познакомить с формой предметов, их свойствами. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Чтение детям стихотворения «Снег» А. Барто. Дидактическая игра «Где снежинка?» Задачи: учить детей рассказывать стихотворение вместе с педагогом, выполнять соответствующие тексту движения (собираться в кружок; «вертеться, как снежок»); использовать в речи предлоги; понимать инструкцию взрослого. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Горка» Задачи: учить объединять сооружения, лесенки и горки, играть с постройкой, не разрушая ее. Учить выбирать из общего количества строительного материала нужные детали. | |
Рисование | Тема: «Снег идёт» (рисование ватными палочками). Задачи: Закреплять навыки рисовании красками, используя ватные палочки; уточнять и закреплять знания цветов; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать. | ||
Лепка | Тема: «Снежинки» (скатывание, надавливание). Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, катать мячи под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Формировать стремление всегда быть опрятными, аккуратными, продолжать учить детей есть самостоятельно, наклоняться над тарелкой. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | способствовать формированию навыка пользования носовым платком. Способствовать формированию привычки к опрятности. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей правильно выполнять игровые действия. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формировать умение детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол). | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения друг с другом. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | «Я – девочка, я – мальчик» Учить детей различать свой пол; называть свои имя, фамилию. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя описывают изображенное на картинке). | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении. |
13. Тема: «Одежда»
2 неделя декабря 9-13
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: Рассматривание одежды куклы Кати. Одевание на прогулку. Задачи: Дать элементарные представления об одежде и понимание слова «одежда», назначении вещей; учить запоминать последовательность одевания на прогулку представления детей. Учить бережно, аккуратно относиться к предметам, ухаживать за ними | «Поможем кукле одеться на прогулку» «Окошки» (дети соотносят изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и накладывают их на подходящий силуэт). «Составь картинку» Цель игры: познакомить ребенка с окружающими предметами, научить складывать целое изображение из двух частей; развивать мышление, речь. «Найди такую же» Цель: учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия В процессе звукоподражания уточнять произнесение гласных и простых согласных звуков Цель: Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Чтение сказки «Заюшкина избушка». Цель: Познакомить с новой сказкой, учить понимать содержание, вызвать желание сопереживать героям сказки. Чтение стихов. «Как на горке снег, и под горкой снег». Цель: Познакомить с новым стихотворением, учить понимать содержание, отвечать на вопросы взрослого. Развивать способность понимать инструкции взрослого, использовать в речи предлоги. «Угадай на чем играю» Цель: Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты на слух по их звучанию. Хороводная игра: «Каравай» «Помоги кукле подобрать чашки к блюдцам» Цель: Учить детей соотносить предметы по цвету. Потешки: «Вот они сапожки», «Топ, топ по земле», «Маша варежку одела», «По кочкам». Цель: Знакомить детей с названиями предметов одежды и действиями с ними (снять, повесить, положить и т.п.). П/И «Мяч в кругу», «Птицы и птенчики», «Снежинки и ветер» Цель: Учить детей следить за сигналами ведущего, правильно реагировать на них, развивать координацию движений, умение действовать в соответствии с текстом игры. С/Р игра «Одевание куклы на прогулку». Цель: различать сезонную одежду, способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. «Вежливые слова» Цель: быть внимательными друг другу |
ФЭМП | Тема: «Собери пирамидку» Задачи: продолжать учить собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать более тонкую дифференциальную при подборе предметов в порядке их уменьшения | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Рассматривание одежды куклы Кати. Одевание куклы на прогулку Задачи: уточнить представления детей об одежде, назначении вещей; учить запоминать последовательность одевания на прогулку. побуждать к использованию в речи названий предметов одежды, их частей, а также действий (снять, повесить, положить, поставить) | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Заботливые строители» Задачи: Формировать обобщенное представление о доме. Учить детей сооружать постройку с перекрытием, делать постройку прочной. Формировать умение выделять в реальных предметах их функциональные части (стены, пол, крышу, окно, дверь) и определять их пространственное расположение относительно друг друга (внизу, вверху, впереди). Учить строить в заданной последовательности. Продолжаем сравнивать конструктивные детали по цвету, форме, величине. Воспитывать заботливое отношение к игрушке матрешке. | |
Рисование | Тема: «Украсим кукле платье» (рисование кисточкой) Задачи: Учить проводить линии сверху вниз по ворсу; обмакивать кисть в краску по мере надобности; воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность. | ||
Лепка | Тема: «Сшили Тане сарафан» (скатывание, надавливание) Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании, воспитывать умение слушать сигналы и реагировать на них. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Продолжать учить правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком). | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Развивать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама –дочка). | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками, проявлять заботу. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Формировать у детей положительные чувства к другим людям, сверстникам. | «Как можно медвежонка порадовать» Цель: Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения Игра-ситуация «Кукла Дина стирает» Рассказывание сказки «Рукавичка». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Знакомство с трудом дворника зимой (убрать с дорожек снег, лед, посыпать их песком и т. д.). | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | формировать представления детей о правилах поведения во время прогулки, рассматривание опасных ситуаций, учить их избегать. |
14. Тема: «В гостях у сказки».
3неделя декабря 16-20
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Путешествие по сказкам». Задачи: Закреплять знания детей о сказках, узнавать сказки по иллюстрациям и отрывкам текста, учить детей разыгрывать небольшие представления по знакомой сказке, используя выразительные средства (интонация, мимика, жесты). Формировать нравственные качества: сочувствие, готовность прийти на помощь. | Д/И «Потерялись» Цель: соотносить название животного с названием детеныша. Д/И «Курочка и цыплята» Цель: продолжать обращать внимание ребёнка на то, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения. В гостях у сказки» - развлечение для детей. Д/и «Угадай сказку». «Уточки и собачка» Цель: Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию; вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками Потешки «Вот они сапожки», «Топ, топ по земле», «Маша варежку одела», «По кочкам». Лепка «Снеговик» Цель: Учить раскатывать комок пластилина круговыми движениями, соединять два комка вместе, создавая снеговика. Игры - забавы с мыльными пузырями. «Аквариум», Настольный театр игрушек по произведениям А. Барто «Игрушки» «Раздувайся пузырь» хороводная игра «Поезд» Цель: закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает. Развивающие игры «Водичка-водичка», «Ладушки» Цель: развивать дифференцированное восприятие отдельных частей тела, их пространственное расположение). «Цыпленок» К.Чуковский– чтение сказки. Цель: Вызвать у детей эмоциональный отклик на произведение. Помочь понять её содержание, оценить поступки героев. Дидактическая игра «Девочкам –бантик, мальчикам-галстук» Игровое упражнение «Превращаемся в игрушки» Д/И «Вверх-вниз» Цель: совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз |
ФЭМП | Тема: «Цветное лото» Задачи: Учить по просьбе взрослого человека находить предметы определенного цвета. Развивать умение обобщать предметы по признаку цвета. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Дидактические игры на произношение звуков м – мь, п – пь, б – бь.Дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел?» Цель. Формировать умение четко произносить звуки м – мь, п – пь, б – бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Домики для зверюшек». Задачи: Формировать умение добиваться определённых результатов, побуждать к обследованию строительных материалов - закреплять название, форму, величину, различать цвет. Закрепить навыки конструирования. Воспитывать желание помочь сказочным героям. | |
Рисование | Тема: «Ёлочка - зелёная иголочка» (рисование фломастерами) Задачи: Упражнять детей в рисовании хвои штрихами, используя фломастеры; поощрять самостоятельность, инициативность детей; закреплять знания основных цветов; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать. | ||
Лепка | Тема: «Колобок» (скатывание). Задачи: Закреплять умение скатывать пластилин круговыми движениями между ладонями; формировать интерес к работе с пластилином; развивать интерес к произведениям устного народного творчества; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Закреплять умение бросать вдаль, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувство равновесия-и ориентировку в пространстве. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Развивать умение самостоятельно совершать процессы умывания, не мешать сверстникам. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей правильно выполнять игровые действия, совершенствовать выполнение основных видов движений. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формировать умение детей выбирать роль; развивать интерес к различным играм. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать формировать у детей представление о необходимости ухаживать за одеждой, иметь опрятный внешний вид. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Учить называть свое имя и имена членов своей семьи; воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать) | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Учить детей выполнять несложные трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр, при помощи взрослых убирать игрушки на место. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). |
15. Тема: «Маленькой елочке холодно зимой».
4 неделя декабря 23-27
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Дед Мороз и Снегурочка». Задачи: Вызывать у детей чувство радости, связанное с приближением новогоднего праздника. Сообщить, что Дед Мороз и Снегурочка. Предложить рассмотреть картинку с их изображением. | Д/и: «Елка наряжается праздник приближается». Цель: Активизировать в речи слова, обозначающие названия елочных игрушек, понимать и употреблять глаголы. «Разноцветные шары» Цель: Учить детей соотносить предметы по цвету Разучивание Я. Аким «Елка наряжается». К.И.Чуковский «Елка.», «Чудо-дерево.» «Кто что слышит?» Цель: Развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, развивать фразовую речь. (Ширма, колокольчик, бубен, молоточек, «шумелка», барабан) Игра «Кто за ёлкой» Цель: Учить детей называть животных и выделять их характерные особенности Хороводная игра «Каблучок». Игра-хоровод «Елочка пушистая в гости к нам пришла». «Лисичка садится обедать» Цель: Развивать речь, активизировать диалоговую речь. Закреплять знания о посуде, прививать культуру поведения за столом. «Мама укладывает козленка спать.» Цель: Учить объединять несколько элементарных действий в единый сюжет, брать на себя роль. Стимулировать чтение потешек, пение песен. П/И «Найди свое место» Цель: учить находить свое место в соответствии с цветом карточки, развивать ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. П/И «День и ночь» Цель: учить действовать по сигналу. Развивать способность концентрировать внимание на выполняемых действиях. П/И «На елку» Цель: научить имитировать характерные движения зверей. «Стрижка для Зайки» Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты ля игры. Формировать начальные навыки ролевого поведения. |
ФЭМП | Тема: «Соберем бусы». Задачи: Закреплять умение соотносить предметы по величине. Развивать более тонкое зрительное восприятие при совмещении деталей по рисунку. Совершенствовать моторику пальцев, координацию движений рук. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Инсценирование сказки В. Сутеева «Кто сказал „мяу“?» Цель. Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «В гости к лесным жителям». Задачи: закреплять умение детей различать форму предметов; развивать действия анализа изображения объекта – дома, состоящего из двух частей (квадрата, треугольника) и поезда с достроенными и недостроенными вагонами, освоение действий по достраиванию незаконченного изображения вагонов. Развивать речь, формировать умение отвечать на вопросы взрослого. | |
Рисование | Тема: «Снеговик» (рисование кисточкой) Задачи: Учить детей закрашивать контур кисточкой путём примакивания; передавать в рисунке образ снеговика; закреплять знание цвета; напоминать о необходимости работать аккуратно. | ||
Лепка | Тема: «Наряжаем ёлочку» (скатывание, надавливание, размазывание) Задачи: Закреплять умение формировать из пластилина комочки и скатывать их в шарики; надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе - ёлочке, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Закреплять умение ходить в колонне по одному. Упражнять в бросании в горизонтальную цель правой и левой рукой, совершенствовать прыжки в длину с места, учить во время броска соблюдать указанное направление. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Продолжать учить пользоваться носовым платком, причесываться при помощи взрослых. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Познакомить детей с понятием «прическа», обратить внимание с какими прическами ходят дети. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т.п.). | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формировать умение детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; соблюдать элементарные правила поведения в играх. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Обсуждение ситуации: ребенок один на улице (обсудить правила безопасного поведения: нельзя выходить за пределы детского сада, дома без взрослых) |
16. Тема «Народные игрушки».
5 неделя декабря 30-31, 9.01,10.01.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Знакомство с матрешкой» Задачи: Познакомить детей с русской народной игрушкой «матрёшка». Способствовать развитию мышления и восприятия. Активизировать и обогащать описательную речь. Воспитывать у детей чувство прекрасного. | «Из чего сделаны игрушки?» Рассматривание деревянных игрушек. Учить детей рассматривать их по плану Лепка «Бусы» Цель: учить отрывать куски от большого куска и лепить шарики. Чтение стихотв. А. Барто «Козленок», «Зайка». Чтение русской народной сказки «Снегурочка» «Игра с матрешками». Цель: учить детей сравнивать предметы по величине (большой-маленький), используя в речи соответствующие прилагательные; отчетливо произносить звук округляя при этом губы. «Зеркало» рус. н. хороводная игра. Цель: Формировать у детей интерес к народному устному творчеству «Кто позвал?» Цель. Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу. Колыбельные. «Идет котик по лавочке…», «Котя, котенька, коток…», «Ой, люли, люли, прилетели к нам гули…» Потешки «Сидит белка на тележке», «Сидит, сидит зайка», «Заяц Егорка», «Медведь и дети» Цель: Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого «Ворона и собачка» Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу. Сюжетно ролевые игры: «Матрешка в гости к нам пришла», «Мы едем в автобусе» «Кукла Оля плачет – чем мы ей поможем?» «Подбери перышко» Цель. Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем. «Магазин игрушек» Цель: Познакомить детей с игрушками, изготовленными из разного материала (меха, резины, дерева). «В группу пришла новая кукла – где ей жить?», |
ФЭМП | «Найди такую же» Задачи: Продолжать знакомить с предметами различной формы и величины. Учить соотносить предметы по форме и величине. Продолжать формировать умение действовать по словесной инструкции. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Рассматривание сюжетной картины «Дед Мороз» Цель. Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Строим домик для матрёшек». Задачи: учить детей делать постройки из кубиков; обучать умению строить; продолжать закреплять понятия "большой", "маленький"; учить детей отвечать на вопросы. | |
Рисование | Тема: «Забавные зверюшки - полосатые игрушки» (рисование кистью; дорисовывание деталей) Задачи: Закреплять умение рисовать кисточкой; проводить прямые линии в разных направлениях (слева направо и сверху вниз), соблюдая движение кисти по ворсу; воспитывать у детей отзывчивость. | ||
Лепка | Тема: «Неваляшка» Задачи: Закрепить умение делить ком на большой и маленький, скатывать мелкие куски в шарики и соединять. Учить придавать образу выразительность. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Закреплять умение ползать и подлезать под веревку, совершенствовать навык бросания вдаль из-за головы, выполнять бросок только по сигналу, учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Продолжать закреплять у детей понимание того, что вытираться можно только своим, индивидуальным полотенцем. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Познакомить детей с понятием «закаливание», для чего оно нужно | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания). Обогащать двигательный опыт. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Закреплять умение детей выбирать роль; развивать интерес к различным играм | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.) | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице |
17. Тема «Что мы купим в магазине?»
3 неделя января 13-17
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Что мы купим в магазине?» Задачи: Закреплять знания детей о предметах ближайшего окружения. Способствовать появлению в словаре детей обобщающих понятий: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель. Учить узнавать их на картинке, выбирать из большого числа картинок. Развивать речевые навыки, активную речь. Учить бережно, аккуратно относиться к предметам, ухаживать за ними. | Рассматривание игрушки: «Кошка Мурка и ее котята». Цель: Узнавать и называть части тела кошки и котят, выполнять инструкции «покажи», «назови». Д/И «Разноцветные палочки» «Найди такую же фигуру»», «Разложи фигуры по местам», «Вкладыши и башенки», «Пирамидки», «Веселые матрешки». Цель: - упражнять в различении и нанизывания основных цветов; упражнять в раскладывании однородных предметов разной величины и формы; учить складывать трехместную матрешку. Чтение стих. С. Капутикян «Маша обедает», Е. Благининой «С добрым утром!» З. Александрова «Вкусная каша» Колыбельные. «Идет котик по лавочке…», «Котя, котенька, коток…» Потешки. «Вышел козлик погулять», «Тень – тень, потетень…» «Паровозик» Цели: учить двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных. «Волшебная картинка». Цель: Учить приему сплошного закрашивания листа бумаги, вызвать интерес к работе краской. «Покормим птичек» Цель: Учить детей отщипывать от основного куска и лепить шарики, воспитывать заботливое отношение к птицам. Д/и: «Что зима нам принесла?» Уточнить представление о зиме, продолжать учить узнавать и называть предметы на картинках. «Мой веселый, звонкий мяч» Цель: Учить детей прыгать на двух ногах; учить внимательно слушать текст, действовать по сигнал. «Заинька выйди в сад» Цель: учить действовать в соответствии со словами взрослого. Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…» Цель: Знакомит детей с понятием «семья», развивать навыки общения, общую моторику, координацию движений. |
ФЭМП | Тема: «Собери колечки» Задачи: Закреплять умение различать предметы одной формы, но разной величины (большие, поменьше, маленькие), подбирая их в определенной последовательности. Продолжать обогащать чувственный опыт при действии с предметами определенной формы и разной величины, познавать их физические свойства. Развивать тонкие движения кончиков пальцев. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Игра «Кто позвал?». Дидактическая игра «Это зима?» Цель. Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра «Кто позвал?»). Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Полочки для овощей, фруктов, ягод». Задачи: учить детей создавать несложные конструкции, сравнивать предметы по нескольким признакам, развивать внимание, восприятие, речь, сенсорные возможности; воспитывать интерес к конструктивной и игровой деятельности. | |
Рисование | Тема: «Яблоки» (рисование фломастерами; дорисовывание деталей) Задачи: Продолжать учить детей правильно держать в руке фломастер, рисовать небольшие по размеру круги, располагать круги равномерно, не выходить за пределы контура; формировать интерес к рисованию. | ||
Лепка | Тема: «Апельсины» (скатывание) Задачи: Продолжать учить детей лепить предметы округлой формы; радоваться готовому изделию; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Совершенствовать прыжки в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, ловкость и координацию движений, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Продолжать учить правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Учить детей правильно полоскать рот после еды, создавать условия для поддержания элементарных гигиенических процедур. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей правильно выполнять игровые действия. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Продолжать побуждать детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Побуждать строить взаимоотношения со сверстниками в ходе игровых действий. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Формировать представление о своей половой принадлежности | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Формировать первичные представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице |
18 Тема: «Вместе дружно мы играем»
4 неделя января 20-24
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Наши добрые дела» Задачи: Развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру; анализировать свои поступки и поступки своих друзей. | «Помоги лесным жителям найти свой дом». Цель: Учить называть диких животных и их жилище. «В гости к кукле» Цель: Продолжать знакомить с понятиями «один - много» Рассматривание картинок: «Катаемся на санках», «Что делают люди зимой», «Зимние забавы»; «Покорми домашних животных». Цель: Закреплять знания о домашних животных и их детенышах, тихо и громко произносить звукоподражания, активизировать в словаре наречия «далеко, «близко». Потешки: «Рано – рано по утру пастушок ту – ру – ру…», «Идет коза рогатая…» Песенки: «Ой, люли, люли, прилетели к нам гули…», «Котик серенький…» «Яблочки для ежика» Цель: Учить раскатывать комочки пластилина круговыми движениями, воспитывать заботливое отношение к животным. «Напоим куклу чаем». Цель: Познакомить детей с чайной посудой, уточнить назначение посуды, учить делать обобщение «посуда». «Зайчик в домике» Цель: Упражнять детей в прыжках; учить сильно отталкиваться от пола; побуждать действовать по сигналу. |
ФЭМП | Тема: «Собери узор» Задачи: Учить составлять пирамидки из разных фигур, подбирая их в разных вариантах. Развивать воображение и творческие способности детей. Закреплять практическое умение действовать с предметами разной формы. Накапливать сенсорный опыт при действии с объемными геометрическими фигурами, практически познавать их свойства. Развивать тонкую моторику кончиков пальцев. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Рассматривание картины «Катаем шары» (автор серии Е. Батурина). Дидактическая игра «Прокати шарик в ворота» Задачи: учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию; воспроизводить увиденную на картине ситуацию (катание-прокатывание шариков в ворота), сопровождая свои действия речью. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Лучики для солнышка». Задачи. Вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии окружающей природы. Обогащать и активизировать словарь. Учить различать желтый цвет. Закреплять умение детей мять и раскатывать бумагу между ладонями, пользоваться клеем. Развивать чувство формы, мелкую моторику. | |
Рисование | Тема: «Полосатые варежки» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей) Задачи: Учить детей рисовать линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно, хорошо набирать краску на кисть, развивать восприятие цвета. формировать интерес и положительное отношение к рисованию. | ||
Лепка | Тема: «Рыбка» (вдавливание) Задачи: Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилин, создавая изображение; способствовать развитию воображения; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику | «Мыши водят хоровод» Цель: упражнять детей в выполнении движений. «Непослушный козел» (по мотивам русской народной песни «Как у бабушки козел») Цели: учить эмоциональной выразительности речи; выполнять действия согласно тексту. «Цыпленок» К.Чуковский– чтение сказки. Д/и: «У нас порядок», «Показать кукле Кате, как правильно расставить игрушки». Сюжетные игры «У игрушек праздник», «Айболит лечит зверей». Рассматривание картины «Катаемся на санках». Цель: Учить узнавать зимние явления природы, отвечать на вопросы взрослого по содержанию картины, повторять отдельные слова. | |
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер, стараться попадать в цель. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Продолжать учить пользоваться носовым платком, причесываться при помощи взрослых | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Воспитывать желание быть чистоплотными и аккуратными | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить действовать по сигналу. Развивать способность концентрировать внимание на выполняемых действиях | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Побуждать детей выполнять игровые действия, сочетать их с практическими действиями; | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками, проявлять заботу. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Формировать представления о себе как члене группы детского сада, обогащать представления о детском саде и его сотрудниках | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Дать представления детям о правилах поведения с незнакомыми людьми. |
19. Тема: «Школа добрых волшебников»
5 неделя января 27-31
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Вода – обыкновенное чудо» Задачи: Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Рассказать о свойствах воды, ее характерных особенностях. Развивать любознательность, внимание, эмоциональную отзывчивость. | Д/и «Для чего нужны глаза (уши и т. д.)...» (объяснить, для чего нужны глаза, уши, нос, рот и т. д.). «Волшебный мешочек –возьми одну игрушку …» Цель: Учить слушать инструкции и подбирать единичные предметы из множества. Рассматривание картины «Зимние забавы». Цель: Учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению Чтение рассказов Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше», «Был у Пети и Маши конь». Потешки: «Люли, люлюшки»; «Во саду – садочке»; «Сорока-белобока»; «Идёт коза рогатая»; «Гуси вы, гуси»;«Тень, тень потетень»; Сюжетные игры с постройками из строительного материала и маленькими игрушками-персонажами. «Собачка оставляет следы». Цель: Способствовать формированию умения рисовать предметы круглой формы, учить правильно держать карандаш, «Кошки-мышки» Цель: учить имитировать звуки, издаваемые мышками, бегать тихо, как мышки. Д/и: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном» Чтение сказки К.Чуковского «Путаница» «Снежинки кружатся» Цель: Развивать равновесие; вызывать чувство радости, удовольствия. Рисование «Мячики для зверей» Цель: Способствовать формированию умения рисовать предметы круглой формы Мы веселые ребята» Цель: учить выполнять действия согласно указаниям взрослого. «Напоим котенка молоком» Цель: учить соотносить звучание слова с предметами, правильно отвечать на вопросы, громко и тихо воспринимать звукоподражание. «Принеси большую пирамидку?» Цель: Закреплять умение слушать и четко выполнять инструкции, подбирать единичные предметы во множества. Сюжетная игра «Купание куклы Кати» (учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка); воспитывать эмоциональную отзывчивость (приятные воспоминания о купании). |
ФЭМП | Тема: «Собери картинку» Задачи: Развивать более тонкие зрительные ориентировки, умение не только подбирать предметы по величине, но и совмещать детали по рисунку. Совершенствовать моторику пальцев, координированные движения рук | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Дидактическая игра «Высоко - низко». Повторение потешки «Заинька, походи...» Задачи: вызвать у детей радость от прослушивания потешки ; поощрять попытки малышей проговаривать слова потешки , имитировать движения, о которых в ней говорится. формировать у детей пространственные представления (высоко, низко) и использовать в речи соответствующие слова | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Помогите зайке домик смастерить». Задачи: Учить детей строить дом из кирпичиков, вертикально ставить их на небольшое расстояние друг от друга, а потом плотно прикладывать к ним с одной стороны горизонтально лежащий на длинной узкой стороне кирпичик. Развивать желание общаться. Учить игровым действиям. | |
Рисование | Тема: «Украсим платочек для мамы» Задачи: Учить правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки – прямые вертикальные линии; контролировать длину линии, ее начало и конец. | ||
Лепка | Тема: «Угощение для куклы» Задачи: Закреплять умение сплющивать шар из цветного теста (глины) между ладонями, украшать диск печатками, обыгрывать изображенные предметы. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Упражнять детей выметании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Продолжать знакомить с правилами поведения за столом: за столом сидят с прямой спиной, ножки стоят рядом со стульчиком, на столе лежат только кисти рук, локти свисают. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Познакомить с правилами поведения во время болезни, закреплять знания об охране своего организма от травм и простуд. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры, упражнять в беге, развивать игровые качества, выносливость. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Развивать у детей умение выбирать роль; расширять интерес к различным видам игр. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Формировать у детей положительные чувства к другим людям, сверстникам. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Формировать представления о семье как обо всех тех, кто живёт вместе с ребёнком, её составе (папа, мама, бабушка, дедушка, братья и сестры, дядя, тётя и др.) | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых. Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия. Поддерживать желание помогать взрослым. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Беседа о правилах поведения в общественном транспорте (с использованием иллюстративного материала) |
20 Тема: «Все работы хороши»
1 неделя февраля 3-7
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Кто что делает?» Задачи: развивать речь в процессе выполнения действий с предметами. Дать представление о профессиях. Обогащать пассивный и активный словарный запас детей. Учить составлять предложения по картинкам. | «Где еще такой же предмет?», «Собери одинаковых зайчат» Цель: Научить детей умению объединять предметы в пару двух одинаковых предметов. Развивать цветовосприятие. «Больше — меньше». Цель: закрепление знаний о величине предметов; воспитание умения сравнивать предметы. Чтение сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке» - познакомить детей с новым произведением, учить слушать поэтический текст Чтение сказки В. Сутеева «Мышонок и карандаш» Потешки: «Лиса по лесу ходила…», «Идёт коза рогатая» Игры со строительным материалом «Построим дорогу для поезда» Научить детей складывать определённые объекты по замыслу, уметь назвать их, уметь обыграть ситуацию. «Сделаем кукле прическу» Цель: Расширять представления детей о разных игровых действиях с куклой. «По ровненькой дорожке» Цель: Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности; развивать равновесие. «Коза рогатая» Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения. «Доктор» Цель: познакомить детей с атрибутами к игре, учить ими пользоваться, отражая действия врача. «Детский сад» Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника. «Кот Васька» Цель: Повысить двигательную активность; способствовать возникновению положительных эмоций от совместных действий. «Предметы труда» Цель: Знакомить с предметами труда, их названиями и назначением. |
ФЭМП | Тема: «Башенка». Задачи: Учить составлять целое из частей, ориентируясь на форму, величину и цвет предметов. Закреплять умение выбирать предметы с ориентировкой на два свойства одновременно. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение звуков д, дь Цель. Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова. «Кому что нужно для работы?» | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Разные дома». Задачи: Учить детей простым приёмам конструирования: соединять детали на плоскости, располагая их горизонтально и вертикально, учить правильно называть детали; формировать понятие «Улица». | |
Рисование | Тема: «Зимний узор» (рисование восковыми карандашами) Задачи: Продолжать учить детей правильно держать карандаш; закреплять приобретённые ранее навыки рисования; закреплять знания цветов (синий, белый); продолжать формировать интерес к рисованию; развивать эстетическое восприятие. | ||
Лепка | Тема: «Пуговицы для платья» (отщипывание, скатывание, надавливание) Задачи: Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца прикреплять пластилин к плоской основе - платью; закреплять знания детей об окружающем предметном мире, назначении пуговиц на одежде; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Учить прыгать в глубину, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании и подлезании, способствовать развитию чувства равновесия, ориентировки в пространстве, учить быстро реагировать на сигнал. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Закрепить навыки умывания, умение закатывать рукава, правильно намыливать руки, вытирать насухо. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Продолжать формировать у детей представление о необходимости ухаживать за одеждой, иметь опрятный внешний вид. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу; поощрять самостоятельные действия | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формировать у детей умение самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Развивать эмоциональную отзывчивость — проявление сочувствия к близким людям, привлекательным персонажам. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Формировать представления об обязанностях всех членов семьи и самого ребёнка (убирать игрушки, помогать накрывать на стол, звонить бабушке и т. п.), о значимости и красоте семейных обычаев, традиций, праздников, об увлечениях, отдыхе. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Воспитать положительное отношение к труду взрослых (формирование интересов к труду взрослых, бережного отношения к результатам его труда). | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Содействовать запоминанию основных правил безопасного поведения в группе, на участке во время прогулки Обратить внимание детей на потенциальные источники опасности на участке. |
21. Тема: «Папы разные важны».
2 неделя февраля 10-14
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Я и мой папа» Задачи: Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. | «Составь картинку» Цель: познакомить ребенка с окружающими предметами, научить складывать целое изображение из двух частей. «Найди такую же фигуру». Цель: Формировать представление о форме предметов. Учить находить одинаковые предметы по цвету и форме. Чтение художественной литературы: Я Тайц «Поезд» Игры с конструктором Цель: Закреплять умение сооружать несложные постройки. «Чего не стало» Цель: Учить детей правильно называть игрушки, развивать внимание, память, учить понимать суть игрового задания. «Малыши танцуют» Цель: Учить детей пластично двигаться под музыку, закреплять танцевально-ритмические движения. «Научим Машу – растеряшу убирать вещи» Цель: Формировать у детей простейшие навыки опрятности и самообслуживания. «Попади в обруч» Цель: Учить бросать в цель, выдерживать направление броска «Автомобили» Цель: Учить двигаться, сохраняя направление; выполнять действия в разных условиях; поддерживать интерес к движениям. Сюжетно-ролевая игра «Такси». Закреплять навык вежливого обращения, умение терпеливо ждать, действовать согласно правилам. Игра – инсценировка «Добрый вечер, папочка!». Цель: Рассказывать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку). «Птички и автомобили» Цель: Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал. |
ФЭМП | Тема: «Найди такую же игрушку» Задачи: Учить находить по просьбе взрослого идентичные предметы, развивать зрительную память, воображение. Совершенствовать умение следовать поставленной задаче, не отвлекаться при ее выполнении | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Чтение детям стихотворения «Флажок» А. Барто Задачи: помочь детям запомнить стихотворение и учить рассказывать его вместе с воспитателем | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | «Поезд». Задачи: закрепить навыки детей в постройках транспортных средств, используя кирпичики, кубики и пластины, формировать величины и цвет. | |
Рисование | Тема: «Салют» Задачи: Продолжать учить детей ритмично проводить линии на листе бумаги, двигая кисть по ворсу; учить ориентироваться на листе бумаги; развивать интерес к рисованию. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать | ||
Лепка | Тема: «Подарок для папы» Задачи: Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение; способствовать развитию воображения; развивать мелкую моторику. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи,. Учить катать, мяч друг другу, совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро, реагировать, на сигнал,, учить дружно действовать в коллективе. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Закреплять умение одеваться в правильном порядке, развивать навыки самообслуживания, правильно надевать носочки, с помощью воспитателя выворачивать одежду, помогать другу. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Обогащать знания детей о возможном состоянии человека – здоров, болен, плохо себя чувствует и т.п. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры, упражнять в беге, развивать игровые качества, выносливость. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формировать у детей умение самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Формировать умение в практике общения и взаимоотношений по просьбе взрослого и самостоятельно совершать нравственно-направленные действия (например, поделиться чем-либо, помочь одеться и др.) | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины). | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Ознакомление с трудом взрослых, формирование представлений об общественной значимости труда. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Дать представление о возможных негативных последствиях неправильных действий (игра на улице, возле проезжей части). |
22. Тема: «У Мишутки день рождения».
3 неделя февраля 17-21
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «У Мишутки день рождения». Задачи: Рассказывать детям об интересных событиях (празднике), поощрять стремление ребенка вступать в речевое общение, побеседовать о том, из чего сделан предмет и о его свойствах: цвет, форма (шарика, флажка, ленты); учить детей называть материал предметов, группировать предметы по способу использования. | «Кто что делает». Цель: учить внимательно рассматривать картинки; помочь детям понять сюжет и увидеть доброе и заботливое отношение взрослых к детям на картинках. «Компот для Мишки». Цель: Закрепить знания о фруктах, активизировать в речи существительные, обозначающие фрукты. Рассказывание сказки «Лисичка со скалочкой» Цель: Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством Чтение сказки С. Маршака «Усатый-полосатый» Игра «Солнышко и дождик» Цель: Развивать восприятие контрастных настроений в музыке. «Кто что хочет есть?» Цель: уточнить представление о пище, активизировать в речи глаголы «лакать», «есть», «грызть». «Накормим куклу» Цель: Закреплять представление об использовании предметов посуды. Формировать обобщенное понятие «посуда». Чтение стих. С. Капутикян «Маша обедает «Мой веселый, звонкий мяч» Цель: Учить детей прыгать на двух ногах; учить внимательно слушать текст, действовать по сигналу. Сюжетно-ролевые игры: «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». «День рождения Степашки» Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах. «У медведя во бору» Цель: Совершенствовать бег в одном и разных напряжениях; развивать воображение; поощрять самостоятельные действий детой. |
ФЭМП | Тема: «Разложи по домикам». Задачи: Продолжать обогащать опыт детей при действии с предметами различной формы, величины и цвета. Развивать воображение, умение соотносить предмет с его изображением. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Чтение детям потешки «Пошел котик на торжок...» Задачи: вызвать у детей радость при чтении знакомой потешки, желание «попросить котика принести булочку» (подговаривать слова, благодарить котика за подарок); научить четко произносить слова потешки; формировать правильное и отчетливое произношение звука п(пь), отчетливое произношение слов. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Мебель для Мишутки». Задачи: учить детей строить мебель. Научить строить по памяти, самостоятельно отбирая детали. Закреплять умение различать цвет и фору деталей. | |
Рисование | Тема: «Полюбуйся на цветы» (рисование штампом; дорисовывание деталей) Задачи: Учить детей ритмично наносить рисунок с помощью штампа (старые кисточки или мятая бумага); учить пользоваться штампом: окунать его в густую гуашь, а затем прижимать к листу бумаги; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать. | ||
Лепка | Тема: «Шоколад с орехами» (вдавливание) Задачи: Учить детей вдавливать детали в пластилин; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Упражнять в ползании и подлезании под рейку, прыгать в длину с места, учить детей быть дружными, помогать друг другу. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Закреплять умение складывать свои вещи аккуратно, соблюдать порядок расположения одежды в кабинке: обувь внизу, верхняя одежда на крючке, колготки, кофты, шапочки на полочках. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Побудить детей к выполнению гимнастики после сна, проведению закаливающих процедур, воспитывать желание вести здоровый образ жизни. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Совершенствовать ходьбу и бег в определенном направлении; развивать внимание; побуждать к самостоятельности; поощрять действия детей, вызывать у них чувство радости от успешных действий. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Совершенствовать умение детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками; | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать закреплять умение детей здороваться и прощаться. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Воспитывать любовь к родному краю; знакомить с названиями главных улиц города, с его красивыми местами, достопримечательностями. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Учить сервировать стол с помощью воспитателя, закреплять знание посуды и других принадлежностей, которые необходимы для сервировке стола. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Задачи: закреплять умение детей соблюдать правила безопасности в ходе подвижных игр в группе, на площадке. |
23. Тема: «Мойдодыр в гостях у ребят».
4 неделя февраля 25-28
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: В гости ежик к нам пришел Задачи: формировать первоначальные представления о ЗОЖ; закрепить свойства воды (холодная, теплая, чистая, грязная); воспитывать гигиенические навыки; поощрять желание экспериментировать, вызывая радость от совместной деятельности. | «Раздели на группы» Цель: Находить один или несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке. «Разложи по коробочкам». Цель: Упражнять детей в определении и названии цвета. «Спрячь игрушку». Цель: Учить детей понимать предложно – падежные конструкции (предлоги «в», «на», «за», «под»), выполнять задания. Чтение стих А. Барто Девочка чумазая» «Где позвонили?» Цель: Развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве. «Бусинки» Цель: учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь). «Купание куклы» Учить принимать игровую ситуацию, выполнять последовательную цепочку действий, сопровождаемые речью, мимикой, жестами. «Цыплята и собачка»Цель: упражнять детей в выполнении различных действий, в лазании и подлезании под шнур. Игрушки у врача Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства» Чтение стих. К.Чуйковского «Федорено горе» Формировать представления детей о предметом мире и бережном отношении к предметам и игрушкам как результату труда взрослых. |
ФЭМП | Тема: «Собери узор» Задачи: Расширять сенсорный опыт детей путем действий с предметами разной формы. Углублять представления о свойствах геометрических фигур. Совершенствовать умение действовать по воображению – соотносить предмет с его графическим изображением. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С. Капутикян «Маша обедает» Цель. Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на словааленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С. Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Горка и дорожка». Задачи: закрепить умения строить горку и дорожку; учить переносить полученные навыки в игровые действия, строить по образцу. | |
Рисование | Тема: «Течёт, течёт водичка» Задач Развивать умение создавать простые изображения, ритмично нанося разные по длине линии (приёмы рисования разных по длине линий (ручейки), мазков (капельки). | ||
Лепка | Тема: «Витамины» Задачи: Продолжать знакомить со свойства пластилина, учить отрывать куски от большого кома и лепить шарики, воспитывать интерес к лепке. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросать в цель, прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений и чувства равновесия. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Совершенствовать умение правильно держать столовые приборы. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Продолжать воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровым, закрепить знания о витаминах, уточнить представления об овощах, учить сажать лук | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей сочетать ходьбу с другими видами движений; развивать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать действия с другими детьми. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формировать у детей умение самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Воспитывать желание оказывать помощь в семье и другим людям. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Учить детей находить отличия во внешнем виде аккуратного и неряшливого ребенка (мальчика или девочки). | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Закреплять правила безопасного поведения на улице зимой; развивать умение правильно взаимодействовать с выносным материалом. |
24. Тема: «Мама- солнышко мое»
1 неделя марта 2-6
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Домашние животные и их детеныши» Задачи: Учить детей различать взрослых животных и их детенышей. Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко—тихо, тоненьким голосом и т.п. Закрепить знания о домашних животных. Воспитывать гуманное отношение к животным | Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш» Цель: Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей. Называть животное по описанию. «Размести по росту» Цель: Учить детей сравнивать игрушку разными способами, размещать их в ряд по убыванию «роста».. Чтение стихотворения Я. Аким «Мама» Цель: помочь детям запомнить стихотворение и научить выразительно читать его наизусть. |
ФЭМП | Тема: «Поймай рыбку» Задачи: Обогащать опыт детей путем действий с предметами различной формы, величины и цвета. Развивать их творческие способности. Совершенствовать координацию движений. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дидактическая игра «Чья картинка» Цель. Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова в предложениях. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Ворота и заборчик».Задачи: формировать навык постройки по образцу воспитателя без объяснения приема конструирования для развития логического мышления, развивать умение сосредоточенно рассматривать образец, слушать и понимать взрослого. | «Угадай, что делать» Цель: Развивать умение переключать слуховое внимание. Развивать координацию движений, умение соотносить свои действия со звучанием бубна. «Скоро гости к нам придут» Цель: Напомнить детям вежливые слова, учить употреблять их в соответствующих ситуациях. Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов посуды, Учить сортировать стол, используя игрушечную посуду. «Маша умывается в гости собирается». Цель: Формировать умение выполнять игровые действия, подбирать игрушки, необходимые атрибуты, предметы- заместители. «Путешествие в лес» Цель: Совершенствовать основные движения; учить подражанию животным; учить действовать в коллективе. «Лиса и цыплята» Цель: Совершенствовать ходьбу и бег в определенном направлении Чтение сказки К. Ушинского «Петушок с семьей» Рассматривание картины «Мамины помощники». |
Рисование | Тема: «Ай качи, качи, качи» (рисование кистью; дорисовывание деталей) Задачи: Закреплять с детьми умение рисовать замкнутые линии, похожие на круги; учить вести кисть по ворсу неотрывно, хорошо набирая краску на кисть; вызывать интерес к полученному результату. | ||
Лепка | Тема: «Яблоки» (отщипывание, скатывание, надавливание) Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к плоской основе - дереву; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Напомнить детям правила пользования столовыми приборами, уточнить в каких случаях используется маленькая ложечка. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Расширять представления детей о пользе умывания холодной водой, как о процессе закаливания, чем это полезно | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию; вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Побуждать подбирать игрушки и атрибуты для сюжетной игры, использовать предметы – заменители. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Развивать эмоциональную отзывчивость — проявление сочувствия к близким людям, привлекательным персонажам. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Учить девочек (мальчиков) проявлять заботу, по отношению к представителям противоположного пола. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Учить правильно протирать игрушки; воспитывать бережное отношение к игрушкам. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Учить детей правилам безопасного поведения с животными; развивать зрительное внимание; воспитывать чувство самосохранения. |
25. Тема: «У кого, какая мама»
2 неделя марта 10-13
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Что подарим маме?» Задачи: Закрепить знания детей о знакомых предметах (посуда, игрушки, предмета быта и т.д.). связать выбор картинки—подарка маме с праздником 8 Марта («мамин праздник»). Развивать речь. Учить строить предложения, грамматически правильно употребляя существительные. | «Мамины помощники». Цель: Расширять словарный запас; учить группировать предметы по способу использования, называть цвет, величину предметов. Чтение стих. «Маму я свою люблю» «Украсим платочек для мамы» Цель: Учить правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки – прямые вертикальные линии Рисование «Разноцветные ленточки для Тани» Цель: Продолжать учить рисовать детей прямые горизонтальные линии (слева направо), используя чередование двух цветов. «Чей малыш?» Цель: Учить детей называть детенышей животных, выбирать их изображения. Рассказать детям как животные заботятся о своих малышах. «Уложим куклу спать» Познакомить с новой цепочкой последовательных действий- положить матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку, положить куклу, укрыть ее одеялом. Учить ласково обращаться с куклой. «Найди свой домик» Цель: Учить детей сочетать ходьбу с другими видами движений; развивать умение ориентироваться в пространстве «Солнечные зайчики» Цели: уточнять направления: вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения «Медвежья семья». Цель: Учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением, развивать внимание, память, речь. С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке» «Какое настроение у мальчиков и девочек» Учить различать эмоциональные настроения, различать по выражению лица контрастные эмоциональные состояния. |
ФЭМП | Тема: «Воздушные шарики» Задачи: Учить подбирать предметы, чередуя их по цвету, составляя целое из частей. Закреплять знания о цвете предметов. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Рассматривание картинки «Мамин праздник» Задачи: Развивать умение детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке, упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (кто, что, где) и несложных фраз, состоящих из 2-4 слов. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: Кресло для мамы. | |
Рисование | Тема: «Цветы для мамочки» Задачи: Воспитывать у детей нежное, заботливое отношение к маме; закреплять умение рисовать слитные круги круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги, правильно держать его. | ||
Лепка | Тема: «Цветы» (отщипывание, скатывание, надавливание) Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; способствовать развитию фантазии; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Упражнять в ползании по гимнастической скамейке, учить подпрыгивать, способствовать развитию координации движений, развивать умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Закреплять умение пользоваться индивидуальным носовым платком, уточнить, в каких случаях это необходимо. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Обогащать знания детей о соблюдении гигиены, дать понять, что соблюдать культурно-гигиенические правила должны все. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу; поощрять самостоятельные действия. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Продолжать развивать умение объединяться для игры в группы; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Формировать у детей понятия о положительных чертах характера мальчиков и девочек. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины) | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых. Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия. Поддерживать желание помогать взрослым. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Формировать знания детей о причинах возникновения пожара, о последствиях пожара в доме. |
26. Тема: «Прилетели птички».
3 неделя марта 16-20
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Птички прилетели». Задачи: Формировать элементарные представления о птицах (воробье и вороне). Продолжать развивать интерес к природе; уточнять представления о строении птиц, о том, чем они питаются зимой; вызывать желание оберегать птицу и ухаживать за ней. Активизировать словарь детей словами: летает, прыгает, клюет, смотрит и т.д. | «Птицы прилетели» Учить узнавать знакомых птиц на картинках, называть их. Рассматривание картины «Таня кормит голубей». «Каждой птичке по гнездышку» Цель: Учить применять свои знания о форме предметов. Рассказ В. Сутеевой «Утёнок и цыплёнок» Цель: Познакомить с рассказом, учить понимать содержание, способствовать активизации речи; учить отвечать на вопросы предложениями. «Снесла курочка яичко». Цель: Учить детей закрашивать предметы, не выходя за контуры. «Птички в гнездышках» Цель: Учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать врассыпную. «Птичка» Цель: Побуждать к подражанию птицам; совершенствовать ускоренную ходьбу. Готовим обед для домашних питомцев. Цель: Учить выполнять игровые действия, вести определенную роль, обустроить место, учить вести ролевые игры. «Гуси» Цель: Совершенствовать бег в сочетании с действиями рук; вызывать потребность к подражанию. «Накормим Воробушка». Цель: Побуждать к использованию предметов – заместителей. Вызвать у детей интерес, желание действовать с игрушками. Чтение сказки К. Чуковского «Путаница» Цель: познакомить детей с доброй и веселой сказкой, вызвать желание слушать ее еще, воспроизводить звукоподражания; учить импровизировать по сказке; развивать чувство юмора. «Едем в детский сад на машине» Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения |
ФЭМП | Тема: «Парные картинки» (игрушки) Задачи: Учить находить одинаковые предметы. Развивать зрительную память, воображение. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Чтение произведения К. Чуковского «Путаница» Цель. Познакомить детей с произведением К. Чуковского «Путаница», доставив радость малышам от звучного веселого стихотворного текста. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Разноцветные постройки». Задачи: закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету, формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов-названий для обозначения строительных деталей | |
Рисование | Тема: «Покормим птичек» (рисование кисточкой) Задачи: Закреплять с детьми умение создавать изображение ритмом мазков, осваивая всё пространство листа; познакомить с чёрным цветом; воспитывать у детей заботливое отношение к птицам. | ||
Лепка | Тема: «Петя, Петя петушок» (раскатывание) Задачи: Учить детей выкладывать «колбаски» из пластилина дугообразно из одной точки, закреплять навыки раскатывания пластилина прямыми движениями между ладонями; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Учить катать мяч, упражнять детей в ползании на четвереньках, способствовать развитию глазомера и координации движений, учить помогать друг другу. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Расширять представления детей о полезных продуктах (фрукты, овощи, натуральные соки) | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Обогащать знания детей о назначении зубов у человека и животных, что полезно, что вредно для зубов. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Повышать двигательную активность, развивать ловкость; вызывать положительные эмоции от совершаемых действий. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Совершенствовать умение детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками; | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Развивать эмоциональную отзывчивость — проявление сочувствия к близким людям, привлекательным персонажам. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Уточнить знания детей об особенностях физического развития разных возрастов людей, чем схожи, чем отличаются, развивать интерес к изучению себя. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Закреплять умение убирать игрушки только на свои места; воспитывать любовь к порядку. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Закреплять знания детей об опасных предметах в быту; воспитывать осторожность. |
27. Тема: «Весна красна»
4 неделя марта 23-27
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Весна красна» Задачи: Рассматривать картину, акцентируя внимание на сюжете; отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного; сосредоточенно слушать пояснения воспитателя. Связывать сюжет картины с текущим временем года, обращая внимание на признаки весны. Приучать слушать небольшой рассказ по картине. Закреплять знание свойств деревянных предметов—плавают, не тонут. | «Поставь букет в вазу» Цель: Учить детей группировать предметы по цвету. «Разложи печенье на тарелочки» Цель: Учить группировать предметы по форме. Чтение сказки братьев. Гримм «Заяц и еж» «Кто что услышит?» Цель: Развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, развивать фразовую речь «Весёлый – грустный». Цель: Продолжать учить детей понимать эмоциональное состояние, осуществлять перенос эмоционального состояния персонажа на себя. «Уточки и собачка» Цель: Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию. Рисование желтых цыплят способом отпечатывания формы (круглый кусок поролона, комок ваты или бумаги) «Медведь и дети» Цель: Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого. «Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь». «Делаем причёску кукле Кате» Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли. Игра-ситуация «Солнечные зайчики» Цель: развивать воображение детей, побуждать к двигательной активности и самостоятельности в импровизации. «Доктор детского сада» Цель: Игра способствует развитию навыков общения, социальной адаптации. Б. Житков «Храбрый утёнок» Познакомить с содержанием рассказа; формировать уение слушать; учить отвечать на вопросы по содержанию. |
ФЭМП | Тема: «Собери картинку» Задачи: Продолжать знакомить с соотношением «часть-целое». Учить составлять целое, подбирая части и нанизывая их на стержень; воссоздавать предмет из одинаковых по рисунку деталей. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского «Путаница». Дидактическое упражнение «Что я делаю?» Цель. Продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать (с помощью упражнений) в речи детей глаголы, противоположные по значению. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Домик с окошком». Задачи: закрепить навыки, полученные детьми в течение года, побуждать детей завершать начатые постройки, формировать умение добиваться определенных результатов, способствовать дружеским взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками. | |
Рисование | Тема: «Светит солнышко в окошко» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей) Задачи: Продолжать учить детей рисовать предметы округлой формы, от пятна; рисовать прямые линии (лучики), аккуратно работать кистью, снимая краску о краешек баночки; закреплять знание геометрических форм (круг); понятий «один», «много». | ||
Лепка | Тема: «Солнышко» (размазывание) Задачи: Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне» формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Учить ползать по гимнастической скамейке и спрыгивать с нее, упражнять в катании мяча в цель; способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Закреплять алгоритм одевания, названия предметов одежды, дифференцировать одежду для мальчиков и девочек. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Формировать представление детей о глазах человека, о том, как за ними ухаживать и беречь. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Повышать двигательную активность, развивать ловкость; вызывать положительные эмоции от совершаемых действий. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки друг у друга. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Формировать положительные взаимоотношения между детьми (дружелюбие, взаимопомощь) | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Воспитывать любовь к родному краю; знакомить с названиями главных улиц города (села), с его красивыми местами, достопримечательностями. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя (во время раздевания, одевания, умывания, еды). | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Закрепить у детей знания о правилах перехода проезжей части, о светофоре, его назначении; воспитывать культуру поведения на улице. |
28 Тема: «Зеленый огонек»
1 неделя апреля 30.03, 31.03; 1-3
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Ознакомление с комнатными растениями.» Задачи: Помочь детям запомнить и правильно называть части растений: листья, ствол (у фикуса), учить различать и называть широкий большой лист и узкий длинный; объяснить, что растения растут, «пьют» воду, что с ними следует обращаться осторожно—иначе можно сломать лист. | «Разноцветные горошины» Цель. Учить детей сравнивать предметы по цвету, выбирать из общей массы предметов круги (горошины) одного или двух цветов, раскладывая их в корзины с соответствующей меткой. «Чего не стало» Цель: Учить детей правильно называть игрушки, развивать Чтение рассказа Л. Толстого «Был у Пети и Миши конь» Цель: совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения Чтение стихотворения А. Барто «Самолет» с договариванием слов Цель: помочь детям запомнить и научиться самостоятельно читать наизусть стихотворение «Зайчик в домике» Цель: упражнять детей в прыжках; учить сильно отталкиваться от пола; побуждать действовать по сигналу. Рисование стебельков к цветам (короткие и длинные прямые линии) «Кто внимательный?» Цель: Развивать остроту слуха, умение правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят. Собираемся на прогулку Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. «Лиса и цыплята» Цель: совершенствовать ходьбу и бег в определенном направлении; развивать внимание; побуждать к самостоятельности. «Магазин» Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Игра: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, в том числе произнесенные взрослым по-разному: Саша – Сашенька, преодолеть застенчивость Игра «Обидчивый цветок» Цель: Учить выражать в словах, в интонации и в мимике ласку и внимательность. |
ФЭМП | Тема: «Найди цветочек» Задачи: Продолжать учить детей выбирать предметы двух заданных цветов из четырёх возможных. Закрепить умение группировать предметы по цвету | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!». Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка» Цель. Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Маленькие строители» Задачи: Продолжать знакомить с настольным и напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу, подбирать сюжетные игрушки, соразмерные масштабам построек. | |
Рисование | Тема: «Шарики с цветами мы рисуем сами». Задачи: Упражнять в технике «печатания». Узнавать в полученных изображениях образы шаров и цветов. Продолжать учить рисовать разные по длине линии. Развивать у детей эмоциональное восприятие на заданный | ||
Лепка | Тема: «Вот что мы умеем» Задачи: Продолжать развивать интерес к лепке. Поощрять желать лепить. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках в длину с места на двух ногах, развивать умение быстро реагировать на сигнал, способствовать развитию равновесия и координации движений. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Закреплять знания детей о необходимых предметах для проведения водных гигиенических процедур. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Закреплять полученные культурно-гигиенические навыки, вызвать интерес к процессу умывания. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить двигаться, сохраняя направление; выполнять действия в разных условиях; поддерживать интерес к движениям; развивать внимание, умение действовать в коллективе. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Закреплять умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Учить детей идентифицировать себя и окружающих людей по поло ролевому признаку. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Знакомить детей с правилами ухода за растениями. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Содействовать запоминанию основных правил безопасного поведения в группе, на участке во время прогулки Обратить внимание детей на потенциальные источники опасности на участке. |
29. Тема: «В гостях у Светофорчика»
2 неделя апреля 6-10
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: "Светофор" Задачи: Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения. Закрепить знание о значении светофора, правила регулирования движения транспорта. Развивать у детей интерес к машинам. Учить отвечать на вопросы воспитателя | Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) Цель: Продолжать учить детей понимать сюжет картины. «Воробушки и автомобиль» Цель: Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. «Прокати мяч» Цель: учить отталкивать мяч двумя руками, сохраняя направление «Солнце или дождик?» Цель: Развивать умение переключать слуховое внимание, выполнять действия согласно различному звучанию бубна. |
ФЭМП | Тема: «Построй дом» Задачи: Обогащать сенсорный опыт детей в процессе действий с предметами разной формы и величины. Продолжать учить выполнять тонкие действия кончиками пальцев. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: «Мчится поезд» Задачи: Обогащать словарь точными названиями предметов, частей предметов, действий. Активизировать словарь названиями животных. В процессе звукоподражаний развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Вовлекать детей в диалог. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Добрые строители». Задачи: учить детей простым приёмам конструирования: соединять детали на плоскости, располагая их горизонтально и вертикально, учить правильно называть детали; продолжать знакомить с понятием длинный-короткий, широкий-узкий. Учить строить домик по условию и образцу. | |
Рисование | Тема: «Светофор». Задачи: учить рисовать замкнутые линии, закреплять цвет предметов. | «Автомобили» Цель: учить двигаться, сохраняя направление; выполнять действия в разных условиях. Рассматривание игрушек «Машина и самолет» Цель: продолжать знакомить детей с игрушками, учить определять основные детали, называть цвет, форму. «На зарядку становись». Цель: Учить размещать предметы по увеличения высоты – «по росту», понятия «выше», «ниже», учить понимать суть задания, отвечать на элементарные вопросы. Сюжетно-ролевая игра «Автобус», «Вагончики».Цель:Продолжать развивать представление детей об окружающем навыки сюжетно-ролевой игры «Где чья машина?» Цель: Учить детей применять умение различать основные цвета, форму предметов, понимать и выполнять игровые задания. Отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного. «Веселое путешествие» Цель. Знакомство детей с профессией «Шофер». «Путешествие на самолете».Цель: Расширить знания детей о воздушных видах транспорта, о назначении самолета. «Колеса для машины» Цель: учить рисовать карандашом круглые колеса в нужном месте на листе бумаги, продолжать учить рисовать не заходя за пределы листа бумаги. | |
Лепка | Тема: «Самолет» Задачи: формировать умение аккуратно пользоваться пластилином, учить соединять две вылепленные формы в один предмет. Учить пользоваться салфетками. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Упражнять детей в метании вдаль двумя руками из-за головы и катании мяча в воротики, приучать сохранять направление при метании и катании мячей. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Обратить внимание детей, что обед состоит из нескольких блюд, дать представление о понятии – меню. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Закреплять названия частей тела, вспомнить способы поддержания своего здоровья (кушать фрукты, овощи, держать спинку ровно, ходить прямо, делать зарядку). | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал; побуждать к активному взаимодействию со сверстниками. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Развитие интереса к игровым действиям сверстников. Формирование умения играть рядом, не мешая друг другу. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать способствовать накоплению у детей опыта доброжелательных отношений со сверстниками. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Учить детей быть внимательными друг к другу. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, формирование представлений об общественной значимости труда. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). |
30. Тема: «На солнечной полянке»
3 неделя апреля 13-17
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «В гости к солнышку». Задачи: Расширять знания детей об элементарных явлениях природы весной (светит солнце, появляются травка, листочки, идет дождь). Дать детям представления о повадках птиц и диких животных. Активизировать слова «лучистое», «яркое», «желтое», «жаркое», «сочная», «зеленая». Воспитывать желание вступать со взрослыми в разговор по определенной теме. Способствовать созданию общих положительных эмоциональных переживаний у детей. | Выбираем игрушки для прогулки. Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать; отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; обогащать и активизировать словарь по теме; формировать способность детей к диалогической речи. «Комната для куклы» Учить строить предложения, используя картинки и имеющие знания о предметах мебели Цель: Закрепить знание детей об отдельных предметах мебели (стол, стул, кровать, кресло, диван), ввести собирательное имя существительное «мебель» Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок» Цель: познакомить детей с новой сказкой, помочь понять ее содержание, учить отвечать на вопросы. «Где позвонили?» Цель: Развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве. «Коза – дереза» Цель: Формировать умение осуществлять элементарное взаимодействие в игре. Лепка «Земляника» Цель: Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретенные навыки; учить различать красный цвет. Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: познакомить детей с новым произведением, помочь понять его содержание и запомнить фрагменты из него; обогатить представления детей о хороших и плохих поступках. Игры с солнечным зайчиком (педагог показывает, как с помощью зеркала на стенах и потолке появляется солнечный зайчик; дети «ловят») «Зоопарк» Цель: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным. «Веселые клоуны». Цель: Учить детей воспроизводить движения, показанные взрослым, изображать различные эмоции «Поездка в лес за грибами» Цель: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. «Вот как мы умеем» Цель: Учить детей выполнять движения под музыку, подпевать. |
ФЭМП | Тема: «Собери по величине» Задачи: Продолжать учить соблюдать простейшую последовательность действий с предметами, то есть подбирать их по какому-либо принципу (чередование по величине), не отступая от поставленной задачи. Развивать воображение, память, образное мышление. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Чтение детям рассказа «Курочка» Е. Чарушина. Рассматривание и обсуждение иллюстраций к тексту. Задачи: учить детей слушать небольшое по объему художественное произведение (без наглядного сопровождения); учить рассматривать рисунок и вспоминать авторские описания персонажей. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | «Кукла вышла на прогулку» Задачи: закреплять полученные на занятиях навыки создания простейших конструкций с использованием строительных деталей; формировать навыки сотворчества со взрослыми и самостоятельного творчества. | |
Рисование | Тема: «Цветочная поляна» (рисование ватными палочками) Задачи: Продолжать учить детей рисовать красками, используя ватные палочки; закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. | ||
Лепка | Тема: «Бабочка» (вдавливание) Задачи: Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение; способствовать развитию воображения; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, в метании вдаль правой и левой рукой, способствовать развитию ловкости, преодолению робости, учить дружно играть. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Учить правильно и красиво сервировать стол. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Закрепить знания детей, чем могут быть опасны микробы, как избежать их попадания в организм (мыть руки, фрукты, овощи). | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить выполнять движения по образцу, реагировать на сигнал, удерживать определенное положение тела в соответствии с заданием водящего, изображая что – либо или кого –либо. Обогащать двигательный опыт детей. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Развитие интереса к игровым действиям сверстников. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Приучать детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). |
31 Тема: «Во саду ли, в огороде…»
4 неделя апреля 20-24
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Одуванчики цветы, словно солнышко, желты» Задачи: Обогатить и уточнить представления детей о растениях своего участка (трава, одуванчик), научить узнавать и называть их, различать по цвету, строению (цветок и стебелек одуванчика), вызвать радость от непосредственного общения с природой; учить продолжительно (2-3с) и довольно сильно дуть на одуванчик. | «Весенняя травка» Цель: Продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно укладывать их на дощечке, различать зеленый цвет, развивать умение работать коллективно. Рассматривание строения цветка на прогулке, горшечных цветов. «Чей предмет?» Цель: Предложить детям рассмотреть содержимое «Волшебный мешочек». Цель: Предложить детям на ощупь узнать знакомые игрушки, учить называть различные качества предметов, отвечать на вопросы воспитателя. Обогащать словарный запас детей прилагательными. «Волшебного сундучка», догадаться кому из персонажей принадлежит предмет, активизировать речь Рисование «Солнечный зайчик» «Угадай, на чем играю?» Цель: Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты на слух по их звучанию. «Попади в обруч» Цель: Учить бросать в цель, выдерживать направление броска. «Детский сад» Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. «Поливаем огород» Цель: научить детей внимательно вслушиваться в обращенные к ним слова, пополнить запас знаний о растениях. Чтение ст. Е. Благининой «Катя леечку взяла» «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Формировать умение создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. «Салон красоты» Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу. «Уточки и собачка» Цель: Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию. |
ФЭМП | Тема: «Собери по цвету» Задачи: Продолжать учить соблюдать простейшую последовательность действий с предметами, то есть подбирать их по какому-либо принципу (чередование по цвету), не отступая от поставленной задачи. Развивать воображение, память, образное мышление. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Рассматривание картин из серии «Домашние животные» Цель. Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь. | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Ворота и скамейка». Задачи: формировать пространственное образное мышление, представление об основных свойствах объемных геометрических форм, умение воссоздавать знакомые предметы на горизонтальной плоскости; различать и называть величину строительного материала. | |
Рисование | Тема: «Бабочки» (рисование кистью; дорисовывание деталей) Задачи: Продолжать учить детей рисовать красками; закреплять умение заполнять узором готовый силуэт, ритмично нанося рисунок; познакомить с новым способом рисования (монотипия); уточнять и закреплять знания цветов; развивать желание рисовать. | ||
Лепка | Тема: «Гусеница» (скатывание) Задачи: Продолжать развивать умение скатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней, определять предметы по форме (шар), величине (длинная, короткая), цвету (зелёная); формировать интерес к лепке; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейк}), учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять навыки ухода за волосами, знания о предметах личной гигиены. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Уточнить знания детей о полезных продуктах, рассказать о пользе фруктов для здоровья человека. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей правильно выполнять игровые действия, совершенствовать выполнение основных видов движений, обогащать двигательный опыт. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формирование умения выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Обогащать представления детей о себе и своих сверстниках, учить различать людей по полу и возрасту. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы |
32. Тема: «Горит в руке моей флажок!».
5 неделя апреля 27-30
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Наша армия родная» Задачи: Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины) | Рассматривание солдатиков: внешний вид, части тела, форму, строение фигуры. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек, транспортных средств «Разноцветные колёса» Цель: Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку; закреплять знание цветов. Чтение стихотворения А. Барто «Самолет» Пр.с. предоставить возможность детям договаривать слова, фразы, поощрять попытки прочесть текст целиком. «Путешествие на корабле, на поезде» Задачи: Закрепление названия транспортных средств; формирование положительного взаимоотношения между детьми; развитие диалогической речи; расширение кругозора детей. «Разноцветные колечки» Цель: Учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке определённую форму, отрабатывать кругообразные движения рук, учить использовать карандаши разных цветов, закреплять знания о цвете . «Водичка-водичка» Цель: Совершенствовать движение кисти и пальцев рук. Выполнять действия в соответствии со стихотворным текстом «Попади в обруч» Цель: Учить бросать в цель, выдерживать направление броска |
ФЭМП | Тема: «Геометрическое лото» Задачи: Закреплять представление о геометрических фигурах. Развивать творческое воображение. Учить соотносить предмет и его изображение; составлять несложную модель из одинаковых деталей двух цветов. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Дидактические упражнения «Так или не так?». Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик» Цель. Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи. Повторить знакомые стихи А. Барто и познакомить со стихотворением «Кораблик». | |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Мост и дорога для машин». Задачи: формировать пространственное образное мышление, представление об основных свойствах объемных геометрических форм, умение воссоздавать знакомые постройки по объяснению воспитателя. | |
Рисование | Тема: «Вот какой у нас салют!». Задачи: Создавать у детей интерес к экспериментированию с красками. Продолжать развивать умение рисовать пальчиком. Вызвать у детей эмоциональный отклик на праздничный салют. Развивать восприятие формы и цвета. | ||
Лепка | Тема: «Праздничный букет» Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; способствовать развитию фантазии; развивать мелкую моторику. | ||
Физическое развитие | Физическое развитие | Задачи. Упражнять в спрыгивании с высоты, метании в горизонтальную цель, повторить ходьбу на четвереньках, способствовать развитию координации движений, умению сохранять определенное направление при метании предметов. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков | Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом. Закреплять умение есть не торопясь, хорошо пережевывая пищу. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Расширить и углубить представления детей об основах здорового образа жизни и о вредных привычках, влияющих на здоровье. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта | Совершенствовать основные движения; учить действовать в коллективе; стимулировать самостоятельность; вызывать чувство радости от совместных действий. | ||
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Закреплять умение детей объединяться для игры в группы по несколько человек; выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Воспитывать у детей положительные чувства к другим людям. | Чтение стих. Е. Благининой «С добрым утром!» Познакомить с новым стих-нием в игровой форме. Предоставить возможность договаривать фразы. «Автомобили» Цель: Учить двигаться, сохраняя направление; выполнять действия в разных условиях. «Больница» Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. «Птички и автомобили» Цель: Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Приучать в помещении и на участке помогать взрослым ухаживать за растениями и животными. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Уточнение правил безопасности во время игр с песком: не брать песок в рот, не обсыпаться песком, не тереть глаза руками. |
Предварительный просмотр:
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Радуга»
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
Воспитатели: Кузнецова Е.Л.
Чащина Н.А.
г. Югорск
2020г.
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе.
Период | Тема раздела | Период | Тема раздела |
Сентябрь | 1. «Наш любимый детский сад!» 2. «Разноцветная осень». | Март | 24. «Женский день 8 марта» 25. «Дружный хоровод». 26. «Здоровье-главная ценность». 27. «Опасности вокруг нас». 28. «Волшебница весна». |
Октябрь | 3. «Что нам осень подарила». 4. «Осенние хлопоты». 5. «Правила и безопасность дорожного движения» 6. «Предметы вокруг нас». 7. «Кто в теремочке живет». дом. животные | Апрель | 29. «Весна в лесу». 30. «Книжкина неделя». 31. «Береги свою планету». 32. «Мы едем, едем, едем». |
Ноябрь | 8. «В мире игрушек». 9. «Удивительный мир природы». 10. «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу». 11. «Труд взрослых». | ||
Декабрь | 12. «Здравствуй, зимушка – зима!». 13. «Зима в природе». 14. «Школа добрых волшебников». 15. «Новогодний калейдоскоп». 16. «Зимние развлечения». | ||
Январь | 17. «Народная культура и традиции». 18. «В мире вещей». 19. «Зимовье зверей». | ||
Февраль | 20. «Покормим птиц зимой». 21. «Профессии». 22. «Защитники отечества». 23. «Транспорт». |
СЕНТЯБРЬ.
1.Тема раздела – «Наш любимый детский сад!»
3 неделя сентября. 14-18
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Детский сад» Задачи: Учить детей ориентироваться в помещении детского сада. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения ФЭМП Тема: Знакомство с понятием «один» и «много». Сравнение совокупности предметов по количеству. Задачи: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; устанавливать отношение между понятиями «много» и «один». | Беседы: «Детский сад для ребят». Задачи: формировать знания детей о роли детского сада в жизни детей. «Правила поведения в группе» Задачи: Рассказать о правилах поведения в группе. Показать, как нужно правильно здороваться при встрече, прощаться при расставании. Чтение художественной литературы: З. Александрова «Что взяла – клади на место» Цель: Развивать умение воспринимать стихотворные тексты. А. Барто «Игрушки» Цель: Вспомнить, что летом дети много играли с игрушками; помочь вспомнить знакомые стихи Дидактические игры: «Спрячем и найдем» Цель: учить ориентироваться в пространстве помещения, последовательно осматривать его; развивать внимание. «Построй пирамидку» Цель: Развитие мелкой моторики, координации движений, ловкости. «Мешок игрушек» Цель. Развитие тактильного восприятия, формирование умения на ощупь узнавать предмет. «Угадай игрушку» Цель: Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки. Экспериментальная деятельность Игра «Тёплый, холодный» Цель: Закрепление понятий «тёплый», «холодный», развитие эмоционального настроя, развитие внимания. «Догадайся, что звучит» Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать. Сюжетно-ролевые игры: «Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. «Построим куклам дом» Цели: учить подбирать игрушки и атрибуты для игры, объединяться по двое-трое для самостоятельных игр; продолжать развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом. Хороводные игры: «По ровненькой дорожке» задачи - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи. «Раздувайся, пузырь!» Цель: содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности. Подвижные игры: «Солнышко и дождик» Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу. «Лохматый пес» Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Бунт в игрушечном царстве» (проблемное занятие) Цель: С помощью проблемной ситуации активизировать речь детей, вызвать желание проявлять заботу о своих игрушках, прибирать их на место | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Дорожки к детскому саду» Задачи: формировать у детей умение располагать кирпичики в ряд на полоске; правильно называть детали и их цвет; различать и сравнивать постройки по ширине, употреблять в речи и понимать значение слов «узкий», «широкий»; воспитывать устойчивый интерес к игре с постройками. Рисование Тема: «Листопад». Задачи: Рисовать с детьми листья на изображённом силуэте дерева; формировать навык ритмично наносить мазки в определённых местах; развивать чувствительность к цветовой гамме осенних листьев; расширять представление детей об осенних изменениях в природе. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи:Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; Учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие; Упражнять в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Закрепить навыки мытья рук используя мыло; пользоваться своим полотенцем насухо вытирать руки. Накопление и обогащение двигательного опыта. создавать условия для формирования и совершенствования умений и навыков в основных видах деятельности. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называть взрослых по имени и отчеству. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять имена и отчества воспитателей, помощников воспитателей, имен детей в группе. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять у детей умение следить за порядком в группе, убирать игрушки на место Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «С кем ты приходишь в детский сад». Задачи: Закреплять у детей имена родных и близких ему людей их родственные связи. |
СЕНТЯБРЬ.
2.Тема раздела – «Разноцветная осень».
4 неделя сентября. 21-25
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Осень золотая». Задачи: Воспитывать интерес к явлениям природы. Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно. ФЭМП Тема: Чудесные листочки. Задачи: Закрепление представлений о цвете (желтый). Классификация по одному признаку. | Беседы: «Мы идем гулять в осенний парк» Цель: Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.). Чтение художественной литературы: И. Токмакова «Осенние листья» Цель: Продолжать знакомить детей с основными осенними признаками. А.Плещеева «Осень наступила» Цель: Помочь детям запомнить стихотворение, учить понимать содержание поэтического текста, связывать его с реальными картинами природы. Дидактические игры: «Составь предмет» Цель: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей. «Красивый узор» Цель: учить осуществлять выбор величин по слову-названию предметов, развивать внимание. «Подбери листочки по цвету» Цель: Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: цвету (величине и форме). Экспериментальная деятельность Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. Сюжетно-ролевые игры: «Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. «День рождение куклы» Цель: познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за столом, со столовой посудой; учить правильно находить и отбирать посуду для чаепития «Кукла Света наводит порядок». Цель: Предложить детям подобрать необходимые атрибуты, учить брать на себя необходимую роль, учить выполнять в игре знакомые трудовые операции, учить общаться со сверстниками. Хороводные игры: «Мы по лесу идем» Задачи: обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях. «Карусель» Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус. Подвижные игры: «Мой весёлый звонкий мяч» Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. «Беги ко мне!» Цель: совершенствовать умение выполнять движение по сигналу и бег по прямой. «Листопад» Цель: Учить ходить и бегать по кругу; сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Любуемся красотой осени» Цель: Познакомить детей с окружающей природой, обратить внимание на осенние признаки, прочитать стихи, пословицы. Прививать любовь к родному краю. | |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Печатание осенних листьев на декоративных пластинах из пластилина». Задачи: Формировать представление о разнообразии форм и строении листьев; познакомить с вдавливанием с помощью печатки (в форме листа) приёмом декоративного украшения вылепленных Аппликация Тема: «Осенний лес». Коллаж Задачи: Показать детям, как составлять сюжетную композицию, комбинируя силуэты и детали из различных материалов. Развивать умение дополнять аппликативное изображение деталями, нарисованными цветными карандашами (дождик, травка). Способствовать развитию творческого воображения; вызывать интерес к коллективной форме работы. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: Упражнять в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем Учить энергично отталкивать мяч при прокатывании; Развивать умение группироваться при лазании под шнур; | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задача: Совершенствовать умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать представления о важности гигиенических процедур, привычку по необходимости мыть лицо, руки, пользоваться своим полотенцем Накопление и обогащение двигательного опыта. Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Учить ходить по кругу, взявшись за руки. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развитие интереса к игровым действиям сверстников. Формирование умения играть рядом, не мешая друг другу. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища» Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать представления о себе как члене группы детского сада, обогащать представления о детском саде и его сотрудниках Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы. |
СЕНТЯБРЬ. ОКТЯБРЬ.
3.Тема раздела «Что нам осень подарила».
4 неделя сентября- 28-30. 1неделя октября -1,2.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие «Что нам Осень подарила?» Задачи: Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно. Воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней ФЭМП Задачи: Выделять отдельные предметы из группы предметов; находить 1-2 признака, общих для всех предметов группы; употреблять слова «много», «один». | Беседы: Рассматривание иллюстраций на тему– «Осень» Цель: Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображения. Чтение художественной литературы: И. Токмакова «Осенние листья» Цель: Продолжать знакомить детей с основными осенними признаками Дидактические игры: Игра: «Возьми и назови» (Дети берут по одному фрукту и называют их). Игра: «Назови одним словом». Как назвать все эти предметы вместе? Одним слово. Загадывание загадок. Игра «Чудесный мешочек». Пальчиковая гимнастика «Компот» «Наш огород» - продолжать учить узнавать и называть овощи: морковь, лук, картофель, огурец, помидор, редис, репа, горох. Экспериментальная деятельность Игра «Тёплый, холодный» Цель: Закрепление понятий «тёплый», «холодный», развитие эмоционального настроя, развитие внимания. Сюжетно-ролевые игры: «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Хороводные игры: «Дикие животные», «Мы по лесу идем» задачи - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться;быть аккуратным в движениях и перемещениях. «Колпачок» Цель: закрепить слова игры, учить держать круг. Подвижные игры: «У медведя во бору» «Солнечные зайчики» - Приучать перепрыгивать через дорожку. Развивать ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности. |
Речевое развитие | Развитие речи. «Чудесная корзиночка» Задачи: Рассмотреть с детьми овощи, обратить внимание на их внешний вид и отличительные особенности. Учить различать их по цвету, форме. Развивать навыки осязания, в процессе обследования овощей. Дать понятие (овощи, огород, растение) | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Ворота». Задачи: развивать навыки и умения замыкать пространство, ставить кирпичики на узкую длинную или короткую плоскость выполнять постройку в определённой последовательности, добиваясь точности в работе; формировать у детей понимание значений слов «высокий», «низкий». Рисование Тема: «Идет дождь» Задачи: Рисовать карандашом короткие штрихи и линии, закреплять умение правильно держать карандаш, побуждать детей к рисованию, развивать интерес к данному виду деятельности. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: Учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие; Упражнять в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; Прыжки на двух ногах на месте; Формирование начальных представлений о ЗОЖ Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Закрепить навыки мытья рук используя мыло; пользоваться своим полотенцем насухо вытирать руки. Накопление и обогащение двигательного опыта. Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры, упражнять в беге, развивать игровые качества, выносливость. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Формировать умение детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол). Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки друг у друга. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Обогащать представления о себе и своих сверстниках; учить различать людей по полу. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Учить бережно относиться к предметам ближайшего окружения, как результату труда взрослых. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Побуждать детей соблюдать правила безопасности в ходе подвижных игр в группе, на площадке. |
ОКТЯБРЬ.
4.Тема раздела «Осенние хлопоты».
2 неделя октября -5-9.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Ветер-ветерок» Задачи: Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. Развивать слуховое и зрительное внимание. ФЭМП Задачи: Познакомить со способами составления группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного. | Беседы: «Что нам осень подарила? Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Развивать умение различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их. Чтение художественной литературы: Дидактические игры: «Три квадрата» Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький». «Кто больше увидит и назовет» Цель: Выделять и обозначать словом части предмета, его внешние признаки. «Скажи какой» Цель: Выделять признаки предметов. Экспериментальная деятельность Окрашивание воды Цель: Выявить свойства воды: вода может быть тёплой и холодной, некоторые вещества растворяются в воде. Чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество. Пенный замок Цель: познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь, затем пена. Сюжетно-ролевые игры: «Печем пирожки» Задачи: знакомить детей с процессом приготовления пирожков и правилами безопасности на кухне; учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. «День рождение куклы» Задачи: познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за столом, со столовой посудой; учить правильно находить и отбирать посуду для чаепития; продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр. «Семья» Задачи: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья»; закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи; развивать интерес к игре; продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Театрализованные игры: «Выросла репка большая – пребольшая», «К дедушке все прибегали, тянуть репку помогали» Задачи: Развивать интерес играм драматизациям, поддерживать бодрое, радостное настроение. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу. Побуждать детей активно включаться в игру – драматизацию. Хороводные игры: «Зайка шел», «Матрешки», «Ровным кругом» Задачи: развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться. Подвижные игры: «Передай мяч» Цель: Тренировка точности движений, концентрации внимания, быстроты реакции. «Медвежата на прогулке» Цель: игра позволяет детям научиться быстро реагировать на задание и правильно организовывать свои действия. Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Сварим суп из вкусных овощей» Задачи: Продолжить знакомство с овощами: репа, лук, морковь, капуста. Ввести в активную речь слова «овощи». Предложить поучаствовать в инсценировке стихотворения А. Тувима «Хозяйка однажды с базара пришла». Развивать ролевой диалог. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Компот из фруктов и ягод». Задачи: развивать умение равномерно располагать фигуры круглой формы разной величины на готовых силуэтах банок; обозначать словом готовое аппликативное изображение (яблочный компот, вишнёвый компот и т.д.) Лепка Тема: «Яблоки для ёжика». Задачи: развивать у детей сюжетно-игровой замысел; вызвать интерес к образу; продолжать учить скатывать круглые формы разной величины; добиваться более точной передачи формы объекта | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в ползании. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Закреплять последовательность одевания, расширять представления детей о необходимости тепло одеваться. Воспитание культурно – гигиенических навыков Последовательность действий при подготовке к обеду, учить тщательно мыть и вытирать руки. Накопление и обогащение двигательного опыта. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры. Развивать координацию движений, ловкость. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать у детей положительные чувства к другим людям, сверстникам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Учить обращаться к взрослым по имени и отчеству. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формировать осознанное отношение к порядку, эстетические представления и чувства. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Учить соблюдать элементарные правила безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. |
ОКТЯБРЬ.
5.Тема раздела «Правила и безопасность дорожного движения»
3 неделя октября -12-16.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Три сигнала светофора»». Задачи: закрепить знания детей о светофоре и назначении его цветов; знакомить детей с жёлтым сигналом светофора; продолжить работу по ознакомлению ФЭМП Задачи: Познакомить со способами составления группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; понимать слова (много, один, ни одного). | Беседы: «Машины на нашей улице» Задачи: Формировать представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов. Рассказать, что светофор имеет три световых сигнала (красный, желтый, зеленый). Напоминать, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу «Зебра», обозначенному белыми полосками. Беседа «Хорошо и плохо» Цель: Закреплять умение оценивать поступки, показать на примере отрицательные стороны капризов и упрямства. Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Про правила дорожного движения» (Олеся Емельянова) Ирина Гурина «Малышкин светофор» «Что взяла, клади на место» (З. Александрова) Воспитывать стремление к чистоте, бережное отношение к игрушкам. Дидактические игры: Три сигнала светофора. Цели: закрепить знания детей о светофоре и назначении его цветов; знакомить детей с желтым сигналом светофора; продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре Экспериментальная деятельность Сравнить свойства снега и воды: прозрачность, текучесть – хрупкость, твердость; проверить способность снега под действием тепла превращаться в жидкое состояние. Сюжетно-ролевые игры: «Уличное движение», «Водители», «Светофорчик», «Бензозаправочная станция», «На дорогах города» Задачи: Знакомить детей с работой транспорта, трудом транспортников. Дать знания о том, что шоферы перевозят большое количество пассажиров, доставляют различные грузы . Хороводные игры: «Мы по лесу идем» Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями. «Раздувайся мой шар» Цель: Учить выполнять разнообразные движения, образуя круг. Подвижные игры: «По длинной извилистой дорожке» Цель: совершенствовать ходьбу по ограниченной поверхности, развивать чувство равновесия «День и ночь» Цель: учить действовать по сигналу. Развивать способность концентрировать внимание на выполняемых действиях. «Цветные автомобили». Цель: учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Прятки» (грамматическая игра) Цель: учить понимать и правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, перед, под). | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Башенка и лесенка». Задачи: Закреплять понятия высоты, цвета. Знакомить с разным строительным материалом. Учить рассказывать, как будут строить; строить по образцу. Рисование Тема: «Красивый полосатый коврик» Задачи: Учить набирать краску на кисть, снимать лишнюю каплю; промывать кисть в воде. Развивать восприятие цвета. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в ползании. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Совершенствовать умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Воспитание культурно – гигиенических навыков Учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место. Продолжать учить детей правильно держать ложку, сохранять правильную позу за столом. Накопление и обогащение двигательного опыта. Формировать умение соблюдать элементарные правила игры, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Формировать умение детей объединяться для игры в группы по несколько человек; выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Закреплять названия ближайших родственников: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, а также их имена; воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать цветные карандаши после рисования, протереть кукольную посуду тряпочкой, сложить книги на место. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). |
ОКТЯБРЬ.
6.Тема раздела «Предметы вокруг нас».
4 неделя октября -19-23.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие. Тема: «Игрушки в нашей комнате» Задачи: Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты; побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. Воспитывать партнерские отношения во время игры, аккуратность ФЭМП Тема: Город цветных человечков. Красный. Задачи: Формировать у детей понимать слова, обозначающие основные цвета (красный), оперировать ими в игровой деятельности. | Беседы: Беседа об игрушках (дети называют свои игрушки, и те которые есть дома). Чтение художественной литературы: Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек», «Маша-растеряша», «А. Барто «Мишка» Дидактические игры: Закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова: один, много, мало «Спрячем и найдем» Цель: учить ориентироваться в пространстве помещения, последовательно осматривать его; развивать внимание и запоминание; учить выделять из окружающего предметы, находящиеся в поле зрения. Экспериментальная деятельность «Пенный замок» Цель: познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь, затем пена. «Времена года» Цель: выявить свойства воды: может нагреваться, остывать, замерзать, таять. Сюжетно-ролевые игры: «Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. «День рождение куклы» Цели: познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за столом, со столовой посудой; учить правильно находить и отбирать посуду для чаепития; продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр. Хороводные игры: «Мыши в кладовой» Цель: Закреплять умение ходить и бегать по кругу. Подвижные игры: «Найди свой домик» Цель: Учить: останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя «Медвежата на прогулке» Цель: игра позволяет детям научиться быстро реагировать на задание и правильно организовывать свои действия. «Зайка беленький сидит» Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Самолеты |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Поиграем с Петрушкой» (разбор путаницы) Задачи: Развивающая игра по группировке предметов по назначению: одежда, игрушки, обувь. Обратить внимание детей на комичную ситуацию (у Петрушки на голове - сапоги, на руках - носки и т. д.). Учить детей устранять неточности, понимать юмор. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Шарики катятся по дорожке» Задачи: Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью). Закреплять представление о предметах круглой формы. Лепка Тема: «Погремушка» Задачи: Учить: лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и палочки; соединять части, плотно прижимая их друг к другу. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги. Упражнять в ходьбе и беге по кругу, развивать координацию движений, упражнения в равновесии. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Воспитание культурно – гигиенических навыков Закрепить навыки мытья рук используя мыло; пользоваться своим полотенцем насухо вытирать руки. Накопление и обогащение двигательного опыта. Совершенствовать навыки быстро бегать. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называть взрослых по имени и отчеству. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Ориентироваться в некоторых помещениях детского сада: музыкального зала сравнивать с домашней обстановкой. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Расставлять игрушки, книжки. Раскладывать на столах некоторые материалы к занятиям. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. |
ОКТЯБРЬ.
7.Тема раздела «Кто в теремочке живет».( домашние животные)
5 неделя октября -26-30.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Кошка и котенок» Задачи: Познакомить с домашними животными и их детенышами. Формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных. Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу ФЭМП Тема: «Треугольник, квадрат». Задачи: познакомить с треугольником, квадратом; различать и называть их, обследовать осязательно - зрительным путем; классифицировать фигуры по цвету и названию. Развивать наблюдательность, мышление. | Беседы: «Как утешить куклу Нину» Цель: Создавать условия для формирования доброжелательности, доброты, дружелюбия. Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. Чтение художественной литературы: Чтение сказки «Теремок» Е. Чарушина Цель:Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки. Дидактические игры: «Когда это бывает?» Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро ~ вечер. «Построим домик для собачки» Поощрять участие детей в совместных играх. Развивать интерес к различным видам игр. Экспериментальная деятельность «Как сделать воду мыльной?» В процессе игр развивать у детей интерес к окружающему миру. Поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений. «Вода» (тонет – не тонет) Учить способам обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет - не тонет, рвется - не рвется). Сюжетно-ролевые игры: Театрализованная игра по сказке «Теремок» Е Чарушина Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов. «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей, продолжать знакомить с правилами взаимовежливости. Хороводные игры: «Пузырь» Цель: научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами. «Каравай» Цель игры: упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную активность. Подвижные игры: «Лохматый пес» Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость. «Кот и мыши» Курочка – хохлатка Цель: упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя; упражнять детей в ходьбе. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Идёт коза рогатая» (рассматривание картины) Задачи: Познакомить детей с домашним животным - козой, предложить рассмотреть ее на картине. Учить последовательно рассматривать объект, отмечая характерные особенности (у козы есть рога- они прямые, острые) .Обратить внимание на умение детей строить короткие рассказы по картине, дополняя рассказ воспитателя. | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Лего конструирование Тема: «Домик для матрешки». Задачи: формировать у детей обобщенные представления о домах, умение отражать в постройке эти представления, передавая основные их признаки, учить делать несложное перекрытие, выполнять постройку в нужной последовательности; познакомить с новой деталью – призмой. Рисование Тема: «Цветные клубочки» Задачи: Учить: - рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая фломастер (карандаш) от бумаги; использовать карандаши разных цветов; обращать внимание на красоту разноцветных изображений | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги. Упражнять в ходьбе и беге по кругу, развивать координацию движений, упражнения в равновесии. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Закрепить знания детей о том, что во фруктах и овощах есть много полезных витамин для роста и развития детей. Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять навыки намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем; вешать его на свое место. Накопление и обогащение двигательного опыта. Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Формировать умение детей объединяться для игры в группы по несколько человек; выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Я – девочка, я – мальчик» Учить детей различать свой пол; называть свои имя, фамилию. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Закреплять у детей умение следить за порядком в группе, убирать игрушки на место, расставлять стульчики за столы, собирать материал со стола после занятий. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Уточнение правил безопасности во время игр на улице. |
НОЯБРЬ.
8.Тема раздела «В мире игрушек».
1 неделя ноября -2-6.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Волшебная шкатулка» Задачи: Воспитывать эстетические чувства и бережное отношение к игрушкам. Развивать навыки диалогической речи: понимать вопрос и отвечать на него предложением. Учить детей рассматривать предметы, выделяя цвет, детали, качества, назначение. ФЭМП Тема: День, круг, число 1. Задачи: Познакомить с числом 1, геометрической фигурой – круг; учить обследовать круг осязательно-двигательным путем; учить отгадывать загадку; закрепить знание части суток – утро, день. | Беседы: «В мире добрых слов». Задачи: Учить детей употреблять вежливые слова и выражения в различных ситуациях, показать на примерах значение вежливых слов. Обогащать словарный запас. «Будем беречь игрушки». Задачи: Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, учить аккуратно обращаться с ними, развернуто называть свои действия. Поддерживать стремление после игр складывать игрушки на специально отведенное место. Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Три котенка». Задачи. Развивать умение детей следить за развитием сюжета, передавать в речи впечатления и отношение к прочитанному произведению. Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек». Задачи: Развивать умение детей следить за развитием сюжета в коротком рассказе, соотносить содержание произведения, отвечать на вопросы текстом из произведения. С.Маршак «Мой веселый звонкий мяч» Дидактические игры: Игра-инсценировка «У матрёшки - новоселье» Цель: Учить правильно называть строительные детали и их цвета. Формировать диалогическую речь «Геометрическая мозаика» Цель: закрепить знания о геометрических фигурах (треугольнике, круге, квадрате), об основных цветах; формировать умение создавать образ предмета из геометрических форм. «Что изменилось». Задачи. Развивать умение рассматривать сюжетную картинку и определять ее тему, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Экспериментальная деятельность «Бумажные листочки» Задачи: Дать представление о том, что бумага легкая. Дать представление о том, что бумага может быть тонкой и толстой. Дать представление о том, что бумага может рваться. Дать представление о том, что бумага не тонет в воде. Сюжетно-ролевые игры: «Игрушки у врача» Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства». «Купание куклы» Цели: учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их назначение; закреплять разнообразные игровые действия; развивать игровые умения и навыки. «Стирка кукольного белья» Цели: учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр; способствовать становлению сюжетно игры с куклами, обогащать содержание таких игр. «У кукол праздник» Задачи. Поощрять участие детей в совместных играх; развивать интерес к различным игрушкам; оказывать помощь при объединении на основе личных симпатий Хороводные игры: «Раздувайся, мой шар!» Цель: Развивать умение выполнять разнообразные движения, образуя круг Подвижные игры: “Воробушки и кот” Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место; развивать ловкость, навыки игры в коллективе сверстников, умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. «Мыши и кот» Задачи: развивать умение бежать по сигналу в указанное место, убегать от ловишек. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Магазин игрушек» (рассматривание предметов) Задачи: Познакомить детей с игрушками, изготовленными из разного материала (меха, резины, дерева). Учить детей рассматривать их по плану, описывать по вопросам педагога, составлять короткие рассказы об игрушках с опорными славами. | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: Мебель для куклы Задачи: Учить: строить детали по образцу без показа приемов; анализировать изделие Рисование Тема: Красивые воздушные шары Задачи: Учить: рисовать предметы круглой формы разной величины; правильно держать карандаш. Развивать интерес к рисованию | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: Упражнять в ходьбе в колонне высоко поднимая колени, широким шагами беге; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задача: Познакомить со смысловым значением закаливания, как процедуры, укрепляющей здоровье Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Закреплять навыки тщательно мыть руки, вытирать руки своим полотенцем, пользоваться индивидуальной расческой, пользоваться носовым платком. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задача: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать у детей интерес к различным видам игры. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задача: Закреплять умение оценивать поступки, показать на примере отрицательные стороны капризов и упрямства. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Знакомить с отличительными особенностям других детей (голос, имя). Помочь детям понять, что их вкусы и предпочтения могут быть разными. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: приготовить материалы к занятиям, после игры убрать на место игрушки. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: дать понятия детям о значении слов «пешеход», «пешеходный переход»; знакомить с дорожным знаком «Пешеходный переход» |
НОЯБРЬ.
9.Тема раздела «Удивительный мир природы».
2 неделя ноября -9-13.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Водичка, водичка...» Задачи: Познакомить детей с водой, дать понятие, для чего она нужна человеку. Познакомить со свойствами воды (не имеет запаха, прозрачная, течет, растекается, льется; бывает холодная, теплая, горячая). ФЭМП Задачи: Учить детей сравнивать группы предметов по количественному признаку методом наложения и приложения; учить использовать условные обозначения для закрепления понятий «один» и «много», «одинаково», «столько же»; развивать внимание, восприятие. | Беседы: «Одежда, обувь, головные уборы «Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов одежды, обуви, головных уборов, учить рассказывать об их назначении. «Изменения в природе» Цель: формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Рукавичка» Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой «Рукавичкой»; способствовать общему эмоциональному развитию; учить высказываться о характере героев сказки. Чтение рассказа Е. Чарушина «Еж»-познакомить с новой рассказом, формировать умение слушать молча, не отвлекаясь; познакомить с повадками ежа. Чтение стихотворений С.Есенина «Береза» (отрывок) Цель: Формировать умение слушать стихотворений текст Дидактические игры: «Кто где живёт» Цель: учить различать домашних и диких животных, правильно называть их, знать место их обитания Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных. «Сделаем куклам бусы» Цель: Закреплять у детей умение группировать предметы по цвету, форме. «Весёлый – грустный». Цель: Продолжать учить детей понимать эмоциональное состояние, осуществлять перенос эмоционального состояния персонажа на себя. Экспериментальная деятельность «Легкий – тяжелый». Цель: познакомить, что предметы бывают легкие и тяжелые. Научить определять вес предметов и группировать предметы по весу (легкие – тяжелые). «Тонет – плавает» Цель: Дать детям понять, что металл тонет в воде, а дерево нет. Сюжетно-ролевые игры:
Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей. Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». Цель: закрепить знание детей о чайной посуде; активизировать их речь; формировать навыки поведения за столом, общение с гостем Хороводные игры: «Ровным кругом», «Каравай», «Вокруг домика хожу» Цель: Цель: научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами. Подвижные игры: «День и ночь» Цель: Познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу. Развивать способность концентрировать внимание на выполняемых действиях. «Мышки» Цель: Побуждать детей действовать в соответствии со словами; учить согласовывать свои действия с действиями других детей. «Зайчики». Задачи. Развивать умение выполнять прыжки вокруг предметов на двух ногах. «Птички летают» Цель: учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Путешествие веселого язычка» (зкр) Задачи: учить чётко артикулировать звук «у» (изолированный, в звукосочетаниях, словах). Побуждать детей произносить звуки с разной громкостью. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Аппликация на полосе. Задачи: Учить наклеивать изображение круглой формы; уточнять название формы; чередовать кружки по цвету. Лепка Тема: Вкусные гостинцы на дне рождения Мишки Задачи: Продолжить учить отщипывать от пластилина большие и маленькие комочки. Упражнять в разнообразных приемах лепки. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: Упражнять в ходьбе в колонне высоко поднимая колени, широким шагами беге; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать элементарные навыки поведения за столом; побуждать детей выполнять культурно-гигиенические процедуры и контролировать свои действия во время приема пищи. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Совершенствовать двигательные навыки при выполнении ОРУ; продолжать развивать умение играть в совместные подвижные хороводные игры. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: научить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, объяснять свои суждения; расширять диапазон эмоций через понимание и переживание радости, положительных чувств. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Развитие нравственно-волевых качеств, характерных для мальчиков (смелость, решительность, сила, выносливость, вера и др.) и девочек (чувствительность, доброта, нежность, сострадание и др.) Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям (кисти, доски для лепки и пр.), после игры убирать на место игрушки. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формировать представления детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке. |
НОЯБРЬ.
10.Тема раздела «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу».
3 неделя ноября -16-20.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Правила здоровья» Задачи: формирование навыков здорового образа жизни. Закреплять представления о предметах личной гигиены, расширять представления о правильном питании, развивать двигательную активность, воспитывать желание беречь и укреплять свое здоровье. ФЭМП Тема: «Круг, квадрат, треугольник». Задачи: Воспитывать любознательность. Уметь различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; Развивать мышление, память, наблюдательность. | Беседы: «Зачем человеку витамины». Цель: Познакомить с понятием «витамины», для чего они нужны человеку, где их взять? Чтение художественной литературы: Чтение стихотворений: В. Орлов «Чистюли», К.И. Чуковского «Мойдодыр», А.Барто «Девочка чумазая». Цель: Воспитывать желание самостоятельно следить за чистотой своего тела, правильно совершать процессы умывания. К. Чуковский «Мойдодыр» (в сокращении) Цель: -побуждать детей эмоционально воспринимать стихотворное произведение, осознавать текст, содержание; - вызвать желание запоминать отдельные фразы и выразительно читать их. Дидактические игры: Д/И «Как у Кати заболели зубы». Цель: Дать представление о том, что нужно следить за своими зубами и вовремя посещать зубного врача. Д/И «Катино угощение». Цель: Расширять представления детей о полезных продуктах (фрукты, овощи, натуральные соки), рассмотреть модели или картинки с изображением фруктов. Д/И «Собери картинку». Цель: Вспомнить с детьми названия частей тела человека, упражнять в умении составлять целую картинку из разрезных, развивать логику, мышление. Экспериментальная деятельность «Чистые ручки» Цель: Дать представление о том, что руки станут чище, если их помыть водой. «Разноцветная водичка» Цель: Дать представление о том, что вода не имеет цвета, но ее можно покрасить. Сюжетно-ролевые игры: «Доктор Чистюлькин». Цель: Формировать особенное отношение к выполнению правил личной гигиены, активизировать словарь детей (мыло, зубная щетка, вода, полотенце). «Маленькие хозяюшки». Цель: Закреплять названия продуктов, умение сервировать стол, воспитывать культуру поведения в игре. Игровая ситуация «Филя простудился». Задачи: Формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни Хороводные игры: «По ровненькой дорожке», «Зайка шел» Задачи: развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться. Подвижные игры: «Посмотри и повтори» Цель: Развивать активность в двигательной деятельности; развивать внимание. «Совушка» Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. «Воробушки и автомобиль» Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга; совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Колокольчики звенят» Задачи: Упражнять в четком произнесении звукосочетаний, учить менять высоту и силу голоса. Закрепить умение употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за) Учить внимательно рассматривать рисунки в книгах, объясняя содержание иллюстраций. | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Лего конструирование Тема: «Ворота» Задачи: Учить строить ворота низкие, ворота высокие; разбирать постройки, складывать материал в коробки Рисование Тема: «Разноцветные обручи» Задачи: Учить рисовать предметы круглой формы слитным непрерывным движением кисти. Закреплять: знания цветов; умение промывать кисть. Развивать восприятие цвета. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: Упражнять в ходьбе в колонне высоко поднимая колени, широким шагами беге; учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на уменьшенной площади, сохраняя равновесие | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Расширять представления о здоровье и ЗОЖ. Воспитывать стремление вести ЗОЖ. Закрепить знания детей, чем могут быть опасны микробы, как избежать их попадания в организм (мыть руки, фрукты, овощи). Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, развивать основы социального взаимодействия, воспитывать культуру дружеских отношений в детском коллективе. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Учить: останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Продолжать формировать умение у детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Обсуждение ситуаций, возникающие в процессе общения друг с другом -понимание последствий своих поступков, их влияние на эмоциональное состояние других людей Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Научить детей быть внимательными друг к другу, уметь проявлять симпатии к детям своего и противоположного пола. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Экскурсия в кабинет врача» Задачи: Познакомить детей с профессиями врача и медицинской сестры; воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Познакомить детей с предметами, которые могут быть опасны для здоровья человека |
НОЯБРЬ.
11.Тема раздела «Труд взрослых».
4 неделя ноября -23-27.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Что делает повар?» Задачи: Формировать у детей представление о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему; учить называть действия, изображенные на сюжетных картинках, отвечать на вопросы, называть предметы-помощники и их назначение, обогащать словарный запас. ФЭМП Тема: Счет до 2. Задачи: Познакомить с числом 2; называть числительное по порядку указывая на предметы; | Беседы: Беседа по сюжетным картинка на тему «Кто что делает?» Формировать у детей представление о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему; учить называть действия, изображенные на сюжетных картинках, отвечать на вопросы, называть предметы-помощники и их назначение Чтение художественной литературы: Сказка «Кот, петух и лиса» Цель: побуждать детей эмоционально и активно воспринимать сказку; участвовать в рассказывании; воспитывать интонационную выразительность речи; развивать творческую активность детей. сказка К.Чуковского «Муха-цокотуха» Цель: Формировать умение слушать фрагменты знакомого художественного произведения. Привлекать к рассказыванию отрывков произведения с опорой на картинки. Способствовать формированию интереса к книгам. Дидактические игры: «Цепочка частей». Цель: учить детей выделять части объекта. «Какой объект?». Цель: учить детей выделять разные признаки объекта. Рассматривание картины «Дети на прогулке». Цель: Учить называть предметы одежды, соотносить их в связи со временем года. «Что зима нам принесла?» Цель: Уточнить представление о зиме, продолжать учить узнавать и называть предметы на картинках. Экспериментальная деятельность «Следы» Цель: Дать представление о том, что на снегу остаются следы и отпечатки. «Ледяная горка» Цель: Показать детям, как делать горку для куклы. Сюжетно-ролевые игры: "Игрушки у врача" Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства». "Парикмахерская" Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. Магазин «Детский мир» Цель игры: познакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков социального общения. «Покатаем кукол на машине» Цели: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов Хороводные игры: «Дедушка Водяной», «Колпачок» Подвижные игры: «Поезд» «Найди свой домик» Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях. «Зайцы и волк» Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса» Задачи: Познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы (отличным от образа лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка - причитания Снегурушки | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Аппликация на полосе. «Шарики и кубики» Задачи: Познакомить с новой формой - квадратом. Учить: сравнивать круг и квадрат; наклеивать фигуры, чередуя их. Уточнить знание цвета Лепка Тема: « Колобок» Задачи: Учить: преобразовывать круглую форму в диск; расплющивать шар пальчиком. Вызывать желание создавать образы сказочных персонажей. Учить рисовать палочкой некоторые детали | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: Упражнять в ходьбе в колонне высоко поднимая колени, широким шагами беге; учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на уменьшенной площади, сохраняя равновесие | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ. Задачи: Закрепить с детьми знания о том, что слух – это способность воспринимать окружающие звуки Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Учить самостоятельно снимать верхнюю одежду (расстегивать пуговицы, развязывать шнурки, снимать шапку и шарф). Знакомить с навыками ухода за одеждой Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Формировать умение соблюдать элементарные правила игры, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Продолжать обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игры, в развитии замысла. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Формировать умение в практике общения и взаимоотношений по просьбе взрослого и самостоятельно совершать нравственно-направленные действия (например, поделиться чем-либо, помочь одеться и др.). Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Формировать представления о семье как обо всех тех, кто живёт вместе с ребёнком, её составе (папа, мама, бабушка, дедушка, братья и сестры, дядя, тётя и др.) и своей принадлежности к её членам Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. |
ДЕКАБРЬ.
12.Тема раздела. «Здравствуй, зимушка – зима!»
1 неделя декабря -30.11- 1-4.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Экскурсия в зимний парк». Задачи: Предложить детям понаблюдать за изменениями в природе, обратить внимание на зимний пейзаж. Посмотреть, что произошло с любимым деревом. Рассказать, как деревья зимуют. Воспитывать наблюдательность, интерес к природе. ФЭМП Задачи: Продолжать считать до 2 на основе сравнения 2 совокупностей, содержащих 1 и 2 элемента и устанавливать равенство между ними прибавлением 1. | Беседы: Рассматривание тематических альбомов. «Зима» Закрепить знание детей о признаках зимы, о том, что зимой катаются на лыжах, санках, лепят снеговиков и тп. Чтение художественной литературы: Потешка «Как по снегу, по метели трое саночек летело» Задачи: Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями; способствовать эмоциональному отклику по содержанию потешки. Стихотворение А.Кузнецовой «Следы на снегу». Кто рисует на снегу длинные цепочки? Кто расставил на бегу крестики и точки? Это птицы на бегу оставляют на снегу Тонкие следочки крестики и точки. Дидактические игры: «Кто что умеет делать» Цель: подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных. «Скажи какой» Цель: выделять признаки предметов. Художественное творчество Лепка «Снежинки» Цель: закреплять умение раскатывать между ладонями жгутики из пластилина. Сюжетно-ролевые игры: «Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. «К нам пришли гости». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами этикета, учить быть вежливыми, реагировать на приход взрослых и сверстников словами-приветствиями, способствовать освоению соответствующих речевых конструкций. Магазин «Детский мир» Цели: познакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков социального общения. Подвижные игры: «Зайцы и волк» Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. «Бездомный заяц» Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве. «Кот и мыши» м/п «Заинька». Цель: Бегать в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: Звуковая культура речи: звуки [м], [м']. Дидактическое упражнение «Вставь словечко» Задачи: Упражнять в четком произношении звуков в словах, фразовой речи. Способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Учить образовывать слова по аналогии | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Домик для матрешки» Задачи: Формировать у детей обобщенные представления о домах, умение отражать в постройке эти представления, передавая основные их признаки, учить делать несложное перекрытие, выполнять постройку в нужной последовательности Рисование Тема: «Снежные комочки, большие и маленькие» Задачи: Учить: правильным приемам закрашивания, не выходя за контур, проводить кистью сверху вниз или слева направо; повторять изображение, заполняя свободное пространство листа | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ходьбе и беге по кругу используя всю площадь зала, с заданиями; в прыжках из обруча в обруч; упражнять в прокатывании мяча; в ползании и лазании под дугу. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Воспитывать желание быть чистоплотными и аккуратными. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Задачи: Совершенствовать умение правильно есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Развивать двигательные навыки. Воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение детей объединяться для игры в группы по несколько человек; выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Развивать положительную самооценку на основе выделения некоторых собственных позитивных характеристик (качеств, особенностей) («Я весёлый и умный!», «Я всегда убираю игрушки!», «У меня получается хорошо рисовать») Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Формировать представления о себе как члене группы детского сада, обогащать представления о детском саде и его сотрудниках Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении. |
ДЕКАБРЬ.
13.Тема раздела «Зима в природе»
2 неделя декабря -7-11.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Зима в лесу». Задачи: Формировать представление о животном мире. Учить узнавать и называть животных, живущих в лесу. Познакомить с зимующими и перелетными птицами ФЭМП Тема: Счет до 3. Задачи: Познакомить с числом 3; называть числительное по порядку; указывая на предметы; закреплять умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; Развивать мышление, память | Беседы: “Красавица зима”Цель: расширение представлений о характерных особенностях зимней природы (холодно, идёт, снег, люди одевают тёплую одежду) «Чем мне нравится зима? »Задачи: Учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Активизировать словарь, учить детей обращаться к личному опыту. «Опасные ситуации зимой».Задачи: Познакомить детей с различными ситуациями (сосульки на крышах, тонкий лед водоемов, скользкий тротуар, обледеневшие ступени лестниц и др., обсудить с какими опасностями они могут столкнуться и как их избежать. Чтение художественной литературы: Л.Воронкова рассказ «Снег идёт» Задачи: Познакомить с художественным произведением, ожив в памяти детей их собственные впечатления от снегопада. В. Сутеев «Кто сказал Мяу?» Цель: - развивать у детей способность слушать литературные произведения; побуждать их эмоционально реагировать на содержание текста; учить интонационно воспроизводить голоса героев; учить отвечать на вопросы. Георгий Скребицкий. «Белая шубка» Цель: - развивать у детей способность слушать литературные произведения Дидактические игры: «Предметы вокруг нас». Задачи: Формировать у детей умение классифицировать одежду, обувь, мебель, игрушки, посуду. Активизировать в речи и уточнить обобщающие понятия. “Далеко – близко”Цель: развитие умения определять расположение предметов по отношению к себе далеко – близко). Сюжетно-ролевые игры: "Парикмахерская", «К кукле в гости» Цель: Учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры инструменты парикмахера и называть их. Развивать диалогическую речь, обогащать словарный запас. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к друг другу. «Магазин» Цель: учить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей, продолжать знакомить с правилами взаимовежливости. «Покатаем кукол на машине» Цель: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр Подвижные игры: «Кот и мыши» Цель: обучение детей управлять своим поведением и преодолевать опасность, справляться с робостью и страхом. «Воробушки и автомобиль» Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга; совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве. «Поезд» Цель: формировать умение ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Зима, катаемся на санках» Составление рассказа по картине. Задачи: составлять рассказ вместе с воспитателем; закреплять в активном словаре названия предметов одежды. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Снеговик» Задачи: Закреплять знания о круглой форме, о различие; составлять изображения из частей, правильно их располагая; упражнять в аккуратном наклеивании. Лепка Тема: «Снеговик» Задачи: Закрепить умения лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин кругообразными движениями ладоней; передавать различную величину предметов, частей. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ходьбе и беге по кругу используя всю площадь зала, с заданиями; в прыжках из обруча в обруч; упражнять в прокатывании мяча; в ползании и лазании под дугу. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком). Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение детей при раздевание перед сном вешать платья или рубашку на спинку стула, шорты, носочки аккуратно класть на сидение Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Задачи: Развивать умение детей ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать активное речевое общение детей в игре. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Приучать детей общаться спокойно, без криков Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Формировать у детей положительные чувства к другим людям, сверстникам. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Приучать детей поддерживать порядок в группе и на участке детского сада: убирать на место строительный материал, игрушки. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: формировать представления детей о правилах поведения во время прогулки, рассматривание опасных ситуаций, учить их избегать. |
ДЕКАБРЬ.
14.Тема раздела «Школа добрых волшебников»
3 неделя декабря -14-18.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Поможем зайке» Задачи: Формировать умение дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличительным признакам. Воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы ФЭМП Задачи: Продолжать знакомить с числом 3 , различать равенство по количеству предметов. | Беседы: «Вежливый цыпленок». Задачи. Продолжать знакомить детей с речевыми конструкциями вежливого обращения к сверстникам и к старшим, предложить в разных ситуациях выбрать наиболее подходящие речевые образцы. Беседа «Скоро праздник». Подготовка к новогоднему утреннику – разучивание стихов, песен. Рассматривание тематических альбомов. «Зима» Закрепить знание детей о признаках зимы, о том, что зимой катаются на лыжах, санках, лепят снеговиков Чтение художественной литературы: Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики». Задачи. Помочь детям понять основную идею произведения, развивать умение отвечать на вопросы по содержанию Дидактические игры: “Как живут зимой дикие животные” Цель: предоставление детям для самостоятельного рассматривания картин и книг в целях развития инициативной речи. «Маша-растеряша» Задачи. Упражнять в умении находить предметы по описанию; формировать умение выделять важные признаки предметов Художественное творчество Рисуем штампами. Задачи. Формировать умение самостоятельно составлять узоры, пользуясь различными штампами. Развивать творческие способности. Экспериментальная деятельность «Найди такой же мешочек». Задачи. Предложить обследовать при помощи рук 10 маленьких мешочков с разными наполнителями (горох, гречневая крупа, крахмал, вата, бумага, шуршащий целлофан), выбрать мешочки с одинаковыми наполнителями. Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук. Сюжетно-ролевые игры: Мы – спортсмены" Цель: дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание. «Угадай мое настроение». Цель: учить определять настроение героя, изображенного на картинке и попытаться объяснить данное настроение, выяснить причину, активизировать речь детей. Хороводные игры: поделки из снега «Угощение для кукол» .Задачи: формировать представления о форме предметов, придавать снежному кому различную форму Подвижные игры: «Вот сидит лохматый пес» Цель: учить детей бегать по всей площадке не наталкиваясь, повышать двигательную активность. «Карусель» Цель: учить детей бегать друг за другом в разном темпе, выполнять действия в соответствии с текстом игры. «По ровненькой дорожке». Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах, формировать умение действовать в соответствии со словами текста. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» Задачи: Познакомить с русской народной сказкой, помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец) | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Лего конструирование Тема: «Горка для игрушек» Задачи: совершенствовать умение детей строить по заранее заданному условию, по определенному признаку предмета – размер. Рисование Тема: «Красивые тарелки» Задачи: Продолжать рисовать круги, ритмично располагая их на поверхности круглой формы, украшать тарелки. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, сохраняя равновесие, в прыжках приземляться на полусогнутые ноги; подлезать под дугу | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Учить пользоваться носовым платком, причесываться при помощи взрослых, умываться тщательно с мылом, правильно надевать одежду и обувь. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Познакомить с понятием «витамины», для чего они нужны человеку, где их взять? Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Создавать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности в игре. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама –дочка). Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Обогащать представления детей о себе и своих сверстниках, учить различать людей по полу и возрасту. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни- как надо одеваться, чтобы не болеть. |
ДЕКАБРЬ.
15.Тема раздела «Новогодний калейдоскоп»
4 неделя декабря -21-25.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Маленькая елочка» Задачи: Расширять представления о деревьях: у дерева есть ствол, ветки. Показать особенности лиственных и хвойных деревьев в зимний период. Привлекать внимание детей к красоте деревьев в зимнем уборе. Воспитывать бережное отношение к деревьям ФЭМП Тема: «Сравнение предметов по длине» Задачи: Продолжать сравнивать две группы предметов: где больше, где меньше; сравнивать предметы по длине и обозначать результат сравнения словами. | Беседы: Какие подарки мы ждём о Деда Мороза”Цель: Знакомство с народной культурой (в новый год приходит Дед Мороз с подарками Беседа на тему Скоро новый год”Цель: формирование умения вести диалог с педагогом, умение слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него, разговаривать в нормальном темпе Чтение художественной литературы: Чтение стихов о Новом годе Чтение рассказов о зиме Рассказывание А.Барто «Новогоднее чудо» С. Маршак «Усатый - полосатый» (в сокращении) Цель:- продолжать учить детей слушать стихотворный текст, осознавая его содержание; отвечать на вопросы Дидактические игры: «Утро, день, вечер, ночь. Логическая задача». Цель: Развивать умение различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь. Закрепить навыки счета в пределах пяти. Игра «Дорисуй картинку» Цель: учить ассоциативному мышлению, видеть образ предмета по одной его части. ТРИЗ «Изменения в природе» Цель: формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Экспериментальная деятельность «Следы» Цель: Дать представление о том, что на снегу остаются следы и отпечатки. Исследуем свойства снега: белого цвета, холодный, из снега можно лепить «пирожки» только для куклы Сюжетно-ролевые игры: «День рождение куклы» Цели: познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за столом, со столовой посудой; учить правильно находить и отбирать посуду для чаепития; продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр; обогащать словарный запас; воспитывать желание соблюдать нормы поведения за столом, уважительное отношение к друг другу. «Куклы на прогулке» Цели: продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек; закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом; развивать стремление детей устанавливать взаимоотношения в игре, обогащать словарный запас; воспитывать интерес и уважение к друг другу, желание соблюдать нормы поведения «Профессии» Цели: развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку; обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение; формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним; закрепить ранее полученные знания о труде врача, продавца, парикмахера; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.Подвижные игры: «Зайцы и волк» Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. «Беги ко мне!» Цель: совершенствовать умение выполнять движение по сигналу и бег по прямой. «Кот и мыши» «Ровным кругом» Цель: Учить выполнять движения в кругу |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: Работа по картине «Новый год» Задачи: выделять конкретные объекты на картине и называть их словом, понимать схематическое изображение объектов, выделенных на картине, устанавливать некоторые связи между ними. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Ёлочка- ёлка» Задачи: формировать навыки ориентироваться на плоскости листа, развивать умения наклеивать готовые формы (треугольники) в определенной последовательности. Лепка Тема: «Сладости для игрушек» Задачи: Воспитывать у детей отзывчивость, желание сделать приятное – вылепить для их сладости, продолжить работу с детьми лепить простые предметы округлой формы. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, сохраняя равновесие, в прыжках приземляться на полусогнутые ноги; подлезать под дугу | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Развивать умение самостоятельно совершать процессы умывания Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, совершенствовать выполнение основных видов движений. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать сюжет, объединять различные игровые действия. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Учить называть свое имя и имена членов своей семьи; воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать) Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Безопасность на прогулке. Задачи: формировать представления детей о правилах поведения во время прогулки, рассматривание опасных ситуаций, учить их избегать. |
ДЕКАБРЬ.
16.Тема раздела «Зимние развлечения».
5 неделя декабря -28-31.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Зимние развлечения». Задачи: Расширение и уточнение представлений детей о временах года. Познакомить с понятием «Зимние забавы» (забавные, интересные зимние игры). Расширить представления детей о разнообразии игр и развлечений зимой (катание на санках, лыжах, коньках, лепка снеговика, игры в снежки). - уточнять знания о зимних праздниках, забавах; ФЭМП Тема: «Знакомство с понятием «вверху», «внизу». Счет до 4. Задачи: Развивать мыслительные операции, внимание; формировать пространственные отношения «вверху», «внизу»; закреплять счет до 4. | Беседы: “Игры на свежем воздухе”Цель: формирование представлений о том, что игры на свежем воздухе вызывают хорошее настроение “Как красиво в детском саду”Цель: стимулирование детей к посильному оформлению группы к новому году” «Как звери к зиме готовятся? «Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных Чтение художественной литературы: Потешка «Как по снегу, по метели трое саночек летело» Задачи: Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями Дидактические игры: «Что такое же?» Цель: учить детей находить в окружающей их обстановке предметы определенного свойства. Развивать внимание. «Чудесный мешочек» Цель: ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам.
«Закончи предложение» Цель: Дополнять предложение словом с противоположным значением. Экспериментальная деятельность Теневой театр Познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы. Художественное творчество «Елочка» Цель: Учить передавать образ елочки; пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать ее о салфетку) Сюжетно-ролевые игры: «У кукол праздник» Задачи. Поощрять участие детей в совместных играх; развивать интерес к различным игрушкам; оказывать помощь при объединении на основе личных симпатий «Куклы на прогулке» Цели: продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек; закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом; развивать стремление детей устанавливать взаимоотношения в игре, обогащать словарный запас; воспитывать интерес и уважение к друг другу, желание соблюдать нормы поведения. Подвижные игры: «Зайка шел» Цель: содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Катаемся на санках» Задачи: Воспитывать интерес к зимним развлечениям. Развивать внимание, мышление, вырабатывать правильный темп речи. Закреплять в активном словаре названия предметов одежды, качеств (величина, цвет). | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Елочка» Задачи: выкладывать объект из счетных палочек; развивать координацию мелких движений кисти. Рисование Тема: «Новогодняя елка» Задачи: Учить: передавать образ нарядной | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед и между предметами Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать учить пользоваться носовым платком, причесываться при помощи взрослых. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Познакомить детей с понятием «прическа», обратить внимание с какими прическами ходят дети. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; соблюдать элементарные правила поведения в играх. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Учить детей выполнять несложные трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр, при помощи взрослых убирать игрушки на место. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Обсуждение ситуации: ребенок один на улице (обсудить правила безопасного поведения: нельзя выходить за пределы детского сада, дома без взрослых) |
ЯНВАРЬ.
17.Тема раздела «Зимовье зверей».
3 неделя января -11-15.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Зимовье зверей». Задачи: Формировать умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных. Воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы ФЭМП Тема: «Число 4. Геометрическая фигура - квадрат» Задачи: Познакомить с числом 4; с геометрической фигурой квадрат; называть числительное по порядку, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; обследовать квадрат осязательно-зрительным путем, рисовать квадраты по точкам; | Беседы: "Изменения в природе" Цель: расширение и активизация словарного запаса. Развитие желания слушать рассказы воспитателя “Как живут зимой дикие животные”Цель: предоставление детям для самостоятельного рассматривания картин и книг в целях развития инициативной речи. Чтение художественной литературы: «Лисичка со скалочкой» Цель:- познакомить детей с содержанием новой сказки; помочь понять ее смысл; расширять словарный запас. Чтение стихов С.Маршака «Детки в клетке» Рассказывание русской народной сказки «Волк и лиса» Дидактические игры: «Волшебная шкатулка» Учить детей рассматривать предметы, выделяя цвет, детали, качества, назначение. Экспериментальная деятельность Сравнить свойства снега и воды: прозрачность, текучесть – хрупкость, твердость; проверить способность снега под действием тепла превращаться в жидкое состояние. «Следы» Цель: Дать представление о том, что на снегу остаются следы и отпечатки. Сюжетно-ролевые игры: Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья» "Мы – спортсмены" Цель: дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание. Подвижные игры: «Мы зайчата». Цель: Стимулировать двигательную «Лиса в курятнике» Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; - приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Где мы бывали, что мы видали». Задачи: Учить детей составлять короткие рассказы о прошедших событиях, делиться своими впечатлениями. Составлять короткие предложения из 2-4 слов. Обратить внимание на согласование слов в предложениях. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Красивая салфетка Задачи: Учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны - маленькие кружки другого цвета Лепка Тема: «Чудесные превращения пластилинового столбика» Задачи: Продолжить вызывать у детей интерес к лепке, объяснить, как можно путем раскатывания пластилина прямыми движениями рук получить столбик и превратить его в разные предметы. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед и между предметами Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать закреплять у детей понимание того, что вытираться можно только своим, индивидуальным полотенцем. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания). Обогащать двигательный опыт. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Закреплять умение детей выбирать роль; развивать интерес к различным играм Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице |
ЯНВАРЬ
18.Тема раздела «Покормим птиц зимой».
4 неделя января -18-22.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Подкормим птиц зимой». Задачи: Формировать желание помогать птицам в зимний период. Обратить внимание на птиц, прилетающих к кормушке, закрепить названий птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах ФЭМП Тема: «Сравнение предметов по ширине» Задачи: Сравнивать два предмета по ширине, используя слова: шире, уже; упражнять в сравнении 2 группы предметов путем наложения, отражать в речи результат сравнения: столько… сколько, поровну, одинаково. | Беседы: "Зимующие птицы" Цель: вовлечение детей в разговор во время рассматривания иллюстраций. Разгадывание загадок о зиме. Задачи: Продолжать формировать представления детей о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки зимы, учить воспринимать описание предметов и явлений. «Безопасность на прогулке». Задачи: Актуализировать и дополнить представления детей о правилах поведения во время зимней прогулки, рассмотреть потенциально опасные ситуации, учить их избегать. Чтение художественной литературы: Стихи. Загадки Цель: С помощью загадки и стихотворения дать детям представление о зиме и птицах. Заучивание стихотворения «Падает снег» Р.Миннуллин Дидактические игры: Цель: Упражнять в умении определять пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди -сзади (позади), вверху - внизу, справа (направо) - слева (налево) Д/и «Найди пару» Цель: закреплять умение классифицировать предметы, образовывать классификационные пары. ТРИЗ «Цепочка частей». Цель: учить детей выделять части объекта.
Художественное творчество «Птички» Цель: формировать желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму частей тела, головы, хвоста. Экспериментальная деятельность Исследуем свойства снега: белого цвета, холодный, из снега можно лепить «пирожки»только для куклы. Правило: не брать в рот снег. Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк» ЦелЬ: обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, помочь создать игровую обстановку; научить детей различать характерные признаки внешнего вида диких животных; развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение Сюжетная игра «Купание куклы Кати» (учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка); воспитывать эмоциональную отзывчивость (приятные воспоминания о купании). Подвижные игры: «Птички в гнездышках» Цель: Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве. «Ворона и собачка» Цель: Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. «Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны: Кар! Кар! Кар! Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала: Ав! Ав! Ав!» |
Речевое развитие | Развитие речи. Звуковая культура речи: звуки [п], [п']. Дидактическая игра «Ярмарка» Цель: Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков [п], [п']; побуждать вступать в диалог, употреблять слова со звуками [п], [п'] | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Лего конструирование Тема: «По замыслу» Задачи: Закреплять умение сооружать различные постройки, используя полученные ранее навыки; по –разному располагать постройки; развивать конструктивное творчество. Рисование Тема: «Украсим дымковскую уточку» Задачи: Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от результата деятельности | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прокатывании мяча; в ползании под шнур не касаясь руками пола; повторить упражнение в ползании | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Познакомить с правилами поведения во время болезни, закреплять знания об охране своего организма от травм и простуд. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Продолжать знакомить с правилами поведения за столом: за столом сидят с прямой спиной, ножки стоят рядом со стульчиком, на столе лежат только кисти рук, локти свисают. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Продолжать побуждать детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Побуждать строить взаимоотношения со сверстниками в ходе игровых действий. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.) Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Формировать первичные представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формировать желание помогать птицам в зимний период. |
ЯНВАРЬ
19.Тема раздела «В мире вещей».
5 неделя января -25-29.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «С новосельем!» Задачи: Формировать обобщающее понятие «мебель». Учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету. Воспитывать трудолюбие, взаимопомощь. Учить сравнивать предметы мебели, находить в них сходство и различие. ФЭМП Тема: «Знакомство с понятиями «впереди», «сзади». Счет в пределах пяти. Задачи: Закрепить счет в пределах пяти, формировать представленные отношения «впереди», «сзади»; развивать образное воображение, логическое мышление. | Беседы: "Назначение посуды" Цель: формировать умение группировать чайная посуда и столовая. "Как красиво в городе зимой" Цель: побуждение детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные. Чтение художественной литературы: «Митя и рубашка» Э. Мошковской Цель: познакомить детей с новым стихотворением, обратить внимание на внешний вид рубашки, дать понять, что одежда должна быть чистой и опрятной. Чтение М.Мамин Сибиряка «Сказка про храброго Зайца Длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Дидактические игры: «Больше — меньше». Цель: закрепление знаний о величине предметов; воспитание умения сравнивать предметы. «Предметы труда» Цель: Знакомить с предметами труда, их названиями и назначением. «Кто что делает». Цель: учить внимательно рассматривать картинки; помочь детям понять сюжет и увидеть доброе и заботливое отношение взрослых к детям на картинках. «Накормим куклу» Цель: Закреплять представление об использовании предметов посуды. Формировать обобщенное понятие «посуда».
Экспериментальная деятельность «Слушание снега» Наблюдение за снегопадом, показать как кружаться снежинки в воздухе.; слушание тишины в городе, умение слушать звуки: машин, лай собак и т.п. Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк» Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей «Сделаем кукле прическу» Цель: Расширять представления детей о разных игровых действиях с куклой. «Научим Машу – растеряшу убирать вещи» Цель: Формировать у детей простейшие навыки опрятности и самообслуживания. Подвижные игры: «Целься вернее» Упражнять детей в бросании в горизонтальную цель. Развивать ловкость, глазомер, координацию движений. «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Вкус чая» (рассматривание предметов) Задачи: Рассмотреть с детьми чайный сервиз, рассказать для чего служит отдельный предмет: заварник - для заваривания чая, сливочник - для сливок, сахарница - для сахара. Предложить детям охарактеризовать блюдце, чашки. Показать правила сервировки стала к чаю. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Красивый платочек для куклы» Задачи: Воспитывать инициативу; составлять узор на листе бумаги квадратной формы, располагая в определенном порядке маленькие квадратики и треугольники. Развивать пространственные представления: в середине, по углам, вверху, внизу, сбоку. Развивать чувство цвета, композиции, эстетическое восприятие Лепка Тема: Маленькие куколки гуляют по снежной поляне Задачи: Учить: создавать в лепке образ кукол; лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова) | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прокатывании мяча; в ползании под шнур не касаясь руками пола; повторить упражнение в ползании | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Учить действовать по сигналу. Развивать способность концентрировать внимание на выполняемых действиях. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Побуждать детей выполнять игровые действия, сочетать их с практическими действиями Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Продолжать воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками, проявлять заботу. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Формировать представления о себе как члене группы детского сада, обогащать представления о детском саде и его сотрудниках Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Дать представления детям о правилах поведения с незнакомыми людьми. |
ФЕВРАЛЬ.
20.Тема раздела «Дом, в котором я живу».
1неделя февраля – 1-5.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Поможем кукле Кате убрать в квартире» Задачи: Формировать понятие «бытовые приборы». Учить дифференцировать бытовые приборы по их назначению: утюг гладит, пылесос собирает пыль, стиральная машинка стирает. Воспитывать трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами ФЭМП Тема: «Сравнение чисел от 1 до 5. Прямоугольник» Задачи: Различать равенство и неравенство групп предметов, выражая результаты определения в речи; называть числительные по порядку, указывая на предметы; познакомить с геометрической фигурой прямоугольник | Беседы: "Что мы видим" Цель: закрепить знания о предметах, которые нас окружают, их назначением (стол, стулья, посуда) «Так нельзя, а как можно?» Цель: закрепление правил поведения в детском саду, дома, на улице. "Мы дружные ребята, не ссоримся совсем" Цель: поощрение желание детей жить дружно, вместе пользовались игрушками, книгами. Чтение художественной литературы: Д. Хармс «Кораблик» Цель: Продолжать учить детей слушать стихотворные произведения; развивать умение отвечать на вопросы по тексту Иван Суриков «Зима» Цель: Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе Дидактические игры: «Волшебная шкатулка» Учить детей рассматривать предметы, выделяя цвет, детали, качества, назначение. «Как козлята встретились с волком». Задачи: Воспитывать у детей чувство осторожности, познакомить с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми. Как звери к зиме готовятся? Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных Что будет, если… Цель: на развитие мышления, речи, гибкость ума, воображения, знакомят со свойствами предметов, окружающим миром. ТРИЗ Экспериментальная деятельность Замораживание воды. Выявить условия изменения агрегатных состояний жидкости (лед – вода; вода – лед). Любопытные краски Цель: Знакомим детей с цветами спектра; учим смешивать краски; развиваем речь; пробуждаем желание рисовать. Сюжетно-ролевые игры: «Строим дом» Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей «Детский сад» Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. Хороводные игры: «Ровным кругом». Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цель: упражнять в беге. «Зайцы и волк». Цель: упражнять в прыжках; развивать двигательную активность. «Кот и мыши» Цель: обучение детей управлять своим поведением и преодолевать опасность, справляться с робостью и страхом. Конструирование «По замыслу» Задачи: Закреплять умение сооружать различные постройки, используя полученные ранее навыки; по –разному располагать постройки; развивать конструктивное творчество. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Звуковая культура речи: звуки «к» (кь), «г» (гь). Задачи: отрабатывать четкое произношение звуков «к», «г» в звукоподражаниях, и словах, совершенствовать слуховое внимание, предоставить детям возможность импровизировать под несложные рифмовки. | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Домик» Задачи: Предложить выполнить усложненную конструкцию. Уделить особое внимание цветовому решению и украшению постройки. Учить «замыкать» пространство Рисование Тема: «Украсим рукавичку-домик» Задачи: Учить: рисовать по мотивам сказки «Рукавичка»; создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, в ходьбе и беге по кругу с заданиями, в ходьбе колонной по одному, упражнять в ходьбе переменным шагом. Повторить прыжки с продвижением вперед, ползание под шнур, не касаясь руками пола, прыжки между предметами; | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Совершенствовать умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфетками по мере необходимости. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: формировать у детей умение ходить «колонной» друг за другом. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: формировать навыки играть всем вместе и делится игрушками. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища» Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Безопасность ребенка в быту» |
ФЕВРАЛЬ.
21.Тема раздела «Профессии».
2 неделя февраля -8-12.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Кто построил этот дом?» Задачи: Формировать обобщение понятия «строитель». Совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру ФЭМП Тема: «Сравнение двух групп предметов» Задачи: Упражнять в сравнении количества предметов (равное или неравное)в двух группах. | Беседы: "Что мы видели на нашей улице" Цель: знакомство с ближайшим окружением (дом, магазин, поликлиника) «Беседа о труде мам и пап» Цель: развитие инициативной речи при взаимодействии со взрослыми и детьми Развитие диалогической формы речи. «Как козлята встретились с волком». Задачи: Воспитывать у детей чувство осторожности, познакомить с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми. Чтение художественной литературы: Э. Аттли «Про маленького поросенка Плюха». Задачи: Развивать умение детей следить за развитием сюжета сказки, по ходу чтения отвечать на вопросы о действиях персонажей. Дидактические игры: «Кому что нужно для работы» на тему «Профессия». Закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. «Все работы хороши» Задачи: Развивать у детей диалогическую форму речи, учить отвечать в соответствии с вопросом. Развивать любознательность и наблюдательность, интерес к профессиям людей. «Закончи предложение» Цель: Дополнять предложение словом с противоположным значением. Экспериментальная деятельность Сравнить свойства снега и воды: прозрачность, текучесть – хрупкость, твердость; проверить способность снега под действием тепла превращаться в жидкое состояние. Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская» Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. «Скорая помощь» Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Подвижные игры: «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. «Ровным кругом». Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. «Воробушки и автомобиль» Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга; совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве. «Зайка шел» Цель: содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: Рассматривание сюжетных картин. Дидактическая игра «Что изменилось» Задачи: Учить рассматривать сюжетную картинку и определять ее тему, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливой произношение | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Подарок любимому папе» Задачи: Учить составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления Лепка Тема: «Птичка». Задачи: развивать умение лепить предметы, состоящие из нескольких частей; упражнять в скатывании круглых форм разной величины (голова, туловище) и присоединении их путём прижатия; сформировать технический приём оттягивания и прищипывания мелких деталей (клюв, хвост). | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, в ходьбе и беге по кругу с заданиями, в ходьбе колонной по одному, упражнять в ходьбе переменным шагом. Повторить прыжки с продвижением вперед, ползание под шнур, не касаясь руками пола, прыжки между предметами. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Совершенствовать умения одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение правильно есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром, доедать пищу до конца Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Развивать умение детей ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать активное речевое общение детей в игре. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Приучать детей общаться спокойно, без криков Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Беседа о труде мам и пап» Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Приучать детей поддерживать порядок в группе и на участке детского сада: убирать на место строительный материал, игрушки. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закрепить у детей знание правил дорожного движения; дорожных знаков |
ФЕВРАЛЬ.
22.Тема раздела «Защитники Отечества».
3 неделя февраля -15-19.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Мы поздравляем наших пап!» Задачи: Познакомить с государственным праздником - День защитника Отечества. Воспитывать доброе отношение к папе, вызывать чувство гордости за своего отца ФЭМП Тема: «Геометрической фигурой «Овал». Счёт до 5. Задачи: Познакомить с овалом и его свойствами; закреплять счет в пределах 5 | Беседы: "Наша армия сильна" Цель: расширение и активизация словарного запаса на основе обогащения представления о ближайшем окружении. "Рассказ о Родине" Цель: формирование первичных представлений о родной стране. «Опасные ситуации зимой». Задачи: Познакомить детей с различными ситуациями (сосульки на крышах, тонкий лед водоемов, скользкий тротуар, обледеневшие ступени лестниц и др.) Чтение художественной литературы: С.Я.Маршак «Февраль» Задачи: Воспитывать интерес к военным людям. Познакомить детей с новым стихотворением, понимать его содержание и запоминать текст. Заучивание А.Барто «Самолет». Белорусская сказка «Пых» Задачи. Формировать интерес к книгам, объяснять поступки героев сказки Дидактические игры: «Самолет построим сами» Цель: Формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пассажирский. Различать основные части транспорта «Что умеет делать?» Цель: учить выделять функцию объекта. ТРИЗ «Изменения в природе» Цель: формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. «На что похоже» Цель: Обучение сравнениям. Обогащение и подбор слов признаков и предметов. ТРИЗ Экспериментальная деятельность Исследуем свойства снега: белого цвета, холодный, из снега можно лепить «пирожки» только для куклы Сюжетно-ролевые игры: «Мы идем в кафе» Задачи. Развивать самостоятельную игровую деятельность; усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования различных предметов. «Покатаем кукол на машине» Цели: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр «Строители» Цель: учить детей пользоваться предметами замещения, сделать постройку из снега и обыграть ее. Хороводные игры: «Колпачок» Цель: закрепить слова игры, учить держать круг. «Ровным кругом» Цель: Учить выполнять движения в кругу Подвижные игры: «Солдаты на границе». Задачи. Учить детей перестраиваться в колонну по два и по одному, совершенствовать выполнение строевых упражнений. «День и ночь» Цель: учить действовать по сигналу. Развивать способность концентрировать внимание на выполняемых действиях. Игры со строительным материалом «Гараж» Задачи. Развивать зрительное восприятие, выполнять постройки, располагать детали строителя вертикально и горизонтально. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: Звуковая культура речи: звуки [т], [п], [к] Задачи: Закреплять произношение звука [т] в словах и фразовой речи. Учить отчетливо произносить звукоподражание со звуками [т], [п], [к]. Упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Лего конструирование Тема: «Ручеек и кораблик» Задачи: Формировать умение свободно размещать детали, аккуратно приклеивать; составлять изображение кораблика из готовых форм (трапеции и треугольников разного размера) и рисовать ручеек по представлению. Рисование Тема «Самолеты летят» Задачи: Закреплять: умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить линии в разных направлениях. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, в ходьбе и беге по кругу с заданиями, в ходьбе колонной по одному, в прыжках из обруча в обруч; в ползании на четвереньках с опорой на локти и колени, упражнять в ходьбе переменным шагом. Разучить бросание мяча через шнур. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Дать элементарные представления о болезнях и их возбудителях. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Видеть непорядок в одежде товарища, предлагать ему свою помощь. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Упражнять детей в энергичных прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать сюжет, объединять различные игровые действия. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Праздник Российской армии» Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Побеседовать с детьми о правилах обращения с лекарствами. |
ФЕВРАЛЬ.
23.Тема раздела «Транспорт».
4 неделя февраля -22-26.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Самолет построим сами». Задачи: Познакомить с основными видами транспорта: воздушный, водный, наземный. Формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пассажирский. Различать основные части транспорта: кузов, кабина, колеса, руль и т. д. Воспитывать уважение к людям любой профессии. ФЭМП Тема: «Сравнение двух групп предметов» Задачи: Уметь сравнивать две группы предметов по величине, а также ориентироваться во времени. Различать утро, вечер, день, ночь. | Беседы: "Грузовой транспорт" Цель: закрепить умение отвечать на вопросы с помощью взрослого. "Как вести себя в общественном транспорте" Цель формирование первичных представлений о безопасном поведении в транспорте. «Волшебное слово». Задачи: Формировать навыки культурного поведения, использовать вежливые слова в различных ситуациях. Развивать эмпатию, воспитывать вежливость, доброжелательность Чтение художественной литературы: Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» Чтение стихов «Будущий мужчина», В. Косовицкий , «Будущий защитник» А. Усачёв Дидактические игры: «Сравнение двух групп предметов» Задачи: Упражнять в сравнении количества предметов (равное или неравное) в двух группах “Научим Катю пользоваться носовым платком”. Цель. Формировать навыки пользования инд. предметами. «Угадай, чего не стало». Задачи. Развивать зрительную память, внимание. «Спрячем и найдем» Цель: учить ориентироваться в пространстве помещения, последовательно осматривать его; развивать внимание. Экспериментальная деятельность поделки из снега «Угощение для кукол» .Задачи: формировать представления о форме предметов, придавать снежному кому различную форму. «Кораблик» Цель: Дать представление о том, что бумага не тонет в воде. Сюжетно-ролевые игры: «Шоферы» ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. "Мы – спортсмены" Цель: дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание. «У зайки день рождения» Цель: Создавать атмосферу радости, воспитывать эстетический вкус. Вызывать желание участвовать в театрализованном действии. Хороводные игры: «Колпачок» Цель: закрепить правила и слова игры. «Карусель «Цель: учить детей бегать друг за другом в разном темпе, выполнять действия в соответствии с текстом игры. Подвижные игры: «Самолеты» Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. «Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. «Вот сидит лохматый пес» Цель: учить детей бегать по всей площадке не наталкиваясь, повышать двигательную активность. «Поезд». Задачи. Продолжать совершенствовать навыки бега, поощрять активных детей Рисуем штампами. Задачи. Формировать умение самостоятельно составлять узоры, пользуясь различными штампами. Развивать творческие способности. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» Задачи: Напомнить известные русские народные сказки и познакомить с новой; помочь понять смысл произведения Помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Вагончики». Задачи: закреплять знания о геометрической фигуре – квадрате; умение различать детали по цвету. Продолжать развивать умение ритмично располагать квадратные детали (окна) на полосе (вагоне); упражнять в умении дополнять образ круглыми формами (колёса); закреплять технические навыки работы с клеем и кисточкой, умение плотно прижимать салфеткой наклеенные детали Лепка Тема: «Самолёт». Задачи: учить детей по образцу лепить модель самолёта; развивать технические навыки лепки колбасок путём раскатывания прямыми движениями ладоней и сплющивания до получения нужной формы; развивать умение соединять готовые детали и передавать в лепке задуманный образ; развивать воображение и интерес к лепке. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, в ходьбе и беге по кругу с заданиями, в ходьбе колонной по одному, в прыжках из обруча в обруч; в ползании на четвереньках с опорой на локти и колени, упражнять в ходьбе переменным шагом. Разучить бросание мяча через шнур. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Формировать знания о необходимости закаливания и физкультуры. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать активность детей в игровой деятельности. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Воспитывать у детей добрые чувства к родным , желание радовать их своими поступками. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расставлять игрушки, книжки. Раскладывать на столах некоторые материалы к занятиям. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закрепить с детьми знания правил уличного движения, знать, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора. |
МАРТ.
24.Тема раздела «Женский день 8 марта»
1 неделя марта 29.02- 1-4.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Моя мама лучше всех.» Задачи: Познакомить с государственным праздником -8 Марта. Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать ФЭМП Тема: «Сравнение двух групп предметов» Задачи: Развивать умение устанавливать равенство между двумя группами предметов; ориентироваться в пространстве. | Беседы: "Мы разные - мальчики и девочки" Цель: формирование первичных гендерных представлений. "Мамин день" Цель: познакомить с праздником 8 марта, воспитывать любовь и уважение к маме. «Оденем куклу на прогулку весенним днем» Цель: Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью Чтение художественной литературы: Разучивание стихотворения Я.Акима «Мама». Л. Воронкова «Маша – растеряша» Цель: Учить детей слушать произведения разных жанров; помочь понять смысл рассказа; воспитывать бережное отношение к своим вещам Е. Благина «Вот какая мама» Цедь: воспитывать у детей доброе чувство, любовь к маме. Дидактические игры: «На что похоже?» Цель: развивать ассоциативность мышления, учить детей сравнивать системы.(По функции, звуку, цвету, форме) ТРИЗ
Д/И «Чья вещь?» Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. «Весёлый – грустный». Цель: Продолжать учить детей понимать эмоциональное состояние, осуществлять перенос эмоционального состояния персонажа на себя. Экспериментальная деятельность «Тающий лёд и снег» Дать представление о том, что вода может превращаться в лёд, что лёд может превращаться в воду. «Лёгкий– тяжёлый». Цель: познакомить, что предметы бывают лёгкие и тяжёлые. Научить определять вес предметов и группировать предметы по весу (лёгкие – тяжёлые). Сюжетно-ролевые игры: «Семья» Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка). "Зоопарк" Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей. Магазин" Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». Хороводные игры: «Ровным кругом» Цель: учить детей ходить по кругу держась за руки Подвижные игры: «Птички летают» Цель: учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу «Цветы для мамочки» Задачи: Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать; рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений. «Цветы». (оригами) Цель: формировать технические навыки изготовления бумажных цветов путём сгибания бумаги |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что ...» Задачи: Познакомить с новым стихотворением. Совершенствовать диалогическую речь | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Цветы» Задачи: Закреплять навыки составлять изображение по частям; воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие. Лепка Тема: «Чашечка с блюдцами» Задачи: Формировать умение лепить посуду (блюдце, чашку), передавать особенности формы, пользоваться знакомыми приемами лепки. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу и врассыпную, в сохранении устойчивого равновесия, в бросании и ловле мяча, в ползании на повышенной опоре; разучить прыжки в длину с места. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфетками по мере необходимости. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафчике, аккуратно складывать и размещать одежду на стуле перед сном. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Формировать умение перепрыгивать через линию, веревку, прыгать из кружка в кружок. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Закреплять играть с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама – дочка, врач – больной). Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять у детей приходя в детский сад здороваться со взрослыми и сверстниками. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Воспитывать у детей добрые чувства к родным , желание радовать их своими поступками. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Формировать представление детей о труде врача, медсестры. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Поведение во время прогулки». Задачи: формировать у детей навыки слушать воспитателей, соблюдать правила поведения на улице. |
МАРТ
25.Тема раздела «Дружный хоровод».
2 неделя марта -7-11.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Вежливый продавец» Задачи: Учить дифференцировать предметы по их функции и назначению: продукты, одежда, транспорт, посуда, мебель. Показать различия между предметами, которые созданы руками человека и самой природой ФЭМП Тема: «Счет количественный и порядковый в пределах 5». Формирование временных представлений. Задачи: Освоение умений различать части суток: день, ночь, вечер, утро. Формировать временные представления. | Беседы: "Назови имя и фамилию своих родственников" Цель: Закрепление знаний о членах семьи, их именах. "Что можно и чего нельзя" Цель: воспитывать положительное отношение к добрым делам и поступкам. Чтение художественной литературы: Л. Н. Толстой рассказ «Правда всего дороже» Цель: Довести до сознание детей замысел автора (нужно всегда говорить правду) Дидактические игры: «Что умеет делать?» Цель: учить выделять функцию объекта. ТРИЗ «Угадай, кто я». Цель: развивать умение определять объект по набору его действий. Д/И «Собери картинку». Цель: упражнять в умении составлять целую картинку из разрезных, развивать логику, мышление. "Что можно и чего нельзя" Цель: воспитывать положительное отношение к добрым делам и поступкам. Экспериментальная деятельность Сравнить свойства снега и воды: прозрачность, текучесть – хрупкость, твердость; проверить способность снега под действием тепла превращаться в жидкое состояние. Сюжетно-ролевые игры: Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…» Цель: Знакомит детей с понятием «семья», развивать навыки общения Хороводные игры: «Зайка шел» Цель: содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности. Подвижные игры: «День и ночь» Цель: Познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу. Развивать способность концентрировать внимание на выполняемых действиях. «Зайчики». Задачи. Развивать умение выполнять прыжки вокруг предметов на двух ногах. «Воробышки и автомобиль» Цель: Бегать в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Что такое хорошо, что такое плохо» Задачи: Поговорить с детьми о хороших и плохих поступках, обратить внимание на умение оценивать поступки товарищей по группе. Рассказать о том, как должны вести себя люди при посторонних. Развивать правила этикета. | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Загон для лошадок» Задачи: Учить: огораживать пространство высоким забором; приему ставить кирпичики на длинную узкую грань Рисование Тема: «Разноцветные платочки сушатся» Задачи: Упражнять: в рисовании знакомых предметов квадратной формы; расположении изображения по всему листу | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу и врассыпную, в сохранении устойчивого равновесия, в бросании и ловле мяча, в ползании на повышенной опоре; разучить прыжки в длину с места. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Воспитывать желание соблюдать правила личной гигиены. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать элементарные навыки поведения за столом. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить) Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Продолжить работу по формированию образа Я. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять у детей умение следить за порядком в группе, убирать игрушки на место, расставлять стульчики за столы, собирать материал со стола после занятий. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: знакомить детей с весенними изменениями в природе. |
МАРТ.
26.Тема раздела «Здоровье-главная ценность».
3 неделя марта -14-18.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: "Путешествие в страну здоровья" Задачи: Формировать у детей навыки здорового образа жизни, учить заботиться о своем здоровье; приобщать детей к регулярным занятиям физкультурой; закреплять знания о необходимости быть чистыми, а также пользе витаминов и их значении для жизни и здоровья человека. Воспитывать желание быть здоровым ФЭМП Тема: «Линейный узор» Задачи: Закреплять представление об упорядоченных последовательностях, используя геометрические фигуры; развивая мелкую моторику рук. | Беседы: "Носовой платок всегда со мной" Цель: Объяснить назначение носового платка, как правильно им пользоваться. "Витамины необходимы для здоровья" Цель: формирование представлений о здоровой пищи (об овощах и фруктах) "Почему нельзя сосать сосульки" Цель: формирование представлений о ценности; желание вести здоровый образ жизни. «Правила здоровья» Задачи: формирование навыков здорового образа жизни. Закреплять представления о предметах личной гигиены, расширять представления о правильном питании Чтение художественной литературы: А.Барто «Девочка чумазая». Цель: Воспитывать желание самостоятельно следить за чистотой своего тела, правильно совершать процессы умывания. В. В. Маяковский «Что такое хорошо – что такое плохо?» цель: Познакомить со стихотворением, учить различать хорошие, плохие поступки. Про нос и язык. Пермяк Е. А. Цель: Продолжать знакомить детей с назначением частей тела Дидактические игры: Рассматривание энциклопедии «Я и мое тело». Программное содержание: расширять представления детей о своем теле (организме). И «Чья вещь?» Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. «Какой объект?». Цель: учить детей выделять разные признаки объекта. ТРИЗ «Доскажи словечко». Цель: ориентируясь на окончания глаголов и существительных, подбирать слова в рифму. «Найди предмет» Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. Экспериментальная деятельность Наблюдение за тенью. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Развивать речь, мышление, воображение Сюжетно-ролевые игры: «Вызов врача на дом». Программное содержание: продолжать знакомить детей с профессией врача и манипуляциями, производимые медицинскими работниками. Учить объединяться для игры в небольшие группы (2-3 человека). «Оденем куклу Варю на прогулку». Программное содержание: закрепить знания предметов одежды; формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, "Игрушки у врача" Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства». Лепка по образцу «Витаминки для зверят». Программное содержание: формировать первичные представления у детей о значении витаминов. Учить детей раскатывать пластилин круговыми движениями. Подвижные игры: «Бегом от болезней» Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений. «Поезд» Цель: формировать умение ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу. «Мы по лесу идем» Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Почему заболел Незнайка» Задачи: Продолжать развивать навыки по уходу за своим телом, учить детей следить за чистотой тела, прививать навыки закаливания, соблюдения режима. Рассказать о правилах гигиены. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Матрёшки водят хоровод». Задачи: упражнять в умении определять форму деталей; развивать умение составлять аппликативный образ матрёшки из треугольных и круглых форм (сарафан, платочек, лицо) побуждать к созданию композиции (2-3 матрёшки в хороводе); развивать технические навыки работы с клеем, воспитывать аккуратность. Лепка Тема: «Чудесные превращения пластилинового столбика» Задачи: Продолжить вызывать у детей интерес к лепке, объяснить как можно путем раскатывания пластилина прямыми движениями рук получить столбик и превратить его в разные предметы. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами упражнять в ходьбе и беге по кругу и врассыпную, в сохранении устойчивого равновесия; разучить прыжки в длину с места. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: называть органы чувств; рассказывать об их роли в организме и о том, как их беречь Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, рассказать о важности поддержания чистоты одежды и тела, как нужно правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, насухо вытираться после умывания Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Работать по укреплению и охране здоровья детей, создавать условия для формирования и совершенствования умений и навыков в основных видах деятельности. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий (кормить, готовить обед, накрывать на стол). Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять умение оценивать поступки, показать на примере отрицательные стороны капризов и упрямства Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Одежда девочек и мальчиков» Задачи: Закрепить знания детей виды одежды и ее применение. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд людей. Работа медсестры». Задачи: Познакомить с трудом взрослых в детском саду. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Труд людей. Работа медсестры». Задачи: Познакомить с трудом взрослых в детском саду. |
МАРТ.
27.Тема раздела «Опасности вокруг нас».
4 неделя марта -21-25.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Помощники на дороге». Задачи: закрепить знания о работе светофора и о назначении дорожных знаков; закрепить знания о правилах поведения на проезжей части для шофера и пешехода; учить применять правила на практике в игровой деятельности ФЭМП Тема: «Сравнение предметов по высоте» Задачи: Сравнивать два предмета по высоте, обозначать словами: выше - ниже, сравнивать предметы по величине. | Беседы: "Предметы, которые трогать нельзя" Цель: знакомство с источниками опасности дома. "Не трогай незнакомых животных" Цель: знакомство с элементарными правилами безопасного поведения. "Добрый и злой огонь" Цель: формировать знания о правилах безопасности при пользовании бытовыми приборами. «Могут ли спички быть подарками?» Цель: формировать представления о том, что не все предметы могут быть подарками. Продолжать объяснять детям, что нельзя брать спички, к чему это может привести. Чтение художественной литературы: Л. Разумова «Красный цвет» , «Светофор» Б. Житков цель: Продолжать развивать умение слушать рассказы; закрепить знания красного цвета; продолжать знакомить с элементарными правилами дорожного движения Ирина Гурина «Малышкин светофор», «Непослушный пешеход» разучивание потешки:«Кошкин дом» Цель: Обогащать представления детей о правилах безопасного поведения в быту Дидактические игры: «Длинное - короткое» Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины. «Наш день» Цель: закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь». «Картина» Цель: учить располагать предметы на листе бумаги (вверху, внизу, по сторонам); развивать внимание, подражание; закреплять восприятие целостных предметов и различать их между собой. «Красный, желтый, зеленый» («Светофор»). Задачи. Способствовать развитию умения детей использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора. Формировать начала осознанного отношения к собственной безопасности. Экспериментальная деятельность «Как сделать воду мыльной?» Цель: В процессе игр развивать у детей интерес к окружающему миру. Поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений. Сюжетно-ролевые игры: Игра-ситуация «На игровой площадке». Цель: Формировать представления детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке. «Варим суп» Цель: Поощрять участие детей в совместных играх. Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. Формировать первичные гендерные представления. Хороводные игры: «Раздувайся мой шар». Цель: Учить выполнять разнообразные движения, образуя круг. «Вейся венок». Цель: Учить водить хоровод. Подвижные игры: «Воробушки и кот». Цель: Учить бегать не наталкиваясь друг на друга. «Мы – веселые ребята». Цель: Учить внимательно слушать команду воспитателя. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: Рассматривание сюжетных картин. Дидактическая игра «Что изменилось» Задачи: Учить рассматривать сюжетную картинку и определять ее тему, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливой произношение | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Лего конструирование Тема: «Детская площадка» Задачи: Закреплять навыки конструирования уже знакомых построек. Побуждать к свободному конструированию, проявлению творчества. Рисование Тема: «Смотрит солнышко в окошко». Задачи: вызывать у детей эмоциональный отклик на образ солнышка; развивать умение передавать его форму линейным контуром контрастного цвета; закреплять навыки рисования округлых и прямых линий, закрашивания круглых форм; воспитывать самостоятельность в использовании знакомых приёмов рисования | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами упражнять в ходьбе и беге по кругу и врассыпную, в сохранении устойчивого равновесия; разучить прыжки в длину с места. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Формировать представление о необходимости бережного отношения к своим глазам (нужно правильно умываться, вытираться только чистым полотенцем; нельзя тереть их грязными руками, бросать песок в глаза и т. д.) Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать навыки мытья рук и лица. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Развивать активность и творчество детей в двигательной деятельности. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать у детей передавать в игре характерные действия персонажей и эмоциональное состояние. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять умение приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Познакомить детей с правилами пожарной безопасности. |
МАРТ.
28.Тема раздела «Волшебница весна».
5 неделя марта -28-31; 1.04.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Солнечные зайчики Задачи: Расширять представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло. Учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времен года. Воспитывать бережное отношение к природе, сохранять ее красоту ФЭМП Тема: «Сравнение предметов по высоте, ширине, длине». Закрепление. Задачи: Упражнять в сравнении предметов по высоте, ширине, длине. Отражая в речи результат сравнения: выше, ниже, шире, уже, длиннее, короче. | Беседы: "Пришла весна" Цель: расширение представлений детей о простейших связях в природе: стало припекать солнце - растаял снег. Игровая ситуация: «Чебурашка промочил ноги». Задачи.Формировать умение детей заботиться о своем здоровье, подводить к пониманию того, что в весенние теплые дни легко промочить ноги и простудиться, учить обходить лужи, мокрый снег, ручейки. Чтение художественной литературы: «Медведь» Г. Ладонщиков, «Времена года» А. Кузнецова Цель: Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе. «Старик и яблони» Л. Толстой Дидактические игры: «Разбери картинки» Задачи. Формировать умение классифицировать домашних и диких животных; пользоваться в речи словами – обобщениями. «Найди такой же мешочек». Задачи. Предложить обследовать при помощи рук 10 маленьких мешочков с разными наполнителями (горох, гречневая крупа, крахмал, вата, бумага, шуршащий целлофан), выбрать мешочки с одинаковыми наполнителями. Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук. «Магазин игрушек» Задачи. Развивать умение составлять небольшой рассказ об игрушке, которую хочешь купить Экспериментальная деятельность Солнечная лаборатория. Цель: Показать предметы какого цвета (темного или светлого) быстрее нагреваются на солнце. «Солнечный зайчик» Цель: познакомить с естественным источником света – солнцем. Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская» Задачи: Формировать игровой опыт детей, показать способы ролевого поведения, учить взаимодействовать со сверстниками в игре. «Кто в теремочке живёт?» Задачи. Способствовать развитию умения имитировать действия животных «Как непослушный котенок обжег себе лапу» Задачи. Развивать умение принимать роль, обозначать ее словом, осуществлять ролевые действия; упражнять в умении договариваться, определять сюжет. Подвижные игры: «Ручейки у озера» Цель: Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. «Волк и козлята». Цель: Развивать ловкость, уверенность в себе. «Кто лучше прыгнет». Цель: Учить прыжкам через препятствия. Рисование «Угощение для животных». Задачи: Развивать умение детей самостоятельно рисовать на листе бумаги, выполнять рисунок по образцу. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает» Задачи: Познакомить со стихотворением. Учить называть признаки года | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Скворечник». Задачи: продолжать учить создавать аппликативную модель объекта, состоящего из нескольких частей; упражнять в умении определять форму деталей; систематизировать и расширять знания детей о геометрической фигуре – квадрате; развивать навыки последовательного наклеивания деталей, умение предварительного выкладывания моделей из отдельных частей без наклеивания. Лепка Тема: «Цветок на клумбе». Задачи: Сочетать в поделке природный материал и пластилин. Развивать память, внимание, восприятие, речь и мышление | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, в ходьбе и беге по кругу используя всю площадь зала, в ходьбе колонной по одному, в прыжках из обруча в обруч; в ползании на четвереньках с опорой на локти и колени. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Рассказать детям о том, что с помощью зрения мы можем узнать людей и предметы, получать информацию об окружающем мире и о себе. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, есть котлету, запеканку; брать пирожок, хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфетками по мере необходимости. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: формировать у детей умение действовать по правилам игры | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: формировать у детей умение взаимодействовать в совместной игре. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять знания и навыки поведения в группе: не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Дружат девочки и мальчики». Задачи: Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Познакомить детей с различными ситуациями (сосульки на крыше, скользкий тротуар, обледеневшие ступени лестниц и др.), обсудить с какими опасностями они могут столкнутся и как их избежать. |
АПРЕЛЬ.
29.Тема раздела «Весна в лесу».
1 неделя апреля -4-8.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Прогулка по весеннему лесу» Задачи: Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе ФЭМП Тема: «Овал. Слева, справа» Задачи: Различать и называть пространственные направления от себя (влево, вправо) Видеть форму предметов, соотносить её с названиями геометрических фигур: овал, круг. | Беседы: "Уж тает снег, бегут ручьи" Цель: формирование представлений о простейших связях в природе. Чтение художественной литературы: Р.н.с. «Заюшкина избушка» Цель: Познакомить с новой сказкой; помочь понять причину таяния лисичкиной избушки. «Сказка про котенка Кузьку и прекрасный цветок» М. Шкурина Цель: Воспитывать бережное отношение к природе. В. Сутеева «Три котенка». Задачи. Развивать умение детей следить за развитием сюжета, передавать в речи впечатления и отношение к прочитанному произведению. Дидактические игры: «Купим фрукты» Задачи. Развивать умение сравнивать предметы контрастных и аналогичных размеров; развивать творческое воображение «Маша-растеряша» Задачи. Упражнять в умении находить предметы по описанию; формировать умение выделять важные признаки предметов, развивать воображение. «Что изменилось». Задачи. Развивать умение рассматривать сюжетную картинку и определять ее тему, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Экспериментальная деятельность Из чего птицы строят гнезда? Выявить некоторые особенности образа жизни птиц весной. Как звери меняют шубку? Выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе. Сюжетно-ролевые игры: «У кукол праздник» Задачи. Поощрять участие детей в совместных играх; развивать интерес к различным игрушкам; оказывать помощь при объединении на основе личных симпатий. «Покажем Незнайке, как правильно мыть руки» Задачи: Совершенствовать КГН; формировать навык мытья рук и элементарные навыки поведения за столом. Хороводные игры: «Карусели». Цель:Учить выполнять движения в кругу, замедляя и ускоряя темп. Подвижные игры: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными. «Кошка и мышки». Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения. «Хитрая лиса». Цели: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту. Игры со строительным материалом «Гараж» Задачи. Развивать зрительное восприятие, выполнять постройки, располагать детали строителя вертикально и горизонтально. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «К нам пришла весна» Задачи: Формировать у детей умение связно отвечать на вопросы, подбирать к словам определения. Понимать смысл загадок и находить отгадки. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Цветы». (оригами) Задачи: формировать технические навыки изготовления бумажных цветов путём сгибания бумаги: складывание квадратной формы по линии сгиба, пополам в форме треугольника, совмещая стороны и углы, отгибанием уголков в противоположные стороны от основания треугольника (лепестки); развивать творческое воображение детей, воспитывать аккуратность. Лепка Тема: «Рыбка». Задачи: Закреплять умение различать цвета; лепить предметы овальной формы, прищипывать детали и украшать изделие с помощью заостренной палочки. Развивать внимание. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, в ходьбе и беге по кругу используя всю площадь зала, в ходьбе колонной по одному, в прыжках из обруча в обруч; в ползании на четвереньках с опорой на локти и колени. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Рассказать детям о правилах ухода за зубами. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности, умение застегивать пуговицы, завязывать шнурки. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: формировать у детей слушать правила игры, проговаривать текст вместе с воспитателем. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: создавать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности в игре. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Формировать у ребенка понимание слова семья. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: выполнять элементарных поручения: приготовить материал к занятиям, после игры убрать на место игрушки, строительный материал. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: формировать представления детей о правилах поведения во время прогулки, рассматривание опасных ситуаций, учить их избегать. |
АПРЕЛЬ.
30.Тема раздела «Книжкина неделя».
2 неделя апреля -11-15.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Наш книжный уголок». Задачи: Воспитывать аккуратность в использовании книг. Любовь к литературным произведениям. Закрепить знания малышей о прочитанных им сказках, стихах, рассказах. Учить узнавать по обложке, про кого книжка. ФЭМП Тема: «Части суток» Задачи: Закреплять умение различать и называть части суток: утро - вечер. Развивать мышление: учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их | Беседы: "Любимые сказки" Цель: развитие инициативной речи при взаимодействии с взрослыми и детьми. "Что такое хорошо, что такое плохо" Цель: воспитывать умения правильно общаться друг с другом. совершать хорошие поступки. Чтение художественной литературы: Е. Чарушин «Как Томка научился плавать» Цель:-учить детей воспринимать читаемый взрослым текст и понимать его содержание без показа; отвечать на вопросы; воспитывать заботливое отношение Разноцветные загадки Цель:- познакомить детей с формой устного народного творчества - загадками; - учить детей отгадывать загадки, улавливая в них подсказки. Дидактические игры: «Когда это бывает?» Задачи: Закреплять знания детей о частях суток, их последовательности. Активизировать в речи понятия, связанные с явлениями природы и деятельностью людей в разное время суток «На что похоже» Задачи. Развивать умение различать круг, квадрат. «Из какой мы сказки?» Задачи. Развивать умение соотносить литературный текст и иллюстрации к нему, развивать умение изображать мимикой различные состояния сказочных героев. Экспериментальная деятельность Наблюдение за первыми проталинами. Задачи: Расширять представления детей о признаках весны, предложить найти на участке проталины, рассказать, что первые проталины появляются там, где сильнее нагревается земля и предметы (вокруг деревьев, близ домов, на пригорках). Сюжетно-ролевые игры: Инсценировка сказки «Кошкин дом». Задачи: увлечь детей художественно-образным преподнесением материала, побуждать самостоятельно действовать в роли, следить за действием партнеров. «Концерт для кукол». Задачи: Предложить детям устроить концерт для зрителей-кукол, оркеструя знакомые песни и исполняя танцы. Развивать творческие способности детей, стремление к творчеству. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения Подвижные игры: «Вороны и собачка». Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Не упусти мяч». Цель: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь Рисование Тема. Солнышко, солнышко, раскидай колечки. Задачи: вызвать интерес к рисованию веселого солнышка, играющего колечками. Показать сходство и различие между кругом и кольцом. Упражнять в рисовании кистью. Развивать чувство формы и цвета. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Сказочная путаница» Задачи: Предложить детям разобраться в комичных ситуациях, которые создал художник на картине. Сказочные герои попали в другие сказки, необходимо все расставить по своим местам. Развивать у детей чувство юмора. Создать условия для придумывания новой сказки со знакомыми персонажами. | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Большая и маленькая скамейки» Задачи: Уметь строить большую скамейку, устанавливая пластину на два стоящих на узкой короткой грани кирпичика, уметь соотносить большие предметы по размер. Рисование Тема: Книжки-малышки Задачи: Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз. Развивать воображение | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре, сохраняя равновесие, в прыжках приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прыжках в длину с места, перешагивать через шнуры; упражнять в бросании мяча о пол. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Задачи: Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности, умение застегивать пуговицы, завязывать шнурки. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Закреплять умение детей ходить парами. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Закреплять играть с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама – дочка, врач – больной). Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Девочки и мальчики». Задачи: Формировать у детей понятие, что они девочки или мальчики. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении . Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Как вести себя на улице» Задачи: Закрепить знания детей о правилах поведения на улице. |
АПРЕЛЬ.
31.Тема раздела «Береги свою планету».
3 неделя апреля -18-22.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: День Земли (22 апреля) Задачи: Дать детям первые знания о планете Земля. Рассказать, что нужно делать для того, чтобы Земля жила вечно и расцветала. Рассказать о том, что даже маленькие дети могут помочь Земле (не бросать фантики от конфет, не ломать ветки у деревьев, не пугать птиц и т. д.) Прививать любовь и бережное отношение ко всему живому на Земле. ФЭМП Тема: «Сравнение предметов» Задачи: Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов способами наложения и приложения. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д. | Беседы: "Береги природу" Цель: закрепить знания о живой и неживой природе, о правилах поведения. "Скажем другу волшебные слова" Цель: формирование доброжелательного отношения к друг другу. Чтение художественной литературы: «Чтение стихотворений из цикла С.Маршака «Детки в клетке» Цель: Знакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С.Маршака, учить правилам поведения в зоопарке. И.Пивоварова «Волшебная палочка» Дидактические игры: «Опасные игрушки» Задачи. Формировать отрицательное отношение к играм со спичками, приобщать к правилам безопасного поведения «Кто где живет?» Задачи. Развивать умение детей различать домашних и диких животных, называть их детенышей, места обитания. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия Экспериментальная деятельность Тонет – плавает Цель: Дать детям понять, что металл тонет в воде, а дерево нет. Сюжетно-ролевые игры: «Шоферы»: сюжет «Посадка пассажиров в автобус». Задачи: Формировать игровой опыт детей, показать способы ролевого поведения, учить взаимодействовать со сверстниками в игре Игровая ситуация «Убаюкиваем куклу». Задачи. Формировать элементарные навыки сочинения мелодии по образцу, пропевать мелодии спокойным тихим звуком без напряжения. Хороводные игры:
Подвижные игры: «Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. «Птички и птенчики». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место. И/У «Ракета». Задачи: Формировать умение детей выполнять бег с ускорением темпа, тренировать дыхательную систему, способствовать закаливанию детского организма. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: Звуковая культура речи: звук [с] Задачи: Отрабатывать четкое произношение звука [с]. Упражнять в умении вести диалог | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Цыплята на лугу» Учить: составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей Лепка Тема: «Зайчик» Задачи: Воспитывать аккуратность при работе с пластилином; лепить знакомые предметы, состоящие из нескольких частей, делить комок пластилина на нужное число частей. При лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания пластилина кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей- приемами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части между собой, прижимая их друг к другу. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре, сохраняя равновесие, в прыжках приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прыжках в длину с места, перешагивать через шнуры; упражнять в бросании мяча о пол. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Закрепить представления о значении физкультуры и спорта в укреплении здоровья человека. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Познакомить детей со свойствами воды и необходимости её в жизни человека. Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют воду в повседневной жизни. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Способствовать обогащению игры объединяя отдельные действия в единую сюжетную линию. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять навыки благодарить за помощь, разговаривать спокойным голосом. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: закрепление знаний о самом себе, членах семьи и их занятиях Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Дать детям понятие о пользе и вреде огня |
АПРЕЛЬ.
32.Тема раздела «Мы едем, едем, едем».
4 неделя апреля -25-29.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Едем в автобусе» Задачи: Воспитывать умение играть дружно. Развивать внимание, умение говорить в нормальном темпе. Познакомить детей с новой картиной, вовлечь их в разговор по её содержанию. Учить отвечать на вопросы и рассказывать по фрагментам картины, активизировать словарь детей. ФЭМП Тема: «Геометрические фигуры» Задачи: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, куб. Развивать внимание, мышление, память, воображение | Беседы: "Я расту" Цель: формирование элементарных представлений о росте и развитии ребёнка, изменении его социального статуса с началом посещения детского сада. "Как правильно переходить дорогу" Цель: формирование представления безопасного поведения на дороге. Чтение художественной литературы: Чтение Б.Житков «Как мы в зоосад приехали» Цель: Познакомить детей с правилами движения машин на дороге, внимательно слушать новое произведение. Воспитывать вежливое, культурное поведение в общественном виде транспорта. «Солнечная краска» М.Скребцова Дидактические игры: «Где спрятался Чебурашка?» Задачи: Формировать у детей умение устанавливать пространственные отношения между предметами, характеризовать местонахождение предмета. Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи. Экспериментальная деятельность Свойства мокрого песка. Цель: Показать, что мокрый песок не пересыпается, может принимать любую форму, которая сохраняется до его высыхания. Сюжетно-ролевые игры: «Строители»; сюжет «Строим многоэтажный дом». Задачи: Побуждать детей в процессе самостоятельной игровой деятельности использовать опыт, полученный при осуществлении наблюдений, в повседневной жизни. Театральные этюды «Кого мы встретили в лесу?» Задачи: Развивать умение передавать характерные повадки и движения животных, выявлять наиболее удачные имитации. Поощрять творческую инициативу детей Подвижные игры: «С кочки на кочку» продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; - спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; - совершенствовать навыки перепрыгивания. «Лошадки». Цель: развивать быстроту и выносливость. «Кати в цель». Цель: развивать глазомер и точность. «Наседка и цыплята». Задачи: Развивать умение у детей выполнять подлезание под веревку боком, не дотрагиваясь до земли, действовать по сигналу в соответствии с инструкцией Лепка «Пирамидка». Задачи: упражнять в раскатывании предметов округлой формы и сплющивании их. |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Праздник Солнца» Задачи: Рассказать детям, почему греет солнышко, какую пользу оно приносит людям, почему все радуются ему и ждут. Предложить детям придумать ласковые, теплые слова для солнышка и позвать его в гости. Доставить радость от игр, забав и развлечений с солнышком. | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Лего конструирование Тема: «Автобус». Задачи: продолжать учить складывать прямоугольный лист пополам, совмещая стороны и углы, проглаживая линию сгиба; развивать умение дополнять модель деталями путём наклеивания (окна, колёса); закреплять умение различать детали по форме, употреблять в речи обозначение геометрических фигур (круг, квадрат); развивать глазомер, точность и чёткость движений рук. Рисование Тема: «На деревьях распустились листья». Задачи: учить детей передавать образ дерева с помощью знакомых приёмов рисования, изображать ствол прямой линией сверху вниз, крону с листьями путём примакивания кисточкой; закреплять знание коричневого и зелёного цвета; развивать творческий замысел. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить упражнения в равновесии и прыжках, упражнять в ходьбе и беге между предметами, в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги, в прокатывании мяча друг другу. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Способствовать формированию у ребенка потребности быть здоровым. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять у детей умение правильно одеваться на прогулку. Соблюдать последовательность в одевании. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Способствовать обогащению игры объединяя отдельные действия в единую сюжетную линию. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение делиться игрушками. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Воспитывать у детей добрые чувства к родным , желание радовать их своими поступками. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять у детей умение следить за порядком в группе, убирать игрушки на место, расставлять стульчики за столы, собирать материал со стола после занятий Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Дать общее представление о способах передвижения людей и транспорта. |
МАЙ.
7.Тема раздела «День победы».
1 неделя мая -4-6.
Направление развития (образовательная область) | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности (Связь с другими видами деятельности) |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Беседа о Дне Победы» Задачи: Закрепить знания детей о том, как защищали свою страну русские люди в годы Великой Отечественной войны. Воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающим Родину от врагов, ветеранам войны, заботиться о них. | Беседы: «Мы живем в Югорске». Рассматривание иллюстраций, предметов для труда людей разных профессий. Беседа «Кто работает в детском саду», «какие профессии мы знаем». «Как утешить куклу Нину» Цель: Создавать условия для формирования доброжелательности, доброты, дружелюбия. Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. «Спички не тронь — в спичках огонь». Задачи: Дать детям понятие о пользе и вреде огня, Закрепить знания о том, что горит, что не горит. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнем. Чтение художественной литературы: Заучивание стихотворения А. Барто «Кораблик». Задачи: Воспитывать интерес к художественной литературе разных жанров; запоминать короткое стихотворение, читать его достаточно громко с естественной выразительностью. Развивать память, расширять познавательные интересы детей. Дидактические игры: «Разбери картинки» Задачи. Формировать умение классифицировать домашних и диких животных; пользоваться в речи словами – обобщениями. «Найди свой цвет». Задачи. Закреплять и использовать знания детей об основных цветах, учить соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве. рисование «Весёлые кляксы». Задачи: Развивать фантазию, формировать интерес к творчеству Экспериментальная деятельность «Послушный ветерок» Задачи. Ознакомить с одним из свойств воздуха (воздушный поток может иметь разную силу); развивать умение правильно дышать; смекалку, наблюдательность. «Покати шарик» Задачи: Познакомить детей с законами движения тела по наклонной и по прямой; развивать наблюдательность, смекалку. Сюжетно-ролевые игры: Театрализованная игра по сказке «Теремок» Е Чарушина Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов. «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей, продолжать знакомить с правилами взаимовежливости. Хороводные игры: «Пузырь» Цель: научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами. «Каравай» Цель игры: упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную активность. Подвижные игры: «Лохматый пес» Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость. «Кот и мыши» Курочка – хохлатка Цель: упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя; упражнять детей в ходьбе. |
Речевое развитие | Тема: «Работа по картине «Играем в поезд». Задачи: Учить детей выделять конкретные объекты на картине и обозначать их словом. Учить понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Учить устанавливать некоторые связи между объектами. Побуждать детей оценивать выявленные связи на уровне «хорошо – плохо». | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Скоро праздник придет». Задачи: Составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем, начиная с середины, прижимать наклеенную форму салфеткой. Развивать эстетическое восприятие. Лепка Тема: «Цветок на клумбе». Задачи: Сочетать в поделке природный материал и пластилин. Развивать память, внимание, восприятие, речь и мышление. | |
Физическое развитие | Физическое развитие Задачи: повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить упражнения в равновесии и прыжках, упражнять в ходьбе и беге между предметами, в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги, в прокатывании мяча друг другу. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Закрепить знания детей о том, что во фруктах и овощах есть много полезных витамин для роста и развития детей. Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять навыки намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем; вешать его на свое место. Накопление и обогащение двигательного опыта. Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Формировать умение детей объединяться для игры в группы по несколько человек; выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Я – девочка, я – мальчик» Учить детей различать свой пол; называть свои имя, фамилию. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Закреплять у детей умение следить за порядком в группе, убирать игрушки на место, расставлять стульчики за столы, собирать материал со стола после занятий. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Уточнение правил безопасности во время игр на улице. |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Радуга»
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТАРШАЯ КОМБИНИРОВАННОЙ ГРУППА № 5
2022– 2023год
г. Югорск
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Период | Тема раздела | Период | Тема раздела |
Сентябрь | 1. «Осеннее настроение» 2. «Осенние хлопоты» 3. «Осень в природе» | Февраль | 21. «Жизнь животных зимой» 22. «Маленькие исследователи» 23. «Наша страна. Наши защитники» 24. «Миром правит доброта» |
Октябрь | 4. «Чем пахнут ремесла» 5.«Хдеб всему голова» 6. «Удивительный мир природы» 7. «Этот город, самый лучший на земле» | Март | 25. «Международный женский день» 26. «Мы так похожи, мы такие разные» 27. «Весна - красна» 28. «Дорожная азбука» |
Ноябрь | 8. «Народы России» 9. «В мире вещей» 10. «Моя безопасность в быту» 11. «Я расту здоровым» 12. «Зима в лесу» | Апрель | 29. «Книги которые нас учат» 30. «Космос» 31. «Пробуждение природы» 32. «Приведем планету в порядок» 33. «День Победы» |
Декабрь | 13. «Край родной» 14. «Зимний калейдоскоп» 15. «Дикие животные и их охрана» 16. «Новогодние хлопоты» | ||
Январь | 17. «Труд взрослых. Профессии» 18. «Зимние забавы» 19. «Свойства материалов» 20. «Путешествия» |
СЕНТЯБРЬ
1.Тема раздела - «Осеннее настроение»
12-16 сентября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Осеннее настроение» Задачи: Уточнить и расширить знания детей о характерных признаках ранней осени, о состоянии погоды и растений, о поведении представителей животного мира. Учить детей понимать и ценить красоту природы. ФЭМП Тема: «Свойства предметов» Задачи: Формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов. Находить общие свойства группы предметов. Основы финансовой грамотности Тема: «Что такое потребности?» Цель: Ознакомление с понятие «потребности». Рассмотреть потребности, как экономическую категорию. Определить значение слов потребности и желания. Словесная игра «Что мне нужно?» | «Истоки»: Чтение былины «Илья Муромец», Чтение былины «Добрыня Никитич и змей» (Книга «Верность родной земле») Беседы: «Полосатая зебра» Цель: расширять у детей знания правил дорожного движения (улицу можно переходить в специальных местах – наземных и подземных переходах, напомнить о значении знака «Пешеходный переход». Дать представление о дорожном знаке «Движение пешеходов запрещено». Формировать устойчивые навыки осознанного, безопасного поведения на улицах и дорогах города. Учить детей применять свои знания на практике. Развивать внимание, навыки ориентировки в пространстве. Д/игры ТРИЗ: «Противоречия в предметах» Цель: систематизировать навыки классификации предметов по внешним признакам, а также знания о свойствах предметов. Приобщение к игре в шахматы Тема: «В стране шахматных чудес» Цель: Познакомить с историей шахмат. Заинтересовать детей через увлекательные и достоверные факты. Вызвать интерес к игре. Д/игры: «Прогулка по саду и огороду». Цель: закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты», отличительные особенности овощей и фруктов. «Что где растет». Цель: закреплять знания детей об овощах и фруктах. Учить группировать картинки по классификации. Развивать связную речь, память, зрительное восприятие картинки. Цель: на основе зрительного сопоставления надо найти несколько отличий; развитие внимания. «Что, где?» Цель: продолжать учить ориентироваться на ограниченной плоскости, словами называть направление: «слева», «справа». «Что лишнее?» - развивать внимание и память. «Построй, не открывая глаз» - учимся строить с закрытыми глазами, развиваем мелкую моторику рук, выдержку. Чтение художественной литературы: чтение сказки В. Бианки «Как Муравьишко домой спешил». Цель: познакомить детей с творчеством писателя-натуралиста В.Бианки Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад». Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре. «Семья». Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.). Рисование «Капельки-кляксы нам с детства знакомы». Цель. Познакомить с таким способом изображения, как кляксография; показать ее выразительные возможности, поупражняться в ее усвоении; развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности, глазомер, координацию и силу движений. П/игры: «Смелые ребята» Цель: Упражнять в быстром беге, развивать ловкость. «Мяч водящему». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками. |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Лиса и рак» Цель: Учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; подвести к составлению описательного рассказа по картинке «Лиса»; Учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова; развивать голосовой аппарат детей, учить произносить чистоговорки громко, тихо, шепотом. Развитие речи. ТРИЗ Тема: «Медведи в осеннем лесу» работа по картине Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). Обучение грамоте Тема: «Звуки вокруг нас» Задачи: погрузить детей в мир звуков, развивать интерес к ним; привлечь их внимание к звуковой (внешней) стороне речи. Лепка Тема: «Морковь и свёкла» Задачи: Упражнять в передаче различия в форме овощей и характерные особенности свёклы и моркови, основную форму овощей лепить всей кистью, обеими руками, а детали прорабатывать пальцами. (1, с.8 Г.С.Швайко) Аппликация Тема: Осенние картинки Задачи: Создание предметных композиций из осенних листьев. Учить составлять узнаваемое изображение из нескольких листьев, преобразовывая форму листа, разрезая на части. Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Питание» Задачи: Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиску. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Здоровье – главная ценность» Задачи: Прививать любовь к физическим упражнениям. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Владение способами физического самосовершенствования. Развитие игровой деятельности Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычки сообща играть, трудиться, заниматься; стремиться радовать старших хорошими поступками; воспитывать вежливо выражаться при встрече и прощании (здравствуйте, добрый день, до свидания, всего хорошего и т.д.) Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Наш любимый детский сад» Задачи:Умение ориентироваться в помещениях детского сада, знания адреса детского сада. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Мытьё игрушек» Задачи: Развитие желания участвовать в совместной трудовой деятельности. Формирование необходимых умений и навыков в разных видах труда. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ядовитые растения и грибы». Задачи: Расширять представления детей о лесных грибах и растениях; Продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания; учить быть осторожными с неизвестными грибами и растениями; воспитывать бережное отношение к природе; способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира. |
2.Тема раздела - «Осенние хлопоты»
19-23 сентября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие «Осенние хлопоты» Задачи: Дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду; познакомить с посадкой деревьев, кустарников, цветов в осенний период, с заготовкой семян; воспитывать желание помогать взрослым в заготовке овощей и фруктов на зиму. ФЭМП Тема: «Свойства предметов. Задачи: Закрепить представление детей о свойствах предметов (цвет, форма, размер, материал, назначение и т.д.) Уточнить представления о формах геометрических фигур – квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал. Основы финансовой грамотности Тема: «Разные профессии». Задачи: Знакомство с профессиями, затратами труда, назначение. Развивать представление детей о профессиях и о продуктах их труда. Воспитывать уважение к людям разных профессий, к результату их труда Развитие речи Тема: Рассказывание по картинке «Кошка с котятами» Цель: Учить детей составлять небольшой сюжетный рассказ по картинке: подвести к рассказыванию событий, предшествующих нарисованному сюжету; рассказать события, изображенные на картинке; уметь завершать рассказ. Формировать умение самостоятельно образовывать клички животных. Закрепить правильное произношение звуков \с\, \з\. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Сравнения, загадки, рифмовки Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Учить детей составлять небольшие рифмованные тексты. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. Обучение грамоте Тема: «Звук и буква А» Задачи: выделять звук (а) в ударной позиции в начале, середине, в конце слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; ориентироваться на плоскости листа (сверху вниз); проводить прямые линии сверху вниз; ознакомить с образом буквы А. (2, с.79 Т. И. Гризик «Развитие речи») Лепка Тема: «Яблоко, груша» Задачи: Учить передавать в лепке различия в форме и величине фруктов; продолжать учить детей основную форму предмета лепить кистями обеих рук, а детали проработать пальцами, использовать стеку для прорисовки некоторых деталей у фруктов. (2, с.9 Г.С.Швайко) Конструирование Тема: Теремки Задачи: Развивать у детей умение сооружать в определенной последовательности прочную постройку с перекрытием, используя усвоенные ранее навыки, устанавливать кирпичики по краю, ровно строить постройку. Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание - раздевание» Задачи: Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стул перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Спорт и спортивные сооружения» Обобщать представления о видах спорта и спортивных сооружений. Закреплять умение создавать постройки из строительного материала на основе представлений. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формирование правильной осанки, умение осознанно выполнять движения. Развитие игровой деятельности Тема: «Магазин» Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желания организовывать сюжетно-ролевые игры. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества». Задачи: Закрепить навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Я и моя семья» Задачи: Закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе; домашних; домашних обязанностях, помощи взрослым. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство» Задачи: Закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды. Закреплять навыки подготовки материала к занятиям по изобразительной деятельности: выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации, помогать товарищам готовить материал для занятия. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Растительный мир. Задачи: Выкопать цветущее растение, перенести в группу, формировать представление о том, что для его роста необходимо тепло. Сравнивать растения в группе и на участке, отметить изменение. ПДД Тема: «Ребенок на улице» Задачи: Напомнить детям о правилах безопасного перехода через дорогу, правила езды на велосипеде» | «Истоки»: Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич» Беседы: «Как вести себя ни улице». Цель: развитие у детей способности воспринимать реальный мир улицы; правильного поведения и общения в общественных местах. «Все ли мы увидели?». Цель: знакомство с вопросом как формой получения информации, знаний; активизация речевой поисковой активности. Д/игры ТРИЗ: «Противоречия в предметах» Цели: систематизировать знания детей о профессиях; научить выделять противоположные признаки объектов; развивать внимание, эмпатию.
Приобщение к игре в шахматы Тема: В стране шахматных чудес Цель: Формирование первоначальных представлений о понятиях: пешка, фигура; развитие слухового и зрительного восприятия, мыслительных операций анализа и синтеза. Д/игры: «Что растет в огороде?». Цель: развивать умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и другие качества. «Собери картинку» (листья) – упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей. Через содержание картинок закрепит знания о деревьях. «Кто больше назовет?» Цель: продолжать учить находить в окружении предметы четырехугольной формы. «Я дарю тебе улыбку» - формировать умение передавать с помощью образных средств языка, эмоциональные состояния; -развивать коммуникативные навыки. Рисование Тема: «Дом, в котором я живу». Задачи: Учить детей передавать картину своего дома. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги. Развивать эстетический вкус. Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения И. Белоусов «Осень» Цель: развивать память, внимание. Воспитывать любовь к стихам. В. Драгунский «Заколдованная буква» Цель: Учить анализировать художественное произведение, развивать умение понимать характер героев, обогащать речь фразеологизмами. Сюжетно-ролевая игра: «Супермаркет» Цель: Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь. «Магазин». Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». П/игры: «Лиса и зайцы». Цель: развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки. " С кочки на кочку". Цель: Формировать у детей навыки прыжков в длину «Рыбаки и рыбки». Цель: совершенствовать умение правильно выполнять игровые действия, следить за своей осанкой во время бега. |
3.Тема раздела – «Осень в природе»
26-30 сентября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Речевое развитие «Художественно-эстетическое развитие» Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное Тема: «Деревья и кустарники.» Задачи: Расширять знания и представления детей о лиственных и хвойных деревьях; кустарниках; об особенностях их внешнего вида. Воспитывать интерес к природе, бережное отношение. ФЭМП Тема: Признаки сходства и различия между предметами. Задачи: формировать представления о признаках сходства и различия между предметами. Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким-либо признаком. Основы финансовой грамоты Тема: «Разные профессии». Задачи: Формировать представление детей о профессиях, атрибутах и конечном продукте, который получается в результате деятельности. Познакомить детей с качествами, которыми должны обладать люди разных профессий. Воспитывать уважение к людям разных профессий, к результату их труда Развитие речи Тема: Мир звуков. История зарождения языка, письменности. Цель: Познакомить детей с понятием звук, речь. Объяснить почему так многообразна человеческая речь, рассказать как зарождалась речь; формировать у детей интерес к истории человечества. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Рассказывание по картине Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине и составлять связные рассказы о прошлом или будущем выбранного объекта. Обучение грамоте Тема: Гласный звук. Цель: знакомить детей с понятием «гласный звук»; учить выделять в слове первый гласный звук, находящийся под ударением, закреплять умение согласовывать числительные с существительными; работать над лексическим значением слова «погодки». Лепка Тема: Грибы. Задачи: закреплять умение лепить предметы круглой, овальной, дискообразной формы (скатывание, раскатывание, сплющивание), пользуясь движением всей кисти и пальцев. Аппликация Тема: «Цветные зонтики» Задачи: Вырезание купола зонтика приемом закругления уголков у квадрата или прямоугольника, оформление края зубчиками. Физическое развитие (на улице) Ходьба обычная, на носках, ходьба в колонне, общеразвивающие упражнения. Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Одевание - раздевание»- закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться различными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширение представлений о составляющих (важных компонентах) ЗОЖ (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развитие быстроты, силы, выносливости, гибкости, ловкости. Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умения развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов. Поощрять желания придумывать новые темы для игр. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща играть, трудиться, стремления радовать старших хорошими поступками, умения самостоятельно находить общие интересные занятия. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Я и моя семья. Задачи: Закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе; домашних обязанностях, помощи взрослым. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формирование необходимых умений и навыков в разных видах труда. Воспитание самостоятельности. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Безопасный отдых на природе. Задачи: формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в природе. Формирование понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру. | «Истоки» Тема «Верность родной земле» Задачи: Первоначальное освоение духовно-нравственной категории «Вера», развитие у детей умение слушать друг друга, приходить к согласию, развитие мотивации на общение в группе, формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. Беседа с детьми «Богатыри – первые защитники» Дидактическая игра «Что может пригодиться богатырю в бою» Беседы: «Режим дня: для чего он нужен Цель: формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять действия, соответствующие режиму дня (зарядка, гигиенические процедуры, прогулка). Воспитывать любовь к занятиям физической культурой и стремление вести здоровый образ жизни. «Перелетные птицы» Цель: формировать обобщенное представление о перелетных птицах, учить различать по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище. Углублять представления о причинах отлета птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоемов, земли), на основе установления связи между характером корма и возможности в его добывании. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Волшебная доска» Цель: Познакомить с новыми понятиями — «шахматная доска», «белые и черные поля», «центр» шахматной доски. Д/игры ТРИЗ: «Противоположные признаки» Цели: систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе; активизировать использование антонимов в речи; активизировать мышление детей; обучать навыкам групповой работы в режиме «мозгового штурма». Д/игры: «Кто больше запомнит» Цель: продолжать учить классифицировать геометрические фигуры по разным признакам. «Хорошо – плохо» Цель: учить детей иметь представление о возможных негативных для других последствиях своих неосторожных действий «Что купили на базаре?» Цель: расширять представления детей о фруктах, месте их произрастания, существенных признаках. «Подбери лист» Цель. Закрепление представлений о растениях. Учить сопоставлять предметы по двум качественным признакам. «Угадай, что где растет». Цель: уточнить знание детей о названиях и местах произрастания растений; развивать внимание, сообразительность, память. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Сентябрь», А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало» Цель: Развивать устную речь, формировать умение анализировать признаки осени, воспитывать любовь к родной природе, бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами. Чтение сказки В. Бианки «Как Муравьишко домой спешил». Цель: познакомить детей с творчеством писателя-натуралиста В.Бианки Показ иллюстраций «Кто работает в детском саду» Цель: расширять представления детей о роде деятельности людей, которые трудятся в детском саду Сюжетно-ролевая игра: «Строительство» Цель: Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные материалы, справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение. «Игрушки у врача». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами. воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар». П/игры: «Северные олени». Цель: накопление знаний о северных оленях, их повадках. Развивать умение передвигаться длинными прыжками. «Лиса мышкует». Цель: закрепить умение бегать на носочках, увертываться от ловишки. «Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость. |
ОКТЯБРЬ
4.Тема раздела – «Чем пахнут ремесла»
3-7 октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное «О профессии строителей» Цель: расширять представления о профессии строителей. Обобщить знания о строительных профессиях; показать значимость профессии строителей. Воспитывать уважительное отношение к человеку труда. Расширить представление о том, что их труд - коллективный, что от добросовестной работы одного человека зависит качество труда другого. ФЭМП Тема: Объединение предметов в группы по общему признаку. Задачи: закрепить знания о свойствах предметов, умение находить признаки их сходства и различия, объединять предметы в группы по общему признаку. Уточнить представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар, способах уравнивания групп предметов, сохранении количества. Познакомить с понятиями таблицы, строки и столбца таблицы. «Основы финансовой грамотности» Тема: «Для чего нужно трудиться, что такое труд?» Задачи: Дать понятие о труде, как об основной деятельности человека, источнике его существования; познакомить с понятиями: труд, продукт, товар, профессия. Воспитывать уважение к результату труда, бережное отношение к вещам. Развитие речи Тема: Рассказывание на основе личных впечатлений на тему «Наши игрушки» Цель: Учить детей описывать внешний вид игрушек, рассказывать, как с ними можно играть, какие игрушки есть дома. Закреплять умения образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи сложноподчиненные предложения. Учить произносить слова со звуками \з\ и \с\ отчетливо и внятно. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Пересказ русской народной сказки «Спор цветов» Задачи: Учить пересказывать текст по алгоритму. Обучение грамоте Тема: гласный звук Цель: учить выделять в слове первый гласный звук, находящийся под ударением, закреплять умение согласовывать числительные с существительными; работать над лексическим значением слова «одногодки». Лепка Тема: «Птичка» дымковская игрушка. Задачи: вызывать у детей положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закрепить приёмы лепки: раскатывание, оттягивание (клюв, хвостик), сплющивание, прищипывание. Конструирование Тема: «Машины» Задачи: Сформировать у детей представление о различных машинах, их функциональном назначении, строении; развивать способность к плоскостному моделированию, умению создавать сначала плоскую модель будущего сооружения, а затем объемную; упражнять в самостоятельном анализе постройки. Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Умывание» Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Физическое развитие (на улице) Ходьба в колонне по одному, по двое, по трое, с выполнением различных заданий воспитателя, кружение парами, держась за руки. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: совершенствовать двигательные умения и навыки. Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умения дошкольников согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия; договариваться о последовательности совместных действий. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Закреплять знания о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству, привычку здороваться и прощаться с ними. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: улица, на которой я живу, дом, адрес, здания разного назначения: жилые дома, школа, библиотека, аптека, банк, магазин. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать умение доводить начатое дело до конца. Развивать творчества и инициативы при выполнении различных видов труда. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка в быту. В группе должен быть порядок. | «Истоки»: Чтение былины «Бой с несметной ратью под Киевом» (по А.Н. Нечаевой) П/и «Наседка и коршун» Беседы: «Почтальон» Цель: расширять представление детей о профессии почтальона, о необходимости и пользе его труда. Расширять общую осведомленность об окружающем мире, кругозор детей. Формировать у детей элементарный опыт профессиональных действий. Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для других отвечать на вопросы и задавать их. Приобщение к игре в шахматы Тема: Удивительные приключения шахматной доски Цель: Заинтересовать детей через увлекательные игры вызвать интерес к игре
Д/игры ТРИЗ: «Подсистемы человека» Цели: систематизировать знания о строении человека; развивать внимание, умение сравнивать, обобщать; развивать воображение. Д/игры: «Какая работа осенняя» (сюжетные картинки) - - учить детей выбирать из предложенных картинок те, на которых изображен труд людей в осенний период. «Кто назовет больше?» Цель: продолжать учить узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах. «Новоселье куклы». Цель: упражнять детей в употреблении обобщающих слов (мебель, одежда, посуда) «Таинственный мешочек» - учить отгадывать детали конструктора на ощупь. Чтение художественной литературы: Чтение с обсуждением В.Осееева «Волшебное слово». Разучивание пословиц о вежливости. Чтение рассказа «Осенние похождения крольчат» из книги «Лес осенью». Рассказы детей о своих приключениях в лесу. Цель: дать детям понятие о том, что лес – это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу. Рассматривание репродукции картины Петров-Водкин «Яблоки и лимон». Цель: познакомить детей с профессией художник, углубить представление о жанрах живописи (натюрморт) Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника» Задачи: Формировать умения творчески развивать сюжет игры, самостоятельно распределять роли между собой. Воспитывать уважение к профессии врача. «Театр» Задачи: Закрепление представлений детей о театре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Развивать сюжет игры. П/игры: «Лиса и зайцы».
|
5.Тема раздела – «Хлеб – всему голова!»
10-14 октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Речевое развитие «Художественно-эстетическое развитие» Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное Тема: «Хлеб – всему голова!» Задачи: Закреплять знания о хлебе, как одном из величайших богатств на земле, названия профессий людей выращивающих хлеб; рассказать как на столах появляется хлеб; воспитывать бережное отношение к хлебу. ФЭМП Тема:Признаки сходства и различия между предметами. Задачи: формировать представления о признаках сходства и различия между предметами. Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким-либо признаком. «Основы финансовой грамоты» Тема: «Труд и продукт труда.» Задачи: Дать понятие о продукте труда, как результате труда людей, познакомить детей с качественными и некачественными продуктами труда. Воспитывать культуру общения Развитие речи Тема: Составление короткого рассказа по скороговорке. Цель: Учить детей составлять короткий рассказ по скороговорке. Закреплять использование в речи сложноподчиненных предложений. Закреплять правильно произношение звуков \с\ и \ц\, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Сочинение сказки (новое окончание сказки) «Три медведя» Задачи: Продолжать учить детей составлять новый текст сказки на основе известной, меняя по собственному выбору свойства героев, место разворота событий и другие показатели. Побуждать детей к воспроизведению текста новой сказки с помощью драматизации. Обучение грамоте Тема: гласный звук под ударением. Цель: учить детей выделять в слове гласный звук, находящийся под ударением; упражнять в образовании множ. Числа сущ-х с окончанием –ы. . Лепка Тема: «Натюрморт из овощей и фруктов». Задачи: развивать композиционные умения детей (расположение вылепленных плодов на тарелке в красивом сочетании по форме, величине и цвету); закреплять умения лепить овощи и фрукты, передавая их характерные особенности. Литература: Швайко Г.С. с.22 Аппликация Тема: «Яблоки и груши.» Задачи: : уметь передавать различие в форме яблока и груши: вырезать груши, передавая особенности их формы (внизу слегка закругленные, к верхней половине суженные, верхушка сильно закругленная) Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Кто заботится о нашем здоровье. Физическое развитие (на улице) Развитие быстроты, силы, выносливости. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. Развитие игровой деятельности Задачи: Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о доброте как положительном качестве человека. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Одежда девочек и мальчиков. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять навыки подготовки материала к занятиям. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок и другие люди. Задачи: повторить и закрепить правила поведения с незнакомыми людьми. | «Истоки»: Чтение былины «Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович» (по А.Н. Нечаевой) Дидактическая игра «Исправь ошибку» Беседы: «Правила поведения за столом дома и в детском саду» Цель: закрепить навыки культурного поведения за столом. Познакомить с умением пользоваться вилкой и ножом одновременно. Выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых. Воспитывать аккуратность. Учить детей правильно отвечать на заданные вопросы, самим задавать вопросы своим товарищам. Д/игры ТРИЗ: Метод «маленьких человечков» Цели: познакомить с методом «маленьких человечков»; обобщить представления детей о свойствах твердых веществ; развивать воображение, умение инсценировать; развивать познавательный интерес, умение анализировать причины. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Волшебная доска» Цель: Продолжать знакомство с шахматной доской. Учить правильно располагать доску между партнерами. Д/игры: «От зернышка до булочки» (процесс выращивания булочки) – закрепить знания детей о процессе выращивания хлеба. Цель: выявить умение составлять узор из геометрических фигур на плоскости в соответствии с их расположением на образце. Анализировать, сравнивать, обобщать, абстрагировать свойства. «Найди постройку» - развивать внимание, наблюдательность, умение соотнести изображенное на карточке с постройками. Чтение художественной литературы: Чтение сказки И.Телешова «Крупеничка» Цель: Расширить читательский кругозор, обогащать словарный запас. Помочь понять мотивы поступков героев, уточнить понятия жанровых особенностей сказки. Слушание сказки В. Бианки «Колобок – колючий бок» Цель: формировать интерес к произведению. Развивать знания о животном мире. Сюжетно-ролевая игра: «Игрушки у врача». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами. воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар». П/игры: «Гуси-лебеди» Цель: Совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания. Цель: учить слушать команды воспитателя, развивать внимание. Поисково-исследовательская деятельность опыт «Чудесные краски». Цель: формировать представления детей о свойствах акварельных красок |
6.Тема раздела – «Удивительный мир природы.»
17-21 октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное «Деревья и кустарники нашего двора». Задачи: Закреплять знания о деревьях как представителях флоры Земли, их красоте и пользе, представление о сезонных изменениях в природе, об их влиянии на жизнь растений; учить беречь природу; приучать следить за погодой; воспитывать интерес к изучению удивительного мира растений. ФЭМП Тема: «Свойства предметов». Задачи: формировать представления о признаках сходства и различия между предметами. Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким-либо признаком. «Основы финансовой грамотности» Тема: «Труд и зарплата.» Задачи: сформировать первичные экономические представления: «Как оплачивается труд? За что насчитывается зарплата.» Развитие речи Тема: Знакомство со звуками речи. Цель: Познакомить детей с понятиями: слово, звук, гласный свободный, согласный – несвободный, со схематическим обозначением гласных, согласных звуков. Учить понимать схему слова, составить слово по схеме. Формировать навык самоконтроля и самооценке. Развитие речи. ТРИЗ Тема: ТПФ «Знакомство с волшебниками увеличения - уменьшения» Задачи: Познакомить детей с преобразованием свойств объекта с помощью волшебника увеличения – уменьшения. Побуждать детей к формулированию проблемных ситуаций и решению творческих задач. Обучение грамоте Тема: гласный звук. Цель: учить детей наслух выделять слова с определенными гласными звуками; учить заменять один гласный звук на другой; составлять предложения с союзом «а». Лепка Тема: «Тарелка с узором». Задачи: учить лепить широкую, невысокую посуду в определенной последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или оттянуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия; учить украшать край тарелки углублённым рельефом с помощью печаток и стеки, составлять узор из 2-х элементов по форме. Литература: Швайко Г.С. с.71 Конструирование Тема: «Магазин игрушек» (из бумаги и картона) Задачи: закрепить умение складывать лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, обогащение словарного запаса, развивать творческую фантазию детей. Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Питание» Задачи: Учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Физическое развитие (на улице) Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Совершенствовать умение прыгать в длину, сохранять равновесие при приземлении. Развитие игровой деятельности Задачи: Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями, включением в нее продуктивной деятельности. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Положительные моральные качества. Задачи: продолжать формировать уважение к окружающим, умение считаться с их желаниями и просьбами. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Семейная принадлежность. Моя большая семья. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: учить нарезать бумажные салфетки, сметать щеткой со стола крошки на совок. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок на улице города. Задачи: Закрепись знания о городском наземном пассажирском транспорте: внешний вид, труд людей, безопасность движения, правила поведения на улице и в транспорте. | «Истоки»: Чтение стихотворения «Русь» (И.С. Никитина) Словесная игра «Дополни предложение» Сюжетно-ролевая игра «Богатыри» Беседы: «Где я живу». Цель: расширять представления детей о среде обитания разных живых существ. «Золотая осень». Цель: Закрепить знания о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени; приучать следить за погодой, связывать наблюдения с личным опытом. «Деревья и кустарники нашего двора». Задачи: Закреплять знания о деревьях как представителях флоры Земли, их красоте и пользе, представление о сезонных изменениях в природе, об их влиянии на жизнь растений; учить беречь природу; приучать следить за погодой; воспитывать интерес к изучению удивительного мира растений Д/игры ТРИЗ: «Твердые и жидкие человечки» Цели: активизировать мышление детей; закрепить представления детей о свойствах жидких веществ; обучать умению сравнивать и анализировать свойства объектов. Приобщение к игре в шахматы Тема: Шахматная доска. «Проспекты, улицы и переулки волшебной доски» Цель: Формирование представлений о шахматной доске, шахматных полях, правильном расположении доски м/у партнеров Д/игры: «За грибами, за ягодами» - формировать знания о грибах и ягодах; учить различать съедобные и несъедобные грибы, лесные ягоды. «Лес – многоэтажный дом» (расселение животных) - - закрепить знания детей о лесе как природном сообществе; сформировать представления об экологических нишах (этажах) смешанного леса и месте животных в них. Цель: учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки. Чтение художественной литературы: Рассказывание русской народной сказки «Царевна - лягушка» Учить воспринимать образное содержание произведения; закрепить знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки; продолжать развивать поэтический слух; умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводить к осознанию и пониманию образных выражений. Сюжетно-ролевая игра: «Летчики» Задачи: Формировать умения творчески развивать сюжет игры. Закрепить знания о воздушном транспорте. «Овощной магазин». Цель: развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами «Аптека». Цель: расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продает их, заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств, расширить словарный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения». П/игры: «Перелет птиц», «Охотники и звери». Цель: Упражнять детей в беге через разные препятствия; развивать ловкость. "Мы весёлые ребята" Цель: Продолжать учить внимательно, слушать команду воспитателя, развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. Строительная игра “Забор”. Цель: учить создавать постройки вместе с взрослыми и обыгрывать их Поисково-исследовательская «Вода в природе и в быту». Цель: Уточнить знания детей о местонахождении воды в природе и быту по одному из свойств текучести. Закрепить знания свойств воды: прозрачность, текучесть, способность растворять. Выработать умение определять температуру воды (холодная, горячая, теплая) на ощупь |
7. тема раздела- «Этот город, самый лучший город на земле»
24-28 октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Мой родной город» Задачи: Расширять представления детей о достопримечательностях своего города, о названиях улиц. Закрепить знания детей о различных профессиях людей, работающих в городе, их названиях и роде деятельности. Познакомить детей с историей возникновения города, воспитывать патриотические чувства к своей малой родине. ФЭМП Тема: «Сравнение групп предметов» Задачи: Формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар.(6. С.32, Л.Г.Петерсон) «Основы финансовой грамотности» Тема: «Услуги и товары. Что это?» Задачи: Дать понятие детям что такое услуги, примеры услуг. Что такое товар. Сравнение товара и услуги. Побудить детей к размышлению. Выяснить понимают ли дети значение изученных терминов. Воспитывать культуру общения. Приобщение к игре в шахматы Тема: Шахматная доска. «Проспекты, улицы и переулки» Горизонталь Цель: Формирование представлений о горизонталях, вертикалях понятии «Горизонтальная линия». Развитие внимания, мелкой моторики Развитие речи. Тема: Пересказ рассказа Н.Калининой «Разве так играют?» Цель: Учить детей пересказывать текст, передавая интонацию при характеристике персонажей. Активизировать употребление в речи глаголов, учить соотносить предмет и производимое с ним действие. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Итоговое рассказывание по картине. Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Обучение грамоте Тема: знакомство со звуками «к», «г», «х». Цель: знакомить детей с данными звуками, учить выделять данные звуки в словах и фразах; сформировать понятие «согласный звук»; упражнять в выделении первого согласного звука в слове. Лепка Тема: «Тарелка с узором». Цель: учить лепить широкую, невысокую посуду в определенной последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или оттянуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия; учить украшать край тарелки углублённым рельефом с помощью печаток и стеки, составлять узор из 2-х элементов по форме. Литература:Швайко Г.С. с.71 Аппликация Тема: “Дома на нашей улице” Задачи: Учить передавать образ дома. Упражнять в приемах вырезания по косой и по прямой. Вырезание домов из бумаги, сложенной дважды пополам; составление панорамы с частичным наложением элементов. Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стул перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других людей. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Чистота и здоровье» Задачи: Закрепить представления о путях сохранения здоровья. Учить самостоятельно следить за своим здоровьем. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепить умение лазать по гимнастической стенке, меняя темп. Развитие игровой деятельности Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желание организовать сюжетно – ролевые игры. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитание уважительного отношения к окружающим. Воспитание скромности, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Поведение девочек и мальчиков. Задачи: Расширение представлений ребёнка о его месте в обществе. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство» Задачи: Закреплять навыки аккуратной уборки со стола. Заметать крошки с пола щеткой. Убирать со столов обрезки бумаги после занятий аппликацией. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Растительный мир» Задачи: Сравнить плоды клена и ясеня, закрепить умение различать и делать выводы. Закрепить характерные признаки дерева и кустарника. Рассмотреть рябину, напомнить, что ее плоды – хороший корм для птиц. Формировать понимание связи между нарастанием холода и состоянием растений. | «Истоки»: Тема: «Верность родной земле» «Истоки» Цель: продолжать расширять представление о воинах-защитниках, о российской армии; расширять представление о их вооружении, форме одежды, качествах характера. Режиссёрская игра «Наши защитники» с набором богатырей, русских солдат разных эпох и родов войск. Изготовления коллажа «Русские богатыри» Беседы: «Мой родной город» Цели: Расширять представления детей о достопримечательностях своего города, о названиях улиц; Развивать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь детей; побуждать свободно, мыслить, фантазировать; Закрепить знания детей о различных профессиях людей, работающих в городе, их названиях и роде деятельности. «Родной город» Цели: расширять и закреплять знания детей о родном городе, познакомить детей с историей возникновения города, воспитывать патриотические чувства к своей малой родине. Д/игры ТРИЗ: «Газообразные человечки» Цели: активизировать мышление детей; систематизировать представления детей о свойствах газообразных веществ; развивать воображение, умение перевоплощаться и абстрагироваться. Д/игры: «Времена года» Цель: закрепление умений детей сопоставлять время года с характерными погодными условиями и поведением людей и животных. «Формы» Цель: познакомить детей с основными геометрическими телами и учить находить похожие на них предметы. «Укрась костюм» Цель: Закрепление представлений детей о народных костюмах, особенностях составления его узора. Закрепление цвета, формы, величины. Конструирование Тема: «Дома» Задачи: Уточнять представления детей о строительных деталях конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания); упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании; развивать творчество, самостоятельность, инициативу, творческие навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения. Чтение художественной литературы: А.Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше» (главы) Цель: Учить понимать характеры сказочных героев; подбирать образные определения к словам; чувствовать юмористическое содержание произведения. Развивать чувство юмора. Сюжетно-ролевая игра: «Водители. Гараж». Цели: Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, пробуждать желание работать добросовестно, ответственно, заботиться о сохранности техники, закреплять знание правил дорожного движения. П/игры: «Попади в обруч» «Ловишка», «Бездомный заяц» Цель: упражнять детей в беге не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать ловкость и выносливость. |
НОЯБРЬ
8. Тема раздела - «Народы России»
31 октября-3 ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Народы России» Задачи: Познакомить детей с разными народами, населяющими Россию. Побуждать детей уважительно относиться к культуре разных народов, любоваться образцами народно-прикладного творчества. Формировать чувство гордости за Родину, поддерживать интерес к истории и культуре России и народов, её населяющих. ФЭМП Тема: «Сравнение групп предметов» Задачи: Закрепить понятия «равно» - «неравно» и умение правильно использовать знаки «=» и «Неравно». Закрепить знание свойств предметов, повторить знакомые геометрические формы. (7. С.34, Л.Г. Петерсон) «Основы финансовой грамотности» Тема: «Директор магазина». Задачи: Знакомство со структурой магазина: помещения, персонал, функции, как работает магазин. Обязанности директора магазина. Что нужно, чтобы магазин пользовался спросом. Приобщение к игре в шахматы Тема: Шахматная доска. «Проспекты, улицы и переулки» Вертикаль Цель: Формирование представлений о горизонталях, вертикалях понятии «Горизонтальная линия». Развитие внимания, мелкой моторики Развитие речи. Тема: Рассказывание по картине «Строим дом» Цель: Учить детей составлять сюжетный рассказ по картинке, придумывать события, завершающие изображенное на картине, давать ей название; подбирать разные слова при характеристике действия персонажей, изображенных на картинке. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Анализ и кодировка «Три медведя» Задачи: Учить детей устанавливать жанр литературного произведения. Учить детей сужать поле поиска путем выяснения признаков неизвестного героя литературного произведения. Продолжать учить детей называть действия героя по линии развития сюжета. Учить детей анализировать смысл литературного произведения и самостоятельно составлять модель выбранного текста. Обучение грамоте Тема: согласный звук в слове. Цель: сформировать у детей умение выделять согласный звук в начале и конце слова; развивать способность детей к составлению сложноподчиненных предложений. Лепка Знакомство с искусством. Тема: Рассматривание керамической посуды, украшенной росписью и рельефом. Цель: Познакомить детей с керамической посудой, с материалом из которого она изготовлена. Учить различать разную форму посуды, познакомить с различными способами украшения посуды. Литература: Швайко Г.С. с.69 Конструирование Тема: «Дома» Задачи: Уточнять представления детей о строительных деталях конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания); упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании; развивать творчество, самостоятельность, инициативу, творческие навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения. Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Умывание» Задачи: Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смыть, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Береги нос» Задачи: Познакомить с правилами поведения и гигиены дыхательных путей, воспитывать у детей понимание важности заботы о своем здоровье. Обучить приемам массажа биологически активных точек. Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Здоровье» Задачи: Закрепление умения кататься с горки. Закрепление умение сочетать замах с броском при метании снежков. Развитие игровой деятельности Задачи: Поощрение желания придумать новые темы для игр. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Закрепить навыки поведения в разных помещениях детского сада (в спальне, физкультурном зале) и в разные отрезки времени (во время еды, занятий) Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Моя родословная – родственные связи. Задачи: Углубление представлений ребенка о семье и ее истории. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять трудовые навыки при уборке игрушек в игровые уголки. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Кто управляет движением на улице» Задачи: Закрепить представление о труде родителей (шафера, водители). Углубить знания детей: что надо делать, чтобы воздух стал чище? | «Истоки»: Чтение сказки «Гуси-лебеди» П/и «Гуси-лебеди». Беседы: «Народы России» Цели: развивать интерес к своей стране, к его жителям, традициям. «Семеновская матрешка — символ России» Цели: Знакомство с историей возникновения промыслов по изготовлению деревянных кукол-игрушек – матрешек. Формирование образных представлений о русской матрешке, историей её появления. «Я люблю тебя, Россия» Цели: Познакомить детей с российским флагом, гимном,гербом. Развивать у детей познавательный интерес к своей стране. Воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну. Развитие у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине. Д/игры ТРИЗ: «Цветные человечки» Цели: активизировать мышление детей; развивать воображение, фантазию; обобщить представления о веществах в различных агрегатных состояниях; формировать экологическое мышление. Д/игры: «Ассоциации» Цель: учить выделять отдельные компоненты образа и находить сходства между разными по свойствам объектами. «По порядку стройся» Цель: закрепить названия дней недели. «Чья команда быстрее построит» -учимся строить в команде, помогать друг другу; -развивать интерес, внимание, быстроту, мелкую моторику рук. «На приеме у доктора» -дать представление о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни. Тема: Откуда в кране вода? Цель: Сформировать представление о водопроводе. Учить схематизировать информацию, продолжать учить читать схемы. Чтение художественной литературы: Чтение произведения Михалкова «А что у вас?» Цель: развить желание рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа, помочь детям понять скрытые мотивы героев произведения, приобщить их к словесному искусству. Ш. Перро «Мальчик – с пальчик» - рассказывание сказки. Цели: продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки; Формировать образность речи, понимание образных выражений; Развивать творческие способности, умение разыгрывать фрагменты сказки. Сюжетно-ролевая игра: П/игры: «Совушка» Цель: Продолжать учить детей следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения. |
9.Тема раздела – «В мире вещей»
7-11 ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «В мире вещей» Задачи: Закрепить знания о назначении предметов и материалов, из которых они сделаны, продолжить знакомство со свойствами металла, стекла, керамики, пластмассы. Систематизировать знания детей о назначении предметов, познакомить с профессиями гончар, металлург, стеклодув. Научить самостоятельно определять из какого материала сделан предмет. ФЭМП Тема: Сравнение групп предметов. Задачи: Закрепить представление о равенство и неравенстве групп предметов, умение правильно выбирать знак «+» или «неравно». Закрепить знание свойств предметов. Основы финансовой грамотности Тема: «Магазины и покупки: товар и его стоимость». Задачи: закрепить понятия товар, цена, продавец, покупатель, качество. Приобщение к игре в шахматы Тема: Шахматная доска «Проспекты, улицы и переулки» Цель: Формирование представлений о Вертикалях понятии «Вертикальная линия». Развитие внимания, мелкой моторики. Развитие речи. Тема: Составление рассказа по скороговорке. Цель: Учить детей связно и живо рассказывать, не отступая от поставленной темы. Упражнять детей в образовании названий детенышей животных. Учить вычленять слова со звуками \ш\ и \ж\ из предложения. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Решение творческой задачи Задачи: Учить детей самостоятельно объяснять наличие отрицательного и положительного значения признака, в каком – либо объекте (активный уровень). Учить детей находить противоположные значения одного признака в объекте. Учить самостоятельно решать изобретательские задачи. Учить детей формулировать противоречия. Учить поиску ресурсов объекта (ИКР). Учить применять некоторые приемы решения противоречий и объяснять словами способы решения. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС (размер, время, стоимость). Обучение грамоте Тема: согласные звуки в слове. Цель: развивать способность находить слова с определенным звуком; учить заменять в слове звук один на другой; упражнять в правильном употреблении глаг. «хотеть». Лепка Тема: «Миска с узором». Цель: учить детей передавать характерную форму миски: небольшое дно, высокие стенки (верхняя часть); украшать изделие рельефными выпуклыми узорами – налепами. Литература:Швайко Г.С. с.72 Аппликация Тема: “Одежда для Вани и Маши” Задачи: Знакомить с историей русского костюма и его особенностями. Учить подбирать подходящую русскую народную одежду для мальчика и девочки. Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Заправка кровати» Задачи: Совершенствовать умения заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Здоровые уши» Задачи: Дать понятия о том, как не допустить заболевания ушей, познакомить правилами гигиены органов слуха. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Знакомство со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми – эстафетами. Развитие игровой деятельности Тема: «Поликлиника» Задачи: Продолжать знакомить с работой «терапевта». Терапевт лечит людей: прослушивает, пальпирует, измеряет давление, осматривает горло, выписывает рецепт. Медсестра делает уколы, перевязки. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Обогащение словаря детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и.т.д.) Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Город Москва, ее достопримечательности: Красная площадь, Большой театр, МГУ, цирк, кукольный театр, Тверская улица. Задачи: Продолжать знакомить детей с Москвой. Уточнить знания детей о главной площади – Красной; о Кремле, о большом театре… Расширять знания о том, что в Москве много улиц, домов, площадей, проспектов, театров, стадионов; есть цирк и кукольный театр. Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать стихотворение. Развивать речь детей. Учить отгадывать загадки. Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, развивать чувство ритма. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Поручения» Задачи: Учить расставлять стульчики в определенном порядке. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Береги свой позвоночник» Задачи: Воспитывать храбрость уверенность в своих силах, развивать двигательную активность | «Истоки»: Чтение сказки С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» Беседы: Д/игры ТРИЗ: Функции подсистем Цели: систематизировать представления о назначении дома и его составных частей; развивать умение анализировать, видеть взаимосвязи; формировать диалектическое мышление. Д/игры: «Найди столько же» Цель: продолжать учить составлять группу из отдельных предметов. «Живое – неживое». Цель: закреплять знания о живой и неживой природе. «Что из чего сделано?» Цель: учить детей определять материал из которого сделан предмет. «Природа и человек».Цель: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа. Чтение художественной литературы: Чтение С. Маршака «Откуда стол пришёл?» Цели: обогащать и расширять представления детей о мебели; формировать интерес к художественной литературе; учить отвечать на вопросы фразой; активизировать познавательную деятельность; развивать речь, слуховое и зрительное восприятие, мышление, моторику; воспитывать бережное отношение к окружающим предметам мебели. К. Чуковский «Федорино горе». Цели: продолжать развивать умение детей внимательно слушать стихотворные произведения; создавать условия для выражения детьми восприятия текста во внешнем действии. Сюжетно-ролевая игра: «Ателье. Дом мод.» Цели: Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Воспитывать уважение к труду швеи, модельера, закройщика, расширять представления о том, что их труд коллективный, что от добросовестной работы одного человека зависит качество труда другого. Развивать умения применять в игре знания о способах измерения «Телевидение». Цели: Закреплять ролевые действия работников телевидения, показать, что их труд — коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива. Закреплять представления детей о средствах массовой информации, о роли телевидения в жизни людей. П/игры: «Снежная карусель». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе. «Два мороза», «Горелки». Цель: Упражнять в беге, закреплять умение соблюдать правила игры. Конструирование Тема: «Рыбки» (оригами) Задачи: продолжать знакомить с искусством складывания бумаги – оригами, научить складывать «рыбку», применять навыки сгибания складывания по инструкционной карте; - коррекция мелкой моторики рук путем складывания бумаги, развитие творческого воображения через оформление поделки «рыбки», коррекция памяти путем заучивания стихотворения, воспитывать эстетический вкус, любовь к природе, животным, бережное отношение к ним, аккуратность, усидчивость, волевые качества, чувство взаимопомощи и коллективизма. Литература: Перевертень Г.И. с.47 |
10. Тема раздела- «Моя безопасность в быту»
12-16 ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Моя безопасность в быту» Задачи:- обобщать представления детей о правилах безопасного поведения; - закреплять знания об источниках опасности в быту; - развивать внимание, сообразительность; - воспитывать чувство товарищества и сопереживания; - расширять словарный запас детей. ФЭМП Тема: «Сложение» Задачи: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов. Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. ( 9. с.40, Л.Г.Петорсон) Приобщение к игре в шахматы Тема: Шахматная доска. «Проспекты, улицы и переулки» Диагонали, центр Цель: Формирование представлений о диагоналях, центре поля; Учить детей видеть диагональ на шахматной доске, не путать её с другими линиями. Развитие речи Тема: Составление которого рассказа на предложенную тему. Цель: Учить детей составлять короткий рассказ на тему, предложенную воспитателем. Закреплять знание о том, что некоторые детеныше животных имеют специальные названия; активизировать употребление в речи сложноподчиненных предложений. Уметь подбирать слова, сходные по звучанию. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Работа по картине «Дрессировочная площадка» Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). Обучение грамоте Тема: Звуки[п], [б] , Задачи: Учить детей различать на слух звуки [п], [б]; дать понятие «слог»; учить детей делить слова на слоги; развивать объяснительную форму речи; закреплять пространственные предлоги. Лепка Тема: «Ваза для фруктов». Цель: учить детей лепить посуду более сложной формы, состоящую из нескольких частей; самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. Литература: Швайко Г.С. с.73 Конструирование Тема «Мельница» Задачи: учить работать по схемам, с их помощью создавать плоскостное изображение предметов; развивать конструктивные способности, мелкую моторику, наблюдательность, память; воспитывать доброжелательность друг к другу. Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Питание» Задачи: Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Опасности вокруг нас: дома и в детском саду» (Безопасность ребенка в быту) Задачи: Продолжать знакомить детей с бытовыми приборами. Объяснить, какую угрозу несут опасные предметы. Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Игры – эстафеты» Задачи: Знакомство со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, игры – эстафеты» Развитие игровой деятельности Тема: «Магазин» Задачи: Игровая ситуация: Открылся новый супермаркет с разными отделами: посуда. Мебель, канцтовары и т.д. Покупатели выбирают товары, просят продавца рассказать о них (цвет, материал, назначение) Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычка сообща играть, трудиться, заниматься. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Праздник «День народного единства». Задачи: Обобщать представление о празднике «День народного единства». Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Формирование привычки правильно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Кто такие микробы?» Познавательное занятие. Задачи: Знакомить детей с микробами, которые вызывают болезни, о путях попадания их в организм, о вреде для человека: воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, заботу о нём. | «Истоки»: Чтение сказки «Царевна – лягушка» (фрагмент) Словесная игра «Что такое хорошо, а что такое плохо». Беседы: «От чего происходят пожары в доме» Задачи: Познакомить детей с группой опасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться. Формировать элементарные представления, о том, как вести себя во время пожара. Объяснить понятие, запрещено. Побуждать детей соблюдать правила пожарной безопасности. Закреплять представления о последствиях неосторожного обращения опасными предметами Тема: «Моя безопасность в быту» Задачи: Познакомить детей с предметами, которые могут угрожать жизни и здоровью людей. Умение правильно и своевременно распознавать опасности. Воспитывать чувство ответственности за личную безопасность, осознанное понимание значимости советов старших «Опасные предметы дома» Цель: закреплять у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, о правилах пользования колющими, режущими предметами. Закрепить знания о предметах, которыми категорически запрещается пользоваться (спички, газовая плита, печка, электрические розетки, включенные электроприборы); о предметах, которые взрослые должны хранить в недоступных местах (бытовая химия, лекарства, режуще-колющие инструменты). Формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03». Д/игры ТРИЗ: «Системный лифт» Цели: развивать умение анализировать и обобщать; формировать диалектическое мышление; развивать воображение, умение инсценировать; познакомить с моделью анализа объекта «системный лифт»; систематизировать правила поведения в лифте. Аппликация Тема: “Ворона” Задачи: Учить вырезать из заготовок разной формы отдельные детали и составлять образ птицы. Самостоятельно оформлять поделку с помощью мелких деталей Д/игры: «Цифры» Цель: закрепить сопоставлять цифру с количеством объектов на картинке. «Найди опасные предметы». Тема: Два агрегатных состояния воды (жидкое и твердое). Цель: Уточнить свойства льда и воды. Дать представление о том, как осуществляется переход из твердого состояния в жидкое и наоборот. Продолжать учить моделировать процессы Чтение художественной литературы: Чтение Н. Носов «На горке» . Цели: продолжать формировать умение детей слушать рассказы; помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям; помогать становлению личностного отношения к произведению. «Дядя Степа» С.Михалков (чтение произведения). Цель: познакомить детей с новым произведением, учить характеризовать поступки героя. Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Развивать внимание, мышление, память, познавательные интересы. Воспитывать уважение к взрослым, интерес к их профессиям. Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.). «Детский сад». Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре. П/игры: «Метелица» Цель: Выполнять движения согласно содержанию игры. «С кочки на кочку» Цель: Упражнять детей в прыжках с продвижением вперед. |
11.Тема раздела – «Я расту здоровым»
21-25 ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное Тема: "Что значит быть здоровым" Задачи: расширять представления детей о здоровом образе жизни, учить рассуждать и делать выводы; способом простейшего экспериментирования и исследования дети получают элементарные сведения о путях распространения болезней; воспитывать желание заботиться о своем здоровье; обогащать словарный запас новыми терминами: микробы, здоровье, полезные продукты, витамины. ФЭМП Тема: Сложение. Задачи: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов. Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. Основы финансовой грамотности Тема: «Потребность, виды потребности». Задачи: Познакомить детей с понятием: «Что такое потребность? Товары первой необходимости: в пище, жилище, одежде, разнообразных услугах – медицинская помощь, образование, путешествия и экскурсии, стрижка в парикмахерской и пр». Приобщение к игре в шахматы Тема: Шахматная доска «Проспекты, улицы и переулки» Цель: Отработка практических навыков ориентировки на шахматной доске Развитие речи Тема: Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята» Цель: Учить детей выразительно пересказывать литературный текст без наводящих вопросов воспитателя. Учить придумывать загадки; подбирать определения (прилагательные) и действия (глаголы) к одушевленным существительным. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Работа по серии картинок Задачи: Учить выстраивать в логической последовательности 3-4 картинки, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы. Обучение грамоте Тема: звуки [т], [д] Ц е л ь. Учить детей различать на слух звуки [т], [д]; дать понятия «мягкий звук» и «твёрдый звук»; закреплять навык деления слова на слоги; упражнять в определении позиции звука: начало — конец. Лепка Тема: «Лампа Аладдина». Задачи: способ лепки – кольцами. Учить соединять кольцеобразную форму с диском (дном); продолжать учить украшать изделие налепами более сложной формы (цветком); закреплять умение прочно соединять части изделия, заглаживая места скрепления. Литература: Швайко Г.С. с.75 Аппликация Тема: Мы варим борщ Задачи: Учить вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников по силуэту. Развивать умение составлять их этих фигур композицию. Практиковать в умении правильно обращаться с ножницами, аккуратно наклеивать части аппликации. . Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Умывание»- совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: дать представление о правилах ухода за больным – заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения. Воспитывать сочувствие к болеющим. Учить характеризовать свое самочувствие. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Познакомить со спортивным играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми-эстафетами. Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: закреплять словесные формы выражения благодарности. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: любимые игры мальчиков и девочек. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка. Задачи: закреплять правила безопасного перемещения до участка. | «Истоки»: Чтение сказки «Дочь и падчерица» Рисования «Моя семья». Беседы: Беседа – размышление «Что такое «здоровый образ жизни»; «Что такое здоровье», «Чистота и здоровье». Цель: Формировать у детей представление о здоровье, здоровом образе жизни. «Для чего мы делаем гимнастику?». Цель: Повышение знаний о значимости гимнастики для здоровья детского организма. Развивать умение детей объяснять пользу различных гимнастик, самомассажей. «День матери» Цель: закреплять знание детей об общественном празднике «День матерей». Учить доброму, внимательному отношению к матери. Формировать теплые чувства к самому дорогому человеку к маме. Воспитывать чувство доброты, уважения, отзывчивости, любви. Учить детей поддерживать беседу, выражать положительные эмоции. «Режим дня: для чего он нужен?» Цель: формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять действия, соответствующие режиму дня (зарядка, гигиенические процедуры, прогулка). Воспитывать любовь к занятиям физической культурой и стремление вести здоровый образ жизни. Д/игры ТРИЗ: Надсистемы и подсистемы объекта Цели: активизировать мышление детей; обучать использовать модель «системный лифт» для анализа объекта. Д/игры: «Игра с палочками» Цель: упражнять в умении составлять геометрические фигуры из счетных палочек, развивать воображение детей. «Подружись с зубной щеткой» Продолжать знакомить с правилами личной гигиены. Формировать представление о детской зубной щетке и детской зубной пасте, подвести пониманию их назначения и функции; Познакомить детей с методами ухода за зубами Чтение художественной литературы: Чтение рассказа Е. Пермяка «Мамина работа». Цели: закреплять знания детей об особенностях разных литературных жанров; формировать умение детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; учить, отвечая на вопросы, правильно строить предложения. Чтение и обсуждение стихотворения М. Безруких «Разговор о правильном питании» Цель: воспитывать умение у детей отвечать на поставленные вопросы согласно прочитанному. Развивать память. Чтение стихов о здоровье и здоровом образе жизни. Цели: продолжать формировать умение детей слушать произведения; помочь понять смысл стихов; воспитывать желание поделиться с окружающими своими впечатлениями. Чтение и разгадывание загадок о гигиенических принадлежностях. Цели: побуждать детей отвечать на вопросы, закрепить умение разгадывать загадки. Сюжетно-ролевая игра: «Скорая помощь. Поликлиника. Больница». Цели: Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах. П/игры: «Пожарные на ученье» Цель: Закрепить умение лазать по стенке, развивать внимание. «След в след» Цель: Упражнять детей в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движения. “Два Мороза.“ Цель: Упражнять детей ориентироваться в пространстве. |
12.Тема раздела – «Зима в лесу»
28-30 ноября, 1.2 декабря.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное Тема: «Зима в лесу» Задачи: Продолжать формировать и систематизировать знания детей о времени года зиме, диких животных и их жизни; - закреплять представления об образе жизни диких животных, названия жилища животных, умения отличать диких животных от домашних; - развивать логическое мышление, связную речь, память, внимание; - воспитывать доброжелательность, бережное отношение к животным и желание заботиться о них. ФЭМП Тема: Пространственные отношения: НА, НАД, ПОД. Задачи: Уточнить пространственные отношения: НА, НАД, ПОД. Закрепить представления о сложении как объединении предметов. Основы финансовой грамотности Тема: «Готовимся к благотворительной ярмарке». Совместное мероприятие с родителями (законными представителями) Задачи: Знакомство с термином, подготовка: совместный подбор темы, распределение работы, изготовление поделок, атрибутов, распределение ролей, подготовка костюмов. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Шахматные фигуры» Цель: Познакомить детей с шахматными фигурами, белыми и черными (ладья, слон, конь, пешка, ферзь, король) Развитие речи Тема: Рассказывание по картинке «Ежи» Цель: Учить детей составлять рассказ по картинке с опорой на имеющейся у них знания о жизни животных. Активизировать употребление в речи сложноподчиненных предложений. Учить понимать смысл образных выражений в загадках. Закреплять правильное произношение звуков \ч\ и \щ\. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Работа по картине «Дрессировочная площадка» Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Обучение грамоте Тема: звуки [в], [ф] Задачи: Учить детей различать на слух звуки [в], [ф]; закреплять понятие «твёрдые и мягкие согласные звуки» ; упражнять в выделении первого и последнего звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги. Лепка Тема: «Ваза для цветов». Задачи: продолжать учить лепить пальцеобразным способом высокую посуду; познакомить с разными способами оформления верхнего края вазы: расширяющим и сужающим; формировать представление о том, что узор тесно связан с формой украшаемого изделия, что высокую посуду можно украсить опоясывающим узором в несколько рядов или удлиненным узором, расположенным вертикально. Литература: Швайко Г.С. с.76 Конструирование Тема: «Машины» Задачи: Формировать представление детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Питание» Задачи: учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку – в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: раскрыть возможности здорового человека. Физическое развитие (на улице) Привлекать к активному участию в коллективных играх, соревнованиях. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений. Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: положительные моральные качества Задачи: продолжать формировать чувства заботы и любви к близким людям, стремление помогать им, радовать их, не огорчать. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Семейные традиции. Занятия любимым делом. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: убирать участок, веранду, постройки, освобождать от снега, сгребать снег в кучи. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и его здоровье. | «Истоки»: Тема: «Радость послушания» «Истоки» Цель: Продолжать дальнейшее освоение социокультурной категории «Светлая Надежда», развивать у детей мотивацию к послушанию взрослым, развивать адекватную самооценку. Д/игры ТРИЗ: Будущее человека Цели: систематизировать представления о единицах измерения времени; формировать умение прогнозировать; обучать последовательному анализу рассматриваемой ситуации. Д/игры: «Найди и покорми зимующих птиц» - учить различать зимующих птиц, подбирать корм птицам. Цель: закрепить умение детей воспринимать предметы как совокупность отдельных функциональных деталей, а свойство объекта в целом как совокупность свойств компонентов. «Где снежинки?» Цель: закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать память, познавательную активность. «Узнай птицу по силуэту». Цель: закреплять знания о зимующих и перелетных птицах, упражнять в умении узнавать птиц по силуэту. Чтение художественной литературы: Чтение сказки «Зимовье зверей». Цели: развивать память, внимание; воспитывать любовь к сказкам. Чтение сказки «Лиса и петух». Цели: воспитывать умение внимательно слушать. Запоминать прочитанное произведение. «Лесная газета» В. Бианки (чтение рассказов). Цель: продолжать формировать умение детей отвечать на вопросы, употребляя в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Закрепить знания детей о жизни зверей зимой, как они готовятся к зиме. Развивать мышление, память воображение, познавательные интересы. Сюжетно-ролевая игра: П/игры: Один - двое», «Пройди бесшумно» Цель Учить детей ходить чётко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. Использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости. Тема: Все твердые вещества могут быть жидкими. Цель: Показать, что любое твердое вещество может быть жидким. Систематизировать знания об агрегатных состояниях. |
ДЕКАБРЬ
13.Тема раздела – «Край родной»
5-9 декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: "Наша малая Родина - Югра" Задачи: Познакомить детей с символикой, достопримечательностями ХМАО. Закрепить знания о природных богатствах края. Создать условия для исследовательской деятельности. Расширить знания об историческом и культурном наследии народов ханты, и манси. Формировать осознанное отношение к природе ХМАО ФЭМП Тема: Пространственные отношения: СЛЕВА, СПРАВА. Задачи: Развивать пространственные представления, уточнить отношения: СЛЕВА, СПРАВА. Закрепить понимание смысла действия сложения. Основы финансовой грамотности Тема: «Ярмарка». Задачи: Инсценирование ярмарки. развивать представление детей о профессиях и о продуктах их труда. Воспитывать уважение к результату труда, бережное отношение к вещам. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Шахматные фигуры» Цель: Развитие умения различать пешки и фигуры. Развитие речи Тема: Составление короткого рассказа по содержанию стихотворения «Обед». Цель: Учить детей составлять короткий рассказ по содержанию стихотворения «Обед», а также описательный рассказ о предметах посуды. Учить сравнивать различные предметы по материалу, размеру, названию, правильно называя определения – прилагательные (стеклянный, металлический, пластмассовый, деревянный); активизировать употребление в речи слов противоположного значения (антонимов) (глубокая – мелкая, большой – маленький, высокий – низкий); закреплять умение классифицировать предметы по качеству. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Итоговое по картине Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Обучение грамоте Тема: Звук [й] Задачи: Учить детей находить звук [й] в словах; знакомить с позицией звука в слове (середина); упражнять в составлении сложных предложений со словами справа, слева и союзом а; подбирать глаголы к соответствующим объектам; употреблять глаголы, отображающие действие (с приставкой вь›-). Лепка Тема: Выставка посуды. Коллективная работа. Задачи: : учить самостоятельно, выбирать посуду для лепки и придумывать узор для украшения. Дать детям представление об устройстве выставки (подбор экспонатов, их размещение для просмотра). Литература: Швайко Г.С. с. 78Литература: Перевертень Г.И. с.36 Аппликация Тема: «Где-то на белом свете…» Задачи: Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для создания несложного сюжета в аппликации. Расширять спектр технических приёмов обрывной аппликации. Развивать чувство формы и композиции. Воспитание культурно – гигиенических навыков: «одевание - раздевание». Задачи: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения. Физическое развитие (на улице) Ползание на четвереньках между предметами в чередовании с ходьбой, бегом. Накопление и обогащение двигательного опыта Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой, разными способами. Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей к коллективной работе. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о чутком, заботливом отношении к окружающим. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: защитники Москвы, памятники героям, прославившим город и страну. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: учить опрыскивать растения, высаживать в ящики лук для еды. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок на улице города. Задачи: повторить правила дорожного движения, доступные детям дорожные знаки. Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников Тема: «Спички не тронь, в спичках огонь". Задачи: углубить знания детей о пожарной безопасности. | «Истоки»: Рассказ И.С. Шмелев «Рождество» Беседы: Моя Родине. Задачи: Формировать представления детей о родной крае . - Учить узнавать и называть одежду коренных народов севера ханты и манси. - Дать понятие об орнаменте, которым украшалась одежда. - Развивать восприятие, воображение, речь. Воспитывать любознательность, уважение к традициям коренных народов Севера, интерес к культуре народов ханты и манси. «Дикие животные Севера» Цель: продолжать знакомить детей с внешним видом диких животных. Дать понятие о том, что у всех животных густая, плотная шерсть, поэтому им тепло и в лютый мороз. Рассказать детям о повадках животных Севера, и чем они питаются. Прививать любовь к животным. Д/игры ТРИЗ: Будущее предметов Цели: развивать умение прогнозировать; формировать навык вариативного мышления; развивать воображение, умение фантазировать. Д/игры: «Помести животное в его зону» (животные жарких и северных стран) – учить классифицировать животных по месту их обитания. Цель: продолжать учить употреблять слова: «ближе», «дальше». Чтение художественной литературы: И. Суриков «Вот моя деревня...» (заучивание). Песни и потешки о природе Учить внимательно, слушать, высказывать свое отношение к содержанию. Закрепить знание потешек и народных песенок о природе. Сюжетно-ролевая игра: П/игры: «Северные олени». Цель: Закрепить умение передвигаться вперед на двух ногах. «У оленя дом большой». Цель: Закрепить умение выполнять движения в соответствии с текстом |
14.Тема раздела – «Зимний калейдоскоп»
12-16 декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: Строим лисе дом Цель: Систематизировать знания детей о двух агрегатных состояниях вещества - твердом и жидком, о теплопроводности веществ. Развивать умение анализировать, выделяя два и более признака объекта. Закреплять навык схематизирования и пользования морфотаблицей. ФЭМП Тема: Пространственные отношения: СЛЕВА, СПРАВА. Задачи: Закрепить пространственные отношения: СЛЕВА, СПРАВА. Закрепить смысл сложения, взаимосвязь целого и частей. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Начальное положение» Цель: Познакомить детей с новыми понятиями: «начальное положение или начальная позиция». Развитие речи Тема: Рассказывание на тему «Наш живой уголок» на основе личного опыта. Цель: Учить детей рассказывать о животных, которые живут у них дома; развивать умение отбирать для рассказа интересное содержание. Учить детей выделять во фразах слова со звуками \ч\ и \щ\; четко и правильно произносить фразы (чистоговорки и скороговорки), насыщенные звуками \ч\ и \щ\; произносить слова громко и тихо. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Сочинение сказки с помощью метода «Каталога» (игрушки) Задачи: Продолжать учить детей составлять связный текст с помощью наугад выбранных слов или фраз. Учить детей давать несколько вариантов названий сказки. Обучение грамоте Тема: звуками [с], [з], [ц] Ц е л ь. Упражнять детей в умении находить слова со свистящими звуками [с], [з], [ц]; уточнять временные понятия вчера, сегодня, завтра и упражнять в составлении предложений с глаголами в настоящем, будущем и прошедшем времени; упражнять в употреблении местоимений мой, моя, моё. Лепка Тема: Панно. Задачи: научить новому способу оформления пластины- горельефу; побуждать придумывать свой узор, сюжет, используя знакомые технические навыки. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. Аппликация Тема: «Дети на прогулке» Задачи: закрепить приемы криволинейного и парного вырезания. Предварительная работа: Игровое упражнение «Что можно вырезать из бумаги, сложенной вдвое» (одежда для бумажных кукол) Литература: Г.С.Швайко (стр. 144, 150) Конструирование Тема: Снежинки. Задачи: учить «видеть» определённую форму снежинок – 6 радиальных линий, на которых расположен узор; складывать квадратный лист тонкой белой бумаги по диагоналям; правильно делать вырезы и насечки. Воспитание культурно – гигиенических навыков - «умывание». Задачи: Закреплять умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. Физическое развитие (на улице) Перелезание через несколько предметов подряд, перелезание с одного пролета на другой. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: закреплять умения при метании. Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей к коллективной работе. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Новый год в России и в других странах. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Доставать из шкафа необходимый для занятия материал, располагать на столе. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка в быту. | «Истоки»: Рассказ Е. Ивановский «Предание о первой рождественской елке» Беседы: Тема: «Идет волшебница зима.» Задачи: Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, продолжать учить самостоятельно находить их. Учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных. Познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев. Д/игры ТРИЗ: «Системный оператор» Цели: закрепить умение системного анализа объекта; закрепить умение пользоваться моделью «пятиэкранка»; формировать диалектическое мышление. Д/игры: «Так бывает или нет» (сезонные явления) - Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях. «Кто больше назовет?» Цель: упражнять в классификации предметов по разным признакам. «Кто кем был?» Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний. «Что происходит в природе?» Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении. Чтение художественной литературы: Чтение рассказа Г. Скребицкого «Чем дятел зимой кормится? » Цели: побуждать детей эмоционально воспринимать образные выражения литературного произведения, понимать смысловое значение содержание рассказа; обогащать словарь детей образными словами и выражениями. Уделять внимание формированию грамматически правильной речи, следить, чтобы, отвечая на вопросы по содержанию, дети пользовались словами в правильной грамматической форме. Воспитывать заботливое отношение к птицам, любовь к ним. И. Суриков «Зима». Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; прививать чуткость к поэтическому слову. Чтение сказки «Два мороза». Цель: воспитывать интерес и любовь к сказкам. Сюжетно-ролевая игра: «Салон красоты» Задачи: Раскрытие смысла деятельности парикмахера. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии парикмахера. «Ателье» Задачи: Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Воспитание уважение к труду швеи, модельера и закройщика. П/игры: “Наседка и коршун”. Цель: Продолжать учить детей ловко увертываться от ловящего. “Хоккей на снегу” Цель: Учить прокатывать шайбу в ворота. |
15.Тема раздела – «Дикие животные и их охрана»
18-22 декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное Тема: «Дикие животные Севера» Задачи: продолжать знакомить детей с внешним видом диких животных. Дать понятие о том, что у всех животных густая, плотная шерсть, поэтому им тепло и в лютый мороз. Рассказать детям о повадках животных Севера, и чем они питаются. Прививать любовь к животным. ФЭМП Тема: Вычитание. Задачи: Сформировать представление о вычитании как об удалении из группы предметов ее части. Познакомить со знаком «-». Закрепить знание свойств предметов, пространственные отношения. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Начальное положение» Цель: Познакомить детей с новыми понятиями: «начальное положение или начальная позиция». Закрепить новый материал посредством дидактических игр-заданий. Развитие речи Тема: «Пересказ рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок» Цель: учить детей передавать содержание литературного текста связно, последовательно, выразительно, без наводящих вопросов педагога. Развитие речи. ТРИЗ Тема: ТПФ дробление-объединение Задачи: Познакомить с приемом дробления – объединения признаков объекта и перепутывания их. Побуждать детей к оценке данного фантастического преобразования на уровне «хорошо – плохо». Обучение грамоте Тема: Звуки [с], [з], [с'], [з’] в словах Ц е л ь. Развивать способность детей в выделении звуков [с], [з], [с'], [з’] в словах; упражнять в образовании слов с помощью приставок; определять ошибки в речи взрослого и детей Лепка Тема: «Девочка в длинной шубе катает снежный ком». Задачи: учить детей лепить фигуру человека в зимней одежде в несложном движении (руки вытянуты вперёд и упираются в ком); плотно скреплять части фигуры; использовать стеку для прорисовки штрихами меха на одежде. Литература: Швайко Г.С. с.81 Аппликация Тема: Зайчишка – трусишка и храбришка Задачи: Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорционные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения. Воспитывать самостоятельность, инициативность. (Лыкова И.А. стр.72). Физическое развитие (на улице) Игры-эстафеты. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. Воспитание культурно – гигиенических навыков: «содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати» . Задачи: учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь. Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Накопление и обогащение двигательного опыта Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну. Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей коллективно проводить мероприятия. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: культура поведения. Задачи: продолжать закреплять правила и навыки поведения в общественных местах. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: гендерная принадлежность. Какими хотят быть девочки и мальчики. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: следить за готовностью рабочих мест к занятиям, дополнять рабочие места недостающими материалами для занятий. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и другие люди. | «Истоки»: Чтение стихотворения Ф.М. Достоевский «Божий дар» Беседы: «Дикие животные» Задачи: Формировать умение детей знать и различать диких животных и их детенышей, правильно соотносить их названия. Уточнить представление детей о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в зимнее время года Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к обитателям живой природы. «Животные Красной книги России» Задачи: Познакомить детей с Красной книгой России. Дать представление о том, почему эта книга так называется. Рассказать о некоторых животных, занесенных в Красную книгу России. «Зимующие птицы» Цель: расширять представления детей о зимующих птицах. Учить различать зимующих птиц по голосам и внешнему виду; подвести к пониманию того, что зимующим птицам можно помочь, вывешивая кормушки. Закрепить знания детей о корме, который можно использовать в подкормке птиц. Воспитывать интерес, и бережное отношение к пернатым. Д/игры ТРИЗ: Анализ сказки по «системному оператору» Цели: формировать умение системного анализа сказки; развивать умение анализировать, обобщать, прогнозировать; обучать использованию приема «наоборот»; развивать воображение, эмпатию. «Прием фантазирования: эвроритм» Цели: активизировать интерес детей; развивать диалектичность и вариативность мышления; формировать умение выстраивать причинно-следственные цепочки; развивать внимание, фантазирование. Д/игры: «Вагончики с номерами» Цель: закреплять умение детей составлять числовой ряд. «Животные и их детёныши» Цель: закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти «Чей хвост?» Цель: расширение словаря детей за счёт употребления притяжательных прилагательных. Чтение художественной литературы: Чтение сказки «Заяц и ёж». Цели: развивать память, слуховое внимание; воспитывать любовь к животным. «Большое путешествие маленького мышонка» (рассказывание сказки) Цель: познакомить детей с новой сказкой народов Севера, формировать умение отвечать на вопросы по содержанию. Развивать память, мышление, внимание, познавательные интересы. Воспитывать интерес к сказкам разных народов. Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк» Задачи: Расширить представление детей о труде взрослых, работающих в зоопарке. Об основных трудовых процессах по ухаживанию за животными, об образе жизни животных в естественных условиях и о содержании их в неволе. П/игры: «Поймай снежок», «Бездомный заяц». Цель: Развивать меткость, внимание, глазомер. Учить детей соблюдать правила игры |
16.Тема раздела – «Новогодние хлопоты»
25-29 декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Новогодние хлопоты» Задачи: Создать благоприятные условия для сознательных действий, способствующих выполнению правил безопасного поведения (с опасными для жизни и здоровья предметами - хлопушки, петарды, свечи, фейерверки, бенгальские огни). Способствовать безопасной двигательной активности. Знакомить с правильным поведением во время праздников. Воспитывать: чувство осторожности; положительное отношение к предметам, людям, к самим себе; с помощью сказки ввести безопасное поведение в повседневную жизнь. ФЭМП Тема: Пространственные отношения: МЕЖДУ, ПОСЕРЕДИНЕ. Задачи: Развивать пространственные представления, уточнить отношения: МЕЖДУ, ПОСЕРЕДИНЕ. Закрепить понимание смысла действия вычитания. Приобщение к игре в шахматы Тема: Так много их, но мы уже их знаем Цель: Закрепление знаний о Правильном расположении доски м/у партнерами, расстановкой фигур перед игрой; развитие интереса к игре, памяти, внимания творческих способностей. Развитие речи Тема: Рассказывание по картине «Речка замерзла» Цель: Развивать умение детей составлять рассказ по картинке; учить при описании событий указывать место и время действия. Закреплять правильное произношение звуков \с\ и \ш\. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Анализ и кодировка литературного произведения Задачи: Учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической (литературной) ситуации. Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Создать педагогические условия для решения задач с недостатком данных. Побуждать детей к формированию жизненного правила по результатам выясненной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. Обучение грамоте Тема: предлоги и звуки в словах Ц е л ь. Упражнять детей в правильном употреблении пространственных предлогов; учить находить с лова по схеме; упражнять в употреблении существительных в творительном падеже; упражнять в нахождении слов со звуками (с-с мягкая) и определении места звуков в словах. Конструирование Тема: «Ёлочные игрушки». Задачи: учить детей делать ёлочные игрушки из кусочков бумаги, сложенных пополам с различными вариациями: из растительных, геометрических и произвольных форм. Литература: Перевертень Г.И. с.77 Лепка Тема: «Дети на прогулке». Задачи: учить детей лепить человечков с помощью спичек (каркас); учить выполнять работу вдвоём, договариваясь о содержании лепки: согласовывать величину фигурок, их размещение на общей подставке; побуждать передавать в лепке движение персонажей. Предварительная работа. Игровое упражнение «Палочные человечки». Задачи: учить видеть сходство поз человека в реалистическом и схематическом изображении. Литература: Швайко Г.С. с. 83 Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Питание». Задачи: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережевывая пищу бесшумно. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься. Физическое развитие (на улице) Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкость позвоночника. Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые игры. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Положительные моральные качества. Задачи: воспитывать скромность, учить проявлять заботу об окружающих, с благодарностью принимать помощь и знаки внимания. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Наш д/сад – большая семья. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и его здоровье. Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников Тема: "Как уберечься от огня?" Задачи: углубить знания детей о профессии пожарного и пожарной безопасности. | «Истоки»: Акция «Сохраним елочку, зеленую иголочку» (коллективная работа) Беседы: «Новый год» Цель: расширять представления детей о новогоднем празднике и традициях празднования Нового года в нашей стране. Продолжать знакомить с историей происхождения сказочных персонажей Деда Мороза и Снегурочки. Рассказать о традициях встречи Нового года; воспитывать любовь к истории России, национальную гордость; воспитывать любовь к русскому народному творчеству. Д/игры ТРИЗ: Использование ресурсов для сочинения сказки Цели: обучать приемам сочинения загадок; развивать умение сравнивать и обобщать; развивать навыки фантазирования; активизировать мышление путем разрешения проблемных ситуаций. «Прием фантазирования: эвроритм» Цели: обучать навыку составления определений; развивать диалектичность и вариативность мышления; развивать внимание и наблюдательность; развивать воображение. Д/игры: «Самолет» Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить задавать вопросы, используя слова: «слева», «справа», «под», «между». «Новогодние елочки» Цель: учить детей пользоваться меркой для определения высоты (одного из параметров высоты). «Подбери словечко» Цель: развитие навыков словообразования, подбор родственных слов. Чтение художественной литературы: Чтение художественной литературы: «Стихи про Новый год» . Цели: продолжать приобщать детей к отечественной детской литературе. Формировать умение отвечать на вопросы педагога. Развивать речь, память, логическое мышление детей. Чтение стихотворения «Елка» Э. Мошковская. Цели: продолжать приобщать детей к отечественной детской худ. литературе. Формировать умение отвечать на вопросы педагога. Развивать речь, память, логическое мышление детей. Воспитывать любовь к стихам. Чтение: «Дед Мороз прислал нам елку» В. Петрова. Цель: развивать желание слушать. Формировать радостное настроение в ожидании праздника. Сюжетно-ролевая игра: «Встречаем гостей» Задачи: Стимулировать желание угощать гостей, Закреплять культурные навыки, сообщить детям некоторые знания по домоводству (сервировка стола, уборка комнаты). «Магазин» Задачи: Совершенствовать умение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закреплять знания о функционировании магазина. Закреплять навыки культурного поведения в общественных местах. П/игры: «Найди, где спрятано» Цель: Развитие слухового внимания, ловкости, произвольности действий. «Карусель». Цель: Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построение в круг. Тема: Как мы чувствуем время Цель: Формировать у детей представление о времени как о категории, напрямую не воспринимаемую органами чувств. Побуждать искать «следы» времени. Учить детей называть разные «кусочки» времени Аппликация Тема: Новогодняя поздравительная открытка. Задачи: Делать открытку, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение; продолжать учить одинаковые части вырезать из бумаги, сложенной гармошкой и симметрично сложенной вдвое. Литература: Г.С.Комарова (стр. 104) |
ЯНВАРЬ
17.Тема раздела – «Труд взрослых. Профессии.»
8-12 января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Все профессии нужны, все профессии важны» Задачи: Развивать знание об обобщающем понятии «профессии». Закреплять умение детей узнавать и называть профессии по атрибутам, по перечню профессиональных действий. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность трудиться. ФЭМП Тема: Один – много. Задачи: Сформировать представления о понятиях: один, много. Закреплять пространственные отношения, представления о сложении и вычитании. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Шахматная фигура Ладья» Цель: Познакомить детей с шахматной фигурой «ладья». Развитие речи Тема: Рассказывание по теме «Игра зимой» на основе личного опыта. Цель: Учить детей составлять связный рассказ о своих впечатлениях, не отступая от данной темы. Упражнять в употреблении предлогов с пространственным значением. Развивать умение отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками \с\ и \ш\. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Работа по картине «Помощь зимующим птицам» Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). Обучение грамоте Тема: Звуки [в - в`], Буква Вв. Цель: Упражнять детей в развлечении звуков (с,ц); учить использовать интонацию обращения; упражнять в умении определять количество слогов и место заданного звука в слове; закреплять обобщенные понятия (птицы, звери, цветы) Лепка Тема: «Котёнок». Задачи: учить создавать образ животного. Закреплять умение лепить фигурку по частям используя, разные приёмы: раскатывание между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей прощипыванием и сглаживание мест соединения. Литература: Комарова Т.С. с.102 Конструирование Тема: «Медвежонок» Задачи: Закрепить умение работать с бумагой в технологии оригами: читать схемы и складывать фигурку. Развивать творческие способности, логическое мышление и эстетические навыки учащихся. Воспитывать в детях умение терпеливо и качественно выполнять свою работу, получать эмоциональное удовлетворение от творчества. Видеть красоту природы и стремление её беречь. Литература: Перевертень Г.И. с.46 Аппликация Тема: «Шляпа фокусника» Задачи: Учить новому способу вырезывания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам - ленточная аппликация. Составление коллективной композиции из ленточных аппликативных элементов на основе объединяющего образа. (Лыкова И.А., с.122) Воспитание культурно – гигиенических навыков - «одевание - раздевание» Задачи: закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Физическое развитие (на улице) Бег обычный, на носках, с высоким подниманием колена, общеразвивающие упражнения. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде. Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. Развитие игровой деятельности Задачи: поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о скромности как положительной черте характера. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: гражданская принадлежность. Мы живем в России: разнообразие природы, животного мира, национальностей. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: высаживать бобовые растения для наблюдения. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка в быту. Бытовые приборы – помощники человека. | «Истоки»: Тема: «Светлая надежда» Цель: помочь детям через предания формировать представление о рождественском чуде, показать их доброе участие в этом празднике через изготовление своими руками подарков для близких людей. Беседы: «Почтальон» Цель: расширять представление детей о профессии почтальона, о необходимости и пользе его труда. Расширять общую осведомленность об окружающем мире, кругозор детей. Формировать у детей элементарный опыт профессиональных действий. Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для других отвечать на вопросы и задавать их. Д/игры ТРИЗ: Прием фантазирования «Дробление — объединение» Цели: развивать аналитико-синтетические умения; познакомить с приемом фантазирования «дробление — объединение»; развивать воображение. Угадай, что в мешочке? Цель: учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам. «Что из чего сделано?» Цель: учить детей определять материал, из которого сделан предмет. Д/игры: «Деление на равные части» Цель: упражнять в делении квадрата на четыре равные части путем складывания по диагонали Чтение художественной литературы: Заучивание стихотворения «Шофер» Б. Заходера. Цели: уточнить представления детей о профессии людей на транспорте. Формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержание сюжета поэтического текста. Продолжать совершенствовать художественно- речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворения (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение жестом, мимикой, передавать свое отношение к содержанию литературной фразы). Чтение Пермяка «Для чего руки нужны?» Цели: помочь детям понять и правильно осмыслить содержание произведения побуждать отвечать на вопросы фразой; обогащать словарь глагольной лексикой. Развивать мышление, слуховое и зрительное восприятие, моторику; воспитывать умение слушать ответы других детей. Сюжетно-ролевая игра: «ГИБДД» Цели: Развивать дружеское отношение друг к другу, умение распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью. Воспитывать уважение к труду работников инспекции безопасности движения, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях труда и взаимоотношениях «инспектор — водитель», «инспектор — пешеход». «Моряки. Рыбаки. Подводная лодка». Цели: Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними, самостоятельно делать необходимые постройки. Отображать в игре знания детей об окружающей жизни, формировать навыки позитивного общения детей и доброжелательного отношения в группе. П/игры: «Быстрей по местам». Цель: Развивать ориентировку в пространстве и умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в быстром беге, в ходьбе, подпрыгивании. «Чья колонна скорее соберётся». Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, воспитывать чувство коллективизма, честность. Упражнять в быстром беге и построении в колонну. |
18.Тема раздела – «Зимние забавы»
15-19 января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное Тема: День и ночь Цель: Дать понятие одно направленности времени. Систематизировать знания детей о частях суток. Формировать представление о временных отношениях в пределах суток, о смене дня и ночи ФЭМП Тема: Число 1. Цифра 1. Задачи: Познакомить детей с числом 1 и графическим рисунком цифры 1. Закрепить представления о взаимосвязи целого и частей, действиях сложения и вычитания. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Шахматная фигура Ладья» Цель: Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «ладья», новым понятием «ход фигуры». Развитие речи Тема: Составление описательного рассказа «Зима» Цель: Учить детей при описании событий указывать время действия с использованием разных типов предложений. Закреплять умение подбирать определения к заданным существительным. Добиваться четкого произнесения слов и фраз, включающих звуки \ц\ и \ч\; развивать умение правильно пользоваться вопросительной интонацией. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Загадки, сравнения, рифмовки Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. Учить детей подбирать рифмующие между собой пары слов и создавать четыре рифмованные строчки об объектах, изображенных на картине. Учить создавать варианты рифмованных текстов, начинающихся со слов «Если это кто-то…,то они чего-то». Учить оценивать созданные рифмовки. Выбирать лучшие. Обосновывать выбор. Обучение грамоте Тема: порядковых числительных с существительными Задачи: Упражнять детей в согласовании порядковых числительных с существительными; упражнять в составлении предложений с пространственными предлогами до, после, между, упражнять в согласовании существительных с прилагательными; упражнять в образовании слов; знакомить со словообразованием сложных слов; развивать чувство ритма. Аппликация Тема: Зимняя сказка Задачи: Учить вырезать симметричное изображение ёлок «гармошкой», закреплять умение мять бумагу, создавать из нее объемный силуэт сугроба. Закреплять умение рвать бумагу на тонкие полоски. Воспитывать внимание и отзывчивость к друзьям. Лепка Тема: «Зайчик» Задачи: закреплять умение лепить животных, передавая форму, строение, величину частей, используя технические приёмы: скатывание и раскатывание, сплющивание, работа пальцем (вылепливание мелких деталей). Литература: Комарова Т.С. с 105 Робототехника Тема: «Голодный аллигатор» Задачи: сборка модели аллигатора; умение следовать инструкции в сборке модели; развивать мелкую моторику рук и навыки конструирования; пополнение активного словаря специализированными терминами – датчик расстояния. Физическое развитие (на улице) Продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять упражнения. Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Умывание» Задачи: совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: продолжать под руководством медработников проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, вода) в сочетании с физическими упражнениями. Накопление и обогащение двигательного опыта Статистические упражнения – сохранять равновесие, стоя на носках; после бега и прыжков. Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: положительные моральные качества. Задачи: закреплять умение правильно оценивать свои поступки. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: кто служит в армии. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать умение доводить начатое дело до конца. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и другие люди. Сопротивление агрессии со стороны незнакомых взрослых. | «Истоки»: Рассказ И.С. Шмелев «Счастье мое миндальное». Раскрасить рисунок к фрагменту произведения. И.С. Шмелев «Счастье мое миндальное» Беседы: Тема: «Забавы вокруг печки» Задачи: закреплять и расширять знания детей о быте русского народа; прививать детям интерес к жизни на Руси, к русской деревне. Обогащать словарный запас детей пословицами, поговорками, загадками; знакомить со строением и украшениями деревенской избы; знакомить с назначением и элементами вышивки. Формировать нравственные качества личности, самостоятельность, доброжелательность, коммуникабельность. Д/игры ТРИЗ: Метод фокальных объектов (МФО) Цели: познакомить с игрой «Да-нетка»; систематизировать представления о свойствах объектов; развивать умение переносить свойства с одного объекта на другой; развивать фантазию. «Классификация животного мира» Цели: систематизировать знания об отличительных признаках представителей животного мира; развивать умение сравнивать и обобщать; формировать навыки выделения существенных признаков; развивать внимание. Д/игры: «Утром, днем, вечером» Цель: закрепить название частей суток. «Загадки» Цель: закрепление знаний о цифрах, умение соотносить цифру с количеством, развитие внимания, интереса к предмету. “Кто где живёт” Цель: Уточнить и обобщить знания детей о домашних и диких животных, развивать логическое мышление. Воспитывать любовь к животным. Чтение художественной литературы: Сюжетно-ролевая игра: «Олимпиада..» Цели: Формировать умение детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Отобразить события общественной жизни, интересующее детей, объединить детей вокруг одной цели, способствовать преодолению эгоцентризма, формированию совместной деятельности, направлять внимание детей на качество исполняемых ролей, их социальную значимость. П/игры: «Самолёты» Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в беге. «Мы весёлые ребята» Цель: Развивать у детей умения выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определённому направлению с увёртыванием. Развивать речь детей. |
19.Тема раздела – «Свойства материалов»
22-26 января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное Тема: «Шурупчик и его друзья» Цель: расширять представление о свойстве и качестве материала из которого сделан предмет; познакомить со свойствами металла; анализировать свойства и качества, особенности его взаимодействия с другими материалами. ФЭМП Тема: Внутри, снаружи. Задачи: Уточнить пространственные отношения: ВНУТРИ, СНАРУЖИ. Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Шахматная фигура Слон» Цель: Познакомить детей с шахматной фигурой «слон». Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Петух и собака» Цель: Учить детей выразительно передавать диалог действующих лиц при пересказе сказки без наводящих вопросов воспитателя. Учить подбирать определения (прилагательные) и действия (глаголы) к одушевленным существительным (лиса, собака). Развивать умение использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения при пересказе. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Рассказывание по картине «Помощь зимующим птицам» Задачи: Учить детей наделять, какой – либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. Обучение грамоте Тема: мягкие и твёрдые звуки [з — з’] Задачи: Упражнять детей в умении определять слова с мягкими и твёрдыми звуками [з — з’] ; учить составлять сложные предложения с противительным союзом а и союзным словом потому что, активизировать словарь (названия ягод); развивать чувство ритма (соотносить ритм и изображение). Конструирование Тема: «Мебель из спичечных коробков». Задачи: упражнять детей в практическом усвоении некоторых физических закономерностей; познанию свойств различных материалов; формировать ручную умелость. Литература: Топоркова Л.А., Доронова Т.Н. с.19 Лепка Тема: «Щенок». Задачи: продолжать учить детей лепит животных передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост); закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления. Литература: Швайко Г.С. с.112. Аппликация Тема: «Пароход». Задачи: учить срезать углы у прямоугольников, вырезание других частей корабля и деталей разнообразной формы, упражнять в вырезании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Литература: Г.С.Комарова (стр. 114). Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Физическое развитие (на улице) Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры, бегать наперегонки, с преодолением препятствий. Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. Развитие игровой деятельности Задачи: воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: заботливое и внимательное отношение к малышам. Задачи: продолжать учить приводить в порядок рабочие места после занятий. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и его здоровье. Изучаем свой организм. | «Истоки»: Тема: «Доброе согласие» Цель: на примере сказок проследить, где есть согласие при строительстве дома, а где нет и каков результат; развивать логическое мышление, речь. Рассказ Л. Нечаев «Саночки» Беседы: Д/игры ТРИЗ: Прием фантазирования «Увеличение — уменьшение» Цепи: познакомить с приемом фантазирования «увеличение -- уменьшение»; активизировать мышление путем разрешения проблемных ситуаций; воспитывать умение сопереживать; формировать коммуникативные навыки. «Сочинение сказок про животных» Цели: активизировать мышление детей; систематизировать знания детей о сказочных животных; развивать логическое мышление; развивать воображение. Д/игры: «Мастерская форм» Цель: учить детей воспроизводить разновидности геометрических фигур. «Здороваемся без слов» Цель: развивать умение использовать жест, позу в общении. «Домино» Цель: развитие у детей образного и логического мышления, настойчивости в стремлении одержать победу. “Времена года” Цель: Учить видеть признаки сезонных изменений в погоде, растениях, поведении животных, жизни и труде людей. Чтение художественной литературы: П. Бажов «Серебряное копытце» (рассказывание) Уточнить понятие о жанровых особенностях сказки. Учить передавать отдельные эпизоды в лицах. Помочь понять мотивы поступков Сюжетно-ролевая игра: «Цирк» Цели: Научить распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью, воспитывать дружеское отношение друг к другу. Закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах, закреплять знания о цирке и его работниках. «Магазин» Задачи: Научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи. Понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. П/игры: «Пятнашки» Цель: Развивает быстроту реакции на сигнал. Упражняет в беге с увёртыванием и в ловле. «Зайцы и волк». Цель: Развивать у детей умения выполнять движения по сигналу. Упражняет в беге, прыжках на обеих ногах, в приседании и ловле. |
ФЕВРАЛЬ
20.Тема раздела – «Путешествия»
29-31 января -1,2 февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: Времена года Цель: Продолжать формировать понятие об одно направленности времени. Систематизировать знания о смене времен года. Продолжать формировать представление о временных отношениях (в пределах года). Фантазирование на основе разрушения признака одно направленности времени. ФЭМП Тема: Число 2. Цифра 2. Пара. Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 2, с цифрой 2. Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Шахматная фигура Слон» Цель: Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «слон», место слона в начальном положении, ход слона. Развитие речи Тема: Рассказывание по картинке «Северные олени». Цель: Учить детей составлять сюжетный рассказ по картинке с опорой на имеющиеся у них знания о внешнем виде и жизни животных (северных олени). Развивать умение подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных. Закреплять правильное произношение звуков \ч\ и \ц\, учить различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Итоговое. Составление рассказов по картине Задачи: составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя и формулировать жизненные правила (мораль). Обучение грамоте Тема: Согласные звуки. Образование глаголов. Ц е л ь. Развивать пространственную ориентацию и умение правильно употреблять предлоги; упражнять детей в умении дифференцировать на слух звуки [ш], [ж], [щ], [ч]; учить образовывать прилагательные от существительных; учить составлять предложения (доказательства) со словом значит, закреплять употребление глаголов действия в настоящем, прошедшем и будущем времени. Аппликация Тема: «Стаканчики для карандашей». Задачи: упражнять в новом способе вырезания - симметричном; учить различать в сложенном вдвое листе бумаги середину и края будущего предмета, самостоятельно украшать стаканчик полосками, подбирая для темных изделий – светлые полоски и наоборот. Литература: Г.С.Швайко (стр. 138) Лепка Тема: «Олешек». Творческая работа. Задачи: учить детей лепить фигуру из целого куска, передавая форму отдельных частей используя приём вытягивания. Литература: Комарова Т.С. с.95 Робототехника Тема: «Голодный аллигатор» + программирование Задачи: программирование модели «голодный-аллигатор»; умение работать в режиме «программирования»; развивать мелкую моторику рук и навыки конструирования; пополнение активного словаря специализированными терминами – включить мотор, звук. Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Питание». Задачи: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами: во время еды держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Кто заботится о нашем здоровье. Физическое развитие (на улице) Закреплять умение сочетать замах с броском при метании. Накопление и обогащение двигательного опыта Скольжение – скользить по ледяным дорожкам с разбега, приседа и вставая во время скольжения. Развитие игровой деятельности Задачи: создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возможность высказаться по поводу процесса игры. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: объяснить понятие смелость. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: государственные символы России: флаг, герб, гимн. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: формировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок и другие люди. Задачи: повторить и закрепить правила поведения с незнакомыми людьми. | «Истоки»: Рассказы К.Д. Ушинский «Четыре желания» Беседы: «Москва – столица России. Государственная символика России» Задачи: Познакомить с главными символами (гимн, флаг, герб). Расширять представления детей о государственной символике российского государства. Развивать внимание, речь, умение анализировать. Расширять кругозор детей сведениями о столице РФ – Москве. Вызвать в детях чувство восхищения талантом русского народа и гордость за свой народ. Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну. «Москва – столица нашего Отечества» Цель: дать детям представление о том, что Москва – самый большой город в нашей стране; подвести к пониманию того, что это главный город нашей Родины, столица. Воспитывать уважительное отношение к государственным символам, традициям и обычаям своего народа. Воспитывать любовь к Москве и России в целом, расширять кругозор, передавать знания об истории, достопримечательностях. Воспитывать чувство гордости за свой народ, патриотические чувства. Воспитывать интерес к истории города и страны, любовь к своей Родине, вызывать в детях чувство восхищения красотой родной природы, талантом русского народа. Д/игры ТРИЗ: «Свойства и признаки» Цели: развивать пространственное воображение; систематизировать знания о признаках объектов; обучать навыкам классификации; развивать фантазию, умение переносить признаки с одного объекта на другой; развивать внимание. "Заколдованный город" Цель игры: закрепить представления детей об архитектуре современных зданий и сооружений; познакомить с архитектурными особенностями города. Д/игры: «В магазине игрушек» Цель: закрепление порядкового счета, развитие внимания и памяти. Чтение художественной литературы: Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие». Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом постового. Закрепление представлений детей о труде взрослых на речном вокзале, на теплоходе. Закрепление и обобщение знаний о труде работников села. Воспитание уважительного отношение к труду. Знакомство с жизнью людей на Севере и на юге нашей страны. «Театр» Цели: Научить действовать детей в соответствии с принятой на себя ролью, формировать доброжелательное отношение между детьми. Закреплять представления детей об учреждениях культуры, их социальной значимости. Закреплять знания детей о театре, о труппе театра, работниках театра, показать коллективный характер работы в театре, развивать выразительность речи. П/игры: «Найди, где спрятано». Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность, честность. «Свободное место». Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в быстром беге. «Мышеловка». Цель игры: Развивать у детей выдержку, умения согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и в приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Развивать речь детей. |
21.Тема раздела – «Я и мои права»
5-9 февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Я и мои права» Задачи: Углублять знания детей о правах на жизнь и семью. Упражнять детей в умении выходить из затруднительной ситуации, самостоятельно определять свои возможности в выборе задания. Развивать воображение, речь, умение рассуждать, сопоставлять права и правила, анализировать и делать выводы, сопереживать. Воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к матери, к своей семье, умение проявлять взаимовыручку. ФЭМП Тема: Точка. Линия. Прямая и кривая линии. Цель: Формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях. Закрепить умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством, смысл сложения и вычитания, отношения – справа, слева. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Шахматная фигура Ферзь» Цель: Познакомить детей с шахматной фигурой «ферзь». Развитие речи Тема: Ознакомление с предложением. Цель: Дать детям представление о последовательности слов в речи; ознакомить с термином «предложение»; учить детей составлять и распространять предложение; упражнять в произнесении чистоговорок с разной силой голоса. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Сочинение сказок по методу «Каталог» Задачи: Учить составлять связный текст по случайно выбранным 3-4 словам. Познакомить детей с приемом оживления – окаменения как двойственного преобразования. Учить создавать истории или сказки на основе использования данного приема, создавать описательные рассказы об оживших объектах. Побуждать к созданию фантастических объектов с человеческими чертами характера. Обучение грамоте Тема: звуков [ш], [ж] в словах. Ц е л ь. Упражнять детей в дифференциации звуков [ш], [ж] в словах; закреплять умение детей определять позицию звуков в словах; учить составлять сложные предложения, из которых первое предложение начинается словом сначала, а второе предложение словами а логом; закреплять пространственные представления (справа — слева). Лепка Тема: «Мишки играют». Задачи: учить передавать в лепке несложные сюжеты, вылепляя простые движения фигур. Побуждать детей использовать все известные технические приёмы лепки. Литература: Комарова Т.С. с.120 Конструирование Тема: «Олень» Задачи: Продолжать расширять знания детей о природном материале. Учить детей использовать различный природный материал (шишки, веточки) для изготовления поделки «Олень». Развивать у детей умения соединять часть поделки при помощи заостренных веточек. В процессе работы развивать у детей творчество, умственные способности, фантазия, воображения детей. Воспитывать у детей чувство коллективизма, ответственности за свой труд. Закреплять технические навыки и умения в работе с природным материалом. Учить аккуратно, экономно использовать материал. Продолжать учить детей с осторожностью работать с острым материалом, напоминать технику безопасности. Воспитывать любовь к родному краю, к животным. Литература: Нагибина М.И. с.115 Аппликация Тема: «Чашка с блюдцем» Задачи: Продолжать определять исходные формы для вырезывания чашки и блюдца; продолжать учить приемам вырезывания цветочных форм из бумаги сложенной вдвое; соединять аппликацию с росписью (элементы гжельского узора на посуде). Литература: Г.С.Швайко (стр. 141) Воспитание культурно – гигиенических навыков - «одевание - раздевание». Задачи: совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стуле, помогать товарищам застегнуть пуговицу, расправить воротник и т.п. Физическое развитие (на улице) Развивать быстроту, силу, выносливость. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. Накопление и обогащение двигательного опыта Катание на санках. Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: объяснять понятие «смелость», учить различать лихачество и смелость. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: День Защитника Отечества: служба в армии – трудная и почетная обязанность; защита Родины от нападения врагов, особенности службы в мирное время. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать приучать убирать постель после сна. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок на улице города. Поведение в транспорте. Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников Тема: "Огонь - друг и враг человека" Задачи: познакомить со средствами пожаротушения (вода, песок, огнетушитель), техникой, помогающей тушить пожар; воспитывать уважение к труду пожарных; | «Истоки»: Поэзия: А. Митяев «Сад», «Где жить хорошо», рассказ «Дружба». Подбор пословиц и поговорок о дружбе. Беседы: «Я и мои права» Цель: Дать детям понятие о правах ребенка, развивать монологическую и диалогическую речь, обогащать словарь, воспитывать стремление детей получать новые знания, формировать у детей представление о том, что рядом с правами человека существуют его обязанности. «Кто права нарушил?» Цель: учить детей анализировать поступки сказочных героев, уметь называть нарушенные в сказке права. Воспитывать в детях чувство любви, ответственности за свои поступки, желание соблюдать права. «Я не должен...» Цели: разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу»; совершенствовать знания детей о социальных нормах. Д/игры ТРИЗ: «Теремок» Цели: обучать навыкам ассоциативного мышления; развивать навыки театрализации, перевоплощения. “Ласковое словечко – доброе сердечко”, младший возраст. Цель: Дать знания о том, что все люди, и маленькие, и большие, имеют право на уважение, имя, внимание и заботу. Закрепить знания правил поведения дома, в группе, на улице. Воспитывать в детях умение решать вопросы, не обижая другого, а договариваясь; при возникновении спорной ситуации обратиться к взрослому. Д/игры: «Незнайка в гостях» Цель: учить видеть равное количество разных предметов, закрепить умение вести счет предметов. «Если чужой стучится в дверь» Цель: учить детей открывать дверь, когда они дома одни, только людям, живущим с ними в одной квартире. «Так бывает или нет?» Цель: развивать логическое мышление, способность высказывать суждения, преодолевать ситуативность в общении. Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения А. Барто "Одиночество" Цель: Дать детям знания о том, что существует закон, который охраняет ребенка. В. Драгунский «Друг детства» (чтение) Цель: Учить понимать образное содержание произведения. Закрепить представление о жанровых особенностях рассказа, его отличии от сказки и стихотворения. Русская народная сказка «Царевна-лягушка» (рассказывание) Цель: Учить: -воспринимать образное содержание сказки; -выделять в тексте образные выражения. Закреплять знание жанровых особенностей сказки Сюжетно-ролевая игра: «Почта» Цели: Научить детей пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Продолжать ознакомление с трудом работников связи, формирование уважительного отношения к работникам почты, учить отражать в игре труд взрослых, передавать отношения между людьми, практическое применение знаний о количестве и счете, развитие умения действовать с предметами и без предметов, рассказывать о выполняемых действиях. П/игры: «Ловишка, бери ленту». Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увёртыванием, в ловле и в построении в круг. «Коршун и наседка». Цель: Развивать у детей сообразительность, ловкость, чувство товарищества. Упражнять в беге колонной. «Найди пару» Цель: развивает навыки классифицирования и сортировки, зрительно-двигательную координацию, моторику рук, мыслительные навыки. |
22.Тема раздела – «Маленькие исследователи»
12-16 февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Кладовая земли» Задачи: закрепить знания детей о том, что земля имеет три основных значения: планета, суша, почва; способствовать становлению у детей первоначального представления о внутреннем содержании земли; формировать исследовательские навыки. ФЭМП Тема: «Точка. Линия. Прямая и кривая линия». Задачи: Формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях. Закрепить умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством предметов, смысл сложения и вычитания, отношения справа, слева.(19, с.74) Приобщение к игре в шахматы Тема: «Шахматная фигура Ферзь» Цель: Закрепление знаний о шахматной фигуре «Ферзь» Место ферзя в начальной позиции. Ход ферзя. Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Лиса и кувшин» Цель: Учить детей рассказывать сказку без наводящих вопросов воспитателя, выразительно передавать разговор лисы с кувшином. Учить подбирать синонимы к глаголам, правильно сочетая их по смыслу. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Анализ и кодировка литературных произведений «Про птиц» Задачи: Учить детей формулировать мораль сказки одним предложением. Анализировать поступки героев. Выделять и называть действия персонажей сказки. Составлять закодированный текст. Обучение грамоте Тема: звуков [щ], [ч] в словах Ц е л ь. Упражнять в дифференциации звуков [щ], [ч] в словах; упражнять в умении изменять слова с помощью суффиксов -чк- и -ищ-; развивать чувство ритма. Лепка Тема: «Созвездие моей мамы». Задачи: Учить детей по нарисованному силуэту женщины вылепить звёздочки разной величины и формы:3-х гранные, 5,6-ти гранные, многогранные и обрамить силуэт или волосы. Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. Аппликация Тема: “Загадки” Задачи: Развивать образные представления, воображение и творчество. Упражнять в создании изображения различных предметов из геометрических фигур. Робототехника Тема: «Рычащий лев» Задачи: сборка модели рычащего льва; умение следовать инструкции в сборке модели; развивать мелкую моторику рук и навыки конструирования; пополнение активного словаря специализированными терминами – вход число, ждать, синхронность. Физкультурное развитие (на улице) Задачи: Воспитание стремления участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Питание». Задачи: Учить есть вторые блюдо, держать нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Расширение представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Акцентировать внимания детей на особенностях их организма и здоровья («Мне нельзя есть апельсин – у меня аллергия» …) Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формирование правильной осанки, умения осознанно выполнять движения. Развитие игровой деятельности Тема: «Семья». Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества». Задачи: Продолжать воспитывать внимательное, заботливое отношение к девочкам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Международный женский день» Задачи: Расширение представлений детей о государственных праздниках. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: Дежурство. Задачи: По указанию воспитателя отсчитывать необходимый материал для занятий математикой, убирать его после занятий в шкаф. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Витамины и здоровье» Задачи: Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью. | «Истоки»: Сказка русская народная «Сивка-Бурка». Раскрасить рисунок к данной сказке. Беседы: «Солнце, Земля и другие планеты» Задачи: Дать детям первоначальные представления о строении Солнечной Системы о том, что Земля уникальная планета. Развивать любознательность. Д/игры ТРИЗ: «Волшебный кружок». Цели: активизировать мышление детей; систематизировать знания об объектах круглой формы; развивать ассоциативное мышление; обучать алгоритму составления ассоциативных загадок. Д/игры: «Сломанная лестница» Цель: учить замечать нарушения в равномерности нарастания величин. Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Сивка-Бурка» (рассказывание) Учить: -воспринимать образное содержание сказки, характеры персонажей; -высказывать свое отношение к ней. Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк» Цели: Научить детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности труда работников зоопарка, об основных профессиях: директор зоопарка, рабочие, врач, проводник, работник кухни, экскурсовод и др., об основных трудовых процессах по обслуживанию животных. «Служба спасения». Цели: Создавать условия и поощрять социальное творчество, формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности работы службы спасения, ее необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях. П/игры: «Охотники и зайцы» Цель: Развитие быстроты реакции, сноровки, оперативности мышления. «Займи пустое место» Цель: Развитие меткости, находчивости, ловкости; умение ориентироваться в пространстве |
23.Тема раздела – «Наша страна. Наши защитники»
19-22 февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Защитники Отечества» Формировать представления о родах войск (летчики, танкисты, моряки) ; воспитывать уважительное отношение к защитникам нашей родины; Воспитывать патриотические чувства к родине ФЭМП Тема: «Число и цифра 3.Отрезок. Луч» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 3. Закрепить представления о сложении и вычитании, умение сравнивать предметы по свойствам. Сформировать представления об отрезке, луче. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Шахматная фигура Конь» Цель: Знакомство с шахматной фигурой «Конь» Развитие речи Тема: Составление рассказа на предложенную тему. Цель: Учить детей составлять рассказ на предлагаемую тему. Уточнить понимание детьми обобщающих понятий, учить сравнивать предметы. Закреплять умение образовывать названия предметов посуды. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Решение творческих задач «Я тигренок, а не киска вы не стойте слишком близко» Задачи: Воспитать у детей чувствительность к противоречиям, находить ресурсы объекта. Учить детей самостоятельно решать изобретательские задачи по алгоритму. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС. Обучение грамоте Тема: Согласные звуки и словообразование Ц е л ь. Закреплять навык спряжения глаголов настоящего времени с чередованием согласных; развивать умение находить слова со звуками [с], [ш] и дифференцировать их; упражнять в образовании существительных от глаголов движения; ввести обобщающее понятие «движение»; закреплять навык слогового анализа слов и определения места звука в слове; развивать чувство ритма (соотносить ритм и изображение). Конструирование Тема: «Цыплёнок». Задачи: Познакомить детей с новым видом конструирования из бумаги – полоской; учить придавать изделию индивидуальный характер, учитывая отделку, цвет материала, постановку позы. Литература: Перевертень Г.И. с.53 Лепка Тема: «Кулон для моей мамы». (по замыслу). Задачи: Учить детей придумывать украшения для мамы, используя «волшебный», «серебряный», «жемчужный» материал (цветная фольга).Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. Аппликация Тема: Галстук для папы Задачи: Вызвать интерес к подготовке подарков и сувениров. Подвести к пониманию связи формы и декора на сравнении разных орнаментальных мотивов. Развивать творчество. Физическая культура (на улице) Закрепление умения детей с легкостью выполнять ходьбу и бег, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки; во время приема детей обращать внимание детей на их самостоятельность, развивать умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке, оценивать правильность своих действий. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Поведение на остановках общественного транспорта» Задачи: Расширение представлений о правилах поведения в общественных местах. Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: Поощрение самостоятельной организации детьми знакомых подвижных игр. Развитие игровой деятельности Тема: «Строительство». Задачи: Познакомить детей, как строители строят мосты через реку; по дороге через мост едут разные машины (пожарные, грузовые, легковые, продуктовые). Шоферы соблюдают правила дорожного движения. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Познакомить с правилами гостевого этикета: «Я принимаю гостей». Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Мама – главный человек в нашей семье» Задачи: Воспитывать в детях любовь и уважение к взрослым (единственному человеку на свете). Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство». Задачи: Воспитывать любовь к труду, по заданию педагога сеять семена цветов и овощей на рассаду. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Контакты с незнакомыми животными». Задачи: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми животными. | «Истоки»: Сказка русская народная «Зимовье зверей». Раскрасить рисунок к сказке. Беседы: "Наша Армия". Цель: дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества. Познакомить детей с военной техникой. Воспитывать любовь к Родине, чувства гордости за свою армию. Воспитывать желание быть похожими на сильных Российских воинов. Д/игры ТРИЗ: Прием фантазирования «Оживление» Цели: познакомить с приемом фантазирования «Оживление»; активизировать мышление детей; развивать воображение, фантазирование. Д/игры: «Услышь и посчитай» Цель: учить одновременно, считать звуки и отсчитывать игрушки. Чтение художественной литературы: «Пограничники» С.Я.Маршак (чтение стихотворения). Цель: познакомить детей с новым стихотворением – о пограничниках, воинах, охраняющих нашу Родину. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к воинам Российской армии, уважение к ним. Н.Теплоухова «Барабанщик». Цели: продолжать формировать умение детей внимательно слушать рассказы, отвечать на вопросы по их содержанию. Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе. Чтение стихотворений ко Дню защитника Отечества. Цели: развивать выразительность речи, чувство ритма. Чтение стихотворения З. Александровой «Дозор». Цели: формировать умение понимать характер произведения; выражать свои впечатления в связных высказываниях. Сюжетно-ролевая игра: «Российская Армия». Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Формирование у дошкольников конкретных представлений о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Обогащение знаний детей о подвиге воинов-танкистов и воинов-моряков в родном городе. Расширение представлений детей о типах военных кораблей: подводная лодка, крейсер, эсминец, авианосец, ракетный катер, танкодесантный корабль. Воспитание у детей чувства патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизмом людей. П/игры: «На санки» Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них. «Собака и воробьи» Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них. |
МАРТ
24.Тема раздела – «Миром правит доброта»
26-28 февраля – 1,2 марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: Календарная матрешка Цель: Систематизировать знания о сутках, неделе, месяце. Уточнить отношения между этими «кусочками» времени. Сформировать понятие о последовательности времени. Показать связь фенологического и календарного времени. ФЭМП Тема: «Замкнутые и незамкнутые линии. Ломанная линия, многоугольник». Формировать представления о замкнутой и незамкнутой линии. Познакомить с понятиями ломанная линия, многоугольник. Закрепить умение соотносить цифры 1-3 с количеством предметов, навыки счета в пределах трех, взаимосвязь целого и частей. (22, с. 85-94) Приобщение к игре в шахматы Тема: «Шахматная фигура Конь» Цель: Продолжать знакомство с шахматной фигурой «Конь», местом коня в начальном положении, ходами. Развитие речи Тема: Пересказ рассказа Л.Толстого «Пожарные собаки» Цель: Учить детей связно, последовательно, выразительно рассказывать текст без наводящих вопросов воспитателя. Учить подбирать определения, близкие и противоположные по смыслу слова. Развивать у детей чувство ритма и рифмы при составлении шуток – чистоговорок. Развитие речи. ТРИЗ Тема: работа по картине «Оленья упряжка» Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). Обучение грамоте Тема: Звуки [з],(ж). Ц е л ь. Упражнять детей в дифференциации звуков [з], [ж]; учить подбирать определения к существительным; упражнять в понимании и употреблении пространственных предлогов за — из-за; под — из-под; между; упражнять в согласовании местоимений мой и моя с существительными. Аппликация Тема: «Ваза, украшенная цветком» Задачи: Учить симметричному вырезанию предметов сложной (вазы) формы по нарисованному полуконтуру; учить вырезать недостающие части для целостного изображения растения (листья и стебель тюльпана); самостоятельное рисование полуконтуров головки тюльпана на сложенной пополам исходной форме. Литература: Г.С.Швайко (стр. 139) Лепка Тема: «Смешинка». (по чертежу) Творческое. Задачи: Помочь детям представить, какой может быть «Смешинка», попытаться сделать её набросок (чертёж). Исходя из него, вылепить Смешинку и украсить её фольгой. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. Робототехника Тема: «Рычащий лев» + программирование Задачи: программирование модели рычащего льва; умение следовать инструкции в программировании модели; развивать мелкую моторику рук и навыки конструирования; пополнение активного словаря специализированными терминами – вход число, ждать, синхронность. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним, воспитывать аккуратность, самостоятельность, понимание того, что культурно-гигиенические навыки – важнейший элемент ЗОЖ. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Ребенок и другие люди». Ситуация «Опасное предложение». Задачи: Закрепление знания правил поведения с незнакомыми людьми. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Поддержка интереса детей к различным видам спорта. Развитие игровой деятельности Тема: «Хохломские мастера» Задачи: Поощрение желания придумать новые темы для игры. Формирование умения развивать сюжет, как мастера хохломы расписывают украшают разные предметы: посуду, мебель, ткани. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Формировать представление о том, что мальчики – это будущие мужчины, защитники слабых. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Праздник девочек». Задачи: Расширение представлений детей о празднике (Международном женском дне 8 Марта). Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Участвовать в подготовке и расстановке пособий для физкультурных занятий. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребенок на улице города». Задачи: Закрепление знания правил дорожного движения. | «Истоки»: Сказка русская народная «Два Ивана – солдатских сына. Изготовление игрушки в подарок другу. Беседы: «Что значит быть добрым и заботливым». Цель: способствовать формированию у детей представлений о дружбе, щедрости; развивать способность отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни; формировать умение жить дружно. «Будь вежлив» Цель: воспитывать культуру общения мальчиков и девочек. Воспитывать у мальчиков желание защищать девочек, помогать им, а девочкам благодарить мальчиков за оказанную услугу. Формировать у детей понимание того, что вежливость является важным составляющим качеством воспитанного человека. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. «Добрые друзья» Задачи: формирование представления о себе и сверстниках с точки зрения дружеских отношений, развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, воспитание любви и уважения к окружающим людям. «Страны дружбы» Цель: уточнить представления детей о том, что значит «уметь дружить»- умение вместе играть, делиться игрушками. Научить осмысливать и оценивать ситуацию, самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы существующим нормам поведения. Познакомить с пословицами и поговорками о дружбе. Воспитывать умение слушать собеседника, не бояться высказывать свою точку зрения, чётко отвечать на поставленные вопросы. Продолжать развивать диалогическую речь. Д/игры ТРИЗ: Волшебник Времени Цели: познакомить с приемом фантазирования «Изменение времени»; развивать диалектичность и вариативность; систематизировать знания о сезонных изменениях в природе; развивать воображение. Д/игры: «Сестрички идут по грибы» Цель: закрепить умение строить ряд по величине, устанавливать соответствие 2-х рядов, находить пропущенный элемент ряда. Чтение художественной литературы: Л. Толстой «Лев и собачка» Цель: Учить: чувствовать и понимать характер образов литературного произведения; понимать смысл пословиц. Т. Александрова «Домовенок Кузька» Цель: Познакомить с новым литературным произведением. Учить определять характер персонажей. Сюжетно-ролевая игра: «Библиотека» Цели: Согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников, менять роли по ходу игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек. Расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте. «Школа» Задачи: Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо воспроизводить в играх бытовой и общественно полезный труд взрослых. П/игры: «Пустое место» Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга. «Сделай фигуру» Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга. «Зайцы и жучка» Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром. |
25. Тема раздела – «Международный женский день»
5-9 марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Моя мама лучше всех» Задачи: Закрепить и уточнить знания детей о празднике 8 Марта. Систематизировать знания о женских профессиях. Учить подбирать родственные слова. Воспитывать любовь и уважение к матери. ФЭМП Тема: «Число 4. Цифра 4». Задачи: Познакомить с образованием числа 4, составом числа 4, цифрой 4. Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначать число 4 четырьмя точками. Закрепить умение разбирать группу фигур на части по различным признакам. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Пешка» Цель: Познакомить детей с «пешкой». Место пешки в начальном положении. Развитие речи Тема: Придумывание сказки на тему «Приключения зайца» Цель: Учить детей составлять сказку по плану, предложенному воспитателем, не отступая от темы; придумывать конец сказки, не повторяя сюжета товарищей. Учить подбирать определения и действия к одушевленному существительному (заяц); активизировать употребление в речи имен прилагательных и глаголов. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Работа по серии картинок. Задачи: учить выстраивать в логической последовательности 3-4 картинки, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы. Обучение грамоте Тема: согласные звуки. Ц е л ь. Упражнять детей в умении дифференцировать звуки [ч], [т’]; совершенствовать умение изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса; учить заканчивать слово одним звуком или одним слогом; развивать умение выделять последний звук в слове. Конструирование Тема: «Матрёшки». Задачи: Познакомить с общим принципом построения игрушки – основа конус. Голову, отделку производить, способом аппликации, применяя различную бумагу. Литература: Перевертень Г.И. с.57 Лепка Тема: «Слезинка». Творческое. Задачи: Помочь детям представить, какой может быть Слезинка, придумать, силуэт Слезинки; вылепленную фигуру украсить фольгой или аккуратно обернуть в неё. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А Аппликация Тема: «Весенний букет» (настенная открытка) Задачи: Освоение нового способа вырезания цветов (тюльпанов) и листьев из бумажных квадратов, и прямоугольников, сложенных пополам – симметричное вырезание; декорирование цветка разными приемами Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: Формировать привычку следить за своим внешним видам, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявить желание помочь им. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Зима прибавила нам здоровье». Задачи: Формировать привычку заботиться о здоровье, какие профилактические мероприятия надо проводить, ЧТОБЫ НЕ ЗАБОЛЕТЬ. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки. Развитие игровой деятельности Задачи: Развитие интереса к театрализованной игре путем активного вовлечения в игровые действия; желание попробовать себя в разных ролях. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Формировать у детей стремление быть внимательными к окружающим, использовать в речи «волшебные» и добрые слова. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Знаменитые россияне, прославившие Родину: Ю. Долгорукий, А.Пушкин, Л. Толстой, П. Чайковский, И. Левитан и др. Задачи: Воспитание уважительного отношения к знаменитым людям страны. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: Дежурство. Задачи: Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Один дома». Задачи: Расширение знаний об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.) | «Истоки»: Сказка П.П. Ершов «Конёк-Горбунок» Беседы: «Как я помогаю маме» - обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим; воспитывать уважение к труду мамы «Праздничная почта» Задачи: учить детей ценить труд, уважительно относиться к выполнению работы по дому, независимо от того, кто ее выполняет – мама или папа. Знакомить с профессиями, в которых женщины добились значительных успехов. Д/игры ТРИЗ: Волшебник Времени Цели: развивать диалектическое мышление; познакомить с приемом разрешения противоречий во времени; систематизировать знания детей о последовательности протекания различных событий; развивать навыки фантазирования. Д/игры: «Найди игрушку» Цель: учить овладевать пространственными представлениями. «Кто отличник-пешеход?» Цели: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения (сигналы светофора, пешеходный переход); воспитывать усидчивость, внимание. Чтение художественной литературы: «Мамин день» Г.Виеру (чтение стихотворения). Цель: познакомить детей с новым стихотворением. Формировать умение детей отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и словосочетания. Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь и уважение к маме. Заучивание стихотворения Я. Акима «Мама». Цели: вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить свое отношение, любовь к маме через поэзию, творческую деятельность. Пополнить словарный запас эмоционально- оценочной лексикой. Чтение рассказа Н. Калининой «Мамина чашка». Цели: формировать умение детей передавать содержание небольшого по объему литературного произведения; формировать умение задавать вопросы к тексту произведения и отвечать на вопросы, логически правильно выстраивая ответ; развивать слуховую память. С Капутикян «Моя бабушка». Цели: вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить свое отношение, любовь к бабушке через поэзию, творческую деятельность. Сюжетно-ролевая игра: «Дочки-матери» Задачи: Развивать дружеские взаимоотношения во время игры, умение распределять роли, переносить опыт своей семьи в игру. «Туристическое агентство» Задачи: Формировать предпосылки поисковой деятельности. Способствовать расширению знаний дошкольников о родном городе, стране, мире. Вызвать интерес к путешествиям. Расширить представление о труде людей, работающих в сфере туризма. П/игры: «Лиса в курятнике». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки. «Парный бег» Цель: продолжать учить бегать парами. «Не попадись» Цель: упражнять в беге в разных направлениях, развивать медленный и быстрый бег. |
26.Тема раздела – «Мы так похожи, мы такие разные»
12-16 марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: Что такое календарь? Цель: Дать представление о том, что календарь - это система счета больших промежутков времени, а также - справочное издание, содержащее перечень чисел, дней недели и месяцев года. Сформировать понятие о взаимосвязи календарного и фенологического (природного) времени. ФЭМП Тема: «Угол» Задача: Сформировать представления о различных видах углов – прямом, остром, тупом. Закрепить знание цифр 1-4, счет до 4, знание состава числа 4, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, понятие многоугольник. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Пешка» Цель: Продолжать знакомить детей с «пешкой». Ход пешки. Дать представление о правилах передвижения пешки Развитие речи Тема: Составление рассказа по отдельным эпизодам сказки Цель: Учить детей составлять рассказ по отдельным эпизодам прочитанной сказки. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков \л\, \ль\, \р\,\рь\ в изолированном виде, в словах и во фразах, учить различать эти звуки на слух. Развитие речи. ТРИЗ Тема: составление сказок по морфологической таблице Т.П.Ф. Волшебник-Универсал Задачи: Познакомить с волшебником универсалом «Могу все». (Цветик семицветик, джин из лампы, волшебная палочка, золотая рыбка). Учить детей использовать прием универсализации для создания волшебных предметов или героев. Учить детей ограничивать универсальность объекта, изменять его по количеству или качеству свойств. Побуждать детей к самостоятельному созданию текстов сказок на основе использования типовых приемов фантазирования. Обучение грамоте Тема: согласные звуки. Цель. Закреплять навык изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса; упражнять детей в умении выделять звук из слова; закреплять умение дифференцировать звуки [р], [л], [р’], [л’]; закреплять в словаре обобщающие понятия; упражнять в образовании существительных в родительном падеже множественного числа; развивать аналитико-синтетическую деятельность (подготовка к обучению письму). Аппликация Тема: «Дружные ребята» Задачи: Закрепление навыка ленточной аппликации, уточнить ее специфику и раскрыть символику (дружба, взаимопомощь). Развивать композиционные умения, чувство цвета. Лепка Тема: «Птицы на кормушке воробьи и голуби». Задачи: Учить лепить птицу по частям, передавая форму и отношение величины туловища и головы; различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Литература: Комарова Т.С. с.121 Робототехника Тема: «Порхающая птичка» Задачи: сборка модели порхающей птички; умение следовать инструкции в сборке модели; развивать мелкую моторику рук и навыки конструирования; пополнение активного словаря специализированными терминами – датчик звука, звук, цикл, ждать; изучение потребностей животных. Физическое развитие (на улице) Игры-эстафеты. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, игры-эстафеты. Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Умывание» Задачи: Закрепить и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формирование основ досуговой культуры (прогулки). Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. Развитие игровой деятельности Закрепление умения подчиняться правилам в групповых играх. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Познакомить с правилами гостевого этикета: «Я принимаю гостей». Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Я и мое имя – история происхождения некоторых имен, отчеств и фамилий. Задачи: Углубление представлений ребенка об истории происхождения имен. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Я вырасту здоровым». Задачи: Воспитание стремления вести здоровый образ жизни. | «Истоки»: Сказка П.П. Ершов «Конёк-Горбунок» (продолжение ) Беседы: "Какие народы живут в России" Задача: Познакомить детей с разными народами, населяющими планету; познакомить с элементами разной культуры этих народов. Формировать у детей понятия дружбы между людьми разных национальностей. Воспитывать уважение к обычаям, культуре других народов, населяющих нашу планету. «Наша Родина-Россия». Цель: воспитывать любовь и уважение к Родине, познакомить с Государственными символами России, продолжать знакомить детей с родным краем. Воспитывать у детей чувства патриотизма, уважения к своей Родине. «Мои любимые игрушки» Цель: Закреплять у детей знания об игрушках: их значение, правила пользования. Учить употреблять существительные с обобщающим значением. Формировать привычку детей класть игрушки на место. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. Продолжаем учить детей отвечать на вопросы развёрнутым ответом, не перебивая друг друга; высказывать свою точку зрения, обосновывать её. Беседа «Права ребенка» Цель: Дать детям понятие о правах ребенка, развивать монологическую и диалогическую речь, обогащать словарь, воспитывать стремление детей получать новые знания, формировать у детей представление о том, что рядом с правами человека существуют его обязанности. Д/игры ТРИЗ: Морфологический анализ Цели: активизировать мышление детей; систематизировать знания детей о составных частях объекта и их вариантах; развивать воображение. «Народная культура и традиции» Цель: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно прикладным искусством (Дымково, Городец, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки, городецкая, богородская, бирюльки). Способствовать формированию у детей устойчивого интереса к народному творчеству и искусству. Формировать уважение к труду и таланту мастеров. Воспитывать чувства причастности детей к наследию прошлого. Д/игры: «Путешествие в булочную» Цель: учить детей делить предметы на 2, 4 равные части складыванием и разрезанием, устанавливать отношения между целым и частью. «Умею - не умею». Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства. «Вьюга». «Мы - пассажиры» Цели: Уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него. Чтение художественной литературы: Ненецкая сказка «Кукушка», обр. К. Шаврова (рассказывание) Учить понимать и оценивать характер персонажей. Закреплять представление о жанровых особенностях сказки. Сюжетно-ролевая игра: «Встречаем гостей» Задача: Стимулировать желание угощать гостей, Закреплять культурные навыки, сообщить детям некоторые знания по домоводству (сервировка стола, уборка комнаты). П/игры: «Перелет птиц» Цель: упражнять в беге в разных направлениях, развивать медленный и быстрый бег. «Мы – веселые ребята» Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражнять в беге «Затейники» Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражнять в беге. |
27. Тема раздела – «Весна- красна»
19-23 марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Весна- красна» Задачи: Закрепить знания детей о весенних месяцах; об изменениях, происходящих в природе весной. Воспитать любовь к родной природе и бережное отношение к ней, навыки правильного поведения в лесу. Обобщать представления детей о типичных весенних явлениях, формировать основы системного мышления, логического анализа окружающей действительности. ФЭМП Тема: «Числовой отрезок» Задачи: Сформировать представление о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка. Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, счетные умения и состав чисел в пределах 4, пространственные отношения. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Шахматная фигура Король» Цель: Познакомить детей с шахматной фигурой «король». Развитие речи Тема: Рассказывание по картинке «Зайцы» Цель: Учить детей составлять рассказ по картинке, включая в него описание персонажей и их характеристики. Учить образовывать существительные, указывающие на род занятий и профессию (почтальон, пианист, бегун), качество(весельчак), определять местонахождение ударения в двусложном слове. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Анализ и кодировка литературных произведений «Про птиц» Задачи: Учить детей формулировать мораль сказки одним предложением. Анализировать поступки героев. Выделять и называть действия персонажей сказки. Составлять закодированный текст. Обучение грамоте Тема: согласные звуки. Ц е л ь. Упражнять детей в умении дифференцировать звуки [р — р’]; закреплять навык словоизменения с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов и выделения первого звука в слове; упражнять в звуковом анализе простых слов; закреплять слова-обобщения. Конструирование Тема: «Вертушка» (самоделка). Задачи: Учить детей делать разрезы по диагональным линиям, не доходя до центра 10-15 мм; сводить в центре 4 угла; крепить поделку гвоздиком на палочке. Литература: Перевертень Г.И. с.84 Лепка Тема: «Робот». Творческое. Задачи: Развивать навык лепки точной копии объёмных геометрических фигур; исходя из формы лепить робота, прикрепляя к нему необходимые части (очеловечивая его). Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. Аппликация Тема: “Наш аквариум” Задачи: Учить составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов. Составлять варианты рыбок. И размещать композиционно Физическая культура (на улице) Прокатывание шайбы клюшкой в заданном направлении, закатывание ее в ворота. Прокатывание шайбы друг другу в парах. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать культуры еды: умений правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом). Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Кто заботиться о нашем здоровье». Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. Развитие игровой деятельности Тема: «Полет на Луну». Задачи: Развитие умений согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Учить замечать настроение окружающих, проявить внимание и заботу. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Земля – наш общий дом: элементарное представление о строении Солнечной системы. День космонавтики: первый полет человека в космос. Задачи: Углубление знаний о космосе. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закрепить умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ушибы» Задачи: Знакомство детей с правилами оказания первой помощи при ушибах. | «Истоки»: В.П. Катаев «Цветик - семицветик» . Изготовление цветика – семицветика из ткани. Подбор высказываний о добре. Беседы: Весна. Ледоход. Прилет птиц. Цель: Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы, появляются насекомые, возвращаются птицы). Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. «Перелетные птицы». Цель: Уточнить и расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период; дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении; развивать интерес к жизни птиц. Д/игры ТРИЗ: Прием фантазирования «Наоборот». Цели: познакомить с приемом разрешения противоречий «наоборот»; активизировать словарный запас путем использования антонимов; развивать чувство юмора, воображение. Д/игры: «Найди парную картинку» Цель: учить узнавать по описанию узор, составленный из геометрических фигур. «Построй по схеме» Цель игры: учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы. Цель: учить детей считать звуки, называя итоговое число. Чтение художественной литературы: Чтение А. Плещеева «Дети и птичка». Цель: развивать память, слуховое внимание. Воспитывать интерес к слушанию. Чтение стихотворения М. Клоковой «Зима прошла (Воробей с березы на дорогу прыг)». Цели: упражнять в подборе определений к заданному слову. Воспитывать любовь к поэзии. Чтение рассказа В.Воробьёва «Чистюля» Цели: продолжать формировать умение внимательно слушать рассказ, развивать связную речь; расширять знания о перелетных птицах; развивать внимание, память, воспитывать заботливое отношение к птицам. Восприятие, память; воспитывать умение выразительно декламировать стихи. Сюжетно-ролевая игра: «Дочки-матери» Задачи: Развивать у детей желание подражать взрослым. Воспитывать любовь, заботливое отношение к родителям, братьям, сестрам, интерес к их деятельности. П/игры: «Дружные пары» Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку. «Догони свою пару» Цель: выполнять движения по сигналу воспитателя, четко ориентироваться при нахождении своей пары. |
28. Тема раздела – «Дорожная азбука»
26-30 марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: Путешествие на машине времени Цель: Сформировать понятие о том, что года складываются в века. Проследить этапы жизни объектов природного и рукотворного миров. Закрепить понятие о веке. Побуждать детей узнавать о прошлом своей семьи. ФЭМП Тема: «Число 5. Цифра 5». Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 5, с цифрой 5. Закрепить знание цифр 1-4, понятия многоугольника, числового отрезка. (27, с.106) Приобщение к игре в шахматы Тема: «Шахматная фигура Король» Цель: Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «король». Место короля в начальной позиции. Ход короля. Развитие речи. Тема: Придумывание рассказа «Как Сережа нашел щенка» Цель: Учить детей составлять рассказ, образно описывая место действия, настроение героя; формировать целенаправленность, самостоятельность и вариативность мышления. Активизировать употребление в речи сложных предложений при рассказывании. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Решение творческой задачи «Тайное письмо» Задачи: Продолжать учить детей оценивать количество – качество, каких – либо объектов. Устанавливать связь между количественно – качественной характеристикой и местонахождением. Учить детей самостоятельно решать изобретательские задачи. Учить формулировать противоречия. Учить поиску ресурсов объекта. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС. Обучение грамоте Тема: звуки [л — л’] Ц е л ь. Развивать зрительное восприятие детей; упражнять в умении дифференцировать звуки [л — л’]; закреплять и расширять словарь признаков; упражнять в употреблении глаголов в будущем времени; упражнять в правильном распределении мышечной нагрузки в руке. Аппликация Тема: «Построим панельные жилые дома разной архитектуры». Задачи: Развивать чувство симметрии, учить ориентироваться на несколько признаков при выкладывании второй половины дома. Литература: Г.С.Швайко (стр. 105) Задачи: Учить детей изготовлять панели с окнами и дверями, выкладывать из них жилой дом, выбрав один из предложенных вариантов архитектуры здания; упражнять в складывании прямоугольных форм в несколько раз и ровном разрезании по сгибам на две части. Литература: Г.С.Швайко (стр. 106) Лепка Тема: «Индюк». Задачи: Учить лепить фигуру индюка из целого куска пластилина; определить, какие части можно присоединить; закреплять умение пользоваться стекой; учить сглаживать поверхность фигуры. Литература: Комарова Т.С. с.125 Робототехника Тема: «Порхающая птица» + программирование Задачи: программирование модели порхающей птицы; умение следовать инструкции в программировании модели; развивать мелкую моторику рук и навыки конструирования; пополнение активного словаря специализированными терминами – датчик наклона. Физическая культура (на улице) Задачи: Перебрасывание мяча друг другу двумя руками от груди, ведение мяча правой, левой рукой. Бросание мяча в корзину двумя руками от груди. Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Этические представления» Задачи: Объяснить понятие «честность». Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Обучение плаванию. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепление умения детей с легкостью выполнять ходьбу и бег, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. Развитие игровой деятельности Тема: «Сюжетно-ролевые игры» Задачи: Формирование желания придумывать новые темы для игр. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Дать понятие о скромности как нравственной категории. Воспитывать положительное отношение к проявлению скромности. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Воспитывать уважение к людям героических профессий. Формировать представление о мужчине-защитнике. Воспитывать положительное отношение к смелости. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закрепить знание о труде пожарных. Воспитывать уважение к их труду. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закрепить знание правил пожарной безопасности. | «Истоки»: Тема: «Мудрое слово» «Истоки» Цель: формировать представление о понятиях «мудрость», «мудрое слово», развивать умение слушать друг друга, воспитывать желание следовать мудрым советам людей старшего поколения. Русская народная сказка «Никита Кожемяка» Беседы: «Дорожная азбука» Цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения: проезжая часть улицы для движения машин, а тротуар для пешеходов. Убедить детей в необходимости соблюдать их- не играть на проезжей части, кататься на велосипеде во дворе или на детской площадке. Продолжать закреплять знания детей о назначении светофора; учить различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные, предназначенные для пешеходов. Формировать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Д/игры ТРИЗ: Прием фантазирования «Бином фантазии» Цели: познакомить с приемом фантазирования Джанни Ро-дари «Бином фантазии»; активизировать словарный запас; развивать тактильную память, воображение. Д/игры: «Назови свой автобус» Цель: упражнять в различении круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, находить одинаковые по форме фигуры, отличающиеся цветом и размером. «Расскажи про свой узор» Цель: учить овладевать пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу. «Соблюдай правила дорожного движения» Цели: Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу. «Правила поведения» Цели: Закрепить с детьми правила поведения; обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице; научить необходимым мерам предосторожности. Чтение художественной литературы: Сюжетно-ролевая игра: «Служба спасения» Цели: Создавать условия и поощрять социальное творчество, формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности работы службы спасения, ее необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях. П/игры: «Живой лабиринт» Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. Тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки «Дорожка препятствий» Цель: учить согласовывать движения друг с другом, развивать глазомер. |
АПРЕЛЬ
29. Тема раздела – «Книги которые нас учат»
2-6 апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Путешествие в прошлое книги» Задачи: Способствовать повышению интереса детей к книгам. Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги. Обеспечить развитие умения у детей свободно высказывать свои мысли. Способствовать обогащению знаний детей о книге в древности. Формировать бережное отношение к книге. ФЭМП Тема: «Впереди – сзади» Задачи: Уточнить пространственное отношения: впереди, сзади. Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц по числовому отрезку, количественный и порядковый счет в пределах 5, сформировать представления о составе числа 5. Приобщение к игре в шахматы Тема: Шахматный викторина Цель: Создать у детей ощущение загадочности, неожиданности доставить радость от игры в шахматы; развивать умение сосредотачивать внимание на заданиях; активизировать мыслительную и познавательную деятельность воспитывать интерес к игре в шахматы. Упражнять в умении быстро и правильно расставлять фигуры на доске. Развитие речи Тема: Составление рассказа и сказки по пословице. Цель: Закреплять знания детей о жанровых особенностях и назначении пословиц, поговорок; учить осмысливать переносное значение образных слов и словосочетаний, пословиц, составлять по ним небольшие рассказы. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Работа по картине Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. Обучение грамоте Тема: согласные звуки. Словообразование. Ц е л ь. Учить детей подбирать глаголы-антонимы и употреблять их во множественном числе будущего времени; упражнять в дифференциации слов со звуками [р], [л]; закреплять умение образовывать прилагательные от существительных; развивать связную речь через составление загадок; упражнять в правильном употреблении слова угощу. Конструирование Тема: «Птица». Задачи: Дать заготовки окружностей (3), учить детей делить их на 4 части; делать разрезы; ориентироваться в секторах. Литература: Перевертень Г.И. с.86 Лепка Тема: «Пластилиновый конструктор». Задачи: Развивать творческое воображение; из самостоятельно вылепленных различных форм, деталей, учить видеть возможные слепленные игрушки. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А Аппликация Тема: «Сказочная птица» Задачи: Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации), а также предметы разной формы, составлять из них изображение. Литература: Т.С.Комарова (стр.122) Физическая культура (на улице) Задачи: Учить катать друг друга на санках, катание с горки по двое. Выполнение поворотов при спуске. Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Закрепить умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Закрепить представление о важности свежего воздуха для здоровья и об охране органов дыхания. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепление умения сочетать замах с бросанием при метании, подбрасывание и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе. Развитие игровой деятельности Тема: «Морское путешествие» Задачи: Содействие обогащению знакомой игры новыми решениями. Закрепление представления о водных просторах (моря, океаны, озера, реки) и средствах передвижения по воде. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитывать желание охранять и защищать окружающую среду. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Культура речевого общения в детском саду и дома, речевой этикет» Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Повар». Задачи: Расширение представлений детей о руде взрослых, результатах труда, его общественной значимости Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в природе. | «Истоки»: Чтение фрагментов из произведений, прочитанных в течение года: Былина «Бой с несметной ратью под Киевом», Сказка «Аленький цветочек», П.П. Ершов «Конёк – Горбунок». Беседы: «Правила поведения в работе с книгой» Закрепить и обобщить знания детей о правилах поведения в работе с книгой. Развивать внимание Воспитывать бережное обращение с книгами. «Как сделать книгу». Задачи: Формировать умение проектировать собственную деятельность на примере разработки алгоритма создания книги. Способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах. Воспитывать самостоятельность, аккуратность в продуктивной деятельности. «Детская типография». Цель: Совершенствование умения печатать текст для оформления книги Задачи: Обобщить представления о написании печатных букв и цифр. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги. Воспитывать аккуратность при оформлении страниц книги. Д/игры ТРИЗ: Рассказ по картинке: аналитико-синтетические виды работы Цели: формировать аналитические умения; активизировать словарный запас путем составления предложений; развивать память, наблюдательность; активизировать восприятие за счет использования различных органов чувств. Д/игры: «Встань на место» Цель: упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за. «Найди парную картинку» Цель: учить узнавать по описанию узор, составленный из геометрических фигур. «Разрезные знаки» Цели: Развивать умение различать дорожные знаки; закрепить название дорожных знаков; развивать у детей логическое мышление, глазомер. Чтение художественной литературы: Сюжетно-ролевая игра: «Библиотека» Задачи: Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Воспитывать интерес и любовь к книгам, бережное отношение к ним. П/игры: «Перенеси предметы» Цель: учить по сигналу переносить предметы по одному, развивать точность, быстроту, ловкость. «Кто останется в кругу». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. Тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки. |
30.Тема раздела – «Космос»
9-13 апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Космос» Задачи: Закреплять и систематизировать знания о Космосе (звездах, созвездиях, солнечной системе, планетах). Уточнить знания об исследованиях Вселенной, о космонавтах. Развивать внимание, память, наблюдательность, сценические способности. Воспитывать чувство гордости за свою Родину. Активизировать словарь детей: созвездия, Вселенная, Солнечная система, название планет, название созвездий, космонавт, слова антонимы. ФЭМП Тема: «Столько же» Задачи: Формировать представления о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар. Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывать и отсчитывать единиц с помощью числового отрезка, представления о числах и цифрах 1-5. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Шахматные часы» Цель: Познакомить детей с часами, которыми пользуются шахматисты во время партии. Познакомить с новыми понятиями: «шахматные» часы Развитие речи. Тема: Заучивание отрывка стихотворения Я. Акима «Апрель» Цель: Развивать у детей умение выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией задушевность, нежное отношение к ещё робкой весне; учить воспроизводить в своей речи образные выражения из текста. Развитие речи. ТРИЗ Тема: ТПФ Волшебник Наоборот в сказке «Мальчик с пальчик» Задачи: Закреплять умения детей изменять сказку с помощью волшебника Наоборот. Объяснять изменения в сказке происходящие с помощью волшебника Наоборот. Упражнять детей в преобразовании объектов и их частей с помощью приемов ТПФ. Учить детей решать проблемы, возникающие с появлением Волшебника Наоборот. Побуждать детей к самостоятельному созданию историй на основе использования типовых приемов фантазирования. Обучение грамоте Тема: Звуки [щ], Буква Щщ. Задачи: Уточнять артикуляцию звука [щ]; знакомить с буквой Щщ; определять слог в слове по счёту, в котором находится звук [щ]; упражнять в умении изменять слова с помощью суффикса –ищ; закреплять образы букв. Аппликация Тема: «Космос» Задачи: Закреплять навык работы с трафаретом и навык симметричного вырезания (ракета и космонавт из половины изображения); закреплять умение вырезать круг из квадрата; активизировать словарь детей: космос, космонавт, Земля, планета, звезды, солнце, Луна, спутник, ракета. Лепка Тема: «Преврати рисунок в игрушку». Задачи: По розданным рисункам предложить детям сделать чертежи и «превратить» в объёмную фигуру, используя изученные технические приёмы. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. Робототехника Тема: «Вратарь» Задачи: сборка модели механического вратаря; умение следовать инструкции в сборке модели; продолжить развивать мелкую моторику рук и навыки конструирования; пополнение активного словаря специализированными терминами – мотор против часовой стрелки, ждать, блоки – начало, ждать. Изучение систем шкивов и ремней, работающих в модели. Физическая культура (на улице) Тема: «Катание на велосипеде и самокате». Задачи: Учить детей самостоятельно кататься на двухколесном велосипеде по прямой, повороты налево и направо; катание на самокате, отталкиваясь правой и левой ногой. Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Соблюдать порядок в своем шкафу. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Наши лучшие друзья» Задачи: Расширение представлений о составляющих (важных компонентов) здорового образа жизни (солнце, воздух, вода). Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Спортивные игры» Задачи: Бросание бит с боку, занимая правильное исходное положение. Знакомство с 3-4 фигурами. Выбивание городков с полукона (2-3 м) и кона (5-6 м). Развитие игровой деятельности Тема: Подводная лодка» Задачи: Формировать умения усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Формировать представление о трудолюбии как положительной черте характера человека. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Гражданская принадлежность» Задачи: Углубление представлений ребенка о Дне Победы, героических защитниках страны в годы Великой войны. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: Поручения» Задачи Отбирать игрушки и выносить материал по поручению воспитателя, выносить их на участок. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закрепление и расширение знаний о правилах езды на велосипеде. | «Истоки»: Русская народная сказка «Белая уточка» Беседа «Мудрости начала» Беседы: «Первый космонавт» Цель: продолжать знакомить детей с подвигом Ю. А. Гагарина, его значением для человечества. Обогатить представления детей о космосе, космонавтах, космическом оборудовании, использовании космоса в интересах людей. Развивать познавательный интерес к космосу как объекту окружающего мира. Инициировать активность детей, желание узнавать новое о космосе. Воспитывать чувство гордости за свою страну. Д/игры ТРИЗ: Рассказ по картинке: «системный оператор» Цели: развивать внимание, наблюдательность; обучать построению причинно-следственных цепочек; развивать навыки прогнозирования и фантазирования. Д/игры: «Где фигура» Цель: учить правильно, называть фигуры и их пространственное расположение: посередине, вверху, внизу, слева, справа; запоминать расположение фигур. «Найди эмоцию». Цель: Учить выделять картины по настроению. «О чем сигналит регулировщик» Цели: Развивать у детей наблюдательность (на примере наблюдения за работой регулировщика); учить находить нужный сигнал светофора в зависимости от положения регулировщика; развивать у детей память, внимание. Чтение художественной литературы: Сюжетно-ролевая игра: «Исследователи космоса» Цели: Научить детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Закреплять знания детей об исследованиях в области космоса, о специфических условиях труда исследователей, учить моделировать игровой диалог, использовать различные конструкторы, строительные материалы, предметы-заместители. П/игры: «Движение планет вокруг солнца» Цель: Закрепить знания детей о солнечной системе. «Ловишка, бери ленту» Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость. |
31. Тема раздела – «Пробуждение природы»
16-20 апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: Путешествие на машине времени Цель: Учить рассказывать о прошедшем событии как о происходящем в данный момент, с позиции стороннего наблюдателя. Фантазирование о будущем, конструирование объекта будущего. ФЭМП Тема: «Больше. Меньше. Знаки (больше и меньше)». Задачи: Закрепить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар. Познакомить со знаками (больше и меньше). Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, счетные умения. Приобщение к игре в шахматы Тема: Шахматный досуг Цель: Активизировать мыслительную и познавательную деятельность воспитывать интерес к игре в шахматы Развитие речи. Тема: Заучивание стихотворения С.Есенина «Черемуха» Цель: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение; развивать умение чувствовать напевность языка, понимать языковые выразительные средства, развивать образную речь. Развитие речи. ТРИЗ Тема: Решение творческой задачи по сказке «Лиса и кувшин» Задачи: Воспитывать у детей чувствительность к противоречиям. Показать относительность свойства к разным объектам. Формулировать противоречия, находить ресурсы для решения этих противоречий. Обучение грамоте Тема: Звуки [л - л`], Буква Лл. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков [л - л`]; знакомить с буквой Лл; формировать умения находить слова по звуковой схеме; упражнять в образовании существительных множественного числа в родительном падеже; работать над лексическим значением слов; закреплять образы букв. Конструирование Тема: «Тюльпан» (оригами) Задачи: Познакомить детей с простейшими способами работы с бумагой: сгибанием и складыванием в различных направлениях (к себе, от себя, влево, вправо); учить хорошо проглаживать линии сгиба, следить, чтоб линии сгиба совпадали. Литература: Перевертень Г.И. с.46 Лепка Тема: «Пузырьковое королевство». Творческое. Задачи: Учить детей объединять бросовый материал и пластилин, получая нужную форму. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. Аппликация Тема: «Весенняя ветка в вазе» Задачи: Упражнять в симметричном вырезании изображения по трафарету. Развивать композиционные умения. Показать варианты декора крылышек Физическая культура (на улице) Тема: «Бросание, ловля, метание» Задачи: Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками, одной рукой, бросание мяча вверх и ловля его с хлопками. Метание предметов на дальность с расстояния 3-4 м. Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать у детей привычки следить за одеждой, прической. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Забота о здоровье (профилактика заболеваний) Задачи: Продолжать учить детей заботиться о своем здоровье. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развитие быстроты, силы, выносливости, гибкости, ловкости. Развитие игровой деятельности Задачи: Формирование желания действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Совершенствовать навыки поведения и речевого общения. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Чем славится родной город, район (заводы, промыслы, научные и культурные центры) Задачи: Расширение представлений детей о родном крае. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Поручения» Задачи: Расставить стулья в определенные места. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Изучаем свой организм» Задачи: Расширение представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. | «Истоки»: Тема: «Родина. Любовь к Отечеству» Цель: закрепить понятие «родина»; подвести детей к пониманию того, что любить родину- знать ее, защищать ее. Беседы: «Безопасность на льду весной» - рассказать детям о том, как надо вести себя у водоемов весной, познакомить со способами и средствами спасения утопающих, а также с правилами безопасного поведения на льду. «Весна цветущая». Цель: Уточнить и расширить представления о первых цветах весны; учить любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы; стремиться вызвать чувство благодарности природе за то, что она дарит нам чудные цветы. Д/игры ТРИЗ: Рассказ по картине: выразительные средства речи Цели: активизировать словарный запас; обучать навыкам сравнения; систематизировать представления о признаках объектов. Д/игры: «Не ошибись» Цель: упражнять детей в количественном и порядковом счете. «Найди на ощупь» Цель: учить детей сопоставлять результаты зрительного осязательного обследования формы предмета. «Я грамотный пешеход» Цели: Учить детей анализировать ситуации на дороге; закреплять у детей навыки безопасного поведения на улицах города; развивать мышление, внимание, наблюдательность. Чтение художественной литературы: Сюжетно-ролевая игра: «Музей» Цели: Учить детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними. Отображать в игре события общественной жизни, нормы общественной жизни, поведения в культурных местах, учить внимательно, доброжелательно относиться друг к другу. Развивать речь детей, обогащать словарь детей. П/игры: «Караси и щука» Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу. «Сбей кеглю» Цель: развивать координацию движений, умение предать силу броску. |
32. Тема раздела – «Приведем планету в порядок»
23-27 апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Планета Земля в опасности" Цель: способствовать формированию представлений детей о том, что планета Земля – это громадный шар (большая часть земного шара покрыта водой – океанами и морями, кроме воды есть материки – твердая земля, суша, где живут люди). Способствовать обобщению знаний о том, что на планете Земля обитает много живых существ, что всем им нужны чистая вода, чистый воздух, чистая земля. Формировать представление детей, что планета Земля сейчас в опасности. Воспитывать любовь к природе, правильное с ней общение, желание изучать ее. ФЭМП Тема: «Повторение» Приобщение к игре в шахматы Тема: Шахматный досуг Цель: Активизировать мыслительную и познавательную деятельность воспитывать интерес к игре в шахматы Развитие речи Тема: Чтение словацкой сказки «У солнышка в гостях» Цель: Развивать у детей умение воспринимать наиболее яркие выразительные языковые средства в тексте и соотносить их с содержанием; учить подбирать синонимы к глаголам; придумывать предложения с заданными словами. Развитие речи. ТРИЗ Тема: РТЗ – «Пойди туда не знаю куда, принеси то, не знаю что» Задачи: Продолжать учить детей, оценивать качество-количество объектов, каких-либо. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождением. Учить решать изобретательские задачи. Обучение грамоте Тема:Буквы Ь и Ъ (мягкий и твёрдый знаки). Задачи: Знакомить с буквами алфавита, которые не обозначают звуков; дать представление о значении этих букв при произношении слов. упражнять в употреблении слов с этими буквами. Аппликация Тема: “Цветы луговые” Задачи: Познакомить с луговыми цветами. Учить создавать образ цветка из вырезанных деталей методом наложения, использовать в работе гофрированную бумагу. Лепка Тема: «Азбука». Задачи: Учить лепить буквы и побуждать детей из них сложить небольшое слово. Развивать творческий замысел; учить предвидеть результат. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А Робототехника Тема: «Вратарь» + программирование и экспериментирование. Задачи: создание и программирование модели с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими картами, и схемами. Подсчет отбитых мячей, промахов и пропущенных голов. Общение с использованием специализированных терминов. Физическая культура (на улице) Тема: «Футбол» Задачи: Прокатывание мяча правой и левой ногой в заданном направлении. Обведение мяча вокруг предметов; закатывание в лунки, ворота; передача ногой друг другу в парах, отбивание о стенку несколько раз подряд. Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати: Задачи: Закреплять привычку постоянно заботиться о своем внешнем виде, исправлять недостатки. Полностью заправлять кровать после сна. Принимать участие в смене постельного белья. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Как люди трудятся и отдыхают» Задачи: Уточнить представление, что занятия физкультурой и спортом также являются видом отдыха и оказывают благотворное влияние на здоровье человека. Способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни. Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Ритмическая гимнастика» Красивое, грациозное выполнение знакомых физических упражнений под музыку. Согласование ритма движений с музыкальным сопровождением. Развитие игровой деятельности Тема: «Строительство, цирк» Задачи: Совершенствовать и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желания организовать сюжетно- ролевые игры. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Обобщить представления о положительных качествах человека, закрепить соответствующие понятия, ввести понятия «интеллигентный человек». Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Народное творчество, народная культура (фольклор, прикладное искусство), Россия в творчестве писателей, поэтов, художников и музыкантов. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд людей в природе» Задачи: Рассказать о сельскохозяйственном труде: пашут землю, сеют хлеб, сажают овощи. Уточнить виды сельскохозяйственных работ в весеннее время. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Мы пешеходы» Культура пешехода. | «Истоки»: Беседа «Мудрость приходит с годами» Рисование «Как я с бабушкой (дедушкой) иду из детского сада домой» Беседы: «Природа просит защиты». Цель: приобщать детей к миру природы, к пониманию ее ценности в жизни каждого человека. «Береги природу» Цели: расширять представления детей о растительном и животном мире, развивать умение наблюдать, анализировать, развивать логическое мышление. Воспитывать любовь к родному краю и умение правильно вести себя в природе. Дать детям представление о том, как люди заботятся о природе, любят ее. Воспитывать бережное отношение к лесу, желание совершать добрые поступки. «Насекомые» Цель: продолжать знакомить детей с насекомыми — бабочкой, муравьем, пчелой (внешний вид, повадки, размножение) и дать представления о взаимосвязи любого живого организма со средой обитания. Активизировать словарь (насечки, пыльца, нектар, ячейки, соты). Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому; развивать логическое мышление. Д/игры ТРИЗ: «Рассказ по картинке» Цель: обобщить знания детей о приемах рассказа по картинке: анализ сюжета, составление предложений, использование органов чувств, развитие сюжета во времени, выразительные средства речи. Д/игры: «Какое число рядом» Цель: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному. «Дорожное лото» Цель: Закрепить у детей знания о правилах дорожного движения; учить находить нужные дорожные знаки в зависимости от ситуации на дороге; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность. Чтение художественной литературы: Сюжетно-ролевая игра: «Экологи» Цели: Создавать условия и поощрять социальное творчество, умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, формировать навыки речевого этикета. Расширять представления детей о гуманной направленности работы экологов, ее необходимости для сохранения природы, социальной значимости. П/игры: «Не упусти мяч» Цель: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь, воспитывать дружелюбие. «Веревочка» Цель: учить выполнять действовать по сигналу. Плавно работать руками, бегать в определенном направлении, развивать быстроту ловкость. |