Перспективы развития профессиональной деятельности

План  профессионального самообразования учителя

русского языка и литературы

 МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» г.Когалыма

Карпенко Ольги Николаевны

на 2019 – 2020 годы

Пояснительная записка

  Образование: высшее, закончила в 1990году  Шадринский государственный педагогический институт, по специальности – русский язык и литература квалификация учитель русского языка и литературы .

Курсы повышения квалификации:  За межаттестационный период прошла курсы повышения квалификации по теме: « Формирование речевой и филологической компетентности школьников в системе обучения сочинениям» (2015г.), «Учет результатов мониторинговых исследований и оценки качества подготовки обучающихся в педагогической деятельности(для учителей литературы)»(2018г),освоила программу семинара по подготовке межпредметного интегративного»погружения»  ; вебинары  «Подготовка к итоговому собеседованию учащихся 9 класса»(2018г,г.Сургут), «Подготовка к итоговому сочинению по литературе учащихся 11 класса» (2019г.),"Роль образования в профориентации"(2019г)

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно-образовательный процесс, воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. при переходе на ФГООС.  С  целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически прохожу, соответствующие курсы повышения квалификации по предмету, занимаюсь самообразованием по индивидуальному плану развития своего профессионализма.

Перечень вопросов к основным темам самообразования:

1. наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми педагогическими технологиями, введение новых образовательных стандартов;
2. работа над созданием в коллективе учащихся класса творческой обстановки, здорового нравственно – психологического климата;
3. самоанализ и оценка своей творческой деятельности;
4. изучение педагогического опыта других преподавателей;
5. умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.

 В каждом классе, где преподаю русский язык и литературу, ставить перед собой задачу – проанализировать потребности и способности ребёнка, учитывая его возрастные особенности и заинтересованность предметом.

Цель: формирование личности, обладающей прочными знаниями и умениями, способной адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, стремящейся к самоопределению и самореализации.  

Задачи:

• Продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание русского языка и литературы.
•  Изучение нормативных документов, регламентирующих введение образовательного стандарта 2 поколения.
• Улучшение подготовки обучающихся к экзаменам и выпускников к ЕГЭ и  ОГЭ путем использования современных образовательных технологий.
• Развитие ключевых компетенций учащихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения.
• Развитие системы работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности.
• Применение разнообразных форм работы во внеурочной познавательной и воспитательной деятельности с обучающимися.
• Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

Ожидаемые результаты: Работа над программой профессионального самообразования поможет мне повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность, также в реализации педагогической темы школы «Пути повышения эффективности образовательного процесса, направленного на формирование образовательной среды, способствующей успешной социализации учащихся школы, посредством внедрения инновационных форм, средств и методов педагогического воздействия».

   Индивидуальная   тема самообразования: «Формирование речевой и языковедческой компетенции на уроках русского языка и литературы как средство воспитания яркой и одаренной личности».

  Цели:

• уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе,
• обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии,  воплощение творческого замысла,
• использовать современные образовательных технологий  на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,
• развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений,
• ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы  в изучении русского языка, литературы,
• формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи: 

1. продолжение внедрения современных образовательных технологий, методик в преподавание русского языка и  литературы , повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания русского языка и литературы.
2. изучение психологических и возрастных особенностей школьников,
3. проведение  целенаправленной работы с одарёнными детьми,
4. создание условий:

• для проявления творческих  способностей учащихся на уроках,
• для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

5. разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих (авторских) программ по преподаваемым предметам с применением ИКТ,
6. разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации;

Ожидаемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,
• разработка методических пособий, статей, учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением современных образовательных технологий,
• разработка  материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме,
• доклады, выступления на заседаниях МО,ГПС, участие в конкурсах и конференциях.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей русского языка и литературы, а также через участие в жизни школы.

 Изучение литературы, связанной с совершенствованием профессионального мастерства

Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию темы  самообразования

Обобщение собственного опыта педагогической деятельности 

Участие в системе школьной методической работы 

Обучение на курсах в системе повышения квалификации