Классные часы

Классный час-огонек

«Откровенный разговор»
Цели:
1. Подвести итог жизнедеятельности классного коллектива.
2. Способствовать развитию навыка самоанализа.
3. Содействовать развитию умения высказывать свою точку зрения.
Подготовительная работа.
1. Классный руководитель совместно с членами родительского совета класса составляют вопросы диагностического характера для Конверта откровений. Количество вопросов превышает количество учеников в классе.
2. Ученики на уроке труда изготавливают карточки со своими именами и сердечки, на которые затем классный руководитель записывает пожелания или добрые слова.
Сердечек с пожеланиями должно быть вдвое больше количества детей. В классе.

Перед началом классного часа дети садятся на стулья в круг. В центре круга – маленький столик, на котором расположена свеча, сердечки и конверт с вопросами.

                                                        Ход классного часа.
I. Вступление.

Ребята, 3.5 года назад мы с вами встретились впервые, для вас началась интересная школьная жизнь. За всё время существования нашего классного коллектива мы вместе пережили много интересных моментов, но были моменты, о которых не хочется и вспоминать. Вы со мной согласны? Но несмотря ни на что, мы с вами одна семья, в которой вам ещё жить на протяжении многих лет.

Семья – это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слезы и смех,

Взлет и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

Сегодня  классный час – огонек пройдет необычно. У нас состоится откровенный разговор о прожитой школьной жизни за всё учебное время. Каждый сможет высказать свое мнение о том или ином событии в классе, сказать самые важные слова друг другу, задуматься о прошлом и будущем.
Классный руководитель зажигает свечу – символ душевного тепла и искренности, называет правила общения на огоньке.
1. Говорит тот, у кого свеча в руке, которая передается по кругу.
2. Когда говорит один – все молчат.
3. Сказанные слова не обсуждаются и не оцениваются, они выражают мнение говорящего. 
Разговор по кругу. 

1. Игра – разминка

Каждый сейчас продолжит фразу, которую я начну, и постарается определить для себя значимость нашего мероприятия.

Сегодня я здесь, чтобы…….

2.Стоп – кадр. 
Каждый вспоминает самое яркое событие (день, дело) из школьной жизни.
3.Крепкий орешек.

В этом нам помогут 2 шляпы мышления (Положительное и отрицательное)

Ученики, анализируют прожитое время, рассказывают о своих достижениях, связанных с учебой, выполнением поручений, другими занятиями. Дети могут рассказать о достигнутой цели, о помощи или доставленной радости кому-либо.

Кроме этого классный руководитель предлагает каждому сказать о проблемах или трудностях, которые еще нужно преодолеть в будущем.

4. Слова благодарности. 
а) Каждый ребенок получает карточку с именем одного из учеников класса (включая карточку с именем классного руководителя) и, продолжая фразу

«Я хочу поблагодарить (имя) за то, что …», говорит добрые слова в адрес того, чье имя записано на карточке.
б) Слова благодарности может высказать каждый желающий в любой адрес.
Дети могут даже попросить прощение у кого-либо, если есть в этом потребность.
5. Конверт откровений.

Каждый отвечает на один вопрос, который достает из конверта. Вопросы могут повторяться, желающим можно предложить ответить на оставшиеся в конверте вопросы.
Варианты вопросов

1.Твой любимый учебный предмет.
2.Есть ли у тебя в классе друзья? Если да, то назови их. За что ты их ценишь?
3.Чем ты порадовал(а) своих родителей в прошедшем году?
4.Твой любимый вид отдыха.
5.Кем ты хочешь стать?
6.Какую бы оценку ты поставил себе за поведение и почему?
7.Каким ты видишь свое будущее?.
8.Что тебе больше всего не нравится в жизни класса?
9.На какой урок ты идешь с плохим настроением?
10.Что бы ты изменил в оформлении классного кабинета?
11.Что ты больше всего не любишь в нашем классе?
12.С кем бы из класса ты пошел в поход и почему?
13.Назови твое самое любимое место в школе, селе, дома.
14. На кого из известных героев книги (фильма) ты хотел бы быть похожим(ей) и почему?
15.Какое поручение в классе ты выполнял с радостью, а какое с нежеланием?
16.На какой урок ты идёшь с хорошим настроением?

17.Какой урок у тебя самый любимый?

18.С кем бы хотел сидеть за одной партой?

19.Если бы тебе разрешили ходить в школу по желанию, ты бы часто её пропускал?

6. Сердечные пожелания. 
Детям раздаем половинки разрезанных сердец, они ищут 2 половинку этого сердечка, желают друг другу чего то хорошего.

 II Заключение. 
В начале классного часа мы с вами говорили о том, что мы с вами одна школьная семья.

Что же держит « на плаву» нашу се мью не позволяет рухнуть ей. Что самое трудное в школьной семейной жизни?

Это взаимопонимание, любовь, уважение… А самое трудное ссоры, конфликты.

На доске изображен «Сосуд человеческих эмоций».

Ребята, на доске изображен «Сосуд человеческих эмоций». Он имеет форму кувшина. В верхнюю часть сосуда поместим такие эмоции, которые нам мешают . (гнев, злоба, агрессия.) Эти эмоции во внешнем поведении проявляются так: обзывания, оскорбления, ссоры, телесные наказания. Посмотрим от чего  появляется гнев, агрессия, злоба?              

А происходят они от переживаний, боли, страха, обиды. В чём их причина? А их причина в неудовлетворении в любви, взаимопонимании, уважении, свободе и т.д.

Классный руководитель: Строить взаимоотношения в семье необходимо по законам человечности:

И чтобы после себя не корить

В том, что сделал кому-то больно,

Лучше добрым на свете быть

Злого в мире и так довольно.

А у любой семьи, даже у школьной обязательно должен быть дом, в котором каждый член чувствует себя защищённым, любимым, принятым, счастливым.

Как же построить такой Дом?  С чего начать? Предлагаю вам поиграть в «строителей».

ИГРА: «Дом счастья»

1.     Задание: назвать слова -ассоциации к слову «Дом».

        Дом – это ….(крепость, очаг, защита, надежность, красота, любовь, тепло,  уют, опора….)

 2.     Задание: назвать слова которые помогают поддерживать крепкие отношения  Взаимопонимание, бескорыстие, верность, уважение, терпимость, сочувствие, доброта, почтительность,  жертвенность, демократичность, сотрудничество, традиции, дружба, хорошее настроение, преданность ….

 3.     Задание: записать слова которые помогают избежать конфликтных ситуаций.

 Итак, что можно (быть внимательным, ласковым, заботливым, добрым, уверенным в себе, ответственным, преданным, великодушным,….)

что нельзя (вступать в пререкания, грубить, повышать голос в споре,  бездельничать,  причинять боль, оставлять человека в одиночестве, ставить свои интересы выше других, быть агрессивным, выплескивать свой гнев, злобу, обиду,….)

 Классный руководитель: А теперь, наш дом готов.

Творческая шляпа мышления: Чтобы вы могли придумать, пожелать, изменить в жизни нашего коллектива, чтобы он стал ещё дружнее, чтобы жить было в нём ещё интереснее.Классный руководитель предлагает спеть хором любимую классную песню, взявшись за руки.