Проектная деятельность
Для активизации познавательной деятельности детей активно использую проектный метод, т.к. благодаря ему, происходит формирование субъектной позиции у ребёнка, раскрывается его индивидуальность, реализуются интересы и потребности, что является составляющим развития успешной личности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Проект "Волшебный песок" | 392.49 КБ |
| Проект "Цветы бывают разные" | 1.28 МБ |
| Проект "Вода - источник жизни" | 2.46 МБ |
| Проект "Красный день" | 1.36 МБ |
| Проект "Синий день" | 670.93 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Обоснование необходимости проекта: При наблюдении за деятельностью детей на прогулке мы заметили, что игры с песком однообразные, недостаточный словарный запас по теме, дети не знают свойств песка. Игры и опыты с песком дают больший воспитательный и образовательный эффект, чем стандартные формы обучения. Именно поэтому использую песок, проводя коррекционные , развивающие и обучающие занятия. Во-первых: именно во время таких игр и занятий усиливается желание узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно. Во-вторых: развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта» Данный проект предполагает возможность познакомить детей с игрой песком, пережить в совместных мероприятиях радость от живого общения друг с другом, с природой.
Цель проекта: Развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе игр с песком. Задачи: 1.Познакомить со свойствами песка. 2.Развивать познавательные способности в играх с песком, формировать элементарные исследовательские умения. 3.Развивать тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук. 4.Развивать коммуникативные навыки. 5.Способствовать положительному влиянию игр с песком на развитие психики ребенка. 6.Воспитывать аккуратность в обращении с песком, умение играть со сверстниками рядом. Знакомить с правилами игры в песочнице. 7.Воспитыватьинтерес к окружающему миру.
Участники проекта Педагоги, Дети Родители
Предмет исследования: неживая природа (песок, вода) Стратегия и механизмы реализации: Для детей: 1. Беседы: «Знакомство с правилами поведения в песке», «Кому нужен песок?», «Как человек использует песок?» 2. Наблюдение: «Песок сухой и сырой». 3. Игровая ситуация «Теремок». 4. Практическая деятельность : - опыты с песком и водой; - игры-эксперименты: • «Песчаный конус» • «Песчаные бури» • «Свойства мокрого песка» • «Волшебный материал» • «Где вода?» • «Песочные часы» • «Замок из песка» • «Строительство из «жидкого песка» Для родителей: 1.Обогощение развивающей среды. 2. Консультация «Игры с песком». 3. Шпаргалка «Правила поведения во время игр с песком». 4. Картотека «Игры с песком».
РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: Подготовительный : определение проблемы, цели, задач проекта; изучение методической литературы; пополнение развивающей среды; составление плана проектной деятельности. Основной: Практическая работа (создание условий для продуктивной деятельности : беседы, опыты, занятия), работа с родителями - обогащение развивающей среды - консультация «Игры с песком» - фотовыставка «Пусть не сердятся родители, что измажутся строители» Заключительный : Обобщение результатов работы. Оформление центра «Песка и воды»в группе. Презентация проекта - изготовление картотеки игр и опытов с песком
Продолжительность проекта Краткосрочный (1 неделя)
Ожидаемые результаты К концу проектной деятельности дети должны знать, что: Вода – жидкость, она льется и капает, может менять цвет и вкус, прозрачная, без запаха, бывает теплой, холодной и горячей. Вода – источник жизни. Песок сыпучий, сырой, сухой, лепится, когда влажный. Сформировать умения наблюдать, проговаривать, называть, сравнивать, делать простейшие выводы. Повысится интерес к исследовательско-экспериментальной деятельности Трансляция проекта : 1. Информационный лист для родителей. 2. Фоторепортаж «Юные исследователи». 3. Презентация проекта на педсовете и родительском собрании. Перспектива проекта : Создание условий для проекта «Игра в песке»
Использованная литература 1. Дыбина О.В., Рахманова Н.П. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. Москва, 2005г. 2. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. Москва, 2007г. 3. Мартынова Е.И., Сучкова И.М. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет. Волгоград: Учитель, 2011г.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель проекта знакомство детей с разнообразием цветов, их строением, условиями, необходимыми для их роста, и влиянием на эмоциональное состояние человека.
Задачи проекта расширение и уточнение представлений детей о цветущих растениях и их разнообразии; закрепление понятий: комнатные, садовые, луговые, лекарственные растения; формирование бережного отношения к растениям, развитие желания ухаживать за ними; привитие любви к прекрасному, красоте окружающего мира; развитие творческих способностей детей, закрепление умения отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах; вовлечение родителей в проектную деятельность.
Реализация проекта Просмотр презентации «Цветы – краса земли Цель: обогащать представления детей о цветах и их разнообразии
- Эвристическая беседа «Путешествие в царство комнатных растений». Цель: закрепить знания названий комнатных растений; продолжать обучать детей описывать растения, отмечая различие и сходство между ними; поддерживать интерес к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.
Индивидуальная работа в уголке природы. Уход за растениями . Цель: Обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, дать сведения о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностях; обобщить знания о способах ухода за растениями.
Эвристическая беседа «Раз цветочек, два цветочек…» Цель: Знакомство с разнообразием цветущих растений, их связью со средой обитания. Упражнять в классификации цветов. Развивать наблюдательность, речь детей. Уточнить представления о последовательности роста и развития растения.
Исследовательская деятельность Цель: изучение влияния внешних факторов (таких, как уход, полив ) на рост и развитие однолетней цветочной культуры – бархатцев.
1 день исследования
5 день исследования
Дидактическая игра «Собери цветок из лепестков» Цель: закрепление сформированных знаний о строении цветка
Художественное творчество – рисование «Цветочный калейдоскоп» Цель: Учить детей использовать свои знания о цветах. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать цветными карандашами.
Наблюдение за цветами на клумбе Цель : расширить представление о цветах на клумбе, закрепить умение ухаживать за растениями, поливать их, рыхлить почву.
Цветы, занесенные в красную книгу Цели: развивать у детей представления о назначении Красной книги; развивать у детей бережное отношение к исчезающим видам растений.
Мероприятие «Лето» Цель: расширять представления детей о природе; использовать в процессе ознакомления произведения художественной литературы , музыки; знакомство с народными приметами.
Взаимодействие с родителями «Дети – цветы жизни»
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность Мир детей – это удивительный мир почемучек. Д ошколята очень активные и любознательные, они прирожденные исследователи! У них всегда много вопросов, на которые так хочется услышать интересный, исчерпывающий ответ, и подтверждение тому – безмерное любопытство и интерес к воде, ее «волшебным» свойствам. И не удивительно, ведь вода - это одно из первых веществ, с которым дети начинают играть и экспериментировать, познавать окружающий мир, именно вода дает ребенку первую возможность для познания удивительного, необыкновенного, порой необъяснимого мира неживой природы, а знания, добытые самостоятельно всегда являются более интересными, осознанными и прочными. 3адача педагога – не игнорировать эту деятельность, а наоборот, активно помогать для удовлетворения детского любопытства и развития познавательного интереса.
Цель: Сформировать у детей знания о значении воды в жизни всего живого на земле: вода-источник жизни;
Задачи проекта: Образовательные : • Учить детей ухаживать за растениями. • Обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений. • Формировать навыки исследовательской деятельности. • Формировать у детей знания о свойствах воды (прозрачная, без запаха, имеет вес, текучая, растворитель), о разных её состояниях; • Учить наблюдать простейшие связи круговорота в природе; • Познакомить с водными обитателями; Воспитательные: • Воспитывать бережное отношение к своему труду; • Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, наблюдательность и любознательность ко всему живому. • Воспитывать бережное отношение к воде, как к важному природному ресурсу; • Воспитывать интерес у детей к живой природе. Развивающие: • Развивать умение сравнивать и анализировать; • Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения; • Обогащать словарный запас; • Развивать познавательные и творческие способности детей в процессе совместной исследовательский деятельности; • Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках • Развивать исследовательские навыки: принимать и ставить цель, выделять существенные признаки и связи, выдвигать различные гипотезы, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществлять эксперимент, делать определенные умозаключения и выводы .
Что мы хотим узнать? Кому и зачем нужна вода? Кто без воды не может жить? Зачем нужна вода животным и растениям? Что люди делают с водой?
Мы узнали: зачем нужна вода растениям Провели опыт «Животворное»
Значение воды для человека
Экспериментальная деятельность
Занятие «На карту взгляни и найди»
Коллективная работа «Аквариум»
Игра «Что на воде, что под водой»
«Круговорот воды в природе»
Развлечение «Чудесный мир воды»
В гостях Фея Воды
Спасибо за внимание !
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Эта страница красного цвета. Красное солнце, красное лето. Красная площадь флаги полощет. Что же на свете лучше и краше? Разве что дети весёлые наши.
Влияние красного цвета на детей - помогает бороться с депрессией и активизирует психическую и моторную деятельность; - способствует улучшению аппетита; - сильно привлекает внимание, способствует запоминанию; - увеличивает работоспособность и выносливость; - стимулирует работу головного мозга. ВНИМАНИЕ: чрезмерное употребление этого цвета может вызвать агрессию, сильное раздражение .
Игры Воскобовича «Черепашки» Цель: развитие восприятия сенсорных эталонов (размер, цвет), воображения , мелкой моторики рук.
Игры Воскобовича « Кораблин Плюх-Плюх» Цель: развитие умения группировать по цвету , определять и называть высоту предметов
Конструирование из мягких модулей Цель: развитие цветового восприятия, внимания и моторных навыков.
С / Р игра«Пожарные» Цель: закрепление знаний и умений о труде пожарных; воспитание у детей уважения к труду пожарных и желании оказывать помощь другим.
«Потанцуй и спой под красный» Цель: воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к красному цвету через музыку и ритмичные дижения .
«Красная книга» Цель: создание красной книги из детских рисунков.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель: - Закрепление синего цвета и умение находить предметы заданного цвета вокруг себя.
Психология цвета для детей Синий, голубой - успокаивающие цвета, делают менее активным любое восприятие. Они относятся к цветам интроверсии - импульсам, обращенным внутрь, сосредоточенным на внутренней закрытой жизни. Такие цвета нужно использовать для гиперактивных детей, чтобы нейтрализовать излишнее возбуждение.
Чтобы к гномику попасть – нужно загадку отгадать
С гномиком Селе мы: Игра « Игровизор »
С гномиком Селе мы: «Конструирование из синих модулей»
С гномиком Селе мы: Игра «Нетающие льдинки»
С гномиком Селе мы: Разукрашивали синими карандашами и мелками синие раскраски
С гномиком Селе мы: Игра « Коврограф ларчик»
С гномиком Селе мы: Сюжетно-ролевая игра «Кафе»
Спасибо за внимание!