2. Методические разработки

5

Итоговая контрольная работа по информатике 2 класс

1. Дополни таблицу

2. Назови все виды информации по способу восприятия.
3. Напиши, с помощью какого органа чувств мы получаем вкусовую информацию.
4. Впиши в таблицу, что есть источник, а что есть приемник информации в каждом событии.

5. Назови текущую дату. Какая дата будет через 3 дня? Это какой день недели?
6. Закодируй слова с помощью таблицы.

БАК, НОС, ЗНАК

7. Расставь номера домов на рисунке, определи четную и нечетную стороны

8. Измени рисунок так, чтобы запись была верной.

На рисунке три яблока и два мяча.

9. Дополни схему.

10. Составь всевозможные двузначные числа из цифр  7, 2, 3

Контрольная работа №1.                                                                         3 класс         

1. Выпиши и соедини стрелками по смыслу.

2. Напиши правильное продолжение предложения.

а) Пчела жужжит, потому что:

б) Люди играют на музыкальных инструментах, чтобы выразить:

3. Каким органом чувств мы воспринимаем информацию о запахе?

 Ответ:________________

4.  Когда мы  слышим  соловья, то получаем какую информацию?

Ответ:___________________________________________________

5. Напиши названия видов информации по способу  её восприятия.

6. Выпиши и соедини стрелками по смыслу.

ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ

ПРИЁМНИК ИНФОРМАЦИИ

7. Приведи по 4 примера:

ИСКУСТВЕННЫЙ ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ:

ЕСТЕСТВЕННЫЙ ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ:

8. Какие ты знаешь носители информации, перечисли.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Назови основные устройства компьютера

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа  №2                       3 класс

1. Выпиши   нужные  слова   по смыслу.

а). Мы  собираем информацию, когда:  наблюдаем, рисуем, думаем, записываем.

б).  Мы  представляем информацию на носителе, когда: наблюдаем, рисуем, слушаем, пишем.

2. Выпиши и соедини  стрелками по смыслу.

Весной расцветают цветы.

2 4 5 6 7

3. Представь информацию рисунком, текстом и числом о том, что на столе лежали 1 яблоко и 1 слива,  а между ними – груша.

4.Заполни схему. Как устроена память компьютера?

5. Укажи порядок действий для сбора и хранения информации.

Представить информацию

Понаблюдать за объектом

Запомнить информацию

 6. Соедини  стрелками по смыслу.

7. Понаблюдай за изменениями в картинках – собери информацию и представь её текстом.

8.  Прочитай задачу. Мысленно обработай информацию и представь её в числовой форме.

9. Теплый летний дождик смыл все гласные буквы. Обработай информацию и отгадай, что это за  слова.

10. Закодируй и декодируй названия носителей информации кодом Цезаря.

ПАПИРУС _____________  ВФНБДБ________________

Контрольная работа №4

1. Спиши,   дополни предложение и нарисуй схему:

Компьютер – это сложная система, которая включает …

2. Распредели устройства компьютера по категориям:

Камера, мышь, колонки, сканер, процессор, принтер, память, микрофон, монитор, наушники, клавиатура.

3. Спиши предложения и вставь пропущенные слова:

Операционная _________ – это комплекс  управляющих и _______________ программ, которые обеспечивают ____________ всех  ___________ компьютера.

4. Системные ____________– это программы, которые обеспечивают _____________ работу компьютера, его обслуживание и ___________.

Данные для справки:  обрабатывающих, устройств, система, работу, программы, нормальную, настройку.

5. Заполни схему и назови виды  системных программ:

6. Подбери слово по смыслу.  Дай определение словосочетанию.

Файловая ______________________ - это…

7. Локальная _______ -  это…
8. Подумай, какая  компьютерная сеть самая большая в мире? Напиши.
9. Распредели на схеме виды данных.

10. Распредели на схеме виды известных тебе программ.
    Приведи примеры.

Контрольная работа № 1

Вариант 1

1. Объедини в группы виды информации. Впиши их в соответствующие ячейки таблицы:

Данные для справки:

рассказ в книге; таблица умножения; рисунок; речь диктора; звуки техники; иллюстрация; схема; звонок; картинки; раскат грома; оценки в журнале; примеры по математике; стихи в журнале

2. Заполни таблицу по образцу:

3. Ответь на вопросы:

• Какие действия с информацией может выполнять компьютер? _____________________________________________________________________
• Где хранится информация? _____________________________________
• Какие носители информации используются для хранения информации в компьютере? _________________________________________
• Какие устройство и программу должен иметь компьютер
• для создания электронного документа?

• Устройство: _______________________________________________
• Программу:  _______________________________________________

4. Создай характеристику объекта:

5. Отметь объекты, находящиеся в отношении
«часть целое»:

• страница, тетрадь

• хороший поступок, плохой поступок

• монитор, устройство компьютера

Контрольная работа № 1

Вариант 2

1. Объедини в группы виды информации. Впиши их в соответствующие ячейки таблицы:

Данные для справки:

схема; звонок; картинки; раскат грома; оценки в журнале; примеры по математике; стихи в журнале; рассказ в книге; таблица умножения; рисунок; речь диктора; звуки техники; иллюстрация.

2. Заполни таблицу по образцу:

3. Ответь на вопросы:

• Какие части компьютера находятся в системном блоке?________________________________________________________________
• Какое устройство преобразует информацию?_____________________
• Какие носители информации используются для хранения информации в компьютере? __________________________________________
• Какие устройство и программу должен иметь компьютер
• для создания рисунка?

• Устройство: ________________________________________________
• Программу:  ________________________________________________

4. Создай характеристику объекта:

5. Отметь объекты, находящиеся в отношении
«противоположность»:

• страница, тетрадь

• хороший поступок, плохой поступок

• монитор, устройство компьютера

Контрольная работа № 2

Вариант 1

1. Какие действия можно совершать с понятиями? (выпиши в тетрадь)

• обобщение
• деление
• сложение
• вычитание

2.  Нарисуй в тетради и дополни схему деления понятия «Время года»:

3. Нарисуй в тетради и заполни схему обобщения понятий:

4. Напиши в тетради и соедини стрелками пары понятий, между которыми отношение «вид   вид»:

5. Напиши в тетради и соедини стрелками пары понятий, между которыми отношение «род   вид»

6. Выпиши предложения, которые являются суждениями:

• Кто вошел?
• Принтер является устройством вывода.
• Корова — это домашнее животное.
• Бумага — носитель информации.
• Цветы красивые.
• Ура!

7. Сделай заключение на основании посылок:

Посылка: Все цифры — знаки.

Посылка: 9 является цифрой.

Заключение: __________________________________________________.

8. Приведи пример двух понятий, которые находятся в отношении «подчинение», изобрази в виде кругов Эйлера-Венна.

9. Напиши в тетради определение, вставь пропущенное слово.

То, что соответствует действительности,   относится к понятию «________».

10. Нарисуй в тетради и заполни схему, отображающую виды суждений.

Контрольная работа № 2

Вариант 2

1. Какие действия можно совершать с понятиями? (выпиши в тетрадь)

• сложение
• деление
• обобщение
• вычитание

2. Нарисуй в тетради и дополни схему деления понятия «Городской транспорт»:

3. Нарисуй в тетради и заполни схему обобщения понятий:

4. Напиши в тетради и соедини стрелками пары понятий, между которыми отношение «вид   вид». 

5. Напиши в тетради и соедини стрелками пары понятий, между которыми отношение «род   вид»:

6. Выпиши предложения, которые являются суждениями:

• Компьютер имеет память.
• Яблоко вкусное.
• Бумага — носитель информации.
• Тигр — это дикое животное.
• Какая погода будет завтра?

7. Сделай заключение на основании посылок

Посылка: Все буквы — знаки.

Посылка: «Я» является буквой.

Заключение: __________________________________________________.

8. Приведи пример двух понятий, которые находятся в отношении «равнозначность», изобрази в виде кругов Эйлера-Венна.

9. Напиши в тетради определение, вставь пропущенное слово.

То, что не соответствует действительности,   относится к понятию «_____ ».

10. Нарисуй в тетради и заполни схему, отображающую виды суждений.

Контрольная работа № 3

Вариант 1

1. Выпиши  материальные модели:

• рисунок
• текст
• таблица
• макет здания
• статуя
• диаграмма
• схема
• компьютерная игра
• фотография
• кукла
• географическая карта
• игрушка
• глобус

2. Расставь действия по порядку:

Порядок действий при создании информационной модели:

• а) Определить цель создания модели.
• б) Проверить соответствие модели объекту-оригиналу.
• в) Выбрать способ представления информации (текст, рисунок, таблица, схема, диаграмма Эйлера—Венна).
• г) Создать информационную модель (составить описание, таблицу, нарисовать схему, диаграмму или рисунок).
• д) Рассмотреть объект-оригинал и назвать его существенные свойства с точки зрения цели моделирования.

3. Соедини стрелками по смыслу

1) Текстовая модель

(суждение)

2) Графическая модель

(диаграмма Эйлера—Венна)

3) Графическая модель

(рисунок)

а) Графический алгоритм

(«ГА») есть вид алгоритма  

(«А»).

4. Придумай обозначения (по образцу) и дополни диаграмму.

Отметь текстовые модели отношений.

а) Каждый глобус («Г»)

есть модель («М»), но

не каждая модель

есть глобус.

   –  ______________                               –  __________________

б) Не каждая последовательность

 действий

(____) есть алгоритм

(____), но каждый

алгоритм — последовательность

действий.

       –  ________________                            –  _________________________

5. Выпиши вариант инструкции, которую можно назвать алгоритмом:

• Вариант №1

1. Выбери интересную книгу.
2. Прочитай первую или последнюю страницу.
3. Положи книгу на другое место.

• Вариант №2

1. Измерь длину прямоугольного стола.
2. Измерь ширину прямоугольного стола.
3. Найди произведение полученных величин.

6. Заполни схему

7. Выпиши команды (соедини стрелками), которые могут входить в систему команд исполнителя «КОМПЬЮТЕР»:

8. Какой алгоритм называют линейным? Напиши определение.

Линейный алгоритм – это_______________________________________________

9. Приведи пример линейного алгоритма в текстовой форме.

10. Попробуй изобразить блок- схему  твоего алгоритма.

Контрольная работа № 3

Вариант 2

1. Выпиши  информационные модели

• рисунок
• текст
• таблица
• макет здания
• статуя
• диаграмма
• схема
• компьютерная игра
• фотография
• кукла
• географическая карта
• игрушка
• глобус

2. Пронумеруй действия по порядку:

Порядок действий при создании материальной модели

• а) Проверить соответствие модели объекту-оригиналу.
• б) Рассмотреть объект-оригинал.
• в) Изготовить модель по эскизу.
• г) Назвать существенные свойства объекта-оригинала с точки зрения цели моделирования.
• д) Определить цель создания модели.
• е) Выбрать материал для изготовления модели.
• ж) Создать эскиз модели.

3. Соедини стрелками по смыслу:

1) Текстовая модель

(суждение)

2) Графическая модель

(диаграмма Эйлера—Венна)

3) Графическая модель

(рисунок)

а) «Алгоритм с ветвлением

(АВ) есть вид алгоритма

(А)»

4. Придумай обозначения (по образцу) и дополни диаграмму. Отметь текстовые модели отношений.

а) Множество компьютерных

мышей («КМ») и множество живых

мышей («ЖМ»)

не имеют ни одного

общего элемента.

    –  ______________                  –  ______________

        - ________

б) Все объекты реальной

действительности можно

разделить на компьютеры        - ________

(___) и некомпьютеры (_____)

5. Выпиши вариант инструкции, которую можно назвать алгоритмом:

• Вариант №1

1. Измерь длину прямоугольного стола.
2. Измерь ширину прямоугольного стола.
3. Найди сумму длин всех сторон (периметр).

• Вариант №2

1. Возьми какой-нибудь диск.
2. Открой любой файл.
3. Выполни необходимые действия

6. Заполни схему:

7. Выпиши команды (соедини стрелками), которые могут входить в систему команд исполнителя «ЧЕЛОВЕК».

8. Какой алгоритм называют с ветвлением? Напиши определение.

Алгоритм с ветвлением – это_______________________________________________

9. Приведи пример алгоритма с ветвлением в текстовой форме.

10. Попробуй изобразить блок- схему  твоего алгоритма.

Контрольная работа № 4

Вариант 1

1. Заполни пустые рамочки и соедини стрелками по смыслу:

2. Отметь, кем и чем может управлять человек:

• техническими устройствами
• обществом и группами людей
• самолётами и ракетами
• самим собой
• другими людьми
• звёздами и планетами
• подводной лодкой
• птицами и рыбами
• школами и магазинами

3. Вставь пропущенные слова, проанализируй смысл текста и приведи пример из своей жизни

Выбор человека зависит от его _____________________, ценностей, потребностей, знаний, жизненного опыта, полученной _____________________ и от мировоззрения.

Данные для справки:

человек, компьютер, цель, робот, автомат, информация, животное

Пример из жизни:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Ответь на вопросы:

а) Можно ли управлять машинами и механизмами? _________

б) Можно ли управлять Солнцем и Луной? __________

в) Можно ли управлять птицами? ___________

5. Допиши  возможное продолжение:

Человек может работать на компьютере, если у него есть устройство управления _________________.

Для справки:

• штурвал
• монитор
• руль
• мышь

6. Выбери верное продолжение предложения:

Алгоритм называют линейным, если...

• одна или несколько команд выполняются несколько раз.
• все команды выполняются последовательно одна за другой.
• последовательность действий зависит от выполнения условия.

7.Дополни схему:

Контрольная работа № 4

Вариант 2

1. Заполни пустые рамочки и соедини стрелками по смыслу:

2. Отметь, кем и чем может управлять компьютер:

• техническими устройствами
• обществом и группами людей
• неживыми объектами
• самим собой
• полётом ракет и самолётов
• звёздами и планетами
• подводной лодкой
• живыми объектами
• предприятиями и организациями

3. Вставь пропущенные слова, проанализируй смысл текста и приведи пример из своей жизни:

Выбор человека зависит от его цели, ценностей, потребностей, знаний, жизненного _______________,полученной ___________________ и от мировоззрения.

Данные для справки:

человек, компьютер, цель, робот, автомат, информация, животное, опыт

Пример из жизни:

______________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Ответь на вопросы:

а) Можно ли управлять самолётами и автомобилями?_________

б) Можно ли управлять звёздами и планетами?__________

в) Можно ли управлять рыбами?___________

5. Допиши  возможное продолжение:

Человек может работать на автомобиле, если у него есть устройство управления _____________________.

Для справки:

• штурвал
• монитор
• руль
• мышь

6. Выбери верное продолжение предложения:

Алгоритм называют алгоритмом с ветвлением, если...

• все команды выполняются последовательно одна за другой.
• одна или несколько команд выполняются несколько раз.
• последовательность действий зависит от выполнения условия.

7. Дополни схему:

Годовая контрольная работа

1. Заполни таблицу по образцу

2. Какие действия можно совершать с понятиями (подчеркни)?

     СЛОЖЕНИЕ    ДЕЛЕНИЕ     ВЫЧИТАНИЕ     ОБОБЩЕНИЕ

3. Соедини стрелками пары понятий, между которыми отношения   «вид   вид».

4.        Соедини стрелками пары понятий, между которыми отношения «род   вид»:

5.        Отметь предложения, которые являются суждениями:

• Какая погода будет завтра?
• Приехал!
• Компьютер имеет память.
• Конфета вкусная.
• Пергамент — носитель информации.
• Лев — это дикое животное.

6.        Отметь информационные модели:

• рисунок
• текст
• таблица
• статуя
• схема
• фотография
• кукла
• игрушка

7. Пронумеруй действия по порядку:

Порядок действий при создании материальной модели

• Изготовить модель по эскизу.
• Назвать существенные свойства объекта с точки зрения цели моделирования.
• Определить цель создания модели.
• Выбрать материал для изготовления модели.
• Создать эскиз модели.

8. Прочитай, придумай обозначения и дополни диаграмму:

9. Заполни схему:

10. Отметь команды, которые могут входить в систему команд исполнителя «ЧЕЛОВЕК»:

• Прыгнуть
• Воспринять
• Закодировать
• Напечатать
• Декодировать
• Понять
• Обработать
• Обучить
• Передать
• Сохранить
• Вычислить
• Управлять

11. Отметь, чем может управлять компьютер.

• людьми и обществом
• космическими кораблями
• самим собой
• звёздами и планетами
• подводной лодкой

12.        Продолжи предложение:

Алгоритм называют алгоритмом с ветвлением, если...

• все команды выполняются последовательно одна за другой.
• одна или несколько команд выполняются несколько раз.
• происходит выбор действий в зависимости от условия.