Рабочие программы по истории

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                        средняя общеобразовательная школа №1

                                            РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  истории

Макеевой Светланы Александровны

учителя истории и обществознания

первая  квалификационная категория

6 класс

2013 - 2014 учебный год

                             1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.

Программа составлена на основании МО и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников рекомендованный (допущенных) к использованию  в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013-2014 учебный год» №2885 от 27.12.2011г.

Изучение курса истории Средних веков логично продолжить с изучения всеобщей истории, а затем истории России. Предлагаемая программа ориентирована на учебник Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского под редакцией д-ра ист. наук А. А. Сванидзе «Всеобщая история. История Средних веков» (М.: Просвещение, 2010). Учебник соответствует требованиям программы. Помимо описания основных событий средневековой истории, значительное внимание уделено культуре, быту и нравам средневекового общества.

Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.  

Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в.  и рассчитана на 38 часов, включая модуль « История Донского края в Средние века» из резервных часов. Стандарт 2004 г. устанавливает хронологические рамки курса истории в 6 классе по XV в.  Предлагаемая программа ориентирована на учебник Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение, 2012. Учебник освещает все предусмотренные  примерной программой для 6 класса вопросы истории  России с древнейших времен до конца XVI века. Наряду с политической историей авторы уделили большое внимание проблемам развития русской культуры и  быта народа.  Учебник является первой частью единого комплекта учебников А. А. Данилова и  Л. Г. Косулиной по отечественной истории для 6-9 классов общеобразовательных учреждений всех типов.

         Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.

Основные цели курса:

• сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
• осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
• охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;
• показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировой религии - христианства и ислама.

 Основные цели курса:

•выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

•развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

•формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом,  восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.

Программа предусматривает прочное усвоение материала. С этой целью: 

• Каждая тема завершается повторением пройденного.

Для оценки достижений обучающихся  используются следующие виды и формы контроля:

• Самостоятельная работа.
• Практическая работа.
• Тест.
• Работа с картой.
• Контрольный срез  знаний.
• Взаимоконтроль.

2. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.

 ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (32 ч.)

Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.

Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств.

Расселение франков, занятия, общественное устройство.

Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

Средневековое европейское общество

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Византия и арабский мир. Крестовые походы

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Государства Европы в XIV-XV вв.

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.

Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк.

Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Культурное наследие Средневековья

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература.

Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

Культурное наследие Византии.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.

ИСТОРИЯ РОССИЯ

ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО XV в. ( 38  ч.)

Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования.

Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская

Булгария. Кочевые народы Степи.

Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.

Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)

Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.

Древнерусское государство (IX – начало XII в.)

Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир

Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).

Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Культура Руси в домонгольское время

Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.

Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.

Борьба в внешней агрессией в XIII в.

Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.

Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.)

Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение.

Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.

Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад

Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество.

Традиционный характер экономики.

Русская культура второй половины XIII-XVI вв.

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим».

Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

3.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3.1.КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

за курс 6 класса  по истории:

В результате изучения истории   ученик должен

знать:

•  ключевые исторические понятия,      
•  целостное и яркое описание цивилизаций Древнего
  мира с особым вниманием к культурной жизни древних    народов;
• социальную жизнь, структуру общества,  взаимоотношений в нем;
• специфику власти и собственности в   древних цивилизациях;  
•  демократическую форму  общественного устройства и права в Древнем мире;

уметь:

• пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации;

• сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;
• умение спорить и отстаивать свои взгляды;
• умение оперировать историческими датами;
• умение читать карту;
• умение анализировать исторические источники
•  выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
• оценивать исторический вклад народов древности в
  мировую историю.
• составлять характеристику исторических деятелей;
• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы
  других учащихся.

5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 по истории в 6 классе

на 2012-2013 учебный год

 Всего:35 недель. 70ч. В неделю - 2 часа.

6.ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО_МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1. Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. - М.: Просвещение, 2007.
2. Рабочая тетрадь к учебнику Е. В. Агибаловой и Г. М. Донского / авт. Е. А. Крючкова. - М.: Просвещение, 2007.
3. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение, 2006.
4. Рабочая тетрадь к учебнику А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной/ авт.А. А. Данилов, Л. Г. Косулина.М.: Просвещение, 2011.
5. История Донского края с древнейших времен до конца XVI века:Учебник для 5-6 кл. общеобразовате. Учреждений/ Веряскина О. Г.; под ред. Жданова Ю. А.; Ростов –на-Дону: Донской изд. Дом,2004.- 192 с.
6. История Донского края с древнейших времен до конца XVIвека. Учебно- методические материалы. Ростов-на- Дону. «Донской издательский дом». 2005.-256 с.

Контрольно-измерительные материалы по истории 6 класс

Тест по теме «Становление средневековой Европы». Вариант 1.

1. На территории Галлии возникло государство:

А) франков   Б) остготов     В) вандалов

2. Война с каким противником была для Карла Великого самой длительной и тяжелой:

А) басками

Б) саксами

В) викингами

3. В каком году Карл Великий был провозглашен римским императором:

А) 780 г.    Б) 790 г.    В) 800 г.

4. Кого в средние века называли вассалом:

А) мелкого феодала

Б) рыцаря

В) крупного феодала

5. Герцоги и графы были сеньорами:

А) короля

Б) баронов

В) рыцарей

6. Кто был главой христианской церкви в Западной Европе:

А) аббат

Б) монах

В) римский папа

7. Какой материал использовали для письма в средние века:

А) бумагу

Б) пергамен

В) папирус

Тест по теме «Становление средневековой Европы».  Вариант 2.

1. В каком году возникло государство франков:

А) 400 г.   Б) 500 г.    В) 600 г.

2. Назовите столицу государства Карла Великого:

А) Ахен    Б) Париж    В) Рим

3. Кто был отцом Карла Великого:

А) Карл Мартелл

Б) Пипин Короткий

В) Артур

4. Кого в средние века называли сеньором:

А) мелкого феодала

Б) рыцаря

В) крупного феодала

5. Герцоги и графы были вассалами:

А) короля

Б) баронов

В) рыцарей

6. Как называли руководителя монастыря:

А) монах    Б) епископ    В) аббат

7. Какую науку не изучали в средневековой школе:

А) астрономию

Б) музыку

В) историю

Самостоятельная работа по теме: «Средневековая деревня и её обитатели»,

 зад к §12  стр. 39-40 в рабочей тетради к учебнику Е. В. Агибаловой и Г. М. Донского / авт. Е. А. Крючкова. - М.: Просвещение, 2011.

Практическая работа по теме: «Крестовые походы» зад к § 16 № 2-6, стр. 53-56  в рабочей тетради к учебнику Е. В. Агибаловой и Г. М. Донского / авт. Е. А. Крючкова. - М.: Просвещение, 2011.

Итоговая контрольная работа по курсу: «История средних веков»

I вариант

1.   Чем знамениты перечисленные люди (дайте характеристику одного)?

а) Осман;  б) Урбан II; в)Тимур (Тамерлан);

гГ) Вильгельм Завоеватель.

2.  Выберите государства, которые к концу XV века стали сильными централизованными государствами;

а) Англия,   б) Германия,   в) Испания;  г) Византия;  д) Франция.

3.      Выберите признаки средневековых цехов;

а) объединение мастеров – хозяев мастерских;

б) крупное предприятие с 200 – 300 работниками.

в) использование труда рабов и зависимых крестьян.

г) наличие своего устава, символов, обычаев.

д) взаимопомощь членов объединения.

4. Выберите по вашему мнению лишнее слово, обоснуйте свой выбор.  а) герцоги, б) бюргеры, в) графы, г) бароны, д) маркизы

5. Город – порт, оставшийся в руках англичан после окончания Столетней войны: 

а) Бордо;  б) Кале;  в) Пуатье; г) Авиньон

6.      Государство франков возникло в :

а) 476 году;  б) 500 году;  в) 523 году;  г) 481 году.

7.   Выберите термины, соответствующие христианству: 

      а) Библия; б) Коран; в) инквизиция; г) шариат; д) католичество;

      е) сунниты; ж) православные; з) шииты.

8. Сформулируйте следующие понятия:

      а) феодальная вотчина, б)сословия; в) индульгенция; г) барщина

9. Под нашествием каких племен началось Великое переселение народов?

а) галлов,        б) гуннов,      в) готов,      г) вандалов.

10. Установите соответствия:

11. Годы I Крестового похода:

А) 1099-1147             Б) 1189-1192  В) 1096-1099             Г) 1202-1204

12. Инициаторами крестовых походов были:

            А) Германские Императоры           Б) Бедные крестьяне

            В) Римский папа Урбан II              Г) Фридрих Барбаросса

13. Карл Великий был:

а) королем Англии; 

б) императором Франкского государства;

в) императором Западной Римской империи;    

г) византийским императором?

14. Феод в средневековой Европе — это:

а) натуральный оброк, отдаваемый крестьянами феодалу;

б) земельное владение, которое давалось за военную службу;

в) обязанность крестьянина работать на поле феодала;

г) земельный надел свободного крестьянина?

15. Самыми грамотными людьми в средние века были:

а) короли,     б) знать,         в) рыцари,                г) монахи?

16 .Объединение ремесленников в средневековых городах Европы называлось:

а) гильдией,      в) орденом,            б) мануфактурой,        г) цехом?

17. В крестовые походы отправлялись:

а)  римские священники для обращения германцев-язычников в христианство;

б)  первые христиане для распространения своей веры в Римской империи;

в) короли франков для присоединения соседних земель;

г)  европейские рыцари и простолюдины для освобождения святой земли?  

Итоговая контрольная работа по курсу: «История средних веков»

II вариант

1.   Чем знамениты перечисленные люди (дайте характеристику одного)?

  а)  Мухаммед;  б) Хлодвиг;  в) Юстиниан;  г) Карл Великий

2.    Выберите ,по вашему мнению,  лишнее слово, обоснуйте свой выбор.

а) епископы, б) Папы, в) графы, г) кардиналы, д) аббаты.

3.  Империя Карла Великого распалась в:

а) 800 году;  б) 843 году; в) 834 году;  г) 851 году.

4.  Выберите термины, соответствующие исламу: 

      а) Библия; б) Коран; в) инквизиция; г) шариат;

      д) католичество; е) сунниты; ж) православные; з) шииты.

5. Сформулируйте следующие понятия:

      а) сословная монархия, б) инквизиция; в) феод; г) цехи;

6. Форма правления, основанная на неограниченной власти   

      монарха, называется:

а) тиранией, б) олигархией,  в) абсолютизмом, г) диктатурой.

 7.  Стиль средневековых европейских храмов с устремленными

      вверх стрельчатыми арками, башенками, шпилями, резными       

     входами (порталами) называется:

а) романским стилем,  в) классицизмом,

б) готическим стилем,  г) ренессансом.

8.  Соотнесите понятия и их значения:

а) барщина,                1) Бесплатная работа крестьян в   хозяйстве своего сеньора.              

б) повинности,         2) Принудительные обязанности.

в) оброк.                    3)  Доля продуктов крестьянского хозяйства, отдаваемая сеньору.

9. Верующий в учение, отличное от основной религии:

а) раскольник,           б) еретик,       в)сектант.

10.  Какой термин соответствует определению «Централизованное государство, в котором королевская власть опирается на собрание представителей сословий»:

а) абсолютная монархия;    

б) сословная монархия;      

в) конституционная монархия?

11. Постройте феодальную лестницу:

а) рыцарь,     б) король,     в) барон,     г) герцог,    д) граф.

12. Назовите хронологический период средневековья в истории человечества:

а) V в. до н. э. - V в. н. э.,   б) V-XVII вв.,     

в) V-XV вв.,                          г) V-XIX вв.

13. Начало эпохи Средних веков историки связывают:

а) с открытием Америки;    б) с Великим переселением народов;

в) с неолитической революцией;   г) с завоеваниями викингов?

14. Жанна д 'Арк известна тем, что возглавила:

а) борьбу против католической церкви;. 

б) патриотическую войну французов;

в) гуситское движение;

г) Жакерию?

15.  Столетнюю войну вели между собой;

а) Византия и турки-османы;                     б) Испания и Англия;

в) Англия и Франция;                                 г) Рим и Карфаген?

16.  Грамота о прощении грехов, выдававшаяся в средние века католической церковью, называется:

а) реликвией,                        б) дипломом,            

в) трактатом,             г) индульгенцией.

17.  Впишите названия сословий, представителей которых в средние века называли так:

а) те, кто молится, -___________________,

б) те, кто воюет, - _____________________,

в) те, кто работает, - ___________________. 

Тест по теме: Древняя Русь.

Вариант 1.

1. Древнейшая русская летопись называлась:

а) "Повесть временных лет"

б) "Слово о погибели русской земли»

в) "Слово о полку Игореве"

г) "Задонщина"

2.Киевский князь Игорь в 945 г.:

а) присоединил к Киеву земли уличей;

б) тайно принял христианство;

в) совершил успешный поход против хазар;

г) был убит древлянами во время сбора дани.

3.Александром Македонским Восточной Европы называют:

а) Аттилу;

 б) Игоря;

  в) Святослава;   

г) Батыя.

4.Первая княжеская усобица в Киевской Руси произошла после смерти:

а) Рюрика;  

б) Олега;

 в) Игоря;  

 г) Святослава.

5. Первое единое русское государство имело название:

а) Новгородская Русь

б) Киевская Русь

в) Владимирская Русь

г) Черниговская Русь

6.Назовите славянское племя, которое не желало платить Киеву дань и постоянно восставало против князя Игоря.

а) поляне

б) древляне;

в) кривичи

г) дреговичи

7. Какой русский князь в 907 г. совершил поход на Царьград (Византий):

а) Рюрик

б) Олег

в) Игорь

г) Святослав

8. Что ввела в свое правление княгиня Ольга:

а) погосты

б) полюдье

в) уроки

г) единый закон.

9. Святослав - это сын:

а) Ольги и Игоря

б) Ольги и Олега

в) Ольги и Рюрика

г) Ольги и Аскольда

10. Кто разгромил Хазарский каганат:

а) Рюрик

б) Олег

в) Игорь

г) Святослав

 Тест по теме: Древняя Русь.

Вариант 2.

1. К предпосылкам образования Древнерусского государства относится:

а) крещение Руси

б) принятие "Русской правды"

в) великое переселение народов

 г) необходимость отпора внешним врагам

2. Полюдье – это:

а) сбор дани с вассальных владений;

б) прошение милостыни у людей;

в) сбор людей на ярмарке.

г) народное собрание

3. Установление в Древней Руси новой системы сбора дани "уроков", "погостов" было результатом:

а) деятельности княгини Ольги

б) принятия "Русской правды"

в) деятельности князя Игоря

г) походов князя Святослава

4. Как назывался вооруженный отряд при князе в Древней Руси:

а) рекруты

б) рядовичи

в) стрельцы

г) дружина

5. В каком веке было образовано государство Древняя Русь?

а) в VIII в.

б) в IX в.

в) в X в.

г) в XI в.

6. Крещение Руси произошло в:

а) 882 г.                  

б) 945 г.

в) 911 г.

г) 988 г.

7. Кого называли боярами:

а) младших дружинников князя

б) старших дружинников князя

в) представителей духовенства

г) народных ополченцев

8. Князь, почти всю жизнь участвовавший в военных походах и погибший от печенегов:

а) Олег

б) Игорь

в) Святослав

г) Владимир

9. Расцвет Древнерусского государства — это время княжения:

а) Ольги

б) Святослава

в) Владимира

г) Ярослава Мудрого

10. Вече - это:

а) народное собрание

б) праздничная еда

в) вид дани

г)  община.

Контрольная работа по теме: «Политическая раздробленность на Руси».

Вариант 1.

1. Любечский съезд князей организовал:

а) Ярослав Мудрый  б) Владимир Мономах  в) Изяслав;

г) Владимир Всеволодович

2. Устав Владимира Всеволодовича создал:

а) Владимир Мономах  б) Изяслав в) Владимир Всеволодович

г) Княжеская дружина

3. Уделы – это –  а) строительство городов

б) изменения в хозяйственной жизни страны

в) наследственные земли    г) усилились междоусобицы

4. Первое летописное упоминание о Москве связано с именем князя:

а) Андрея Боголюбского    б) Юрия Долгорукого

в) Владимира Мономаха   г) Ярослава Мудрого

5. Главной властью в Новгороде обладало

а) вече  б) владыка   в) посадник   г) тысячник

6. Нойн – это

а) Грамота  б) Князь  в) монгольская знать   г) татары

7. Подойдя к Рязани Батый потребовал

а) десятую часть всего, что имеется на земле  б) денежную выплату

в) созвать войско   г) наблюдал за деятельность князей

8. Поход а Новгород состоялся через

а) г. Торжок  б) Владимирское княжество

в) Рязань ь г) Киева

9. Невская битва состоялась в..

а) 1240 году    б) 1242 году    в) 1244 году   г) 1246 году

10. Ледовое побоище возглавлял

а) Александр Невский             б) Владимир Мономах

в) Владимир Всеволодович     г) Юрий Долгорукий

11. Столица Золотой Орды

а) Торжок                                   б) Новгород

в) Сарай                                     г) Киев

12. Баскаки это-

а) ханские наместники            б) князья

в) жители Золотой Орды         г) воины

13. «Выход» - это

а) ежегодные платежи Орде    б) должность

в) повинность                           г) численники

14. Какое из названных событий произошло раньше других?

а) перепись русского населения монголами

б) сражение новгородского князя Александра Ярославича на Неве

в) битва на реке Кальке

4) выдача ярлыка на великое княжение Ярославу Всеволодовичу

15. При князе Андрее Болголюбском

а) внесены дополнения в Русскую правду     б) принято христианство

в) построен Софийский собор в Новгороде

г) построен Успенский собор во Владимире

16. Дайте определение:

1) Фураж

2) Эксплуатация

Контрольная работа по теме: «Политическая раздробленность на Руси».

Вариант 2.

1. Любечский съезд князей постановил:

а) сообща бороться с врагом                     б) бороться с врагом врозь

в) престол занял Изяслав                           г) половцы совершили первый поход

2. Какое из названных событий произошло в 1111 году?

а) разгром немецких рыцарей на чудском озере

б) успешный поход русских князей против половцев

в) неудачный поход Игоря Новгород Северского против половцев

г) разгром русских войск на реке Сити

3. Правление Владимира Мономаха было

а) расцветом Древнерусского государства

б) распадом Древнерусского государства

в) разгромом русских войск на реке Сити  г) усилились междоусобицы

4. Выберите причины раздробленности Древнерусского государства:

а) порядок управления (самостоятельность, отделение от Киева)

б) смерть Изяслава    в) не было четкого порядка престолонаследия

г) начало правления Владимира Мономаха

д) изменения в хозяйственной жизни страны

5. Тысячник в Новгороде занимался:

а) контролировал налоговую систему, возглавляя городское ополчение

б) возглавлял суды

в) наблюдал за деятельность князей   г) избирал в вече

6. Битва на берегу Калке состоялась в:

а) 1222 году                                      б) 1223 году

в) 1224 году                                      г) 1225 году

7. Цель Чингисхана

а) завевать весь мир                        б) разорить Русь

в) захватить Рязань                         г) овладеть Киевом

8. «Злым городом» назвал Козельск:

а) хан Кончак                                  б) хан Куря

в) хан Батый                                    г) хан Чингискан

9. Невская битва закончилась поражение:

а) русского войска                         б) шведского войска

в) датского войска                         г) немецкого войска

10. Ледовое побоище состоялось в...

а) 1240 году                                    б) 1242 году

в) 1244 году                                    г) 1246 году

11. Столица Сарай переводится

а) дворец   б) двор    в) город    г) объединение

12. Ярлык это

а) ханская грамота б) сбор князей  в) унижение князей  г) вассальная зависимость

13. Батый организовал собственное государство в

а) 1240 году  б) 1242 году   в) 1243 году    г) 12467году

14. Перепись русского населения производили ордынские чиновники

а) баскаки         б) численники  в) тысяцкие   г) нойны

15. Построение войск свиньей было характерно для

а) немецких рыцарей  б) монголов  в) половцев  г) русских дружин

16. Дайте определение:

1) ополченцы

2) стан

Итоговая контрольная работа по курсу: « История России»

Вариант 1.

I.Выберите правильный ответ:

1.В 1097 г. собрался общерусский княжеский съезд. В каком городе он происходил?

А) в Киеве  Б) в Новгороде   В) в Любече    Г)  в Ростове

2.Что такое Боярская дума?

А) судебный орган при князе    Б) правительственный орган в Новгороде

В) совещательный орган при князе

3. Андрей Боголюбский княжил :

А) в Галицко-Волынском княжестве        Б) в Киевском княжестве

В) в Черниговском княжестве                   Г) во Владимиро-Суздальском княжестве

4.В начале 12 века боярская феодальная республика утвердилась в:

А) Киеве  Б) Смоленске   В) Суздале   Г) Новгороде

5. 1223 год-это год …

А) Невской битвы Б)Куликовской битвы  В)Ледового побоища Г)битвы на Калке

6. Какой русский город татаро-монголы прозвали «злым городом»:

А) Владимир  Б) Рязань  В) Козельск   Г) Киев

II.Соотнесите князей и годы правления:

А) князь Олег                                                       1.980-1015 гг.

Б)  князь Святослав                                              2. 1019-1054 гг.

В) князь Ярослав Мудрый                                        3. 945-964 гг.

Г) князь Владимир                                                    4. 882-912 гг.

Д) княгиня Ольга                                                    5. 964-972 гг.

III. Объясните понятия :        

А)  древнерусское государство-         Б)  полюдье-              В)  баскак-

IV. Кто лишний и почему?

А) Дмитрий Иванович  Б) Владимир Андреевич  В) Дмитрий Боброк  Г) Нестор

V.Определите, в чем значение Куликовской битвы.

VI. Прочитайте отрывок из сочинения историка  и ответьте на вопросы.

«… ибо никто из потомков Ярослава Мудрого, кроме Мономаха и Александра Невского, не был столь любим народом и боярами, как Дмитрий, за его великодушие, любовь ко славе Отечества, справедливость, добросердечие. Воспитанный среди опасностей и шума воинского, он не имел знаний, почерпанных в книгах, но знал Россию и науку правления: силою одного разума и характера заслужил от современников имя орла высокопарного в делах государственных; словами и примером вливал мужество в сердца воинов…

Современники особенно удивлялись его смирению в счастии. Какая победа была славнее Донской, где каждый россиянин сражался за Отечество и ближних?»

ВОПРОСЫ:

1. Как историк характеризует князя Дмитрия Донского? По документу определите отношение историка к личности и деятельности Дмитрия Донского

2. Объясните, почему историк поставил Дмитрия Донского в один ряд с

 Владимиром Мономахом и  Александром Невским?

Итоговая контрольная работа по курсу: « История России»

Вариант 2.

I.Выберите правильный ответ:

1.Столицей Владимиро-Суздальского княжества был город :

А)  Киев   Б)  Новгороде   В)  Владимир    Г)  Москва

2.Назовите год основания Москвы князем Юрием Долгоруким.

А) 1047 г   Б) 1147г    В) 1478 г

3. Русь попала в зависимость от Золотой Орды в результате …

А) нашествия хана Батыя  Б)  похода хана Мамая   В) набегов половцев

4.Битва на Чудском озере произошла в :

А)1237 г   Б) 1240 г   В) 1242 г   Г) 1380 г

5. Назовите имя внука Александра Невского- великого князя Московского:

А) Дмитрий Донской Б) Андрей Боголюбский   В) Иван Калита

6. В каком году произошел сокрушительный разгром монголо-татарских полчищ ?

А) 1350   Б) 1370    В) 1380 г      Г) 1390 г

II.Соотнесите события и даты :

А) возникновение Древнерусского государства              1.1072 г

Б)  крещение Руси                                                               2. 980 г

В) призвание Рюрика                                                          3. 882 г

Г) создание «Русской Правды»                                      4. 862 г

III. Объясните понятия :        

А)  феодальная раздробленность-

Б)  уроки-

В)  ярлык-

IV. Кто лишний и почему?

А) Узбек                Б) Мамай              В) Тохтамыш                Г) Невский

V. Определите, в чем значение крещения Руси.

VI. Прочитайте отрывок из сочинения историка  и ответьте на вопросы.

«… ибо никто из потомков Ярослава Мудрого, кроме Мономаха и Александра Невского, не был столь любим народом и боярами, как Дмитрий, за его великодушие, любовь ко славе Отечества, справедливость, добросердечие. Воспитанный среди опасностей и шума воинского, он не имел знаний, почерпанных в книгах, но знал Россию и науку правления: силою одного разума и характера заслужил от современников имя орла высокопарного в делах государственных; словами и примером вливал мужество в сердца воинов…

Современники особенно удивлялись его смирению в счастии. Какая победа была славнее Донской, где каждый россиянин сражался за Отечество и ближних?»

ВОПРОСЫ:

1. Как историк характеризует князя Дмитрия Донского? По документу определите отношение историка к личности и деятельности Дмитрия Донского

2. Объясните, почему историк поставил Дмитрия Донского в один ряд с

 Владимиром Мономахом и  Александром Невским?

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                        средняя общеобразовательная школа №1

                                            РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  истории

Макеевой Светланы Александровны

учителя истории и обществознания

первая  квалификационная категория

7 класс

2013 - 2014 учебный год

                             1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г и  авторской программы «История России 6-9 кл.» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2010..

Программа составлена на основании МО и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников рекомендованный (допущенных) к использованию  в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013-2014 учебный год» №2885 от 27.12.2011г.

Изучение курса истории в 7 классе  логично продолжить с изучения истории России, а затем Всеобщей истории.

    Предлагаемая программа ориентирована на учебник Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение, 2010. Учебник освещает все предусмотренные  примерной программой для 7 класса вопросы истории  России с конца XVI до конца XVII века. Наряду с политической историей авторы уделили большое внимание проблемам развития русской культуры и  быта народа.  Учебник является второй частью единого комплекта учебников А. А. Данилова и  Л. Г. Косулиной по Отечественной истории для 6-9 классов общеобразовательных учреждений всех типов. В курсе Истории России предусмотрены 6 уроков по Истории Донского края раскрывающих историю Дона в изучаемый период. Особое внимание уделено вопросам взаимовлияния культур различных народов, населявших Донской край.  

Основные цели курса:

•  выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

•  развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

•  формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

•  развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

   Программа по Всеобщей истории История Нового времени 1500-1800 гг. составлена на основе Примерной программы основного общего образования МО РФ 2004 г., авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А.Я.Юдовской и Л.М.Ванюшкиной. М.: Просвещений. В учебной программе используется следующий учебник: А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина «Новая история 1500-1800 г.»,

7 кл., М.: Просвещение, 2010 г.

   Основные цели курса: учащиеся должны получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного общества, изменениях, произошедших в мире за 200 лет;

• О причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества;
• Должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа;
• Приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;
• Анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью;
• Научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;
• Уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных точек зрения.

Программа предусматривает прочное усвоение материала. С этой целью: 

• Каждая тема завершается повторением пройденного.

Для оценки достижений обучающихся  используются следующие виды и формы контроля:

• Тест.
• Работа с картой.
• Контрольная работа.
• Взаимоконтроль.

2. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.

 ИСТОРИЯ РОССИИ В XVII –  ХVIII вв.  (40 часов)

Россия на рубеже XVI-XVII вв.

Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский.

Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.

Россия в первой половине XVII в.

Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.

Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие

мелкотоварного производства. Мануфактуры.

Россия во второй половине XVII в.

Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное  управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения  второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь.Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.

Русская культура XVII в.

 Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с  Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.

Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.)

Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.

Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.

Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.

Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.)

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства.

Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

Россия во второй половине XVIII в.

Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев.

Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.

Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.

Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.

Русская культура второй половины XVIII в.

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика.

Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ ( часть 1) 28 часов.

Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

Великие географические открытия и их последствия

Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.

Эпоха Возрождения

Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт.

Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.

Реформация. Утверждение абсолютизма

Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.

Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V.

Тридцатилетняя война и Вестфальская система.

Первые буржуазные революции

Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики.

Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».

Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения

Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк  Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.:

барокко, классицизм, сентиментализм.

Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война. Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин.  Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.

Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии.  Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны.

Наполеон Бонапарт.

 Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в  Японии. И. Токугава.

3.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3.1.КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

за курс 7  класса  по истории России:

В результате изучения истории  России ученик должен

знать:     

•  называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний;
• называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры;
• показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности; описывать положение и образ жизни основных сословий;
• составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства; соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития;
•  объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол;
•  сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений;
• излагать суждения о причинах и последствиях; приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.

уметь:

• пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации;

• сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;
• умение спорить и отстаивать свои взгляды;
• умение оперировать историческими датами;
• умение читать карту;
• умение анализировать исторические источники
•  выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
• оценивать исторический вклад народов древности в
  мировую историю.
• составлять характеристику исторических деятелей;
• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы
  других учащихся.

5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

  по истории в 7 классе

на 2013-2014 учебный год

 Всего:35 недель,70 часов. В неделю - 2 часа.

6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

• Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение, 2010.
• А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина «Новая история 1500-1800 г.», 7 кл., М.: Просвещение, 2010 г.
• История Донского края XVII-XIX века:Учебник для 7-8 кл. общеобразовате. Учреждений/ Самарина Н. В., Витюк О. Г .; под ред. Жданова Ю. А.; Ростов –на-Дону: Донской изд. Дом,2004.- 160 с.
• История Донского края с древнейших времен до конца XVIвека. Учебно- методические материалы. Ростов-на- Дону. «Донской издательский дом». 2005.-256 с.
• Федеральный центр тестирования http://www.test4u.ru/

http://www.rustest.ru/

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Тест  по теме  «Россия на рубеже веков».

1 вариант.

1. Смутное время для России датируется

   А) XVII в.   б) конец  XVI в.   в)  начало XVIIIв.

2. Найдите соответствие и впишите номера ответов.

   А) Освобождение Москвы от польских интервентов           1.1605г.

   Б) Начало правления Лжедмитрия I                                        2.1607г.

   В) Создание первого народного  ополчения                           3.1611г.

   Г) Поражение войск И.И. Болотникова                                   4.1612г.

 3. Второе ополчение – это:

    а)движение под предводительством И. Болотникова; б) восстание в Москве;

    в)  движение против польских оккупантов.

4. Земской собор избрал на царствование первого Романова

    А) в 1611г.   б)  1613г.   в) в 1614г.

5.  Мануфактура – это:

     А) промышленное предприятие, основанное на разделении труда;

     Б) предприятие для выращивания сельскохозяйственных продуктов;

     В) рулоны ткани.

Тест  по теме  «Россия на рубеже веков».

2 вариант.

1. Смутное время для России датируется:

    А) 1600-1615гг.  б)  1601-1613гг.  в)  1605-1618гг.

2. Найдите соответствие и впишите номера ответов:

    А)Оккупация польскими войсками Москвы                   1. 1605-1606гг.

    Б) Царствование  Лжедмитрия                                          2. 1606-1610гг.

    В) Деятельность ополчений в России                               3.   1610-1612гг.

     Г) Царствование Василия Шуйского                               4.  1611-1612гг.

3. « Семибоярщина» - это:

    А) правление при малолетнем Иване Грозном

    Б)  правительство при Василии Шуйском.

    В)  правительство в период польской оккупации.

4. Отцом первого царя из династии Романовых был:

    А) Филарет   б) Никон   в) Аввакум

5. Ярмарка – это:

    А) место для размещения торговых рядов;  б) место для обмена товарами; в) место ежегодных торгов, куда приезжали купцы со всей Руси.

6. Дополните логический ряд.

   Черносошные крестьяне, владельческие крестьяне, посадское население  ----

Контрольная работа по истории России

по  теме: «Россия в XVII веке»

1 вариант.

1. Найдите лишнее.

  Основные положения Соборного уложения 1649г.:

А) ответственность за государственные преступления;

Б)  закрепощение посадского населения;

В)  большой штраф за укрывательство беглых крестьян;

Г)   отмена местничества.

2.  Церковная реформа была подготовлена

    А) Филаретом  б) Никоном   в) Аввакумом.

3. Соляной бунт  вспыхнул

  А) в 1648г.  б) в 1649г.  в) в 1653г.

4. Важнейшим событием внешней политики России стало присоединение

   А) Сибири;  б) Дальнего Востока;  в) Украины.

5. Первое высшее учебное заведение в России называлось

_________________________________________________________________.

6. Накануне петровских реформ Россия имела выход к:

     А) Балтийскому морю;   б) Белому морю; в) Черному морю.

7. Северная война приходится на период:

     А) 1700-1721гг.  б) 1709-1721гг.  в) 1699-1720гг.

8. В первую очередь Петр I преобразовал:

     А) мануфактуры;                     б) армию и флот;

    в) промышленность;                 г) приказную систему.

9. Указ о престолонаследии был обнародован в:

     А) 1714г.; б) 1719г.; в) 1722г. ;  г) 1724г.

10. Пошлина – это налог, взимаемый государством с ____________.

11. Меркантилизм- это политика государства, направленная на ______________.

12.Кондиции –это _______________.

13. Как называлось правление Анны Иоанновны?

14. Что такое барщина?

Контрольная работа по истории России  по

теме: «Россия в XVII веке»

2 вариант.

1. Найдите лишнее.

  Основные положения Соборного уложения 1649г.:

 А) усиление царской власти; б) ответственность за государственные преступления; в) бессрочный сыск беглых крестьян; г) введение в оборот новой денежной единицы.

2. После раскола церкви в 1653г. противников новых порядков стали называть:

    А) еретики;   б) старообрядцы;  в) заговорщики.

3. Медный бунт в Москве датируется:

    А) 1649г.  б) 1648г.  в) 1662г.

4. Важнейшим событием внешней политики России данного времени:

      А) Переяславская Рада.  б)  «Вечный мир»  в) Крымский поход.

5. Первый русский музей назывался ____________________.

6. Накануне петровских реформ Россия имела выход к:

      А) Черному морю;   б) Каспийскому морю;   в) Средиземному морю.

7. Знаменитая Полтавская битва произошла в :

     А) 1705г.  б) 1709г.  в)  1707г.   г) 1708г.

8. К нововведениям Петровской эпохи можно отнести:

      А) учреждение орденов и медалей; б) празднование Нового года;

      В) создание русской письменности.

9. « Табель о рангах» была обнародована в:

      А) 1721г. б) 1714г.  в) 1722г.

10. Подать – это налог, взимаемый с ____________________.

11. Протекционизм – это политика правительства, направленная

 на _________________________________________________________________.

12. Абсолютная монархия – это  _______________________________________

___________________________________________________________________.

13. Как называлось правление Екатерины II?_____________________________

____________________________________________________________________

14. Что такое оброк?_________________________________________________

____________________________________________________________________

Контрольная работа по теме: « Россия при Петре Великом»

1 вариант.

Часть А.

1. В состав Северного союза входили:

А) Дания и Саксония  Б) Пруссия  и Швеция  В) Англия и Россия.

2. Какие меры были предприняты Петром для реорганизации армии?

А) введена рекрутская повинность  Б) появилась  единая форма одежды

В) армия стала регулярной

Г) верно А) и Б)

Д) верно А), Б), В).

3.Выберите дату Полтавской битвы:

А) 27 июля 1714г      Б) 27 июля 1720г.     В) 27 июня 1709г.

4. Сражение у мыса Гангут привело к

А) Россия потеряла свой флот

Б) Швеция потерпела поражение, её флот был разгромлен

В) Было заключено перемирие.

5. В каком году был заложен г. Санкт-Петербург?

А) 1702г.      Б) 1703г.     В) 1705г.

6.  В каком городе был заключён мирный договор между Россией и Швецией?

А) в Выборге      Б) в Пскове    В) в Ништадте.

7. Чем были заменены приказы при Петре I ?

А) коллегиями       Б) рангами       В) синодами.

8. Что означал указ о единонаследии?

А) происходит стирание6 граней между родовой и « новой» ( дворянской) знатью

Б) боярские вотчины передавались « новой» дворянской знати

В) крестьян уравняли в правах с мелкими ремесленниками.

9.Табель о рангах - это документ, который давал возможность

А) служебного роста любому служилому  человеку, независимо от его происхождения  Б) освободиться от службы , сделав взнос в государственную казну

В) служебного роста только потомственным дворянам.

10. Кому подчинялась церковь при Петре I ?

А) светской власти

Б) стала самостоятельным учреждением

В) превратилась в высший орган власти.

Часть В.

1. Дайте определение следующим понятиям:

Абсолютизм, валюта, меркантилизм, аристократия.

2. Определите  соответствие  между буквами и цифрами данной таблицы:

3. Укажите , какую книгу петровского времени М. В. Ломоносов называл « вратами своей учёности»

А) « Грамматика» М. Смотрицкого

Б) « Синопсис» И. Гизеля

В) « Арифметика» Л .Магницкого

Г) « Букварь» К .Истомина

Часть С.

Перечислите причины народных выступлений против власти.

1. Новые государственные повинности и налоги
2. --------------------------------------------------------------
3. ---------------------------------------------------------------
4. ---------------------------------------------------------------
5. --------------------------------------------------------------

Контрольная работа по теме: « Россия при Петре Великом»

2 вариант.

Часть А.

1.Какую битву Петр Первый назвал « матерью Полтавской баталии»

А) Битва под Нарвой

Б) битва у деревни Лесной

В) битва у острова Гренгам

2. Северная война началась в

А) 1699г.     Б) 1700г.     В_) 1702г.

3. Назовите главную официальную цель Великого посольства:

А) Знакомство с жизнью и порядками  европейских стран

Б) организация единого союза европейских христианских государств против Крымского ханства и Турции

В) женитьба Петра I

4. Главной целью похода на Крым было:

А) взятие турецкой крепости Азов

Б) захват территории Крыма

В) выход к Балтике

5. Народ прозвал Петра « антихристом» потому что

А) он не верил в бога

Б) приказал снимать с церквей и переплавлять в пушки колокола

В) отправлял священнослужителей в регулярную армию

6.Каково значение победы России в Северной войне?

А) Прорубил « окно» в Европу

Б) заложил основы независимого существования России

В) выдвинул страну в разряд Великих держав Европы

Г) верно А) и Б)

Д) верно А) , Б), В).

7. Какая коллегия ведала внешней политикой?

А) Берг-коллегия     Б) коллегия иностранных дел    В) мануфактур-коллегия.

8. Какой законодательный орган был образован в 1711году?

А) Боярская дума

Б) Ближняя канцелярия

В) Правительствующий сенат

9.Кто стоял во главе губерний?

А) губернаторы, назначаемые царём и обладавшие административной, военной и судебной властью

Б) воевода, обладавший той же властью

В) гетман

10. В какой орган бала преобразована Духовная коллегия:

А) в Правительствующий сенат

Б) в Правительствующий синод

В) в духовный синод.

Часть В.

1. Дайте определение следующим понятиям:

Протекционизм, абсолютизм, подушная подать

2.Новое летосчисление – от Рождества Христова- Пётр I ввёл с:

А) марта 1699г.

Б) января 1700г.

В) января 1701г.

Г) января 1710г.

3.Определите соответствие между цифрами и буквами данной таблицы.

Часть С.

Перечислите причины народных выступлений против власти.

1. Новые государственные повинности и налоги
2. -------------------------------------------------------------
3. -------------------------------------------------------------
4. ---------------------------------------------------------------
5. ---------------------------------------------------------------

Тест по теме: «Россия в 1725-1762 гг».
 Первый вариант.

Выберите правильный ответ.
1. Главную роль в дворцовых переворотах играла (и):
а. Стрельцы;                                                              в. дворянская гвардия;
б. Представители старой родовой аристократии; г. казаки.
2. Мужская линия династии Романовых пресеклась после:
а. Петра 1; б. Петра II; в. Ивана Антоновича; г. Петра III.
3. «Манифест о вольности дворянства»:
а. Освободил дворян от обязательной службы государству;
б. Стирал грань между родовой и «новой» дворянской знатью;
в. Ликвидировал разницу между дворянским и боярским землевладением;
г. Сокращал срок дворянской службы на 25 лет.
4. Первым министром при Екатерине I был:
а. Д.М. Голицын; б. П.И. Ягужинский; В. П.А. Толстой; Г. А.Д. Меньшиков.
5. В середине XVIII Россия участвовала в:
а. Северной войне; в. Тридцатилетней войне;
б. Семилетней войне; г. Смоленской войне.
6. Выберите правильные ответы. Усиление крепостного права в эпоху дворцовых переворотов проявились в:
а. Введение бессрочного сыска крестьян;  б. Принятии указа о «заповедных летах»;  в. Увеличении барщины; г. Получении права помещикам определять крестьянам меру наказания за побег;
д. Разрешении помещика продавать крестьян без земли;  е. Присвоении права помещикам ссылать провинившихся крестьян в Сибирь и на каторгу;  ж. Праве помещиков расширять свою пашню за счет крестьян;  з. Получении помещикам права продавать крестьян в рекруты.
7. Установите правильное соответствие:
а. Анна Иоанновна б. Елизавета Петровна

1)восстановила деятельность коллегий; 2) распустила Верховный тайный совет;
 3) создала Кабинет министров;  4) учредила Конференции при высочайшем дворе;
 5) учредила канцелярию тайных розыскных дел;  6) восстановила Правительственный сенат.
8. Установите правильное соответствие:
а. 1725-1727 гг. 1) царствование Елизаветы Петровны
б. 1730-1740 гг. 2) русско-шведская война
в. 1733-1735 гг. 3) участие России в войне за «польское наследство»
г. 1741-1743 гг. 4) царствование Анны Иоанновны
д. 1741-1761 гг. 5) царствование Екатерины I
9. Восстановите последовательность событий:
а. Деятельность на посту первого министра Э.И.Бирона;  б. Переворот в пользу Екатерины I;
в. Принятие «Манифеста о вольности дворянства»;  г. Правление «верховников»;
д. Царствование Ивана Антоновича.
10. О ком идет речь? «Всю зиму молодой император ежедневно с раннего утра отправлялся на санях в Измайлово с любимцем своим Иваном Долгоруким и его отцом. Там он проводил весь день, окруженный одними только Долгорукими и их друзьями, выслушивая бесконечные жалобы на немцев, захвативших, благодаря преобразованиям его деда, Петра I, большую часть власти в свои руки. Молодой государь становился игрушкой в руках небольшого кружка жадных эгоистов…»

Тест по теме: «Россия в 1725-1762 гг».
 Второй вариант.

Выберите правильный ответ.
1. Главным содержанием внутренней политики 1725-1762 гг. было:
а. Дальнейшее закрепощение крестьян; б. Расширение и укрепление привилегий дворянства;
в. Стирание граней между родовой и «новой» дворянской знатью;  г. Укрепление положение старой родовой аристократии.
2. Попытка ограничить абсолютную власть российского монарха была предпринята при вступлении на престол:  а. Екатерины I; б. Анны Иоанновны; в. Елизаветы Петровны; г. Петра III.
3. Документ, на основании которого завершилась формирование дворянства как самого привилегированного сословия:
а. Указ о единонаследии;  б. Табель о рангах;   в. «Манифест о вольности дворянства»;
г. Жалованная грамота дворянству.
4. Фаворит Анны Иоанновны, ставший ее первым министром:
а. Э.И. Бирон; б. А.П. Волынский; в. Д. М. Голицын; г. А. И. Остерман.
5. Основным направлением внешней политики России 1725-1762 гг. стали отношения с:
а. Пруссией; б. Швецией; в. Османской империей; г. Речь Посполитой.
6. Выберите правильные ответы.   Основные направления внешней политики 1725-1762 гг.:
а. Борьба за выход в Балтийское море;  б. Воссоединение украинских и белорусских земель с Россией;  в. Сохранение петровских завоеваний в Прибалтике;  г. Создание антитурецкой коалиции;
д. Усиление борьбы за выход к Черному морю;  е. Закрепление позиций России на Кавказе;
ж. Присоединение Крыма к Российской империи;  з. Продвижение Росси на Восток;
7. Установите правильное соответствие:
а. Анна Иоанновна б. Елизавета Петровна 1) освобождение дворян от телесных наказаний;
2) отмена указа о единонаследии;  3) отмена внутренних таможен;  4) ограничение срока дворянской службы 25 годами;  5) учреждение Шляхетского кадетского корпуса;
  6) учреждение Дворянского и Купеческого банков.
8. Установите правильное соответствие:
а. 1725-1730 гг. 1) царствование Петра III;
б. 1735-1741 гг. 2) участие России в Семилетней войне;
в. 1740-1741 гг. 3) русско-турецкая война;
г. 1757-1762 гг. 4) царствование Ивана Антоновича;
д. 1761 – 1762 гг. 5) царствование Петра II.
9. Восстановите последовательность событий:
а. Русско-шведская война; б. Вступление России в войну с Пруссией;
в. Царствование Петра III; г. Учреждение Канцелярии тайных розыскных дел;
д. Создание Верховного тайного совета.
10. О ком идет речь?
«… Живая и веселая, но не спускавшая глаз с самой себя, при этом крупная и стройная, с красивым круглым и вечно цветущим лицом, она любила производить впечатление… она наследовала энергию своего отца, строила дворцы в двадцать четыре часа и в двое суток проезжала тогдашний путь от Москвы до Петербурга, исправно платя за каждую загнанную лошадь…»

Тест по теме: «Россия в 1725-1762 гг».
            Третий вариант.

Выберите правильный ответ.
1. В ходе дворцовых переворотов:
а. Происходила смена правящей династии; б. При помощи оружия происходила смена правителей; в. Верховный тайный совет приглашал нового правителя;
г. В стране происходили волнения крестьян и городского населения.
2. Елизавета Петровна оказалась на российском престоле:
а. По завещанию Петра I; б. В ходе выборов на Земском собрании;
в. По завещанию Анны Иоанновны; г. В результате дворцового переворота.
3. Основной источник пополнения рабочей силы на мануфактурах:
а. Иностранные рабочие; б. Разорившиеся крестьяне и ремесленники;
в. Покупка крестьян к мануфактурам и приписка государственных крестьян к заводам;
г. Отпуск помещикам крепостных крестьян на заработки.
4. Крупнейшее сражение Семилетней войны:
а. Около Тильзита; в. под Гельсингфорсом;
б. Под селением Гросс-Егерсдорф; г. около Кенингсберга.
5. Главный итог внешней политики России: а. Прочное утверждение в Прибалтике; б. Получение выхода в Черное море; в. Воссоединение украинских и белорусских земель с Россией; г. Закрепление России на Кавказе.
6. Выберите правильные ответы:
Характерные черты эпохи дворцовых переворотов:
а. Сокращение дворянских привилегий; б. Борьба за власть дворянских придворных группировок; в. Усиление роли дворянской гвардии;
г. Развитие органов местного самоуправления; д. Коренное изменение системы управления Российским государством; е. Расширение дворянских привилегий;
ж. Сосредоточение власти в руках царских фаворитов; з. Усиление крепостного гнета.
7. Установите правильное соответствие:
а. Екатерина I б. Анна Иоанновна в. Петра III

1) создание кабинета министров; 2) лишение Сената его функций;
3) создание Верховного тайного совета;  4) учреждение Канцелярии тайных розыскных дел;
 5) принятие «Манифеста о вольности дворянства»;  6) роспуск Верховного тайного совета.
8. Установите правильное соответствие:
а. Екатерина I          1) А.Г. Разумовский;
б. Анна Иоанновна 2) И.А. Долгорукий;
в. Петр II                 3) Э.И.Бирон;
г. Елизавета Петровна 4) А.Д. Меньшиков   5) П.И.Шувалов.
9. Восстановите последовательность событий:
а. Война за польское наследство;  б. Царствование Петра III;
в. Попытка ограничить власть российского монарха; г. Деятельность на посту первого министра А.Д.Меньшикова;  д. Воцарение Елизаветы Петровны.
10. О ком идет речь? «Почти сразу после рождения потерял мать, в малолетстве остался без отца и занял отцовский голштинский престол. До принятия православия его звали Карл Петр Уильрих. Судьба распорядилась так, что мальчик со слабым здоровьем и со способностями ниже среднего мог претендовать сразу на два трона – российский и шведский».

Тест по теме: « Эпоха Великих географических открытий».

ВАРИАНТ 1

1. Основной объект португальской колонизации в конце XV- начале XVI в.в.?

А) Африка    Б) Индия     В)  Северная Америка     Г)  Южная Америка

2. Год начала экспедиции Васко де Гама?

А) 1496    Б) 1497    В) 1498    Г) 1499

3. Этой каравеллы не было в первой флотилии Колумба?

       А) Санта-Мария     Б) Бинта    В) Нинья   Г) Сантьяго

4. Эта культура появилась в Европе до Великих географических открытий?

А) картофель    Б) кукуруза    В) какао    Г) лимон

5. Он открыл побережье Бразилии? А) Васко де Гама   Б) Васко Нуньес Бальбао   В) Педру Кабраль   Г) Америго Веспуччи

6. Предполагая, что Земля имеет форму шара, европейцы искали морской путь в Индию в направлении:

А) южном    Б) северном    В) западном    Г) восточном

7. Развитию мореплавания способствовало появление:

А) водяного двигателя   Б) токарного станка    В) мушкетов    Г) астролябии

8. Раскройте термины:  Конкистадоры -

Тест по теме: « Эпоха Великих географических открытий».

ВАРИАНТ 2

1.Год открытия Америки?

А) 1490    Б) 1491    В) 1492    Г) 1493

2. Чьим покровительством пользовался Христофор Колумб?

А) королей Кастилии и Арагона    Б) королей Кастилии и Португалии

В) королей Англии и Франции      Г) королей Испании и Португалии

3. Колумб был родом из…  А) Кадиса    Б) Валенсии    В) Венеции   Г) Генуи

4. Франсиско Писарро покорил:  А) инков    Б) ацтеков    В) майя    Г) ирокезов

5. Он открыл северо-восточное побережье Америки?

А) Васко да Гама    Б) Васко Нуньес Бальбао    В) Педру Кабраль   Г) Джон Кабот

6. Первыми странами, всавшими на путь исследования новых земель, были: