Семейный клуб "Школа родительской компетентности"

«Компетентный родитель – это человек, который не испытывает страха за то, что он «плохой» родитель и не переносит чувство страха и вины на своего ребенка. Это человек, готовый видеть реальную ситуацию, в которой растет его ребенок, и предпринимать усилия для того, чтобы ее менять. Это человек, который знает, что если не помогает одно – надо пробовать другое. Компетентный родитель понимает, что для изменения развития ребенка в более благоприятную сторону надо меняться самому, пробовать, искать, в общем – учиться»

Р.В. Овчарова

           В 2014 г. 6 педагогов ДОУ (я в их числе) приняли участие в проекте Минобрнауки РФ «Создание и опытная реализация модели дополнительного образования для родителей, заинтересованных в развитии своей родительской компетентности», который разработан и реализовался на базе МГГУ им. М. А. Шолохова.

        В рамках проведения указанного проекта на базе ДОУ создан семейный клуб «Школа родительской компетентности» с целью оказания психолого-педагогической поддержки семьям, всестороннего сопровождения воспитания и развития детей, посещающих ДОУ.

           Мною разрабатывается программа  «Школа родительской компетентности» (взаимодействие с родителями дошкольников). Программа предусматривает повышение родительской компетенции в вопросах развития и воспитания детей раннего и дошкольного возраста, детей, имеющих особые образовательные потребности; оказание помощи педагогам и специалистам ДОУ в организации взаимодействия с семьей; осознание общих целей, доверительного отношения и стремления к взаимопониманию в вопросах развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Работа по Программе рассчитана на 2 года.

             Программа «Школа родительской компетентности» (далее – Программа) разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования в связи с объективной актуальностью проблемы сотрудничества и взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников, а также необходимостью поиска новых современных форм и методов сотрудничества, которые позволят учесть потребности родителей, и будут способствовать формированию активной родительской позиции.

        Программа учитывает имеющийся опыт работы МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 28 «Ручеек» по сотрудничеству с родителями и направлена на осуществление основных задач работы педагогического коллектива по организации разностороннего конструктивного взаимодействия ДОУ с семьей;

            Актуальность Программы. Модернизация системы современного образования, повышение его качества, введение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования требуют поиска новых путей активного взаимодействия образовательных организаций с семьями воспитанников для повышения родительской компетентности последних и успешной социализации детей. На сегодняшний момент традиционные формы работы с родителями требуют творческого переосмысления. Для развития родительской компетентности недостаточно простой передачи знаний от педагога к родителю, родители должны быть включены в процесс самостоятельного открытия знаний, у родителей должна быть возможность обсуждать и решать свои проблемы в кругу других родителей, обмениваться мнениями и опытом позитивного решения тех или иных трудностей, возникающих в процессе воспитания. Важно организовать работу таким образом, чтобы позволить занятым родителям быть включенными в процесс, а, следовательно, использовать дистанционный формат. 

       Семья как главный заказчик и потребитель услуг образовательной организации нуждается в психолого-педагогической помощи, а педагогический коллектив образовательной организации располагает огромным потенциалом воспитания детей дошкольного возраста и оказания помощи родителям (законным представителям) в повышении их собственной родительской компетентности. Налицо противоречие между необходимостью повышения компетентности родителей детей дошкольного возраста, с одной стороны, и отсутствием модели и технологий обучения родителей (законных представителей) в практике работы детских садов, с другой. Разрешение данного противоречия составило цель разработки Программы.

         Новизна. Программа представляет собой новый взгляд на особенности организации работы с родителями на современном этапе развития дошкольного образования и является содержательным модулем основной общеобразовательной программы ДОУ, дополняя часть, формируемую участниками образовательных отношений.

        Целесообразность. В основе новой концепции взаимодействия  семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитания детей несут ответственность родители, а все  другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.

           Детский сад – первый социальный институт, первое образовательное учреждение, с которым вступает в контакт семья с целью воспитания и обучения ребенка, подготовки его к жизни в обществе.

         Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной  только в том случае, если они станут союзниками. Педагогам важно установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов.

         Налаживание партнерских взаимоотношений сделает процесс воспитания  и развития ребенка  двусторонним и более качественным. Именно поэтому, сотрудничество семьи и детского сада  нашло свое отражение в различных направлениях воспитательной работы нашего ДОУ.

          Наш педагогический коллектив постоянно ставил и ставит перед собой цель: искать новые формы взаимодействия, наполнять их актуальным содержанием и преподносить его так, чтобы родители захотели ими воспользоваться.

      Эффективность работы детского сада зависит от взаимопонимания между педагогическим коллективом и родителями (законными представителями) воспитанников. Данная Программа нацелена на установление комплексной поддержки и содействия повышения родительской компетентности.

     Обязательным условием обеспечения полноценного развития  и воспитания ребенка мы считаем сотрудничество между МБДОУ и семьями воспитанников, т.е. общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.

      В процессе реализации Программы происходит переход от понятия «работа с родителями» к понятию «взаимодействие», которое представляет собой способ организации совместной деятельности, осуществляемой на основании социальной перцепции и с помощью общения.

         Цель Программы - оказание психолого-педагогической поддержки семьям, всестороннее сопровождение воспитания и развития детей, посещающих ДОУ. Цель ориентирована на решение следующих задач:

         1. создать условия для взаимодействия МБДОУ с родителями (законными представителями) воспитанников через тематические встречи Семейного клуба;

         2. повысить заинтересованность родителей (законных представителей) во взаимодействии с МБДОУ, установление контакта, открытости, доверия;

         3. повысить информационно-коммуникационную компетентность всех участников проекта, с целью оптимизации взаимодействия детского сада и семей воспитанников;

         4. создать банк дидактических и методических материалов, разработок по взаимодействию с родителями (законными представителями) в рамках Семейного клуба «Школа родительской компетентности».

         Отбор содержания программы произведен  в соответствии с принципами:

      1.   гуманистический характер отношений педагога и родителя, родителя и ребенка: все участники рассматриваются как активные субъекты совместной деятельности, основанной на реальном сотрудничестве, демократии и творческих началах.

   2. максимальный учет индивидуальных особенностей участников позволяет организовывать просвещение по отдельным группам проблем: это может повысить актуальность просвещения в глазах потенциальных участников.

      3.   согласно принципу природосообразности образовательный процесс строится, следуя природе развития личности ребенка. Систему просвещения родителей создать с учетом всего периода воспитания и обучения ребенка в  детском саду: оно должно носить не только  актуальный, но и опережающий характер.

     4.  принцип индивидуального темпа продвижения слушателей в освоении учебного материала. Разные родители имеют разный темперамент, разную способность усваивать знания и развивать навыки. Поэтому необходима дифференциация родителей: иначе взаимодействие не будет эффективным.

       5.   принцип сочетания репродуктивного и творческого начала. Задача педагогов заключается, прежде всего, в том, чтобы родитель не усвоил чужие знания, а постарался построить свою концепцию семейного воспитания, исходя из особенностей своей ситуации и индивидуальности ребенка.

        Прогнозируемый результат  сотрудничества ДОУ с семьями воспитанников:

·          Сформированность у родителей представлений о сфере педагогической деятельности.

·          Овладение родителями практическими умениями и навыками воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

·          Формирование устойчивого интереса родителей к активному включению в общественную деятельность. 

·          Формирование родительской компетентности.

         Содержание работы Семейного клуба представлены блоками, отражающими разные периоды возрастного периода (ранний и дошкольный возраст), разные направления становления личности (речевая, оздоровительная, художественно-эстетическая, социальная и др.), воспитательные возможности разных видов деятельности (игровая, двигательная, изобразительная и др.).

       Работа клуба осуществляется на базе ДОУ. Клуб посещают родители, нуждающиеся в помощи по вопросам воспитания детей. Состав родителей – участников клуба может меняться в зависимости от их потребности в занятиях. План утверждается на общем родительском собрании. Формы организации работы клуба: круглый стол, психологические тренинги, практикумы, решение педагогических ситуаций, обсуждение опыта семейного воспитания, видеопросмотры материалов по организации жизни детей в ДОУ, размещение материалов на странице сайта ДОУ «Школа родительской компетентности», просветительская деятельность, направленная на повышение педагогической культуры, расширение информационного поля родителей.

          Режим реализации -  2 занятия в месяц.

         Тематика встреч в клубе выбирается с учетом особенностей, трудностей и потребностей семей, исходя из возникающих по ходу воспитательно-образовательного процесса проблем. С семьями проводится большая предварительная работа (анкетирование, индивидуальные беседы и др.), с помощью которой также выявляются их интересы, запросы, проблемы, трудности и пожелания.

          В Семейном клубе я веду рубрику «Творческая мастерская». На встречи приглашаются родители с детьми, с которыми проводятся мастер-классы по изобразительной деятельности.