Анатомия человека для обучающихся 6-х классов общеобразовательного учреждения

       Министерство образования  и науки КЧР

РГБУ «КЧРИПКРО»

РЕФЕРАТ

по биологии

(внеурочная деятельность)

- здоровье сберегающие технологии

Тема:

 «Анатомия человека для обучающихся 6-х классов общеобразовательного учреждения»

                                         Выполнила: учитель химии и биологии,

                                       МОУ «Лицей №1» г.Усть-Джегуты

                                                                        Ткаченко Н.И.

                                                            Проверила: старший

преподаватель кафедры ЕМО

Важинская И.А.

Черкесск 2014 г.

                                                      -2-

Оглавление.

1. Введение.

«Образование – созидание»

 2.Основная часть.

1). «Как устроен человек и как работает наш организм.»

2). Безопасный и здоровый образ жизни — следование принципам безопасного и здорового образа жизни, готовность к соответствующему поведению на основе полученных знаний и умений.

3). Позиция учителя - профессионала.

4). Позиция педагогической поддержки.

5). Внеурочная деятельность в форме кружковой работы по спортивно – оздоровительному направлению с использованием здоровье сберегающих технологий для обучающихся 6-х классов:  

а). цель программы;

б). задачи программы;

6). Тематическое планирование кружковой работы: «Анатомия человека для обучающихся 6-х классов общеобразовательного учреждения».

7). Календарно – тематическое планирование кружковой работы.

 3. Заключение.

1). Обеспечение мотовации:

-быть здоровым – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни.

2). Итоги кружковой работы.

4. Списка литературы.

5. Приложение к работе.

                                                      -3-

1.     «Образование - созидание», когда личность ученика становится центром внимания педагога. Современное общество нуждается в человеке,   способном мыслить самостоятельно, быть готовым как к индивидуальному, так и к коллективному труду, осознавать последствия своих поступков для себя, для других людей и для окружающего мира,   нуждается в человеке, способном мыслить самостоятельно, быть готовым как к индивидуальному, так и к коллективному труду, осознавать последствия своих поступков для себя, для других людей и для окружающего мира.    

       Данный вид деятельности ставит целью: удовлетворение потребностей учащихся в содержательном досуге. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения берётся за основу совершенствование внеурочной деятельности, позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек.

     Главной целью данной программы обучения  включаются следующие необходимые компоненты: 

1). Максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого обучающегося, что направляет на воспитание свободной личности.

2). Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: развитие духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

3). Воспитание таких способностей организаторских, творческих, умственных, индивидуальных, которые играют главную роль в духовном развитии подростков.

4). Направлять деятельность учителя на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

2.    Данный вид обучения обучающихся здоровью оберегающих технологий ставит ведущую форму обучения по модели воспитательного пространства, адаптированного для внедрения новых стандартов;

изучить социальный заказ и на базе этого согласовать потребности социума и возможности школы;

приобретение учащимися социального опыта;

формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

 приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия;

                                                        -4-

выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности;

 оказание помощи в поисках “себя”;

создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей в форме сравнения, итоговой дискуссии и наблюдения;

создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

расширение рамок общения с социумом.

В соответствии с новыми требованиями изменяется и позиционирование учителя, учителя – наставника –новатора и помощника, профессионала.

                     Позиция учителя-профессионала:

• инициирует пробные действия детей;
• демонстрирует культурные образцы действий;
• консультирует, корректирует действия;
• ищет способы включить в работу каждого;
• создает условия для приобретения детьми жизненного опыта (общения, выбора, ответственного поведения, саморегуляции…), самостоятельной выработки жизненных ценностей;

                   Позиция педагогической поддержки:

- оказывает адресную помощь ребенку не избавляя от проблемной ситуации, но помогая ее преодолевать

Данные позиции определяют профессиональную компетентность учителя, что на современном этапе предполагает:

         - проектирование учебного процесса (тематическое планирование учебного процесса  на основе проецирования итоговых результатов  на данный этап учебного процесса);

- проектирование «учебных ситуаций»;

- организация работы учащихся (в группах и парах, в мобильных группах, индивидуальная поддержка детей, организация проектной деятельности);

- проектирование оценочной деятельности с учетом личностных, метапредметных, предметных результатов.

                                                   -5-

Представляемый вид педагогической деятельности - здоровье сберегающих технологий, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (здоровье сберегающие технологии, общекультурное) в таких формах как экскурсии, кружки, соревнования, поисковые исследования.

В лицее №1. города Усть – Джегуты в форме кружковой работы организована внеурочная деятельность для обучающихся 6-х  классов по направлению: здоровье сберегающих технологий по теме: «Анатомия человека для обучающихся 6-х классов общеобразовательного учреждения».

                     Утверждены цель и задачи кружковой работы:

цель данной деятельности -

        * создание условий для организации успешной реализации внеурочной деятельности согласно разработанной и утвержденной модели;

задачи данной кружковой работы -

       * создать модель воспитательного пространства, адаптированного для внедрения новых стандартов;

      *изучить социальный заказ и на базе этого согласовать потребности социума и возможности школы;

      *приобретение учащимися социального опыта;

      *формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

* приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия;

      *выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности;

                                                   -6-

     *оказание помощи в поисках “себя”;

     * создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

     *формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

      *развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей в форме сравнения, итоговой дискуссии и наблюдения;

       *создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

       *развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

       *расширение рамок общения с социумом.

Внеурочная деятельность данной кружковой работы позволяет решить целый ряд очень важных задач:

- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка к школе;

- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

- улучшить условия для развития ребенка;

- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

- Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!

                                                        -7-

               Тематическое планирование кружковой работы.

Календарно – тематическое планирование

кружковой работы.

                                                  -10-

3. Курение – это болезнь. Вред от алкоголя. Наркотические вещества. Токсические вещества. Полезные лекарства. Вредные лекарства. Режим дня школьника. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

     Здоровое питание  - отличное настроение. Вредные и полезные привычки в питании. Овощи на твоём столе. Полезные и вредные жвачки, конфеты, шоколадки. Фрукты - лучшие продукты. Очень вкусная еда, но не детская она: сладости, чипсы, напитки (пепси, фанта и т.д.), торты, сало, Сердце может перекачивать в пять раз больше крови, чем в состоянии покоя. Получить информацию о нездоровой еде, содержащей много сахара, жиров и соли. Для тела гораздо полезнее свежие фрукты и овощи, потому, что они содержат растительные волокна, витамины и микроэлементы.  

   Главное – двигаться! При движении мышцы используют больше кислорода, сердцу приходиться работать намного сильнее, чтобы поддержать приток крови к мышцам. 

    Программа внеурочной деятельности направлена на разностороннее развитие обучающихся в нормах программы требований ФГОС.

            В результате реализации кружковой работы внеурочной деятельности данного  курса обучения общего образования на основе базовой модели дополнительного образования ожидается повышение результатов, как личностных, так и предметных и метапредметных. Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества. Метапредметные результаты включают освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия.

     Обучающиеся получают конкретную информацию о существах, живущих в организме человека;

    * что такое рефлекс:

    *от чего возникает морская болезнь:

    *о самом сложном организме на Земле – человеческом теле;

    *обучающийся сможет найти ответы на множество интересующих его вопросов о том, как устроен человек и как работает наш организм.

« Быть здоровым – модно, современно и полезно для молодого поколения»!

                                                 -11-

                      Литература для обучающихся и учителя.

 1. Учебник по биологии для обучающихся 8-х классов.

 2. Человек. Детская энциклопедия. Д-р Патриция Макнейр

Перевод с английского Елены Саломатиной .

               ( Для детей младшего и среднего возраста)

                           ЭКСМО  2010.

  3. Анатомия человека, Школьный путеводитель, Афонькин С.Ю.,        2007. «Как устроено твое тело?» ... Учебник предназначен для средних учебных заведений медицинского, биологического профиля.

Для среднего и старшего школьного возраста. ...                                  С книгой «Анатомия человека». Школьный путеводитель» также читают: Космос. Средний школьный возраст. Возрастная группа.              Издательство «Детская литература».

  4. Федюкович - Анатомия и физиология человека. Федюкович - Анатомия и физиология человека. Аннотация: В учебнике освещены вопросы нормальной анатомии и физиологии человека с учетом современных достижений биологической и медицинской науки ИЗДАТЕЛЬСТВО.

«ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА»

Основано в 1933 году.

Автор и руководитель курса:                                          

«Анатомия человека для обучающихся 6-х классов         общеобразовательного учреждения».

                                            Учитель химии и биологии    Ткаченко Н.И.                                                                                                                                   « Лицея №1,» города Усть-Джегуты.

2014-2015 уч. г.

Выступление на педагогическом совете

Ткаченко Н.И.

По вопросу о внеурочной деятельности.

              В 6а,6б,6в,6г классах проводится внеурочная деятельность по спортивно оздоровительному направлению в форме кружковой работы по теме: «Анатомия человека для обучающихся 6-х классов образовательного учреждения». Мотивация работы кружка направлена на то, чтобы быть здоровым – значит быть здоровым и успешным в будущей взрослой жизни.

В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения берётся за основу совершенствование внеурочной деятельности, позитивного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей, культуры поведения в природе, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма, стрессов, вредных привычек.

          Внеурочная деятельность данной кружковой работы позволяет решить целый ряд очень важных задач:

- обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка в школе;

- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

-улучшить условия для развития ребёнка;

- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ И УМЕТЬ, ЧТОБЫ НИКОГДА НЕ БОЛЕТЬ!

       Демонстрация тематического планирования кружковой работы, перечень тем.

       Знакомство с основными нормами поведения в обществе и в быту: курение это болезнь, вред алкоголя, наркотических средств, вредных лекарств, значение режима дня школьника. СОЛНЦЕ, ВОЗДУХ И ВОДА – НАШИ ЛУЧШИЕ ДРУЗЬЯ – вот что должен знать каждый обучающийся, посещающий этот кружок.

         Обучающиеся получают конкретную информацию о существах, живущих в организме человека; что такое рефлекс, находят ответы на интересующие вопросы о том, как устроен человек и как работает его организм. Демонстрация снимков из реферата и комментарии к ним. Демонстрации учебников, иллюстраций в них.

                                                        29.10. 2014г.  Подпись (            )  Ткаченко Н.И.

-