ПАМЯТКА

«Как ребенку не стать жертвой преступления и избежать несчастного случая»

Мы обращаем внимание родителей и всех, кому не безразличны жизнь и здоровье детей!

Перед тем, как ознакомить детей с содержанием памятки, просим Вас помнить, что, прежде всего, безопасность детей зависит от пристального присмотра за ними взрослых. Главное, что позволит избежать совершения в отношении детей преступлений, это Ваш чуткий контроль за их поведением.

Научите детей говорить «нет» взрослым.

 Мы учим наших детей уважать взрослых и слушать их, поэтому у большинства детей возникают сложности в том, чтобы отказать взрослым. Похитители детей пользуются такой тенденцией, чтобы похищать детей, говоря им сесть в машину строгим голосом. Строгий голос заставляет ребенка чувствовать себя так, будто он сделал что-нибудь не так и повиноваться приказаниям.  Научите вашего ребенка тому, что это нормально отказывать незнакомым людям и всегда говорить, что им нужно спросить разрешения родителей, прежде чем выполнить просьбу незнакомца. Родители могут разыгрывать ситуации, выступая в роли незнакомого и заставляя отказывать им.

Важная информация, которую должен знать ваш ребенок

Научите вашего ребенка некоторой важной информации, которая поможет им, если он потеряется. Вы должны время от времени проверять его, чтобы удостовериться, что они помнят о ней. Уделяйте ему достаточное внимание и хвалите его, если он правильно отвечает на ваши вопросы. Важная информация, которую должен знать ваш ребенок, включает в себя полный домашний адрес, домашний номер телефона, полные имена обоих родителей и номера сотовых телефонов. Многие дети стесняются других взрослых, поэтому важно вселить в них уверенность, так чтобы они могли повторить информацию полицейскому или другому человеку, который пытается помочь.

Прежде всего:

• убедите ребенка всегда говорить о том, куда он уходит;
• объясните детям, что преступник не должен обязательно быть со страшным и злым лицом, а чаще всего сексуальный маньяк неприметен, вежлив и обходителен;
• если вам стало известно, что соседский ребенок подвергается насилию со стороны родителей, сообщите об этом в полицию;
• научите ребенка видеть опасность;
• научите ребенка говорить «нет»;
• убедите ребенка не показывать окружающим имеющиеся у него дорогостоящие предметы.

Уважаемые родители!

 Всегда обращайте внимание на то:

• в какой одежде вышли из дома ваши несовершеннолетние дети;
• куда, с кем, каким маршрутом, и по какому вопросу они отправились.

Объясните несовершеннолетним детям, почему вы всегда хотите знать, куда, с кем, каким маршрутом и по какому вопросу они направились. Это не слежка — это тревога за их безопасность. Задавая такие вопросы, вы не ограничиваете их свободу, а контролируете ситуацию и знаете, где кого искать в случае неприятностей. Поэтому пусть в вашем доме станет привычкой и даже традицией для всех без исключения членов семьи сообщать остальным о цели ухода из дома и примерном времени возвращения.

 Интересуйтесь кругом знакомых своих детей, их местом жительства и телефонами.

Позаботьтесь, чтобы в вашем альбоме хранились четкие и свежие фотографии детей. В розыске человека могут быть использованы любительские кино- и видеоматериалы.

И помните, дети обожают подражать взрослым, так что не стоит самим пренебрегать правилами безопасного поведения. Проявляйте участие к другим детям, если вы видите, что кому-то необходима ваша помощь – не проходите мимо!

Цель: знакомство детей с правилами поведения при пожаре.

Задачи: 

• образовательные: объяснить детям, что такое пожар; познакомить со средствами тушения;
• развивающие:  развивать память, мышление, внимание, речь;
• воспитательные: воспитывать культуру общения, поведения при пожаре.

Оборудование:

• таблички "пожарная безопасность", "действия при пожаре", "средства тушения",

2 стула,

• рисунки "горящего дома", "пламени", "направление дыма";
• иллюстрации к действиям при пожаре (8 штук), картинки к средствам тушения,
• 5 шариков,
• 2 корзинки,
• 2 ложки,
• 4 ведёрка,
• детские книги.

Ход занятия

Учитель: - Сегодня мы с вами поговорим о том, что такое пожар, что нужно делать при пожаре, как его избежать.

Разыгрывается ситуация. Дети выходят к доске.

1 уч. -

Мчится красная машина,
Всё быстрей, быстрей вперёд!
Командир сидит в кабине
И секундам счёт ведёт.

2 уч. - Поднажми ещё немножко, -

1 уч. - Он шофёру говорит. -

2 уч. -

Видишь в пламени окошко?
Это дом жилой горит.
Может, там остались дети,
Люди ждут с надеждой нас:

3 уч. - Ясно всё - 1 уч. шофёр ответил,

1 уч. - Дав машине полный газ.

Учитель: - Ребята, вы знаете, когда красные машины с сиренами и огнями мчатся по нашим улицам?

- Что такое пожар?

- Почему может произойти пожар?

- Что же нужно знать, чтобы не случилось беды?

(Дети отвечают на вопросы.)

Учитель: - Неконтролируемый, стихийно развивающийся процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни людей, называется пожаром. 

Правила поведения и действия при пожаре:

1. Стремитесь сохранять самообладание, способность быстро оценивать обстановку и принимать правильные решения. Постарайтесь подавить в себе растерянность и нервозность, не дайте впасть в панику окружающим;

2. Тушите пожар подручными средствами (водой, плотной мокрой тканью);

3. При опасности поражения электрическим током отключите электропитание;

4. Не открывайте окна и двери для уменьшения притока воздуха.

5. Если ликвидировать очаг горения своими силами не представляется возможным, - немедленно покиньте квартиру; вызовите пожарных по телефону 01.

6. Горящее помещение следует преодолевать, накрывшись с головой мокрым одеялом, плотной тканью; дышите через увлажнённую ткань.

7. Через сильно задымлённое помещение лучше двигаться пригнувшись, чтобы не потерять ориентировку, придерживайтесь стены.

8. Выйдите на балкон, закрыв за собой плотно дверь, и зовите на помощь.

Учитель: Вы знаете, как нужно вести себя при пожаре. А теперь ответьте на вопрос: с чего начинается пожар?

Дети: - с загорания.

Учитель: - Один человек может ликвидировать загорание?

Дети: - да.

Учитель: - А ликвидировать пожар?

Дети: - нет, не может.

Учитель: - А что для этого требуется?

Дети: - усилия большого количества людей, специальной пожарной и другой техники.

Учитель: - А теперь поиграем в игру "Найди средства тушения".

На доске представлены рисунки: капелька воды, песок, огнетушитель, плотная ткань, мягкая игрушка, шёлковый платок, шапка, ветви деревьев, пальто.

Учитель: - Ребята, а теперь представьте ситуацию: "На человеке загорелась одежда".

- Что ему нужно делать?

Дети: - Надо лечь на землю и, перекатываясь, сбивать пламя.

- Бежать нельзя - это ещё больше раздует пламя.

- Надо постараться сбросить горящую одежду.

Учитель: - Что нужно делать при ожоге?

Дети: - подставить обожженное место под струю холодной воды, наложить сухую повязку.

Далее работа проводится по рисунку на доске.

На рисунке изображён горящий лес и дым.

Учитель: - Куда, в каком направлении должен двигаться человек, чтобы выйти из пожара?

Учитель: - А теперь вам предстоит отгадать загадки об огне и о предметах, которые с ним связаны.

Дети: 1. -

С огнём бороться мы должны -
Мы смелые работники,
С водою мы напарники.
Мы очень людям всем нужны,
Так кто же мы? (пожарники)

2. -

То назад, то вперёд
Ходит, бродит пароход.
Остановишь - горе!
Продырявишь море! (утюг)

Учитель: - Ребята, а можно оставлять включенный утюг на одежде?

Дети: - Нет.

Дети: - 3. 

Четыре синих солнца
У бабушки на кухне,
Четыре синих солнца
Горели и потухли.
Поспели щи, шипят блины.
До завтра солнца не нужны. (газовая плита)

Учитель: - Ребята, как вы думаете, можно сушить вещи, одежду над включенной газовой плитой?

Дети: - Нет.

Дети: - 4. 

В деревянном домике
Проживают гномики.
Уж такие добряки -
Раздают всем огоньки. (спички)

Учитель: - Какую опасность представляют спички?

Дети отвечают.

Дети: - 5. 

В избе - изба,
На избе - труба.
Зашумело в избе,
Загудело в трубе.
Видит пламя народ,
А тушить не идёт. (печка)

Дети: - 6. 

Шипит и злится, воды боится,
С языком, а не лает,
Без зубов, а кусает. (огонь)

Учитель: - А теперь поиграем в игру "Тушим огонь". Две команды (по 4-5 человек), у каждой в корзинке по пять шариков. Играющие встают в цепочку на расстоянии вытянутой руки и передают друг другу шарик. Нужно передать как можно быстрее все 5 шариков. Кто быстрее - тот и выиграл.

Учитель: - А теперь мы с вами поговорим о воде. Интересно, почему это мы решили посвятить время не только огню, но и воде?

Дети отвечают.

Учитель: - И ещё есть пословица: "Огонь да вода всё сокрушат".

- Но сейчас вам предстоит снова показать свою ловкость и сноровку.

Проводится игра с водой.

Детям предлагается переливать воду из одного ведёрка в другое ложкой. Победит тот, кто быстрее и аккуратнее справится с заданием.

Учитель: - Вы, конечно же, не раз читали сказки, рассказы, стихи, где говорилось об огне, пожаре и т.п.

(Можно провести литературную викторину "Из каких произведений взяты строки?".)

- Я предлагаю вам познакомиться со всевозможными справочниками, учебниками, книгами, содержание которых связано с безопасностью при обращении с огнём.

Учитель предлагает познакомиться, рассмотреть книги: 

1. Б. Житков "Пожар в море", "Дым", "Пожар";
2. Л.Н. Толстой "Пожар", "Пожарные собаки";
3. Е. Пермяк "Как огонь воду замуж взял";
4. Ю. Яковлев "Кто о чём поёт";
5. С.Я. Маршак "Кошкин дом", "Пожар", "Рассказ о неизвестном герое";
6. К. Чуковский "Путаница";
7. Р. Цыферов "Жил на свете слонёнок".

Учитель: - Что вам больше всего запомнилось, понравилось? Что нового вы узнали

Уголок безопасности

Дорогие ребята!

Жизнь, какой бы сложной она ни была временами, замечательна. Недаром мы все так дорожим ею. Однако существует немало опасностей, которые не только портят, но и отнимают жизнь.

Каждый по нелепой случайности может оказаться в ситуации, когда минуты (да что минуты - секунды!) решают: быть несчастному случаю (трагедии) или не быть.

Вывод один - надо уметь предвидеть опасности, быть предельно внимательным и собранным, знать правила поведения в критической ситуации и способы выхода из неё.

Уверен уголок безопасности станет лучшим помощником в окружающем вас мире. Прочитайте его странички и в необходимых случаях действуйте в соответствии с приведенными рекомендациями, которые являются залогом вашей безопасности.

Правила безопасности дорожного движения

Поведение на улицах и дорогах

Пешеходам разрешается ходить по тротуарам и пешеходным дорожкам, а там, где их нет, по обочине или велосипедной дорожке.

Наиболее безопасно - идти навстречу потоку транспортных средств по левой стороне дороги.

Не выходи и не выбегай на проезжую часть, не мешай движению транспорта.

Катайся на роликах, скейтборде, лыжах только в парках, скверах, имеющих ограждение. Не выезжай на проезжую часть.

Если необходимо переехать улицу или дорогу, сойди с велосипеда и веди его за руль, скейтборд неси в руках.

Переход улиц и дорог

Переходи проезжую часть только по подземным переходам, пешеходным мостикам и в местах, обозначенных дорожной разметкой «зебра» или знаком «Пешеходный переход».

В местах, где есть светофор или регулировщик, переходи улицу только по сигналам.

Там, где движение не регулируется, пересекай проезжую часть, не создавая помех движущемуся транспорту.

Перед переходом улицы с двусторонним движением остановись, посмотри налево и, если поблизости нет машин, начинай переход. Дойдя до середины, посмотри направо. Если поблизости есть машины, подожди на «островке безопасности» или середине улицы, пропусти их, а потом продолжай путь.

Запомни! Не переходи проезжую часть, если движется машина с включенными синими маячками и специальным звуковым сигналом; если это скоростная дорога.

Классный час по пожарной безопасности:

«Безопасный дом»

Цели и задачи занятия.

- разобрать ситуации возникновения пожара в помещении;

-обучать учащихся навыкам пожаробезопасного поведения, правильным действиям в случае возникновения пожара в доме;

-формировать сознательное и ответственное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих. (Выступления учащихся)

Классный час проводится для учащихся 4 класса с целью профилактики пожарной безопасности.

Ход занятия.

1. Сообщение темы занятия:

- Отгадайте загадку:

С языком, а не лает, без зубов, а кусает

(огонь)

- Сегодня мы поговорим о том, какую роль играет огонь в нашей жизни и что может произойти, если не следить за ним. А также, как действовать, если пожар в доме все-таки случился.

2. Беседа:

- Какую роль играет огонь в жизни человека?

- Послушайте стихотворение Н. Афанасьевой «Если бы не было огня».

Дети:

Мне бабуля говорила,

Что огонь нам друг и враг.

Без него темно бы было,

Жили б мы совсем не так.

Мы б от холода дрожали,

Превратились бы в пингвинов

Или мамонтами б стали,

 Обросли бы шерстью длинной.

Телевизора б не знали,

Ни поесть и ни попить,

 В «Денди» тоже б не играли.

В общем, плохо было б жить.

- При неосторожном обращении огонь из верного друга превращается в беспощадного врага, который в считанные минуты уничтожает все, что создавалось долгими годами упорного труда. Он сметает все на пути, и остановить его бывает трудно.

3. Работа в группах:

- Почему и отчего может возникнуть пожар в доме?

- На столах лежат листы и ручки. Запишите варианты ответов на вопрос. Прочитайте. (Дети зачитывают свои ответы)

4. Обобщение ответов.

- Чтобы не случилось беды в вашем доме, чтобы на нашей земле было как можно меньше пожаров, необходимо знать и соблюдать правила пожарной безопасности. (Чтение стихотворения «Ноль-один», Е. Новичихин)

Дети:

Ребята! Помните о том,

Что нельзя шутить с огнем.

Кто с огнем неосторожен,

У того пожар возможен.

Спички – не тронь!

В спичках – огонь!

Не играй, дружок, со спичкой.

 Помни ты, она мала.

Но от спички-невелички

Может дом сгореть дотла.

Возле дома и сарая

Разжигать огонь не смей!

Может быть беда большая

Для построек и людей.

Если имущество хочешь сберечь,

Не уходи, когда топится печь.

Не суши белье над газом –

Все сгорит единым разом!

Включен утюг, хозяев нет,

На простыне дымится след.

Ребята! Меры принимайте,

Утюг горячий выключайте.

Воизбежанье всяких бед,

Огню на елку хода нет.

Запомните, дети,

Правила эти!

Ты о пожаре услыхал –

Скорей об этом дай сигнал.

Пусть помнит каждый гражданин

Пожарный номер 01.

 01 запомните этот телефон.

 В случае пожара пригодится он.

- Соблюдение правил поможет сберечь сотни жизней. Две трети пожаров происходят в жилых домах и квартирах чаще всего из-за небрежного или неумелого обращения с огнем. Нередко происходят пожары  от неисправных или оставленных без присмотра электроприборов. Паника, растерянность, страх, необдуманность действий присущи человеку в период опасности.  Наиболее  тяжелыми бывают последствия, когда страх порождает панику.

- Как действовать, если пожар все-таки случился? (Ответы детей)

5. Работа в группах. Обсуждение ситуаций.

- Обсудите в группах как вы поступите, если…

- … ты смотришь телевизор и вдруг видишь: он задымился.

- … ты оказался в горящем доме.

- … ты увидел, как малыши играют со спичками.

Инсценирование  ситуации

 Действующие лица:

Ведущий

Кошка

Угольки – 2 чел.

Пожарный

Чтецы

Сопровождение классного часа:  мультимедийная презентация,  фрагмент мультфильма «Кошкин дом», рисунки детей с изображением пожара в поле, в лесу, в квартире, рисунок  огнетушителя, разрезанный в виде пазла.

Фрагмент какой сказки мы сейчас увидели ?     (ответ)

                  А что случилось у этой кошки?  (ответ)

Так вот, ребята, эта бедная кошка живет сейчас у своих племянников, а сегодня она пришла к нам в гости.  (Входит кошка в кружевном чепчике, вся в бантиках)

Кошка: Здравствуйте, ребята! Вы уже, конечно, знаете, что меня постигло большое горе. А все потому, что я не соблюдала правила противопожарной безопасности. Растопила печку и ушла в другую комнату веселиться с  гостями. Смотрите, не  делайте так никогда! Запомните, что с огнем шутить нельзя!        У меня так и стоят перед глазами угольки, которые выпали из печки и стали плясать около нее.

   (Под музыку появляются Спичка и Угольки, танцуют, поют)

Спичка: Ростом спичка  – невеличка,

Не смотрите, что мала.

Эта маленькая спичка

Сделать может много зла!

Крепко помните друзья,

Что с огнем шалить нельзя.

Уголек 1:                                                                                   Уголек 2:

Мы уголечеч-чки-чки-чки,                                    Сожжем все на своем пути,

Томились мы в неволе,                                           Нам не страшна преграда,

Но выпали из печ-чки-чки,                                     А чтоб мы не смогли уйти,

И нам теперь раздолье.                                            Следить за печкой надо!

Кошка: Кыш, кыш! Теперь я знаю, как с вами бороться и никогда не дам вам из печки выпрыгнуть.                 (Прогоняет Спичку и Угольки за дверь)

Ведущий:  Вот видите, ребята, теперь уж кошка никогда  не оставит печку без присмотра, ведь она знает, чем это может обернуться.

           Но вокруг нас еще  много опасностей возникновения пожара. А чтобы пожар не возник, надо хорошо знать правила  пожарной безопасности.  (Кошке) Ты, кошечка, садись, будешь у нас гостьей, а пятиклассники сейчас познакомят тебя и наших гостей с некоторыми правилами, которые должен знать и соблюдать каждый ребенок.   Слайд.

Кошка: Можно мне задать один вопрос?

Ведущий: Конечно.

Кошка: Что это за цифры написаны 0 - 1?

Ведущий:  (ребятам) Кто из вас знает, что это за цифры 0-1? (ответ) Верно, по этому номеру телефона нужно звонить, если случится пожар или даже маленькое загорание. Звонить без причины по этому номеру нельзя.

Ведущий: Давайте, ребята, о правилах кошке расскажем немножко  (выходят чтецы с плакатами – изображением пожара)

Чтец 1: Об этом нельзя говорить без волненья:

То дом загорелся, то лес, то амбар…

Врывается вдруг в города и селенья

Короткое страшное слово: «Пожар!»

Но кто виноват, что беснуется пламя?

Виноваты мы сами!

1 чтец:  (плакат «пожар в поле»)

Летом солнце светит ярко,                                  Налетит вдруг ветерок

Летом солнце греет жарко.                                 И, играя с вами,

Воздух сух, трава сухая,                                        Он подхватит огонек

Может быть беда большая.                                 И раздует пламя.

Там, где плещутся хлеба,                                      Помните, взрослые! Помните, дети!

Где стоят уже стога,                                                 Огонь пожирает все на свете.

У сараев, у домов                                                     Помните вы постоянно об этом,

Никогда не жги костров.                                         Будьте с огнем осторожны все летом!

2 чтец:  (плакат «пожар в лесу»)

Летом лес сухой, как порох,                                   Рядом лес, за ним – хлеба,

Под ногами листьев шорох.                                    Загорится – и беда.

Дуб шумит над головой,                                          Тут помчался я домой,

Шепчет вянущей листвой.                                       Захватил друзей с собой.

Торф обуглен, почернел,                                          Взяли мы лопаты, ведра,

Дерн уже кругом затлел.                                          И с огнем боролись твердо

Я в тревоге: как же так?                                            А когда огонь исчез,

Торф горящий – не пустяк.                                       Нам сказал «спасибо»  лес.

Ведущий: Ребята! Строго соблюдайте правила пожарной безопасности.

3 чтец (плакат «пожар в комнате»)

Так повелось, по привычке,                                      Клюнул висящие шторы,

По недосмотру старших,                                            Клюнул ковер по привычке,

Вдруг попадают спички                                              Вот и несчастье в доме,

Игрушкой к ребятам младшим.                                Все полыхает в огне.

Взял и чиркнул украдкой                                           Тревога! Тревога! Тревога!

Только в глазах испуг,                                                  кричит телефон 0 -1,

Мелькает красной пяткой                                          Пожарный расчет на подмогу

И крыльями  «красный петух»                                  Мчится стремительно к ним.

4 чтец: Не выключат плитку беспечные лица

И спички дадут карапузу «любя»

Жестоко тому довелось поплатиться,

Кто вызвал случайно «огонь» на себя!

Ведущий: Ребята! Не играйте со спичками! Спички – причина пожара!

5 чтец ( плакат с электрической розеткой )

Я зашла к своей соседке                                           Холодильник, телевизор,

Лишь на несколько минут                                        Вентилятор, пылесос,

Вижу вдруг, что из розетки                                       Провода – разбежались кто куда.

Настоящий лезет спрут,                                             А розетка – вот беда

Но смеется звонко Аза                                               раскалилась вся от жара.

Мне в ответ на мой вопрос,                                      Так недолго до пожара!

Ведь она включила сразу

Ведущий: Нельзя перегружать электрическую сеть! Уходя из дома, гасите свет и выключайте электроприборы.

(Классу): Никогда пускай не пышет жаром

Огненная буря, черный дым.

Но когда беда – звони пожарным.

                      Телефон известен  -0-1!                             Слайд.

Ведущий:  Ребята, а вы знаете, как иначе называют пожарных?  Верно, огнеборцы. Эти люди всегда придут на помощь, сделают все, от них зависящее, чтобы  погасить огонь. Спасать людей от огня – благородная  профессия! 30 апреля – День работников пожарной охраны.  Я думаю, ребята, вы хорошо запомнили все, о чем здесь сейчас говорили.                                                                                                               Слайд.

Ведущий:  Ну,  а мы еще немного поиграем. Согласны? Сейчас ученики 5 «А» класса загадают вам загадки, те, кто даст правильный  ответ, получают  приз и кусочек пазла, сложив  который мы увидим один из главных устройств  для тушения пожара. Готовы? Выходят ученики 5 «А» класса с  пазлами – разрезанным на кусочки рисунком огнетушителя. Эти фрагменты рисунка они отдают детям, отгадавшим загадку.

Белый шкаф стоит в углу

Нашей кухни на полу.

В нем немало льда и снега,

В нем всегда мороз.

Может быть, снег белый с неба

Кто-нибудь принес?

Здесь морозно даже летом…

Кто мне скажет,

Что же это?                  (холодильник)

Красный камушек не тронь –

Он горячий, как огонь!                 (уголек)

 Что говорит:

Не солнце я,

Но освещать умею.

Меня включите лишь, друзья,

И станет жизнь светлее.

Не будет времени для сна,

Всегда, когда я включена!         (электрическая лампочка)

В мире есть она повсюду,

Без нее так трудно люду!

 С огнем  справляется всегда.

Ответь скорей – это…                 (вода)

Всем готова помогать

И копать, и засыпать.

Как зовут ее, ребята?

Догадались все?...            (лопата)

Он и желтый, и сыпучий,

 Во дворе насыпан кучей.

Он готов с тобой играть,

В беде взрослым помогать!    (песок)

В брезентовой куртке и каске,

Забыв про опасность и боль

Решительно и без опаски

Бросается рыцарь в огонь.      (пожарный)

Первоклассники, отгадавшие загадки, складывают рисунок огнетушителя.     Слайд.

Ведущий: Мы с вами собрали рисунок огнетушителя – одного  из главных предметов, применяемых при тушении пожаров.  Но на пожаре он один – не воин. Его помощники, действуя сообща, способны быстро погасить разбушевавшийся огонь. Все эти инструменты  находятся на пожарных щитах, которые есть и в нашей школе.             .                                                                                                                                                  Слайд.

1 ученик: Роль лопаты на пожаре велика. Она может в считанные минуты окопать горящий участок, например травы, и тем самым закрыть огню путь на свободу.

2 ученик: На пожаре постоянный спутник лопаты – песок. Он – настоящий джентльмен, поэтому  никогда не позволяет лопате оставаться один на один с огнем, в случае беды одним из первых набрасывается на огонь, чтобы тот быстрей погас. А живет песок в отдельном домике, который расположен рядом с пожарным  щитом.

   Ведущий: Ребята! Скоро мы все будем встречать Новый Год. А какой праздник без елки, веселья, хлопушек, гирлянд!                                                                                Слайд.

Выходят пятиклассники – чтецы:

1 чтец -      Скоро Новый Год придет,

                    Всем веселье принесет,

                   Дома мы нарядим елку

                   И устроим хоровод!

2 чтец -     А на елке есть игрушки,

Яркий дождик и хлопушки.

А еще на ней – гирлянда,

Только детям помнить надо:

3 чтец – По гирлянде ток течет,

                Он опасность вам несет.

                И бенгальские огни –

                С ними, братцы, не шути!

4 чтец - Фейерверки – не игрушки!

Огоньки из них летят,

Знай! Они – беды причина,

Не стоит это  забывать.

5 чтец - Чтобы этот день принес всем только радость,

Чтобы не случилось вдруг беды,

Поздравленья с праздником от нас прими ты,

От пожара праздник береги!

Ведущий: Если все-таки вы видите пожар, ваши действия должны быть следующими:

Слайд.

Ученики 5 класса  зачитывают порядок поведения людей при пожаре в квартире, еще раз напоминается номер телефона единой службы спасения.   

6. Подведение итогов:

- Что вы запомнили о правилах поведения при пожаре в доме

7. Заключительное слово учителя:

- Мы узнали, как действовать при пожаре. Я желаю вам, чтобы вы никогда не попали в такую ситуацию, а если вдруг случится беда, надеюсь, что вы сможете спастись сами и спасти других.

ВОПРОСЫ ПДД                                                                                       для начальных классов.

ПРИХОДИЛОСЬ ЛИ ТЕБЕ ИГРАТЬ ВБЛИЗИ ПРОЕЗЖЕЙ ЧАСТИ ДОРОГИ?

1. НЕТ, ЭТО ОПАСНО;

2. ДА, ЕСЛИ НЕТ АВТОМОБИЛЕЙ;

3. ИНОГДА, ЕСЛИ БОЛЬШЕ НЕТ МЕСТА ДЛЯ ИГРЫ.

ПРИ ПЕРЕХОДЕ ДОРОГИ С РОДИТЕЛЯМИ.

1. .Я ВСЕГДА ДЕРЖУ ВЗРОСЛЫХ ЗА РУКУ;

2. ИДУ РЯДОМ И НАБЛЮДАЮ ЗА ТРАНСПОРТОМ;

3. ИДУ ВПЕРЕДИ РОДИТЕЛЕЙ.

УЧАСТНИКАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ.

1. ВОДИТЕЛИ И ПЕШЕХОДЫ.

2. ВОДИТЕЛИ И ПАСАЖИРЫ.

3. ПЕШЕХОДЫ,ВОДИТЕЛИ,ПАССАЖИРЫ;

4. ДОРОЖНЫЕ РАБОЧИИ , РЕГУЛИРОВЩИК,ПЕШЕХОДЫ; .

КАК ТЫ ДУМАЕШЬ, ВО СКОЛЬКО РАЗ СРЕДНЯЯ СКОРОСТЬ ПЕШИХОДА МЕНЬШЕ СКОРОСТИ АВТОМОБИЛЯ?

1. В ДВА РАЗА;

2. В ПЯТЬ РАЗ;

3. В ДЕСЯТЬРАЗ.

?

1. ТРАНСПОРТНЫЕ;

2. ПЕШЕХОДНЫЕ;

3.ТРАНСПОРТНЫЕ И ПЕШЕХОДНЫЕ.

СКОЛЬКО СИГНАЛОВ У  ТРАНСПОРТНОГО СВЕТАФОРА?

1. ОДИН;

2. ДВА; КАК

3. ТРИ;

4. ПЯТЬ;                                                                                                                                                                                                                                                КАКОЙ СИГНАЛ У СВЕТОФОРА РАСПО

ЛОЖЕН НАВЕРХУ ?

1. ЗЕЛЕНЫЙ;

2. СИНИЙ;

3. ЖЕЛТЫЙ;

4. КРАСНЫЙ;                                                                                                                             КАКИЕ СИГНАЛЫ СВЕТОФОРА МОГУТ ЗАГОРАТЬСЯ

ОДНОВРЕМЕННО?

1. НИКАКИЕ;

2. ЗЕЛЕНЫЙ И ЖЕЛТЫЙ;

3. КРАСНЫЙ И ЖЕЛТЫЙ;

4. КРАСНЫЙ И ЗЕЛЕНЫЙ;

ЕСЛИ У ПЕШЕХОДА ЗАГОРЕЛСЯ ЗЕЛЕНЫЙ СИГНАЛ, ТО ДЛЯ АВТОМОТБИЛЯ ЗАГОРЕЛСЯ

1.ТОЖЕ ЗЕЛЕНЫЙ;

2.КРАСНЫЙ;

3.КРАСНЫЙ И ЗЕЛЕНЫЙ ОДНОВРЕМЕННО.

КАК НАЗВАЕТСЯ СВЕТОФОР ДЛЯ ПЕШЕХОДОВ?

1.ДВУГЛАЗЫЙ;

2.СВЕТОФОР С ЧЕЛОВЕЧКАМИ;

3.ПЕШЕХОДНЫЙ;

4.БЕЗОПАСНЫЙ.

ДЛЯ ЧЕГО ПРЕДНАЗНАЧЕН ТРОТУАР?

1.ДЛЯ ПЕРЕДВИЖЕНИЯ ЛЮБЫХ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ И ПЕШИХОДОВ;

2.ДЛЯ ПЕШЕХОДОВ;

3. ДЛЯ ВЕЛОСИПЕДИСТОВ И МОТОТРАНСПОРТОВ.

МОЖНО ЛИ ПРИ НАЛИЧИИ ТРОТУАРА ИДТИ ПРОЕЗЖЕЙ ЧАСТИ?

1. ДА, МОЖНО, ЕСЛИ ПОБЛИЗОСТИ НЕТ АВТОМАШИН;

2. РАЗРЕШАЕТСЯ В ИСКЛЮЧИТЕЛЬНЫХ СЛУЧАЯХ;

3. НЕЛЬЗЯ;                                                                                                                               МОЖНО ЛИ ПРИ НАЛИЧИИ ТРОТУАРА ИДТИ ПО КРАЮ КАКОЙ СТОРОНЫ НА ТРОТУАРЕ НАДО ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ

1. ЛЕВОЙ;                                                                                                                                    

2. ПРАВОЙ;

3. ИДТИ ПО СЕРЕДИНЕ;

КАК НАЗЫВАЕТСЯ МЕСТО НА ЗАГОРОДНОЙ ДОРОГЕ, КОТОРОЕ ПРЕДНОЗНАЧЕНО ДЛЯ ПЕРЕДВИЖЕНИЯ ПЕШЕХОДОВ

1.ТРОТУАР;

2. ОБОЧИНА;

3. ПЕШЕХОДНАЯ ДОРОЖКА;

ЗАГОРЕЛСЯ ЗЕЛЕНЫЙ СИГНАЛ СВЕТОФОРА.МОЖНО ЛИ НАЧИНАТЬ ПЕРЕХОД ПРОЕЗЖЕЙ ЧАСТИ

1. ДА, ВЕДЬ ЗЕЛЕНЫЙ СИГНАЛ РАЗРЕШАЕТСЯ ;

2. СРАЗУ НЕЛЬЗЯ.НАДО УБЕДИТСЯ, ЧТО НЕТ ОПАСНОСТИ И ТОГДА НАЧИНАТЬ ПЕРЕХОД.  

РЕГУЛИРОВЩИК ОБРАЩЕН К ПЕШИХОДАМ ЛИЦОМ.  В ЭТОМ СЛУЧАЕ ПЕРЕХОД

1. РАЗРЕШЕН;

2. ЗАПРЕЩЕН;

3. НАДО ПОДОЖДАТЬ,КОГДА ОН ПОДНИМЕТ ЖЕЗЛОМ ВВЕРХ.

КАК НАЗЫВАЕТСЯ ДОРОЖНЫЙ ЗНАК НАЗЕМНОГО ПЕШЕХОДНОГО ПЕРЕХОДА

1. ПЕШЕХОДНАЯ ДОРОЖКА;

2. ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД;

3. ДВИЖЕНИЕ ПЕШЕХОДОВ РАЗРЕШЕНО;

КАКУЮ ФОРМУ ИМЕЕТ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЗНАК «ПОДЗЕМНЫЙ ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД»?

1. КВАДРАТНУЮ;

2. ТРЕУГОЛЬНУЮ;

3. КРУГЛУЮ;

4. В ФОРМЕ РОМБА;

РАЗРЕШЕН ЛИ ПЕРЕХОД ПРОЕЗЖЕЙ ЧАСТИ В МЕСТЕ УСТАНОВКИ ПРЕДУПРЕЖДАЮЩЕГО ЗНАКА ТРЕУГОЛЬНОЙ ФОРМЫ «ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД»?

1. НЕ РАЗРЕШЕН;

2. РАЗРЕШЕН;

3. НАДО ОТОЙТИ НАЗАД НА ДЕСЯТЬ МЕТРОВ И НЧИНАТЬ ПЕРЕХОД.

КАК ТЫ ДУМАЕШЬ , АВТОМОБИЛЮ ЛЕГЧЕ  ЗАТОРМОЗИТЬ                                    1. НА СУХОМ ПОКРЫТИИ;                                                                                                   2. НА ВЛАЖНОМ И СКОЛЬСКОМ ПОКРЫТИИ;                                                              3. НЕ ИМЕТ ЗНАЧЕНИЯ.

МОЖЕТ ЛИ ВОДИТЕЛЬ «ЖИГУЛЕЙ» МГНОВЕНО ОСТАНОВИТЬ СВОЙ АВТОМОБИЛЬ, ЕСЛИ ЗАМЕТИЛ ПРЕПЯТСТВИЕ НА ДОРОГЕ?

1. ДА, ЕСЛИ ЕГО АВТОМАШИНА ИСПРАВНА;                                                              2. ЭТО НЕВОЗМОЖНО;                                                                                                         3. ДА, ЕСЛИ УСТАНОВИТЬ СПЕЦИАЛЬНЫЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МЕХАНИЗМ ТОРМОЖЕНИЯ.

КАК СЛЕДУЕТ ПРИ ПРОГУЛКЕ С СОБАЧКОЙ ПЕРЕХОДИТЬ С НЕЙ ДОРОГУ?

1. ВЗЯТЬ СОБАКУ ЗА ПОВОДОК;

2. ЕСЛИ НЕТ АВТОТРАНСПОРТ, НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО БРАТЬ ЕЕ ЗА ПОВОДОК;  

3. СЛЕДУЕТ ВЫБРАТЬ МЕСТА ДЛЯ ПРОГУЛКИ С ДОМАШНИМИ ЖИВОТНЫМИ ПОДАЛЬШЕ ОТ ДОРОГИ.                                                                                                 ТЫ ВЫШЕЛ ИЗ АВТОБУСА И ОПАЗДЫВАЕШЬ НА ЗАНЯТИЕ КРУЖКА .КАК ТЫ ОБАЙДЕШЬ СТОЯЩЕЕ ТРАНСПОРТНОЕ СРЕДСТВО,ЕСЛИ ПО  БЛИЗОСТИ НЕТ «ЗЕБРЫ»?                                                                                                                                 1. ТОЛЬКО СЗАДИ;                                                                                                                      2. ТОЛЬКО СПЕРЕДИ;                                                                                                            3. ДОЖДУСЬ ,ПОКА АВТОБУС ОТЪЕДИТ ОТ ОСТАНОВКИ.

СТОРОНЫ «ЗЕБРЫ» КАКОЙ ДОЛЖНЫ ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ ПЕШЕХОДЫ?

1. ПРАВОЙ;

2. ЛЕВОЙ;

3. НЕ ИМЕЕТ ЗНАЧЕНИЯ.

МОЖНО ЛИ ЗИМОЙ НА ЛЫЖАХ ПРОХОДИТЬ РОЕЗЖУЮ ЧАСТЬ?

1. ДА, ВЕДЬ Я БУДУ ОСТОРОЖЕН.

2. НЕЛЬЗЯ ЭТО ОПАСНО.

3. МОЖНО ВМСТЕ С РОДИТЕЛЯМИ.

КАК ТЫ ДУМАЕШЬ, ПЕРЕХОД ДОРОГИ ОСЕНЬЮ (ЗИМОЙ) БОЛЕЕ ОПАСЕН ЧЕМ ЛЕТОМ?

1. НЕ ИМЕЕТ ЗНАЧЕНИЯ;

2. ДА, БОЛЕЕ ОПАСЕН;

3. НАОБОРОТ.СОВСЕМ НЕ ОПАСЕН.                                                            

101 ВОПРОС ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ «МИНУТОК» ПО БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

«Минутку» по безопасности дорожного движения необходимо включать в каждый урок ОБЖ независимо от темы. Но проводить их могут любые учителя, чей урок приходится на конец школьного дня, а не только учителя ОБЖ, т.к. «Минутка» не требует от учителя специальной подготовки и каких-то специальных знаний предмета. Ее цель - настроить детей по дороге домой на мысли об опасностях на дороге. Только систематическое напоминание о «ловушках» на дороге может сформировать спасительные навыки безопасного поведения и снизить риск на дороге.

1.Вопрос.Почему надо переходить улицу только на перекрестке и на пешеходном переходе ?

Ответ. Водитель знает, что по правилам в этих местах разрешается движение пешеходам, он едет внимательно, снижает скорость. Пешеход, который переходит не там, где положено, и сам может пострадать, и мешает водителю.

2.Вопрос. Почему нельзя переходить улицу на красный или желтый свет?

Ответ. Когда для пешеходов включен «красный» свет, для водителей горит «зеленый». Видя зеленый, водитель едет быстро и не ожидает пешеходов. Красный свет включен всего полминутки. Даже если машин не видно, надо удержаться от желания        перейти, и подождать «зеленого» света.

3.Вопрос. Почему опасно переходить улицу бегом?

Ответ. Когда человек бежит, ему трудно наблюдать, видеть.  Все прыгает, и сил уходит много. А при переходе улицы главное - внимательно наблюдать и влево, и вправо, потому что часто улица обманчива: кажется безопасно, и вдруг выезжает машина из переулка или из-за другой машины. Еще труднее заметить мотоцикл.

        4.Вопрос. Почему опасно переходить улицу наискосок?

 Ответ. Когда идешь наискосок, поворачиваешься спиной к машинам, и можешь их  не увидеть. Кроме того, путь пешехода становится длиннее!

        5.Вопрос. Что означает надпись «занос прицепа - 1,5м»  на задней части автобуса?        Ответ. При повороте заднюю часть автобуса заносит, и может сбить близко стоящего человека. При повороте машины надо стоять подальше от нее.        

        6.Вопрос. Как видит водитель пассажиров автобуса?

Ответ. Водитель наблюдает за посадкой и высадкой и за пассажирами в салоне в    специальные зеркала. Поэтому ему не надо поворачивать голову, чтобы увидеть,  что делается сзади.

        7.Вопрос. Что может получиться, если опоздать с выходом из автобуса?

Ответ. Водитель видит в зеркало, что никого нет и будет закрывать двери. Если опоздаешь с выходом, может прищемить дверьми. Если при этом упадешь, можно попасть под колеса.

8.Вопрос. Чем опасна стоящая машина?

Ответ. Когда машина стоит, она закрывает обзор улицы. И пешеход может не заметить другую машину, которая едет позади стоящей. Особенно опасны и закрывают обзор улицы большие машины - автобусы, троллейбусы, грузовики. Но и легковые машины тоже могут помешать увидеть опасность. Надо помнить: если на улице стоит машина, за ней может быть скрыта опасность.

        9.Вопрос. Чем опасны кусты и деревья на улице?        

Ответ. Опасность кустов и деревьев в том, что они тоже могут мешать осмотреть улицу. Посмотрит пешеход на кусты - ничего нет. А сзади кустов может проезжать машина.

10.Вопрос. Может ли помешать увидеть опасность машина, которая движется?

Ответ. Может. Часто по улице едут рядом несколько машин. При этом одна закрывает другую. Пешеход может не заметить ту машину, которая сзади. Особенно опасно, если в это время одна машина обгоняет другую. Кроме того, на улице машины часто едут навстречу друг другу. При этом, когда они разъезжаются, одна машина загораживает другую. Если пешеход пропустил машину, надо подождать, пока она отъедет подальше. Иначе можно не заметить встречную и попасть под нее.

11.Вопрос. Почему опасно, когда на улице мало машин?

        Ответ. Пешеход может подумать, что улица пуста, и начинает переходить, не посмотрев по сторонам. Машина может внезапно появиться, выедет со двора, из переулка. Надо всегда внимательно смотреть по сторонам при переходе улице.

12.Вопрос. Как определить далеко машина или близко?

        Ответ. Надо определить долго ли машине ехать до того места, где стоит пешеход. Если долго, значит, далеко. Если всего несколько секунд - значит близко. Иногда машина кажется далеко, но едет очень быстро, и можно попасть под машину.

        13.Вопрос. Почему нельзя ходить по проезжей части улицы?

        Ответ. Даже по краю проезжей части идти опасно – может задеть машина. Надо идти только по тротуару.

        14.Вопрос. Как ходить по дороге, на которой нет тротуара?

Ответ. Когда нет тротуара (за городом), надо идти по обочине лицом к движению, чтобы видеть те машины, которые едут навстречу.

15.Вопрос. Какая опасность возникает, когда школьник подходит к своему дому?

Ответ. Заметив свой дом, ученик захочет быстрей перейти улицу, чтобы попасть домой, и может не заметить машину, которая в этот момент едет по улице.

16.Вопрос. Опасно ли школьнику увидеть на той стороне улицы товарища, подругу или родных? Почему?

Ответ. Увидев знакомых или родственников, школьник обрадуется и захочет быстрее с ними встретиться, перейти улицу. В это время он может не заметить машину, которая едет по улице.

17.Вопрос. Как определить, что машина собирается повернуть направо?

        Ответ. Машина занимает первый (самый правый) ряд, включается и мигает правый фонарик - указатель поворота.

        18.Вопрос. Чем опасны машины с прицепом?

Ответ. Во-первых, при повороте прицеп заносит, и он может задеть пешеходов. Во-вторых, невнимательный пешеход увидит, что кузов машины проехал мимо, может начать переходить и попадет под прицеп.

19.Вопрос. Почему опасно ходить по улицам группами?

        Ответ. Во-первых, школьники могут разговаривать между собой и невнимательно осмотреть улицу. Перед переходом улицы надо все разговоры прекратить. Во-вторых, дети которые идут в середине или сзади группы могут понадеяться на передних и будут плохо смотреть на улицу.

        20.Воnрос. Почему опасно переходить улицу вдвоем под руку или держась за руки?

Ответ. Когда переходит улицу целая колонна детей, держаться за руки безопасно. Когда переходят улицу двое-трое, не надо держаться за руки и особенно под руку. Потому что при появлении опасности дети могут начать тянуть друг друга в разные стороны и  потеряют самые ценные секунды. При переходе улицы ,надо держать за руку только самых маленьких.

        21.Вопрос. Что опаснее на улице: пешеходный переход без светофора или со светофором?

Ответ. Переход без светофора опаснее, потому что надо уметь определить, далеко машина или близко, быстро едет или медленно, надо уметь заметить маленькую машину или мотоцикл.

При этом часто из-за медленно идущей машины выезжает другая, которая едет быстро. Из-за машины, которая проехала, может выехать встречная. Когда светофор, просто: зеленый свет - иди, желтый или красный - стой!

        22.Вопрос. Какое место на улице опаснее: перекресток или остановка автобуса (троллейбуса)?

Ответ. Оба места для пешехода опасны, но особенно опасна остановка, хотя это и незаметно. На остановке часто вышедший из автобуса школьник торопится быстрее перейти на другую сторону улицы и выбегает из-за стоящего автобуса спереди или сзади его. В это время из-за автобуса он может не увидеть другую машину, которая обгоняет автобус или едет ему навстречу. Часто школьник торопится, чтобы успеть на автобус, троллейбус или трамвай, стоящий на остановке на другой стороне улицы, и не замечает машину, которая едет по  улице. Если остановка расположена на спуске, или дорога имеет наклон в сторону площадки для пешеходов, в мокрую погоду, гололед или зимой,  автобус при торможении может «занести» и пешеход может. быть сбит. При посадке и при высадке невнимательного пассажира может прищемить дверями автобуса.

        23.Вопрос. Всегда ли видит пешехода водитель машины, которая подъезжает к пешеходу?        

Ответ. Не всегда. Водителю приходится наблюдать за многими водителями и пешеходами.

        24.Вопрос. Что самое трудное при движении по улице?

Ответ. Самое трудное - заранее заметить маленькую легковую машину или мотоцикл. На улице очень много крупных машин, автобусов, грузовиков. Когда они стоят или едут, за ними могут скрываться другие машины, особенно маленькие, или мотоциклы. Возле проезжей части улицы часто растут деревья, кусты, стоят  заборы, близко расположены дома. Все это мешает осмотру улицы.

25.Вопрос. Что самое опасное на улице?

        Ответ. Многие считают, что самое опасное - это машина, особенно, когда она быстро едет, но еще опаснее стоящая машина, автобус или грузовик, да и легковая. Почему? Машину, которая едет, пешеход заметит и не будет переходить. А машина, которая стоит, закроет собой другую машину, пешеход ее не заметит, подумает, что опасности нет и выйдет или выбежит прямо под колеса.

26.Вопрос. Что самое нужное при движении по улице?

        Ответ. Самое нужное, хотя это не так и легко, перед переходом улицы выбросить из головы посторонние забыть о спешке, желании успеть куда-то и обеспечить безопасность, правильно оценить обстановку. После перехода, выйдя на тротуар, можно снова думать о текущих делах.

27.Вопрос. В чем опасность движения по улице с маленьким мальчиком или девочкой (от двух до шести лет)?

Ответ. Маленькие дети еще не умеют ориентироваться на улице и могут попробовать вырваться из рук и побежать в самый неподходящий момент. Старшие должны крепко держать за руку младших и не выпускать их при попытке вырваться. Особенно часто это бывает при выходе из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси напротив своего дома, когда на другой стороне улицы появились отец, мать, бабушка или товарищи, знакомые.

28.Вопрос. Почему больше всех попадают под машину старые люди и дети?        

Ответ. Дети еще мало ходили сами по улицам и не опытны, не замечают вовремя опасность. Старые люди выросли, когда машин было мало, зрение и слух у них часто плохие, и они не замечают машину или мотоцикл.

29.Вопрос. Чем опасен для пешехода момент, когда одна машина обгоняет другую?

Ответ. В это время одна машина выезжает из-за другой, скорость обгоняющей намного больше. Пешеход может не заметить обгоняющую машину, пока она не выедет вперед, но тогда уже будет поздно. Водитель обгоняющей машины тоже не будет видеть пешехода, пока не выедет из-за этой машины, которую он обгоняет.

        30.Вопрос. Чем опасен для пешехода момент, когда разъезжаются две встречные машины?

Ответ. Здесь тоже одна машина выезжает из-за другой. Поэтому и водитель, и пешеход могут не заметить друг друга, потому что видимость будет закрывать машина.

31.Вопрос. Если столкнутся пешеход и машина: кто отлетит в сторону?        .

Ответ. Машина тяжелее пешехода минимум в 40-50 раз, скорость ее больше в 5-10 раз. Поэтому машина почти не получит ощутимого удара, а пешеход отлетит в сторону.

32.Вопрос. Сколько метров будет ехать машина при торможении, если водитель захочет остановиться?

Ответ. Даже когда мальчик захочет остановиться на бегу, он два метра «проскочит». А машине надо в зависимости от скорости, и 10, и 15, и 20 метров. Кроме того, пока водитель нажмет на тормоз, машина едет несколько метров без торможения.

        33.Вопрос. Чем опасна остановка пешехода на середине проезжей части?

Ответ. Когда школьник стоит на середине улицы (на осевой линии), у него за спиной проезжает машина, он за ней не наблюдает. А стоять в потоке машин и не следить за ними опасно.

Испугавшись приближающейся машины, школьник может по привычке сделать шаг назад - прямо под колеса проезжающей за спиной машины. Стоя на середине улицы, надо быть очень собранным и внимательным, не делать ни одного шага, не глядя. На улицах, по которым движется много машин, лучше так рассчитать, чтобы не пришлось оказаться на середине между двумя встречными потоками машин.

34.Вопрос. Сколько нужно раз посмотреть направо и налево при переходе улицы?

Ответ. Столько, сколько  нужно для безопасности. Некоторые дети посмотрят по одному разу и не повторяют наблюдения до середины улицы. Но обстановка на дороге меняется очень быстро, и надо всегда один или несколько раз проверить себя - посмотреть по сторонам.

35.Вопрос. Можно ли оглядываться при переходе улицы?

Ответ. Конечно, нельзя. На улице за секунду машина проезжает 10 метров и даже больше. Но мы привыкли на шум, на крик, когда позовут - оглядываться, не думая! Надо не поддаваться этой привычке.

36.Вопрос. Что делать, если при переходе улицы уронил сумку, слетела сандалия, выронил какой-либо другой предмет?

Ответ. Мы привыкли - сразу наклоняться и поднимать, при этом отвлекаться от наблюдения! На улице так делать нельзя! Сначала посмотреть, убедиться, что есть время, опасности нет, потом уже наклоняться. А лучше всего при переходе быть собранным и ничего не ронять, заранее поправить, что может упасть или слететь.

37.Вопрос. У школьника плохое зрение. Он носит очки, в чем опасность?

Ответ. Очки «исправляют» зрение только прямо перед собой, а по бокам - нет. Поэтому, тот, кто носит очки, должен быть вдвойне осторожным, больше поворачивать голову, чтобы вовремя обнаружить опасность.

38.Вопро. Мальчик спешит  в кино, опаздывает. На переходе приближается грузовик, но мальчик видит, что он вполне успевает перейти. В чем опасность,?

Ответ. Опасности две. Во-первых, за грузовиком может быть не видна другая машина, которая едет с большей скоростью и пока скрыта от мальчика. Во-вторых, переходя, мальчик будет наблюдать за приближающимся грузовиком и может забыть посмотреть еще раз в другую сторону. А если там тоже машина?

39.Вопрос. Что сходного между космосом и улицей?

Ответ. На первый взгляд ничего общего! Но это не так космосе невесомость, и человеку надо все время бороться со своими привычными движениями, чтобы правильно двигаться. И на улице так быстро меняется обстановка, и так опасна малейшая ошибка, что человеку надо тоже бороться со своими привычками отвлекаться, оглядываться, шагать не глядя, отступать на шаг, не посмотрев, наклоняться, чтобы поднять упавший предмет, ходить по кратчайшему пути - наискосок,  выходить не глядя из-за предметов, стоящих машин, заборов. И в космосе, и на улице, человеку надо научиться бороться со своими привычками, справляться с ними!

40.Вопрос. Как чаще всего попадает под машину велосипедист?

Ответ. При повороте налево! Едет по дороге. Кажется, машины нет рядом, можно поворачивать и, не посмотрев назад, велосипедист начинает поворачивать налево. А машина тут как тут.

        41.Вопрос. Пешеход пропустил машину, больше машин невидно. Можно ли пере ходить по переходу?

Ответ. Сразу, пропустив машину - нельзя. В первые секунды, пока она близко, за ней может быть скрыта встречная. Пропустив машину, надо подождать, пока она отъедет немного и не будет мешать осмотру улицы.

42.Вопрос. Пешеход подошел к перекрестку. Пока oн приближался, горел «зеленый», и пешеход настроился на переход. Вдруг загорелся «красный». Пешеход решил так: пока машины стоят, успею. Ведь водители меня видят и не станут наезжать. В чем ошибка пешехода, чего он не учел?

Ответ. Не все машины в это время стоят. Некоторые приближаются к перекрестку, и при включении «зеленого» выедут на перекресток с ходу. Перебегающего пешехода такой водитель может не увидеть из-за стоящих машин.

        43.Вопрос. Вы подошли к перекрестку: пока подходили все время горел «зеленый». Можно ли переходить?

Ответ. Если улица сравнительно широкая, больше 10-20 метров, лучше подождать, чтобы не оказаться на переходе при  «красном» сигнале светофора, нового цикла  «зеленого».

44.Вопрос. У пешеходного перехода остановилась машина. Водитель показал жестом, движением руки, что «можно  переходить». Можно ли переходить улицу?

Ответ. На улице не одна машина, много. Поэтому, выходя из-за первой остановившейся машины, надо быть очень осторожным, приостановиться и посмотреть, что за ней. Вдруг другая машина, скрытая за первой, не остановилась? Тогда пешеход попадает под машину...

45.Вопрос. Когда Вы подошли к пешеходному переходу (без светофора), машины стояли, основная группа пешеходов уже прошла половину ширины улицы. Можно ли переходить?

Ответ. Когда основная группа пешеходов прошла, водители стоящих машин уже готовы тронуться дальше. В это время они провожают глазами основную группу пешеходов и могут не заметить опоздавшего пешехода. Опасно переходить, сильно отставая от основной группы пешеходов!

        46.Вопрос. Мальчик идет по улице и спешит, опаздывает куда-то. В чем опасность спешки на улице?

        Ответ. Когда человек спешит, он все время думает об одном - как идти быстрее, не потерять время. В таком состоянии легко не заметить машину. Почти все несчастные случаи на дорогах возникают, когда мальчик или девочка спешат, волнуются, увлечены разговором, игрой.

47.Вопрос. Как надо шагать с тротуара на проезжую часть улицы: сразу или сначала приостановиться? Почему?

Ответ. Всегда надо приостановиться. Во-первых, чтобы лучше осмотреть улицу. Во-вторых, «чтобы настроиться на улицу». Потому что на улице повышенное внимание, не такое, как на тротуаре. Собранность, спокойствие и осторожность. Нельзя переносить беспечность с тротуара на проезжую часть улицы!

        48.Вопрос. Возле подъезда Вашего дома стоит машина. Водитель ушел. В чем опасность?

Ответ. Стоящая машина опасна тем, что мешает осмотру дороги. Из-за нее можно не заметить другую машину, мотоцикл, велосипедиста.

49.Вопрос. Почему некоторые пешеходы переходят улицу на красный” сигнал светофора?

Ответ. Нет выдержки подождать полминутки, нет уважения к водителям, которым труднее водить автомобиль, когда пешеходы переходят неорганизованно.

        50.Вопрос. Почему опасно играть рядом с дорогой?

        Ответ. Во время игры дорога рядом, кажется, машин нет, выбежал.., а машина была, только в азарте игры ее не заметил!

        51.Вопрос. Почему некоторые пешеходы переходят там, где им вздумается, да еще наискосок?

Ответ. Нет выдержки, силы воли. Не понимают, что утомляют водителей, которым все время приходится напрягать внимание, снижать скорость.

52.Вопрос. Вы за городом, тротуара нет. Вы идете по обочине навстречу движению, по левой руке. Как надо идти: цепочкой  или рядом друг с другом?

Ответ. Безопаснее идти цепочкой один за другим, если ведете за руку маленьких детей, их надо поставить дальше от машин, слева от себя: вдруг попробует вырваться?

        53.Вопрос. Какой поворот опаснее, левый или правый и почему?

Ответ. Левый поворот намного опаснее, водителю приходится пересекать две полосы движения: свою (можно столкнуться с попутным автомобилем, который приближается сзади, его не всегда легко заметить - он находится со спины) и встречную полосу (надо пропустить встречный транспорт, часто трудно заметить велосипед, мотоцикл). Водителю надо распределить внимание, чтобы осмотреть обстановку на обеих полосах своей улицы - и той улицы, на которую он поворачивает.

54.Вопрос. Горит «зеленый» для машин, но они стоят. Почему они могут стоять? Опасно переходить или безопасно?

Ответ. Переходить не только не положено, но и опасно: машины могут стоять в ожидании разрешения поворота, при заторе, пропуская «скорую помощь», пожарную или другую машину. В одном ряду машины могут стоять, а в другом ряду (скрытые за стоящими) могут проезжать.

55.Вопрос. В чем опасность при езде на велосипеде в сумерки или вечером?

Ответ. Велосипед вообще труднее заметить водителю автомобиля, чем машину, особенно в сумерки, вечером или ночью. Лучше не ездить по дороге в это время, даже если имеете все права. Если же пришлось - максимальная осторожность, учитывать, что вас могут не заметить, иметь хороший светоотражатель сзади и хорошую яркую фару спереди. Это относится и к мопедам, и к мотоциклам.

56. Вопрос. Достаточно ли для велосипедиста соблюдение Правил дорожного движения?

Ответ. Для любого пешехода и водителя одних Правил мало: надо уметь оценивать и предвидеть действия других, даже если они неправильны. Например: водитель, поворачивающий налево, должен пропустить встречного велосипедиста. Но он может его просто не заметить, ибо левый поворот требует сложного наблюдения. Наконец, некоторые водители могут, заметив, не пропустить велосипед, как бы не считая его вполне «транспортом». Поэтому, кроме правил, велосипедисту нужна разумная осторожность.

57.Вопрос. В чем опасность зонтика и плаща?

        Ответ. Польза - защита от дождя. Опасность - пешеход в плаще с поднятым воротником или с зонтиком, при переходе улицы может не заметить опасность

        58.Вопрос. Почему велосипедисты и мотоциклисты находятся в наибольшей опасности?

        Ответ. Устойчивость двухколесного транспорта во много раз ниже, чем четырехколесного. Размеры его во много раз меньше и его часто не замечают. Устройства для сигнализации маневров на автомобиле несравненно лучше, чем на мотоцикле и велосипеде, поэтому мотоциклисту и велосипедисту приходится подавать сигналы рукой, что они не всегда умело делают. Кроме того, в ряде случаев сигналы рукой мало заметны (сумерки, ненастная погода). И последнее: опыт мотоциклистов и велосипедистов часто недостаточен для безопасного управления.

59.Вопрос. Велосипедист приближается к перекрестку. Пока он приближается, через перекресток не проехала ни одна машина. Какую ошибку может совершить велосипедист?

Ответ. Он может подумать, что машин нет, и подъехать к перекрестку на большой скорости и не глядя. Когда же он обнаружит машину, может быть уже поздно. Это чаще бывает на тех перекрестках, где машины проезжают сравнительно редко.

60.Вопрос. В чем польза и в чем опасность автобусов?

        Ответ. Польза - перевозит пассажиров на большие расстояния и с большей скоростью. Опасность - когда стоит, приближается или удаляется - очень сильно закрывает обзор улицы. Из-за него можно не увидеть другие автомашины!

61.Вопрос. В чем опасность автобуса, когда он приближается к остановке?        

Ответ. Место подъезда к остановке обычно сильно накатано. В ненастную погоду или зимой возможно скольжение автобуса «юзом» и даже выезд на площадку. Надо внимательно наблюдать за автобусом при его подъезде к остановке и не подходить к нему близко до полной Остановки. Кроме того, сам пешеход может поскользнуться и упасть под колеса. Или его могут нечаянно толкнуть, особенно если на остановке много пассажиров.

62.Вопрос. В чем польза и в чем опасность автобуса, когда стоит на остановке на другой стороне улицы?

        Ответ. Польза в том, что это возможно, «мой» автобус, на который можно успеть. Опасность в том, что стремясь на него успеть  через дорогу, легко не заметить другую машину.

 63.Вопрос. Старший брат и младший братишка шли по улице, по ее разным сторонам.  Младший бросился к старшему и попал под машину. В чем ошибка старшего брата?

Ответ. Нельзя было идти по разным сторонам улицы. Нужно было предвидеть, что младшему вдруг захочется перебежать.

        64.Вопрос. В чем польза и в чем опасность грузовика?

        Ответ. Польза - перевозка грузов. Опасность - приближаясь (или двигаясь задним ходом), может наехать. Когда стоит мешает осмотру улицы, за ним может быть скрыта машина.

65.Вопрос. В чем опасность приближающегося грузовика?

Ответ. Во-первых, может наехать. Во-вторых, скрыть за со бой другую машину, которая может ехать еще быстрее.

66.Вопрос. В чем опасность проехавшего грузовика? 

Ответ. За ним может быть скрыта встречная машина.

67.Вопрос. В чем польза и в чем опасность вещей, которые несешь с собой, когда переходишь дорогу?

Ответ. Польза понятна, а опасность в том, что вещь можно уронить и из-за этого попасть под машину. Надо уметь надежно носить разные предметы через дорогу, не ронять их!

68.Вопрос. В чем польза и в чем опасность обуви при пере ходе улицы?        

Ответ. Польза очевидна - для защиты ног от холода, влаги, ударов о предметы. Опасность - в том, что при скользкой подошве можно в неподходящий момент поскользнуться. Неплотная или небрежно надетая обувь может слететь совсем некстати...

69.Вопрос. В чем польза и в чем опасность мячика?

Ответ. Польза очевидна. Опасность в том, что когда мяч летит на дорогу, дети следят за ним глазами, бросаются вслед и могут не заметить приближающуюся машину.

70.Вопрос. Сколько времени проводит за день пешеход на проезжей части улицы?

Ответ. На каждый переход улицы уходит 10-12 секунд. Поэтому, если даже 30 раз в день переходить улицу, на это уйдет всего 5 минут. Если 5 минут в день быть предельно внимательным, не спешить, не разговаривать, не бежать - вреда не будет. А польза - есть.

71.Вопрос. В чем польза и в чем опасность игры?

        Ответ. Польза ясна - это интересно, увлекательно, развивает. Опасность - во время игры близко от дороги, легко не заметить машину, выбежать на дорогу.

72.Вопрос. Как должен поступить пешеход, если обзор улицы, которую он собирается переходить, закрыт машинами или деревьями?

Ответ. Переходить с соблюдением Правил и на таком расстоянии от предмета, закрывающего обзор, чтобы видеть самому и быть видимым другим водителям.

73.Вопрос. Как быть, если приходится пешеходу выходить на улицу близко от стоящей машины (деревьев, кустов), хотя и по правилам?

        Ответ. Приостановиться и осмотреть часть дороги, которая была скрыта за предметом.

        74.Вопрос. Такси остановилось напротив дома. Кто должен выйти первым, взрослый или дети, и почему?

        Ответ. Первыми выходят взрослые, потому что маленькие дети могут выбежать из такси и броситься через дорогу к дому.

75.Вопрос. Как правильно поступать старшим при выходе из автобуса: выпустить маленьких детей или выйти сначала самим и почему?        .

Ответ. Надо выйти или вместе с детьми или выйти первыми, потому что маленькие дети могут выбежать из автобуса на дорогу и попасть под машину, которую они не заметили.

        76.Вопроc. Вы идете по улице с бабушкой. Какие меры безопасности надо принять детям?        

       Ответ. У бабушки часто слух и зрение ослаблены, она может не заметить машину. Детям надо быть предельно внимательными.

77.Вопрос. По улице старший брат ведет за руку младшую сестренку. В чем задача старшего брата?

Ответ. Обеспечить безопасность себе и сестре. Держать сестру за руку крепко, часто  маленькие дети пытаются вырваться. Объяснить сестре, что нельзя на улице вырывать руку.

 78.Вопрос. Мальчик приехал на конечную остановку автобуса и хотел перейти дорогу, чтобы ехать в обратную сторону. Почему он попал под машину?        ,

Ответ. Он выбежал из-за стоящего автобуса, который в. это время объезжала «Волга» (или какая-то другая машина).

 79.Вопрос. Два мальчика приближаются на велосипедах к перекрестку в виде буквы «T», один сзади другого. Почему попал под машину второй?        

Ответ. Они ехали под уклон, разогнались, не видели грузовик из-за домов. Первый успел проскочить, а второй - нет.

80.Вопрос. Мальчик хотел сделать пересадку с одного автобуса на другой. Еще из автобуса он увидел, что, подходит нужный ему автобус. Что было дальше?

Ответ. Как только автобус остановился, он бросился к нужному автобусу через дорогу, в спешке не заметил машину.

 81.Вопрос. Брат и сестра пошли к бабушке с пор учением от мамы. По дороге соревновались, кто первый подойдет к дому бабушки. Чем кончился спор?

Ответ. Брат выбежал из-за стоявшей машины и был сбит машиной, которую не заметил.

82.Вопрос. Решили всем классом пойти в кино, договорились встретиться. Мальчик боялся, что опоздает к месту встречи. Что было дальше?

Ответ. Увидев через дорогу нужный автобус, мальчик бросился к нему.

83.Вопрос. Вы хотите догнать товарища недалеко от дороги. Какая опасность угрожает товарищу?

Ответ. Убегая, он может выбежать на дорогу, не заметив машину.

84.Вопрос. Знакомый водитель позвал через дорогу - обещает прокатить. В чем опасность ситуации?

Ответ. Бросившись через дорогу к машине, легко угодить под другую.

85.Вопрос. На краю тротуара пустынной улицы группа школьников оживленно беседует. Возможные опасности?

Ответ. Один, будучи уверенным, что улица пустынная, может шагнуть, не глядя, на дорогу.

86.Вопрос. Какие свойства у снежного сугроба?

Ответ. Кроме всего прочего, может помешать обзору и скрыть за собой машину, если сугроб большой, а рост пешехода маленький.

87.Вопрос. Ледяная горка и дорога. Какая между ними бывает связь?

Ответ. Когда дорожка ледяной горки проходит близко от дороги или от места, где могут ехать машины - это опасно!

 88.Вопрос. Мальчик катался на санках возле дома. Возле дома стояла машина. Что было дальше?

Ответ. Он выехал на санках из-за стоящей машины, не заметив другой машины.

89.Вопрос. Младший брат был возле дома, смотрел, как работает машина для уборки мусора. Старший брат позвал его домой. Что было дальше? Какая возникла опасность?

Ответ. Младший брат бросился к дому, не заметил мотоцикл (из-за стоявшей машины) и чуть не попал под него.

90.Вопрос. Когда водителю легче заметить пешехода, когда тот в яркой, светлой одежде или когда в темной?

Ответ. В серой и темной одежде - труднее заметить, особенно в сумерки, вечером, ночью,

91.Вопрос. Помогает уличное освещение водителю заметить пешехода?

Ответ. И помогает, и мешает. Свет отражается от асфальта, особенно если мокрый или есть лужицы. Свет встречных машин немного ослепляет водителя. Поэтому вечером пешехода в темной одежде легко не заметить

.

92.Вопрос. Почему велосипедистам надо в ряде случаев сходить с велосипеда и переходить через дорогу, держа его за руль?

Ответ. На перекрестках и при левых поворотах и   разворотах может потребоваться высокая маневренность на малых скоростях. А велосипед на малых скоростях имеет низкую маневренность  и недостаточно устойчив.

 93.Вопрос. О чем надо помнить пешеходу, выходящему из автобуса?

Ответ. Что стоящий автобус мешает заметить проезжающую машину и нельзя выходить или выбегать из-за него - ни спереди, ни сзади.

94.Вопрос.'Какие ошибки на улице чаще совершают пожилые пешеходы, дедушки и бабушки?        

Ответ. Иногда смотрят не на машины, а только на людей - люди впереди или навстречу переходят - и они идут. Иногда выходят на дорогу, не заметив машину (глаза плохо видят), водитель думает, что они пойдут дальше, а они вдруг поворачивают назад.

95.Вопрос. Какую опасность представляет на дороге пьяный пешеход?

Ответ. Плохо держась на ногах, м        может упасть под колеса с тротуара и на самой у лице. Перебегает перед близко идущими машинами. Движется наискосок по улице спиной к машинам.

96.Вопрос. Сколько предметов, мешающих обзору улицы находятся на твоем пути из школы домой? На улице, которая проходит возле дома (вопрос задается одному или нескольким ученикам, может быть использован многократно - и каждый раз отвечают другие).

97.Вопрос. Какие бывают на улице предметы, мешающие обзору. (Может быть использован несколько раз - по видам предметов, мешающих обзору.)

Ответ. Предметы, мешающие обзору, бывают подвижные и неподвижные. Неподвижные: стоящие машины, заборы, деревья, кусты и Т.п. Временно неподвижные: автобусы на остановке, группа пешеходов, машины у перекрестка или пешеходного перехода. Подвижные: приближается машина, проехала машина, разворачивается машина.

98.Вопрос. Где запрещен автомобилям обгон и почему?

Ответ. (См. Правила).

99.Вопрос. Когда затормозить труднее: в начале дождя или когда прошел дождь, и почему?

Ответ. В начале дождя образуется смесь из воды, грязи, смазки и Т.п., которые создают опасность. Потом дождь смывает эту смесь.

100.Вопрос. Два автомобиля едут навстречу друг другу по узкой дороге. На дороге стоит третий. Как надо ехать согласно правилам?

Ответ. (См. Правила).

        .

101.Вопрос. Когда дорожных аварий больше: в начале гололеда или на второй день? Почему?

Ответ. В первый день, потому что водители привыкли ездить по сухой дороге и не могут сразу перестроиться.

Классный час "Пожарным можешь ты не быть, но правила противопожарной безопасности ты знать обязан"

Цель классного часа: показать роль огня в жизни человека; выявить причины, приводящие к возникновению пожара; составить памятку о поведении при пожаре.

Задачи классного часа:

• знать правила противопожарной безопасности;
• развивать познавательные интересы учащихся, творческие способности; коммуникативные и речевые качества; воспитывать волевые качества, доброе отношение к окружающим и друг к
• другу, чувство патриотизма, профессиональное ориентирование.

Оборудование: презентация, выставка литературы по данной теме, рисунки учащихся, пословицы для работы в группах, памятка “Правила поведения при пожаре”.

Предварительная подготовительная работа: экскурсии в 21-ю пожарную часть ГУ “1 отряд ФПС по Саратовской области” и 23-ю пожарную часть ГУ “1 отряд ФПС по Саратовской области”; чтение литературы и подготовка выставки рисунков по теме: “ Противопожарная безопасность”.

Ход классного часа

1. Введение в тему.

Учитель. Прежде чем я сообщу тему занятия, отгадайте загадки: <Рисунок № 1> 

1) Накормишь – живет, напоишь – умрет. (Огонь.)

2) Я мохнатый, я кудлатый,
Я зимой над каждой хатой,
Над пожаром и заводом,
Над костром и пароходом.
Но нигде-нигде меня
Не бывает без огня. (Дым.)

3) Добывается в Сибири,
Бежит в трубе по дну морей,
Появляется в квартире
Под кастрюлею твоей. (Газ.)

4) Это тесный-тесный дом:
Сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестер
Может вспыхнуть,
как костер. (Спички.)

5) Синенькая искорка бежит по проводам.
Помогает шить, стирать, пылесосу – пыль глотать.
Работать за нас берется,
А в руки не дается. (Электричество.)

Ребята, как вы, наверное, догадались, темой нашего занятия будет противопожарная безопасность. <Рисунок № 2> , <Рисунок № 3> 

2. Предварительная подготовительная работа.

– Ребята, какие экскурсии у нас с вами состоялись? <Рисунок № 4>, <Рисунок № 5>

– Какие впечатления у вас остались?

– Что больше запомнилось?

– Какие профессии узнали?

Профессия пожарного (водитель, командир отделения, начальник караула, старший пожарный, пожарный, диспетчер, инспектор).

– Какова сложность профессии?

– Какими качествами должны обладать люди таких профессий?

Представление гостей.

Поздравления с праздником.

3. Беседа. Как огонь попал к людям. <Рисунок № 6>

Учитель. 

Сначала мы поговорим о значении огня и вспомним, как огонь попал к людям. (Дети говорят о том, что древние люди огонь добывали трением, высекали искры из камня.)

А знаете ли вы, кто такой Прометей?

Ученик 1.

Это легендарный древнегреческий герой, подаривший огонь людям.

В давние времена, когда всем миром правил Зевс, люди, только-только расселившиеся на земле, были слабыми, бессильными, пугливыми. Они не умели ни думать, ни понимать того, что видели вокруг. С ужасом смотрели они на грозовые тучи, палящее солнце, бескрайнее море и высокие горы. От всего, что их пугало, люди прятались в пещеры. Не было у них тогда ни жилья, ни семейного очага – люди не варили пищу, не грелись около огня. И была такая жизнь жалким существованием.

Ученик 2.

Пожалел людей своим большим сердцем титан Прометей, и смело нарушил запрет Зевса: не давать людям огня. Пробравшись во дворец, титан взял небольшую искру огня и, спрятав ее в пустом стебле тростника, принес людям на землю.

Ученик 3.

С тех пор засияли яркие огоньки костров на земле. Около них собирались люди целыми семьями, жарили мясо, грелись, танцевали. Теперь люди зажили веселее и дружнее, и титан Прометей искренне этому радовался. Он научил людей укрощать огонь, плавить медь, ковать оружие. Благодаря Прометею люди научились думать и, наверное, впервые почувствовали себя людьми.

Учитель.

Огонь стал надежным товарищем и помощником людей. Трудно представить себе такую отрасль человеческой деятельности, где бы не использовался огонь. Назовите сферы применения огня.

(Приготовление пищи, двигатели внутреннего сгорания (машины), плавка металлов, изготовление стекла и кирпича, обжиг керамических изделий, отопление жилища, теплоэлектростанции и др.) <Рисунок № 7> 

Учитель.

Можно еще долго перечислять, как помогает всем нам огонь и в быту, и на производстве, но нужно всегда помнить, что неосторожное обращение с огнем, шалости с огнем, могут привести к беде. Послушайте стихотворение. <Рисунок № 8>

Спички – лучшая игрушка
Для скучающих детей.
Папин галстук, мамин паспорт –
Вот и маленький костер.
Если тапочки подкинуть,
Или веник подложить,
Можно целый стул зажарить,
В тумбочке сварить уху.
Если взрослые куда-то
Спички спрятали от вас,
Объясните им, что спички
Для пожара вам нужны. Г. Остер

Учитель.

Конечно же, это шуточное стихотворение, но можно ли шутить с огнем? К чему могут привести игры с огнем? (К пожару.) <Рисунок № 9>

Ученик.

Пожар – неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства.

Дома, в которых мы живем, обеспечены газом, электроприборами. Почти каждая семья пользуется разнообразными предметами бытовой химии. В жилых домах пожары возникают значительно чаще, чем в общественных или производственных зданиях. Причины пожаров во всех случаях одни и те же. <Рисунок № 10>, <Рисунок № 11>, <Рисунок № 12>

Ученик.

Причины пожаров

– Неосторожное обращение с огнем (90 %).

– Небрежное использование бытовых нагревательных приборов.

– Нарушение правил противопожарной безопасности при эксплуатации сети и электропроводки.

– Неумение правильно эксплуатировать газовые приборы.

– Возгорание телевизоров, радиоаппаратуры.

– Неправильное устройство и неисправности печей и дымоходов.

– Шалости детей с огнем.

Статистика показывает, что обычно от 15 до 20 % общего количества пожаров происходит от шалости детей с огнем или нагревательными приборами. Ежегодно в мире происходит около 5 миллионов пожаров. Каждый третий погибший в огне человек – ребенок.

4. Чтение и обсуждение стихотворения. <Рисунок № 13>

НЕ ШАЛИ С ОГНЕМ!
Огонек всегда такой
И хороший и плохой:
Он и светит, он и греет,
И проказничать умеет.
Трое маленьких зайчат
С огоньком сидят, шалят.
Им, зайчатам, невдомек,
Что опасен огонек.
Возле газовой плиты
Расшалился – жди беды.
Лучше даже и не стой
Перед газовой плитой.
Каждый знает, что утюг
Добрый, но серьезный друг.
Тот, кто с утюгом знаком,
Не играет с утюгом.
Кто науку изучает,
Так приборы не включает:
Перегретая розетка
Загорается нередко
Чайник все кипел, кипел,
И весь выкипеть успел.
И от злости поволок
Черный дым на потолок.
– У окна, – сказала мать,
– Калорифер не включать!
– Поздно, – зайка говорит,
– Занавеска-то горит!
Если загремит гроза,
В страхе закрывать глаза
Неразумно и смешно.
Надо закрывать окно.
Взгляд лесничего суров:
– Здесь не место для костров!
Погасить велел костер
И закончил разговор.
Чтобы выросла пшеница,
Нужно много потрудиться.
И огня не разжигай
Там, где зреет урожай.
Сено вспыхнет непременно
От соседа-огонька...
А не дашь Буренке сена,
Не получишь молока.
Побежал, как ручеек,
В старой травке огонек.
Разве скажет кто-нибудь
Где он свой закончит путь?

Д. Лапина, П. Юрцинъш

Проводится беседа по этим иллюстрациям, дети высказывают свое мнение о том, к чему приводят шалости с огнем.

Какие рекомендации вы еще подготовили?

Не суши над газом штаны после стирки,
А то от штанов останутся дырки.
Не отключив электроприбор,
Можно остаться без новеньких штор.
Шторы сперва задымят, а потом
Вместе со шторами вспыхнет весь дом.

Запомнить и взрослым необходимо:

Чаще в пожарах гибнут от дыма! (Вместе).

5. Сообщение о краткой истории пожарного дела и о последствиях пожаров. <Рисунок № 14>

Учитель.

– В “Судебнике” Ивана III, введенном в 1498 году, сказано о курцах (тех, кто курит): “Зажигальщику живота (жизни) не дать, казнить его смертной казнью”. Вот такое суровое наказание ждало виновников пожара. Как вы думаете, почему?

(Все постройки раньше были деревянными, и огонь мог легко распространиться. Тушить огонь было очень сложно, не было никакой пожарной техники. Пожар нес огромные бедствия, уничтожая жилища людей, скот, различные постройки, продукты, и, наконец, в огне гибли люди. Поэтому наказание было столь жестоким. Беду легче предотвратить, чем исправлять последствия, – это понимали и древние люди.)

– С 1689 года Петр Великий приказал тушить пожары силами московских стрельцов, сотских старост и посадских людей.

– В 1803 году Александр I подписал указ об организации в Петербурге пожарной охраны.

– Первая пожарная команда в Киеве была организована в 1841 году, в ее состав входили 25 человек.

– 17 апреля 1918 года бы подписан Декрет “О государственных мерах борьбы с огнем”. Этот день и стал днем образования пожарной охраны.

 – При взрыве атомного реактора на Чернобыльской АЭС в 1986 году возник пожар, в атмосферу поднялось радиоактивное облако. Хотя взорванный реактор представлял собой источник смертельной опасности – радиоактивного заражения, пламя необходимо было погасить. Первыми к реакторам через несколько секунд по тревоге прибыли пожарные из охраны атомной электростанции. Именно они первыми приняли на себя удар стихии, отвели беду от сотен тысяч людей, проявив при этом мужество и героизм. Они бросились спасать людей и станцию, не думая о своей жизни.

Давайте мы помолчим в память об этих смелых и мужественных людях. (Минута молчания.)

Таким образом, техногенные аварии также представляют собой серьезную опасность для человечества и окружающей среды. И общество должно позаботиться о том, чтобы чернобыльская трагедия никогда не повторилась.

И сегодня пожарные на ученьях отрабатывают меры борьбы с огнем. <Рисунок № 15>, <Рисунок № 16>

Ученик.

– Любые игры с огнем могут привести к травме – ожогу. Врачи делят ожоги на четыре степени. Первая – когда кожа краснеет. Вторая – когда на обожженном месте появляются пузыри. Третья и четвертая — самые тяжелые, которые могут привести к летальному исходу. Но чаще всего люди гибнут от удушья дымом, образовавшимся при горении.

6. Работа в группах. <Рисунок № 17>

Как вы понимаете пословицы? 

1. Вода и огонь – хорошие слуги, но страшные господа.
2. От маленькой искры большой пожар бывает.
3. Не бывает дыма без огня.
4. Огонь маслом заливать – лишь огня добавлять. Огонь воды боится.
5. Искру туши до пожара, беду отводи до удара.

Учитель. “У меня зазвонил телефон...”

Каждому из вас знакомы эти строчки Корнея Чуковского.

– О чем эти детские стихи? (Об играх с телефоном).

– А есть ли среди вас такие, кто позвонил в шутку по номеру “01”?

– Допустимы ли такие действия?

– Почему? <Рисунок № 18>

Знает каждый гражданин
Этот номер — 01.
Если к вам придет беда –
Позвони скорей туда.
А если нету телефона.
Позови людей с балкона.

(Ложный вызов пожарной команды недопустим, так как в данный момент помощь пожарных может кому-то понадобиться по-настоящему.

За ложный вызов пожарных шутникам грозит большой штраф.)

7. Коллективное составление памятки. <Рисунок № 19>

 “Правила поведения при пожаре”

– Вызвать пожарных по телефону “01”.

– Если загорелся электроприбор, постараться отключить его, вынув шнур из розетки сухими руками.

– Небольшой очаг возгорания попытаться потушить, накрыв его одеялом и таким образом перекрыв доступ кислорода.

– Если есть возможность, покинуть помещение через дверь или по пожарной лестнице.

– Дышать следует через мокрую тряпку или полотенце, передвигаться, пригнувшись вниз к полу, так как едкий дым поднимается вверх.

– Если нет возможности покинуть помещение, не открывать окна и форточки, так как приток воздуха усиливает горение.

– Заткнуть щели под дверью мокрой тряпкой, чтобы препятствовать доступу едкого дыма.

– Дышать через мокрую тряпку или полотенце и лечь на пол, ждать пожарных.

Первая помощь при ожогах.

– Наложить чистую марлевую повязку.

– Срочно госпитализироваться в больницу или позвонить “03” и ждать “Скорую помощь”.

8. Вопросы для викторины.

Учитель. Сейчас мы проверим, насколько хорошо вы усвоили сегодняшний урок. <Рисунок № 20>

1) Какие вещи разрешается развешивать на электропроводах?
2) Какие гвозди можно забивать между проводами?
3) Какой тканью можно окутывать электрическую лампочку?
4) Какими обоями разрешается оклеивать провода?
5) В какой руке водитель автомобиля должен держать сигарету, проезжая по деревянному мосту?
6) С какой стороны нужно разжигать костер в ветреную погоду?

(На все вопросы ответ отрицательный. Этого вообще делать нельзя.)

9. Подведение итогов. <Рисунок № 21>

а) Слово инспектору государственного пожарного надзора.
б) Песня пожарных.

Презентация

.В.Васину

Уважаемые коллеги!

В целях профилактики гибели детей на водных объектах рекомендуем организовать проведение в образовательных организациях ежемесячных дополнительных занятий, инструктажей для обучающихся о правилах безопасного поведения на водных объектах в осенне-зимний период «Осторожно, тонкий лед!» (с разъяснением правил поведения на льду, способов оказания первой помощи терпящим бедствие на воде, опасности выхода на неокрепший лед) с участием сотрудников МЧС.

Мероприятия необходимо проводить с учетом соблюдения мер профилактики по недопущению распространения короновирусной инфекции.

Информацию о проведенных занятиях необходимо  ежемесячно вносить в обновляемую googleтаблицу до 25 числа каждого месяца по ссылке:https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gME0ydp5h03Ggoc7GxGGGc2IsTZ1N_ANKPnQP6Jcn_A/edit?usp=sharing.

Начальник

управления образования                           Л.О. Бебешко

Кондрашова Наталья Юрьевна

8(3532) 98-74-57

Федосова Эльмира Айбаровна

8 (3532) 98-74-58