Методическая копилка

Опубликовано 12.01.2015 - 20:10 - Неяглова Любовь Михайловна

Программа "Секретарское дело"

Программа "Социальный работник"

Программа по профессиональному самоопределению

Программы и учебники ФГОС нового поколения

УУД по технологии

Рабочая программа 5 класс (ФГОС, универсальная)

Рабочие программы 5 класс ( ФГОС по направлениям)

Рабочая программа по технологии 8 класс

Рабочая программа по технологии 9 класс

Программа кружка "Кожаная пластика"

Санитарно-технический паспорт кабинета технологии

Перечень минимальных требований к материально-техническому оснащению кабинета "Технология"

Скачать:

Вложение	Размер
Программа "Секретарское дело"	168.5 КБ
Программа "Социальный работник"	144.5 КБ
Программа по профессиональному самоопределению	175 КБ
Программы и учебники ФГОС нового поколения	298.87 КБ
УУД по технологии	19.73 КБ
Рабочая программа 5 класс (ФГОС, универсальное)	222.5 КБ
Рабочие программы 5 класс (ФГОС по направлениям)	295 КБ
Рабочая программа по технологии 8 класс	243 КБ
Рабочая программа по технологии 9 класс	214.5 КБ
Программа кружка "Кожаная пластика"	162.5 КБ
Санитарно-технический паспорт кабинета технологии	1.52 МБ
Перечень минимальных требований к материально-техническому оснащению кабинета "Технология"	355.5 КБ

Предварительный просмотр:

Программа

«Секретарское дело».

Элективный курс

Разработала Неяглова Л.М.

г. Богородск

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка.

Цели, задачи программы.

Основные разделы.

3.1. Учебно-тематический план.

3.2. Календарно-тематический план.

Программа.

Основы секретарского дела.

Межпредметные связи.

Литература.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

В современном обществе специальность секретаря-референта становится популярной и нужной в организации предприятия. Сегодня на секретаре сходятся все внутренние и внешние связи организации. Несмотря на высокие темпы компьютеризации в работе предприятий и организаций, их деятельность пока невозможна без огромного количества бумажной документации. Именно документы, имеющие юридическую силу, служат основным доказательством того или иного факта при решении хозяйственных споров, при рассмотрении трудовых конфликтов.

Программа профессиональной пробы по профильному направлению «Секретарское дело» разработана в соответствии с ФкГОС по технологии начального общего, основного общего и среднего (полного) образования, программы технологии (трудового обучения) общеобразовательных учреждений и программы профессиональной подготовки по специальности – секретарь.

Программа профессиональной пробы ориентирована на знакомство с профессией секретаря. Настоящая проба дает начальные теоретические знания и практические умения по делопроизводству, машинописи, грамматическим и техническим основам редактирования, культуре делового общения.

Программа построена на междисциплинарной основе, где тесно взаимосвязаны все аспекты секретарской работы. Организация учебного процесса предполагает широкое использование современных форм и интересных методов обучения, видеотехники и персональных компьютеров, деловых игр и тренингов.

Одним из ведущих методов является проектный метод обучения, который способствует воспитанию и обучению творческой личности обучающихся. Темы творческих проектов выбираются в связи с различными видами деятельности профессии секретарь. Темы проектов предусматривают создание карточек – заданий, материалов для сменных стендов, папок с образцами документов по делопроизводству, презентаций по деловому общению, электронных учебников и другие по выбору обучающихся. Это способствует формированию разносторонних качеств личности и способности адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.

В целом обучение носит практико-ориентированный характер и рассчитано на обучающихся 8-11 классов. Занятия ведутся по полугодиям в объеме одного, двух часов в неделю.

Для успешного освоения программы необходимо обладать хорошей памятью на слова, имена и числа, высокой помехоустойчивостью, быстротой восприятия, хорошим глазомером и концентрацией внимания.

Так как обучение рассчитано на одно полугодие, программа предусматривает 2 варианта учебных планов: одно полугодие учебного года – содержит раздел «Проектирование»;

другое полугодие – содержит обязательные темы программы технологии (трудового обучения) общеобразовательных учреждений, не входящие в специализацию профессиональной пробы.

Объекты труда для практических работ подбираются с учетом возрастных особенностей обучающихся. Для параллели 8-9 классов предусмотрено создание простых документов по личному составу, таких как: заявление о приеме на работу, объяснительные записки, справки, анкеты, автобиографии, др.

Для параллели 10-11 классов идет усложнение практических заданий по делопроизводству за счет знакомства с более сложными документами, издаваемые администрацией предприятия.

В результате обучения по программе профессиональной пробы, включающей в себя два варианта учебного плана обучающиеся основной и средней школы выходят на выполнение ФкГОС по предмету технология.

II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Главными целями обучения и воспитания, обучающихся 8 – 11 классов на профиле «Секретарское дело» являются:

Формирование у обучающихся качеств творчески думающих. Активно действующих и легко адаптирующихся людей, которые необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до её реализации.

Формирование знаний и умений использовать средства и пути преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт или услуги в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора.

Подготовка обучающихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей.

Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.

Развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.

III. ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ

РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

профессиональной пробы в МОУ МУК

по профилю «Секретарское дело»

Срок обучения – полгода (по полугодиям)

I. Структура учебного года

Кол-во учебных недель	Кол-во часов в неделю	Общее кол-во часов
17	1	17

II. План учебного курса

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов
	Введение в профессию	1
	Организация информационного – документального обеспечения. Требования к документам.	1
	Правила оформления управленческих документов.*	1
	Особенности языка, стиля и редактирования официальных документов.	1
	Классификация официальных документов.	3
	Оснащение офиса. Техника машинописи. ИКТ в делопроизводстве.**	1
	Культура делового общения.	1
	Проектирование. Защита проектов.	8
Итого		17

Усложнение:

*Перечень реквизитов официальных документов.

** Электронные презентации в проектной деятельности.

РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

профессиональной пробы в МОУ МУК

по профилю «Секретарское дело»

Срок обучения – полгода (по полугодиям)

I. Структура учебного года

Кол-во учебных недель	Кол-во часов в неделю	Общее кол-во часов
17	1	17

II. План учебного курса

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов
	Введение в профессию. Диагностика.	1
	Организация информационного – документального обеспечения.	1
	Правила оформления управленческих документов.	1
	Современный русский язык. Общие требования к тексту документа.	1
	Особенности языка, стиля и редактирования официальных документов.	1
	Оформление и работа с распорядительными документами.	1
	Оформление и работа с информационно – справочными документами.	1
	Оформление документов по личному составу.	1
	Темы ФкГОС	4
	Устройство и назначение печатной машинки.	1
	Техника машинописи. ИКТ в делопроизводстве.	1
	Взаимоотношения секретаря.	1
	Культура делового общения.	1
	Итоговая контрольная работа.	1
Итого		17

3.2. Тематический план

№ уч. н.	Тема урока	Цель урока	Тип урока	Кол-во часов
1	Введение в профессию.	Дать понятие о секретарском деле, его направлениях, познакомить с инструкциями.	Комбинирован.	1
2	Организация информационно – документального обеспечения. Требования к документам.	Познакомить с основными принципами делопроизводства, видами операций с документами.	Комбинирован.	1
3	Правила оформления управленческих документов.	Требования к бланкам, знакомство с ГОСТами, оформление реквизитов документов.	Комбинирован.	1
4	Особенности языка, стиля и редактирования официальных документов.	Знакомство с видами редакторской правки.	Комбинирован.	1
Классификация официальных документов 3
5	Оформление и работа с распорядительными документами.	Познакомить с некоторыми видами распорядительных документов, показать образец оформления.	Комбинирован.	1
6	Оформление и работа с информационно – справочными документами.	Познакомить с некоторыми видами информационно – справочных документов, дать образец их оформления.	Комбинирован.	1
7	Оформление документов по личному составу.	Виды и назначение документов по личному составу. Содержание и перечень документов.	Комбинирован.	1
8	Оснащение офиса. Техника машинописи. ИКТ в делопроизводстве.	Роль и назначение роботов в комплексной автоматизации производства. Классификация роботов.	Практический	1
9	Культура делового общения.	Совершенствование искусства общения, понятия о науках этики и эстетики.	Практический	1
	Проектирование		Контрольный	8
10	Создание банка идей. Алгоритм дизайна.	Дать понятие сущности «алгоритма дизайна»; потребность общества и человека в изделии.	Комбинирован.	1
11	Составление спецификации изделия	Познакомить с новой терминологией, на какие вопросы отвечает спецификация.	Практический	1
12	Исследования и анализ	Познакомить с различными видами исследования.	Практический	1
13	Составление технологической карты изделия	Оформить технологическую карту	Практический	1
14-16	Изготовление изделия.	Спланировать работу по изготовлению изделия; Поэтапно выполнить работу; составить рекламу.	Практический	3
17	Защита творческого проекта.	Проявить творческие способности, знание предмета, темы проекта.	Практический	1

3.2. Тематический план

№ уч. н.	Тема урока	Цель урока	Тип урока	Кол-во часов
1	Понятие о секретарском деле. Диагностика.	Дать понятие о секретарском деле, его направлениях, познакомить с инструкциями.	Комбинирован.	1
2	Организация информационно – документального обеспечения.	Познакомить с основными принципами делопроизводства, видами операций с документами.	Комбинирован.	1
3	Правила оформления управленческих документов.	Требования к бланкам, знакомство с ГОСТами, оформление реквизитов документов.	Комбинирован.	1
4	Современный русский язык. Общие требования к тексту документа.	Познакомить с требованиями к тексту, этапами и смысловыми частями документа.	Комбинирован.	1
5	Особенности языка, стиля и редактирования официальных документов. Контрольная работа.	Проверка умений и знаний, знакомство с видами редакторской правки.	Контрольная	1
6	Оформление и работа с распорядительными документами.	Познакомить с некоторыми видами распорядительных документов, показать образец оформления.	Комбинирован.	1
7	Оформление и работа с информационно – справочными документами.	Познакомить с некоторыми видами информационно – справочных документов, дать образец их оформления.	Комбинирован.	1
8	Оформление документов по личному составу.	Виды и назначение документов по личному составу. Содержание и перечень документов.	Комбинирован.	1
9	Темы ФкГОС	В зависимости от параллели	Комбинирован.	4
10	Устройство и назначение пишущей машины.	Знакомство с пишущей машинкой, рядами клавиатуры. Практическая работа с копировальной бумагой.	Комбинирован.	1
11	Техника машинописи. ИКТ в делопроизводстве.	Роль и назначение роботов в комплексной автоматизации производства. Классификация роботов.	Практический	1
12	Взаимоотношение секретаря.	Совершенствование искусства общения, понятия о науках этики и эстетики.	Комбинирован.	1
13	Культура делового общения.	Совершенствование искусства общения, понятия о науках этики и эстетики.	Практический	1
14	Итоговая контрольная работа	Проверка ЗУН	Контрольный	1

3.3. Календарно-тематический план

Профиль «Секретарское дело» (блок)

№ уч. н.	Тема урока	Цель урока	Тип урока	Самостоятельная работа	Межпредметные связи	Воспитательная работа	Учебно-методическая литература	Домашнее задание	Кол-во часов
1	Понятие о секретарском деле.	Дать понятие о секретарском деле, его направлениях, познакомить с инструкциями.	Комбинирован.	Анкетирование	Делопроизводство	Профессиональное самоопределение	Анкета инструкции	Канцелярские товары	1
2	Документационное обеспечение предприятия.	Знакомство с новыми терминами, свойствами и назначением документов, их классификацией.	Комбинирован.	Знакомство с ГОСТом 1648-83		Культура труда	Схема классификации документов ГОСТы	Подготовка к с/р, лекция	1
3	Правила оформления управленческих документов.	Требования к бланкам, знакомство с ГОСТами, оформление реквизитов документов.	Комбинирован.	Самостоятельная работа. Оформление реквизитов	Черчение	Аккуратность, точность, самооценка	Типовые схемы расположения реквизитов, бланки	Лекция	1
4	Современный русский язык. Общие требования к тексту документа.	Познакомить с требованиями к тексту, этапами и смысловыми частями документа.	Комбинирован.	Составить тест	Грамматика Лексика Литература	Любовь к родному языку. Точность в употреблении слов	Словари учебные пособия по русскому языку	Лекция, таблица	1
5	Особенности языка, стиля и редактирования официальных документов. Контрольная работа.	Проверка умений и знаний, знакомство с видами редакторской правки.	Контрольная	Выполнение контрольной работы. Унифицировать текст.	Современный русский язык	Орфографическая и лексическая зоркость	Схема «Виды редакторской правки»		1
6	Оформление и работа с распорядительными документами.	Познакомить с некоторыми видами распорядительных документов, показать образец оформления.	Комбинирован.	Оформление приказа.	Русский язык Грамматика Лексика	Аккуратность, деловой стиль документа	Образцы документов	Лекция, оформить указания.	1
7	Оформление и работа с информационно – справочными документами.	Познакомить с некоторыми видами информ. – справ. Документов, дать образец их оформления	Комбинирован.	Оформление анкеты.	Современный русский язык	Аккуратность, деловой язык	Образцы документов	Лекция, оформить справки.	1
8	Оформление документов по личному составу.	Виды и назначение документов по личному составу. Содержание и перечень документов.	Комбинирован.	Составить заявление о приёме на работу.	Делопроизводство ГОСТы	Аккуратность, точность употребления слов	Образец личного дела	Лекция, подготовка к контрольной работе.	1
9-12	Бытовые электро-осветительные и электро-нагревательные приборы.	Знакомство с электро-осветительными приборами. Пути экономии электроэнергии.	Комбинирован.	Доклады.	Физика Математика	Любознательность, экономию	Электроприборы		4
13	Устройство и назначение пишущей машины.	Знакомство с пишущей машинкой, рядами клавиатуры.	Комбинирован.	Оформление докладной записки под копировку.	Современный русский язык	Аккуратность при работе с копировальной бумагой	Печатная машинка, клавиатура ПК.	Лекция, подготовка к контрольной работе.	1
14	Техника машинописи. ИКТ в делопроизводстве.	Роль и назначение роботов в комплексной автоматизации производства. Классификация роботов.	Контрольн. Экскурсия.	Выполнение контрольной работы.	Делопроизводство	Самостоятельность		Записать впечатления по экскурсии.	1
16	Взаимоотношения секретаря	Совершенствование искусства общения, понятия о науках этики и эстетики.	Практический	Оценка внешнего вида. Практическая работа.	Дизайн, этика, риторика.	Эстетический вкус, умение общаться.	Альбомы учащихся	Билеты	1
17	Культура делового общения	Совершенствование искусства общения, понятия о науках этики и эстетики.	Практич.	Деловое общение.	Деловое общение.	Профессиональное самоопределение	Альбомы учащихся	Билеты	1

IV. ПРОГРАММА

ТРЕБОВАНИЕ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Обучающийся должен знать:

Порядок документального обеспечения и правила обслуживания работы руководителя.

Виды документов, их назначение, требования к ним, правила составления.

Грамматические и технические основы редактирования текстов.

Виды современной оргтехники.

Технологию работы с текстовыми документами.

Правила делового общения.

Правила организации рабочего места.

Обучающийся должен уметь:

Подготавливать, редактировать, печатать тексты документов (рефераты, протоколы, доклады).

Подготавливать тексты документов по назначению (сообщения, документы по личному составу).

Проводить бездокументальное обслуживание работы.

Организовывать и проводить деловые беседы и переговоры.

Соблюдать служебный этикет и правила общения.

V. ОСНОВЫ СЕКРЕТАРСКОГО ДЕЛА.

I раздел. Делопроизводство и коммерческая корреспонденция.

История развития делопроизводства и секретарской службы. Организация информационно-документального обслуживания. Документационное обеспечение предприятия. Правила оформления управленческих документов. Особенности языка и стиля редактирования текстов документов. Распорядительные, информационно-справочные документы по личному составу. Формирование дел.

Практическая работа

10-11 класс составление и оформление организационно-распорядительных документов (приказ, распоряжение, указание, письмо, справка, телеграмма, докладная и объяснительная записки).

8-9 класс составление и оформление документов по личному составу (заявление, анкета, резюме, карточка формы Т – 2, автобиография, трудовой договор и др.).

II раздел. Техника машинописи.

Безопасность труда и пожарная безопасность. Устройство и назначение основных систем и рычагов управления пишущей машины. Уход за пишущей машиной. Слепой десятипальцевый метод печати. Основной (второй) клавиатуры. Третий (верхний) ряд клавиатуры. Первый (нижний) ряд клавиатуры. Четвертый ряд клавиатуры. Работа с копировальной бумагой. Сокращения (аббревиатура), применяемые в деловой переписке. Таблицы.

Практическая работа

Оформление служебных документов. Работа с копировальной бумагой.

IIIраздел. Общие сведения об оснащении офиса.

Общие сведения о помещении и оснащении офиса. Средства составления оригиналов текстовых документов. Средства копирования и оперативного размножения. Средства для обработки документов. Средства связи, диктофонная техника. Вычислительные средства. Компьютерное обеспечение офиса.

Практическая работа

8-9 класс. Значение и место ЭВМ в организации работы секретаря. Составление документов на ПК.

IV раздел. Грамматические и технические основы редактирования.

Особенности официально-делового стиля. Специальная лексика, терминология. Трудные случаи правописания. Употребление прописных букв. Общие сведения о технике редактирования. Основные положения орфографии и морфологии, синтаксиса.

Практическая работа

Редактирование рукописных материалов и документов.

V раздел. Культура делового общения.

Эстетика и этика. Психология делового общения в профессиональной деятельности секретаря. Техника ведения деловых бесед.

Практическая работа

10-11 класс. Подготовка деловых бесед. Конфликтные ситуации.

8-9 класс. Ведение и участие в диспутах, семинарах.

VI. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ.

Программа построена на межпредметных связях, где тесно взаимосвязаны все аспекты секретарской работы: делопроизводство, черчение, современный русский язык, рисование, литература, ЭВМ, дизайн, этика, риторика, психология, деловое общение, математика.

VII. ЛИТЕРАТУРА.

Секретарское дело. А. М. Вигера. 2001 г.

Делопроизводство. Е. Н. Басовская. 2002 г.

Делопроизводство. П. В. Сотов. 2001 г.

Делопроизводство. В. И. Андреева. 1996 г.

Соционика. А. В. Букалов. 2001 г.

Толковый словарь русского языка. С. И. Ожегов. 1998 г.

Орфографический словарь русского языка. С. Г. Бурхударова. 1994 г.

Словарь иностранных слов. В. В. Иванова. 1990 г.

Этикет и мы. Н. М. Гончарова. 2001 г.

Культурология вопрос и ответ, 2001 г.
Деловое общение. С.И. Самыгин, А.М. Руденко 2010 г.
Курс секретарского дела М.В. Стенюков 2007 г.
Настольная книга секретаря референта 2007 г.
Секретарь – референт И.Н. Кузнецов 2009 г.
Секретарское дело Л.А. Ленкевич 2007 г.
Культура делового общения при трудоустройстве Г.М. Шеламова 2009 г.

Предварительный просмотр:

Программа

«Социальный работник».

Разработала Неяглова Л.М.

г. Богородск

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка.

Цели, задачи программы.

Основные разделы.

3.1. Учебный план.

3.2. Тематический план.

3.3. Календарно-тематический план.

Программа.

Основы социальной работы.

Межпредметные связи.

Литература.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

В современной очень сложной социально-экономической ситуации в России имеются социальные группы населения, которым жизненно необходима помощь со стороны государства, всего общества. В их числе граждане пожилого возраста, инвалиды. Сделать полнокровной жизнь этих людей – долг каждого гражданина. Уважение к пожилым людям и инвалидам, забота о них, интеграция их в общество – один из факторов цивилизации, путь к гуманизму, самосохранению общества, к выживанию и прогрессу человечества.

Программа профессиональной пробы по профильному направлению «Социальный работник» разработана в соответствии с ФкГОС по технологии начального общего, основного общего и среднего (полного) образования, программы технологии (трудового обучения) общеобразовательных учреждений и программы профессиональной подготовки по специальности – социальный работник.

Программа профессиональной пробы ориентирована на знакомство с профессией «Социальный работник». Настоящая проба призвана дать начальные теоретические знания и практические умения в психолого-педагогической, правовой, социально-медицинской, культурной, бытовой, экономической областях деятельности социального работника.

Программа построена на междисциплинарной основе, где тесно взаимосвязаны все аспекты социальной работы. В ходе обучения важно активно использовать практический опыт социальных работников, в ходе деловых и ролевых игр; проводить анализ конкретных социальных ситуаций из опыта их работы.

В целом обучение будет носить практико-ориентированный характер, и рассчитано на учащихся 8 – 11 классов. Занятия ведутся по полугодиям в объеме одного, двух часов в неделю.

Метод проектов является ведущим в обучении и воспитании творческой личности. Темы творческих проектов выбираются в связи с социальными проблемами современного общества: бюллетени различных заболеваний, презентации на психологические темы и темы вредных привычек, дидактический материал для профиля. Они углубляют познания. Способствуют формированию социально-экономического мышления, культуре.

Объекты труда для практических работ подбираются с учетом возрастных особенностей обучающихся. Для параллели 8-9 классов предусмотрены задания по оказанию первой доврачебной медицинской помощи, ситуации на темы общения и др.

Для параллели 10-11 классов идет усложнение практических заданий по всем направлениям.

II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Главными задачами обучения и воспитания учащихся 8 – 11 классов на профиле «Социальный работник» являются:

Формирование у учащихся качеств творчески думающих. Активно действующих и легко адаптирующихся людей, которые необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до её реализации.

Подготовка учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей.

Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.

Развитие разносторонних качеств личности особенно важных в профессиональной сфере типа «Человек - человек».

III. ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ

3.1. Рабочий учебный план профессиональной пробы

в профессиональном лицее по профилю «Социальный работник».

Срок обучения – полгода (по полугодиям).

I. Структура учебного года

Продолжительность учебного периода – 17 недель.

II. План учебного курса.

№ п/п	Темы	Кол-во часов
1.	Теория и методика социальной работы	6
2.	Психологические основы социальной работы	4
3.	Основы социальной медицины	4
6.	Культурология. Досуг.	2
7.	Семейная экономика.	2
8	Проектирование.	16

Всего 34 часа.

№ п/п	Темы	Кол-во часов
1.	Теория и методика социальной работы	6
2.	Психологические основы социальной работы	8
3	Правовые основы	2
3.	Основы социальной медицины	10
6.	Культурология. Досуг.	2
7.	Семейная экономика.	4
8	Темы ФкГОС	2

Всего 34 часа.

3.2. Тематический план

№ п/п учебной недели	Тема урока	Тип урока	Количество часов
Теория и основы социальной работы
1	Ведение в профессию. Качественная характеристика социального работника.	комбинированный	2
2	Теория и основы социальной работы.	комбинированный	2
3	Специфика социальной работы с людьми пожилого возраста.	комбинированный	2
Основы социальной медицины
4	Понятие о болезни и здоровье, виды заболеваний	комбинированный	2
5	Уход за больными на дому	комбинированный	2
Психологические основы социальной работы
6	Специфика социальной работы в семьях группы риска.	комбинированный	2
7	Конфликты	комбинированный	2
Культурологические основы социальной работы
8	Досуг как средство социальной работы.	практический	2
Экономика личности
9	Семейная экономика.	комбинированный	2
Проектирование
10	Проектирование	комбинированный	16

№ п/п учебной недели	Тема урока	Тип урока	Количество часов
Теория и основы социальной работы
1	Ведение в профессию.	комбинированный	2
2	Теория и основы социальной работы.	комбинированный	2
3	Специфика социальной работы с людьми пожилого возраста.	комбинированный	2
Основы социальной медицины
4	Основы анатомии и физиологии человека	комбинированный	2
5	Оказание первой доврачебной помощи	комбинированный	4
7	Виды заболеваний.	комбинированный	2
8	Требования при уходе за больными	комбинированный	2
Психологические основы социальной работы
9	Специфика социальной работы в семьях группы риска.	комбинированный	2
10	Понятие о профессиональной деятельности	комбинированный	2
11	Конфликты. Пути и способы их разрешения	комбинированный	2
12	Профессиональная этика	комбинированный	2
Правовое обеспечение социальной работы
13	Правовые основы брака и семьи.	комбинированный	2
Культурологические основы социальной работы
14	Досуг как средство социальной работы.	практический	2
Темы ФкГОС
15	Темы по парралелям в соответствии с ФкГОС	комбинированный	2
Экономика личности
15	Семейная экономика.	комбинированный	2
16	Итоговая контрольная работа.	контрольная	2

3.3. Календарно-тематический план

Профиль «Социальный работник» (блок)

№ уч. н.	Тема урока	Цель урока	Тип урока	Самостоятельная работа	Межпред-метные связи	Оснащение урока	Учебно-методическая литература	Домашнее задание	Кол-во часов
1	Введение в профессию. Качественная характеристика социального работника.	Дать понятие о профессии социальный работник, учить находить выход из жизненных различных ситуаций; провести инструктаж по ТБ.	Комбинир. с решением проблемных ситуаций.	Решение проблемных ситуаций	Этика. Психология.	Ситуации. Инструктажи.	Журнал «Социальная работа»	Лекция.	2
2	Теория и основы социальной работы.	Знакомить с основами теории социальной работы, требованиями, предъявляемыми к социальному работнику; познакомить с возрастной периодизацией.	Комбинир.	10 кл. Ведение диалога. Ответы на вопросы анкеты. 11 кл. Участие в диспуте «Сколько мне лет?»	Этика. Психология.	Схема «Возраст, его периоды»	Психология	Генеология. Лекция.	2
3	Специфика социальной работы с людьми пожилого возраста.	Определить место пожилого человека в обществе; познакомить с проблемами стареющего человека.	Комбинир.	10 кл. Участие в беседе мои «корни». 11 кл. Тестирование «Познай себя»	Этика. Психология.	Работы учащихся по генеологии	Психология	История	2
4	Основы анатомии и физиологии человека.	Расширить знания учащихся по анатомии и физиологии.	Комбинир.	10 кл. Работа с таблицей по анатомии. 11 кл. Отработка методов работы с предметами ухода за больными.	Медицина. Психология.	Таблица. Предметы ухода (грелка, прибор для измерения АД)	Гигиена и уход.	Лекция подготовка к семинару	2
5	Понятие о болезни и здоровье. Виды заболеваний.	Дать понятие о некоторых заболеваниях, познакомить с медицинскими терминами.	Комбинир.	10 кл. 11 кл. Практикум по оказанию первой медицинской помощи. 11 кл. Семинар «Я и мое здоровье»	Анатомия. Физиология.	Таблица. Предметы для практической работы.	Медицина.	Лекция.	2
6,7	Оказание первой медицинской помощи	Продолжить знакомство с функциями человеческого организма, провести практикум.	Практич.	10 кл. Тест – практикум по определению своего самочувствия. 11 кл. Практикум по самооценке здоровья «Загляни в себя»	Анатомия. Психология. Медицина.	Тест. Медицинские предметы для практикума.	Возрастная психология.	Лекция. Подготовка к контрольной работе.	4
8	Требования при уходе за больными.	Проверка ЗУН. Ознакомить учащихся с гигиеническими требованиями при уходе за тяжелобольными.	Контрол.- практич.	Выполнение разноуровневой контрольной работы. Отработка методов работы с предметами ухода	Психология. Медицина. Этика.	Таблица. Предмет ухода.	Гигиена и уход.	Подготовка к семинару.	2
9	Специфика социальной работы в семьях группы риска.	Определить семьи группы риска, провести практикум.	Комбинир.	10 кл. Семинар «Вредные привычки». 11 кл. Диспут «Проблемы наркомании, токсикомании».		Схема «Группы риска». Разработки семинара, диспута.	Фармакология. Газеты. Журналы.	Лекция.	2
10	Понятие о профессиональной деятельности.	Познакомить с со значением здоровья в дальнейшей проф. деятельн., выявить проблемы подростков.	Комбинир.	10 кл. Тестирование 11 кл. Решение проблемных ситуаций.	Психология.	Таблица.	Психология.	Лекция.	2
11	Правовые основы брака и семьи.	Познакомить с правами и обязанностями семейных отношений, расширить знания по составлению бюджета на одного человека.	Комбинир.	10 кл. Составление бюджета на 1 день. 11 кл. Составление бюджета на 1 неделю.	Право. Экономика.	Таблица.	Программа социального обеспечения.	Подготовка к контрольной работе.	2
12	Семейная экономика.	Дать понятие о семейном бюджете, формировать умения рассчитывать семейный бюджет.	Контрол.- практич.	Выполнение разноуровневой контрольной работы. 10 кл. Планирование бюджета на 1 день. 11 кл. на 3дня.	Экономика.	Бланки. Практикум.	Экономика.	Лекция.	2
13	Конфликты. Пути и способы их разрешения	Развивать умение находить выход из проблемных, конфликтных ситуаций.	Практич.	Решение проблемных ситуаций.	Психология. Педагогика.	Карточки с ситуациями.	Психология.	Подготовка к контрольной работе.	2
14	Профессиональная этика	Роль взаимоотношений между сослуживцами и администрацией	Практич.	Решение различных производственных ситуаций	Психология.	.	Психологический справочник.	Лекция.	2
15	Темы по парралелям в соответствии с ФкГОС	Повторение знаний, полученных за полугодие, выполнение практических работ.	Практич.			Карточки с практическими заданиями.			2
16	Итоговое занятие	Проверка ЗУН	Контрольн.	К. тест, карточки-задания по практике	Психология. Медицина. Этика.	К. тест, карточки-задания по практике			2

IV. ПРОГРАММА

ТРЕБОВАНИЕ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

возрастные особенности граждан разных категорий.

Организацию ведения домашнего хозяйства.

Санитарно-гигиенические требования по уходу за больными в домашних условиях.

Основы психологии.

Основы законодательства в сфере социальной защиты граждан пожилого возраста и инвалидов.

Учащиеся должны иметь представление о:

Как выявить граждан, нуждающихся в социальном обеспечении.

Основы законодательства в сфере социальной защиты граждан пожилого возраста и инвалидов.

Должностных обязанностях социального работника.

Учащиеся должны уметь:

Оказывать первую доврачебную помощь: при обморожении, обмороке, ожогах, поражении током.

Пользоваться медицинскими предметами по уходу за больными.

Оказывать помощь по уборке помещения, приготовлению пищи.

Поддерживать больного беседой.

Рассчитывать бюджет на одного человека.

V. ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ.

I раздел. Теория и методика социальной работы ( )

Социальный статус профессии в обществе. Качественная характеристика социального работника. Цели, задачи, принципы, методы, виды социальной работы. Место пожилого человека в обществе. Этапы и закономерности старения. Проблема психологического и физиологического старения. Работа социальных служб с людьми пожилого возраста. Должностные обязанности социального работника.

Практическая работа

Положительные и отрицательные качества социального работника.
Этапы старения. Задержка дыхания для определения объема легких.

Контрольная работа (1 ч.)

II раздел. Основы социальной медицины ( )

Анатомия и физиология человека. Основы гигиены. Выполнение гигиенических требований при уходе за больными. Предметы ухода за больными. Уход за больными и инвалидами на дому. Группы заболеваний: эпилепсия, потеря сознания, ожог, сахарный диабет, артериальное давление и др. оказание первой помощи при ожоге, обморожении, обмороке, поражении током, АД. Понятие о болезни и здоровье.

Практическая работа

Оказание первой помощи.
Предметы ухода, их применение.
Массаж при пролежнях.

Контрольная работа (1 ч.)

IIIраздел. Психологические основы социальной работы ( )

Психологическое обеспечение социальной работы с детьми – инвалидами, взрослыми инвалидами. Понятие о нервно – психических заболеваниях. Семьи группы риска, специфика социальной работы. Основные проблемы психологии личности. Конфликт, способы его предупреждения. Возрастная психология. Психологические знания в основных сферах деятельности социального работника.

Практическая работа

Коммуникативная культура социального работника.
Невербальное поведение в ситуациях взаимодействия.
Диалог в работе социального работника.
Конфликт.

Контрольная работа (1 ч.)

IV раздел. Правовое обеспечение социальной работы

Права человека в России (гражданские, экономические, социальные). Основные обязанности человека. Социально – правовая защита и опека над инвалидами и престарелыми.

Практическая работа

Старость под охраной государства.

V раздел. Педагогические основы социальной работы

Актуальные проблемы социального воспитания. Специфика семейного воспитания в условиях различных типов семей. Значение воспитания в процессе социальной работы.

Практическая работа

Воспитательная помощь детям – инвалидам, взрослым – инвалидам.

VI раздел. Культурологические основы социальной работы

Свободное время как социально-значимая сфера досуга и досуговой деятельности людей. Содержание, основные формы и организация культурно-досуговой и социо-культурной деятельности.

Практическая работа

Роль культурно-досуговой деятельности в духовном развитии личности, семьи.

VII раздел. Экономика личности

Человек как потребитель. Понятие минимального потребительского бюджета (МПБ) и прожиточного минимума (ПМ). Семейная экономика, семейный бюджет.

Практическая работа

Подсчитать размер доходов семьи за месяц.
Определить структуру расходов семьи за месяц.

Контрольная работа (1 ч.)

VI. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ.

Программа построена на междисциплинарной основе, где тесно взаимосвязаны знания различных предметов (аспектов):

Биологии
Медицины
Психологии
ОБЖ
Культурологи
Математики
Экономики
Ведения домашнего хозяйства
Педагогики
Этики.

VII. ЛИТЕРАТУРА.

Журнал «Социальная работа
Программы для подготовки социального работника, рекомендованные Министерством образования РФ институтом развития профессионального образования, 1996 г.

Хрестоматия по психологии, 2001 г.

Основы медицинских знаний – 911, 2001 г.

Культурология вопрос и ответ, 2001 г.

Деловое общение, 2004 г.

Психология для родителей, 2004 г.

Медицинский справочник, 1998 г.

Предварительный просмотр:

IМуниципальное образовательное учреждение для детей

Межшкольный учебно-производственный комбинат трудового обучения и

профессиональной ориентации учащихся (межшкольный учебный комбинат)

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ Межшкольный

учебный комбинат г. Богородска

________________ М.А. Дряхлова

«____» ________________ 20___г.

Программа

«Профессионального самоопределения»

Составила

______________ Л.М. Неяглова

г. Богородск

2012 год

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка.

Цели, задачи программы.

Основные разделы.

3.1. Учебно-тематический план.

3.2. Календарно-тематический план.

Содержание программы.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Межпредметные связи.

Литература.

Пояснительная записка

Проблема профориентации школьников является одной из острых проблем на современном этапе новых социально-экономических условий. Сложившаяся ситуация на рынке труда ставит перед МОУ МУК требования не только знакомить с трудом взрослых, но и подготовить школьников к сознательному выбору будущей профессии. Количество профессий огромно и примерно соответствует числу разнообразных потребностей людей в предметах потребления, услугах, информации, и.т.д. Как безошибочно определить будущую профессию? Проблема выбора очень важна, так как от этого решения зависит не только будущее каждого, но и будущее всего общества. Очень не просто в 14 -17 лет сделать выбор сразу на всю жизнь. Кто-то задумывается о работе и карьере уже в процессе учёбы, кто-то надеется продлить студенческую беззаботную пору, кто-то оставляет мысли о работе на время после окончания учёбы. Тем не менее, каждому выпускнику предстоит однажды заняться вопросом выбора профессии.

Профессиональное самоопределение должно рассматриваться как система взаимодействия личности школьника с социумом и потребностями общества. Педагогический коллектив направляет и руководит процессом успешного вхождения человека в новый для него мир профессий и продвижения в нем к желаемой цели. Помогает решить проблему приобретения обучающимися адекватных представлений о профессиональной деятельности, избираемой профессии и собственных возможностях, активного их развития, формирование потребности и умения включаться в общественный производительный труд и социальные отношения трудового коллектива.

В целом обучение носит практико-ориентированный характер и рассчитано на обучающихся 8-9 классов.

В МОУ Межшкольном учебном комбинате профессиональное самоопределение ведется по полугодиям 1 час в неделю (17 часов). Второй час профессиональна проба по профессии.

Программа включает основы знаний по психологии, современному рынку труда, отраслям общественного производства профессии, специальности, должности. Эффективность занятий можно повысить при реализации межпредметных связей и практического опыта, приобретенного через профессиональные пробы в МУК.

В ходе работы предусмотрено изложение нового материала, использование психологических методик, диагностических и

развивающих игр, упражнений, диспутов, мозговых штурмов, ролевых игр, тренингов, конкурсов, дискуссий. Проблемный, поисковый, репродуктивный, исследовательский методы способствуют развитию интереса к предмету. При обучении могут быть использованы следующие педагогические технологии: традиционная, игровая, групповая, «педагогика сотрудничества», развивающего обучения, ИКТ. Связь с социумом осуществляется через экскурсии на предприятия, встречи.

Программа разработана в соответствии с ФкГОС по технологии начального общего, основного общего и среднего (полного) образования, программы технологии (трудового обучения) общеобразовательных учреждений и программы «Основы выбора профессии».

Содержание программы

Отрасли общественного производства. Профессии, специальности, должности

Производство средств производства. Роль тяжелой промышленности и сельского хозяйства. Структура тяжелой промышленности. Добыча сырья и топлива и добывающие отрасли промышленности. Энергетический комплекс. Перерабатывающие отрасли промышленности. Металлургия, производство конструкционных материалов. Машиностроение. Приборостроение. Химическое и биологическое производство. Строительство. Сельское хозяйство.

Легкая промышленность, полиграфия, транспорт. Сфера услуг. Торговля. Жилищно-коммунальное хозяйство и бытовое обслуживание. Системы передачи информации: телефонная связь, радиосвязь, радиовещание, телевидение; просвещение, культура, медицинское обслуживание.

Классификация профессий по отраслям, предметам, целям, орудиям и условиям труда. Профессии типов «человек - человек», «человек - техника», «человек - природа», «человек - знаковая система», «человек - художественный образ». Формула профессии. Деловая игра «Профессиографическое лото». Профессиограмма и психограмма. Проектирование профессионального плана и его коррекция с учетом рынка труда. Занятость и самозанятость. Профессиограммы наиболее распространенных профессий.

Профессиональные интересы и склонности

Сущность понятий «профессиональный интерес» и «склонности». Выявление и оценка профессиональных интересов с помощью методик «Карта интересов», «Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) коммуникативных, организаторских склонностей (КОС-1).

Способности, условия их проявления и развития

Понятие о задатках и способностях личности. Деятельность как важнейшее условие проявления и развития способностей. Выявление и оценка математических способностей, уровня интеллектуального развития. Методики «Числовые ряды», «Быстрый счет», тесты Айзенка.

Внутренний мир человека и система представлений о себе

Сущность концепции «я». Самооценка и ее роль в профессиональном самоопределении личности. Методика определения уровня самооценки.

Природные свойства нервной системы

Темперамент, черты характера и их проявление в профессиональной деятельности. Выявление типа темперамента. Тест Русалова.

Психические процессы и их роль в профессиональном самоопределении

Восприятие, внимание, память, мышление. Выявление и оценка уровня кратковременной наглядно-образной памяти (методика КНОП), пространственных представлений (методика «Кубика Ко-оса»), внимания (тест Бурдона, «Красно-черная таблица»), мышления (методики ШТУР, тесты Амтхауэра, Равена).

Мотивы, ценностные ориентации и их роль в профессиональном самоопределении

Выявление ведущих мотивов деятельности (методика ДВМ). Сущность понятий «мотивы», «ценностные ориентации». Условия их формирования. Классификация мотивов деятельности. Значение мотивов деятельности и ценностных ориентации в профессиональном самоопределении и служебной карьере.

Профессиональные и жизненные планы. Профессиональная пригодность

Профессиональные и жизненные планы, их взаимосвязь и взаимообусловленность. Профессиональная деятельность и карьера. Профессиональная пригодность. Тест Холланда.

Здоровье и выбор профессии

Здоровье как условие высокоэффективной профессиональной деятельности. Взаимосвязь и взаимообусловленность здоровья и выбора профессии, карьеры. Важнейшие характеристики здоровья человека. Реакция на различные раздражители (звуковой, тепловой, световой). Выявление и оценка реакций с помощью универсального рефлексометра.

Координация движений, динамический и статический тремор рук и профессиональная деятельность. Выявление и оценка координации движений и тремора рук с помощью тремокоординаметрии.

Глазомер и его роль в профессиональной деятельности. Методики и оценки пространственного и линейного глазомера.

VI. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ

Программа построена на межпредметных связях, где тесно взаимосвязаны все аспекты профориентационной работы:

современный русский язык,
обществознание,
ОИВТ,
этика,
риторика,
психология,
деловое общение.

II. Цели и задачи программы

Цели:

Сформировать готовность обучающегося к обоснованному самостоятельному выбору будущей профессии, карьеры.
Развивать свои склонности, способности, улучшать состояние здоровья с учетом выбираемой профессии и потребностей рынка труда в специалистах.
Воспитывать интерес к труду.

Задачи:

Ознакомление обучающихся с общей классификацией профессий с требованиями профессиональной деятельности к человеку, со спецификой профессиональной деятельности в новых экономических отношениях.
Сформировать знания и умения объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой деятельности к человеку.
Развивать представление о народном хозяйстве и потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации.
Воспитывать уважение к рабочему человеку.

V. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Обучающийся должен знать:

- уровень развития своих профессионально важных качеств;

- сферы трудовой деятельности; правила выбора профессии, карьеры;

- значение правильного самоопределения для личности и общества; возможности человека в развитии различных профессионально важных качеств;

- источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Обучающийся должен уметь:

- осуществлять самоанализ развития своей личности;

- проводить профессиографический анализ профессий и соотносить требования профессий к человеку с его личными достижениями;

- уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности;

- рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

- составления резюме и проведение самопрезентации.

Основные разделы

Учебно-тематический план.

Срок обучения – год

Кол-во учебных недель	Кол-во часов в неделю	Общее кол-во часов
34	1	34

План учебного курса по полугодиям

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов
I полугодие
	Цели и задачи курса «Многообразие мира профессий	1
	Понятие о профессии. Классификация профессий	1
	Типы, классы, отделы и группы	1
	Профессиональные интересы и склонности	1
	Выявление и оценка профессиональных интересов	1
	Основные свойства нервной системы	1
	Темперамент. Типы темперамента.	1
	Изучение типов темперамента	1
	Характер. Структура характера.	1
	Изучение качеств характера	1
	Способности. Структура способностей	1
	Интеллектуальные способности и успешность деятельности	1
	Изучение свойств внимания, памяти.	1
	Самооценка личности и её роль в самоопределении	1
	Профессиональные и жизненные планы	1
	Определение готовности школьников к выбору профессии	1
	Проведение профконсультаций	1
II полугодие
	Медицинские противопоказания при выборе профессии	1
	Ошибки при выборе профессии	1
	Изучение свойств внимания, через практические упражнения	1
	Изучение свойств памяти, через практические упражнения	1
	Мышление	1
	Тренинг мыслительных процессов	1
	Изучение уровня развития логического мышления	1
	Две стратегии в познании и творчестве.	1
	Воображение	1
	Самооценка личности и ее роль в проф. самоопределении	1
	Коллектив, стадии его развития.	1
	Конфликты	1
	Взаимоотношения в коллективе.	1
	Современный рынок труда и его требования к профессионалу	1
	Безработица и ее издержки	1
	Эффективные действия при приеме на работу	1
	Итоговое занятие	1
Итого		34

VII. ЛИТЕРАТУРА.

1.	Антонова Л.С.	Методическое пособие по курсу «Основы выбора профессии»	Н.Новгород, НИРО	1998 г.
2.	Бобровская А.Н.	Технология 9 кл. Материалы к урокам раздела «Проф. Самоопределение» по программе В.Д. Симоненко	Волгоград, изд. «Учитель»	2009 г.
3.	Пер. с англ. орг. МОО «Достижения молодых»	Прикладная экономика	Изд. М., «Поли-экспресс»	2003 г.
4.	Липсиц И.В.	Бизнес и экономика. Эл. Курс. Учебное пособие для 8-9 кл.	Изд. М., «Вита Пресс»	2006 г.
5.	Тесленко И.Б., Федин С.В., Федина Н.В.	Менеджмент. Эл. курс	Изд. М., «Вита Пресс»	2006 г.
6.	Гапоненко А.В., Кропивянская С.О. и другие. Под редакцией Чистяковой С.Н.	Технология. Профессиональный успех» Учебник для 10-11 кл.	Изд. М., «Просвящение»	2008 г.
7.	Фадеева Е.И., Ясюкевич М.В.	От выбора профессии к успеху в жизни. Учебное пособие.	Изд. М., «УЦ Перспектива»	2008 г.
8.	Савченко М.Ю.	Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам. 9-11 кл.	Изд. М., «ВАКО»	2006 г.
9.	Юдина И.Г.	Портфолио ученика средней школы	изд. Волгоград «Учитель»	2006 г.
10.	Гущина Т.Н.	Я и мои ценности.	Изд. М., «Аркти»	2008 г.
11.	Под редакцией Симоненко В.Д.	Учебник технологии 9 класс	Изд. М., «Вентана – Граф»	2006 г.
12.	Под редакцией Симоненко В.Д.	Учебник технологии 10 класс	Изд. М., «Вентана – Граф»	2006 г.
13.	Даутова О.Б.	Самоопределение личности школьника в профильном обучении.	Изд. С.Петербург «Каро»	2006 г.
14.	Короткий В.И.	Психология родителей.	Изд. М., «АЙРИС пресс»	2004 г.
15.	Пряжников Н.С.	Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения, опросники 8-9 кл.	Изд. М., «ВАКО»	2008 г.
16.	Чистякова С.Н.	Педагогическое сопровождение самоопределения школьников	Изд. М., «Академия»	2007 г.
Интернет ресурсы

Календарно – тематическое планирование

I полугодие

№ уч. нед.	Тема занятий	Кол час.	Тип занятия	Цели занятия	Самостоятельная работа уч-ся	Наглядные пособия	Дом. задания
1	Цели и задачи курса «Многообразие мира профессий	1	Беседа	Показать многообразие профессий и необходимость ориентироваться в нем; выработка потребности в саморазвитии и самореализации	Написание перечня наиболее перспек- тивных, интересных профессий
2	Понятие о профессии. классификация профессий	1	Беседа	Дать понятие профессии, специальности, классификации. Дать сведения о различных классификациях профессий.	Работа со схемой	Учебник «Технология 9 класс»	Написать примеры профессий к каждому типу, классу, отделу.
3	Типы, классы, отделы и группы	1	Комбинирован	Закрепить знания о классификации профессий по Климову. Сформировать умения выделять цели труда, основные орудия и условия труда каждого типа профессий.	Работа с таблицей	Учебник «Технология 9 класс»	Заполнить таблицу
4	Профессиональные интересы и склонности	1	Беседа	Дать понятия «проф. интерес, склонность» определить пути их развития	Работа с учебником	Учебник «Технология 9 класс»	Подготовить лист ответов для опросника
5	Выявление и оценка проф. интересов	1	Комбинирован	Выявить путем анкетирования сферу ведущих интересов уч-ся. Сформировать правильную самооценку. Активизировать познавательный процесс.	Работа с картой интересов	Карта интересов	Анализ результатов анкетирования
6	Основные св-ва нервной системы	1	Рассказ	Познакомить с основными св-ми нервной системы, изучить св-ва нервной системы	Работа с тестом	Тест по изучению свойств нервной системы
7	Темперамент. Типы темперамента.	1	Беседа	Дать понятие о темпераменте и его типах. Показать роль темперамента в выборе профессии		Учебник «Технология 9 класс»	Выучить записи
8	Изучение типов темперамента	1	Комбинирован	Изучить свой тип темперамента. Активизировать познавательный процесс.	Работа с тестом.	Опросник для определения темперамента	Проанализировать результаты теста
9	Характер. Структура характера.	1	Беседа	Дать общие сведения и показать роль характера в выборе профессии		Учебник «Профессиональный успех»	Выучить записи
10	Изучение качеств характера	1	Практический	Изучить черты хар-ра. Активизировать поз-ый процесс	Работа с анкетами	Изучение черт хар-ра	Анализ результатов
11	Способности. Структура способностей	1	Беседа	Раскрыть роль способностей в выборе профессий. Сформировать представление об общих способностях	Работа с учебником «Проф. успех»
12	Интеллектуальные способности и успешность деятельности	1	Беседа	Дать понятие «психические процессы». Показать их значение в профдеятельности	Работа с учебником «Проф. самоопределение»	Учебник «Технология 9 класс»	Выучить записи
13	Изучение свойств внимания, памяти.	1	Теоретический	Рассмотреть виды и св-ва внимания. Дать понятия «память» и рассмотреть её структуру.	Работа с таблицами	«Технология 9 класс»	Анализ результатов
14	Самооценка личности и её роль в самоопределении	1	Комбинирован	Дать понятие самооценки, изучить её уровень	Работа с тестом.	Тест по определению уровня самооценки	Проанализировать результаты теста
15	Профессиональные и жизненные планы	1	Беседа	Дать понятие профессиональных и жизненных планов. Активизировать познавательный процесс.	Работа с учебником	Учебник «Технология 9 класс»	Написать проф. план
16	Определение готовности школьников к выбору профессии	1	Комбинирован	Оценить обоснованность личных проф планов. Дать понятие «квалификационная хар-ка профессии»	Работа с квалификационными хар-ками профессии	Квалификационные хар-ки по различным профессиям
17	Проведение проф. консультаций	1	Беседа	Беседы о правильной схеме выбора профессий. Познакомить со справочником учебных учреждений	Работа со справочником	Справочники учебных учреждений

II полугодие

№ уч. нед.	Тема занятий	Кол час.	Тип занятия	Цели занятия	Самостоятельная работа уч-ся	Наглядные пособия	Дом. задания
1	Медицинские противопоказания при выборе профессии	1	Беседа	Ознакомить с исходными критериями определения рода профессии. Рассказать о типах профессий по мед. противопоказаниям	Работа с перечнем противопоказаний к профессиям
2	Ошибки при выборе профессии	1	Беседа	Ознакомить с ошибками при выборе профессии. Обозначить причины, приводящие к неправильному выбору профессии.	Работа со схемой	Учебник «Технология 9 класс»	Подготовка с с.р.
3	Изучение свойств внимания	1	Практический	Рассмотреть виды и св-ва внимания с практической точки зрения. Изучение и тренировка свойств внимания.	Работа с тестами, набором практических задач	Учебник «Технология 9 класс», «Профессиональный успех»	Проанализировать результаты теста
4	Изучение свойств памяти	1	Практический	Повторить свойства памяти. Изучение и тренировка свойств памяти.	Работа с тестами, набором практических задач	Учебник «Технология 9 класс», «Профессиональный успех»	Проанализировать результаты теста
5	Мышление	1	Беседа	Рассмотреть классификацию видов мышления. Роль различных видов мышления в профессиональной деятельности.	Работа с учебником. со схемой	Учебник «Профессиональный успех»
6	Тренинг мыслительных процессов	1	Практический	Развитие мыслительных процессов. Пути развития мышления.	Работа с тестом	Набор задач, тестов, упражнений	Проанализировать результаты теста
7	Изучение уровня развития логического мышления	1	Практический	Изучить уровень развития логического мышления.	Работа с тестом	Набор задач, тестов, упражнений	Проанализировать результаты теста
8	Две стратегии в познании и творчестве.	1	Комбинирован	Дать понятие мыслительного и художественного типа личности. Определение своего типа личности	Работа с упражнениями.	Набор упражнений
9	Воображение	1	Беседа	Рассмотреть виды воображения. Определить уровень развития воображения обучающихся.	Работа с учебником «Профессиональный успех»	Учебник «Профессиональный успех»	Выучить записи
10	Самооценка личности и ее роль в проф. самоопределении	1	Практический	Рассмотреть роль и влияние самооценки на взаимоотношения в коллективе	Работа с анкетой. Упражнения на формирование самооценки	Учебник «Профессиональный успех»	Определить объективность самооценки
11	Коллектив, стадии его развития.	1	Беседа	Дать понятие коллектива и группы.	Работа с тестом	методика «Наши отношения»	Проанализировать результаты теста
12	Конфликты	1	Беседа	Рассмотреть виды конфликтов. Определить тип поведения в конфликтной ситуации.	Работа с тестом	Тест Томаса	Проанализировать результаты теста
13	Взаимоотношения в коллективе	1	Игровой	Познакомить с правилами взаимоотношений «Сослуживец – сослуживец», «Работодатель – работник»	Ситуации, их обыгрывание	Деловое общение	Анализ результатов
14	Современный рынок труда и его требования к профессионалу	1	Комбинирован	Показать, что такое рынок труда. Усвоить суть рыночных отношений. Оценка личностных качеств к проф.	Участие в игре «Стажеры»		Анализ результатов
15	Безработица и ее издержки	1	Беседа	Ввести понятия безработицы. Познакомить с видами социальной помощи	Встреча с работниками ЦЗН	Учебник «Профессиональный успех»
16	Эффективные действия при приеме на работу	1	Комбинирован	Обучить навыкам самопрезентации. Показать примеры заполнения документов при приеме на работу	Работа с документами	Пакет документов по личному составу	Подготовка к зачету
17	Итоговое занятие	1	Контрольный	Выявить ЗУ по предмету	Зачетный тест Работа с анкетой «Моя будущая профессия»	Анкета «Моя будущая профессия»

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Программы по технологии 06.11.2014 года Руководитель РМО Неяглова Л.М.

Слайд 2

2014-2015 уч . год Тема : Преподавание предмета Технология в условиях перехода основной школы на новый ФГОС. Цель : обеспечение эффективного сопровождения деятельности педагога в условиях нового ФГОС. Результат : рабочая программа по технологии для 5-х классов и обновленный УМК.

Слайд 3

Направления ведения технологии в соответствии с ФГОС 2010 года Индустриальные технологии. Технологии ведения домашнего хозяйства. Сельскохозяйственные технологии.

Слайд 4

Технология. Линия УМК (Тищенко А.Т., Синица Н.В., Симоненко В.Д.) 190 1-9кл Симоненко В.Д. Технология. Программы начального и основного общего образования. 1679 5кл. Тищенко А.Т., Синица Н.В. Технология. Технический труд. Учебник 1599 5кл. Крупская Ю.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В. под ред. Симоненко В.Д. Технология. Обслуживающий труд. Учебник. 2326 5 кл . Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии. Учебник 2325 5кл. Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Технологии ведения дома. Учебник 1237 Технология. Линия УМК под ред. Симоненко В.Д. 1784 7кл. Синица Н.В., Самородский П.С. Уроки технологии. Методическое пособие 1095 8кл. Симоненко В.Д. и др. под ред. Симоненко В.Д. Технология. Учебник

Слайд 5

Выбор примерной программы и УМК по технологии. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. Направления: - индустриальные технологии; - технологии ведения домашнего хозяйства.

Слайд 6

И.А. Сасова, М.Б. Павлова, М.И. Гуревич, Дж. Питт Направления: - индустриальные технологии; - технологии ведения домашнего хозяйства.

Слайд 7

Н.В. Синица, П.С. Смородский , В.Д. Симоненко. Направления: - индустриальные технологии; - технологии ведения домашнего хозяйства.

Слайд 8

Структура программы Информационная карта.(Приложение 1) Нормативно-правовое и инструктивно-методическое обеспечение. Пояснительная записка. Учебно-тематический план. Основное содержание. Перечень лабораторных и практических работ. Содержание программы в части реализации национально-регионального компонента (НРК). Интеграция с другими предметами. Примерные темы проектных работ Требования к уровню подготовки обучающихся (по классам). Календарно-тематическое планирование. Характеристика учебно-методического комплекта: - программно-методическое обеспечение; - перечень электронных информационных источников; - перечень Интернет-ресурсов; - перечень дидактических средств, в том числе разработанных учителем; - дополнительная и справочная литература, в том числе для реализации НРК, метода проектов, профессиональной ориентации. 13. Приложения к программе: КИМы , санитарно-технический паспорт мастерских (кабинетов).

Слайд 9

Календарно-тематическое планирование № п / п Тема урока Кол-во часов Тип урока Содержание Результаты деятельности (УУД) Дата Корректировка 1 2 3 4 5 8 9 10

Слайд 10

ФГОС Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования Изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности ; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса ; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности , проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. Предметные результаты изучения предметной области «Технология» должны отражать: 1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере , сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; 2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда; 3) овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации; 4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; 5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания; 6) формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

Слайд 11

Индустриальные технологии Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов Выпускник научится: • находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии; • читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы; • выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов; • осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов. Выпускник получит возможность научиться: • грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов; • осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы. Технологии ведения дома Кулинария Выпускник научится: • самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы. Выпускник получит возможность научиться: • составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма; • выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов с целью сохранения в них питательных веществ; • применять основные виды и способы консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; • экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом; • определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека; • выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.

Предварительный просмотр:

Стандарты второго поколения.

Технология 5 – 9 классы

Результаты изучения предмета технология.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
планирование образовательной и профессиональной карьеры;
осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

алгоритмизированное планирование процесса познава- тельно-трудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе' заданных алгоритмов;
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

согласование и координация совместной познаватель- но-трудовой деятельности с другими ее участниками;

объективное оценивание вклада своей познавательнотрудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

планирование технологического процесса и процесса труда;
подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
контроль промежуточных и конечных результатов тру-

да по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
документирование результатов труда и проектной деятельности;
расчет себестоимости продукта труда;
примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивапионной сфере:

оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

- выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познаватель- но-трудовой деятельности;
осознание ответственности за качество результатов труда;
наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
оформление коммуникационной и технологической до

кументации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
соблюдение требуемой величинн усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Предварительный просмотр:

Примерное тематическое планирование

5 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов	Основное содержание материала темы	Характеристики основных видов деятельности учащихся
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (1 ч)
Тема «Интерьер жилого дома» (1 ч)	Понятие об интерьере. Требования к интерьеру: эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические. Планировка кухни. Разделение кухни на рабочую и обеденную зоны. Цветовое решение кухни. Использование современных материалов в отделке кухни. Декоративное оформление. Проектирование кухни на компьютере	Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни. Планировать кухню с помощью шаблонов и компьютера
Раздел «Электротехника» (1 ч)
Тема «Бытовые электроприборы» (1 ч)	Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ)	Изучать потребность в бытовых электроприборах на кухне. Находить и представлять информацию об истории электроприборов. Изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (20 ч)
Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (12 ч)	Рабочее место обучающегося. Столярный или универсальный верстак. Ручные инструменты и приспособления. Планирование создания изделий. Технологический процесс, технологические операции. Понятия «заготовка», «деталь», «изделие». Технологическая и маршрутная карты. Графическое изображение изделия: технический рисунок, эскиз, чертёж. Разметка плоского изделия на заготовке. Разметочные и измерительные инструменты, шаблон. Применение компьютера для разработки графической документации. Древесина как конструкционный материал. Пиломатериалы. Конструкционные древесные материалы. Основные технологические операции и приёмы ручной обработки древесины и древесных материалов; особенности их выполнения: пиление, строгание, сверление. Сборка деталей изделия: гвоздями, шурупами, склеиванием. Зачистка и лакирование деревянных поверхностей. Правила безопасного труда	Организовать рабочее место учащегося для столярных работ. Читать и выполнять графическое изображение изделия. Размечать плоское изделие. Определять породы древесины. Характеризовать пиломатериалы и древесные материалы. Знать элементы пиломатериалов. Выполнять рациональные и безопасные приёмы работ ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении. Соединять детали из древесины гвоздями, шурупами, склеиванием. Работать ручными инструментами с соблюдением правил безопасности. Проводить поиск в Интернете аналогов своего проектируемого изделия
Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (4 ч)	Рабочее место для ручной обработки металлов и искусственных материалов (пластмасс). Тонкие металлические листы, проволока и искусственные конструкционные материалы. Основные технологические операции и приёмы ручной обработки металлов (правка, резание, зачистка, гибка) и искусственных материалов. Соединение тонких металлических листов фальцевым швом и заклёпками. Правила безопасной работы	Оборудовать рабочее место для изготовления изделий из металлов и искусственных материалов. Ознакомиться с тонкими металлическими листами, проволокой и искусственными материалами. Планировать слесарные работы. Размечать детали из тонких металлических листов, проволоки, искусственных материалов. Выполнять правку, резание, зачистку и гибку металлического листа и проволоки с соблюдением правил безопасного труда. Соединять тонкие металлические листы фальцевым швом и заклёпками
Тема «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (2 ч)	Сверлильный станок: назначение, устройство. Инструменты и оснастка. Приёмы работы на сверлильном станке. Крепление заготовок. Правила безопасной работы на сверлильном станке	Изучать устройство и работу сверлильного станка. Ознакомиться с машинными тисками и способами крепления заготовок. Отработать приёмы сверления на сверлильном станке
Тема «Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (2 ч)	Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание контуров фигур лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места, приёмы выполнения работ. Правила безопасной работы лобзиком. Выжигание. Электровыжигатель, его устройство и принцип работы. Материалы и инструменты. Нанесение рисунка. Организация рабочего места	Выполнять подготовительные работы и работы по выпиливанию фигуры лобзиком. Разрабатывать и наносить рисунок на изделие. Выполнять работы по выжиганию рисунка и зачистке изделия
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (20 ч)
Тема «Свойства текстильных материалов» (2 ч)	Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного, ткацкого и отделочного современного производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические. Виды и свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения: хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток, тесьмы, лент	Составлять коллекции тканей из натуральных волокон растительного происхождения. Исследовать свойства хлопчатобумажных и льняных тканей. Изучать характеристики различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы, лент по коллекциям. Определять направление долевой нити в ткани. Исследовать свойства нитей основы и утка. Определять лицевую и изнаночную стороны ткани. Определять виды переплетения нитей в ткани. Проводить анализ прочности окраски тканей. Находить и предъявлять информацию о производстве нитей и тканей в домашних условиях, инструментах и приспособлениях, которыми пользовались для этих целей в старину. Изучать свойства тканей из хлопка и льна. Знакомиться с профессиями оператор прядильного производства и ткач. Оформлять результаты исследований
Тема «Конструирование швейных изделий» (2 ч)	Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки. Определение размеров швейного изделия. Расположение конструктивных линий фигуры. Снятие мерок. Особенности построения выкроек фартука, прямой юбки с кулиской на резинке. Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовой выкройки. Правила безопасной работы ножницами	Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж швейного изделия в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам. Копировать готовую выкройку. Находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий
Тема «Швейная машина» (2 ч)	Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх. Приёмы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад	Изучать устройство современной бытовой швейной машины с электрическим приводом. Подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх. Выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка. Выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад. Находить и предъявлять информацию об истории швейной машины. Овладевать безопасными приёмами труда
Тема «Технология изготовления швейных изделий» (10 ч)	Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Особенности раскладки выкроек в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы портновскими булавками, швейными иглами и ножницами. Инструменты и приспособления для ручных работ. Понятие о стежке, строчке, шве. Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Способы переноса линий выкройки на детали кроя: портновскими булавками и мелом, прямыми стежками. Основные операции при ручных работах: предохранение срезов от осыпания — ручное обмётывание; временное соединение деталей — смётывание; временное закрепление подогнутого края — замётывание (с открытым и закрытым срезами). Требования к выполнению машинных работ. Основные операции при машинной обработке изделия: предохранение срезов от осыпания — машинное обмётывание зигзагообразной строчкой и оверлоком; постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание (с открытым и закрытым срезами). Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО: приутюживание, разутюживание, заутюживание. Правила безопасной работы утюгом. Классификация машинных швов: соединительные (стачной шов вразутюжку и стачной шов взаутюжку) и краевые (шов вподгибку с открытым срезом и шов вподгибку с открытым обмётанным срезом, шов вподгибку с закрытым срезом). Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива фартука, юбки, шорт. Обработка кулиски для мягкого пояса (в фартуке), резинки (в юбке)	Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою. Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия. Находить и предъявлять информацию об истории создания инструментов для раскроя. Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя: прямыми стежками, с помощью булавок; обмётывание косыми (или петельными) стежками; замётывание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); смётывание. Изготовлять образцы машинных работ: обмётывание зигзагообразными стежками; застрачивание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); стачивание. Проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессиями закройщик и портной
Тема «Художественные ремёсла» (4 ч)	Отделка швейных изделий вышивкой. Материалы и оборудование для вышивки крестом. Подготовка ткани и ниток к вышивке. Технология вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование компьютера в вышивке крестом	Подбирать материалы и оборудование для вышивки крестом. Выполнять образцы вышивки крестом горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Создавать схемы для вышивки в технике крест с помощью компьютера. Знакомиться с профессией вышивальщица
Раздел «Кулинария» (10 ч)
Тема «Санитария и гигиена на кухне» (1 ч)	Понятия «санитария» и «гигиена». Правила санитарии и гигиены перед началом работы, при приготовлении пищи. Правила безопасной работы при пользовании электрическими плитами и электроприборами, газовыми плитами, при работе с ножом, кипящими жидкостями и приспособлениями. Профессия повар	Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении и хранении пищи. Организовывать рабочее место. Определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды и кабинета. Осваивать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой и жидкостью. Подготавливать посуду и инвентарь к приготовлению пищи
Тема «Здоровое питание» (1 ч)	Питание как физиологическая потребность. Состав пищевых продуктов. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах	Находить и предъявлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов. Осваивать исследовательские навыки при проведении лабораторно-практических работ по определению качества пищевых продуктов и питьевой воды. Составлять индивидуальный режим питания и дневного рациона
Тема «Бутерброды и горячие напитки» (2 ч)	Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Виды бутербродов. Технология приготовления бутербродов. Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки их хранения. Подача бутербродов. Виды горячих напитков (чай, кофе, какао). Сорта чая, их вкусовые достоинства, полезные свойства. Технология заваривания, подача чая. Виды кофе. Технология приготовления, подача кофе. Приборы для приготовления кофе	Готовить и оформлять бутерброды. Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах. Подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере. Готовить горячие напитки (чай, кофе, какао). Проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе. Находить и предъявлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки. Дегустировать бутерброды и горячие напитки
Тема «Блюда из овощей и фруктов» (2 ч)	Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов. Содержание в них витаминов, минеральных солей, клетчатки, воды. Кулинарная классификация овощей. Питательная ценность фруктов. Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Правила измельчения овощей, наиболее распространённые виды нарезки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки. Технология приготовления салата из сырых овощей (фруктов). Значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, припускание, бланширование, жарение, пассерование, тушение, запекание). Преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей. Технология приготовления салатов из варёных овощей. Условия варки овощей для салатов, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов	Определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду и с помощью индикаторов. Выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов. Выполнять нарезку овощей. Выполнять художественное украшение салатов. Осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей. Отрабатывать точность и координацию движений при выполнении приёмов нарезки. Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте. Готовить салат из сырых овощей или фруктов. Осваивать безопасные приёмы тепловой обработки овощей. Готовить гарниры и блюда из варёных овощей. Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады. Находить и предъявлять информацию об овощах, применяемых в кулинарии, блюдах из них, влиянии на сохранение здоровья человека; о методах тепловой обработки, способствующих сохранению питательных веществ и витаминов
Тема «Блюда из яиц» (2 ч)	Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии. Меры предосторожности при работе с яйцами. Способы определения свежести яиц. Технология приготовления блюд из яиц. Способы варки куриных яиц: всмятку, «в мешочек», вкрутую. Приспособления для взбивания. Подача варёных яиц. Технология приготовления омлета. Подача готовых блюд	Определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды. Готовить блюда из яиц. Находить и предъявлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам
Тема «Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку» (2 ч)	Меню завтрака. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Набор столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток. Салфеточный этикет	Подбирать столовое бельё для сервировки стола к завтраку. Подбирать столовые приборы и посуду для завтрака. Составлять меню завтрака. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для стола. Выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола. Складывать салфетки. Участвовать в ролевой игре «Хозяйка и гости за столом»
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (16 ч)
Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (16 ч)	Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 5 классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассников. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический (основной), аналитический (заключительный). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта	Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Выполнять проект по разделу «Технологии обработки конструкционных материалов». Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Выполнять проект по разделу «Кулинария». Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад к защите творческого проекта. Защищать творческий проект

6 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов	Основное содержание материала темы	Характеристики основных видов деятельности учащихся
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (2 ч)
Тема «Интерьер жилого дома» (1 ч)	Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей, зоны сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка. Интерьер жилого дома. Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон	Находить и предъявлять информацию об устройстве современного жилого дома, квартиры, комнаты. Планировать комнату подростка с помощью шаблонов и компьютера. Выполнять эскизы в целях подбора материалов и цветового решения комнаты. Изучать виды занавесей для окон и выполнять макет. Выполнять электронную презентацию по одной из тем: «Виды штор», «Стили в оформлении интерьера» и др.
Тема «Комнатные растения в интерьере» (1 ч)	Понятие о фитодизайне. Роль комнатных растений в интерьере. Размещение комнатных растений в интерьере. Технология выращивания комнатных растений. Профессия фитодизайнер	Выполнять перевалку (пересадку) комнатных растений. Находить и предъявлять информацию о приёмах размещения комнатных растений, происхождении и значении слов, связанных с уходом за растениями. Знакомиться с профессией фитодизайнер
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (20 ч)
Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (6 ч)	Заготовка древесины. Лесоматериалы. Пороки древесины. Их характеристики, происхождение и влияние на качество изделий. Производство пиломатериалов и области их применения. Профессии, связанные с заготовкой древесины и производством пиломатериалов. Конструирование и моделирование изделий из древесины. Сборочный чертёж и спецификация объёмного изделия. Технологическая карта	Определять виды лесоматериалов и пороки древесины. Составлять схемы раскроя бревна на пиломатериалы. Конструировать и моделировать изделия из древесины и древесных материалов. Разрабатывать сборочный чертёж со спецификацией для объёмного изделия из древесины и составлять технологическую карту
Тема «Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов» (4 ч)	Токарный станок для вытачивания изделий из древесины: устройство, назначение, принцип работы. Кинематическая схема. Токарные стамески. Технология токарных работ. Правила безопасности при работе на токарном станке. Профессия токарь. Понятие о современных токарных станках	Изучать устройство и подготавливать к работе токарный станок для вытачивания изделий из древесины. Выполнять вытачивание деревянных деталей по чертежу и технологической карте
Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (10 ч)	Профильный металлический прокат. Металлы и их сплавы. Чёрные и цветные металлы. Применение металлов и сплавов. Механические и технологические свойства металлов и сплавов. Правила безопасной работы с металлами. Проектирование изделий из металлического проката. Чертежи деталей и сборочные чертежи из металлического проката. Маршрутная и технологическая карты. Основные технологические операции обработки металлов и искусственных материалов ручными инструментами: разрезание, рубка, опиливание, зачистка. Применение штангенциркуля для разработки чертежей и изготовления изделий из проката. Устройство штангенциркуля. Измерение штангенциркулем. Правила безопасной работы со штангенциркулем	Знакомиться с видами и свойствами металлического проката. Разрабатывать сборочный чертёж металлического изделия с использованием штангенциркуля. Выполнять распиливание металлического проката слесарной ножовкой, рубку металлических заготовок зубилом, опиливание металлических заготовок напильниками и надфилями
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (20 ч)
Тема «Свойства текстильных материалов» (2 ч)	Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон	Составлять коллекции тканей и нетканых материалов из химических волокон. Исследовать свойства текстильных материалов из химических волокон. Подбирать ткань по волокнистому составу для различных швейных изделий. Находить и предъявлять информацию о современных материалах из химических волокон и их применении в текстиле. Оформлять результаты исследований. Знакомиться с профессией оператор на производстве химических волокон
Тема «Конструирование швейных изделий» (2 ч)	Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавами. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом	Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий
Тема «Моделирование одежды» (2 ч)	Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда. Подготовка выкройки к раскрою. Профессия художник по костюму	Выполнять эскиз проектного изделия. Изучать приёмы моделирования формы выреза горловины, плечевой одежды с застёжкой на пуговицах, отрезной плечевой одежды. Моделировать проектное швейное изделие. Изготовлять выкройки дополнительных деталей изделия: подкройных обтачек и т. д. Готовить выкройку проектного изделия к раскрою. Знакомиться с профессией художник по костюму швейного производства
Тема «Швейная машина» (2 ч)	Уход за швейной машиной. Устройство машинной иглы. Дефекты машинной строчки: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней нитки	Чистить и смазывать швейную машину. Изучать устройство машинной иглы. Определять вид дефекта строчки по её виду. Изучать устройство регулятора натяжения верхней нитки. Подготавливать швейную машину к работе. Выполнять регулирование качества зигзагообразной и прямой строчек с помощью регулятора натяжения верхней нитки. Овладевать безопасными приёмами труда на швейной машине
Тема «Технология изготовления швейных изделий» (8 ч)	Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из прокладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы иголками и булавками. Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой. Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной — примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётывание. Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной — притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием — обтачивание. Обработка припусков шва перед вывёртыванием. Классификация машинных швов: соединительные (обтачной с расположением шва на сгибе и в кант). Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, завязок, бретелей. Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки. Последовательность изготовления плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Технология обработки плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка боковых швов. Обработка нижнего среза изделия. Окончательная отделка изделия. Технология пошива подушки для стула. Профессия технолог-конструктор швейного производства, портной	Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия из ткани и прокладки. Дублировать детали кроя клеевой прокладкой. Выполнять правила безопасной работы иглами, булавками, утюгом. Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков; примётывание; вымётывание. Изготовлять образцы машинных работ: притачивание и обтачивание. Проводить влажно-тепловую обработку на образцах. Обрабатывать мелкие детали проектного изделия обтачным швом (мягкий пояс, бретели и др.). Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия. Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессиями технолог-конструктор швейного производства, портной
Тема «Художественные ремёсла» (4 ч)	Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы для вязания крючком. Правила подбора крючка в зависимости от вида изделия и толщины нити. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия. Основные виды петель для вязания крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий	Изучать материалы и инструменты для вязания. Подбирать крючок и нитки для вязания. Вязать образцы крючком. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные вязаные изделия. Знакомиться с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий. Находить и предъявлять информацию об истории вязания
Раздел «Кулинария» (10 ч)
Тема «Блюда из круп и макаронных изделий» (2 ч)	Виды круп, применяемых в питании человека. Подготовка продуктов к приготовлению блюд. Технология приготовления крупяных каш. Требования к качеству рассыпчатых, вязких и жидких каш. Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Требования к качеству готовых блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд	Читать маркировку и штриховые коды на упаковках. Выполнять механическую кулинарную обработку крупы. Определять экспериментально оптимальное соотношение крупы и жидкости при варке гарнира из крупы. Готовить рассыпчатую, вязкую и жидкую каши. Определять консистенцию блюда. Готовить гарнир из макаронных изделий. Находить и предъявлять информацию о крупах и продуктах их переработки; о блюдах из круп и макаронных изделий. Дегустировать блюда из круп и макаронных изделий
Тема «Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря» (2 ч)	Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров, углеводов, витаминов. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Первичная обработка рыбы. Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы. Подача готовых блюд	Определять свежесть рыбы органолептическими методами. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки рыбы. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению рыбных блюд. Выполнять механическую кулинарную обработку свежемороженой рыбы. Выполнять механическую обработку чешуйчатой рыбы. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря. Определять качество термической обработки рыбных блюд. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Находить и предъявлять информацию о блюдах из рыбы и морепродуктов
Тема «Блюда из мяса и птицы» (2 ч)	Значение мясных блюд в питании. Виды мяса. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса. Пищевая ценность мяса птицы. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Виды тепловой обработки мяса и птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Подача к столу	Определять качество мяса и птицы органолептическими методами. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки мяса и птицы. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению мясных блюд. Выполнять механическую кулинарную обработку мяса и птицы. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить блюда из мяса и птицы. Проводить оценку качества термической обработки мясных блюд. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Находить и предъявлять информацию о блюдах из мяса и птицы, соусах и гарнирах к мясным блюдам
Тема «Первые блюда» (2 ч)	Классификация супов. Технология приготовления бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов. Технология приготовления супов: заправочных, супов-пюре, холодных. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу	Определять качество продуктов для приготовления супа. Готовить бульон. Готовить и оформлять заправочный суп. Выбирать оптимальный режим работы нагревательных приборов. Определять консистенцию супа. Соблюдать безопасные приёмы труда при работе с горячей жидкостью. Осваивать приёмы мытья посуды и кухонного инвентаря. Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте. Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады. Находить и предъявлять информацию о различных видах супа
Тема «Приготовление обеда. Предметы для сервировки стола» (2 ч)	Меню обеда. Предметы для сервировки стола. Столовое бельё. Профессия технолог пищевой промышленности	Подбирать столовое бельё для сервировки стола к обеду. Подбирать столовые приборы и посуду для обеда. Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для стола. Выполнять сервировку стола к обеду, овладевая навыками эстетического оформления стола
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (16 ч)
Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (16 ч)	Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Составные части годового творческого проекта шестиклассников. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический (основной), аналитический (заключительный). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта	Знакомиться с примерами творческих проектов шестиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Выполнять проект по разделу «Технологии обработки конструкционных материалов». Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Выполнять проект по разделу «Кулинария». Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад к защите творческого проекта. Защищать творческий проект

7 класс (34 ч, 1 ч — резервное время)

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов	Основное содержание материала темы	Характеристики основных видов деятельности учащихся
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (1,5 ч)
Тема «Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере» (1 ч)	Роль освещения в интерьере. Естественное и искусственное освещение. Типы ламп. Виды светильников. Системы управления светом. Типы освещения. Оформление интерьера произведениями искусства. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в интерьере. Профессия дизайнер	Находить и представлять информацию об устройстве системы освещения жилого помещения. Выполнять электронную презентацию на тему «Освещение жилого дома». Знакомиться с понятием «умный дом». Находить и предъявлять информацию о видах коллекций, способах их систематизации и хранения. Знакомиться с профессией дизайнер
Тема «Гигиена жилища» (0,5 ч)	Виды уборки, их особенности. Правила проведения ежедневной, влажной и генеральной уборки	Выполнять генеральную уборку кабинета технологии. Находить и представлять информацию о пищевых веществах, способных заменить вредные для окружающей среды синтетические моющие средства. Изучать средства для уборки помещений, имеющиеся в ближайшем магазине. Изучать санитарно-технические требования, предъявляемые к уборке помещений
Раздел «Электротехника» (0,5 ч)
Тема «Бытовые электроприборы» (0,5 ч)	Электрические бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный пылесос, его функции. Понятие о микроклимате, современные технологии и технические средства создания микроклимата	Изучать потребность в бытовых электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении. Находить и предъявлять информацию о видах и функциях климатических приборов. Подбирать современную бытовую технику с учётом потребностей и доходов семьи
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (11 ч)
Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (4 ч)	Проектирование изделий из древесины с учётом её свойств. Конструкторская и технологическая документация, технологический процесс и точность изготовления изделий. Заточка лезвия режущего инструмента. Развод зубьев пилы. Настройка стругов. Приёмы и правила безопасной работы при заточке, правке и доводке лезвий. Шиповые соединения деревянных изделий и их применение. Шиповые клеевые соединения. Соединение деталей шкантами. Угловое соединение деталей шурупами в нагель. Правила безопасной работы ручными столярными инструментами	Определять плотность древесины по объёму и массе образца. Разрабатывать конструкторскую и технологическую документацию на проектируемое изделие с применением компьютера. Определять отклонения и допуски размеров отверстия и вала. Выполнять затачивание лезвия ножа и настраивать рубанок. Изготавливать деревянные изделия с соединениями деталей: шиповым, шкантами или шурупами в нагель
Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (2 ч)	Классификация и термическая обработка сталей. Правила безопасной работы при термообработке сталей. Профессии, связанные с термической обработкой материалов	Распознавать виды металлов и сплавов. Исследовать твёрдость, упругость и пластичность сталей посредством обработки напильником, гибкой, ковкой (например, закалённой и незакалённой стали). Подготавливать заготовки и инструменты для нарезания резьбы. Выполнять резьбу на токарном станке, нарезание на стержне резьбы плашкой и резьбы в гайке метчиком
Тема «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (2 ч)	Токарно-винторезные станки и их назначение. Принцип работы станка. Настройка станка. Инструменты и приспособления. Крепление заготовки и резца. Правила безопасной работы на токарном станке. Виды и приёмы работ. Чертежи деталей, вытачиваемых на токарном станке. Информация о токарных станках с ЧПУ	Знакомиться с устройством и принципом работы токарно-винторезного станка. Выполнять крепление заготовок и резца на токарном станке, точение наружной цилиндрической поверхности заготовки, точение детали по чертежу и технологической карте с соблюдением правил безопасности. Контролировать размеры детали. Вытачивать стержень для нарезания резьбы
Тема «Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (3 ч)	Виды и приёмы выполнения декоративной резьбы на изделиях из древесины. Виды природных и искусственных материалов и их свойства для художественно-прикладных работ. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ. Профессии, связанные с художественной обработкой изделий из древесины. Тиснение на фольге. Инструменты для тиснения на фольге. Чеканка. Чеканы. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ. Профессии, связанные с художественной обработкой металлов	Переводить рисунок на изделие и выполнять декоративно-прикладную резьбу на изделиях из древесины. Выбирать и исследовать материалы и заготовки с учётом декоративных и технологических свойств. Создавать простейшие декоративно-прикладные изделия из металла
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (11 ч)
Тема «Свойства текстильных материалов» (1 ч)	Натуральные волокна животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон	Составлять коллекции тканей из натуральных волокон животного происхождения. Изучать свойства шерстяных и шёлковых тканей. Определять сырьевой состав тканей. Находить и предъявлять информацию о шёлкоткачестве. Оформлять результаты исследований
Тема «Конструирование швейных изделий» (1 ч)	Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки	Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж прямой юбки. Находить и предъявлять информацию о конструктивных особенностях поясной одежды
Тема «Моделирование одежды» (1 ч)	Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD-диска или из Интернета	Выполнять эскиз проектного изделия. Изучать приёмы моделирования юбки с расширением книзу. Изучать приёмы моделирования юбки со складками. Моделировать проектное швейное изделие. Получать выкройку швейного изделия из журнала мод. Готовить выкройку проектного изделия к раскрою. Знакомиться с профессией художник по костюму и текстилю. Находить и предъявлять информацию об интернет-выкройках
Тема «Швейная машина» (1 ч)	Приспособления к швейной машине для потайного подшивания, обмётывания петель, пришивания пуговицы, притачивания потайной застёжки-молнии и окантовывания среза	Изготовлять образец косой бейки, состоящей из двух частей; окантовочного шва; подшивание потайным швом; обмётывание петли; пришивание пуговицы; окантовывание среза с помощью приспособлений к швейной машине
Тема «Технология изготовления швейных изделий» (4 ч)	Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Выкраивание бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой-корсажем. Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание. Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машинных швов: краевой окантовочный с закрытыми срезами и с открытым срезом. Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии. Технология обработки односторонней, встречной и бантовой складок. Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки. Технология обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия	Выполнять экономную раскладку выкроек поясного изделия на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать косую бейку. Выполнять раскрой проектного изделия. Дублировать деталь пояса клеевой прокладкой-корсажем. Выполнять правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Изготовлять образцы ручных работ: подшивание прямыми потайными, косыми и крестообразными стежками. Выполнять подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания. Стачивать косую бейку. Изготовлять образцы машинных швов: краевого окантовочного с закрытыми срезами и с открытым срезом. Обрабатывать средний шов юбки с застёжкой-молнией на проектном изделии. Обрабатывать одностороннюю, встречную или бантовую складку на проектном изделии или образцах. Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия. Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и предъявлять информацию о промышленном оборудовании для влажно-тепловой обработки
Тема «Художественные ремёсла» (3 ч)	Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани и ниток к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков. Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Закрепление ленты в игле. Швы, используемые в вышивке лентами. Оформление готовой работы. Профессия вышивальщица	Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки. Выполнять образцы вышивки прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми ручными стежками. Выполнять эскизы вышивки ручными стежками. Знакомиться с профессией вышивальщица. Находить и предъявлять информацию о лицевом шитье в эпоху Древней Руси, об истории вышивки лентами в России и за рубежом
Раздел «Кулинария» (5 ч)
Тема «Блюда из молока и молочных продуктов» (1 ч)	Значение молока в питании человека. Натуральное (цельное) молоко. Условия и сроки хранения молока, кисломолочных продуктов. Технология приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Требования к качеству готовых блюд	Определять качество молока и кисломолочных продуктов органолептическими методами. Определять срок годности кисломолочных продуктов. Подбирать инструменты и приспособления для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению блюд. Осваивать безопасные приёмы труда при работе с горячими жидкостями. Готовить молочный суп, молочную кашу или блюдо из творога. Определять качество молочного супа, каши, блюд из кисломолочных продуктов. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Знакомиться с профессией мастер производства молочной продукции. Находить и предъявлять информацию о молочнокислых бактериях, национальных молочных продуктах в регионе проживания
Тема «Мучные изделия» (2 ч)	Понятие «мучные изделия». Инструменты и приспособления. Продукты для приготовления мучных изделий. Технология приготовления пресного, бисквитного, слоёного, песочного теста и выпечки мучных изделий	Подбирать инструменты и приспособления для приготовления теста, формования и выпечки мучных изделий. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению теста и выпечки. Осваивать безопасные приёмы труда. Готовить изделия из жидкого теста. Выбирать и готовить изделия из пресного, слоёного или песочного теста. Сервировать стол, дегустировать, проводить оценку качества выпечки
Тема «Сладкие блюда» (1 ч)	Виды сладких блюд и напитков: компоты, кисели, желе, муссы, суфле. Их значение в питании человека. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу	Подбирать продукты, инструменты и приспособления для приготовления сладких напитков и десертов. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению изделий. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать, готовить и оформлять сладкие напитки и десерты. Дегустировать и определять качество приготовленных сладких блюд. Находить и предъявлять информацию о видах сладостей, десертов и напитков, способах нахождения рецептов для их приготовления
Тема «Сервировка сладкого стола» (1 ч)	Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд	Подбирать столовое бельё для сервировки сладкого стола. Подбирать столовые приборы и посуду для сладкого стола. Составлять меню. Выполнять сервировку сладкого стола, овладевая навыками его эстетического оформления. Разрабатывать пригласительный билет с помощью компьютера
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (5 ч)
Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (5 ч)	Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Составные части годового творческого проекта семиклассников. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический (основной), аналитический (заключительный). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта	Знакомиться с примерами творческих проектов семиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Выполнять проект по разделу «Технологии обработки конструкционных материалов». Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Выполнять проект по разделу «Кулинария». Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад к защите творческого проекта. Защищать творческий проект

8 (8–9) класс (34 ч (34 ч), 1 ч (1 ч) — резервное время)^[1]

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов	Основное содержание материала темы	Характеристики основных видов деятельности учащихся
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (4 ч)
Тема «Экология жилища» (2 ч)	Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища	Знакомиться с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении. Знакомиться с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде)
Тема «Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации» (2 ч)	Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Работа счётчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды. Экологические проблемы, связанные с утилизацией	Определять составляющие системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Определять расход и стоимость горячей и холодной воды за месяц
Раздел «Электротехника» (12 ч/4 ч)
Тема «Бытовые электроприборы» (6 ч/2 ч)	Электронагревательные приборы, их характеристики по мощности и рабочему напряжению. Электрическая и индукционная плиты на кухне: принцип действия, правила эксплуатации. Преимущества и недостатки. Пути экономии электрической энергии в быту. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами. Устройство и принцип действия электрического фена. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин-автоматов, электрических вытяжных устройств. Электронные приборы: телевизоры, DVD, музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение срока их службы и поломка при скачках напряжения. Способ защиты приборов от скачков напряжения*	Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке и квартирной (домовой) сети. Знакомиться с устройством и принципом действия стиральной машины-автомата, электрического фена. Знакомиться со способом защиты электронных приборов от скачков напряжения*
Тема «Электромонтажные и сборочные технологии» (4 ч)	Общее понятие об электрическом токе, силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ	Читать простые электрические схемы. Собирать электрическую цепь из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследовать работу цепи при различных вариантах её сборки. Знакомиться с видами электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнять упражнения по несложному электромонтажу. Использовать пробник для поиска обрыва в простых электрических цепях
Тема «Электротехнические устройства с элементами автоматики» (2 ч/2 ч)	Схема квартирной электропроводки.* Работа счётчика электрической энергии.* Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах.* Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.* Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье человека*	Знакомиться со схемой квартирной электропроводки.* Определять расход и стоимость электроэнергии за месяц.* Знакомиться с устройством и принципом работы бытового электрического утюга с элементами автоматики*
Раздел «Семейная экономика» (6 ч/6 ч)
Тема «Бюджет семьи» (6 ч/6 ч)	Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров*	Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность*
Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение» (4 ч)
Тема «Сферы производства и разделение труда» (2 ч)	Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника	Исследовать деятельность производственного предприятия или предприятия сервиса. Анализировать структуру предприятия и профессиональное разделение труда. Профессиональное самоопределение
Тема «Профессиональное образование и профессиональная карьера» (2 ч)	Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности. Источники получения информации о профессиях, путях и уровнях профессионального образования. Здоровье и выбор профессии	Знакомиться по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Анализировать предложения работодателей на региональном рынке труда. Искать информацию в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Проводить диагностику склонностей и качеств личности. Строить планы профессионального образования и трудоустройства. Профессиональное самоопределение
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (8 ч/24 ч)
Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (8 ч/24 ч)	Проектирование как сфера профессиональной деятельности.* Последовательность проектирования.* Банк идей.* Реализация проекта.* Оценка проекта*	Обосновывать тему творческого проекта.* Находить и изучать информацию по проблеме, формировать базу данных.* Разрабатывать несколько вариантов решения проблемы, выбирать лучший вариант и подготавливать необходимую документацию с помощью компьютера.* Выполнять проект и анализировать результаты работы.* Оформлять пояснительную записку и проводить презентацию проекта*

[1] В данном варианте планирования знаком (*) отмечены те дидактические единицы, которые можно изучать как в 8, так и в 9 классе.

Предварительный просмотр:

Примерное тематическое планирование

Направление «Индустриальные технологии» (204 ч)

5 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов	Основное содержание материала темы	Характеристики основных видов деятельности учащихся
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (50 ч)
Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (20 ч)	Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы. Графическое изображение деталей и изделий. Технологический процесс, технологическая карта. Столярный верстак, ручные инструменты и приспособления. Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов. Технологические операции. Сборка и отделка изделий из древесины. Правила безопасного труда	Распознавать материалы по внешнему виду. Читать и оформлять графическую документацию. Организовывать рабочее место. Составлять последовательность выполнения работ. Выполнять измерения. Выполнять работы ручными инструментами. Изготовлять детали и изделия по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соблюдать правила безопасного труда
Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (22 ч)	Металлы и их сплавы, область применения, свойства. Тонколистовой металл и проволока. Виды и свойства искусственных материалов, назначение и область применения, особенности обработки. Экологическая безопасность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов. Слесарный верстак, инструменты и приспособления для слесарных работ. Графические изображения деталей из металлов и искусственных материалов. Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Контрольно-измерительные инструменты. Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов. Правила безопасного труда при ручной обработке металлов	Распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы. Организовывать рабочее место для слесарной обработки. Знакомиться с устройством слесарного верстака и тисков. Убирать рабочее место. Читать техническую документацию. Разрабатывать эскизы изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разрабатывать технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам. Выполнять сборку и отделку изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Контролировать качество изделий, выявлять и устранять дефекты. Соблюдать правила безопасного труда
Тема «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (2 ч)	Понятие о машинах и механизмах. Виды соединений. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов. Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке	Знакомиться с механизмами, машинами, соединениями, деталями. Выполнять работы на настольном сверлильном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при сверлильных работах. Выявлять дефекты и устранять их. Соблюдать правила безопасного труда
Тема «Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (6 ч)	Технологии художественно-прикладной обработки материалов1. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда	Выпиливать изделия из древесины и искусственных материалов лобзиком. Отделывать изделия из древесины выжиганием. Изготовлять изделия декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Соблюдать правила безопасного труда. Представлять презентацию результатов труда

1 Для учащихся 5 класса, кроме рассмотренных в плане, могут быть рекомендованы следующие технологии художественно-прикладных работ: плетение из соломки, изготовление изделий из глины, различные виды вязания, роспись ткани (батик) и др. (два вида технологий по выбору учителя).

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов	Основное содержание материала темы	Характеристики основных видов деятельности учащихся
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (6 ч)
Тема «Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними» (4 ч)	Интерьер жилого помещения. Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Технология ухода за кухней. Средства для ухода. Экологические аспекты применения современных химических средств в быту. Технологии ухода за одеждой и обувью. Профессии в сфере обслуживания и сервиса	Выполнять мелкий ремонт одежды, чистку обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели. Осваивать технологии удаления пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдать правила безопасного труда и гигиены. Изготовлять полезные для дома вещи
Тема «Эстетика и экология жилища» (2 ч)	Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование микроклимата в доме. Приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Правила пользования бытовой техникой	Оценивать микроклимат в помещении. Подбирать бытовую технику по рекламным проспектам. Разрабатывать план размещения осветительных приборов. Разрабатывать варианты размещения бытовых приборов
Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (12 ч)
Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (12 ч)	Порядок выбора темы проекта. Формулирование требований к выбранному изделию. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов	Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием сети Интернет. Выбирать вид изделия. Определять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту. Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта

6 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов	Основное содержание материала темы	Характеристики основных видов деятельности учащихся
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (50 ч)
Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (18 ч)	Заготовка древесины. Свойства древесины. Пороки древесины. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Сборочные чертежи, спецификация. Технологические карты. Соединение брусков из древесины. Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Отделка деталей и изделий окрашиванием. Контроль качества изделий, выявление дефектов, их устранение. Правила безопасного труда	Распознавать природные пороки древесины в заготовках. Читать сборочные чертежи. Определять последовательность сборки изделия по технологической документации. Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие цилиндрическую и коническую форму. Осуществлять сборку изделий по технологической документации. Использовать ПК для подготовки графической документации. Соблюдать правила безопасного труда
Тема «Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов» (6 ч)	Токарный станок для обработки древесины: устройство, оснастка, инструменты, приёмы работы. Контроль качества деталей. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов. Правила безопасного труда при работе на токарном станке	Управлять токарным станком для обработки древесины. Точить детали цилиндрической и конической формы на токарном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станке
Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (18 ч)	Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат. Чтение сборочных чертежей. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Профессии, связанные с обработкой металлов	Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать чертежи и технологические карты изготовления изделий из сортового проката, в том числе с применением ПК. Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Измерять размеры деталей с помощью штангенциркуля. Соблюдать правила безопасного труда
Тема «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (2 ч)	Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей. Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ	Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять современные ручные технологические машины и механизмы при изготовлении изделий
Тема «Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (6 ч)	Виды резьбы по дереву, оборудование и инструменты. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву1. Эстетические и эргономические требования к изделию. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной. Профессии, связанные с художественной обработкой древесины	Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Представлять презентацию изделий. Соблюдать правила безопасного труда

1 Для учащихся 6 класса, кроме рассмотренных в плане, могут быть рекомендованы следующие технологии художественно-прикладных работ: плетение из лозы, тиснение по коже, фигурное точение древесины и пластмасс и др. (по выбору учителя).

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов	Основное содержание материала темы	Характеристики основных видов деятельности учащихся
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (8 ч)
Тема «Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними» (2 ч)	Интерьер жилого помещения. Технология крепления деталей интерьера (настенных предметов). Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ	Закреплять детали интерьера (настенные предметы: стенды, полочки, картины). Пробивать (сверлить) отверстия в стене, устанавливать крепёжные детали
Тема «Технологии ремонтно-отделочных работ» (4 ч)	Виды ремонтно-отделочных работ. Основы технологии штукатурных работ; современные материалы. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Технология оклейки помещений обоями. Виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных работ. Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ	Проводить несложные ремонтные штукатурные работы. Работать инструментами для штукатурных работ. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами. Изучать виды обоев, осуществлять подбор обоев по образцам. Выполнять упражнения по наклейке образцов обоев (на лабораторном стенде)
Тема «Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации» (2 ч)	Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ	Знакомиться с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей (на лабораторном стенде). Заменять резиновые шайбы и уплотнительные кольца. Очищать аэратор смесителя
Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (10 ч)
Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (10 ч)	Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий. Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Основные виды проектной документации. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов	Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта. Применять ПК при проектировании изделий

7 класс (34 ч, 1 ч — резервное время)

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов	Основное содержание материала темы	Характеристики основных видов деятельности учащихся
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (26 ч)
Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (8 ч)	Конструкторская и технологическая документация. Заточка и настройка дереворежущих инструментов. Точность измерений, отклонения и допуски на размеры детали. Технология шипового соединения деталей. Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель. Правила безопасного труда	Использовать ПК для подготовки конструкторской и технологической документации. Настраивать дереворежущие инструменты. Рассчитывать отклонения и допуски на размеры деталей. Изготовлять изделия из древесины с шиповым соединением брусков. Соединять детали из древесины шкантами и шурупами в нагель. Изготовлять детали и изделия различных геометрических форм по чертежам и технологическим картам
Тема «Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов» (4 ч)	Технология обработки наружных фасонных поверхностей деталей из древесины. Обработка вогнутой и выпуклой криволинейной поверхности. Точение шаров и дисков. Технология точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости. Контроль качества деталей. Шлифовка и отделка изделий. Экологичность заготовки, производства и обработки древесины и древесных материалов	Точить детали из древесины по чертежам, технологическим картам. Применять разметочные и контрольно-измерительные инструменты при изготовлении деталей с фасонными поверхностями. Точить декоративные изделия из древесины. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станках
Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (2 ч)	Классификация сталей. Термическая обработка сталей. Резьбовые соединения. Технология нарезания наружной и внутренней резьбы вручную в металлах и искусственных материалах. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, термической обработкой материалов	Знакомиться с термической обработкой стали. Получать навыки нарезания резьбы в металлах и искусственных материалах. Выявлять дефекты и устранять их. Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по чертежам и технологическим картам
Тема «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (6 ч)	Токарно-винторезный и фрезерный станки: устройство, назначение, приёмы подготовки к работе, приёмы управления и выполнения операций. Инструменты и приспособления для работы на станках. Основные операции токарной и фрезерной обработки, особенности их выполнения. Операционная карта. Профессии, связанные с обслуживанием, наладкой и ремонтом токарных и фрезерных станков. Правила безопасной работы на фрезерном станке	Изучать устройство токарного и фрезерного станков. Ознакомиться с инструментами для токарных и фрезерных работ. Управлять токарно-винторезным и фрезерным станками. Налаживать и настраивать станки. Соблюдать правила безопасного труда. Разрабатывать операционные карты для изготовления деталей вращения и деталей, получаемых фрезерованием. Изготовлять детали из металла и искусственных материалов на токарном и фрезерном станках по чертежам и технологическим картам
Тема «Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (6 ч)	Технологии художественно-прикладной обработки материалов1. Виды мозаики (инкрустация, интарсия, блочная мозаика, маркетри). Мозаика с металлическим контуром (филигрань, скань). Художественное ручное тиснение по фольге. Технология получения рельефных рисунков на фольге в технике басмы. Технология изготовления декоративных изделий из проволоки (ажурная скульптура из металла). Технология художественной обработки изделий в технике просечного металла (просечное железо). Чеканка. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной и металлом. Профессии, связанные с художественной обработкой металла	Изготовлять мозаику из шпона. Осваивать технологию изготовления изделия тиснением по фольге. Разрабатывать эскизы и изготовлять декоративные изделия из проволоки. Изготовлять изделия в технике просечного металла. Знакомиться с технологией изготовления металлических рельефов методом чеканки. Соблюдать правила безопасного труда

1 Для учащихся 7 класса могут быть рекомендованы два-три вида технологий из рассмотренных в плане (по выбору учителя).

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов	Основное содержание материала темы	Характеристики основных видов деятельности учащихся
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (2 ч)
Тема «Технологии ремонтно-отделочных работ» (2 ч)	Виды ремонтно-отделочных работ. Основы технологии малярных работ; инструменты и приспособления. Основы технологии плиточных работ. Виды плитки, применяемой для облицовки стен и полов. Материалы для наклейки плитки. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ. Правила безопасного труда	Изучать технологию малярных работ. Выполнять несложные ремонтные малярные работы в школьных мастерских. Знакомиться с технологией плиточных работ. Заменять отколовшуюся плитку на участке стены под руководством учителя. Соблюдать правила безопасного труда
Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (6 ч)
Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (6 ч)	Творческий проект. Этапы проектирования и конструирования. Проектирование изделий на предприятии (конструкторская и технологическая подготовка). Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Основные технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения. Применение ПК при проектировании. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Методика проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание)	Обосновывать идею изделия на основе маркетинговых опросов. Искать необходимую информацию с использованием сети Интернет. Разрабатывать чертежи деталей и технологические карты для проектного изделия с использованием ПК. Изготовлять детали изделия, осуществлять сборку изделия и его отделку. Разрабатывать варианты рекламы. Оформлять проектные материалы. Подготавливать электронную презентацию проекта

8 класс (34 ч, 1 ч — резервное время)

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов	Основное содержание материала темы	Характеристики основных видов деятельности учащихся
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (10 ч)
Тема «Эстетика и экология жилища» (2 ч)	Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища	Знакомиться с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении. Знакомиться с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде)
Тема «Бюджет семьи» (4 ч)	Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринима-тельской деятельности для пополнения семейного бюджета	Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность
Тема «Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации» (4 ч)	Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов. Приёмы работы с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических работ. Экологические проблемы, связанные с утилизацией сточных вод. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ	Определять составляющие системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Знакомиться с конструкцией типового смывного бачка (на учебном стенде). Изготовлять приспособление для чистки канализационных труб. Разбирать и собирать запорные устройства системы водоснабжения со сменными буксами (на лабораторном стенде)
Раздел «Электротехника» (12 ч)
Тема «Электромонтажные и сборочные технологии» (4 ч)	Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ; приёмы монтажа. Установочные изделия. Приёмы монтажа и соединения установочных проводов и установочных изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электро-монтажных и наладочных работ	Читать простые электрические схемы. Собирать электрическую цепь из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследовать работу цепи при различных вариантах её сборки. Знакомиться с видами электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнять упражнения по несложному электромонтажу. Использовать пробник для поиска обрыва в простых электрических цепях. Учиться изготовлять удлинитель. Выполнять правила безопасности и электробезопасности
Тема «Электротехнические устройства с элементами автоматики» (4 ч)	Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Работа счётчика электрической энергии. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье человека. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электро-монтажных работ. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических установок	Собирать модель квартирной проводки с использованием типовых аппаратов коммутации и защиты. Испытывать созданную модель автоматической сигнализации (из деталей электроконструктора)
Тема «Бытовые электроприборы» (4 ч)	Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Пути экономии электрической энергии в быту. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о правилах эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин. Цифровые приборы. Правила безопасности при работе с бытовыми электроприборами	Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке, и в квартирной (домовой) сети. Исследовать характеристики источников света. Подбирать оборудование с учётом гигиенических и функциональных требований. Соблюдать правила безопасной эксплуатации электроустановок
Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение» (4 ч)
Тема «Сферы производства и разделение труда» (2 ч)	Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника	Исследовать деятельность производственного предприятия или предприятия сервиса. Анализировать структуру предприятия и профессиональное разделение труда. Разбираться в понятиях «профессия», «специальность, «квалификация»
Тема «Профессиональное образование и профессиональная карьера» (2 ч)	Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности. Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Здоровье и выбор профессии	Знакомиться по Единому тарифноквалификационному справочнику с массовыми профессиями. Анализировать предложения работодателей на региональном рынке труда. Искать информацию в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Проводить диагностику склонностей и качеств личности. Строить планы профессионального образования и трудоустройства

Примерное тематическое планирование

Направление «Технологии ведения дома»

5 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов	Основное содержание материала темы	Характеристики основных видов деятельности учащихся
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (2 ч)
Тема «Интерьер кухни, столовой» (2 ч )	Понятие об интерьере. Требования к интерьеру (эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические). Планировка кухни. Разделение кухни на рабочую и обеденную зоны. Цветовое решение кухни. Использование современных материалов в отделке кухни. Декоративное оформление. Современные стили в оформлении кухни. Проектирование кухни на ПК	Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни. Планировать кухню с помощью шаблонов и ПК
Раздел «Электротехника» (1 ч)
Тема «Бытовые электроприборы» (1 ч )	Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины и др.	Изучать потребность в бытовых электроприборах на кухне. Находить и представлять информацию об истории электроприборов. Изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника
Раздел «Кулинария» (14 ч)
Тема «Санитария и гигиена на кухне» (1 ч )	Санитарно-гигиенические требования к лицам, приготовляющим пищу, к приготовлению пищи, хранению продуктов и готовых блюд. Необходимый набор посуды для приготовления пищи. Правила и последовательность мытья посуды. Уход за поверхностью стен и пола. Моющие и чистящие средства для ухода за посудой, поверхностью стен и пола. Безопасные приёмы работы на кухне. Правила безопасной работы с газовыми плитами, электронагревательными приборами, с горячей посудой и жидкостью, ножом и кухонными приспособлениями. Первая помощь при порезах и ожогах паром или кипятком	Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении пищи и хранении продуктов. Организовывать рабочее место. Определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды и уборки кабинета технологии. Осваивать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой, жидкостью. Оказывать первую помощь при порезах и ожогах
Тема «Физиология питания» (1 ч )	Питание как физиологическая потребность. Пищевые (питательные) вещества. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Пищевая пирамида. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах. Пищевые отравления. Правила, позволяющие их избежать. Первая помощь при отравлениях. Режим питания	Находить и представлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов. Осваивать исследовательские навыки при проведении лабораторных работ по определению качества пищевых продуктов и питьевой воды. Составлять индивидуальный режим питания и дневной рацион на основе пищевой пирамиды
Тема «Бутерброды и горячие напитки» (2 ч )	Значение хлеба в питании человека. Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Виды бутербродов. Технология приготовления бутербродов. Инструменты и приспособления для нарезки. Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки их хранения. Подача бутербродов. Профессия пекарь. Виды горячих напитков (чай, кофе, какао, горячий шоколад). Сорта чая, их вкусовые достоинства, полезные свойства. Влияние эфирных масел, воды на качество напитка. Технология заваривания, подача чая. Сорта и виды кофе. Устройства для размола зёрен кофе. Технология приготовления, подача кофе. Приборы для приготовления кофе. Получение какао-порошка. Технология приготовления какао, подача напитка	Приготавливать и оформлять бутерброды. Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах. Подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере. Приготавливать горячие напитки (чай, кофе, какао). Проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе. Находить и представлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки. Дегустировать бутерброды и горячие напитки. Знакомиться с профессией пекарь
Тема «Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий» (2 ч)	Виды круп, бобовых и макаронных изделий. Подготовка продуктов к приготовлению блюд. Посуда для приготовления блюд. Технология приготовления крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш. Требования к качеству каши. Применение бобовых в кулинарии. Подготовка к варке. Время варки. Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд	Читать маркировку и штриховые коды на упаковках. Знакомиться с устройством кастрюли-кашеварки. Определять экспериментально оптимальное соотношение крупы и жидкости при варке гарнира из крупы. Готовить рассыпчатую, вязкую и жидкую кашу. Определять консистенцию блюда. Готовить гарнир из бобовых или макаронных изделий. Находить и представлять информацию о крупах и продуктах их переработки; о блюдах из круп, бобовых и макаронных изделий. Дегустировать блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. Знакомиться с профессией повар
Тема «Блюда из овощей и фруктов» (4 ч )	Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов. Содержание в них витаминов, минеральных солей, глюкозы, клетчатки. Содержание влаги в продуктах, её влияние на качество и сохранность продуктов. Способы хранения овощей и фруктов. Свежезамороженные овощи. Подготовка их к заморозке. Хранение и условия кулинарного использования свежезамороженных продуктов. Влияние экологии окружающей среды на качество овощей и фруктов. Определение доброкачественности овощей по внешнему виду. Методы определения количества нитратов в овощах с помощью измерительных приборов, в химических лабораториях, с помощью бумажных индикаторов в домашних условиях. Способы удаления лишних нитратов из овощей. Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Особенности обработки листовых и пряных овощей, лука и чеснока, тыквенных овощей, томатов, капустных овощей. Правила кулинарной обработки, обеспечивающие сохранение цвета овощей и витаминов. Правила измельчения овощей, наиболее распространённые формы нарезки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки. Использование салатов в качестве самостоятельных блюд и гарниров к мясным и рыбным блюдам. Технология приготовления салата из сырых овощей (фруктов). Украшение готовых блюд продуктами, входящими в состав салатов, зеленью. Значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, припускание, бланширование, жарение, пассерование, тушение, запекание). Преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей. Технология приготовления салатов и винегретов из варёных овощей. Условия варки овощей для салатов и винегретов, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов. Требования к качеству и оформлению готовых блюд	Определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду и с помощью индикаторов. Выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов. Выполнять фигурную нарезку овощей для художественного оформления салатов. Осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей. Отрабатывать точность и координацию движений при выполнении приёмов нарезки. Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте. Готовить салат из сырых овощей или фруктов. Осваивать безопасные приёмы тепловой обработки овощей. Готовить гарниры и блюда из варёных овощей. Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд. Находить и представлять информацию об овощах, применяемых в кулинарии, о блюдах из них, влиянии на сохранение здоровья человека, о способах тепловой обработки, способствующих сохранению питательных веществ и витаминов. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады
Тема «Блюда из яиц» (2 ч )	Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии. Меры предосторожности при кулинарной обработке яиц. Способы определения свежести яиц. Способы хранения яиц. Технология приготовления блюд из яиц. Приспособления для взбивания. Способы варки куриных яиц: всмятку, в мешочек, вкрутую. Подача варёных яиц. Жарение яиц: приготовление яичницы-глазуньи, омлета натурального. Подача готовых блюд	Определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды. Готовить блюда из яиц. Находить и представлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам
Тема «Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку» (2 ч )	Меню завтрака. Понятие о калорийности продуктов. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Набор столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами	Подбирать столовое бельё для сервировки стола к завтраку. Подбирать столовые приборы и посуду для завтрака. Составлять меню завтрака. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления завтрака. Выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола. Складывать салфетки. Участвовать в ролевой игре «Хозяйка и гости за столом»
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (22 ч)
Тема «Свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения» (4 ч )	Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях современного прядильного, ткацкого и отделочного производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические. Виды и свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения: хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток, тесьмы, лент	Составлять коллекции тканей из натуральных волокон растительного происхождения. Исследовать свойства хлопчатобумажных и льняных тканей. Изучать характеристики различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы, лент по коллекциям. Определять направление долевой нити в ткани. Исследовать свойства нитей основы и утка. Определять лицевую и изнаночную стороны ткани. Определять виды переплетения нитей в ткани. Проводить анализ прочности окраски тканей. Находить и представлять информацию о производстве нитей и тканей в домашних условиях, об инструментах и приспособлениях, которыми пользовались для этих целей в старину. Изучать свойства тканей из хлопка и льна. Знакомиться с профессиями оператор прядильного производства и ткач. Оформлять результаты исследований
Тема «Конструирование швейных изделий» (4 ч )	Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки. Определение размеров швейного изделия. Расположение конструктивных линий фигуры. Снятие мерок. Особенности построения выкроек салфетки, подушки для стула, фартука, прямой юбки с кулиской на резинке, сарафана, топа. Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовой выкройки. Правила безопасной работы ножницами	Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж швейного изделия в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам. Копировать готовую выкройку. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий
Тема «Швейная машина» (4 ч )	Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх. Приёмы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад	Изучать устройство современной бытовой швейной машины с электрическим приводом. Подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх. Выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка. Выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад. Находить и представлять информацию об истории швейной машины. Овладевать безопасными приёмами труда
Тема «Технология изготовления швейных изделий» (10 ч )	Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Особенности раскладки выкроек в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы с портновскими булавками. Понятие о стежке, строчке, шве. Инструменты и приспособления для ручных работ. Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Способы переноса линий выкройки на детали кроя: с помощью резца-колёсика, прямыми стежками, с помощью булавок. Основные операции при ручных работах: предохранение срезов от осыпания — ручное обмётывание; временное соединение деталей — смётывание; временное закрепление подогнутого края — замётывание (с открытым и закрытым срезами). Основные операции при машинной обработке изделия: предохранение срезов от осыпания — машинное обмётывание зигзагообразной строчкой и оверлоком; постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание (с открытым и закрытым срезами). Требования к выполнению машинных работ. Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО: приутюживание, разутюживание, заутюживание. Классификация машинных швов: соединительные (стачной шов вразутюжку и стачной шов взаутюжку) и краевые (шов вподгибку с открытым срезом и шов вподгибку с открытым обмётанным срезом, шов вподгибку с закрытым срезом). Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива салфетки, фартука, юбки. Обработка накладных карманов. Обработка кулиски под мягкий пояс (в фартуке), резинку (в юбке)	Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою. Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия. Находить и представлять информацию об истории создания инструментов для раскроя. Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя: с помощью резца-колёсика, прямыми стежками, с помощью булавок; обмётывание косыми (или петельными) стежками; замётывание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); смётывание. Изготовлять образцы машинных работ: обмётывание зигзагообразными стежками; застрачивание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); стачивание. Проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессиями закройщик и портной
Раздел «Художественные ремёсла» (8 ч)
Тема «Декоративно-прикладное искусство» (2 ч )	Понятие декоративно-прикладного искусства. Традиционные и современные виды декоративно-прикладного искусства России: узорное ткачество, вышивка, кружевоплетение, вязание, роспись по дереву, роспись по ткани, ковроткачество. Знакомство с творчеством народных умельцев своего региона, области, села. Приёмы украшения праздничной одежды в старину: отделка изделий вышивкой, тесьмой; изготовление сувениров к праздникам	Изучать лучшие работы мастеров декоративно-прикладного искусства родного края. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные образцы рукоделия. Анализировать особенности декоративно-прикладного искусства народов России. Посещать краеведческий музей (музей этнографии, школьный музей). Находить и представлять информацию о народных промыслах своего региона, о способах и материалах, применяемых для украшения праздничной одежды в старину
Тема «Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного искусства» (2 ч )	Понятие композиции. Правила, приёмы и средства композиции. Статичная и динамичная, ритмическая и пластическая композиции. Симметрия и асимметрия. Фактура, текстура и колорит в композиции. Понятие орнамента. Символика в орнаменте. Применение орнамента в народной вышивке. Стилизация реальных форм. Приёмы стилизации. Цветовые сочетания в орнаменте. Ахроматические и хроматические цвета. Основные и дополнительные, тёплые и холодные цвета. Гармонические цветовые композиции. Возможности графических редакторов ПК в создании эскизов, орнаментов, элементов композиции, в изучении различных цветовых сочетаний. Создание композиции на ПК с помощью графического редактора. Профессия художник декоративно-прикладного искусства и народных промыслов	Зарисовывать природные мотивы с натуры и осуществлять их стилизацию. Выполнять эскизы орнаментов для салфетки, платка, одежды, декоративного панно. Создавать графические композиции на листе бумаги или на ПК с помощью графического редактора
Тема «Лоскутное шитьё» (4 ч )	Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов. Возможности лоскутной пластики, её связь с направлениями современной моды. Традиционные узоры в лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др. Материалы для лоскутного шитья, их подготовка к работе. Инструменты и приспособления. Лоскутное шитьё по шаблонам: изготовление шаблонов из плотного картона, выкраивание деталей, создание лоскутного верха (соединение деталей между собой). Аппликация и стёжка (выстёгивание) в лоскутном шитье. Технология соединения лоскутного верха с подкладкой и прокладкой. Обработка срезов лоскутного изделия	Изучать различные виды техники лоскутного шитья. Разрабатывать узор для лоскутного шитья на ПК с помощью графического редактора. Изготовлять шаблоны из картона или плотной бумаги. Подбирать лоскуты ткани соответствующего цвета, фактуры, волокнистого состава для создания лоскутного изделия. Изготовлять образцы лоскутных узоров. Обсуждать наиболее удачные работы. Находить и представлять информацию об истории лоскутного шитья
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (21 ч)
Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (21 ч )	Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 5 классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассников. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта	Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по разделу «Технологии жилого дома». Выполнять проект по разделу «Кулинария». Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Выполнять проект по разделу «Художественные ремёсла». Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект

6 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов	Основное содержание материала темы	Характеристики основных видов деятельности учащихся
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (3 ч)
Тема «Интерьер жилого дома» (1 ч )	Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей; зоны сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка. Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в интерьере. Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон	Находить и представлять информацию об устройстве современного жилого дома, квартиры, комнаты. Делать планировку комнаты подростка с помощью шаблонов и ПК. Выполнять эскизы с целью подбора материалов и цветового решения комнаты. Изучать виды занавесей для окон и выполнять макет оформления окон. Выполнять электронную презентацию по одной из тем: «Виды штор», «Стили оформления интерьера» и др.
Тема «Комнатные растения в интерьере» (2 ч )	Понятие о фитодизайне. Роль комнатных растений в интерьере. Размещение комнатных растений в интерьере. Разновидности комнатных растений. Уход за комнатными растениями. Профессия садовник	Выполнять перевалку (пересадку) комнатных растений. Находить и представлять информацию о приёмах размещения комнатных растений, об их происхождении. Понимать значение понятий, связанных с уходом за растениями. Знакомиться с профессией садовник
Раздел «Кулинария» (14 ч)
Тема «Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря» (4 ч )	Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров, углеводов, витаминов. Виды рыбы и нерыбных продуктов моря, продуктов из них. Маркировка консервов. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Оттаивание мороженой рыбы. Вымачивание солёной рыбы. Разделка рыбы. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд	Определять свежесть рыбы органолептическими методами. Определять срок годности рыбных консервов. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки рыбы. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению рыбных блюд. Оттаивать и выполнять механическую кулинарную обработку свежемороженой рыбы. Выполнять механическую обработку чешуйчатой рыбы. Разделывать солёную рыбу. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать готовить блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря. Определять качество термической обработки рыбных блюд. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Знакомиться с профессией повар. Находить и представлять информацию о блюдах из рыбы и морепродуктов
Тема «Блюда из мяса» (4 ч)	Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса. Виды тепловой обработки мяса. Определение качества термической обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам	Определять качество мяса органолептическими методами. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки мяса. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению мясных блюд. Выполнять механическую кулинарную обработку мяса. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить блюда из мяса. Проводить оценку качества термической обработки мясных блюд. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Находить и представлять информацию о блюдах из мяса, соусах и гарнирах к мясным блюдам
Тема «Блюда из птицы» (2 ч)	Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке птицы. Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их к столу	Определять качество птицы органолептическими методами. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки птицы. Планировать последовательность технологических операций. Осуществлять механическую кулинарную обработку птицы. Соблюдать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, инструментами и приспособлениями. Готовить блюда из птицы. Проводить дегустацию блюд из птицы. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Находить и представлять информацию о блюдах из птицы
Тема «Заправочные супы» (2 ч )	Значение супов в рационе питания. Технология приготовления бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов. Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща, рассольника, солянки, овощных супов и супов с крупами и мучными изделиями. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу	Определять качество продуктов для приготовления супа. Готовить бульон. Готовить и оформлять заправочный суп. Выбирать оптимальный режим работы нагревательных приборов. Определять консистенцию супа. Соблюдать безопасные приёмы труда при работе с горячей жидкостью. Осваивать приёмы мытья посуды и кухонного инвентаря. Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте. Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады (группы). Находить и представлять информацию о различных супах
Тема «Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду» (2 ч )	Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и посуды для обеда. Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами	Подбирать столовое бельё для сервировки стола к обеду. Подбирать столовые приборы и посуду для обеда. Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления обеда. Выполнять сервировку стола к обеду, овладевая навыками эстетического оформления стола
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (22 ч)
Тема «Свойства текстильных материалов» (2 ч )	Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон	Составлять коллекции тканей и нетканых материалов из химических волокон. Исследовать свойства текстильных материалов из химических волокон. Подбирать ткань по волокнистому составу для различных швейных изделий. Находить и представлять информацию о современных материалах из химических волокон и об их применении в текстиле. Оформлять результаты исследований. Знакомиться с профессией оператор на производстве химических волокон
Тема «Конструирование швейных изделий» (4 ч )	Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом	Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий
Тема «Моделирование швейных изделий» (2 ч )	Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Моделирование отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою	Выполнять эскиз проектного изделия. Изучать приёмы моделирования формы выреза горловины. Изучать приёмы моделирования плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Изучать приёмы моделирования отрезной плечевой одежды. Моделировать проектное швейное изделие. Изготовлять выкройки дополнительных деталей изделия: подкройных обтачек и т. д. Готовить выкройку проектного изделия к раскрою. Знакомиться с профессией технолог-конструктор швейного производства
Тема «Швейная машина» (2 ч )	Устройство машинной иглы. Неполадки, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Неполадки, связанные с неправильным натяжением ниток: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней нитки. Обмётывание петель и пришивание пуговицы с помощью швейной машины	Изучать устройство машинной иглы. Выполнять замену машинной иглы. Определять вид дефекта строчки по её виду. Изучать устройство регулятора натяжения верхней нитки. Подготавливать швейную машину к работе. Выполнять регулирование качества зигзагообразной и прямой строчек с помощью регулятора натяжения верхней нитки. Выполнять обмётывание петли на швейной машине. Пришивать пуговицу с помощью швейной машины. Овладевать безопасными приёмами работы на швейной машине. Находить и предъявлять информацию о фурнитуре для одежды, об истории пуговиц
Тема «Технология изготовления швейных изделий» (12 ч )	Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из прокладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы иглами и булавками. Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой. Правила безопасной работы утюгом. Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков. Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной — примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётывание. Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной — притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием — обтачивание. Обработка припусков шва перед вывёртыванием. Классификация машинных швов: соединительные (и обтачной с расположением шва на сгибе и в кант). Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, бретелей. Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки. Последовательность изготовления плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Технология обработки среднего шва с застёжкой и разрезом, плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка застёжки подбортом. Обработка боковых швов. Соединение лифа с юбкой. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная отделка изделия	Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия из ткани и прокладки. Дублировать детали кроя клеевой прокладкой. Выполнять правила безопасной работы утюгом. Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков; примётывание; вымётывание. Изготовлять образцы машинных работ: притачивание и обтачивание. Проводить влажно-тепловую обработку на образцах. Обрабатывать мелкие детали (мягкий пояс, бретели и др.) проектного изделия обтачным швом. Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия. Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессией закройщик
Раздел «Художественные ремёсла» (8 ч)
Тема «Вязание крючком» (4 ч )	Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия. Основные виды петель при вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий	Изучать материалы и инструменты для вязания. Подбирать крючок и нитки для вязания. Вязать образцы крючком. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные вязаные изделия. Знакомиться с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий. Находить и представлять информацию об истории вязания
Тема «Вязание спицами» (4 ч )	Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель: набор петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями. Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями. Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью ПК	Подбирать спицы и нитки для вязания. Вязать образцы спицами. Находить и представлять информацию о народных художественных промыслах, связанных с вязанием спицами. Создавать схемы для вязания с помощью ПК
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (21 ч)
Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (21 ч )	Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Составные части годового творческого проекта шестиклассников. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта	Знакомиться с примерами творческих проектов шестиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Выполнять проект по разделу «Кулинария». Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Выполнять проект по разделу «Художественные ремёсла». Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект

7 класс (34 ч, 1 ч — резервное время)

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов	Основное содержание материала темы	Характеристики основных видов деятельности учащихся
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (2 ч)
Тема «Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере» (1 ч )	Роль освещения в интерьере. Естественное и искусственное освещение. Типы ламп. Виды светильников. Системы управления светом. Типы освещения. Оформление интерьера произведениями искусства. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в интерьере. Профессия дизайнер	Находить и представлять информацию об устройстве системы освещения жилого помещения. Выполнять электронную презентацию на тему «Освещение жилого дома». Знакомиться с понятием «умный дом». Находить и представлять информацию о видах коллекций, способах их систематизации и хранения. Знакомиться с профессией дизайнер
Тема «Гигиена жилища» (1 ч )	Виды уборки, их особенности. Правила проведения ежедневной, влажной и генеральной уборки	Выполнять генеральную уборку кабинета технологии. Находить и представлять информацию о веществах, способных заменить вредные для окружающей среды синтетические моющие средства. Изучать средства для уборки помещений, имеющиеся в ближайшем магазине. Изучать санитарно-технические требования, предъявляемые к уборке помещений
Раздел «Электротехника» (1 ч)
Тема «Бытовые электроприборы» (1 ч )	Электрические бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный многофункциональный пылесос. Приборы для создания микроклимата: кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха, озонатор	Изучать потребность в бытовых электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении. Находить и представлять информацию о видах и функциях климатических приборов. Подбирать современную бытовую технику с учётом потребностей и доходов семьи
Раздел «Кулинария» (5 ч)
Тема «Блюда из молока и кисломолочных продуктов» (1 ч )	Значение молока и кисломолочных продуктов в питании человека. Натуральное (цельное) молоко. Молочные продукты. Молочные консервы. Кисломолочные продукты. Сыр. Методы определения качества молока и молочных продуктов. Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Молочные супы и каши: технология приготовления и требования к качеству. Подача готовых блюд. Технология приготовления творога в домашних условиях. Технология приготовления блюд из кисломолочных продуктов	Определять качество молока и молочных продуктов органолептическими методами. Определять срок годности молочных продуктов. Подбирать инструменты и приспособления для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению блюд. Осваивать безопасные приёмы труда при работе с горячими жидкостями. Приготовлять молочный суп, молочную кашу или блюдо из творога. Определять качество молочного супа, каши, блюд из кисломолочных продуктов. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Знакомиться с профессией мастер производства молочной продукции. Находить и представлять информацию о кисломолочных продуктах, национальных молочных продуктах в регионе проживания
Тема «Изделия из жидкого теста» (1 ч )	Виды блюд из жидкого теста. Продукты для приготовления жидкого теста. Пищевые разрыхлители для теста. Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста и выпечки блинов. Технология приготовления теста и изделий из него: блинов, блинчиков с начинкой, оладий и блинного пирога. Подача их к столу. Определение качества мёда органолептическими и лабораторными методами	Определять качество мёда органолептическими и лабораторными методами. Приготовлять изделия из жидкого теста. Дегустировать и определять качество готового блюда. Находить и представлять информацию о рецептах блинов, блинчиков и оладий, о народных праздниках, сопровождающихся выпечкой блинов
Тема «Виды теста и выпечки» (1 ч )	Продукты для приготовления выпечки. Разрыхлители теста. Инструменты и приспособления для приготовления теста и формования мучных изделий. Электрические приборы для приготовления выпечки. Дрожжевое, бисквитное, заварное тесто и тесто для пряничных изделий. Виды изделий из них. Рецептура и технология приготовления пресного слоёного и песочного теста. Особенности выпечки изделий из них. Профессия кондитер	Подбирать инструменты и приспособления для приготовления теста, формования и выпечки мучных изделий. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению теста и выпечки. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить изделия из пресного слоёного теста. Выбирать и готовить изделия из песочного теста. Сервировать стол, дегустировать, проводить оценку качества выпечки. Знакомиться с профессией кондитер. Находить и представлять информацию о народных праздниках, сопровождающихся выпечкой «жаворонков» из дрожжевого теста; о происхождении слова «пряник» и способах создания выпуклого рисунка на пряниках; о классической и современной (быстрой) технологиях приготовления слоёного теста; о происхождении традиционных названий изделий из теста
Тема «Сладости, десерты, напитки» (1 ч )	Виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе (меренги). Их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу	Подбирать продукты, инструменты и приспособления для приготовления сладостей, десертов и напитков. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению изделий. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать, готовить и оформлять сладости, десерты и напитки. Дегустировать и определять качество приготовленных сладких блюд. Знакомиться с профессией кондитер сахаристых изделий. Находить и представлять информацию о видах сладостей, десертов и напитков, способах нахождения рецептов для их приготовления
Тема «Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет» (1 ч )	Меню сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд. Правила поведения за столом и пользования десертными приборами. Сладкий стол-фуршет. Правила приглашения гостей. Разработка пригласительных билетов с помощью ПК	Подбирать столовое бельё для сервировки сладкого стола. Подбирать столовые приборы и посуду для сладкого стола. Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для сладкого стола. Выполнять сервировку сладкого стола, овладевая навыками его эстетического оформления. Разрабатывать пригласительный билет на праздник с помощью ПК
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (8 ч)
Тема «Свойства текстильных (1 ч )	Классификация текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида ткани по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон	Составлять коллекции тканей из натуральных волокон животного происхождения. Оформлять результаты исследований. Изучать свойства шерстяных и шёлковых тканей. Определять сырьевой состав тканей. Находить и представлять информацию о шёлкоткачестве. Оформлять результаты исследований
Тема «Конструирование швейных изделий» (1 ч )	Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки	Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж прямой юбки. Находить и представлять информацию о конструктивных особенностях поясной одежды
Тема «Моделирование швейных изделий» (1 ч )	Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD и из Интернета	Выполнять эскиз проектного изделия. Изучать приёмы моделирования юбки с расширением книзу. Изучать приёмы моделирования юбки со складками. Моделировать проектное швейное изделие. Получать выкройку швейного изделия из журнала мод. Готовить выкройку проектного изделия к раскрою. Знакомиться с профессией художник по костюму и текстилю. Находить и представлять информацию о выкройках
Тема «Швейная машина» (1 ч )	Уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и вращающихся частей	Выполнять чистку и смазку швейной машины. Находить и представлять информацию о видах швейных машин последнего поколения
Тема «Технология изготовления швейных изделий» (4 ч )	Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Выкраивание бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой-корсажем. Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание. Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машинных швов: краевой окантовочный шов с закрытым срезом и с открытым срезом. Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии вручную и на швейной машине. Технология обработки односторонней, встречной и бантовой складок. Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки. Последовательность обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия	Выполнять экономную раскладку выкроек поясного изделия на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать косую бейку. Выполнять раскрой проектного изделия. Дублировать деталь пояса клеевой прокладкой-корсажем. Выполнять правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Изготовлять образцы ручных работ: подшивание прямыми потайными, косыми и крестообразными стежками. Выполнять подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания. Стачивать косую бейку. Изготовлять образцы машинных швов: краевого окантовочного с закрытым срезом и с открытым срезом. Обрабатывать средний шов юбки с застёжкой-молнией на проектном изделии. Обрабатывать одностороннюю, встречную или бантовую складку на проектном изделии или образцах. Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия. Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию о промышленном оборудовании для влажно-тепловой обработки
Раздел «Художественные ремёсла» (8 ч)
Тема «Ручная роспись тканей» (2 ч )	Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к росписи. Виды батика. Технология горячего батика. Декоративные эффекты в горячем батике. Технология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном батике. Особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи. Профессия художник росписи по ткани	Изучать материалы и инструменты для росписи тканей. Подготавливать ткань к росписи. Создавать эскиз росписи по ткани. Выполнять образец росписи ткани в технике холодного батика. Знакомиться с профессией художник росписи по ткани. Находить и представлять информацию об истории возникновения техники батик в различных странах
Тема «Вышивание» (6 ч )	Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков. Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование ПК в вышивке крестом. Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование для вышивки гладью. Атласная и штриховая гладь. Швы французский узелок и рококо. Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление готовой работы. Профессия вышивальщица	Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки. Выполнять образцы вышивки прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми ручными стежками; швом крест; атласной и штриховой гладью, швами узелок и рококо, атласными лентами. Выполнять эскизы вышивки ручными стежками. Создавать схемы для вышивки в технике крест с помощью ПК. Знакомиться с профессией вышивальщица. Находить и представлять информацию об истории лицевого шитья, истории вышивки лентами в России и за рубежом
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (10 ч)
Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (10 ч )	Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Составные части годового творческого проекта семиклассников. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта	Знакомиться с примерами творческих проектов семиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Выполнять проект по разделу «Кулинария». Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Выполнять проект по разделу «Художественные ремёсла». Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект

8 класс (34 ч, 1 ч — резервное время)

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов	Основное содержание материала темы	Характеристики основных видов деятельности учащихся
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (4 ч)
Тема «Экология жилища» (2 ч )	Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Понятие об экологии жилища. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища	Знакомиться с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении. Ознакомиться с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде). Определять составляющие системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Определять расход и стоимость горячей и холодной воды за месяц
Тема «Водоснабжение и канализация в доме» (2 ч )	Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Работа счётчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды. Экологические проблемы, связанные с утилизацией сточных вод
Раздел «Электротехника» (12 ч)
Тема «Бытовые электроприборы» (6 ч )	Электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Электрическая и индукционная плиты на кухне. Принцип действия, правила эксплуатации. Преимущества и недостатки. Пути экономии электрической энергии в быту. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами. Назначение, устройство, правила эксплуатации отопительных электроприборов. Устройство и принцип действия электрического фена. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин-автоматов, электрических вытяжных устройств. Электронные приборы: телевизоры, DVD, музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение срока службы и поломка при скачках напряжения. Способы защиты приборов от скачков напряжения	Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети. Знакомиться с устройством и принципом действия стиральной машины-автомата, электрического фена. Знакомиться со способом защиты электронных приборов от скачков напряжения
Тема «Электромонтажные и сборочные технологии» (4 ч )	Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ; приёмы монтажа. Установочные изделия. Приёмы монтажа и соединений установочных приводов и установочных изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ	Читать простые электрические схемы. Собирать электрическую цепь из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследовать работу цепи при различных вариантах её сборки. Ознакомиться с видами электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнять упражнения по несложному электромонтажу. Использовать пробник для поиска обрыва в простых электрических цепях
Тема «Электротехнические устройства с элементами автоматики» (2 ч )	Схема квартирной электропроводки. Работа счётчика электрической энергии. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики. Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье человека	Знакомиться со схемой квартирной электропроводки. Определять расход и стоимость электроэнергии за месяц. Знакомиться с устройством и принципом работы бытового электрического утюга с элементами автоматики
Раздел «Семейная экономика» (6 ч)
Тема «Бюджет семьи» (6 ч )	Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета	Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность
Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение» (4 ч)
Тема «Сферы производства и разделение труда» (2 ч )	Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника	Исследовать деятельность производственного предприятия или предприятия сервиса. Анализировать структуру предприятия и профессиональное разделение труда. Разбираться в понятиях «профессия», «специальность», «квалификация»
Тема «Профессиональное образование и профессиональная карьера» (2 ч )	Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности. Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Здоровье и выбор профессии	Знакомиться по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Анализировать предложения работодателей на региональном рынке труда. Искать информацию в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Проводить диагностику склонностей и качеств личности. Строить планы профессионального образования и трудоустройства
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (8 ч)
Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (8 ч )	Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования. Банк идей. Реализация проекта. Оценка проекта	Обосновывать тему творческого проекта. Находить и изучать информацию по проблеме, формировать базу данных. Разрабатывать несколько вариантов решения проблемы, выбирать лучший вариант и подготавливать необходимую документацию и презентацию с помощью ПК. Выполнять проект и анализировать результаты работы. Оформлять пояснительную записку и проводить презентацию проекта

Предварительный просмотр:

Рабочая программа

по технологии

8 класс

Учитель Неяглова Л.М.

2015-2016г

Пояснительная записка

Рабочая программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд» для учащихся 8 классов разработана на основе программы: Технология начального и основного общего образования. Авторы Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.. – М.: Вентана-Граф, 2011. 192с.

Учебник: под редакцией Симоненко В.Д., Технология 2010 г..

Общая характеристика учебного предмета «Технология».

Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техники) преобразования и использования объектов. В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека.

Главная цель образовательной области «Технология» — подготовка обучающихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

Цели:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организационных способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Задачи:

-приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, об информационных технологиях технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;

- развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

- использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации;

- развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

Охрана здоровья учащихся

На занятиях по образовательной области «Технология» необходимо самое серьезное внимание уделять охране здоровья учащихся. Устанавливаемое оборудование, инструменты и приспособления должны удовлетворять психофизиологические особенности и познавательные возможности учащихся, обеспечивать нормы безопасности труда при выполнении технологических процессов.

Должна быть обеспечена личная и пожарная безопасность при работе учащихся с тепловыми приборами и кухонными печами, утюгами и т.д. Все термические процессы и пользование нагревательными приборами школьникам разрешается осуществлять только под наблюдение учителя. Серьезное внимание должно быть уделено соблюдению учащимися правил санитарии и гигиены. Особенно это относится к выполнению ими технологических процессов по обработке пищевых продуктов и приготовлению блюд.

Учащихся необходимо обучать безопасным приемам труда с инструментами и оборудованием. Их следует периодически инструктировать по правилам ТБ, кабинеты и мастерские должны иметь соответствующий наглядно-инструкционный материал.

Важно обращать внимание учащихся на экологические аспекты их трудовой деятельности. Акценты могут быть сделаны на уменьшение отходов производства, их утилизацию или вторичное использование, экономию сырья, энергии, труда. Экологическая подготовка должна производиться на основе конкретной предметной деятельности.

С позиции формирования у учащихся гражданских качеств личности особое внимание следует обратить на формирование у них умений давать оценку социальной значимости процесса и результатов труда. Школьники должны научиться прогнозировать потребительскую ценность для общества того, что они делают, оценивать возможные негативные влияния этого на окружающих людей. При формировании гражданских качеств необходимо развивать у учащихся культуру труда и делового общения.

Базовым для рабочей программы для 8 классов являются разделы: «Кулинария», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Технология ведения дома», «Электротехнические работы», «Выполнение творческого проекта», «Черчение и графика». Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. Раздел «Черчение и графика» изучается в процессе составления схем, чертежей, эскизах, технологических карт при вышивке, при разработке творческого проекта. При изучении раздела «Домашняя экономика – объяснительно - иллюстративная, поисковая, проектная», учащиеся знакомятся с темой: « Информационная технология в домашней экономике», где составляют примерное меню рационального питания школьника в сутки. Оценивают стоимость питания учащегося за неделю, с использованием компьютерной программы Microsoft Excel. .

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. В течение года учащиеся выполняют один проект. При организации творческой или проектной деятельности учащихся, очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи. При разработке творческого проекта, изучают художественную вышивку, изготавливают картины, панно, изделия. Знакомятся с темой: «Домашний компьютер в вышивке», что позволяет составлять схемы и получать вышивку с помощью компьютера.

Формирование целостных представлений о профессии портного будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления опыта известных конструкторов, модельеров и изобретателей швейной индустрии. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:

· профориентационных игр;

· межпредметных интегрированных уроков;

· проектной деятельности по ключевым темам курса.

Для решения познавательных и информационно-коммуникативных задач процесса обучения данный календарно-тематический план предусматривает использование следующего дидактико-технологического оснащения, включая словари, справочники:

1. Средства, реализуемые с помощью компьютера:

· библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);

· слайд - лекции по ключевым темам курса;

· электронные учебные пособия;

· редакторы текста, презентаций, электронных страниц;

· графические редакторы (моделирование формы и узора, подбор орнамента ткани изделия).

2. Принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии, диагностика предметной направленности, на определение личностных пристрастий к определенному стилю, «Цвет и характер человека»), в количестве экземпляров комплекта тестов, равном числу учащихся в классе.

3. Индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления).

4. Схемы, плакаты, таблицы.

В 8 классе отводится по Федеральному базисному учебному плану - 70 часов, а с учетом использования времени национального – регионального компонента – 35 часов, по 1 часу в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 урок в неделю), при продолжительности учебного года 34 недели.

Всего – 34часа.

В неделю – по 1 часу.

Для проведения лабораторных работ – 1 час.

Для проведения практических работ – 17 часов.

В соответствии с программой, возможностями школы и запросами учащихся составлен следующий учебный план:

№ п/п	Технология. Обслуживающий труд (по программе)		Учебный план на 2015-16 уч.год
	Создание изделий из текстильных и поделочных материалов	8 ч	Создание изделий из текстильных и поделочных материалов	12 ч
	Технология ведения дома	8 ч	Технология ведения дома	9 ч
	Электротехнические работы	10 ч		4 ч
	Проектирование и изготовление изделий	8 ч	Проектирование и изготовление изделий	9 ч
Итого		34 ч		34 ч

Требованья к уровню подготовки учащихся 8 классов

(базовый уровень).

Должны знать:

– понятия технического творчества, законы и закономерности строения и развития техники; методы технического творчества;

– основы бизнес-планирования;

– потребности семьи, иерархию человеческих потребностей;

– понятие профессиональной деятельности; разделение и специализации труда, сферы, отрасли, предметы и процесс профессиональной деятельности;

– основные виды художественной обработки материалов.

Должны уметь:

– проводить анализ творческих объектов, использовать различные методы технического творчества в создании новых объектов;

– проводить расчеты и обоснование создания ученического предприятия;

– выполнять эскизные работы проекта;

– выбирать, обосновывать и выполнять индивидуальный творческий проект; соблюдать правила безопасного труда при выполнении ручных швейных работ;

– правильно организовывать учебное место.

Должны владеть компетенциями:

– учебно-исследовательскими (умение решать учебные проблемы в ходе исследования, умение связывать воедино разрозненные части знания, умение извлекать пользу из образовательного опыта, умение находить и обрабатывать информацию);

– информационно - коммуникативными (умение работать с различными источниками информации, умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение дискутировать и защищать свою точку зрения, умение презентовать результаты исследования, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);

– социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение самостоятельно принимать решения, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);

– эмоционально-ценностными (умение генерировать новые решения, умение быть упорным и стойким перед возникшими трудностями, умение понимать и относиться толерантно к произведениям искусства и литературы)

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков, учащихся

по предмету «Технология».

Нормы оценки знаний

Отметка «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.

Отметка «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Нормы оценки практической работы

Организация труда

Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд или соблюдался план работы, предложенным учителем, рационально организованно рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.

Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, техники безопасности, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечания учителя.

Приемы труда

Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).

Учебно – методическое и программное обеспечение.

Литература для учащихся:

1. Технология. Обслуживающий труд : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений ( Н.В.Синицина,О.В.Табурчак,О.А.Кожина и др.); под ред. В.Д. Симоненко. –М.:Вентана – Граф,2010

2. Лихачева Л.Б., Соловей А.В. Энциклопедия заблуждений. Мода. – М.: Изд-во ЭКСМО, 2005. – 448с.

3. Боттон Николь. Мягкие игрушки своими руками. /Пер. с фр. В.А.Мукосеевой. – М.: ООО «Мир книги», 2007. – 96с.

4. Стильные штучки для вашего дома. – М.: АСТ-Пресс Книга, 2006. – 120с.

5. Фомина Ю.А. Интерьер к торжеству. Украшаем дом к приему гостей и делаем подарки. – М.: ЭКСМО, 2006. – 64с.

6. Хасанова И.Н. Соленое тесто. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. – 104с.

7. Махмутова Х.И. Предметы интерьера в технике батик и аппликация. – М.: ЭКСМО, 2006. – 64.

8. Чибрикова О.В. Прикольные подарки к любому празднику. – М.: ЭКСМО, 2006. – 64с

9. Лучшие техники для любителей вышивки /Под ред. Анны Скотт; пер. с англ. А.Шевченко – М.: «Альбом», 2006. – 159с.

Литература для учителя:

1. Технология. Обслуживающий труд : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений ( Н.В. Синицина, О.В. Табурчак О.А. Кожина и др.); под ред. В.Д. Симоненко. –М.:Вентана – Граф,2010.

2. Маркуцкая С.Э. Технология: Обслуживающий труд. Тесты. 5-7 классы / Маркуцкая С.Э. – М.: Издательство “Экзамен”, 2006. – 128с. (Серия “Учебно-методический комплект”)

3. Программа основного общего образования по образовательной области «Технология» (допущены Министерством образования Российской Федерации) по направлению

«Обслуживающий труд». «Сборник нормативных документов. Технология / сост. С23 Э. Д. Днепров, А.К. Аркадьев. – М.: Дрофа,2007.- 198, под ред. В.Д. Симоненко (М., 2007);

4.Технология. 5-11 классы (вариант для девочек): развернутое тематическое планирование по программе В. Д. Симоненко / авт.-сост. Е.А. Киселёва (и др.).- Изд. 2-е.- Волгоград: Учитель, 2010,-111 с.

5. Гаевая, Р. А. Хлеб на вашем столе / Р. А. Гаевая, М. А. Ященко. - Киев: Урожай,2006. 6. Технология: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в ОУ Волгоградской обл. / авт.-сост. Е. И. Колусе-ва. - Волгоград: Учитель, 2006.

7. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 5 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 80с

Интернет-ресурсы:

· информационный проект кафедры технологии лицея № 8 «Олимпия» г. Волгограда //

http://master-class.narod.ru

· Ярославский институт развития образования. Раздел «Технология» // www.ipk.yar.ru

· Начала экономики // www.besh.websib.ru

· Игры и задачи на развитие творческого мышления // www.rozmisel.ru

· Сайт о стиле и моде // www.sarafan.ru

· Сайт о стиле и моде // www.shpilka.ru

· Сайт с технологическими описаниями изготовления праздничных поделок //

www.sneg.by.ru

· Академия школы дизайна // www.designacademy.ru

· Культурно-просветительский центр дизайна упаковки // www.kpcdesign.ru

· Интернет-портал, посвященный рекламе, маркетингу // www.sostav.ru

· Современное экономическое образование // www.spb-economics.narod.ru

· Детский театр моды «Меланж» // www.melange.by.ru

· Виртуальный вернисаж изделий декоративно-прикладного искусства (береста, золотное шитье, кожа и дерево, резьба по дереву и капу, роспись по ткани, керамика и др.) // www.webvernisage.

Тематическое планирование уроков «Технологии» 8 класс

№ п\п	Дата	Тема урока	Основные понятия	Домашнее задание	Корректировка
Технология ведения дома (Семейная экономика - 9ч.)
1		Семья как экономическая ячейка общества	Роль семьи в обществе, экономике. Источники доходов школьников	С. 6 пр. работа №1
2		Предпринимательство в семье	Понятие предпринимательства, предпринимательство в семье	С.8 вопросы
3		Потребности семьи	«Пирамида потребностей» по А. Маслоу Потребительские товары. Правила покупки	С.13 пр. работа №3 (1,2)
4		Информация о товарах	Семья - основной потребитель товаров. Практическая работа	С. 15 вопросы
5		Практическая работа	Торговые символы, этикетка, штрихкод	Условные знаки на этикетках
6		Практическая работа	Бюджет семьи	С.18-21
7		Практическая работа	Расходы на питание	С.25 вопросы
8		Сбережения. Личный бюджет	Способы сбережения. Ведение учетной книги Практическая работа	Подготовка к зачету
9		Обобщение по теме	Проверка ЗУ
Электротехнические работы (4ч.)
10		Электрический ток и его использование	Источник питания. Электрический ток, изоляторы, проводники	С.84 вопросы
11		Практическая работа «Чтение электромонтажных схем»	Принципиальные и монтажные электрические схемы	С.90 вопросы
12		Электроосветительные приборы	Лампа накаливания. Люминесцентная лампа Устройство эл. чайника, плитки	С. 143 (3) Закончить схему
13		Практическая работа «Сборка электрической цепи»	Электрическая цепь. Условные обозначения на схеме. Т.Б при работе.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (декоративно-прикладное творчество) 12 ч.
14		Художественное творчество. Художественная вышивка.	Природа творчества, самореализация, самовыражение, архаичные технологии. Китайская гладь, Владимирская гладь, вышивка белой гладью.	С.34 Пр.р. .№ 10
15		Техника владимирского шитья.	Пяльцы круглые и прямоугольные, мулине, калька, «верхошов», «накладные сетки».	П.13 с.37-40, вопросы
16		Практическая работа «владимирское шитье»	Пяльцы круглые и прямоугольные, мулине, калька, «верхошов», «накладные сетки».	С.40 пр.р № 11
17		Белая гладь.	Швы «шнурочек», «настил», «горошинки», «пышечки», «листики».	с.41-45, вопросы, образцы
18		Практическая работа « белая гладь»	Швы «шнурочек», «настил», «горошинки», «пышечки», «листики».	С.44 пр.р № 12
19		Швы «узелки» и «рококо».	Швы «узелки» и «рококо».	С.48-50 п.16
20		Практическая работа швы «узелки» и «рококо».	Льняная ткань, мулине, иглы, пяльцы, наперсток.	С.50 пр.р № 14
21		Штриховая, двусторонняя, художественная гладь.	Штриховая, двусторонняя, художественная гладь.	С.50-53
22		Вышивание натюрморта	Натюрморт, листья ленточные, зубчатые, фигурные, резные, круглые, набросок.	С.54-55, вопросы
23		Вышивание натюрморта	Натюрморт, листья ленточные, зубчатые, фигурные, резные, круглые, набросок.	Пр.работа
24		Вышивание натюрморта	Натюрморт, листья ленточные, зубчатые, фигурные, резные, круглые, набросок.	Пр.работа
25		Вышивание натюрморта	Натюрморт, листья ленточные, зубчатые, фигурные, резные, круглые, набросок.	Пр.работа -завершение
Проектирование и изготовление изделий (9 ч.)
26		Понятия об основах проектирования	Основы художественного проектирования. Дать понятия об основах проектирования.	С. 168
27		Алгоритм дизайна.	Дать понятие о составлении алгоритма дизайна.	С. 169-171
28		Создание банка идей. Технологическая карта	Дать понятие о сущности банка дизайнерских идей.	С. 183
29		Потребности и изделия. Спецификация	Научить составлять анализ существующих изделий.	С. 172-175
30		Мысленное создание новых изделий. Научный подход в проектировании. Материализация проекта.	Дать понятия о критериях создания, источниках научной информации, цене проекта.	Изготовление изделия
31		Учебный дизайн-проект. Выбор идеи. Изучение покупательского спроса. Экспертиза изделия.	Ознакомить учащихся с требованиями к выбору объекта.	Изготовление изделия
32		Выполнение и оформление проекта.	Научить учащихся правилам составления спецификаций, оформлению проекта.	Изготовление изделия
33		Защита дизайн-проекта.
34		Обобщающий урок	Проверка ЗУ

Предварительный просмотр:

Рабочая программа

по технологии

9 класс

Учитель Неяглова Л.М.

2014-2015г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 9 класс», составленной на основании закона РФ «Об образовании» и в соответствии с письмом Министерства образования РФ от 09.07.2003. № 13–54–144/13.

Данная рабочая программа ориентирована на использование следующих учебников, учебных и учебно-методических пособий:

для учащихся:

– Технология. 9 класс: учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2004. – 208 с.: ил.

– Твоя профессиональная карьера: учебник для учащихся 8 классов общеобразовательной школы / под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 240 с.

– Климов, Е. А. Основы производства. Выбор профессии: проб. учебное пособие для учащихся 8–9 классов средней школы / Е. А. Климов. – М.: Просвещение, 1988.

Для учителя:

– Программа «Технология». 1–4, 5–9 классы. – М.: Просвещение, 2010.

Настоящая рабочая программа учитывает направленность класса, в которых будет осуществляться учебный процесс: это классы экономической, гуманитарной, информационной, химико-биологической и других специализированных направленностей.

Согласно действующему в общеобразовательном учреждении учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предполагает обучение в объеме 34 часа в 9 классе. В соответствии с этим реализуется модифицированная программа «Технология», разработчик – В. Д. Симоненко.

На основании примерных программ Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии, и с учетом направленности классов реализуется программа базисного уровня в 9 классе.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:

∙ профориентационных игр;

∙ межпредметных интегрированных уроков (домашняя экономика, ручная художественная вышивка, предпринимательство);

∙ проектной деятельности по ключевым темам курса.

Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, развитии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.

Средства, реализуемые с помощью компьютера:

∙ библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);

∙ слайд-лекции по ключевым темам курса;

∙ редакторы текста;

∙ графические редакторы (моделирование формы и узора);

∙ принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии, диагностика предметной направленности, на определение личностных пристрастий к определенному стилю, «характер человека») в количестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе;

∙ индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления);

∙ схемы, плакаты, таблицы;

∙ интернет-ресурсы.

Изучение технологии направлено на достижение следующих целей:

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

В процессе преподавания предмета «Технология» решаются следующие задачи:

а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;

б) привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

г) развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

д) обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;

з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

Решение задач творческого развития личности учащихся обеспечивается включением в программу творческих заданий, которые выполняются методом проектов как индивидуально, так и коллективно. Ряд заданий направлен на решение задач эстетического воспитания учащихся, раскрытие их творческих способностей.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса.

Учащиеся должны знать:

значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана; правила выбора профессии; понятие о профессиях и профессиональной деятельности; понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии; понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения; значение творческого потенциала человека, карьеры.
Учащиеся должны иметь представления: о смысле и значении труда в жизни человека и общества; о современных формах и методах организации труда; о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений; о предпринимательстве; о рынке труда.

Учащиеся должны уметь:

соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии; составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его; использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности; анализировать профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка; пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

Учебно-методическая литература:

Технология.: учебник для учащихся 9 класса образовательных учреждений.- 2-е изд., перераб/под. Ред. В.Д. Симоненко. -М.: Вентана-Граф, 2010.

Технология: 5-11 классы: развернутое тематическое планирование по программе В.Д. Симоненко / авт. – сост. Е.А. Киселева и др. - Волгоград: Учитель, 2009.

Технология. 9класс: поурочные планы по учебнику под.ред. В.Д. Симоненко - Волгоград: Учитель, 2010

Технология. 9 класс: материалы к урокам раздела «Профессиональное самоопределение» по программе В.Д. Симоненко/ авт.-сост. А.Н. Бобровская.- Волгоград: Учитель, 2009.

Тематическое планирование уроков «Технологии» 9 класс

№ п\п	Дата	Тема урока	Основные понятия	Домашнее задание	Корректировка
1		Вводный урок	Цели и задачи изучения предмета «Технология» в 9 классе
Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (8ч.)
2		Утилизация пластмассовых емкостей	Место пластмассы в упаковке. Плюсы и минусы изделий из пластмассы. Необходимость утилизации	С.156-157
3		Возможные способы переработки пластмассовых отходов	Производство. Изделия из пластмассы своими руками.	С.157-158
4		Правила работы и техника безопасности при работе с пластмассой	Правила по ТБ. Правила работы с пластмассой	Записи
5		Изделия из пластмассы «Ваза»	Форма изделия. Технологическая карта изделия.	Малые формы бутылок
6-7		Изделия из пластмассы «Копилка»	Форма изделия. Технологическая карта изделия.	Подготовка к коллективной работе
8		Изделия из пластмассы «Пальма»	Форма изделия. Технологическая карта изделия.
9		Обобщение по разделу	Подготовка выставки. Проверка ЗУ
Проектирование и изготовление изделий 6ч.
10		Создание банка идей. Алгоритм дизайна.	Дать понятие сущности «алгоритма дизайна»; потребность общества и человека в изделии.	Оформить д-лист
11		Составление спецификации изделия	Познакомить с новой терминологией, на какие вопросы она отвечает.	Подготовка к терминолог. Диктанту
12		Исследования и анализ	Познакомить с различными видами исследования.	Оформить исследования
13		Составление технологической карты изделия	Оформить технологическую карту	Материалы для изготовления изделия
14		Изготовление изделия.	Спланировать работу по изготовлению изделия; поэтапно выполнить работу; составить рекламу.	Изготовление отдельных блоков изделия
15		Защита творческого проекта.	Проявить творческие способности, знание предмета, темы проекта.
Электротехнические работы (3ч)
16-17		Радиоэлектроника	Понятие «радиоэлектроника». Электромагнитные волны. Элементы электрических цепей.	С. 61-64 С. 74-79
18		Практическая работа по сборке электрической цепи	Практическая работа по сборке электрической цепи
Современное производство и профессиональное образование (16ч)
19		Виды профессиональной карьеры	Понятия «профессиональная деятельность, карьера». План профессионального роста	С. 5-10
20		Сферы современного производства	Классификация сфер современного производства, их отличия.	С. 10-47
21		Практическая работа	Составление сводной таблицы сфер современного производства. Кроссворд	С. 53
22		Понятие специальности и квалификации	Понятие специальности и квалификации, профессии, должности.
23		Пути получения профессионального образования	Пути получения профессионального образования	С. 200 – закончить пр. работу
24		Практическая работа	Работа по нахождению сайтов образовательных учреждений. Работа по чтению сайтов СПУ	Определение образовательного учреждения
25		Классификация профессий	Классификация профессий по Е.А. Климову. Составление формулы профессий	С. 201-207
26		Профессиограмма	Понятие «профессиограмма». Практическая работа по составлению профессиограммы	С. 208
27		Определение уровня характера и самооценки	Практическая работа по определению уровня характера и самооценки	С. 214 вопросы
28-29		Выявление склонностей, типа темперамента, черт характера	Практическая работа по определению темперамента, черт характера	С. 228 Закончить тест
30		Анализ мотивов профессионального выбора.	Практическая работа по выстраиванию профессиональных и жизненных планов.	Закончить работу
31-32		Профессиональная проба	Понятие «профессиональная проба». Мой профессиональный выбор. Опросник ОПГ
33		Деловая игра «Спящий город»	Выбор пути продолжения образования	Подготовка к обобщающему уроку
34		Обобщающий урок	Проверка ЗУ

Предварительный просмотр:

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка.

Цели, задачи программы.

Основные разделы.

3.1. Учебный план.

Требования программы.

Содержание программы

Литература.

Календарное планирование

I. Пояснительная записка

В настоящее время невозможно представить эстетическое и художественное воспитание обучающихся без занятий декоративно-прикладным и оформительским искусством. Как показывает практика, именно декоративно-прикладное творчество часто создает наиболее благоприятные условия для развития художественных способностей обучающихся, поскольку здесь, каждый может развить свои способности. Программа «Кожаная пластика» имеет художественно – эстетическое направление.

Кожевничество является старейшим промыслом. Уже в 6-7 веках на Руси были известны различные способы выделки и обработки кож. До первой мировой войны из России экспортировали вышитые серебром, золотом, шелками пояса, кошельки, кисеты, обувь, а также некоторые виды кож, превосходившие по своим качествам европейские аналоги. Город Богородск один в своем роде в стране производит кожу и изделия из нее, которые известны не только у нас, но и за рубежом.

Программа позволяет воспитывать подрастающее поколение на традициях города – кожевенника. Предполагает связь со среднеспециальным учреждением – Кожевенным техникумом и кожевенными предприятиями города Богородска. Она является актуальной на данный момент, так как люди стараются носить украшения и украшать свой дом из натуральных материалов.

Данная программа адаптирована к условиям МБОУ «Школа п.Центральный» и рассчитана на один год обучения:

1 год – 34 часа по 1 часу в неделю;

Данная программа дополнительного образования рассчитана на учащихся в возрасте 10 – 15 лет.

Организация обучения имеет дифференцированный подход, что поддерживает мотивацию к кружку «Кожаная пластика» и способствует творческому росту учащихся. Форма работы как групповая, так и индивидуальная. Основным методом обучения остается – метод проектов.

Объекты труда планируются заранее. Это сувениры, игрушки, украшения из кожи и меха.

Результатами данной программы можно считать:

Диагностика уровня сформированности знаний каждый год: вводная, промежуточная, итоговая;
Ежегодные выставки работ учащихся за истекший период;
Участие в областных и районных выставках – конкурсах.

II. Цели и задачи программы.

Цель: приобщение учащихся к технике кожаной пластики, получение детьми основ теоретических знаний и практических умений в данном виде декоративно – прикладного творчества (изделия из кожи).

Задачи:

Научить основным простейшим приёмам работы с кожей, инструментами, приспособлениями;
Познакомить детей с основными свойствами и возможностями материала;
Научить детей использовать схемы, чертежи, литературу при работе в данном виде творчества;
Учить детей самостоятельному творчеству;
Научить элементарным правилам ухода за изделиями из кожи;
Научить детей самостоятельно разрабатывать индивидуальные украшения по собственному эскизу и изготавливать их;
Научить детей экономичному подходу к материалу, рациональному его использованию;
Ознакомить с историей кожевничества;
Развивать художественное мышление, чувство цвета, материала и фактуры;
Развивать индивидуальные способности учащихся, через проектную деятельность;
Развивать интерес и любовь к прикладному творчеству, основанному на народных традициях;
Развивать коммуникативные способности детей в процессе обучения;
Воспитывать чувство сопричастности к традициям народной культуры, чувство патриотизма;
Воспитывать эстетический вкус, творческое отношение к труду;
Способствовать выявлению склонностей к выбору профессии.

Основные разделы программы

3.1. Учебно - тематический план

1 год обучения

№	Название разделов, блоков, тем	Всего, час	Количество часов учебных занятий
№	Название разделов, блоков, тем	Всего, час	теоретические	практические
1	Вводное занятие. Правила техники безопасности. История кожевенного дела.	1	1	-
2	Общее сведения о работе с кожей.	1	1
3	Способы соединения и крепления кожи.	2	1	1
4	Основные элементы композиции.	4	2	2
5	Изготовление сувенирных изделий (закладки, брелки, кошельки, ключницы).	13	3	10
6	Техника клеевой обтяжки.	2	1	1
7	Заколки.	2	-	2
8	Проектная деятельность	8	-	8
9	Итоговое занятие. Выставка.	1	-	1
	Итого:	34	9	25

Требования программы

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся.

По окончанию первого года обучения учащиеся должны знать:

Историю кожевенного дела;
Общие сведения о работе с кожей;
Способы соединения и крепления кожи;
Основы орнаментальной композиции;
Технику клеевой обтяжки;
Процесс изготовления художественных изделий из кожи;
Требования техники безопасности и личной гигиены при изготовлении художественных изделий из кожи;
Характерные особенности художественных изделий из кожи.

По окончанию первого года обучения учащиеся должны уметь:

Подбирать цветовую гамму;
Проводить раскрой;
Выполнять способы соединения и крепления кожи;
Изготавливать сувенирные изделия из кожи;
Работать в парах и коллективно;
Копировать орнамент.

По окончанию второго года обучения учащиеся должны знать:

Способы реставрации кожи;
Окраски кожи в домашних условиях;
Терминологию;
Основные свойства и возможности материала;
Технологические особенности термической обработки кожи.

По окончанию второго года обучения учащиеся должны уметь:

Реставрировать кожу;
Окрашивать кожу в домашних условиях;
Выполнять термическую обработку кожи;
Составлять авторские орнаменты и композиции;
Использовать схемы, чертежи, литературу и другие источники информации при работе в данном виде творчества;
Оформлять готовые изделия.

Содержание программы

Вводное занятие:

Теория: Знакомство с программой на год. Правила техники безопасности и личной гигиены при выполнении художественной обработки кожи. Демонстрация работ обучающихся, просмотр книг, иллюстраций, фотоальбомов. История кожевенного дела.

Материалы: инструкции по ТБ, электронная презентация «История кожевенного дела».

Общее сведения о работе с кожей:

Теория: виды кожи, инструменты и приспособления, цвет в творчестве и его характеристики.

Практика: Просмотр и анализ работ обучающихся прошлых лет. Рисунок.

Материалы: образцы различных видов кожи, молоток, пробойники, ножницы, линейки, шило, клей, пинцет, спиртовка, таблица «Цветовой круг», карандаши, бумага.

Способы соединения и крепления кожи:

Теория: способы крепления и соединения (иглой, клеем, пробойником, плетением), техника безопасности при каждом соединении.

Практика: выполнение упражнений соединению и креплению натуральной и искусственной кожи.

Материалы: натуральная и искусственная кожа, шило, игла, молоток, пробойник, ножницы

Основные элементы композиции:

Теория: основы орнаментной композиции.

Практика: копирование и создание эскизов орнамента.

Материалы: копировальная бумага, писчая бумага, карандаши, образцы композиций (цветочная, детская, предметная).

Изготовление сувенирных изделий:

Теория: изучение исторических материалов сувениров, способов и технологий их изготовления.

Практика: изготовление закладки, брелка, кошелька, ключницы, броши, очечника, сумки под телефон, кулонов, серег.

Материалы: кожа, инструменты и приспособления, дополнительный материал (бисер, стразы, ткань, мех и др). Электронная презентация «История сувенира». Технологические карты изготовления различных сувениров.

Техника клеевой обтяжки:

Теория: техника безопасности работы с клеем, изучение техники клеевой обтяжки.

Практика: обтяжка картонных, пластиковых и деревянных поверхностей.

Материал: клей универсальный, картон А4, фанера размером А4, перчатки.

Заколки:

Теория: технология изготовления заколки, виды заколок.

Практика: обтяжка фигурных поверхностей, художественное оформление аппликацией и объемными формами.

Материал: лекала, шаблоны фигурных поверхностей, ножницы, дополнительный материал, универсальный клей. Технологическая карта по изготовлению заколки. Замки для заколки.

Проектная деятельность:

Практика: знакомство с этапами проекта, расширение спектра объектов труда, через творчество обучающихся на основе изученного материала.

Материалы: кожа; специализированная литература; материалы, инструменты, приспособления для работы с кожей; таблицы «Этапы проектирования», «Мини проект».

Итоговое занятие:

Практика: подведение итогов за год анализ изделий и отбор для выставки, награждение лучших обучающихся.

Материалы: работы обучающихся, грамоты, подарки, электронная презентация «Нам год».

Материальное оснащение:

Иллюстрированные альбомы; книги; авторские работы преподавателя и детей. Фотоальбомы; наглядные пособия; образцы; раздаточный материал (шаблоны, схемы); эскизы ножницы; карандаши; линейки; клей универсальный, клей – момент; краски; лак; электровыжигатель; свечи (спиртовка); пинцеты; шило; пробойники; крючки для вязания; молотки; проволока разного размера; ткань (мешковина, бортовка, др.); куски обоев; упаковочный картон; тетрадь для записей. Папка с инструктажами по технике безопасности при работе с ножницами, нагревательными приборами.

Электронные презентации по темам:

«История сувенира»;

«Нам год»;

«Кожа в руках мастера»;

«Нам два года»;

«Раз, два, три»

Дидактический материал:

Таблицы:

«Виды кожи»;

«Соединения и крепления кожи»;

«Элементы композиции»;

«Заколки»;

«Проектирование»;

«Способы реставрации кожи»;

«Способы окрашивания кожи в домашних условиях»;

«Элементы цветочной композиции»;

«Драпировка кожи»;

«Кожа в интерьере».

VI. Литература

«Изделия из кожи» Селиванова Т.А. Москва, 2005г.
«Букет от всей души» Гликина Н.А. Москва, 2007г.
«Кожаная пластика» Шахова Н.В. Москва, 2005г.
«Изделия из кожи» Филиппова С.Н. Москва, 2005г.
«Художественная обработка кожи» Андрианова Т.Н. Москва, 2004г.
«Сделай сам» Литвинец Э.Н. Москва, 1991г.
«Изделия из кожи: панно, сувениры, украшения» Селиванова Т.А.
«Кожа: плетеные, тесненные браслеты» Мицель И.
«Подарки из кожи: украшения и аксессуары» Голубинцева Е.
Е. П. Сухорукова, Л. Г. Чечулинская. «Искусство делать цветы». М., «Культура и традиции» 1994г.
В. Пушкина. «Кожа» М., «Эксмо» 2003г.

Календарно-тематический план.

№ п/п	Тема занятия	Цель занятия	Кол-во часов	Самостоятельная работа	Наглядные пособия
1	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. История кожевенного дела.	Познакомить с планом работы элективного курса, правилами по ТБ. Рассказать об истории кожевенного дела.	1	Изобразить правила по ТБ в рисунках	Презентация «Богородск – город кожевенников»
2	Общее сведения о работе с кожей.	Познакомить с видами кожи, ее обработкой.	1	Лабораторно-практическая работа: «Виды кож»	Образцы кожи. Технологическая карта лаб. работы.
3	Способы соединения и крепления кожи.	Знакомство с инструментами, заготовкой выкройки, переводом ее на кожу, свойствами кожи.	1	Практическая работа	Таблицы: «Свойства кожи», «Драпировка», «Окраска».
4	Основные элементы композиции.	Познакомить с характерными особенностями художественных изделий из кожи, основами композиций.	4	Эскизы элементов композиционных решений для изделий из кожи	Специализированная литература
5	Термическая обработка кожи. Аппликация. Реставрация кожи.	Познакомить со способами термической обработки кожи; реставрацией кожи.	2	Лабораторно-практическая работа по термической обработке реставрированной кожи	Технологические карты. Спец. литература
6	Изготовление закладки	Познакомить с видами закладок, их оформлением из кожи	1	Изготовление закладок: выкройка, оформление аппликацией; выжигание по коже.	Образцы закладок
7	Изготовление брелка	Познакомить с видами брелков: форма, соединение деталей	4	Изготовление брелка: выкройка, оформление аппликацией; выжигание по коже.	Журналы
8	Изготовление ключницы (очечник)	Познакомить с видами ключниц: форма, соединение деталей	2	Изготовление брелка: выкройка, оформление аппликацией.	Образцы, картинки
9	Изготовление кошелька	Познакомить с видами брелков: форма, соединение деталей, крой	7	Изготовление брелка: выкройка, оформление аппликацией.	Выкройки
10	Заколки.	Познакомить с видами заколок, их оформлением из кожи	2	Выполнение заколки по индивидуальному эскизу	Образцы заколок
11	Проект	Познакомить с этапами проектирования. Выполнить творческий проект. Изготовить изделие из кожи.	8	Изготовление сувенирных изделий (закладки, брелки, кошельки, ключницы). Художественная обработка кожи. Кожа в интерьере. (Игольница, декоративные бутылки, шкатулки, панно, рамки для фото).	Метод проектов
12	Итоговое занятие	Подготовка выставки. Анализ работы	1	Подготовка выставки	Лучшие работы кружковцев

Планирование проекта

Описание проекта	Потребность
Это коллективный проект, направленный на обучение ребят основам проектирования. Они спроектируют и изготовят изделия из кожи. В процессе выполнения проекта обучающиеся будут: Формулировать задачу Проводить исследования Писать простую дизайн-спецификацию Вырабатывать идеи Выбирать лучшую идею Разрабатывать ее до стадии изготовления Изготавливать Испытывать Оценивать Проводить самооценку Выработают идеи, нацеленные на удовлетворение различных потребностей. Это может быть изготовление сувенирных изделий (закладки, брелки, кошельки, ключницы), художественная обработка кожи (Композиция “Цветы”, панно “Цветы”), кожа в интерьере (Игольница, декоративные бутылки, шкатулки, панно, рамки для фото).	Отмечая памятные даты и праздники, всегда встает проблема, что подарить дорогим для нас людям. Чаще всего мы дарим цветы, открытки и различные сувениры. Для того, чтобы сделать подарок наиболее необычным, было бы хорошо сделать его своими руками.
Методические рекомендации по выполнению проекта	Краткая формулировка задачи
Повышенное внимание на индивидуальную работу обучающихся при постановке дополнительных задач (дизайн и украшение изделий дополнительными материалами: бисер, тесьма и др.) для более способных детей. Упрощение задач для менее активных (групповая работа – изготовление работ по всем требованиям теоретического обучения).	Разработать и изготовить обучающимся сувенирные изделия (закладки, брелки, кошельки, ключницы); композиции “Цветы”, панно “Цветы”; игольницы, декоративные бутылки, шкатулки, панно, рамки для фото) с учетом их творческих способностей и возрастных потребностей.
Запуск проекта	Ожидаемые результаты
Обсудить с группой значение подарка, сувенира. Что их не устраивает? Чтобы они изменили, добавили? Объяснить обучающимся, что они научатся реализовывать проект и что этот метод лежит в основе обучения элективного курса. Они сделают это через проектирование и изготовление «Уголка кожевенника».	Организация выставки «Уголка кожевенника».
Фокус (центр) проекта	Межпредметные связи
Научить работать индивидуально и в группе. Познакомить с общей структурой проектного метода (процесса дизайна). Планирование и проведение исследовательской деятельности. Сбор общественного мнения по интересующему вопросу. Познакомить с дизайн – спецификацией. Провести самооценку.	Экономика – экономический расчет. Рисование и черчение – выполнение эскизов сувениров, панно. Биология - влияние экологической среды на животных.

Формирование навыков и знаний

Практическая деятельность

Проектирование

Изготовление

Знания

Новая терминология

Исследоват. деятельность и дизайн - анализ

Упражнения до выполнения проекта

Упражнения во время выполнения проекта

Планирование и проведение исследовательской деятельности.
Определение вкусов и потребностей разных категорий людей
Разработка дизайн – спецификации.
Генерирование идей с использованием результатов исследования.
Выбор и обоснование лучшей идеи.
Разработка подробного плана реализации идей.
Экономический расчет.

Работа с натуральными и искусственными кожами.
Правила по ТБ.
Как следовать технологии выполнения изделия.
Дизайнерское решение.
Вырезание, отделка, соединение деталей.
Навыки оформления дизайн - страницы.

1.Названия и свойства различных видов кожи.

2.Название и использование оборудования.

3.Гигиенические требования.

4.Свойства различных материалов.

5.Методы проведения исследований и представление результатов.

Дизайн – спецификация

Названия и свойства различных видов кожи:

Сафьян

Велюр

Замша

Лайка

1.Исследование композиций. Анализ.

2.Анализ литературы по кожаной пластике.

3.Исследование и выбор кожи, оборудования, дополнительных материалов.

4.Дизайн – спецификация к изделиям из кожи.

5.Исследование оформления работы.

1.Составление вопросников для изучения общего мнения, способы представления результатов.

2.Навыки исследования.

3.Написание простой дизайн – спецификации.

4.Упражнения на изучение базовых навыков, относя-щихся к технологии кожаной пластики.

1.Расчет себестоимости изделия.

2.Формулировка задачи.

3.Дизайн-спецификация.

4.Способы предоставления результатов.

5.Дизайн – анализ.

6.Оценка в конце проекта.

Организация процесса обучения

Соответствие стандартам образования по технологии.

ПОНЕДЕЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ нед.	Процесс выполнения проекта	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		Материальное обеспечение
№ нед.	Процесс выполнения проекта	Деятельность учителя	на уроке	дома	наглядность	Материалы и оборудование
1	2	3	4	5	6	7
1 неделя	История кожевенного дела. Общие сведения о работе с кожей. Запуск проекта. Постановка задачи	Знакомит с проектами учащихся, изделиями из кожи. Организация работы в группах по формулировке проблемы и краткой постановки задачи. Дать Д/З	Обсуждение в группах написания проблемы и КФЗ. Определить группы людей для которых будет разработан проект. Формулировка КФЗ в соответствии с потребностью определенной категорией людей. Упражнение А-3 – Краткая формулировка задачи.	Подготовить к следующему уроку необходимые эскизы для работы.	Таблицы. Хорошие проекты по «Технологии обработки и изготовлению изделий из кожи.	Листы, ручки, карандаши, рабочие тетради
1	2	3	4	5	6	7
2 неделя	Основные элементы композиции Запись КФЗ	Работа детей по группам – рисование эскизов композиций. Контроль. Соблюдение ТБ. Руководство работой детей в группах по выработке предложений новых эскизов. Объяснить, как должен оформляться дизайн – лист (Д-Л) Дать Д/З	Участвуют в беседе. Упражняются в создании эскизов. Экспериментируют. Обучающиеся решают для чего или для кого будет предназначено изделие. Записывают КФЗ.	Выполняют упражнение по определению потребности. Выработка новых идей. Исследуют вкусы и потребности (опрос). Исследуют литературу по кожаной пластике.	Примеры КФЗ. Примеры хороших Д-Л. Изделия из кожи Таблицы Фотографии	Инструменты и приспособления для изготовления изделий из кожи. Оборудование. Дизайн – листы.
1	2	3	4	5	6	7
3 неделя	Свойства кожи. Дизайн – анализ изделия.	Продолжить изучение свойств кожи. Разбить класс на группы. Объяснить, как выполняется дизайн-анализ. Контроль. Соблюдение ТБ. Дать Д/З	Обучающиеся, используя технологические карты, выполняют лабораторную работу по выбранным свойствам.	Обучающиеся решают, каким должен быть конечный продукт. Заканчивают запись результатов, если это необходимо. Готовят шаблоны согласно своему изделию.	Образцы шаблонов. Примеры хороших дизайн – анализов. Разные виды кожевенных изделий.	Оформление дизайн – листов.
1	2	3	4	5	6	7
4 неделя	Объяснение дизайн – спецификации. Оформление исследовательской деятельности на дизайн – листах.	Выполнение кроя по эскизам. Контроль. Соблюдение ТБ. Объяснить, что такое дизайн – спецификация. Разбить учащихся на группы. Организация в группах по оформлению исследовательской деятельности. Дать Д/З	Обучающиеся работают в группах. Записывают перечень дизайн – критериев для своего изделия. Исследуют и анализируют необходимое для работы. Оформляют результаты исследовательской деятельности.	Выполнение кроя по эскизам. Отрабатывают технологию обработки кожи. Экспериментируют. Проводят исследования необходимые для выработки дизайн – спецификации. Ищут и выбирают информацию из других источников для выполнения проекта.	Таблицы Книги и журналы. Примеры хорошей дизайн – спецификации. Дизайн листы с исследовательской деятельностью. Фотографии оформлений изделий. Способы предоставления результатов опроса.	Инструменты, приспособления для упражнений и обработки кожи. Необходимое оборудование. Дизайн – листы.
1	2	3	4	5	6	7
5 неделя	Проработка и выбор лучшей идеи. Дизайн - анализ	Объясняет, как нужно выполнить проработку идей. Проводит упражнение. Направляет деятельность обучающихся. Дать Д/З	Экспериментируют. Выполняют упражнения. Проводят дизайн – анализ. Зарисовывают в тетрадь проработку первоначальных идеи. Оформляют Д-Л.	Графическое изображение того, что делали на занятии . Собирают банк оригинальных изделий и прорабатывают их. Придумывают композицию. Собирают информацию о ценах на изделия.	Примеры хороших дизайн – анализов. Дизайн листы с выработкой идей. Фотографии оформлений.	Инструменты, приспособлениядля работы. Дизайн – листы.
1	2	3	4	5	6	7
6 неделя	Изготовление изделия. Обсуждение экономических сторон вопроса. Реклама проекта.	Организация работы по изготовлению изделия. Консультации в группах. Обсуждение вопроса ценообразования. Дает понятие рекламы. Индивидуальная работа. Дать Д/З	Выполнение работы изделия по задуманному эскизу. Обсуждают вопрос о принципах фор-мирования цен, на изделие. Готовят рекламу проекта.	Делают экономический расчет на изготавливаемое изделие. Собирают дизайн – папку. Готовят рекламу проекта. Готовятся к защите проекта.	Дизайн листы с экономическим расчетом. Дизайн листы с рекламой продуктов. Хорошие проекты и их защита по «Технологии выполнения изделий из кожи»	Дизайн – листы. Цветные ручки, карандаши, фломастеры. Материалы, инструменты, оборудование для выполнения изделия.
1	2	3	4	5	6	7
7 неделя	«Уголок кожевенника». Защита проекта. Оценка результатов работы.	Организация деловой игры «Защита проекта» Знакомит с требованиями к защите проекта. Оценка работы учащихся. Проведение оценки в конце проекта. Выставка работ.	Вносят предложения в дизайн папку. Оценивают готовые изделия по разработанным критериям. Защищают проект.	Дорабатывают проект.	Листы с упражнениями. Плакаты: «Требования к дизайн процессу»; «Критерии оценки проекта» Карточки «Оценка проекта»	Дизайн – папка. Изделия из кожи.

Предварительный просмотр:

ТЕХНОЛОГИЯ

№	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Необходимое количество						Примечания
		Основная школа.				Старшая школа
		Направления технологической подготовки				Базовый уровень	Профильный уровень
		Технический труд	Обслуживающий труд		Сельскохозяйственный труд
	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (книгопечатная продукция)
	Стандарт основного общего образования по технологии	М	М		М			Стандарт по технологии, примерные программы, рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения мастерских технологии. В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных (допущенных). При комплектации библиотечного фонда полными комплектами учебников целесообразно включить в состав книгопечатной продукции, имеющейся в кабинете технологии, и по несколько экземпляров учебников из других УМК по основным разделам предмета технологии. Эти учебники могут быть использованы учащимися для выполнения практических работ, а также учителем как часть методического обеспечения кабинета.
	Стандарт среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень)					М
	Стандарт среднего (полного) общего образования по технологии (профильный уровень)						М
	Примерная программа основного общего образования по технологии	М	М		М
	Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по технологии					М
	Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по технологии						М
	Рабочие программы по направлениям технологии	М	М		М	М	М
	Учебники по технологии для 5, 6, 7, 8, 9 , 10, 11 класса	К	К		К	К	К
	Учебники для начального профессионального образования					К	К	В соответствие с профилем технологической подготовки
	Рабочие тетради для 5, 6, 7, 8, 9 класса	К	К		К
	Комплект дневников наблюдений за развитием сельскохозяйственных растений и животных				К
	Другие дидактические материалы по всем разделам каждого направления технологической подготовки учащихся	М	М		М	М	М	Сборники учебных проектов, познавательных и развивающих заданий, а также контрольно-измерительные материалы по отдельным разделам и темам.
	Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы.	Д	Д		Д	Д	Д	Научно-популярные и технические периодические издания и литература, необходимая для подготовки творческих работ и проектов должны содержаться в кабинетах технологии и в фондах школьной библиотеки
	Нормативные материалы (ГОСТы, ОСТы, ЕТКС и т.д.) по разделам технологической подготовки	М	М		М	М	М	2 экз. на мастерскую
	Справочные пособия по разделам и темам программы	М	М		М	М	М	2 экз. на мастерскую
	Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)	М	М		М	М	М
	Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских	М	М		М	М	М
	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
	Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки	М	М		М	М	М
	Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся	М	М		М	М	М	При выделении основных тем раздела следует ориентироваться на примерные программы по направлениям технологической подготовки
	Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся	К, П	К, П		К, П	К, П	К, П	Технологические карты, схемы, альбомы и другие материалы для индивидуального, лабораторно-группового или бригадного использования учащимся
	Раздаточные контрольные задания	К	К		К	К	К
	Портреты выдающихся деятелей науки и техники	М	М		М	М	М	Комплекты портретов для различных разделов направлений технологической подготовки
	Плакаты и таблицы по профессиональному самоопределению	М	М		М	М	М
	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
	Цифровые компоненты учебно-методического комплекса по основным разделам технологии, в том числе с элементами автоматизированного обучения, тренинга, моделирующие, контролирующие	Ф	Ф		Ф	Ф	Ф	Цифровые компоненты учебно-методического комплекса могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, различные формы учебной деятельности (в том числе игровую), носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В любом случае эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля).
	Коллекция цифровых образовательных ресурсов по технологии. в том числе цифровые энциклопедии.	Ф	Ф		Ф	Ф	Ф	Коллекция образовательных ресурсов включает комплекс информационно-справочных, иллюстративных материалов, объединенных единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую проектную работу. В состав коллекции могут входить тематические базы данных, фрагменты исторических источников и текстов из научных и научно-популярных изданий, фотографии, анимация, таблицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы, ссылки на внешние источники. Коллекция образовательных ресурсов может размещаться на CD, или создаваться в сетевом варианте (в т.ч. на базе образовательного учреждения).
	Комплект заданий для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы.	Ф	Ф		Ф	Ф	Ф	Цифровой компонент учебно-методического комплекса, включающий обновляемый набор заданий по технологии, а также системы комплектования тематических и итоговых работ с учетом вариативности, уровня усвоения знаний и особенностей индивидуальной образовательной траектории учащихся.
	Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности	Ф	Ф		Ф	Ф	Ф	К общепользовательским цифровым инструментам учебной деятельности, используемым в курсе технологии, относятся, в частности, текстовый редактор, редактор мультимедиа презентаций, система обработки и представления массивов числовых данных.
	Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности	Ф	Ф		Ф	Ф	Ф	К специализированным цифровым инструментам учебной деятельности, используемым в курсе технологии, относятся, в частности, системы автоматизированного проектирования, инструменты, позволяющие моделировать технологические процессы.
	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОЙ ФОРМЕ)
	Видеофильмы по основным разделам и темам программы	М	М		М	М	М
	Видеофильмы по современным направлениям развития технологий, материального производства и сферы услуг.	М	М		М	М	М
	Таблицы-фолии и транспоранты-фолии по основным темам разделов программы	М	М		М	М	М	Могут использоваться специальные подборки иллюстративного материала, учитывающие особенности авторских программ
	Комплекты диапозитивов (слайдов) по различным темам и разделам программы	М	М		М	М	М
	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (средства ИКТ)
	Экран на штативе или навесной	М	М		М	М	М	С размерами сторон не менее 1,5х1,5 м.
	Видеомагнитофон (видеоплейер)	М	М		М	М	М	Диагональ телевизора – не менее 72 см. Возможно использования «видеодвойки».
	Телевизор с универсальной подставкой	М	М		М	М	М
	Цифровой фотоаппарат	М				М	М
	Мультимедийный компьютер	М		М	М	М	М	Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. С пакетами прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).
	Сканер	М		М	М	М	М
	Принтер	М		М	М	М	М
	Мультимедийный проектор	М		М	М	М	М	Возможно использование одного экземпляра оборудования для обслуживания нескольких мастерских и кабинетов технологии
	Плоттер	М		М
	Графопроектор (Оверхед-проектор)	М		М	М	М	М
	Диапроектор	М		М	М	М	М
	Средства телекоммуникации	М		М	М	М	М
	УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
	Халаты	К		К	К	К	К	Должны выдаваться учащимся во всех мастерских при проведении практических работ
	Очки защитные	К		К	К	К	К	Должны выдаваться учащимся при проведении работ, требующих защиты глаз
	Раздел: Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов
	Верстак столярный в комплекте	К
	Набор для выпиливания лобзиком	К
	Набор столярных инструментов школьный	К
	Конструкторы для моделирования простых машин и механизмов	Ф
	Конструкторы с исполнительным блоком и датчиками для моделирования компьютерного управления	Ф
	Конструкторы для моделирования технологических машин и механизмов	Ф
	Наборы сверл по дереву и металлу	М						Два набора на мастерскую. В соответствие с профилем работ, выполняемых в мастерской
	Прибор для выжигания	К
	Набор инструментов для резьбы по дереву	К
	Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу	К						В соответствие с профилем работ, выполняемых в мастерской
	Стусло поворотное	М
	Струбцина металлическая	К
	Колода	М
	Верстак слесарный в комплекте	К
	Набор слесарных инструментов школьный	К
	Набор напильников школьный:	К
	Набор резьбонарезного инструмента	П
	Набор обжимок, поддержек, натяжек для клепки	П
	Ножницы по металлу рычажные	М
	Печь муфельная	М						Может использоваться для закалки и отпуска инструмента и заготовок
	Приспособление гибочное для работы с листовым металлом	М
	Наковальня 30кг	М
	Электроинструменты и оборудование для заточки инструментов	М						Демонстрационный комплект электроинструментов и оборудования используется учителем для объяснения теоретического материала и подготовки заготовок к урокам. Учащиеся могут быть допущены только к работе с оборудованием, сертифицированным для использования школьниками соответствующего возраста.
	Электроинструменты и оборудование для сверления отверстий	М, П
	Электроинструменты и оборудование для точения заготовок из дерева и металла	М, П
	Электроинструменты и оборудование для фрезерования заготовок из дерева и металла	М, П
	Электроинструменты и оборудование для шлифования поверхностей	М, П
	Электроинструменты и оборудование для заготовки материалов (роспуск, фугование)	М
	Раздел: Технологии ведения дома
	Комплект инструментов для санитарно- технических работ	П		П	П
	Сантехнические установочные изделия	Ф		Ф	Ф
	Комплект бытовых приборов и оборудования для ухода за жилищем, одеждой и обувью	М		М	М			Подбор приборов и оборудования должен отражать передовые технологии
	Раздел: Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
	Станок ткацкий учебный			М
	Манекен 44 размера (учебный, раздвижной)			М
	Стол рабочий универсальный			К
	Машина швейная бытовая универсальная			К
	Оверлок			М				Два экз. на мастерскую.
	Комплект оборудования и приспособлений для влажно-тепловой обработки			М				Два комплекта на мастерскую.
	Комплект инструментов и приспособлений для ручных швейных работ			К
	Комплект инструментов и приспособлений для вышивания			К
	Комплект для вязания крючком			К
	Комплект для вязания на спицах			К
	Набор шаблонов швейных изделий в М 1:4 для моделирования			П
	Набор приспособлений для раскроя косых беек			М				Пять экз. на мастерскую.
	Набор санитарно-гигиенического оборудования для швейной мастерской			К
	Шаблоны стилизованной фигуры			П
	Набор измерительных инструментов для работы с тканями			К
	Раздел: Кулинария
	Санитарно-гигиеническое оборудование кухни и столовой			М
	Фильтр для воды			М				Четыре экз. на мастерскую.
	Холодильник			М
	Печь СВЧ			М
	Весы настольные			М				Два экз. на мастерскую.
	Комплект кухонного оборудования на бригаду (мойка, плита, рабочий стол, шкаф, сушка для посуды)			П
	Электроплиты			П
	Набор кухонного электрооборудования			П
	Набор инструментов и приспособлений для механической обработки продуктов			П
	Комплект кухонной посуды для тепловой обработки пищевых продуктов			П
	Набор инструментов и приспособлений для тепловой обработки пищевых продуктов			П
	Набор инструментов для разделки рыбы			П
	Набор инструментов для разделки мяса			П
	Мясорубка (электромясорубка)			П
	Набор инструментов и приспособлений для разделки теста			П
	Комплект разделочных досок			П
	Набор мисок			П
	Набор столовой посуды из нержавеющей стали			К
	Сервиз столовый			М				Два сервиза на 6 персон на мастерскую.
	Сервиз чайный			М				Два сервиза на 6 персон на мастерскую.
	Набор оборудования и приспособлений для сервировки стола			М				Два экз. на мастерскую.
	Разделы: Растениеводство. Животноводство.
	Весы технические с разновесами				М
	Весы аналитические с разновесами				М
	Лупа				Ф
	pH- метр				М
	прибор для демонстрации водных свойств почвы				М
	Сушильный шкаф				М
	Термометры для измерения температуры воздуха и почвы				П
	Барометр				Ф
	Часы				М
	Лотки для сортировки семян				Ф
	Наборы сит				П
	Планшеты				Ф
	Мерительные и разметочные инструменты и приспособления				П
	Горшки цветочные				50М
	Чашки Петри				20М
	Очки защитные				1Ф
	Фартуки				К
	Разборная Теплица				М
	Инкубатор на 50 яиц				М
	Овоскоп				М
	Комплект инструментов и оборудования для работы на школьном учебно-опытном участке				1Ш
	Комплект малогабаритной сельскохозяйственной техники (мини трактор или мотоблок с комплектом навесных орудий)				1Ш
	Раздел: Электротехнические работы
	Демонстрационный комплект электроизмерительных приборов	М		М	М
	Демонстрационный комплект радиоизмерительных приборов	М		М	М
	Демонстрационный комплект источников питания	М		М	М
	Демонстрационные комплекты электроустановочных изделий.	М		М	М
	Демонстрационный комплект радиотехнических деталей	М		М	М
	Демонстрационный комплект электротехнических материалов	М		М	М
	Демонстрационный комплект проводов и кабелей	М		М	М
	Лабораторный комплект электроизмерительных приборов	Ф		Ф	Ф
	Лабораторный комплект радиоизмерительных приборов	Ф		Ф	Ф
	Лабораторный набор электроустановочных изделий	Ф		Ф	Ф
	Конструктор «Энергия, работа, мощность»	К		К	К
	Конструктор для сборки электрических цепей	К		К	К
	Конструктор для моделирования подключения коллекторного электродвигателя, средств управления и защиты	К		К	К
	Конструктор для сборки моделей простых электронных устройств	К		К	К
	Ученический набор инструментов для выполнения электротехнических работ	К		К	К
	Провода соединительные	К		К	К
	Раздел: Черчение и графика
	Ученический набор чертежных инструментов	К		К	К			Может быть реализован на базе компьютерного класса
	Прибор чертежный	К		К	К
	Набор чертежных инструментов для выполнения изображений на классной доске	М		М	М	М	М
	Комплект инструментов и оборудования для выполнения проектных работ по профилю обучения					М, У	М, У	Проектные работы и изучение специальных технологий может осуществляться на базе профильных кабинетов и мастерских школы, межшкольных учебных комбинатов, учебно-опытных участков или школьных ферм.
	Комплект оборудования и инструментов для начальной профессиональной подготовки учащихся в рамках предмета или технологического профиля					К, М	К, М
	МОДЕЛИ (или натуральные образцы)
	Динамическая модель школьного учебно-опытного участка				М
	Модели сельскохозяйственных орудий труда и техники				М
	Модели электрических машин	М
	Комплект моделей механизмов и передач	М		М	М
	Модели для анализа форм деталей	М		М	М
	Модели для демонстрации образования аксонометрических проекций	М		М	М
	Модели образования сечений и разрезов	М		М	М
	Модели разъемных соединений	М		М	М
	Раздаточные модели деталей по различным разделам технологии	К		К	К
	НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ
	Коллекции изучаемых материалов	М		М	М
	Расходные материалы (пиломатериалы, фанера, красители, метизы, шкурка, металлопрокат, ножовочные полотна, пилки для лобзика, материалы для ремонтно-отделочных работ, удобрения, средства защиты растений, пленка полиэтиленовая, бумага фильтровальная, горшочки и кубики торфяные и т.д.)	М		М	М	М	М	Количество расходных материалов определяется исходя из выбранных объектов труда школьников
	Комплект образцов материалов и изделий для санитарно-технических работ	М		М	М
	Комплект образцов материалов для ремонтно-отделочных работ	М		М	М

Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:

К – для каждого ученика (15 ученических комплектов на мастерскую плюс один комплект для учителя);

М – для мастерской (оборудование для демонстраций или использования учителем при подготовке к занятиям, редко используемое оборудование);

Ф– для фронтальной работы (8 комплектов на мастерскую, но не менее 1 экземпляра на двух учеников,);

П – комплект или оборудование, необходимое для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся (4-5 человек);

Навигация

Методическая копилка

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: