НАСТАВНИЧЕСТВО

Отчет по реализации

программы наставничества

«КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ–КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ»

на 2024/2025 учебный год

Наставник: Арбатская Людмила Валерьевна, стаж 26 лет.Наставляемые- молодые классные руководители: Вязникова Юлия Николаевна, стажа в должности нет, Дарий Денис Михайлович (стажа в должности нет).

Целью наставничества является  создание комфортной профессиональной среды при переходе на новую специализацию внутри образовательной организации, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.

Данная  программа наставничества была рассчитана на один учебный год : с 02.09.2024 г. по  

31.05 2025 года.

Основные задачи наставничества:

1. Оказание помощи в профессиональной и должностной адаптации Наставляемого лица к условиям осуществления педагогической деятельности, а также в преодолении профессиональных трудностей, возникающих при выполнении должностных обязанностей по новой специализации.
2. Формирование потребности Наставляемого лица заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности;
3. Дифференцированное и целенаправленное планирование методической работы на основе выявленных потенциальных возможностей Наставляемого лица.
4. Ориентирование Наставляемого лица на творческое использование передового педагогического опыта в своей деятельности.
5. Ускорение процесса профессионального становления Наставляемого лица.

Исходя из образовательных потребностей МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1» целевой моделью наставничества стала форма наставничества «Учитель – учитель».

Применяемые в программе элементы технологии: ситуационное наставничество.

Основные виды деятельности:

1. Диагностика затруднений наставляемого специалиста и выбор форм оказания помощи на основе его потребностей.
2. Планирование и анализ педагогической деятельности
3. Помощь наставляемому специалисту в повышении эффективности организации воспитательной работы.
4. Ознакомление с основными направлениями и формами активизации познавательной, научно-исследовательской деятельности учащихся во внеучебное время.
5. Демонстрация опыта успешной деятельности опытными учителями
6. Организация мониторинга деятельности Наставляемого лица.

• Основной формой, используемой в работе, было индивидуальное и групповое консультирование.

Деятельность наставника

1-й этап – адаптационный. На этом этапе был определен круг обязанностей и полномочий наставляемого специалиста, а также выявлены недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации

2-й этап – основной (тренировочный). Наставником была разработана и реализована  программа  адаптации.

3-й этап – контрольно-оценочный. Была определена степень готовности наставляемого специалиста к выполнению своих функциональных обязанностей.

В течение года были проведено индивидуальное и групповое консультирование по следующим темам;

Также систематически шло консультирование по ситуациям, возникающим у молодых классных руководителей в течение деятельности.

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА

1. Высокий уровень включенности   специалиста в педагогическую работу, культурную жизнь образовательной организации:  Дарий Д.М. и  Вязникова Ю.Н. участвуют с классом во всех общешкольных мероприятиях.
2. Усиление уверенности педагога в собственных силах и развитие личного, творческого и педагогического потенциала: во втором полугодии молодые классные руководители организовывали собрания, классные часы, мероприятия самостоятельно, без помощи наставника.
3. К концу года Дарий Д.М. и Вязникова Ю.Н. (по результатам мониторинга) при помощи наставника научились  :  

∙ составлять психолого-педагогическую характеристику класса и представляет ее своему руководителю;

∙ на основе изучения состава класса добиваться единства педагогических требований к учащимся со стороны учителей и родителей;

∙ организовать детский коллектив с учетом возрастных и психологических особенностей, добивается сплоченности, активности, инициативы и творчества учащихся;

∙  работать с родителями учащихся, поддерживать с ними регулярную связь, проводить родительские собрания,

• Применять различные формы мотивации членов классного коллективак повышению качества обучения

Выводы по работе наставника:

1. Продолжить работу по созданию условий для совершенствования педагогического мастерства классного руководителя через консультирование, практикумы и т.д..
2. Активизировать работу учителя по самообразованию в области классного руководства.
3. Молодому специалисту:

- изучать передовой педагогический опыт учителей;

- принимать участие в работе ШМО, РМО, районной «Школы молодого специалиста».

ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА

«ШКОЛА МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ »

на 2025/2026 учебный год

МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Педагогическое наставничество предусматривает систематическую индивидуальную работу опытного педагога по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности. Оно призвано наиболее глубоко и всесторонне развивать, имеющиеся у молодого специалиста знания в области предметной специализации и методики преподавания.

ЦельработыШколымолодогоучителя:

оказание практической помощи молодым педагогам в вопросах совершенствования теоретических знаний и становления и повышения педагогического мастерства.

Задачира ботыШколымолодогоучителя:

• Повышениеквалификациимолодогопедагога;
• удовлетворение потребности молодого преподавателя в непрерывном образовании и оказание помощи в преодолении профессиональных затруднений;
• повышение мотивации к самообразованию молодого преподавателя, повышению качества педагогического труда, способствование формированию индивидуального стиля деятельности преподавателя;
• изучение, обобщение и распространение передового опыта, эффективных форм и методов педагогической работы, пропаганда педагогического мастерства опытных преподавателей;
• ознакомление молодых преподавателей с новинками методической и психолого-педагогической литературы, оказание помощи в совершенствовании знаний методики и педагогики.

ФункцииШколымолодогоучителя:

образовательная        –        обеспечение        процесса        адаптации        и профессионального совершенствования молодых педагогов;

информационная        –        обеспечение        молодых        педагогов        необходимой нормативно-правовой и методической документацией;

консультативная        –        выявление        и        разрешение        актуальных образовательных потребностей молодых педагогов.

Формыработы:        

• консультации,индивидуальныебеседы;
• семинары,тренинги;
• мастер-классы;
• посещениеивзаимопосещениеуроков.

Срок реализации программы 1 год.

Начало реализации программы наставничества «Школа молодого учителя» с 01.09.2025 г., срок окончания 31.05 2026 года.  

Применяемые формы наставничества и технологии

Исходя из образовательных потребностей МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1» целевой моделью наставничества рассматривается форма наставничества «Учитель – учитель».

Деятельность наставника

1-й этап – адаптационный. Наставник определяет круг обязанностей и полномочий наставляемого специалиста, а также выявляет недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации

2-й этап – основной (тренировочный). Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений наставляемого специалиста, помогает ему выстроить собственную программу самосовершенствования.

3-й этап – контрольно-оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности, определяет степень готовности наставляемого специалиста к выполнению своих функциональных обязанностей.

Ожидаемые результаты программы наставничества «Школа молодого учителя»

1. Высокий уровень включенности   специалиста в педагогическую работу, культурную жизнь образовательной организации.
2. Усиление уверенности педагога в собственных силах и развитие личного, творческого и педагогического потенциала.
3. Создание благоприятной психолого-педагогической атмосферы для решения ситуаций кризиса профессионального роста методических практик молодого специалиста.
4. Повышение методической, интеллектуальной культуры преподавателя.
5.  Овладение системой контроля и оценки знаний обучающихся.

Основные участники программы

Руководитель Школы молодого учителя, наставник: Арбатская Людмила Валерьевна, методист, учитель высшей категории, стаж 27 лет.

Молодые педагоги со стажем менее 3-х лет:

1. Ольховикова Светлана Максимовна, учитель биологии, стаж 2 года.
2. Степанюк Алена Сергеевна, учитель русского языка и литературы, 1-й год работы после окончания вуза.
3. Богданов Вячеслав Валерьевич, учитель английского языка, 1-й год работы после окончания вуза.
4. Загретдинова Виктория Ильясовна, учитель английского языка, 1-й год работы после окончания вуза.
5. Кабирова Эльвина Ильнуровна, учитель истории, студентка 4 курса.

План работы наставника в «Школе молодого учителя»

1. Посещение уроков молодых специалистов один-два раза в месяц с последующим анализом.
2. Проведение индивидуальных консультаций.
3. Организация участия молодых специалистов в работе районной школы молодого специалиста «Ступеньки».
4. Организация взаимопосещения уроков ( 2 полугодие).
5. Организация участия в предметных декадах, оказание методической помощи в проведении открытого урока  в рамках декады.
6. Проведение методических семинаров.

АНКЕТА

Длямолодыхпедагогов

ФИОспециалиста

1. Удовлетворяетливасуровеньвашейпрофессиональнойподготовки? Да

Нет Частично

2. Какихзнаний, умений, навыковилиспособностейвам не хватаетвначальныйпериод        педагогической        деятельности        (допишите)?

3. Вкакихнаправленияхорганизацииучебно-воспитательногопроцессавыиспытываететрудности?

вкалендарно-тематическомпланировании проведении уроков

проведении внеклассных мероприятий общениисколлегами,администрацией

общениисобучающимися,ихродителями

другое (допишите)         

4. Представляетлидляваструдность: формулировать цели урока

выбирать        соответствующие        методы        и        методические        приемы        для реализации целей урока

мотивироватьдеятельностьобучающихся

формулироватьвопросыпроблемногохарактера

создаватьпроблемно-поисковыеситуациивобучении

подготавливатьдлястудентовзаданияразличнойстепенитрудности активизировать обучающихся в обучении

организовыватьсотрудничествомеждуобучающимися организовывать само и взаимоконтроль обучающихся

организовыватьсвоевременный        контрольи        коррекциюзнаний        и умений обучающихся

развиватьтворческиеспособностиобучающихся

другое (допишите)         

5. Каким формам повышения квалификации своей профессиональной компетентности отдалибы вы предпочтение в первую, вторую и т. д. очередь (пронумеруйте в порядке выбора):

самообразованию

практико-ориентированномусеминару курсам повышения квалификации мастер-классам

творческимлабораториям

индивидуальнойпомощисосторонынаставника

цикловымметодическимкомиссиям,методическимобъединениям Школе молодого педагога

другое(допишите)        

6. Если бы вам предоставили возможность выбора практико-ориентированных семинаров для повышения своей профессиональной компетентности, то вкаком из них вы приняли бы участиев первую, во вторую и т. д. очередь (пронумеруйте в порядке выбора):

типыуроков,методикаихподготовкиипроведения

методы обучения и их эффективное использование в образовательном процессе

        приемы        активизации        учебно-познавательной        деятельности обучающихся

учетиоценказнанийобучающихся

психолого-педагогические        особенности        обучающихся        разных

возрастов

регулированиеконфликтныхситуаций формы работы с родителями

формы и методы педагогического сотрудничества с обучающимися другое (допишите)        

Анализ работы

Школы молодого учителя

за 2025-2026 учебного года

Руководитель Школы молодого учителя, наставник: Арбатская Людмила Валерьевна, методист, учитель русского языка и литературы, учитель высшей категории, стаж 27 лет.

Молодые педагоги со стажем менее 3-х лет:

1. Ольховикова Светлана Максимовна, учитель биологии, стаж 2 года.
2. Степанюк Алена Сергеевна, учитель русского языка и литературы, 1-й год работы после окончания вуза.
3. Богданов Вячеслав Валерьевич, учитель английского языка, 1-й год работы после окончания вуза.
4. Загретдинова Виктория Ильясовна, учитель английского языка, 1-й год работы после окончания вуза.
5. Кабирова Эльвина Ильнуровна, учитель истории, студентка 4 курса.

Задачи работы Школы молодого учителя:

• Повышение квалификации молодого педагога;
• удовлетворение потребности молодого преподавателя в непрерывном образовании и оказание помощи в преодолении профессиональных затруднений;
• повышение мотивации к самообразованию молодого преподавателя, повышению качества педагогического труда, способствование формированию индивидуального стиля деятельности преподавателя;
• изучение, обобщение и распространение передового опыта, эффективных форм и методов педагогической работы, пропаганда педагогического мастерства опытных преподавателей;
• ознакомление молодых преподавателей с новинками методической и психолого-педагогической литературы, оказание помощи в совершенствовании знаний методики и педагогики.

Реализация программы наставничества

 В ходе реализации программы наставничества были  использованы все запланированные формы работы: консультации, индивидуальные беседы; семинары, тренинги; мастер-классы; посещение уроков. Запланированные мероприятия проведены полностью.

10 сентября состоялось торжественное открытие Школы молодого специалиста, на котором присутствовали Ольховикова С.М, Богданов В.В., Загретдинова В.И., Кабирова Э.И. Со словами напутствия к молодым педагогам обратились заместитель директора Резниченко Е.С., учителя русского языка и литературы Куликова И.А. и Владимирова А.А., учитель изобразительного искусства Цыганова Д.В., учитель истории и обществознания Жураковская Ю.Э. Молодые специалисты заполнили анкету для выявления профессиональных затруднений. Каждому молодому специалисту были приготовлены сувениры.

В  течение сентября Арбатская Л.В. посетила уроки молодых специалистов. 11 сентября – урок истории Кабировой Э.И. в 5А классе. 16 сентября –урок английского языка в 5Г классе у Богданова В.В. и урок английского языка в 9А классе у Загретдиновой В.И. 17 сентября – урок биологии в 8В у Ольховиковой С.М. 18 сентября – урок русского языка  в 6Г классе у Степанюк А.С. С каждым педагогом был проанализирован урок и даны рекомендации под подпись.

1 октября 2025 года для участников ШМУ был проведен семинар «Домашнее задание: требования и формы». Присутствовали все, кроме Степанюк А.С.

В течение октября Арбатская Л.В. индивидуально  беседовала с Кабировой Э.И., Загретдиновой В.И, Степанюк А.С. по вопросу проверки тетрадей. Педагогам также были даны рекомендации.

22 октября 2025 года молодые специалисты участвовали в круглом столе «Наставничество как форма повышения квалификации», где наставники отчитались о своей работе с наставляемыми в течение 1 четверти. Наставляемые поделились теми положительными моментами, которые получили от работы с наставником.

30 октября 2025 года Арбатской Л.В. был проведен в рамках ШМУ семинар, где наставник рассказала о  формах работы с неуспевающими и необходимых документах педагога в рамках этого направления работы. На семинаре присутствовали все участники ШМУ.

18 ноября 2025 года Арбатская Л.В. посетила урок русского языка Степанюк А.С. в 6Г классе.. 20 ноября 2025 года был посещен урок истории у Кабировой И.Э. в 5Б классе. С каждым учителем урок был проанализирован, отмечены успехи за месяц, также даны рекомендации.

26 ноября 2025 года Арбатская Л.В. провела семинар «Требования к уроку по ФГОС. Этапы  урока «целеполагания» «мотивирование на учебную деятельность», «актуализация знаний», «рефлексия». На семинаре присутствовали Богданов В.В., Загретдинова В.И.

23 декабря 2025 года все молодые специалисты приняли участие в районной школе молодого педагога «Ступеньки», где среди прочих вопросов Арбатской Л.В. освещались вопросы системно-деятельностного подхода в рамках ФГОС, подготовки к урокам.

27 января 2026 года прошло заседание ШМУ, на котором была проанализирована работа за 1 полугодие. Молодые специалисты провели рефлексию, отметив свои успехи за полгода и то, над чем нужно еще работать. Также Арбатская Л.В. познакомила с планом работы на 2 полугодие. И затронула вопрос трудовой дисциплины. Людмила Валерьевна посоветовал педагогам познакомиться с Уставом школы, Правилами внутреннего трудового распорядка и коллективным трудовым договором, размещенными на сайте школы.

В течение 3 – 4  четверти вновь были посещены уроки молодых специалистов. Даны рекомендации. Было организовано участие  молодых специалистов в предметных декадах  и посещение ими открытых уроков в рамках предметных декад. 15  апреля 2026 года молодые учителя приняли участие в районной школе молодого учителя «Ступеньки», где имели возможность посетить открытые уроки и послушать доклады.

Также наставником была оказано помощь каждому молодому специалисту при подготовке своего открытого урока в рамках конкурса «Лучший открытый урок молодого учителя» , который был проведен с 20 по 24 апреля. Конкурс прошел с хорошим результатом: молодые педагоги показали, что овладели проведение урока по новым ФГОС. Степанюк А.С. показала урок русского языка в 5Б классе на тему « Виды глагола». Кабирова Э.И провела урок истории также в 5Б на тему « Походы новгородцев на Северный Урал и Зауралье в 14-15 веках». Ольховикова С.М. – урок биологии в 8А классе на тему « Среда обитания млекопитающих». Богданов В.В. –  урок английского языка в 3В классе на тему «Достопримечательности Великобритании». На эту же темы был открытый урок английского языка у Загретдиновой В.И. в 3Б классе. Все молодые учителя ответственно подошли к подготовке к уроку: были продуманы интересные задания, разноуровневая работа, раздаточный материал. Форма рефлексии была у всех разная. Домашние задания также были разноуровневые. Применены информационные, здоровьесберегающие технологии. Продуман воспитательный аспект урока. 1 место жюри присудило Ольховикововой С.М., 2 место- Степанюк В.И., Загретдиновой В.И., 3 место – Кабировой И.Э., Богданову В.В.  С каждым педагогом урок был проанализирован.

В  мае с учителями проведены ситуационные консультации по вопросам окончания года.

В завершении работы ШМУ молодые учителя заполнили анкету, где выразили свое мнение о работе в программе наставничества. Результаты следующие :

1. Эффективность программы наставничества  (10 баллов максимум) – 8 баллов – 2 человека, 9 баллов – 2 , 10 – 1.
2. Комфортность работы в программе  - 10 баллов - 4, 9 баллов – 1.
3. Качество проведенных организационных  мероприятий - 10 баллов - 4, 9 баллов – 1.
4. Полезность программы -  10 баллов 4 человека, 8 баллов – 1.
5. Ощущение поддержки от наставника - 10 баллов - 4, 9 баллов – 1.
6. Удовлетворенность совместной работой - 10 баллов - 3, 9 баллов – 2.
7. Насколько оправдались ожидания от участия в программе наставничества: Степанюк А.С. – 9 баллов, Богданов В.В. – 10, Кабирова Э.И.- 9, Загретдинова В.И.- 8, Ольховикова С.В. – 9.

Таким образом наставляемыми работа наставника оценена высокими баллами с разных позиций.

 В качестве особо ценного в программе молодые учителя выделили поддержку наставника, помощь по структуре урока, возможность обращаться за помощью и советами, тесное взаимодействие с наставником.

Не хватило встреч по теме общения с трудными детьми, с родителями, индивидуальных встреч, помощи по конкретному предмету.

Все наставляемые отметили, что хотели бы продолжить работу в программе наставничества.

28 мая 2026 года прошло в неформальной обстановке закрытие «Школы молодого учителя», где каждый получил сертификат, фотографии на память, а также проанализировал свой рост за год.

Поставленные задачи в результате реализации программы выполнены, результат работы Школы молодого учителя можно считать хорошим.

Арбатская Л.В.                                                 28 мая 2026 года