Творческая мастерская "Инноватика"

Проект «Творческая мастерская-Инноватика»

Проблема: в сложившей социально-педагогической ситуации обновления российского государства и общества очевидна проблема  определения  необходимости приоритетных путей развития и внедрения инновационных форм  и методов  системы дошкольного образования в целом и каждого дошкольного образовательного учреждения в отдельности. Предпринимаемые в последнее время педагогами обновления и совершенствования воспитательно-образовательного процесса по средствам внедрения ФГОС ДОУ должно  принести  положительную динамику в профессиональную деятельность  педагога и его взаимодействие с детьми и родителями. В связи  с положительным разрешением такой ситуации требуются существенные системные изменения, которые определяются программой развития ДОУ  и уровнем подготовленности профессиональных кадров - обладанием педагогической компетентности воспитателями по внедрению инновационных  методов  и форм работы согласно Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС). Поэтому одной из важных составляющих инновационной культуры педагога является его профессиональная компетентность. И большую роль в ее развитии и становлении играют современные  методические формирования педагогов.

Актуальность вопроса повышения профессиональной компетентности педагогов обусловлена ускоряющимся процессом морального обесценивания и устаревание знаний и навыков специалистов в современном мире. Сегодня особую значимость и актуальность для повышения компетентности педагогических кадров приобретает творчески организованная методическая работа, реализующую концепцию непрерывного образования. Работа по повышению профессиональной компетентности должна превратиться в процесс непрерывного развития человеческой личности, ее способности выносить суждения, приводить объективную аргументацию и предпринимать  различные действия. В условиях внедрения ФГОС просветительская работа должна обеспечить педагогу понимание самого себя, содействовать выполнению социальной роли в процессе трудовой деятельности. Следовательно, работа по усовершенствованию профессиональной компетентности  и применении инновационных форм и методов работы согласно ФГОС должны стать приоритетным  направлением.  А выбранная стратегия развития ДОУ, обеспечивающая качество образования, требует четкого определения таких понятий: ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ ПЕДАГОГА-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА, где основное  разрешение этих проблем ложится на создание и продуктивно-просветительскую  деятельность Творческой мастерской «Инноватика».

Цель: создание условий для развития профессиональной компетентности педагогов ДОУ в условиях перехода и внедрения ФГОС в МБДОУ№6.

Задачи:

1. Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе  внедрения  ФГОС на 10  %  через использование активных  форм  методической работы

и реализацию проекта  «Творческая мастерская - инноватика»;

2. Организовать  психолого – педагогическое сопровождение  педагогов воспитанников и родителей  в условиях реализации Образовательной программы и повышения интер -коммуникативной связи участников образовательного процесса ДОУ согласно ФГОС.

Область деятельности: организационно-методическая

Сфера деятельности: психолого-педагогическая

Проект будет использован в следующих видах деятельности: диагностической, просветительской, профилактической, консультативной, аналитической

Объект проекта: профессиональная компетентность педагога дошкольного учреждения.

Предмет проекта: процесс развития профессиональной компетентности педагога

Тип проекта.

По доминирующей в проекте деятельности: управленческий.

По содержанию: психолого-педагогический.

Участники проекта: педагогический коллектив ДОУ.

Вид проекта:

продолжительный : октябрь 2014- апрель 2015

по времени проведения: ежемесячно, в 13.30

По характеру контактов: в рамках ДОУ.

Методы:  интерактивный, исследовательский, проектный, творческий, соискательный

Форма: использование игровых форм работы,  семинары, круглые столы, тренинги, беседы, конструктивные диалоги.

• Обеспечение проектной деятельности.

1. Методическое

- Закон об образовании РФ, ФГОС ДО.

- Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в ДОУ. Этнопедагогический подход (приложение к журналу «Управление ДОУ»). – М., ТЦ Сфера – 2005.

- Лукьянова М.И. Профессиональная компетентность педагога: теоретический анализ понятия // Управление дошкольным образовательным учреждением. Научно практический журнал. – 2007, №1 (35).

- Маханева М.Д. Управление развитием ДОУ: проблемы, планирование, перспективы (приложение к журналу «Управление ДОУ»). – М., ТЦ Сфера – 2006.

- Хохлова О.А. Формирование профессиональной компетентности педагогов // Справочник старшего воспитателя дошкольного образования. – 2010, №3.

Интернет источники.

2. Материально-техническое:

Использование информационно-коммуникативных технологий.

3. Диагностико-аналитическое:

Опросно- анкетный материал

Отчетно-аналитический материал.

Содержание проектной деятельности

Тематический план по реализации  проекта.

Ожидаемые результаты:

Совершенствование организационно-методической  работы в ДОУ в сфере психолого-педагогической деятельности.

Выработать педагогам собственную позицию  по отношению воспитания, игры учитывая условия внедрения ФГОС.

Сформировать всем педагогам навыки умения владеть собственной речью и голосовой подстройкой для повышения коммуникативного  уровня.

Нормализовать уровень самооценки  и повысить способность решать вопросы коллегиально.

Способствовать развитию творческих способностей воспитателя в условиях внедрения ФГОС ДО.

Закрепить навыки педагога в позитивном и созидательном общении в коллективе, с детьми и родителями.

Овладение участниками педагогического процесса конструктивными навыками поведения согласно индивидуальных особенностей воспитанников.

Повысить профессиональную компетентность воспитателей в общении с родителями через разнообразные методы и формы методической работы.

Список использованной литературы:

1. Закон об образовании РФ
2. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в ДОУ. Этнопедагогический подход (приложение к журналу «Управление ДОУ»). – М., ТЦ Сфера – 2005.
3. Лукьянова М.И. Профессиональная компетентность педагога: теоретический анализ понятия // Управление дошкольным образовательным учреждением. Научно практический журнал. – 2007, №1 (35).
4. Маханева М.Д. Управление развитием ДОУ: проблемы, планирование, перспективы (приложение к журналу «Управление ДОУ»). – М., ТЦ Сфера – 2006.
5. Хохлова О.А. Формирование профессиональной компетентности педагогов // Справочник старшего воспитателя дошкольного образования. – 2010, №3.
6. Интернет источники:

Профессиональная компетентность воспитателя www.lauc.ru