Конспект СОД по развитию представлений о человеке в истории и культуре «Человек - творец»

Конспект СОД по развитию представлений о человеке в истории и культуре

«Человек - творец»

старшая группа

Подготовила и провела:

Воспитатель Рожкова Л.В.

г. Санкт Петербург

Программное содержание:

1. Знать и понимать, что предметы созданы руками человека.  Они облегчают и улучшают нашу жизнь. Людей, которые умеют придумывать, создавать что-то новое, называют изобретателями, мастерами, творцами.
2. Развивать речь детей, умение описывать предметы, использовать в речи пословицы и загадки.
3. Вызвать интерес к технике. Уметь пользоваться несложной бытовой техникой (кофемолка).
4. Воспитывать уважение к людям труда, желание самим что-то изобрести.
   Предварительная работа:

1. Рассказ воспитателя о жизни людей в древнем и современном мире с рассматриванием иллюстраций;
2. Рассматривание картинок с изображением бытовой техники;
3. Заучивание пословиц и загадок.

Словарь: человек-творец, мастер, изобретатель, бытовая техника, микроволновая печь, кофемолка, сахарная пудра.

Оборудование: ноутбук; электронное пособие (СD диск - слайды): «Бытовая техника», «Древние люди», «Деревня», «Мама стирает белье руками», предметные картинки с изображениями бытовой техники, игрушка «Домовенок Кузя»; веник, кофемолка, музыкальный центр, сахар, 2 стакана, колокольчик, магнитная доска, указка.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. (Дети сидят полукругом).

Воспитатель: Сегодня, ребята, мы будем путешествовать во времени! Полетим на волшебном ковре-самолете! Но для этого нужно будет закрыть глаза, а открыть их только тогда, когда я скажу: «Прилетели!» Договорились? Ну что же, занимайте места на ковре-самолете!  Закрывайте глаза!

Считаем: 3,  2,  1  - Пуск!  Полетели!

(музыка)

Воспитатель: Вот мы с вами прилетели в далекое прошлое (слайд 1). Здесь живут...(древние люди). А живут они...(в пещерах).

- Да, ребята, древним людям жилось очень тяжело. У них не было жилищ, не
было сначала даже огня, чтобы согреться и приготовить пищу. Но постепенно
человек овладел огнем и научился готовить, приручил животных, и жизнь его
стала намного легче.

- Ребята, как же древние люди готовили себе пищу? (при помощи огня, на
костре).

- Да, но на костре готовить очень неудобно и долго. Давайте полетим туда, где
можно быстро приготовить пищу! Закрываем глаза! Считаем: 3, 2, 1!  Пуск!
(музыка)

Воспитатель: Куда же мы попали? (в деревню) (слайд 2)

- Как вы думаете, где люди в деревне готовили пищу? (в печке) - (слайд 3)

- А как? (внутри разжигали дрова, печка нагревалась и в ней готовили еду)

- Но  печка, дети,  не  совсем  удобная  - для  нее  нужны дрова,  она  может
засориться и тогда в доме будет дым. Нет! Давайте полетим дальше! Может
люди еще что-то изобрели? Закрываем глаза! Считаем: 3, 2, 1! Пуск! Полетели!
(музыка)

- О, а это уже совсем современный, всем знакомый бытовой прибор! (слайд 4)
Что это? (газовая плита)

- Вот на такой-то плите можно и суп сварить и картошку пожарить. Помогайте
мне, что еще можно приготовить?

- А в духовке? (пироги испечь, пряники, печенье)

- Ребята, а кто знает более современную плиту?

- В нее ставят мясо или пирог, включают кнопки, а когда вынимают - все       уже готово (микроволновая печь)

-  Правильно, такая печь называется микроволновой (слайд 5).

- Вот такую чудо-технику изобрел человек!!!

II. (Слышится чей-то голосок):

-Ой-ой-ой! (появляется домовенок Кузя - игрушка)

Воспитатель: Кто это? Да это же домовенок Кузя! Давайте поздороваемся с ним. Здравствуй, Кузя! Ой, ребята, он нам что-то принес (достает из-под стола ... веник).

- Что это, Кузя??? Зачем ты его принес? (Домовенок шепчет на ухо воспитателю).

- Ах, вот что! Ребята, домовенок Кузя живет в доме, помогает его охранять,
следит за порядком, чистотой. Но в его доме живет ленивая девочка, она не
знает для чего веник нужен! Она с ним играет и даже садится на веник верхом и
скачет на нем, как на лошадке!

- Давайте, дети, расскажем: для чего веник нужен? (подметать полы, мусор,
пыль...)

- Конечно! Кузя, расскажи девочке и научи ее пользоваться веником.

- Ребята, а чем же неудобен веник? (не всю пыль можно убрать; она поднимается, садится на мебель, вещи в комнате).

- А что же изобрел человек, чтобы облегчить этот труд? (пылесос – слайд 6)

- А почему он так называется, пы-ле-сос? (собирает, затягивает пыль, лишний
мусор...)

- Посмотрите, он похож на маленькое чудо с длинным хоботом. Чудо ходит по
полу, по ковру, собирает пыль и говорит:

«Я вдыхаю много пыли,

Чтобы все здоровы были!»

• Скажите, а что удобней: пылесос или веник?
• Почему? (пылесос собирает пыль и мусор сразу, пыль не разлетается и т. д.)
• Да, ребята, а сейчас человек  изобрел такой  пылесос,  который  не только
  «глотает» пыль и мусор, но и моет различные предметы.
• Вы видели такой пылесос? (слайд 7)
• Вот видите, дети, какие умные машины придумал и сотворил человек в наше
  время! (слайд 8- «Мама стирает белье руками»)
• Что вы видите?
• Чем стирает?    (руками)

• Что изобрел человек, чтобы облегчить этот труд? (стиральную машину)
• Ребята, а ведь раньше не было стиральных машин,    и люди стирали белье
  руками в речке. Покажите, как стирали руками (дети показывают)
• А затем стали стирать в деревянном корыте (слайд 9). А еще позднее, чтобы
  лучше отстирывать белье стали стирать на стиральной доске (дети показывают)

• Согласитесь, ребята, что так стирать тяжело, неудобно, быстро устаешь! И
  поэтому люди изобрели...(стиральную машину – слайд 10)
• Что умеет делать стиральная машина?     (стирать)
• Ребята, а есть еще стиральная машина-автомат! (слайд 11) Что умеет делать эта машина? (сама стирает, меняет воду, полощет белье, отжимает; человеку нужно только нажимать на кнопки)
• У кого дома есть такая стиральная машина? Ира, расскажи, как твоя мама
  стирает на машине.
• Дети, кто же изобрел стиральную машину?   (человек)
• Да, ребята, именно человек изобрел умные машины, умные приборы, умные предметы, которые помогают нам дома, помогают трудиться, отдыхать, жить. Назовите умные машины, которые помогают нам дома (холодильник, пылесос, утюг, швейная машина и т.д.)
• Правильно, дети! Вот эти умные, различные предметы, приборы, которые помогают нам дома, в жизни называют ТЕХНИКОЙ! Что же мы называем ТЕХНИКОЙ (дети отвечают)
• А сейчас мы с вами отдохнем при помощи техники... Какой? (показываю на музыкальный центр).
• Да, дети, музыкальный центр – это тоже техника (включает муз. центр)

III. Физминутка

IV. Опыт «Умная машина».

Воспитатель: Так что же такое ТЕХНИКА? (умные машины, которые помогают нам дома)

- Давайте посмотрим, как работает...(достаю кофемолку) Что это? (кофемолка)

- Это тоже техника, ее тоже изобрел человек!

- Для чего служит кофемолка (перемалывает кофе)

- Правильно,  а  еще   она  перемалывает   перец,   орешки,   а  еще   кофемолка

перемалывает ... сахар!!!

- Сейчас мы проведем опыт!!! Попробуем с помощью кофемолки получить из

сахарного песка - сахарную пудру!

- Что такое сахарная пудра? Не знаете? Вот сейчас мы с вами и узнаем! Давайте

рассмотрим сахарный песок. Посмотрите, он состоит из сахарных крупинок...

- Ну что ж, иди ко мне Алена, засыпай сахар в кофемолку, а Максим нажмет на кнопочку (ребенок нажимает, кофемолка перемалывает сахар)

- Давайте посмотрим, что же получилось? Были крупинки сахарные, а теперь их не стало! Получилась пудра - сахарная!!

- На что еще похожа пудра сахарная? (на муку)

- Ребята, сахарная пудра нужна в кулинарии! Хозяйки посыпают пудрой пироги, торты, кексы, печенье.

- Для чего нужна сахарная пудра?

- Вот какая умная машина- кофемолка!

- Итак, как я уже говорила, всю эту технику, умные машины, предметы, приборы изобрел человек. Его так и называют ИЗОБРЕТАТЕЛЬ, МАСТЕР, ТВОРЕЦ.

- Как называют такого человека?

- О человеке изобретателе, творце, мастере сложено иного пословиц. Давайте

вспомним:

Дети:   -Умные руки не знают скуки.

-Дело мастера боится.

-Каков мастер - такова и работа.

-Дерево дорого плодами, а человек - делами.

Воспитатель: Молодцы!

- Так что же такое «техника»? (умные машины, приборы, которые помогают

дома)

V. Дидактическая игра «Техника – не техника».

Воспитатель: Правильно, а сейчас мы с вами поиграем.  У меня здесь  много   картинок (показываю на доске). Внимательно их рассмотрите. Теперь Ира подойдет и выберет из всех картинок только те, на которых изображена ТЕХНИКА.

- Поняли задание? Картинки с техникой оставь на месте, а забери те картинки, на которых техника не изображена. Мы все будем смотреть, как Ира выполняет

задание и; если нужно, поможем ей (ребенок выполняет задание).

- Правильно ли Ира выполнила задание? Что не так сделала Ира?

- Какие картинки отобрала Ира? (не технику)

- А что осталось? Как можно все эти приборы, умные машины назвать одним

словом? (техника)

- Да, дети, это БЫТОВАЯ ТЕХНИКА, которой мы пользуемся каждый день дома, она облегчает нашу жизнь, наш быт.

VI. Дидактическая игра «Магазин бытовой техники». (Звенит колокольчик)

Воспитатель: Внимание, внимание! Открывается магазин! Магазин БЫТОВОЙ ТЕХНИКИ! Посмотрите, дети, как много здесь бытовой техники!

- Ребята, это необычный магазин! Здесь продают технику не за деньги, только тому, кто правильно загадает загадку о бытовой технике. А можно и свою загадку придумать! Например: «Я хочу купить технику, которая умеет шить!» Что это, ребята? (швейная машина)

- Кто у нее будет первым покупателем? А мы с Кузей будем продавцами (дети играют в магазин, «покупают» бытовую технику, применяя знакомые им загадки или описывают нужный им предмет. Во время игры спрашиваю: «Алена, что ты купила? (холодильник). Для чего он нужен? (помогает сохранить продукты свежими) и т. д. Вот и раскупили всю технику.

АНАЛИЗ:

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше чудесное путешествие! Сегодня мы с вами побывали и в далеком прошлом, и в настоящем времени. Узнали много нового интересного, полезного о чудо-технике. Вспомнили пословицы, придумывали загадки и даже провели опыт с кофемолкой! Молодцы, ребята! Я очень довольна вами!

ИТОГ:

- Так о чем же мы с вами сегодня говорили, дети? (о технике)

- Для чего она нужна?

- Дети, а есть и другая техника - это техника, которая окружает нас в жизни - на
улице,   на заводах,   на  фабриках.   Это   троллейбусы,   автобусы,   трактора,
грузовики, роботы и т.д. Но об этом мы поговорим в другой раз.

- Дети, так кто же изобрел технику? (человек)

- Как мы называем такого человека? (изобретатель, мастер, творец)

- А когда вы  вырастите,  что     вы  хотели  бы  изобрести?  (дети придумывают)

- Как вас тогда будут называть? (изобретатель, мастер, творец)