Материал для аттестации
Скачать:
Предварительный просмотр:
Мониторинг успеваемости и качество обученности
по электротехническим предметам за последние 3 года
((преподаватель – Ермолин А.П.)
2014-2015 учебный год.
№ п/п | Номер группы | Профессия, специальность | Кол-во студен-тов в группе | Количество студентов, обучающихся на: | % успеваемости | Качество обученности | ||||
отлично | хорошо | удовл. | неуд-но | неаттестовано | ||||||
Основы электротехники | ||||||||||
1. | 12 | Сварщик | 21 | 2 | 11 | 8 | - | - | 100% | 62% |
2. | 28 | Токарь | 15 | 1 | 7 | 7 | - | - | 100% | 53% |
3. | 14п | Слесарь КИПиА (не сдавшие ЕГЭ) | 22 | 2 | 7 | 13 | - | - | 100% | 41% |
Итого: | 58 | 5 | 25 | 28 | - | - | 100% | 52% | ||
Электротехника | ||||||||||
4. | 10 | Автомеханик | 24 | 5 | 12 | 7 | - | - | 100% | 71% |
5. | 4м | Машинист ОГР | 11 | 2 | 8 | 1 | - | - | 100% | 91% |
6. | 23 | Ремонтник горного оборудования | 23 | 2 | 6 | 15 | - | - | 100% | 35% |
Итого: | 58 | 14 | 51 | 51 | - | - | 100% | 60% | ||
МДК 01.02. Организация работ по сборке, монтажу и ремонту электрооборудования промышленных предприятий (организаций) | ||||||||||
7. | 21 | Электромонтёр | 23 | 7 | 11 | 5 | - | - | 100% | 78% |
МДК 02.01. Организация и технология проверки электрооборудования | ||||||||||
8. | 21 | Электромонтёр | 23 | 4 | 12 | 6 | 1 | 96% | 67% | |
МДК 03.01. Организация технического обслуживания электрооборудования промышленных предприятий | ||||||||||
9. | 21 | Электромонтёр | 23 | 7 | 10 | 5 | 1 | 96% | 71% | |
Итого по спецпредметам профессии 13.01.10. Электромонтёр по ремонту и обслуживанию ЭО | 23 | 6 | 11 | 5 | 1 | 96% | 72% | |||
МДК 02.01. Технология ремонта, монтажа и ТО горного электрооборудования | ||||||||||
10. | 23 | Ремонтник горного оборудования | 23 | 3 | 8 | 12 | - | - | 100% | 47% |
11. | 33 | 20 | 5 | 10 | 5 | - | - | 100% | 75% | |
Итого по спец. предметам профессии 21.01.10. Ремонтник горного оборудования | 43 | 8 | 18 | 17 | - | - | 100% | 60% | ||
2015-2016 учебный год.
№ п/п | Номер группы | Профессия, специальность | Кол-во студен-тов в группе | Количество студентов, обучающихся на: | % успеваемости | Качество обученности | ||||
отлично | хорошо | удовл. | неуд-но | неаттестовано | ||||||
Основы электротехники | ||||||||||
1. | 12 | Сварщик | 23 | 1 | 9 | 13 | - | - | 100% | 43% |
Итого: | 23 | 1 | 9 | 13 | - | - | 100% | 43% | ||
Электротехника | ||||||||||
2. | 10 | Автомеханик | 25 | 2 | 18 | 5 | - | - | 100% | 80% |
3. | 23 | Ремонтник горного оборудования | 14 | 2 | 6 | 6 | - | - | 100% | 57% |
4. | 201 | Автоматические системы управления (СПО) | 21 | 7 | 8 | 5 | - | 1 | 95% | 71% |
5. | 202 | Автоматизация технологических процессов и производств (СПО) | 19 | 1 | 12 | 6 | - | - | 100% | 68% |
Итого: | 102 | 13 | 53 | 35 | - | 1 | 98% | 65% | ||
Электрические машины | ||||||||||
6. | 201 | Автоматические системы управления (СПО) | 21 | 4 | 12 | 4 | - | 1 | 95% | 76% |
7. | 202 | Автоматизация технологических процессов и производств (СПО) | 19 | - | 11 | 8 | - | - | 100% | 58% |
МДК 06.01. Технология слесарных, слесарно-сборочных и электромонтажных работ | ||||||||||
8. | 202 | Автоматизация технологических процессов и производств (СПО) | 19 | 6 | 8 | 5 | - | - | 100% | 74% |
МДК 04.01. Организация технического обслуживания электрооборудования промышленных предприятий | ||||||||||
9. | 201 | Автоматические системы управления (СПО) | 21 | 6 | 10 | 4 | 1 | 95% | 76% | |
МДК 02.01. Технология ремонта, монтажа и ТО горного электрооборудования | ||||||||||
10. | 23 | Ремонтник горного оборудования | 14 | 2 | 6 | 6 | - | - | 100% | 57% |
11. | 33 | 22 | 3 | 9 | 10 | - | - | 100% | 55% | |
Итого: | 36 | 5 | 15 | 16 | - | - | 100% | 56% | ||
МДК 03.01. Организация технического обслуживания электрооборудования промышленных предприятий | ||||||||||
12. | 21 | Электромонтёр | 21 | 6 | 9 | 6 | - | - | 100% | 71% |
Итого: | 21 | 6 | 9 | 6 | - | - | 100% | 71% | ||
2016-2017 учебный год (I полугодие).
№ п/п | Номер группы | Профессия, специальность | Кол-во студен-тов в группе | Количество студентов, обучающихся на: | % успеваемости | Качество обученности | ||||
отлично | хорошо | удовл. | неуд-но | неаттестовано | ||||||
Основы электротехники | ||||||||||
1. | 12 | Сварщик | 23 | 4 | 13 | 6 | - | - | 100% | 73% |
Итого: | 23 | 4 | 13 | 6 | - | - | 100% | 73% | ||
Электротехника | ||||||||||
2. | 11 | Электромонтёр | 26 | 1 | 12 | 13 | - | - | 100% | 50% |
3. | 201 | Автоматические системы управления (СПО) | 18 | 6 | 6 | 5 | - | 1 | 94% | 67% |
4. | 202 | Автоматизация технологических процессов и производств (СПО) | 20 | 5 | 13 | 2 | - | - | 100% | 90% |
Итого: | 64 | 12 | 31 | 20 | - | 1 | 98% | 67% | ||
Электрические машины | ||||||||||
5. | 201 | Автоматические системы управления (СПО) | 18 | 4 | 7 | 6 | - | 1 | 94% | 61% |
6. | 202 | Автоматизация технологических процессов и производств (СПО) | 20 | 5 | 12 | 3 | - | - | 100% | 90% |
Итого: | ||||||||||
Электротехнические измерения | ||||||||||
7. | 301 | Автоматические системы управления (СПО) | 19 | 7 | 8 | 4 | - | - | 100% | 79% |
8. | 302 | Автоматизация технологических процессов и производств (СПО) | 18 | 1 | 8 | 9 | - | - | 100% | 50% |
Итого: | 37 | 8 | 16 | 13 | 100% | 65% | ||||
Электрооборудование предприятий горнодобывающей промышленности | ||||||||||
9. | 301 | Автоматические системы управления (СПО) | 19 | 6 | 9 | 4 | - | - | 100% | 79% |
Итого: | 19 | 6 | 9 | 4 | - | - | 100% | 79% | ||
Эксплуатация и безопасное обслуживание электрооборудования 2 и 3 группы допуска | ||||||||||
7. | 301 | Автоматические системы управления (СПО) | 19 | 6 | 8 | 5 | - | - | 100% | 79% |
8. | 302 | Автоматизация технологических процессов и производств (СПО) | 18 | - | 11 | 7 | - | - | 100% | 61% |
Итого: | 37 | 6 | 19 | 12 | - | - | 100% | 70% | ||
МДК 04.01. Организация технического обслуживания электрооборудования промышленных предприятий | ||||||||||
9. | 201 | Автоматические системы управления (СПО) | 18 | 3 | 11 | 3 | - | 1 | 94% | 78% |
Итого: | 18 | 3 | 11 | 3 | - | 1 | 94% | 78% | ||
МДК 02.01. Технология ремонта, монтажа и ТО горного электрооборудования | ||||||||||
10. | 33 | Ремонтник горного оборудования | 14 | 4 | 6 | 4 | - | - | 100% | 71% |
Итого: | 14 | 4 | 6 | 4 | - | - | 100% | 71% | ||
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
При изучении предмета «Основы электротехники» за период с 2014 г. по настоящее время прослеживается скачкообразность качества знаний предмета при постоянстве процента успеваемости. Объективно можно анализировать показатели студентов по профессии «Сварщик», т.к. студенты только этой профессии изучали этот предмет на всём протяжении исследуемого периода. Серьёзный спад качества обученности произошёл в 2015-2016 учебном году (43%). Причин здесь усматривается несколько: - пропуски занятий студентами, причём без уважительных причин; -слабая база знаний по общеобра-зовательным дисциплинам (математике, физике), которые формируют технические, в т.ч. и электротехнические знания; -слабая исполнительная дисциплина студентов группы.
За 1-ый семестр 2016-2017 учебного года нагрузка по предмету полностью выполнена и результаты окончательны – при 100%-ной успеваемости качество обученности составило 73%. Анализируя 2015-2016 учебный год был предусмотрен ряд мероприятий как организационного, так и методического плана. Во-первых , по данной профессии пришло учиться достаточное количество абитуриентов (было из чего выбирать), во-вторых , методически обучение было выстроено с учётом слабой базы знаний поступающих по формирующим дисциплинам (физике и математике ): на 100% были включены в образо-вательный процесс ИК-технологии, подготовлены и использованы поурочные карты студентов по многим темам предмета (40%), обозначены с начала обучения контрольные точки для всех студентов, в т.ч. «прогульщиков», на должном уровне была воспитательная работа.
При анализе данной диаграммы прослеживается положительная динамика качества обученности и её относительное постоянство. Это объясняется и объёмом обязательной аудиторной подготовки (более 50 часов), объёмом практических и лабораторных занятий (более 20 часов), профессиональной мотивацией к электротехническим предметам, и конечно, уровнем базовых знаний студентов (ведь 2 группы из 3-4, это группы 2 курса СПО, которые имеют опыт обучения и более высокий интеллект). Отсутствие 100%-ной успеваемости по предмету «Электротехника» объясняется уходом в ВС России двух студентов.
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КРАСНОКАМЕНСКИЙ ГОРНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»
.
Рассмотрено на заседании ПЦК Председатель ПЦК __________________/Киселёва Т.М./ «____»__________2016 г. | «Утверждаю» Зам.директора по учебной части _________________/Винокурова Л.В./ «____»__________2016 г. |
|
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02. Электротехника
по профессии 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)».
г.Краснокаменск
2016 г.
Рабочая программа учебной дисциплины ОП.02. Электротехника разработана на основе Федерального Государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)».
Организация-разработчик: ГАПОУ «Краснокаменский горно-промышленный техникум»
Авторы:
Преподаватель спец. предметов Краснокаменского горно-промышленного техникума Ермолин А.П.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Электротехника
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих (ППКРС) по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования.
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессиям: 19861 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, 19756 Электрогазосварщик, 19906 Электросварщик ручной сварки для промышленных предприятий.
1.2. Место учебной дисциплины ОП.02. Электротехника в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих (ППКРС): ОП.00.Общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- контролировать выполнение заземления, зануления;
- производить контроль параметров работы электрооборудования;
- пускать и останавливать электродвигатели, установленные на эксплуатируемом оборудовании;
- рассчитывать параметры различных электрических величин, составлять и собирать схемы включения электрических машин и механизмов;
- снимать показания работы и пользоваться электрооборудованием с соблюдением норм техники безопасности и правил эксплуатации;
- читать принципиальные, электрические и монтажные схемы;
- проводить сращивание, спайку и изоляцию проводов и контролировать качество выполняемых работ.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные понятия о постоянном и переменном электрическом токе, последовательное и параллельное соединение проводников и источников тока, единицы измерения силы тока, напряжения, мощности электрического тока, сопротивления проводников, электрических и магнитных полей;
- сущность и методы измерений электрических величин, конструктивные и технические характеристики измерительных приборов;
- типы и правила графического изображения и составления электрических машин;
- условное обозначения электротехнических приборов и электрических машин;
- основные элементы электрических сетей;
- принципы действия, устройство, основные характеристики электроизмерительных приборов, электрических машин, аппаратуры управления и защиты, схемы электроснабжения.
В результате освоения дисциплины должны формироваться следующие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
ПК 1.1. Выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной сложности в процессе сборки.
ПК 1.2. Изготовлять приспособления для сборки и ремонта.
ПК 1.3. Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта
ПК 1.4. Составлять дефектные ведомости на ремонт электрооборудования.
ПК 2.1. Принимать в эксплуатацию отремонтированное электрооборудование и включать его в работу.
ПК 2.2. Производить испытания и пробный пуск машин под наблюдением инженерно- технического персонала.
ПК 2.3. Настраивать и регулировать контрольно- измерительные приборы и инструменты.
ПК 3.1. Производить плановые и внеочередные осмотры электрооборудования.
ПК 3.2. Производить техническое обслуживание электрооборудования согласно технологическим картам.
ПК 3.3. Выполнять замену электрооборудования, не подлежащего ремонту, в случае обнаружения его неисправностей.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 96 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 64 часов;
самостоятельной работы обучающегося 32 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 96 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 64 |
в том числе: | |
Лабораторно-практические занятия | 18 |
контрольные работы | 4 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 32 |
в том числе: | |
Написание рефератов | 10 |
Расчетная работа | 8 |
Создание презентаций | 6 |
Создание видеосообщений | 8 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта
| |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Электротехника»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
Тема 1. Основные понятия о постоянном электрическом токе | Содержание учебного материала | 4 | 2 | |||
1 | Понятие о постоянном электрическом токе. Характеристики постоянного электрического тока | |||||
2 | Основные электрические величины и единицы их измерения.Элементы электрических цепей постоянного тока . | |||||
3 | Законы Ома для участка цепи и для полной цепи. | |||||
4 | Последовательное и параллельное соединение проводников и источников тока. Законы Кирхгофа. | |||||
Контрольная работа по теме «Основные закономерности в электрических цепях» | 1 | 2 | ||||
Лабораторно-практические занятия | 6 | 2 | ||||
Разветвлённая линейная электрическая цепь постоянного тока. Применение законов Кирхгофа. | ||||||
Оценка величины сопротивления аналоговых и цифровых приборов. | ||||||
Измерение Э.Д.С. источника с высоким внутренним сопротивлением компенсационным методом. | ||||||
Миникейсы по теме «Электрические цепи постоянного тока» | 1 | 2 | ||||
Самостоятельная работа | 4 | 2 | ||||
1.Написать реферат по теме «Источники тока» | ||||||
2.Составить опорный конспект по теме «Тепловое действие тока. Закон теплового действия тока» | ||||||
3.Составить опорный конспект по теме «Химическое действие тока. Применение электролиза в промышленности» | ||||||
Тема 2. Основные понятия об электрических и магнитных полях | Содержание учебного материала | 3 | 2 | |||
1 | Магнитные свойства веществ. Взаимодействие токов. Магнитное поле. | |||||
2 | Электромагнитная индукция. Самоиндукция | |||||
3 | Взаимодействие проводников с токами (Закон Ампера). Принцип Ленца. | |||||
Контрольный срез по теме. | 1 | 2 | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | 4 | 2 | ||||
Написать реферат по теме «Электромагниты и их применение в технике» | ||||||
Тема 3. Основные понятия о переменном электрическом токе | Содержание учебного материала | 5 | 2 | |||
1 | Получение переменного тока. Характеристики переменного тока | |||||
2 | Сопротивления переменного тока. Последовательное и параллельное соединение проводников. | |||||
3 | Трехфазные цепи переменного тока. Мощность трехфазной цепи | |||||
Тестовые задания по теме «Основные закономерности в цепи переменного тока» | 1 | |||||
Лабораторно-практические занятия: |
6 | 2 | ||||
Прямые измерения синусоидального напряжения и тока. | ||||||
Косвенное измерение мощности методом амперметра и вольтметра. | ||||||
Прямое измерение электрического сопротивления аналоговым и цифровым мультиметрами. | ||||||
Миникейсы по теме «Электрические цепи переменного тока» | 1 | 2 | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | 2 | |||||
Составить опорный конспект по теме «Резонанс в цепях переменного тока и область применения его» | ||||||
Составить опорный конспект по теме « Схемы соединения фаз генератора и нагрузку- звездой и треугольником и применение их в жизни». | ||||||
Тема 4. Типы и правила графического изображения и составления электрических схем | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |||
1 | Общие сведения о чертежах и правила их выполнения. Условные обозначения, применяемые в схемах. Содержание и назначение структурных, функциональных, принципиальных и монтажных схем | |||||
2 | Методические указания по чтению схем. Общая характеристика чертежей электрических устройств. | |||||
Зачёт по разбору электрических схем. | 1 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся | 4 | |||||
Начертить схемы по темам: «Трансформаторных подстанций»; «Распределительных устройств»; «Электроосветительных сетей» | ||||||
Тема 5. Сущность и методы измерений электрических величин, конструктивные и технические характеристики измерительных приборов | Содержание учебного материала | 6 | 2 | |||
1 | Сведения об электрических измерениях. Виды и методы электрических измерений. Погрешности измерений | |||||
2 | Общие сведения и классификация электроизмерительных приборов. | |||||
3 | Системы электроизмерительных приборов. | |||||
Заполнение итоговой таблицы по системам электроизмерительных приборов. | 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся | 4 | |||||
Написать реферат по теме: «Измерение неэлектрических величин» | ||||||
Составить опорный конспект по теме «Измерение неэлектрических величин» | ||||||
Тема 6. Принципы действия, устройство, основные характеристики электрических машин | Содержание учебного материала | 6 | 2 | |||
1 | Классификация трансформаторов. Принципы действия, устройства, основные характеристики однофазных трансформаторов. Основная характеристика силовых трансформаторов. Трёхфазные трансформаторы. | |||||
2 | Классификация электрических машин. Устройство и принцип работы асинхронных двигателей. | |||||
3 | Особенности устройства и работы двигателей постоянного тока. Основные характеристики двигателей постоянного тока. | |||||
Тестовые задания по теме. | 1 | |||||
Лабораторно-практические занятия | 6 | 2 | ||||
1.Работа однофазного трансформатора при различном характере нагрузки. | ||||||
2.Управление трёхфазным асинхронным двигателем. | ||||||
3.Испытание двигателя постоянного тока. Испытание генератора постоянного тока. | ||||||
Миникейсы по теме «Электрические машины и трансформаторы» | 1 | 2 | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | 6 | 2 | ||||
Произвести расчет трансформатора по теме «Бытовые трансформаторы» | ||||||
Заполнить тематические учебные карты по теме «Виды потерь в двигателях постоянного тока и пути их снижения»; | ||||||
Составить опорный конспект по теме «Понятие об электроприводе» | ||||||
Тема 7. Принципы действия, устройство, аппаратуры управления и защиты | Содержание учебного материала | 4 | 2 | |||
1 | Полупроводниковые устройства. Устройство и принцип работы полупроводниковых диодов и транзисторов. | |||||
2 | Принцип действия, устройство, основные характеристики аппаратуры управления и защиты | |||||
Тестовые задания по теме. | 1 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся | 4 | |||||
Составить опорные конспекты по темам «Роль электрических контактов в электротехнике»; «Методы борьбы с электрической дугой в аппаратах управления» | ||||||
Тема 8. Схемы электроснабжения | Содержание учебного материала | 4 | 3 | |||
1 | Типы электростанций. Основные элементы электрических сетей | |||||
2 | Схемы электроснабжения | |||||
Контрольная работа по теме. | 1 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся | 4 | |||||
Составить опорные конспекты по темам: «Расширение области потребления энергии»; «Электроэнергетические системы России» | ||||||
Подготовить сообщение по теме «Энергетическая стратегия России» | ||||||
Всего: | 96 | |||||
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета Электротехника; электролаборатория.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- комплект учебно-методической документации (учебники и учебные пособия, карточки-задания, тесты;
-наглядные пособия:
плакаты:
электрическая цепь;
условные обозначения измерительных приборов;
асинхронный двигатель с короткозамкнутым ротором;
синхронные генераторы;
принцип работы электрических машин;
удельное сопротивление материалов.
демонстрационные и электрифицированные стенды:
«Закон Ома»;
«Законы Кирхгофа»;
«Рамка в магнитном поле»;
«Последовательное соединение сопротивлений в цепи переменного тока»;
«Измерительные приборы».
макеты:
«Электромагнит»;
«Биметаллическая пластина»;
«Асинхронный двигатель»;
«Контактор»;
«Магнитный пускатель»;
«Реле максимального тока».
- типовые комплекты учебного оборудования «Электротехника»;
- программное обеспечение;
- видеофильмы.
Технические средства обучения: компьютеры, телевизор, DVD.
Оборудование электролаборатории:
Электролаборатория:
- рабочие места обучающихся для выполнения общих электромонтажных работ;
- рабочие места обучающихся для выполнения учебных работ по монтажу;
- рабочие места обучающихся для выполнения учебных работ по зарядке и ревизии различных типов светильников;
- рабочие места обучающихся для пайки проводов;
- станки (настольно-сверлильный, заточный);
- электродвигатели трехфазные разных типов, исполнения и мощностей;
- набор электромонтажных инструментов;
- приспособления и вспомогательные инструменты;
- машины ручные (электрические и механические);
- заготовки для выполнения электромонтажных работ;
- кабины для электромонтажных работ;
- набор электроизмерительных приборов.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Бутырин П.А.,Толчеев О.В., Шакирзянов Ф.Н. «Электротехника».- М.: «Академия», 2008
Гальдерин М.Ф. «Электротехника и электроника». - М.: Форум, 2010
Катаенко Ю.К. «Электротехника». -М.: «Академ-центр», 2010.
Дополнительные источники:
Данилов И.А., Иванов П.М. «Дидактический материал по общей электротехнике с основами электроники».- М.: «Академия», 2007
Новиков П.Н. «Задачник по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Рабочая тетрадь для лабораторных и практических работ по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Лабораторно - практические работы по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Пряшников В.А. «Электротехника в примерах и задачах» (+СД).- Санкт-Петербург «Корона», 2008
Ярочкина Г.В., Володарская А.А. «Рабочая тетрадь по электротехнике для НПО».- М.: «Академия», 2008
INTERNET-РЕСУРСЫ:
-http://www.college.ru/enportal/physics/content/chapter4/section/paragraph8/the ory.html (Сайт содержит информацию по теме “Электрические цепи постоянного тока»)
- http://subscribe.ru/catalog/tech.electrotech - Электротехническая энциклопедия (рассылки).
http://energo-argo.narod.ru - "Всё для электрика" Законы,Правила,Журналы,Паспорта,Стандарты,Инструкции, Программы,Справочники и т.д.
- http://electricalschool.info/ - Школа для электрика. Электричество для новичков, Электробезопасность, Справочник электрика, Эл.снабжение, Эл.схемы, Светотехника, Инструмент электрика, Электромонтаж, Ремонт электрооборудования, Полезные советы, и т.д.
- http://elib.ispu.ru//library/electrol/index/htm
(Сайт содержит электронный учебник по курсу «Общая электротехника»)
- http://ftemk.mpei/ac/ru/elpro/
(Сайт содержит электронный справочник по направлению «Электротехника, электромеханика и электротехнологии»)
- http^//www/toe/stf/mrsu/ru/demoversia/book/indekx/htm
( Сайт содержит электронный учебник по курсу «Электротехника и схемотехника»).
- http://www.eltray.com. (Мультимедийный курс «В мир электричества как в первый раз»)
-http://www/edu/ru.
- http://www.experiment.edu.ru.
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине Электротехника, обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Формы и методы текущего контроля по учебной дисциплине самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения.
Для текущего контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).
ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).
Раздел (тема) учебной дисциплины | Результаты (освоенные умения, усвоенные знания) | Основные показатели результатов подготовки | Формы и методы контроля |
Тема 1. Основные понятия о постоянном электрическом токе | уметь: - рассчитывать параметры схем; знать: - основные понятия о постоянном токе, последовательное и параллельное соединение проводников и источников тока, единицы измерения тока, напряжения, мощности электрического тока | выполнение практической работы №1 «Расчет параметров схем постоянного тока» | проверка практической работы |
определение основных понятий о постоянном токе, последовательного и параллельного соединения проводников и источников тока, единиц измерения тока, напряжения, мощности электрического тока | тестирование | ||
Тема 2. Основные понятия об электрических и магнитных полях | знать: - основные понятия об электрических и магнитных полях | определение основных понятий об электрических и магнитных полях | тестирование |
Тема 3. Основные понятия о переменном электрическом токе | уметь: рассчитывать параметры схем; | выполнение практической работы №2 «Расчет параметров схем переменного тока» | проверка практической работы |
знать: - основные понятия о переменном токе, последовательное и параллельное соединение проводников, мощность переменного тока; | определение основных понятий о переменном токе, последовательном и параллельном соединении проводников, мощности переменного тока; | тестирование | |
Тема 4. Типы и правила графического изображения и составления электрических схем | уметь: - читать принципиальные, электрические и монтажные схемы; - составление схем включения приборов; знать: - типы и правила графического изображения и составления электрических схем; - условные обозначения электротехнических приборов и электрических машин; | выполнение практической работы № 3 «Чтение принципиальных, электрических и монтажных схем» | проверка практической работы |
выполнение лабораторной работы № 1 «Составление и собирание электрических схем» | проверка лабораторной работы | ||
определение типов и правил графического изображения и составления электрических схем | тестирование | ||
выделение условных обозначений электротехнических приборов и электрических машин | тестирование | ||
Тема 5. Сущность и методы измерений электрических величин | уметь: - производить контроль параметров работы электрооборудование; знать: - сущность и методы измерений электрических величин | выполнение практической работы № 4 «Проведение контроля параметров работы электрооборудования» | проверка практической работы |
определение сущности и методов измерений электрических величин | тестирование | ||
Тема 6. Принципы действия, устройство, основные характеристики электроизмерительных приборов | знать: - конструктивные и технические характеристики измерительных приборов | определение конструктивных и технических характеристик измерительных приборов | тестирование |
Тема 7. Принципы действия, устройство, основные характеристики электрических машин | уметь: - пускать и останавливать электродвигатели, установленные на эксплуатируемом оборудовании; -контролировать выполнение заземления, зануления; знать: - принципы действия, устройство, основные характеристики трансформаторов, электрических машин | выполнение практической работы № 6 «Пуск и остановка электродвигателя» | проверка практической работы |
выполнение практической работы №7 «Выполнение и контроль заземления, зануления электрооборудования» | проверка практической работы | ||
определение принципов действия, устройства, основных характеристик трансформаторов, электрических машин | тестирование | ||
Тема 8. Принципы действия, устройство аппаратуры управления и защиты | знать: - принцип действия, устройство, основные характеристики аппаратуры управления и защиты | определение принципа действия, устройства, основных характеристик аппаратуры управления и защиты | тестирование |
Тема 9. Схемы электроснабжения | знать: - основные элементы электрических сетей; - схемы электроснабжения | определение основных элементов электрических сетей | тестирование |
выполнение реферата | проверка реферата |
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | не удовлетворительно |
На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных и общих компетенций как результатов освоения учебной дисциплины. Форма промежуточной аттестации по дисциплине Электротехника – дифференцированный зачет (ДЗ).
Предварительный просмотр:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Краснокаменский горно-промышленный техникум»
«Рассмотрено» «Утверждаю»
На заседании ПЦК «__» ____ 2016г. Директор ГАПОУ КГПТ:
Председатель ПЦК _______ Киселёва Т.М. _______ Епифанцева С.Н.
«__» _________ 2016г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
по профессии среднего профессионального образования
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям).
ОП.02. Электротехника.
Составил:
преподаватель специальных предметов Ермолин А.П.
2016 г.
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………….. | 3 | |
1 | Общие рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ .……………………………………………… | 12 |
2 | Памятка «Алгоритмы выполнения различных видов внеаудиторных самостоятельных работ»................................. | 13 |
3 | Методические указания к самостоятельным работам……………… | 16 |
3.1 | Самостоятельная работа №1 Подготовка сообщения…..…………... | 16 |
3.2 | Самостоятельная работа №2 Работа с таблицами …..... | 17 |
3.3 | Самостоятельная работа №3 Составление схем …………………... | 19 |
3.4 | Самостоятельная работа №4 Проработка конспекта …………………... | 21 |
3.5 | Самостоятельная работа №5 Решение мини-кейсов ..……………... | 24 |
Приложение А Правила оформления текстовых материалов | 25 | |
Приложение Б Правила оформления кроссвордов | 29 | |
Приложение В Образец оформления титульного листа | 30 | |
Приложение Г Таблица контроля над выполнением внеаудиторных самостоятельных работ | 31 | |
Пояснительная записка
ОП.02. «Электротехника» является одной из основных учебных дисциплин общетехнического цикла для формирования профессиональных компетенций по профессии среднего профессионального образования 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)», предусмотренных учебным планом для студентов ГАПОУ «Краснокаменский горно-промышленный техникум».
Методические указания направлены на оказание методической помощи студентам при выполнении внеаудиторных самостоятельных работ.
Выполнение внеаудиторных самостоятельных работ студентов в процессе изучения курса является важнейшим этапом обучения, который способствует систематизации и закреплению полученных теоретических знаний и практических умений; формированию навыков работы с различными видами информации, развитию познавательных способностей и активности студентов, формированию таких качеств личности, как ответственность и организованность, самостоятельность мышления, способность к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации, воспитывать самостоятельность как личностное качество будущего рабочего.
Количество часов на освоение программы ОП.02. «Электротехника»:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 96 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 64 часа
(в т.ч. ЛПЗ – 18ч.);
самостоятельной работы обучающегося 32 часа.
Зачтенные внеаудиторные самостоятельные работы являются основанием для принятия решения о допуске обучающегося к сдаче дифференцированного зачёта по ОП.02. «Электротехника»
Таблица 1 – Перечень внеаудиторных самостоятельных работ по ОП.02. «Электротехника»
№ | Вид и содержание внеаудиторных самостоятельных работ | Количество часов |
1 | Подготовка составления опорного конспекта по темам:
| 18 |
2 | Работа с таблицами, схемами:
| 14 |
Итого: | 32 |
Цель выполнения внеаудиторных самостоятельных работ по ОП.02. «Электротехника» - формирование навыков:
- отбора и систематизации информации по заданной теме;
- поиска, отбора, систематизации и обобщения информации в Интернете по заданной теме;
- интерпретации, анализа, обобщения и структурирования информации по заданной теме в виде таблицы (схемы);
- использования теоретических знаний при выполнении практических задач (заданий, работ);
- закрепления, углубления, расширения и систематизации знаний, полученных во время аудиторных занятий.
Оформление результатов внеаудиторной самостоятельной работы:
Результаты внеаудиторной самостоятельной работы оформляются в виде отчетов по прилагаемым формам.
Критерии оценки выполнения внеаудиторных самостоятельных работ:
Критерии оценки сообщения
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Соответствие представленной информации заданной теме | Наблюдение преподавателя | Содержание сообщения полностью соответствует заданной теме, тема раскрыта полностью |
|
|
2 | Характер и стиль изложения материала сообщения | Наблюдение преподавателя |
|
| |
3 | Правильность оформления | Проверка работы |
|
|
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки работы с таблицами
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Соответствие представленной в таблице информации заданной теме | Наблюдение преподавателя | Содержание таблицы полностью соответствует заданной теме | Содержание материала в таблице соответствует заданной теме, но есть недочеты и незначительные ошибки. |
|
2 | Лаконичность и четкость изложения материала в таблице | Наблюдение преподавателя | Материал в таблице излагается четко и лаконично, без лишнего текста и пояснений. | Ячейки таблицы заполнены материалом, подходящим по смыслу, но представляет собой пространные пояснения и многословный текст | |
3 | Правильность оформления | Проверка работы | Оформление таблицы полностью соответствует требованиям. | В оформлении таблицы имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки работы по составлению схем
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Соответствие представленной в схеме информации заданной теме | Наблюдение преподавателя | Содержание схемы полностью соответствует заданной теме | Содержание материала в схеме соответствует заданной теме, но есть недочеты и незначительные ошибки. |
|
2 | Читаемость, логичность, лаконичность схемы | Наблюдение преподавателя | Материал в схеме излагается четко и лаконично, схема читается легко, связи между блоками определяются логикой изложения материала. | Материал в схеме излагается недостаточно четко и лаконично, кое-где нарушены логические связи между блоками схемы. | |
3 | Правильность оформления | Проверка работы | Оформление схемы полностью соответствует требованиям. | В оформлении схемы имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки работы по проработке конспектов
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Соответствие материала конспекта заданной теме | Наблюдение преподавателя | Содержание конспекта полностью соответствует заданной теме | Содержание материала в конспекте соответствует заданной теме, но конспект не полный, нет выделения основных терминов и формул. |
|
2 | Четко организованный конспект. Правильность, лаконичность и четкость ответов на вопросы | Наблюдение преподавателя | Представлен правильно организованный конспект. Ответы правильные, и в отчете излагаются четко и лаконично, без лишнего текста и пояснений. | Представлен конспект без следов организации и проработки. Ответы правильные, но имеются незначительные недочеты. | |
3 | Правильность оформления | Проверка работы | Оформление отчета полностью соответствует требованиям. | В оформлении отчета имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки кроссворда
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Грамотность в определениях терминов | Наблюдение преподавателя | Термины и определения написаны грамотно, допускается 1 ошибка | Есть незначительное количество грамматических ошибок (2-3) |
|
2 | Уровень сложности составленных вопросов | Наблюдение преподавателя |
|
| |
3 | Правильность оформления отчета | Проверка работы |
|
| |
4 | Творческий подход к оформлению | Наблюдение преподавателя |
|
|
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки решения миникейсов
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Правильность определения предельных размеров и отклонений | Наблюдение преподавателя | Предельные размеры и отклонения определены правильно | Предельные размеры и отклонения определены правильно, но имеются 1-2 незначительные ошибки |
|
2 | Правильность заключения о годности | Наблюдение преподавателя | Заключение о годности дано верно | Заключение о годности дано верно, но имеются 1-2 ошибки | |
3 | Правильность оформления | Проверка работы | Оформление отчета полностью соответствует требованиям. | В оформлении отчета имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
1 Общие рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по ОП.02 «Электротехника»:
- Внимательно выслушайте или прочитайте тему, цели и задачи самостоятельной работы.
- Обсудите текст задания с преподавателем и группой, задавайте вопросы – нельзя оставлять невыясненными или непонятыми ни одного слова или вопроса.
- Внимательно прослушайте рекомендации преподавателя по выполнению самостоятельной работы.
- Ознакомьтесь с графиком самостоятельных работ обучающихся по предмету, если требуется, уточните время, отводимое на выполнение задания, сроки сдачи и форму отчета у преподавателя.
- Внимательно изучите письменные методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы («методичку»).
- Ознакомьтесь со списком литературы и источников по заданной теме самостоятельной работы.
- Повторите весь теоретический материал по конспектам и другим источникам, предшествовавший самостоятельной работе, ответьте на вопросы самоконтроля по изученному материалу.
- Подготовьте все необходимое для выполнения задания, рационально (удобно и правильно) расположите на рабочем месте. Не следует браться за работу, пока не подготовлено рабочее место.
- Продумайте ход выполнения работы, составьте план, если это необходимо.
- Если вы делаете сообщение или доклад, то обязательно прочтите текст медленно вслух, обращая особое внимание на произношение новых терминов и стараясь запомнить информацию.
- Если ваша работа связана с использованием ИКТ, проверьте наличие и работоспособность программного обеспечения, необходимого для выполнения задания.
- Если при выполнении самостоятельной работы применяется групповое или коллективное выполнение задания, старайтесь поддерживать в коллективе нормальный психологический климат, грамотно распределить роли и обязанности. Вместе проводите анализ и самоконтроль организации самостоятельной работы микрогруппы.
- Не отвлекайтесь во время выполнения задания на посторонние, не относящиеся к работе, дела.
- При выполнении самостоятельного практического задания соблюдайте правила техники безопасности и охраны труда.
- В процессе выполнения самостоятельной работы обращайтесь за консультациями к преподавателю, чтобы вовремя скорректировать свою деятельность, проверить правильность выполнения задания.
- По окончании выполнения самостоятельной работы составьте письменный или устный отчет в соответствии с теми методическими указаниями по оформлению отчета, которые вы получили от преподавателя или в методических указаниях.
- Сдайте готовую работу преподавателю для проверки точно в срок.
- Участвуйте в обсуждении и оценке полученных результатов самостоятельной работы (общегрупповом или в микрогруппах).
- Участвуйте в обсуждении полученных результатов работы.
2 Памятка студенту «Алгоритмы выполнения различных видов самостоятельной работы»
№ п/п | Вид самостоятельной работы | Методические указания |
1 | Проработка конспектов занятий |
|
2 | Подготовка сообщений |
|
3 | Составление кроссвордов |
|
4 | Работа с таблицами |
|
5 | Составление схем |
|
6 | Расчет типовых технологических задач |
|
7 | Расшифровка условных обозначений на чертежах. |
|
Самостоятельная работа №1
Подготовка сообщения
Задание: Подготовить сообщение по одной из тем:
- Основные понятия о постоянном электрическом токе.
- Основные понятия об электрических и магнитных полях.
- Основные понятия о переменном электрическом токе.
- Типы и правила графического изображения и составления электрических схем.
- Сущность и методы измерений электрических величин, конструктивные и технические характеристики измерительных приборов.
- Принципы действия, устройство, основные характеристики электрических машин.
- Принципы действия, устройство, аппаратуры управления и защиты.
Схемы электроснабжения.
Время выполнения: 1,5 часа.
Цель работы:
- научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять в виде сообщения информацию по заданной теме;
- получить опыт публичной защиты сообщения.
Отчет: оформить текст сообщения в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение В).
Форма отчета для сообщения: сообщение оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем сообщения – не более 3 страниц печатного текста.
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист (рис.1).
- Текст сообщения.
- Список использованных источников.
Рисунок 1 – Образец титульного листа сообщения
Возможные типичные ошибки:
- Содержание сообщения не соответствует заданной теме, тема не раскрыта.
- Материал в сообщении не имеет четкой логики изложения (не по плану).
- Слишком краткий либо слишком пространный текст сообщения. Объем текста сообщения значительно превышает регламент.
- В содержании не используются термины по изучаемой теме, либо их недостаточно для раскрытия темы.
- Объяснение терминов сообщения вызывает затруднения.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Сообщения, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основные источники:
Бутырин П.А.,Толчеев О.В., Шакирзянов Ф.Н. «Электротехника».- М.: «Академия», 2008
Гальдерин М.Ф. «Электротехника и электроника». - М.: Форум, 2010
Катаенко Ю.К. «Электротехника». -М.: «Академ-центр», 2010.
Дополнительные источники:
Данилов И.А., Иванов П.М. «Дидактический материал по общей электротехнике с основами электроники».- М.: «Академия», 2007
Новиков П.Н. «Задачник по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Рабочая тетрадь для лабораторных и практических работ по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Лабораторно - практические работы по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Пряшников В.А. «Электротехника в примерах и задачах» (+СД).- Санкт-Петербург «Корона», 2008
Ярочкина Г.В., Володарская А.А. «Рабочая тетрадь по электротехнике для НПО».- М.: «Академия», 2008
INTERNET-РЕСУРСЫ:
-http://www.college.ru/enportal/physics/content/chapter4/section/paragraph8/the ory.html (Сайт содержит информацию по теме “Электрические цепи постоянного тока»)
- http://subscribe.ru/catalog/tech.electrotech - Электротехническая энциклопедия (рассылки).
http://energo-argo.narod.ru - "Всё для электрика" Законы,Правила,Журналы,Паспорта,Стандарты,Инструкции, Программы,Справочники и т.д.
- http://electricalschool.info/ - Школа для электрика. Электричество для новичков, Электробезопасность, Справочник электрика, Эл.снабжение, Эл.схемы, Светотехника, Инструмент электрика, Электромонтаж, Ремонт электрооборудования, Полезные советы, и т.д.
- http://elib.ispu.ru//library/electrol/index/htm
(Сайт содержит электронный учебник по курсу «Общая электротехника»)
- http://ftemk.mpei/ac/ru/elpro/
(Сайт содержит электронный справочник по направлению «Электротехника, электромеханика и электротехнологии»)
- http^//www/toe/stf/mrsu/ru/demoversia/book/indekx/htm
( Сайт содержит электронный учебник по курсу «Электротехника и схемотехника»).
- http://www.eltray.com. (Мультимедийный курс «В мир электричества как в первый раз»)
-http://www/edu/ru.
- http://www.experiment.edu.ru.
Самостоятельная работа №2
Работа с таблицей
Задание: Заполнить таблицу по одной из тем:
- Основные понятия о постоянном электрическом токе.
- Основные понятия об электрических и магнитных полях.
- Основные понятия о переменном электрическом токе.
- Типы и правила графического изображения и составления электрических схем.
- Сущность и методы измерений электрических величин, конструктивные и технические характеристики измерительных приборов.
- Принципы действия, устройство, основные характеристики электрических машин.
- Принципы действия, устройство, аппаратуры управления и защиты.
- Схемы электроснабжения.
Время выполнения: 1 час.
Цель работы:
- научиться самостоятельно интерпретировать, анализировать, обобщать и структурировать информацию по заданной теме в форме таблицы и оформлять отчет.
Отчет: оформить учебный материал в виде таблицы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение В).
Форма отчета для работы с таблицей: найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем отчета – 2-3 страницы печатного текста. Содержание материала оформляется в виде таблицы:
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист.
- Лист (листы) с таблицей.
Рисунок 3 – Образец титульного листа отчета о работе с таблицей
Возможные типичные ошибки:
- Содержание ячеек таблицы не соответствует заданной теме.
- Ячейки таблицы заполнены материалом, подходящим по смыслу, но представляет собой пространные пояснения и многословный текст.
- Имеются не заполненные ячейки или серьезные множественные ошибки.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Таблицы, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основные источники:
Бутырин П.А.,Толчеев О.В., Шакирзянов Ф.Н. «Электротехника».- М.: «Академия», 2008
Гальдерин М.Ф. «Электротехника и электроника». - М.: Форум, 2010
Катаенко Ю.К. «Электротехника». -М.: «Академ-центр», 2010.
Дополнительные источники:
Данилов И.А., Иванов П.М. «Дидактический материал по общей электротехнике с основами электроники».- М.: «Академия», 2007
Новиков П.Н. «Задачник по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Рабочая тетрадь для лабораторных и практических работ по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Лабораторно - практические работы по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Пряшников В.А. «Электротехника в примерах и задачах» (+СД).- Санкт-Петербург «Корона», 2008
Ярочкина Г.В., Володарская А.А. «Рабочая тетрадь по электротехнике для НПО».- М.: «Академия», 2008
INTERNET-РЕСУРСЫ:
-http://www.college.ru/enportal/physics/content/chapter4/section/paragraph8/the ory.html (Сайт содержит информацию по теме “Электрические цепи постоянного тока»)
- http://subscribe.ru/catalog/tech.electrotech - Электротехническая энциклопедия (рассылки).
http://energo-argo.narod.ru - "Всё для электрика" Законы,Правила,Журналы,Паспорта,Стандарты,Инструкции, Программы,Справочники и т.д.
- http://electricalschool.info/ - Школа для электрика. Электричество для новичков, Электробезопасность, Справочник электрика, Эл.снабжение, Эл.схемы, Светотехника, Инструмент электрика, Электромонтаж, Ремонт электрооборудования, Полезные советы, и т.д.
- http://elib.ispu.ru//library/electrol/index/htm
(Сайт содержит электронный учебник по курсу «Общая электротехника»)
- http://ftemk.mpei/ac/ru/elpro/
(Сайт содержит электронный справочник по направлению «Электротехника, электромеханика и электротехнологии»)
- http^//www/toe/stf/mrsu/ru/demoversia/book/indekx/htm
( Сайт содержит электронный учебник по курсу «Электротехника и схемотехника»).
- http://www.eltray.com. (Мультимедийный курс «В мир электричества как в первый раз»)
-http://www/edu/ru.
- http://www.experiment.edu.ru.
Самостоятельная работа №3
Составление схем
Задание: Составьте схему по одной из тем:
- Основные понятия о постоянном электрическом токе.
- Основные понятия об электрических и магнитных полях.
- Основные понятия о переменном электрическом токе.
- Типы и правила графического изображения и составления электрических схем.
- Сущность и методы измерений электрических величин, конструктивные и технические характеристики измерительных приборов.
- Принципы действия, устройство, основные характеристики электрических машин.
- Принципы действия, устройство, аппаратуры управления и защиты.
- Схемы электроснабжения.
Время выполнения: 1 час.
Цель работы:
- научиться самостоятельно интерпретировать, анализировать, обобщать и структурировать информацию по заданной теме в виде схемы и оформлять отчет согласно требованиям.
Отчет: оформить учебный материал в виде схемы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение В).
Форма отчета для составления схемы: найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем отчета – 2-3 страницы печатного текста. Содержание материала оформляется в виде схемы:
……. ……. ……… ……….
Рисунок 4 – Схема «Классификация электроизмерительных приборов»
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист.
- Лист со схемой.
Рисунок 6 – Образец титульного листа отчета о работе с таблицей
Возможные типичные ошибки:
- Содержание блоков схемы не соответствует заданной теме.
- Имеются логические ошибки в связях между блоками схемы.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Схемы, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основные источники:
Бутырин П.А.,Толчеев О.В., Шакирзянов Ф.Н. «Электротехника».- М.: «Академия», 2008
Гальдерин М.Ф. «Электротехника и электроника». - М.: Форум, 2010
Катаенко Ю.К. «Электротехника». -М.: «Академ-центр», 2010.
Дополнительные источники:
Данилов И.А., Иванов П.М. «Дидактический материал по общей электротехнике с основами электроники».- М.: «Академия», 2007
Новиков П.Н. «Задачник по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Рабочая тетрадь для лабораторных и практических работ по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Лабораторно - практические работы по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Пряшников В.А. «Электротехника в примерах и задачах» (+СД).- Санкт-Петербург «Корона», 2008
Ярочкина Г.В., Володарская А.А. «Рабочая тетрадь по электротехнике для НПО».- М.: «Академия», 2008
INTERNET-РЕСУРСЫ:
-http://www.college.ru/enportal/physics/content/chapter4/section/paragraph8/the ory.html (Сайт содержит информацию по теме “Электрические цепи постоянного тока»)
- http://subscribe.ru/catalog/tech.electrotech - Электротехническая энциклопедия (рассылки).
http://energo-argo.narod.ru - "Всё для электрика" Законы,Правила,Журналы,Паспорта,Стандарты,Инструкции, Программы,Справочники и т.д.
- http://electricalschool.info/ - Школа для электрика. Электричество для новичков, Электробезопасность, Справочник электрика, Эл.снабжение, Эл.схемы, Светотехника, Инструмент электрика, Электромонтаж, Ремонт электрооборудования, Полезные советы, и т.д.
- http://elib.ispu.ru//library/electrol/index/htm
(Сайт содержит электронный учебник по курсу «Общая электротехника»)
- http://ftemk.mpei/ac/ru/elpro/
(Сайт содержит электронный справочник по направлению «Электротехника, электромеханика и электротехнологии»)
- http^//www/toe/stf/mrsu/ru/demoversia/book/indekx/htm
( Сайт содержит электронный учебник по курсу «Электротехника и схемотехника»).
- http://www.eltray.com. (Мультимедийный курс «В мир электричества как в первый раз»)
-http://www/edu/ru.
- http://www.experiment.edu.ru.
Самостоятельная работа №4
Проработка конспекта
Задание: Проработать конспект по одной из тем:
- Основные понятия о постоянном электрическом токе.
- Основные понятия об электрических и магнитных полях.
- Основные понятия о переменном электрическом токе.
- Типы и правила графического изображения и составления электрических схем.
- Сущность и методы измерений электрических величин, конструктивные и технические характеристики измерительных приборов.
- Принципы действия, устройство, основные характеристики электрических машин.
- Принципы действия, устройство, аппаратуры управления и защиты.
- Схемы электроснабжения.
Время выполнения: 1 час.
Цель работы:
- научиться самостоятельно закреплять, углублять, расширять и систематизировать знания, полученные во время аудиторных занятий.
Вопросы:
- Каков порядок проведения осмотров?
- Перечислите причины проведения внеплановых осмотров линий электропередач.
- Какой будет последовательность подготовительных операций для замены провода линии электропредач?
Отчет: оформить отчет в виде письменных ответов на вопросы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение В).
Форма отчета: письменные ответы оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем – не более 1 страницы печатного текста.
Рисунок 7 – Образец титульного листа сообщения
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист (рис.7).
- Текст ответов.
- Список использованных источников.
Возможные типичные ошибки:
- Ответы на вопросы не верны, или вовсе не найдены в материалах конспекта.
- В ответах не используются термины и определения по изучаемой теме.
- Объяснение терминов, используемых в законспектированном материале, вызывает затруднения.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Тексты ответов, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основные источники:
Бутырин П.А.,Толчеев О.В., Шакирзянов Ф.Н. «Электротехника».- М.: «Академия», 2008
Гальдерин М.Ф. «Электротехника и электроника». - М.: Форум, 2010
Катаенко Ю.К. «Электротехника». -М.: «Академ-центр», 2010.
Дополнительные источники:
Данилов И.А., Иванов П.М. «Дидактический материал по общей электротехнике с основами электроники».- М.: «Академия», 2007
Новиков П.Н. «Задачник по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Рабочая тетрадь для лабораторных и практических работ по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Лабораторно - практические работы по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Пряшников В.А. «Электротехника в примерах и задачах» (+СД).- Санкт-Петербург «Корона», 2008
Ярочкина Г.В., Володарская А.А. «Рабочая тетрадь по электротехнике для НПО».- М.: «Академия», 2008
INTERNET-РЕСУРСЫ:
-http://www.college.ru/enportal/physics/content/chapter4/section/paragraph8/the ory.html (Сайт содержит информацию по теме “Электрические цепи постоянного тока»)
- http://subscribe.ru/catalog/tech.electrotech - Электротехническая энциклопедия (рассылки).
http://energo-argo.narod.ru - "Всё для электрика" Законы,Правила,Журналы,Паспорта,Стандарты,Инструкции, Программы,Справочники и т.д.
- http://electricalschool.info/ - Школа для электрика. Электричество для новичков, Электробезопасность, Справочник электрика, Эл.снабжение, Эл.схемы, Светотехника, Инструмент электрика, Электромонтаж, Ремонт электрооборудования, Полезные советы, и т.д.
- http://elib.ispu.ru//library/electrol/index/htm
(Сайт содержит электронный учебник по курсу «Общая электротехника»)
- http://ftemk.mpei/ac/ru/elpro/
(Сайт содержит электронный справочник по направлению «Электротехника, электромеханика и электротехнологии»)
- http^//www/toe/stf/mrsu/ru/demoversia/book/indekx/htm
( Сайт содержит электронный учебник по курсу «Электротехника и схемотехника»).
- http://www.eltray.com. (Мультимедийный курс «В мир электричества как в первый раз»)
-http://www/edu/ru.
- http://www.experiment.edu.ru.
Самостоятельная работа №5
Решение миникейсов
Задание: Решить миникейсы по темам:
- Основные понятия о постоянном электрическом токе.
- Основные понятия об электрических и магнитных полях.
- Основные понятия о переменном электрическом токе.
- Типы и правила графического изображения и составления электрических схем.
- Сущность и методы измерений электрических величин, конструктивные и технические характеристики измерительных приборов.
- Принципы действия, устройство, основные характеристики электрических машин.
- Принципы действия, устройство, аппаратуры управления и защиты.
- Схемы электроснабжения.
Время выполнения: 1,5 часа.
Цель работы:
- научиться свободно читать технологические документы, анализировать и делать самостоятельные выводы о правильной работе электросхемы подключения электродвигателя к питающей сети.
Отчет: оформить отчет в виде таблицы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение А).
Форма отчета для решения производственных задач: текстовый файл, набранный компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатанный на листах формата А4. Объем отчета – не более 3 страниц печатного текста.
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист (рис.10).
- Таблица.
- Список использованных источников.
Рисунок 10 – Образец титульного листа
Возможные типичные ошибки:
- Неправильно определены причины выхода из строя ЭИП или ЭО.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Отчеты, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основные источники:
Бутырин П.А.,Толчеев О.В., Шакирзянов Ф.Н. «Электротехника».- М.: «Академия», 2008
Гальдерин М.Ф. «Электротехника и электроника». - М.: Форум, 2010
Катаенко Ю.К. «Электротехника». -М.: «Академ-центр», 2010.
Дополнительные источники:
Данилов И.А., Иванов П.М. «Дидактический материал по общей электротехнике с основами электроники».- М.: «Академия», 2007
Новиков П.Н. «Задачник по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Рабочая тетрадь для лабораторных и практических работ по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Лабораторно - практические работы по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Пряшников В.А. «Электротехника в примерах и задачах» (+СД).- Санкт-Петербург «Корона», 2008
Ярочкина Г.В., Володарская А.А. «Рабочая тетрадь по электротехнике для НПО».- М.: «Академия», 2008
INTERNET-РЕСУРСЫ:
-http://www.college.ru/enportal/physics/content/chapter4/section/paragraph8/the ory.html (Сайт содержит информацию по теме “Электрические цепи постоянного тока»)
- http://subscribe.ru/catalog/tech.electrotech - Электротехническая энциклопедия (рассылки).
http://energo-argo.narod.ru - "Всё для электрика" Законы,Правила,Журналы,Паспорта,Стандарты,Инструкции, Программы,Справочники и т.д.
- http://electricalschool.info/ - Школа для электрика. Электричество для новичков, Электробезопасность, Справочник электрика, Эл.снабжение, Эл.схемы, Светотехника, Инструмент электрика, Электромонтаж, Ремонт электрооборудования, Полезные советы, и т.д.
- http://elib.ispu.ru//library/electrol/index/htm
(Сайт содержит электронный учебник по курсу «Общая электротехника»)
- http://ftemk.mpei/ac/ru/elpro/
(Сайт содержит электронный справочник по направлению «Электротехника, электромеханика и электротехнологии»)
- http^//www/toe/stf/mrsu/ru/demoversia/book/indekx/htm
( Сайт содержит электронный учебник по курсу «Электротехника и схемотехника»).
- http://www.eltray.com. (Мультимедийный курс «В мир электричества как в первый раз»)
-http://www/edu/ru.
- http://www.experiment.edu.ru.
Приложение А
Правила оформления текстовых материалов
Текстовый материал набирается компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4.
Поля документа:
- верхнее, нижнее, левое – 2 см;
- правое – 1 см.
Гарнитура шрифта: Times New Roman
Высота шрифта (кегль): 14 пт.
Цвет шрифта: черный.
Абзацный отступ: 1,25 см.
Междустрочный интервал: 1,5 строки.
Отступ между абзацами: 0 пт.
Нумерация страниц: внизу страницы по центру; титульный лист не нумеруется (особый колонтитул для первой страницы).
Допускается выделение главного по тексту полужирным начертанием или курсивом.
Таблицы допустимо заполнять текстом с высотой шрифта 10-14 пт. Названия столбцов таблицы выделяются полужирным начертанием и расположением по центру ячейки. Названия строк таблицы выделяются полужирным начертанием и расположением по левому краю ячейки. Остальные ячейки таблицы заполняются шрифтом с нормальным начертанием. Текстовое содержание ячеек может располагаться как по центру ячейки, так и по левому краю, и по ширине. Цифровое содержание ячеек таблицы располагается только по центру ячейки. Не допускается заливка ячеек таблицы цветом, а также цветной текст.
Название таблицы оформляется вверху перед таблицей в виде: Таблица – Название таблицы. Форматируется название по ширине с абзацным отступом.
Схема оформляется графическим способом с применением плоских геометрических фигур (прямоугольников, квадратов, кругов, овалов) с указанием логических связей между ними при помощи линий и стрелок.
Текст внутри фигур схемы оформляется шрифтом Times New Roman, размер 8-10 пт, форматирование по центру.
Название схемы располагается под ней по центру и начинается словом Рисунок. Затем после тире следует название схемы в виде: Схема «Название схемы».
Приложение Б
Правила составления кроссвордов
Кроссворд (англ. Crossword – пересечение слов, крестословица) – самая распространённая в мире игра со словами.
Кроссворды – это гимнастика ума и испытание на эрудицию.
Правила составления кроссворда:
- слова должны быть в именительном падеже и единственном числе, кроме слов, которые не имеют единственного числа.
- имен собственных в кроссворде может быть не более 1/3 от всех слов.
- не желательно при создании кроссвордов употреблять устаревшие и вышедшие из обихода слова.
- не следует применять при составлении кроссвордов слова, которые могут вызвать негативные эмоции, слова, связанные с болезнью, жаргонные и нецензурные.
- сетка кроссворда может быть любой: от нерегулярной крестословицы до правильных, максимально заполненных геометрических фигур.
- составление кроссворда начинают с самых длинных слов.
Правила оформления:
Кроссворд может быть оформлен от руки на листах формата А4 или набран на компьютере с использованием любого текстового или табличного редактора и распечатан на принтере. При оформлении текстовой части кроссворда обязательным является соблюдение правил оформления печатного текстового документа.
Допускается при составлении кроссворда использование специальных компьютерных программ типа «Hot Potatoes», «Eclipse Crossword», «Decalion» или бесплатных онлайновых сервисов типа «Фабрика кроссвордов». При этом кроссворд должен быть сохранен на электронный носитель в виде исполняемого файла и может быть представлен в электронном виде.
Приложение В
Образец оформления титульного листа
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Краснокаменский горно-промышленный техникум»
ВНЕАУДИТОРНАЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ПРОФЕССИИ
«ЭЛЕКТРОМОНТЕР ПО РЕМОНТУ И ОБСЛУЖИВАНИЮ
ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ»
РЕШЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ЗАДАЧ
Студент: гр. 11
Иванов А.Н.
Преподаватель:
Оценка:
____________
____________
(подпись преподавателя)
2016 г
Приложение Г
Таблица контроля над выполнением внеаудиторной самостоятельной работы
Таблица контроля над выполнением внеаудиторной самостоятельной работы
по ОП.02. Электротехника. Гр. _________________
№ п/п | ФИО | Сообщения | Составление кроссвордов | Проработка конспектов | Работа с таблицами, схемами | Решение миникейсов | Выполнил / Не выполнил | ||||||
Т1.1 | Т1.2 | Т1.1 | Т1.2 | Т1.1 | Т2.1 | Т1.1 | Т2.1 | Т1.1 | Т1.2 | ||||
1 | |||||||||||||
2 | |||||||||||||
3 | |||||||||||||
4 | |||||||||||||
5 | |||||||||||||
6 | |||||||||||||
7 | |||||||||||||
8 | |||||||||||||
9 | |||||||||||||
10 | |||||||||||||
11 | |||||||||||||
12 | |||||||||||||
13 | |||||||||||||
14 | |||||||||||||
15 | |||||||||||||
16 | |||||||||||||
17 | |||||||||||||
18 | |||||||||||||
19 | |||||||||||||
20 | |||||||||||||
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Краснокаменский горно-промышленный техникум»
Комплект
контрольно-оценочных средств
по учебной дисциплине
ОП.02. Электротехника
по профессии 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)».
2016 год
Разработчики:
ГАПОУ «КГПТ» Преподаватель Ермолин А.П.
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
___________________ _________________ _____________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Содержание
I. Паспорт комплекта контрольно – оценочных средств……………………... | 4 |
1.1. Область применения………………………………………………………….. | 4 |
1.2. Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины………………………………………………………………………... | 7 |
1.2.1. Формы текущего контроля по учебной дисциплине в ходе освоения освоения ППКРС……………………………………………………………………. | 7 |
1.2.2. Формы промежуточной аттестации по учебной дисциплине в ходе освоения ППКРС…………………………………………………………………… | 7 |
1.2.3. Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины ……………………………………………………………………….. | 8 |
2. Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний…………………… | 10 |
3. Комплект материалов для оценки освоенных умений и усвоенных знаний по учебной дисциплине………………………………………………………….. | 22 |
Приложение 1. Оценочная ведомость по учебной дисциплине……………... | 42 |
I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1. Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств, предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих (ППКРС) по специальности: 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)».
1.1.1. Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать
сформированные общие (ОК) и профессиональные компетенции (ПК)
Профессиональные и общие компетенции | Показатели оценки результата |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | - демонстрация интереса к будущей профессии; -освоение учебной дисциплины, систематическая подготовка к учебным занятиям; |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | - самостоятельность при выполнении задач;
|
ОКЗ. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. | - демонстрация способности принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность; |
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | -эффективный поиск необходимой информации; - умение пользоваться основной и дополнительной литературой; -результативность поиска; |
ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. | -использование электронных и интернет ресурсов; |
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
-наличие лидерских качеств; |
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. | - демонстрация собственной деятельности в роли руководителя команды в соответствии с заданными условиями; |
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | - самостоятельная работа в профессиональной деятельности; -самостоятельность при поиске необходимой информации; - освоение программ, необходимых для профессиональной деятельности; -посещение дополнительных занятий; |
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности. | - демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач; |
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). | - ориентация на воинскую службу с учётом профессиональных знаний |
ПК 1.1. Выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной сложности в процессе сборки. | - обоснованный выбор соответствующих инструментов и приборов; |
ПК 1.2. Изготовлять приспособления для сборки и ремонта. | - сборка приспособлений; |
ПК 1.3. Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта | - соблюдение правил эксплуатации электрооборудования; - ремонт электрооборудования;
|
ПК 1.4. Составлять дефектные ведомости на ремонт электрооборудования. | - умение делать правильные выводы и обобщения; |
ПК 2.1. Принимать в эксплуатацию отремонтированное электрооборудование и включать его в работу. | - соблюдение правил эксплуатации электрооборудования; - оформление отчётной документации . |
ПК 2.2. Производить испытания и пробный пуск машин под наблюдением инженерно- технического персонала. | - разборка и сборка схем испытаний в соответствии с технологической последовательностью; |
ПК 2.3. Настраивать и регулировать контрольно- измерительные приборы и инструменты. | - определение измеряемых величин; - умение делать правильные выводы и обобщения; |
ПК 3.1. Производить плановые и внеочередные осмотры электрооборудования. | - подготовка рабочего места согласно Инструкции; |
ПК 3.2. Производить техническое обслуживание электрооборудования согласно технологическим картам. | - организация рабочего места; |
ПК 3.3. Выполнять замену электрооборудования, не подлежащего ремонту, в случае обнаружения его неисправностей. | - сравнение измеренных величин с параметрами; |
1.1.2.Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать освоенные умения и усвоенные знания:
Освоенные умения, усвоенные знания | №№ заданий для проверки |
У1. Умение контролировать выполнение заземления, зануления; | 1 |
У2. Умение производить контроль параметров работы электрооборудования; | 2 |
У3. Умение пускать и останавливать электродвигатели, установленные на эксплуатируемом оборудовании; | 3 |
У4. Умение рассчитывать параметры различных электрических величин, составлять и собирать схемы включения электрических машин и механизмов; | 4 |
У5. Умение снимать показания работы и пользоваться электрооборудованием с соблюдением норм техники безопасности и правил эксплуатации; | 5 |
У6. Умение снимать показания работы и пользоваться электрооборудованием с соблюдением норм техники безопасности и правил эксплуатации; | 1 |
У7. Умение читать принципиальные, электрические и монтажные схемы; | 2 |
У8. Умение проводить сращивание, спайку и изоляцию проводов и контролировать качество выполняемых работ. | 3 |
З1. Знание - основные понятия о постоянном и переменном электрическом токе, последовательное и параллельное соединение проводников и источников тока, единицы измерения силы тока, напряжения, мощности электрического тока, сопротивления проводников, электрических и магнитных полей; | 4 |
З2.Знание сущности и методов измерений электрических величин, конструктивные и технические характеристики измерительных приборов; | 4 |
З3. Знание типов и правил графического изображения и составления электрических машин; | 5 |
З4. Знание условных обозначений электротехнических приборов и электрических машин; | 1 |
З5. Знание основных элементов электрических сетей; | 2 |
З6. Знание принципов действия, устройства, основных характеристик электроизмерительных приборов, электрических машин, аппаратуры управления и защиты, схемы электроснабжения. | 3 |
- Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
1.2.1 Формы текущего контроля по учебной дисциплине в ходе освоения ППКРС
Элементы учебной дисциплины | Формы текущего контроля |
Тема 1. Основные понятия о постоянном электрическом токе | Контрольная работа по теоретической части, миникейсы – по практической. |
Тема 2. Основные понятия об электрических и магнитных полях | Контрольный срез |
Тема 3. Основные понятия о переменном электрическом токе | Тестовые задания по теоретической части, миникейсы – по практической. |
Тема 4. Типы и правила графического изображения и составления электрических схем | Зачёт по разбору электрических схем |
Тема 5. Сущность и методы измерений электрических величин, конструктивные и технические характеристики измерительных приборов | Заполнение итоговой таблицы по системам ЭИП. |
Тема 6. Принципы действия, устройство, основные характеристики электрических машин | Тестовые задания по теории, миникейсы по ЛПЗ. |
Тема 7. Принципы действия, устройство, аппаратуры управления и защиты | Тестовые задания |
Тема 8. Схемы электроснабжения | Контрольная работа по теме. |
1.2.2. Формы промежуточной аттестации по учебной дисциплине в ходе освоения ППКРС
Наименование учебной дисциплины | Форма промежуточной аттестации |
Основы электротехники | экзамен |
1.2.3.Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
Текущий контроль проводится в период проведения аудиторной и самостоятельной работы обучающихся.
Задачами текущего контроля являются:
- приобретение и развитие у обучающихся навыков систематической самостоятельной работы с учебным материалом;
- объективная оценка качества освоения обучающимися учебного материала;
- контроль формирования общих и профессиональных компетенций;
- получение оперативной информации о ходе усвоения обучающимися учебного материала;
- стимулирование учебной работы обучающихся;
- подготовка обучающихся к промежуточной аттестации.
Виды и формы текущего контроля по дисциплине «Основы электротехники»:
- устные: экспресс-опрос перед началом (или в конце) занятия, устный опрос;
- письменные: контрольная работа, лабораторная работа, практическая работа, тест, реферат;
По окончании 1 семестра преподавателем выставляются итоговые оценки текущего контроля каждому обучающемуся.
Составными элементами текущего контроля знаний являются входной и рубежный контроли.
Входной контроль проводится с целью выявления степени реальной готовности обучающихся к освоению учебного материала дисциплины.
Рубежный контроль выявляет знания и умения студентов по дисциплине «Электротехники» по профессии 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)».Данный контроль проводится с помощью контрольно- измерительных материалов, которые состоят из 15 заданий. Материал разделен на три части (блока). Первая часть (часть А) включает в себя 5 заданий закрытого типа с выбором одного верного ответа. Вторая часть (часть В) включает 9 заданий с выбором одного или нескольких правильных ответов из четырех предложенных (ответ представляет собой последовательность из выбранных букв, записанных в алфавитном порядке). Третья часть (часть С) представлена 1 заданием открытого типа со свободным ответом. Задания части С требуют записи полного ответа.
На выполнение работы отводится – 50 минут.
Обучающиеся получают заранее подготовленные проштампованные листы, оформляют титульный лист работы. Затем следует короткий инструктаж, в ходе которого обращается внимание обучающихся на количество заданий; на необходимость распределения времени на их выполнение; оформление.
Задания рекомендуется выполнять по порядку. Выбранный правильный вариант ответа записывается в контрольный лист по образцу:
Часть А: А1. а
А2. б и т.д.
Часть В: В1. абв
В2. аб
Часть С: С1. записывается полный ответ.
Неправильный вариант ответа аккуратно зачеркивается одной чертой, рядом пишется правильный. При выполнении заданий не разрешается пользоваться пособиями, ластиком, штрихом, переговариваться.
Критерии оценивания:
Часть А - за верное выполнение заданий А1 – А5 - выставляется 1 балл за каждое задание.
Часть В - за верное выполнение заданий В1- В9 - выставляется 2 балла за каждое задание. Если в ответе содержится одна ошибка, то экзаменуемый получает один балл. За неверный ответ или ответ, содержащий 2 и более ошибок, выставляется 0 баллов.
Часть С - максимальный бал за задание С1 – 3 балла.
Перевод баллов в отметку:
24-26 баллов – отметка «5»
18-23 баллов – отметка «4»
13-17 баллов – отметка «3»
12 и менее баллов – отметка «2»
Итоговый контроль освоения учебной дисциплины «Основы электротехники» осуществляется на экзамене. Условием допуска к промежуточной аттестации по дисциплине является положительная текущая аттестация по УД.
Итоговая аттестация проводится в форме экзамена по билетам на 2 курсе. Все билеты имеют одинаковую структуру:
Теоретическая часть - предполагает устный ответ обучающихся с возможной демонстрацией на макете( плакате) необходимой для ответа иллюстрационной части. Вопрос проверяет теоретическую подготовку обучающегося по дисциплине.
Практическая часть задания проверяет приобретённые умения обучающихся и предполагает решение ситуационных задач по дисциплине, чтение, составление и сборку электрических схем, сращивание, спайку и изоляцию проводов.
Условием положительной аттестации по дисциплине является положительная оценка освоения всех умений и знаний по всем контролируемым показателям. Предметом оценки освоения учебной дисциплины «Основы электротехники» являются умения и знания.
Критерии оценки:
Ответ обучающегося оценивается по пятибалльной шкале. Общая экзаменационная оценка выводится из оценок за выполнение каждого из вопросов билета и является их средним арифметическим. Оценка обучающегося складывается из его знаний и умений выходить на различный уровень воспроизведения материала.
Оценка «отлично» ставится, если обучающийся полно, логично, осознанно излагает материал, выделяет главное, аргументирует свою точку зрения на ту или иную проблему, имеет системные полные знания и умения по поставленному вопросу. Содержание вопроса обучающийся излагает связно, в краткой форме, раскрывает последовательно суть изученного материала, демонстрируя прочность и прикладную направленность полученных знаний и умений, не допускает терминологических ошибок и фактических неточностей.
Оценка «хорошо» ставится, если обучающийся знает материал, строит ответ четко, логично, устанавливает причинно-следственные связи в рамках дисциплины, но допускает незначительные неточности в изложении материала и при демонстрации аналитических проектировочных умений. В ответе отсутствуют незначительные элементы содержания или присутствуют все необходимые элементы содержания, но допущены некоторые ошибки, иногда нарушалась последовательность изложения.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если обучающийся ориентируется в основных понятиях, строит ответ на репродуктивном уровне, но при этом допускает неточности и ошибки г изложении материала, нуждается в наводящих вопросах, не может привести примеры, допускает ошибки методического характера при анализе дидактического материала и проектировании различных видов деятельности.
Оценка «неудовлетворительно» ставится, если обучающийся не ориентируется в основных понятиях, демонстрирует поверхностные знания, если в ходе ответа отсутствует самостоятельность в изложении материала либо звучит отказ дать ответ, допускает грубые ошибки при выполнении заданий аналитического и проектировочного характера.
2.Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний
Задания рубежного контроля.
Тесты.
Инструкция для студентов
Тест состоит из частей А, В, С. На выполнение отводится 50 минут. Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у Вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые Вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у Вас останется время.
I вариант
Часть А.
К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ, запишите его в бланке ответов. Например, А1. а; А2. б
А1. Сила взаимодействия двух точечных зарядов прямо пропорциональна произведению этих зарядов, обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними и направлена по линии, соединяющей эти заряды – это закон
а) Кулона; б) Ампера; в) Гука; г) Ома
А2. Величина, численно равная работе поля по перемещению единичного заряда из данной точки в бесконечность называется
а)напряжённость поля ; б) работа поля ; в) потенциал; г)энергия поля .
А3. Явление упорядоченного движения заряженных частиц называется
а) электрический ток; б)электрическое напряжение; в)электрическое сопротивление; г)электрическая энергия.
А4.Соединение элементов при котором по всем участкам цепи протекает один и тот же ток называется
а)последовательным; б)параллельным; в) смешанным; г) комбинированным
А5.Измерительные приборы в цепях переменного тока показывают
а)мгновенное значение измеряемой величины; б)амплитудное значение измеряемой величины; в) максимальное значение измеряемой величины ;г) действующее значение измеряемой величины.
Часть В
При выполнении заданий В1 – В9 выберите несколько правильных ответов, в бланк ответов запишите ответ в виде последовательности букв в алфавитном порядке, относящихся к правильному ответу, без пропусков и знаков препинания (например, абг).
В1. Атом состоит из
а) протонов; б)нейтронов; в)электронов; г) молекул.
В2. К диэлектрикам относятся: а) фарфор ; б) латунь; в) бронза; г) пластмасса
B3. Электрическое сопротивление проводника зависит от : а) длины проводника; б) площади поперечного сечения; в) удельного сопротивления проводника; г) напряжения
В4.К методам расчёта электрических цепей относится
а) метод контурных токов; б) метод преобразования; в) метод наложения; г) метод коррекции
В5. Проанализируйте, как изменятся напряжения на R1 и R2 при перемещении ползунка реостата R1 влево? Напряжение на зажимах всей цепи остается неизменным.
а) UR1 уменьшится, б)UR2 увеличится; в) UR1 увеличится; г) UR2 уменьшится
В6. Материалы, применяемые в качестве изоляции проводов и кабелей
а)хлопчатобумажная пряжа; б)поливинилхлорид; в) медь; г) дерево
В7. Количество теплоты, выделяющееся в проводнике при прохождении по нему постоянного тока, прямо пропорционально
а)квадрату силы тока; б) силе тока; в) сопротивлению проводника; г) времени его прохождения
В8.Для трёхфазной цепи при симметричной нагрузке при соединении треугольником, соответствуют формулы
а)Uф=Uл ; б)Iл=Iф ; в) Uл=√3·Uф; г) Iл=√3·Iф
В9. Укажите материал изготовления короткозамкнутой обмотки ротора:
а)алюминий; б)медь; в)серебро; г)сталь
Часть С
Дайте развернутый ответ на вопрос.
С1. I вариант
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Определите сопротивление нити электрической лампы мощностью 100 Вт, если лампа рассчитана на напряжение 220 В. Решение Ответ | Баллы |
Получен и обоснован правильный ответ | 3 |
Ответ получен правильный, но не указаны единицы измерения | 2 |
Способ решения правильный, но допущены ошибки в вычислениях | 1 |
Решение неверно или отсутствует | 0 |
Максимальный балл | 3 |
Инструкция для студентов
Тест состоит из частей А, В, С. На выполнение отводится 50 минут. Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у Вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые Вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у Вас останется время.
Желаем успеха!
II вариант
Часть А.
К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ, запишите его в бланке ответов. Например, А1. а; А2. б
А1. Совокупность устройств, предназначенных для создания в них электрического тока, называется
а)электрической мощностью; б)электрической цепью; в) контуром; г) ветвью.
А2. Измеряет силу тока
а) амперметр; б) ваттметр; в) вольтметр; г) счетчик электрической энергии.
А3.Ток, изменение которого по величине и направлению повторяется в одной и той же последовательности через равные промежутки времени, называется
а)постоянный; б)переменный; в) пульсирующий; г) прерывистый
А4.Место соединения трёх и более проводов называется
а)узел; б) ветвь; в) контур; г) крепление
А5. Основные источники электрической энергии
а) осветительные приборы; б) выпрямители; в) нагревательные приборы; г) тепловые, атомные и гидроэлектростанции
Часть В
При выполнении заданий В1 – В9 выберите несколько правильных ответов, в бланк ответов запишите ответ в виде последовательности букв в алфавитном порядке, относящихся к правильному ответу, без пропусков и знаков препинания (например, абг).
В1. Закон Ома выражается формулой
а) I=Е/ R +r ; б) U = I/R ;в) I = U/R ; г) R=I/U
В2. К полупроводниковым материалам относятся
а) германий ; б) кремний; в) железо; г) нихром.
B3. К основным характеристикам магнитного поля относятся
а) магнитная индукция; б) магнитная проницаемость; в) магнитное напряжение; г) магнитный ток
В4. Трёхфазный генератор состоит из
а) трёх одинаковых изолированных друг от друга обмоток; б) вращающегося электромагнита; в) трёх разных изолированных друг от друга обмоток; г)неподвижного электромагнита
В5.Получить режим резонанса можно получить изменением
а) сопротивления конденсатора Хс;
б)сопротивления катушки индуктивности Хl;
в)изменением питающего напряжения;
г) изменением силы тока в цепи.
В6. Для трёхфазной цепи при симметричной нагрузке при соединении звездой, соответствуют формулы
а)Uф=Uл
б)Iл=Iф
в) Uл=√3·Uф;
г) Iл=√3·Iф
В7. При параллельном соединении конденсаторов
а) Сэкв=С1+С2+С3; б)U=U1=U2=U3; в)Сэкв=С1·С2/(С1+С2) ; г) U=U1+U2+U3
В8. Проанализируйте, как изменятся напряжения на R1 и R2 при перемещении ползунка реостата R1 вправо? Напряжение на зажимах всей цепи остается неизменным.
а) UR1 уменьшится, б)UR2 увеличится; в) UR1 увеличится; г) UR2 уменьшится
В9.Для трёхфазной системы справедливы следующие соотношения мощностей
а) P=√3UлIлcosφ; б) Q=√3UлIлsιnφ;в)S=√3UлIл; г) Р=UлIл
Часть С
Дайте развернутый ответ на вопрос.
С1. II вариант
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Какова потеря напряжения. если сопротивление одного провода двухпроводной линии постоянного тока равно 0,05 Ом, а через нагрузку течёт ток 10 А? Решение Ответ | Баллы |
Получен и обоснован правильный ответ | 3 |
Ответ получен правильный, но не учтено, что линия двухпроводная | 2 |
Способ решения правильный, но допущены ошибки в вычислениях | 1 |
Решение неверно или отсутствует | 0 |
Максимальный балл | 3 |
Инструкция для студентов
Тест состоит из частей А, В, С. На выполнение отводится 50 минут. Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у Вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые Вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у Вас останется время.
Желаем успеха!
III вариант
Часть А.
К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ, запишите его в бланке ответов. Например, А1. а; А2. б
А1. Для измерения сопротивления применяют
а) амперметр; б) ваттметр; в) вольтметр; г) Омметр.
А2. Технические устройства, в которых используется электромагнитное действие электрического тока
а) электрические двигатели и генераторы; б) осветительные приборы; в) линии электропередачи; г) предохранители.
А3. Единицами измерения магнитной индукции являются
а) Ампер; б) Тесла; в) Вольт ;г) Герц
А4. Устройство, состоящее из двух проводников любой формы, разделенных диэлектриком
а) источник; б) резисторы; в) электреты; г) конденсатор
А5. Закон Джоуля – Ленца
а) работа производимая источникам, равна произведению ЭДС источника на заряд, переносимый в цепи;
б) определяет зависимость между ЭДС источника питания, с внутренним сопротивлением ;
в) количество теплоты, выделяющейся в проводнике при прохождении по нему электрического тока, равно произведению квадрата силы тока на сопротивление проводника и время прохождения тока через проводник;
г) пропорционален сопротивлению проводника в контуре алгебраической суммы
Часть В
При выполнении заданий В1 – В9 выберите один или несколько правильных ответов, в бланк ответов запишите ответ в виде последовательности букв в алфавитном порядке, относящихся к правильному ответу, без пропусков и знаков препинания (например, абг).
В1. Выберите уравнения, соответствующие синусоидальному току:
а) i = Im sin (ωt + ψi ); б) i = Im sin (ωt + φ) в) i = I sin (ωt + φ); г) i = Im sin (2πft + ψi )
В2. Проанализируйте, как изменятся токи I, I1, I2, I3 при размыкании ключа
а) I уменьшится ,I3 = 0 б) I1 не изменится, I2 не изменится в) I уменьшится, I1 уменьшится, I2 уменьшится
г) I увеличится, I1 увеличится, I2 увеличится
B3 .Проанализируйте, при каком положении ключей S1 и S2 эквивалентное сопротивление будет минимальным?
а) S2 - замкнут б) S1 – разомкнут; в) S1 –замкнут; г) S2 – разомкнут
В4. Определить показания амперметра РА1, если показания амперметров РА3 = 0,7 А, PА2 = 0,3 А.
а) 0,7 A ; б) 1,3 A ; в) 0,3 A ; г) 1 A
В5 .Какие из перечисленных величин относятся к характеристикам переменного тока:
а) частота б) амплитуда в) период г) время
В6. На каких схемах изображено последовательное соединение резисторов:
а) б)
в) г)
В7. По каким формулам можно рассчитать действующее значение силы тока:
а) б) в) г)
В8. К цепи переменного тока с ёмкостью относится векторная диаграмма
В9.В цепи переменного тока, полное сопротивление цепи при последовательном соединении катушки индуктивности обладающей индуктивным и активным сопротивлением и конденсатора определяется
а) Z=R-(xL-хс) б) Z=R+(xL+хс) в)Z=R+ (xL-хс) г) Z=√R2+(xL-хс)2
Часть С
Дайте развернутый ответ на вопрос.
С1. III вариант
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Три резистора соединены последовательно с величиной электрического сопротивления 30 Ом. Определите эквивалентное сопротивление цепи и напряжение на зажимах цепи , если сила тока составила 2 А. Начертить схему соединения резисторов. Решение Ответ | Баллы |
Получен правильный ответ и показана схема соединения резисторов | 3 |
Ответ получен правильный, нет схемы соединения резисторов | 2 |
Способ решения правильный, но допущены ошибки в вычислениях | 1 |
Решение неверно или отсутствует | 0 |
Максимальный балл | 3 |
Инструкция для студентов
Тест состоит из частей А, В, С. На выполнение отводится 50 минут. Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у Вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые Вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у Вас останется время.
Желаем успеха!
IV вариант
Часть А.
К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ, запишите его в бланке ответов. Например, А1. а; А2. б
А1. Измеряет мощность
а) амперметр; б) ваттметр; в) вольтметр; г) счетчик электрической энергии.
А2. Технические устройства, в которых используется тепловое действие электрического тока:
а) электрические двигатели и генераторы; б) осветительные приборы;
в) линии электропередачи; г) нагревательные приборы.
А3. Направление ЭДС электромагнитной индукции определяется по правилу.
а)левой руки; б)правой руки; в) Ленца; г) буравчика.
А4.При работе трансформатора используется явление
а) трение; б) инерция; в)электромагнитная индукция; г) электризация.
А5. Физическая величина, характеризующую быстроту совершения работы.
а) работа; б) сопротивления ; в) напряжения ; г) мощность
Часть В
При выполнении заданий В1 – В9 выберите один или несколько правильных ответов, в бланк ответов запишите ответ в виде последовательности букв в алфавитном порядке, относящихся к правильному ответу, без пропусков и знаков препинания (например, абг).
В1. На каких схемах изображено параллельное соединение резисторов:
а) б) в)г)
В2. При режиме короткого замыкания:
а) I -> 0; ; б) R -> бесконечности; в) I -> бесконечности; г) R -> 0.
B3. По какой из формул можно рассчитать частоту переменного тока:
а) б) вг)
В4 При увеличении индуктивности в 2 раза индуктивное сопротивление катушки
а)увеличится в 2 раза; б)уменьшится в 2 раза; в)не изменится ; г) станет равным нулю
В5.Цепи переменного тока с индуктивностью относится векторная диаграмма
В6 Укажите, какие свойства среди перечисленных относятся к последовательному соединению резисторов:
а) б) в)
г)
В7.На индуктивность кольцевой катушки влияет
а) абсолютная проницаемость среды; б)число витков катушки ;в) площадь сечения;
г) изоляция катушки
В8. При обрыве нейтрального провода в четырёхпроводной цепи трёхфазного тока
а)увеличивается напряжение на всех фазах потребителя;
б) увеличивается напряжение на некоторых фазах потребителя;
в)на всех фазах напряжение потребителя уменьшается;
г) уменьшается напряжение на некоторых фазах потребителя
В9. Электрический ток оказывает на проводник действие...
а) тепловое ; б) радиоактивное ; в) магнитное ; г) физическое
Часть С
Дайте развернутый ответ на вопрос. С1. IV вариант
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Три конденсатора соединены параллельно. Ёмкость конденсаторов одинаковая С1=С2=С3= 30 мкФ. Какова эквивалентная ёмкость батареи конденсаторов при параллельном соединении? Начертить схему соединения конденсаторов. Решение: Ответ | Баллы |
Получен правильный ответ и показана схема соединения конденсаторов | 3 |
Ответ получен правильный, но не показана схема соединения конденсаторов | 2 |
Способ решения правильный, но допущены ошибки в вычислениях | 1 |
Решение неверно или отсутствует | 0 |
Максимальный балл | 3 |
Эталоны ответов к тестовым заданиям
Часть А
I вариант | II вариант | III вариант | IV вариант | ||||||||
№ задания | ответ | ссылка на литературу | № задания | ответ | ссылка на литературу | № задания | ответ | ссылка на литературу | № задания | ответ | ссылка на литературу |
А1 | а | Л.1. с.12 | А1 | б | Л.1 с.29 | А1 | а | Л.1. с.35 | А1 | б | Л1.с.130 |
А2 | в | Л1. с.21 | А2 | а | Л.1 с.31 | А2 | а | Л.1. с.40 | А2 | г | Л.1. с.39 |
А3 | а | Л.1 с27. | А3 | б | Л.1 с.73 | А3 | б | Л.1. с.59 | А3 | б | Л.1. с.67 |
А4 | а | Л1. с.34 | А4 | а | Л.1с.49 | А4 | г | Л.1. с.23 | А4 | в | Л.1. с.147 |
А5 | г | Л1. с.120 | А5 | г | Л1. с.41 | А5 | в | Л1. с.39 | А5 | г | Л1. с.38 |
Часть В
I вариант | II вариант | III вариант | IV вариант | ||||||||
№ задания | ответ | ссылка на литературу | № задания | ответ | ссылка на литературу | № задания | ответ | ссылка на литературу | № задания | ответ | ссылка на литературу |
В1 | абв | Л1. с.2-7 | В1 | ав | 12. с.31,43 | В1 | бг | Л2. с.291 | В1 | ав | Л.2. с.69-69 |
В2 | аг | Л1с.9 | В2 | аб | Л.1. с.31,43 | В2 | аб | Л2. с.67 | В2 | вг | Л.1. с.38 |
В3 | абв | Л1. с.31 | В3 | абв | Л1. с.58-60 | В3 | ав | Л.2. с.68 | В3 | бв | Л.2. с.292 |
В4 | абв | Л1. с.46 | В4 | ав | Л1. с.100 | В4 | г | Л1. с.43 | В4 | а | Л.1. с.82 |
В5 | вг | Л1. с.25 | В5 | аб | Л1. с94. | В5 | абв | Л.2. с.286-288 | В5 | а | Л.1. с.85 |
В6 | аб | Л1. с.39 | В6 | бв | Л.1 с.102 | В6 | бв | Л.2. с65 | В6 | аб | Л1. с.31 |
В7 | авг | Л1. с.39 | В7 | аб | Л.1. с.24 | В7 | бв | Л2. с.303 | В7 | бв | Л1.с.69. |
В8 | аг | Л1. с.102 | В8 | аб | Л.1 с.35 | В8 | в | Л.1. с.85 | В8 | бг | Л.1. с.102 |
В9 | аб | Л21 с.167 | В9 | абв | Л1 с.11 | В9 | г | Л1. с90 | В9 | ав | Л.2 с.14 |
Часть С
Дайте развернутый ответ на вопрос.
С1. I вариант
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Определите сопротивление нити электрической лампы мощностью 100 Вт, если лампа рассчитана на напряжение 220 В. Решение: Мощность электрической лампы Р= U·I; Сопротивление R=U/I. I=Р/U=100Вт/220В=0,45 А; R= U/I. =220В/0,45А=488 Ом Ответ: 488 Ом | Баллы |
Получен правильный ответ | 3 |
Ответ получен правильный, но не указаны единицы измерения | 2 |
Способ решения правильный, но допущены ошибки в вычислениях | 1 |
Решение неверно или отсутствует | 0 |
Максимальный балл | 3 |
Часть С
Дайте развернутый ответ на вопрос.
С1. II вариант
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Какова потеря напряжения, если сопротивление одного провода двухпроводной линии постоянного тока равно 0,05 Ом, а через нагрузку течёт ток 10 А? Решение: Напряжение определяется по выражению ∆U1=I·R=10·0,05=0,5 В Так как линия двухпроводная, то ∆U=2·∆U1=2·0,5=1 В Ответ 1 В | Баллы |
Получен правильный ответ | 3 |
Ответ получен правильный, но не учтено, что линия двухпроводная | 2 |
Способ решения правильный, но допущены ошибки в вычислениях | 1 |
Решение неверно или отсутствует | 0 |
Максимальный балл | 3 |
Часть С
Дайте развернутый ответ на вопрос.
С1. III вариант
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Три резистора соединены последовательно с величиной электрического сопротивления 30 Ом. Определите эквивалентное сопротивление цепи и напряжение на зажимах цепи , если сила тока составила 2 А. Начертить схему соединения резисторов. Решение: При последовательном соединении резисторов :Rэкв=R1+R2+R3=30+30+30=90 Ом. Напряжение на зажимах цепи: U=I·Rэкв=2·90=180 В Ответ:180 В | Баллы |
Получен правильный ответ и показана схема соединения резисторов | 3 |
Ответ получен правильный, нет схемы соединения резисторов | 2 |
Способ решения правильный, но допущены ошибки в вычислениях | 1 |
Решение неверно или отсутствует | 0 |
Максимальный балл | 3 |
Часть С
Дайте развернутый ответ на вопрос.
С1. IV вариант
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Три конденсатора соединены параллельно. Ёмкость конденсаторов одинаковая С1=С2=С3= 30 мкФ. Какова эквивалентная ёмкость батареи конденсаторов при параллельном соединении? Начертить схему соединения конденсаторов. Решение: При параллельном соединении конденсаторов эквивалентная ёмкость определяется как сумма емкостей отдельных конденсаторов. Сэкв= С1+С2+С3=30+30+30=90мкФ Ответ: 30 мкФ | Баллы |
Получен правильный ответ и показана схема соединения конденсаторов | 3 |
Ответ получен правильный, но не показана схема соединения конденсаторов | 2 |
Способ решения правильный, но допущены ошибки в вычислениях | 1 |
Решение неверно или отсутствует | 0 |
Максимальный балл | 3 |
3.Комплект материалов для оценки освоенных умений
и усвоенных знаний по учебной дисциплине «Электротехника»
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ №1
количество вариантов 5
Перечень учебных элементов содержания: З1. Знание электротехнической терминологии;
З 7. Знание принципа действия, устройство, основных характеристик электроизмерительных приборов, электрических машин, аппаратуры управления и защиты;
У1. Умение читать принципиальные, электрические и монтажные схемы;
Условия выполнения практического задания:
-место выполнения задания: в учебном кабинете «Основы электротехники»
- используемое оборудование: Электроизмерительные приборы, аппаратура управления и защиты
Вариант № 1
1.Теоретическое задание:
1.1. Дайте определение, что такое электрический ток, сила и плотность тока. Приведите единицы измерения силы и плотности тока.
1.2.Рассмотрите внешний вид электроизмерительного прибора. Назовите основные его части. Каково назначение и устройство этих частей? Для измерения, каких величин применяется данный прибор и как он включается в электрическую цепь?
2. Практическое задание:
Укажите вид схемы на рис а) и б) . Объясните принцип работы схемы на рис б).
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Вы можете воспользоваться электроизмерительным прибором, амперметром. Практическое задание выполняется письменно.
Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №2.
1.Теоретическое задание:
1.1. Дайте определение, что такое электрическое напряжение и электродвижущая сила источника электропитания. Приведите единицы измерения электрического напряжения и ЭДС.
1.2. Объясните устройство и принцип действия электродвигателя, генератора.
2. Практическое задание:
Составьте электрическую схему включения обмоток электродвигателя по схеме «звезда» в трёхфазную электрическую цепь переменного тока.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Вы можете воспользоваться макетом электрической машины. Практическое задание выполняется письменно, пользуясь карандашом и линейкой.
Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №3.
1.Теоретическое задание:
1.1. Дайте определение, что такое электрическое сопротивление, электрическая проводимость, удельное сопротивление и удельная проводимость. Приведите единицы измерения этих величин.
1.2. Объясните, чем опасен режим короткого замыкания. Объясните устройство и принцип работы предохранителя.
2. Практическое задание:
Составьте электрическую схему включения обмоток электродвигателя по схеме «треугольник» в трёхфазную электрическую цепь переменного тока.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Вы можете воспользоваться набором предохранителей.
Практическое задание выполняется письменно, пользуясь карандашом и линейкой.
Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №4.
1.Теоретическое задание:
1.1. Дайте определение, что такое электрическая мощность и электрическая энергия. Приведите единицы измерения этих величин.
1.2. Объясните устройство и принцип работы электромагнитного реле.
2. Практическое задание:
Начертите схему соединения трёх конденсаторов включённых параллельно. Определите эквивалентную ёмкость батареи конденсаторов, если ёмкость каждого конденсатора 30 мкФ.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Вы можете воспользоваться электромагнитным реле, плакатом. Практическое задание выполняется письменно, пользуясь карандашом и линейкой. Решение задачи должно сопровождаться пояснениями, не забывайте указывать размерность искомых величин. Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №5.
1.Теоретическое задание:
1.1. Дайте определение, что называется трёхфазной системой, фазой, фазным и линейным напряжением.
1.2. Объясните устройство и принцип работы однофазного трансформатора.
2. Практическое задание:
Укажите вид схемы на рис а) и б) . Объясните принцип работы схемы на рис б).
Инструкция : Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Вы можете воспользоваться макетом или демонстрационной моделью трансформатора, плакатом. Практическое задание выполняется письменно.
Максимальное время выполнения задания 60 мин.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ №2
количество вариантов 5
Перечень учебных элементов содержания: З2. Знание основных законов электротехники;
З8. Знание схем электроснабжения; У2. Умение рассчитывать параметры электрических схем;
Условия выполнения практического задания:
-место выполнения задания: в учебном кабинете «Основы электротехники»
- используемое оборудование: Плакаты, счётная техника.
Вариант № 1
1.Теоретическое задание:
1.1. Запишите математическое выражение закона Ома для участка цепи и замкнутой цепи и их производные.
1.2. Дайте определения элементам схем электроснабжения: фидер, магистраль, ответвление, питающая сеть, распределительная сеть.
2. Практическое задание:
Определите эквивалентное сопротивление резисторов и изобразите схему подключения, если два резистора с сопротивлениями R1=10 Ом,R2=15 Ом соединены параллельно. Последовательно к этим резисторам подсоединён резистор с сопротивлением R3=6 Ом.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Практическое задание выполняется письменно, решение задачи должно сопровождаться пояснениями, не забывайте указывать размерность искомых величин. Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №2.
1.Теоретическое задание:
1. 1.Проанализируйте закон сохранения энергии для замкнутой электрической цепи и уравнение баланса мощностей для неё.
1.2. Объясните, в каких случаях применяется схема радиального питания потребителей электроэнергии. Изобразите схему.
2. Практическое задание:
Определить величину тока, проходящего через стартер в начальный момент и напряжение на зажимах батареи, если сопротивление стартера и соединительных проводов 0,07 Ом. Батарея аккумуляторов, установленная на автомобиле «Волга» имеет ЭДС E=12 В и внутреннее сопротивление R=0,005 Ом.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Практическое задание выполняется письменно, решение задачи должно сопровождаться пояснениями, не забывайте указывать размерность искомых величин. Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №3.
1.Теоретическое задание:
1.1. Дайте определение первого и второго законов Кирхгофа.
1.2. Объясните, в каких случаях применяется схема магистрального питания потребителей электроэнергии.
2. Практическое задание:
Изобразите схему включения трёх одинаковых групп ламп накаливания соединенных по схеме звезда. Лампы включены в трёхфазную цепь с напряжением Uл=380 В. Определить полную мощность потребляемую нагрузкой, если линейный ток Iл=6,5 А.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Практическое задание выполняется письменно, решение задачи должно сопровождаться пояснениями, не забывайте указывать размерность искомых величин. Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №4.
1.Теоретическое задание:
1.1. Объясните, в чём заключается явление электромагнитной индукции, и как определяется величина и направление ЭДС электромагнитной индукции в проводнике?
1.2. Объясните, в каких случаях применяется схема смешанного питания потребителей электроэнергии. Изобразите схему.
2. Практическое задание:
Вычислить сопротивление нагревательного элемента утюга в рабочем состоянии. и какая при этом выделится энергия, если электрический утюг в течении 15 минут нагревается от сети напряжением 220 В при токе 3 А.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение Схемы вычерчивайте карандашом. Практическое задание выполняется письменно, решение задачи должно сопровождаться пояснениями, не забывайте указывать размерность искомых величин. Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №5.
1.Теоретическое задание:
1.1. Сформулируйте и объясните правило Ленца. Объясните, в чём заключается явление самоиндукции, и как определяется ЭДС самоиндукции.
1.2. Объясните схемы электроснабжения потребителей 1 и 2 категории.
2. Практическое задание:
Определите сопротивление нити накаливания лампы, если на цоколе лампы накаливания написано: 220 В, 200 Вт.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Вы можете воспользоваться плакатом. Практическое задание выполняется письменно, решение задачи должно сопровождаться пояснениями, не забывайте указывать размерность искомых величин. Максимальное время выполнения задания 80 мин.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ №3
количество вариантов 5
Перечень учебных элементов содержания: З3. Знание типов электрических схем; З9. Знание основных правил эксплуатации электрооборудования; У3. Умение собирать электрические схемы;
Условия выполнения практического задания:
-место выполнения задания: в учебном кабинете-лаборатории «Основы электротехники»
- используемое оборудование: Лабораторные установки, соединительные провода. Измерительные приборы: амперметры постоянного и переменного тока, вольтметры постоянного и переменного напряжения.
Вариант № 1
1.Теоретическое задание:
1.1. Дайте понятие электрической схемы. Для чего она служит? Перечислите основные правила выполнения электрических схем.
1.2. Перечислите правила техники безопасности при работах в электротехническом кабинете.
2. Практическое задание:
Составьте схему включения трёх последовательно соединённых резисторов. Соберите схему последовательного соединения трёх резисторов на лабораторном стенде, подключив измерительные приборы, для измерения силы тока и напряжения всей цепи.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Практическое задание выполняется на лабораторном стенде или на рабочем месте использовав три резистора( реостата), соединительные провода, источник питания постоянного тока, измерительные приборы: амперметр и вольтметр.
Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №2.
1.Теоретическое задание:
1. 1. Дайте сравнительную характеристику структурным, принципиальным и монтажным схемам.
1.2. Перечислите основные правила эксплуатации электрооборудования.
2. Практическое задание:
Составьте схему включения трёх параллельно соединённых резисторов. Соберите схему параллельного соединения трёх резисторов с подключением измерительных приборов.
Соберите эту схему на лабораторном стенде.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Практическое задание выполняется на лабораторном стенде или на рабочем месте использовав три резистора ( реостата), соединительные провода, источник питания постоянного тока, измерительные приборы: амперметры и вольтметр.
Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №3.
1.Теоретическое задание:
1.1. Перечислите особенности цепи переменного тока с емкостным сопротивлением; с индуктивным сопротивлением; с активным сопротивлением.
1.2. Перечислите правила эксплуатации электрических двигателей.
2. Практическое задание:
Составьте схему подключения трёх групп одинаковых потребителей-ламп накаливания к трёхфазной цепи переменного тока по схеме «звезда с нулевым проводом». Соберите схему, подключив измерительные приборы для измерения фазного и линейного напряжений, а также фазных токов.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Практическое задание выполняется на лабораторной установке. Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №4.
1.Теоретическое задание:
1.1. Объясните особенности соединения обмоток генератора звездой и соотношение линейных и фазных напряжений и токов. Объясните роль нулевого провода.
1.2. Перечислите правила эксплуатации электроизмерительных приборов.
2. Практическое задание:
Составьте схему подключения трёх групп одинаковых потребителей-ламп накаливания к трёхфазной цепи переменного тока по схеме «треугольник». Соберите схему, подключив измерительные приборы для измерения фазного и линейного напряжений, а также фазных и линейных токов.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Практическое задание выполняется на лабораторной установке. Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №5.
1.Теоретическое задание:
1.1. Объясните особенности соединения обмоток генератора треугольником, соотношение между линейными и фазными напряжениями и токами.
1.2.Перечислите правила эксплуатации электронагревательных приборов и установок.
2. Практическое задание:
Составьте схему включения смешанного соединения резисторов, подключив измерительные приборы (амперметры и вольтметр). Два резистора по 30 Ом соединены параллельно. Последовательно к ним подключен резистор 15 Ом. Определите, на какой предел измерения необходимы приборы, если напряжение в цепи 150В. Соберите эту схему на лабораторном стенде
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Практическое задание выполняется на лабораторном стенде или на рабочем месте использовав три резистора ( реостата), соединительные провода, источник питания постоянного тока, измерительные приборы: амперметры и вольтметр.
Максимальное время выполнения задания 60 мин.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ №4
количество вариантов 5
Перечень учебных элементов содержания: З4. Знание правил графического изображения элементов электрических схем; З5.Знание методов расчета электрических цепей;
З10. Знание способов экономии электроэнергии; У4. Умение пользоваться электроизмерительными приборами и приспособлениями;
Условия выполнения практического задания:
-место выполнения задания: в учебном кабинете-лаборатории «Основы электротехники»
- используемое оборудование: Электроизмерительные приборы.
Вариант № 1
1.Теоретическое задание:
1.1. Приведите основные условные графические обозначения, применяемые в электрических схемах.
1.2. Объясните, какое значение имеет коэффициент мощности и как его улучшают.
2. Практическое задание:
Составьте техническую характеристику электроизмерительного прибора, расшифровывая условные обозначения на его шкале. Определите цену деления измерительного прибора.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Практическое задание выполняется письменно. Вы можете воспользоваться электроизмерительными приборами. Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №2.
1.Теоретическое задание:
1.1. Перечислите методы расчёта электрических цепей постоянного тока и охарактеризуйте каждый из них. Поясните, как используются законы Кирхгофа для расчёта сложных электрических цепей.
1.2. Объясните, что такое реактивная мощность и почему её необходимо компенсировать. Предложите способ компенсации реактивной мощности.
2. Практическое задание:
Перечислите общие правила при выполнении электрических измерений.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Практическое задание выполняется письменно.
Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №3.
1.Теоретическое задание:
1.1. Каковы признаки и особенности последовательного и параллельного соединения потребителей. Приведите расчётные формулы для определения эквивалентного сопротивления при последовательном и параллельном соединении потребителей.
1.2. Перечислите основные способы экономии электроэнергии.
- Практическое задание:
Расшифруйте все условные обозначения на шкале измерительного прибора и изобразите схему включения его в электрическую цепь. Амперметр. Подключите прибор.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Вы можете воспользоваться плакатом. Практическое задание выполняется письменно, схему вычерчивайте карандашом с использованием линейки. Подключение прибора производится на лабораторном стенде. В вашем распоряжении соединительные провода, амперметр. Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №4.
1.Теоретическое задание:
1.1. Запишите зависимость электрического сопротивления от длины, сечения проводника и температуры. Поясните, от чего и как зависит потеря напряжения в проводах и КПД ЛЭП.
1.2. Расскажите об устройствах компенсации реактивной мощности.
2. Практическое задание:
Расшифруйте все условные обозначения на шкале измерительного прибора и изобразите схему включения его в электрическую цепь. Вольтметр. Подключите прибор.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Вы можете воспользоваться плакатом. Практическое задание выполняется письменно, схему вычерчивайте карандашом с использованием линейки. Подключение прибора производится на лабораторном стенде. В вашем распоряжении соединительные провода, вольтметр. Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №5.
1.Теоретическое задание:
1.1. Объясните особенности расчёта цепей переменного тока: неразветвлённой цепи с RLC и разветвлённой цепи с RLC. Объясните, что представляют собой треугольники напряжений, сопротивлений и мощностей.
1.2. Перечислите основные способы экономии электроэнергии.
2. Практическое задание:
Расшифруйте все условные обозначения на шкале измерительного прибора и изобразите схему включения его в электрическую цепь. Ваттметр. Подключите прибор.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Вы можете воспользоваться плакатом.
Практическое задание выполняется письменно, схему вычерчивайте карандашом с использованием линейки. Подключение прибора производится на лабораторном стенде. В вашем распоряжении соединительные провода, ваттметр. Максимальное время выполнения задания 60 мин.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ №5
количество вариантов 5
Перечень учебных элементов содержания: З6. Знание основных элементов электрических сетей; З11. Знание основных электротехнических материалов; З12. Знание правил сращивания, спайки и изоляции проводов. У5. Умение проводить сращивание, спайку и изоляцию проводов и контролировать качество выполняемых работ;
Условия выполнения практического задания:
-место выполнения задания: в учебном кабинете-лаборатории «Основы электротехники»
- используемое оборудование: электротехнические материалы: алюминиевая, медная, стальная проволока. Провода, наконечники для проводов, наждачная бумага, изоляционная лента, монтёрский нож, круглогубцы, плоскогубцы, напильник, клещи для разделки плоских проводов.
Вариант № 1
1.Теоретическое задание:
1.1. Назовите элементы электрической цепи и электрические процессы, происходящие в основных элементах.
1.2. Рассмотрите материалы: медь, алюминий, сталь, цинк, латунь, бронзу. Укажите отличительные внешние признаки каждого из них.
2. Практическое задание:
Выполнить механическое соединение и оконцовывание проводов.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Практическое задание выполняется на специально отведённом месте. Вы можете воспользоваться необходимым для выполнения задания инструментом и оборудованием. Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №2.
1.Теоретическое задание:
1.1. Объясните физический смысл активного, индуктивного и ёмкостного сопротивлений.
1.2. Дайте сравнительную характеристику свойств проводниковых материалов, применяемых для изготовления проводов.
2.Практическое задание:
Выполнить соединение однопроволочных жил скруткой и пайкой.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение.Практическое задание выполняется на специально отведённом месте. Вы можете воспользоваться необходимым для выполнения задания инструментом и оборудованием. Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №3.
1.Теоретическое задание:
1.1. Охарактеризуйте активные и пассивные элементы электрической цепи.
1.2. Перечислите основные виды электроизоляционных материалов.
2. Практическое задание:
выполнить соединение многопроволочных жил скруткой и пайкой.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Практическое задание выполняется на специально отведённом месте. Вы можете воспользоваться необходимым для выполнения задания инструментом и оборудованием. Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №4.
1.Теоретическое задание:
1.1. Объясните, что представляет собой конденсатор и какие различают конденсаторы.
1.2. Дайте сравнительную характеристику способам соединения проводов и кабелей: механическая скрутка, пайка, опрессование, сварка.
2. Практическое задание:
Выполнить ответвление от провода с многопроволочной жилой.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Практическое задание выполняется на специально отведённом месте. Вы можете воспользоваться необходимым для выполнения задания инструментом и оборудованием. Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №5.
1.Теоретическое задание:
1.1. Объясните , что называется , электрической сетью и перечислите её составные элементы.
1.2. Перечислите правила сращивания, спайки и изоляции проводов.
2. Практическое задание:
Выполнить ответвление от провода с однопроволочной жилой.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Практическое задание выполняется на специально отведённом месте. Вы можете воспользоваться необходимым для выполнения задания инструментом и оборудованием. Максимальное время выполнения задания 60 мин.
ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
Показатели оценки результатов освоения программы учебной дисциплины «Электротехника и микроэлектроника»
Номер и содержание вопроса | Оцениваемые знания | Оценка |
З1.В1.Дайте определение, что такое электрический ток, сила и плотность тока. Приведите единицы измерения силы и плотности тока. З1. В2.1. Дайте определение, что такое электрическое напряжение и электродвижущая сила источника электропитания. Приведите единицы измерения электрического напряжения и ЭДС. З1.В3.1. Дайте определение, что такое электрическое сопротивление, электрическая проводимость, удельное сопротивление и удельная проводимость. Приведите единицы измерения этих величин. З1. В4.1. Дайте определение, что такое электрическая мощность и электрическая энергия. Приведите единицы измерения этих величин. З1.В5.1. Дайте определение, что называется трёхфазной системой, фазой, фазным и линейным напряжением. | З1. Знание электротехнической терминологии; | «отлично»- дано определение, приведены единицы измерения. Владение терминологией. «хорошо»- при ответе допущены некоторые неточности, недостаточно хорошо усвоены отдельные вопросы. «удовлетворительно»-даны не все определения или неточно, путается в единицах измерения, слабо ориентируется в изучаемом материале. «неудовлетворительно»- не владеет терминологией, не знает единиц измерения электрических величин, не может ответить на поставленные вопросы. |
З2.В1.1Запишите математическое выражение закона Ома для участка цепи и замкнутой цепи и их производные. З2.В2.1Проанализируйте закон сохранения энергии для замкнутой электрической цепи и уравнение баланса мощностей для неё. З2.В3.1.Дайте определение первого и второго законов Кирхгофа З2.В4.1.Объясните, в чём заключается явление электромагнитной индукции, и как определяется величина и направление ЭДС электромагнитной индукции в проводнике? З2.В5.1.Сформулируйте и объясните правило Ленца. Объясните, в чём заключается явление самоиндукции, и как определяется ЭДС самоиндукции. | З2. Знание основных законов электротехники; | «отлично»- знает законы электротехники, владеет терминологией, даёт полный ответ. Показывает устойчивые знания. «хорошо»- при ответе допущены некоторые неточности, недостаточно хорошо усвоены отдельные вопросы. «удовлетворительно»- слабо ориентируется в изучаемом материале. «неудовлетворительно»- не владеет терминологией, не может ответить на поставленные вопросы. |
З3.В1.1.Дайте понятие электрической схемы. Для чего она служит? Перечислите основные правила выполнения электрических схем. З3.В2.1.Дайте сравнительную характеристику структурным, принципиальным и монтажным схемам. З3.В3.1.Перечислите особенности цепи переменного тока с емкостным сопротивлением; с индуктивным сопротивлением; с активным сопротивлением. З3.В4.1.Объясните особенности соединения обмоток генератора звездой и соотношение линейных и фазных напряжений и токов. Объясните роль нулевого провода. З3.В5.1.Объясните особенности соединения обмоток генератора треугольником, соотношение между линейными и фазными напряжениями и токами. | З3. Знание типов электрических схем; | «отлично»- знает типы электрических схем, владеет терминологией, даёт полный ответ. Показывает устойчивые знания . «хорошо»- при ответе допущены некоторые неточности, недостаточно хорошо усвоены отдельные вопросы. «удовлетворительно»- слабо ориентируется в изучаемом материале. «неудовлетворительно»- не владеет терминологией, не может ответить на поставленные вопросы |
З4.В1.1.Приведите основные условные графические обозначения, применяемые в электрических схемах | З4. Знание правил графического изображения элементов электрических схем;
| «отлично»- знает графические изображения элементов электрических схем, даёт полный ответ. Показывает устойчивые знания . «хорошо»- допущены некоторые неточности в изображении элементов схем, недостаточно хорошо усвоены отдельные вопросы. «удовлетворительно»- слабо ориентируется в изучаемом материале. «неудовлетворительно»- не знает графического обозначения элементов схем. |
З4.В2.1.Перечислите методы расчёта электрических цепей постоянного тока и охарактеризуйте каждый из них. Поясните , как используются законы Кирхгофа для расчёта сложных электрических цепей. З4.В3.1. Каковы признаки и особенности последовательного и параллельного соединения потребителей. Приведите расчётные формулы для определения эквивалентного сопротивления при последовательном и параллельном соединении потребителей. З4.В4.1. Запишите зависимость электрического сопротивления от длины, сечения проводника и температуры. Поясните, от чего и как зависит потеря напряжения в проводах и КПД ЛЭП. З4.В5.1.Объясните особенности расчёта цепей переменного тока: неразветвлённой цепи с RLC и разветвлённой цепи с RLC. Объясните, что представляют собой треугольники напряжений, сопротивлений и мощностей. | З5.Знание методов расчета электрических цепей; | «отлично»- методы расчёта электрических цепей, владеет терминологией, даёт полный ответ. Показывает устойчивые знания. «хорошо»- при ответе допущены некоторые неточности, недостаточно хорошо усвоены отдельные вопросы. «удовлетворительно»- слабо ориентируется в изучаемом материале. «неудовлетворительно»- не может ответить на поставленные вопросы. |
З5.В1.1.Назовите элементы электрической цепи и электрические процессы, происходящие в основных элементах. З5.В2.1.Объясните физический смысл активного, индуктивного и ёмкостного сопротивлений. З5.В3.1.Охарактеризуйте активные и пассивные элементы электрической цепи З5.В4.1. Объясните, что представляет собой конденсатор и какие различают конденсаторы. З5.В5.1.Объясните, что называется , электрической сетью и перечислите её составные элементы. | З6. Знание основных элементов электрических сетей; | «отлично»- знает основные элементы электрических сетей, владеет терминологией, даёт полный ответ. Показывает устойчивые знания . «хорошо»- при ответе допущены некоторые неточности, недостаточно хорошо усвоены отдельные вопросы. «удовлетворительно»- слабо ориентируется в изучаемом материале. «неудовлетворительно»- не владеет терминологией, не может ответить на поставленные вопросы. |
З1. В1.2.Рассмотрите внешний вид электроизмерительного прибора. Назовите основные его части. Каково назначение и устройство этих частей? Для измерения, каких величин применяется данный прибор и как он включается в электрическую цепь? З1.В2. 2. Объясните устройство и принцип действия электродвигателя, генератора. З1.В3.2. Объясните чем опасен режим короткого замыкания .Объясните устройство и принцип работы предохранителя. З1.В4.2. Объясните устройство и принцип работы электромагнитного реле. З1.В5.2. Объясните устройство и принцип работы однофазного трансформатора. | З7. Знание принципа действия, устройство, основных характеристик электроизмерительных приборов, электрических машин, аппаратуры управления и защиты;
| «отлично»- знает принцип действия, устройство, основные характеристики электроизмерительных приборов, электрических машин, аппаратуры управления и защиты, владеет терминологией, даёт полный ответ. Показывает устойчивые знания. «хорошо»- при ответе допущены некоторые неточности, недостаточно хорошо усвоены отдельные вопросы. «удовлетворительно»- слабо ориентируется в изучаемом материале. «неудовлетворительно»- не владеет терминологией, не может ответить на поставленные вопросы. |
З2.В.1.2.Дайте определения элементам схем электроснабжения: фидер, магистраль, ответвление, питающая сеть, распределительная сеть З2.В2.2.Объясните в каких случаях применяется схема радиального питания потребителей электроэнергии. Изобразите схему. З2.В3.2. Объясните, в каких случаях применяется схема магистрального питания потребителей электроэнергии. Изобразите схему. З2.В4.2. Объясните, в каких случаях применяется схема смешанного питания потребителей электроэнергии. Изобразите схему. З2.В5.2. Объясните схемы электроснабжения потребителей 1 и 2 категории. | З8. Знание схем электроснабжения; | «отлично»- знает схемы электроснабжения, владеет терминологией, даёт полный ответ. Показывает устойчивые знания. «хорошо»- при ответе допущены некоторые неточности, недостаточно хорошо усвоены отдельные вопросы. «удовлетворительно»- слабо ориентируется в изучаемом материале. «неудовлетворительно»- не владеет терминологией, не может ответить на поставленные вопросы. |
З3.В.1.2.Перечислите правила техники безопасности при работах в электротехническом кабинете. З3.В.2.2.Перечислите основные правила эксплуатации электрооборудования. З3.В3.2.Перечислите правила эксплуатации электрических двигателей. З3.В4.2.Перечислите правила эксплуатации электроизмерительных приборов. З3.В5.2. Перечислите правила эксплуатации электронагревательных приборов и установок. | З9. Знание основных правил эксплуатации электрооборудования; | «отлично»- знает основные правила эксплуатации электрооборудования, владеет терминологией, даёт полный ответ. Показывает устойчивые знания . «хорошо»- при ответе допущены некоторые неточности, недостаточно хорошо усвоены отдельные вопросы. «удовлетворительно»- слабо ориентируется в изучаемом материале. «неудовлетворительно»- не владеет терминологией, не может ответить на поставленные вопросы. |
З4.В1.2.Объясните, какое значение имеет коэффициент мощности и как его улучшают. З4.В2.2. Объясните, что такое реактивная мощность и почему её необходимо компенсировать. Предложите способ компенсации реактивной мощности. З4.В3, В5.2.Перечислите основные способы экономии электроэнергии. З4.В4.2.Расскажите об устройствах компенсации реактивной мощности. | З10. Знание способов экономии электроэнергии; | «отлично»- знает способы экономии электроэнергии, владеет терминологией, даёт полный ответ. Показывает устойчивые знания. «хорошо»- при ответе допущены некоторые неточности, недостаточно хорошо усвоены отдельные вопросы. «удовлетворительно»- слабо ориентируется в изучаемом материале. «неудовлетворительно»- не владеет терминологией, не может ответить на поставленные вопросы. |
З5.В1.2.Рассмотрите материалы: медь, алюминий, сталь, цинк, латунь, бронзу. Укажите отличительные внешние признаки каждого из них. З5.В2.2.Дайте сравнительную характеристику свойств проводниковых материалов, применяемых для изготовления проводов. З5.В3.2.Перечислите основные виды электроизоляционных материалов. | З11. Знание основных электротехнических материалов; | «отлично»- знает основные электротехнические материалы, владеет терминологией, даёт полный ответ. Показывает устойчивые знания. «хорошо»- при ответе допущены некоторые неточности, недостаточно хорошо усвоены отдельные вопросы. «удовлетворительно»- слабо ориентируется в изучаемом материале. «неудовлетворительно»- не владеет терминологией, не может ответить на поставленные вопросы. |
З5.В4.2.Дайте сравнительную характеристику способам соединения проводов и кабелей: механическая скрутка, пайка, опрессование, сварка. З5.В5.2.Перечислите правила сращивания. спайки и изоляции проводов. | З12. Знание правил сращивания, спайки и изоляции проводов | «отлично»- знает правила сращивания, спайки и изоляции проводов, владеет терминологией, даёт полный ответ. Показывает устойчивые знания. «хорошо»- при ответе допущены некоторые неточности, недостаточно хорошо усвоены отдельные вопросы. «удовлетворительно»- слабо ориентируется в изучаемом материале. «неудовлетворительно»- не владеет терминологией, не может ответить на поставленные вопросы. |
Количество теоретических вопросов для экзаменующихся: 2
Время подготовки ответа: 15 мин.
Номер и краткое содержание практического задания | Оцениваемые умения | Оценка |
З1.В1,В5..Укажите вид схемы на рис а) и б) . Объясните принцип работы схемы на рис б). З1.В2.Составьте электрическую схему включения обмоток электродвигателя по схеме «звезда» в трёхфазную электрическую цепь переменного тока. З1.В3. Составьте электрическую схему включения обмоток электродвигателя по схеме «треугольник» в трёхфазную электрическую цепь переменного тока. З1.В4.Начертите схему соединения трёх конденсаторов включённых параллельно. Определите эквивалентную ёмкость батареи конденсаторов ,если ёмкость каждого конденсатора 30 мкФ. | У1. Умение читать принципиальные, электрические и монтажные схемы; | «отлично»- читает схемы, различает их, составляет схемы. «хорошо»- допущены некоторые неточности, недостаточно хорошо усвоены отдельные вопросы. «удовлетворительно»- слабо ориентируется в изучаемом материале. «неудовлетворительно»- не выполняет задание. |
З2.В1. Определите эквивалентное сопротивление резисторов и изобразите схему подключения, если два резистора с сопротивлениями R1=10 Ом,R2=15 Ом соединены параллельно. Последовательно к этим резисторам подсоединён резистор с сопротивлением R3=6 Ом. З2.В.2. Определить величину тока, проходящего через стартер в начальный момент и напряжение на зажимах батареи, если сопротивление стартера и соединительных проводов 0,07 Ом. Батарея аккумуляторов, установленная на автомобиле «Волга» имеет ЭДС E=12 В и внутреннее сопротивление R=0,005 Ом. З2.В.3. Изобразите схему включения трёх одинаковых групп ламп накаливания соединенных по схеме звезда. Лампы включены в трёхфазную цепь с напряжением Uл=380 В. Определить полную мощность потребляемую нагрузкой, если линейный ток Iл=6,5 А. З2.В.4. Вычислить сопротивление нагревательного элемента утюга в рабочем состоянии. и какая при этом выделится энергия, если электрический утюг в течении 15 минут нагревается от сети напряжением 220 В при токе 3 А. З2.В.5. Определите сопротивление нити накаливания лампы, если на цоколе лампы накаливания написано: 220 В, 200 Вт. | У2. Умение рассчитывать параметры электрических схем; | «отлично»- решает задачи. составляет схемы, выполняет задание в полном объёме. «хорошо»- допущены некоторые неточности. «удовлетворительно»- задание выполнено не в полном объёме. «неудовлетворительно»- не выполняет задание
|
З3.В1. Составьте схему включения трёх последовательно соединённых резисторов. Соберите схему последовательного соединения трёх резисторов на лабораторном стенде, подключив измерительные приборы, для измерения силы тока и напряжения всей цепи. З3.В2. Составьте схему включения трёх параллельно соединённых резисторов. Соберите схему параллельного соединения трёх резисторов с подключением измерительных приборов. З3.В3. Составьте схему подключения трёх групп одинаковых потребителей-ламп накаливания к трёхфазной цепи переменного тока по схеме «звезда с нулевым проводом». Соберите схему, подключив измерительные приборы для измерения фазного и линейного напряжений, а также фазных токов. З3.В4. Составьте схему подключения трёх групп одинаковых потребителей-ламп накаливания к трёхфазной цепи переменного тока по схеме «треугольник». Соберите схему, подключив измерительные приборы для измерения фазного и линейного напряжений, а также фазных и линейных токов. З3.В5. Составьте схему включения смешанного соединения резисторов, подключив измерительные приборы (амперметры и вольтметр). Два резистора по 30 Ом соединены параллельно. Последовательно к ним подключен резистор 15 Ом. Определите, на какой предел измерения необходимы приборы, если напряжение в цепи 150В. Соберите эту схему на лабораторном стенде. | У3. Умение собирать электрические схемы; | «отлично»- составляет схемы, выполняет задание в полном объёме. «хорошо»- допущены некоторые неточности. «удовлетворительно»- задание выполнено не в полном объёме. «неудовлетворительно»- не выполняет задание |
З4.В1.Составьте техническую характеристику электроизмерительного прибора, расшифровывая условные обозначения на его шкале. Определите цену деления измерительного прибора. З4.В2.Перечислите общие правила при выполнении электрических измерений. З4.В3.Расшифруйте все условные обозначения на шкале измерительного прибора и изобразите схему включения его в электрическую цепь. Амперметр. Подключите прибор. З4.В4.Расшифруйте все условные обозначения на шкале измерительного прибора и изобразите схему включения его в электрическую цепь. Вольтметр. Подключите прибор. З4.В5.Расшифруйте все условные обозначения на шкале измерительного прибора и изобразите схему включения его в электрическую цепь. Ваттметр. Подключите прибор. | У4. Умение пользоваться электроизмерительными приборами и приспособлениями; | «отлично»- пользуется электроизмерительными приборами, выполняет задание в полном объёме. «хорошо»- допущены некоторые неточности. «удовлетворительно»- задание выполнено не в полном объёме. «неудовлетворительно»- не выполняет задание |
З5.В1.Выполнить механическое соединение и оконцовывание проводов. З5.В2.Выполнить соединение однопроволочных жил скруткой и пайкой. З5.В3.выполнить соединение многопроволочных жил скруткой и пайкой. З5.В4.Выполнить ответвление от провода с многопроволочной жилой. З5.В5.Выполнить ответвление от провода с однопроволочной жилой. | У5. Умение проводить сращивание, спайку и изоляцию проводов и контролировать качество выполняемых работ; | «отлично»- выполняет задание в полном объёме. «хорошо»- допущены некоторые неточности при выполнении задания. «удовлетворительно»- задание выполнено не в полном объёме. «неудовлетворительно»- не выполняет задание |
Количество вариантов (пакетов) заданий для экзаменующихся:
Задание №1 вариантов 5
Задание №2 вариантов 5
Задание №3 вариантов 5
Задание №4 вариантов 5
Задание №5 вариантов 5
Время выполнения каждого задания:
Задание №1 60 мин. Теоретическая часть -30 мин, практическая часть-30 мин.
Задание №2 60 мин. Теоретическая часть -30 мин, практическая часть-30 мин.
Задание №3 60 мин. Теоретическая часть -30 мин, практическая часть-30 мин.
Задание №4 60 мин. Теоретическая часть -30 мин, практическая часть-30 мин.
Задание №5 60 мин. Теоретическая часть -30 мин, практическая часть-30 мин.
Условия выполнения заданий
Задание 1
Требования охраны труда: Микроклимат в кабинете соответствует санитарным нормам охраны труда. Во время проведения контроля знаний необходимо соблюдать инструкции правила техники безопасности при работе в учебном кабинете
Оборудование: макеты электрических машин: постоянного тока, переменного тока; однофазный трансформатор, электроизмерительные приборы; защитная аппаратура: предохранители; аппаратура управления: электромагнитное реле.
Литература для экзаменующихся: Плакаты. Методические пособия для проведения практических и лабораторных работ, справочники технических данных пусковой и защитной аппаратуры.
Дополнительная литература для экзаменатора :
1. Ю.Г.Синдеев. Электротехника с основами электроники: Учебное пособие для учащихся профессиональных училищ, лицеев и колледжей.-5-е изд-е. Ростов на Дону: Феникс, 2010 г.-384с.
2.В.С.Попов Теоретическая электротехника. Учебник для техникумов.Изд.2е, перераб.М., «Энергия»2008-560с.
Задание 2
Требования охраны труда: Микроклимат в кабинете соответствует санитарным нормам охраны труда. Во время проведения контроля знаний необходимо соблюдать инструкции правила техники безопасности при работе в учебном кабинете
Оборудование: счётная техника.
Литература для экзаменующихся: Плакаты.
Дополнительная литература для экзаменатора :
1. Ю.Г.Синдеев. Электротехника с основами электроники: Учебное пособие для учащихся профессиональных училищ, лицеев и колледжей.-5-е изд-е. Ростов на Дону: Феникс, 2010 г.-384с.
2.В.С.Попов Теоретическая электротехника. Учебник для техникумов.Изд.2-е,перераб.М.,»Энергия»2008-560с.
Задание 3
Требования охраны труда : Микроклимат в кабинете соответствует санитарным нормам охраны труда. Во время проведения контроля знаний необходимо соблюдать инструкции правила техники безопасности при работе в учебном кабинете
Оборудование: Лабораторные установки, соединительные провода. Измерительные приборы: амперметры постоянного и переменного тока, вольтметры постоянного и переменного напряжения. Резисторы(реостаты).
Литература для экзаменующихся: Плакаты. Методические пособия для проведения практических и лабораторных работ.
Дополнительная литература для экзаменатора :
1. Ю.Г.Синдеев. Электротехника с основами электроники: Учебное пособие для учащихся профессиональных училищ, лицеев и колледжей.-5-е изд-е. Ростов на Дону: Феникс, 2010 г.-384с.
2.В.С.Попов Теоретическая электротехника. Учебник для техникумов.Изд.2-е,перераб.М.,»Энергия»2008-560с.
Задание 4
Требования охраны труда : Микроклимат в кабинете соответствует санитарным нормам охраны труда. Во время проведения контроля знаний необходимо соблюдать инструкции правила техники безопасности при работе в учебном кабинете
Оборудование: Лабораторные установки, соединительные провода. Измерительные приборы: амперметры, вольтметр, ваттметр.
Литература для экзаменующихся: Плакаты. Методические пособия для проведения практических и лабораторных работ.
Дополнительная литература для экзаменатора :
1. Ю.Г.Синдеев. Электротехника с основами электроники: Учебное пособие для учащихся профессиональных училищ, лицеев и колледжей.-5-е изд-е. Ростов на Дону: Феникс, 2010 г.-384с.
2.В.С.Попов Теоретическая электротехника. Учебник для техникумов.Изд.2-е,перераб.М.,»Энергия»2008-560с.
Задание 5
Требования охраны труда : Микроклимат в кабинете соответствует санитарным нормам охраны труда. Во время проведения контроля знаний необходимо соблюдать инструкции правила техники безопасности при работе в учебном кабинете
Оборудование: электротехнические материалы: алюминиевая, медная, стальная проволока. Провода, наконечники для проводов, наждачная бумага, изоляционная лента, монтёрский нож, круглогубцы, плоскогубцы, напильник, клещи для разделки плоских проводов, паяльник.
Литература для экзаменующихся: Плакаты. Методические пособия для проведения практических и лабораторных работ.
Дополнительная литература для экзаменатора :
1. Ю.Г.Синдеев. Электротехника с основами электроники: Учебное пособие для учащихся профессиональных училищ, лицеев и колледжей.-5-е изд-е. Ростов на Дону: Феникс, 2010 г.-384с.
2.В.С.Попов Теоретическая электротехника. Учебник для техникумов.Изд.2-е,перераб.М.,»Энергия»2008-560с.
Предварительный просмотр:
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение
«Краснокаменский горно-промышленный техникум»
Рассмотрено на заседании ПЦК Председатель ПЦК __________________/Киселёва Т.М./ «____»__________2016 г. | «Утверждаю» Зам.директора по учебной части _________________/Винокурова Л.В./ «____»__________2016 г. |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 Основы электротехники
по профессии среднего профессионального образования
15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Разработал:
преподаватель специальных предметов Ермолин А.П.
г.Краснокаменск
2016 г.
Рабочая программа учебной дисциплины ОП.03 Основы электротехники разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Краснокаменский горно-промышленный техникум»
Разработчик: А.П.Ермолин, преподаватель спецдисциплин
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 Основы электротехники
1.1. Область применения примерной программы
Программа учебной дисциплины является частью примерной программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих (ППКРС) по профессии среднего профессионального образования 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессиям: 19861 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, 19756 Электрогазосварщик, 19906 Электросварщик ручной сваркидля промышленных предприятий.
1.2. Место учебной дисциплины: ОП.03 Основы электротехники входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- контролировать выполнение заземления, зануления;
- производить контроль параметров работы электрооборудования;
- пускать и останавливать электродвигатели, установленные на эксплуатируемом оборудовании;
- рассчитывать параметрыразличных электрических величин, составлять и собирать схемы включения электрических машин и механизмов;
- снимать показания работы и пользоваться электрооборудованием с соблюдением норм техники безопасности и правил эксплуатации;
- читать принципиальные, электрические и монтажные схемы;
- проводить сращивание, спайку и изоляцию проводов и контролировать качество выполняемых работ.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные понятия о постоянном и переменном электрическом токе, последовательное и параллельное соединение проводников и источников тока, единицы измерения силы тока, напряжения, мощности электрического тока, сопротивления проводников, электрических и магнитных полей;
- сущность и методы измерений электрических величин, конструктивные и технические характеристики измерительных приборов;
- типы и правила графического изображения и составления электрических машин;
- условное обозначения электротехнических приборов и электрических машин;
- основные элементы электрических сетей;
- принципы действия, устройство, основные характеристики электроизмерительных приборов, электрических машин, аппаратуры управления и защиты, схемы электроснабжения.
В результате освоения дисциплины должны формироваться следующие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
ПК 1.1. Выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной сложности в процессе сборки.
ПК 1.2. Изготовлять приспособления для сборки и ремонта.
ПК 1.3. Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта
ПК 1.4. Составлять дефектные ведомости на ремонт электрооборудования.
ПК 2.1. Принимать в эксплуатацию отремонтированное электрооборудование и включать его в работу.
ПК 2.2. Производить испытания и пробный пуск машин под наблюдением инженерно- технического персонала.
ПК 2.3. Настраивать и регулировать контрольно- измерительные приборы и инструменты.
ПК 3.1. Производить плановые и внеочередные осмотры электрооборудования.
ПК 3.2. Производить техническое обслуживание электрооборудования согласно технологическим картам.
ПК 3.3. Выполнять замену электрооборудования, не подлежащего ремонту, в случае обнаружения его неисправностей.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 75 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часа;
самостоятельной работы обучающегося 16 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 48 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 32 |
в том числе: | |
Лабораторно-практические занятия | 8 |
контрольные работы | |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 16 |
в том числе: | |
Написание рефератов | |
Расчетная работа | |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта | |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.03 Основы электротехники
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Тема 1.1. Электрические цепи постоянного тока. | Введение. Назначение и содержание предмета «Электротехника» Электрические величины и единицы их измерения. Элементы электрических цепей постоянного тока. Закон Ома для участка цепи и для полной цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников и источников тока Законы Кирхгофа | 4 | 2 |
Тема 1.2. Магнитные цепи | Основные характеристики магнитного поля. Единицы измерения. Магнитные свойства вещества. Классификация материалов и веществ по магнитным свойствам. Закон электромагнитной индукции. Проводник с током в магнитном поле. Правило левой руки. Правило Ленца. Самоиндукция, взаимоиндукция, индуктивность | 4 | 2 |
Лабораторные работы | 2 | 2 | |
Изучение явления электромагнитной индукции. Проверка закона Ленца. | |||
Тема 1.3. Электрические цепи переменного тока | Получение переменной ЭДС. Параметры переменного тока. Реактивные элементы цепи переменного тока. Способы соединения. Закон Ома для цепи переменного тока. Трёхфазная цепь при соединении потребителей по схемам «звезда» и «треугольник». | 4 | |
2 | |||
Лабораторные работы | 2 | 2 | |
1.Последовательное соединение активного, индуктивного и емкостного сопротивлений. Резонанс напряжения. | |||
Тема 1.4. Электрические измерения и приборы | Применение и значение электрических измерений. Классы точности приборов. Классификация электроизмерительных приборов. Системы приборов | 2 | 2 |
Лабораторные работы: | 2 | 3 | |
1. Электроизмерительные приборы и измерения. | |||
Тема 1.5 Трансформаторы | Назначение и классификация трансформаторов. Устройство и принцип действия силовых трансформаторов.
| 2 | |
Тема 1.6 Электрические машины | Классификация и обратимость электрических машин. Сравнительная характеристика электрических машин. Устройство, принцип действия электрических машин. Асинхронный двигатель с фазным и короткозамкнутым ротором. | 4 | |
Лабораторные работы: | 2 | 2 | |
1.Определение начал и концов обмоток статора трехфазного двигателя. | |||
Тема 1.7 Электрические аппараты | Назначение и классификация электрических аппаратов. Аппараты ручного управления. Назначение, устройство и работа рубильников, пакетных выключателей и переключателей. | 2 | |
Тема 1.8 Электростанции и распределение электрической энергии | Назначение и сравнительная характеристика электростанций. Распределение электроэнергии. Электрические сети. Мероприятия по экономии электроэнергии. Учет электроэнергии и тарифы. | 2 | 2 |
Самостоятельная работа: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы. Выполнение реферата по темам: - Источники постоянного тока; -Применение электромагнитных законов (закона Ампера, закона электромагнитной индукции и правила Ленца) в конструировании современных электромашин, трансформаторов и аппаратов; -Выполнение и решение задач по темам «Последовательное соединение резисторов» и «Параллельное соединение резисторов»; -Силовые трансформаторы, применение, назначение, устройство и принцип работы; -Специальные трансформаторы; -Пусковые схемы асинхронных электродвигателей с короткозамкнутым и фазным ротором; -Схемы включения двигателей постоянного тока; -Электроснабжение населённых пунктов; -Электроснабжение промышленных предприятий; -Передача электрической энергии на большие расстояния; -Силовое обрудование промышленных предприятий. | 16 | ||
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета Электротехника; электролаборатория.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- комплект учебно-методической документации (учебники и учебные пособия, карточки-задания, тесты;
-наглядные пособия:
плакаты:
электрическая цепь;
условные обозначения измерительных приборов;
асинхронный двигатель с короткозамкнутым ротором;
синхронные генераторы;
принцип работы электрических машин;
удельное сопротивление материалов.
демонстрационные и электрифицированные стенды:
«Закон Ома»;
«Законы Кирхгофа»;
«Рамка в магнитном поле»;
«Последовательное соединение сопротивлений в цепи переменного тока»;
«Измерительные приборы».
макеты:
«Электромагнит»;
«Биметаллическая пластина»;
«Асинхронный двигатель»;
«Контактор»;
«Магнитный пускатель»;
«Реле максимального тока».
- типовые комплекты учебного оборудования «Электротехника»;
- программное обеспечение;
- видеофильмы.
Технические средства обучения: компьютеры, телевизор, DVD.
Оборудование электролаборатории:
Электролаборатория:
- рабочие места обучающихся для выполнения общих электромонтажных работ;
- рабочие места обучающихся для выполнения учебных работ по монтажу;
- рабочие места обучающихся для выполнения учебных работ по зарядке и ревизии различных типов светильников;
- рабочие места обучающихся для пайки проводов;
- станки (настольно-сверлильный, заточный);
- электродвигатели трехфазные разных типов, исполнения и мощностей;
- набор электромонтажных инструментов;
- приспособления и вспомогательные инструменты;
- машины ручные (электрические и механические);
- заготовки для выполнения электромонтажных работ;
- кабины для электромонтажных работ;
- набор электроизмерительных приборов.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Бутырин П.А.,Толчеев О.В.,Шакирзянов Ф.Н. «Электротехника».- М.: «Академия», 2008
Гальдерин М.Ф. «Электротехника и электроника». - М.: Форум, 2010
Катаенко Ю.К. «Электротехника». -М.: «Академ-центр», 2010.
Дополнительные источники:
Данилов И.А., Иванов П.М. «Дидактический материал по общей электротехнике с основами электроники».- М.: «Академия», 2007
Новиков П.Н. «Задачник по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Рабочая тетрадь для лабораторных и практических работ по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Лабораторно - практические работы по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Пряшников В.А. «Электротехника в примерах и задачах» (+СД).- Санкт-Петербург «Корона», 2008
Ярочкина Г.В., Володарская А.А. «Рабочая тетрадь по электротехнике для НПО».- М.: «Академия», 2008
INTERNET-РЕСУРСЫ:
-http://www.college.ru/enportal/physics/content/chapter4/section/paragraph8/theory.html (Сайт содержит информацию по теме “Электрические цепи постоянного тока»)
- http://subscribe.ru/catalog/tech.electrotech - Электротехническая энциклопедия (рассылки).
http://energo-argo.narod.ru - "Всё для электрика" Законы,Правила,Журналы,Паспорта,Стандарты,Инструкции, Программы,Справочники и т.д.
- http://electricalschool.info/ - Школа для электрика. Электричество для новичков, Электробезопасность, Справочник электрика, Эл.снабжение, Эл.схемы, Светотехника, Инструмент электрика, Электромонтаж, Ремонт электрооборудования, Полезные советы, и т.д.
- http://elib.ispu.ru//library/electrol/index/htm
(Сайт содержит электронный учебник по курсу «Общая электротехника»)
- http://ftemk.mpei/ac/ru/elpro/
(Сайт содержит электронный справочник по направлению «Электротехника, электромеханика и электротехнологии»)
- http^//www/toe/stf/mrsu/ru/demoversia/book/indekx/htm
( Сайт содержит электронный учебник по курсу «Электротехника и схемотехника»).
- http://www.eltray.com. (Мультимедийный курс «В мир электричества как в первый раз»)
-http://www/edu/ru.
- http://www.experiment.edu.ru.
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине Электротехника, обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений– демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Формы и методы текущего контроля по учебной дисциплине самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения.
Для текущего контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).
ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).
Раздел (тема) учебной дисциплины | Результаты (освоенные умения, усвоенные знания) | Основные показатели результатов подготовки | Формы и методы контроля |
Тема 1.Основные понятия о постоянном электрическом токе | уметь: - рассчитывать параметры схем; знать: - основные понятия о постоянном токе, последовательное и параллельное соединение проводников и источников тока, единицы измерения тока, напряжения, мощности электрического тока | выполнение практической работы №1 «Расчет параметров схем постоянного тока» | проверка практической работы |
определение основных понятий о постоянном токе, последовательного и параллельного соединения проводников и источников тока, единиц измерения тока, напряжения, мощности электрического тока | тестирование | ||
Тема 2.Основные понятия об электрических и магнитных полях | знать: - основные понятия об электрических и магнитных полях | определение основных понятий об электрических и магнитных полях | тестирование |
Тема 3.Основные понятия о переменном электрическом токе | уметь: рассчитывать параметры схем; | выполнение практической работы №2 «Расчет параметров схем переменного тока» | проверка практической работы |
знать: - основные понятия о переменном токе, последовательное и параллельное соединение проводников, мощность переменного тока; | определение основных понятий о переменном токе, последовательном и параллельном соединении проводников, мощности переменного тока; | тестирование | |
Тема 4.Типы и правила графического изображения и составления электрических схем | уметь: - читать принципиальные, электрические и монтажные схемы; - составление схем включения приборов; знать: - типы и правила графического изображения и составления электрических схем; - условные обозначения электротехнических приборов и электрических машин; | выполнение практической работы № 3 «Чтение принципиальных, электрических и монтажных схем» | проверка практической работы |
выполнение лабораторной работы № 1 «Составление и собирание электрических схем» | проверка лабораторной работы | ||
определение типов и правил графического изображения и составления электрических схем | тестирование | ||
выделение условных обозначений электротехнических приборов и электрических машин | тестирование | ||
Тема 5.Сущность и методы измерений электрических величин | уметь: - производить контроль параметров работы электрооборудование; знать: - сущность и методы измерений электрических величин | выполнение практической работы № 4 «Проведение контроля параметров работы электрооборудования» | проверка практической работы |
определение сущности и методов измерений электрических величин | тестирование | ||
Тема 6. Принципы действия, устройство, основные характеристики электроизмерительных приборов | знать: - конструктивные и технические характеристики измерительных приборов | определение конструктивных и технических характеристик измерительных приборов | тестирование |
Тема 7.Принципы действия, устройство, основные характеристики электрических машин | уметь: - пускать и останавливать электродвигатели, установленные на эксплуатируемом оборудовании; -контролировать выполнение заземления, зануления; знать: - принципы действия, устройство, основные характеристики трансформаторов, электрических машин | выполнение практической работы № 6 «Пуск и остановка электродвигателя» | проверка практической работы |
выполнение практической работы №7 «Выполнение и контроль заземления, зануления электрооборудования» | проверка практической работы | ||
определение принципов действия, устройства, основных характеристик трансформаторов, электрических машин | тестирование | ||
Тема 8. Принципы действия, устройствоаппаратуры управления и защиты | знать: - принцип действия, устройство, основные характеристики аппаратуры управления и защиты | определение принципа действия, устройства, основных характеристик аппаратуры управления и защиты | тестирование |
Тема 9. Схемы электроснабжения | знать: - основные элементы электрических сетей; -схемы электроснабжения | определение основных элементов электрических сетей | тестирование |
выполнение реферата | проверка реферата |
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | не удовлетворительно |
На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных и общих компетенций как результатов освоения учебной дисциплины. Форма промежуточной аттестации по дисциплине Электротехника – дифференцированный зачет (ДЗ).
Предварительный просмотр:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Краснокаменский горно-промышленный техникум»
«Рассмотрено» «Утверждаю»
На заседании ПЦК «__» ____ 2016г. Директор ГАПОУ КГПТ:
Председатель ПЦК _______ Киселева Т.М. _______ Епифанцева С.Н.
«__» _________ 2016г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
по профессии СПО 15.01.05 Сварщик (электросварочные и
газосварочные работы).
ОП.03. Основы электротехники.
Составил: преподаватель специальных предметов
- Ермолин А.П.
2016 г.
Содержание
1.Пояснительная записка | 3 | |
2.Перечень практических работ | 3 | |
3.Изучение явления электромагнитной индукции. Проверка закона Ленца. 4.Последовательное соединение активного, индуктивного и емкостного сопротивлений. Резонанс напряжения.
5.Электроизмерительные приборы и измерения. 6.Определение начал и концов обмоток статора трехфазного двигателя. | 4 5 7 11 | |
Пояснительная записка
Методические рекомендации по выполнению практических работ обеспечивают реализацию рабочей программы ОП. 03. «Основы электротехники» для обучающихся по профессии СПО 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы). .
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения программы учебной дисциплины должен:
уметь:
- читать структурные, монтажные и простые принципиальные электрические схемы;
- рассчитывать и измерять основные параметры простых электрических, магнитных и электронных цепей;
- использовать в работе электроизмерительные приборы;
- пускать и останавливать электродвигатели, установленные на эксплуатируемом оборудовании.
знать:
- единицы измерения силы тока, напряжения, мощности электрического тока, сопротивления проводников;
- методы расчета и измерения основных параметров простых электрических, магнитных и электронных цепей;
- свойства постоянного и переменного электрического тока;
- принципы последовательного и параллельного соединения проводников и источников тока;
- электроизмерительные приборы (амперметр, вольтметр), их устройство, принцип действия и правила включения в электрическую цепь;
- свойства магнитного поля;
- двигатели постоянного и переменного тока, их устройство и принцип действия;
- правила пуска, остановки электродвигателей, установленных на эксплуатируемом оборудовании;
- аппаратуру защиты электродвигателей;
- методы защиты от короткого замыкания;
- заземление, зануление.
Ведущей дидактической целью практических занятий является формирование практических умений, необходимых в последующей учебной деятельности и жизни.
В соответствии с ведущей дидактической целью содержанием практических занятий является решение разного рода задач, в том числе профессиональных (анализ проблемных ситуаций, решение ситуационных задач, работа с измерительными приборами, работа с нормативными документами, инструктивными материалами, справочниками).
На практических занятиях обучающиеся овладевают первоначальными умениями и навыками, которые будут использовать в профессиональной деятельности.
Наряду с формированием умений и навыков в процессе практических занятий обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания, вырабатывается способность и готовность использовать теоретические знания на практике, развиваются интеллектуальные умения.
Перечень практических работ
№ п/п | Тема практической работы | Количество часов |
Изучение явления электромагнитной индукции. Проверка закона Ленца. | 2 | |
Последовательное соединение активного, индуктивного и емкостного сопротивлений. Резонанс напряжения. | 2 | |
Электроизмерительные приборы и измерения. | 2 | |
Определение начал и концов обмоток статора трехфазного двигателя. | 2 | |
Итого: | 8 |
Лабораторная работа №1
Изучение явления электромагнитной индукции. Проверка закона Ленца.
Цель работы: экспериментальное изучение явления магнитной индукции. Проверка правила Ленца.
Теоретическая часть: Явление электромагнитной индукции заключается в возникновении электрического тока в проводящем контуре, который либо покоится в переменном во времени магнитном поле, либо движется в постоянном магнитном поле таким образом, что число линий магнитной индукции, пронизывающих контур, меняется. В нашем случае разумнее было бы менять во времени магнитное поле, так как оно создается движущимися (свободно) магнитом. Согласно правилу Ленца, возникающий в замкнутом контуре индукционный ток своим магнитным полем противодействует тому изменению магнитного потока, которым он вызван. В данном случае это мы можем наблюдать по отклонению стрелки миллиамперметра.
Оборудование: Миллиамперметр, источник питания, катушки с сердечниками, дугообразный магнит, выключатель кнопочный, соединительные провода, магнитная стрелка (компас), реостат.
Вывод по проделанной работе: 1. Вводя магнит в катушку одним полюсом (северным) и выводя ее, мы наблюдаем, что стрелка амперметра отклоняется в разные стороны. В первом случае число линий магнитной индукции, пронизывающих катушку (магнитный поток), растет, а во втором случае – наоборот. Причем в первом случае линии индукции, созданные магнитным полем индукционного тока, выходят из верхнего конца катушки, так как катушка отталкивает магнит, а во втором случае, наоборот, входят в этот конец. Так как стрелка амперметра отклоняется, то направление индукционного тока меняется. Именно это показывает нам правило Ленца. Вводя магнит в катушку южным полюсом, мы наблюдаем картину, противоположную первой.
2. (Случай с двумя катушками) В случае с двумя катушками при размыкании ключа стрелка амперметра смещается в одну сторону, а при замыкании в другую. Это объясняется тем, что при замыкании ключа, ток в первой катушке создает магнитное поле. Это поле растет, и число линий индукции, пронизывающих вторую катушку, растет. При размыкании число линий падает. Следовательно, по правилу Ленца в первом случае и во втором индукционный ток противодействует тому изменению, которым он вызван. Изменение направления индукционного тока нам показывает тот же амперметр, и это подтверждает правило Ленца.
Лабораторная работа №2
Последовательное соединение активного, индуктивного и емкостного сопротивлений. Резонанс напряжения.
Цель работы: Произвести анализ для не разветвлённой цепи переменного тока, состоящей из последовательно включённых резисторов, катушки индуктивности и конденсаторов. Ознакомиться с выявлением резонанса напряжений и условиями, при которых он возникает.
Приборы и оборудование:
1. Ваттметр Д 307 220Вт, 5А - 1 шт.
2. Амперметр М377, 3А - 1 шт.
3. Вольтметр Э377, 25В - 1 шт.
4. Вольтметр Э377, 150В - 1 шт.
5. катушка индуктивности -1шт.
6. резистор постоянный 30 Ом, 150Вт -1 шт.
7. Батарея конденсатора С-32 Мкф -1шт.
Порядок выполнения работы:
Собрать схему.( рисунок1 ) и показать её руководителю.
Установить напряжение 100В и снять показания приборов при полностью введённом сердечнике катушки и включенном одном конденсаторе.
Измерение повторить при включении 2-х и 3-х конденсаторов.
Изменение индуктивности катушки, перемещая сердечник при 3-х конденсаторах добиться, максимального тока в цепи, то есть резонанса напряжений. Снять при резонансе напряжений показания приборов.
По результатам измерений вычислить: .
1) R=(R1+R2)=P/I2 (OM); Ua =I(R1+R2) (B)
2)Z=U/I (OM);
3)Uak =Ua- Ua1;
4)Upk=√UL2-U2ak;
5) XL=Upk/I (OM);
6) Xc=Uc/I (OM);
7) Q=J2(XL- Xc) =UJsinφ; sinφ= XL+Xc/Z;
8)S=U*J
9) cos= P/S= R1+RL/Z
По результатам измерений и вычислений построить в масштабе векторную диаграмму напряжений для всех случаев. Из векторной диаграммы определить полное напряжение в цепи в каждом случае и сравнить с измеренными величинами.
При резонансе: ХL=Xc; Z= (R1+R2) (Ом); (R1+R2)=Р/I2 (Ом); Z=U/I (Ом); XL=UL/I (Ом); Xc=Uc/I (Ом);
Ua =J*(R+RL); S=P=J2 (R1+R2)= U*J*(BA); Cosφ= R1+R2/Z=1; Q=J2(XL- Xc) (BAP)
№ n\n
| Измерено | Вычислено | ||||||||||||
U | P | J | Ua1 | Uc | UL | Z | Xc | Z | X2 | Q | S | cosφ | φ | |
B | BT | A | B | B | B | Ом | Ом | Ом | Ом | Вар | Вд | град
| ||
1 2 3 | ||||||||||||||
Контрольные вопросы:
Определить параметры неразветвлённой цепи переменного тока с активным сопротивлением, индуктивностью и ёмкостью. Порядок построения векторной диаграммы напряжений.
Условие и следствие резонанса напряжений.
Чему равен коэффициент мощности при резонансе напряжений?
Лабораторная работа №3
Электроизмерительные приборы и измерения.
1. Цель работы.
Изучение электроизмерительных приборов, используемых в лабораторных работах, выполняемых на стенде. Получение представлений о пределе измерения и цене деления, абсолютной и относительной погрешности, условиях эксплуатации и других характеристиках стрелочных электроизмерительных приборов, получение навыков работы с цифровыми измерительными приборами.
2. Краткие теоретические сведения.
Контроль работы электрооборудования осуществляется с помощью разнообразных электроизмерительных приборов. Наиболее распространенными электроизмерительными приборами являются приборы непосредственного отсчета. По виду отсчетного устройства различают аналоговые (стрелочные) и цифровые измерительные приборы.
На лицевой стороне стрелочных приборов изображены условные обозначения, определяющие классификационную группу прибора. Они позволяют правильно выбрать приборы и дают некоторые указания по их эксплуатации.
В цепях постоянного тока для измерений токов и напряжений применяются в основном приборы магнитоэлектрической системы. Принцип действия таких приборов основан на взаимодействии магнитного поля постоянного магнита и измеряемого тока, протекающего по катушке. Угол поворота стрелки α прямо пропорционален измеряемому току I: α = К × I. Шкалы магнитоэлектрических приборов равномерные.
В измерительных механизмах электромагнитной системы, применяемых для измерений в цепях переменного и постоянного тока, вращающий момент обусловлен действием магнитного поля измеряемого тока в неподвижной катушке прибора на подвижный ферромагнитный якорь. Угол поворота стрелки α здесь пропорционален квадрату тока: α = К × 2I. Поэтому шкала электромагнитных приборов обычно неравномерная, что является недостатком этих приборов. Начальная часть шкалы не используется для измерений. Для измерений токов и напряжений в цепях переменного тока применяются также приборы выпрямительной системы. Такие приборы содержат выпрямительный преобразователь и магнитоэлектрический измерительный механизм. Они имеют более линейную шкалу, чем приборы электромагнитной системы и достаточно широкий частотный диапазон.
Для практического использования стрелочного измерительного прибора необходимо знать его предел измерений (номинальное значение) и цену деления (постоянную) прибора. Предел измерений – это наибольшее значение электрической величины, которое может быть измерено данным прибором. Это значение обычно указано на лицевой стороне прибора. Один и тот же прибор может иметь несколько пределов измерений. Ценой деления прибора называется значение измеряемой величины, соответствующее одному делению шкалы прибора. Цена деления прибора - С легко определяется как отношение предела измерений AНОМ к числу делений шкалы N:
С = AНОМ / N.
На лицевой стороне стрелочных прибора указывается класс точности, который определяет приведенную относительную погрешность прибора γПР.
Приведенная относительная погрешность прибора – это выраженное в процентах отношение максимальной для данного прибора абсолютной погрешности ΔА к номинальному значению прибора (пределу измерений) AНОМ:
Промышленность в соответствии с ГОСТ выпускает приборы с различными классами точности (0,05; 0,1; 0,2; 0,5; 1,5; 2,5; 4,0).
Зная класс точности прибора, можно определить абсолютную ΔА и относительную погрешности измерения γИЗМ, а также действительное значение измеряемой величины AД:
Расчетную относительную погрешность измерения в любой точке шкалы прибора можно определить, полагая, что его допустимая абсолютная погрешность ΔА известна и постоянна:
где АИЗМ – условное измеренное значение величины, задаваемое в пределах
шкалы прибора от минимального значения до номинального значения данного прибора. Обратить внимание на значение относительной погрешности измерения, соответствующее предельному значению измеряемой величины, и сравнить его с классом точности прибора.
Нетрудно сделать вывод, что относительная погрешность измерения тем больше, чем меньше измеряемая величина по сравнению с номинальным значением прибора. Поэтому желательно не пользоваться при измерении начальной частью шкалы стрелочного прибора.
Для обеспечения малой методической погрешности измерения необходимо, чтобы сопротивление амперметра было значительно меньше сопротивления нагрузки, а сопротивление вольтметра было значительно больше сопротивления исследуемого участка.
В табл. 1 приведены некоторые условные обозначения, приводимые на лицевых панелях стрелочных измерительных приборов, определяющие их свойства и условия эксплуатации.
При проведении измерений в электрических цепях широкое применение получили цифровые измерительные приборы, например мультиметры – комбинированные цифровые измерительные приборы, позволяющие измерять постоянное и переменное напряжение, постоянный и переменный ток, сопротивления, проверять диоды и транзисторы. Представление результата измерения происходит на цифровом отсчетном устройстве в виде обычных удобных для считывания десятичных чисел. Наибольшее распространение в цифровых отсчетных устройствах мультиметров получили жидкокристаллические и светодиодные индикаторы. В лабораторном стенде используются цифровые приборы для измерения постоянных и переменных токов, а также цифровой измеритель мощности. Для переключения режима работы цифровых амперметров стенда (РА1, РА2, РА3 и РА4) на его передней панели установлен тумблер, который для измерения постоянного тока следует установить в позицию «=», для измерения действующих значений переменных токов – в позицию «~». Для измерения постоянного тока входная клемма (+) цифрового амперметра выделена красным цветом.
Цифровой измеритель мощности предназначен для измерения параметров электрической цепи:
– действующего значения напряжения U (True RMS) в диапазоне 0…30 В;
– действующего значения тока I (True RMS) в диапазоне 0…300 мА;
– активной мощности P в диапазоне 0…600 Вт;
– частоты f в диапазоне 35…400 Гц;
– cos ϕ;
– угла сдвига фаз ϕ (Fi) между током и напряжением.
Таблица 1
Условное графическое обозначение | Содержание условного обозначения |
A, V, W, Ω, Hz, cosφ, F, H | Наименование измеряемой величины (ампер, вольт, ватт, ом, герц, коэффициент мощности, фарада, генри) |
| Магнитоэлектрический измерительный механизм |
| Электромагнитный измерительный механизм |
| Магнитоэлектрический измерительный механизм с выпрямителем |
0,05; 0,1; 0,2; 0,5; 1,5; 2,5; 4,0 | Класс точности прибора |
| Рабочее положение шкалы прибора: горизонтальное; вертикальное; под углом.
|
Прибор предназначен для работы в цепи постоянного тока;
переменного тока;
постоянного и переменного;
в трехфазной цепи переменного тока. | |
А Б В1; В2; В3 | А (или отсутствие буквы) – прибор для сухих отапливаемых помещений с температурой +10°С …+35°С и влажности до 80% при 30°С; Б – прибор для закрытых не отапливаемых помещений с температурой - 30°С …+40°С и влажности до 90% при 30°С; B – приборы для полевых и морских условий: В1 – при температуре -40°С … +50°С и В2 – при температуре -50°С … +60°С и влажности до 95% при 35°С; В3 – при температуре -40°С … +50°С и влажности до 98% при 40°С. |
Измерительная цепь прибора изолирована от корпуса и испытана напряжением, например, 2 кВ | |
30 – 200 Hz | Рабочий частотный диапазон прибора |
Прибор содержит:
– клеммы подачи входного измеряемого сигнала (генератора): клемму «Вх» и общую клемму, клеммы подключения потребителя (нагрузки): клемму «Вых» и общую клемму. Шунт для измерения тока нагрузки подключен между клеммами «Вх» и «Вых»;
– жидкокристаллический четырехстрочный индикатор для вывода информации;
– кнопку «f/cosϕ/ϕ» изменения вывода информации в четвертой строке индикатора (соответственно, частоты, коэффициента мощности cosϕ или угла сдвига фаз Fi между током и напряжением).
С задней стороны прибора установлены розетка для подключения питания сети и колодка предохранителя.
С помощью кнопки «f/cosϕ/ϕ» можно изменять вывод информации в четвертой строке индикатора. Для вывода требуемого параметра в четвертой строке индикатора кнопку необходимо нажать на 1…2 секунды.
Изменения схемы подключения прибора и лабораторной установки выполнять при выключенном питании прибора. В противном случае возможны изменения показаний прибора, а также возникновение нарушений в работе индикатора прибора.
3. Порядок выполнения работы.
3.1. Изучение паспортных характеристик стрелочных электроизмерительных приборов. Для этого внимательно рассмотреть лицевые панели стрелочных амперметров и заполнить табл. 2.
Характеристика электроизмерительного прибора | ||
Наименование прибора | Вольтметр №1 | Вольтметр №2 |
Система измерительного механизма |
|
|
Предел измерения | ||
Цена деления |
| |
Минимальное значение измеряемой величины |
|
|
Класс точности |
|
|
Допустимая максимальная абсолютная погрешность |
| |
Род тока |
| |
Нормальное положение шкалы |
|
|
Прочие характеристики |
|
|
3.2. Построить график зависимости относительной погрешности измерения от измеряемой величины γИЗМ = f (АИЗМ) для прибора, указанного преподавателем. Сделать вывод о величине относительной погрешности измерения в начальной и конечной части шкалы, о характере изменения погрешности вдоль шкалы прибора.
3.3. Измерить величину сопротивления, заданного преподавателем, методом амперметра и вольтметра. Для этого собрать электрическую цепь по рис. 1. Установить тумблер режима работы измерителя тока в позицию «=».
После проверки схемы, включить электропитание и занести полученные данные в табл. 3. Выключить электропитание. Рассчитать, используя закон Ома, величину заданного сопротивления R. Результат занести в табл. 3.
Таблица 3
U, B | I, мА | R, Ом |
| ||
4. Содержание отчета
Отчет по работе должен содержать:
а) наименование работы и цель работы;
б) технические данные измерительных приборов;
в) график зависимости относительной погрешности измерений
γИЗМ = f (АИЗМ);
г) результаты измерений;
д) выводы по работе.
5. Контрольные вопросы
- Каков принцип действия приборов магнитоэлектрической и электромагнитной
систем?
2. Что такое предел измерения?
3. Как определяется цена деления прибора?
4.Что такое абсолютная и относительная погрешности измерения?
5. Что характеризует класс точности прибора?
6. В какой части шкалы прибора измерение точнее и почему?
7. Каковы основные достоинства цифровых измерительных приборов?
8. Как можно измерить величину сопротивления резистора?
Лабораторная работа №4
Определение начал и концов обмоток статора трехфазного двигателя.
Цель работы: получение практических навыков по маркировке концов статорных обмоток машин переменного тока. Изучение схем дистанционного управления асинхронными двигателями. Ознакомление с устройством и принципом действия магнитного пускателя и теплового реле.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
На практике часто встречаются случаи, когда у трехфазной асинхронной или синхронной машины отсутствует маркировка концов (выводов) обмотки статора. Маркировку надо обязательно знать для правильного соединения обмоток статора по схеме “звезда” или “треугольник”. Поэтому в таких случаях необходимо самостоятельно произвести маркировку концов обмотки статора. Порядок маркировки следующий.
1. Определяются выводы, принадлежащие отдельным фазам обмотки, по схеме рис. 1.
Для этого любой из выводов обмоток статора и одну из клемм вольтметра (или сигнальной лампочки) подключают к сети. Щупом, подключенным ко второй клемме вольтметра, следует поочередно прикасаться к остальным выводам обмотки статора, наблюдая за вольтметром. Отклонение стрелки вольтметра показывает, что включенные в цепь два вывода принадлежат одной фазе обмотки. Повторяя эту операцию с оставшимися концами, определим выводы, принадлежащие двум другим фазам.
Рис. 1. Схема определения отдельных обмоток.
2. Маркировка концов. Начало и конец первой фазы (любой) выбираются произвольно. Затем конец первой фазы (К1) присоединяется к предполагаемому началу второй фазы, а к двум оставшимся выводам третьей фазы подключается вольтметр или лампа. Фазы, включенные последовательно, подключаются к сети по схеме рис. 2.
Рис. 2. Схема маркировки начала и конца обмоток.
Замечают показание вольтметра. После этого переключают выводы второй фазы и повторяют опыт. Сравнивают показания вольтметров первого и второго опытов. Случай, когда показания вольтметра значительно больше, соответствует соединению конца первой фазы с началом второй.
Начало и конец обмотки третьей фазы определяют точно также в паре с первой фазой. Вольтметр включают на зажимы второй фазы.
3. Проверяется правильность маркировки обмоток двигателя путем соединения обмотки статора по схеме “звезда” или “треугольник” в соответствии с паспортом двигателя и включением его в сеть. Если на паспорте двигателя указано D /U -220/380, то при напряжении сети 220 В двигатель нормально должен работать при соединении обмоток по схеме “треугольник”. В случае неправильной маркировки двигатель работает ненормально, потребляет большой ток (см. паспорт) и гудит. Включение обмоток статора по схеме “звезда” и “треугольник” соответственно показано на рис. 3.
Рис. 3. Схемы включения обмоток статора.
Вторая часть работы содержит изучение схем дистанционного управления работой асинхронных двигателей.
Управление асинхронными двигателями сводится к их пуску, изменению скорости вращения (если двигатель имеет статорную обмотку, допускающую изменение числа пар полюсов), торможению и реверсированию. Эти операции при дистанционном управлении производятся электромагнитными контакторами или магнитными пускателями и кнопками управления.
Дистанционное управление предельно упрощает и облегчает операции пуска, изменения скорости вращения, торможения и реверсирования двигателей, устраняет возможность ошибки при включениях, а также существенно повышает производительность механизмов.
В этом случае для управления короткозамкнутым асинхронным двигателем применяется магнитный пускатель, который представляет собой аппарат, сочетающий в себе трехполюсный контактор и два тепловых реле.
ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ
1. Произвести маркировку концов обмоток статора асинхронного двигателя по методике, приведенной выше. Проверить правильность маркировки, произведя пробный пуск двигателя.
2. Ознакомиться с устройством магнитного пускателя и кнопок управления.
Рис. 4. Схема управления асинхронным двигателем с магнитным пускателем (звонковая схема)
3. Собрать схему рис. 4. Следует иметь в виду, что эта схема, как и последующие, является развернутой (элементной) схемой. Расположение отдельных элементов (силовых контакторов, блокировочных контактов, катушек) дается в ней так, как это удобно для чтения схемы, а не в соответствии с их действительным расположением на реальной установке.
Осуществить пуск и остановку двигателя несколько раз. Для этого после подачи напряжения на схему нажимают кнопку “пуск”, что вызывает возбуждение катушки Л линейного контактора, включение последнего и пуск двигателя.
Если отпустить кнопку “пуск”, то контактор выключится и двигатель остановится. Подобная схема применяется, например, в тельферах и других механизмах, когда требуется остановить двигатель кнопкой “пуск”.
4. Собрать схему рис. 5 и произвести несколько пусков и остановок двигателя. Нажатие на кнопку “пуск” вызывает включение линейного контактора Л и замыкание его нормально открытого блок-контакта В, который шунтирует контактор кнопки “пуск”. Если отпустить теперь кнопку “пуск”, то контактор В останется включенным, так как его катушка возбуждения будет получать питание через блок-контакт В. Для остановки двигателя необходимо нажать на кнопку “стоп”.
Рис.5. Схема управления асинхронным двигателем с магнитным пускателем
В схеме рис. 5 осуществляется так называемая нулевая защита. Она заключается в следующем: если напряжение сети значительно уменьшится или полностью исчезнет, то катушка контактора Л перестанет удерживать его во включенном состоянии и двигатель отключится от сети. После восстановления нормального напряжения самозапуск двигателя произойти не сможет.
Схема рис. 5 применяется для управления электродвигателями нереверсивных машин (вентиляторы, насосы и т. д.).
- Сформулировать выводы по работе.
Предварительный просмотр:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Краснокаменский горно-промышленный техникум»
«Рассмотрено» «Утверждаю»
На заседании ПЦК «__» ____ 2016г. Директор ГАПОУ КГПТ:
Председатель ПЦК _______ Киселёва Т.М. _______ Епифанцева С.Н.
«__» _________ 2016г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
по профессии 15.01.05 Сварщик (электросварочные и
газосварочные работы).
ОП.03. Основы электротехники.
Составил:
преподаватель специальных предметов Ермолин А.П.
2016 г.
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………….. | 3 | |
1 | Общие рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ .……………………………………………… | 9 |
2 | Памятка «Алгоритмы выполнения различных видов внеаудиторных самостоятельных работ» ................................ | 11 |
3 | Методические указания к самостоятельным работам……………… | 13 |
3.1 | Самостоятельная работа №1 Подготовка сообщения …..…………... | 13 |
3.2 | Самостоятельная работа №2 Работа с таблицами.... | 14 |
3.3 | Самостоятельная работа №3 Составление схем …………………... | 16 |
3.4 | Самостоятельная работа №4 Проработка конспекта …………………... | 18 |
3.5 | Самостоятельная работа №5 Решение миникейсов .……………... | 20 |
Приложение А Правила оформления текстовых материалов | 22 | |
Приложение Б Правила оформления кроссвордов | 23 | |
Приложение В Образец оформления титульного листа | 24 | |
Приложение Г Таблица контроля над выполнением внеаудиторных самостоятельных работ | 25 | |
Пояснительная записка
ОП.03. «Основы электротехники» является одной из основных учебных дисциплин общетехнического цикла для формирования профессиональных компетенций по профессии 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы). , предусмотренных учебным планом для студентов ГАПОУ «Краснокаменский горно-промышленный техникум».
Методические указания направлены на оказание методической помощи студентам при выполнении внеаудиторных самостоятельных работ.
Выполнение внеаудиторных самостоятельных работ студентов в процессе изучения курса является важнейшим этапом обучения, который способствует систематизации и закреплению полученных теоретических знаний и практических умений; формированию навыков работы с различными видами информации, развитию познавательных способностей и активности студентов, формированию таких качеств личности, как ответственность и организованность, самостоятельность мышления, способность к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации, воспитывать самостоятельность как личностное качество будущего рабочего.
Количество часов на освоение программы ОП.03. «Основы электротехники»:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 48 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часов;
самостоятельной работы обучающегося 16 часов.
Зачтенные внеаудиторные самостоятельные работы являются основанием для принятия решения о допуске обучающегося к сдаче дифференцированного зачёта по ОП.03. «Основы электротехники»
Таблица 1 – Перечень внеаудиторных самостоятельных работ по ОП.03. «Основы электротехники»
№ | Вид и содержание внеаудиторных самостоятельных работ | Количество часов |
1 | Подготовка составления опорного конспекта по темам:
| 6 |
2 | Работа с таблицами, схемами:
| 4 |
3 | Составление кроссворда по темам: 1. Электрические машины. 2. Электрические аппараты. | 2 |
4. | Решения миникейсов по темам: 1. Электрические измерения и приборы. 2. Трансформаторы. 3. Электрические машины. 4. Электрические аппараты. 5. Электростанции и распределение электрической энергии. | 4 |
Итого: | 16 |
Цель выполнения внеаудиторных самостоятельных работ по ОП.03. «Основы электротехники» - формирование навыков:
- отбора и систематизации информации по заданной теме;
- поиска, отбора, систематизации и обобщения информации в Интернете по заданной теме;
- интерпретации, анализа, обобщения и структурирования информации по заданной теме в виде таблицы (схемы);
- использования теоретических знаний при выполнении практических задач (заданий, работ);
- закрепления, углубления, расширения и систематизации знаний, полученных во время аудиторных занятий.
Оформление результатов внеаудиторной самостоятельной работы:
Результаты внеаудиторной самостоятельной работы оформляются в виде отчетов по прилагаемым формам.
Критерии оценки выполнения внеаудиторных самостоятельных работ:
Критерии оценки сообщения
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Соответствие представленной информации заданной теме | Наблюдение преподавателя | Содержание сообщения полностью соответствует заданной теме, тема раскрыта полностью |
|
|
2 | Характер и стиль изложения материала сообщения | Наблюдение преподавателя |
|
| |
3 | Правильность оформления | Проверка работы |
|
|
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки работы с таблицами
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Соответствие представленной в таблице информации заданной теме | Наблюдение преподавателя | Содержание таблицы полностью соответствует заданной теме | Содержание материала в таблице соответствует заданной теме, но есть недочеты и незначительные ошибки. |
|
2 | Лаконичность и четкость изложения материала в таблице | Наблюдение преподавателя | Материал в таблице излагается четко и лаконично, без лишнего текста и пояснений. | Ячейки таблицы заполнены материалом, подходящим по смыслу, но представляет собой пространные пояснения и многословный текст | |
3 | Правильность оформления | Проверка работы | Оформление таблицы полностью соответствует требованиям. | В оформлении таблицы имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки работы по составлению схем
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Соответствие представленной в схеме информации заданной теме | Наблюдение преподавателя | Содержание схемы полностью соответствует заданной теме | Содержание материала в схеме соответствует заданной теме, но есть недочеты и незначительные ошибки. |
|
2 | Читаемость, логичность, лаконичность схемы | Наблюдение преподавателя | Материал в схеме излагается четко и лаконично, схема читается легко, связи между блоками определяются логикой изложения материала. | Материал в схеме излагается недостаточно четко и лаконично, кое-где нарушены логические связи между блоками схемы. | |
3 | Правильность оформления | Проверка работы | Оформление схемы полностью соответствует требованиям. | В оформлении схемы имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки работы по проработке конспектов
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Соответствие материала конспекта заданной теме | Наблюдение преподавателя | Содержание конспекта полностью соответствует заданной теме | Содержание материала в конспекте соответствует заданной теме, но конспект не полный, нет выделения основных терминов и формул. |
|
2 | Четко организованный конспект. Правильность, лаконичность и четкость ответов на вопросы | Наблюдение преподавателя | Представлен правильно организованный конспект. Ответы правильные, и в отчете излагаются четко и лаконично, без лишнего текста и пояснений. | Представлен конспект без следов организации и проработки. Ответы правильные, но имеются незначительные недочеты. | |
3 | Правильность оформления | Проверка работы | Оформление отчета полностью соответствует требованиям. | В оформлении отчета имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки кроссворда
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Грамотность в определениях терминов | Наблюдение преподавателя | Термины и определения написаны грамотно, допускается 1 ошибка | Есть незначительное количество грамматических ошибок (2-3) |
|
2 | Уровень сложности составленных вопросов | Наблюдение преподавателя |
|
| |
3 | Правильность оформления отчета | Проверка работы |
|
| |
4 | Творческий подход к оформлению | Наблюдение преподавателя |
|
|
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки решения миникейсов
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Правильность определения предельных размеров и отклонений | Наблюдение преподавателя | Предельные размеры и отклонения определены правильно | Предельные размеры и отклонения определены правильно, но имеются 1-2 незначительные ошибки |
|
2 | Правильность заключения о годности | Наблюдение преподавателя | Заключение о годности дано верно | Заключение о годности дано верно, но имеются 1-2 ошибки | |
3 | Правильность оформления | Проверка работы | Оформление отчета полностью соответствует требованиям. | В оформлении отчета имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
1 Общие рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по ОП.03 «Основы электротехники»:
- Внимательно выслушайте или прочитайте тему, цели и задачи самостоятельной работы.
- Обсудите текст задания с преподавателем и группой, задавайте вопросы – нельзя оставлять невыясненными или непонятыми ни одного слова или вопроса.
- Внимательно прослушайте рекомендации преподавателя по выполнению самостоятельной работы.
- Ознакомьтесь с графиком самостоятельных работ обучающихся по предмету, если требуется, уточните время, отводимое на выполнение задания, сроки сдачи и форму отчета у преподавателя.
- Внимательно изучите письменные методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы («методичку»).
- Ознакомьтесь со списком литературы и источников по заданной теме самостоятельной работы.
- Повторите весь теоретический материал по конспектам и другим источникам, предшествовавший самостоятельной работе, ответьте на вопросы самоконтроля по изученному материалу.
- Подготовьте все необходимое для выполнения задания, рационально (удобно и правильно) расположите на рабочем месте. Не следует браться за работу, пока не подготовлено рабочее место.
- Продумайте ход выполнения работы, составьте план, если это необходимо.
- Если вы делаете сообщение или доклад, то обязательно прочтите текст медленно вслух, обращая особое внимание на произношение новых терминов и стараясь запомнить информацию.
- Если ваша работа связана с использованием ИКТ, проверьте наличие и работоспособность программного обеспечения, необходимого для выполнения задания.
- Если при выполнении самостоятельной работы применяется групповое или коллективное выполнение задания, старайтесь поддерживать в коллективе нормальный психологический климат, грамотно распределить роли и обязанности. Вместе проводите анализ и самоконтроль организации самостоятельной работы микрогруппы.
- Не отвлекайтесь во время выполнения задания на посторонние, не относящиеся к работе, дела.
- При выполнении самостоятельного практического задания соблюдайте правила техники безопасности и охраны труда.
- В процессе выполнения самостоятельной работы обращайтесь за консультациями к преподавателю, чтобы вовремя скорректировать свою деятельность, проверить правильность выполнения задания.
- По окончании выполнения самостоятельной работы составьте письменный или устный отчет в соответствии с теми методическими указаниями по оформлению отчета, которые вы получили от преподавателя или в методических указаниях.
- Сдайте готовую работу преподавателю для проверки точно в срок.
- Участвуйте в обсуждении и оценке полученных результатов самостоятельной работы (общегрупповом или в микрогруппах).
- Участвуйте в обсуждении полученных результатов работы.э
2.Памятка студенту «Алгоритмы выполнения различных видов самостоятельной работы»
№ п/п | Вид самостоятельной работы | Методические указания |
1 | Проработка конспектов занятий |
|
2 | Подготовка сообщений |
|
3 | Составление кроссвордов |
|
4 | Работа с таблицами |
|
5 | Составление схем |
|
6 | Расчет типовых технологических задач |
|
7 | Расшифровка условных обозначений на чертежах. |
|
Самостоятельная работа №1
Подготовка сообщения
Задание: Подготовить сообщение по одной из тем:
1. Электрические цепи постоянного тока.
2. Магнитные цепи.
3. Электрические цепи переменного тока.
4. Электрические измерения и приборы.
5. Трансформаторы.
6. Электрические машины.
7. Электрические аппараты.
8. Электростанции и распределение электрической энергии.
Время выполнения: 1,5 часа.
Цель работы:
- научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять в виде сообщения информацию по заданной теме;
- получить опыт публичной защиты сообщения.
Отчет: оформить текст сообщения в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение В).
Форма отчета для сообщения: сообщение оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем сообщения – не более 3 страниц печатного текста.
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист (рис.1).
- Текст сообщения.
- Список использованных источников.
Рисунок 1 – Образец титульного листа сообщения
Возможные типичные ошибки:
- Содержание сообщения не соответствует заданной теме, тема не раскрыта.
- Материал в сообщении не имеет четкой логики изложения (не по плану).
- Слишком краткий либо слишком пространный текст сообщения. Объем текста сообщения значительно превышает регламент.
- В содержании не используются термины по изучаемой теме, либо их недостаточно для раскрытия темы.
- Объяснение терминов сообщения вызывает затруднения.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Сообщения, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основные источники:
Бутырин П.А.,Толчеев О.В., Шакирзянов Ф.Н. «Электротехника».- М.: «Академия», 2008
Гальдерин М.Ф. «Электротехника и электроника». - М.: Форум, 2010
Катаенко Ю.К. «Электротехника». -М.: «Академ-центр», 2010.
Дополнительные источники:
Данилов И.А., Иванов П.М. «Дидактический материал по общей электротехнике с основами электроники».- М.: «Академия», 2007
Новиков П.Н. «Задачник по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Рабочая тетрадь для лабораторных и практических работ по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Лабораторно - практические работы по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Пряшников В.А. «Электротехника в примерах и задачах» (+СД).- Санкт-Петербург «Корона», 2008
Ярочкина Г.В., Володарская А.А. «Рабочая тетрадь по электротехнике для НПО».- М.: «Академия», 2008
INTERNET-РЕСУРСЫ:
-http://www.college.ru/enportal/physics/content/chapter4/section/paragraph8/the ory.html (Сайт содержит информацию по теме “Электрические цепи постоянного тока»)
- http://subscribe.ru/catalog/tech.electrotech - Электротехническая энциклопедия (рассылки).
http://energo-argo.narod.ru - "Всё для электрика" Законы,Правила,Журналы,Паспорта,Стандарты,Инструкции, Программы,Справочники и т.д.
- http://electricalschool.info/ - Школа для электрика. Электричество для новичков, Электробезопасность, Справочник электрика, Эл.снабжение, Эл.схемы, Светотехника, Инструмент электрика, Электромонтаж, Ремонт электрооборудования, Полезные советы, и т.д.
- http://elib.ispu.ru//library/electrol/index/htm
(Сайт содержит электронный учебник по курсу «Общая электротехника»)
- http://ftemk.mpei/ac/ru/elpro/
(Сайт содержит электронный справочник по направлению «Электротехника, электромеханика и электротехнологии»)
- http^//www/toe/stf/mrsu/ru/demoversia/book/indekx/htm
( Сайт содержит электронный учебник по курсу «Электротехника и схемотехника»).
- http://www.eltray.com. (Мультимедийный курс «В мир электричества как в первый раз»)
-http://www/edu/ru.
- http://www.experiment.edu.ru.
Самостоятельная работа №2
Работа с таблицей
Задание: Заполнить таблицу по одной из тем:
- Электрические цепи постоянного тока.
- Магнитные цепи.
- Электрические цепи переменного тока.
- Электрические измерения и приборы.
- Трансформаторы.
- Электрические машины.
- Электрические аппараты.
- Электростанции и распределение электрической энергии.
Время выполнения: 1 час.
Цель работы:
- научиться самостоятельно интерпретировать, анализировать, обобщать и структурировать информацию по заданной теме в форме таблицы и оформлять отчет.
Отчет: оформить учебный материал в виде таблицы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение В).
Форма отчета для работы с таблицей: найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем отчета – 2-3 страницы печатного текста. Содержание материала оформляется в виде таблицы:
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист.
- Лист (листы) с таблицей.
Рисунок 3 – Образец титульного листа отчета о работе с таблицей
Возможные типичные ошибки:
- Содержание ячеек таблицы не соответствует заданной теме.
- Ячейки таблицы заполнены материалом, подходящим по смыслу, но представляет собой пространные пояснения и многословный текст.
- Имеются не заполненные ячейки или серьезные множественные ошибки.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Таблицы, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основные источники:
Бутырин П.А.,Толчеев О.В., Шакирзянов Ф.Н. «Электротехника».- М.: «Академия», 2008
Гальдерин М.Ф. «Электротехника и электроника». - М.: Форум, 2010
Катаенко Ю.К. «Электротехника». -М.: «Академ-центр», 2010.
Дополнительные источники:
Данилов И.А., Иванов П.М. «Дидактический материал по общей электротехнике с основами электроники».- М.: «Академия», 2007
Новиков П.Н. «Задачник по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Рабочая тетрадь для лабораторных и практических работ по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Лабораторно - практические работы по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Пряшников В.А. «Электротехника в примерах и задачах» (+СД).- Санкт-Петербург «Корона», 2008
Ярочкина Г.В., Володарская А.А. «Рабочая тетрадь по электротехнике для НПО».- М.: «Академия», 2008
INTERNET-РЕСУРСЫ:
-http://www.college.ru/enportal/physics/content/chapter4/section/paragraph8/the ory.html (Сайт содержит информацию по теме “Электрические цепи постоянного тока»)
- http://subscribe.ru/catalog/tech.electrotech - Электротехническая энциклопедия (рассылки).
http://energo-argo.narod.ru - "Всё для электрика" Законы,Правила,Журналы,Паспорта,Стандарты,Инструкции, Программы,Справочники и т.д.
- http://electricalschool.info/ - Школа для электрика. Электричество для новичков, Электробезопасность, Справочник электрика, Эл.снабжение, Эл.схемы, Светотехника, Инструмент электрика, Электромонтаж, Ремонт электрооборудования, Полезные советы, и т.д.
- http://elib.ispu.ru//library/electrol/index/htm
(Сайт содержит электронный учебник по курсу «Общая электротехника»)
- http://ftemk.mpei/ac/ru/elpro/
(Сайт содержит электронный справочник по направлению «Электротехника, электромеханика и электротехнологии»)
- http^//www/toe/stf/mrsu/ru/demoversia/book/indekx/htm
( Сайт содержит электронный учебник по курсу «Электротехника и схемотехника»).
- http://www.eltray.com. (Мультимедийный курс «В мир электричества как в первый раз»)
-http://www/edu/ru.
- http://www.experiment.edu.ru.
Самостоятельная работа №3
Составление схем
Задание: Составьте схему по одной из тем:
- Электрические цепи постоянного тока.
- Магнитные цепи.
- Электрические цепи переменного тока.
- Электрические измерения и приборы.
- Трансформаторы.
- Электрические машины.
- Электрические аппараты.
- Электростанции и распределение электрической энергии.
Время выполнения: 1 час.
Цель работы:
- научиться самостоятельно интерпретировать, анализировать, обобщать и структурировать информацию по заданной теме в виде схемы и оформлять отчет согласно требованиям.
Отчет: оформить учебный материал в виде схемы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение В).
Форма отчета для составления схемы: найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем отчета – 2-3 страницы печатного текста. Содержание материала оформляется в виде схемы:
……. ……. ……… ……….
Рисунок 4 – Схема «Классификация электроизмерительных приборов»
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист.
- Лист со схемой.
Рисунок 6 – Образец титульного листа отчета о работе с таблицей
Возможные типичные ошибки:
- Содержание блоков схемы не соответствует заданной теме.
- Имеются логические ошибки в связях между блоками схемы.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Схемы, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основные источники:
Бутырин П.А.,Толчеев О.В., Шакирзянов Ф.Н. «Электротехника».- М.: «Академия», 2008
Гальдерин М.Ф. «Электротехника и электроника». - М.: Форум, 2010
Катаенко Ю.К. «Электротехника». -М.: «Академ-центр», 2010.
Дополнительные источники:
Данилов И.А., Иванов П.М. «Дидактический материал по общей электротехнике с основами электроники».- М.: «Академия», 2007
Новиков П.Н. «Задачник по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Рабочая тетрадь для лабораторных и практических работ по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Лабораторно - практические работы по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Пряшников В.А. «Электротехника в примерах и задачах» (+СД).- Санкт-Петербург «Корона», 2008
Ярочкина Г.В., Володарская А.А. «Рабочая тетрадь по электротехнике для НПО».- М.: «Академия», 2008
INTERNET-РЕСУРСЫ:
-http://www.college.ru/enportal/physics/content/chapter4/section/paragraph8/the ory.html (Сайт содержит информацию по теме “Электрические цепи постоянного тока»)
- http://subscribe.ru/catalog/tech.electrotech - Электротехническая энциклопедия (рассылки).
http://energo-argo.narod.ru - "Всё для электрика" Законы,Правила,Журналы,Паспорта,Стандарты,Инструкции, Программы,Справочники и т.д.
- http://electricalschool.info/ - Школа для электрика. Электричество для новичков, Электробезопасность, Справочник электрика, Эл.снабжение, Эл.схемы, Светотехника, Инструмент электрика, Электромонтаж, Ремонт электрооборудования, Полезные советы, и т.д.
- http://elib.ispu.ru//library/electrol/index/htm
(Сайт содержит электронный учебник по курсу «Общая электротехника»)
- http://ftemk.mpei/ac/ru/elpro/
(Сайт содержит электронный справочник по направлению «Электротехника, электромеханика и электротехнологии»)
- http^//www/toe/stf/mrsu/ru/demoversia/book/indekx/htm
( Сайт содержит электронный учебник по курсу «Электротехника и схемотехника»).
- http://www.eltray.com. (Мультимедийный курс «В мир электричества как в первый раз»)
-http://www/edu/ru.
- http://www.experiment.edu.ru.
Самостоятельная работа №4
Проработка конспекта
Задание: Проработать конспект по одной из тем:
- Электрические цепи постоянного тока.
- Магнитные цепи.
- Электрические цепи переменного тока.
- Электрические измерения и приборы.
- Трансформаторы.
- Электрические машины.
- Электрические аппараты.
- Электростанции и распределение электрической энергии.
Время выполнения: 1 час.
Цель работы:
- научиться самостоятельно закреплять, углублять, расширять и систематизировать знания, полученные во время аудиторных занятий.
Вопросы:
- Каков порядок проведения осмотров?
- Перечислите причины проведения внеплановых осмотров линий электропередач.
- Какой будет последовательность подготовительных операций для замены провода линии электропредач?
Отчет: оформить отчет в виде письменных ответов на вопросы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение В).
Форма отчета: письменные ответы оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем – не более 1 страницы печатного текста.
Рисунок 7 – Образец титульного листа сообщения
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист (рис.7).
- Текст ответов.
- Список использованных источников.
Возможные типичные ошибки:
- Ответы на вопросы не верны, или вовсе не найдены в материалах конспекта.
- В ответах не используются термины и определения по изучаемой теме.
- Объяснение терминов, используемых в законспектированном материале, вызывает затруднения.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Тексты ответов, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основные источники:
Бутырин П.А.,Толчеев О.В., Шакирзянов Ф.Н. «Электротехника».- М.: «Академия», 2008
Гальдерин М.Ф. «Электротехника и электроника». - М.: Форум, 2010
Катаенко Ю.К. «Электротехника». -М.: «Академ-центр», 2010.
Дополнительные источники:
Данилов И.А., Иванов П.М. «Дидактический материал по общей электротехнике с основами электроники».- М.: «Академия», 2007
Новиков П.Н. «Задачник по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Рабочая тетрадь для лабораторных и практических работ по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Лабораторно - практические работы по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Пряшников В.А. «Электротехника в примерах и задачах» (+СД).- Санкт-Петербург «Корона», 2008
Ярочкина Г.В., Володарская А.А. «Рабочая тетрадь по электротехнике для НПО».- М.: «Академия», 2008
INTERNET-РЕСУРСЫ:
-http://www.college.ru/enportal/physics/content/chapter4/section/paragraph8/the ory.html (Сайт содержит информацию по теме “Электрические цепи постоянного тока»)
- http://subscribe.ru/catalog/tech.electrotech - Электротехническая энциклопедия (рассылки).
http://energo-argo.narod.ru - "Всё для электрика" Законы,Правила,Журналы,Паспорта,Стандарты,Инструкции, Программы,Справочники и т.д.
- http://electricalschool.info/ - Школа для электрика. Электричество для новичков, Электробезопасность, Справочник электрика, Эл.снабжение, Эл.схемы, Светотехника, Инструмент электрика, Электромонтаж, Ремонт электрооборудования, Полезные советы, и т.д.
- http://elib.ispu.ru//library/electrol/index/htm
(Сайт содержит электронный учебник по курсу «Общая электротехника»)
- http://ftemk.mpei/ac/ru/elpro/
(Сайт содержит электронный справочник по направлению «Электротехника, электромеханика и электротехнологии»)
- http^//www/toe/stf/mrsu/ru/demoversia/book/indekx/htm
( Сайт содержит электронный учебник по курсу «Электротехника и схемотехника»).
- http://www.eltray.com. (Мультимедийный курс «В мир электричества как в первый раз»)
-http://www/edu/ru.
- http://www.experiment.edu.ru.
Самостоятельная работа №5
Решение миникейсов
Задание: Решить миникейсы по темам:
1. Электрические цепи постоянного тока.
2. Магнитные цепи.
3. Электрические цепи переменного тока.
4. Электрические измерения и приборы.
5. Трансформаторы.
6. Электрические машины.
7. Электрические аппараты.
8. Электростанции и распределение электрической энергии.
Время выполнения: 1,5 часа.
Цель работы:
- научиться свободно читать технологические документы, анализировать и делать самостоятельные выводы о правильной работе электросхемы подключения электродвигателя к питающей сети.
Отчет: оформить отчет в виде таблицы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение А).
Форма отчета для решения производственных задач: текстовый файл, набранный компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатанный на листах формата А4. Объем отчета – не более 3 страниц печатного текста.
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист (рис.10).
- Таблица.
- Список использованных источников.
Рисунок 10 – Образец титульного листа
Возможные типичные ошибки:
- Неправильно определены причины выхода из строя ЭИП или ЭО.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Отчеты, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основные источники:
Бутырин П.А.,Толчеев О.В., Шакирзянов Ф.Н. «Электротехника».- М.: «Академия», 2008
Гальдерин М.Ф. «Электротехника и электроника». - М.: Форум, 2010
Катаенко Ю.К. «Электротехника». -М.: «Академ-центр», 2010.
Дополнительные источники:
Данилов И.А., Иванов П.М. «Дидактический материал по общей электротехнике с основами электроники».- М.: «Академия», 2007
Новиков П.Н. «Задачник по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Рабочая тетрадь для лабораторных и практических работ по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Прошин В.М. «Лабораторно - практические работы по электротехнике».- М.: «Академия», 2008
Пряшников В.А. «Электротехника в примерах и задачах» (+СД).- Санкт-Петербург «Корона», 2008
Ярочкина Г.В., Володарская А.А. «Рабочая тетрадь по электротехнике для НПО».- М.: «Академия», 2008
INTERNET-РЕСУРСЫ:
-http://www.college.ru/enportal/physics/content/chapter4/section/paragraph8/the ory.html (Сайт содержит информацию по теме “Электрические цепи постоянного тока»)
- http://subscribe.ru/catalog/tech.electrotech - Электротехническая энциклопедия (рассылки).
http://energo-argo.narod.ru - "Всё для электрика" Законы,Правила,Журналы,Паспорта,Стандарты,Инструкции, Программы,Справочники и т.д.
- http://electricalschool.info/ - Школа для электрика. Электричество для новичков, Электробезопасность, Справочник электрика, Эл.снабжение, Эл.схемы, Светотехника, Инструмент электрика, Электромонтаж, Ремонт электрооборудования, Полезные советы, и т.д.
- http://elib.ispu.ru//library/electrol/index/htm
(Сайт содержит электронный учебник по курсу «Общая электротехника»)
- http://ftemk.mpei/ac/ru/elpro/
(Сайт содержит электронный справочник по направлению «Электротехника, электромеханика и электротехнологии»)
- http^//www/toe/stf/mrsu/ru/demoversia/book/indekx/htm
( Сайт содержит электронный учебник по курсу «Электротехника и схемотехника»).
- http://www.eltray.com. (Мультимедийный курс «В мир электричества как в первый раз»)
-http://www/edu/ru.
- http://www.experiment.edu.ru.
Приложение А
Правила оформления текстовых материалов
Текстовый материал набирается компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4.
Поля документа:
- верхнее, нижнее, левое – 2 см;
- правое – 1 см.
Гарнитура шрифта: Times New Roman
Высота шрифта (кегль): 14 пт.
Цвет шрифта: черный.
Абзацный отступ: 1,25 см.
Междустрочный интервал: 1,5 строки.
Отступ между абзацами: 0 пт.
Нумерация страниц: внизу страницы по центру; титульный лист не нумеруется (особый колонтитул для первой страницы).
Допускается выделение главного по тексту полужирным начертанием или курсивом.
Таблицы допустимо заполнять текстом с высотой шрифта 10-14 пт. Названия столбцов таблицы выделяются полужирным начертанием и расположением по центру ячейки. Названия строк таблицы выделяются полужирным начертанием и расположением по левому краю ячейки. Остальные ячейки таблицы заполняются шрифтом с нормальным начертанием. Текстовое содержание ячеек может располагаться как по центру ячейки, так и по левому краю, и по ширине. Цифровое содержание ячеек таблицы располагается только по центру ячейки. Не допускается заливка ячеек таблицы цветом, а также цветной текст.
Название таблицы оформляется вверху перед таблицей в виде: Таблица – Название таблицы. Форматируется название по ширине с абзацным отступом.
Схема оформляется графическим способом с применением плоских геометрических фигур (прямоугольников, квадратов, кругов, овалов) с указанием логических связей между ними при помощи линий и стрелок.
Текст внутри фигур схемы оформляется шрифтом Times New Roman, размер 8-10 пт, форматирование по центру.
Название схемы располагается под ней по центру и начинается словом Рисунок. Затем после тире следует название схемы в виде: Схема «Название схемы».
Приложение Б
Правила составления кроссвордов
Кроссворд (англ. Crossword – пересечение слов, крестословица) – самая распространённая в мире игра со словами.
Кроссворды – это гимнастика ума и испытание на эрудицию.
Правила составления кроссворда:
- слова должны быть в именительном падеже и единственном числе, кроме слов, которые не имеют единственного числа.
- имен собственных в кроссворде может быть не более 1/3 от всех слов.
- не желательно при создании кроссвордов употреблять устаревшие и вышедшие из обихода слова.
- не следует применять при составлении кроссвордов слова, которые могут вызвать негативные эмоции, слова, связанные с болезнью, жаргонные и нецензурные.
- сетка кроссворда может быть любой: от нерегулярной крестословицы до правильных, максимально заполненных геометрических фигур.
- составление кроссворда начинают с самых длинных слов.
Правила оформления:
Кроссворд может быть оформлен от руки на листах формата А4 или набран на компьютере с использованием любого текстового или табличного редактора и распечатан на принтере. При оформлении текстовой части кроссворда обязательным является соблюдение правил оформления печатного текстового документа.
Допускается при составлении кроссворда использование специальных компьютерных программ типа «Hot Potatoes», «Eclipse Crossword», «Decalion» или бесплатных онлайновых сервисов типа «Фабрика кроссвордов». При этом кроссворд должен быть сохранен на электронный носитель в виде исполняемого файла и может быть представлен в электронном виде.
Приложение В
Образец оформления титульного листа
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Краснокаменский горно-промышленный техникум»
ВНЕАУДИТОРНАЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ПРОФЕССИИ
«Сварщик»
РЕШЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ЗАДАЧ
Студент: гр. 11
Иванов А.Н.
Преподаватель:
Оценка:
____________
____________
(подпись преподавателя)
2016 г
Приложение Г
Таблица контроля над выполнением внеаудиторной самостоятельной работы
Таблица контроля над выполнением внеаудиторной самостоятельной работы
по ОП.03. Основы электротехники. Гр. _________________
№ п/п | ФИО | Сообщения | Составление кроссвордов | Проработка конспектов | Работа с таблицами, схемами | Решение миникейсов | Выполнил / Не выполнил | ||||||
Т1.1 | Т1.2 | Т1.1 | Т1.2 | Т1.1 | Т2.1 | Т1.1 | Т2.1 | Т1.1 | Т1.2 | ||||
1 | |||||||||||||
2 | |||||||||||||
3 | |||||||||||||
4 | |||||||||||||
5 | |||||||||||||
6 | |||||||||||||
7 | |||||||||||||
8 | |||||||||||||
9 | |||||||||||||
10 | |||||||||||||
11 | |||||||||||||
12 | |||||||||||||
13 | |||||||||||||
14 | |||||||||||||
15 | |||||||||||||
16 | |||||||||||||
17 | |||||||||||||
18 | |||||||||||||
19 | |||||||||||||
20 | |||||||||||||
Предварительный просмотр:
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение
«Краснокаменский горно-промышленный техникум»
Оценочные средства
для проведения промежуточной аттестации
по ОП.03. Основы электротехники
по специальности СПО 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Форма проведения оценочной процедуры
- зачёт дифференцированный
Составил: преподаватель специальных предметов
- Ермолин А.П.
2016 г.
Разработчики:
ГАПОУ «КГПТ» Преподаватель Ермолин А.П.
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
___________________ _________________ _____________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Содержание
I. Паспорт комплекта контрольно – оценочных средств……………………... | 4 |
1.1. Область применения………………………………………………………….. | 4 |
1.2. Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины………………………………………………………………………... | 7 |
1.2.1. Формы текущего контроля по учебной дисциплине в ходе освоения освоения ППКРС……………………………………………………………………. | 7 |
1.2.2. Формы промежуточной аттестации по учебной дисциплине в ходе освоения ППКРС…………………………………………………………………… | 7 |
1.2.3. Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины ……………………………………………………………………….. | 8 |
2. Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний…………………… | 10 |
3. Комплект материалов для оценки освоенных умений и усвоенных знаний по учебной дисциплине………………………………………………………….. | 12 |
I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1. Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств, предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины ОП.03 «Основы электротехники» программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих (ППКРС) по профессии СПО 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).
1.1.1. Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать
сформированные общие (ОК) и профессиональные компетенции (ПК)
Профессиональные и общие компетенции | Показатели оценки результата |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | - демонстрация интереса к будущей профессии; -освоение учебной дисциплины, систематическая подготовка к учебным занятиям; |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | - самостоятельность при выполнении задач;
|
ОКЗ. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. | - демонстрация способности принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность; |
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | -эффективный поиск необходимой информации; - умение пользоваться основной и дополнительной литературой; -результативность поиска; |
ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. | -использование электронных и интернет ресурсов; |
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
-наличие лидерских качеств; |
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. | - демонстрация собственной деятельности в роли руководителя команды в соответствии с заданными условиями; |
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | - самостоятельная работа в профессиональной деятельности; -самостоятельность при поиске необходимой информации; - освоение программ, необходимых для профессиональной деятельности; -посещение дополнительных занятий; |
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности. | - демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач; |
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). | - ориентация на воинскую службу с учётом профессиональных знаний |
ПК 1.1. Выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной сложности в процессе сборки. | - обоснованный выбор соответствующих инструментов и приборов; |
ПК 1.2. Изготовлять приспособления для сборки и ремонта. | - сборка приспособлений; |
ПК 1.3. Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта | - соблюдение правил эксплуатации электрооборудования; - ремонт электрооборудования;
|
ПК 1.4. Составлять дефектные ведомости на ремонт электрооборудования. | - умение делать правильные выводы и обобщения; |
ПК 2.1. Принимать в эксплуатацию отремонтированное электрооборудование и включать его в работу. | - соблюдение правил эксплуатации электрооборудования; - оформление отчётной документации . |
ПК 2.2. Производить испытания и пробный пуск машин под наблюдением инженерно- технического персонала. | - разборка и сборка схем испытаний в соответствии с технологической последовательностью; |
ПК 2.3. Настраивать и регулировать контрольно- измерительные приборы и инструменты. | - определение измеряемых величин; - умение делать правильные выводы и обобщения; |
ПК 3.1. Производить плановые и внеочередные осмотры электрооборудования. | - подготовка рабочего места согласно Инструкции; |
ПК 3.2. Производить техническое обслуживание электрооборудования согласно технологическим картам. | - организация рабочего места; |
ПК 3.3. Выполнять замену электрооборудования, не подлежащего ремонту, в случае обнаружения его неисправностей. | - сравнение измеренных величин с параметрами; |
1.1.2.Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать освоенные умения и усвоенные знания:
Освоенные умения, усвоенные знания | №№ заданий для проверки |
У1. Умение контролировать выполнение заземления, зануления; | 1 |
У2. Умение производить контроль параметров работы электрооборудования; | 2 |
У3. Умение пускать и останавливать электродвигатели, установленные на эксплуатируемом оборудовании; | 3 |
У4. Умение рассчитывать параметры различных электрических величин, составлять и собирать схемы включения электрических машин и механизмов; | 4 |
У5. Умение снимать показания работы и пользоваться электрооборудованием с соблюдением норм техники безопасности и правил эксплуатации; | 5 |
У6. Умение снимать показания работы и пользоваться электрооборудованием с соблюдением норм техники безопасности и правил эксплуатации; | 1 |
У7. Умение читать принципиальные, электрические и монтажные схемы; | 2 |
У8. Умение проводить сращивание, спайку и изоляцию проводов и контролировать качество выполняемых работ. | 3 |
З1. Знание - основные понятия о постоянном и переменном электрическом токе, последовательное и параллельное соединение проводников и источников тока, единицы измерения силы тока, напряжения, мощности электрического тока, сопротивления проводников, электрических и магнитных полей; | 4 |
З2.Знание сущности и методов измерений электрических величин, конструктивные и технические характеристики измерительных приборов; | 4 |
З3. Знание типов и правил графического изображения и составления электрических машин; | 5 |
З4. Знание условных обозначений электротехнических приборов и электрических машин; | 1 |
З5. Знание основных элементов электрических сетей; | 2 |
З6. Знание принципов действия, устройства, основных характеристик электроизмерительных приборов, электрических машин, аппаратуры управления и защиты, схемы электроснабжения. | 3 |
- Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
1.2.1 Формы текущего контроля по учебной дисциплине в ходе освоения ППКРС
Элементы учебной дисциплины | Формы текущего контроля |
Тема 1. Основные понятия о постоянном электрическом токе | Контрольная работа по теоретической части, миникейсы – по практической. |
Тема 2. Основные понятия об электрических и магнитных полях | Контрольный срез |
Тема 3. Основные понятия о переменном электрическом токе | Тестовые задания по теоретической части, миникейсы – по практической. |
Тема 4. Типы и правила графического изображения и составления электрических схем | Зачёт по разбору электрических схем |
Тема 5. Сущность и методы измерений электрических величин, конструктивные и технические характеристики измерительных приборов | Заполнение итоговой таблицы по системам ЭИП. |
Тема 6. Принципы действия, устройство, основные характеристики электрических машин | Тестовые задания по теории, миникейсы по ЛПЗ. |
Тема 7. Принципы действия, устройство, аппаратуры управления и защиты | Тестовые задания |
Тема 8. Схемы электроснабжения | Контрольная работа по теме. |
1.2.2. Формы промежуточной аттестации по учебной дисциплине в ходе освоения ППКРС
Наименование учебной дисциплины | Форма промежуточной аттестации |
Основы электротехники | Дифференцированный зачёт |
1.2.3.Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
Текущий контроль проводится в период проведения аудиторной и самостоятельной работы обучающихся.
Задачами текущего контроля являются:
- приобретение и развитие у обучающихся навыков систематической самостоятельной работы с учебным материалом;
- объективная оценка качества освоения обучающимися учебного материала;
- контроль формирования общих и профессиональных компетенций;
- получение оперативной информации о ходе усвоения обучающимися учебного материала;
- стимулирование учебной работы обучающихся;
- подготовка обучающихся к промежуточной аттестации.
Виды и формы текущего контроля по дисциплине «Основы электротехники»:
- устные: экспресс-опрос перед началом (или в конце) занятия, устный опрос;
- письменные: контрольная работа, лабораторная работа, практическая работа, тест, реферат;
По окончании 1 семестра преподавателем выставляются итоговые оценки текущего контроля каждому обучающемуся.
Составными элементами текущего контроля знаний являются входной и рубежный контроли.
Входной контроль проводится с целью выявления степени реальной готовности обучающихся к освоению учебного материала дисциплины.
Рубежный контроль выявляет знания и умения студентов по дисциплине «Основы электротехники» по профессии СПО 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы). Данный контроль проводится с помощью контрольно- измерительных материалов, которые состоят из 5 заданий. Материал разделен на три части (блока). Первая часть включает в себя 5 заданий закрытого типа с выбором одного верного ответа.
На выполнение работы отводится – 50 минут.
Обучающиеся получают заранее подготовленные проштампованные листы, оформляют титульный лист работы. Затем следует короткий инструктаж, в ходе которого обращается внимание обучающихся на количество заданий; на необходимость распределения времени на их выполнение; оформление.
Задания рекомендуется выполнять по порядку. Выбранный правильный вариант ответа записывается в контрольный лист по образцу.
Неправильный вариант ответа аккуратно зачеркивается одной чертой, рядом пишется правильный. При выполнении заданий не разрешается пользоваться пособиями, ластиком, штрихом, переговариваться.
Критерии оценивания:
За верное выполнение заданий 1 – 5 - выставляется 2 балла за каждое задание.
Перевод баллов в отметку:
9-10 баллов – отметка «5»
7-8 баллов – отметка «4»
5-6 баллов – отметка «3»
4 и менее баллов – отметка «2»
Итоговый контроль освоения учебной дисциплины «Основы электротехники» осуществляется на экзамене. Условием допуска к промежуточной аттестации по дисциплине является положительная текущая аттестация по УД.
Итоговая аттестация проводится в форме дифференцированного зачёта.
Теоретическая часть - предполагает устный ответ обучающихся с возможной демонстрацией на макете( плакате) необходимой для ответа иллюстрационной части. Вопрос проверяет теоретическую подготовку обучающегося по дисциплине.
Практическая часть задания проверяет приобретённые умения обучающихся и предполагает решение ситуационных задач по дисциплине, чтение, составление и сборку электрических схем, сращивание, спайку и изоляцию проводов.
Условием положительной аттестации по дисциплине является положительная оценка освоения всех умений и знаний по всем контролируемым показателям. Предметом оценки освоения учебной дисциплины «Основы электротехники» являются умения и знания.
Критерии оценки:
Ответ обучающегося оценивается по пятибалльной шкале. Общая экзаменационная оценка выводится из оценок за выполнение каждого из вопросов билета и является их средним арифметическим. Оценка обучающегося складывается из его знаний и умений выходить на различный уровень воспроизведения материала.
Оценка «отлично» ставится, если обучающийся полно, логично, осознанно излагает материал, выделяет главное, аргументирует свою точку зрения на ту или иную проблему, имеет системные полные знания и умения по поставленному вопросу. Содержание вопроса обучающийся излагает связно, в краткой форме, раскрывает последовательно суть изученного материала, демонстрируя прочность и прикладную направленность полученных знаний и умений, не допускает терминологических ошибок и фактических неточностей.
Оценка «хорошо» ставится, если обучающийся знает материал, строит ответ четко, логично, устанавливает причинно-следственные связи в рамках дисциплины, но допускает незначительные неточности в изложении материала и при демонстрации аналитических проектировочных умений. В ответе отсутствуют незначительные элементы содержания или присутствуют все необходимые элементы содержания, но допущены некоторые ошибки, иногда нарушалась последовательность изложения.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если обучающийся ориентируется в основных понятиях, строит ответ на репродуктивном уровне, но при этом допускает неточности и ошибки г изложении материала, нуждается в наводящих вопросах, не может привести примеры, допускает ошибки методического характера при анализе дидактического материала и проектировании различных видов деятельности.
Оценка «неудовлетворительно» ставится, если обучающийся не ориентируется в основных понятиях, демонстрирует поверхностные знания, если в ходе ответа отсутствует самостоятельность в изложении материала либо звучит отказ дать ответ, допускает грубые ошибки при выполнении заданий аналитического и проектировочного характера.
2.Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний
Задания рубежного контроля.
Тесты.
Инструкция для студентов
Тест состоит из частей А, В, С. На выполнение отводится 50 минут. Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у Вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые Вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у Вас останется время.
I вариант
К каждому заданию даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ, запишите его в бланке ответов. Например, 1- а; 2-б
1. Сила взаимодействия двух точечных зарядов прямо пропорциональна произведению этих зарядов, обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними и направлена по линии, соединяющей эти заряды – это закон
а) Кулона; б) Ампера; в) Гука; г) Ома
2. Величина, численно равная работе поля по перемещению единичного заряда из данной точки в бесконечность называется
а)напряжённость поля ; б) работа поля ; в) потенциал; г)энергия поля .
3. Явление упорядоченного движения заряженных частиц называется
а) электрический ток; б)электрическое напряжение; в)электрическое сопротивление; г)электрическая энергия.
4.Соединение элементов при котором по всем участкам цепи протекает один и тот же ток называется
а)последовательным; б)параллельным; в) смешанным; г) комбинированным
5.Измерительные приборы в цепях переменного тока показывают
а)мгновенное значение измеряемой величины; б)амплитудное значение измеряемой величины; в) максимальное значение измеряемой величины ;г) действующее значение измеряемой величины.
II вариант
1. Совокупность устройств, предназначенных для создания в них электрического тока, называется
а)электрической мощностью; б)электрической цепью; в) контуром; г) ветвью.
2. Измеряет силу тока
а) амперметр; б) ваттметр; в) вольтметр; г) счетчик электрической энергии.
3.Ток, изменение которого по величине и направлению повторяется в одной и той же последовательности через равные промежутки времени, называется
а)постоянный; б)переменный; в) пульсирующий; г) прерывистый
4.Место соединения трёх и более проводов называется
а)узел; б) ветвь; в) контур; г) крепление
5. Основные источники электрической энергии
а) осветительные приборы; б) выпрямители; в) нагревательные приборы; г) тепловые, атомные и гидроэлектростанции
III вариант
1. Для измерения сопротивления применяют
а) амперметр; б) ваттметр; в) вольтметр; г) Омметр.
2. Технические устройства, в которых используется электромагнитное действие электрического тока
а) электрические двигатели и генераторы; б) осветительные приборы; в) линии электропередачи; г) предохранители.
3. Единицами измерения магнитной индукции являются
а) Ампер; б) Тесла; в) Вольт ;г) Герц
4. Устройство, состоящее из двух проводников любой формы, разделенных диэлектриком
а) источник; б) резисторы; в) электреты; г) конденсатор
5. Закон Джоуля – Ленца
а) работа производимая источникам, равна произведению ЭДС источника на заряд, переносимый в цепи;
б) определяет зависимость между ЭДС источника питания, с внутренним сопротивлением ;
в) количество теплоты, выделяющейся в проводнике при прохождении по нему электрического тока, равно произведению квадрата силы тока на сопротивление проводника и время прохождения тока через проводник;
г) пропорционален сопротивлению проводника в контуре алгебраической суммы
IV вариант
1. Измеряет мощность
а) амперметр; б) ваттметр; в) вольтметр; г) счетчик электрической энергии.
2. Технические устройства, в которых используется тепловое действие электрического тока:
а) электрические двигатели и генераторы; б) осветительные приборы;
в) линии электропередачи; г) нагревательные приборы.
3. Направление ЭДС электромагнитной индукции определяется по правилу.
а)левой руки; б)правой руки; в) Ленца; г) буравчика.
4.При работе трансформатора используется явление
а) трение; б) инерция; в)электромагнитная индукция; г) электризация.
5. Физическая величина, характеризующую быстроту совершения работы.
а) работа; б) сопротивления ; в) напряжения ; г) мощность
Эталоны ответов к тестовым заданиям
I вариант | II вариант | III вариант | IV вариант | ||||||||
№ задания | ответ | ссылка на литературу | № задания | ответ | ссылка на литературу | № задания | ответ | ссылка на литературу | № задания | ответ | ссылка на литературу |
1 | а | Л.1. с.12 | 1 | б | Л.1 с.29 | 1 | а | Л.1. с.35 | 1 | б | Л1.с.130 |
2 | в | Л1. с.21 | 2 | а | Л.1 с.31 | 2 | а | Л.1. с.40 | 2 | г | Л.1. с.39 |
3 | а | Л.1 с27. | 3 | б | Л.1 с.73 | 3 | б | Л.1. с.59 | 3 | б | Л.1. с.67 |
4 | а | Л1. с.34 | 4 | а | Л.1с.49 | 4 | г | Л.1. с.23 | 4 | в | Л.1. с.147 |
5 | г | Л1. с.120 | 5 | г | Л1. с.41 | 5 | в | Л1. с.39 | 5 | г | Л1. с.38 |
3.Комплект материалов для оценки освоенных умений
и усвоенных знаний по учебной дисциплине «Электротехника»
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ №1
количество вариантов 5
Перечень учебных элементов содержания: З1. Знание электротехнической терминологии;
З 7. Знание принципа действия, устройство, основных характеристик электроизмерительных приборов, электрических машин, аппаратуры управления и защиты;
У1. Умение читать принципиальные, электрические и монтажные схемы;
Условия выполнения практического задания:
-место выполнения задания: в учебном кабинете «Основы электротехники»
- используемое оборудование: Электроизмерительные приборы, аппаратура управления и защиты
Вариант № 1
1.Теоретическое задание:
1.1. Дайте определение, что такое электрический ток, сила и плотность тока. Приведите единицы измерения силы и плотности тока.
1.2.Рассмотрите внешний вид электроизмерительного прибора. Назовите основные его части. Каково назначение и устройство этих частей? Для измерения, каких величин применяется данный прибор и как он включается в электрическую цепь?
2. Практическое задание:
Укажите вид схемы на рис а) и б) . Объясните принцип работы схемы на рис б).
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Вы можете воспользоваться электроизмерительным прибором, амперметром. Практическое задание выполняется письменно.
Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №2.
1.Теоретическое задание:
1.1. Дайте определение, что такое электрическое напряжение и электродвижущая сила источника электропитания. Приведите единицы измерения электрического напряжения и ЭДС.
1.2. Объясните устройство и принцип действия электродвигателя, генератора.
2. Практическое задание:
Составьте электрическую схему включения обмоток электродвигателя по схеме «звезда» в трёхфазную электрическую цепь переменного тока.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Вы можете воспользоваться макетом электрической машины. Практическое задание выполняется письменно, пользуясь карандашом и линейкой.
Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №3.
1.Теоретическое задание:
1.1. Дайте определение, что такое электрическое сопротивление, электрическая проводимость, удельное сопротивление и удельная проводимость. Приведите единицы измерения этих величин.
1.2. Объясните, чем опасен режим короткого замыкания. Объясните устройство и принцип работы предохранителя.
2. Практическое задание:
Составьте электрическую схему включения обмоток электродвигателя по схеме «треугольник» в трёхфазную электрическую цепь переменного тока.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Вы можете воспользоваться набором предохранителей.
Практическое задание выполняется письменно, пользуясь карандашом и линейкой.
Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №4.
1.Теоретическое задание:
1.1. Дайте определение, что такое электрическая мощность и электрическая энергия. Приведите единицы измерения этих величин.
1.2. Объясните устройство и принцип работы электромагнитного реле.
2. Практическое задание:
Начертите схему соединения трёх конденсаторов включённых параллельно. Определите эквивалентную ёмкость батареи конденсаторов, если ёмкость каждого конденсатора 30 мкФ.
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Вы можете воспользоваться электромагнитным реле, плакатом. Практическое задание выполняется письменно, пользуясь карандашом и линейкой. Решение задачи должно сопровождаться пояснениями, не забывайте указывать размерность искомых величин. Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Вариант №5.
1.Теоретическое задание:
1.1. Дайте определение, что называется трёхфазной системой, фазой, фазным и линейным напряжением.
1.2. Объясните устройство и принцип работы однофазного трансформатора.
2. Практическое задание:
Укажите вид схемы на рис а) и б) . Объясните принцип работы схемы на рис б).
Инструкция: Внимательно прочитайте задания. Задания выполняются в любой последовательности. На теоретические вопросы вы должны дать полный, развёрнутый ответ устно или письменно на ваше усмотрение. Практическое задание выполняется на лабораторном стенде или на рабочем месте использовав три резистора ( реостата), соединительные провода, источник питания постоянного тока, измерительные приборы: амперметры и вольтметр.
Максимальное время выполнения задания 60 мин.
Условия выполнения заданий
Требования охраны труда: Микроклимат в кабинете соответствует санитарным нормам охраны труда. Во время проведения контроля знаний необходимо соблюдать инструкции правила техники безопасности при работе в учебном кабинете
Оборудование: макеты электрических машин: постоянного тока, переменного тока; однофазный трансформатор, электроизмерительные приборы; защитная аппаратура: предохранители; аппаратура управления: электромагнитное реле.
Литература для экзаменующихся: Плакаты. Методические пособия для проведения практических и лабораторных работ, справочники технических данных пусковой и защитной аппаратуры.
Дополнительная литература для экзаменатора :
1. Ю.Г.Синдеев. Электротехника с основами электроники: Учебное пособие для учащихся профессиональных училищ, лицеев и колледжей.-5-е изд-е. Ростов на Дону: Феникс, 2004 г.-384с.
2.В.С.Попов Теоретическая электротехника. Учебник для техникумов.Изд.2е, перераб.М., «Энергия»1975-560с.
Предварительный просмотр:
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение
«Краснокаменский горно-промышленный техникум»
Рассмотрено на заседании ПЦК Председатель ПЦК __________________/Киселёва Т.М./ «____»__________2016 г. | «Утверждаю» Зам.директора по учебной части _________________/Винокурова Л.В./ «____»__________2016 г. |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02. ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
по специальностям 27.02.04 Автоматические системы управления,
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств
(по отраслям)
2016
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 27.02.04 Автоматические системы управления и 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) укрупненной группы специальностей 27.00.00 Управление в технических системах.
Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение «Краснокаменский горно-промышленный техникум»
Разработчик:
Ермолин А.П., преподаватель ГАПОУ КГПТ
Рассмотрено на заседании МК преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения, протокол №____ от ____________г.
©Ермолин А.П.
©ГАПОУ КГПТ
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 4 |
| 5 |
| 12-13 |
| 14 |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Электротехника
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ), разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 27.02.04 Автоматические системы управления и 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ): дисциплина общепрофессиональная, входит в профессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
- рассчитывать параметры и элементы электрических и электронных устройств;
- собирать электрические схемы и проверять их работу;
- измерять параметры электрической цепи.
знать:
-физические процессы в электрических цепях;
-методы расчета электрических цепей;
-методы преобразования электрической энергии.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 114 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 76 часов;
самостоятельной работы обучающегося 38 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 114 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 76 |
в том числе: | |
лабораторные работы | 10 |
практические работы | 10 |
контрольные работы | 6 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 38 |
в том числе: подготовка докладов; написание рефератов; работа со справочной литературой | 5 15 30 |
Итоговая аттестация в форме экзамена
| |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
ОП.02 Электротехника
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов | Уровень освоения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||
Введение | Содержание учебного материала | 2 | |||||
1 | Основные понятия о предмете «Электротехника» и его месте в практической деятельности: о значении электротехники и электроники в развитии современных производительных сил. | 1 | 1 | ||||
2 | Основные понятия о предмете «Электротехника» и его месте в практической деятельности: о значении электротехники и электроники в развитии современных производительных сил. | 1 | 1 | ||||
Раздел 1. Электрические цепи постоянного тока | 16 | ||||||
Тема 1.1. Электрическое поле | Содержание учебного материала | 4 | |||||
1 | Характеристика электрического поля: электрический заряд и электрическое поле; закон Кулона, расчет основных характеристик электрического поля; энергия электрического поля. | 1 | 1 | ||||
2 | Конденсаторы (определение, назначение): электрическая емкость | 1 | 1 | ||||
Контрольная работа 1 Решение задач на тему «Электрический заряд. Электрическое поле». | 2 | 3 | |||||
Тема 1.2. Электрические цепи постоянного тока | Содержание учебного материала | 12 | |||||
1 | Элементы электрической цепи: классификация электрических цепей; источники Э.Д.С.; сопротивление и проводимость проводников; закон Ома для полной и участка цепи. | 1 | 1 | ||||
2 | Физические процессы в электрических цепях постоянного тока: включение амперметра и вольтметра в электрическую цепь. | 1 | 1 | ||||
3 | Схемы соединения резисторов: работа и мощность электрического тока. | 1 | 1 | ||||
4 | Режимы работы электрической цепи: тепловые действия электрической цепи; закон Джоуля-Ленца; использование теплового действия тока в технике. | 1 | 1 | ||||
5 | Расчет электрических цепей постоянного тока: правила Кирхгофа. | 2 | 1 | ||||
6 | Расчет сложных электрических цепей | 2 | 1 | ||||
Контрольная работа 2 Расчет сложной цепи по закону Кирхгофа. | 2 | 3 | |||||
Лабораторная работа 1 | |||||||
Расширение пределов измерения амперметров и вольтметров с помощью шунтов и добавочных сопротивлений. | 2 | 3 | |||||
Раздел 2. Электромагнетизм и электромагнитная индукция | 16 | ||||||
Тема 2.1. Магнитные цепи | Содержание учебного материала | 10 | |||||
1 | Параметры, характеризующие магнитное поле: единицы магнитных величин; магнитные материалы; перемагничивание магнитных материалов. | 1 | 1 | ||||
2 | Элементы магнитной цепи. Расчет магнитной цепи. | 1 | 1 | ||||
3 | Закон Ампера: магнитное поле постоянного тока; сила взаимодействия двух проводников с током. | 1 | 1 | ||||
4 | Электромагниты и их применение. | 1 | 1 | ||||
Лабораторная работа 2 | |||||||
Калибровка аналоговых амперметра и вольтметра. | 2 | 3 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Подготовка доклада по теме: Магнитное поле прямолинейного тока | 4 | 3 | |||||
Тема 2.2 Электромагнитная индукция | Содержание учебного материала | 6 | |||||
1 | Закон электромагнитной индукции: направление и величина э.д.с. индукции; правило правой руки, правило Ленца. | 1 | 1 | ||||
2 | Потокосцепление, индуктивность, самоиндукция. | 1 | 1 | ||||
3 | Определение э.д.с. самоиндукции. | 1 | 1 | ||||
4 | Энергия магнитного поля. | 1 | 1 | ||||
5 | Взаимная индукция. | 1 | 1 | ||||
6 | Использование магнитных явлений в технике. | 1 | 1 | ||||
Раздел 3. Электрические цепи переменного тока | 57 | ||||||
Тема 3.1 Однофазные электрические цепи синусоидального переменного тока | Содержание учебного материала | 25 | |||||
1 | Получение переменной э.д.с.: основные сведения о синусоидальном электрическом токе; параметры переменных э.д.с, напряжения и тока; активное сопротивление, индуктивность и емкость в цепи переменного тока. | 1 | 1 | ||||
2 | Использование законов Ома и Кирхгофа для расчета электрических цепей переменного тока. | 1 | 1 | ||||
3 | Использование законов Ома и Кирхгофа для расчета электрических цепей переменного тока. | 1 | 1 | ||||
4 | Линейные электрические цепи синусоидального тока: временные и векторные диаграммы токов и напряжений; схемы включения элементов в цепи переменного тока. | 1 | 1 | ||||
5 | Резонанс напряжений и токов: векторные диаграммы, частотные и энергетические характеристики. | 1 | 1 | ||||
6 | Мощности в цепи переменного тока. | 1 | 1 | ||||
7 | Коэффициент мощности и способы его повышения: разветвленная и неразветвленная цепи переменного тока. | 1 | 1 | ||||
8 | Расчет цепей переменного тока: электрические цепи переменного тока с магнитосвязанными элементами. | 2 | 1 | ||||
Лабораторные работы |
| ||||||
1.Оценка величины сопротивления аналоговых и цифровых приборов | 2 | 3 | |||||
2. Измерение э.д.с. источника с высоким внутренним сопротивлением компенсационным методом. | 2 | 2 | |||||
3. Прямые измерения синусоидального напряжения и тока. | 2 | 2 | |||||
Контрольная работа 3 Графический расчет разветвленной цепи. | 2 | 3 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Подобрать по справочной литературе и информационным источникам материал по темам, подготовить сообщения: Использование несинусоидальных токов в технике; Импульсные и избирательные усилители; Выпрямление с умножением напряжения. | 8 | 3 | |||||
Тема 3.2. Несинусоидальные периодические напряжения и токи | Содержание учебного материала | 14 | |||||
1 | Несинусоидальные периодические напряжения и токи: виды периодических кривых; разложение периодических кривых на гармоники (ряды Фурье). | 1 | 1 | ||||
2 | Кривые напряжения и тока в цепях с различными параметрами. Основные расчетные уравнения. | 1 | 1 | ||||
3 | Действующие значения несинусоидального тока и напряжения | 1 | 1 | ||||
4 | Мощность при несинусоидальном токе. | 1 | 1 | ||||
Самостоятельная работа обучающихся Подобрать по справочной литературе и информационным источникам материал по темам, подготовить сообщения: Доклад «Фильтры. Электрические схемы. Область применения.» Генераторы пилообразного напряжения. | 10 | 3 | |||||
Тема 3.3 Трехфазные электрические цепи | Содержание учебного материала | 18 | |||||
1 | Трехфазные электрические цепи: получение тока и напряжения в трехфазной системе. | 1 | 1 | ||||
2 | Получение тока и напряжения в трехфазной системе. | 1 | 1 | ||||
3 | Соединение обмоток генераторов и потребителей «звездой». Схемы. Векторные диаграммы. Основные расчетные уравнения. | 1 | 1 | ||||
4 | Соединение обмоток генераторов и потребителей «треугольником»: схемы; векторные диаграммы; основные расчетные уравнения. | 1 | 1 | ||||
5 | Мощность трехфазной системы, измерение активной мощности в симметричной трехфазной системе. | 1 | 1 | ||||
6 | Расчетные уравнения для симметричной трехфазной системы. | 1 | 1 | ||||
Лабораторные работы | |||||||
1. Косвенное измерение мощности методом амперметра и вольтметра. | 2 | 3 | |||||
2. Прямое измерение электрического сопротивления аналоговым и цифровым мультиметрами. | 2 | 3 | |||||
3. Косвенное измерение электрического сопротивления методом амперметра и вольтметра | 2 | 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Подобрать по справочной литературе и информационным источникам материал по теме: Мощность трехфазной цепи. Выбор схем соединения силовой и осветительной сети. | 8 | 3 | |||||
Раздел 4. Электрические измерения и электроизмерительные приборы | 30 | ||||||
Тема 4.1 Виды и методы электрических измерений | Содержание учебного материала | 30 | |||||
1 | Виды и методы электрических измерений: погрешности измерений; класс точности измерительных приборов. | 1 | 1 | ||||
2 | Средства измерения электрических величин. | 1 | 1 | ||||
3 | Характеристики и классификация электроизмерительных приборов. | 1 | 1 | ||||
4 | Определение назначения прибора и его основных характеристик по условным обозначениям на его шкале. | 1 | 1 | ||||
Самостоятельная работа обучающихся Подготовка рефератов по темам: Фотолитография Газоразрядные индикаторы; Подобрать по справочной литературе и информационным источникам материал по темам: «Электронный осциллограф. Фигуры Лиссажу». Подготовка доклада по теме: «Цифровые приборы. | 20 | 3 | |||||
Лабораторные работы | |||||||
Исследование формы электрических сигналов с помощью осциллографа. | 2 | 2 | |||||
Практическое занятие 5 Сборка, испытание и калибровка аналогового омметра. | 2 | 2 | |||||
Раздел 5. Передача и распределение электрической энергии | 9 | ||||||
Тема 5.1 Передача и распределение электрической энергии | Содержание учебного материала | 9 | |||||
1 | Передача и распределение электрической энергии: производство и передача электрической энергии; воздушные и кабельные линии; подстанции, снижение потерь электроэнергии в системах электроснабжения; методы преобразования электрической энергии | 2 | 1 | ||||
2 | Электростанции, подстанции (классификация): распределительные устройства; категории и типы потребителей электроэнергии. | 2 | 1 | ||||
Самостоятельная работа обучающихся Подобрать по справочной литературе и информационным источникам материал по теме: «Структурная схема энергосистемы» | 4 | 3 | |||||
3 | Электроснабжение промышленных предприятий и жилых зданий: экономия электроэнергии. | 1 | 1 | ||||
Всего: | 114 | ||||||
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия лаборатории «Электротехника и электронная техника»
Оборудование учебного кабинета:
- учебная доска
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебные плакаты;
- комплект учебно-наглядных пособий «Электротехника»;
- лабораторные стенды;
- источники постоянного и переменного тока;
- измерительные и вспомогательные приборы, необходимые для проведения лабораторных исследований;
- набор соединительных проводов, выключателей, переходников и пр. вспомогательного оборудования
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
- Березкина, Т.Ф. Задачник по общей электротехнике с основами электроники/ Т.Ф. Березкина, Н.Г. Гусев, В.В. Мельников. - М.: «Высшая школа», 2010.
- Бондарь, И.М. Электротехника и электроника. Учебное пособие для средних специальных учебных заведений (техникумов и колледжей)/ И.М. Бондарь.- М.: Феникс, 2010.
- Данилов, И. А. Общая электротехника: учебное пособие для учащихся неэлектротехнических специальностей вузов и техникумов/ И. А. Данилов. — М.: Высшее образование, 2009.
- Данилов, И.А. Общая электротехника с основами электроники/ И.А. Данилов, П.М. Иванов.- М.: «Высшая школа», 2008г.
- Жаворонков, М.А. Электротехника и электроника/ М.А. Жаворонков.– М.: Издательский центр «Академия», 2008.
- Иванов И.И., Равдоник / Электротехника/ - М.: Высшая школа, 2009.
- Лоторейчук, Е.А. Теоретические основы электротехники: Учебник для среднего профессионального образования/ Е.А. Лоторейчук . - Инфра-М: ИД ФОРУМ, 2008.
- Немцов, М. В. Электротехника: учебное пособие/ М. В. Немцов , И. И. Светлакова. - : Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.
- Савилов Г. В., Электротехника и электроника: электронный учебник/: Кнорус, 2009.
- Синдеев, Ю.Г. Электротехника с основами электроники/ Ю.Г. Синдеев. -Ростов- на-Дону: «Феникс», 2008.
Дополнительные источники:
- Борисов, Ю.М. «Электротехника»/ Ю.М. Борисов, Д.Н. Липатов, Ю.Н. Зорин. – М.: Энергоиздат, 2006.
- Зайчик, М.Ю. Сборник задач и упражнений по теоретической электротехнике/ М.Ю. Зайчик . – М.: Энергоатомиздат, 2007 .
- Рабинович, Э.А. «Сборник задач и упражнений по электротехнике»/ Э.А. Рабинович. – М.: «Высшая школа», 2009 .
- Синдеев, Ю.Г. Электротехника с основами электроники/ Ю.Г. Синдеев.- Ростов на Дону: «Феникс», 2006.
Интернет-ресурсы:
- Сайт «Учебники XXI века» [Электронный ресурс] /www. OZON.ru/.
- Сайт Издательский дом «Первое сентября» [Электронный ресурс] /www. 1september.ru/.
- Сайт «Учительская газета» [Электронный ресурс] /www. ug.ru.ru/.
- Сайт «Клуб студентов “Технарь”» [Электронный ресурс]
- http://www/mevriz/ ru/
- http://www/new-management/info/
- http://www/top-manager. ru /
- 4. http://c-stud.ru/wo
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Умения: | |
рассчитывать параметры и элементы электрических и электронных устройств; | Отчеты по лабораторным работам и практическим занятиям, педагогические наблюдения за деятельностью студентов при выполнении лабораторных работ и практических занятий; решение ситуационных задач. |
собирать электрические схемы и проверять их работу; | Отчеты по лабораторным работам и практическим занятиям, педагогические наблюдения за деятельностью студентов при выполнении лабораторных работ и практических занятий; решение ситуационных задач. |
измерять параметры электрической цепи; | Отчеты по лабораторным работам и практическим занятиям, педагогические наблюдения за деятельностью студентов при выполнении лабораторных работ и практических занятий; решение ситуационных задач |
Знания: | |
физические процессы в электрических цепях; методы расчета электрических цепей; методы преобразования электрической энергии | Оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы; тестирование; устный опрос; проверка и оценка рабочих тетрадей, грамотности решения и оформления задач |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Краснокаменский горно-промышленный техникум»
Рассмотрено на заседании ПЦК мастеров производственного обучения и преподавателей спецдисциплин «____»_________________2016 г. Председатель ПЦК ___________ /Киселёва Т.М./ | Утверждаю: зам. директора по УПР ___________ М.И.Рожкова «_____»_________________2016 г. |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ «Автоматические системы управления» и «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)»
ОП.02. ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
Составил:
преподаватель специальных предметов Ермолин А.П.
2016 г.
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………….. | 3 | |
1 | Общие рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ .……………………………………………… | 12 |
2 | Памятка «Алгоритмы выполнения различных видов внеаудиторных самостоятельных работ»................................. | 13 |
3 | Методические указания к самостоятельным работам……………… | 17 |
3.1 | Самостоятельная работа №1 Подготовка сообщения …..…………. | 17 |
3.2 | Самостоятельная работа №2 Работа с таблицами …..... | 19 |
3.3 | Самостоятельная работа №3 Составление схем …………………... | 22 |
3.4 | Самостоятельная работа №4 Проработка конспекта .……… | 24 |
3.5 | Самостоятельная работа №5 Решение миникейсов ..……………... | 28 |
Приложение А Правила оформления текстовых материалов | 31 | |
Приложение Б Правила оформления кроссвордов | 33 | |
Приложение В Образец оформления титульного листа | 34 | |
Приложение Г Таблица контроля над выполнением внеаудиторных самостоятельных работ | 35 | |
36 |
Пояснительная записка
ОП.02. Электротехника является одной из основных составляющих частей формирования профессиональных компетенций по специальностям «Автоматические системы управления» и «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)», предусмотренных учебным планом для студентов ГАПОУ «Краснокаменский горно-промышленный техникум».
Методические указания направлены на оказание методической помощи студентам при выполнении внеаудиторных самостоятельных работ.
Выполнение внеаудиторных самостоятельных работ студентов в процессе изучения курса является важнейшим этапом обучения, который способствует систематизации и закреплению полученных теоретических знаний и практических умений; формированию навыков работы с различными видами информации, развитию познавательных способностей и активности студентов, формированию таких качеств личности, как ответственность и организованность, самостоятельность мышления, способность к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации, воспитывать самостоятельность как личностное качество будущего рабочего.
Количество часов на освоение программы ОП.02. Электротехника:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 114 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 76 часов;
самостоятельной работы обучающегося 38 часов.
Зачтенные внеаудиторные самостоятельные работы являются основанием для принятия решения о допуске обучающегося к сдаче экзамена по ОП.02. «Электротехника»
Таблица 1 – Перечень внеаудиторных самостоятельных работ по ОП.02. «Электротехника»
№ | Вид и содержание внеаудиторных самостоятельных работ | Количество часов |
1 | Подготовка составления опорного конспекта по темам:
| 20 |
2 | Работа с таблицами, схемами:
| 6 |
3 | Решение миникейсов по темам: 1. Трехфазные электрические цепи. 2. Виды и методы электрических измерений 3. Передача и распределение электрической энергии. | 12 |
Итого: | 38 |
Цель выполнения внеаудиторных самостоятельных работ по ОП.02. «Электротехника» - формирование навыков:
- отбора и систематизации информации по заданной теме;
- поиска, отбора, систематизации и обобщения информации в Интернете по заданной теме;
- интерпретации, анализа, обобщения и структурирования информации по заданной теме в виде таблицы (схемы);
- использования теоретических знаний при выполнении практических задач (заданий, работ);
- закрепления, углубления, расширения и систематизации знаний, полученных во время аудиторных занятий.
Оформление результатов внеаудиторной самостоятельной работы:
Результаты внеаудиторной самостоятельной работы оформляются в виде отчетов по прилагаемым формам.
Критерии оценки выполнения внеаудиторных самостоятельных работ:
Критерии оценки сообщения
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Соответствие представленной информации заданной теме | Наблюдение преподавателя | Содержание сообщения полностью соответствует заданной теме, тема раскрыта полностью |
|
|
2 | Характер и стиль изложения материала сообщения | Наблюдение преподавателя |
|
| |
3 | Правильность оформления | Проверка работы |
|
|
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки работы с таблицами
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Соответствие представленной в таблице информации заданной теме | Наблюдение преподавателя | Содержание таблицы полностью соответствует заданной теме | Содержание материала в таблице соответствует заданной теме, но есть недочеты и незначительные ошибки. |
|
2 | Лаконичность и четкость изложения материала в таблице | Наблюдение преподавателя | Материал в таблице излагается четко и лаконично, без лишнего текста и пояснений. | Ячейки таблицы заполнены материалом, подходящим по смыслу, но представляет собой пространные пояснения и многословный текст | |
3 | Правильность оформления | Проверка работы | Оформление таблицы полностью соответствует требованиям. | В оформлении таблицы имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки работы по составлению схем
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Соответствие представленной в схеме информации заданной теме | Наблюдение преподавателя | Содержание схемы полностью соответствует заданной теме | Содержание материала в схеме соответствует заданной теме, но есть недочеты и незначительные ошибки. |
|
2 | Читаемость, логичность, лаконичность схемы | Наблюдение преподавателя | Материал в схеме излагается четко и лаконично, схема читается легко, связи между блоками определяются логикой изложения материала. | Материал в схеме излагается недостаточно четко и лаконично, кое-где нарушены логические связи между блоками схемы. | |
3 | Правильность оформления | Проверка работы | Оформление схемы полностью соответствует требованиям. | В оформлении схемы имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки работы по проработке конспектов
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Соответствие материала конспекта заданной теме | Наблюдение преподавателя | Содержание конспекта полностью соответствует заданной теме | Содержание материала в конспекте соответствует заданной теме, но конспект не полный, нет выделения основных терминов и формул. |
|
2 | Четко организованный конспект. Правильность, лаконичность и четкость ответов на вопросы | Наблюдение преподавателя | Представлен правильно организованный конспект. Ответы правильные, и в отчете излагаются четко и лаконично, без лишнего текста и пояснений. | Представлен конспект без следов организации и проработки. Ответы правильные, но имеются незначительные недочеты. | |
3 | Правильность оформления | Проверка работы | Оформление отчета полностью соответствует требованиям. | В оформлении отчета имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки кроссворда
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Грамотность в определениях терминов | Наблюдение преподавателя | Термины и определения написаны грамотно, допускается 1 ошибка | Есть незначительное количество грамматических ошибок (2-3) |
|
2 | Уровень сложности составленных вопросов | Наблюдение преподавателя |
|
| |
3 | Правильность оформления отчета | Проверка работы |
|
| |
4 | Творческий подход к оформлению | Наблюдение преподавателя |
|
|
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки решения миникейсов
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Правильность определения предельных размеров и отклонений | Наблюдение преподавателя | Предельные размеры и отклонения определены правильно | Предельные размеры и отклонения определены правильно, но имеются 1-2 незначительные ошибки |
|
2 | Правильность заключения о годности | Наблюдение преподавателя | Заключение о годности дано верно | Заключение о годности дано верно, но имеются 1-2 ошибки | |
3 | Правильность оформления | Проверка работы | Оформление отчета полностью соответствует требованиям. | В оформлении отчета имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
1 Общие рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по ОП.02. «Электротехника»
- Внимательно выслушайте или прочитайте тему, цели и задачи самостоятельной работы.
- Обсудите текст задания с преподавателем и группой, задавайте вопросы – нельзя оставлять невыясненными или непонятыми ни одного слова или вопроса.
- Внимательно прослушайте рекомендации преподавателя по выполнению самостоятельной работы.
- Ознакомьтесь с графиком самостоятельных работ обучающихся по предмету, если требуется, уточните время, отводимое на выполнение задания, сроки сдачи и форму отчета у преподавателя.
- Внимательно изучите письменные методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы («методичку»).
- Ознакомьтесь со списком литературы и источников по заданной теме самостоятельной работы.
- Повторите весь теоретический материал по конспектам и другим источникам, предшествовавший самостоятельной работе, ответьте на вопросы самоконтроля по изученному материалу.
- Подготовьте все необходимое для выполнения задания, рационально (удобно и правильно) расположите на рабочем месте. Не следует браться за работу, пока не подготовлено рабочее место.
- Продумайте ход выполнения работы, составьте план, если это необходимо.
- Если вы делаете сообщение или доклад, то обязательно прочтите текст медленно вслух, обращая особое внимание на произношение новых терминов и стараясь запомнить информацию.
- Если ваша работа связана с использованием ИКТ, проверьте наличие и работоспособность программного обеспечения, необходимого для выполнения задания.
- Если при выполнении самостоятельной работы применяется групповое или коллективное выполнение задания, старайтесь поддерживать в коллективе нормальный психологический климат, грамотно распределить роли и обязанности. Вместе проводите анализ и самоконтроль организации самостоятельной работы микрогруппы.
- Не отвлекайтесь во время выполнения задания на посторонние, не относящиеся к работе, дела.
- При выполнении самостоятельного практического задания соблюдайте правила техники безопасности и охраны труда.
- В процессе выполнения самостоятельной работы обращайтесь за консультациями к преподавателю, чтобы вовремя скорректировать свою деятельность, проверить правильность выполнения задания.
- По окончании выполнения самостоятельной работы составьте письменный или устный отчет в соответствии с теми методическими указаниями по оформлению отчета, которые вы получили от преподавателя или в методических указаниях.
- Сдайте готовую работу преподавателю для проверки точно в срок.
- Участвуйте в обсуждении и оценке полученных результатов самостоятельной работы (общегрупповом или в микрогруппах).
- Участвуйте в обсуждении полученных результатов работы.
2 Памятка студенту «Алгоритмы выполнения различных видов самостоятельной работы»
№ п/п | Вид самостоятельной работы | Методические указания |
1 | Проработка конспектов занятий |
|
2 | Подготовка сообщений |
|
3 | Составление кроссвордов |
|
4 | Работа с таблицами |
|
5 | Составление схем |
|
6 | Расчет типовых технологических задач |
|
7 | Расшифровка условных обозначений на чертежах. |
|
Самостоятельная работа №1
Подготовка сообщения
Задание: Подготовить сообщение по одной из тем:
- Применение закона Ома.
- Последовательное и параллельное соединение резисторов в цепях постоянного тока.
- Типы соединения аккумуляторных батарей.
- Тепловое действие электрического тока.
Время выполнения: 1,5 часа.
Цель работы:
- научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять в виде сообщения информацию по заданной теме;
- получить опыт публичной защиты сообщения.
Отчет: оформить текст сообщения в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение В).
Форма отчета для сообщения: сообщение оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем сообщения – не более 3 страниц печатного текста.
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист (рис.1).
- Текст сообщения.
- Список использованных источников.
Рисунок 1 – Образец титульного листа сообщения
Возможные типичные ошибки:
- Содержание сообщения не соответствует заданной теме, тема не раскрыта.
- Материал в сообщении не имеет четкой логики изложения (не по плану).
- Слишком краткий либо слишком пространный текст сообщения. Объем текста сообщения значительно превышает регламент.
- В содержании не используются термины по изучаемой теме, либо их недостаточно для раскрытия темы.
- Объяснение терминов сообщения вызывает затруднения.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Сообщения, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основные источники:
- Березкина, Т.Ф. Задачник по общей электротехнике с основами электроники/ Т.Ф. Березкина, Н.Г. Гусев, В.В. Мельников. - М.: «Высшая школа», 2010.
- Бондарь, И.М. Электротехника и электроника. Учебное пособие для средних специальных учебных заведений (техникумов и колледжей)/ И.М. Бондарь.- М.: Феникс, 2010.
- Данилов, И. А. Общая электротехника: учебное пособие для учащихся неэлектротехнических специальностей вузов и техникумов/ И. А. Данилов. — М.: Высшее образование, 2009.
- Данилов, И.А. Общая электротехника с основами электроники/ И.А. Данилов, П.М. Иванов.- М.: «Высшая школа», 2008г.
- Жаворонков, М.А. Электротехника и электроника/ М.А. Жаворонков.– М.: Издательский центр «Академия», 2008.
- Иванов, И.И.Электротехника/ И.И. Иванов, В.С. Равдоник. - М.: Высшая школа, 2009.
- Лоторейчук, Е.А. Теоретические основы электротехники: Учебник для среднего профессионального образования/ Е.А. Лоторейчук . - Инфра-М: ИД ФОРУМ, 2008.
- Немцов, М. В. Электротехника: учебное пособие/ М. В. Немцов , И. И. Светлакова. - : Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.
- Савилов, Г. В., Электротехника и электроника: электронный учебник/ Г. В. Савилов. – М.: Кнорус, 2009.
- Синдеев, Ю.Г. Электротехника с основами электроники/ Ю.Г. Синдеев. -Ростов- на-Дону: «Феникс», 2008.
Дополнительные источники:
- Борисов, Ю.М. «Электротехника»/ Ю.М. Борисов, Д.Н. Липатов, Ю.Н. Зорин. – М.: Энергоиздат, 2006.
- Зайчик, М.Ю. Сборник задач и упражнений по теоретической электротехнике/ М.Ю. Зайчик . – М.: Энергоатомиздат, 2007 .
- Рабинович, Э.А. «Сборник задач и упражнений по электротехнике»/ Э.А. Рабинович. – М.: «Высшая школа», 2009 .
- Синдеев, Ю.Г. Электротехника с основами электроники/ Ю.Г. Синдеев.- Ростов на Дону: «Феникс», 2006.
Интернет-ресурсы:
- Сайт «Учебники XXI века» [Электронный ресурс] /www. OZON.ru/.
- Сайт Издательский дом «Первое сентября» [Электронный ресурс] /www. 1september.ru/.
- Сайт «Учительская газета» [Электронный ресурс] /www. ug.ru.ru/.
- Сайт «Клуб студентов “Технарь”» [Электронный ресурс]
- http://www/mevriz/ ru/
- http://www/new-management/info/
- http://www/top-manager. ru /
- 4. http://c-stud.ru/wo
Самостоятельная работа №2
Работа с таблицей
Задание: Заполнить таблицу по одной из тем:
- Таблица «Характеристика электроизмерительных устройств»
Время выполнения: 1 час.
Цель работы:
- научиться самостоятельно интерпретировать, анализировать, обобщать и структурировать информацию по заданной теме в форме таблицы и оформлять отчет.
Отчет: оформить учебный материал в виде таблицы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение В).
Форма отчета для работы с таблицей: найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем отчета – 2-3 страницы печатного текста. Содержание материала оформляется в виде таблицы:
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист.
- Лист (листы) с таблицей.
Рисунок 3 – Образец титульного листа отчета о работе с таблицей
Возможные типичные ошибки:
- Содержание ячеек таблицы не соответствует заданной теме.
- Ячейки таблицы заполнены материалом, подходящим по смыслу, но представляет собой пространные пояснения и многословный текст.
- Имеются не заполненные ячейки или серьезные множественные ошибки.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Таблицы, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основные источники:
- Березкина, Т.Ф. Задачник по общей электротехнике с основами электроники/ Т.Ф. Березкина, Н.Г. Гусев, В.В. Мельников. - М.: «Высшая школа», 2010.
- Бондарь, И.М. Электротехника и электроника. Учебное пособие для средних специальных учебных заведений (техникумов и колледжей)/ И.М. Бондарь.- М.: Феникс, 2010.
- Данилов, И. А. Общая электротехника: учебное пособие для учащихся неэлектротехнических специальностей вузов и техникумов/ И. А. Данилов. — М.: Высшее образование, 2009.
- Данилов, И.А. Общая электротехника с основами электроники/ И.А. Данилов, П.М. Иванов.- М.: «Высшая школа», 2008г.
- Жаворонков, М.А. Электротехника и электроника/ М.А. Жаворонков.– М.: Издательский центр «Академия», 2008.
- Иванов, И.И.Электротехника/ И.И. Иванов, В.С. Равдоник. - М.: Высшая школа, 2009.
- Лоторейчук, Е.А. Теоретические основы электротехники: Учебник для среднего профессионального образования/ Е.А. Лоторейчук . - Инфра-М: ИД ФОРУМ, 2008.
- Немцов, М. В. Электротехника: учебное пособие/ М. В. Немцов , И. И. Светлакова. - : Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.
- Савилов, Г. В., Электротехника и электроника: электронный учебник/ Г. В. Савилов. – М.: Кнорус, 2009.
- Синдеев, Ю.Г. Электротехника с основами электроники/ Ю.Г. Синдеев. -Ростов- на-Дону: «Феникс», 2008.
Дополнительные источники:
- Борисов, Ю.М. «Электротехника»/ Ю.М. Борисов, Д.Н. Липатов, Ю.Н. Зорин. – М.: Энергоиздат, 2006.
- Зайчик, М.Ю. Сборник задач и упражнений по теоретической электротехнике/ М.Ю. Зайчик . – М.: Энергоатомиздат, 2007 .
- Рабинович, Э.А. «Сборник задач и упражнений по электротехнике»/ Э.А. Рабинович. – М.: «Высшая школа», 2009 .
- Синдеев, Ю.Г. Электротехника с основами электроники/ Ю.Г. Синдеев.- Ростов на Дону: «Феникс», 2006.
Интернет-ресурсы:
- Сайт «Учебники XXI века» [Электронный ресурс] /www. OZON.ru/.
- Сайт Издательский дом «Первое сентября» [Электронный ресурс] /www. 1september.ru/.
- Сайт «Учительская газета» [Электронный ресурс] /www. ug.ru.ru/.
- Сайт «Клуб студентов “Технарь”» [Электронный ресурс]
- http://www/mevriz/ ru/
- http://www/new-management/info/
- http://www/top-manager. ru /
- 4. http://c-stud.ru/wo
Самостоятельная работа №3
Составление схем
Задание: Составьте схему по одной из тем:
- Схема «Классификация электроизмерительных приборов»
- Схема «Классификация электрических аппаратов».
Время выполнения: 1 час.
Цель работы:
- научиться самостоятельно интерпретировать, анализировать, обобщать и структурировать информацию по заданной теме в виде схемы и оформлять отчет согласно требованиям.
Отчет: оформить учебный материал в виде схемы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение В).
Форма отчета для составления схемы: найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем отчета – 2-3 страницы печатного текста. Содержание материала оформляется в виде схемы:
Рисунок 4 – Схема «Классификация электроизмерительных приборов»
Рисунок 5 – Схема «Классификация электрических аппаратов»
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист.
- Лист со схемой.
Рисунок 6 – Образец титульного листа отчета о работе с таблицей
Возможные типичные ошибки:
- Содержание блоков схемы не соответствует заданной теме.
- Имеются логические ошибки в связях между блоками схемы.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Схемы, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основные источники:
- Березкина, Т.Ф. Задачник по общей электротехнике с основами электроники/ Т.Ф. Березкина, Н.Г. Гусев, В.В. Мельников. - М.: «Высшая школа», 2010.
- Бондарь, И.М. Электротехника и электроника. Учебное пособие для средних специальных учебных заведений (техникумов и колледжей)/ И.М. Бондарь.- М.: Феникс, 2010.
- Данилов, И. А. Общая электротехника: учебное пособие для учащихся неэлектротехнических специальностей вузов и техникумов/ И. А. Данилов. — М.: Высшее образование, 2009.
- Данилов, И.А. Общая электротехника с основами электроники/ И.А. Данилов, П.М. Иванов.- М.: «Высшая школа», 2008г.
- Жаворонков, М.А. Электротехника и электроника/ М.А. Жаворонков.– М.: Издательский центр «Академия», 2008.
- Иванов, И.И.Электротехника/ И.И. Иванов, В.С. Равдоник. - М.: Высшая школа, 2009.
- Лоторейчук, Е.А. Теоретические основы электротехники: Учебник для среднего профессионального образования/ Е.А. Лоторейчук . - Инфра-М: ИД ФОРУМ, 2008.
- Немцов, М. В. Электротехника: учебное пособие/ М. В. Немцов , И. И. Светлакова. - : Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.
- Савилов, Г. В., Электротехника и электроника: электронный учебник/ Г. В. Савилов. – М.: Кнорус, 2009.
- Синдеев, Ю.Г. Электротехника с основами электроники/ Ю.Г. Синдеев. -Ростов- на-Дону: «Феникс», 2008.
Дополнительные источники:
- Борисов, Ю.М. «Электротехника»/ Ю.М. Борисов, Д.Н. Липатов, Ю.Н. Зорин. – М.: Энергоиздат, 2006.
- Зайчик, М.Ю. Сборник задач и упражнений по теоретической электротехнике/ М.Ю. Зайчик . – М.: Энергоатомиздат, 2007 .
- Рабинович, Э.А. «Сборник задач и упражнений по электротехнике»/ Э.А. Рабинович. – М.: «Высшая школа», 2009 .
- Синдеев, Ю.Г. Электротехника с основами электроники/ Ю.Г. Синдеев.- Ростов на Дону: «Феникс», 2006.
Интернет-ресурсы:
- Сайт «Учебники XXI века» [Электронный ресурс] /www. OZON.ru/.
- Сайт Издательский дом «Первое сентября» [Электронный ресурс] /www. 1september.ru/.
- Сайт «Учительская газета» [Электронный ресурс] /www. ug.ru.ru/.
- Сайт «Клуб студентов “Технарь”» [Электронный ресурс]
- http://www/mevriz/ ru/
- http://www/new-management/info/
- http://www/top-manager. ru /
- 4. http://c-stud.ru/wo
Самостоятельная работа №4
Проработка конспекта
Задание: Проработать конспект по одной из тем:
- Физические процессы в электрических цепях постоянного тока: включение
амперметра и вольтметра в электрическую цепь.
- Схемы соединения резисторов: работа и мощность электрического тока.
- Режимы работы электрической цепи: тепловые действия электрической цепи;
- закон Джоуля-Ленца; использование теплового действия тока в технике.
- Расчет электрических цепей постоянного тока: правила Кирхгофа.
Время выполнения: 1 час.
Цель работы:
- научиться самостоятельно закреплять, углублять, расширять и систематизировать знания, полученные во время аудиторных занятий.
Вопросы:
- Каков порядок проведения осмотров?
- Перечислите причины проведения внеплановых осмотров линий электропередач.
- Какой будет последовательность подготовительных операций для замены провода линии электропредач?
Отчет: оформить отчет в виде письменных ответов на вопросы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение В).
Форма отчета: письменные ответы оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем – не более 1 страницы печатного текста.
Рисунок 7 – Образец титульного листа сообщения
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист (рис.7).
- Текст ответов.
- Список использованных источников.
Возможные типичные ошибки:
- Ответы на вопросы не верны, или вовсе не найдены в материалах конспекта.
- В ответах не используются термины и определения по изучаемой теме.
- Объяснение терминов, используемых в законспектированном материале, вызывает затруднения.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Тексты ответов, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основные источники:
- Березкина, Т.Ф. Задачник по общей электротехнике с основами электроники/ Т.Ф. Березкина, Н.Г. Гусев, В.В. Мельников. - М.: «Высшая школа», 2010.
- Бондарь, И.М. Электротехника и электроника. Учебное пособие для средних специальных учебных заведений (техникумов и колледжей)/ И.М. Бондарь.- М.: Феникс, 2010.
- Данилов, И. А. Общая электротехника: учебное пособие для учащихся неэлектротехнических специальностей вузов и техникумов/ И. А. Данилов. — М.: Высшее образование, 2009.
- Данилов, И.А. Общая электротехника с основами электроники/ И.А. Данилов, П.М. Иванов.- М.: «Высшая школа», 2008г.
- Жаворонков, М.А. Электротехника и электроника/ М.А. Жаворонков.– М.: Издательский центр «Академия», 2008.
- Иванов, И.И.Электротехника/ И.И. Иванов, В.С. Равдоник. - М.: Высшая школа, 2009.
- Лоторейчук, Е.А. Теоретические основы электротехники: Учебник для среднего профессионального образования/ Е.А. Лоторейчук . - Инфра-М: ИД ФОРУМ, 2008.
- Немцов, М. В. Электротехника: учебное пособие/ М. В. Немцов , И. И. Светлакова. - : Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.
- Савилов, Г. В., Электротехника и электроника: электронный учебник/ Г. В. Савилов. – М.: Кнорус, 2009.
- Синдеев, Ю.Г. Электротехника с основами электроники/ Ю.Г. Синдеев. -Ростов- на-Дону: «Феникс», 2008.
Дополнительные источники:
- Борисов, Ю.М. «Электротехника»/ Ю.М. Борисов, Д.Н. Липатов, Ю.Н. Зорин. – М.: Энергоиздат, 2006.
- Зайчик, М.Ю. Сборник задач и упражнений по теоретической электротехнике/ М.Ю. Зайчик . – М.: Энергоатомиздат, 2007 .
- Рабинович, Э.А. «Сборник задач и упражнений по электротехнике»/ Э.А. Рабинович. – М.: «Высшая школа», 2009 .
- Синдеев, Ю.Г. Электротехника с основами электроники/ Ю.Г. Синдеев.- Ростов на Дону: «Феникс», 2006.
Интернет-ресурсы:
- Сайт «Учебники XXI века» [Электронный ресурс] /www. OZON.ru/.
- Сайт Издательский дом «Первое сентября» [Электронный ресурс] /www. 1september.ru/.
- Сайт «Учительская газета» [Электронный ресурс] /www. ug.ru.ru/.
- Сайт «Клуб студентов “Технарь”» [Электронный ресурс]
- http://www/mevriz/ ru/
- http://www/new-management/info/
- http://www/top-manager. ru /
- 4. http://c-stud.ru/wo
Самостоятельная работа №5
Решение миникейсов
Задание: Решить миникейсы по темам:
- При включение электромагнитного амперметра его стрелка отклоняется в обратную сторону. Дать объяснение и устранить неисправность.
- При пуске асинхронного двигателя происходит сильное искрение в щёточном механизме. Определить неисправность и устранить её.
- Произвести замер сопротивления, включенного в электрическую цепь. прямым и косвенным способом.
- Каким прибором необходимо произвести замер сопротивления изоляции кабеля. Последовательность выполнения.
Время выполнения: 1,5 часа.
Цель работы:
- научиться свободно читать технологические документы, анализировать и делать самостоятельные выводы о правильной работе электросхемы подключения электродвигателя к питающей сети.
Отчет: оформить отчет в виде таблицы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение А).
Форма отчета для решения производственных задач: текстовый файл, набранный компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатанный на листах формата А4. Объем отчета – не более 3 страниц печатного текста.
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист (рис.10).
- Таблица.
- Список использованных источников.
Рисунок 10 – Образец титульного листа
Возможные типичные ошибки:
- Неправильно определены причины выхода из строя ЭИП или ЭО.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Отчеты, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основные источники:
- Березкина, Т.Ф. Задачник по общей электротехнике с основами электроники/ Т.Ф. Березкина, Н.Г. Гусев, В.В. Мельников. - М.: «Высшая школа», 2010.
- Бондарь, И.М. Электротехника и электроника. Учебное пособие для средних специальных учебных заведений (техникумов и колледжей)/ И.М. Бондарь.- М.: Феникс, 2010.
- Данилов, И. А. Общая электротехника: учебное пособие для учащихся неэлектротехнических специальностей вузов и техникумов/ И. А. Данилов. — М.: Высшее образование, 2009.
- Данилов, И.А. Общая электротехника с основами электроники/ И.А. Данилов, П.М. Иванов.- М.: «Высшая школа», 2008г.
- Жаворонков, М.А. Электротехника и электроника/ М.А. Жаворонков.– М.: Издательский центр «Академия», 2008.
- Иванов, И.И.Электротехника/ И.И. Иванов, В.С. Равдоник. - М.: Высшая школа, 2009.
- Лоторейчук, Е.А. Теоретические основы электротехники: Учебник для среднего профессионального образования/ Е.А. Лоторейчук . - Инфра-М: ИД ФОРУМ, 2008.
- Немцов, М. В. Электротехника: учебное пособие/ М. В. Немцов , И. И. Светлакова. - : Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.
- Савилов, Г. В., Электротехника и электроника: электронный учебник/ Г. В. Савилов. – М.: Кнорус, 2009.
- Синдеев, Ю.Г. Электротехника с основами электроники/ Ю.Г. Синдеев. -Ростов- на-Дону: «Феникс», 2008.
Дополнительные источники:
- Борисов, Ю.М. «Электротехника»/ Ю.М. Борисов, Д.Н. Липатов, Ю.Н. Зорин. – М.: Энергоиздат, 2006.
- Зайчик, М.Ю. Сборник задач и упражнений по теоретической электротехнике/ М.Ю. Зайчик . – М.: Энергоатомиздат, 2007 .
- Рабинович, Э.А. «Сборник задач и упражнений по электротехнике»/ Э.А. Рабинович. – М.: «Высшая школа», 2009 .
- Синдеев, Ю.Г. Электротехника с основами электроники/ Ю.Г. Синдеев.- Ростов на Дону: «Феникс», 2006.
Интернет-ресурсы:
- Сайт «Учебники XXI века» [Электронный ресурс] /www. OZON.ru/.
- Сайт Издательский дом «Первое сентября» [Электронный ресурс] /www. 1september.ru/.
- Сайт «Учительская газета» [Электронный ресурс] /www. ug.ru.ru/.
- Сайт «Клуб студентов “Технарь”» [Электронный ресурс]
- http://www/mevriz/ ru/
- http://www/new-management/info/
- http://www/top-manager. ru /
- 4. http://c-stud.ru/wo
Приложение А
Правила оформления текстовых материалов
Текстовый материал набирается компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4.
Поля документа:
- верхнее, нижнее, левое – 2 см;
- правое – 1 см.
Гарнитура шрифта: Times New Roman
Высота шрифта (кегль): 14 пт.
Цвет шрифта: черный.
Абзацный отступ: 1,25 см.
Междустрочный интервал: 1,5 строки.
Отступ между абзацами: 0 пт.
Нумерация страниц: внизу страницы по центру; титульный лист не нумеруется (особый колонтитул для первой страницы).
Допускается выделение главного по тексту полужирным начертанием или курсивом.
Таблицы допустимо заполнять текстом с высотой шрифта 10-14 пт. Названия столбцов таблицы выделяются полужирным начертанием и расположением по центру ячейки. Названия строк таблицы выделяются полужирным начертанием и расположением по левому краю ячейки. Остальные ячейки таблицы заполняются шрифтом с нормальным начертанием. Текстовое содержание ячеек может располагаться как по центру ячейки, так и по левому краю, и по ширине. Цифровое содержание ячеек таблицы располагается только по центру ячейки. Не допускается заливка ячеек таблицы цветом, а также цветной текст.
Название таблицы оформляется вверху перед таблицей в виде: Таблица – Название таблицы. Форматируется название по ширине с абзацным отступом.
Схема оформляется графическим способом с применением плоских геометрических фигур (прямоугольников, квадратов, кругов, овалов) с указанием логических связей между ними при помощи линий и стрелок.
Текст внутри фигур схемы оформляется шрифтом Times New Roman, размер 8-10 пт, форматирование по центру.
Название схемы располагается под ней по центру и начинается словом Рисунок. Затем после тире следует название схемы в виде: Схема «Название схемы».
Приложение Б
Правила составления кроссвордов
Кроссворд (англ. Crossword – пересечение слов, крестословица) – самая распространённая в мире игра со словами.
Кроссворды – это гимнастика ума и испытание на эрудицию.
Правила составления кроссворда:
- слова должны быть в именительном падеже и единственном числе, кроме слов, которые не имеют единственного числа.
- имен собственных в кроссворде может быть не более 1/3 от всех слов.
- не желательно при создании кроссвордов употреблять устаревшие и вышедшие из обихода слова.
- не следует применять при составлении кроссвордов слова, которые могут вызвать негативные эмоции, слова, связанные с болезнью, жаргонные и нецензурные.
- сетка кроссворда может быть любой: от нерегулярной крестословицы до правильных, максимально заполненных геометрических фигур.
- составление кроссворда начинают с самых длинных слов.
Правила оформления:
Кроссворд может быть оформлен от руки на листах формата А4 или набран на компьютере с использованием любого текстового или табличного редактора и распечатан на принтере. При оформлении текстовой части кроссворда обязательным является соблюдение правил оформления печатного текстового документа.
Допускается при составлении кроссворда использование специальных компьютерных программ типа «Hot Potatoes», «Eclipse Crossword», «Decalion» или бесплатных онлайновых сервисов типа «Фабрика кроссвордов». При этом кроссворд должен быть сохранен на электронный носитель в виде исполняемого файла и может быть представлен в электронном виде.
Приложение В
Образец оформления титульного листа
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Краснокаменский горно-промышленный техникум»
ВНЕАУДИТОРНАЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
«АВТОМАТИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ»
РЕШЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ЗАДАЧ
Студент: гр. 12
Иванов А.Н.
Преподаватель:
Оценка:
____________
____________
(подпись преподавателя)
2016 г
Приложение Г
Таблица контроля над выполнением внеаудиторной самостоятельной работы
Таблица контроля над выполнением внеаудиторной самостоятельной работы
по ОП.02. «Электротехника» Гр. _________________
№ п/п | ФИО | Сообщения | Составление кроссвордов | Проработка конспектов | Работа с таблицами, схемами | Решение миникейсов | Выполнил / Не выполнил | ||||||
Т1.1 | Т1.2 | Т1.1 | Т1.2 | Т1.1 | Т2.1 | Т1.1 | Т2.1 | Т1.1 | Т1.2 | ||||
1 | |||||||||||||
2 | |||||||||||||
3 | |||||||||||||
4 | |||||||||||||
5 | |||||||||||||
6 | |||||||||||||
7 | |||||||||||||
8 | |||||||||||||
9 | |||||||||||||
10 | |||||||||||||
11 | |||||||||||||
12 | |||||||||||||
13 | |||||||||||||
14 | |||||||||||||
15 | |||||||||||||
16 | |||||||||||||
17 | |||||||||||||
18 | |||||||||||||
19 | |||||||||||||
20 | |||||||||||||
Предварительный просмотр:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Краснокаменский горно- промышленный техникум»
Комплект
контрольно-оценочных средств
по общепрофессиональному предмету
ОП.02. Электротехника
Программа подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
по специальностям СПО
27.02.04 Автоматические системы управления и
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств
(по отраслям)
Краснокаменск, 2016
Разработчики:
ГАПОУ КГПТ мастер п/о -
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
ГАПОУ КГПТ преподаватель
специальных дисциплин Ермолин Алексей Петрович
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Эксперты от работодателя
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Содержание
I. | ||
1.1. | Область применения | |
1.2. | Система контроля и оценки освоения программы ОП | |
1.2.1. | Формы промежуточной аттестации по ППССЗ при освоении ОП | |
1.2.2. | Организация контроля и оценки освоения программы ОП | |
II. | Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду профессиональной деятельности Выполнение работ по монтажу, ремонту, регулировке электрооборудования промышленных предприятий, в т.ч. оборудования охранно-пожарной сигнализации. | |
2.1. | Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду профессиональной деятельности с использованием практических заданий | |
2.2. | Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду профессиональной деятельности с использованием портфолио | |
III. | Комплект материалов для текущей аттестации | |
3.1. | Контроль приобретения практического опыта | |
3.2. | Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний | |
ПРИЛОЖЕНИЕ. Оценочная ведомость по профессиональному модулю |
I. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
1.1. Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения профессионального модуля (далее ПМ) программы подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) по специальностям СПО 27.02.04 Автоматические системы управления и
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) в части владения видом профессиональной деятельности (ВПД): Выполнение работ по цепям постоянного и переменного тока.
Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать освоение профессиональных компетенций (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности, и общих компетенций (ОК):
Профессиональные и общие компетенции | Показатели оценки результата | Средства проверки (№№ заданий, место, время) |
1 | 2 | 3 |
ПК 4.1. Выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной сложности в процессе сборки. | - Правильность выбора инструментов и приспособлений для слесарной обработки; - Правильность выполнения расчета необходимых параметров для сборки обработки деталей с подгонкой и доводкой; - Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении слесарных работ; -Качество выполнения обработки деталей; | Портфолио (аттестационный лист по учебной практике) |
ПК 4.2. Изготовлять приспособления для сборки и ремонта | - Правильность выбора инструментов и приспособлений для слесарной обработки; - Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении работ; -Качество выполнения пружины; | Портфолио (дневник производственной практики, производственная характеристика) |
ПК 4.3. Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта. | - Соответствие выявления и устранения дефектов техническим условиям; - Правильность выбора инструментов и приспособлений для устранения дефектов электрооборудования; - Правильность выполнения расчета параметров, необходимых для устранения дефектов механизмов и узлов различной сложности; - Правильность выполнение эскизов сборочных единиц; - Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта. | Портфолио (аттестационный лист по учебной практике, дневник производственной практики, производственная характеристика) |
ПК 4.4 Производить монтаж, испытания и пробный пуск машин под наблюдением инженерно-технического персонала. | - Правильность применения технической документации при монтаже, испытаниях и сдаче электрооборудования промышленных предприятий, в т.ч. оборудования охранно-пожарной сигнализации; - Правильность выполнения поверки отремонтированного электрооборудования промышленных предприятий, в т.ч. оборудования охранно-пожарной сигнализации на испытательных стендах; - Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении испытаний; - Правильность составления актов на смонтированное и испытанное электрооборудование промышленных предприятий, в т.ч. оборудования охранно-пожарной сигнализации | Задание№1 Экзамен (квалификационный) по модулю, учебная мастерская Портфолио (дневник производственной практики, производственная характеристика) |
ПК4.5 Проводить плановые и внеочередные осмотры электрооборудования | - Соответствие последовательности выполняемых плановых осмотров электрооборудования требованиям ПУЭ и ПТЭ; - Соответствие объёма проводимых осмотров техническим условиям; - Правильность использования контрольно- измерительных приборов в соответствии с технической документацией; - Точность выполнения технических и организационных мероприятий при проведении осмотров; - Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении плановых и внеочередных осмотров; | Портфолио (аттестационный лист по учебной практике, дневник производственной практики, производственная характеристика) |
ПК4.6 Производить техническое обслуживание электрооборудования согласно технологическим картам. | - Правильность выбора инструментов и приспособлений для проведения технического обслуживания электрооборудования; - Правильность выбора смазочных материалов; - Соблюдение последовательности выполнения операций технического обслуживания электрооборудования согласно технической документации; - Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении работ; | Задание №1 Экзамен (квалификационный) Учебные мастерские Портфолио (аттестационный лист по учебной практике, дневник производственной практики, производственная характеристика, заключение на проверочную работу по итогам производственной практики) |
ПК4.7 . Выполнять замену электрооборудования, не подлежащего ремонту, в случае обнаружения его неисправностей. | - Правильность выбора инструментов, приспособлений и приборов для определения причин неисправностей; - Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении работ; - Соблюдение последовательности выполнения работ по устранению неисправностей электрообрудования технической документации; - Правильность составления дефектной ведомости. | Задание №1, учебная мастерская, экзамен (квалификационный) Учебные мастерские Портфолио (аттестационный лист по учебной практике, дневник производственной практики, производственная характеристика, заключение на проверочную работу по итогам производственной практики) |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | - Эффективность выполнения заданий в рамках обучения по профессии | Портфолио (аттестационный лист учебной практики, дневник производственной практики, производственная характеристика) |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем | - Правильность выполнения самостоятельных, лабораторных, практических работ, заданий во время учебной и производственной практики. - Рациональность планирования и организации рабочего места при выполнении работ на учебной и производственной практике. | Задание № 1, учебная мастерская, экзамен (квалификационный) по модулю Портфолио (аттестационный лист учебной практики, дневник производственной практики, производственная характеристика) |
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы | Осуществление самоанализа и коррекции результатов собственной деятельности - Определение ответственности за результаты своей профессиональной деятельности -Правильность осуществления процедур контроля -Результативность осуществления контроля | Задание №1, учебная мастерская, экзамен (квалификационный) по модулю Портфолио (аттестационный лист учебной практики, дневник производственной практики, производственная характеристика) |
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач | - Эффективность поиска необходимой информации; -Оптимальный выбор различных информационных источников, включая электронные для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного роста | Задание №1, учебная мастерская, экзамен (квалификационный) по модулю Портфолио (аттестационный лист учебной практики, производственная характеристика) |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | -Эффективность применения современных технологий для определения и устранения неисправностей контрольно- измерительных приборов и элементов автоматики | Портфолио (дневник производственной практики, производственная характеристика) |
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами | - Эффективность взаимодействия с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения. -Соблюдение принципов профессиональной этики | Портфолио (аттестационный лист учебной практики, дневник производственной практики, производственная характеристика) |
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) | Выполнение электротехнических работ во время исполнения воинских обязанностей | Дифференцированный зачет по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» |
61.2. Система контроля и оценки освоения программы ПМ
1.2.1. Формы промежуточной аттестации по ППССЗ при освоении ПМ
Элементы модуля, профессиональный модуль | Формы промежуточной аттестации |
1 | 2 |
МДК 04.01Выполнение работ по рабочей профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» | Не предусмотрен |
УП | Зачет |
ПП | Зачет |
ПМ | Экзамен (квалификационный) |
1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы ПМ
Итоговый контроль освоения вида профессиональной деятельности Выполнение работ по монтажу, ремонту, регулировке электрооборудования промышленных предприятий, в т.ч. оборудования охранно-пожарной сигнализации осуществляется на экзамене (квалификационном). Экзамен (квалификационный) проводится в виде выполнения практического задания, имитирующего работу в производственной ситуации, защиты портфолио обучающегося.
Условием положительной аттестации (вид профессиональной деятельности освоен) на экзамене квалификационном является положительная оценка освоения всех профессиональных компетенций по всем контролируемым показателям. При отрицательном заключении хотя бы по одной из профессиональных компетенций принимается решение «вид профессиональной деятельности не освоен».
Условием допуска к экзамену (квалификационному) является положительная аттестация по учебной практике и производственной практике.
Промежуточный контроль освоения профессионального модуля осуществляется при проведении зачета по учебной и производственной практике.
II. КОМПЛЕКТ МАТЕРИАЛОВ
ДЛЯ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
КОМПЕТЕНЦИЙ ПО ВИДУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Выполнение работ по цепям постоянного и переменного тока.
В состав комплекта входят задания для экзаменующихся и пакет экзаменатора (эксперта).
2.1. Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду профессиональной деятельности с использованием практических заданий имитирующих работу в производственной ситуации:
В результате итоговой аттестации по ПМ осуществляется комплексная проверка следующих профессиональных и общих компетенций:
ПК 4.3. Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта.
ПК 4.5 Проводить плановые и внеочередные осмотры электрооборудования
ПК 4.6 Производить техническое обслуживание электрооборудования согласно технологическим картам.
ПК 4.7 Выполнять замену электрооборудования, не подлежащего ремонту, в случае обнаружения его неисправностей.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1 «Ремонт, сборка, регулировка электрооборудования промышленных предприятий, в т.ч. оборудования охранно-пожарной сигнализации » |
Количество вариантов: 5
Условия выполнения задания:
Задание выполняется в учебной мастерской, в условиях, приближенных к производственной ситуации.
Используемое оборудование: стенд для паяния, контрольно- измерительные приборы, средства индивидуальной защиты, технические паспорта приборов, справочники, таблицы, электромонтажный инструмент, смазочные материалы, запасные части приборов, материалы для электромонтажных работ.
Вариант № 1
Задание: замена электромагнитного пускателя в нереверсивной схеме пуска асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором.
1. Ознакомьтесь с заданием.
2. Осуществите выбор технической документации в соответствии с заданием.
3. Подготовьте рабочее место в соответствии с требованиями безопасности труда.
4. Обоснуйте выбор инструментов, контрольно- измерительных приборов и материалов для работы.
5. Заполните дефектную ведомость.
6. Замените электромагнитный пускатель.
7. Проверьте пускатель на работоспособность.
Инструкция:
1. Внимательно прочитайте задание.
2. Выполните п.п. 2-8 задания в присутствии членов экзаменационной комиссии.
3. Прокомментируйте выполнение задания № 3,4 по ходу выполнения работ.
4. Максимальное время выполнения задания – 1 час
Вариант № 2
Задание: провести техническое обслуживание теплового реле типа ТКР.
1. Ознакомьтесь с заданием.
2. Осуществите выбор технической документации в соответствии с заданием.
3. Подготовьте рабочее место в соответствии с требованиями безопасности труда.
4. Обоснуйте выбор инструментов, контрольно- измерительных приборов и материалов для работы.
5. Заполните технологическую карту на проведение ТО.
6. Проверьте прибор на работоспособность.
Инструкция:
1. Внимательно прочитайте задание.
2. Выполните п.п. 2-6 задания в присутствии членов экзаменационной комиссии.
3. Прокомментируйте выполнение задания № 3,4 по ходу выполнения работ.
4. Максимальное время выполнения задания – 1 час
Вариант №3
Задание: замена светильника с люминесцентными лампами низкого давления.
1. Ознакомьтесь с заданием.
2. Осуществите выбор технической документации в соответствии с заданием.
3. Подготовьте рабочее место в соответствии с требованиями безопасности труда.
4. Обоснуйте выбор инструментов, контрольно- измерительных приборов и материалов для работы.
5. Заполните технологическую карту на замену данного светильника.
6. Замените светильник и подключите к питающей сети.
7. Проверьте светильник на работоспособность.
Инструкция:
1. Внимательно прочитайте задание.
2. Выполните п.п. 2-7 задания в присутствии членов экзаменационной комиссии.
3. Прокомментируйте выполнение задания № 3,4 по ходу выполнения работ.
4. Максимальное время выполнения задания – 1 час
Вариант №4
Задание: замена датчика охранно-пожарной сигнализации (по выбору) .
1. Ознакомьтесь с заданием.
2. Осуществите выбор технической документации в соответствии с заданием.
3. Подготовьте рабочее место в соответствии с требованиями безопасности труда.
4. Обоснуйте выбор инструментов, контрольно- измерительных приборов и материалов для работы.
5. Заполните технологическую карту на замену датчика.
6. Замените датчик.
7. Проверьте датчик на работоспособность.
Инструкция:
1. Внимательно прочитайте задание.
2. Выполните п.п. 2-7 задания в присутствии членов экзаменационной комиссии.
3. Прокомментируйте выполнение задания № 3,4 по ходу выполнения работ.
4. Максимальное время выполнения задания – 1 час
Вариант №5
Задание: сборка схемы нереверсивного пуска асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором.
1. Ознакомьтесь с заданием.
2. Осуществите выбор технической документации в соответствии с заданием.
3. Подготовьте рабочее место в соответствии с требованиями безопасности труда.
4. Обоснуйте выбор инструментов, контрольно- измерительных приборов и материалов для работы.
5.Соберите схему пуска асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором.
6. Выполните пробный запуск.
Инструкция:
1. Внимательно прочитайте задание.
2. Выполните п.п. 2-6 задания в присутствии членов экзаменационной комиссии.
3. Прокомментируйте выполнение задания № 3,4 по ходу выполнения работ.
4. Максимальное время выполнения задания – 1 час
ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
Показатели оценки результатов освоения программы профессионального модуля
Номер и краткое содержание задания | Оцениваемые компетенции | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания) | Оценка (да / нет) |
ПК 4.3. Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта. | - Соответствие выявления и устранения дефектов техническим условиям; | ||
- Правильность выбора инструментов и приспособлений для устранения дефектов электрооборудования; | |||
- Правильность выполнения расчета параметров, необходимых для устранения дефектов механизмов и узлов различной сложности; | |||
- Правильность выполнение эскизов сборочных единиц; | |||
- Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта. | |||
ПК 4.5 Проводить плановые и внеочередные осмотры электрооборудования | - Соответствие последовательности выполняемых плановых осмотров электрооборудования требованиям ПУЭ и ПТЭ; | ||
- Соответствие объёма проводимых осмотров техническим условиям; | |||
- Правильность использования контрольно- измерительных приборов в соответствии с технической документацией; | |||
- Точность выполнения технических и организационных мероприятий при проведении осмотров; | |||
- Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении плановых и внеочередных осмотров; | |||
ПК 4.6 Производить техническое обслуживание электрооборудования согласно технологическим картам. | - Правильность выбора инструментов и приспособлений для проведения технического обслуживания электрооборудования; | ||
- Правильность выбора смазочных материалов; | |||
- Соблюдение последовательности выполнения операций технического обслуживания электрооборудования согласно технической документации; | |||
- Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении работ; | |||
ПК 4.7 Выполнять замену электрооборудования, не подлежащего ремонту, в случае обнаружения его неисправностей. | - Правильность выбора инструментов, приспособлений и приборов для определения причин неисправностей; | ||
- Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении работ; | |||
- Соблюдение последовательности выполнения работ по устранению неисправностей электрообрудования технической документации; | |||
- Правильность составления дефектной ведомости. | |||
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем | -Правильность выполнения задания | ||
-Рациональность планирования и организации рабочего места при выполнении работы | |||
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы | -Осуществление самоанализа и коррекции результатов собственной деятельности | ||
-Правильность осуществления процедур контроля | |||
-Результативность осуществления контроля | |||
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач | - Эффективность поиска необходимой информации; | ||
-Оптимальный выбор различных информационных источников, включая электронные для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного роста |
Условия выполнения заданий:
Задание 1.
Соблюдение правил охраны труда: инструктаж по технике безопасности, спецодежда.
Используемое оборудование: стенд для паяния, контрольно- измерительные приборы, средства индивидуальной защиты, технические паспорта приборов, справочники, таблицы, электромонтажный инструмент, смазочные материалы, запасные части приборов, материалы для электромонтажных работ.
Подготовленный продукт: отремонтированный контрольно- измерительный прибор, дефектная ведомость
3. Устное пояснение:
- выбор инструментов и материалов для работы (обязательная аргументация –соответствие инструментов и материалов технологии);
- организация рабочего места в соответствии с требованиями безопасности труда
2.2. Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду профессиональной деятельности с использованием портфолио
Тип портфолио: смешанный
Проверяемые результаты обучения:
ПК 4.1 Выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной сложности в процессе сборки. |
ПК 4.2. Изготовлять приспособления для сборки и ремонта |
ПК 4.3 Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта. |
ПК 4.4 Производить монтаж, испытания и пробный пуск машин под наблюдением инженерно-технического персонала. |
ПК4.5 Проводить плановые и внеочередные осмотры электрооборудования |
ПК4.6 Производить техническое обслуживание электрооборудования согласно технологическим картам. |
ПК4.7 Выполнять замену электрооборудования, не подлежащего ремонту, в случае обнаружения его неисправностей. |
ПК4.8 Проводить испытания отремонтированного электрообрудования и средств охранно-пожарной сигнализации. |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем |
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы |
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности |
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами |
Требования к структуре и оформлению портфолио:
Обязательная часть:
-аттестационный лист по учебной практике (приложение 1);
- производственная характеристика (приложение 2);
- дневник производственного обучения (приложение 3);
- заключение на проверочную работу по итогам производственной практики (4)
Дополнительные материалы портфолио:
- грамоты и достижения студента по направлению внеурочной деятельности по осваиваемой специальности;
- листы контроля учебной практики
III. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА ПМ
Типовые задания для оценки освоения ОП.2 Электротехника
(2 этапа)
1 этап:
Анализ схемы пуска люминесцентных ламп низкого давления.
Ответить на вопросы:
1.Назначение стартера. (Предназначен для срабатывания пускового дросселя);
2. Назначение пускового дросселя. (Для создания импульса повышенного напряжения
и зажигания лампы);
3. Назначение конденсатора (С2) стартера. (Для предохранения стартера от пробоя в
момент прохождения по схеме импульса повышенного напряжения);
4. Назначение конденсатора С1. (Для предохранения всей пусковой схемы от повышенного напряжения);
5. Объяснить работу схемы. (При включении лампы в сеть по цепи пройдёт ток, который вызовет тлеющий разряд между электродами стартера. Вследствие этого оба электрода стартера будут нагреваться и замкнутся между собой, т.к. один из них биметаллический и при нагреве изогнется. При этом тлеющий разряд прекратится, прекратится и нагрев электродов. При остывании биметаллический электрод изогнется в обратную сторону, и электрическая цепь лампы прервётся. При прерывании цепи исчезающее магнитное поле дополнительной обмотки дросселя вызовет импульс повышенного напряжения в основной обмотке , под действием которого предварительно разогретое пространство между электродами лампы пробьётся и лампа запустится.
Анализ схемы пуска ламп ДРЛ:
Ответить на вопросы:
1.Из чего состоит пускорегулирующее устройство лампы (ПРУЛ)? (из разрядника Р, селенового выпрямителя В, зарядного сопротивления R, конденсатора С);
2.Назначение селенового выпрямителя. (предотвращает разряжение конденсатора в цепь лампы)
3. Объяснить работу схемы. (При включении лампы в сеть ток, проходя через выпрямитель СВ и зарядное сопротивление R заряжает конденсатор С. Когда напряжение на конденсаторе С достигнет примерно 200В, происходит пробой воздушного промежутка разрядника Р и конденсатор С разряжается на дополнительную обмотку дросселя Д1, в результате чего в основной обмотке Д создаётся повышенное напряжение, импульсом которого и зажигается лампа Л.
Уровень сформированности умений оценивается по пятибалльной системе в процессе представленных ответов.
2 этап – Тестовые задания и заполнение таблицы неисправностей
асинхронных электродвигателей.
Текст задания:
1.С какой периодичностью проводят на производстве осмотры электродвигателей?:
а) 1 раз в смену;
б) не реже 1 раза в неделю;
в) не реже 1 раза в декаду;
г) не реже 1 раза в месяц;
д) по графику, утверждённому гл энергетиком.
Эталон: д.
2.Что контролируется при осмотре электродвигателей напряжением до 10 кВ?:
а) температуру помещения, в котором работает двигатель;
б) нагрузку двигателя;
в) температуру корпуса двигателя и вибрацию при его работе;
г) температуру подшипников, обмоток, корпусов, нагрузку, вибрацию.
Эталон: г.
3.В каком месте проверяют температуру подшипников качения электродвигателя?:
а) на вкладыше с внутренней стороны при останове машины;
б) на вкладыше с наружной стороны при работе машины;
в) на внешнем кольце в момент останова машины;
г) на внешнем кольце при работе машины;
Эталон: в.
4. Предельно допустимая температура подшипников качения электродвигателя:
а) 700С;
б) 800С;
в) 1000С;
г) 125-1300С;
д) температура не регламентируется.
Эталон: б.
5.По какой причине происходит повышенная вибрация электродвигателя при работе?:
а) неравномерность нагрузки по фазам статорной обмотки;
б) ослабли анкерные болты крепления двигателя на фундаментной плите;
в) обрыв заземления машины;
г) несоосность полумуфт соединительной муфты между двигателем и редуктором привода.
Эталон: б, г.
6.По какой причине электродвигатель постоянного тока не идёт в ход:
а) обрыв в обмотке якоря;
б) замыкание между петушками коллектора;
в) неправильно установлены щётки;
г) перегорели предохранители.
Эталон: а, г.
7.К какой неисправности приведёт неправильная установка щёткодержателя двигателя постоянного тока?:
а) двигатель берёт ток больше номинального;
б) искрение под всеми щетками;
в) нагрев коллектора.
Эталон: б, в.
8.Что приводит к перегреву сердечника статора?:
а) повышенное искрение щёток;
б) напряжение сети выше номинального;
в) плохой контакт в пайках ротора;
г) плохой контакт в пайках статора.
Эталон: б.
9.По какой причине двигатель с короткозамкнутым ротором не идёт в ход?:
а) перегорели предохранители;
б) неисправен автоматический выключатель;
в) сработало тепловое реле.
Эталон: все.
10.К чему приведёт плохой контакт в соединениях между пусковым реостатом и контактными кольцами?:
а) двигатель с короткозамкнутым ротором не развивает номинальной частоты вращения с загрузкой;
б) двигатель с короткозамкнутым ротором не развивает номинальной частоты вращения вхолостую;
в) двигатель с фазным ротором не развивает номинальной частоты вращения с загрузкой;
г) двигатель с фазным ротором не развивает номинальной частоты вращения с загрузкой;
Эталон: в.
Критерии оценки усвоения знаний:
Критерии оценки усвоения знаний:
Производится оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам теста.
Процент результативности (правильных ответов)
Балл (отметка) вербальный аналог
90 ÷ 100 5 отлично
80 ÷ 89 4 хорошо
70 ÷ 79 3 удовлетворительно
менее 70 2 не удовлетворительно
IV. ЗАЧЕТ ПО УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
Зачет по учебной практике выставляется на основании данных аттестационного листа с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и требованиями организации, в которой проходила практика.
Зачет по производственной практике выставляется на основании данных дневника производственной практики, производственной характеристики и заключения на проверочную работу по итогам практики, выполненных обучающимися в соответствии с технологией и требованиями организации, в которой проходила практика.
Приложение 1
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ
__________________________________________________________________________________,
ФИО
обучающийся (аяся) на _____ курсе по специальности СПО 220417 Автоматические системы управления
успешно прошел(ла) учебную практику по профессиональному модулю ПМ.04. Выполнение работ по рабочей профессии "Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования"
в объеме ______ часов с «___»____________20__ г. по «___»_________________20__ г.
в организации _______________________________________________________________________
наименование организации, юридический адрес
Виды и качество выполнения работ с целью оценки сформированности общих
и профессиональных компетенций
Коды и наименования проверяемых компетенций или их сочетаний | Виды и объем работ, выполненных обучающимся во время практики | Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика выполнил/не выполнил (в соответствии/не соответствии) |
ПК 4.3. Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта. | Выявление и устранение дефектов во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта- 42 ч. | |
ПК 4.5 Проводить плановые и внеочередные осмотры электрооборудования | Проведение плановых и внеочередных осмотров электро-оборудования - 18 ч. | |
ПК 4.6 Проводить техническое обслуживание электрооборудования согласно технологическим картам. | Произведение технического обслуживания электрооборудования согласно технологическим картам - 48 ч | |
ПК 4.7 Выполнять замену электрооборудования, не подлежащего ремонту, в случае обнаружения его неисправностей. | Выполнение замены элек-трооборудования, неподлежащего ремонту, в случае обнаружения его неисправностей - 72 ч | |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | Качественное выполнение учебных заданий и стабильная посещаемость занятий | |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем | Соблюдение безопасных условий труда, организация рабочего места при выполнении учебных заданий | |
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы | Осуществление самоконтроля при выполнении учебных заданий | |
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач | Осуществление работ с технической документацией во время выполнения учебных заданий | |
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами | Выполнение учебных заданий в группе (бригаде) |
Дата «___»_______20___ Подпись руководителя практики ____________________/ ФИО, должность
Подпись ответственного лица организации (базы практики)____________________/ ФИО, должность
Приложение 2
________________________
(название организации)
________________________________________________
(адрес: индекс, город, улица, дом)
________________________________________________________________________________
(реквизиты организации)
________________
(дата)
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
Настоящая характеристика дана _______________________________________________________
(Ф.И.О. обучающегося)
обучающегося (йся) ГАПОУ КГПТ по специальности СПО 220417 Автоматические системы управления
проходившему практику _____________________________________________________________
(название организации)
с «___» ____________ 20____г. по «___» ____________ 20___г.
За время прохождения практики _______________________________________________________
(Ф.И.О. обучающегося)
приобрел практический опыт выполнения работ по монтажу, ремонту, регулировке электрооборудования промышленных предприятий, в т.ч. оборудования охранно-пожарной сигнализации » .
Во время прохождения практики обучающейся активно участвовал в работе _____________________
___________________________________________________________________________________
(название отдела)
и показал способности в соответствии с профессиональными компетенциями:
ПК | Показатели оценки результата | да / нет |
ПК 4.1. Выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной сложности в процессе сборки. | - Правильность выбора инструментов и приспособлений для слесарной обработки; - | |
- Правильность выполнения расчета необ-ходимых параметров для сборки обработки деталей с подгонкой и доводкой; | ||
- Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении слесарных работ; | ||
Качество выполнения обработки деталей; | ||
ПК 4.2. Изготовлять приспособления для сборки и ремонта | - Правильность выбора инструментов и приспособлений для слесарной обработки; - | |
- Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении работ; | ||
Качество выполнения работ; | ||
ПК 4.3. Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта. | - Соответствие выявления и устранения де-фектов техническим условиям; | |
- Правильность выбора инструментов и приспособлений для устранения дефектов электрооборудования; | ||
- Правильность выполнения расчета пара-метров, необходимых для устранения дефектов механизмов и узлов различной сложности; | ||
- Правильность выполнение эскизов сбо-рочных единиц; | ||
- Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении экс-плуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта. | ||
ПК 4.4 Производить монтаж, испытания и пробный пуск машин под наблюдением инженерно-технического персонала. | - Правильность применения технической документации при монтаже, испытаниях и сдаче электрооборудования промышленных предприятий, в т.ч. оборудования охранно-пожарной сигнализации; | |
-Правильность выполнения поверки отре-монтированного электрооборудования промышленных предприятий, в т.ч. оборудования охранно-пожарной сигнализации на испытательных стендах; | ||
-Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении испытаний; | ||
- Правильность составления актов на смон-тированное и испытанное электрооборудование промышленных предприятий, в т.ч. оборудования охранно-пожарной сигнали-зации. | ||
ПК4.5 Проводить плановые и внеочередные осмотры электрооборудования | - Соответствие последовательности выпол-няемых плановых осмотров электрообору-дования требованиям ПУЭ и ПТЭ; | |
- Соответствие объёма проводимых осмот-ров техническим условиям; | ||
- Правильность использования контрольно- измерительных приборов в соответствии с технической документацией; | ||
- Точность выполнения технических и организационных мероприятий при проведении осмотров; | ||
- Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении плановых и внеочередных осмотров; | ||
ПК4.6 Производить техническое обслуживание электрооборудования согласно технологическим картам. | - Правильность выбора инструментов и приспособлений для проведения техниче-ского обслуживания электрооборудования; | |
- Правильность выбора смазочных материалов; | ||
- Соблюдение последовательности выполнения операций технического обслуживания электрооборудования согласно технической документации; | ||
- Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении работ; | ||
ПК4.7 . Выполнять замену электрооборудования, не подлежащего ремонту, в случае обнаружения его неисправностей. | - Правильность выбора инструментов, при-способлений и приборов для определения причин неисправностей; | |
- Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении работ; | ||
- Соблюдение последовательности выполнения работ по устранению неисправностей электрообрудования технической документации; | ||
- Правильность составления дефектной ведомости. |
и общими компетенциями:
ОК | Да/нет |
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | |
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем. | |
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. | |
Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. | |
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | |
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. |
В целом теоретический уровень подготовки обучающегося и качество выполняемой им работы можно оценить на ____________________________________________________________
(оценка)
Руководитель практики ______________________________________________________________
(подпись) / (расшифровка подписи)
Директор _____________ ___________________________________________________________
(организация) (подпись) / (расшифровка подписи)
М.П.
Приложение 3
Отзыв на обучающегося-практиканта
ГАПОУ «Краснокаменский горно- промышленный техникум»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ГАПОУ «Краснокаменский горно- промышленный техникум»ДНЕВНИК ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Фамилия ________________________________________
Имя ___________________ Отчество _________________
Специальности 220417 Автоматические системы управления
Группа № __________
Место практики (организация)______________________
________________________________________________________________
№ п/п | Дата | Краткое содержание работ | % выполнения работ | Время/ч. | Оценка | Подпись |
Приложение 4
Заключение
на проверочную работу по итогам производственной практики,
выполненную __________________________________________________
Ф.И.О. обучающегося
Составлено «____»____________ 20__ г. о том, что обучающийся прошедший производственную практику по ПМ.04. Выполнение работ по рабочей профессии "Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования"
приобрел практический опыт по выполнению работ по монтажу, ремонту, регулировке электрооборудования, в т.ч. охранно-пожарной сигнализации, выполнив проверочную работу______________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
По норме времени на работу отведено__________________________ часов, фактически затрачено_____________________ часов.
Выполненная проверочная работа соответствует требованиям, предъявляемым к практическому опыту согласно ПМ.04. Выполнение работ по рабочей профессии " Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования " по специальности 220417 Автоматические системы управления
Руководитель практики _________________________________________________________
(подпись) / (расшифровка подписи)
Директор _____________ ___________________________________________________________
(организация) (подпись) / (расшифровка подписи)
М.П.
Приложение 5
Оценочная ведомость по профессиональному модулю
ПМ.04. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностей служащих
___________________________________________________________________________
ФИО __________________________________________________________________________
обучающийся на _______ курсе по специальности СПО 220417 Автоматические системы управления
освоил(а) программу профессионального модуля в объеме ______ час. с «__»._____.20__ г. по «___»._______.20__ г.
Результаты промежуточной аттестации по элементам профессионального модуля
Элементы модуля (код и наименование МДК, код практик) | Формы промежуточной аттестации | Оценка |
МДК 04.01Выполнение работ по рабочей профессии «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования» | Не предусмотрен | |
УП | Зачет | |
ПП | Зачет |
Итоги экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю
Коды проверяемых компетенций | Показатели оценки результата | Оценка (да / нет) |
ПК 4.3. Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта. | - Соответствие выявления и устранения дефектов техническим условиям; | |
- Правильность выбора инструментов и приспособлений для устранения дефектов электрооборудования; | ||
- Правильность выполнения расчета параметров, необходимых для устранения дефектов механизмов и узлов различной сложности; | ||
- Правильность выполнение эскизов сборочных единиц; | ||
- Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта. | ||
ПК 4.5 Проводить плановые и внеочередные осмотры электрооборудования | - Соответствие последовательности выполняемых плановых осмотров электрооборудования требованиям ПУЭ и ПТЭ; | |
- Соответствие объёма проводимых осмотров техническим условиям; | ||
- Правильность использования контрольно- измерительных приборов в соответствии с технической документацией; | ||
- Точность выполнения технических и организационных мероприятий при проведении осмотров; | ||
- Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении плановых и внеочередных осмотров; | ||
ПК 4.6 Производить техническое обслуживание электрооборудования согласно технологическим картам. | - Правильность выбора инструментов и приспособлений для проведения технического обслуживания электрооборудования; | |
- Правильность выбора смазочных материалов; | ||
- Соблюдение последовательности выполнения операций технического обслуживания электрооборудования согласно технической документации; | ||
- Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении работ; | ||
ПК 4.7 Выполнять замену электрооборудования, не подлежащего ремонту, в случае обнаружения его неисправностей. | - Правильность выбора инструментов, приспособлений и приборов для определения причин неисправностей; | |
- Соблюдение требований инструкций по технике безопасности при выполнении работ; | ||
- Соблюдение последовательности выполнения работ по устранению неисправностей электрообрудования технической документации; | ||
- Правильность составления дефектной ведомости. | ||
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. | -Осуществление самоанализа и коррекции результатов собственной деятельности | |
-Правильность осуществления процедур контроля | ||
-Готовность к принятию решений по результатам осуществления контроля | ||
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач | - Эффективность поиска необходимой информации |
Дата ___.___.20___ Подписи членов экзаменационной комиссии
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цели урока: - вызвать объективную необходимость изучения темы: измерение электрических параметров в электрических схемах привода технологического оборудования; - организовать деятельность обучающихся по изучению и первичному закреплению понятий, условных обозначений, законов, способов действий; - помочь обучающимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала.
З адачи урока: - изучить общую классификацию электроизмерительных приборов; - определить положение условных графических обозначений для создания технической характеристик электроизмерительных приборов; - продолжить формирование умений и навыков собирать простейшие электрические цепи, а также пользоваться измерительными приборами.
Общий принцип действия приборов Электроизмерительные приборы служат для контроля режима работы электроустановок, их испытания и учета электрической энергии. Действие электроизмерительных приборов основано на различных проявлениях электрического тока (магнитном, тепловом, электродинамическом, электростатическом и др.)
Классификация приборов 1.По форме корпуса приборы бывают : - круглые; - квадратные; - прямоугольные; - секторообразные
Классификация приборов 2.По характеру применения: - стационарные (жёсткое укрепление на месте установки); - переносные.
Классификация приборов 3. По классу точности: 0,05 ; 0,1; 0,2; 0,5; 1,0; 1,5; 2,5; 4. Цифры указывают основную погрешность в процентах . Приборы класса точности 0,05 и 0,1 - считаются контрольными 0,2 и 0,5 - лабораторными 1,0 ; 1,5 и 2,5 - техническими 4 - учебными
Классификация приборов 4 .По положению шкалы при измерении: - вертикальные; - горизонтальные - устанавливаемые под некоторым углом
Классификация приборов 5 .По характеру допустимой температуры окружающей среды делятся на эксплуатационные группы: - группа А (0……+35 С) - группа Б (-30….+40 С) - группа В В1-(-40…..+50 С) В2-(-50…..+60 С )
Классификация приборов 6 .По типу системы прибора: - электромагнитный;
Классификация приборов 6 .По типу системы прибора: - магнитоэлектрический;
Классификация приборов 6 .По типу системы прибора: - электродинамический;
Классификация приборов 6 .По типу системы прибора: - индукционный;
Классификация приборов 6 .По типу системы прибора: - вибрационный; .
Классификация приборов 6 .По типу системы прибора: - выпрямительный; Состоит из магнитоэлектрического измерителя и выпрямительного блока .
Классификация приборов 6 .По типу системы прибора: - термоэлектрический;
Классификация приборов 6 .По типу системы прибора: - ферродинамический;
Классификация приборов 6 .По типу системы прибора: - электростатический.
Классификация приборов 7 . По роду измеряемой величины: - амперметры - измерители силы тока - вольтметры - измерители напряжения - ваттметры - измерители мощности - омметры - измерители сопротивлений - частотомеры - измерители частоты тока - счетчики электрической энергии
Классификация приборов 8.По роду измеряемого тока: - приборы постоянного тока; - приборы переменного тока; - приборы постоянно - переменного тока; - приборы трёхфазного тока.
Классификация приборов 9 .По группам эксплуатации: - для эксплуатации в жарком климате; - для эксплуатации в тропическом климате; - для эксплуатации в холодном климате; - для эксплуатации в условиях действия магнитных и электрических полей.
Другие условные обозначения на шкале прибора индукционная электродинамическая электростатическая Вибрационная
Другие условные обозначения на шкале прибора е) испытательное напряжение изоляции ж) категория защиты от магнитных полей з ) категория защиты от электрических полей и) год выпуска прибора 2014 г к) заводской номер прибора № 457289 л) товарный знак завода-изготовителя ЗИП м) государственный стандарт ГОСТ ГОСТ 3462-95 г
Закрепление пройденного материала Проводится в виде практической самостоятельной работы, Каждый учащийся получает по 3-4 прибора. По условным обозначениям прибора надо дать полную характеристику данному прибору.
Домашнее задание 1.Данилов И.А. «Общая электротехника с основами электроники», стр.222-224 2. Синдеев Ю.Г. «Электротехника с основами электроники», стр.210-212 3. Мирский М.И. «Горная электротехника с основами рудничной электроники», стр.87-89 На следующем уроке: на «3» - объяснить условные графические изображения на шкале. на «4» - дополнительно объяснить значение ЭИП для производства на «5» - дополнительно подготовить реферат по теме (5-7 листов).
Рефлексия Учащимся предлагается выбрать жетон соответствующего цвета для оценки полученных знаний: - слабо усвоил пройденный материал – красный. -могу объяснить классификацию ЭИП– зелёный; - (дополнительно) могу пояснить значение электроизмерительных приборов для обеспечения безопасного производства - жёлтый;
Предварительный просмотр:
Электротехника
Тема 5.
Сущность и методы измерений электрических величин, конструктивные и технические характеристики измерительных приборов.
Урок 5.3 -5.4
Тема урока: Общие сведения и классификация электроизмерительных приборов.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: проблемно-поисковый (исследовательский), наглядно-словесный,
репродуктивный.
Формы организации познавательной деятельности на уроке: фронтальная работа,
самостоятельная и индивидуальная практическая работа.
Цели урока:
- вызвать объективную необходимость изучения темы: измерение электрических параметров в электрических схемах привода технологического оборудования;
- организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению понятий, условных обозначений, законов, способов действий;
- помочь обучающимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала.
Задачи:
образовательные:
- изучить общую классификацию электроизмерительных приборов;
- определить положение условных графических обозначений для создания технической характеристик электроизмерительных приборов;
- продолжить формирование умений и навыков собирать простейшие электрические цепи, а также пользоваться измерительными приборами.
воспитательные:
- способствовать воспитанию отношения к электротехнике как к экспериментальной науке;
- способствовать формированию умений работать в коллективе (умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища, умение уважительного отношения к мнению товарища и др.):
- способствовать воспитанию профессиональных компетенций.
развивающие:
- продолжить работу по формированию умений делать выводы и обобщения на основе результатов проведённого исследования;
- продолжить развитие мышления, творческих и исследовательских способностей учащихся.
Оборудование:1 Действующие модели электроизмерительных приборов.
2.Мультимедийный проектор, ноутбук.
3. Мультимедиапрезентация.
Литература:
Для учащихся:
1. Данилов И.А. «Общая электротехника с основами электроники», М., «Высшая школа», 2000г.
2. Синдеев Ю.Г. «Электротехника с основами электроники», Ростов-на-Дону, «Феникс».
2005г.
3. Мирский М.И. «Горная электротехника с основами рудничной электроники»
План урока
- Организационный момент.
- Мотивация, актуализация опорных знаний.
Общий принцип действия приборов и значимость контроля электрических параметров промышленного оборудования.
- Изучение нового материала:
- классификация электроизмерительных приборов;
- значение других условных графических изображений на шкале приборов;
- промежуточный контроль;
4.Закрепление.
Проводится в виде практической самостоятельной работы, Каждый учащийся получает по 1-2 прибора. По условным обозначениям прибора надо дать полную характеристику данному прибору.
5. Заключение и выводы:
- Подведение итогов урока
- Подача домашнего задания
- Рефлексия
Ход урока
Этапы урока | Деятельность преподавателя | Деятельность учащихся |
Организационный момент (слайды 1-4) Этап мотивации и актуализации опорных знаний (слайды 5)
| Отмечает наличие учащихся по журналу, проверяет готовность учащихся к уроку. (Элементы рейтинговой системы оценивания: на протяжении всего урока на доске делает пометки напротив фамилий обучающихся, ответивших на тот или иной вопрос). Называет тему, цель урока. Объясняет критерии оценивания деятельности учащихся на уроке (элементы рейтинговой системы оценивания). Критерии оценивания (по лидеру-100%): От 100%-80% – «5» 79% -50% – «4» Менее 50% - «3» Электроизмерительные приборы служат для контроля режима работы электроустановок, их испытания и учета электрической энергии. Действие электроизмерительных приборов основано на различных проявлениях электрического тока (магнитном, тепловом, электродинамическом, электростатическом и др. Значение постоянного контроля за электрическими параметрами при работе электрооборудования является одной из основных возможностей поддерживать безаварийную работу этого оборудования, своевременно выявлять предаварийные режимы при работе этого оборудования, исключать и предотвращать аварии на производстве. Электроизмерительные приборы дают возможность своевременно корректировать технологический процесс производства и выявлять неисправности. Поэтому мы должны их хорошо изучить и правильно их использовать. |
Смотрят, слушают, записывают тему урока, Смотрят, слушают анализируют. Смотрят, слушают. |
Этап изучения нового материала (слайд 5) (слайд 6) (слайд 7)
(слайд 8) (слайд 9) (слайды 10-18) (слайд19) (слайд 20) (слайд 21) (слайды 22-23) | Классификация электроизмерительных приборов. Все ЭИП:: 1.По форме корпуса приборы бывают: - круглые; - квадратные; - прямоугольные; -секторообразные
2.По характеру применения: - стационарные(жёсткое укрепление на месте установки); - переносные. 3. По классу точности: 0,05; 0,1; 0,2; 0,5; 1,0; 1,5; 2,5; 4. Цифры указывают основную погрешность в процентах. Приборы класса точности 0,05 и 0,1 - считаются контрольными 0,2 и 0,5 - лабораторными 1,0; 1,5 и 2,5 - техническими 4 – учебными. 4.По положению шкалы при измерении: - вертикальные -
- горизонтальные
- устанавливаемые под некоторым углом
5.По характеру допустимой температуры окружающей среды делятся на эксплуатационные группы: - группа А (0……+35 С) - группа Б (-30….+40 С) - группа В В1-(-40…..+50 С) В2-(-50…..+60 С). 6.По типу системы прибора: - электромагнитный; - магнитоэлектрический; - электродинамический; - ферродинамический; - индукционный; - вибрационный; - выпрямительный; - термоэлектрический; -электростатический. 7. По роду измеряемой величины: - амперметры - измерители силы тока - вольтметры - измерители напряжения - ваттметры - измерители мощности - омметры - измерители сопротивлений - частотомеры - измерители частоты тока - счетчики электрической энергии. 8.По роду измеряемого тока: - приборы постоянного тока; - приборы переменного тока; - приборы постоянно - переменного тока; - приборы трёхфазного тока. 9.По группам эксплуатации: - для эксплуатации в жарком климате; - для эксплуатации в тропическом климате; - для эксплуатации в холодном климате; - для эксплуатации в условиях действия магнитных и электрических полей. Другие условные обозначения на шкале приборов. | Слушают, делают записи в тетрадях, задают вопросы, возникающие по мере объяснения нового материала. Внимательно слушают и смотрят. Записывают учебный материал в рабочие тетради. Просматривают слайды одновременно записывают учебный материал. Просматривают слайды одновременно записывают учебный материал. Смотрят, стараются зрительно запомнить. Просматривают слайды одновременно записывают учебный материал. Смотрят, стараются зрительно запомнить. Просматривают слайды одновременно записывают учебный материал. Смотрят, стараются зрительно запомнить. |
4.Этап закрепления (слайд 24) | Проводится в виде практической самостоятельной работы. Каждый учащийся получает по 1-2 прибора. По условным обозначениям прибора надо дать полную характеристику данному прибору. | Выполненную работу сдают на проверку преподавателю. |
Оценивание деятельности учащихся на уроке Подача домашнего задания (слайд 25) Рефлексия (слайд 26) | Напоминает критерии оценивания деятельности учащихся на уроке (рейтинговая оценка), выполняет подсчёт баллов. Выставляет оценки в журнал. Критерии оценивания (по лидеру): 100%-80% – «5» 79%-50%– «4» Менее 50% - «3» За практическую работу оценки будут проставлены после проверке на следующем уроке. 1.Данилов И.А. «Общая электротехника с основами электроники», стр.222-224 2. Синдеев Ю.Г. «Электротехника с основами электроники», стр.210-212 3. Мирский М.И. «Горная электротехника с основами рудничной электроники», стр.87-89 На следующем уроке: на «3» - объяснить условные графические изображения на шкале. на «4» - дополнительно объяснить значение ЭИП для производства на «5» - дополнительно подготовить реферат по теме (5-7 листов). Учащимся предлагает выбрать жетон соответствующего цвета для оценки полученных знаний: - слабо усвоил пройденный материал – красный. -могу объяснить классификацию ЭИП– зелёный; - (дополнительно) могу пояснить значение электроизмерительных приборов для обеспечения безопасного производства - жёлтый; Подводит итоги выбора. На основании этого намечается корректировка методической разработки следующего урока. Используемые материалы: Основные источники: 1.Синдеев Ю.Г. «Электротехника с основами электроники», Ростов-на-Дону, «Феникс». 2005г. 2.Сибикин Ю.Д. «Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей промышленных предприятий», М., «Профобриздат», 2001г. 3. Данилов И.А. «Общая электротехника с основами электроники», М., «Высшая школа», 2000г 4.Новиков П.Н. «Задачник по электронике» М., «Профобриздат», 2001г. Дополнительные источники: Данилов И.А., Иванов П.М. «Дидактический материал по общей электротехнике с основами электроники».- М.: «Академия», 2007 Пряшников В.А. «Электротехника в примерах и задачах» (+СД).- Санкт-Петербург «Корона», 2008 Ярочкина Г.В., Володарская А.А. «Рабочая тетрадь по электротехнике для НПО».- М.: «Академия», 2008 INTERNET-РЕСУРСЫ: - http://subscribe.ru/catalog/tech.electrotech - Электротехническая энциклопедия (рассылки). - http://electricalschool.info/ - Школа для электрика. Электричество для новичков, Электробезопасность, Справочник электрика, Эл.снабжение, Эл.схемы, Светотехника, Инструмент электрика, Электромонтаж, Ремонт электрооборудования, Полезные советы, и т.д. http://elib.ispu.ru//library/electrol/index/htm (Сайт содержит электронный учебник по курсу «Общая электротехника») http://www.youtube.com/watch?v=p4_VyJTSccU http://www.youtube.com/watch?v=DX5aMUc4j3E http://www.youtube.com/watch?v=IoFrK4qsgi0 | Выставляют в тетрадь оценки за урок исходя из суммы набранных баллов по названным критериям. Записывают домашнее задание. Сдают жетоны различного цвета. |
Предварительный просмотр:
Предмет: Электротехника
Тема 6: Принцип действия, устройство, основные характеристики электрических машин
(20 час.)
Урок 6.3-6.4 Тема урока: Классификация электрических машин. Устройство и принцип
работы асинхронных двигателей.
План – конспект урока
Задачи обучения: - рассмотреть признаки, по которым делятся все электрические
машины на определённые группы;
- изучить с учащимися устройство асинхронных двигателей.
- сформировать у учащихся материалистическое понимание
использования основных электромагнитных законов (закона
электромагнитной индукции, закона Ампера и правила Ленца) в работе
асинхронных двигателей.
Задачи развития:
- способствовать развитию наблюдательности, технологического и
творческого мышления;
-развивать аккуратность, бережное отношение к материалам и чувство
ответственности за выполняемую работу.
- способствовать формированию профессиональных компетенций в
области устройства и принципа работы асинхронных двигателей.
Задачи воспитания:
-воспитывать чувство гордости за свою профессию, чувство
ответственности за выполненную работу, самостоятельность и уважение
к труду.
Цель урока для учащихся: изучить устройство асинхронных двигателей и понять принцип их работы, понять поэтапное использование в работе двигателя основных электромагнитных законов.
Оборудование: интерактивная доска или экран, компьютер или ноутбук, мультимедийная презентация, разобранная учебная модель асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором, разобранная учебная модель асинхронного двигателя с фазным ротором (фотографии моделей даны в презентации).
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.
Методы: наглядные, имитационные, работа с экранными средствами, работа в тетради.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Межпредметные связи: техническая механика, электроматериаловедение, физика, химия, математика.
Литература:
Для учащихся:
1. Данилов И.А. «Общая электротехника с основами электроники», М., «Высшая школа», 2000г.
2. Синдеев Ю.Г. «Электротехника с основами электроники», Ростов-на-Дону, «Феникс».
2005г.
3. Мирский М.И. «Горная электротехника с основами рудничной электроники»
План урока
- Организационный момент.
- Мотивация, актуализация опорных знаний.
Основные типы электрических машин, их назначение.
- Изучение нового материала:
- классификация электрических машин;
- применение электрических машин;
- промежуточный контроль;
- устройство асинхронных электродвигателей;
- принцип работы асинхронных двигателей
4.Закрепление.
5. Заключение и выводы:
- Подведение итогов урока
- Подача домашнего задания
- Рефлексия
Ход урока
Этапы урока | Деятельность преподавателя | Деятельность учащихся |
Организационный момент (слайды 1-5) Этап мотивации и актуализации опорных знаний (слайды 6-7) (слайд 8)
| Отмечает наличие учащихся по журналу, проверяет готовность учащихся к уроку. (Элементы рейтинговой системы оценивания: на протяжении всего урока на доске делает пометки напротив фамилий учащихся, ответивших на тот или иной вопрос). Называет тему, цель урока. Объясняет критерии оценивания деятельности учащихся на уроке (элементы рейтинговой системы оценивания). Критерии оценивания (по лидеру-100%): От 100%-80% – «5» 79% -50% – «4» Менее 50% - «3» К электрическим машинам относятся: -генераторы; -электродвигатели. Генераторы– это электрические машины, которые преобразуют механическую энергию в электрическую. Электродвигатели – это электрические машины, которые, наоборот, электрическую энергию преобразуют в механическую (в виде вращения вала) Значение электрических машин для любой отрасли народного хозяйства страны трудно переоценить, т.к в настоящее время: -ни одно производство без них работать не может; - ни одна организация или учреждение не способны выполнять свои задачи; -ни один человек не способен себя комфортно чувствовать, выполнять свою работу или обустраивать свой быт. Поэтому мы должны их хорошо изучить и правильно их использовать. |
Смотрят, слушают, записывают тему урока, Смотрят, слушают анализируют. Смотрят, слушают. |
Этап изучения нового материала (слайд 9-15) (слайды 16-23) (слайды 24-26) (Слайды 27-32) (Слайды 33-34) (Слайды 35-36) (Слайды 37-50) (Слайды 51-52) (Слайд 53) (Слайды 54-56) | Классификация электрических машин Все электрические машины делятся: 1.По роду тока: -электромашины постоянного тока; -электромашины переменного тока. 2.По количеству фаз питающей сети: -электромашины однофазные; -электромашины трёхфазные. 3.По совпадению и несовпадению частоты вращения ротора с частотой вращения магнитного поля статора: -электромашины синхронные (когда частоты совпадают); -электромашины асинхронные (когда частоты не совпадают). Применение электрических двигателей Двигатели постоянного тока служат, в основном для привода электрофицированных транспортных средств (троллейбусов, трамваев электровозов). Синхронные двигатели служат для привода оборудования, работающего с равномерными нагрузками (перегрузки не допустимы)- ткацкие станки, водяные насосы, вентиляторы, компрессоры и т.п. Асинхронные двигатели с короткозамкнутым ротором приводят в работу технологическое оборудование, работающего с переменными нагрузками и кратковременными перегрузками- большинство типов оборудования (металлорежущие и деревооборабатыващие станки, грунтовые насосы, привода различных редукторов и т.п.) Асинхронные двигатели с фазным ротором – для привода оборудования с фиксированными нагрузками -грузоподъёмные устройства и механизмы (лифты, эскалаторы, подъёмные краны всех типов, кран-балки, лебёдки и т.п.) Промежуточный контроль проводится в виде соревнования с использованием мультимедиапрезентации. Учащиеся разделены на 2 группы (левосидящие за рабочим столом и правосидящие) Преподаватель последовательно включает вопросы на слайдах, право ответа имеет та группа, учащийся которой вперёд поднял руку вверх. Добивается от учащихся исчерпывающегося ответа. После этого показывает правильный ответ, оценивает работу каждого учащегося и в целом группы, продолжая рейтинг активности. Вопросы промежуточного контроля: 1.На какие группы делятся электродвигатели по роду тока питающей сети? - двигатели постоянного тока; - двигатели переменного тока. 2.По какому признаку двигатели делятся на синхронные и асинхронные? - по совпадению и несовпадению частоты вращения ротора с частотой вращения магнитного поля статора. 3.Применение двигателей постоянного тока. - для привода электрофицированных транспортных средств (трамваев, троллейбусов, электропоездов и т.п.) 4.Применение синхронных двигателей. - для привода оборудования, работающего с равномерной нагрузкой (водяные насосы, вентиляторы, калориферы и т.п.) 5.Применение асинхронных двигателей с фазным ротором . - для привода оборудования, работающего с фиксированными нагрузками (подъёмные краны, лифты, лебёдки и т.п.) 6.Применение асинхронных двигателей с короткозамкнутым ротором. - для привода оборудования, работающего с неравномерными нагрузками и перегрузками (станочное оборудование, грунтовые насосы и т.д.) Устройство асинхронных двигателей Сначала показывается видеофрагмент презентации «Трёхфазные асинхронные двигатели. Устройство» -1мин.44сек. Затем показываются слайды с текстом: Асинхронные двигатели состоят из двух основных частей: статора(неподвижная часть) и ротора (вращающаяся часть). Сердечник статора набирается из стальных пластин толщиной 0,35мм. или 0,5 мм. Пластины штампуют с пазами изолируют лаком или окалиной для уменьшения потери на вихревые токи. В продольные пазы статора укладывают проводники его обмотки, которые соответствующим образом соединяют между собой так, что образуется трехфазная система. Сердечник ротора также набирается пластинчатым. В пазах ротора укладывают массивные стержни, соединенные на торцевых сторонах медными кольцами. Часто короткозамкнутую обмотку ротора изготавливают из алюминия, который заливают в горячем состоянии под давлением в пазы ротора. Такая обмотка всегда замкнута коротко и включение в нее сопротивления невозможно. Далее показывается видеофрагмент презентации «Порядок сборки асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором» для визуального запоминания устройства двигателя. (на видеофрагмент наложено речевое сопровождение преподавателя) Принцип работы асинхронных двигателей. Работа асинхронных двигателей основана на применении 3-х основных законов электромагнетизма: - законе электромагнитной индукции; - законе Ампера - правиле (принципе) Ленца Далее показывается видеофрагмент презентации «Получение вращающегося магнитного поля. Принцип работы асинхронных двигателей» - 3мин. 50сек. 1.Закон электромагнитной индукции (открыт 29.08.1831г.) - если на замкнутый проводник будет действовать изменяющееся магнитное поле, то по нему будут протекать токи называемые индукционными. (Великий английский учёный Фарадей Майкл (1791-1867) На слайде №36 приведены примеры опытов, объясняющие закон электромагнитной индукции. Преподаватель объясняет эти опыты. 2.Закон Ампера (о взаимодействии проводника с током и магнитного поля полюсов постоянного магнита (электромагнита) Закон был открыт в 1820г. (Великий французский физик и математик Ампер Андре Мари (1775-1836) На слайдах показывается мультимедийное конструирование закона Ампера. (Наложено речевое пояснение преподавателя) 3.Принцип (правило) Ленца. - индукционные токи всегда имеют такое направление, что созданное ими магнитное поле всегда стремится устранить причину, их вызвавшую. (Русский физик Ленц Эмилий Христианович) На слайде №51 приведён опыт, объясняющий принцип Ленца. Преподаватель объясняет этот опыт. Показывает видеофрагмент презентации «Модель асинхронного двигателя» Принцип работы асинхронных двигателей. Принцип действия асинхронного двигателя основан на использовании вращающегося магнитного поля и основных законов электротехники. При включении двигателя в сеть трехфазного тока в статоре образуется вращающееся магнитное поле, силовые линии которого пересекают стержни или катушки обмотки ротора. При этом согласно закону электромагнитной индукции в обмотке ротора индуцируется ЭДС, пропорциональная скорости пересечения силовых линий. Под действием индуктированной ЭДС в короткозамкнутом роторе возникают значительные токи. В соответствии с законом Ампера на проводники с током, находящиеся в магнитном поле, действуют механические силы, которые по принципу Ленца стремятся устранить причину, вызывающую индуктированный ток, т.е. пересечение стержней обмотки ротора с силовыми линиями вращающегося магнитного поля. Таким образом, возникшие механические силы будут раскручивать ротор в направлении вращения поля статора, уменьшая скорость пересечения стержней обмотки ротора магнитными силовыми линиями. Достичь скорости вращения поля в реальных условиях ротор не может, так как тогда стержни его обмотки оказались бы неподвижными относительно магнитных силовых линий и исчезли бы индукционные токи в обмотке ротора. По этому ротор вращается со скоростью, меньшей скорости вращения поля. т. е. не синхронно с полем, или асинхронно. | Слушают, делают записи в тетрадях, задают вопросы, возникающие по мере объяснения нового материала. Слушают, смотрят, записывают в рабочих тетрадях применение электродвигателей различного типа. Учащиеся отвечают на вопросы. Внимательно слушают и смотрят. Записывают учебный материал в рабочие тетради. Просматривают слайды одновременно записывают учебный материал. Просматривают слайды одновременно записывают учебный материал. Смотрят, стараются зрительно запомнить. Просматривают слайды одновременно записывают учебный материал. Смотрят, стараются зрительно запомнить. Просматривают слайды одновременно записывают учебный материал. Слушают, смотрят, стараются вникнуть в суть закона. Просматривают слайд одновременно записывают учебный материал. Слушают, смотрят, стараются вникнуть в суть опыта. Смотрят видеофрагмент Просматривают слайды одновременно записывают учебный материал (выборочно). |
4.Этап закрепления (слайды 57-62) | Проводит в виде фронтального опроса. Вопросы и тестовые задания: 1.Сформулировать закон электромагнитной индукции. - если на замкнутый проводник будет действовать изменяющееся магнитное поле, то по нему будут протекать токи называемые индукционными. 2.Как взаимодействуют между собой проводник с током и магнитное поле полюсов постоянного магнита? -если поместить в магнитное поле полюсов постоянного магнита (электромагнита) проводник с током, то на него со стороны поля будет действовать выталкивающая сила. 3.Какое символическое название носит эта сила? -сила Ампера 4.Как определяется направление выталкивающей силы (силы Ампера)? -правилом «левой руки» 5.Сформулировать правило «левой руки». - если левую руку расположить ладонью к северному полюсу (N), четыре вытянутых пальца руки расположить по направлению тока в проводнике, то отогнутый большой палец укажет направление выталкивающей силы.
6.Сформулировать правило (принцип) Ленца. - индукционные токи всегда имеют такое направление, что созданное ими магнитное поле всегда стремится устранить причину, их вызвавшую. 7.Как называется неподвижная часть электродвигателя? - статор. 8.Что собой представляет статор? - пластинчатый сердечник с внутренними пазами, в которые установлена трёхфазная обмотка. 9.Как называется подвижная часть электродвигателя? - ротор 10. Устройство ротора. -обмотка и сердечник. 11.Пояснить работу асинхронного двигателя. - 12.Почему электродвигатели называются асинхронными? - потому что частота вращения ротора не совпадает с частотой вращения магнитного поля статора. | Следят за слайдами, отвечают на поставленные вопросы. |
Оценивание деятельности учащихся на уроке Подача домашнего задания (слайд 63) Рефлексия (слайд 64) | Напоминает критерии оценивания деятельности учащихся на уроке (рейтинговая оценка), выполняет подсчёт баллов. Выставляет оценки в журнал. Критерии оценивания (по лидеру): 100%-80% – «5» 79%-50%– «4» Менее 50% - «3» 1.Данилов И.А. «Общая электротехника с основами электроники», стр.222-224 2. Синдеев Ю.Г. «Электротехника с основами электроники», стр.210-212 3. Мирский М.И. «Горная электротехника с основами рудничной электроники», стр.87-89 На следующем уроке: на «3» - объяснить устройство асинхронных двигателей. на «4» - дополнительно объяснить принцип работы асинхронного двигателя. на «5» - дополнительно объяснить принцип создания вращающего магнитного поля статора. Учащимся предлагает выбрать жетон соответствующего цвета для оценки полученных знаний: -могу пояснить устройство и принцип работы асинхронных двигателей – зелёный; - могу пояснить устройство, но слабо разобрался в принципе работы двигателей - жёлтый; - не понял устройство и принцип работы двигателей – красный. Подводит итоги выбора. На основании этого намечается корректировка методической разработки следующего урока. Используемые материалы: Основные источники: 1. Кононенко В.В. и др. «Электротехника и электроника», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007г. 2. «Правила устройства электроустановок», Сибирское университетское издательство, Новосибирск, 2008г. 4.Синдеев Ю.Г. «Электротехника с основами электроники», Ростов-на-Дону, «Феникс». 2005г. 5.Сибикин Ю.Д. «Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей промышленных предприятий», М., «Профобриздат», 2001г. 6. Данилов И.А. «Общая электротехника с основами электроники», М., «Высшая школа», 2000г 7.Новиков П.Н. «Задачник по электронике» М., «Профобриздат», 2001г. Дополнительные источники: Данилов И.А., Иванов П.М. «Дидактический материал по общей электротехнике с основами электроники».- М.: «Академия», 2007 Пряшников В.А. «Электротехника в примерах и задачах» (+СД).- Санкт-Петербург «Корона», 2008 Ярочкина Г.В., Володарская А.А. «Рабочая тетрадь по электротехнике для НПО».- М.: «Академия», 2008 INTERNET-РЕСУРСЫ: - http://subscribe.ru/catalog/tech.electrotech - Электротехническая энциклопедия (рассылки). - http://electricalschool.info/ - Школа для электрика. Электричество для новичков, Электробезопасность, Справочник электрика, Эл.снабжение, Эл.схемы, Светотехника, Инструмент электрика, Электромонтаж, Ремонт электрооборудования, Полезные советы, и т.д. http://elib.ispu.ru//library/electrol/index/htm (Сайт содержит электронный учебник по курсу «Общая электротехника») http://www.youtube.com/watch?v=p4_VyJTSccU http://www.youtube.com/watch?v=DX5aMUc4j3E http://www.youtube.com/watch?v=IoFrK4qsgi0 | Выставляют в тетрадь оценки за урок исходя из суммы набранных баллов по названным критериям. Записывают домашнее задание. Сдают жетоны различного цвета. |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель урока для учащихся: - изучить устройство асинхронных двигателей и понять принцип их работы, понять поэтапное использование в работе двигателя основных электромагнитных законов.
задачи урока : Задачи обучения: - рассмотреть признаки, по которым делятся все электрические машины на определённые группы; - изучить с учащимися устройство асинхронных двигателей. - сформировать у учащихся материалистическое понимание использования основных законов электромагнетизма (закона электромагнитной индукции, закона Ампера и правила Ленца) в работе асинхронных двигателей.
задачи урока : Задачи развития: способствовать развитию наблюдательности, технологического и творческого мышления; -развивать аккуратность, бережное отношение к материалам и чувство ответственности за выполняемую работу. - способствовать формированию профессиональных компетенций в области устройства и принципа работы асинхронных двигателей.
задачи урока : Задачи воспитания: -воспитывать чувство гордости за свою профессию, чувство ответственности за выполненную работу, самостоятельность и уважение к труду.
Мотивационный этап К электрическим машинам относятся: -генераторы; -электродвигатели. Генераторы– это электрические машины, которые преобразуют механическую энергию в электрическую.
Мотивационный этап Электродвигатели – это электрические машины, которые, наоборот, электрическую энергию преобразуют в механическую (в виде вращения вала) От 0,55 кВт до 1200 кВт От 0,2 кВт до 500 кВт
значение электрических машин Значение электрических машин для любой отрасли народного хозяйства страны трудно переоценить, т.к в настоящее время: -ни одно производство без них работать не может; - ни одна организация или учреждение не способны выполнять свои задачи; -ни один человек не способен себя комфортно чувствовать, выполнять свою работу или обустраивать свой быт. Поэтому мы должны их хорошо изучить и правильно их использовать.
Классификация электрических машин Все электрические машины делятся: 1.По роду тока на: -электромашины постоянного тока; -электромашины переменного тока.
Классификация электрических машин 2.По количеству фаз питающей сети на: -электромашины однофазные; -электромашины трёхфазные. Марки АИР
Классификация электрических машин 3.По совпадению и несовпадению частоты вращения ротора с частотой вращения магнитного поля статора на: -электромашины синхронные (когда частоты совпадают) ; -электромашины асинхронные (когда частоты не совпадают) .
Классификация электрических машин Синхронные машины. От 132 кВт до 8000 кВт Тихоходные мощные двигатели
Классификация электрических машин Асинхронные машины. АД с КЗ-ротором
Классификация электрических машин Асинхронные машины.
Применение электрических двигателей Двигатели постоянного тока.
Применение электрических двигателей Двигатели постоянного тока.
Применение электрических двигателей Синхронные двигатели. Ткацкие станки Гибочная машина
Применение электрических двигателей АД с короткозамкнутым ротором.
Применение электрических двигателей АД с короткозамкнутым ротором. Грунтовый насос Деревообрабатывающий Фрезерный станок
Применение электрических двигателей АД с короткозамкнутым ротором. Привод редукторов
Применение электрических двигателей АД с фазным ротором. Кран-балки Лифты
Применение электрических двигателей АД с фазным ротором. Мостовой кран Лебёдка
Промежуточный контроль 1.На какие группы делятся электродвигатели по роду тока питающей сети? - двигатели постоянного тока; двигатели переменного тока. 2.По какому признаку двигатели делятся на синхронные и асинхронные? - по совпадению и несовпадению частоты вращения ротора с частотой вращения магнитного поля статора
Промежуточный контроль 3.Применение двигателей постоянного тока. - для привода электрофицированных транспортных средств (трамваев, троллейбусов, электропоездов и т.п.) 4.Применение синхронных двигателей. - для привода оборудования, работающего с равномерной нагрузкой (водяные насосы, вентиляторы, калориферы и т.п.)
Промежуточный контроль 5.Применение асинхронных двигателей с фазным ротором . - для привода оборудования, работающего с фиксированными нагрузками (подъёмные краны, лифты, лебёдки и т.п.) 6.Применение асинхронных двигателей с короткозамкнутым ротором . - для привода оборудования, работающего с неравномерными нагрузками и перегрузками (станочное оборудование, грунтовые насосы и т.д.)
Устройство асинхронных двигателей
устройство асинхронных двигателей Асинхронные двигатели состоят из двух основных частей: статора (неподвижная часть) и ротора (вращающаяся часть). Статор Ротор
устройство асинхронных двигателей Сердечник статора набирается из стальных пластин толщиной 0,35мм. или 0,5 мм. Пластины штампуют с пазами изолируют лаком или окалиной для уменьшения потери на вихревые токи. В продольные пазы статора укладывают проводники его обмотки, которые соответствующим образом соединяют между собой так, что образуется трехфазная система. Статор
устройство асинхронных двигателей Сердечник ротора также набирается пластинчатым. В пазах ротора укладывают массивные стержни, соединенные на торцевых сторонах медными кольцами. Часто короткозамкнутую обмотку ротора изготавливают из алюминия, который заливают в горячем состоянии под давлением в пазы ротора. Такая обмотка всегда замкнута коротко и включение в нее сопротивления невозможно. Обмотка представляет собой «Беличье колесо»
Сборка асинхронного двигателя
Принцип работы асинхронных двигателей Работа асинхронных двигателей основана на применении 3-х основных законов электромагнетизма: - закона электромагнитной индукции; - закона Ампера; - правила (принципа) Ленца
Принцип работы асинхронных двигателей Работа асинхронных двигателей основана на применении 3-х основных законов электромагнетизма: - закона электромагнитной индукции; - закона Ампера; - правила (принципа) Ленца
закон электромагнитной индукции 1.Закон электромагнитной индукции ( открыт 29.08.1831г.) - если на замкнутый проводник будет действовать изменяющееся магнитное поле, то по нему будут протекать токи называемые индукционными . Великий английский учёный Фарадей Майкл (1791-1867)
закон электромагнитной индукции
закон ампера 2.Закон Ампера (о взаимодействии проводника с током и магнитного поля полюсов постоянного магнита (электромагнита) Закон был открыт В 1820г. Великий французский физик И математик Ампер Андре Мари (1775-1836)
N S + + -- Проводник с током в магнитном поле . ток
+ s S N
+ F F N S
+ F N S F – сила Ампера (выталкивающая сила)
S N + + -- Виток в магнитном поле ток
N S +
N S + F F
N + S F F
N S + F F
N + S Вращение
Закон ампера 2.Закон Ампера (о взаимодействии проводника с током и магнитного поля полюсов постоянного магнита (электромагнита) -если в магнитное поле полюсов постоянного магнита (электромагнита) поместить проводник с током, то на него со стороны поля будет действовать выталкивающая сила (сила Ампера), направление которой определяется «правилом левой руки»
закон ампера
закон ампера Правило «левой руки». - если левую руку расположить ладонью к северному полюсу ( N ), четыре вытянутых пальца руки расположить по направлению тока в проводнике, то отогнутый большой палец укажет направление выталкивающей силы.
принцип (правило) ленца
Принцип (правило) ленца 3.Правило (принцип) Ленца. - индукционные токи всегда имеют такое направление, что созданное ими магнитное поле всегда стремится устранить причину, их вызвавшую. Русский физик Ленц Эмилий Христианович
Принцип работы асинхронных двигателей Принцип действия асинхронного двигателя основан на использовании вращающегося магнитного поля и основных законов электротехники. При включении двигателя в сеть трехфазного тока в статоре образуется вращающееся магнитное поле, силовые линии которого пересекают стержни или катушки обмотки ротора. При этом согласно закону электромагнитной индукции в обмотке ротора индуцируется ЭДС, пропорциональная скорости пересечения силовых линий. Под действием индуктированной ЭДС в короткозамкнутом роторе возникают значительные токи .
Принцип работы асинхронных двигателей В соответствии с законом Ампера на проводники с током находящиеся в магнитном поле, действуют механические силы, которые по принципу Ленца стремятся устранить причину, вызывающую индуктированный ток, т.е. пересечение стержней обмотки ротора с силовыми линиями вращающегося магнитного поля. Таким образом, возникшие механические силы будут раскручивать ротор в направлении вращения поля статора, уменьшая скорость пересечения стержней обмотки ротора магнитными силовыми линиями.
Принцип работы асинхронных двигателей Достичь скорости вращения поля в реальных условиях ротор не может, так как тогда стержни его обмотки оказались бы неподвижными относительно магнитных силовых линий и исчезли бы индукционные токи в обмотке ротора. По этому ротор вращается со скоростью, меньшей скорости вращения поля. т. е. не синхронно с полем, или асинхронно.
Закрепление пройденного материала 1.Сформулировать закон электромагнитной индукции. - если на замкнутый проводник будет действовать изменяющееся магнитное поле, то по нему будут протекать токи называемые индукционными.
Закрепление пройденного материала 2.Как взаимодействуют между собой проводник с током и магнитное поле полюсов постоянного магнита? -если поместить в магнитное поле полюсов постоянного магнита (электромагнита) проводник с током, то на него со стороны поля будет действовать выталкивающая сила. 3.Какое символическое название носит эта сила? -сила Ампера
Закрепление пройденного материала 4.Как определяется направление выталкивающей силы ( силы Ампера)? -правилом «левой руки» 5.Сформулировать правило «левой руки». - если левую руку расположить ладонью к северному полюсу ( N ), четыре вытянутых пальца руки расположить по направлению тока в проводнике, то отогнутый большой палец укажет направление выталкивающей силы.
Закрепление пройденного материала 6.Сформулировать правило (принцип) Ленца. - индукционные токи всегда имеют такое направление, что созданное ими магнитное поле всегда стремится устранить причину, их вызвавшую.
Закрепление пройденного материала 7.Как называется неподвижная часть электродвигателя? - статор. 8.Что собой представляет статор? - пластинчатый сердечник с внутренними пазами, в которые установлена трёхфазная обмотка. 9. Как называется подвижная часть электродвигателя? - ротор
Закрепление пройденного материала 10. Устройство ротора. -обмотка и сердечник. 11.Пояснить работу асинхронно двигателя. - 12.Почему электродвигатели называются асинхронными? - потому что частота вращения ротора не совпадает с частотой вращения магнитного поля статора
Домашнее задание 1.Данилов И.А. «Общая электротехника с основами электроники», стр.222-224 2. Синдеев Ю.Г. «Электротехника с основами электроники», стр.210-212 3. Мирский М.И. «Горная электротехника с основами рудничной электроники», стр.87-89 На следующем уроке: на «3» - объяснить устройство асинхронных двигателей. на «4» - дополнительно объяснить принцип работы асинхронного двигателя. на «5» - дополнительно объяснить принцип создания вращающего магнитного поля статора .
Рефлексия Зелёный жетон – могу пояснить устройство и принцип работы асинхронных двигателей; Жёлтый жетон - - могу пояснить устройство, но слабо разобрался в принципе работы двигателей; Красный жетон - не понял устройство и принцип работы двигателей .
Используемые INTERNET -РЕСУРСЫ : - http://subscribe.ru/catalog/tech.electrotech - Электротехническая энциклопедия (рассылки). - http://electricalschool.info/ - Школа для электрика. Электричество для новичков, Электробезопасность, Справочник электрика, Эл.снабжение, Эл.схемы, Светотехника, Инструмент электрика, Электромонтаж, Ремонт электрооборудования, Полезные советы, и т.д. - http :// elib . ispu . ru // library / electrol / index / htm (Сайт содержит электронный учебник по курсу «Общая электротехника») - http :// www . experiment . edu . ru . - http://www.youtube.com/watch?v=p4_VyJTSccU - http://www.youtube.com/watch?v=DX5aMUc4j3E - http://www.youtube.com/watch?v=IoFrK4qsgi0 - http://ruhavik.ru/?paged=18 - http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&p=2&text
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Тема урока: Устройство и принцип работы двигателя постоянного тока.
Группа 202 Специальность Автоматизация технологических процессов и производств Проектируемый этап – Урок постановки учебной задачи
Цель этапа: обучающиеся через работу с презентацией и поурочной картой, заслушивание сообщений должны получить теоретические знания в области устройства и принципа работы двигателя постоянного тока, научиться отличать по внешнему виду и устройству двигатели постоянного тока от остальных типов двигателей и повысить уровень профессиональной компетентности по силовым электроустановкам.
Планируемые образовательные результаты на данном этапе: | ||
предметные | метапредметные | личностные |
Называть составные части двигателя постоянного тока, объяснять электромагнитные законы, на которых работает двигатель постоянного тока и отличать его по внешнему виду от других электродвигателей. | Видеть связь предмета «Электрические машины» с электротехникой, физикой, материаловедением и технической механикой. | На данном уроке студенты должны выделять необходимую информацию при работе с презентацией и поурочной картой, проявлять коммуникативные свойства личности при работе в группах, выступать с сообщениями на публике, работать над предметной речью. |
Что изучалось на предыдущем уроке? | Что будет изучаться на данном уроке? | Какие знания необходимо актуализировать? |
Классификация электрических машин, назначение и применение электрических машин переменного и постоянного тока. | Подробное устройство двигателя постоянного тока: статора, якоря, щёточного механизма, а также принцип работы данного двигателя. | Электротехника: Назначение всех типов электродвигателей. Физика: Взаимодействие магнитов и магнитных полей, силы магнитного взаимодействия. Материаловедение: проводниковые материалы, изоляционные материалы. Техническая механика: резьбовые соединения, шпоночные соединения. |
Дидактические единицы (понятия, определения, алгоритмы), изучаемые на этом уроке. | Дидактические единицы, которые отрабатываются в процессе изучения устройства двигателя | Способы постановки учебной задачи |
Статор | Статор, состоящий из главных и дополнительных полюсов с обмотками | Дать определение, краткое устройство и назначение. Объяснить, почему между основными полюсами устанавливаются дополнительные? – через показ слайдов презентации и разборной модели двигателя. Заполнить поурочную карту (вставить пропущенные слова и словосочетания) с использование презентации. |
Вращающаяся часть двигателя. | Якорь, состоящий из сердечника и обмоток | Дать устройство, пояснить назначение ламелей и «петушков», Соединение обмотки - через показ слайдов презентации. |
Станина, корпус, основа | Определение. Внешний вид. | Указать на рисунке в поурочной карте с применением слайдов и разборной модели двигателя постоянного тока. |
Щёточный механизм | Щётки, щёткодержатель, траверса | Способы крепления траверсы в двигателе, способы установки щёткодержателя в траверсе, крепление щёток в щёткодержателе – через показ слайдов. |
Алгоритм систематизации содержания понятия «двигатель постоянного тока» | Алгоритм сборки двигателя | Работа с поурочной картой, заслушивание сообщений, просмотр слайдов презентации, просмотр видеофрагмента «Сборка двигателя постоянного тока». |
Организационная форма | Классно - урочная | |
Метод обучения | Фронтальный, работа в парах, работа с презентацией, работа с поурочной картой, заслушивание сообщений | |
Технические средства обучения | Ноутбук, проектор, разобранная модель двигателя постоянного тока, цветные магниты. | |
Информационные средства обучения | Презентация по теме «Устройство и принцип работы двигателя постоянного тока», сообщения учащихся по данной теме, видеофрагмент «Сборка двигателя постоянного тока». | |
Деятельность преподавателя | Организация учебного процесса, подготовка презентации по теме, подготовка обучающихся для выступления с сообщениями, подготовка наглядного материала - разобранной модели двигателя постоянного тока. | |
Деятельность обучающихся | Работа с презентацией и поурочной картой, выступления с сообщениями по изучаемой теме, заслушивание выступлений по изучаемой теме, диалог с преподавателем, работа по выполнению заданий в поурочной карте, взаимопроверка, пространственное видение сборочных единиц двигателя постоянного тока. | |
Рефлексия по достигнутым образовательным результатам | Обучающиеся выходят поочерёдно ко классной доске и устанавливают магнит определённого цвета. Красный - уяснил и понял назначение составных частей, плохо понял принцип работы двигателя постоянного тока (не могу сейчас объяснить); Желтый - уяснил и понял назначение составных частей двигателя постоянного тока, понял принцип его работы (могу сейчас объяснить при наличии наводящих вопросов и небольших подсказок); Зелёный - уяснил и понял устройство и принцип работы двигателя постоянного тока (могу сейчас объяснить); | |
Корректирующая работа по недостигнутым образовательным результатам | На основании рефлексии планируется корректировка следующего урока. | |
Домашнее задание | на «3» - Данилов И.А. стр.239-247 (подготовить конспект по устройству ДПТ); на «4» - дополнительно Сибикин Ю.Д. стр.273-277 (дополнить конспект по работе двигателя); на «5» - дополнительно Данилов И.А. стр.243 (ответить тестовые задания по устройстве ДПТ, карточка №269) и стр. 247 (ответить тестовые задания по принципу работыДПТ, карточка №230) | |
Предварительный просмотр:
Министерство образования, науки и молодежной политики
Забайкальского края
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Краснокаменский горно-промышленный техникум»
«Утверждаю»
Зам.директора по УПР:
_________ Рожкова М.И.
«___»________ 2016г.
Программа
кружка технического творчества
«Электрические резервы»
Руководитель кружка – Ермолин А.П.
г. Краснокаменск
2016г.
Пояснительная записка
Программа кружка «Электрические резервы» направлена на более углублённое формирование профессиональных компетенций студентов техникума по профессии «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования» в области монтажа электрических схем пуска, технического обслуживания и ремонта электрических машин и аппаратов и имеет большую практическую значимость для учащихся, которые после окончания училища будут работать на промышленных предприятиях. Программа составлена с учётом рабочих программ профессиональных модулей ПМ.01. «Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных организаций», ПМ.02. «Проверка и наладка электрооборудования» и ПМ.03. «Устранение и предупреждение аварий и неполадок электрооборудования» по профессии «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования», составленных на основе Федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения Российской Федерации по указанной профессии.
Программа кружка «Электрические резервы» способствует более углубленному изучению устройства, принципа работы и применения электрических машин постоянного и переменного тока, их пусковых схем (реверсивных и нереверсивных), нормальных и допустимых режимов их работы, изучению безаварийных режимов эксплуатации данных машин, мероприятий технического обслуживания и осмотра, способов выявления и определения неисправностей электрических машин и безопасных приемов и методов их устранения. Программа также способствует формированию профессиональных навыков и умений при практических занятиях.
Программой предусмотрено использование информационно-коммуникационных технологий при изучении и анализе теоретического материала на каждом занятии.
Цель кружка: Практическое применение знаний, умений и навыков для более
глубокого овладения выбранной профессией.
Задачи кружка:
1.Систематизировать знания и усовершенствовать навыки
студентов в монтаже схем осветительных установок, пусковых
схем электрических двигателей, схем релейной защиты, схем
подключения трансформаторов, электроизмерительных
приборов и измерительных трансформаторов тока и напряжения.
2. Усовершенствовать практические приемы монтажа, проведения
мероприятий технического обслуживания и ремонта
электродвигателей, электрических аппаратов и в целом схем
управления и пуска. Научиться изготавливать сборные
(действующие) и разборные учебные модели и макеты
Электрических установок и электрических аппаратов.
3.Разрабатывать чертежи, схемы и изготавливать макеты и
модели, согласно заданий курсовых и дипломных работ..
4.Научить студентов создавать мультимедийные
презентации к курсовым и дипломным работам.
5. Способствовать формированию у студентов навыков
самостоятельной работы с современной электротехнической
литературой, развитию интереса к разработкам современных
аппаратов и электротехнических устройств.
7. Способствовать воспитанию аккуратности в работе,
обязательности выполнения требований электробезопасности
при проведений монтажных, ремонтных и других работ по своей
специальности.
Время проведения занятий – каждую субботу, в 13-30 час.
Место проведения - Электромонтажная мастерская
Учебно-тематический план кружка
«Электрические резервы»
Дата проведе- ния | Тема занятия | Количество час. | Примечание |
04.02.16г. | Вводное занятие Содержание и план работы кружка. Знакомство кружковцев с материаль- ной базой электромонтажной мастерской. | 3 | Получить инструмент |
11.02.16г. | Разработка мультимедийных презентаций к курсовым и дипломным работам. | 3 | Подготовить материал |
18.02.16г. | Монтаж схем включения лампДРЛ.Соединение проводки аппаратов схемы. | 3 | Работа по схемам |
25.02.16г. | Монтаж схем включения лампДРЛ.Соединение проводки аппаратов схемы. | 3 | Работа по схемам |
05.03.16г. | Практическое занятие по монтажу нереверсив- ной схемы пуска асинхронных двигателей с короткозамкнутым ротором. | 3 | Получить аппараты |
12.03.16г. | Практическое занятие по монтажу реверсивной схемы пуска АД с КЗ-ротором. | 3 | Анализ схемы |
19.03.16г. | Практическое занятие по монтажу нереверсив- ной схемы пуска асинхронного двигателя с фазным ротором. | 3 | Подготовить провода |
26.03.16г. | Практическое занятие по монтажу реверсивной схемы пуска АД с Ф-ротором. | 3 | Анализ схемы |
01.04.16г. | Практическое занятие по изготовлению стоек для стендов. Получение металлических стульев (б/у) на складе. Опиливание по размерам, переноска заготовок в сварочную мастерскую. | 3 | Получить ножовки по металлу |
08.04.16г. | Разработка чертежей согласно своих курсовых и дипломных работ. | 3 | Принести линейки |
15.04.16г. | Практическое занятие по изготовлению таблиц неисправностей электрических машин. Индивидуальная работа. | 3 | Из новых учебников |
22.04.16г. | Моделирование автоматических схем управле- ния насосными станциями. Вычерчивание схем с использованием современных защитных и пускорегулирующих аппаратов. | 3 | Консульта- ция (1 час) |
29.04.16г. | Моделирование автоматических схем управле- ния компрессорными установками. Вычерчивание схем с применением манометри-ческих датчиков. | 3 | Консульта- ция (1 час) |
06.05.16г. | Усовершенствование существующих схем управления конвейерными линиями. Творческая индивидуальная работа. | 3 | Консульта- ция (1 час) |
13.05.16г. | Применение элементов автоматики (датчиков, реле) в электросхемах привода двигателей. Творческая индивидуальная работа. | 3 | Консульта-ция (1час) |
20.05.16г. | Подведение итогов работы кружковцев. Награждение за активное участие в работе кружка. | 3 |
Содержание
программа
№№ п/п | Тема и содержание занятий | Примечание |
1 | 2 | 3 |
Вводное занятие. Назначение, содержание и план работы кружка. Техника электробезопасности при проведении электромонтажных работ. Знакомство членов кружка с материальной базой электромонтажной мастерской. Получение инструмента. |
Студент должен знать: Назначение и план работы кружка, его цели и задачи,
безопасные приемы и методы ведения электромонтажных
работ, свою роль в работе кружка.
Студент должен уметь: Применять безопасные приемы и методы ведения слесар-
ных, слесарно-сборочных, монтажных работ, привести
в исправное состояние используемый инструмент,
правильно и по назначению его применять.
1 | 2 | 3 |
1.1-1.3 2.1-2.3 | Практическое занятие №1-2 Разработка мультимедиапрезентаций для курсовых и дипломных работ (занятие проводится в компьютерном кабинете) |
Студент должен знать: Способы и методы работы на компъютере в Microsoft Offise
Power Point.
Студент должен уметь: работать с информацией и иллюстрациями с Интернет-
сайтов.
1 | 2 | 3 |
3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 | Практическое занятие №3. Монтаж схем осветительных установок с люминисцентными лампами низкого давления. Подготовить и оконцевать провода. Установить стартера и дроссели на корпусе светильника. Соединить элементы проводки, соединить питающий провод с лампой, установить вилку. Установить патроны , закрепить их на корпусе светильника, установить люминисцентную лампу. Практическое занятие №4. Монтаж схем включения ламп ДРЛ. Произвести разметку установки осветительной аппаратуры (автоматического выключателя, пускорегулирующего устрой- ства, корпуса патрона) на ДСП. Просверлить отверстия, подобрать крепежные изделия (болты, гайки, шайбы) Произвести соединение осветительной аппаратуры проводами, проверить правильность соединения. Закрепить аппараты на стенде. |
Студент должен знать: назначение и принцип работы используемых для монтажа
аппаратов, способы оконцевания и соединения проводов,
назначение используемого инструмента, последователь-
ность монтажа осветительных установок.
Студент должен уметь: пользоваться электромонтажным инструментом, оконцо-
вывать и соединять провода, пользоваться ручной дрелью
или электродрелью, подбирать сверла соответствующего
диаметра, производить элементарные слесарно-сборочные
работы.
1 | 2 | 3 |
5.1 5.2 5.3 6.1 6.2 6.3 7.1 7.2 7.3 8.1 8.2 8.3 | Практическое занятие №5. Монтаж нереверсивной схемы пуска асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором. Получить аппараты, рационально их разместить на стенде. Разметить их места установки и просверлить отверстия. Подобрать крепежный материал. Вымерить провода по размеру и оконцевать. Согласно технологической карты на монтаж произвести соединение аппаратов проводами. Закрепить аппараты на стенде и после проверки правильности монтажа руководителем кружка закрыть аппа- раты крышками. Практическое занятие №6. Монтаж реверсивной схемы пуска асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором. Анализ, изученной ранее на уроках «Электротехники», схемы пуска АД с КЗ-ротором. Недемонтируя собранную на предыдущем занятии схему, определить места установки дополнительных аппаратов для реверса, разметить и просверлить отверстия на стенде. Подключить аппараты и установить их на стенде, не закры- вая крышек аппаратов. После проверки правильности монтажа руководителем кружка, закрыть крышки.
Практическое занятие №7. Монтаж нереверсивной схемы пуска асинхронного двигателя с фазным ротором. Подготовить аппараты и провода, рационально разместить их на стенде и просверлить отверстия. Соединить аппараты проводами. Установить аппараты на стенде, закрепить их крепежными деталями и после проверки правильности монтажа, закрыть аппараты крышками. Практическое занятие №8. Монтаж реверсивной схемы пуска асинхронного двигателя с фазным ротором. Анализ схемы реверсивного пуска АД С Ф-ротором. Монтаж схемы. Закрепить аппараты, соединенные проводами ,на стенде. После проверки правильности монтажа, закрыть аппараты крышками. |
Студент должен знать: пусковые схемы (реверсивные и нереверсивные) асинхрон-
ных двигателей, устройство и работу используемых в схе-
мах аппаратов, способы оконцевания проводов для данных
схем, последовательность монтажа и способы проверки
правильности сборки.
Студент должен уметь: рационально размещать аппараты пусковых схем,
пользоваться спец.инструментом для монтажа, правильно
прокладывать проводку и проверять контактные места на
механическую прочность.
1 | 2 | 3 |
9.1 9.2 9.3 | Практическое задание №9. Изготовление стоек для стендов. Получить на складе старые металлические стулья и перенести их в кабинет. Разметить по размерам и распилить ножовкой по металлу. Перенести заготовки в сварочную мастерскую. |
Студент должен знать: способы опиливания металлических изделий, последова-
тельность разметки, правила ТБ при проведении слесарных
работ.
Студент должен уметь: пользоваться ножовкой по металлу, правильно производить
опиливание и безопасно производить данные работы.
1 | 2 | 3 |
10.1 10.2-10.3 11.1 11.2-11.3 | Практическое занятие №10. Разработка чертежей. Подготовительные работы. Разработка чертежей согласно своих курсовых и дипломных работ. Практическое занятие №11. Изготовление таблиц. Подготовительные работы. Изготовление таблиц неисправностей электрических машин. (Индивидуальная работа). |
Студент должен знать: размеры форматов чертежной бумаги, назначение чертеж
ного инструмента, аксанометрические и диметрические
изображения деталей, масштабы, правильность проставле-
ния размеров на чертежах, правильность построения и
заполнения угловой рамки и таблиц спецификаций.
Студент должен уметь: вычерчивать деталь в разрезе, составлять спецификацию,
правильно пользоваться чертежным инструментом и
принадлежностями.
1 | 2 | 3 |
12.1 12.2-12.3 13.1 13.2-13.3 14.1 14.2-14.3 15.1 15.2-15.3 | Практическое занятие №12. Усовершенствование автомати- ческой схемы управления насосной станцией. Анализ ранее изученной схемы автоматического привода насосной станции. Усовершенствование схемы с применением современных защитных и пускорегулирующих аппаратов.
Практическое занятие №13. Усовершенствование автомати- ческой схемы управления компрессорной установкой. Анализ ранее изученной схемы автоматического привода компрессорной установкой. Усовершенствование схемы с использованием современной автоматической аппаратуры. Практическое занятие №14. Усовершенствование схем автоматического управления конвейерами и конвейерными линиями. Анализ ранее изученных схем. Изменение схем с применением современной автоматичес- кой аппаратуры. Практическое занятие №15. Применение элементов автоматики в электрических схемах приводов двигателей. Анализ работы электромагнитных реле, электрических датчиков. Разработки электрических схем с использованием элементов автоматики. |
Студент должен знать: ранее изученные схемы автоматического управления
насосной станцией, компрессорной установкой, конвей-
ерными линиями, устройство и принцип работы электро-
магнитного реле, электродных и манометрических
датчиков, их назначение и применение, классификацию
электрических датчиков и значение автоматических
приводов для производства.
Студент должен уметь: быстро определять в электрических схемах аппараты,
осуществляющие токовую и тепловую защиту, объяснять
рациональность и необходимость установки в электричес-
ких схемах данных приводов того илт иного аппарата,
проявлять творчество в работе над данными схемами.
Используемая литература:
- Кононенко В.В. и др. «Электротехника и электроника», Ростов-на-Дону,
«Феникс», 2007г.
- «Правила устройства электроустановок», Сибирское университетское
Издательство, Новосибирск, 2008г.
- «Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей»,
Утверждены приказом Минэнерго РФ, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007г.
4.Синдеев Ю.Г. «Электротехника с основами электроники», Ростов-на-Дону,
«Феникс». 2005г.
5.Сибикин Ю.Д. «Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей
промышленных предприятий», М., «Профобриздат», 2001г.
6.Данилов И.А. «Общая электротехника с основами электроники», М., «Высшая
школа», 2000г
7.Новиков П.Н. «Задачник по электронике» М., «Профобриздат», 2001г.
8.Мирский М.И. «Горная электротехника и основы рудничной автоматики»,
М., «Недра», 2002г.
9.Блитштейн Е.И. «Опытная программа кружка «Электротехники», М., НМЦ ПТО,
2003г.
Предварительный просмотр:
Паспорт
комплексно-методического обеспечения
предмета «Электротехника».
№ п/п | Наименование документа | Год утверждения(составления), кем утвержден | Когда полу- чен (изго- товлен) | Примечание |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1 | Стандарт РФ по профессии «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования», ОСТ 9 ПО 03. 01-2011 | 02.08.2013г. Министерство образование и науки России | 2014г. | Папка №1 «Нормативные документы» |
2 | Рабочий учебный план | 2016г. МОНиМП, НПО | 2016г. | Находится у зам. директора по УПР |
3 | ОПОП по профессии «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования» | 2016г. МОНиМП, УМЦ | 2016г. | Папка №1 «Нормативные документы» |
4 | Программа учебной дисциплины ОП.02.Электротехника | 2016г. зам. директора по УПР | 2016г. | Папка №2 «Рабочие документы» |
5 | Перечень оснащения учебного кабинета | ОПОП, МОНиМП | 2016г. | Папка №1 «Нормативные документы» |
6 | Комплект контрольно-оценочных средств | 2015-2016г.г. | 2015-2016г. | Папка №3 «Тематический контроль» |
7 | Методические указания по проведению лабораторных и практических работ | 2016 г. Директор | 2016 г. | Папка №2 «Рабочие документы» |
8 | Методические рекомендации по проведению внеаудиторной самостоятельной работы студентов. | 2016 г. Директор | 2016 г. | Папка №2 «Рабочие документы» |
9 | Комплект экзаменационных билетов | 2016г. зам. директора по УПР | 2016г. | Папка №2 «Рабочие документы» |
10 | Комплект экзаменационных задач | 2016г. зам. директора по УПР | 2016г. | Папка №2 «рабочие документы» |
Раздел №2. Учебная литература по профессии «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования»
Таблица №2
№ п/п | Вид учебной литературы | Автор, наименование, кем и когда издана | Имеется | Требу- ется | Отметка о приобрете- нии, разра- ботке, изготовл-и |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Учебник | Синдеев Ю.Г. «Электротехника с основами электроники», Ростов-на-Дону,«Феникс», 2010г. | 1 | 25 | 2 квартал 2017г |
2 | Учебник | Данилов И.А. «Общая электротехника с основами электроники», М., «Высшая школа», 2010г. | 1 | 25 | 3 квартал 2017г. |
3 | Учебник | Нестеренко В.Н., Мысьянов А.М. «Технология электромонтажных работ». - М.: Академия, 2008 | - | 25 | 3 квартал 2017г. |
4 | Учебник | Сибикин Ю.Д., Сибикин М.Ю. «Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей промышленных предприятий». - М.: Академия, 2008 | - | 25 | 3 квартал 2017г. |
5 | Учебник | Сибикин Ю.Д. «Монтаж, эксплуатация и ремонт электрооборудования промышленных предприятий и установок».- М.: Академия, 2008 | - | 25 | 3 квартал 2017г. |
6 | Учебник | Сибикин Ю.Д. «Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей промышленных предприятий», М., «Профобриздат»,2001г. | 25 | 25 | |
7 | Учебник | Шихин А.Я. «Элекротехника», М., «Высшая школа». 1991г. | 30 | 25 | |
8 | Учебник | Щерепцов Н.П. «Основы электротех- ники», М., «Высшая школа», 1990г. | 25 | 25 | |
9 | Справочник | Москаленко В.В. «Справочник электромонтера», М.,«Профобриздат» 2002г. | 25 | 25 | |
10 | Задачник | Новиков П.Н. «Задачник по электро- технике», М., «Профобриздат», 2011г. | 15 | 25 | 3 квартал 2016г. |
Раздел №3. Методические пособия для преподавателя
Таблица №3
№ п/п | Вид методичес- кой литературы | Автор, наименование, кем и когда издана (разработана) | Имеется | Треб-ся | Отметка о приобретении, разработке, изготовлении | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
1 | Методическое пособие | Аналитика и экспертиза инновационных проектов / сост. Е.В. Рачкова, М.Н. Мельникова. - М.: Эврика, 2003. - 80 с. - (Библиотека культурно-образовательных инициатив). | 1 | 1 квартал 2017г | ||
2 | Методическое пособие | Беляева, В.А., Петренко А.А. Деятельность педагога-методиста в системе муниципального образования.. М.:АРКТИ, 2005.-160 с. | 1 | 1 | 1 квартал 2017г | |
3 | Методическое пособие | Бершадский М.Е., Гузеев, В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии, Москва, Центр «Педагогический поиск», 2003 год | 1 | 1 | 1 квартал 2017г | |
4 | Методическое пособие | Горностаев, А.О. Развитие образования: методология, теория и практика управления. Методическая деятельность. Сборник статей. – Красноярск, 2006. –96 с. | 1 | 3 квартал 2017 г. | ||
5 | Учебное пособие для студентов высш. уч. заведений | Кругликов, Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом - М.: Издательский центр «Академия», 2005.-288с. | 1 | 3 квартал 2017 г. | ||
6 | Учебное пособие | Ксензова, Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников: / Г. Ю. Ксензова. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 128 с. - (Инновационный портфель учителя). | 1 | 1 | 3 квартал 2017 г. | |
7 | Методическое пособие | Кукушкин, В.С. Современные педагогические технологии, Ростов –на-Дону, «Феникс», 2003 год | 1 | 3 квартал 2017 г. | ||
8 | Методические рекомендации | Никодимова, Е.А. Методика выбора и оценки сравнительной эффективности личностно-ориентированных технологий обучения, Вологда, 2004 год | 3 | 3 квартал 2017 г. | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
9 | Учеб. пособие для студентов пед вузов и системы повышения пед.кадров | Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр “Академия”, 2002 | 3 | 3 квартал 2017 г. | ||
10 | . Сластенин, В.А. Педагогика, Москва, Академия, 2002 год | 3 | 3 квартал 2017 г. | |||
11 | Методический практикум | Хуторской, А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения, СПб.: Изд. дом “Питер”, 2004 | 3 | 3 квартал 2017 г. | ||
12 | Методическое пособие | Шилова, М.И. Проблема ценностей и цели воспитания. // Классный руководитель. 2001. № | 3 | 3 квартал 2017 г. | ||
13 | Учебно-методическое пособие | Пахомова Е.М., Дуганова Л.П. Всероссийский конкурс «Учитель года России», М., 2000г. | 1 | 1 | 3 квартал 2017 г. | |
14 | Методическое пособие | Скакун В.А. «Методика преподавания специальных и общетехнических предметов (в схемах и таблицах), М., «Ака- демия», 2010г. | 1 | 5 | 1 квартал 2017г. | |
15 | Методическое пособие | Захарова И.Г. «Информационные технологии в образовании», М., ИЦ «Академия», 2005г. | 1 | 1 | 3 квартал 2017 г. | |
16 | Методическое пособие | Полат Е.С. «Новые педагогичес- кие и информационные техноло- гии в системе образования», М., ИЦ «Академия», 2005г. | 1 | 1 | 4 квартал 2017г. | |
17 | Методическое пособие | УНПО по Читинской обл. «Начальное профессиональное образование – опыт ,развитие, перспектива», Чита,2005г. | 1 | 1 | 4 квартал 2017г | |
18 | Методическое пособие | Полдолина М.Л. «Как подгото- вить конкурентноспособного выпускника», ИЦ АПО М., 2003г. | 1 | 1 | 4 квартал 2017г | |
19 | Методическое пособие | Селевко Г.К. «Современные образовательные технологии», М., 1998г. | 1 | 1 | 1 квартал 2017г | |
20 | Методическое пособие | Панина Т.С., Вавилова Л.Н. «Современные способы активи- зации обучения», ИЦ «Академия» 2006г. | 1 | 1 | 1 квартал 2017г | |
21 | Методическое пособие | . Бухарина, М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 368 с. | 1 | 1 | 1 квартал 2017г | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
22 | Методическое пособие | Михеева. Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельность - М.: Издательский центр «Академия». 2004. - 384 с. | 1 | 1 | 1 квартал 2017г | |
23 | Методическое пособие | Гусева А. И., Смольникова И.А., Филиппов С.А, Чиркова М.А. «Применение ИКТ в учебном процессе. Электронное пособие Академия АйТи «Применение международных информационных технологий: применение ИКТ в учебном процессе». | 1 | 1 | 1 квартал 2017г | |
24 | Методическое пособие | Таможняя Е.А. Компьютерные технологии: возможности использования. Научно-методический журнал «География в школе», М.: «Школа-пресс»,№ 4, 2004 - 46 с. | 1 | 1 | 1 квартал 2017г | |
25 | Методическое пособие | Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. «Академия», 2007 | 1 | 1 | 3 квартал 2017г. | |
26 | Методическое пособие | Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Москва, «Академия» 2007. | 1 | 1 | 3 квартал 2017г. | |
27 | Методическое пособие | Гин А.А., Приемы педагогической техники, М., «Вита-пресс», 2001 | 1 | 1 | 3 квартал 2017г. | |
28 | Методическое пособие | Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности, М., 2003 | 1 | 1 | 3 квартал 2017г. | |
29 | Методическое пособие | Новеико Д.В. Новые информационные технологии в обучении. Научно-методический журнал «География в школе», М.: «Школа-пресс», № 5, 2004. - 48 с. | 1 | 1 | 3 квартал 2017г. | |
Раздел 4: Средства обучения по предмету ОП.02. Электротехника
Таблица 4.
Название модуля, количество часов | Вид и наименование элементов модуля | Норматив оснащения | Отметка о наличии | Планируемый срок разработки, изготов- ления, приобретения | Ответственный | Отметка о приобрете- нии, разработке, изготовлении |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Тема 1. Основные понятия о постоянном электрическом токе. (12 часов) | Авторские презентации: -основные электрические величины и единицы их измерения; -законы Ома и Кирхгофа; -последовательное и параллельное соединение проводников и источников тока. Электронные плакаты (комплект)
Лабораторный комплекс «Электротехника и основы электроники» Плакаты: - способы соединения резисторов; - источники постоянного тока; - соединения источников тока. Комплект рекомендаций для про- ведения лабораторных работ №1,2,3. Полный комплект карточек-тестов (для поурочного контроля). Комплект карточек-схем (для поурочного контроля). Тестовые задания, 30 шт. (для индивидуального потемного контроля). | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 1 1 1 1 1 1 | |||
Тема 2. Основные понятия об электрических и магнитных полях (4 часа) | Авторские презентации: - закон электромагнитной индукции; - проводник с током в магнитном поле. Закон Ампера. - принцип Ленца; Электронные плакаты (комплект) Лабораторный комплекс «Электротехника и основы электроники» Плакаты: - закон электромагнитной индукции; - проводник с током в магнитном поле. Закон Ампера. - принцип Ленца; - гистерезис; - закон полного тока магнитной цепи; - самоиндукция и взаимоиндукция; - взаимоиндукция. Полный комплект карточек-тестов (для поурочного контроля). Контрольный срез, 2 варианта (для потемного контроля), компл. Видеофильмы по трем основным электромагнитным законам. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 | |||
Тема 3. Основные понятия о переменном электрическом токе. (13 часов) | Мультимедиапрезентации: - получение переменной ЭДС; - основные параметры переменного тока; - резонансные явления. Электронные плакаты (комплект) Лабораторный комплекс «Электротехника и основы электроники» Настенные стенды: - переменный ток; - буквенное обозначение в электрических схемах. Плакаты: - получение переменной ЭДС; - соединения «треугольником» и «звездой»; - резонанс тока; - резонанс напряжения. Схемы: - изолированный режим нейтрали; - глухозаземленный режим нейтрали; - последовательное соединение активного и реактивных сопротив- лений; - параллельное соединение активного и реактивных сопротивлений. Комплект рекомендаций для проведения лабораторных работ № 4,5,6. Полный комплект карточек-тестов (для поурочного контроля). Комплект карточек-заданий (для поурочного контроля). Комплект карточек-схем. Комплект кроссвордов. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | + | ||
Тема 4. Типы и правила графического изображения и составления электрических схем. (3 часа) | Мультимедиапрезентации: - типы и правила графического изображения и составления электрических схем. Лабораторный комплекс «Электротехника и основы электроники» | 1 1 | 10.16г. 09.16г. | Пр-ль ПУ | + + | |
Тема 5. Сущность и методы измерений электрических величин, конструктивные и технические характеристики измерительных приборов. (8 часов) | Авторские презентации: - погрешность и классы точности элетроизмерительных приборов; - общие сведения и классификация приборов; - приборы электромагнитной системы; - приборы электродинамической и ферродинамической системы. Электронные плакаты (комплект) Лабораторный комплекс «Электротехника и основы электроники» Комплекты действующих ЭИП. Плакаты: - условные обозначения, наносимые на шкале приборов; - условные обозначения электроизмерительных приборов; - прибор индукционной системы; - электродинамический измерительный механизм; - магнитоэлектрический прибор; - прибор электромагнитной системы; - методы измерения электрической величины. - Комплект карточек рисунков (для поурочного контроля). Комплект тестовых заданий (для потемного контроля). Видеофильмы по ЭИП. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 09.16г. 09.16г. 10.16г. 09.16г. 09.16г. 09.17г. | Пр-ль Пр-ль Пр-ль ПУ ПУ Пр-ль | + + + + + |
Тема 6. Принципы действия, устройство, основные характеристики электрических машин. (14 часов) | Авторские презентации: - классификация электрических машин. Устройство и принцип работы асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором; - устройство и принцип работы синхронных машин; - устройство и принцип работы двигателя постоянного тока; - назначение и применение и классификация трансформаторов; - устройство и работа однофазных трансформаторов. Коэффициент фазных напряжений; - устройство масляных трансформаторов типа ТМ и ТМГ. Электронные плакаты (комплект) Лабораторный комплекс «Электротехника и основы электроники» Настенные стенды: - асинхронные двигатели; Действующая модель- «Нере- версивный пуск асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором» (переносная). Действующая модель-«Реверсивный пуск асинхронного двигателя короткозамкнутым ро- тором»(переносная). Учебная модель-«Электродвига- тель в разрезе». Комплект электродвигателей. Модель однофазного воздушно го трансформатора. Модель трехфазного воздушного трансформатора. Модель однофазного многооб- моточного трансформатора. Плакаты: - асинхронный электродвигатель с короткозамкнутым ротором; - синхронный генератор; - синхронный явнополюсный двигатель; - ротор синхронной явнополюс ной машины; - фазный ротор асинхронного двигателя; - принцип работы электрических машин; - двигатель постоянного тока; - коллекторы электрических машин; индуктор машины постоянного тока; - соединение обмоток генератора и приемников энергии «звездой»; - соединение обмоток генератора и приемников энергии «треугольником». - трансформатор 160/10; - измерительные трансформаторы; - автотрансформаторы; - схема электрического сварочного трансформатора; - силовой трехфазный трехобмоточный трансформатор ТДТГ – 1600/110. Комплект рекомендаций для проведения лабораторных работ. Комплекты рисунков для изучения. Комплект карточек-тестов (для поурочного контроля). Комплект тестовых заданий (для потемного контроля) Комплект рекомендаций для проведения лабораторных работ№7,8,9. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 10.16г. | Пр-ль | + |
Тема 7. Принципы действия, устройство, аппаратуры управления и защиты. (5 часов) | 1.Мультимедийная презентация (часть 1, слайды 218-223) (часть 2, слайды 30-122); 2.Авторские презентации: - общие сведения и классификация распределительных устройств напряжением до 1000В.; - принцип работы и устройство коммутационных аппаратов; - типы аппаратов РУ напряжением св. 1000В., их назначение и применение; - устройство и назначение разъединителей, короткозамыкателей и выключателей нагрузки. 3.Электронные плакаты (комплект). 4.Лабораторный комплекс «Электротехника и основы электроники» 5.Настенные стенды: - электрические аппараты; - классификация электрических аппаратов. 6.Плакаты: -элементы технологии ремонта конечных выключателей и кнопок управления; -неисправности пускателей и силовых контакторов; -характерные неисправности магнитных взрывобезопасных пускателей; -схема автоматического выключателя А-2000; -принципиальная схема реле максимального тока; -релейная защита; -выключатель масляный горшковый ВМГ-133 на 10 кВ; -высоковольтные разъединители; -контактные и магнитные пускатели; -контакторы постоянного тока; -контакторы переменного тока; -кнопки управления; -силовые щиты, шкафы и пункты, осветительные пункты; -электроснабжение строительных площадок с применением инвентарного оборудования; -детали механизма полюса включения ВМП-10; -выключатель масляный подвесной ВМП на 10 кВ; -установочные автоматические выключатели; -магнитный пускатель; -автоматические выключатели; -реле времени. Комплект карточек-рисунков. Тестовые задания (для потемного контроля) | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 10.16г. | Пр-ль | + |
Тема 8. Схемы электроснабжения (5часов) | Мультимедиапрезентации: - типы электростанций; Видеофильмы: - Саяно-Шушенская ГЭС; - Братская ГЭС; - как работает гидроэлектростанция?; - Китай – гидростанция Санься. Электронные плакаты: Плакаты: - энергоснабжение; - распредустройства и подстан- ции; - ротор гидрогенератора; - статор гидрогенератора; - гидрогенератор Красноярской ГЭС. | 1 1 1 1 1 | 2 1 1 1 1 |
1
Предварительный просмотр:
Министерство образования, науки и молодёжной политики
Забайкальского края
ГАПОУ «Краснокаменский горно-промышленный техникум»
Рассмотрено на заседании ПЦК Председатель ПЦК __________________/Киселёва Т.М./ «____»__________2016 г. | «Утверждаю» Зам.директора по учебной части _________________/Винокурова Л.В./ «____»__________2016 г. |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.09 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ МАШИНЫ (АСУ)
ОП.10 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ МАШИНЫ (АТПП)
по специальностям 27.02.04 Автоматические системы управления и
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств
(по отраслям)
2016
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 27.02.04 Автоматические системы управления и
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств
(по отраслям).
Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение «Краснокаменский горно-промышленный техникум»
Разработчик:
Ермолин А.П., преподаватель ГАПОУ КГПТ
Рассмотрено на заседании МК преподавателей профцикла и мастеров п/о; протокол № _______от _______________г.
©Ермолин А.П.
©ГАПОУ КГПТ
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 4 |
| 4 |
| 15 |
| 16 |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Электрические машины
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ), разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 27.02.04 Автоматические системы управления и 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ): дисциплина общепрофессиональная, входит в профессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
- подбирать по справочным материалам электрические машины для заданных условий эксплуатации;
знать:
- технические параметры, характеристики и особенности различных видов электрических машин
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 113 часов,
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося -75 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 38 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 113 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 75 |
в том числе: | |
лабораторные работы | 10 |
практические работы | 10 |
| |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 38 |
в том числе: подготовка докладов; написание рефератов; работа со справочной литературой | 5 15 18 |
Итоговая аттестация в форме экзамена | |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
ОП.09 (АСУ) иОП.10 (АТПП) Электрические машины
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов | Уровень освоения | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Введение | Содержание учебного материала | 2 | ||||||
1 | Цели и задачи дисциплины: роль, значение и перспектива развития электрических машин и трансформаторов; понятие, принцип действия электрических машин; роль и назначение электрических машин; принцип обратимости электрических машин, их классификация. | 2 | 1 | |||||
Раздел 1. Электрические машины переменного тока | 54 | |||||||
Тема 1.1 Бесколлекторные машины переменного тока | Содержание учебного материала | 26 | ||||||
1 | Классификация электрических машин. Назначение и применение. Устройство и принцип работы асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором. Графическое изображение элементов пусковых схем электродвигателей. Схемы нереверсивного и реверсивного пуска асинхронных электродвигателей. Схемы станочного оборудования с применением асинхронных двигателей. | 26 | 2 | |||||
Тема 1.2 Асинхронные машины | Содержание учебного материала | 12 | ||||||
1 | Асинхронные машины: назначение и область применения асинхронных машин; технические параметры, характеристики и особенности, режимы работы асинхронной машины: двигательной, генераторной и тормозной; условия перехода асинхронной машины в указанные режимы; устройства трехфазного асинхронного двигателя с короткозамкнутой обмоткой ротора; особенности конструкции асинхронного двигателя с фазным ротором; маркировка выводов обмоток асинхронного двигателя; соединение обмоток статора звездой и треугольником. | 4 | 2 | |||||
2 | Электромагнитный момент асинхронного двигателя, его зависимость от скольжения: максимальный момент и критическое скольжение; пусковой момент; перегрузочная способность асинхронного двигателя; влияние напряжения сети и активного сопротивления обмотки ротора на форму механической характеристики асинхронного двигателя; рабочий процесс асинхронных машин, регулирование; рабочие характеристики асинхронного двигателя; способы улучшения коэффициента мощности. | 2 | 2 | |||||
3 | Пусковые свойства трехфазных асинхронных двигателей с короткозамкнутой обмоткой ротора: способы пуска асинхронных двигателей; пуск асинхронных двигателей с фазным ротором; понятие об асинхронных двигателях с улучшенными пусковыми свойствами; способы регулирования частоты вращения трехфазных асинхронных двигателей. | 2 | 2 | |||||
Лабораторная работа 2 Подбор по справочным материалам электрические машины для заданных условий эксплуатации: испытание асинхронного двигателя по методу непосредственной нагрузки. | 2 | 3 | ||||||
Практическая работа 3 | ||||||||
Подбор по справочным материалам электрические машины для заданных условий эксплуатации: расчет основных параметров асинхронного двигателя. | 2 | 3 | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся Подготовка доклада: «Области применения асинхронных двигателей» | 6 | |||||||
Тема 1.3 Синхронные машины | Содержание учебного материала | 6 | ||||||
1 | Синхронные машины: технические параметры, характеристики и особенности, назначение и область применения синхронных машин; типы синхронных машин и их устройство; способы возбуждения синхронных машин; особенности конструктивного исполнения гидрогенераторов, турбогенераторов, дизельгенераторов. Принцип работы и конструкция синхронного двигателя: пуск синхронного двигателя; моменты входа в синхронизм и выхода из синхронизма; синхронный компенсатор; назначение, схема включения, особенности конструкции | 4 | 2 | |||||
Лабораторная работа 3 Подбор по справочным материалам электрические машины для заданных условий эксплуатации: исследование трехфазного синхронного генератора. | 2 | 3 | ||||||
Раздел 2. Электрические машины постоянного тока | 40 | |||||||
Тема 2.1 Принцип действия и устройство машин постоянного тока | Содержание учебного материала | 6 | ||||||
1 | Технические параметры, характеристики и особенности, основные законы, лежащие в основе принципа действия машин постоянного тока: принцип действия генераторов и двигателей постоянного тока; устройство коллекторной машины постоянного тока, основные принципиальные и конструктивные части машины: статор, ротор, индуктор, якорь, контактные пары;азначение коллектора в генераторах и двигателях постоянного тока. | 1 | 2 | |||||
2 | Виды обмоток и их области применения: принцип выполнения обмоток якоря; выражение ЭДС обмотки якоря и электромагнитного момента машины постоянного тока; роль зубцов якоря в наведении ЭДС и создании электромагнитных сил электрической машины. | 1 | 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Подготовка докладов по теме: «Применение машин постоянного тока в промышленном производстве» | 4 | |||||||
Тема 2.2 Магнитное поле машин постоянного тока | Содержание учебного материала | 10 | ||||||
1 | Магнитное поле машин постоянного тока: конструкция магнитопроводов машин постоянного тока; магнитодвижущая сила обмотки возбуждения в режиме холостого хода; магнитная цепь и ее участки; магнитная характеристика машины постоянного тока | 1 | 2 | |||||
2 | Магнитное поле машины при нагрузке: реакция якоря в машине постоянного тока; учет размагничивающего действия реакции якоря; компенсационная обмотка, ее назначение, конструкция, области применения; коммутация в машинах постоянного тока; причины, вызывающие искрение на коллекторе. | 1 | 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Подобрать по справочной литературе и информационным источникам материал по теме: Современные материалы, применяемые для создания магнитопроводов машин постоянного тока Шкала искрения по ГОСТ. Сущность процесса коммутации, виды коммутации, способы улучшения коммутации. Подготовить реферат: «Способы улучшения коммутаций в различных машинах постоянного тока» | 8 | |||||||
Тема 2.4 Генераторы постоянного тока | Содержание учебного материала | 8 | ||||||
1 | Генераторы постоянного тока: технические параметры, характеристики и особенности, назначение и область применения генераторов постоянного тока; уравнения ЭДС и моментов для генератора постоянного тока. | 1 | 2 | |||||
2 | Классификация генераторов постоянного тока по способу возбуждения: характеристики холостого хода, внешние и регулировочные; генераторы постоянного тока независимого, параллельного и смешанного возбуждения: схемы включения, принцип работы. | 1 | 2 | |||||
Лабораторная работа 4 Подбор по справочным материалам электрических машины для заданных условий эксплуатации: исследование генератора постоянного тока параллельного возбуждения. | 2 | 3 | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся Подготовка докладов по теме: Применение генераторов постоянного тока в различных областях промышленности | 4 | |||||||
Тема 2.5 Двигатели постоянного тока | Содержание учебного материала | 10 | ||||||
1 | Устройство и принцип работы двигателя постоянного тока | 2 | 2 | |||||
2 | Основные преимущества двигателей постоянного тока: сравнительные свойства двигателей; электрическая схема, механические и электрические характеристики двигателей с параллельным, последовательным и смешанным возбуждением; потери и коэффициент полезного действия машин постоянного тока. | 1 | 2 | |||||
Лабораторная работа 5 Подбор по справочным материалам электрические машины для заданных условий эксплуатации: исследование двигателя постоянного тока параллельного возбуждения. | 1 | 3 | ||||||
Практическая работа 5 Подбор по справочным материалам электрические машины для заданных условий эксплуатации: расчет основных параметров двигателя постоянного тока. | 2 | 2 | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся Подготовка докладов по теме: Применение двигателей постоянного тока в различных областях промышленности | 4 | |||||||
Тема 2.6. Машины постоянного тока специального назначения | Содержание учебного материала | 6 | ||||||
1 | Машины постоянного тока специального назначения: тахногенераторы постоянного тока; технические параметры, характеристики и особенности; бесконтактные двигатели постоянного тока; назначение, области применения, особенности конструкции и принцип работы этих машин. | 1 | 2 | |||||
2 | Особенности и виды микромашин постоянного тока; примеры использования машин постоянного тока специального назначения для автоматических устройств. | 1 | 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка докладов по теме: Современные машины специального назначения | 4 | |||||||
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) | 20 | |||||||
Всего | 113 | |||||||
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия лаборатории «Электротехника и электронная техника»
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
- учебная доска
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебные плакаты;
- комплект учебно-наглядных пособий «Электрические машины»;
- лабораторные стенды;
- источники постоянного и переменного тока;
- измерительные и вспомогательные приборы, необходимые для проведения лабораторных исследований;
- набор соединительных проводов, выключателей, переходников и пр. вспомогательного оборудования
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основная литература
- Кацман, М. М. Электрические машины и микромашины. – 2-е изд./ М.Кацман. – М.: Высшая школа, 2010.
- Кацман, М. М. Руководство к лабораторным работам по электрическим машинам и электроприводам/ М.М.Кацман. – М.: Высшая школа, 2009.
- Радин, В.И. Электрические машины: Асинхронные машины/ В.И. Радин, Д.Э. Брускин, А.Е. Зорохович. -М.: Высш. шк., 2008.
- Хвостов, В.С. Электрические машины: Машины постоянного тока/ В.С Хвостов. -М.: Высш. шк., 2011.-412 с.
Дополнительная литература
- Брускин, Д.Э. Электрические машины и микромашины/ Д.Э. Брускин, А.Е. Зорохович, В.С. Хвостов. -М.: Высш. шк., 1990.-528 с. (2006, 2007 г.г.)
- Вольдек, А.И. Электрические машины: Учебн. для вузов/ А.И. Вольдек. -М.: Высш. шк., 2009.-840 с.
- Камнев, В.Н. Чтение схем и чертежей электроустановок/ В.Н.Камнев. -М.: Высш. шк., 2010.-144 с.
- Токарев, Б.Ф. Электричкские машины: Учебн. пособие для вузов/ Б.Ф. Токарев. -М.: Энергоатомиздат, 2009.-624 с.
- Чичетян, В.И. Электрические машины: Сборник задач: Учебн. пособие для спец. «Электромеханика»/ В.И. Чичетян. - М.: Высш. шк., 2008.-231с. Интернет-ресурсы:
Сайт «Клуб студентов “Технарь”» [Электронный ресурс] http://c-stud.ru/work_html/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Умения: | |
подбирать по справочным материалам электрические машины для заданных условий эксплуатации; | Отчеты по лабораторным работам и практическим занятиям, педагогические наблюдения за деятельностью студентов при выполнении лабораторных работ и практических занятий; решение ситуационных задач; оценка проектной работы |
Знания: | |
технические параметры, характеристики и особенности различных видов электрических машин | Оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы; тестирование; устный опрос; проверка и оценка рабочих тетрадей, грамотности решения и оформления задач |
Предварительный просмотр:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Краснокаменский горно-промышленный техникум»
Рассмотрено на заседании ПЦК мастеров производственного обучения и преподавателей спецдисциплин «____»_________________2016 г. Председатель ПЦК Киселёва Т.М. | Утверждаю: зам. директора по УПР ___________ Рожкова М.И. «_____»_________________2016 г. |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
По специальностям СПО «Автоматические системы управления» и
«Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)»
ОП.09(АСУ), ОП.10 (АТПП) ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ МАШИНЫ
Составил:
преподаватель специальных предметов Ермолин А.П.
2016 г.
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………….. | 3 | |
1 | Общие рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ .……………………………………………… | 12 |
2 | Памятка «Алгоритмы выполнения различных видов внеаудиторных самостоятельных работ»................................. | 13 |
3 | Методические указания к самостоятельным работам……………… | 17 |
3.1 | Самостоятельная работа №1 Подготовка сообщения…..…………... | 17 |
3.2 | Самостоятельная работа №2 Работа с таблицами …..... | 18 |
3.3 | Самостоятельная работа №3 Составление схем …………………... | 20 |
3.4 | Самостоятельная работа №4 Проработка конспекта.……………… | 22 |
3.5 | Самостоятельная работа №5 Решение миникейсов ..……………... | 25 |
Приложение А Правила оформления текстовых материалов | 26 | |
Приложение Б Правила оформления кроссвордов | 30 | |
Приложение В Образец оформления титульного листа | 31 | |
Приложение Г Таблица контроля над выполнением внеаудиторных самостоятельных работ | 32 | |
Пояснительная записка
ОП.09. Электрические машины является одной из основных учебных дисциплин общепрофессионального цикла для формирования профессиональных компетенций по специальности «Автоматические системы управления» и «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)», предусмотренных учебным планом для студентов ГАПОУ «Краснокаменский горно-промышленный техникум».
Методические указания направлены на оказание методической помощи студентам при выполнении внеаудиторных самостоятельных работ.
Выполнение внеаудиторных самостоятельных работ студентов в процессе изучения курса является важнейшим этапом обучения, который способствует систематизации и закреплению полученных теоретических знаний и практических умений; формированию навыков работы с различными видами информации, развитию познавательных способностей и активности студентов, формированию таких качеств личности, как ответственность и организованность, самостоятельность мышления, способность к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации, воспитывать самостоятельность как личностное качество будущего рабочего.
Количество часов на освоение программы ОП. «Электрические машины»:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 113 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 75 часов;
самостоятельной работы обучающегося 38 часов.
Зачтенные внеаудиторные самостоятельные работы являются основанием для принятия решения о допуске обучающегося к сдаче экзамена по ОП.09(АСУ) и
ОП.10 (АТПП) «Электрические машины»
Таблица 1 – Перечень внеаудиторных самостоятельных работ по ОП.09 (АСУ) и ОП.10 (АТПП) «Электрические машины»
№ | Вид и содержание внеаудиторных самостоятельных работ | Количество часов |
1 | Подготовка составления опорного конспекта по темам:
| 18 |
3 | Работа с таблицами, схемами:
| 8 |
4 | Решение миникейсов по темам:
| 12 |
Итого: | 38 |
Цель выполнения внеаудиторных самостоятельных работ по ОП.09. «Электрические машины» - формирование навыков:
- отбора и систематизации информации по заданной теме;
- поиска, отбора, систематизации и обобщения информации в Интернете по заданной теме;
- интерпретации, анализа, обобщения и структурирования информации по заданной теме в виде таблицы (схемы);
- использования теоретических знаний при выполнении практических задач (заданий, работ);
- закрепления, углубления, расширения и систематизации знаний, полученных во время аудиторных занятий.
Оформление результатов внеаудиторной самостоятельной работы:
Результаты внеаудиторной самостоятельной работы оформляются в виде отчетов по прилагаемым формам.
Критерии оценки выполнения внеаудиторных самостоятельных работ:
Критерии оценки сообщения
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Соответствие представленной информации заданной теме | Наблюдение преподавателя | Содержание сообщения полностью соответствует заданной теме, тема раскрыта полностью |
|
|
2 | Характер и стиль изложения материала сообщения | Наблюдение преподавателя |
|
| |
3 | Правильность оформления | Проверка работы |
|
|
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки работы с таблицами
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Соответствие представленной в таблице информации заданной теме | Наблюдение преподавателя | Содержание таблицы полностью соответствует заданной теме | Содержание материала в таблице соответствует заданной теме, но есть недочеты и незначительные ошибки. |
|
2 | Лаконичность и четкость изложения материала в таблице | Наблюдение преподавателя | Материал в таблице излагается четко и лаконично, без лишнего текста и пояснений. | Ячейки таблицы заполнены материалом, подходящим по смыслу, но представляет собой пространные пояснения и многословный текст | |
3 | Правильность оформления | Проверка работы | Оформление таблицы полностью соответствует требованиям. | В оформлении таблицы имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки работы по составлению схем
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Соответствие представленной в схеме информации заданной теме | Наблюдение преподавателя | Содержание схемы полностью соответствует заданной теме | Содержание материала в схеме соответствует заданной теме, но есть недочеты и незначительные ошибки. |
|
2 | Читаемость, логичность, лаконичность схемы | Наблюдение преподавателя | Материал в схеме излагается четко и лаконично, схема читается легко, связи между блоками определяются логикой изложения материала. | Материал в схеме излагается недостаточно четко и лаконично, кое-где нарушены логические связи между блоками схемы. | |
3 | Правильность оформления | Проверка работы | Оформление схемы полностью соответствует требованиям. | В оформлении схемы имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки работы по проработке конспектов
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Соответствие материала конспекта заданной теме | Наблюдение преподавателя | Содержание конспекта полностью соответствует заданной теме | Содержание материала в конспекте соответствует заданной теме, но конспект не полный, нет выделения основных терминов и формул. |
|
2 | Четко организованный конспект. Правильность, лаконичность и четкость ответов на вопросы | Наблюдение преподавателя | Представлен правильно организованный конспект. Ответы правильные, и в отчете излагаются четко и лаконично, без лишнего текста и пояснений. | Представлен конспект без следов организации и проработки. Ответы правильные, но имеются незначительные недочеты. | |
3 | Правильность оформления | Проверка работы | Оформление отчета полностью соответствует требованиям. | В оформлении отчета имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки кроссворда
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Грамотность в определениях терминов | Наблюдение преподавателя | Термины и определения написаны грамотно, допускается 1 ошибка | Есть незначительное количество грамматических ошибок (2-3) |
|
2 | Уровень сложности составленных вопросов | Наблюдение преподавателя |
|
| |
3 | Правильность оформления отчета | Проверка работы |
|
| |
4 | Творческий подход к оформлению | Наблюдение преподавателя |
|
|
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
Критерии оценки решения миникейсов
№ п/п | Критерии оценки | Метод оценки | Работа выполнена | Работа выполнена не полностью | Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла | Средний уровень 2 балла | Низкий уровень 1 балл | |||
1 | Правильность определения предельных размеров и отклонений | Наблюдение преподавателя | Предельные размеры и отклонения определены правильно | Предельные размеры и отклонения определены правильно, но имеются 1-2 незначительные ошибки |
|
2 | Правильность заключения о годности | Наблюдение преподавателя | Заключение о годности дано верно | Заключение о годности дано верно, но имеются 1-2 ошибки | |
3 | Правильность оформления | Проверка работы | Оформление отчета полностью соответствует требованиям. | В оформлении отчета имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
Оценка | 4-5 баллов «удовлетворительно» | 6-7 баллов «хорошо» | 8-9 баллов «отлично» |
1 Общие рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по ОП.09 (АСУ) и ОП.10 (АТПП) «Электрические машины»
- Внимательно выслушайте или прочитайте тему, цели и задачи самостоятельной работы.
- Обсудите текст задания с преподавателем и группой, задавайте вопросы – нельзя оставлять невыясненными или непонятыми ни одного слова или вопроса.
- Внимательно прослушайте рекомендации преподавателя по выполнению самостоятельной работы.
- Ознакомьтесь с графиком самостоятельных работ обучающихся по предмету, если требуется, уточните время, отводимое на выполнение задания, сроки сдачи и форму отчета у преподавателя.
- Внимательно изучите письменные методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы («методичку»).
- Ознакомьтесь со списком литературы и источников по заданной теме самостоятельной работы.
- Повторите весь теоретический материал по конспектам и другим источникам, предшествовавший самостоятельной работе, ответьте на вопросы самоконтроля по изученному материалу.
- Подготовьте все необходимое для выполнения задания, рационально (удобно и правильно) расположите на рабочем месте. Не следует браться за работу, пока не подготовлено рабочее место.
- Продумайте ход выполнения работы, составьте план, если это необходимо.
- Если вы делаете сообщение или доклад, то обязательно прочтите текст медленно вслух, обращая особое внимание на произношение новых терминов и стараясь запомнить информацию.
- Если ваша работа связана с использованием ИКТ, проверьте наличие и работоспособность программного обеспечения, необходимого для выполнения задания.
- Если при выполнении самостоятельной работы применяется групповое или коллективное выполнение задания, старайтесь поддерживать в коллективе нормальный психологический климат, грамотно распределить роли и обязанности. Вместе проводите анализ и самоконтроль организации самостоятельной работы микрогруппы.
- Не отвлекайтесь во время выполнения задания на посторонние, не относящиеся к работе, дела.
- При выполнении самостоятельного практического задания соблюдайте правила техники безопасности и охраны труда.
- В процессе выполнения самостоятельной работы обращайтесь за консультациями к преподавателю, чтобы вовремя скорректировать свою деятельность, проверить правильность выполнения задания.
- По окончании выполнения самостоятельной работы составьте письменный или устный отчет в соответствии с теми методическими указаниями по оформлению отчета, которые вы получили от преподавателя или в методических указаниях.
- Сдайте готовую работу преподавателю для проверки точно в срок.
- Участвуйте в обсуждении и оценке полученных результатов самостоятельной работы (общегрупповом или в микрогруппах).
- Участвуйте в обсуждении полученных результатов работы.
2 Памятка студенту «Алгоритмы выполнения различных видов самостоятельной работы»
№ п/п | Вид самостоятельной работы | Методические указания |
1 | Проработка конспектов занятий |
|
2 | Подготовка сообщений |
|
3 | Составление кроссвордов |
|
4 | Работа с таблицами |
|
5 | Составление схем |
|
6 | Расчет типовых технологических задач |
|
7 | Расшифровка условных обозначений на чертежах. |
|
Самостоятельная работа №1
Подготовка сообщения
Задание: Подготовить сообщение по одной из тем:
- Магнитная цепь и магнитное поле синхронной машины.
- Асинхронные машины специального назначения.
- Вращающиеся трансформаторы.
Время выполнения: 1,5 часа.
Цель работы:
- научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять в виде сообщения информацию по заданной теме;
- получить опыт публичной защиты сообщения.
Отчет: оформить текст сообщения в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение В).
Форма отчета для сообщения: сообщение оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем сообщения – не более 3 страниц печатного текста.
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист (рис.1).
- Текст сообщения.
- Список использованных источников.
Рисунок 1 – Образец титульного листа сообщения
Возможные типичные ошибки:
- Содержание сообщения не соответствует заданной теме, тема не раскрыта.
- Материал в сообщении не имеет четкой логики изложения (не по плану).
- Слишком краткий либо слишком пространный текст сообщения. Объем текста сообщения значительно превышает регламент.
- В содержании не используются термины по изучаемой теме, либо их недостаточно для раскрытия темы.
- Объяснение терминов сообщения вызывает затруднения.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Сообщения, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основные источники:
- Кацман, М. М. Электрические машины и микромашины. – 2-е изд./ М.Кацман. – М.: Высшая школа, 2010.
- Кацман, М. М. Руководство к лабораторным работам по электрическим машинам и электроприводам/ М.М.Кацман. – М.: Высшая школа, 2009.
- Радин, В.И. Электрические машины: Асинхронные машины/ В.И. Радин, Д.Э. Брускин, А.Е. Зорохович. -М.: Высш. шк., 2008.
- Хвостов, В.С. Электрические машины: Машины постоянного тока/ В.С Хвостов. -М.: Высш. шк., 2011.-412 с.
Дополнительная литература
- Брускин, Д.Э. Электрические машины и микромашины/ Д.Э. Брускин, А.Е. Зорохович, В.С. Хвостов. -М.: Высш. шк., 1990.-528 с. (2006, 2007 г.г.)
- Вольдек, А.И. Электрические машины: Учебн. для вузов/ А.И. Вольдек. -М.: Высш. шк., 2009.-840 с.
- Камнев, В.Н. Чтение схем и чертежей электроустановок/ В.Н.Камнев. -М.: Высш. шк., 2010.-144 с.
- Токарев, Б.Ф. Электричкские машины: Учебн. пособие для вузов/ Б.Ф. Токарев. -М.: Энергоатомиздат, 2009.-624 с.
- Чичетян, В.И. Электрические машины: Сборник задач: Учебн. пособие для спец. «Электромеханика»/ В.И. Чичетян. - М.: Высш. шк., 2008.-231с. Интернет-ресурсы:
Сайт «Клуб студентов “Технарь”» [Электронный ресурс] http://c-stud.ru/work_html/
Самостоятельная работа №2
Работа с таблицей
Задание: Заполнить таблицу по одной из тем:
- Трансформаторы.
- Машины переменного тока.
- Машины постоянного тока.
Время выполнения: 1 час.
Цель работы:
- научиться самостоятельно интерпретировать, анализировать, обобщать и структурировать информацию по заданной теме в форме таблицы и оформлять отчет.
Отчет: оформить учебный материал в виде таблицы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение В).
Форма отчета для работы с таблицей: найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем отчета – 2-3 страницы печатного текста. Содержание материала оформляется в виде таблицы:
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист.
- Лист (листы) с таблицей.
Рисунок 3 – Образец титульного листа отчета о работе с таблицей
Возможные типичные ошибки:
- Содержание ячеек таблицы не соответствует заданной теме.
- Ячейки таблицы заполнены материалом, подходящим по смыслу, но представляет собой пространные пояснения и многословный текст.
- Имеются не заполненные ячейки или серьезные множественные ошибки.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Таблицы, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основная литература:
1. Кацман, М. М. Электрические машины и микромашины. – 2-е изд./ М.Кацман. – М.: Высшая школа, 2010.
2. Кацман, М. М. Руководство к лабораторным работам по электрическим машинам и электроприводам/ М.М.Кацман. – М.: Высшая школа, 2009.
3. Радин, В.И. Электрические машины: Асинхронные машины/ В.И. Радин, Д.Э. Брускин, А.Е. Зорохович. -М.: Высш. шк., 2008.
4. Хвостов, В.С. Электрические машины: Машины постоянного тока/ В.С Хвостов. -М.: Высш. шк., 2011.-412 с.
Дополнительная литература:
1. Брускин, Д.Э. Электрические машины и микромашины/ Д.Э. Брускин, А.Е. Зорохович, В.С. Хвостов. -М.: Высш. шк., 1990.-528 с. (2006, 2007 г.г.)
2. Вольдек, А.И. Электрические машины: Учебн. для вузов/ А.И. Вольдек. -М.: Высш. шк., 2009.-840 с.
3. Камнев, В.Н. Чтение схем и чертежей электроустановок/ В.Н.Камнев. -М.: Высш. шк., 2010.-144 с.
4. Токарев, Б.Ф. Электричкские машины: Учебн. пособие для вузов/ Б.Ф. Токарев. -М.: Энергоатомиздат, 2009.-624 с.
5. Чичетян, В.И. Электрические машины: Сборник задач: Учебн. пособие для спец. «Электромеханика»/ В.И. Чичетян. - М.: Высш. шк., 2008.-231с.
Интернет-ресурсы:
Сайт «Клуб студентов “Технарь”» [Электронный ресурс] http://c-stud.ru/work_html/
Самостоятельная работа №3
Составление схем
Задание: Составьте схему по одной из тем:
- Схема «Классификация силовых трансформаторов»
- Схема «Характеристика электрических машин».
Время выполнения: 1 час.
Цель работы:
- научиться самостоятельно интерпретировать, анализировать, обобщать и структурировать информацию по заданной теме в виде схемы и оформлять отчет согласно требованиям.
Отчет: оформить учебный материал в виде схемы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение В).
Форма отчета для составления схемы: найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем отчета – 2-3 страницы печатного текста. Содержание материала оформляется в виде схемы:
……. ……. ……… ……….
Рисунок 4 – Схема «Классификация силовых трансформаторов»
Рисунок 5 – Схема «Характеристика электрических машин»
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист.
- Лист со схемой.
Рисунок 6 – Образец титульного листа отчета о работе с таблицей
Возможные типичные ошибки:
- Содержание блоков схемы не соответствует заданной теме.
- Имеются логические ошибки в связях между блоками схемы.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Схемы, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основная литература:
1. Кацман, М. М. Электрические машины и микромашины. – 2-е изд./ М.Кацман. – М.: Высшая школа, 2010.
2. Кацман, М. М. Руководство к лабораторным работам по электрическим машинам и электроприводам/ М.М.Кацман. – М.: Высшая школа, 2009.
3. Радин, В.И. Электрические машины: Асинхронные машины/ В.И. Радин, Д.Э. Брускин, А.Е. Зорохович. -М.: Высш. шк., 2008.
4. Хвостов, В.С. Электрические машины: Машины постоянного тока/ В.С Хвостов. -М.: Высш. шк., 2011.-412 с.
Дополнительная литература:
1. Брускин, Д.Э. Электрические машины и микромашины/ Д.Э. Брускин, А.Е. Зорохович, В.С. Хвостов. -М.: Высш. шк., 1990.-528 с. (2006, 2007 г.г.)
2. Вольдек, А.И. Электрические машины: Учебн. для вузов/ А.И. Вольдек. -М.: Высш. шк., 2009.-840 с.
3. Камнев, В.Н. Чтение схем и чертежей электроустановок/ В.Н.Камнев. -М.: Высш. шк., 2010.-144 с.
4. Токарев, Б.Ф. Электричкские машины: Учебн. пособие для вузов/ Б.Ф. Токарев. -М.: Энергоатомиздат, 2009.-624 с.
5. Чичетян, В.И. Электрические машины: Сборник задач: Учебн. пособие для спец. «Электромеханика»/ В.И. Чичетян. - М.: Высш. шк., 2008.-231с.
Интернет-ресурсы:
Сайт «Клуб студентов “Технарь”» [Электронный ресурс] http://c-stud.ru/work_html/
Самостоятельная работа №4
Проработка конспекта
Задание: Проработать конспект по одной из тем:
- Машины переменного тока: технические параметры, характеристики и особенности.
- Классификация электрических машин переменного тока.
- Принцип действия синхронного генератора.
- Принцип действия асинхронного двигателя.
- Устройство статора синхронной и асинхронной машины.
- Принцип выполнения и основные типы обмоток статора.
- Электродвижущая сила фазной обмотки статора.
Время выполнения: 1 час.
Цель работы:
- научиться самостоятельно закреплять, углублять, расширять и систематизировать знания, полученные во время аудиторных занятий.
Вопросы:
- Каков порядок проведения осмотров?
- Перечислите причины проведения внеплановых осмотров линий электропередач.
- Какой будет последовательность подготовительных операций для замены провода линии электропредач?
Отчет: оформить отчет в виде письменных ответов на вопросы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение В).
Форма отчета: письменные ответы оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем – не более 1 страницы печатного текста.
Рисунок 7 – Образец титульного листа сообщения
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист (рис.7).
- Текст ответов.
- Список использованных источников.
Возможные типичные ошибки:
- Ответы на вопросы не верны, или вовсе не найдены в материалах конспекта.
- В ответах не используются термины и определения по изучаемой теме.
- Объяснение терминов, используемых в законспектированном материале, вызывает затруднения.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Тексты ответов, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основная литература:
1. Кацман, М. М. Электрические машины и микромашины. – 2-е изд./ М.Кацман. – М.: Высшая школа, 2010.
2. Кацман, М. М. Руководство к лабораторным работам по электрическим машинам и электроприводам/ М.М.Кацман. – М.: Высшая школа, 2009.
3. Радин, В.И. Электрические машины: Асинхронные машины/ В.И. Радин, Д.Э. Брускин, А.Е. Зорохович. -М.: Высш. шк., 2008.
4. Хвостов, В.С. Электрические машины: Машины постоянного тока/ В.С Хвостов. -М.: Высш. шк., 2011.-412 с.
Дополнительная литература:
1. Брускин, Д.Э. Электрические машины и микромашины/ Д.Э. Брускин, А.Е. Зорохович, В.С. Хвостов. -М.: Высш. шк., 1990.-528 с. (2006, 2007 г.г.)
2. Вольдек, А.И. Электрические машины: Учебн. для вузов/ А.И. Вольдек. -М.: Высш. шк., 2009.-840 с.
3. Камнев, В.Н. Чтение схем и чертежей электроустановок/ В.Н.Камнев. -М.: Высш. шк., 2010.-144 с.
4. Токарев, Б.Ф. Электричкские машины: Учебн. пособие для вузов/ Б.Ф. Токарев. -М.: Энергоатомиздат, 2009.-624 с.
5. Чичетян, В.И. Электрические машины: Сборник задач: Учебн. пособие для спец. «Электромеханика»/ В.И. Чичетян. - М.: Высш. шк., 2008.-231с.
Интернет-ресурсы:
Сайт «Клуб студентов “Технарь”» [Электронный ресурс] http://c-stud.ru/work_html/
Самостоятельная работа № 5
Решение миникейсов
Задание: Решить миникейсы по темам:
- При включение двигателя постоянного тока в сеть срабатывает автоматический выключатель и двигатель даже не успевает запуститься. Дать объяснение и устранить неисправность.
- При пуске асинхронного двигателя происходит сильное искрение в щёточном механизме. Определить неисправность и устранить её.
- Произвести замер сопротивления обмоток силового трансформатора.
- Каким прибором необходимо произвести замер сопротивления изоляции питающего кабеля. Последовательность выполнения.
Время выполнения: 1,5 часа.
Цель работы:
- научиться свободно читать технологические документы, анализировать и делать самостоятельные выводы о правильной работе электросхемы подключения электродвигателя к питающей сети.
Отчет: оформить отчет в виде таблицы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение А).
Форма отчета для решения производственных задач: текстовый файл, набранный компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатанный на листах формата А4. Объем отчета – не более 3 страниц печатного текста.
Отчет должен иметь следующую структуру:
- Титульный лист (рис.10).
- Таблица.
- Список использованных источников.
Рисунок 10 – Образец титульного листа
Возможные типичные ошибки:
- Неправильно определены причины выхода из строя ЭИП или ЭО.
- Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
Отчеты, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.
Список литературы и источников:
Основная литература:
1. Кацман, М. М. Электрические машины и микромашины. – 2-е изд./ М.Кацман. – М.: Высшая школа, 2010.
2. Кацман, М. М. Руководство к лабораторным работам по электрическим машинам и электроприводам/ М.М.Кацман. – М.: Высшая школа, 2009.
3. Радин, В.И. Электрические машины: Асинхронные машины/ В.И. Радин, Д.Э. Брускин, А.Е. Зорохович. -М.: Высш. шк., 2008.
4. Хвостов, В.С. Электрические машины: Машины постоянного тока/ В.С Хвостов. -М.: Высш. шк., 2011.-412 с.
Дополнительная литература:
1. Брускин, Д.Э. Электрические машины и микромашины/ Д.Э. Брускин, А.Е. Зорохович, В.С. Хвостов. -М.: Высш. шк., 1990.-528 с. (2006, 2007 г.г.)
2. Вольдек, А.И. Электрические машины: Учебн. для вузов/ А.И. Вольдек. -М.: Высш. шк., 2009.-840 с.
3. Камнев, В.Н. Чтение схем и чертежей электроустановок/ В.Н.Камнев. -М.: Высш. шк., 2010.-144 с.
4. Токарев, Б.Ф. Электричкские машины: Учебн. пособие для вузов/ Б.Ф. Токарев. -М.: Энергоатомиздат, 2009.-624 с.
5. Чичетян, В.И. Электрические машины: Сборник задач: Учебн. пособие для спец. «Электромеханика»/ В.И. Чичетян. - М.: Высш. шк., 2008.-231с.
Интернет-ресурсы:
Сайт «Клуб студентов “Технарь”» [Электронный ресурс] http://c-stud.ru/work_html/
Приложение А
Правила оформления текстовых материалов
Текстовый материал набирается компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4.
Поля документа:
- верхнее, нижнее, левое – 2 см;
- правое – 1 см.
Гарнитура шрифта: Times New Roman
Высота шрифта (кегль): 14 пт.
Цвет шрифта: черный.
Абзацный отступ: 1,25 см.
Междустрочный интервал: 1,5 строки.
Отступ между абзацами: 0 пт.
Нумерация страниц: внизу страницы по центру; титульный лист не нумеруется (особый колонтитул для первой страницы).
Допускается выделение главного по тексту полужирным начертанием или курсивом.
Таблицы допустимо заполнять текстом с высотой шрифта 10-14 пт. Названия столбцов таблицы выделяются полужирным начертанием и расположением по центру ячейки. Названия строк таблицы выделяются полужирным начертанием и расположением по левому краю ячейки. Остальные ячейки таблицы заполняются шрифтом с нормальным начертанием. Текстовое содержание ячеек может располагаться как по центру ячейки, так и по левому краю, и по ширине. Цифровое содержание ячеек таблицы располагается только по центру ячейки. Не допускается заливка ячеек таблицы цветом, а также цветной текст.
Название таблицы оформляется вверху перед таблицей в виде: Таблица – Название таблицы. Форматируется название по ширине с абзацным отступом.
Схема оформляется графическим способом с применением плоских геометрических фигур (прямоугольников, квадратов, кругов, овалов) с указанием логических связей между ними при помощи линий и стрелок.
Текст внутри фигур схемы оформляется шрифтом Times New Roman, размер 8-10 пт, форматирование по центру.
Название схемы располагается под ней по центру и начинается словом Рисунок. Затем после тире следует название схемы в виде: Схема «Название схемы».
Приложение Б
Правила составления кроссвордов
Кроссворд (англ. Crossword – пересечение слов, крестословица) – самая распространённая в мире игра со словами.
Кроссворды – это гимнастика ума и испытание на эрудицию.
Правила составления кроссворда:
- слова должны быть в именительном падеже и единственном числе, кроме слов, которые не имеют единственного числа.
- имен собственных в кроссворде может быть не более 1/3 от всех слов.
- не желательно при создании кроссвордов употреблять устаревшие и вышедшие из обихода слова.
- не следует применять при составлении кроссвордов слова, которые могут вызвать негативные эмоции, слова, связанные с болезнью, жаргонные и нецензурные.
- сетка кроссворда может быть любой: от нерегулярной крестословицы до правильных, максимально заполненных геометрических фигур.
- составление кроссворда начинают с самых длинных слов.
Правила оформления:
Кроссворд может быть оформлен от руки на листах формата А4 или набран на компьютере с использованием любого текстового или табличного редактора и распечатан на принтере. При оформлении текстовой части кроссворда обязательным является соблюдение правил оформления печатного текстового документа.
Допускается при составлении кроссворда использование специальных компьютерных программ типа «Hot Potatoes», «Eclipse Crossword», «Decalion» или бесплатных онлайновых сервисов типа «Фабрика кроссвордов». При этом кроссворд должен быть сохранен на электронный носитель в виде исполняемого файла и может быть представлен в электронном виде.
Приложение В
Образец оформления титульного листа
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Краснокаменский горно-промышленный техникум»
ВНЕАУДИТОРНАЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
«АВТОМАТИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ»
РЕШЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ЗАДАЧ
Студент: гр. 12
Иванов А.Н.
Преподаватель:
Оценка:
____________
____________
(подпись преподавателя)
2016 г
Приложение Г
Таблица контроля над выполнением внеаудиторной самостоятельной работы
Таблица контроля над выполнением внеаудиторной самостоятельной работы
по ОП.09 (АСУ) и ОП.10 (АТПП) «Электрические машины» Гр. _________________
№ п/п | ФИО | Сообщения | Составление кроссвордов | Проработка конспектов | Работа с таблицами, схемами | Решение миникейсов | Выполнил / Не выполнил | ||||||
Т1.1 | Т1.2 | Т1.1 | Т1.2 | Т1.1 | Т2.1 | Т1.1 | Т2.1 | Т1.1 | Т1.2 | ||||
1 | |||||||||||||
2 | |||||||||||||
3 | |||||||||||||
4 | |||||||||||||
5 | |||||||||||||
6 | |||||||||||||
7 | |||||||||||||
8 | |||||||||||||
9 | |||||||||||||
10 | |||||||||||||
11 | |||||||||||||
12 | |||||||||||||
13 | |||||||||||||
14 | |||||||||||||
15 | |||||||||||||
16 | |||||||||||||
17 | |||||||||||||
18 | |||||||||||||
19 | |||||||||||||
20 | |||||||||||||