Рабочая программа

Образовательная область

Задачи ФГОС

Задачи программы из программы «От рождения до школы»

под редакцией

Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Художественное – эстетическое развитие

Содержание

образовательной области

«Художественное – эстетическое развитие» направлено»  на развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (музыкального), становления эстетического отношения к окружающему миру, формирования элементарных представлений о видах искусства,  восприятия музыки, реализации самостоятельной творческой музыкальной деятельности детей.

Приобщение к музыкальному искусству, развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства, формирование основ муз. культуры, ознакомление с элементарными муз. понятиями, жанрами, воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений. Развитие музыкальных способностей, воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности. Развитие детского музыкально-художественного творчества деятельности детей, удовлетворении потребности в самовыражении.

Возрастная группа

Количество занятий

Длительность занятий

Количество (в минутах)

Количество занятий в неделю

Количество занятий в год

Группа  ясельного возраста

10

2

72

Группа младшего

возраста

15

2

72

Группа среднего

возраста

20

2

72

Группа старшего

возраста для детей

6 –го года жизни

25

2

72

Группа старшего

возраста для детей

7 –го года жизни

30

2

72

№

Фамилия, имя ребенка

возраст

уровень

примечания

высокий

средний

низкий

1

2

3

4

5

Сентябрь

2014

№

        Движение

Пение

Слушание

Игра на муз. Инструментах.

   Желание      двигаться с  детьми

Желание принимать  участие в играх, плясках

Желание принимать участие в пении    

Способность

внимательно слушать

 Способность узнавать некоторые инструменты

Попытка сыграть

Фамилия, имя ребенка

1

2

3

4

Май 2015

Желание двигаться с детьми

Желание принимать  участие в играх, плясках

Желание принимать участие в пении    

Способность

внимательно слушать

Способность узнавать некоторые инструменты

Попытка сыграть

Фамилия, имя ребенка

1

2

3

4

Сентябрь

2014

№

Движение

Чувство ритма

Слушание

Пение

Двигается ритмично

Активно принимает участие  в играх

Ритмично

 хлопает

Играет на музыкальных инструментах

Узнает знакомые произведения

Умеет различать жанры

Эмоционально исполняет песню

Активно поет

Узнает песню по вступлению

Фамилия имя ребенка

1

2

3

4

Май

2015

№

Движение

Чувство ритма

Слушание

Пение

Двигается ритмично

Активно принимает участие  в играх

Ритмично

 хлопает

Играет на музыкальных инструментах

Узнает знакомые произведения

Умеет различать жанры

Эмоционально исполняет песню

Активно поет

Узнает песню по вступлению

Фамилия, имя ребенка

1

2

3

4

Сентябрь 2014

 №

Движение

  Чувство ритма

Слушание музыки

          Пение

Двигается ритмично

Чувствует смену частей  музыки

Самостоятельно выполняет движения

 Ритмично и правильно хлопает

 Выражает желание играть

Передает в движении  характер музыки

Эмоционально воспринимает музыку

Выражает отношение словами

Различает двухчастную форму

 Различает трехчастную форму

 Отображает свое отношение в рисунке

 Способен придумать сюжет к произведению

 Эмоционально исполняет песни

 Придумывает движения  для обыгрывания

 Сочиняет попевки

 Проявляет желание солировать

 Узнает песни  по любому фрагменту

Фамилия, имя

1

2

Май

2014

 №

Движение

  Чувство ритма

Слушание музыки

          Пение

Двигается ритмично

Чувствует смену частей  музыки

Самостоятельно выполняет движения

 Ритмично и правильно хлопает

 Выражает желание играть

Передает в движении  характер музыки

Эмоционально воспринимает музыку

Выражает отношение словами

Различает двухчастную форму

 Различает трехчастную форму

 Отображает свое отношение в рисунке

 Способен придумать сюжет к произведению

 Эмоционально исполняет песни

 Придумывает движения  для обыгрывания

 Сочиняет попевки

 Проявляет желание солировать

 Узнает песни  по любому фрагменту

Фамилия, имя

1

2

Сентябрь

2014

№

Движения

Чувство ритма

Слушание

Пение

Умение двигаться ритмично, чувствовать смену  частей музыки

Способность проявлять творчество

Умение выполнять движения самостоятельно

Выражает желание выступать самостоятельно

Способность самостоятельно и ритмично хлопать

Умение составлять ритмические рисунки, проигрывать их на муз. Инструменте

Умение держать ритм в двухголосие

Способность эмоционально принимать участие в играх

Умение передавать в движении характер музыки

Умение различать двух частную форму

Умение различать трех частную форму

Способность придумать сюжет к муз. произведению

Способность отобразить свое отношение к музыке в рисунке

Умение музицировать

Способность эмоционально исполнять песни

Умение придумывать движения для обыгрывания песен

Сочиняет попевки

Умение узнавать песню по любому фрагменту

Фамилия, имя

1

2

Сентябрь

2014

№

Движения

Чувство ритма

Слушание

Пение

Умение двигаться ритмично, чувствовать смену  частей музыки

Способность проявлять творчество

Умение выполнять движения самостоятельно

Выражает желание выступать самостоятельно

Способность самостоятельно и ритмично хлопать

Умение составлять ритмические рисунки, проигрывать их на муз. Инструменте

Умение держать ритм в двухголосие

Способность эмоционально принимать участие в играх

Умение передавать в движении характер музыки

Умение различать двух частную форму

Умение различать трех частную форму

Способность придумать сюжет к муз. произведению

Способность отобразить свое отношение к музыке в рисунке

Умение музицировать

Способность эмоционально исполнять песни

Умение придумывать движения для обыгрывания песен

Сочиняет попевки

Умение узнавать песню по любому фрагменту

Фамилия, имя

1

2

№ занятия

Музыкальное движение

Развитие чувства ритма. Пальчиковая гимнастика

Слушание музыки

Пение

Мзыкальные игры

1

«Ладушки – ладошки». Побуждать детей откликаться на пение и показ муз. руководителя

«Кукла Катя» - побуждать детей откликаться на пение педагога.

«Баю – баю» - заинтересовать детей, побуждать детей к подпеванию.

«Прятки» - вызывать положительные эмоции детей

2

«Куколка шагает» показать, как шагает кукла. Привлечь внимание детей.

«Ладушки – ладошки». Побуждать детей откликаться на пение и показ муз. руководителя

«Кукла Катя» - побуждать детей откликаться на пение педагога.

«Баю – баю» - заинтересовать детей, побуждать детей к подпеванию

«Прятки» - вызывать положительные эмоции детей

3

«Куколка шагает» показать, как шагает кукла. Привлечь внимание детей.

«Ладушки – ладошки». Побуждать детей откликаться на пение и показ муз. руководителя

«Кукла Катя» - побуждать детей откликаться на пение педагога.

«Баю – баю» - заинтересовать детей, побуждать детей к подпеванию

«Птичка» побуждать детей догонять птичку

4

«Погремушки» вовлекать детей в игру  погремушками, активизировать детей.

«Ладушки – ладошки». Побуждать детей откликаться на пение и показ муз. руководителя

«Кукла Катя» - побуждать детей откликаться на пение педагога.

«Баю – баю» - заинтересовать детей, побуждать детей к подпеванию

«Птичка» побуждать детей догонять птичку

5

«Погремушки» вовлекать детей в игру  погремушками, активизировать детей.

«Ладушки – ладошки». Побуждать детей откликаться на пение и показ муз. руководителя

«Кукла Катя» - побуждать детей откликаться на пение педагога.

«Баю – баю» - заинтересовать детей, побуждать детей к подпеванию

«Птичка» побуждать детей догонять птичку

6

«Погремушки» вовлекать детей в игру  погремушками, активизировать детей.

«Ладушки – ладошки». Побуждать детей откликаться на пение и показ муз. руководителя

«Кукла Катя» - побуждать детей откликаться на пение педагога.

Григ «Птичка» соотносить пьесу с персонажем - игрушкой

«Баю – баю» - заинтересовать детей, побуждать детей к подпеванию

«Птичка» побуждать детей догонять птичку

7

«Погремушки» вовлекать детей в игру  погремушками, активизировать детей.

«Топа-топ» побуждать детей двигаться за педагогом.

«Ладушки – ладошки». Побуждать детей откликаться на пение и показ муз. руководителя

«Кукла Катя» - побуждать детей откликаться на пение педагога.

Григ «Птичка» соотносить пьесу с персонажем -

«Баю – баю» - заинтересовать детей, побуждать детей к подпеванию

«Птичка» побуждать детей догонять птичку

8

«Погремушки» вовлекать детей в игру  погремушками, активизировать детей.

«Топа-топ» побуждать детей двигаться за педагогом.

«Ладушки – ладошки». Побуждать детей откликаться на пение и показ муз. руководителя

«Кукла Катя» - побуждать детей откликаться на пение педагога.

Григ «Птичка» соотносить пьесу с персонажем -

«Баю – баю» - заинтересовать детей, побуждать детей к подпеванию

«Птичка» побуждать детей догонять птичку

1

«Погремушки» вовлекать детей в игру  погремушками, активизировать детей.

«Топа-топ» побуждать детей двигаться за педагогом.

«Ладушки – ладошки». Побуждать детей откликаться на пение и показ муз. руководителя

«Кукла Катя» - побуждать детей откликаться на пение педагога.

Григ «Птичка» соотносить пьесу с персонажем -

«Баю – баю» - заинтересовать детей, побуждать детей к подпеванию

«Птичка» побуждать детей догонять птичку

2

«Собери листики» побуждать детей двигаться по залу и собирать листья

«Топа-топ» побуждать детей двигаться за педагогом.

«Ладушки – ладошки». Побуждать детей откликаться на пение и показ муз. руководителя

Свиридов «Попрыгунья»

Заинтересовать детей пьесой

«Баю – баю» - заинтересовать детей, побуждать детей к подпеванию

«Бобик» побуждать подпевать окончание фразы «Гав-гав»

«Заинька-зайка» вызывать положительные эмоции детей

3

«Собери листики» побуждать детей двигаться по залу и собирать листья

«Топа-топ» побуждать детей двигаться за педагогом.

«Ладушки – ладошки». Побуждать детей откликаться на пение и показ муз. руководителя

Свиридов «Попрыгунья»

Заинтересовать детей пьесой

«Баю – баю» - заинтересовать детей, побуждать детей к подпеванию

«Бобик» побуждать подпевать окончание фразы «Гав-гав»

«Заинька-зайка» вызывать положительные эмоции детей

«Колокольчик» звенеть и прятать колокольчик

4

«Собери листики» побуждать детей двигаться по залу и собирать листья

«Топа-топ» побуждать детей двигаться за педагогом.

«Ладушки – ладошки». Побуждать детей откликаться на пение и показ муз. руководителя

Свиридов «Попрыгунья»

Заинтересовать детей пьесой

«Бобик» побуждать подпевать окончание фразы «Гав-гав»

«Заинька-зайка» вызывать положительные эмоции детей

«Колокольчик» звенеть и прятать колокольчик

5

«Ножками затопали» активизировать детей в движении

«Собери листики» побуждать детей двигаться по залу и собирать листья

«Ладушки – ладошки». Побуждать детей откликаться на пение и показ муз. руководителя

Свиридов «Попрыгунья»

Заинтересовать детей пьесой

«Бобик» побуждать подпевать окончание фразы «Гав-гав»

«Заинька-зайка» вызывать положительные эмоции детей

«Колокольчик» звенеть и прятать колокольчик

6

«Ножками затопали» активизировать детей в движении

«Собери листики» побуждать детей двигаться по залу и собирать листья

«Ладушки – ладошки». Побуждать детей откликаться на пение и показ муз. руководителя

Моцарт «Анданте C-dur» услышать в музыке спокойный мягкий шаг

«Бобик» побуждать подпевать окончание фразы «Гав-гав»

«Заинька-зайка» вызывать положительные эмоции детей

«Колокольчик» звенеть и прятать колокольчик

7

«Ножками затопали» активизировать детей в движении

«Собери листики» побуждать детей двигаться по залу и собирать листья

«Ладушки – ладошки». Побуждать детей откликаться на пение и показ муз. руководителя

Моцарт «Анданте C-dur» услышать в музыке спокойный мягкий шаг

«Бобик» побуждать подпевать окончание фразы «Гав-гав»

 «Колокольчик» звенеть и прятать колокольчик

«Мишка» вовлекать детей в игру

8

«Ножками затопали» активизировать детей в движении

«Собери листики» побуждать детей двигаться по залу и собирать листья

«Ладушки – ладошки». Побуждать детей откликаться на пение и показ муз. руководителя

Моцарт «Анданте C-dur» услышать в музыке спокойный мягкий шаг

«Бобик» побуждать подпевать окончание фразы «Гав-гав»

«Колокольчик» звенеть и прятать колокольчик

«Мишка» вовлекать детей в игру

1

«Вот-так вот» разучивание танца на основе знакомых движений

«Да-да-да» упражнение на развитие координации, чувства ритма

«Пастушок» вызывать у детей положительные эмоции

«Баю – баю» - заинтересовать детей, побуждать детей к подпеванию

«Мишка» вовлекать детей в игру

«Ягоды и грибы»учить детей распределять предметы

2

«Вот-так вот» разучивание танца на основе знакомых движений

«Да-да-да» упражнение на развитие координации, чувства ритма

«Пастушок» вызывать у детей положительные эмоции

«Баю – баю» - заинтересовать детей, побуждать детей к подпеванию

«Мишка» вовлекать детей в игру

«Ягоды и грибы»учить детей распределять предметы

3

«Вот-так вот» разучивание танца на основе знакомых движений

«Да-да-да» упражнение на развитие координации, чувства «Бубен» знакомство с новым музыкальным инструментом.

«Пастушок» вызывать у детей положительные эмоции

«Бобик» побуждать подпевать окончание фразы «Гав-гав»

«Мишка» вовлекать детей в игру

«Ягоды и грибы»учить детей распределять предметы

4

«Погремушки» - вовлекать детей в игру погремушками, активизировать их.

«Топа-топ» побуждать детей двигаться за педагогом.

«Да-да-да» упражнение на развитие координации, чувства «Бубен» знакомство с новым музыкальным инструментом.

Бетховен «К Элизе» (фрагмент) – услышать спокойный характер пьесы.

«Бобик» побуждать подпевать окончание фразы «Гав-гав»

«Заинька – зайка» - вызывать положительные эмоции детей.

«Колокольчик» - звенеть и прятать колокольчик

5

«Ножками затопали» - активизировать детей в движении

«Да-да-да» упражнение на развитие координации, чувства «Бубен» знакомство с новым музыкальным инструментом.

Бетховен «К Элизе» (фрагмент) – услышать спокойный характер пьесы.

«Бобик» побуждать подпевать окончание фразы «Гав-гав»

«Заинька – зайка» - вызывать положительные эмоции детей.

«Колокольчик» - звенеть и прятать колокольчик

6

«Ножками затопали» - активизировать детей в движении

«Да-да-да» упражнение на развитие координации, чувства «Бубен» знакомство с новым музыкальным инструментом.

Бетховен «К Элизе» (фрагмент) – услышать спокойный характер пьесы.

«Бобик» побуждать подпевать окончание фразы «Гав-гав»

«Маленькой елочке» - вовлекать детей в пение.

«Заинька – зайка» - вызывать положительные эмоции детей.

«Колокольчик» - звенеть и прятать колокольчик

7

«Ножками затопали» - активизировать детей в движении

«Мы в ладоши тихо ударяем» развитие динамического слуха

Бетховен «К Элизе» (фрагмент) – услышать спокойный характер пьесы.

«Бобик» побуждать подпевать окончание фразы «Гав-гав»

«Маленькой елочке» - вовлекать детей в пение.

«Колокольчик» - звенеть и прятать колокольчик

«Мишка» вовлекать детей в игру

8

«Ножками затопали» - активизировать детей в движении

«Мы в ладоши тихо ударяем» развитие динамического слуха

Бетховен «К Элизе» (фрагмент) – услышать спокойный характер пьесы.

«Бобик» побуждать подпевать окончание фразы «Гав-гав»

«Маленькой елочке» - вовлекать детей в пение.

«Колокольчик» - звенеть и прятать колокольчик

«Мишка» вовлекать детей в игру

1

«Вот так вот» разучивание танца на основе знакомых движений

«Мы в ладоши тихо ударяем» развитие динамического слуха.

«Елочная песенка» прослушать ласковую песенку о елочке

«Маленькой елочке» - вовлекать детей в пение.

«Снежки» учить детей играть в снежки под музыку

2

«Вот так вот» разучивание танца на основе знакомых движений

«Мы в ладоши тихо ударяем» развитие динамического слуха.

«Елочная песенка» прослушать ласковую песенку о елочке

«Маленькой елочке» - вовлекать детей в пение.

«Снежки» учить детей играть в снежки под музыку

3

«Вот так вот» разучивание танца на основе знакомых движений

«Мы в ладоши тихо ударяем» развитие динамического слуха.

«Елочная песенка» прослушать ласковую песенку о елочке

«Маленькой елочке» - вовлекать детей в пение.

«Снежки» учить детей играть в снежки под музыку

4

«Вот так вот» разучивание танца на основе знакомых движений

«Возле елочки нарядной» разучивание танца на основе знакомых движений

«Да-да-да» упражнение на развитие координации, чувства ритма.

«Бубен» - знакомство с новым музыкальным инструментом

Чайковский «Вальс снежных хлопьев» услышать нежный характер пьесы

«Машенька – Маша» побуждать детей подпевать песню.

«Снежки» учить детей играть в снежки под музыку

5

«Возле елочки нарядной» разучивание танца на основе знакомых движений

«Да-да-да» упражнение на развитие координации, чувства ритма.

«Бубен» - знакомство с новым музыкальным инструментом

Чайковский «Вальс снежных хлопьев» услышать нежный характер пьесы

«Машенька – Маша» побуждать детей подпевать песню.

«Снежки» учить детей играть в снежки под музыку

6

«Возле елочки нарядной» разучивание танца на основе знакомых движений

«Да-да-да» упражнение на развитие координации, чувства ритма.

«Бубен» - знакомство с новым музыкальным инструментом

«Песенка Мишки» соотносить песню с игрушечным персонажем

«Машенька – Маша» побуждать детей подпевать песню.

«Снежки» учить детей играть в снежки под музыку

7

«Возле елочки нарядной» разучивание танца на основе знакомых движений

«Да-да-да» упражнение на развитие координации, чувства ритма.

«Бубен» - знакомство с новым музыкальным инструментом

«Песенка Мишки» соотносить песню с игрушечным персонажем

«Машенька – Маша» побуждать детей подпевать песню.

«Снежки» учить детей играть в снежки под музыку

8

Новогодний утренник

1

«Научились мы ходить» развивать у малышей навык ходьбы под музыку

«Кто это?» показать с помощью игры на барабане, как пришел Мишка

«Елочная песенка» прослушать ласковую песенку о елочке

«Машенька – Маша» побуждать детей подпевать песню.

«Прятки» вызывать положительные эмоции детей

2

«Научились мы ходить» развивать у малышей навык ходьбы под музыку

«Кто это?» показать с помощью игры на барабане, как пришел Мишка

«Елочная песенка» прослушать ласковую песенку о елочке

«Машенька – Маша» побуждать детей подпевать песню.

«Прятки» вызывать положительные эмоции детей

3

«Научились мы ходить» развивать у малышей навык ходьбы под музыку

Пляска с платочками – разучивание танца с новым предметом - платочком

«Кто это?» показать с помощью игры на барабане, как пришел Мишка

«Елочная песенка» прослушать ласковую песенку о елочке

«Машенька – Маша» побуждать детей подпевать песню.

«Прятки» вызывать положительные эмоции детей

4

«Научились мы ходить» развивать у малышей навык ходьбы под музыку

Пляска с платочками – разучивание танца с новым предметом - платочком

«Кто это?» показать с помощью игры на барабане, как пришел Мишка

«Разминка» - координировать движения рук, пальцев

Кабалевский «Барабанщик» вызывать отклик детей на музыку

«Машенька – Маша» побуждать детей подпевать песню.

«Зайка» - вовлекать детей в пение

«Прятки» вызывать положительные эмоции детей

5

«Научились мы ходить» развивать у малышей навык ходьбы под музыку

Пляска с платочками – разучивание танца с новым предметом - платочком

«Кто это?» показать с помощью игры на барабане, как пришел Мишка

«Разминка» - координировать движения рук, пальцев

Кабалевский «Барабанщик» вызывать отклик детей на музыку

«Машенька – Маша» побуждать детей подпевать песню.

«Зайка» - вовлекать детей в пение

«Прятки» вызывать положительные эмоции детей

6

«Научились мы ходить» развивать у малышей навык ходьбы под музыку

Пляска с платочками – разучивание танца с новым предметом - платочком

«Кто это?» показать с помощью игры на барабане, как пришел Мишка

«Разминка» - координировать движения рук, пальцев

Кабалевский «Барабанщик» вызывать отклик детей на музыку

«Машенька – Маша» побуждать детей подпевать песню.

«Зайка» - вовлекать детей в пение

«Прятки» вызывать положительные эмоции детей

1

«Пляска с платочками» разучивание танца с новым предметом - платочком

«Разминка» - координировать движения рук, пальцев

Чичков «Выход  лисы» побуждать детей откликаться на музыку

«Зайка» - вовлекать детей в пение

«Мишка, что ты долго спишь?» повторить знакомую детям игру

2

«Пляска с платочками» разучивание танца с новым предметом - платочком

«Разминка» - координировать движения рук, пальцев

Чичков «Выход  лисы» побуждать детей откликаться на музыку

«Зайка» - вовлекать детей в пение

«Мишка, что ты долго спишь?» повторить знакомую детям игру

3

«Пляска с платочками» разучивание танца с новым предметом - платочком

«Разминка» - координировать движения рук, пальцев

Чичков «Выход  лисы» побуждать детей откликаться на музыку

«Зайка» - вовлекать детей в пение

«Мишка, что ты долго спишь?» повторить знакомую детям игру

4

«Пляска с платочками» разучивание танца с новым предметом – платочком

«Пляска с погремушками» учить танцевать по показу педагога

«Разминка» - координировать движения рук, пальцев

«Гопачок» - закреплять навык игры на бубне. Освоить разные приемы игры на бубне.

Чичков «Выход  лисы» побуждать детей откликаться на музыку

«Зайка» - вовлекать детей в пение

«Бобик» повторить знакомую песню

«Мишка, что ты долго спишь?» повторить знакомую детям игру

5

 «Пляска с погремушками» учить танцевать по показу педагога

«Нас Аленка нарядила» разучивание танца по показу педагога

«Разминка» - координировать движения рук, пальцев

«Гопачок» - закреплять навык игры на бубне. Освоить разные приемы игры на бубне.

Чичков «Выход  лисы» побуждать детей откликаться на музыку

«Зайка» - вовлекать детей в пение

«Бобик» повторить знакомую песню

«Колечки» побуждать всех детей принимать участие в игре. Вызывать положительные эмоции детей

6

«Пляска с погремушками» учить танцевать по показу педагога

«Нас Аленка нарядила» разучивание танца по показу педагога

«Разминка» - координировать движения рук, пальцев

«Гопачок» - закреплять навык игры на бубне. Освоить разные приемы игры на бубне.

Кабалевский «Шуточка» услышать веселый шуточный характер пьесы

Красев «Про котю» побуждать детей подпевать

«Колечки» побуждать всех детей принимать участие в игре. Вызывать положительные эмоции детей

7

«Пляска с погремушками» учить танцевать по показу педагога

«Нас Аленка нарядила» разучивание танца по показу педагога

«Разминка» - координировать движения рук, пальцев

«Гопачок» - закреплять навык игры на бубне. Освоить разные приемы игры на бубне.

Кабалевский «Шуточка» услышать веселый шуточный характер пьесы

Красев «Про котю» побуждать детей подпевать

«Колечки» побуждать всех детей принимать участие в игре. Вызывать положительные эмоции детей

8

«Пляска с погремушками» учить танцевать по показу педагога

«Нас Аленка нарядила» разучивание танца по показу педагога

«Разминка» - координировать движения рук, пальцев

«Гопачок» - закреплять навык игры на бубне. Освоить разные приемы игры на бубне.

Кабалевский «Шуточка» услышать веселый шуточный характер пьесы

Красев «Про котю» побуждать детей подпевать

«Колечки» побуждать всех детей принимать участие в игре. Вызывать положительные эмоции детей

1

«Пляска с погремушками» учить танцевать по показу педагога

«Нас Аленка нарядила» разучивание танца по показу педагога

«Разминка» - координировать движения рук, пальцев

«Гопачок» - закреплять навык игры на бубне. Освоить разные приемы игры на бубне.

Кабалевский «Шуточка» услышать веселый шуточный характер пьесы

Красев «Про котю» побуждать детей подпевать

«Колечки» побуждать всех детей принимать участие в игре. Вызывать положительные эмоции детей

2

Весеннее развлечение

3

«Гопачок» разучивание танца в парах

«Научились мы ходить» самостоятельно исполнить знакомое упражнение

«Кулачки» развивать координацию, моторику детей

«Дудочка – погудочка» развивать воображении детей

«Дождик» подпевать окончание «Кап-кап»

«Баю – баю» вспомнить знакомую песню. Побуждать подпевать всех детей

«Колечки» побуждать всех детей принимать участие в игре. Вызывать положительные эмоции детей

4

«Гопачок» разучивание танца в парах

«Научились мы ходить» самостоятельно исполнить знакомое упражнение

«Кулачки» развивать координацию, моторику детей

«Дудочка – погудочка» развивать воображении детей

«Дождик» подпевать окончание «Кап-кап»

«Баю – баю» вспомнить знакомую песню. Побуждать подпевать всех детей

«Зайки-шалунишки и косолапый мишка» вообразить себя зайками. Роль мишки играет игрушка

5

«Гопачок» разучивание танца в парах

«Научились мы ходить» самостоятельно исполнить знакомое упражнение

«Кулачки» развивать координацию, моторику детей

«Дудочка – погудочка» развивать воображении детей

«Дождик» подпевать окончание «Кап-кап»

«Баю – баю» вспомнить знакомую песню. Побуждать подпевать всех детей

«Зайки-шалунишки и косолапый мишка» вообразить себя зайками. Роль мишки играет игрушка

6

«Гопачок» разучивание танца в парах

«Мы идем» - активизировать ходьбу и прыжки детей»

«Кулачки» развивать координацию, моторику детей

«Мы платочки постираем» выполнять упражнение по показу педагога

Попатенко «Курочка» побуждать детей откликаться на музыку»

«Дождик» подпевать окончание «Кап-кап»

«Баю – баю» вспомнить знакомую песню. Побуждать подпевать всех детей

«Зайки-шалунишки и косолапый мишка» вообразить себя зайками. Роль мишки играет игрушка

7

«Гопачок» разучивание танца в парах

«Мы идем» - активизировать ходьбу и прыжки детей»

«Кулачки» развивать координацию, моторику детей

«Мы платочки постираем» выполнять упражнение по показу педагога

Попатенко «Курочка» побуждать детей откликаться на музыку»

«Дождик» подпевать окончание «Кап-кап»

Попатенко «Все ребята любят мыться» поговорить с детьми о содержании песни, разучить ее.

«Зайки-шалунишки и косолапый мишка» вообразить себя зайками. Роль мишки играет игрушка

8

«Гопачок» разучивание танца в парах

«Мы идем» - активизировать ходьбу и прыжки детей»

«Кулачки» развивать координацию, моторику детей

«Мы платочки постираем» выполнять упражнение по показу педагога

Попатенко «Курочка» побуждать детей откликаться на музыку»

«Дождик» подпевать окончание «Кап-кап» Попатенко «Все ребята любят мыться» поговорить с детьми о содержании песни, разучить ее.

«Зайки-шалунишки и косолапый мишка» вообразить себя зайками. Роль мишки играет игрушка

1

«Гопачок» разучивание танца в парах

«Мы идем» - активизировать ходьбу и прыжки детей»

«Мы платочки постираем» выполнять упражнение по показу педагога

Гомонова «Мишка» заинтересовать детей песней

Гриневич «Утро» вовлекать детей в пение.

«Зайки-шалунишки и косолапый мишка» вообразить себя зайками. Роль мишки играет игрушка

2

«Гопачок» разучивание танца в парах

«Мы идем» - активизировать ходьбу и прыжки детей»

«Мы платочки постираем» выполнять упражнение по показу педагога

Гомонова «Мишка» заинтересовать детей песней

Гриневич «Утро» вовлекать детей в пение.

«Зайки-шалунишки и косолапый мишка» вообразить себя зайками. Роль мишки играет игрушка

3

«Гопачок» разучивание танца в парах

«Мы идем» - активизировать ходьбу и прыжки детей»

«Мы платочки постираем» выполнять упражнение по показу педагога

Гомонова «Мишка» заинтересовать детей песней

Гриневич «Утро» вовлекать детей в пение.

«Угадай на чем я играю» различать по тембру детские муз. Инструменты: погремушку и барабан

4

«Ах, денек такой хороший» закреплять через танец простые плясовые движения

«Мы платочки постираем» выполнять упражнение по показу педагога

Гомонова «Мишка» заинтересовать детей песней

Гриневич «Утро» вовлекать детей в пение.

«Угадай на чем я играю» различать по тембру детские муз. Инструменты: погремушку и барабан

5

«Ах, денек такой хороший» закреплять через танец простые плясовые движения

«Мы платочки постираем» выполнять упражнение по показу педагога

Гомонова «Мишка» заинтересовать детей песней

Гриневич «Утро» вовлекать детей в пение.

«Угадай на чем я играю» различать по тембру детские муз. Инструменты: погремушку и барабан

6

«Ах, денек такой хороший» закреплять через танец простые плясовые движения

«Мы платочки постираем» выполнять упражнение по показу педагога

Гомонова «Мишка» заинтересовать детей

«Дудочка-погудочка» вспомнить знакомую пьесу

Тиличеева «Кошка» побуждать детей подпевать песню

Угадай на чем я играю» различать по тембру детские муз. Инструменты: погремушку и барабан

7

«Ах, денек такой хороший» закреплять через танец простые плясовые движения

«Мы платочки постираем» выполнять упражнение по показу педагога

Гомонова «Мишка» заинтересовать детей

«Дудочка-погудочка» вспомнить знакомую пьесу

Тиличеева «Кошка» побуждать детей подпевать песню

Угадай на чем я играю» различать по тембру детские муз. Инструменты: погремушку и барабан

8

«Ах, денек такой хороший» закреплять через танец простые плясовые движения

«Мы платочки постираем» выполнять упражнение по показу педагога

Гомонова «Мишка» заинтересовать детей

«Дудочка-погудочка» вспомнить знакомую пьесу

Тиличеева «Кошка» побуждать детей подпевать песню

Угадай на чем я играю» различать по тембру детские муз. Инструменты: погремушку и барабан

1

«Ах, денек такой хороший» закреплять через танец простые плясовые движения

«Разминка» - координировать движения рук, пальцев

Кабалевский «Клоуны» - развивать воображение детей

Тиличеева «Кошка» побуждать детей подпевать песню

Прятки с Петрушкой» вызывать положительные эмоции детей

2

«Ах, денек такой хороший» закреплять через танец простые плясовые движения

«Разминка» - координировать движения рук, пальцев

Кабалевский «Клоуны» - развивать воображение детей

Тиличеева «Кошка» побуждать детей подпевать песню

Прятки с Петрушкой» вызывать положительные эмоции детей

3

«Разминка» - координировать движения рук, пальцев

Кабалевский «Клоуны» - развивать воображение детей

Тиличеева «Кошка» побуждать детей подпевать песню

Прятки с Петрушкой» вызывать положительные эмоции детей

4

Суворова «Ходьба» закреплять навык ходьбы в парах и цепочкой

«Разминка» - координировать движения рук, пальцев

Кабалевский «Клоуны» - развивать воображение детей

Тиличеева «Кошка» побуждать детей подпевать песню

Прятки с Петрушкой» вызывать положительные эмоции детей

5

Суворова «Ходьба» закреплять навык ходьбы в парах и цепочкой

«Мы в ладоши тихо ударяем» развитие динамического слуха

«Песня Петрушки» заинтересовать детей песней

Тиличеева «Кошка» побуждать детей подпевать песню

Прятки с Петрушкой» вызывать положительные эмоции детей

6

Суворова «Ходьба» закреплять навык ходьбы в парах и цепочкой

«Мы в ладоши тихо ударяем» развитие динамического слуха

«Песня Петрушки» заинтересовать детей песней

Повторение знакомых песен

Прятки с Петрушкой» вызывать положительные эмоции детей

7

Суворова «Ходьба» закреплять навык ходьбы в парах и цепочкой

«Мы в ладоши тихо ударяем» развитие динамического слуха

«Песня Петрушки» заинтересовать детей песней

Повторение знакомых песен

Прятки с Петрушкой» вызывать положительные эмоции детей

№

Музыкально-ритмические движения

Слушание музыки

Пение

Игра а музыкальных инструментах

Музыкальные игры

1

Макшанская «Научились мы ходить»

Глинка «Детская полька» простые танцевальные движения по показу педагога.

Любарский «Дождик» формировать умение слушать музыку и эмоционально откликаться на нее.

«Петушок» р.н. прибаутка Учить детей звукоподражанию. Привлекать к активному подпеванию.

Тиличеева «Кукушка» подпевание за педагогом.

Воспроизвести равномерный ритм темы дождя (пальчиками по ладони)

«Воротики» - игра в кругу (подготовка к хороводному движению)

2

Макшанская «Научились мы ходить»

Глинка «Детская полька» простые танцевальные движения по показу педагога.

Любарский «Дождик» услышать две темы: дождика и грусти

«Петушок» р.н. прибаутка Учить детей звукоподражанию. Привлекать к активному подпеванию.

Тиличеева «Кукушка» подпевание за педагогом.

Воспроизвести равномерный ритм темы дождя (пальчиками по ладони)

«Воротики» - игра в кругу (подготовка к хороводному движению)

«Тихо-громко» дид. Игра на развитие динамики

3

Легкий бег – Бах «Шутка». Следить, чтобы дети бежали легко, не толкая и не обгоняя друг друга.

Упр. «Мы идем» Активная ходьба и прыжки с подпеванием.

Дакен «Кукушка» услышать в музыке «пение кукушки»

«Петушок» р.н. прибаутка Учить детей звукоподражанию. Привлекать к активному подпеванию.

Тиличеева «Кукушка» подпевание за педагогом.

Воспроизвести на ложках ритм пения кукушки – проговорить, как поет кукушка, показать сначала хлопками.

«Воротики» - игра в кругу (подготовка к хороводному движению)

«Тихо-громко» дид. Игра на развитие динамики

4

Легкий бег – Бах «Шутка». Следить, чтобы дети бежали легко, не толкая, и не обгоняя друг друга.

Упр. «Мы идем» Активная ходьба и прыжки с подпеванием.

Дакен «Кукушка» услышать в музыке «пение кукушки»

Укр. Н.м. в обр. Метлова «Осенью» Знакомство с новой песней. Подпевание.

Воспроизвести на ложках ритм пения кукушки – проговорить, как поет кукушка, показать сначала хлопками.

«Воротики» - игра в кругу (подготовка к хороводному движению)

«Игра с листочками» представить себя листочками: покружиться, потанцевать по показу педагога.

5

Легкий бег – Бах «Шутка». Следить, чтобы дети бежали легко, не толкая, и не обгоняя друг друга.

Упр. «Мы идем» Активная ходьба и прыжки с подпеванием.

Калинников «Грустная песенка» Услышать общий характер песни

Распевание «Здравствуйте» - пропевать, тянуть гласные.

Укр. Н.м. в обр. Метлова «Осенью» Знакомство с новой песней. Подпевание.

Воспроизвести на ложках ритм пения кукушки – проговорить, как поет кукушка, показать сначала хлопками.

«Воротики» - игра в кругу (подготовка к хороводному движению)

«Игра с листочками» представить себя листочками: покружиться, потанцевать по показу педагога.

6

Легкий бег – Бах «Шутка». Следить, чтобы дети бежали легко, не толкая, и не обгоняя друг друга.

Упр. «Мы идем» Активная ходьба и прыжки с подпеванием.

Калинников «Грустная песенка» Услышать общий характер песни

Распевание «Здравствуйте» - пропевать, тянуть гласные.

Укр. Н.м. в обр. Метлова «Осенью» Знакомство с новой песней. Подпевание

Воспроизвести на ложках ритм пения кукушки – проговорить, как поет кукушка, показать сначала хлопками.

«Игра с листочками» представить себя листочками: покружиться, потанцевать по показу педагога.

«Солнышко и дождик» реагировать на музыку без подсказки педагога.

7

Упр. «Мы идем» Активная ходьба и прыжки с подпеванием. Следить, чтобы дети шли по периметру зала (не срезали)

Упр. Кто хочет побегать» дети осваивают легкий ритмичный бег.

П. Чайквский «Осенняя песнь» Учить понимать музыку

Распевание «Здравствуйте» - пропевать, тянуть гласные.

Укр. Н.м. в обр. Метлова «Осенью» Знакомство с новой песней. Подпевание

«Колокольчик» обучение игре на колокольчике. Услышать мягкий, звонкий звук инструмента.

«Солнышко и дождик» реагировать на музыку без подсказки педагога

8

Упр. «Мы идем» Активная ходьба и прыжки с подпеванием. Следить, чтобы дети шли по периметру зала (не срезали)

Упр. Кто хочет побегать» дети осваивают легкий ритмичный бег

П. Чайквский «Осенняя песнь» Учить понимать музыку

Распевание «Здравствуйте» - пропевать, тянуть гласные.

Укр. Н.м. в обр. Метлова «Осенью» Знакомство с новой песней. Подпевание

«Колокольчик» обучение игре на колокольчике. Услышать мягкий, звонкий звук инструмента.

«Солнышко и дождик» реагировать на музыку без подсказки педагога

«птичка и птенчик» - Учиться различать высокие и низкие звуки.

1

«Погуляем» Ломовой. Следить за осанкой детей по кругу в парах.

Чайковский «Болезнь куклы» Услышать общий характер пьесы, как музыка передает «слезы куклы»

«Серый зайка умывается» соотносить пение с действием. Учить ходить в хороводе.

«Колокольчик» продолжать обучение игры на колокольчике

Упр. «Ветер дует» изобразительное упражнение на воображение.

2

«Погуляем» Ломовой. Следить за осанкой детей по кругу в парах.

Чайковский «Болезнь куклы» Услышать общий характер пьесы, как музыка передает «слезы куклы»

«Серый зайка умывается» соотносить пение с действием. Учить ходить в хороводе.

«Колокольчик» продолжать обучение игры на колокольчике

Упр. «Ветер дует» изобразительное упражнение на воображение.

3

«Помирились» передать в парах настроение ссоры и дружбы. Закрепление простых танцевальных движений.

«Кукла Катя» Раухвергера  - слушать песню и соотносить ее с персонажем.

«Серый зайка умывается» соотносить пение с действием. Учить ходить в хороводе.

«Осень к нам пришла» Знакомство с новой песней. Развивать кругозор детей.

«Разминка» имитационная игра на различных музыкальных инструментах

«В огороде зайка» - вызвать положительные эмоции детей.

4

«Помирились» передать в парах настроение ссоры и дружбы. Закрепление простых танцевальных движений.

«Кукла Катя» Раухвергера  - слушать песню и соотносить ее с персонажем.

«Осень к нам пришла» Знакомство с новой песней. Развивать кругозор детей.

«Разминка» имитационная игра на различных музыкальных инструментах

«В огороде зайка» - вызвать положительные эмоции детей.

Игра с зонтиком. Учить детей выполнять движения в соответствии с музыкой.

5

«Ножками затопали» Раухвергера повторить все варианты упражнения.

«Птички летают» Учить детей бегать легко, ориентируясь в зале. Развивать реакцию на сигнал.

«Кукла Катя» Раухвергера  - слушать песню и соотносить ее с персонажем.

«Осень к нам пришла» Знакомство с новой песней. Развивать кругозор детей.

«Игра с бубном» развивать ритмический слух.

«В огороде зайка» - вызвать положительные эмоции детей.

Игра с зонтиком. Учить детей выполнять движения в соответствии с музыкой.

6

«Ножками затопали» Раухвергера повторить все варианты упражнения.

«Птички летают» Учить детей бегать легко, ориентируясь в зале. Развивать реакцию на сигнал.

Мусоргский «Прогулка» Услышать общий характер музыки.

«Осень к нам пришла» Знакомство с новой песней. Развивать кругозор детей.

«Игра с бубном» развивать ритмический слух.

«В огороде зайка» - вызвать положительные эмоции детей.

Игра с зонтиком. Учить детей выполнять движения в соответствии с музыкой.

7

«Султанчики» движение с новым предметом

Мусоргский «Прогулка» Услышать общий характер музыки.

«Осень к нам пришла» Знакомство с новой песней. Развивать кругозор детей.

«Игра с бубном» развивать ритмический слух.

«В огороде зайка» - вызвать положительные эмоции детей.

Игра с зонтиком. Учить детей выполнять движения в соответствии с музыкой.

8

«Султанчики» движение с новым предметом

Моцарт «Колыбельная» Сопровождать слушание движением рук: укачивать, убаюкивать.

«Песня о елочке» знакомство с новой песней. Подпевание.

«В ложки бей» учить детей играть на ложках.

«Я у елочки стою» проявление творческих способностей ребенка.

1

«Зашагали ножки» самостоятельная активная ходьба детей по периметру зала.

Моцарт «Колыбельная» Сопровождать слушание движением рук: укачивать, убаюкивать.

«Песня о елочке» знакомство с новой песней. Подпевание.

«В ложки бей» учить детей играть на ложках.

«Я у елочки стою» проявление творческих способностей ребенка.

2

«Зашагали ножки» самостоятельная активная ходьба детей по периметру зала.

Ломова «Прогулка» развивать динамический слух, фантазию, воображение.

Гомонова «Киска» Разучивание новой песни ласкового характера.

«В ложки бей» учить детей играть на ложках.

«Кот и мыши» музыкально-ролевая игра. Вызывать положительные эмоции детей.

3

«Зашагали ножки» самостоятельная активная ходьба детей по периметру зала.

Ломова «Прогулка» развивать динамический слух, фантазию, воображение

Гомонова «Киска» Разучивание новой песни ласкового характера.

«В ложки бей» учить детей играть на ложках.

«Кот и мыши» музыкально-ролевая игра. Вызывать положительные эмоции детей.

4

Спокойная ходьба (Щербачов «Куранты» учиться ходить цепочкой, замыкать цепочку в круг.

Н. Римский-Корсаков «Белка» услышать общий характер музыки.

Гомонова «Киска» Разучивание новой песни ласкового характера.

«В ложки бей» учить детей играть на ложках.

«Кот и мыши» музыкально-ролевая игра. Вызывать положительные эмоции детей.

5

Спокойная ходьба (Щербачов «Куранты» учиться ходить цепочкой, замыкать цепочку в круг.

«Зайчики» варьировать последовательность движений.

Н. Римский-Корсаков «Белка» услышать общий характер музыки.

Гомонова «Киска» Разучивание новой песни ласкового характера.

Н. Римский-Корсаков «Белка» воспроизведение ровного ритма кубиками

«Кот и мыши» музыкально-ролевая игра. Вызывать положительные эмоции детей.

6

«Зайчики» варьировать последовательность движений.

Крылатов «Колыбельная медведицы» Услышать общий характер музыки. Предложить детям укачивать воображаемого мишку

Буренина «Звери шли на елку»  Учить петь в хороводе.

Н. Римский-Корсаков «Белка» воспроизведение ровного ритма кубиками

Этюд «Снег-снежок» представить себя снежинками, ловить ладошками холодный снег.

7

«Машина» освоить движение топающим шагом. Вообразить себя водителем.

Крылатов «Колыбельная медведицы» Услышать общий характер музыки. Предложить детям укачивать воображаемого мишку

Буренина «Звери шли на елку»  Учить петь в хороводе.

Гречик «Пляска котят» Воспроизведение равномерного ритма на бубнах и ложках

Этюд «Снег-снежок» представить себя снежинками, ловить ладошками холодный снег.

8

«Машина» освоить движение топающим шагом. Вообразить себя водителем.

Крылатов «Колыбельная медведицы» Услышать общий характер музыки. Предложить детям укачивать воображаемого мишку

Буренина «Звери шли на елку»  Учить петь в хороводе.

Гречик «Пляска котят» Воспроизведение равномерного ритма на бубнах и ложках

Этюд «Снег-снежок» представить себя снежинками, ловить ладошками холодный снег.

1

«Машина» освоить движение топающим шагом. Вообразить себя водителем.

Вивальди «Зима» Услышать общий характер музыки.

Буренина «Звери шли на елку»  Учить петь в хороводе.

«Наша елка» развивать эмоциональную отзывчивость на песню.

«Узнай инструмент» развитие динамического слуха, памяти.

«Пляска с погреем ушками» Создать радостную атмосферу. Формировать умение менять движения со сменой частей музыки

2

«Марш и бег» Тиличеевой Учить детей реагировать на смену музыки, ориентироваться в пространстве.

Вивальди «Зима» Услышать общий характер музыки.

«Наша елка» развивать эмоциональную отзывчивость на песню.

«Узнай инструмент» развитие динамического слуха, памяти.

«Пляска с погреем ушками» Создать радостную атмосферу. Формировать умение менять движения со сменой частей музыки

3

«Марш и бег» Тиличеевой Учить детей реагировать на смену музыки, ориентироваться в пространстве.

Т. Волгина «Саночки» прослушать песню о зиме. Услышать общий характер музыки.

«Наша елка» развивать эмоциональную отзывчивость на песню.

«Узнай инструмент» развитие динамического слуха, памяти.

«Пляска с погреем ушками» Создать радостную атмосферу. Формировать умение менять движения со сменой частей музыки

4

«Упражнение для рук» различать 2-х частную форму, менять движения в соответствии с ней.

Т. Волгина «Саночки» прослушать песню о зиме. Услышать общий характер музыки.

«Наша елка» развивать эмоциональную отзывчивость на песню.

«Во саду ли в огороде» воспроизведение равномерного ритма на бубнах и деревянных кубиках.

Пляска с погреем ушками» Создать радостную атмосферу. Формировать умение менять движения со сменой частей музыки

5

«Упражнение для рук» различать 2-х частную форму, менять движения в соответствии с ней.

Чайковский  «вальс снежных хлопьев» услышать общий характер музыки.

Распевка «Кошка, как тебя зовут» петь протяжным легким звуком.

Закрепление выученных песен в хороводе

«Во саду ли в огороде» воспроизведение равномерного ритма на бубнах и деревянных кубиках.

Финаровский «Зайчики и лисичка» Соотносить движения с текстом.

6

«Упражнение для рук» различать 2-х частную форму, менять движения в соответствии с ней.

Чайковский  «вальс снежных хлопьев» услышать общий характер музыки.

Распевка «Кошка, как тебя зовут» петь протяжным легким звуком.

Закрепление выученных песен в хороводе

«Во саду ли в огороде» воспроизведение равномерного ритма на бубнах и деревянных кубиках.

Финаровский «Зайчики и лисичка» Соотносить движения с текстом.

7

Новогодний утренник

1

«Большие и маленькие ноги» Агафонникова двигаться четко, ритмично, не наталкиваясь друг на друга.

«Гуляем и пляшем» реагировать на смену звучания, учить детей использовать все пространство зала.

Чайковский «Новая кукла»Услышать характер музыки

Невельштейн «Куколка Маша» петь весело, легко.

«Плясовая»  р.н.м. Знакомство с жанром – танец. Предложить научить детям куклу танцевать, подыгрывая на маракасах.

Гайдн «Ловишки» Создать радостную атмосферу. Формировать умение реагировать на сигнал.

2

«Марш» Парлова.  Развивать ритмичность, координацию движений  рук и ног, обратить внимание на осанку.

Чайковский «Новая кукла»Услышать характер музыки

Невельштейн «Куколка Маша» петь весело, легко.

«Плясовая»  р.н.м. Знакомство с жанром – танец. Предложить научить детям куклу танцевать, подыгрывая на маракасах.

Гайдн «Ловишки» Создать радостную атмосферу. Формировать умение реагировать на сигнал.

3

«Марш» Парлова.  Развивать ритмичность, координацию движений  рук и ног, обратить внимание на осанку.

Чайковский «Болезнь куклы» вспомнить знакомую пьесу. Определить изменения в музыке.

Невельштейн «Куколка Маша» петь весело, легко.

«Плясовая»  р.н.м. Знакомство с жанром – танец. Предложить научить детям куклу танцевать, подыгрывая на маракасах.

«Пальчики-ручки» Упражнять в умении слышать и различать 3-х частную форму произведения.

4

Упр. «Пружинка» учить правильно приседать.

Чайковский «Болезнь куклы» вспомнить знакомую пьесу. Определить изменения в музыке.

Рагульская «Лошадка»  знакомство с новой песней. Придумать короткий рассказ про лошадку.

«Лошадка» воспроизвести равномерный ритм на маракасах

«Пальчики-ручки» Упражнять в умении слышать и различать 3-х частную форму произведения.

5

Упр. «Пружинка» учить правильно приседать.

«Лошадки» учить детей галопу.

Потоловский «Лошадка» формировать у детей умение слушать музыку. Двигательный показ под пьесу.

Рагульская «Лошадка»  знакомство с новой песней. Придумать короткий рассказ про лошадку.

«Лошадка» воспроизвести равномерный ритм на маракасах

«Птички и кот» ролевая игра на внимание, реакцию.

6

Упр. «Пружинка» учить правильно приседать.

«Лошадки» учить детей галопу.

Потоловский «Лошадка» формировать у детей умение слушать музыку. Двигательный показ под пьесу

Рагульская «Лошадка»  знакомство с новой песней. Придумать короткий рассказ про лошадку.

«Лошадка» воспроизвести равномерный ритм на маракасах

«Птички и кот» ролевая игра на внимание, реакцию.

1

Филиппенко «Пляска зайчиков» Закреплять легкие прыжки на обеих ногах. Учить детей прыгать с продвижением в разные стороны.

Упр. «притопы» учить детей ритмично притопывать одной ногой.

Чайковский «Мама» побуждать внимательно прослушивать пьесу до конца.

Филиппенко «Пирожки» активно приобщать к подпеванию.

«Лошадка» воспроизвести равномерный ритм на маракасах

Гайдн «Ловишки» развивать внимание детей. Активизировать зажатых детей.

2

Филиппенко «Пляска зайчиков» Закреплять легкие прыжки на обеих ногах. Учить детей прыгать с продвижением в разные стороны.

Чайковский «Мама» побуждать внимательно прослушивать пьесу до конца.

Филиппенко «Пирожки» активно приобщать к подпеванию.

«Лошадка» воспроизвести равномерный ритм на маракасах

Финаровский «Игра с мишкой» развивать коммуникативные навыки.

3

Тиличеева «Медведи»  предложить детям танцевать, как медвежата.

Гречанинов «Бабушкин вальс» услышать общий характер музыки.

Филиппенко «Пирожки» активно приобщать к подпеванию.

Рахманинов «Итальянская полька» продолжать учить детей играть на бубнах и колокольчиках

Гайдн «Ловишки» развивать внимание детей. Активизировать зажатых детей.

4

Упр. «Пружинка» учить правильно приседать

Тиличеева «Медведи»  предложить детям танцевать, как медвежата.

Гречанинов «Бабушкин вальс» услышать общий характер музыки.

Бокач «Очень любим мамочку» учить детей начинать и заканчивать пение всем вместе.

Рахманинов «Итальянская полька» продолжать учить детей играть на бубнах и колокольчиках

Гайдн «Ловишки» развивать внимание детей. Активизировать зажатых детей.

5

Упр. «Пружинка» учить правильно приседать

Тиличеева «Медведи»  предложить детям танцевать, как медвежата

Фрид «Птички» услышать изобразительные моменты в музыке.

Бокач «Очень любим мамочку» учить детей начинать и заканчивать пение всем вместе.

Рахманинов «Итальянская полька» продолжать учить детей играть на бубнах и колокольчиках

«Птички и цветы» дид. Игра на определение цвета

6

Аарно «Кружение на шаге» развивать умение ориентироваться в пространстве.

Фрид «Птички» услышать изобразительные моменты в музыке

Бокач «Очень любим мамочку» учить детей начинать и заканчивать пение всем вместе.

Рахманинов «Итальянская полька» продолжать учить детей играть на бубнах и колокольчиках

«Птички и цветы» дид. Игра на определение цвета

7

Аарно «Кружение на шаге» развивать умение ориентироваться в пространстве

Фрид «Птички» услышать изобразительные моменты в музыке

Бокач «Очень любим мамочку» учить детей начинать и заканчивать пение всем вместе.

Рахманинов «Итальянская полька» продолжать учить детей играть на бубнах и колокольчиках

«Птички и цветы» дид. Игра на определение цвета

1

Упр. «Бег с платочками» учить детей самостоятельно менять движения в соответствии с 2-х частной формой.

Моцарт «Песня о весне» услышать общий характер песни.

Попевка «петушок» пение на примарном тоне.  «Воробей» разучивание песни веселого характера

«Лошадка» развивать ритмический слух

«Птички и цветы» дид. Игра на определение цвета

2

Утренник, посвященный мамам и бабушкам.

3

Тиличеева «Марш», Ломова «Бег» учить ритмично двигаться в соответствии с музыкой

Моцарт «Песня о весне» услышать общий характер песни.

Попевка «Петушок» пение на примарном тоне.  «Воробей» разучивание песни веселого характера

«Лошадка» развивать ритмический слух

«Мыши и кот» ролевая игра. Вызывать положительные эмоции детей.

4

«Птички летают и клюют зернышки»  швейц. Н.м. реагировать на смену звучания. Ориентироваться в зале.

Р.н.п. «Петушок» формировать умение эмоционально откликаться на музыку спокойного характера.

Попевка «Петушок» пение на примарном тоне.  «Воробей» разучивание песни веселого характера

«Лошадка» развивать ритмический слух

«Мыши и кот» ролевая игра. Вызывать положительные эмоции детей.

5

«Птички летают и клюют зернышки»  швейц. Н.м. реагировать на смену звучания. Ориентироваться в зале.

Сушева «Птички» подводить к умению самостоятельно определять характер музыки.

Александров «Кошка»  приучать слышать вступление, начинать пение вместе с педагогом.

«Песенка о весне» учить детей играть на треугольнике.

«Мыши и кот» ролевая игра. Вызывать положительные эмоции детей.

6

«Сапожки» учить двигаться парами

Сушева «Птички» подводить к умению самостоятельно определять характер музыки.

Александров «Кошка»  приучать слышать вступление, начинать пение вместе с педагогом.

«Песенка о весне» учить детей играть на треугольнике

«Крепкий круг» учить детей стоять в кругу и действовать по ситуации.

7

«Сапожки» учить двигаться парами

Ломова «Кошечка»  - вообразить себя кошкой, показать это в движении

Сушева «Птички» подводить к умению самостоятельно определять характер музыки.

Александров «Кошка»  приучать слышать вступление, начинать пение вместе с педагогом.

«Песенка о весне» учить детей играть на треугольнике

«Крепкий круг» учить детей стоять в кругу и действовать по ситуации.

8

«Сапожки» учить двигаться парами

Ломова «Кошечка»  - вообразить себя кошкой, показать это в движении

Дубравин «Весна» развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Александров «Кошка»  приучать слышать вступление, начинать пение вместе с педагогом.

«Песенка о весне» учить детей играть на треугольнике

«Крепкий круг» учить детей стоять в кругу и действовать по ситуации.

1

Тиличеева «Да-да-да» учить двигаться за воспитателем и правильно выполнять ритмические движения.

Чайковский «Марш деревянных солдатиков»  - познакомить с новыми игрушками, обыграть их под музыку.

Кабалевский «Артистка»  петь легко, весело, звонко

Игра с бубном. Развитие ритмического слуха.

Т. Боровой «Веселые зайчата» развитие ловкости. Создать радостное настроение.

2

Тиличеева «Да-да-да» учить двигаться за воспитателем и правильно выполнять ритмические движения.

Чайковский «Марш деревянных солдатиков»  - познакомить с новыми игрушками, обыграть их под музыку.

Кабалевский «Артистка»  петь легко, весело, звонко

Игра с бубном. Развитие ритмического слуха

Т. Боровой «Веселые зайчата» развитие ловкости. Создать радостное настроение.

3

«Стуколка» укр.н.м. изменят движения со сменой музыки.

«Песня зайки-почтальона» предложить детям выбрать подходящую пьесе картинку.

Кабалевский «Артистка»  петь легко, весело, звонко

Игра с бубном. Развитие ритмического слуха

Т. Боровой «Веселые зайчата» развитие ловкости. Создать радостное настроение.

4

«Стуколка» укр.н.м. изменят движения со сменой музыки.

«Песня зайки-почтальона» предложить детям выбрать подходящую пьесе картинку.

Рагульская «Петушок»  продолжать формировать певческие навыки.

Игра с бубном. Развитие ритмического слуха

«Самолет» Банниковой развивать легкость бега. Учить передавать игровой образ самолета.

5

Тиличеева «Пройдем в ворота» учить ритмично ходить и легко бегать. Развивать координацию ног и рук.

Косенко «Дождик» услышать в музыке быстрые капли дождя.

Рагульская «Петушок»  продолжать формировать певческие навыки.

Моцарт «Турецкое рондо» выбрать муз. Инструменты самостоятельно, музицировать

«Самолет» Банниковой развивать легкость бега. Учить передавать игровой образ самолета.

6

Тиличеева «Пройдем в ворота» учить ритмично ходить и легко бегать. Развивать координацию ног и рук.

Косенко «Дождик» услышать в музыке быстрые капли дождя

Рагульская «Петушок»  продолжать формировать певческие навыки.

Моцарт «Турецкое рондо» выбрать муз. Инструменты самостоятельно, музицировать

«Самолет» Банниковой развивать легкость бега. Учить передавать игровой образ самолета.

7

«Сапожки» реагировать на контрастные изменения в музыке, выполнять соответствующие движения.

Свиридов «Музыкальный ящик» развивать воображение. Познакомить детей с музыкальной шкатулкой.

Рагульская «Петушок»  продолжать формировать певческие навыки.

Моцарт «Турецкое рондо» выбрать муз. Инструменты самостоятельно, музицировать

«Лиса и зайцы» создать радостное настроение.

8

«Сапожки» реагировать на контрастные изменения в музыке, выполнять соответствующие движения.

Свиридов «Музыкальный ящик» развивать воображение. Познакомить детей с музыкальной шкатулкой.

Повторить знакомые песни.

Моцарт «Турецкое рондо» выбрать муз. Инструменты самостоятельно, музицировать

«Лиса и зайцы» создать радостное настроение

1

«Топающий шаг» учить детей ориентироваться в пространстве, не толкая друг друга.

Попатенко «Мишка пришел в гости» развивать у детей эмоционально откликаться на музыку.

Метлова «Поезд» охарактеризовать песню. Выучить ее.

«Музыкальные и немузыкальные звуки» познакомить детей с музыкальными и шумовыми инструментами.

«Черная курица» чеш.н.м. знакомство с новой игрой.

2

«Топающий шаг» учить детей ориентироваться в пространстве, не толкая друг друга.

Попатенко «Мишка пришел в гости» развивать у детей эмоционально откликаться на музыку.

Метлова «Поезд» охарактеризовать песню. Выучить ее.

«Музыкальные и немузыкальные звуки» познакомить детей с музыкальными и шумовыми инструментами.

«Черная курица» чеш.н.м. знакомство с новой игрой.

3

Бетховен «Побегали-потопали»  формировать коммуникативные навыки.

Волков «Колыбельная» развивать умение слушать музыку и эмоционально на нее отзываться.

Метлова «Поезд» охарактеризовать песню. Выучить ее.

«Музыкальные и немузыкальные звуки» познакомить детей с музыкальными и шумовыми инструментами.

Банникова «Самолет» подводить детей к умению передавать игровые образы. Развивать легкость бега.

4

Бег с платочками» укр. н.м. учить детей самостоятельно отличать 2-х частную форму.

Волков «Колыбельная» развивать умение слушать музыку и эмоционально на нее отзываться.

Попатенко «Машина» активизировать детей в пении, развивать фантазию детей.

«Какой инструмент звучит?» игра на определение тембра муз. инструмента

Банникова «Самолет» подводить детей к умению передавать игровые образы. Развивать легкость бега.

5

Бег с платочками» укр. н.м. учить детей самостоятельно отличать 2-х частную форму.

Руббаха «Воробей» развивать воображение, умение ориентироваться в пространстве.

Попатенко «Машина» активизировать детей в пении, развивать фантазию детей.

«Какой инструмент звучит?» игра на определение тембра муз. инструмента

Банникова «Самолет» подводить детей к умению передавать игровые образы. Развивать легкость бега.

6

Бег с платочками» укр. н.м. учить детей самостоятельно отличать 2-х частную форму.

Руббаха «Воробей» развивать воображение, умение ориентироваться в пространстве.

Попатенко «Машина» активизировать детей в пении, развивать фантазию детей.

«Какой инструмент звучит?» игра на определение тембра муз. инструмента

«Солнышко и дождик» повторение знакомой игры

7

Чудова «Простуженный оркестр» рассказать о характерах пьес.

Попатенко «Машина» активизировать детей в пении, развивать фантазию детей.

«Какой инструмент звучит?» игра на определение тембра муз. инструмента

«Солнышко и дождик» повторение знакомой игры

8

Игровое занятие

Повторение знакомых песен по желанию детей.

«пляска зайчиков»

«Воробушки»

«солнышко и дождик»

«черная курица»

№

Музыкально-ритмические движения

Эмоциональная отзывчивость на музыку

Пение

Игра на музыкальных инструментах

Музыкальные игры. Творческие этюды.

1

Сушева «Спокойная ходьба» учить правильно ходить детей спокойным шагом. Обратить внимание детей на изменение музыки во второй части.

«Шум дождя» выяснить, какой дождь услышали дети, закреплять слуховые навыки.

Попевка «дождик»петь легко, звонко, выговаривать четко слова.

Насауленко «Осень наступила» знакомство с новой песней веселого характера в умеренном темпе.

«Тихие и громкие звоночки» дид. Игра на развитие динамического слуха.

Игра «Зайчик в огороде» вызывать положительные эмоции детей.

2

Сушева «Спокойная ходьба» учить правильно ходить детей спокойным шагом. Обратить внимание детей на изменение музыки во второй части.

«Шум дождя» выяснить, какой дождь услышали дети, закреплять слуховые навыки.

Попевка «дождик»петь легко, звонко, выговаривать четко слова.

Насауленко «Осень наступила» знакомство с новой песней веселого характера в умеренном темпе.

«Тихие и громкие звоночки» дид. Игра на развитие динамического слуха.

Упр. «Дождик» (ксилофон) знакомство с новым муз. Инструментом.

Игра «Зайчик в огороде» вызывать положительные эмоции детей.

3

Тиличеева «Марш» различать и самостоятельно выполнять движения в соответствии с изменением музыки

Дакен «Кукушка» услышать легкий полет и зов кукушки.

Попевка «дождик»петь легко, звонко, выговаривать четко слова.

Насауленко «Осень наступила» знакомство с новой песней веселого характера в умеренном темпе.

«Тихие и громкие звоночки» дид. Игра на развитие динамического слуха.

Упр. «Дождик» (ксилофон) знакомство с новым муз. Инструментом.

Игра «Зайчик в огороде» вызывать положительные эмоции детей.

4

Тиличеева «Марш» различать и самостоятельно выполнять движения в соответствии с изменением музыки

Дакен «Кукушка» услышать легкий полет и зов кукушки

Попевка «дождик»петь легко, звонко, выговаривать четко слова.

Насауленко «Осень наступила» знакомство с новой песней веселого характера в умеренном темпе.

«Тихие и громкие звоночки» дид. Игра на развитие динамического слуха.

Упр. «Дождик» (ксилофон) знакомство с новым муз. Инструментом.

Игра «Зайчик в огороде» вызывать положительные эмоции детей.

5

Кабалевский «Прыжки» прыгать разными способами, соблюдать ритмичность в прыжках.

Кикта «Дятел» услышать стук дятла, перелеты птиц»

Попевка «дождик» петь легко, звонко, выговаривать четко слова.

Филиппенко «Осень» знакомство с новой песней, беседа о характере, содержании песни.

Кикта «Дятел» воспроизвести равномерный ритм, а также глиссандо (перелеты птиц)

«Солнышко  и дождик» повторить знакомую детям игру с усложненными движениями

6

Кабалевский «Прыжки» прыгать разными способами, соблюдать ритмичность в прыжках.

Шуман «Кукушка-невидимка» сравнить с одноименной пьесой Дакена.

Попевка «дождик» петь легко, звонко, выговаривать четко слова.

Филиппенко «Осень» учиться узнавать знакомые песни по вступлению, фрагменту, развивать муз. Память.

Кикта «Дятел» воспроизвести равномерный ритм, а также глиссандо (перелеты птиц)

«Солнышко  и дождик» повторить знакомую детям игру с усложненными движениями

7

Кабалевский «Прыжки» прыгать разными способами, соблюдать ритмичность в прыжках.

Шуман «Кукушка-невидимка» - услышать, где кукушка поет, а где перелетает

Попевка «дождик» петь легко, звонко, выговаривать четко слова.

Филиппенко «Осень» учиться узнавать знакомые песни по вступлению, фрагменту, развивать муз. Память.

Кикта «Дятел» воспроизвести равномерный ритм, а также глиссандо (перелеты птиц)

«Солнышко  и дождик» повторить знакомую детям игру с усложненными движениями

8

Упр. «пружинка» выполнять упражнение легко, следить за спиной.

Шуман «Кукушка-невидимка» - услышать, где кукушка поет, а где перелетает

Попевка «дождик» петь легко, звонко, выговаривать четко слова.

Филиппенко «Осень» учиться узнавать знакомые песни по вступлению, фрагменту, развивать муз. Память.

Кикта «Дятел» воспроизвести равномерный ритм, а также глиссандо (перелеты птиц)

«Солнышко  и дождик» повторить знакомую детям игру с усложненными движениями

1

«Лошадки» муз. Банниковой учить детей передавать образ лошадки. Обратить внимание на осанку детей.

«Грустное настроение А. Штейнвиля» развивать муз. Отзывчивость, воображение, речь.

Попевка «дождик» петь легко, звонко, выговаривать четко слова.

Филиппенко «Осень» учиться узнавать знакомые песни по вступлению, фрагменту, развивать муз. Память.

Р.н.п. «Я на горку шла» воспроизвести равномерный ритм на колокольчиках и ложках. Знать свое вступление

Гайдн «ловишки» учить детей согласовывать движения с музыкой: легкий бег, ритмичные хлопки.

2

«Лошадки» муз.Банниковой учить детей передавать образ лошадки. Обратить внимание на осанку детей.

«Грустное настроение А. Штейнвиля» развивать муз. Отзывчивость, воображение, речь.

Назарова-Метнер «Чудо-крыша» разучивание новой песни.

Р.н.п. «Я на горку шла» воспроизвести равномерный ритм на колокольчиках и ложках. Знать свое вступление

Гайдн «ловишки» учить детей согласовывать движения с музыкой: легкий бег, ритмичные хлопки.

3

Упр. «Хлопки в ладоши» «Полли» анг.н.м. развивать наблюдательность, внимание. Чувство ритма.

Слонимский «Пасмурный вечер» услышать общее настроение пьесы

Назарова-Метнер «Чудо-крыша» петь легко, игриво, шутливо.

Р.н.п. «Я на горку шла» воспроизвести равномерный ритм на колокольчиках и ложках. Знать свое вступление

Гайдн «ловишки» учить детей согласовывать движения с музыкой: легкий бег, ритмичные хлопки.

4

Упр. «Хлопки в ладоши» «Полли» анг.н.м. развивать наблюдательность, внимание. Чувство ритма

Слонимский «Пасмурный вечер» услышать общее настроение пьесы

Назарова-Метнер «Чудо-крыша» петь легко, игриво, шутливо

«Гопачок» играть ритмично, ударяя в ложки на сильную долю

Гайдн «ловишки» учить детей согласовывать движения с музыкой: легкий бег, ритмичные хлопки.

5

Упр. «Хлопки в ладоши» «Полли» анг.н.м. развивать наблюдательность, внимание. Чувство ритма

Р.н.сказка «Гуси-лебеди» вспомнить сказку, эмоционально отзываться на музыку.

Назарова-Метнер «Чудо-крыша» петь легко, игриво, шутливо

«Гопачок» играть ритмично, ударяя в ложки на сильную долю

«Чей кружок быстрее соберется» игра на ловкость и внимательность.

6

Шуберт «Марш» обратить внимание на осанку при марше детей.

Р.н.сказка «Гуси-лебеди» вспомнить сказку, эмоционально отзываться на музыку

Насауленко «Осень» вспомнить песню. Исполнить выразительно.

«Гопачок» играть ритмично, ударяя в ложки на сильную долю

«Чей кружок быстрее соберется» игра на ловкость и внимательность.

7

Шуберт «Марш» обратить внимание на осанку при марше детей.

Р.н.сказка «Гуси-лебеди» вспомнить сказку, эмоционально отзываться на музыку

Насауленко «Осень» вспомнить песню. Исполнить выразительно

«Гопачок» играть ритмично, ударяя в ложки на сильную долю

«Чей кружок быстрее соберется» игра на ловкость и внимательность.

8

Осенний утренник

1

«Ходьба и бег» лат.н.м. учить детей ходить ритмично и менять движения с изменением характера музыки.

Рюигрок «Горе куклы» услышать жалобный характер пьесы

Арт. гимнастика «Язычок»

Филиппенко «про Мишку» учить петь легким звуком, задорно, передавать шутливое содержание песни.

«Гопачок» играть ритмично, ударяя в ложки на сильную долю

«Чей кружок быстрее соберется» игра на ловкость и внимательность.

2

«Ходьба и бег» лат.н.м. учить детей ходить ритмично и менять движения с изменением характера музыки.

Рюигрок «Горе куклы» услышать жалобный характер пьесы

Арт. гимнастика «Язычок»

Филиппенко «про Мишку» учить петь легким звуком, задорно, передавать шутливое содержание песни

«Гопачок» играть ритмично, ударяя в ложки на сильную долю

«Чей кружок быстрее соберется» игра на ловкость и внимательность.

3

Упр. «Хлопки в ладоши» «Полли» анг.н.м. развивать наблюдательность, внимание. Чувство ритма

Шостакович «Шарманка» познакомить детей с шарманкой. Рассказать, кто такие шарманщики.

Арт. гимнастика «Язычок»

Филиппенко «про Мишку» учить петь легким звуком, задорно, передавать шутливое содержание песни

Шостакович «Шарманка» знакомство с детской шарманкой

«Лиса и зайцы» хороводная игра на внимательность.

4

Упр. «Хлопки в ладоши» «Полли» анг.н.м. развивать наблюдательность, внимание. Чувство ритма

Шостакович «Шарманка» вспомнить пьесу, посмотреть иллюстрации

Арт. гимнастика «Язычок»

Филиппенко «про Мишку» учить петь легким звуком, задорно, передавать шутливое содержание песни

Шостакович «Шарманка» знакомство с детской шарманкой

«Лиса и зайцы» хороводная игра на внимательность.

5

«Мячики» муз. М. Сатулиной учить детей мягким, ритмичным прыжкам под музыку.

Чайковский «Вальс снежных хлопьев» представить себе танец легких снежинок

Филиппенко «Первый снег» учить петь выразительно, четко проговаривая слова

Ребиков «Игра в солдатиков»  вообразить себя солдатом с барабаном в руках

«Лиса и зайцы» хороводная игра на внимательность.

6

«Мячики» муз. М. Сатулиной учить детей мягким, ритмичным прыжкам под музыку.

Чайковский «Марш деревянных солдатиков» обратить внимание на острый ритм пьесы

Филиппенко «Первый снег» учить петь выразительно, четко проговаривая слова

Ребиков «Игра в солдатиков»  вообразить себя солдатом с барабаном в руках

«Лиса и зайцы» хороводная игра на внимательность.

7

«Мячики» муз. М. Сатулиной учить детей мягким, ритмичным прыжкам под музыку.

Чайковский «Марш деревянных солдатиков» обратить внимание на острый ритм пьесы

Филиппенко «Первый снег» учить петь выразительно, четко проговаривая слова

Ребиков «Игра в солдатиков»  вообразить себя солдатом с барабаном в руках

Чайковский «Вальс снежных хлопьев» представить себя снежинками, двигаться под музыку в характере.

8

«Лошадки» повторить знакомое упражнение самостоятельно и в парах.

Чайковский «Марш деревянных солдатиков» обратить внимание на острый ритм пьесы

Филиппенко «Первый снег» учить петь выразительно, четко проговаривая слова

Ребиков «Игра в солдатиков»  вообразить себя солдатом с барабаном в руках

Чайковский «Вальс снежных хлопьев» представить себя снежинками, двигаться под музыку в характере.

1

«Лошадки» повторить знакомое упражнение самостоятельно и в парах.

Ребиков  Пьесы из сюиты «Игрушки на елке» Рассказать о содержании сюиты

Хоровод «Зимушка снежная» разучивание песни в умеренном темпе, веселого характера.

Шостакович «Вальс-шутка» равномерное звучание на колокольчиках и треугольниках.

Финаровский «Зайчики и лисичка» учить перевоплощаться детей в зайчиков, лису.

2

Рахманинов «Итальянская полька» разучить простые движения польки.

Ребиков «Шалуны» услышать радостное, праздничное настроение музыки

Хоровод «Зимушка снежная» разучивание песни в умеренном темпе, веселого характера.

Р.н.п. «Как на тоненький ледок» разучивание песни шутливого характера

Шостакович «Вальс-шутка» равномерное звучание на колокольчиках и треугольниках

Финаровский «Зайчики и лисичка» учить перевоплощаться детей в зайчиков, лису.

3

Рахманинов «Итальянская полька» разучить простые движения польки.

Ребиков «Шалуны» услышать радостное, праздничное настроение музыки

Хоровод «Зимушка снежная» разучивание песни в умеренном темпе, веселого характера.

Р.н.п. «Как на тоненький ледок» разучивание песни шутливого характера

Шостакович «Вальс-шутка» равномерное звучание на колокольчиках и треугольниках

Финаровский «Зайчики и лисичка» учить перевоплощаться детей в зайчиков, лису.

4

Рахманинов «Итальянская полька» разучить простые движения польки.

Ребиков «Кукла в сарафане» услышать спокойный, механический характер пьесы, повторение в музыке.

Хоровод «Зимушка снежная» разучивание песни в умеренном темпе, веселого характера.

Р.н.п. «Как на тоненький ледок» разучивание песни шутливого характера

Шостакович «Вальс-шутка» равномерное звучание на колокольчиках и треугольниках

Финаровский «Зайчики и лисичка» учить перевоплощаться детей в зайчиков, лису.

5

Игра с погремушками «Экосез» Жилина менять движения в соответствии с музыкой.

Ребиков «Кукла в сарафане» услышать спокойный, механический характер пьесы, повторение в музыке.

Витлин «Дед Мороз» рассказать о характере, содержании, строении песни.

Р.н.п. «Ходила младешенька» знакомство с трещеткой.

Хороводная игра «Шел по лесу Дед Мороз» вызывать положительные эмоции детей.

6

Игра с погремушками «Экосез» Жилина менять движения в соответствии с музыкой.

Ребиков «Паяц» вспомнить, что на елке есть обязательно игрушка  - клоун. В разных странах он называется по-разному.

Витлин «Дед Мороз» рассказать о характере, содержании, строении песни.

Р.н.п. «Ходила младешенька» знакомство с трещеткой.

Хороводная игра «Шел по лесу Дед Мороз» вызывать положительные эмоции детей.

7

Игра с погремушками «Экосез» Жилина менять движения в соответствии с музыкой.

Повторить пьесы из сюиты Ребикова.

Витлин «Дед Мороз» рассказать о характере, содержании, строении песни.

Р.н.п. «Ходила младешенька» знакомство с трещеткой.

Хороводная игра «Шел по лесу Дед Мороз» вызывать положительные эмоции детей.

8

Новогодний утренник

1

Шуберт «Марш» начинать и останавливаться под музыку

Бетховен «Немецкий танец». Прослушать пьесу. Обратить внимание на разные части пьесы.

Рамм «Ледяная гора» Исполнять задорно, шутливо.

 Пение песен по желанию детей.

Р.н.п. «Ходила младешенька» знакомство с трещеткой.

Ломова «Передай платочек» учить плавным движениям рук в игре, элементам этикета.

2

Шуберт «Марш» начинать и останавливаться под музыку

Бетховен «Немецкий танец». Прослушать пьесу. Обратить внимание на разные части пьесы

Рамм «Ледяная гора» Исполнять задорно, шутливо.

Р.н.п. «Ходила младешенька» знакомство с трещеткой

Ломова «Передай платочек» учить плавным движениям рук в игре, элементам этикета.

3

Упр. «выставление ноги на пятку» учить выполнять движение за педагогом.

Разоренов «Два петуха» развитие речи, фантазии

Рамм «Ледяная гора» Исполнять задорно, шутливо.

Р.н.п. «Ходила младешенька» знакомство с трещеткой

Ломова «Передай платочек» учить плавным движениям рук в игре, элементам этикета.

4

Упр. «выставление ноги на пятку» учить выполнять движение за педагогом.

Разоренов «Два петуха» развитие речи, фантазии

Рамм «Ледяная гора» Исполнять задорно, шутливо.

Р.н.п. «Ходила младешенька» знакомство с трещеткой

Ломова «Передай платочек» учить плавным движениям рук в игре, элементам этикета.

5

Рус нар. Мелодия – учить детей хороводному  шагу.

Р.н.п. в обр. Абрамова «Блины» рассказать детям о празднике Масленица. Обратить внимание на шутливый характер песни.

«Масляна, масляна» петь песню по подгруппам в примарной для детей зоне

Агафонников «Сани с колокольчиками» показать изобразительный момент игрой на колокольчиках

Игра «Паровоз» на остановках выполнять движения, которые подсказывает музыка.

6

Рус нар. Мелодия – учить детей хороводному  шагу.

Р.н.п. в обр. Абрамова «Блины» рассказать детям о празднике Масленица. Обратить внимание на шутливый характер песни.

«Масляна, масляна» петь песню по подгруппам в примарной для детей зоне

Агафонников «Сани с колокольчиками» показать изобразительный момент игрой на колокольчиках

Игра «Паровоз» на остановках выполнять движения, которые подсказывает музыка.

1

Штраус «Хлоп-хлоп» передавать в движении характер звучания музыки. Использовать различные варианты хлопков.

Шуман «Смелый наездник» прослушать пьесу, рассказать о характере музыки. Рассмотреть картинку всадника на лошади.

Рустамов «Мы запели песенку» разучивание песни веселого характера.

Агафонников «Сани с колокольчиками» показать изобразительный момент игрой на колокольчиках

Игра «Паровоз» на остановках выполнять движения, которые подсказывает музыка.

2

Штраус «Хлоп-хлоп» передавать в движении характер звучания музыки. Использовать различные варианты хлопков.

Шуман «Смелый наездник» прослушать пьесу, рассказать о характере музыки. Рассмотреть картинку всадника на лошади.

Рустамов «Мы запели песенку» разучивание песни веселого характера.

Агафонников «Сани с колокольчиками» показать изобразительный момент игрой на колокольчиках

Игра «Паровоз» на остановках выполнять движения, которые подсказывает музыка.

3

«Ковырялочка» - учить детей координировать движения ног.

Фрида «Маша спит» подобрать нужную иллюстрацию к музыке

Рустамов «Мы запели песенку» разучивание песни веселого характера.

Моцарт «Менуэт» игра на колокольчиках и треугольнике в ансамбле с педагогом. (металлофон)

Роот «Солнышко, тучка, звездочка» дид. Игра на определение характера музыки

4

«Ковырялочка» - учить детей координировать движения ног.

Фрида «Маша спит» развивать муз. Память, умение охарактеризовать музыку, соотносить ее с различными действиями.

Рустамов «Мы запели песенку» разучивание песни веселого характера.

Моцарт «Менуэт» игра на колокольчиках и треугольнике в ансамбле с педагогом. (металлофон)

Роот «Солнышко, тучка, звездочка» дид. Игра на определение характера музыки

5

«Ковырялочка» - учить детей координировать движения ног.

Шуман «Смелый наездник»Развивать речь ребенка, его воображение

Абелян «Песня про бабушку» петь светлым и легким звуком.

Моцарт «Менуэт» игра на колокольчиках и треугольнике в ансамбле с педагогом. (металлофон)

Этюд «Путешествие» повторение знакомых двигательных упражнений.

6

Кабалевский «Зайчики» Напомнить детям варианты прыжков и движений зайчика.

Шуман «Смелый наездник»Развивать речь ребенка, его воображение

Абелян «Песня про бабушку» петь светлым и легким звуком.

Моцарт «Менуэт» игра на колокольчиках и треугольнике в ансамбле с педагогом. (металлофон)

Этюд «Путешествие» повторение знакомых двигательных упражнений

7

Кабалевский «Зайчики» Напомнить детям варианты прыжков и движений зайчика.

Шуман «Смелый наездник»Развивать речь ребенка, его воображение

Абелян «Песня про бабушку» петь светлым и легким звуком.

Моцарт «Менуэт» игра на колокольчиках и треугольнике в ансамбле с педагогом. (металлофон)

Этюд «Путешествие» повторение знакомых двигательных упражнений

1

Филиппенко «Скакалочка» Имитировать различные прыжки на скакалке.

Кабалевский «Ежик» учить детей эмоционально отзываться на характерную музыку. Формировать мышление, речь, словарный запас.

Филиппенко «Скакалочка». Петь песню в быстром темпе. Четко проговаривать слова.

Моцарт «Менуэт» игра на колокольчиках и треугольнике в ансамбле с педагогом. (металлофон)

Витлин «Игра в домики» - вызывать положительные эмоции детей.

2

Утренник 8 марта.

3

Филиппенко «Скакалочка» Имитировать различные прыжки на скакалке.

Кабалевский «Ежик» учить детей эмоционально отзываться на характерную музыку. Формировать мышление, речь, словарный запас.

Филиппенко «Скакалочка». Петь песню в быстром темпе. Четко проговаривать слова.

«Дождик серебристый»- равномерное воспроизведение на треугольниках и маракасах.

Витлин «Игра в домики» - вызывать положительные эмоции детей.

4

«Скачут по дорожке» учить детей выполнять поскоки, стараться двигаться легко.

Сушева «Медведь» вспомнить с детьми, как медведи просыпаются после зимней спячки. Как об этом рассказывает музыка.

Распевание «Воробей на ветку сел» развивать интонацию детей.

Филиппенко «Скакалочка». Петь песню в быстром темпе. Четко проговаривать слова.

«Дождик серебристый»- равномерное воспроизведение на треугольниках и маракасах.

«Мельница» развивать умения осуществлять тактильные контакты доброжелательно.

5

«Скачут по дорожке» учить детей выполнять поскоки, стараться двигаться легко.

Сушева «Медведь» вспомнить с детьми, как медведи просыпаются после зимней спячки. Как об этом рассказывает музыка.

Распевание «Воробей на ветку сел» развивать интонацию детей.

Филиппенко «Скакалочка». Петь песню в быстром темпе. Четко проговаривать слова.

«Дождик серебристый»- равномерное воспроизведение на треугольниках и маракасах.

Р.н.игра «Мишка» - развитие способности наблюдать и подражать.

6

«Скачут по дорожке» учить детей выполнять поскоки, стараться двигаться легко.

Сушева «Медведь» вспомнить с детьми, как медведи просыпаются после зимней спячки. Как об этом рассказывает музыка.

Распевание «Воробей на ветку сел» развивать интонацию детей.

«Весенняя песенка» правильно интонировать мелодию песни.

«Дождик серебристый»- равномерное воспроизведение на треугольниках и маракасах.

Р.н.игра «Мишка» - развитие способности наблюдать и подражать.

7

Банникова «Лошадки» развивать внимание, быстроту реакции

Музыкальная сказка «Аленушка и лиса» вспомнить сюжет сказки. Прослушать темы Аленушеки подружек.

Распевание «Воробей на ветку сел» развивать интонацию детей.

«Весенняя песенка» правильно интонировать мелодию песни.

«Кто получит барабан?» чередование игры на барабане солиста с маршем детей.

Р.н.игра «Мишка» - развитие способности наблюдать и подражать.

8

Банникова «Лошадки» развивать внимание, быстроту реакции

Музыкальная сказка «Аленушка и лиса» определить, какому животному может принадлежать следующая тема.

Распевание «Воробей на ветку сел» развивать интонацию детей.

«Весенняя песенка» правильно интонировать мелодию песни.

«Кто получит барабан?» чередование игры на барабане солиста с маршем детей.

«Мельница» развивать умения осуществлять тактильные контакты доброжелательно.

1

«Упражнение с флажками» Козырева – движение по показу педагога.

Кабалевский «Полечка» прослушать пьесу. Обратить внимание детй на легкие, отрывистые звуки, игривый характер. Напомнить, что полька – веселый быстрый танец.

Распевание «Воробей на ветку сел» развивать интонацию детей.

«Весенняя песенка» правильно интонировать мелодию песни.

Ломова «Дудочка» знакомство с новым музыкальным инструментом. Показать прием игры на дудочке.

«Становись детвора» хороводная игра на звукоподражание различны домашним животным.

2

«Упражнение с флажками» Козырева – движение по показу педагога.

Кабалевский «Полечка» прослушать пьесу. Обратить внимание детй на легкие, отрывистые звуки, игривый характер. Напомнить, что полька – веселый быстрый танец.

Распевание «Воробей на ветку сел» развивать интонацию детей.

«Весенняя песенка» правильно интонировать мелодию песни.

Ломова «Дудочка» знакомство с новым музыкальным инструментом. Показать прием игры на дудочке.

«Становись детвора» хороводная игра на звукоподражание различны домашним животным.

3

«Упражнение с флажками» Козырева – движение по показу педагога.

Глинка «Жаворонок» услышать ласковое, трепетное настроение музыки и трели жаворонка.

Р.н.п. «А я по лугу» разучить песню шуточного, веселого характера.

Ломова «Дудочка» знакомство с новым музыкальным инструментом. Показать прием игры на дудочке.

«Чей кружок быстрее соберется» повторение знакомой детям игры.

4

Упр. «Белые кораблики» закреплять движение в кругу.

Глинка «Жаворонок» услышать ласковое, трепетное настроение музыки и трели жаворонка.

Р.н.п. «А я по лугу» разучить песню шуточного, веселого характера.

Р.н.п. «А я по лугу» подыграть песню на ударно – шумовых инструментах.

«Чей кружок быстрее соберется» повторение знакомой детям игры.

5

Упр. «Белые кораблики» закреплять движение в кругу.

Полынский «К роднику за водой» услышать переливы воды в музыке.

Р.н.п. «А я по лугу» разучить песню шуточного, веселого характера.

Р.н.п. «А я по лугу» подыграть песню на ударно – шумовых инструментах.

Этюд «Игра с воображаемым котиком» учить детей двигаться с ленточкой, добиваться плавных движений рук.

6

«Летчики, на аэродром» Раухвергера учить детей ориентироваться в зале, не сталкиваясь при «полете»

Полынский «К роднику за водой» услышать переливы воды в музыке.

Распевание «Самолет» развитие высоких и низких звуков у детей.

Гриневич «Кто проснулся рано?» - узнать, про кого песенка и пропеть мелодию на слог.

Р.н.п. «Скок-скок-поскок» воспроизвести ритмически-оформленный поступенный ход вниз на металлофоне.

Этюд «Игра с воображаемым котиком» учить детей двигаться с ленточкой, добиваться плавных движений рук

7

«Летчики, на аэродром» Раухвергера учить детей ориентироваться в зале, не сталкиваясь при «полете»

Паулс «Выйди солнышко» услышать в музыке нежность и доброту. Можно подпеть первые слова.

Распевание «Самолет» развитие высоких и низких звуков у детей.

Гриневич «Кто проснулся рано?» - узнать, про кого песенка и пропеть мелодию на слог.

Р.н.п. «Скок-скок-поскок» воспроизвести ритмически-оформленный поступенный ход вниз на металлофоне.

Этюд «Игра с воображаемым котиком» учить детей двигаться с ленточкой, добиваться плавных движений рук

8

«Летчики, на аэродром» Раухвергера учить детей ориентироваться в зале, не сталкиваясь при «полете»

Паулс «Выйди солнышко» услышать в музыке нежность и доброту. Можно подпеть первые слова.

Распевание «Самолет» развитие высоких и низких звуков у детей.

Гриневич «Кто проснулся рано?» - узнать, про кого песенка и пропеть мелодию на слог.

Р.н.п. «Скок-скок-поскок» воспроизвести ритмически-оформленный поступенный ход вниз на металлофоне.

Этюд «Игра с воображаемым котиком» учить детей двигаться с ленточкой, добиваться плавных движений рук

1

Упражнение «Подскоки» фр. Н.м. учить детей выполнять подскоки правильно.

Магиденко Сказка «Курочка-ряба» вспомнить сказку, прослушать основные темы.

Старокодомский «Зайчик» знакомство с новой песней. Беседа по содержанию. Разучивание песни.

Магиденко Сказка «Курочка-ряба» предложить детям выбрать подходящие муз. инструменты к сказке и сыграть на них.

Этюд «Цветы»  передать смену настроения цветов в соответствии музыке.

2

Упражнение «Подскоки» фр. Н.м. учить детей выполнять подскоки правильно.

Магиденко Сказка «Курочка-ряба» вспомнить сказку, прослушать основные темы.

Старокодомский «Зайчик» рассмотреть картинку с иллюстрацией зайчика, четко и выразительно петь песню.

Магиденко Сказка «Курочка-ряба» предложить детям выбрать подходящие муз. инструменты к сказке и сыграть на них.

Этюд «Цветы»  передать смену настроения цветов в соответствии музыке.

3

«Платочек» (укр.н.п. «Галя по садочку ходила») – учить сходиться и расходиться в центр круга, а также правильно держать платочек в танце

Магиденко Сказка «Курочка-ряба» вспомнить сказку, прослушать основные темы.

Старокодомский «Зайчик» работать над дикцией песни

Магиденко Сказка «Курочка-ряба» предложить детям выбрать подходящие муз. инструменты к сказке и сыграть на них.

Этюд «Цветы»  передать смену настроения цветов в соответствии музыке.

4

«Платочек» (укр.н.п. «Галя по садочку ходила») – учить сходиться и расходиться в центр круга, а также правильно держать платочек в танце

Дьяченко «Эхо» почувствовать спокойное настроение музыки

Гордина «Песенка котят» выразительно и эмоционально спеть песню.

Магиденко Сказка «Курочка-ряба» предложить детям выбрать подходящие муз. инструменты к сказке и сыграть на них.

Этюд «Цветы»  передать смену настроения цветов в соответствии музыке.

5

«Платочек» (укр.н.п. «Галя по садочку ходила») – учить сходиться и расходиться в центр круга, а также правильно держать платочек в танце

Дьяченко «Эхо» почувствовать спокойное настроение музыки

Гордина «Песенка котят» выразительно и эмоционально спеть песню.

Абрамов «Марш веселых гномов» подыграть на музыкальных инструментах, согласуя с динамическими оттенками пьесы.

Русская хороводная игра «Кружочек» - развитие слухового внимания, быстроты реакции.

6

Упр. «Пловцы» - хлопками в ладоши дети отмечают смену настроения в музыке, имитируют плавательные движения.

Дьяченко «Эхо» почувствовать спокойное настроение музыки

Гордина «Песенка котят» выразительно и эмоционально спеть песню.

Абрамов «Марш веселых гномов» подыграть на музыкальных инструментах, согласуя с динамическими оттенками пьесы.

Русская хороводная игра «Кружочек» - развитие слухового внимания, быстроты реакции.

7

Упр. «Пловцы» - хлопками в ладоши дети отмечают смену настроения в музыке, имитируют плавательные движения

Дьяченко «Эхо» почувствовать спокойное настроение музыки

Гордина «Песенка котят» выразительно и эмоционально спеть песню.

Абрамов «Марш веселых гномов» подыграть на музыкальных инструментах, согласуя с динамическими оттенками пьесы.

Русская хороводная игра «Кружочек» - развитие слухового внимания, быстроты реакции.

8

Упр. «Пловцы» - хлопками в ладоши дети отмечают смену настроения в музыке, имитируют плавательные движения

Послушать песенки о лете по желанию детей.

Повторение выученных ранее песен.

Абрамов «Марш веселых гномов» подыграть на музыкальных инструментах, согласуя с динамическими оттенками пьесы.

Игры по желанию детей.

Музыкальные занятия

Музыкально-ритмические

движения

Игра на музыкальных инструментах

Слушание

музыки.

Распевание,

пение

Музыкальные игры. Творческие этюды.

1

Бетховен «Весело – грустно». Реагировать на смену частей музыки, ориентироваться в пространстве.

Хоминов «Дождик» - Равномерный ритм на палочках и стукалочках.

Дакен «Кукушка»

 Учить различать характер музыки, рассказывать о своих впечатлениях. Какой музыкальный инструмент исполняет?

И. Тамарина «Песенка лошадки»

Учить детей петь выразительно, протягивая гласные звуки,

«Осень постучалась к нам» Знакомство с новой песней, исполнение с соответствующей интонацией.

Гоголева «Пугало» - Ролевая  хороводная игра на координацию и движение

2

Леденев «Спокойная ходьба, бег»  Учить детей спокойно идти, не толкая впереди идущего, тянуть носочек, смотреть вперед.

Хоминов «Дождик» - Равномерный ритм на палочках и стукалочках

Дакен «Кукушка» - Определить пение кукушки. Рассмотреть кукушку на картинке.

И. Тамарина «Песенка лошадки» Учить детей петь выразительно, протягивая гласные звуки, Вспомнить песню, попросить подпевать в припеве.

«Осень постучалась к нам»   Разбор содержания, характера песни.

Гоголева «Пугало» - Ролевая хороводная игра на координацию и движение

3

«Кап-кап капельки» - бег небольшими группами. Уметь разбегаться и собираться в «свой ручеек»

Хоминов «Дождик» - Отмечать темп четвертными длительностями

Вивальди «Осень» - Учить детей слушать музыку от начала до конца. Развивать детскую активность, творчество, фантазию, эмоциональность.

 И. Тамарина «Песенка лошадки» Учить детей интонировать.

«Осень постучалась» - внимательно прослушать выразительное исполнение песни, предложить подпевать в припеве Использовать литературный материал, для знакомства с песней.

Гоголева «Пугало» - Уметь творчески и выразительно исполнять знакомые движения в игре. 

4

«Кап-кап капельки» Призывать детей самостоятельно реагировать на изменения музыки. Учить детей согласовывать  свои действия с действиями партнера, формировать коммуникативные навыки.

Хоминов «Дождик» - Отмечать темп четвертными длительностями. Уметь играть в ансамбле. Добиваться совместного исполнения.

П. Чайковский «Осенняя песнь» - сравнить с пьесой Вивальди «Осень».

И. Тамарина «Песенка лошадки»-четко и выразительно пропевать слова, пропеть встречающиеся в мелодии интервалы.

«Осень постучалась» Сольное исполнение детей (по цепочке) и совместное пение.

Гоголева «Пугало» - Уметь творчески и выразительно исполнять знакомые движения в игре. Вызывать положительные эмоции у детей.

5

«Хороводный шаг» Закреплять навык ходьбы в хороводе. Различные позиции в хороводном круге.

Формировать правильную осанку.

Хоминов «Дождик» - Отмечать темп четвертными длительностями. Уметь играть в ансамбле. Добиваться совместного исполнения.

«Гуси – лебеди» в обр. Булатова. Обогащать музыкальные впечатления детей на знакомом литературном материале.

Посмотреть иллюстрации к сказке.

И. Тамарина «Песенка лошадки»-Четко и медленно проговаривать текст, постепенно ускоряя темп, развивать артикуляц. аппарат.«Осень постучалась» Приучать детей к эмоциональному исполнению.

Алексеева «Ежик» - разучивание песни веселого характера.

Гоголева «Пугало» - Уметь творчески и выразительно исполнять знакомые движения в игре. 

Вызывать положительные эмоции у детей.

6

«Хороводный шаг» Закреплять навык ходьбы в хороводе. Различные позиции в хороводном круге.

Формировать правильную осанку.

 «Работа с ритмическими карточками»

 Проговорить, прохлопать, проиграть заданный ритм на муз. инструментах.

Гуси – лебеди» в обр. Булатова. Обогащать музыкальные впечатления детей на знакомом литературном материале.

Посмотреть иллюстрации к сказке.

И. Тамарина «Песенка лошадки»-

Четко и медленно проговаривать текст, постепенно ускоряя темп, развивать артикуляц. аппарат.

Алексеева «Ежик» - разучивание песни веселого характера. Выразительное исполнение педагогом

Гоголева «Пугало» - Уметь творчески и выразительно исполнять знакомые движения в игре. 

Вызывать положительные эмоции у детей.

7

Различные виды ходьбы: на полупальцах,  с высоким подниманием ног и т.п. Повторение и закрепление навыков танцевального шага.

 Работа с ритмическими карточками»

Проговорить, прохлопать, проиграть заданный ритм на муз. инструментах.

Гуси – лебеди» в обр. Булатова. Обогащать музыкальные впечатления детей на знакомом литературном материале.

Посмотреть иллюстрации к сказке.

И. Тамарина «Песенка лошадки»- учиться брать дыхание и медленно его выдыхать.

 Алексеева «Ежик» - эмоциональное исполнение песни.

«Мы пойдем сначала вправо» - музыкально –хороводная игра на закрепление понятий право - лево

8

Различные виды ходьбы: на полупальцах,  с высоким подниманием ног и т.п. Повторение и закрепление навыков танцевального шага.

Работа с ритмическими карточками»

Проговорить, прохлопать, проиграть заданный ритм на муз. инструментах.

Прокофьев «Прогулка» -  Прослушать пьесу. Определить исполняющий инструмент.

И. Тамарина «Песенка лошадки»- учиться брать дыхание и медленно его выдыхать.

 Алексеева «Ежик» - эмоциональное исполнение песни.

«Мы пойдем сначала вправо» - музыкально –хороводная игра на закрепление понятий право - лево

1

1

«Этюд с листьями» - учить детей двигаться с предметами, ориентироваться в зале. 

Юдахина «Дождик» - продолжать учить детей игре на треугольнике, воспитывать внимание детей, чувство ритма.

«Полька» муз.  Чайковского Знакомство с танцевальным жанром и 3-хчастной формой. Обратить внимание на легкую мелодию 1 и 3 части, на насыщенную 2 часть.

«Осенние распевки»-  Знакомство с попевками.

«Падают листья»  Знакомство с новой песней. Репродукции с осенними пейзажами. Выбрать солистов для исполнения песни.

«Мы пойдем сначала вправо» - музыкально –хороводная игра на закрепление понятий право - лево

2

 «Ковырялочка»

Разучивание движения без музыки.

«Этюд с листьями» - учить детей двигаться с предметами, ориентироваться в зале.

Юдахина «Дождик» - продолжать учить детей игре на треугольнике, воспитывать внимание детей, чувство ритма.

«Полька» муз.  Чайковского

 Знакомство с танцевальным жанром и 3-хчастной формой. Обратить внимание на легкую мелодию 1 и 3 части, на насыщенную 2 часть.

«Осенние распевки»-  Работа над звуком, дыханием.

«Падают листья»  Исполнение песни А-капелла. Предложить подпевать педагогу.

Повторить песни, выученные в сентябре. Выбрать солистов для их исполнения, активизировать детей к совместному творчеству.

«Мы пойдем сначала вправо» - музыкально –хороводная игра на закрепление понятий право - лево

3

 «Ковырялочка»

Разучивание движения под музыку.

«Этюд с листьями» - учить детей двигаться с предметами, ориентироваться в зале

Юдахина «Дождик» - продолжать учить детей игре на треугольнике, воспитывать внимание детей, чувство ритма.

 «Полька» муз.  Чайковского Продолжить     знакомство с танцевальным жанром и 3-хчастной формой.

Вспомнить название, характер произведения. Предложить детям исполнить танец-польку

«Осенние распевки»-  Развивать напевность, умение протягивать длинные звуки.

«Падают листья»  Предложить узнать песню по вступлению. Пропеть встречающиеся в мелодии интервалы. Учить петь легким, напевным звуком.

«Мы пойдем сначала вправо» - музыкально –хороводная игра на закрепление понятий право - лево

4

«Поскоки» Ломова Добиваться ритмичного и легкого выполнения поскоков.

 «Ковырялочка» Выполнять поочередно хлопки, притопы.

Юдахина «Дождик» - продолжать учить детей игре на треугольнике, воспитывать внимание детей, чувство ритма.

С. Франк «Жалоба куклы». Развитие воображения. Эмоция – печаль.

«Осенние распевки»-  Развивать напевность, умение протягивать длинные звуки.

«Падают листья»  Пропеть встречающиеся в мелодии интервалы. Предложить спеть песню протяжно, неторопливо, спокойно.

«Мы пойдем сначала вправо» - музыкально –хороводная игра на закрепление понятий право - лево

5

«Поскоки» Ломова

Добиваться ритмичного и легкого выполнения поскоков.

«Ковырялочка»  Выполнять поочередно хлопки, притопы.

 Юдахина «Дождик» - продолжать учить детей игре на треугольнике, воспитывать внимание детей, чувство ритма

С. Франк «Жалоба куклы». Развитие воображения. Эмоции – печаль, обида. Изобразить с детьми данные эмоции.

«Осенние распевки» Развивать напевность, умение протягивать длинные звуки.

«Падают листья»  Спокойно и неторопливо исполнить песню.

. «Мы пойдем сначала вправо» - музыкально –хороводная игра на закрепление понятий право - лево

6

«Попрыгунчики»

Создать веселую, непринужденную атмосферу.

«Хороводный шаг» русск. нар.  мелодия Ходить змейкой, вытягивая носочек, следить за осанкой.

«Картинки» Выложить ритмические формулы животных, сыграть на муз. инструментах.

(кружочки для ритма, муз. инструмент)

Гаврилин «Шествие солдатиков» Определить жанр пьесы.

«Падают листья»  Предложить узнать песню по вступлению. Спеть под необычный аккомпанемент

Металлофона

Ритмический кубик. -  игра на развитие ритмического слуха

7

.«Попрыгунчики»  Создать веселую, непринужденную атмосферу.

«Хороводный шаг» русск. нар.  мелодия  Ходить змейкой, вытягивая носочек, следить за осанкой

«Картинки» Выложить ритмические формулы животных, сыграть на муз. инструментах.

(кружочки для ритма, муз. инструмент)

Гаврилин «Шествие солдатиков. Узнать пьесу. Учить детей эмоционально воспринимать музыку, вызывать желание передавать в движении то, о чем рассказывает музыка.

  «Падают листья»  П.С.  Продолжить работу над песней. Обратить внимание на контраст в песне: припев –быстро, запев - медленней.  

Повторение ранее выученных песен

Ритмический кубик. -  игра на развитие ритмического слуха

8

«Поскоки» Ломова П.С.  развивать координацию движений, продолжать учить скакать с ноги на ногу.

«Ковырялочка»  П.С.  Разучивание движения без музыки, под счет педагога. Выполнять поочередно хлопки, притопы.

«Картинки» Выложить ритмические формулы животных, сыграть на муз. инструментах.

(кружочки для ритма, муз. инструмент)

Чайковский «Марш деревянных солдатиков», Гаврилин «Шествие солдатиков. Сравнить обе пьесы по характеру, музыкальному языку.

Самостоятельное исполнение выученных песен.

Ритмический кубик. -  игра на развитие ритмического слуха

  1

«Марш» Золотарева Энергично работать руками. Четко останавливаться с окончанием музыки.«Прыжки» р. н. м.Учить детей согласовывать движения с музыкой

Р.н.п. «Я на горку шла»

Уметь играть в ансамбле на разных инструментах. Добиваться совместного исполнения.

«Сладкая греза» Чайковский

Предложить послушать произведение в исполнении симфонического оркестра.

Определить характер музыки. Поделиться эмоциональным впечатлением.

   «Песенка гномов»

Знакомство с новой песней, беседа о содержании.

Художественное

слово по теме.

«Музыкальный кубик» .- дидактическая игра, ориентирована на умение ребенка играть на разных муз. инструментах, уметь импровизировать под музыку.

2

«Прыжки» р. н. м. Учить детей  согласовывать движения  с музыкой

Р.н.п. «Я на горку шла» Уметь играть в ансамбле на разных инструментах. Добиваться совместного исполнения.

«Сладкая греза» Чайковский. Узнать пьесу. Показать портрет композитора.

«Песенка гномов» Петь песню легким звуком, в оживленном темпе, передавая веселый характер песни.

«Музыкальный кубик» .- дидактическая игра, ориентирована на умение ребенка играть ритмично на разных муз. инструментах.

Творческий этюд «Снежинки» -  проявить фантазию, представив себя снежинкой.

3

«Всадники» Витлина

Выполнять галоп прямой и боковой

легко, ритмично.

Следить за осанкой детей во время исполнения.

 Р.н.п. «Я на горку шла»

Уметь играть в ансамбле на разных инструментах. Добиваться совместного исполнения.

Свиридов «Метель» - Расспросить детей о признаках зимы. Как зима представлена в пьесе Свиридова. Посмотреть иллюстрации к пьесе.

«Песенка гномов» Развивать эмоциональное исполнение песни. Самостоятельное исполнение детьми.

«Зимняя песенка»   Выразительно проговорить, а затем пропеть слова песни.

Творческий этюд «Снежинки» -  Развивать двигательную активность, фантазию,творческое воображение.

 «Музыкальный кубик» .- дидактическая игра, ориентирована на умение ребенка играть ритмично на разных муз. инструментах.

4

«Всадники» Витлина

Выполнять галоп прямой и боковой легко, ритмично. Следить за осанкой детей во время исполнения.

Р.н.п. «Я на горку шла»

Уметь играть в ансамбле на разных инструментах. Добиваться совместного исполнения.

Свиридов «Метель» - Представить, как хотелось бы двигаться под эту музыку. Почему?

«Зимняя песенка» Петь песню в подвижном темпе, без напряжения.

 «От носика до хвостика» Разучивание новой песни с предварительным прослушиванием в исполнении педагога.

Творческий этюд «Снежинки» -  Развивать двигательную активность, фантазию,творческое воображение.

 «Музыкальный кубик» .- дидактическая игра, ориентирована на умение ребенка играть ритмично на разных муз. инструментах.

5.

«Упражнение для рук с платочками» укр.н.м.  Различать 2-хчастную форму, менять движение в соответствии со сменой звучания музыки.

Р.н.п. «Я на горку шла»

Уметь играть в ансамбле на разных инструментах. Добиваться совместного исполнения

Кабалевский «Клоуны» Эмоция «веселье».  Изобразить эту эмоцию.

 «Снег – снежок» - распевание. Следить за легким исполнением распевки, петь без напряжения.

   «От носика до хвостика»

Привлекать детей к активному пению. Работа над звукоподражанием.

Творческий этюд «Снежинки» -  Развивать двигательную активность, фантазию,творческое воображение.

 «Музыкальный кубик» .- дидактическая игра, ориентирована на умение ребенка играть ритмично на разных муз. инструментах.

6

«Упражнение для рук с платочками» укр.н.м.  Различать 2-хчастную форму, менять движение в соответствии со сменой звучания музыки.

«Ложки» - учить детей играть на ложках различными способами

Кабалевский «Клоуны» - развивать воображение.

«Снег – снежок» - распевание. Следить за легким исполнением распевки, петь без напряжения.

    «От носика до хвостика»

Привлекать детей к активному пению. Работа над дикцией.

Музыкальный кубик» .- дидактическая игра, ориентирована на умение ребенка играть ритмично на разных муз. инструментах.

7

«Упражнение для рук с платочками» укр.н.м.  Различать 2-хчастную форму, менять движение в соответствии со

«Ложки» - учить детей играть на ложках различными способами

Бах «Шутка» - услышать настроение пьесы

От носика до хвостика» - самостоятельное исполнение песни детьми

Музыкальный кубик» .- дидактическая игра, ориентирована на умение ребенка играть ритмично на разных муз. инструментах.

1

Упр.«Приставной шаг» р.н.м.

Объяснить детям, что шаги не должны быть слишком широкими. Разучивание упражнения без музыки.

 «Ложки» - учить детей играть на ложках различными способами. Уметь играть в ансамбле.

Мусоргский «Баба Яга» Эмоция страха. Поделиться впечатлениями о пьесе. Что подсказало в музыке название пьесы.

Распевание «Снег – снежок»  Развивать интонационный слух.

Филиппенко «Новогодняя»  Знакомство с новой песней, беседа по содержанию

Хороводная игра «Баба Яга»  шуточная игра на внимание.

2

«Ветерок и ветер» Бетховена Развивать плавность движений, умение изменять  силу мышечного напряжения, создать выразительный  музыкально-двигательный образ.

Упр.«Приставной шаг» р.н.м. Разучивание упражнения под музыку

«Ложки» - учить детей играть на ложках различными способами. Уметь играть в ансамбле.

Мусоргский «Баба Яга» Узнать пьесу. Посмотреть иллюстрации к пьесе.

Распевание «Снег – снежок»  Развивать интонационный слух.

Филиппенко «Новогодняя»  Предложить узнать песню по вступлению. Пропеть встречающиеся в мелодии интервалы.