Методически разработки

Кл.час «Мой дом – Россия»

Оборудование: слайды «Флаг России», «Герб России», «Президент России», пословицы о родине, фонограмма гимна России. Картинки: берёзы и листьев, медведь,

- Уважаемые   гости,  ребята!  Я приглашаю вас на наш классный час. Сейчас мы прослушаем песню

(песня Витаса Россия-мой дом) Тема кл.часа схожа с этой великолепной песней «Мой дом-Россия». Сегодня, 12 декабря в России празднуется один из государственных праздников. Какой именно? (День конституции РФ)

Ребята, как и в любом доме, в нашей стране тоже есть свои правила, законы, обязанности у каждого человека. Чтобы в нашем большом доме, родной стране, у нас на Родине всегда был порядок, люди должны жить по законам. Все права и обязанности россиян  записаны именно в этой книге, которая называется Конституцией РФ.

«Наше Отечество, наша Родина –матушка Россия .Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное; матерью- потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила нас своими водами, выучила нас своему языку; как мать защищает и бережёт от всяких врагов. .Много есть на свете, кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать- одна и у него и Родина»

В стародавние времена её называли Русью. Слово “Русь”, как полагают некоторые учёные, произошло от слова “русло”. Русло – это ложе реки, по которому она течет меж берегов.

Русь – страна рек и озёр. Русь – светлое место. Это страна света, солнца, добрых людей. Русских называют ещё россами, а страну, где они живут, Россией.

Наша страна - самая большая в мире страна(слайд)

Нашу страну населяют люди самых разных национальностей и народностей. В России проживают более 150 национальностей: это татары, украинцы , башкиры,Чуваши, армяне, якуты . буряты, немцы, осетины, но основная часть- это русские.И все они живут дружной семьёй.

Человек может быть счастлив, если он живет в счастливом доме. Давайте построим дом счастья. Мы будем строить наш дом по кирпичику.

(Каждый выходит и прикрепляет к доске карточку со словами:

ЛЮБОВЬ, ДРУЖБА, КРАСОТА, ТЕПЛО, НЕЖНОСТЬ, ДОБРОТА, ЛАСКА, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, СПРАВЕДЛИВОСТЬ, РАДОСТЬ, ЗДОРОВЬЕ, ТРУДОЛЮБИЕ, ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТЬ, УЮТ, ДОВЕРИЕ, ВЕСЕЛЬЕ, ПРОСТОТА, СМЕЛОСТЬ, ВЗАИМОПОМОЩЬ, ЧЕСТНОСТЬ и т.д.

-Ребята ,как называют самый главный город в любой стране?

-А вы знаете почему главный город называют столицей?

-История этого слова весьма познавательна. Происходит оно от названия особого большого стола, за которым в древнерусские времена во время пира сидел князь.

Гости сидели за другим столом, полукруглым и только с наружной стороны. Каждый мог видеть лицо князя. И он со своего места, слегка возвышавшегося, также видел всех и каждого. Возникало ощущение братства и общего единения вокруг своего государя. О правящем князе говорили : «седе на столе».Город же, в котором находился княжеский стол, именовали стольным градом. Столицей.

Ребята ,какой город является столицей нашей Родины?

Москва была основана более восьмисот лет назад(.850)основателем Москвы был князь Юрий Долгорукий. Москва, самый красивый город в России.(Слайд)Такой красивой её сделал наш народ своим доблестным трудом.

А вы будущее нашей страны и уже сейчас должны воспитывать в себе качества, которые помогут вам стать патриотами своей страны.Давайте посмотрим воспитываем ли мы в себе хорошие качества.

Игра «Это я, это я, это все мои друзья»(дети встают хлопают ,если да,нет-топот)

«Нет не я,нет не я , это не мои друзья»

-Кто опрятный и весёлый рано утром мчится в школу?

-У кого всегда в порядке ручки, книжки и тетрадки?

-Кто в постели целый день и кому учиться лень?

-А скажите мне ,ребятки, утром кто делает зарядку?

_Кто в доме маме помогает, посуду моет, подметает?

Ну, молодцы ребята, я думаю из вас вырастет достойная смена.

-А кто возглавляет нашу страну?

-А где же заседает наше российское правительство? (Слайд Кремль)

- Ребята, вспомните, какие цвета присутствуют на нашем флаге и что они обозначают?

Наш российский флаг – трёхцветный. Каждому цвету придаётся своё значение.

Белый цвет – цвет чистоты, надежды.

 Красный – цвет крови, жизни.

 Синий – цвет безоблачного мирного неба.

Слово “Флаг” – голландского происхождения и означает “корабельное знамя”. А слово “знамя” происходит от слов “знаменье, знак”. Знамя – это знак того, кому оно принадлежит, его символ. Флаг – наша святыня, и мы должны относиться к нему с уважением и почитанием.

Что нарисовано на гербе?(Слайд)

    Герб представляет собой изображение золотого двуглавого орла, помещённое на красном щите. Это символ единства народов России.

Над орлом – три короны, в лапах орла – скипетр (золотой жезл) и держава (золотой шар), а на груди на красном щите – всадник . (Георгий Победоносец).поражающий Копьём дракона.

Короны над головами орла рассматриваются как символы союза республик, краёв, областей, из которых состоит Российская Федерация. Скипетр и держава означают сильную власть, защиту государства и его единство. Всадник на щите – не только символ столицы России – Москвы, но и олицетворение победы добра над злом, готовности нашего народа защищать страну от врагов.

-Какая песня самая главная в стране?

Слово «гимн» греческого происхождения, оно означает «торжественная, хвалебная песня».

 Гимн исполняется в особых, наиболее важных случаях.  Его  слушают и исполняют стоя.

- Давайте исполним первый куплет гимна.

Наша страна стала первым в мире государством, отправившим в космос человека, Этим человеком стал Юрий Алексеевич Гагарин. Наша страна стала первой в мире ядерной державой. Наша страна создала лучшую в мире науку, культуру и искусство.

-Посмотрите на доску , кто пришёл к нам в гости?

-А почему медведь? Какое отношение он имеет к нашей Родине?( Природный символ России)

-Он принес нам задания . Составить пословицы о Родине. Начало есть надо закончить.

- А что еще является природным символом России?(берёза)

-Послушайте стихотворение С.Васильева «Белая берёза»

Подумайте, что подразумевал автор под словом «берёза»

^ Я помню,ранило берёзу

Осколком бомбы на заре

Студеный сок бежал , как слёзы,

По изувеченной коре.

За лесом пушки грохотали,

Клубился дым пороховой.

Но мы столицу отстояли,

Спасли берёзу под Москвой.

И рано-раненько весною

Берёза белая опять

Оделась новою листвою

И стала землю украшать.

И стой поры на все угрозы

Мы неизменно говорим:

Родную русскую берёзу

В обиду больше не дадим.

-О каком историческом событии идёт речь в стихотворении? (ВоВ)

-А кто помнит в каком году она началась?( 1945)

-Сколько лет продолжалась? (4 года наш народ боролся за свободу нашей Родины)

Посмотрите наша берёза без листьев. Грустная стоит . Давайте сделаем её нарядной .

Вернём ей листья. На листьях вопросы ,вы будете отвечать и прикреплять листочки

-^ Какой город является столицей России.

-Кто был основателем Москвы (князь Юрий Долгорукий)

Назовите символику России?

Какие цвета на нашем флаге?

Как называется главная песня страны?

Назовите природные символы России.

Кто возглавляет нашу страну?

Какого числа наша страна празднует день Победы?

В каком году началась ВОВ?

Каждый человек старается прославит свою Родину. Учёные работают над новыми открытиями, военные стоят на защите. А чем мы можем прославит свою Родину?

Мама –главное слово

Сегодня мы проводим классный час на совершенно особую тему. Послушайте, как звучит главное слово нашего занятия на разных языках мира: на испанском мадре, на французском маман, на грузинском дэда, на украинском мамо, на киргизском апа, на башкирском эсей, на швейцарском мур. Что это за слово, как оно звучит на русском языке? (слайд 1)

Да, это мама (анне). Мы сегодня будем говорить о самом дорогом человеке, который не только дал нам жизнь, но и всегда думает о нас, заботится, помогает, защищает, любит и надеется что мы будем здоровые и счастливые, мы говорим о маме. 27 ноября в России будет отмечаться День матери (слайд 2) 

Вслушайтесь и вдумайтесь в слова поэта:

Я в колыбели –

спой мне песню, мама.

Вот я на свадьбе –

спой мне песню, мама.

Я стал героем –

спой мне песню, мама.

Меня предали –

спой мне песню, мама.

Вот я в могиле –

спой мне песню, мама.

Меня забыли –

спой мне песню, мама!

Что значат эти строки, понятно каждому. Мама – это кров в непогоду, тепло в холод, прохладный ветерок в жару, целебная повязка на рану, свет – в ночи, мама – это жизнь, это чистая бескорыстная любовь… И никогда не стереть с нашей памяти любимые, родные мамины глаза…(слайд 3)

Прослушивание Песни Т. Гвердцители – «Мамины глаза».

Мама-это самый дорогой человек на свете. Как только человек рождается, он видит добрые глаза своей матери. Если она уходит по делам, то младенец будет безутешно плакать, потеряв её. Первое слово, произносимое малышом, это, как правило, слово мама. (слайд 4)

Чтение стихов учащимися

(слайд 5) А я хочу напомнить вам старую притчу: юноша полюбил гордую красавицу, которая сказала ему, что будет его любить только тогда, когда он принесет ей сердце матери своей. Юноша убил мать, вырвал сердце ее и понес красавице, он очень спешил, споткнулся, чуть не упал, а мамино сердце его заботливо спросило: «Сынок, ты не ушибся?».

        Несмотря ни на что мама продолжает любить своего ребенка: хорошо он поступил или даже совершил плохой поступок. Нам нужно ценить своих матерей. Со словом мама маленький малыш ложится спать и просыпаясь, снова зовет свою маму. Да и становясь старше, мы не должны забывать о человеке, который подарил нам жизнь. Немало пословиц придумано о маме. Сейчас вспомним некоторые из них. Вам необходимо закончить начатую мною пословицу, вставив подходящее слово. (слайд 6)

1. Птица рада весне, а младенец – (матери)
2. При солнышке тепло, при матушке … (добро)
3. На свете все найдешь, кроме отца и … (матери)
4. Сердце матери лучше солнца … (греет)
5. Родная земля – матушка, чужая сторона – …. (мачеха)

Мать-это святое… Благословление матери значит многое. Вспомните суровые годы Великой отечественной войны. Добрые слова матери значили для солдата многое. Кажется, за спиной появляются крылья, хочется мчаться на всех парусах, стремясь к достижению великой цели-Победы. Материнское благословление в воде не тонет и в огне не горит, говорят в народе. И на плакате, призывающем к защите Родины, мы видим мать – строгую, решительную, которая прячет свою боль глубоко в сердце (слайд 7)

«Но если и в дни войны у людей есть кусок хлеба, и есть одежда на теле, и если бегут по рельсам поезда, и вишни цветут в саду, и пламя бушует в домне, и чья-то незримая сила подымает воина с земли или постели, когда он заболел или ранен, - всё это сделали руки матери моей – моей, и его, и его…»                                         (Александр Фадеев) (слайд 8)

Улыбка мамы- самая дорогая на свете. Ведь когда она улыбается, значит все хорошо, и любые трудности преодолимы. Сколько замечательных слов посвятили мамам поэты, писатели. Сколько нежности и теплоты звучат в песнях о маме. Вспомним и прослушаем некоторые из них. Ваша задача-угадать название песни. (слайд 9, 10, 11)

Ребенок подрастает и мама ведет его в детский сад, потом в школу. И вот уже мама-лучший советчик и друг. Мы делимся с ней со своими мыслями, чувствами и переживаниями. Мама может быть строгой и требовательной, но мы за это не должны на неё обижаться, потому что она желает нам только добра. Сейчас я попрошу вас написать на ваших сердечках, за что вы любите свою маму. (слайд 12)

Звучит песня Т. Повалий – «Мамочка».

Заключение: Есть старая поговорка: «Мать носит дитя девять месяцев под сердцем и всю жизнь – у сердца». Помните всегда об этом, не обижайте своих мам, они не вечны, берегите их. Говорите теплые слова своим мамам, не только в день праздника, а постоянно. Заботьтесь о них, оберегая от волнения и бед.

Если хотите я открою одну тайну: мамы очень любят цветы. И даже если вы не в состоянии купить ей роскошные розы, принесите ей летним днем скромный букет из ромашек. И мама в ответ на ваш подарок так улыбнется, что эта лучезарная улыбка навсегда останется в вашей памяти! И быть может, в час уныния и печали, когда рядом не окажется ни кого, кто бы мог поддержать вас, вы вспомните улыбку мамы, и тяжелое бремя скатится с ваших плеч, а сердцу станет так легко!

Предмет: окружающий мир

Класс:1

Название темы: Кто такие рыбы?

ХОД УРОКА:

I Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Начинается урок –

Он пойдёт ребятам впрок.

Будьте все внимательны,

А ещё старательны.

Посмотрите друг на друга и подарите друг другу самую красивую улыбку, чтобы она придала вам сил и желание потрудиться на сегодняшнем уроке. Тихо сели на свои места.

II Актуализация знаний.

На прошлом уроке мы с вами говорили об очень интересных животных, вот некоторые из них… Как называется эта группа животных? (насекомые)

      - А  Мудрая  Черепаха приготовила вам вопросы для проверки. Если вы согласны, то показывайте веселые смайлики, если нет – то грустные смайлики.

         1. Тело насекомого состоит из головы, груди и брюшка? (да)

         2. Муха – это насекомое? (да)

         3. У насекомого 8 ног? (нет)

         4. Божья коровка спасает растения от тли? (да)

         5. Паук – это насекомое? (нет)

         6. Гнездо осы похоже на большой шар? (да)

         7. У бабочки 6 крыльев? (нет)

III Самоопределение к деятельности.

-  Кто из вас встречал вчера  или сегодня насекомых? Почему их нет? (холодно, осень наступила…)

- А в какое время года насекомых много? (Летом)

1. Релаксация

- Положите руки на стол, опустите на них голову, закройте глаза. Представьте, что сейчас лето. Светит яркое солнце. И мы с вами оказались на зеленой лужайке среди множества насекомых.

Утром стрекоза проснулась,

Полетела, улыбнулась.

У реки остановилась,

Над водою закружилась.        

 – Стрекоза это насекомое? (Да) (Слайд 2)

Настрой на изучение нового материала.

2. Введение в тему урока.

- Наш помощник – Муравей Вопросик отправился вслед за этой стрекозой. Очень уж ему интересно было наблюдать за ней.               А стрекоза долго кружилась над водоёмом. Вопросику стало интересно - что же она там разглядывает? А вы, ребята, хотите это узнать? (Да)

- Тогда отгадаем загадку, которую приготовила нам Мудрая Черепашка:

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть да не говорю.

Глаза есть – не мигаю,

Крылья есть –  не летаю.

(Рыба)                                          (Слайд  )

- Кто такие рыбы?

- Предположите, о чём или о ком пойдет речь на уроке.

Постановка перед детьми учебных задач.

- Сегодня на уроке узнаем, каких животных называют рыбами. Научимся приводить примеры речных и морских рыб, описывать рыбу по плану.

- Героями каких сказок являлись рыбы? Угадайте названия сказок по рисункам

- Где могут жить рыбы? (В воде, в речке, в озере, в море.)

- В любой ли воде могут жить рыбы?

- А в какой воде им трудно будет жить, они могут погибнуть?

- Что должен сделать человек, чтобы они не погибли?

Вывод делают дети: Мы должны помнить, что нельзя отдыхая у водоемов загрязнять воду. В ней живут рыбы.

3. Постановка проблемы, выдвижение гипотезы.

- Муравьишка Вопросик хотел бы знать: - А могут ли рыбы жить на суше?

- Кто согласен? Муравьишка сомневается.

- Давайте  продолжим исследование окружающего мира и докажем, что рыбы не могут жить на суше и почему.

IV Организация исследовательской деятельности по решению проблемы.

1. Работа с учебником в парах (исследование строения рыб, определение функций частей тела)

- Муравьишка  Вопросик заглянул в водоем и увидел там вот такую рыбу. (Слайд  )

- Кто знает как называется эта рыба? (красноперка)

- Кто догадался, почему эта рыба называется красноперка? (красные плавники похожие на перышки).

-Изучите по рисунку в учебнике строение этой рыбы. Найдите указанные части у других рыб, изображенных в учебнике.

2. Первичное закрепление знаний.

- Для чего нужен хвост? Плавники? (Плавники и хвост помогают рыбам плавать.)

- Зачем рыбе нужны жабры? (Рыбы не могут жить без кислорода. Большинство рыб получают его из воды с помощью жабр. Рыба заглатывает ртом воду и сразу же плотно его закрывает. Вода проходит через жабры, и содержащийся в ней кислород попадает в кровь. Вода выходит наружу через жаберные щели.)

- Так  могут ли рыбы жить на суше? (Нет) Что необходимо им для жизни? (Они дышат кислородом, растворённым в воде) Молодцы!

- Ребята, а вы не задумывались, почему рыбы не тонут? ( Потому что внутри рыб находится пузырь, вот он и поддерживает их в воде.)

3. Исследовательская,   практическая работа.

Загадка.

- Муравьишка приготовил загадку:

                                И у мамы, и у деток

                                Вся одежда из монеток.   (Рыбы).

- Какое ключевое слово помогло догадаться, что это рыбы?  (Монетки- чешуйки).

- Значит тело рыбы покрыто чешуёй. Зачем она? (Слайд  )

- Отличительный признак рыб - чешуя. Рыбья чешуя растёт всю жизнь, нарастая колечками. Летом рыба быстро растёт – и колечко на чешуе широкое, а зимой почти не растёт и колечко получается узкое. Чешуйный покров, подобно панцирю, защищает рыб от повреждений, проникновения микроорганизмов, придает телу упругость, эластичность, и благодаря этому обеспечивает рыбе большую скорость движения.

4. Работа по учебнику в парах.

- Рассмотрите рыб на картинке справа. Положите ладошку на рисунок. Эти рыбы живут в море. - Как бы вы их назвали и почему? (морские). Т.е. моря и океаны- их среда обитания.

- Рассмотрите рыб на картинке слева. Положите ладошку на этот рисунок. Эти рыбы живут в реках и озёрах. Как бы вы их назвали? (речные). Т.е. пресные водоёмы - их среда обитания. (Слайд 7)

Речные рыбы:

1 – окунь; 2 – щука; 3 – сом; 4 – карась; 5 – ёрш. (Слайды 8 – 12)

Морские рыбы:

1 –сельдь; 2 – треска; 3 – акула; 4 – морской окунь; 5 – ка'мбала. (Слайды 9 – 17)

5. Игра «Поймай рыбку».

Дети должны догадаться, о какой рыбе идет речь, и назвать её.

  Учитель читает загадки, если рыба речная, кладем в зеленое  ведерко, если  морская – в синее). Работа по рабочей тетради, с. 35

                           На дне, где тихо и темно,

                          Лежит усатое бревно.

                                                               (Сом.) - речная

Правильно, это речная рыба. Тело сома покрыто очень толстой кожей, на которой нет чешуи.

                             На дне один

                             Лежит плоский блин

                                                             (Камбала.)-морская

Камбала  - морская рыба. Мелкие камбалы встречаются на мелководье, крупные живут в глубоких водах. Камбала может менять окраску под цвет дна, что помогает ей защититься от врагов. Прячась в песок, камбалы засыпают себя песком, взрыхляя ее плавниками.

                             Драчун и забияка

                             Живет в воде,

                             Кости на спине,

                             И щука не проглотит.

                                                                 (Ерш.)-речная

Острые, колючие плавники защищают ерша от врагов. Иногда ерша называют речным ежом.

                              Хвостом виляет,

                              Зубастая, а не лает.

                                                              (Щука.)-речная

Щука одна из крупных речных рыб.

                                  Живу глубоко.

                                  Плыву легко,

                                  Зубастая, большая,

                                  Я рыба морская.

                                                                 (Акула.)-морская

Акулы отличные пловцы с обтекаемой формой тела. В их пасти несколько рядов острых зубов для захвата добычи. Новые зубы вырастают на месте старых по мере их выпадения. Китовая и гигантские акулы – самые большие рыбы.

V Физкультминутка  «Рыболов». Ребята имитируют движение рыболова:

Рыболов, рыболов

Покажи свой улов!

Я поймал леща большого

И налима – вот такого!

Двух горбатых, полосатых

Окуней и двух линей,

Щуку, карпа, судака…

А в ведерке два малька.

- Ребята, мы сейчас сделали физкультминутку про рыболова. А кто знает, кто такой рыболов? (человек, который ловит рыбу) (Слайд      )

- Рыболовство – очень древняя профессия. Рыболовством и охотой занимались наши предки много лет назад. Мужчины ловили рыбу, чтобы прокормить семью.

- А  кто из вас ловил рыбу. Какую?

X Рефлексивная деятельность. Подведение итогов.

- Ребята, о каких животных мы говорили на уроке?

- Где они могут жить?

- Сейчас я попрошу вас оценить свои достижения на уроке: если вы хорошо запомнили названия рыб, их строение и основные признаки, то возьмите золотую (жёлтую) рыбку. Если вы допускали ошибки на уроке, но потом исправили их, то зелёную. А если на уроке вам было трудно, не запомнили названия, то красную.

Физкультминутки. Могут быть проведены в форме игр: 1. Учитель называет животных. Если это рыба, дети подпрыгивают, если животное другой группы, поворачиваются вокруг себя. 2. Учитель называет рыб (из числа изображенных в учебнике). Если рыба речная, дети громко хлопают в ладоши один раз, если морская — приседают.