Мои видеозаписи

С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия и т.д. Поэтому мы перед собой поставили ряд задач во время адаптационного периода:
- создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе;
- формирование чувства уверенности в окружающем;
- обучение навыкам общения со сверстниками.
Дети в нашей группе начали поступать с 1 сентября. Приём детей проходил постепенно. Первый день 5 детей, через день по 3 ребёнка. К открытию группы мы тщательно готовились: сделали частичный ремонт, подготовили игры и игрушки для малышей. К встрече с родителями мы также тщательно подготовились –провели организационное собрание, на котором познакомились с родителями, узнали индивидуальные особенности каждого ребёнка. В беседе с мамой и папой мы рассказывали о правилах поведения в детском саду, знакомили с режимом дня и другими особенностями нашей работы, расспрашивали о привычках, умениях и навыках их малыша, давали первые советы о правильном преподнесении малышу его будущей жизни в садике. Особое место в нашей беседе было выяснение культурно-гигиенических умений малыша, навыкам поведения за столом, а также процедуре укладывания ребенка спать. Здесь нас ждали разочарования многие дети ещё не знакомы с горшком (ходят в памперсах), не умеют пить с кружки. Ну а как укладывают ребёнка спать это вообще отдельная история : с соской, с бутылочкой, с поилкой, с игрушкой, с тряпочкой и даже с грудью. Мы старались все подробно объяснить и показать родителям , таким образом развеять все их страхи. Ведь от настроя самой мамы или папы тоже многое зависит! Но поверьте страхи появились у нас от всего услышанного. В итоге нашей беседы у наших родителей не оставалось сомнений, что мы с большим нетерпением ждем первой встречи с их малышом и полностью к ней готовы!
Первое знакомство с малышом… насколько оно волнительно и для него и для нас, воспитателей! Сколько новых открытий, новых игр, новых чувств нам предстоит пережить вместе! Но сейчас главное для нас было очаровать малыша, заинтересовать его в самую первую минуту, показать, что его тут очень ждут и любят! . В это время настроение малышей было неустойчивым: они часто плакали, звали маму. Разлука с родителями сопровождалась у многих слезами, долго не могли отпустить маму, плакали после ее ухода. Но самое интересное то, что во время приёма пищи никто не плачет и не капризничает в нашей группе. Аппетит у наших малышей отличный – пускай ещё не уверенно держат ложку и без фартуков не обойтись , но зато едят сами и без слёз. И могу сказать точно, что это первая группа за много лет моей работы с отличным аппетитом. Процессу укладывания мы относились очень осторожно и бережно, старались уговорить малыша, ласково объяснить, что он отдохнет и за ним придет мама. Все дети с первых дней оставались на сон, у некоторых детей сон был не продолжительный. Но со временем , всё наладилось. Но вот с туалетными навыками пока в нашей группе дела идут не так, как нам бы хотелось. Из 13 детей , 6 не были приучены к горшку. Процесс приучения идёт полным ходом, мы надеваем памперс , чтобы подстраховываться на случай «аварии»: на прогулках, во время сна у некоторых детей по согласованию с родителями!
В работе с детьми в адаптационный период использовали различные приемы и средства для успешного его протекания:
- рассказывали сказки, стихи А. Барто, Чуковского.
- произведения устного народного творчества: потешки, пестушки, колыбельные, песенки;
- проводили подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Солнышко и дождик», «Поезд», «Зайка серенький сидит»;
- игры на звукоподражание и силу голоса «Как мишка рычит», «Тихо – громко»;
- игры на развитие сенсорики и мелкой моторики «Найди игрушку», «Волшебный мешочек»,
- пальчиковые игры «Моя семья», «Строим дом», «Капуста»;
- хороводные игры «Заинька выходи», «Пузырь», «Здравствуйте детки», «Пальчик о пальчик» и другие;
- игры с волшебными бутылочками
- обыгрывание игрушек для лучшего ознакомления малыша с находящимися в группе игрушками, и в качестве сюрпризного момента к занятиям, создавали такие ситуации, чтобы ребенок больше смеялся, использовали игрушки – забавы, приглашались необычные гости: зайчики, куклы, лисички;
- показывали сказки с помощью настольного театра.
Во время прогулок наблюдали за солнышком, дождиком, цветами, тем самым формируя у детей интерес к окружающему миру.
Большинство детей нашей группы быстро и легко адаптировались к условиям детского сада. Некоторые детки в период адаптации перенесли недолгие ОРЗ, что говорит о некоторых проблемах как соматического, так и психологического характера. Но болезнь не повлияла на адаптационный период, а просто немного затянула его. После нее дети с удовольствием идут в детский сад. Дети чувствуют себя раскованно, легко идут на контакты друг с другом, взрослыми, хорошо кушают, спят, легко расстаются с родителями. Конечно слёзы ещё бывают! Парадоксально, но факт – хорошо, что кроха плачет. Плач – помощник нервной системы, он не дает ей перегружаться. Но мы уверены , что скоро слёз совсем не будет!
Сейчас оглядываясь назад, хотелось бы отметить, что вся проделанная нами работа не была напрасной – все детки адаптировались к новым для них условиям. С родителями налажена плодотворная работа, проведено организационное собрание, выбран родительский комитет, мамы и папы с удовольствием откликаются на любую просьбу о помощи. Активно приняли участие в обновлении беседки на участке. И мы надеемся , что это не последнее участие в жизни группы.
Дети и родители с радостью и хорошим настроением приходят в группу, зная, что здесь их ждут, любят, всегда окружат заботой и лаской, помогут в трудный момент и советом и делом.
В течение всего периода адаптации поведение каждого ребенка фиксировалось в адаптационный лист.

В дальнейшем мы планируем:
- сохранять благоприятный эмоционально-психологический климат в группе;
- поддерживать партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями;
- оказывать помощь родителям в овладении психолого-педагогическим знаниями о развитии ребенка, умением применять их в общении;
- постоянно проводить работу с родителями по профилактике простудных заболеваний дома, ограничения контактов с больными детьми.

Хочу представить вашему вниманию проект «Маленькими ручками – целый мир!»

Акция «Голубь мира - голубь Победы!"», посвящённая празднику 9 мая, провели в младшей группе №11, детский сад «Орлёнок».
Цель акции: напомнить взрослым и объяснить детям значение МИРА в нашей жизни.
Голуби – птицы Мира!— это выражение, получило популярность после окончания второй мировой войны. Каждый год с наступлением майских праздников необъяснимое чувство боли, тревоги и гордости за свой народ испытывает душа. Ведь Великая Отечественная война прошла ломаной линией и по судьбам многих семей. И наша задача — это не забыть и передать нашим детям, чтоб и они знали и помнили, какой ценой была завоёвана Победа.
Этой акцией мы хотели показать всем поколениям, что мир на земле – это самое важное и хрупкое, что следует беречь и защищать. Пусть наши белые голуби олицетворяют послание всем людям Земли с призывом жить в мире, дружбе и взаимопонимании.
Белый голубь, символ мира,
Ты взлети на шар земной!
Катастрофы, беды, войны
Пусть обходят! стороной
Ту прекрасную планету,
Что дала нам всем приют,
Отдала озёра, реки,
Душу отдала свою.
ПУСТЬ БУДЕТ МИР, И НЕБО БУДЕТ СИНИМ!