Нормативные и учебные документы

№

урока

Дата

Тема

урока

Планируемые результаты

Вид контроля

Д/З

универсальные учебные действия

предметные знания

I  четверть – 27 часов

Легкая атлетика – 12, игровая деятельность.

1.

Т/Б на уроках л/а и кроссовой подготовки. Ходьба и бег. Знакомство с учебником. Просмотр презентации «Легкая атлетика»

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач; определяют и кратко характеризуют

физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Знать: правила ТБ

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге;

текущий

Учебник

Стр.13-17

2

Высокий старт. Спринтерский бег.

 Специальные беговые упражнения.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы

решения поставленных задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Знать: понятие «короткая дистанция»

Уметь: правильно выполнять основные упражнения в  беге;

текущий

Ком. 1

Учебник

Стр.13-17

3

КДП- прыжок в длину. Спринтерский бег. Высокий старт.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: Адекватно  понимают оценку взрослого и сверстников.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему

Знать: понятие «высокий старт»

Уметь: выполнять бег на короткие дистанции.

Мальчики –

«5» - 165 см

«4» - 150 см

«3» - 135 см

Девочки – «5» - 160 см

«4» - 145 см

«3» - 130 см

Ком. 1

Учебник

Стр.13-17

4

Развитие скоростных способней. Старты из различных положений.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему мнению.

Уметь: выполнять старты из различных и.п. легкоатлетические упранения - бег

Мальчики –

«5» - 10,6сек

«4» - 11,2сек

«3» - 11,8сек

Девочки – «5» - 10,8сек

«4» - 11,4сек

«3» - 12,2сек

Ком. 1

Учебник

Стр.77-90

5

КДП- челночный бег 3х10м.

Специальные беговые упражнения

Познавательные: уметь пробегать дистанцию в быстром темпе.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и ваимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

Знать: понятие «челночный бег»

Уметь: бегать  челночный бег 3х10м из различных и.п.

текущий

Ком. 1

Учебник

Стр.77-90

6

Бег на средние дистанции. Метание малого мяча. КДП – сгибание, разгибание рук в упоре лежа.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: ведут дискуссию, обсуждают содержание и результаты совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Уметь: бегать с максимальной скоростью (до 60 м), выполнять тест, поднимание туловища.

текущий

Ком. 1

Учебник

Стр.77-90

7

Развитие силовых способностей.

КДП - поднимание туловища.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Уметь: выполнять прыжки с места с заданиями.

текущий

Ком. 1

Стр.77-90

8

Бег на средние дистанции. КУ – метание мяча в горизонтальную цель.

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

Уметь: выполнять прыжки с места с заданиями.

Мальчики –

«5» - 10 см

«4» - 6 см

«3» - 2 см

Девочки – «5» - 14 см

«4» - 10 см

«3» - 7 см

Ком. 1

Стр.77-90

9

Метание малого мяча. Развитие силовых способностей.

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках.

Мальчики –

«5» - 270 см

«4» - 230 см

«3» - 210 см

Девочки – «5» - 250 см

«4» - 210 см

«3» - 190 см

Ком. 1

Стр.77-90

10

Старты из различных исходных положений.  

Метание набивного мяча.

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках.

текущий

Ком. 1

Стр.77-90

11

Сдача зачетов, тестов по легкой атлетике.

Эстафетный бег

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Уметь: правильно выполнять основные движения в метании

текущий

Ком. 1

Стр.77-90

12

Сдача зачетов, тестов по легкой атлетике.

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Уметь: правильно выполнять основные движения в метании в горизонтальную цель.

текущий

Ком. 1

Стр.77-90

Спортивные игры(баскетбол) – 15 часов, игровая деятельность.

13

(1)

Т/Б на занятиях по баскетболу. Стойки, передвижения игрока.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: используют и излагают ранее изученное содержание в устной форме.

Личностные; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Знать: правила работы с мячом, технику безопасности при проведении занятий.

Уметь: владеть мячом, выполнять комплекс упражнений в движении.

текущий

Ком. 2

Стр.109-115

14

   (2)

Стойки и перемещения игрока, повороты и остановки.. Ловля и передача мяча на месте.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Знать: терминологию баскетбола

Уметь: владеть мячом, корректировать технику выполнения.

текущий

Ком. 2

Стр.109-115

15

  (3)

Ловля и передача мяча на месте и с шагом. Основные правила игры.

Подвижные игры с мячом.

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Уметь: демонстрировать технику баскетбола.

текущий

Ком. 2

Стр.109-115

16

  (4)

Ловля и передача мяча со сменой мест. КУ - ловля и передача мяча.  

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Уметь: выполнять технику передачи мяча, владеть мячом в процессе подвижных игр.

По технике исполнения

Ком. 2

Стр.109-115

17

  (5)

Ведение мяча на месте правой и левой рукой. Жонглирование.

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр.

текущий

Ком. 2

Стр.109-115

18

  (6)

Ведение мяча на месте правой и левой рукой с заданиями. «Мяч ловцу»

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Уметь: выполнять технику ведения мяча в движении.  

текущий

Ком. 2

Стр.109-115

19

  (7)

Ведение мяча.  Основные приемы игры.

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр.

текущий

Ком. 2

Стр.109-115

20

  (8)

Передача мяча в стену– учет

Ведение мяча в движении с заданиями.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр.

По технике исполнения

Ком. 2

Стр.109-115

21

  (9)

Ведение мяча – учет. Основные приемы игры. Бросок мяча.

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Знать:знать тактические действия игроков в баскетболе.

Уметь: владеть ловлей и передачей  мяча на месте.

По технике исполнения

Ком.2

Стр.109-115

22

  (10)

Бросок мяча с ближней дистанции.

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр.

текущий

Ком. 2

Стр.109-115

23

  (11)

Остановка прыжком, бросок в кольцо. Подвижные игры «Пять передач».

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Уметь: выполнять игровые задания с элементами спортивных игр.

текущий

Ком. 2

Стр.109-115

24

  (12)

Остановка прыжком, бросок в кольцо. Тактика свободного нападения.

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

Уметь: выполнять комплекс упражнений с мячом.

текущий

Ком. 2

Стр.109-115

25

(13)

Тактика свободного нападения. Совершенствование приемов баскетбола в игре.

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

Уметь: выполнять игровые задания с элементами спортивных игр.

текущий

Стр.109-115

26

(14)

Совершенствование приемов баскетбола в игре.

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

Уметь: выполнять игровые задания с элементами спортивных игр.

текущий

Стр.109-115

27

(15)

Совершенствование приемов баскетбола в игре.

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

Уметь: выполнять игровые задания с элементами спортивных игр.

текущий

Стр.109-115

II четверть – 21час.

Гимнастика с элементами акробатики - 16 часов, игровая деятельность – 5 часов.

№

урока

Дата

Тема

урока

Планируемые результаты

Вид контроля

Д/З

универсальные учебные действия

предметные знания

25

(1)

Техника безопасности  на уроках гимнастики. Строевые упражнения.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:  добывают недостающую информацию с помощью информационных технологий.

Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы

текущий

Ком. 2

Стр. 97-109

26

(2)

Акробатические упражнения.Строевые упражнения.

Познавательные: определяют, где применяются действия с ячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы. Применять правила техники безопасности на уроках гимнастики

текущий

Ком. 2

Стр. 97-109

27

(3)

Спортивные игры, эстафеты с элементами гимнастики.

Познавательные: выполняют кувырок вперед, стойку на лопатках

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение

Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы.

текущий

Ком. 2

Стр. 97-109

28

(4)

Акробатические упражнения.

Познавательные: объясняют технику безопасности на занятиях. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата  

Уметь: выполнять строевые команды, акробатические элементы.

По технике исполнения

Ком. 2

Стр. 97-109

29

(5)

Повторение акробатических упражнений. Развитие гибкости.

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Уметь: выполнять прыжки через скакалку

текущий

Ком. 2

Стр. 97-109

30

(6)

Спортивные игры, эстафеты с элементами гимнастики.

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Уметь: выполнять игровые задания с элементами спортивных игр.

текущий

Ком. 2

Стр. 97-109

31

(7)

КУ -Кувырок вперед. Составление комбинации.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Уметь: выполнять строевые упражнения; висы и подтягивание в висе

По технике исполнения

Ком. 2

Стр. 97-109

32

(8)

Строевые упражнения.

Висы.

Познавательные: определяют, где применяются действия с ячом, самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Уметь: выполнять строевые упражнения; висы и подтягивание в висе

текущий

Ком. 2

Стр. 97-109

33

(9)

Спортивные игры, эстафеты с элементами гимнастики.

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Уметь: выполнять игровые задания с элементами спортивных игр.

текущий

Ком. 2

Стр. 97-109

34

(10)

Строевые упражнения.

Висы. Гимнастическая полоса препятствий.

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Уметь: выполнять строевые упражнения, упражнения в равновесии и в висе.

По технике исполнения

Ком. 2

Стр. 97-109

35

(11)

Лазание и перелазание.  

Развитие координационных и силовых качеств. КУ – акробатическая комбинация.

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Уметь: выполнять лазание и перелазание.

текущий

Ком. 2

Стр. 97-109

36

(12)

Спортивные игры, эстафеты с элементами гимнастики.

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Уметь: выполнять лазание и перелезание.

текущий

Ком. 2

Стр. 97-109

37

(13)

КУ – акробатическая комбинация.

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Уметь: выполнять лазание и перелезание.

По технике исполнения

Ком. 2

Стр. 97-109

38

(14)

Теоретический тест по теме «Гимнастика»

Совершенствование акробатических упражнений.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Уметь: выполнять лазание  по канату.

контрольный

Ком. 2

Стр. 97-109

39

(15)

Спортивные игры, эстафеты с элементами гимнастики.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Уметь: выполнять правильно соскок с высоты.

По технике исполнения

Ком. 2

Стр. 97-109

40

(16)

Эстафеты с элементами гимнастики.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Уметь: выполнять правильно наскок на предметы в упор, стоя на колени.

текущий

Ком. 2

Стр. 97-109

41

(17)

КДП– прыжки через скакалку.

Подвижные игры.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр, техникой ведения мяча.

контрольный

Ком. 2

Стр. 97-109

42

(18)

Спортивные игры, эстафеты с элементами гимнастики.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр, техникой ведения мяча.

текущий

Ком. 2

Стр. 97-109

43

(19)

Строевые приемы. Вольные упражнения.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр.

текущий

Ком. 2

Стр. 97-109

44

(20)

Акробатическая полоса препятствий.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнениеи позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Уметь: выполнять команды.

текущий

Ком. 2

Стр. 97-109

45

(21)

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Уметь: держать мяч и ловить мяч.

текущий

Ком. 2

Стр. 97-109

III четверть – 30 часов.

Подвижные игры с элементами волейбола - 16 часов. Кроссовая подготовка, «Лапта» - 14 часов.  Игровая деятельность (бадминтон, подвижные игры).

№

урока

Дата

Использование ИКТ

Тема

урока

Планируемые результаты

Вид контроля

Д/З

универсальные учебные действия

предметные знания

49

(1)

Т/б на уроках  с мячом.

П.и с элементами волейбола

 Техника безопасности при работе с мячом.

Броски и ловля
волейбольного мяча разными способами
в парах.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудлюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- технически
правильно выполнять броски и ловлю волей
больного мяча

Устный опрос

Ком. 3

Учебник В.И.Лях

Стр.13-17

50

(2)

«Волейбол. Правила.»

П.и с элементами волейбола

Стойки игрока и перемещения.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнениеи позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-        выполнять
упражнения

по образцу учителя и показу лучших учени
ков;

-        соблюдать
правила взаимодействия

с игроками

текущий

Ком. 3

Учебник В.И.Лях

Стр.13-17

51

(3)

П.и с элементами волейбола

Развитие координационных способностей. Подвижная игра «Залетный мяч»

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и заимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- соблюдать
правила предупреждения
травматизма
во время занятий упражнениями с мячом

текущий

Ком. 3

Учебник В.И.Лях

Стр.13-17

52

(4)

П.и с элементами волейбола

Передача мяча сверху двумя руками

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- технически
правильно
выполнять
подачу мяча
через сетку
броском одной
рукой из зоны
подачи

текущий

Ком. 3

Учебник В.И.Лях

Стр.13-17

53

(5)

П.и с элементами волейбола

Передача мяча сверху двумя руками

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

-        выполнять
упражнение

с мячом по образцу учителя;

-        соблюдать
правила взаимодействия

с игроками

текущий

Ком. 3

Учебник Б.Б. Егоров

Стр.16-18

54

(6)

П.и с элементами волейбола

Передача мяча сверху двумя руками с 3 метровой линии.

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- выполнять
упражнения для развития ловкости и координации

текущий

Ком. 3

Учебник В.И.Лях

Стр.13-17

55

(7)

П.и с элементами волейбола

КУ –Ловля мяча с собственного подбрасывания. Игра в пионербол.

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

-        организовывать подвижные игры с мячом;

-        соблюдать
правила взаимодействия

с игроками

контроль

Ком. 3

Учебник В.И.Лях

Стр.13-17

56

(8)

П.и с элементами волейбола

КУ – прием мяча снизу двумя руками. Нижняя прямая подача. Игра в пионербол.

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- технически
правильно выполнять подачу
и передачу мяча
через сетку

контроль

Ком. 3

Учебник В.И.Лях

Стр.13-17

57

(9)

П.и с элементами волейбола

Прием снизу

и передача мяча
после набрасывания партнером.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

-        выполнять
упражнения
с элементами
волейбола;

текущий

Ком. 3

Учебник В.И.Лях

Стр.13-17

58

(10)

П.и с элементами волейбола

Нижняя прямая подача
на расстоянии 5-6 метров от партнера

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и заимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- технически
правильно выполнять подачу
и передачу мяча
через сетку различными способами

текущий

Учебник В.И.Лях

Стр.13-17

59

(11)

П.и с элементами волейбола

Упражнениям
с мячом в парах:

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- соблюдать
правила поведения и предупреждения
травматизма
во время занятий упражнениями

текущий

Ком. 3

Учебник В.И.Лях

Стр.13-17

60

(12)

П.и с элементами волейбола

Прием и передача мяча после подачи партнером

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы
решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей

Научатся:

-        организовывать и проводить подвижные игры с мячом;

-        соблюдать
правила взаимодействия

с игроками

текущий

Ком. 3

Учебник В.И.Лях

Стр.13-17

61

(13)

Подвижные игры с элементами бросков и ловли мячаю

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-        применять
элементы волейбола в игре;

-        соблюдать
правила взаимодействия

с игроками

текущий

Ком. 3

Учебник В.И.Лях

Стр.13-17

62

(14)

Игра в пионербол с элементами волейбола

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-        организовывать и проводить подвижные игры с мячом;

-        соблюдать
правила взаимодействия

с игроками

текущий

Ком. 4

Учебник В.И.Лях

Стр.13-17

63

(15)

Игра в пионербол с элементами волейбола

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-        организовывать и проводить подвижные игры с мячом;

-        соблюдать
правила взаимодействия

с игроками

текущий

Ком. 4

Учебник В.И.Лях

Стр.13-17

64

(16)

«Техника бега»

Кроссовая подготовка Т/б на уроках л/а и кроссовой подготовки

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения.
Регулятивные: используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: бегать в равномерном
темпе (до 6 мин); чередовать
ходьбу с бегом

текущий

Учебник В.И.Лях

Стр.143-148 Ком. 4

65

(17)

Кроссовая подготовка Бег в чередовании с ходьбой. Лапта.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы
решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 6 мин); чередовать ходьбу с бегом

текущий

Ком. 4

Учебник В.И.Лях

Стр.143-148

66

(18)

Кроссовая подготовка Переменный бег. Лапта. Прыжки через скакалку

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать ходьбу с бегом

текущий

Ком. 4

Учебник В.И.Лях

Стр.143-148 Ком. 4

67

(19)

Кроссовая подготовка Бег в чередовании с ходьбой. Прыжки через скакалку

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность.

Уметь: правильно распределять силы по дистанции.

текущий

Ком. 4

Учебник В.И.Лях

Стр.143-148 Ком. 4

68

(20)

Кроссовая подготовка Гладкий 6 – минутный бег

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Уметь: бегать в  равномерном темпе.

текущий

Ком. 4

Учебник В.И.Лях

Стр.143-148 Ком. 4

69

(21)

Кроссовая подготовка Переменный бег Прыжки через скакалку. 

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнениеи позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Уметь: правильно распределять силы по дистанции.

текущий

Ком. 4

Учебник В.И.Лях

Стр.143-148 Ком. 4

70

(22)

Кроссовая подготовка Ходьба и бег с выполнением заданий по сигналу

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнениеи позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: правильно распределять силы по дистанции.

текущий

Ком. 4

Учебник В.И.Лях

Стр.143-148 Ком. 4

71

(23)

Кроссовая подготовка Гладкий 6 – минутный бег. Лапта. Прыжки через скакалку

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнениеи позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.    "

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь выполнять технику прыжков на одной и двух ногах

текущий

Ком. 4

Учебник В.И.Лях

Стр.143-148 Ком. 4

72

(24)

Кроссовая подготовка Гладкий 6– минутный бег. Лапта. Прыжки через скакалку

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь выполнять технику прыжков на одной и двух ногах

текущий

Ком. 4

Учебник В.И.Лях

Стр.143-148 Ком. 4

73 (25)

Кроссовая подготовка Гладкий 6– минутный бег. – тест.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: правильно распределять силы по дистанции.

текущий

Учебник В.И.Лях

Стр.143-148 Ком. 4

74

(26)

Подвижные игры, бадминтон.

Правила игры в бадминтон.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: правильно распределять силы по дистанции.

текущий

Учебник В.И.Лях

Стр.143-148 Ком. 4

75

(27)

Подвижные игры, бадминтон.

Подача и основные приемы игры в бадминтон.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: соблюдать правила игры

текущий

Учебник В.И.Лях

Стр.143-148 Ком. 4

76

(28)

Подвижные игры, бадминтон.

Игра через сетку.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: соблюдать правила игры

текущий

Учебник В.И.Лях

Стр.143-148 Ком. 4

77

(29)

Подвижные игры, бадминтон.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: соблюдать правила игры

текущий

Учебник В.И.Лях

Стр.143-148 Ком. 4

78

(30)

Подвижные игры, бадминтон.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: соблюдать правила игры

текущий

Учебник В.И.Лях

Стр.143-148 Ком. 4

IV четверть – 24 часа.

Легкая атлетика - 12 часов.  Подвижные игры с элементами футбола, игровая деятельность -12 часов.

№

урока

Дата

Использование ИКТ

Тема

урока

Планируемые результаты

Вид контроля

Д/З

универсальные учебные действия

предметные знания

79

(1)

Т/Б на уроках л/а

Легкая атлетика Т/Б на уроках л/а и кроссовой подготовки. Ходьба и бег.

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач; определяют и кратко характеризуют

физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Уметь выполнять основные движения при ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью.

текущий

Устный опрос.

Ком. 1

Учебник стр.151-158

80

(2)

Легкая атлетика Прыжок в высоту с прямого разбега.

КДП- челночный бег 3х10м.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы

решения поставленных задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Уметь выполнять основные движения при ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью.

текущий

Ком. 1

Учебник стр.151-158

81

(3)

Подвижные игры с мячом

КДП – сгибание, разгибание рук в упоре лежа.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему

Уметь правильно выполнять движения в прыжках, правильно приземляться

текущий

Ком. 1

Учебник стр.151-158

82

(4)

Легкая атлетика Прыжок в высоту с разбега

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему мнению.

Уметь правильно выполнять движения в прыжках, правильно приземляться

Ком. 1

Учебник стр.151-158

83

(5)

Легкая атлетика Прыжок в высоту с разбега – учет.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение;

используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и ваимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

Уметь выполнять технику прыжка в высоту с разбега.

Мальчики –

«5» - 80 см

«4» - 70 см «3» - 60 см

Девочки – «5» - 75 см

«4» - 65 см

«3» - 55 см

Ком. 1

Учебник стр.151-158

84

(6)

Подвижные игры с элементами баскетбола.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе

в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности

Уметь метать мяч из различных положений на дальность и в цель.

Текущий

Ком. 1

Учебник стр.151-158

85

(7)

Легкая атлетика Метание мяча в вертикальную цель.

КДП- прыжок в длину.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Уметь метать мяч из различных положений на дальность и в цель

Ком. 1

Учебник стр.151-158

86

(8)

Легкая атлетика Метание мяча на дальность.

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе

с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение;

используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение

и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

Уметь метать мяч из различных положений на дальность и в цель

Мальчики –

«5» - 27 м

«4» - 22 м

«3» - 18 м

Девочки – «5» - 17 м

«4» - 15 м

«3» - 12 м

Ком. 1

Учебник стр.151-158

87

(9)

Подвижные игры с элементами баскетбола.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Уметь метать мяч из различных положений на дальность и в цель

текущий

Ком. 1

Учебник стр.151-158

88

(10)

Легкая атлетика Преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий.

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Уметь: правильно распределять силы по дистанции.

текущий

Ком. 1

Учебник стр.151-158

89

(11)

Легкая атлетика Переменный бег.

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

Уметь: бегать переменном темпе.

текущий

Ком. 1

Учебник стр.151-158

90

(12)

История возникновения «Олимпийских игр».

Встречная эстафета.

Подвижные игры.

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Уметь: выполнять эстафетный бег.

текущий

Ком. 1

Учебник стр.151-158

91

(13)

Легкая атлетика Гладкий бег. Бег 6 минут – на результат.   

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Уметь: бегать в  равномерном темпе.

Мальчики –

«5» - 1250м

«4» - 1050м

«3» - 850м

Девочки – «5» - 1050м

«4» - 950м

«3» - 650м

Ком. 1

Учебник стр.151-158

92

(14)

Легкая атлетика Кроссовый бег 1000 метров.

Контроль двигательных качеств: поднимание туловища.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Уметь: выполнять бег 2000 метров

Без учета времени.

Ком. 1

Учебник стр.151-158

93

(15)

Легкая атлетика Высокий старт. Бег 30 метров – тест.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Знать: понятие «высокий старт»

Уметь: выполнять бег на короткие дистанции.

Мальчики –

«5» - 5,0сек

«4» - 5,5сек

«3» - 6,0сек

Девочки – «5» - 5,2сек

«4» - 5,7сек

«3» - 6,0сек

Ком. 1

Учебник стр.151-158

94

(16)

Легкая атлетика Старты из различных исходных положений.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Уметь: выполнять старты из различных и.п.

текущий

Ком. 1

Учебник стр.151-158

95

(17)

Подвижные игры.

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Уметь: бегать с максимальной скоростью (до 60 м)

текущий

Ком. 1

96

(18)

Эстафеты.

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Уметь: бегать с максимальной скоростью (до 60 м)

текущий

Ком. 1

97

(19)

«Футбол. Правила игры»

Футбол.

Правила игры, приемы.

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Уметь: правильно выполнять основные движения в метании в вертикальную цель.

текущий

Ком. 1

Учебник стр.137-142

98

(20)

Футбол.

Футбольные упражнения. Техника паса в футболе.

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Уметь: концентрировать внимание

текущий

Ком. 4

Учебник стр.137-142

99

(21)

Футбол.

Учебная игра.

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Уметь: соблюдать правила игры

текущий

Ком. 4

Учебник стр.137-142

100

(22)

«Футбол. Правила»

Футбол.

Футбольные упражнения.

Учебная игра.

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Уметь: соблюдать правила игры

текущий

Ком. 4

Учебник стр.137-142

101

(23)

Футбол.

Учебная игра.

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Уметь: соблюдать правила игры

текущий

Ком. 4

Учебник стр.137-142

102

(24)

Подвижные игры.

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр

текущий

Ком. 4

Учебник стр.137-142

Номер урока

Дата проведения

Тема урока

(в электронный журнал)

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

обучающихся

Контроль двигательных действий

Д/з

по плану

фактически

Легкая атлетика - 12 часов.

1

Легкая атлетика Техника безопасности в спортивном зале и на улице.

Высокий старт

Инструктаж по ТБ при занятии легкой атлетикой. Высокий старт (20-40 м). Стартовый разгон. Бег по дистанции (50-60 м). Встречные эстафеты. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Челночный бег (3 х 10). Развитие скоростных качеств.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 30 метров

Текущий

К 1

Учебник «Физическая культура» 5,6,7

В.И.Лях

Стр.72

2

Легкая атлетика Высокий старт

Стартовый разгон

Просмотр презентации.

Высокий старт до 10–15 м, бег с ускорением 40–50 м, специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей. Эстафеты. Влияние легкоатлетических упражнений на здоровье

Уметь пробегать с максимальной скоростью 30 метров.

Бег 30 метров.

Основная группа:

Мальчики:

«5» – 5,0; «4» – 5,2 ; «3» – 15,6 .

Девочки: «5» – 5,3; «4» – 5,6; «3» – 6,0

Подготовительная

без учета времени

К1

Стр.72-77

3

Легкая атлетика

Развитие быстроты.

Старты из различных положений.

Развитие скоростных способностей. Подвижные, народные, спортивные игры.

Уметь выполнять комплексы физических; осуществлять судейство в игре

Текущий

К 1

Стр.72-77

4

Легкая атлетика Бег на короткие дистанции

Финальное усилие. Эстафетный бег

Высокий старт (20-40 м). Бег по дистанции (50-60 м). Линейная эстафета. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Челночный бег (3х10). Развитие скоростных качеств.

Уметь пробегать с максимальной скоростью

Уметь передавать эстафеты на скорости.

Текущий

К 1

Стр.72-77

5

Легкая атлетика КДП -Прыжок в длину.

Специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей. Эстафеты. Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма

Уметь прыгать в длину

Бег 60 метров.

Основная группа:

Мальчики:

«5» – 180; «4» – 170 ; «3» – 160.

Девочки: «5» – 170; «4» – 160; «3» – 150

К 1

Стр.72-77

6

Легкая атлетика

Эстафетный бег. Передача эстафетной палочки.

Развитие скоростно-силовых способностей. Подвижные, народные, спортивные игры.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам. Выполнять технические приемы.

Текущий

К 1

Стр.72-77

7

Легкая атлетика КДП – челночный бег3х10 м.

Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель

Метание теннисного мяча в горизонтальную и вертикальную цель (1 х 1) с расстояния  12 – 14 метров. Метание т/мяча на дальность отскока от стены с Челночный бег – на результат.  

Уметь прыгать в длину с разбега, метать мяч в горизонтальную цель

Челночный бег 3x10

Основная группа:

Мальчики:

«5» – 8,4; «4» – 8,7 ; «3» – 9,0.

Девочки: «5» – 9,2; «4» – 9,4; «3» – 9,7.

К 1

Стр.88

8

Легкая атлетика Равномерный бег.

Метание мяча  на дальность.

Метание малого мяча в вертикальную цель. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Метание мяча (150 г) с 3-5 шагов (Учет техники)

Уметь прыгать в длину с разбега, метать мяч в горизонтальную цель

Техника выполнения прыжка в длину с разбега, метания мяча в цель

К 1

Стр.88

9

Легкая атлетика КДП – подтягивание, отжимание.

Развитие способностей к ориентированию в пространстве.

Подвижные, народные, спортивные игры

Уметь выполнять комплексы физических упражнений

Текущий

К 1

Стр.88

10

Легкая атлетика КДП – гибкость.

Метание мяча в вертикальную цель.

Бег на средние дистанции

Броски и толчки набивных мячей: юноши – до 2 кг, девушки – до 1 кг..

Передача эстафетной палочки. КУ-800м. Старт и финиширование. Игры с элементами бега. Круговые эстафеты. Наклон вперед сидя на полу (контроль). Бег 2 х 200м (мальчики – 46 с, девочки – 50 с).

Уметь бегать в равномерном темпе до 20 минут

Техника выполнения прыжка в длину с разбега, метания мяча в цель

К 1

Стр.88

11

 Легкая атлетика Равномерный бег.

Бег на средние дистанции

Передача эстафетной палочки. Техника передачи, коридор. Бег в равномерном темпе. Бег 1000 м. ОРУ. Развитие выносливости

Уметь бегать в равномерном темпе до 20 минут

Бег 1000 м (вводный контроль)

К 1

Стр.88

12

Легкая атлетика КДП – поднимание туловища. Спортивные, подвижные игры

Развитие координационных способностей. Подвижные, народные, спортивные игры.

Уметь выполнять комплексы физических упражнений; осуществлять судейство в игре

Контроль

К 1

Стр.88

Спортивные игры (баскетбол) – 15 часов.

13

Спортивные игры Техника безопасности на уроках спортивных игр.

Стойка и передвижения игрока

Баскетбол, основные приемы. Инструктаж по баскетболу. СУ. ОРУ с мячом. Специальные беговые упражнения Перемещение в защитной стойке в различных направлениях. Остановка с мячом а) прыжком после ведения.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия

Текущий

К 2

Стр.158

14

Спортивные игры Ловля и передача мяча.

Комплекс упражнений в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте, в прыжке; в парах с продвижением вперед; в движении с пассивным сопротивлением защитника (в парах, тройках, квадрате, круге).прыжки вверх из приседа: 10 раз – мальчики, 8 раз – девочки..

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия

Текущий

К 2

Стр.158

15

Спортивные игры Передача мяча в стену. Спортивные, подвижные игры

Развитие координационных способностей. Подвижные, народные, спортивные игры. Правила игры в баскетбол.

Уметь выполнять комплексы физических упражнений; осуществлять судейство в игре

Текущий

К 2

Стр.158

16

Спортивные игры Бросок с ближней дистанции. Ведение мяча

Ведение мяча с изменением направления; ведение мяча с изменением скорости; ведение с пассивным сопротивлением защитника ведущей и неведущей рукой. Учебная игра.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия

Оценка техники ведения мяча.

К 2

Стр.158

17

Спортивные игры Бросок мяча с ближней дистанции

Броски одной и двумя руками с места и в прыжке ; бросок в движении после ловли мяча; бросок в движении одной рукой от плеча после ведения с пассивным противодействием. Учебная игра

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия

Оценка техники остановки после ведения мяча.

К 2

Стр.158

18

Спортивные игры Ведение мяча на месте, в движении.

Развитие скоростных способностей. Эстафеты. Игры с элементами баскетбола. «Борьба за мяч» «Не давай мяч водящему

Уметь выполнять комплексы физических упражнений

К 2

Стр.158

19

Спортивные игры Бросок мяча в движении. КУ – ведение мяча

Варианты ловли и передачи мяча. Бросок на точность и быстроту в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке из – под щита. Учебная игра

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия

Оценка техники

К 2

Стр.158

20

Спортивные игры КУ -Бросок с ближней дистанции. Позиционное нападение

Бросок  в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Позиционное нападение (5:0) с изменением позиций. Учебная игра

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия

Оценка техники броска.

К 2

Стр.158

21

Спортивные игры Совершенствование элементов баскетбола в игре.

П. и на овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах мяча «Мяч водящему», «Снайперы»

Уметь осуществлять судейство в игре

Текущий

К 2

Стр.158

22

Эстафеты с мячом..

Тактика свободного нападения. Учебная игра.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам,

Оценка техники Броска  мяча в кольцо

К 2

Стр.158

23

Спортивные игры Совершенствование элементов баскетбола в игре.

Ведения мяча. Сочетание приемов: ловля мяча на месте – обводка четырех стоек – передача – ловля в движении – бросок одной рукой от головы после двух шагов. Нападение быстрым прорывом (2:1). Учебная игра.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия

Оценка техники броска одной после остановки

К 2

Стр.158

24

Совершенствование элементов баскетбола в игре.

П. и на овладение элементарными умениями ведения мяча «Эстафеты», «Ловишки с мячом»

Уметь осуществлять судейство в игре

Текущий

К 2

25

Совершенствование элементов баскетбола в игре.

Нападение быстрым прорывом (2:1). Учебная игра.

Уметь осуществлять судейство в игре

Текущий

26

Совершенствование элементов баскетбола в игре.

Нападение быстрым прорывом (2:1). Учебная игра.

Уметь осуществлять судейство в игре

Текущий

27

Совершенствование элементов баскетбола в игре.

Нападение быстрым прорывом (2:1). Учебная игра.

Уметь осуществлять судейство в игре

Текущий

Номер урока

Дата проведения

Тема урока

Использование ИКТ

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

обучающихся

Контроль двигательных действий

Д/з

По плану

фактически

Гимнастика – 18 часов, подвижные игры – 6 часов.

1

25

 ТБ на уроках гимнастики и на снарядах. Виды гимнастики..  

Просмотр презентации

ТБ на уроках гимнастики.  Гимнастика, виды гимнастики, история возникновения . Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. самостоятельности в процессе занятий физической культурой. Специальные беговые упражнения. Упражнения на гибкость. Упражнения с внешним сопротивлением –  с гантелями.

Уметь выполнять кувырки вперед, назад

Текущий

К 3

Стр.151

2

26

Строевые приемы, перестроения. Акробатические упражнения.

Кувырок вперед и назад. Совершенствовать повороты на месте. УГГ №3.Учить лазанию по канату в три приема. Кувырок вперед, назад в группировке. Перекат назад в стойку на лопатках. Эстафеты со скакалками

Уметь выполнять кувырки вперед, назад

Текущий

К 3

Стр.151

3

27

Повторение ранее изученных элементов.

Развитие координационных способностей. Подвижные, народные, спортивные игры.

Уметь выполнять комплексы физических; осуществлять судейство в игре

Текущий

К 3

Стр.151

4

28

Равновесие «Ласточка». Акробатические упражнения. Развитие гибкости.

Комплекс упражнения тонического стретчинга. Комбинации из ранее освоенных акробатических элементов.  Прыжки «змейкой» через скамейку.  Броски набивного мяча до 2 кг.

Уметь выполнять кувырки, стойку на лопатках

Наклон вперед сидя

Мальчики: «5» – 8; «4» – 5; «3» – 2.

Девочки: «5» – 11;

«4» – 8; «3» – 5

К 3

Стр.151

5

29

Подвижные игры «Пионербол»

ОРУ с гимнастическими (обручами, скамейками, мячами).

Уметь выполнять кувырки, стойку на лопатках

Текущий

К 3

Стр.151

6

30

Равновесие. Опорный прыжок

Развитие гибкости. Подвижные, народные, спортивные игры.

Уметь выполнять комплексы физических упражнений; осуществлять судейство в игре

Текущий

К 3

Стр.151

7

31

КУ –кувырок вперед Вольные упражнения.

ОРУ комплекс с гимнастическими палками. Упражнение на бревне.  Комбинации из ранее освоенных элементов. Значение гимнастических упражнений для развития силовых способностей

Уметь выполнять мост из положения стоя.

Техника выполнения кувырка вперед и назад,

К 3

Стр.151

8

32

КУ – стойка на лопатках. Развитие силовых способностей

Строевые упражнения, прыжки на скакалке. ОРУ  на осанку. СУ. Подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки). Упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической

Уметь выполнять кувырки, стойку на лопатках, мост

Техника выполнения

стойки  на лопатках

К 3

Стр.151

9

33

КУ - Равновесие «Ласточка». Спортивные, подвижные игры

Развитие силовых способностей. Подвижные, народные, спортивные игры.

Уметь выполнять комплексы физических упражнений; осуществлять судейство в игре

Текущий

К 3

Стр.151

10

34

Акробатическая комбинация   4-5 элементов

Строевые упражнения, прыжки на скакалке. ОРУ  без предметов. Акробатическая комбинация   4-5 элементов (контроль). Мост из положения стоя с помощью.  Игра эстафета.  Развитие координационных способностей.

Уметь осуществлять судейство в игре

Техника выполнения акробатических элементов в комбинации

К 3

Стр.151

11

35

Опорный прыжок. Перестроения.

Подтягивание в висе.

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ без предметов на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись – мальчики (М), смешанные висы – девочки (Д). Подтягивание в висе. Развитие силовых способностей

Уметь выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения

Текущий

К 3

12

36

Комбинация по акробатике. Строевые приемы.

Развитие координационных способностей. Подвижные, народные, спортивные игры.

Уметь осуществлять судейство в игре

Техника выполнения акробатических элементов в комбинации

К 3

13

37

Тест «Гимнастика» Перестроения. Развитие координационных способностей

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ без предметов. Вис согнувшись, вис прогнувшись (М), смешанные висы (Д). Подтягивание в висе лежа.  Поднимание прямых ног в висе  - мал. Развитие силовых способностей ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Челночный бег с кубиками. Эстафеты. Дыхательные упражнения. Упражнения на гибкость. Прыжки со скакалкой. Эстафеты.  

Уметь выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения

Техника выполнения висов, подтягивания в висе.

Мальчики: «5» – 7; «4» – 4; «3» – 2.

Девочки: «5» – 19;

«4» – 14; «3» – 7

К 3

Стр.151

14

38

Подвижные игры.Эстафеты с элементами гимнастики. Строевые, вольные упражнения.

Просмотр презентации

Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с гимнастической скамейкой. Развитие силовых способностей упражнения с набивным мечом

Уметь выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения

Текущий

К 3

Стр.151

15

39

Подвижные игры КУ – прыжки через скакалку.

Развитие координационных способностей. Подвижные, народные, спортивные игры.

Уметь осуществлять судейство в игре

Текущий

К 3

Стр.151

16

40

Опорный прыжок, строевые упражнения. Висы и упоры.

Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с предметами на месте. Вскок в упор присев. Опорный прыжок ноги врозь (контроль). ОРУ с предметами на месте. Развитие координации. Учить лазанию по канату в три приема. Развитие силовых способностей.

Уметь выполнять опорный прыжок, строевые упражнения

Техника выполнения опорного прыжка

К 3

Стр.151

17

41

Построения, перестроения. Вольные упражнения

Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с предметами на месте. Составление комбинаций из основных положений выполняемой  на 16 счетов. Развитие силовых способностей

Уметь выполнять строевые, вольные упражнения

Текущий

К 3

Стр.151

18

42

Подвижные игры.

Развитие силовых способностей. Подвижные, народные, спортивные игры.

Уметь судейство в игре

Текущий

К 3

19

43

Вольные упражнения.

Составление комбинации.

Просмотр презентаци

Перестроение из колонны по четыре в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с предметами на месте. Бадминтон, основные приемы, правила. Комбинация из основных положений выполняемая  на 16 счетов.  Развитие силовых способностей

Уметь выполнять вольные упражнения

Техника выполнения вольных упражнений

К 3

Стр.151

20

44

 Строевые приемы. «Пионербол».  Бадминтон

Перестроение из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с предметами на месте.

Уметь выполнять основные приемы игры

Текущий

К 3

Стр.151

21

45

Полоса препятствий

Гимнастическая полоса препятствий. Развитие общей выносливости. Подведение итогов четверти. Домашнее задание на каникулы.

Уметь выполнять комплексы физических; осуществлять судейство в игре

Текущий

К 3

Стр.151

Номер урока

Дата проведения

Тема урока

Использование ИКТ

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

обучающихся

Контроль двигательных действий

Д/з

по плану

фактически

Спортивные игры (волейбол.) – 12 часов, подвижные игры – 3 часа.

1

49

Спортивные игры Техника безопасности на уроках волейбола. Стойки и передвижения, повороты, остановки.

Просмотр презентации

Волейбол, основные приемы. Правила соревнований. Инструктаж Т/Б  по волейболу. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Стойки игрока. Эстафеты, игровые упражнения. Повторение ранее пройденного материала. Развитие координационных способностей.

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам, выполнять технические приемы

Текущий

К 4

Стр.165

2

50

Спортивные игры Прием и передача мяча сверху.

Стойки и передвижения.

Стойка и передвижение игрока. ОРУ. СУ. Передача мяча сверху двумя руками: передача над собой на месте, в движении и после перемещения и остановки; Развитие прыгучести.  Учебная игра.

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам, выполнять технические приемы

Текущий

К 4

Стр.165

3

51

Подвижные игры Теоретический  тест «Волейбол» ОФП.  «Пионербол»

Развитие координационных способностей.

Подвижные, народные, спортивные игры.

Уметь выполнять комплексы физических упражнений на развитие

Текущий

К 4

Стр.165

4

52

Спортивные игры Стойки и передвижения.Прием и передача мяча снизу двумя руками..

Стойка и передвижение игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяча снизу двумя руками в парах. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам.

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам, выполнять технические приемы

Текущий

К 4

Стр.165

5

53

Спортивные игры Верхняя передача мяча(учет).

Верхняя передача мяча (учет). Прием и передача мяча снизу двумя руками: а) в парах с набрасыванием партнером; б) у стены над собой; в) сочетание верхней и нижней передачи в парах. Игра по упрощенным правилам.

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам, выполнять технические приемы

Оценка техники выполнения верхней передачи мяча

К 4

Стр.165

6

54

ОФП. Спортивные, Подвижные игры

«Пионербол»

Развитие психомоторных способностей. Игра в мини-волейбол.

Уметь выполнять комплексы физических упражнений; осуществлять судейство в игре

К 4

Стр.165

7

55

Спортивные игры Прием мяча снизу двумя руками(учет). Передачи мяча в парах.

Прием мяча снизу двумя руками (учет). Стойка и передвижение игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяча снизу двумя руками в парах. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам.

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам, выполнять технические приемы

Контроль

Оценка техники выполнения приема мяча снизу

К 4

Стр.165

8

56

Спортивные игры Нижняя прямая подача мяча

КДП – «пистолет»

Просмотр презентации

ОРУ с малым мячом.

Нижняя прямая подача мяча: подача мяча в стену; подача мяча в парах на точность (партнер перемещается в различные точки площадки); подача с уменьшенного расстояния; подача через сетку из – за лицевой линии. Прием и передача мяча.  Учебная игра.

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам, выполнять технические приемы

Контроль

Оценка техники выполнения нижней прямой подачи мяча

К 4

Стр.165

9

57

Спортивные игры КУ –нижняя прямая подача. ОФП. Спортивные, подвижные игры

Развитие координационных способностей. Подвижные, народные, спортивные игры.

Уметь выполнять комплексы физических упражнений; осуществлять судейство в игре

Контроль

К 4

Стр.165

10

58

Спортивные игры. Совершенствование передачи мяча в парах. 

ОРУ. Верхняя прямая и нижняя подача. Развитие координационных способностей. Учебная игра.

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам, выполнять технические приемы

Текущий

К 4

Стр.165

11

59

 Спортивные игры. КУ – передача мяча в парах. Нападающий удар.

Совершенствование разбега, прыжка и отталкивания, замаха и удара кистью по мячу; удар по летящему мячу стоя на месте и в прыжке ( с собственного подбрасывния); то же но в парах – с подбрасывния мяча партнером; «Бомбардиры», « По наземной мишени». Учебная игра.

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам, выполнять технические приемы

Текущий

К 4

Стр.165

12

60

Спортивные игры Совершенствования приемов волейбола в игре.

Развитие скоростных способностей. Подвижные, народные, спортивные игры.

Уметь осуществлять судейство в игре

Текущий

К 4

13

61

 Спортивные игры Нападающий удар (н/у.).

Прием и передача. Нижняя подача мяча. Игровые задания с ограниченным числом игроков (2 : 2, 3 : 2, 3 : 3) и на укороченных площадках. Учебная игра.

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам, выполнять технические приемы

Текущий

К 4

Стр.165

14

62

Спортивные игры Тактика игры.

ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Верхняя прямая и нижняя подача мяча. Тактика свободного нападения. Позиционное нападение с изменением позиций. Броски набивного мяча через голову в парах. Прыжки с доставанием подвешенных предметов рукой. Учебная игра.

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам, выполнять технические приемы

Текущий

К 4

Стр.165

15

63

Подвижные игры ОФП.  «Пионербол»

Развитие скоростных способностей. Подвижные, народные, спортивные игры.

Уметь осуществлять судейство в игре

Прыжки на скакалке за 1 минуту

Основная группа

Мальчики 110-91-90

Девочки 90-71-70

К 4

Лыжные гонки – 12часов, подвижные игры -3 .  

16

64

Лыжные гонки Техника безопаОдновременный бесшажный ход

Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Температурный режим, требования к одежде на занятиях лыжной подготовки. Попеременный и  одновременный  двухшажный ход. Безшажный ход.

Прохождение дистанции 1 км.

Уметь передвигаться на лыжах

Текущий

К 1

Стр.170

17

65

Лыжные гонки Одновременный двушажный ход

Попеременный двушажный ход

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.

Одновременный  двухшажный ход. Безшажный ход.

Прохождение дистанции 1 км.

Уметь передвигаться на лыжах

Текущий

К 1

Стр.170

18

66

Подвижные игры, спортивные игры

Проведение комплекса ОРУ. Комплекс упражнений на развитие физических качеств. «Лапта»

Уметь играть в лапту, выполнять технические приемы

Текущий

К 1

Стр.170

19

67

Лыжные гонки Одновременный безшажный ход.

Эстафетный бег

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.

Одновременный безшажный ход на небольшом уклоне местность. Эстафета без палок с этапом до 120 метров.