Методическая копилка

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Детский эколого-биологический центр г. Черемхово»

«Утверждаю»        «Согласовано»        «Рекомендовано»

Директор  МУДО ДЭБЦ        Зам. по УМР        МС протокол №___

____________Матвеева В.В.        __________Толстикова С.Н.      «__»________20__г.

Методическая разработка занятия

«Экологическая культура»

Автор: Басанова Людмила Александровна,

педагог дополнительного образования

 МУДО ДЭБЦ г. Черемхово

 Консультант: Варганова Светлана Алексеевна

Черемхово, 2017

Содержание

Введение………………………………………………………………….....2

Методическое обеспечение………………………………………………..4

Основная часть……………………………………………………………..5

Заключение…………………………………………………………………9

Список использованных источников……………………………….…...10

                                                       Введение

      Глобальный экологический кризис, охвативший нашу планету, внёс существенные изменения в отношения человека и природы, заставил переосмыслить все достижения мировой цивилизации. Приблизительно с шестидесятых годов, когда перед человечеством впервые, так остро встала проблема уничтожения всего живого на земле, в связи с промышленной деятельностью, стала оформляться новая наука – экология и как следствие этого возникновения, появилась экологическая культура.

Актуальность обусловлена тем, что  на сегодняшний день, дети, окруженные, самыми разнообразными гаджетами, все реже обращают внимание, на окружающую их среду. Поэтому воспитание основ экологической культуры, надо осуществлять, как можно раньше, еще в школьном возрасте, когда закладываются основы личности, в том числе бережного отношения к природе.

Целевая аудитория: методическая разработка ориентирована для обучающихся  4-6 классов, может использоваться педагогами дополнительного образования, учителями во внеурочной деятельности.

Цель: Формирование представления об экологической культуре  и сознательного отношения к природе.

Задачи:

  1) Сформировать знания детей об экологической культуре.

2) Развивать интерес к окружающему миру, коммуникативные качества личности.

   3)Формировать активную жизненную позицию по отношению к экологическим проблемам человечества.

Методическое обеспечение

Методические материалы: видеофильм «Наш след в природе»,  видеоролики «Новости о зеленом мире»

Оборудование: школьная доска, бумага, ручки.

ТСО: проектор, экран, компьютер.

Основная часть

Организационный момент (приветствие).

  Здравствуйте ребята!

1. Упражнение «Природа в моей жизни» 10 мин

Цель: создание единого группового эмоционального настроя.

Материалы: бумага, ручка.

Ход игры: каждому ребенку предлагается написать в столбик цифры от 1 до 3 и три раза письменно закончить высказывание «Природа для меня...». После того как дети напишут свои высказывания, им предлагается рассказать группе о своем опыте общения с природой, о своих мыслях по этому поводу.

     Итак, природа для нас - это дом, в котором мы живем. Это источник жизни, природных ресурсов, красоты и вдохновения. Но для того чтобы наш дом оставался чистым, надо любить, беречь и уважать, все то, что находится вокруг нас.

2. Сообщение темы занятия: Тема «Экологическая культура»

Сегодня наше занятие будет посвящено экологической культуре .

Экологическая культура – это способность людей пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в практической деятельности.

3.Информминутка «Новости зеленого мира»

Население земли более 7 миллиардов человек, понятно, что мы не можем развиваться без вмешательства в природные процессы. Нам необходимы природные ресурсы как никогда, ведь с каждым годом потребности человечества только растут. (ответы детей) мы увеличиваем свои потребности не в соответствии с законами природы. (Примеры: освоение целинных земель, неограниченный вылов рыбы, растущие свалки, осушение болот и др.).

https://www.youtube.com/watch?v=8diGFJ9I4bA 3 мин

https://www.youtube.com/watch?v=8A8cdMldFeA 5 мин

Человечество может и должно развиваться, но может ли оно развиваться, не обращая внимания на окружающий мир?

4. Просмотр видеоролика «Новости о зеленом мире»

https://www.youtube.com/watch?v=91y0Uee3T70 (33 сек)

https://www.youtube.com/watch?v=oakJ9uycbuM (2 мин)

Какие причины загрязнения рек, вы знаете?

• сточные бытовые воды населенных городов
• порошки и чистящие средства;
• бытовые отходы и мусор;
• промышленные сточные воды;
• утечка нефтепродуктов.

Как вы думаете, ребята, чем может грозить загрязнение рек?

В зависимости от различных загрязнений, в реках увеличивается количество водорослей, которые в свою очередь вытесняют животных и рыбу. Это становится причиной изменения местопребывания речных обитателей, а многие виды просто умирают.

Какие загрязнения воздуха вы знаете?

Природные (вулканы, лесные пожары, пыльные бури), искусственные (Развитие промышленности, автотранспорт, бытовые отходы)

А чем нам грозит загрязнение воздуха?

(Кислотные дожди, гибель флоры и фауны, здоровье человека.)

Какие виды загрязнения почвы вы знаете, и чем нам это может грозить?

(Бытовое, промышленные предприятия, свалки, сельское хозяйство итд)

Последствия могут быть такими, уничтожение плодородного слоя почвы,  пагубное влияние на здоровье человека, животный и растительный мир итд.

5. Практическая часть:

1. Настольная экологическая игра  «Экослед товара»

Цель:  Формирование экологического мышления.

Ребята делятся на 2 команды.

На примере целлофанового пакета  и пластиковой бутылки обучающимся предлагается изучить  жизненный цикл товара от добычи сырья до момента превращения его компонентов в отходы. Затем, каждая команда объясняет свою цепочку, которую они собрали.

Бутылка: добыча сырья---транспорт---нефть---изготовление---вода---транспорт---распространение---транспорт---использование---транспорт---утилизация.

Целлофановый пакет: добыча сырья---транспорт---нефть---изготовление---транспорт---распространение---транспорт---использование---вода---транспорт---утилизация.

Экологический след- это мера воздействия человека на среду обитания, которая позволяет рассчитать размеры прилегающей территории, необходимой для производства потребляемых нами ресурсов и хранения отходов. 

Природные ресурсы – это средства жизни, без которых человек не смог бы существовать и которые он черпает в природе. К таким ресурсам относятся почва, вода, животные, растения, минералы. Они дают нам энергию, пищу, кров, одежду, топливо, а также сырье для работы в промышленных зонах, из них человек создает предметы быта, машины и медикаменты. Есть такие виды ресурсов, которые надо использовать очень экономно, так как они имеют конечные запасы, пополнение которых практически невозможно и называются эти ресурсы, исчерпаемыми. (каменный уголь, нефть, металлические руды)

Что же мы можем сделать, чтобы сохранить природные ресурсы, для следующих поколений? Как мы можем уменьшить свой экологический след в природе? (Путем соблюдения экологической культуры, что в свою очередь  способствует сохранению природных ресурсов)

2. «Экологический кодекс жителей планеты Земля»

Обучающимся предлагается выработать свой  «Экологический кодекс жителей Земли». На первом этапе принимаются все предложения. А потом каждое из них обсуждается и утверждается   участниками. По окончании создания Кодекс дополняется участниками.

1. Высаживать деревья и озеленять территорию земли.

2.  Помни о вторичной переработке отработанного сырья, не выбрасывай в мусорный бак товары, сделанные при использовании природных ресурсов.

     3.Проводить мероприятия по сохранению природных ресурсов.

 4.Делай замечания тем, кто загрязняет окружающую среду.

      5.Энергосбережение-путь к сохранению природных ресурсов!

  6. Рефлексия.

Составление кластера

1. по центру классной доски написать ключевое слово, которое является ключевым в раскрытии  темы;

 2. вокруг записать слова выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы;

 Сейчас каждый из присутствующих, выйдет к доске и из набора слов выберет те слова, которые относятся к экологической культуре:

Экологическая культура---экологические проблемы---общество-природа---экологическое сознание --- бережное отношение к природе---сохранение природных ресурсов- ---транспорт---экослед--- рациональная  добыча сырья---энергосбережение---промышленные предприятия---свалки---утечка нефтепродуктов

Итак, что же относится к экологической культуре? (экологическое сознание, бережное отношение к природе, экослед, общество-природа)

7. Подведение итогов

Какой вывод можно сделать из сегодняшнего занятия? Если мы будем соблюдать экологическую культуру, то нанесем наименьший вред окружающей среде и себе в том числе.

Заключение

Загрязнение окружающей среды, не рациональное использование природных ресурсов на сегодняшний день являются глобальными проблемами. И если мы будем продолжать идти по этому пути, то, как считают ведущие экологи мира, через два, три поколения, к большому сожалению, наша гибель, неизбежна.

Если общество пересмотрит свое отношение к окружающему его миру и ко всему живому вокруг, откажется от удовлетворения некоторых своих потребностей, то возможно тогда, мы сможем решить, не все, но хотя бы некоторые экологические проблемы.

Занятие «Экологическая культура» помогает педагогу решать очень важную проблему – пробудить в детях интерес и желание стать экологически грамотными людьми. У детей формируется экологическое сознание по отношению к окружающему их миру. Возможно, экологический кодекс, поможет им в будущем и подскажет,  как вести себя в той или иной ситуации.

                                Список используемых источников

1. Баканина Ф.М., Винокурова Н.Ф. Современные проблемы экологии. –     М.: Просвещение, 2008. – 310с.
2. Гринченко А.В., Леапольд П.Р. Экология России. – М.: Мысль, 2007. –271с.
3. Шилова В.С., Экологическое образование школьника. – Белгород, 2010. – 234с.
4. Экология Иркутской области одна из худших в стране: [Электронный ресурс]. – https://www.youtube.com/watch?v=91y0Uee3T70

5. Выбросы в реку Вихоревка: [Электронный ресурс]. –   https://www.youtube.com/watch?v=oakJ9uycbuM

      6.Защита окружающей среды: [Электронный ресурс]. –

         https://www.youtube.com/watch?v=8diGFJ9I4bA

      7. Экология земли:  [Электронный ресурс]. –

https://www.youtube.com/watch?v=8A8cdMldFeA

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Детский эколого-биологический центр г. Черемхово»

«Утверждаю»        «Согласовано»        «Рекомендовано»

Директор  МУДО ДЭБЦ        Зам. по УМР        МС протокол №___

____________Матвеева В.В.        __________Толстикова С.Н.      «__»________20__г.

Методическая разработка занятия

«Знать должны мы с детских лет,

что такое этикет»

Автор: Басанова Людмила Александровна,

педагог дополнительного образования

 МУДО ДЭБЦ г. Черемхово

Консультант: Варганова Светлана Алексеевна, методист МУДО ДЭБЦ г.Черемхово

Черемхово, 2017

Содержание

Введение………………………………………………………………….......3

Методическое обеспечение…………………………………………………4

Основная часть……………………………………………………………….5

Заключение………………………………………………………….....…....10

Список использованных источников……………………………………...11

Приложение 1 Тест « Я – культурный человек?»………….......................12

Приложение 2 Карточки к игре «Правила поведения».....................…….13        

Приложение 3 «Правила составления синквейна»……………………….14        

Приложение 4 Карточки «Набор слов к синквейну»...…….…………......15

Введение

      Этикет - часть нашей культуры, это правила поведения человека в обществе. Нормы и правила этикета меняются каждую эпоху, то,  что являлось нормой 100 лет назад, сегодня может показаться странным. Современный этикет – трактует поведение людей на работе, на улице, в гостях, в быту, в общественных местах, на официальных мероприятиях, поэтому соблюдение хотя бы элементарных правил этикета может значительно улучшить взаимопонимание с окружающими.

Итак, этикет это огромная и важная часть общечеловеческой культуры.

Актуальность. Владение культурой поведения приобретает большое практическое значение, поскольку оно способствует созданию в любом коллективе (семейном, школьном) таких нравственных условий, при которых возрастает самоотдача каждого его члена. Поэтому культуре поведения, вежливости детей учить нужно как можно раньше, пока возможно осуществлять обучение в процессе игры, чтобы  это вошло у них в привычку, и  выработался автоматизм этикета.

Целевая аудитория: методическая разработка ориентирована для обучающихся  4-6 классов, может использоваться педагогами дополнительного образования, учителями во внеурочной деятельности.

Цель: Дать представление о понятии этикет и необходимости его применения в обществе.

Задачи:        

1. Расширить знания обучающихся о правилах и нормах хорошего тона.
2. Развивать у обучающихся хорошие манеры, учить доброжелательности,  умение анализировать, делать выводы.

3) Воспитывать культурное поведение в обществе, уважение и чуткость по отношению к другим людям.

Методическое обеспечение

Методические материалы: видеофильм «Этикет в современном обществе»,  правила составления синквейна, набор слов к синквейну, карточки к игре «Правила поведения», бумажные сердечки к игре «Дерево сердечных дел»

Оборудование: школьная доска, бумага, ручки, фломастеры, клубок шерсти.

ТСО: проектор, экран, компьютер.

Основная часть

Организационный момент (приветствие)

Добрый день ребята!

Сегодня на занятии мы с вами узнаем, что такое этикет и зачем он нужен? А для начала я предлагаю вам пройти тест  «Я -  культурный человек?»

1. Тест «Я -  культурный человек?» (приложение 1)

Давайте подведем итоги, суммируйте баллы.

Если вы набрали 10 баллов, вы стараетесь  быть культурным, если

вы набрали меньше 10 баллов, то будем учиться быть культурными.

2. Беседа об этикете «Волшебные слова»

     Каждый из нас, ежедневно общается со многими людьми, мы делаем это,  не задумываясь, для нас это естественно. Но для того, чтобы общение было приятным, необходимо использовать определенные нормы и правила, которые называются этикетом.

В настоящее время существует несколько видов этикета:

• повседневный;
• придворный;
• дипломатический;
• воинский.

1. Придворный этикет – это строго регламентируемый порядок и нормы общения, установленные при дворах королей.
2. Повседневный этикет – это нормы и правила поведения людей в общении друг с другом.
3. Воинский этикет – это ряд общепринятых в армии правил, норм и манер поведения военнослужащего во всех сферах их деятельности.
4. Дипломатический этикет – правила поведения дипломатов и других официальных лиц при общении друг с другом на различных встречах.

Расскажите мне ситуации из жизни, когда вам помогло знание  правил этикета? (ответы детей, обсуждения)

А как вы думаете, как называют человека, который вежливо ведет себя с окружающими его людьми? (ответы детей)

А сейчас я предлагаю вам посмотреть презентацию «Мистер Этикет», из которой вы узнаете, как же надо вести себя в обществе.

Просмотр презентации

1. Что такое этикет? [слайд 1] –  (Этикет - это правила поведения человека среди других людей.)
2. Обязательно ли здороваться со всеми пассажирами, когда мы входим в общественный транспорт? [слайд 2] –  (Если в транспорте нет ваших знакомых, это совсем не обязательно, достаточно просто улыбнуться)
3. Правила гостей [слайд 3]– Можно ли приходить в гости на час раньше? ( Нет, так как вы можете застать хозяев врасплох)
4. Жевательная резинка [слайд 4]– Куда деть жевательную резинку, если вы находитесь в гостях, за столом? (Необходимо завернуть ее в салфетку и выкинуть в мусорное ведро, ни в  коем случае, не оставлять на тарелке и уж тем более не лепить под стол)
5. Забывчивость [слайд 5]– Что делать, если вы забыли, имя собеседника? (Ничего страшного, если вы попросите назвать его имя еще раз, это лучше чем назвать человека чужим именем)
6. Любезность [слайд 6]– Когда вы проявляете любезность (например, уступить место старшему), нужна ли излишняя настойчивость?(Если вы стараетесь быть любезным, это хорошо! Но не стоит слишком усердствовать, во всем важно чувство меры!)
7. Телефон [слайд 7] – Вы звоните своему другу, а трубку берет его папа. Он вас еще не знает. Как вы будете с ним разговаривать? (Для начала надо поздороваться, затем представиться и сказать что вы друг его сына, и только потом попросить позвать друга к телефону)
8. Шепот [слайд 8]– Если вам надо срочно сказать другу, что то- такое,  что не должны слышать другие, можно ли сказать ему это шепотом на ухо? Шептаться в присутствии третьих лиц, это верх неприличия. (Надо дождаться пока вы останетесь вдвоем, либо отвести друга в сторону)
9. Шапка [слайд 9]– Когда следует снимать головной убор? (Женщине это делать не обязательно, но мужчина, входя в помещение, обязан снять головной убор)
10. Чихание [слайд 10]– Если вдруг возле вас кто - то чихнул, как вы поступите? (Если вокруг этого человека много людей, совсем не обязательно говорить «Будьте здоровы», достаточно не обращать на это внимание)
11.  Дороги друзья, соблюдайте этикет!!! [слайд 5]–  Будьте терпимы и вежливы по отношению друг к другу, ведь с культурным человеком общаться одно удовольствие!!!!!!!

3. Просмотр фильма «Этикет в современном обществе»

А сейчас, я предлагаю посмотреть фильм

Основы этикета (элементарная вежливость, опрятный внешний вид, умение управлять своими эмоциями)

Обсуждение фильма (Что такое этикет? (совокупность правил принятых в обществе) Что означает этикет в переводе с французского? (ярлык, этикетка) Что значит слово «вежливость»?(Происходит от славянского слова «веже» т.е быть вежливым- это знать как себя вести)

4.Практическая часть:

1. Игра «Ты мне нравишься»

Цель: развитие коммуникативных навыков, умения видеть в окружающих положительные черты.

Инструкция: Для проведения игры понадобится клубок цветной шерсти. Все игроки садятся в общий круг.

Я предлагаю вам составить одну большую цветную паутину, которая будет связывать нас между собой. Когда мы будем её плести, то каждый из нас может выразить свои добрые мысли и чувства, которые он испытывает к своим товарищам. Итак, 1 игрок обматывает два раза свободный конец нити вокруг своей ладони и катит клубок в  сторону одного из играющих, сопровождая своё движение словами: (Даша, ты мне нравишься, потому что ты (добрая, красивая, умная и.т.д) Тот в свою очередь, обматывает нитью свою ладонь так, чтобы «паутина» была более-менее натянутой и передаёт  клубок следующему, произнося добрые слова. Последний играющий, получивший клубок, начинает сматывать его в обратном направлении, выразив слова благодарности за сказанные ему приятные слова.

2. Сюжетно – ролевые игры « Правила поведения» (приложение 2)

Цель: сформировать у обучающихся представление о способах выхода из  различных бытовых ситуаций с применением правил этикета.

Инструкция: Я предлагаю вам ребята, разбиться на 3 – 4 группы. Каждая группа получит свое задание, ваша задача, инсценировать ситуацию, и показать, как вы будете вести себя в той или иной ситуации.

1 группа «Больница»

Вы приходите в больницу навесить друга и приносите ему гостинцы, но вас в палату не пропускают. Что вы будете делать?

2 группа «Общественный транспорт»

Вы едете в автобусе, на остановке входит старушка, а мест больше нет. Что вы будете делать?

3 группа «Школа»

Вы опаздываете на урок. Как вы поступите?

4 группа « Гости»

У вас день рождение и вы пригласили гостей, но один из них, пришел на час раньше назначенного. Ваша реакция?

3.Игра « Дерево сердечных слов»  

Цель: повторить  вежливые слова и обороты.

Изготовление «Дерева сердечных слов»

На ватмане нарисован ствол и ветки дерева. Детям раздаются листочки (в виде сердец), на которых они пишут вежливые слова и обороты. Затем сердечки приклеивают на ветки дерева.

 («спасибо», «пожалуйста», «будьте любезны», «мне очень приятно», «извините за беспокойство», «благодарю вас», «добрый вечер», «спокойной

ночи», «будьте добры»…)

4. Составление памятки «Правила вежливости и культуры поведения в общественных местах»

Для того чтобы ваше общение с окружающими складывалось позитивно, необходимо знание правил культурного поведения.

Инструкция по составлению: Я предлагаю вам обсудить эти правила и создать памятку, для этого нам понадобятся бумага и фломастеры.

1. Вежливый человек не причиняет другому человеку неприятностей и обид.

2. Культурный человек всегда здоровается и прощается.

3. Будь уважителен со своими друзьями: не давай им прозвищ и кличек, разговаривая, не кричи, не забывай говорить «волшебные слова» («спасибо», «пожалуйста» и т.д.).

4. Не будь грубым, не кричи. Не спорь с друзьями по пустякам, не ссорься, старайся быть всегда вежливым.

5. Если друг в чем-то не прав, скажи сразу об этом, останови его.

6. Вежливый человек не отвечает на грубость грубостью, не использует нецензурных выражений.

7. Надо быть вежливым в словах, тоне, в жестах, в поступках. Но если вежливые слова («пожалуйста», «спасибо», «будьте добры» и т.п.) сказать грубым голосом, развязным тоном, они перестают быть вежливыми.

8. Если на празднике, некоторые гости встречаются впервые их нужно познакомить.

9. Опрятный внешний вид – признак воспитанного человека.

10. Свою комнату надо всегда держать в чистоте и порядке.

11. Входящий всегда первым здоровается с присутствующими.

12. Нельзя разваливаться на стуле и класть локти на стол.

5. Рефлексия

Составление синквейна

Синквейн - представляет собой нерифмованное стихотворение из пяти строк.

Инструкция по составлению синквейна. 

Сейчас  вы разделитесь на две команды, а я каждой команде раздам набор слов, вам необходимо из этих слов составить стихотворение  в стиле - синквейн.

Правила синквейна:

Синквейн - стихотворение из пяти строчек,

1 строчка – 1 слово, существительное по теме задания;

2 строчка – 2 слова, прилагательное или причастие;

3  строчка – 3 глагола описывающие характерные действия;

4 строчка – фраза из 4 слов выражающая отношение к предмету;

 5 строчка – 1 слово, описывающее суть предмета.

Сейчас мы разберем с вами пример, синквейн к слову друг.

Друг

Вежливый, настоящий, верный

Любит, верит, помогает

В беде и радости

Товарищ

А теперь я предлагаю вам разбиться на группы и самостоятельно составить синквейн к слову этикет.

Этикет

Повседневный, военный, придворный

Знать, применять, учить

Знать «место» и «время»

Культура (воспитанность)

Заключение

      Этикет – важная часть человеческой культуры, нравственности, морали, так как он вырабатывался на протяжении всех веков существования человечества.  Современные школьники непростительно мало знают о нормах и правилах поведения в обществе, предпочитая им подчас вульгарную непосредственность. Между тем следование правилам хорошего тона помогает обучающимся избавиться от всех своих вредных привычек, стать более вежливыми и тактичными. Этикет помогает найти выход во многих жизненных ситуациях, способствует доброжелательности и взаимопониманию: в школе, на улице, в общественном транспорте, в магазине, в гостях. Занятие «Знать должны мы с детских лет, что такое этикет» помогает педагогу решать важнейшую проблему – пробудить в детях желание стать культурными, воспитанными людьми, научиться основным правилам поведения в типичных ситуациях. У детей вырабатывается осознанное отношение к нормам поведения и общения, к пониманию того, почему следует вести себя в той или иной ситуации именно так, а не как-то иначе, ведь умение достойно вести себя в любой обстановке - право и обязанность каждого человека.

Список использованных источников

1. Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – М.: Мысль, 2006.-187с.

 2. Бушелева В.В. Поговорим о воспитанности. – М.: ТЕРРА – Книжный                   клуб, 2006.-194с.

3. Влияние этикета на формирование культурного уровня школьников: [Электронный ресурс]. – http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=490821

4. Курочкина И.Н. Как научить ребенка поступать нравственно. – М.: Мысль, 2005.-201с.

5. Уроки этикета в школе: [Электронный ресурс]. –  http://etiquette-life.narod.ru/ehtiket_v_nach-shkole.pdf

6. Презентация «Мистер Этикет»: [Электронный ресурс]. –  http://www.myshared.ru/slide/126740

7. Правила школьного этикета: [Электронный ресурс]. –  http://30astr-s9.edusite.ru/p16aa1.html

                                                                                                        Приложение 1

Тест « Я - культурный человек?»

1. Умеешь ли ты, доброжелательно встречать и провожать гостей? (да – нет)
2. Часто ли ты опаздываешь? (да – нет)
3. Приходишь ли ты в гости без звонка? (да – нет)
4. Уступишь ли ты место в общественном транспорте, пожилому человеку (да – нет)
5. Бросаешь ли ты мусор на улице? (да – нет)
6. Грубишь ли ты родителям? (да – нет)

7) Здороваешься ли ты со старшими? (да – нет)

     8) Используешь ли ты в своей речи не нормативную лексику? (да – нет)

     9) У вас обычно в комнате порядок? (да – нет)

    10) Вы всегда извиняетесь, если вы не правы? (да – нет)

          Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

                                                                                                             Приложение 2

Карточки к игре « Правила поведения»

                                                                                                          Приложение 3 Правила составления синквейна  

                                                                                                         Приложение 4

Карточки «Набор слов к синквейну»