Заполняя календарь, дети выполняют следующие операции: фиксация наблюдения, обобщение и выводы, фиксация проблемы, поиск решения и средств. Использование данных операций ведет к формированию исследовательской позиции, происходит развитие элементов субъектной позиции.
Дети фиксируют в строке «Погода» каждодневные ее изменения с помощью символов (тучи, солнце, дождь и пр.).
В строке «Цветы» дети отмечают день появления ростка и его изменения в последующие дни.
