Образовательные технологии в воспитательном процессе

- Личностно-ориентированная технология. Это методика организации учебно-воспитательного процесса, нацеленная на развитие личности ученика с учётом его индивидуальных особенностей. В отличие от традиционных методов, ориентированных на усвоение фиксированного объёма знаний, этот подход учитывает интересы, потребности и склонности каждого учащегося. 

- Технология педагогической поддержки. Это система средств, которые обеспечивают помощь детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, успешным продвижением в обучении, эффективной деловой и межличностной коммуникацией, жизненным самоопределением (нравственным, гражданским, профессиональным и др.) Суть технологии - помощь ребенку преодолеть препятствие, ориентируясь на его реальные и потенциальные возможности и способности, развивая потребность в успешности самостоятельных действий. 

- Технология театральной педагогики. Технология театральной педагогики способствует познанию окружающего мира через погружение и проживание в образах. Она даёт систему цельных представлений о человеке, его роли в жизни общества, отношениях с окружающим миром, деятельности, мыслях и чувствах, нравственных и эстетических идеалах. Некоторые приёмы технологии театральной педагогики: инсценировка, выразительное чтение, ролевая игра. Использование элементов театральной педагогики позволяет развивать личность с одновременным включением интеллекта, чувства и действия, помогает сделать процесс обучения привлекательным и радостным.

- Здоровьесберегающие технологии. Это комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей в образовательном учреждении. К ним относят педагогические, психологические, медицинские программы и подходы, которые обеспечивают безопасный учебный процесс. Некоторые виды здоровьесберегающих технологий:

• Медико-гигиенические технологии. Комплекс мер, за которые отвечают педагоги и медики. Это своевременное оказание медицинской помощи учащимся, мониторинг состояния детей, обучающие, профилактические, санитарно-гигиенические мероприятия.
• Физкультурно-оздоровительные технологии. Повышение физической активности через организацию тематических мероприятий.
• Экологические здоровьесберегающие технологии. Создание гармоничных отношений между ребёнком и природой. Дети участвуют в облагораживании территории, озеленении помещений, создании живого уголка и в мероприятиях на природе.

- Технология проектного обучения. Это педагогическая технология, в которой учащиеся приобретают знания и навыки в процессе самостоятельного планирования и выполнения практических заданий-проектов, направленных на решение конкретных проблем и создание конечного продукта. 

- Игровые технологии. Это группа методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Они помогают представить образовательный процесс как развлекательное, интересное занятие, сохранив его пользу. 

- Ситуативные технологии. Это групповая проблемная работа с вербальным поведением школьников в сложной ситуации. Такие технологии разрабатываются и применяются в связи с определёнными обстоятельствами, например, когда в детском коллективе часто возникают конфликты или дети склонны совершать недостойные поступки, но не видят в них нарушения этических норм. Некоторые виды ситуативных технологий воспитания:

• Технология ситуации нравственного выбора. Ученики анализируют жизненные ситуации на примере ситуаций, произошедших с героями художественных произведений или с другими ребятами на их собственном опыте.
• Технология создания ситуации успеха. Целенаправленно создаются условия, позволяющие достичь высоких результатов деятельности, где успех — результат данной ситуации.
• Технология создания ситуации творчества. Организуется совместная деятельность взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов.

- Технология сотрудничеств. Это метод организации обучения учащихся в малых учебных группах (как правило, по 3–5 человек). Основная идея  - создать условия для активной совместной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях. 

- Технология интеллект-карт. Это графический метод визуализации информации, который помогает её логически структурировать и эффективно усвоить. Основная идея технологии  - формирование умения перерабатывать большой объем информации и изображать её в виде логической схемы, состоящей из ключевых понятий, образов и явлений.

- Технология создания ситуаций успеха. Это система приёмов, которые помогают воспитанникам пережить радость достижения, осознать свои возможности и поверить в себя. Ситуация успеха — это целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создаётся возможность достичь значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом. 

- Технология КТД И. П. Иванова.  Это организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов. В основе методики — три идеи: 

• Коллективное — совместная работа взрослых и детей.
• Творческое — нестандартное, нешаблонное, создаваемое в совместной творческой деятельности.
• Дело — занятие, действие, мероприятие как забота об улучшении жизни.

- Кейс-технологии. Это метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на анализе, обсуждении и решении практических задач (кейс-ситуаций).