Тема проекта: «Зима, зимние забавы».Для старшей группы.

Ильина Ирина Виталиевна

На современном этапе развития образования работа дошкольного образовательного учреждения направлена на подготовку ребенка к следующей ступени образования – начальному обучению. В своей работе каждый педагог ориентируется на государственный заказ. В отношении дошкольного учреждения это такой ребенок, который представляет собой самостоятельную, творческую активную личность с собственным мнением, умением взаимодействовать с окружающими и стремлением к познанию. Для решения поставленной цели не достаточно усилий только одного образовательного учреждения. Эффективность и результативность будет проявляться лишь в том случае, если дошкольное учреждение и семья будут сообща идти к намеченной цели. Для этого необходимо наладить такой прочный контакт с родителями воспитанников, чтобы они стали союзниками образовательного учреждения. С этой целью необходимо увлечь родителей жизнью ребенка в детском саду, его интересами, стремлениями.

Скачать:


Предварительный просмотр:

G:\картинки о зиме\9.jpg

                                  Утверждаю.

Заведующий  МБДОУ «Детский сад “Радуга”

_______ Хикматуллина.Г.К.

                                                                                                                                 

Воспитатели: Ильина .И.В.

                         

п.г.т Аксубаево

Тема проекта: «Зима, зимние забавы».

Актуальность проекта

На современном этапе развития образования работа дошкольного образовательного учреждения направлена на подготовку ребенка к следующей ступени образования – начальному обучению. В своей работе каждый педагог ориентируется на государственный заказ. В отношении дошкольного учреждения это такой ребенок, который представляет собой самостоятельную, творческую активную личность с собственным мнением, умением взаимодействовать с окружающими и стремлением к познанию. Для решения поставленной цели не достаточно усилий только одного образовательного учреждения. Эффективность и результативность будет проявляться лишь в том случае, если дошкольное учреждение и семья будут сообща идти к намеченной цели. Для этого необходимо наладить такой прочный контакт с родителями воспитанников, чтобы они стали союзниками образовательного учреждения. С этой целью необходимо увлечь родителей жизнью ребенка в детском саду, его интересами, стремлениями.

Вид проекта: познавательно-творческий, краткосрочный.

Проблема  проекта:   1.Отрывочные знания детей о времени года Зима 2.Недостаточные знания о том, какая зима бывает в разных полушариях земного шара.

Цель проекта: Расширять  знакомить детей с зимой, как временем года, с зимними видами спорта. Приобщение родителей к созданию единого образовательного пространства вокруг ребенка.

  Задачи проекта: Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.

Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

Знакомство детей с зимним пейзажем. Дать детям представление о разных видах пейзажа (городской, сельский, горный и т.д.)

Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.

  Учить видеть красоту природы, зимнего леса, родного края.

 Вызывать желание играть на улице в зимние виды игр.                                                                                                                        

- Привлечь родителей в работу проекта.

- закрепить умение выражать в продуктивной деятельности свои знания и впечатления;

- обогатить словарный запас детей.-

 Дать представления о диких животных лесов России, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу.

- Обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора); имен прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный); глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.)

-Развивать связную речь через составление описательного рассказа о животных.

- Воспитывать желание оказывать помощь животным.

Ожидаемые результаты проекта

Воспитательная ценность:

У детей появилось чувство восхищения  красотой зимнего пейзажа .Возникло желание оказывать помощь животным.

Познавательная ценность:

1. Повысился процент родителей, проявляющих интерес к жизни детского сада.

      2.Повысился  процент детей со средним и высоким уровнем познавательного развития.

      3.Активизировался  словарный  запас детей.

Усиление ресурсного обеспечения группы.

Умственная ценность:

Расширился и систематизировался объем знаний детей

Наиболее ценен проект тем, что он заставляет детей мыслить, создавать продукты деятельности, подбирать и обогащать факты полученных знаний.

Участники проекта: дети-педагоги-родители (социум).

Сроки разработки и реализации проекта: декабрь, 2014-15 учебный год

Ресурсы проекта:

Кадровый потенциал: заведующий, старший воспитатель, психолог, инструктор по физкультуре , 3 воспитателя из них одна  воспитатель татарского языка, медсестра, 1младший воспитатель.

Материально-техническая база: музыкально-физкультурный зал,уголок природы в группе

  мультимедийный  проектор,1 комьютер,2музыкальных центра, 1магнитофон.

 Дидактические материалы:

Планирование проекта:

Этапы проекта:

1 этап. Подготовительный (за 5 дней до реализации проекта).

 разработка проекта

- Обсуждение темы проекта и выбор формы для его защиты.

- Подбор материалов для реализации проекта.

- Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.

- Изготовление наглядных пособий.

- Беседы с родителями.

2 этап. Основной – практический этап: 1-неделя декабря

реализация проекта

Организация ООД

  • проведение тематических, комплексных занятий;
  • в повседневной жизни;
  • работа по самообразованию;
  • работа с родителями;
  • Обсуждение итогов и анализ работы.

3 этап. Заключительный.

Итог проекта: совместное оформление альбома на тему: «Зимние пейзажи» (рисунки)

                                                                                               

                                                           Планирование проекта

Образовательные области

Виды деятельности

Задачи

Познавательное развитие

Коммуникация: 

Тема: Рассказ из личного опыта на тему: «Игры зимой»

Познание:

Тема: беседа на тему: «Как много интересного бывает зимой».

Безопасность:

Беседы  

-  «Если хочешь быть здоров…»,

- «Правила поведения на ледяной горке»,

- «Игра в снежки без слёз»,

- «Когда снег и лёд бывают опасными»,

-  «Как приручить хоккейную клюшку»,    

- «Как одеваться, чтобы не замёрзнуть»,

Наблюдение за сезонными явлениями в природе с приходом зимы  (небо, ветер, за птицами у кормушки, за зимними явлениями: снег,  рассмотреть лёд)

Решение проблемной ситуации:

«Если зимой нет снега.  Это хорошо и плохо?»

 

Цель: учить детей составлять связный рассказ о впечатление из личного опыта.

Цель: сформировать обобщенное представление детей о зиме.

Цель: уточнять и расширять знания о правилах поведения в общественных местах в зимнее время.

Цель: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение.

- логическое мышление, доказательная речь.

Социально-коммуникативное развитие

 Ситуативные беседы:

  • Что мне нравится Зимой?
  • Зачем нужна Зима?
  • Если б не было Зимы?
  • Зачем люди Зимой тепло одеваются?
  • Почему зимой на улице нельзя громко кричать?
  • Во что играют зимой?
  • Что бывает лишь зимой?
  • Беседы о  зимних видах спорта и влияние спорта

на здоровье человека,

“Зимушка-Зима»,

«Что нового появилось на нашем участке с приходом Зимы?»,

«Если б не было зимы?»,

 «Зачем  надо чистить дорожки от снега?»,

«Как люди приготовились к зиме?»,

«Как дикие животные готовятся к зиме?»,

«Как мы можем помочь птицам»

Беседы по ОБЖ «Правила поведения на горке», «Правила поведения на скользких дорожках» , «Как вести себя в лесу» (беседа по иллюстрациям

Сюж/р игры

«За здоровьем всей семьей»

«Библиотека»

«Поездка в театр»

«Почта.Письмо Деду Морозу»

«Зоопарк»

Д\игры и развивающие игры:

«Что бывает зимой?»,

«Что для чего»,

«Скажи ласково»,

«Подбери слова -родственники»,

 «А что вчера?»,

«Где снегирь?»,

«Кому, что нужно?».

 «Когда это бывает?»

«Сложи картинку»

«Назови детёнышей»

Коммуникация:

Тема: Составление описательного рассказа на тему: «Зима».

Познание:

Тема: «Зимой в лесу».

  • « О диких животных»,
  • «Лото», «Домино» - с изображением домашних и диких животных,
  • «Что лишнее?»

Труд: насыпать корм для птиц, помогать дворнику.

Содействовать формированию у детей навыков безопасной жизнедеятельности, ключевых коммуникативных компетенций (ответственного отношения к себе и людям, готовности к действиям в неадекватных ситуациях). Способствовать развитию осторожности ,внимания, смекалки. Способствовать воспитанию ответственного отношения к своей жизни и здоровью. Предупредить возможные негативные ситуации для ребенка.

Способствовать развитию осторожности, внимания, смекалки.

                                               

Способствовать развитию осторожности, внимания ,смекалки. Способствовать воспитанию ответственного отношения к своей жизни и здоровью.

учить строить игровой сюжет, выполняют игровые действия, согласовывают свои действия друг с другом

Проявлять собственную инициативу и использовать предметы-заместители и элементы ряженья.

Цель : Развивать внимание, наблюдательность, продолжать учить играть

соблюдая определенные правила. Упражнять детей в образовании глаголов в форме прошедшего времени, продолжать учить детей подбирать слова.

Цель: учить детей при описании событий указывать время действий.

Цель: уточнить и расширить представление детей об образе жизни диких  животных

Цель : Развивать внимание, логическое мышление, наблюдательность, продолжать учить играть соблюдая определенные правила.

Художественно-эстетическое

Развивающая среда:

Познакомить с картинами И. Грабаря «Февральская лазурь» и И. Левитана «Деревня зимой».        

Картинки «Зимние виды спорта»

Рассматривание

зимних пейзажей,

Чтение произведений о зиме

Пословицы и поговорки о зиме, зимних месяцах.

Загадки о зиме, о зимних видах спорта, о зимних игрушках.

Рассматривание иллюстраций:

зимние пейзажи, игры детей зимой.

Музыка         

Слушание: «Как на тоненький ледок», «Ты мороз, мороз, мороз…», детские зимние песенки. Разучивание танец-полька «Добрый жук». Муз\игра: «Угадай, песню» - упражнять в угадывание

знакомых песен о зиме.

 - слушание музыки: П.Чайковский «Времена года. Январь», Вивальди альбом «Времена года. Зима».  

- разучивание песен «Ледяная девочка», «Зимушка-зима»;

Новый Год?»  на муз.Чичкова, «- разучивание парного танца «Белые снежинки», общего танца «Зима», хороводов «Что такое Под Новый Год» муз.Верижникова, «Танец подружек снегурочки»; 

-импровизация   «Танец снежных хлопьев».

Музыкальный досуг «Кто как готовится к зиме?»

Прослушивание голосов животных

Слушание и разучивание песен из репертуара «Дикие животные»

Художественное творчество:

Лепка.

Тема: Зимние спортивные развлечения.

Лепка «Грибочки и орешки для белочки»

«Лиса - Патрикеевна»,

«Мышка»

аппликация «Лесные жители» ,«Заяц» или «Белка», «Ежик».

Рисование.

Тема: «Зимний лес».

Рисование с элементами аппликации « Зайка серенький стал беленьким»

Конструирование из природного материала.

Тема: Дикая птица.

«Теремок для всех зверей»

Тема: Игрушка-зверюшка.

Работа со строительным материалом  «Строим дом для зайчика»

Развивающая среда:

  • Картинки о зиме, зимние пейзажи (сельский, горный, городской)
  • Картинки зимующих птиц,
  • Картинки зимней одежды и обуви,
  • Картинки «Зимние забавы» и труд людей зимой.
  • Сборник детских песен о зиме.
  • Картинки диких и домашних животных в зимних условиях.

Использование музыкальных произведений  как средства обогащения представлений детей о природе.

Обобщить и закрепить знания детей о зиме, Развивать эмоциональность, музыкальную память, тембровый слух, ладовое чувство, чувство ритма.Содействовать проявлению самостоятельности и творческому выполнению заданий.Упражнять в чистом пропевании поступенного и скачкообразного движения мелодии, в четкой дикции .Совершенствовать умение начинать пение после музыкального вступления, ритмично выполнять движения во время пения.Совершенствовать музыкально - ритмические движения.Воспитывать в детях активность, инициативность, самостоятельность, творчество.

учить передавать в лепке сюжет зимних спортивных развлечений.

Учить составлять несложную сюжетную композицию из однородных объектов, различающихся по величине.  Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.

Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь). Развивать образное восприятие, образные представления, творчество

Цель: учить детей делать птицу по образцу и развивать

Цель: учить из природного материала и пластилина создавать игрушки-зверюшки

Вызвать эмоциональное отношение к природе.

Развивать художественное восприятие детей, способность видеть и чувствовать красоту осенней природы, пробуждать у детей добрые и светлые чувства.

Предложить детям рассмотреть репродукцию картины, обращая внимание на цветовое многообразие осенних листьев, любуясь переливами цвета.

Подвести детей к пониманию того, как художник передал свое настроение с помощью цвета, обратить внимание на особенности сочетания теплых и холодных цветовых тонов.

Вызвать у детей желание нарисовать зиму 

Физическое развитие

П\игры:

«Охотники и зайцы»,

 «Забрось снежок в кольцо», «Кто быстрее».

  • Кто быстрее до флажка?
  • Не оставайся на земле.
  • Мышеловка.
  • Охотники и зайцы.
  • Лохматый пес.
  • Пустое место.
  • Ловишки.

Пальчиковая гимнастика:

«Мы во двор гулять пошли»,

«Две птички»,

«Я мороза не боюсь»

 «Белка».

 «Белочкин запас»

«Сидит белка на тележке…»

Физкультминутка «Звериная зарядка» «Медвежонок»

Соревнования на прогулке:

«Кто быстрее до флажка»

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.  

 Наша главная задача это здоровье и физическое развитие детей.  Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. В данном направлении с детьми проведены беседы, игры, занятия. Полученные детьми на занятиях знания должны непременно подкрепляться в повседневной жизни. Необходим также положительный пример взрослых, окружающих детей и, в первую очередь родителей, и что бы добиться положительных результатов были привлечены родители. Провели родительские собрания, участие родителей в спортивных соревнованиях, досугах, присутствие родителей на занятиях.

Развивать ловкость,выносливость.

Речевое развитие

Чтение художественной литературы:

Тема: Стихи о зиме.

- В. Даль «Девочка Снегурочка»,

- В.Одоевский «Мороз Иванович»,

- С. Маршак «Двенадцать месяцев»,        

- Н. Сладков «Суд над декабрём»,

- К. Бальмонт «Снежинка»,

- С.Чёрный «На коньках»,

- С. Есенин «Берёза», «Поёт зима»,

- З. Александрова «Дед Мороз»,

- Н. Саконская«Зимний праздник».

- НОД на тему: «Чтение познавательного рассказа Сергея Иванова "Каким бывает снег».

Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима»

« Сказка про храброго зайца» Д. Мамин – сибиряк

  • Дикие  животные,

«Лото», «Домино» - с изображением

Цель: учить выразительно читать наизусть стихи, отрабатывать умения

пользоваться эмоциональной выразительностью .Воспитывать любовь к книге, заботливое, бережное обращение с ней и активное обогащение лексикона дошкольников, обучение их культуре речи, умению выражать свои мысли точно, грамотно и красиво.

Работа с родителями

Совместно с родителями подготовить картотеку стихов о зиме, пословиц, поговорок, картинки на тему «Зимние забавы».Совместное оформление альбома с рисунками по теме « Зимние пейзажи».

Оформление выставки «Животные леса».

Презентации проекта: «Правила поведения в лесу», «Дикие животные в зимнем лесу», «Дикие животные наших лесов».

Изготовление мини - альбома «Дикие животные леса».

                 Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

 Родители - активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению с взрослыми и сверстниками, через совместную проектную деятельность.

                                                          Список использованной литературы:

  1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» Н.Е.Вераксы  М.А.Васильевой. – М.:Мозаика-Синтез, 2014 г.
  2.  «Социально – эмоциональное развитие детей 3-7 лет» Т.Д.Пашкевич. – Волгоград: Учитель, 2012.
  3. «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» А.Я.Ветохина. Методическое пособие для педагогов – СПб.: «ООО  М.: «Детство-пресс», 2010г.
  4. «Проекты в работе с семьей» методическое пособие. О.И.Давыдова, А.А.Майер, Л.Г.Богословец. ООО «ТЦ Сфера», 2012г. (Библиотека журнала «Управление ДОУ»)
  5. Детско – родительский клуб «Веселая семейка» Л.Н.Попова, М.Н.Гонторевская. Практические материалы- М.:»ТЦ Сфера» 2012г.

        (Библиотека журнала «Управление ДОУ»)

  1. .   Гербова В.В Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Мозаика-Синтез. М.:2014

7.Краснощекова Н.В. Сюжетно- ролевые игры для детей дошкольного возраста. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.

8.Сахипова З.Г. Читаем детям. – Ленинград: Просвещение, 1987.

       9.БаряеваЛ.Б. Гаврилушкина Игры-занятия с природным и рукотворным материалом, Спб, 2005 г

  1.  Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
  2. Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

     12.Методическая литература: «Экологическое воспитание в детском саду» О.А.Соломенникова, Мозаика-Синтез, 2006г;

   13.«Экологическое воспитание» С.Н.Николаева;

   14.«Организация  деятельности уголка природы» П.Г. Федосеева;

   15.«Знакомим дошкольников с миром природы» Е.И.Золотова;

  16.«Что можно сделать из природного материала» Э.К.Гульянц, И.Я.Базик;

  17.«Четыре времени года» С.А. Веретенникова;