Спорт - здоровый образ жизни

                                                                                                                                                                                                                                                                 ПРОЕКТ

«РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 

СРЕДСТВАМИ ДВИГАТЕЛЬНО – ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

                                                                                                                                                                                                                                                              ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: Детство чудесная пора. Но оно так быстро проходит, что мы взрослые порой не замечаем, как наши дети вырастают и уходят во взрослую жизнь. По мнению ученых, физиологов все самое ценное, что получает человек в своей жизни, он получает в период дошкольного детства.  Именно в этот период от 0 года до 7 лет у ребенка формируются все основные органы жизнедеятельности, малыши начинают познавать окружающий мир,  и все, что в нем происходит. Поэтому, взрослые, которые окружают ребенка, должны и обязаны воспитать  такого ребенка, который будет адаптирован в социуме.  Который будет физически, морально и эмоционально здоров и устойчив к стрессам современного мира.

Но чтобы ребенок рос и развивался относительно своему возрасту в первую очередь он должен быть здоровым. Если наши дети будут здоровы, то они научатся читать, писать, рисовать, играть, радоваться жизни и все это пронесут с собой через всю жизнь, вспоминая свое счастливое детство с благодарностью. Как же сделать так, чтобы дети были здоровы и как можно реже болели. Конечно, в первую очередь это зависит от родителей детей, а мы педагоги выступим союзниками и помощниками.

Поступая  в детский сад, ребенок погружается  в атмосферу детства, игр, радости, смеха. Ребенок находит новых друзей, узнает много нового и интересного. Но не все ребята могут адаптироваться и привыкнуть к детскому саду легко  и безболезненно.  Ведь придя в детский сад, на ребенка обрушивается очень большой поток информации. Дети начинают чаще болеть, вспоминают своих родителей, что ведет к низкой адаптации и активности ребенка в детском саду. Чтобы сделать жизнь малышей интересной и насыщенной разрабатывается система мер и мероприятий по пребыванию ребенка в детском саду в соответствии с ФГОС.

Одним из основных направлений работы с детьми является проведение праздников, игротек: музыкальных, спортивных, познавательно – игровых и так далее. На празднике ребенок раскрывается, показывает, на что он способен в той или иной ситуации, проявляет самые лучшие стороны своего характера. В нашем детском саду очень большое значение отводится спортивным праздникам. Так как именно на спортивных праздниках у ребят проявляются такие качества, как целеустремленность, выдержка, взаимовыручка, робкие ребята становятся более уверенными в себе, сильные ребята поддерживают и подбадривают не уверенных в себе, что ведет к общему успеху.  Спортивные праздники это и кладезь знаний, ведь через игру ребенок – дошкольник получает знания, умения, навыки, заряжается бодростью и  хорошим настроением.

Гипотеза: 21век – век стремительных открытий - в космосе, медицине, в компьютерном мире. Дети, даже самые маленькие уже в таком возрасте очень зависимы от планшетов, айфонов, компьютеров. Они постоянно «зависают» в виртуальном мире, а это ведет к дефициту движений, к избыточной массе тела, дети становятся равнодушными к реальному миру. Необходимо помочь маленьким гражданам нашей страны проявить собственные двигательные возможности, данные ему от рождения природой. А они есть у каждого!

Цель проекта: Формирование  устойчивого интереса детей к спортивным мероприятиям, праздникам, создание на этой основе предпосылок для успешного оздоровления и физического развития ребенка – дошкольника.

Задачи проекта: 1) Формировать здоровый образ жизни и  познавательную активность; 2) Обогащать двигательный опыт дошкольников новыми двигательными действиями; 3) Развивать творческую активность, инициативу, коммуникативные способности; 4) Воспитывать стойкий интерес к физкультуре и спорту, к личным достижениям, к спортивным событиям нашей страны и всего мира; 5) Воспитывать здорового, физически и психически развитого дошкольника с активной жизненной позицией, осознано относящегося к своему здоровью; 6) Воспитывать положительные морально-волевые качества.

Предполагаемый результат: Проведение в детском саду массовых мероприятий, праздников, развлечений, игротек должно стать одним из направлений успешного пребывания ребенка в детском саду. Жизнь детей будет яркой, насыщенной и разнообразной. Именно на спортивных праздниках дети научатся более активно проявлять свои двигательные способности, контролировать свои эмоции, поступки.

Вид проекта: долгосрочный, информационный, практико-ориентированный.

Участники проекта: все дети дошкольного возраста – средний дошкольный возраст, старший дошкольный возраст, подготовительные к школе группы, воспитатели групп, музыкальный руководитель, родители.

Сроки реализации проекта: 2015 – 2016 учебный год.

Использование данного проекта: в рамках дошкольного образовательного учреждения и города.

Основной раздел программы: Физическое развитие.

Разделы программы, содержание которых включено в проект: познавательная деятельность, игровая деятельность, музыкальная деятельность, изобразительная деятельность, развитие речи.

                                                         ГЛАВА I. ТЕОРИТИЧЕСКАЯ  ЧАСТЬ

В системе физкультурно – оздоровительной работы дошкольного учреждения прочное место занимают спортивные праздники, физкультурные досуги, развлечения, игротеки, дни здоровья. Они являются одной из форм активного отдыха детей и взрослых. Праздники оказывают положительное влияние на решение широкого круга оздоровительных и образовательных задач. При рациональном сочетании с другими видами занятий по физической культуре праздники в значительной мере помогают создать оптимальный двигательный режим, способствуют повышению работоспособности и закалке детей.

По методам проведения праздников выделяются следующие их разновидности:

- Игровые - проводятся с детьми всех возрастов.

- Соревновательные - участники двух и более команд соревнуются между собой.

- Сюжетные - выполнение двигательных заданий осуществляется в соответствии с рассказом ведущего, а все игры и упражнения связываются единой темой и идеей.

- Творческие - их цель формирование творческой активности, умения самостоятельно принимать решения, решать проблемные ситуации и задачи, задания-головоломки, вопросы-провокации, и т.д.

Примечание. Классификация праздников в соответствии с методом достаточно условна: в любом из них используется широкий арсенал методов и приемов обучения и воспитания детей.

По месту проведения праздники можно проводить:

- на спортивной площадке или стадионе;

- в природных условиях (в лесу, у водоема, в парке);

- в спортивном зале;

- в бассейне.

По составу детей целесообразней всего праздники классифицировать следующим образом.

- Участниками праздника только дети младшего дошкольного возраста;

- Участниками праздника только дети среднего дошкольного возраста;

- Участниками праздника только дети старшего дошкольного возраста;

- Участниками праздника дети подготовительной к школе группы;

- Участниками праздника дети от 4 до 7 лет, педагоги, родители;

- Участниками праздника дети всех возрастных групп.

Классификация праздников по характеру используемого оборудования, инвентаря.

- С применением спортивного, физкультурного и туристического инвентаря;

- С использованием природного материала;

- С использованием нестандартного оборудования;

- С сюжетными игрушками и игровыми пособиями для детей младшего возраста (куклы, зверюшки, машины, игрушки-каталки, строительный материал);

- С использованием специальной атрибутики для проведения тематических праздников с детьми старшего дошкольного возраста.

Классификация праздников  зависит  от сезона.

Длительность праздника определяется возрастом участвующих: 45-50 минут для детей 4-5 лет; 60-90 минут для детей 6-7 лет. Если в празднике участвуют дети разного возраста и взрослые, то длительность определяется их психическими и физическими возможностями. Однако в любом случае праздник не должен длиться более 2 часов, иначе наступает утомление, снижающее интерес к происходящему.

При разработки  праздника необходимо учитывать:

- Обеспечить постепенное возрастание физической и психической нагрузки;

- Предусмотреть чередование игр и соревнований с высокой физической нагрузкой и эмоциональным накалом и заданий, направленных на снятие напряжения;

- Чередовать массовые и индивидуальные игры и задания;

- Предусмотреть участие и оценку деятельности каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей;

- Сочетать знакомые детям и вызывающие у них положительное эмоциональное состояние игры, задания с включением новых атрибутов, музыки, персонажей.

Составляющей частью подготовительного этапа является изготовление атрибутов, плакатов, декораций, эмблем и призов для участников, пригласительных билетов для болельщиков и родственников.

Особое внимание нужно уделить подбору музыки и подготовке средств ее трансляции. Музыкальное сопровождение обеспечивает соответствующий эмоциональный настрой, помогает синхронному выполнению физических упражнений, заполняет паузы, концентрирует внимание детей, сигнализирует о начале и конце игры-задания.

Проведение праздника необходимо поручить ведущему, обладающему личностными и профессиональными качествами педагога-организатора (чаще всего это инструктор по физической культуре). Именно от его действий зависит успех всего мероприятия.

Особое значение на празднике играет жюри, которое возглавляет администрация детского сада. Оно подводит итоги по ходу, и в конце праздника. Жюри должны быть весьма деликатным при объявлении результатов, так как дети ранимы, они не могут адекватно оценить свои способности и болезненно переживают неудачи. Поэтому необходимо, во-первых, правильно сформировать команды: они должны быть приблизительно одинаковы по силам и с равным количеством мальчиков и девочек; во-вторых, тактично говорить о победах и поражениях, поддерживать в детях дух оптимизма, уверенность.

Структура праздника разнообразна и зависит от его вида. Условно ее можно разделить на три части.

Вводная – часть праздника может быть организована в форме парада участников с подъемом флага, зажиганием олимпийского факела. Неожиданного появление сказочных героев или зазывал, которые приглашают всех принять участие в массовых играх, аттракционах и потехах и т.д.

Основная - часть праздника,  направлена на решение его главной задачи, наполнить соответствующим двигательным содержанием: играми, соревнованиями, аттракционами. Важно предусмотреть участие в них каждого ребенка. Если праздник носит массовый харак­тер, то у ведущего должно быть несколько помощников из числа воспитателей или ребят-школьников, которые помогут рас­ставлять и убирать инвентарь, обеспечи­вать музыкальное сопровождение, вру­чать подарки.

Заключительная – часть праздника, это сюрпризный момент. Можно использовать сказочных персонажей, или разыграть короткое представление. Также можно провести общую игру средней подвижности или станцевать общий танец. Награждение должно проходить торжественно и весело. Вымпелы, эмблемы, сувениры можно разместить на самом почетном месте. В группе можно организовать «победный» уголок, он будет,  является предметом гордости ребенка. Здесь же можно расположить фотографии, рисунки о прошедшем празднике. Это позволит сформировать у детей стойкий интерес к занятиям физкультурой, к своим достижениям в спорте, что является одним из важнейших условий формирования мотивации здорового образа жизни.

                                                         ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

                                                         ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА

1 этап: Информационно - накопительный

1.      Беседы с детьми о значении физкультуры и спорта для здоровья людей.

2.      Рассматривание картинок о физкультуре и спорте.

3.      Знакомство с великими спортсменами нашей страны.

4.      Составление сценария, распределение ролей и обязанностей между участниками, подбор музыкального сопровождения, оформление площадки или зала, подготовка спортивной формы, эмблем, приглашений, грамот, призов.

5.      Ввести детей в двигательно - игровую деятельность, обозначить  цель, задачи праздника, дату, время, место его проведения.

6.      Подготовить показательные выступления: парад участников, конкурсы, игры, соревнования.

7.      Выделить ответственных за подготовку и проведение праздника (желательно участие заведующей детского сада, старшего воспитателя, родителей, представителей микрорайона).

8.      Определить количество участников в каждой возрастной группе детского сада, а также приглашенных гостей.

9.      Подобрать и сшить костюмы сказочным героям праздника.

10.  Обозначить порядок подведения итогов конкурсов и соревнований, поощрение участников праздника.

2 этап: Организационно - практический

                                                      План спортивных праздников и развлечений

3 этап: Презентационно - завершающий

1.      Проведение спортивных праздников, физкультурных досугов, развлечений, игротек, дней здоровья.

2.      Оформление презентации о прошедшем празднике.

3.      Оформление «Спортивного» уголка в группе.

4.      Оформление стенд газеты совместно с педагогом и родителями.

5.      Выставка рисунков.

                             НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕТА

- Повышенный интерес детей, педагогов, родителей по развитию способностей через двигательно – игровую деятельности;

- Методические разработки;

- Интеграция со специалистами детского сада.

                  ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ВОЗМОЖНОМУ РАСПРОСТРАНЕНИЮ ПРОЕКТА

Проект можно использовать в любой возрастной группе детского сада, в кружковой работе, для детей в группах кратковременного пребывания, в продленных группах начальной школы. Проект могут использовать в своей работе воспитатели, инструктора по физической культуре, педагоги дополнительного образования.

                                         СОТРУДНИЧЕСТВО С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

           ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСВЕННАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

Общие данные: в детском саду находится один зал, спортивная площадка оснащена спортивным оборудованием,  уголки безопасности на территории детского сада; уголки в группах по правилам дорожного движения.

Функциональное назначение: Физкультурно-оздоровительные мероприятия, музыкальные мероприятия:  развлечения, досуги, спортивные праздники, индивидуальная работа с детьми, секции-кружки, коррекционная работа с детьми.

Оборудование :

 Технические средства обучения:

Музыкальный центр; CD и аудио материал; интерактивная доска; мультимедийное оборудование.

Наглядно – образный материал:

Иллюстрации и репродукции. Презентации: («Здоровый образ жизни», «Оптимальная двигательная активность», «Мама, папа, я – здоровая семья»). Наглядно - дидактический материал: «Спортивна энциклопедия Почемучки»;  «Окружающий мир – летние виды спорта, зимние виды спорта»; «Спортивный инвентарь», «Здоровый образ жизни – выигрывает каждый»;    «Физическая культура дошкольникам».

                                                                 ГЛАВА III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ                  

                                                            ДОСТИГНУТЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1.      Повысился рост двигательной активности детей.

2.      Дети успешное усвоили знания по программе «Детство», раздел – «Физическое развитие».

3.      Произошел высокий уровень социализации детей: дети стали активными частниками спортивных праздников, развлечений, досугов, игротек, как внутри детского сада, так и в пределах города.

4.      Повысилась активность родителей.

                                                                          ВЫВОД

В ходе работы по проекту  пришли к выводу, что подобные спортивные мероприятия благотворно влияют на детей. Дети стали увереннее в своих двигательных действиях, гибче, выносливее. Появилось качество в технике выполнения движений и выразительность в моторике. У детей появился эмоциональный отклик на физическую активность, спортивная страсть, интерес, азарт. Воспитатели стали замечать, что у ребят появилась выносливость в различных видах деятельность, повысилась умственная трудоспособность, усидчивость, они стали выдержаннее и внимательнее. И ещё самое главное то, что улучшилась эмоционально - двигательная  сфера ребёнка. Я не ставлю своей целью достижения высоких спортивных результатов путем форсированного формирования тех или иных навыков. Самое главное заключается в том, чтобы помочь детям проявить собственные потенциальные возможности данные ему от рождения, а они есть у каждого. Моя дружба и понимание детей помогает мне находиться в их удивительном мире детства. Я вижу, как расправляются их плечи, выпрямляются спинки, как свободно они общаются друг с другом на физкультурных занятиях, спортивных праздниках, развлечениях, досугах, игротеках. Они свободно двигаются, танцуют, превращаются в разных животных, шутят и смеются, играют. Результатом  работы считаю то, что дети с радостью бегут на  спортивные мероприятия, дают «клятвенные» обещания хорошего поведения в обмен на участие в спортивных соревнованиях. Ребята на такой физкультуре  получают эмоциональный подъём, выявляют у себя позитивные качества характера такие как: находчивость, взаимопомощь, смелость, умение сопереживать, умение работать в коллективе, силу воли, целеустремленность, эстетические потребности личности, излучают энергию, бодрость, которые возвращается  ко мне по принципу бумеранга. "Единственная красота, которую я знаю, - это здоровье!" - сказал когда-то один философ. Я, и мои воспитанники с ним согласны.

                                                                          ЛИТЕРАТУРА

- Конвенция ООН о правах ребенка (http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventio...)

- Закон об образовании в РФ (Российская газета RG.RU)

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (http://минобрнауки.рф/news/3447)

- «Детство» примерная общеобразовательная программа дошкольного образования - Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева (http://www.firo.ru/?page_id=11684).

- «Развитие способностей детей средствами двигательно – игровой деятельности» - Н.В. Микляева.

- Организация двигательной деятельности детей в детском саду» - Т.Е. Харченко.

- «Развитие двигательных способностей старших дошкольников» - Т.В. Хабарова.

- «Развитие основных движении у детей 3 – 7 лет» - Е.Н. Вавилова.

- «Тематические физкультурные занятиия и праздники в дошкольном учреждении» - А.П. Щербак.

- «Сценарии спортивно – театрализованных праздников» - Г.П. Болонов, Н.В. Болонова.

- «Спортивные сказки и праздники для дошкольников» - И.А. Агапова, М.А. Дабыдова.

- «Играйте на здоровье» игровая программа и технология физического воспитания детей 5-7 лет - Л.Н. Волошина.

- «Спортивные игры для детей» - Громова О.Е.

- «Спортивные сказки» - Т.Л. Шорыгина.

- «Занимательная физкультура в детском саду» - К.К.Утробина.

- «Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке» - В.Г.Фролов.

-«Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость» - Е.Н.Вавилова.

- «Физическое воспитание дошкольников» В.Н.Шебеко, Н.Н.Ермак - В.А.Шишкина.

- «Какая физкультура нужна дошкольнику» - В.А.Шишкина, М.В.Мащенко.

-«Методика физического воспитания детей дошкольного возраста» Л.Д.Глазырина - В.А.Овсянкин.

- «Физическая культура – дошкольникам» - Л.Д.Глазырина.

- «Быть здоровыми хотим» (оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы детского сада) - М.Ю.Картушина.

- «Физкультура и плавание в детском саду» - С.В Яблонская, С.А. Циклис.