Документация педагога

Документация воспитателя ДОУ

по ФГОС ДО

По ФГОС ДО воспитателю необходимо вести и оформить:

1. Локальные акты – это папка с инструкциями: должностная, охраны труда, по охране здоровья и жизни детей по образцу вашего дошкольного учреждения. Она делается один раз и периодически обновляется. Срок хранения – постоянно.

В перечень основной документации воспитателя вошли локальные акты по обеспечению деятельности воспитателя:

1.1. Должностная инструкция воспитателя.

1. 2. Инструкция по охране жизни и здоровья детей.

1.3. Инструкция по охране труда.

2. Документация по организации работы воспитателя:

2.1. Рабочая программа, составленная в рамках реализации ФГОС ДО по возрастным группам на 1 учебный год. В ней отражены основные направления воспитательно–образовательной работы с детьми определенного возраста.  

2.2.Планирование воспитательно-образовательной деятельности.

     Комплексно-тематическое планирование.

     Оно построено на тематическом принципе и позволяет воспитателю не только планомерно решать поставленные задачи и легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, но и в зависимости от особенностей своего дошкольного учреждения по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем. Комплексно-тематические планы – это планы работы с детьми по сезонам и неделям каждого месяца, где записываются общие направления работы.  

     Календарный план воспитательно-образовательной работы.

     Для конкретизации и корректировки воспитательно-образовательной работы, предусмотренной комплексно-тематическим планом, воспитатель использует в работе календарный план.  

Для написания плана рекомендуется, помимо комплексно-тематического плана, использовать циклограмму образовательной деятельности группы.

В первой половине дня воспитатель планирует беседы, индивидуальную и совместную деятельность, чтение художественной литературы, утреннюю, пальчиковую, артикуляционную гимнастики, дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку.

Во второй половине дня - бодрящую гимнастику, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, работу с родителями.

Календарный план воспитательно-образовательной деятельности – это уже конкретный подробный план на каждый день. Он должен быть согласован с рабочей программой и комплексно-тематическим планом.  

2.3. Модель организации образовательной деятельности (расписание занятий).

Расписание занятий упрощает планирование образовательной деятельности и представляет собой таблицу по дням недели, в которую вносятся все занятия.

Расписание занятий помогает педагогу систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» о максимально допустимом объеме образовательной деятельности нагрузка в первой половине дня в младшей и средней группах не должна превышать 30-40 минут, в старшей и подготовительной – 45 минут и 1. 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности – не менее 10 минут.

4. Оценка результатов освоения программы

Педагогическая диагностика.

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Для этого документация воспитателя детского сада включает в себя карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе различных видов деятельности (речевой, познавательной, художественной, игровой, проектной и физической).

В ходе образовательной деятельности педагоги должны создавать диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.

Педагог заполняет карты наблюдений детского развития с рекомендациями по выстраиванию индивидуальной траектории развития каждого ребенка по всем возрастным группам к примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Папка педагогической диагностики включает в себя:

 – карты наблюдений за детьми;

- результаты диагностики;

- выводы и рекомендации;

- индивидуальные образовательные маршруты.

2.5. Портфолио воспитателя

 Портфолио воспитателя детского сада – это папка, которую создает и пополняет педагог, с целью повышения своей квалификации. Портфолио воспитателя – это   форма для аттестации педагога, при помощи которой можно представить материалы своих работ, посещенных курсов, достигнутых успехов.

Портфолио воспитателя находится в группе или в методическом кабинете ДОУ. Срок хранения – аттестационный период.

2.6. Творческая папка по самообразованию  

   Самообразование - это целенаправленная работа воспитателя по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Педагог должен в течении учебного года или другого периода времени углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает у него определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса. Своевременное заполнение данного документа также помогает при сборе материалов для аттестации педагога.  

3. Документация по организации работы с воспитанниками ДОУ.

1. Табель посещаемости.

Необходим для того, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе.  

 Помогает отследить заболеваемость детей в определенные периоды, наметить   работу, направленную на оздоровление, а в период адаптации выявить беспричинные пропуски, усложняющие успешное прохождение адаптации ребёнка к условиям ДОУ.

2. Индивидуальные сведения о родителях и воспитанниках.

Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО обязательно предполагает выявление сведений не только о детях, но и о родителях.

В официально принятой практике в специальном журнале обычно имеются следующие сведения о детях, посещающих группу:

• фамилия, имя ребенка;
• дата рождения;
• адрес проживания и телефоны;
• ФИО родителей;
• место работы родителей и телефоны;
• социальные статус семьи (образование, количество детей в семье, полная - не полная семья, многодетная семья, малоимущие, семьи СОП, семьи, имеющие детей под опекой, семьи участников СВО).

При приеме в детский сад родители дают письменное согласие на обработку персональных данных. Полученные данные и сведения о семьях воспитанников – конфиденциальны и разглашению не подлежат.

3. Список детей.

Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и иногда разница может доходить до года. Воспитатель   учитывает возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей.  

4. Схема посадки детей за столами.

Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели (высота стола и стула). Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год. Для этого нам и необходима схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.

5. Режим дня группы.

Режим дня на теплый и холодный период времени необходим для рациональной продолжительности и разумного чередования различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток.

6. Адаптационный лист.

На период адаптации детей ведется   адаптационный лист.  В нём отмечается дата поступления ребёнка, его время пребывания в ДОУ, особенности поведения в знаковом исполнении. Своевременный анализ данного документа помогает педагогам выявить и устранить или сгладить проблему адаптации ребёнка.  

7. Журнал утреннего фильтра.

Ежедневный утренний прием детей должен проводиться воспитателями, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей, осматривают зев, кожу, измеряют температуру тела.  

Результаты осмотра вносятся в журнал под роспись родителей. Выявленные при осмотре дети с подозрением на заболевание в детский сад не принимаются, а заболевшие в течение дня изолируются от здоровых детей в изолятор до прихода родителей.

4. Документация по организации взаимодействия с семьями воспитанников.

4.1. Взаимодействие с родителями воспитанников группы.

Содержание работы с родителями планируется на год, месяц или неделю.  Мероприятия   проводятся воспитателем и специалистами, работающими в ДОУ. Вне зависимости от того, кто проводит занятия, организатором его будет в любом случае воспитатель.

Работа может быть расписана в различных формах проведения:

• родительские собрания,
• консультации (индивидуальные, групповые),
• семинары-практикумы,
• тематические выставки,
• эпизодические беседы с родителями,
• клубы по интересам,
• совместные праздники,
• развлечения и досуги,
• анкетирование,
• родительские посиделки,
• тренинги,
• экскурсии,
• туристические походы,
• участие родителей в общественной жизни группы и прочее.

  Работа с родителями   в детском саду планируется в соответствии с годовыми задачами учреждения.  

Формы проведения могут быть различными:

• акции,
• мастер-классы
• тренинги
• ассамблеи,
• вечера музыки и поэзии,
• посещения семьями программных мероприятий семейного абонемента, организованных учреждениями культуры и искусства, по запросу детского сада;

- семейные гостиные,

• фестивали,
• семейные клубы,
• вечера вопросов и ответов,
• салоны, студии,
• праздники (в том числе семейные),
• прогулки, экскурсии,
• проектная деятельность,
• семейный театр.

4.2. Протоколы родительских собраний группы.

Протокол родительских собраний в детском саду является важным документом. К его составлению нужно подходить ответственно и грамотно. Любое решение становится правомочным только в случае наличия протокола. Его необходимо вести всегда, вне зависимости от степени важности обсуждаемых вопросов. Журнал протоколов заводится с момента комплектования группы и ведется до выпуска из детского сада. Журнал нумеруется постранично, прошивается, скрепляется печатью детского сада и подписью заведующего.

План составления протокола:

• Полное название учреждения
• Дата проведения собрания в ДОУ
• Перечень присутствующих (педагоги, администрация, родители)
• Тема встречи  
• Повестка дня  
• Решение
• Подпись секретаря, воспитателя, и председателя родительского комитета

Все протоколы хранятся у воспитателя.