Научно-методическая деятельность

Агапитова Ирина Николаевна
  • Технология учебного исследования

Известно, что знания, добытые учеником в процессе исследования, запоминаются лучше и на более длительное время. Поэтому на уроках при выделении и постановке проблемы создаются «исследовательские лаборатории», «научные сотрудники» которых выдвигают гипотезы и ведут поиск возможных вариантов решения. При этом отрабатываются любые, даже фантастические гипотезы. Использование данной технологии активизирует деятельность ребят, учит их рассматривать проблему с разных сторон, анализировать и обобщать данные, делать соответствующие выводы. К преимуществам этой технологии относят также большие возможности для развития внимания, наблюдательности, активизации мышления, активизации познавательной деятельности и формирования УУД.  Решение проблемы или частичное исследование развивает самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, нестандартность мышления.

  • Проектная технология

Чаще всего используется на уроках окружающего мира, трудового обучения, русского языка, а также при организации внеклассных мероприятий. Результаты работы учащиеся представляют в виде газет, рукописных книг, сообщений, презентаций, праздников и т.д. Данная технология позволила успешно развивать познавательные интересы детей, умение работать как со справочной литературой, так и в сети Интернет,  делая тем самым более продуктивным процесс обучения.

 
  • Технология коллективных творческих дел

В технологии коллективных творческих дел такие понятия, как общая забота, коллективная радость, доставляемая взаимными сюрпризами, разведка дел и друзей, совет дела, общие сборы и "огоньки", коллективное планирование, подготовка, осуществление, обсуждение и оценка сделанного, являются основными слагаемыми, определяющими последовательность совместных действий учителя  и учащихся. Непременным условием успешности коллективных творческих дел является прохождение тесно взаимосвязанных стадий:  планирование  и  подготовка КТД, строгое распределение ролей на период его осуществления, определение места и времени его проведения,  проведение мероприятия,  подведение итогов КТД, определение  ближайших перспектив.

 
  •  Информационно-коммуникационные технологии

На сегодняшний день использование ИКТ на уроках представляется актуальным и необходимым, а также  обеспечивает повышение качества образования;  экономию времени при объяснении нового материала; представление материала в более наглядном, доступном для восприятия виде; воздействие на разные системы восприятия учащихся, обеспечивая тем самым лучшее усвоение материала; дифференцированный подход к обучению учащихся, имеющих разный уровень готовности восприятия материала; постоянный оперативный контроль усвоения материала учащимися.

Информационно-коммуникационные технологии  помогают реализовать весь потенциал личности – познавательный, морально-нравственный, творческий, коммуникативный и эстетический, способствует развитию интеллекта, информационной культуры учащихся. Работая в такой среде, ученик получает как стандартные навыки работы с компьютером, так и содержательные знания из различных  дисциплин. Главное методическое достоинство такой среды состоит в том, что на смену пассивному усвоению знаний приходит их активный поиск.

Применение ИКТ создает комфортную обстановку на уроке, у учащихся возрастает активность, появляется желание самим творить и представлять результаты работы. Родители учащихся начальной школы заинтересовались такой формой работы и стали активными помощниками детей  и учителя.

Стабильные результаты успеваемости также свидетельствуют об эффективности обучения, в том числе и применения педагогических технологий.

Уровень достижений обучающихся:

год

2009-2010

2010-2011

2011-2012

 

2002-2013

 

2013-2014

 

уровень обученности

 

100%

 

100%

 

100%

 

100%

 

92%

качество знаний

качество знаний по предметам:

русский язык

математика

литературн. чтение

окр. мир

 

 

 

86%

79%

93%

82%

 

 

88%

85%

95%

85%

 

 

89%

88%

97%

90%

БЕЗОТМЕТОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ

 

 

 

 

 

 

 

53%

55%

54%

56%