Предмет                              Биология

Класс                                     5-9 классы

Образовательная область     Естественнонаучная

Срок реализации программы    2021-2022гг.

Учитель (ФИО)     Пугачёва Анастасия Сергеевна

Раздел / тема

Содержание

Биология – наука о живых организмах.

Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов. Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность, наследственность и изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.

Клеточное строение организмов.

Клетка–основа строения и жизнедеятельности организмов. История изучения клетки. Методы изучения клетки. Строение и жизнедеятельность клетки. Бактериальная клетка. Животная клетка. Растительная клетка. Грибная клетка. Ткани организмов

Многообразие организмов

Клеточные и неклеточные формы жизни. Организм. Классификация организмов. Принципы классификации. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Основные царства живой природы.

Среды жизни.

Среда обитания. Факторы среды обитания. Места обитания. Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной среде. Приспособления организмов к жизни в водной среде. Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособления организмов к жизни в организменной среде. Растительный и животный мир родного края.

Царство Растения.

Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. Общее знакомство с цветковыми растениями. Растительные ткани и органы растений. Вегетативные и генеративные органы. Жизненные формы растений. Растение – целостный организм (биосистема). Условия обитания растений. Среды обитания растений. Сезонные явления в жизни растений

Органы цветкового растения.

Семя. Строение семени. Корень. Зоны корня. Виды корней. Корневые системы. Значение корня. Видоизменения корней. Побег. Генеративные и вегетативные побеги. Строение побега. Разнообразие и значение побегов. Видоизмененные побеги. Почки. Вегетативные и генеративные почки. Строение листа. Листорасположение. Жилкование листа. Стебель. Строение и значение стебля. Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Строение и значение плода. Многообразие плодов. Распространение плодов.

Микроскопическое строение растений.

Разнообразие растительных клеток. Ткани растений. Микроскопическое строение корня. Корневой волосок. Микроскопическое строение стебля. Микроскопическое строение листа.

Жизнедеятельность цветковых растений.

Процессы жизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение энергии: почвенное питание и воздушное питание (фотосинтез), дыхание, удаление конечных продуктов обмена веществ. Транспорт веществ. Движения. Рост, развитие и размножение растений. Половое размножение растений. Оплодотворение у цветковых растений. Вегетативное размножение растений. Приемы выращивания и размножения растений и ухода за ними. Космическая роль зеленых растений.

Многообразие растений

Классификация растений. Водоросли – низшие растения. Многообразие водорослей. Высшие споровые растения (мхи, папоротники, хвощи, плауны), отличительные особенности и многообразие. Отдел Голосеменные, отличительные особенности и многообразие. Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности. Классы Однодольные и Двудольные. Многообразие цветковых растений. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями.

Царство Бактерии.

Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Роль бактерий в природе, жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера.

Царство Грибы.

Отличительные особенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе, жизни человека. Грибы-паразиты. Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощь при отравлении грибами. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Лишайники, их роль в природе и жизни человека

Царство Животные.

Общее знакомство с животными. Животные ткани, органы и системы органов животных. Организм животного как биосистема.  Многообразие и классификация животных. Среды обитания животных. Сезонные явления в жизни животных. Поведение животных (раздражимость, рефлексы и инстинкты). Разнообразие отношений животных в природе. Значение животных в природе и жизни человека.

Одноклеточные животные, или Простейшие.

Общая характеристика простейших. Происхождение простейших. Значение простейших в природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными

Тип Кишечнополостные.

Многоклеточные животные. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Регенерация. Происхождение кишечнополостных. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека

Типы червей.

Тип Плоские черви, общая характеристика. Тип Круглые черви, общая характеристика. Тип Кольчатые черви, общая характеристика. Паразитические плоские и круглые черви. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения. Значение дождевых червей в почвообразовании. Происхождение червей.

Тип Моллюски.

Общая характеристика типа Моллюски. Многообразие моллюсков. Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека.

Тип Членистоногие.

Общая характеристика типа Членистоногие. Среды жизни. Происхождение членистоногих. Охрана членистоногих.

Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, их значение в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, их значение в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителей заболеваний животных и человека. Меры профилактики.

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Поведение насекомых, инстинкты. Значение насекомых в природе и сельскохозяйственной деятельности человека. Насекомые – вредители. Меры по сокращению численности насекомых-вредителей. Насекомые, снижающие численность вредителей растений. Насекомые – переносчики возбудителей и паразиты человека и домашних животных. Одомашненные насекомые: медоносная пчела и тутовый шелкопряд.

Тип Хордовые.

Общая характеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип Черепные, или Позвоночные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Места обитания и внешнее строение рыб. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности у рыб в связи с водным образом жизни. Размножение и развитие и миграция рыб в природе. Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природе и жизни человека. Рыбоводство и охрана рыбных запасов.

Класс Земноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания и распространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни. Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных. Происхождение земноводных. Многообразие современных земноводных и их охрана. Значение земноводных в природе и жизни человека.

Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места обитания, особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Размножение пресмыкающихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.

Класс Птицы. Общая характеристика класса Птицы. Места обитания и особенности внешнего строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц. Размножение и развитие птиц. Сезонные явления в жизни птиц. Экологические группы птиц. Происхождение птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство. Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за птицами.

Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды жизни млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих. Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих, рассудочное поведение. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Млекопитающие – переносчики возбудителей опасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных. Экологические группы млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих. Происхождение и значение млекопитающих. Охрана млекопитающих. Важнейшие породы домашних млекопитающих. Приемы выращивания и ухода за домашними млекопитающими. Многообразие птиц и млекопитающих родного края.

Человек и его здоровье.

Введение в науки о человеке.

Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Комплекс наук, изучающих организм человека. Научные методы изучения человеческого организма (наблюдение, измерение, эксперимент). Место человека в системе животного мира. Сходства и отличия человека и животных. Особенности человека как социального существа. Происхождение современного человека. Расы.

Общие свойства организма человека.

Клетка – основа строения, жизнедеятельности и развития организмов. Строение, химический состав, жизненные свойства клетки. Ткани, органы и системы органов организма человека, их строение и функции. Организм человека как биосистема. Внутренняя среда организма (кровь, лимфа, тканевая жидкость).

Нейрогуморальная регуляция функций организма.

Регуляция функций организма, способы регуляции. Механизмы регуляции функций.

Нервная система: центральная и периферическая, соматическая и вегетативная. Нейроны, нервы, нервные узлы. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекторная дуга. Спинной мозг. Головной мозг. Большие полушария головного мозга. Особенности развития головного мозга человека и его функциональная асимметрия. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение.

Железы и их классификация. Эндокринная система. Гормоны, их роль в регуляции физиологических функций организма. Железы внутренней секреции: гипофиз, эпифиз, щитовидная железа, надпочечники. Железы смешанной секреции: поджелудочная и половые железы. Регуляция функций эндокринных желез.

Опора и движение.

Опорно-двигательная система: строение, функции. Кость: химический состав, строение, рост. Соединение костей. Скелет человека. Особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью. Влияние факторов окружающей среды и образа жизни на развитие скелета. Мышцы и их функции. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Гиподинамия. Профилактика травматизма. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.

Кровь и кровообращение.

Функции крови и лимфы. Поддержание постоянства внутренней среды. Гомеостаз. Состав крови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Группы крови. Резус-фактор. Переливание крови. Свертывание крови. Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л.Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Роль прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями. Кровеносная и лимфатическая системы: строение, функции. Строение сосудов. Движение крови по сосудам. Строение и работа сердца. Сердечный цикл. Пульс. Давление крови. Движение лимфы по сосудам. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Виды кровотечений, приемы оказания первой помощи при кровотечениях.

Дыхание.

Дыхательная система: строение и функции. Этапы дыхания. Легочные объемы. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. Гигиена дыхания. Вред табакокурения. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Первая помощь при остановке дыхания, спасении утопающего, отравлении угарным газом.

Пищеварение.

Питание. Пищеварение. Пищеварительная система: строение и функции. Ферменты, роль ферментов в пищеварении. Обработка пищи в ротовой полости. Зубы и уход за ними. Слюна и слюнные железы. Глотание. Пищеварение в желудке. Желудочный сок. Аппетит. Пищеварение в тонком кишечнике. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Всасывание питательных веществ. Особенности пищеварения в толстом кишечнике. Вклад Павлова И. П. в изучение пищеварения. Гигиена питания, предотвращение желудочно-кишечных заболеваний.

Обмен веществ и энергии.

Обмен веществ и превращение энергии. Две стороны обмена веществ и энергии. Обмен органических и неорганических веществ. Витамины. Проявление гиповитаминозов и авитаминозов, и меры их предупреждения. Энергетический обмен и питание. Пищевые рационы. Нормы питания. Регуляция обмена веществ.

Поддержание температуры тела. Терморегуляция при разных условиях среды. Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Роль кожи в процессах терморегуляции. Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

Выделение.

Мочевыделительная система: строение и функции. Процесс образования и выделения мочи, его регуляция. Заболевания органов мочевыделительной системы и меры их предупреждения.

Размножение и развитие.

Половая система: строение и функции. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Роды. Рост и развитие ребенка. Половое созревание. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем и их профилактика. ВИЧ, профилактика СПИДа.

Сенсорные системы (анализаторы).

Органы чувств и их значение в жизни человека. Сенсорные системы, их строение и функции. Глаз и зрение. Оптическая система глаза. Сетчатка. Зрительные рецепторы: палочки и колбочки. Нарушения зрения и их предупреждение. Ухо и слух. Строение и функции органа слуха. Гигиена слуха. Органы равновесия, мышечного чувства, осязания, обоняния и вкуса. Взаимодействие сенсорных систем. Влияние экологических факторов на органы чувств.

Высшая нервная деятельность.

Высшая нервная деятельность человека, работы И. М. Сеченова, И. П. Павлова,А. А. Ухтомского и П. К. Анохина. Безусловные и условные рефлексы, их значение. Познавательная деятельность мозга. Эмоции, память, мышление, речь. Сон и бодрствование. Значение сна. Предупреждение нарушений сна. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер, одаренность. Психология и поведение человека. Цели и мотивы деятельности. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека.

Здоровье человека и его охрана.

Здоровье человека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Защитно-приспособительные реакции организма. Факторы, нарушающие здоровье (гиподинамия, курение, употребление алкоголя, несбалансированное питание, стресс). Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Человек и окружающая среда. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Социальная и природная среда, адаптации к ним.Краткая характеристика основных форм труда. Рациональная организация труда и отдыха. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях, как основа безопасности собственной жизни. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

Общие биологические закономерности.

Биология как наука.

Научные методы изучения, применяемые в биологии: наблюдение, описание, эксперимент. Гипотеза, модель, теория, их значение и использование в повседневной жизни. Биологические науки. Роль биологии в формировании естественно-научной картины мира. Основные признаки живого. Уровни организации живой природы. Живые природные объекты как система. Классификация живых природных объектов.

Клетка.

Клеточная теория. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Строение клетки: клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, ядро, органоиды. Многообразие клеток. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Хромосомы и гены. Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболевания организма. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов.

Организм.

Клеточные и неклеточные формы жизни. Вирусы. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Особенности химического состава  организмов: неорганические и органические вещества, их роль в организме. Обмен веществ и превращения энергии – признак живых организмов. Питание, дыхание, транспорт веществ, удаление продуктов обмена, координация и регуляция функций, движение и опора у растений и животных. Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Приспособленность организмов к условиям среды.

Вид.

Вид, признаки вида. Вид как основная систематическая категория живого. Популяция как форма существования вида в природе. Популяция как единица эволюции. Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Основные движущие силы эволюции в природе. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Усложнение растений и животных в процессе эволюции.Происхождение основных систематических групп растений и животных. Применение знаний о наследственности, изменчивости и искусственном отборе при выведении новых пород животных, сортов растений и штаммов микроорганизмов.

Экосистемы.

Экология, экологические факторы, их влияние на организмы. Экосистемная организация живой природы. Экосистема, ее основные компоненты. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Взаимодействие популяций разных видов в экосистеме. Естественная экосистема (биогеоценоз). Агроэкосистема (агроценоз) как искусственное сообщество организмов. Круговорот веществ и поток энергии в биогеоценозах. Биосфера–глобальная экосистема. В. И.  Вернадский – основоположник учения о биосфере. Структура биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. ОООсфера.Краткая история эволюции биосферы. Значение охраны биосферы для сохранения жизни на Земле. Биологическое разОООбразие как основа устойчивости биосферы. Современные экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь окружающих людей. Последствия деятельности человека в экосистемах. Влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Личностные

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; знание языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентации в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

3)формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

6) развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

Метапредметные

Регулятивные УУД:

- самостоятельно планировать выполнение учебной задачи;

- планировать выполнение домашней работы, рационально распределяя время на её выполнение;

- сравнивать полученные результаты с учебной задачей, планом её реализации;

- осуществлять систематический самоконтроль, самооценку деятельности

- вносить изменения в последовательность и время выполнения учебной задачи;

- повысить уровень приобретённых знаний, умений и навыков,

- успех обучения в целом.

Познавательные УУД:

- умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символыдля решения своих задач;;

- умение работать с разными источниками информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.), находить её, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;    

- разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

- управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- формирование и развитие компетентности в области использования инфрмационно-коммуникационных технологий.

Предметные

1) формирование системы научных знаний о живой природе и закономерностях её

развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в

результате деятельности человека для создания естественно - научной картины мира;

2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

3) приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения

несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведение экологического мониторинга в окружающей среде;

4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

5) формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

6) освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Предмет                                         биология

Класс                                              5 «А»

Образовательная область          естественнонаучная

Учебный год                                     2021-2022

Срок реализации                                   1 год

Учитель (ФИО)         Пугачёва Анастасия Сергеевна

Сентябрь

5

I четверть

9

I полугодие

16

Октябрь

4

II четверть

7

II полугодие

18

Ноябрь

3

III четверть

10

Всего

34

Декабрь

4

IV четверть

8

Январь

3

Всего

34

Февраль

4

Март

4

Апрель

4

Май

3

Всего

34

№ урока

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

Форма проведения

Дата

Кор-ра

По разделу

5 «А»

5

«Б»

Планируемые результаты

Контроль

Учебно-методическое обеспечение

1

Введение – 7 часов

Инструктаж по технике безопасности. Биология — наука о живой природе.

1

Беседа, работа с текстом и иллюстрациями, конспектирование

02.09.2021

02.09.2021

Учащиеся должны знать: о многообразии живой природы;

— царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные;

— основные методы исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение;

— признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение;

— экологические факторы;

Учащиеся должны уметь:

— определять понятия «биология», «экология», «биосфера», «царства живой природы», «экологические факторы»;

— отличать живые организмы от неживых;

— пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами и оборудованием;

— характеризовать среды обитания организмов;

— характеризовать экологические факторы;

— проводить фенологические наблюдения;

— соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов.

работа с карточками, отчет по экскурсии, тест

Учебник, презентация, карточки, таблица «Среда обитания живых организмов»

2

Методы изучения  биологии. Правила работы в кабинете биологии.

1

Работа с лабораторным оборудованием – практическая деятельность

09.09.2021

09.09.2021

3

Разнообразие живой природы. Царства живой природы.

1

Беседа, дискуссия, структурирование текста в схему, таблицу

16.09.2021

16.09.2021

4

Среды обитания. Экологические факторы.

1

Работа с текстом и иллюстрациями учебника, работа в группе, дискуссия

23.09.2021

23.09.2021

5

Среда обитания (водная, наземно-воздушная)

1

Отрабатывают навыки работы с текстом учебника.

30.09.2021

30.09.2021

6

Среда обитания (почвенная, организменная)

1

Отрабатывают навыки работы с текстом учебника.

07.10.2021

07.10.2021

7

Контрольно-обобщающий урок по теме «Введение»

1

Выполнение самостоятельной работы

14.10.2021

14.10.2021

8

Строение организма -11 часов

Что такое живой организм

1

Работа в паре

21.10.2021

21.10.2021

Учащиеся должны знать:

— строение клетки;

— химический состав клетки;

— основные процессы жизнедеятельности клетки;

— характерные признаки различных растительных тканей.

Учащиеся должны уметь:

— определять понятия: «клетка», «оболочка», « цитоплазма», « ядро», «ядрышко», «вакуоли», « пластиды», « хлоропласты», «пигменты», «хлорофилл»;

— работать с лупой и микроскопом;

— готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом;

— распознавать различные виды тканей.

Лабораторная работа, работа с карточками, зачет, тест

Учебник, презентация, лабораторное оборудование, микропрепарат «клетки кожицы чешуи лука, таблицы: «Строение растительной клетки», «виды растительных тканей»

9

Строение клетки

1

Выделяют существенные признаки строения клетки, практическое применение навыков работы с лабораторным оборудованием  

28.10.2021

28.10.2021

10

Лабораторная работа  «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом»

1

Лабораторная работа

11.11.2021

11.11.2021

11

Химический состав клетки.

1

Урок эксперимент

18.11.2021

18.11.2021

12

Жизнедеятельность клетки. Лабораторная работа «Движение цитоплазмы»

1

Лабораторная работа

25.11.2021

25.11.2021

13

Ткани растений.

1

Практическая работа

02.12.2021

02.12.2021

14

Ткани животных. Лабораторная работа «Животные ткани»

1

Беседа, выполнение лабораторной работы

09.12.2021

09.12.2021

15

Органы растений. Лабораторная работа «Органы цветкового растения»

1

Лекция с элементами беседы, лабораторная работа

16.12.2021

16.12.2021

16

Системы органов животных

1

Лекция с элементами беседы

23.12.2021

23.12.2021

17

Организм – биологическая система.

1

Лекция с элементами беседы

13.01.2022

13.01.2022

18

Контрольно-обобщающий урок по теме «Строение организма»

1

Выполнение самостоятельной работы

20.01.2022

20.01.2022

19

Многообразие живых организмов – 16 часов

Как развивалась жизнь на Земле

1

Работа в парах, аналитическая беседа

27.01.2022

27.01.2022

Учащиеся должны знать:

— строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий;

— разнообразие и распространение бактерий;

— роль бактерий в природе и жизни человека.

Учащиеся должны уметь: 

— давать общую характеристику бактериям;

— отличать бактерии от других живых организмов;

— объяснять роль бактерий в природе и жизни человека.

Сообщения, тест

Учебник, презентация, карточки

20

Строение и жизнедеятельность бактерий.

1

Лекция с элементами беседы

03.02.2022

03.02.2022

21

Бактерий в природе и жизни человека.

1

Урок - исследование

10.02.2022

10.02.2022

22

Грибы. Общая характеристика.

1

Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Объясняют роль грибов в природе и жизни человека

17.02.2022

17.02.2022

Учащиеся должны знать:

— строение и основные процессы жизнедеятельности грибов;

— разнообразие и распространение грибов;

— роль  грибов в природе и жизни человека.

Учащиеся должны уметь: 

— давать общую характеристику грибам;

— отличать грибы от других живых организмов;

— отличать съедобные грибы от ядовитых;

— объяснять роль грибов в природе и жизни человека.

Лабораторная работа, таблица, тест

Учебник, презентация, Муляжи

• плодовых тел шляпочных грибов, микропрепарат плесневый гриб пеницилл, плодовые тела гриба- трутовика, таблицы: «Съедобные и ядовитые грибы», «Плесневые грибы. Дрожжи»

23

Многообразие и значение грибов. Лабораторная работа  «Плесневые грибы» и «Дрожжи».

1

Работа с учебником, работа в паре. Объясняют роль грибов в природе и жизни человека. Лабораторная работа

24.02.2022

24.02.2022

24

Царство растений.

1

Определяют понятие ботаника, растения низшие и высшие. Объясняют роль растений в природе и жизни человека. готовят сообщение «Роль растений в природе»

03.03.2022

03.03.2022

Учащиеся должны знать:

— основные методы изучения растений;

— основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые), их строение и многообразие;

— особенности строения и жизнедеятельности лишайников;

— роль растений в биосфере и жизни человека;

— происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.

Учащиеся должны уметь: 

— давать общую характеристику растительного царства;

— объяснять роль растений биосфере;

— давать характеристику основным группам растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые);

— объяснять происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.

Устный опрос, карточки, таблица, лабораторная работа, сообщения тест.

• Гербарии: «Классификация покрытосеменных»,

• «лишайников».
•  Коллекции: «Шишки голосеменных»,
• «Плоды и семена». Печатные таблицы:«Лишайники», «Водоросли», «Мох кукушкин лен», «Мох сфагнум», «Хвощи. Плауны», «Папоротник щитовник мужской», «Сосна», «Цветковые растения», «Основные этапы развития растительного мира»; дидактический материал

25

Водоросли. Общая характеристика.

1

Работа в парах, проект

10.03.2022

10.03.2022

26

Многообразие водорослей.

1

Беседа, работа с текстом.

17.03.2022

17.03.2022

27

Лишайники.

1

Беседа, работа с текстом

31.03.2022

31.03.2022

28

Мхи

1

Парная работа, отчет

07.04.2022

07.04.2022

29

Папоротникообразные..Плауны. Хвощи. Папоротники.

1

Беседа, работа с текстом

14.04.2022

14.04.2022

30

Голосемянные растения.

1

Беседа, работа с текстом. Выделяют существенные признаков голосеменных растений.

21.04.2022

21.04.2022

31

Покрытосемянные (Цветковые) растения.

1

Работа в парах аналитическая беседа

28.04.2022

28.04.2022

32

Основные этапы развития растений на Земле.

1

Работа в парах аналитическая беседа

12.05.2022

12.05.2022

33

Значение и охрана растений

1

Урок-игра

19.05.2022

19.05.2022

34

Промежуточная аттестация

1

Итоговое тестирование

26.05.2022

26.05.2022

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

(промежуточная аттестация)

№

№ урока

Тема

Дата проведения

план

факт

1

7

Контрольно-обобщающий урок по теме «Введение»

5 «А»

5 «Б»

5 «А»

5 «Б»

14.10

14.10

2

10

Лабораторная работа «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом»

11.11

11.11

3

12

Лабораторная работа «Движение цитоплазмы»

25.11

25.12

4

14

Лабораторная работа «Животные ткани»

09.12

09.12

5

15

Лабораторная работа «Органы цветкового растения»

16.12

16.12

6

18

Контрольно-обобщающий урок по теме «Строение организма»

20.01

20.01

7

23

Лабораторная работа  «Плесневые грибы» и «Дрожжи».

24.02

24.02

8

34

Промежуточная аттестация

26.05

26.05

Предмет                                         биология

Класс                                              6 «А»

Образовательная область          естественнонаучная

Учебный год                                     2021-2022

Срок реализации                                   1 год

Учитель (ФИО)         Пугачёва Анастасия Сергеевна

Сентябрь

4

I четверть

8

I полугодие

16

Октябрь

4

II четверть

8

II полугодие

18

Ноябрь

4

III четверть

9

Всего

34

Декабрь

4

IV четверть

9

Январь

3

Всего

34

Февраль

4

Март

3

Апрель

4

Май

4

Всего

34

№ урока

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

Форма проведения

Дата

Кор-ра

По разделу

Планируемые результаты

Контроль

Учебно-методическое обеспечение

6 «А»

6 «Б»

1

Особенности строения цветковых растений -  (14 часов)

Инструктаж по технике безопасности. Общее знакомство с растительным организмом

1

Урок -практикум

07.09.2021

Знать:

-о внешнем и внутреннем строении органов цветкового растения, об их видоизменениях;

- о зависимости особенностей строения цветкового растения от среды обитания;

- о роли цветковых растений в природе и жизни человека.

Уметь:

- распознавать органы цветкового растения;

- устанавливать связь особенностей строения органа со средой обитания.

Лабораторные работы, творческий отчет, тест

Учебник, презентация, гербарий «морфология растений», микропрепарат «коревой чехлик», коллекция семян

2

Семя

Лабораторная работа

«Изучение строения семян двудольных и однодольных растений»

1

Лабораторная работа

14.09.2021

3

Корень. Корневые системы

Лабораторная работа

 «Строение корневых систем»

1

Работа в группах, анализируют виды корней и типы корневых систем

21.09.2021

4

Клеточное строение корня

Лабораторная работа

«Строение корневых волосков и корневого чехлика».

1

Лабораторная работа

28.09.2021

5

Побег и почки.

1

Урок-исследование

05.10.2021

6

Многообразие побегов. Лабораторная работа «Строение луковицы»

1

Лабораторная работа

12.10.2021

7

Строение стебля

1

Работа с текстом и рабочей тетрадью

19.10.2021

8

Лист. Внешнее строение. Лабораторная работа

 «Внешнее строение листа»

1

Работа в группах Заполняют таблицу по результатам изучения различных листьев

26.10.2021

9

Клеточное строение листа.

1

Работа с текстом

09.11.2021

10

Цветок.

1

Работа с текстом

16.11.2021

11

Соцветия.

1

Урок-исследование, работа в парах

23.11.2021

12

Плоды.

Лабораторная работа

«Плоды»

1

Выполняют лабораторную работу. Анализируют и сравнивают различные плоды. Обсуждают результаты работы

30.11.2021

13

Распространение плодов.

1

Работа в группах с моделями и схемами

07.12.2021

14

Контрольно-обобщающий урок по теме; «Особенности строения цветковых растений »

1

тестирование

14.12.2021

15

Жизнедеятельность растительного организма -

(10 часов)

Минеральное (почвенное) питание.

1

Урок-исследование

21.12.2021

Знать:

- как протекают основные процессы жизнедеятельности у растений;

- что такое «фотосинтез»и «дыхание растений»;

- как происходит рост и развитие растений;

- какими способами размножаются растения.

Уметь:

- определять всхожесть семян;

- правильно высевать семена;

- создавать условия, необходимые для роста и развития растений.

Лабораторная работа, фронтальный опрос, выступление групп, тест

Учебник, презентация, таблица «Дыхание и фотосинтез», муляжи цветов.

16

Воздушное питание (фотосинтез).

1

Работа в парах, аналитическая беседа

28.12.2021

17

Дыхание.

1

Урок-исследование

11.01.2022

18

Транспорт веществ. Испарение воды.

1

Работа в группах: определяют значение испарения воды

18.01.2022

19

Раздражимость и движение.

1

Работа в парах, аналитическая беседа

25.01.2022

20

Выделение. Обмен веществ и энергии.

1

Лекция с элементами беседы

01.02.2022

21

Размножение. Бесполое размножение.

1

Работа с текстом учебника

08.02.2022

22

Половое размножение покрытосеменных (цветковых) растений.

1

Парная работа

15.02.2022

23

Рост и развитие растений.

1

Парная работа, с моделями и схемами

22.02.2022

24

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Жизнедеятельность растительного организма»

1

тестирование

01.03.2022

25

Классификация  цветковых растений -  

(5 часов)

Классы цветковых растений.

1

Лекция с элементами беседы

15.03.2022

Знать:

- об основных систематических группах растений: вид, род, семейство, порядок, класс, отдел, царство;

- об основных признаках покрытосеменных растений, относящихся к различным семействам классов однодольных и двудольных.

Уметь:

- выделять основные признаки растений и определять их систематическое положение;

- составлять их морфологическое описание;

- сравнивать растения разных систематических групп;

- находить сходство в их строении и на основе этого доказывать их родство.

Самостоятельная работа, карточки, таблица, тест

Учебник, презентация, гербарии, таблица «Культурные растения»

26

Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные, Розоцветные

1

Работа в группах.

29.03.2022

27

Класс Двудольные. Семейства Пасленовые, Бобовые, Сложноцветные

1

Лекция, работа с источниками

05.04.2022

28

Класс Однодольные. Семейства Злаки, Лилейные.

1

Лекция, работа с источниками

12.04.2022

29

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Классификация цветковых растений»

1

19.04.2022

30

Растения и окружающая среда -

(5 часов)

Растительные сообщества

1

Урок-экскурсия

26.04.2022

Знать:

- какие факторы среды оказывают влияние на растение;

-какие бывают типы сообществ;

- о влиянии на сообщества факторов живой и неживой природы;

- о развитии и смене природных сообществ;

- о влиянии человека на природные сообщества;

Уметь:

- объяснять взаимосвязь строения растения с условиями среды обитания;

- раскрывать взаимосвязь организмов в сообществе:

- обосновывать значение природоохранной деятельности человека в сохранении и умножении растительного мира.

Отчет об экскурсии, сообщения, тест

Учебник, презентация, таблица «Растительные сообщества», видео фильм

31

Охрана растительного мира

1

Сообщения учащихся

05.05.2022

32

Растения в искусстве.

1

Лекция с элементами беседы

17.05.2022

33

Растения в мифах, поэзии, литературе и музыке.

1

Лекция с элементами беседы

24.05.2022

34

Промежуточная аттестация.

1

Итоговое тестирование

31.05.2022

№

№ урока

Тема

Дата проведения

план

факт

6 «А»

6 «Б»

6 «А»

6 «Б»

1

2

Лабораторная работа

«Изучение строения семян двудольных и однодольных растений»

14.09

2

3

Лабораторная работа  «Строение корневых систем»

21.09

3

4

Лабораторная работа «Строение корневых волосков и корневого чехлика».

28.09

4

6

Лабораторная работа «Строение луковицы, клубня и корневища»»

12.10

5

8

Лабораторная работа  «Внешнее строение листа»

26.10

6

12

Лабораторная работа «Плоды»

30.11

7

14

Контрольно-обобщающий урок по теме; «Особенности строения цветковых растений »

14.12

8

24

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Жизнедеятельность растительного организма»

01.03

9

29

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Классификация цветковых растений»

19.04

10

34

Промежуточная аттестация.

31.05

Предмет                                         биология

Класс                                              7 «А», «Б»

Образовательная область          естественнонаучная

Учебный год                                     2021-2022

Срок реализации                                   1 год

Учитель (ФИО)         Пугачёва Анастасия Сергеевна

Сентябрь

4

I четверть

9

I полугодие

16

Октябрь

5

II четверть

7

II полугодие

18

Ноябрь

3

III четверть

10

Всего

34

Декабрь

4

IV четверть

8

Январь

3

Всего

34

Февраль

4

Март

3

Апрель

5

Май

3

Всего

34

№ урока

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

Форма проведения

Дата

Кор-ра

По разделу

Планируемые результаты

Контроль

Учебно-методическое обеспечение

7 «А»

7 «Б»

1

Введение – 1 час

Инструктаж по технике безопасности. Что изучает зоология? Место животных а природе и жизни человека.

1

Беседа, работа с источником

03.09.2021

03.09.2021

Знать:

- принципы классификации живых организмов;

Уметь:

-обсуждать проблему, систематизировать, строить схемы современной классификации

Фронтальный опрос

Учебник, презентация, портреты ученых

2

Многообразие животного мира: беспозвоночные  – 18 часов

Общая характеристика Простейших

1

Работа в парах, работа с текстом

10.09.2021

10.09.2021

Знать:

- о многообразии многоклеточных животных;

- об особенностях их биологии, экологических условиях их обитания;

- о систематике многоклеточных животных;

- об их значении в природе и жизни человека.

Уметь:

- вести наблюдение за животными;

- ставить простейшие опыты;

- определять систематическое положение животных;

- распознавать изученных животных.

Лабораторная работа, отчет- наблюдение, тест

Учебник, презентация, влажные препараты животных, микропрепараты простейших

3

Корненожки и жгутиковые

1

Беседа, работа в парах

17.09.2021

17.09.2021

4

Образ жизни и строение инфузорий. Значение простейших. Лабораторная работа «Изучение строения одноклеточных животных»

1

Лекция, лабораторная работа

24.09.2021

24.09.2021

5

Общая характеристика многоклеточных животных. Тип Кишечнополостные.

1

Беседа, работа в парах

01.10.2021

01.10.2021

6

Многообразие и значение кишечнополостных

1

Лекция с элементами беседы, работа с учебником

08.10.2021

08.10.2021

7

Общая характеристика червей. Тип Плоские черви: ресничные черви.

1

Беседа, работа в парах

15.10.2021

15.10.2021

8

Паразитические плоские черви  — сосальщики и ленточные черви

1

Лекция с элементами беседы, работа с учебником

22.10.2021

22.10.2021

9

Тип Круглые черви

1

Лекция с элементами беседы, работа с учебником

29.10.2021

29.10.2021

10

Тип Кольчатые черви: общая характеристика

1

Беседа

12.11.2021

12.11.2021

11

Многообразие кольчатых червей.

1

Беседа

19.11.2021

19.11.2021

12

Основные черты членистоногих.

1

Лекция с элементами беседы

26.11.2021

26.11.2021

13

Класс Ракообразные

1

Лабораторная работа

03.12.2021

03.12.2021

14

Класс Паукообразные

1

Беседа

10.12.2021

10.12.2021

15

Класс Насекомые. Общая характеристика. Лабораторная работа «Изучения внешнего строения насекомых»

1

Лекция с элементами беседы, лабораторная работа

17.12.2021

17.12.2021

16

Многообразие насекомых. Значение насекомых. Лабораторная работа «Изучение типов развития насекомых»

1

Лекция с элементами беседы, лабораторная работа

24.12.2021

24.12.2021

17

Образ жизни и строение моллюсков

1

Лекция с элементами беседы, работа с учебником

14.01.2022

14.01.2022

18

Многообразие моллюсков. Их роль в природе и жизни человека

1

Лекция с элементами беседы, работа с учебником

21.01.2022

21.01.2022

19

Контрольно – обобщающий  урок по теме: «Многообразие животного мира: беспозвоночные»

1

Самостоятельная работа

28.01.2022

28.01.2022

20

Многообразие животного мира: позвоночные -11 часов

Особенности строения хордовых животных. Низшие хордовые.

1

Беседа, работа с текстом

04.02.2022

04.02.2022

 Знать:

- о многообразии многоклеточных животных;

- об особенностях их биологии, экологических условиях их обитания;

- о систематике многоклеточных животных;

- об их значении в природе и жизни человека.

Уметь:

- вести наблюдение за животными;

- ставить простейшие опыты;

- определять систематическое положение животных;

- распознавать изученных животных

Знать:

- причины одомашнивания животных;

- какие законы охраняют природу;

- что такое мониторинг;

Уметь:

- правильно пользоваться Красной книгой;

- понимать причинно-следственные связи, возникшие в результате воздействия человека на природу.

Фронтальный опрос, лабораторная работа, таблицы,

тест

Учебник, презентация, таблицы

21

Строение и жизнедеятельность рыб. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения и передвижения рыб»

1

Беседа, лабораторная работа

11.02.2022

11.02.2022

22

Многообразие рыб. Значение рыб.

1

Беседа, работа с учебником

18.02.2022

18.02.2022

23

Класс Земноводные, или Амфибии.

1

Беседа, работа с учебником

25.02.2022

25.02.2022

24

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии.

1

Беседа, работа с учебником

04.03.2022

04.03.2022

25

Особенности строения птиц.

1

Беседа

11.03.2022

11.03.2022

26

Размножение и развитие птиц. Значение птиц

1

Беседа

18.03.2022

18.03.2022

27

Особенности строения млекопитающих

1

Беседа, работа с учебником

01.04.2022

01.04.2022

28

Размножение и сезонные явления в жизни млекопитающих. Классификация млекопитающих.

1

Беседа, работа с учебником

08.04.2022

08.04.2022

29

Отряды плацентарных млекопитающих.

1

Беседа, работа с учебником

15.04.2022

15.04.2022

30

Человек и млекопитающие

Беседа, работа с учебником

22.04.2022

22.04.2022

31

Эволюция и экология животных. Животные в человеческой культуре – 4 часа

Роль животных в природных сообществах

1

Беседа, работа с учебником

29.04.2022

29.04.2022

Знать:

- доказательства эволюции животного мира;

- причины эволюции Чарлза Дарвина;

- объяснять как влияют факторы среды на биоценоз;

- какие существуют компоненты биоценоза;

- направления потока энергии в биоценозе.

Уметь:

- анализировать доказательства эволюции;

- разбираться в причинах и результатах эволюции;

- характеризовать условия обитания.

- определять приспособленность организмов биоценоза друг к другу;

- выявлять влияние окружающей среды на биоценоз;

- распознавать взаимосвязи организмов с окружающей средой.

Фронтальный опрос, составление цепей питания, карточки

Учебник, презентация, таблица «Биоценозы»

32

Основные этапы развития животного мира на Земле.

1

Беседа, работа с учебником

06.05.2022

06.05.2022

33

Значение животных в искусстве и научно-технических открытиях

1

Беседа, работа с учебником

13.05.2022

13.05.2022

34

Промежуточная аттестация

1

Итоговое тестирование

27.05.2022

27.05.2022

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

(промежуточная аттестация)

№

№ урока

Тема

Дата проведения

план

факт

7 «А»

7 «Б»

7 «А»

7 «Б»

1

4

Лабораторная работа «Изучение строения одноклеточных животных»

24.09

24.09

2

15

Лабораторная работа «Изучения внешнего строения насекомых»

17.12

17.12

3

16

Лабораторная работа «Изучение типов развития насекомых»

24.12

24.12

4

19

Контрольно – обобщающий  урок по теме: «Многообразие животного мира: беспозвоночные»

28.01

28.01

5

21

Лабораторная работа «Изучение внешнего строения и передвижения рыб»

11.02

11.02

6

34

Промежуточная аттестация

27.05

27.05

Предмет                                         биология

Класс                                              8 «А», «Б»

Образовательная область          естественнонаучная

Учебный год                                     2021-2022

Срок реализации                                   1 год

Учитель (ФИО)         Пугачёва Анастасия Сергеевна

Сентябрь

8

I четверть

16

I полугодие

32

Октябрь

8

II четверть

16

II полугодие

38

Ноябрь

8

III четверть

21

Всего

70

Декабрь

8

IV четверть

17

Январь

7

Всего

70

Февраль

8

Март

6

Апрель

9

Май

8

Всего

70

№ урока

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

Форма проведения

Дата

Кор-ра

По разделу

Планируемые результаты

Контроль

Учебно-методическое обеспечение

8 «А»

8 «Б»

1

 Место человека в системе органического мира – 5 часов

Инструктаж по технике безопасности. Науки, изучающие организм человека.

1

Лекция с элементами беседы

01.09.

01.09.

Предметные:

- Объясняют место и роль человека в природе. - Выделяют существенные признаки организма человека, особенности его биологической природы.

-Выявляют методы изучения организма человека

- Объясняют связь развития биологических наук и техники с успехами в медицине -

- Приводят доказательства (аргументировать) родства человека с млекопитающими животными.

- Определяют черты сходства и различия человека и животных

- Объясняют современные концепции происхождения человека. - Выделяют основные этапы эволюции человек

- Объясняют возникновение рас.

- Обосновывают несостоятельность расистских взглядов;

-  Отрабатывают умение пользоваться анатомическими таблицами, схемами

Беседа, устный фронтальный опрос

Учебник, презентация раздаточный материал

2

Систематическое положение человека.

1

Лекция с элементами беседы

07.09

07.09

3

Эволюция человека. Расы современного человека.

1

Работа в парах, составление таблицы

08.09

08.09

4

Общий обзор организма человека.

1

Лекция с элементами беседы

14.09

14.09

5

Ткани. Лабораторная работа «Выявление особенностей  строения клеток разных тканей»

1

Лабораторная работа и анализ ее результатов

15.09

15.09

6

Регуляторные системы – нервная и эндокринная- 9 часов

Регуляция функций организма

1

Работа с учебником, работа с таблицей.

21.09

21.09

Предметные:

- Называть органы эндокринной системы

- Приводить примеры органов эндокринной системы

 - Узнавать по рисункам органы эндокринной системы

-  Доказывать единство нервной и гуморальной регуляций

 - Объяснять проявление свойств гормонов;

- Учащиеся должны уметь объяснять значение нервной системы в регуляции процессов жизнедеятельности;

- Описывать проявление функций нервной системы;

 - Учащиеся должны знать  соматический и вегетативный  отделы нервной системы.

- Объяснять влияние отделов нервной системы  на деятельность органов

-  Описывать проявление функций симпатической и парасимпатической нервных систем

Фронтальный опрос, Уметь зарисовывать рефлекторные дуги различных рефлексов,

Тестовый контроль

Учебник, модель головного мозга, презентация, таблицы

7

Строение и функции нервной системы

1

Исследование строения

22.09

22.09

8

9

Строение и функции спинного мозга. Вегетативная нервная система

2

Беседа, работа с источниками

28.09

29.09

28.09

29.09

10

11

Строение и функции головного мозга

2

Работав в парах, составление рефлекторной дуги

05.10

06.10

05.10

06.10

12

Нарушения в работе нервной системы и их предупреждение

1

Лекция с элементами беседы

12.10

12.10

13

Строение и функции желёз внутренней секреции

1

Работа с учебником, работа с таблицей.

13.10

13.10

14

Нарушения работы эндокринной системы и их предупреждение

1

Лекция с элементами беседы, заполнение таблицы

19.10

19.10

15

Сенсорные системы – 6 часов

Строение сенсорных систем (анализаторов) и их значение

1

Лекция с элементами беседы

20.10

20.10

Предметные: 

-умение объяснять связующую роль зрительного и слухового анализатора между организмом и внешней средой;

- умение выделять  части зрительного анализатора, знать строение глаз.

- знать строение зрительного и слухового анализатора.

 - умение объяснять связующую роль анализаторов равновесия, кожно-мышечного чувства, обоняния, вкуса между организмом и внешней средой.

Зачет по строению анализаторов, фронтальный опрос, тестовый контроль

Учебник, модели анализаторов, презентация

16

Зрительный анализатор. Строение глаза

1

Наблюдение, работа с учебником, 

26.10

26.10

17

Восприятие зрительной информации. Нарушения работы органов зрения и их предупреждение

1

Лекция с элементами беседы

27.10

27.10

18

Слуховой анализатор. Строение и работа органа слуха.

1

Наблюдение, работа с учебником, 

09.11

09.11

19

Орган равновесия. Нарушения работы органов слуха и равновесия и их предупреждение

1

Беседа, практикум

10.11

10.11

20

Кожно-мышечная чувствительность. Обонятельный и вкусовой анализаторы

1

Беседа, практикум

16.11

16.11

21

22

Опорно-двигательная система – 5 часов.

Строение и функции скелета человека

2

Работа в парах, изучение модели скелета

17.11

23.11

17.11

23.11

Предметные

- Распознают на наглядных пособиях органы опорно-двигательной системы (кости).

- Выделяют существенные признаки опорно-двигательной системы человека.

- Объясняют особенности строения мышц.

- Выявляют условия нормального развития и жизнедеятельности органов опоры и движения.

Предметные

-Объяснять сущность понятий «внутренняя среда организма», «гомеостаз»;

-Сравнивать клетки крови, делать выводы на основе сравнения;

-Объяснять сущность понятий «иммунитет», «вакцинация», «лечебная сыворотка»; -Характеризовать  виды иммунитета;

-Объяснять принципы переливания крови и его значение.

Индивидуальный опрос, таблица, зачет по строению скелета, тестовый контроль

Индивидуальный опрос, таблица

Учебник. модель скелета, набор позвонков, таблицы, презентация

Учебник, презентация, раздаточный материал

23

Строение костей. Соединения костей

1

Работа в группах

24.11

24.11

24

Строение и функции мышц

1

Лекция

30.11

30.11

25

Нарушения и гигиена опорно-двигательной системы

1

Работа в парах, письменный ответ на вопрос

01.12

01.12

26

Внутренняя среда организма – 5 часов

Состав и функции внутренней среды организма. Кровь и её функции

1

Зачетно-тематический урок

07.12

07.12

27

Форменные элементы крови. Лабораторная работа «Сравнение микроскопического строения крови человека и лягушки»

1

Лабораторная работа и анализ ее результатов

08.12

08.12

28

Виды иммунитета. Нарушения иммунитета.

1

Лекция

14.12

14.12

29

Свёртывание крови. Группы крови

1

Лекция с элементами беседы

15.12

15.12

30

Контрольно-обобщающий  урок по теме: «Внутренняя среда организма»

1

Самостоятельная работа

21.12