Открытые занятия
На этой странице вы увидите мои открытые занятия с детьми в ДОУ
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Занятие в старшей группе по развитию речи «Путешествие в страну сказок»
Цель: Формирование у детей умения осмысленно работать над собственным произношением.
Задачи:
1. Дидактическая:
- учить детей при помощи вербальных и невербальных средств передавать образы сказочных героев.
2. Коррекционная
- развивать интонационную выразительность речи, изображение, творческое восприятие.
3. Воспитательная
- способствовать созданию эмоционального настроения, развитию умения сопереживать, сочувствовать, радоваться, общаться; создавать условия для самореализации.
Оборудование: фланелеграф, мнемотаблица, клубок ниток, маски к сказке «Заюшкина избушка», домики;
Структура занятия:
1. Вводная часть: организационный момент – приглашение детей в сказку.
2. Выполнение заданий на развитие вербальной и невербальной стороны речи.
3. Игровой момент.
4. Выполнение заданий к сказке «Заюшкина избушка».
5. Заключительная часть: релаксация.
6.Фрагмент драматизации сказки «Волк и семеро козлят».
Ход занятия:
- Организационный момент.
Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять,
Я зову вас поиграть.
Становитесь в круг смелей
И игру начнем скорей.
Пальчиковая гимнастика «Будем вместе мы играть!».
Раз, два, три, четыре, пять,
(Дети загибают поочередно пальцы на обеих руках.)
Будем вместе мы играть,
Разгибают пальцы поочередно на обеих руках.
Будем дружно мы играть,
Сжимают и разжимают кулачки.
В сказку будем попадать.
Поднимают руки вверх.
2. Выполнение заданий на развитие вербальной и невербальной стороны речи.
Воспитатель: Я предлагаю совершить путешествие в сказку.
Но вначале нам нужно выполнить несколько заданий.
Дети выполняют задания.
Задания на развитие интонационной выразительности речи:
- Послушать и повторить слова:
- Я шагаю по дорожке (логическое ударение на первом слове).
- Я шагаю по дорожке (логическое ударение на втором слове).
- Я шагаю по дорожке (логическое ударение на третьем слове).
2. Произнести слова с разной интонацией:
Оторвали мишке лапу (жалобно).
Кошка спит (ровно).
Я люблю свою бабушку, маму (ласково).
Педагог обязательно поощряет детей.
2. Игровой момент.
«Оживает» нитяной клубок, который показывает дорогу в первую сказку, катится по дорожке, за ним идут дети со словами.
Мы шагаем по дорожке,
Поднимаем тихо ножки.
И неслышно так идем,
В сказку, видно, попадем!(садятся на стульчики)
На стульчике сидит лисичка(накрыта платочком).
Воспитатель загадывает загадку про лису.
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!
А зовут ее - …(лиса).
С какого звука начинается слово лиса: «Л», звук твердый или мягкий: (мягкий)
Произнесем –
ль- ль- ль – мягкий.
Ли-ли-ли – мы с сестрой домой пришли.
Произнесем – л-л – л – твердый,
Ла-ла-ла, сняли скатерть со стола.
Игра с мячом в кругу: «Опиши Лису»
Составление рассказа детьми про лису с помощью мнемотаблицы.
Лиса дикое животное. Она живет в лесу. Любит теплую погоду. Лиса ест зайчиков, мышей и кур. Она рыжая. У нее пушистый хвост, хитрые глаза, маленькие уши. Умеет быстро бегать и лает как собачка.
Ребята, затейливый клубочек снова зовет нас в путь.
С этой сказкой мы прощаемся
И в другую собираемся.
Катись, клубочек, по дорожке!
Дети
Мы шагаем по дорожке,
Поднимаем тихо ножки.
И несмело так идем,
В сказку снова попадем!
На стульчике сидит лисичка(накрыта платочком).
Катится клубок дальше. На стульчике сидит заяц под платочком.
Загадка про зайца: Комочек пуха,
Длинное ухо,
Короткий хвост.
5. Выполнение заданий к сказке «Заюшкина избушка».
Воспитатель предлагает рассмотреть атрибуты к сказке «Заюшкина избушка», (собака, петушок, заяц и лиса).
С помощью движений изобразить лисичку и зайчика в начале сказки и в конце.
1. Первый вариант
Лиса. Выразительные движения: смело подходит к домику, быстро забегает в него, выглядывает в окошко, весело и хитро поглядывает в стороны. Мимика: хитрое выражение лица.
Зайчик. Выразительные движения: положение — сидя на корточках, ушки — ручки опущены, вздыхает. Мимика: грустное лицо.
- Второй вариант
Лиса. Выразительные движения: руки широко распростерты, убегает. Мимика: испуг, неожиданность в лице.
Зайчик Выразительные движения: положение — стоя, одна нога чуть вперед, руки заложены за спину, подбородок поднят. Мимика: уверенный взгляд.
Драматизации сказки «Зайкина избушка».
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Вот и подошло наше путешествие к концу.
А, чтобы у вас было хорошее настроение
Дарю вам вот такие смайлики.
Воспитатель:
Катись, клубочек, по дорожке!
Дети
Мы шагаем по дорожке,
Поднимаем тихо ножки.
И несмело так идем,
В садик снова попадем!
Предварительный просмотр:
«Как вернуть улыбку маме»
Праздник для детей и мам в старшей группе
Под мелодию вальса дети входят в зал с розой в руках.
«Танец с цветами»
Песня «Песенка – капель»
1.Ребенок: Сегодня мы вас пригласили
Чтоб громко и дружно сказать:
«Любимые мамы! Мы вас поздравляем
И счастья хотим пожелать!
И чтоб улыбка с лица не сходила,
С ребятами будем мы вас развлекать!
2.Ребенок: Женский праздник,
День весны,
Наступает в марте.
Милых мам поздравим мы,
Пожелаем счастья!
3.Ребенок: И пускай для них всегда
Солнышко сияет!
В дом к ним скука и беда
Пусть не забредают.
И конечно, целый год
Праздник пусть продлится!
Пусть весь мир, как сад цветет
И щебечут птицы!
4.Ребенок: Все мы любим наших мам
И улыбки дарим вам!
Песню мамочке споем
Поздравляем с женским днем!
Песня «Лучик солнышка».
Ведущий: Мы желаем всем удачи,
И огромного счастья в придачу,
Чтобы звезды всегда вам светили,
Чтобы детки всегда вас любили.
С праздником милые мамочки!
Дети садятся на стульчики.
Ведущий: Восьмое марта праздник мам!
Тук – тук! Стучится в двери к нам.
Раздается стук в дверь
Ведущий: Я же говорила! Это, наверное, гости пришли.
Пойду, посмотрю.
Ведущий уходит. С противоположной стороны
вбегает Злючка-Колючка.
Злючка: Исполняет песню.
«Я Злючка, я Колючка,
Я страшная вреднючка.
Капризничаю, плачу,
Игрушки вечно клянчу.
Нет у меня терпенья,
Дерусь, играть мешаю.
И этим поведеньем
Всех радости лишаю.
Злючка бегает по залу, пристает к детям.
-Ну, дай, мне свои туфельки поносить!
- Ну, дай, дай мне свой бантик.
- Ой, какое красивое платье! Ну да, дай!
Я только примерю!
- Ух, ты, жадина!
Пристает к гостям:
- А вы мне мороженое купите? Ну купите, купите!
- А еще куклу новую: Барби! Нет, лучше велосипед-
Купите, да?
- И новый пистолетик – бац – бац! Ну, купите!
- Почему не покупаете? Вы плохие.
Топает ногами, трет руками глаза, плачет.
Потом внезапно замолкает.
Злючка: Не хотите меня баловать – не надо.
А зачем вы тогда здесь собрались?
Дети: На праздник!
Злючка: На какой такой праздник?
Дети: Нынче праздник, нынче праздник,
Нынче праздник милых мам!
Злючка поворачивается к мамам, спрашивает.
Я вредная?
Мамы: Да!
Избалованная?
Мамы: Да!
- А, ваши детки хорошие?
Мамы: Да!
Злючка: А это мы сейчас проверим.
Я буду задавать вопросы,
А вы, отвечайте коротко – ДА или НЕТ.
Вопросы: Ваши любимые детки никогда не капризничают?
Мамы мочат.
Никогда не ссорятся?
Мамы мочат.
Никогда не клянчат подарки?
Мамы молчат.
То-то же! Они ни чем не лучше меня!
Поэтому я вас сейчас заколдую и улыбки заберу у вас.
Хи-хи, ха-ха, вы запомните меня!
Колдуй баба, колдуй дед!
Я сварю себе обед
Из лягушек и мышей,
Не послушных малышей.
А улыбки этих мам
Крокодилу я отдам!
Звучит громкая музыка. Мамы закрывают лицо масками (грусть).
Злючка потирает руки и убегает.
Музыка смолкает. Возвращается ведущий, за ним Емеля верхом на палке.
Емеля: Веселись народ! К вам Емеля едет!
Веселитесь соседи! К вам верхом Емеля едет!
Ведущий: Ребята, посмотрите, кто приехал
к нам на праздник!
Емеля: Здравствуйте, девчонки! Здравствуйте мальчишки!
Здравствуй, весь честной народ!
Ой, а что это вы совсем не веселы
Буйны головы повесили
Иль не рады вы Емелюшке?
Ведущий в изумлении оглядывается кругом.
Ведущий: Что здесь случилось?
Муз.рук.: Пока вы встречали гостей
К нам забралась Злючка-Колючка,
Наших мам заколдовала
И улыбки все забрала.
Ведущий: Что же теперь будет, неужели мамы не смогут
Улыбаться? А как же наш праздник без
маминой улыбки.
Что же делать?
Емеля – дружок, выручай!
Ты же волшебные слова знаешь.
Тебе щука помогала, может и нам поможет?
Помните, ребята, какие волшебные слова
Емеле помогали?
Дети: Да!
Ведущий: Так давайте вместе их скажем!
По щучьему веленью, по моему хотенью
Улыбки, вернитесь к мамам!
Ведущий: Не помогло, может быть тихо сказали?
Давайте еще раз попробуем!
Повторяют еще раз.
Ведущий: Опять не помогло.
Емеля: Э, нет! Так дело не пойдет!
Тут другое средство надобно.
Я в своей сказке к царю пошел,
Да какое дело совершил?
Ведущий: Царевну Несмеяну рассмешил.
Емеля: А как я это сделал, помните?
Ведущий: Пел, плясал, на гармошке играл!
Емеля: То-то, смекаете! Надо вам мам
Как-нибудь развеселить,
Радость им доставить!
И, тогда, глядишь –
Улыбки сами собой вернутся.
Ведущий: А, что для этого нужно сделать?
Емеля: Как, что? Фу-ты, ну-ты, фу-ты, ну-ты
У Емели ложки гнуты!
Пусть ведра по залу сами собой скачут,
Печка туда – сюда ездит.
Ведущий: Да нет у нас печки, только плита электрическая.
Да и скачущие ведра нашим мамам вряд ли
Понравятся.
Емеля: Фу-ты, ну - ты. Погляди, принцессы какие!
А чем же мы их тогда развеселим?
Ведущий: А мы устроим соревнования.
А для начала, выходите, ребята. Сделаем
Музыкальную разминку «Фантики»
(дети садятся на стульчики)
4ребенок: Я без мамы не скучаю
Своей маме помогаю,
Чтобы мама не устала,
Чтобы мама отдыхала –
Для нее улыбки, смех.
Моя мама лучше всех!
Веселые соревнования «Будем делать все как мамы»
1. Кукла едет в детский сад. (соревнование с препятствиями)
2. Песня о маме.
3. Ласковое яблоко. Эстафета папы и дети.(дети и папы говорят ласковые слова о маме).
Емеля: Смотрите, смотрите (делает знак мамам, они опускают маски)
А мамы – то, улыбаются.
Ведущий: Неужели мы их расколдовали, ребята?
Емеля: Осталось закрепить волшебное превращение.
4.Наряди маму (ребенок надевает на маму бусы, косынку,
браслеты, резинки на голову
Танец «С колясками».
5.Портрет мамы и ребенка (мама рисует ребенка, а ребенок маму)
Мы фломастеры возьмем,
Рисовать портрет начнем.
Но портрет не простой – вот какой.
Мамочка сыночка или свою дочку,
А ребенок – мамочку будет рисовать.
Ведущий: Неужели мы их расколдовали, ребята?
Емеля: Осталось закрепить волшебное превращение
Песнями и плясками.
Дети выстраиваются у центральной стены
5. Ребенок:
Спасибо мамам говорят и взрослые и дети.
Мы для мамы спляшем и песенку споем.
Мы поздравляем нашу маму
С весенним женским днем.
Танец с балалайками
7 ребенок. Волос ее прядки, пушистого снега белей.
И ласковый голос у бабушки милой моей.
То слышен он в доме, то возле детишек в саду.
Я бабушку нашу, по голосу сразу найду.
8ребенок: Такую бабушку как ты
Всем хочется – ручаюсь.
Но только я тебя делить
Ни с кем не собираюсь.
Песня «Бабушка» (соло)
9 ребенок: Здесь я, бабушка родная, полюбуйся на меня.
Любишь ты меня, я знаю драгоценная моя!
10 ребенок: Мы для вас, родных, любимых
Песню лучшую споем.
Пожелаем дней счастливых,
Поздравляем с женским днем!
Песня «8 Марта»
Ведущий: Мальчики для девочек исполнят частушки
Частушки
- Вас, девчонки , дорогие,
Поздравляем с женским днем
И сейчас мы вам частушки
Очень громко пропоем.
- В группе девочки у нас
Умницы, красавицы!
И признаться нам, мальчишкам,
Это очень нравится!
- Вы красивые всегда:
Хвостики, косички,
Мы за них бывает дернем,
Только по привычке!
- Не легко девчонкой быть,
Нужно раньше всех вставать,
Каждым утром полчаса
Косы надо заплетать.
- Наших девочек в обиду
Мы сегодня не дадим,
Даже никого чужого
Не допустим близко к ним.
- Мы частушки вам пропели.
Вы не обижайтесь.
Громче хлопайте в ладоши,
Шире улыбайтесь!
11 ребенок: Мамочки любимые мы вас поздравляем
И на вальс весенний вас мы приглашаем!
Танец «Вальс»
Дети вручают подарки мамам, бабушкам и девочкам.
Предварительный просмотр:
Конспект занятия “Моя малая Родина”
(подготовительная группа)
Цель:
Познакомить детей с родным краем и его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину.
Задачи:
1. Познакомить детей с родным краем (историей, достопримечательностями). Познакомить с именами тех, кто прославил край.
2. Расширить знания детей о флоре и фауне Красноярского края. Формировать экологическую культуру у детей.
3. Воспитывать интерес и любовь к родному краю, умение видеть прекрасное и гордиться им.
Оборудование:
1. Фотографии с достопримечательностями Красноярского края;
2. Изображение герба с. Богучаны.
3. Глобус.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Как называется наша страна?
- Как называется село, в котором мы живём?
2. Чтение стихотворения Е. Аксельрад “Наш дом”
На карте мира не найдёшь
Тот дом, в котором ты живёшь
И даже улицы родной
Ты не найдёшь на карте той,
Но мы всегда с тобой найдём,
Свою страну, наш общий дом.
3. Показ территории России, Красноярского края на глобусе.
4. Знакомство с флагом и гербом Красноярского края.
- У каждого города, края есть три обязательных символа (знака)
По ним всегда можно узнать о каком городе, крае идёт речь
Это Герб, Флаг и Гимн.
Кто может узнать герб с. Богучаны? герб (демонстрация символов ).
- Где мы можем увидеть флаг, герб России? Услышать гимн?
Гимн объединяет всех людей нашей страны, края – тех, кто любит свою
Родину, и гордится ею. А сейчас мы с вами отдохнём.
5. Физминутка.
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось,
То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели,
Вправо, влево поворот,
А потом наоборот!
Приседанья начинаем,
Ноги до конца сгибаем,
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись,
И в последний раз присели,
А теперь на место сели.
6. Красноярский край - один из крупнейших районов страны. Его площадь составляет около 10 процентов территории нашей Родины. (демонстрация карты Красноярского края, Богучанского района) Разнообразны его природные условия. Горы и степи, таежные дали и тундровые просторы, могучие реки, впадающие в Северный Ледовитый океан.
7. Природа Красноярского края удивительна и прекрасна. Она впечатляет своим разнообразием. В лесах обитают: бурый медведь и рысь, росомаха и соболь, марал и косуля и многие другие животные. На территории произрастают более 33 редких видов растений, здесь обитают 22 вида птиц, занесённых в “Красную книгу”.
- Что такое “Красная книга”? Для чего она нужна?
8. Упражнение “Всё прекрасное на планете сохраним”.
Дети встают в круг, передают цветок друг другу, и рассказывают, что они сохранили бы на нашей планете Земля.
9. Богучаны красивое село: У нас есть памятники, музей, фонтан. Вот о памятниках мы немного поговорим с вами.
Рассмотрим некоторые из них ( Показ фотографий).
10. Подведение итогов: - Ребята, о чём мы сегодня с вами говорили? Что нового, интересного вы узнали из нашего занятия?
Предварительный просмотр:
Конспект занятия в средней группе
«Дикие животные Красноярского края»
Цель:
1.Усвоить названия животных, познакомить со средой обитания, особенностями внешнего вида и образа жизни.
2.Развитие связной речи, совершенствование грамматического строя речи. Активизация предметного и глагольного словаря, словаря признаков по теме «Дикие животные».
3.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций диких животных и беседа по ним.
Рассказы: В. Бианки «Купание медвежат», Е. Чарушин «Волчишко», «Медведица и медвежата», Н. Сладков «Лиса и заяц», Н. Сладков «Лиса и заяц».
Сказки: «Козлятки и волк», «Колобок», «Три медведя» (обр. Л. Толстого), «Лиса и кувшин», «Маша и медведь», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Три веселых зайца».
Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Чей это домик?», «Кто чем питается?», «Кто лишний?», «Какой, какая, какие?», «Что напутал художник?», загадки о животных.
Ход занятия.
Ребята, взялись за руки и встали в кружок. Произносим стишок:
Я люблю наш детский сад.
В нем полным - полно ребят.
Может сто, а может двести,
Хорошо когда мы вместе.
Воспитатель: -Ребята, как называется наш детский сад, а село в котором мы живем? (Богучаны)
- Правильно. А находится село на территории Красноярского края. Красноярский край большой, в нем много городов и сел. В нашем крае очень много красивых и интересных мест: театры, музеи, заповедник «Столбы», зоопарк «Роев ручей». А чем гордятся наши Богучаны? Что у нас есть? (Музей, мост через Ангару, много детских садов и школ.) Наш край гордится своими лесами.
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Зимой)
Сегодня мы посмотрим, кто живет в лесах Красноярского края. Сейчас отправимся с вами в зимний лес.
- Раз, два, три. (воспитатель накрывает детей белым покрывалом) .
- Я хочу, чтобы мы оказались в зимнем лесу.
- Вот мы с вами и оказались в зимнем лесу. Посмотрите, какая красота! Что-то никого не видно? Чтобы увидеть и узнать, кто же здесь живет, надо отгадать загадки. (дети отгадывают загадки и в лесу(на фланелеграфе) появляются животные.
Воспитатель: Как назвать этих животных одним словом?
Дети: Дикие.
Воспитатель: Скажите, всех ли диких животных можно увидеть зимой?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему животных называют дикими, как вы думаете? (они сами добывают себе корм, строят жилища, заботятся о детенышах). У всех животных есть свои детишки! А вы знаете кто у кого?
Игра «У кого кто?»
Игра с мячом «Один – много»
Зайчонок – зайчата,
Лисенок – лисята,
Волчонок – волчата,
Бельчонок бельчата.
Игра у фланелеграфа «Кого не стало»
Воспитатель убирает одного из животных, дети угадывают, кого не стало.
Подвижная игра «Зайчата»
На полянке на лесной
Зайки прыгают гурьбой.
Прыг – скок, прыг –скок
За кусток.
Дети садятся на стульчики.
Задание: «Найди ошибки в тексте»
Наступила зима. Жизнь зверей изменилась.
1. Лиса спит мирно спит в берлоге,
укрывшись пушистым хвостом и сосет лапу. (верно или нет)
2. Медведь рыщет по лесу, ищет зайцев, белок, но зайцы разбежались, а белки спрятались под пнями, зарывшись в кучу листьев. Лишь ежи скачут по веткам, щелкая орешки, запасенные на зиму в дупле.
Дидактическая игра «Какой, какая, какие»
Заяц всего боится, он какой? (трусливый). Каким его еще можно назвать?(быстрый, косой, длинноухий, осторожный, белый, пушистый).
Дидактическая игра «Кто лишний»
Сравнение:
Некоторых людей сравнивают с животными.
Если человек хитрый, то говорят «Хитрый, как лиса»
Злой – как (волк)
Трусливый – как (заяц).
Косолапый – как (медведь).
А теперь нам пора возвращаться в детский сад. (Воспитатель накрывает детей покрывалом, говорит слова, и дети снова оказываются в детском саду).
- Вот мы снова в детском саду. Ребята, кого мы увидели в лесу?
(Ответы детей.)
- А вам понравилось путешествие?
(Дошкольники выбирают изображения и прикрепляют их к голубому фону.)
Моё настроение похоже на:
* солнышко;
* солнышко с тучкой;
* тучку.
Предварительный просмотр:
Физкультурный досуг, посвящённый
Дню космонавтики
(подготовительные к школе группы)
Цель: Закрепить знания о космосе, космическом пространстве, планетах, развивать координацию движения и вестибулярный аппарат, лазание, равновесие, закреплять умение отвечать полным предложением, грамматически правильно его оформлять.
Оборудование: скамейки, обручи, фитбол, туннели, малые батуты, г/маты .
В зал входят дети в спортивной форме и становятся в одну шеренгу.
(звучит музыка «Песня о космосе» )
Ведущий: Здравствуйте ребята!
Дети: Здравствуйте.
Ведущий: Вы любите заниматься спортом? (Ответы). Какие виды спорта вы знаете?
Дети: футбол, хоккей, плавание…
Ведущий: Сегодня в России отмечается праздник «День космонавтики». Я знаю, вы хотите полететь в космос? Сегодня я получила необычный конверт, но ещё не открывала его. Давайте посмотрим, что в нем? Ребята да здесь приглашение! (Читает). Вас приглашают совершить космическое путешествие, побывать на планетах солнечной системы! Хотите стать космическими путешественниками?
Дети: Хотим!
Ведущий: Тогда я проверю ваши знания - без них в путешествие нельзя! Что такое космос?
Дети: Это огромное пространство. Это звезды, планеты, кометы, метеориты.
Ведущий: Как называется планета, на которой живем мы?
Дети: Земля.
Ведущий: Ее называют «голубой планетой», потому-то на Земле много воды. А как называется спутник Земли?
Дети: Луна. На Луне нет воздуха, воды, растений, животных. Она покрыта космической пылью.
Ведущий: Солнце - это планета или звезда?
Дети: звезда.
Ведущий: Сегодня мы проведём с вами спортивные состязания, где наши команды превращаются в космические экипажи, и мы отправляемся к разноцветным планетам и узнаем все о планетах и кто из вас самый ловкий, смелый, сильный. На этих планетах нас ждут разные испытания и неожиданности. Предлагаю взять с собой быстроту, смекалку.
Далёкие звёзды в небе горят
Зовут они в гости умных ребят
Собраться в дорогу недолго для нас
И вот мы к полёту готовы сейчас!
Ведущий: Чтобы полететь в космос, какая необходима одежда?
Дети: Скафандр, перчатки, спец. обувь.
Ведущий: Кто был первым космонавтом?
Дети: Юрий Гагарин
Ведущий: Кто ещё летал в космос кроме человека?
Дети: Собаки: Белка и Стрелка
Ведущий: Как вы думаете, какими качествами должен обладать космонавты?
Дети: Чтобы стать космонавтом, нужно быть ловким, смелым, сильным, а для этого нужно много заниматься спортом.
Ведущий: Начнем с разминки. Разделить детей из колонны по одному в колонны по 2.
Разминка
(под музыку «Земля в иллюминаторе»)
Ведущий: Молодцы! И так отправляемся в полет! Занимаем свои места! (дети садятся на скамейку как на «лошадку», руки в стороны)
Дети: Ждет нас быстрая ракета
Для прогулок по планетам
На какую захотим-
На такую полетим!
Ведущий: Внимание приближаемся! Первая планета на нашем пути. МЕРКУРИЙ
Она самая наименьшая планета и самая жаркая, т.к. ближайшая к солнцу. Она самая быстрая в Солнечной системе. Днем на планете - жарко, а ночью бывает ледяной дождь. И вчера на неё упало очень много метеоритов. Давай те поможем планете их убрать?!
1 эстафета : «Метеориты»
(инвентарь: ориентир, фитбол, стойки для колец – 3 шт.)
Ход эстафеты: Дети выстраиваются в две команды. На стартовую линию первой паре даются по одному фитболу. В линию выставляются 3 шт. стоек для колец и одна большая стойка. Задача пар обвести мяч вокруг стоек «змейкой» и вернуться обратно прямо, и передать мяч другой паре.
Ведущий: Молодцы, справились с заданием! Наше путешествие продолжается. Берем курс на ВЕНЕРУ
Дети: Ждет нас быстрая ракета
Для прогулок по планетам…….
Она самая яркая из всех и сияет голубоватым светом. Это самая горячая планета во всей солнечной системе и ,наверное самая неприятная. Её тепло удерживается внутри. Если бы кто-нибудь смог «привенериться», он бы полностью сгорел, был бы расплющен сильным давлением и задохнулся углекислым газом. Не будем «привенериваться»?
Дети: Нет!!!!!!!!!
Ведущий: Тогда продолжаем наш полёт дальше?
Дети: Да!
Ведущий: Прошу занять свои места в ракете!
Дети: Ждет нас быстрая ракета
Для прогулок по планетам…….
Ведущий: Мы приближаемся к очередной планете, она красного цвета. Берем курс на МАРС. На этой планете большое количество железа, и она покрыта красно-оранжевым песком. На её поверхности есть вулканы, самый большой из которых называется Олимп.
2 эстафета: «Преодолей вулканы»
(инвентарь: туннель, плоские обручи, батут, маты)
Ход эстафеты: Ребенок пролазает через туннель, прыгает по плоским стойкам, прыгает на батуте (10 сек.), делает кувырок на мате, добегает до стартовой линии и передает эстафету следующему.
Ведущий: Молодцы! Справились с заданием! А наше путешествие продолжается!
Дети: Ждет нас быстрая ракета
Для прогулок по планетам……
Берем курс на следующую планету! Следующая планета ЮПИТЕР. Это самая большая планета в Солнечной системе. Она очень сырая, кругом слякоть и здесь очень много микробов. На этой планете не ходят как обычные люди, а надо надевать специальные костюмы и превращаться в астронавтов.
3 эстафета: «Астронавт»
(инвентарь: 2- шт. обруч, ориентир)
Ход эстафеты: Ребенок одевает обручи на себя, оббегает ориентир и возвращается обратно передает эстафету следующему.
Ведущий: Молодцы ребята! Ну что продолжим наше путешествие по планетам дальше? Тогда занимаем свои места!!!
Дети: Ждет нас быстрая ракета
Для прогулок по планетам……
Ведущий: Берем курс на планету САТУРН Она очень красивая, вокруг неё множество ярких колец. Она состоит из обломков льда и камней. Посмотрите сколько их? Давайте поможем планете и соберем все камни в космические кратеры.
4 эстафета: «Собери камни»
(инвентарь: смятая газета, дуги, обруч, ориентир)
Ход эстафеты: Ребенок пролазает в дуги, прыгает из обруча в обруч и в это время берёт одну из смятых газет, бросает её в корзину и передает эстафету следующему.
Ведущий: Ах, какая теперь на планете чистота! Спасибо! Продолжаем наше путешествие.
Дети: Ждет нас быстрая ракета
Для прогулок по планетам……
Ребята! Поступил сигналы с планеты УРАН. По погодным условиям она не сможет нас принять. Она имеет бледный зелено-голубой шар без пятен. И 11 незаметных колец. Поэтому мы летим к НЕПТУНУ.
Дети: Ждет нас быстрая ракета
Для прогулок по планетам……
Мы приближаемся к Нептуну! Приготовьтесь к выходу из нашего космического корабля! Эта планета гигантского размера. Вы слышали о ней? Она находится на восьмой от Солнца орбите. Поверхность состоит из жидкости и газа. Имеет форму шара.
Давайте оставим на этой планете память о нас. Построим ракету!!
Дети:Давайте!!
5 эстафета: «Ракета»
(инвентарь: мягкие модули)
Ход эстафеты: Дети по очереди бегут к финишной линии взяв по одному модулю и выстраивают ракету.
Ведущий: Какие вы молодцы! А сейчас приготовились к полёту на последнюю планету, планета ПЛУТОН .Это самая маленькая, карликовая планета, очень холодная , т.к она находится очень далеко от планеты Солнце. Жители этой планеты передвигаются только на «плутономерах». Они и вам их оставили, что бы вы смогли путешествовать по планете.
6 эстафета: «Плутономеры»
(инвентарь: ориентир)
Ход эстафеты: Первый ребенок пробегает вперед и ставит ноги широко, второй пролазает между ног и так далее до ориентира, дети берутся за руки, возвращаются обратно и передают эстафету следующей паре.
Ведущий: Мы с полета возвратились
И на землю приземлились
Идет веселый ваш экипаж
И каждый встречи с вами рад!
Ведущий: Вам понравилось путешествовать по планетам? Молодцы! Теперь у вас хорошие знания о планетах. А вот загадки вы умеете отгадывать?
Дети:Да
Ведущий: Вот это я сейчас узнаю!
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: «астронавт»,
А по-русски….. (КОСМОНАВТ)
До луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая…..(РАКЕТА)
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет?...(СОЛНЦЕ)
Голубая простыня весь свет покрывает……. (НЕБО)
Над домами у дорожки
Висит кусок лепешки…..(ЛУНА)
Ведущий: Вы показали себя смелыми, сильными и дружными ребятами. Таким был первый космонавт Юрий Гагарин.
На этом наш физкультурный досуг объявляю закрытыми! До свидание ребята!!!
Вручаются призы в виде медалей-звёзд, конфеты.
Предварительный просмотр:
Физкультурное развлечение
«По сказкам А. С. Пушкина»
для детей подготовительной группы
Цель. Воспитывать чувство любви к творчеству великого русского поэта. Расширить знания детей о сказках А. С. Пушкина
Задачи:
- Разнообразить формы творческой, игровой, двигательной активности детей.
- Формировать и сплачивать детский коллектив через совместную игровую деятельность.
- Развивать - память, внимание, логическое мышление, наблюдательность, а также физические качества: ловкость, быстроту реакции, координацию движений, выносливость.
Предварительная работа:
- Чтение сказок, рассматривание иллюстраций А. С. Пушкина.
- Выставка рисунков детей по сказкам А. С. Пушкина.
Оформление зала: Дуб бутофорский, на котором подвешены листочки с напечатанными отрывками из сказок, под дубом внизу стоит ларец с конфетами.
Оборудование: книга; мягкие модули; столы детские; детская пластмассовая посуда; гимнастические палки , письма; палка с ниткой, на которой привязан комар; корзины с орехами; фишки.
Ход:
Дети под музыку входят в зал строятся.
Ведущий:
В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Пусть герои сказок,
Дарят нам тепло.
Пусть добро навеки,
Побеждает зло!
(Ю. Энтин)
Сказок много есть на свете, все их очень любят дети. А чему нас учат сказки, отвечайте без подсказки.
Дети: Быть добрыми, справедливыми, помогать друг другу, выручать из беды и т. д.
Воспитатель: У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Всё ходит по цепи кругом;
Идет направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.
Играет музыка и в зал входит ученый кот с книгой (сказка о царе Салтане)
Кот: Здравствуйте ребята! Вы меня узнали? (ответы детей)
-Я учёный кот из Лукоморья.
-Посмотрите, у меня есть книга. (Показать детям).
-Вы знаете, как эта сказка называется? (ответы детей)
-А кто её написал? (ответы детей).
Дидактическое упражнение «Узнай и назови».
(Детям предлагается среди портретов известных писателей найти портрет А. С. Пушкина).
-Дети, приглашаю вас отправиться со мной по страницам этой сказки. Хотите?
Нас там ждут разные приключения, игры и соревнования. И я предлагаю Вам провести разминку.
Проводится ритмическая гимнастика
Кот: «Раз, два, три, сказка, в гости к нам приди»
(Кот срывает с дуба первый листок)
1 листок:
В сени вышел царь-отец.
Все пустились во дворец.
Царь недолго собирался:
В тот же вечер обвенчался.
Царь Салтан за пир честной
Сел с царицей молодой;
Задание: «Чья команда быстрее накроет стол».
Описание игры: Дети делятся на две команды. Перед каждой командой стол. По сигналу ребёнок берет один предмет посуды, переносит его на стол, бежит обратно и передает эстафету следующему игроку.
2 листок:
И царица над ребенком,
Как орлица над орленком;
Шлет с письмом она гонца,
Чтоб обрадовать отца.
Задание: «Поможем доставить письмо».
Описание игры: По сигналу нужно, проскакать на коне до обозначенного места. Вернуться обратно, передать эстафету следующему игроку.
Кот: Посмотрите, Русалка приготовили для Вас загадки.
Кто сказки Пушкина читает, загадки быстро отгадает:
1. У царицы злой-презлой
Со6еседник непростой.
Неживой, но говорящий,
Скажет правду настоящую.(зеркальце)
2. Чуть опасность затаится -
Верный страж на тонкой спице
Шевельнётся, встрепенётся,
К той сторонке обернётся. (петушок)
3. Рыбка непростая
Чешуей сверкает.
Плавает, ныряет.
Желанья исполняет. (золотая)
4. Живет батрак в поповом доме,
Спит обычно на соломе.
Полбу ест за четверых,
Работает за семерых.(Балда)
5. Звездочёт царю Дадону
Петушка поднёс с поклоном.
-Отвечай-ка, милый друг,
Что потом стерёг петух? (границу)
6. Князь Гвидон по океану
Трижды плыл к царю Салтану.
Незамеченным добрался.
А в кого он превращался?(комар, муха, шмель)
7. Я из моря выплываю
И желанья выполняю.
Сказки Пушкина читали?
Значит, вы меня узнали! (Золотая рыбка)
Кот: Молодцы ребята все загадки разгадали. Продолжаем путешествие дальше, по сказке: «СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ, О СЫНЕ ЕГО СЛАВНОМ И МОГУЧЕМ БОГАТЫРЕ КНЯЗЕ ГВИДОНЕ САЛТАНОВИЧЕ И О ПРЕКРАСНОЙ ЦАРЕВНЕ ЛЕБЕДИ»
3 листок:
Вот открыл царевич очи;
Отрясая грезы ночи
И дивясь, перед собой
Видит город он большой,
Стены с частыми зубцами,
И за белыми стенами
Блещут маковки церквей
И святых монастырей.
Задание: «Посторожить город Град».
Описание игры: Из мягких модулей дети строят город.
4листок:
А комар-то злится, злится —
И впился комар как раз
Тетке прямо в правый глаз.
Повариха побледнела,
Обмерла и окривела.
Слуги, сватья и сестра
С криком ловят комара
„Распроклятая ты мошка!
Задание: «Подпрыгивать до камора, стараться задеть его рукой».
Описание игры: Дети стоят в кругу. У ведущего в руках палка с ниткой, на которой привязан бумажный комарик. Инструктор двигает палкой по кругу, дети стараются допрыгнуть до комара и поймать его.
4листок:
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поет
Да орешки все грызет,
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Ядра - чистый изумруд;
Слуги белку стерегут,
Служат ей прислугой разной –
Задание: «Собрать орехи для белки, которые рассыпались».
Описание игры: Из команд выбирается по одному игроку. По сигналу дети собирают рассыпанные орехи. Из чьей команды ребёнок собрал больше орехов, той команде добавляется фишка. Можно выбрать других детей и повторить ещё раз.5листок:
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Расплеснется в скором беге -
И останутся на бреге
Тридцать три богатыря,
В чешуе златой горя,
Все красавцы молодые,
Великаны удалые,
Все равны, как на подбор;
Старый дядька Черномор
С ними из моря выходит
И попарно их выводит,
Чтобы остров тот хранить
И дозором обходить -
И той стражи нет надежней,
Ни храбрее, ни прилежней.
Задание: «По команде построится в колонне по - одному для охраны города».
Описание игры: Дети по залу маршируют врассыпную. По сигналу, строятся в колонну по - одному по росту.
Тут она, взмахнув крылами,
Полетела над волнами
И на берег с высоты
Опустилася в кусты,
Встрепенулась, отряхнулась
И царевной обернулась:
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит;
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит.
Под музыку танцуя в вальсе выходит Царевна. Здоровается с детьми. Приглашает всех на танец с ней потанцевать.
Общий танец по кругу.
Царевна:Какие сказки А. С. Пушкина вы еще знаете? Я хочу проверить
Из какой сказки эта иллюстрация?(Детям показываются иллюстрация они называют название сказки)
Царевна:Молодцы ребята. Все сказки вы знаете. Посмотрите кощей бессмертный для нас оставил ларец, давайте посмотрим, что там?(Царевна и кот открывают ларец и угощает конфетами детей)
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по гендерному воспитанию в подготовительной к школе группе
хорошо быть девочкой».
Цели занятия:
- Обучение осознанному восприятию половой принадлежности и адекватной полу модели поведения.
Задачи:
- формировать у детей понятие о чертах характера и поступках мальчиков и девочек;
- воспитывать у детей культуру взаимоотношений полов;
-развивать логическое мышление, смекалку, внимание, зрительное и слуховое восприятие через игровую деятельность.
Виды деятельности:
Игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Материалы:
Набор фломастеров;
Листы бумаги с рисунками - путаницами;
Иллюстрации – картинки к загадкам
Ход занятия:
Воспитатель:
- Доброе утро, ребята!
Дети:
- Здравствуйте!
Воспитатель:
- Давайте попробуем поздороваться по-другому.
Упражнение «Приветствие».
Когда я хлопну в ладоши 1 раз, вы пожмете друг другу руки, когда хлопну 2 раза, вы здороваетесь плечиками вот так (показать), когда хлопну 3 раза, вы обнимаете друг друга.
(Дети выполняют упражнение)
Воспитатель:
- Вот какие молодцы! А теперь давайте вспомним правила, существующие в нашей группе.
Дети:
- Не перебивать друг друга, помогать друг другу, поднять руку, если готов отвечать и т.д.
Воспитатель:
- Хорошо. Сегодня я приглашаю вас в мир общения. Но чтобы туда попасть, нужно отгадать, что я хочу вам сказать при помощи рук и лица.
Упражнение «Угадай, что я хочу тебе сказать».
С помощью мимики и жестов воспитатель демонстрирует детям следующее:
- здоровается с ребенком за руку («Здравствуйте»);
- подносит палец к губам – знак молчания («Тише»);
- грозит пальцем («Так нельзя»);
- аплодирует, выставляет вперед руку, сжатую в кулак с поднятым большим пальцем («Браво, молодец»);
- подзывает ребенка к себе («Иди сюда»);
- машет рукой на прощанье («До свидания»).
Воспитатель:
- Сегодня у нас очень интересное занятие, мы постараемся больше узнать друг о друге, лучше узнать друг друга. Посмотрите, ребята, кто рядом с вами сидит?
Дети:
- Маша, Вася…(называют имена рядом сидящих детей)
Воспитатель:
- А кто Маша, Вася?
Дети:
- Маша- девочка, Вася- мальчик.
Воспитатель:
- Верно. А вы знаете, что любят девочки, что любят мальчики? Какие наши девочки, какие наши мальчики? Сейчас мы это проверим.
(ответы детей):
Давайте споем песню «Из чего же, из чего же»
- Всё верно, молодцы! Но мы попробуем ещё лучше узнать друг друга. А для этого нам нужно, разделиться на две команды.
Разделить детей на команды.
Воспитатель:
- Нам нужно назвать наши команды. Вот послушайте загадки, в отгадке которых и прячется название команд. Слушайте первую загадку, только отвечать сначала будет первая команда. Слушайте внимательно:
- Ранним утром ей не спится
Очень хочется трудиться
Вот и мёду принесла
Работящая…(пчела)
Дети:
- Пчела!
Воспитатель:
- Молодцы! Смотрите, верно! (показывается картинка- отгадка). Итак, первую команду мы назовём « Пчела».
воспитатель:
- Вторая загадка, отвечать теперь будет вторая команда. Слушайте внимательно:
- Погляди на молодцов-
Веселы и бойки
Волокут со всех сторон
Материал для стройки
Без работы хоть убей,
Жить не может…(муравей)
Дети:
- Муравей!
Воспитатель:
- Молодцы! Смотрите, верно! (показывается картинка- отгадка). Вторую команду назовём «Муравей». А теперь мы будем отгадывать загадки, в которых, скрыто название предметов, в которые любят играть мальчики и девочки. Только отвечать будем по- очереди по одной загадке, сначала команда «Пчела», а затем команда «Муравей». Готовы?
Дети:
- Да!
Воспитатель:
- Слушайте внимательно:
- Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза…
И что это?...( машина)
Дети:
- Машина!
Воспитатель:
- Молодцы, девочки! Верно ( показывается картинка- отгадка). А кто играет с машиной?
Дети:
- Мальчики!
Воспитатель:
- Правильно! Теперь загадка для команды «Муравей», слушайте внимательно:
- Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке… (бусы)
Дети:
- Бусы!
Воспитатель:
- Молодцы! Верно (показывается картинка- отгадка). А кто одевает бусы?
Дети:
- Девочки!
Психолог:
- Молодцы! Следующая загадка для команды «Пчела», слушайте внимательно:
- Вот стальная птица
В небеса стремится,
А ведёт её пилот.
Что за птица?...( самолёт)
Дети:
- Самолёт!
Воспитатель:
- Молодцы! Верно! (показывается картинка- отгадка). Кто любит играть с самолётом?
Дети:
- Мальчики!
Психолог:
- Молодцы! Теперь загадка для команды «Муравей», слушайте внимательно:
- В ушках маминых сверкают,
Цветом радуги играют.
Серебрятся капли- крошки
Украшения…(серёжки)
Дети:
- Серёжки!
Воспитатель:
- Верно! (показывается картинка – отгадка). А кто одевает серёжки?
Дети:
- Девочки!
Воспитатель:
- Верно! Обе команды хорошо справились с загадками, а теперь мы с вами немного разомнемся. Ведь для хорошего общения тоже необходима зарядка, только психологическая.
Разминка.
Мимическая разминка (с использованием соответствующих карточек):
- улыбнись как солнышко;
- нахмурься как тучка;
- рассердись;
- изобрази испуганного зайчика.
Упражнение «Ладошка-шарик» (на расслабление и напряжение рук).
Дети превращают свои ладошки в шарики (мягкая, круглая ладошка), солнышко (пальчики вытянуты в стороны, напряжены), дождик (пальцы расслаблены), флажок (пальцы выпрямлены, напряжены, сжаты вместе).
Голосовая разминка «У меня все получится!».
Детям предлагается повторить эту фразу сначала шепотом, затем громко и, наконец, очень громко.
Воспитатель:
- Хорошо. Послушайте следующее задание: «Какое имя лишнее?». Слушайте внимательно, ответит сначала команда «Пчела»:
- Ира, Оля, Серёжа, Наташа, Катя. Какое имя лишнее и почему?
Дети:
- Серёжа, потому что имя мальчика, а остальные имена девочек.
воспитатель:
- Молодцы! Теперь слушайте команда «Муравей»:
- Витя, Артём, Оксана, Ваня, Никита. Какое имя лишнее и почему?
Дети:
- Оксана, потому что это имя девочки, а остальные имена мальчиков.
Воспитатель:
- Молодцы! Обе команды хорошо справились с заданием. Теперь немного разомнемся.
Физминутка:
Мы устали, засиделись, нам размяться захотелось
То на стену посмотрели, то в окошко поглядели.
Вправо, влево поворот , а потом наоборот!
Приседанья начинаем, ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз приседать не торопись.
И в последний раз присели и на место тихо сели.
Упражнение на доверие.
Разделить команды на пары (с помощью карточек «Найди половинку»). Одному ребенку завязывают глаза, другой обводит его вокруг стульчиков. И так по очереди все участники команд.
Воспитатель:
- Ну что, не страшно было? Вы молодцы, хорошо справились с заданием!
Замечательно!
- Продолжим, следующее задание: «Найди и раскрась»
(Раздаются листы бумаги, на которых изображены «путаницы», и фломастеры). Посмотрите внимательно на листы, на них изображено и спрятано несколько предметов. Вам нужно найти их все и раскрасить.
:
- Давайте, посмотрим, как вы справились с заданием.
(Дети показывают, какие предметы нашли на рисунках).
Воспитатель:
-Ребята, вспомним еще раз, как называются наши команды? А какие пчела и муравей?
Дети:
- Работящие и трудолюбивые!
воспитатель:
- Верно! А про мальчиков и девочек можно сказать, что они трудолюбивые и работящие?
Дети:
- Да, можно!
Воспитатель:
- Конечно, и пусть мальчики и девочки играют в разные игры, одеваются по- разному, есть качества, которые их объединяют! (Дружба, внимание друг к другу, доверие, уважение). И в конце занятия посмотрим картинки с изображением девочек и мальчиков.
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Занимательная математика»
Программное содержание:
— Закрепить понятие цифровой ряд
— Закрепить понятия четные и нечетные числа
— В игровой форме повторить дни недели
— Найти лишнее слово в рядах слов
— Решить задачи на сложение и вычитание
— Закрепить понятие: один – много
Сделать самостоятельную работу (решить примеры на сложение и вычитание и верно определить цвета рисунка)
Предварительная работа
Подготовить раздаточный материал
— Подготовить демонстрационный материал
Методические приемы
— Наглядные
— Словесные
— Игровые
— Поощрения
Демонстрационный материал
— Картинки с изображением хищных птиц
— Картинку с изображением дома
— Картинки с изображением овощей и фруктов
— Картинка с изображением деревьев (береза, дуб)
Раздаточный материал
— Рисунки с изображением зонтика, разделенного на несколько частей, в каждой части написаны примеры на сложение и вычитание
— Цветные карандаши
Ход занятия
Воспитатель
Ребята, сегодня у нас будет занятие по математике
На занятие у нас будут вопросы, задания, превращения. Вы готовы?
Сначала мы с вами сделаем разминку и посчитаем, числовой ряд у нас будет состоять из 10 цифр (дети считают 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10), а теперь обратный счет (дети считают 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1)
Хорошо, теперь я считаю , а вы внимательно слушаете какое число я пропустила (1,2,3,5,6,7,8,9,10). Назовите число, которое я пропустила.
Давайте попробуем разделить числа на четные и нечетные, громко мы называем нечетные числа, а шепотом четные 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10; а теперь наоборот – шепотом нечетные числа, а громко четные, готовы? 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
Молодцы, теперь скажите пожалуйста, какое число я загадала, если оно на 1 больше 7 и на 1 меньше 9? (дети отвечают 8)
Следующее задание, слушайте внимательно и назовите день недели, который я пропустила:
(понедельник, вторник, среда, пятница, суббота, воскресенье).
Назовите пожалуйста 6-ой день недели (ответ суббота), назовите 3-ий день недели (ответ ребенка среда) хорошо.
Слушайте внимательно и назовите лишнее слово в ряде слов:
Зима, среда, весна, осень (ответ ребенка среда),
(ответ ребенка правильно), а теперь задание для Димы- один, три, круг, пять (ответ ребенка- круг), Леша согласен с ответом Димы? (ответ ребенка – да), давайте теперь попробует Саша
Плюс, минус, пятница, равно (Саша отвечает – пятница), Сема, как ты считаешь, Саша верно ответила? (ответ ребенка – да), ну и последний раз Вика попробует круг, квадрат, декабрь, многоугольник (ответ ребенка – декабрь), Карина, как ты считаешь Вика дала правильный ответ? А Костя как считает? (дети отвечают – да)
Ребята, мне очень нравится , как вы справляетесь с заданиями, молодцы!
Сейчас попробуем решить задачи, вот первая
Мама поставила в вазу 3 розы и 4 гвоздики. Сколько цветов получилось в букете? (ответ детей -7)
Следующая задача – Мы купили в магазине 5 огурцов и 3 помидора. Сколько всего овощей мы купили? (ответ детей -8)
Еще одна задача – Оля и Коля поливали огород. Коля полил 2 грядки, а Оля 4. Сколько грядок полили дети вместе? (ответ детей – 6)
Ну и последняя задача – Миша положил в корзину с фруктами 5 яблок, а Маша подошла и забрала одно яблоко. Сколько яблок осталось в корзине? (ответ детей – 4)
Скажите, пожалуйста, а какой сок получается из яблок? (ответ детей яблочный)
Сок из винограда – виноградный
Сок из моркови – морковный
Сок из сливы – сливовый
Сок из брусники – брусничный
Сок из клубники – клубничный
Сок из клюквы – клюквенный
Сок из свеклы – свекольный
Сок из апельсина – апельсиновый
Сок из лимона – лимонный
Сок из граната – гранатовый
(можно отвечать, как вместе, так и в индивидуальном порядке)
Молодцы ребята, вы отлично работаете
Сейчас будут логические задачи, они потребуют от вас большого внимания, готовы?
На березе созрели 3 яблока, а на дубе – 2. Сколько яблок созрело на деревьях?
(повесить на доску картинку березы, дуба, 3-х красных яблок и 2-х желтых)
(ответ детей – нисколько, потому что на березе и на дубе яблоки не растут)
Скажите, пожалуйста, как правильно говорить одно яблоко? (ответ детей — много яблок)
Один огурец – много огурцов
Одна морковь – много моркови
Один картофель – много картофеля
Молодцы, ребята, следующая задача
К нам в квартиру на неделе 4 коршуна влетели, 2 совы и 5 воронов, сколько птиц было всего?
(поместить на доске картину дома с открытой форточкой и влетающих в нее птиц)
(ответ детей — хищные птицы обитают в лесах и на полях, так что в форточку они залететь не могут)
Ребята, вы все очень внимательно слушали и поэтому отлично справились с заданием. Умницы.
А теперь у нас будет самостоятельная работа
Мы видим зонтик, но его нужно будет раскрасить в цвет, соответствующий цифре, для этого нужно правильно решить пример. Если задание понятно, то всем удачи, можно начинать работать.
Закончили работу и проведем пальчиковую гимнастику
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний
Сам мизинчик-малышок
Постучался об порог.
Вместе пальчики-друзья,
Друг без друга им нельзя.
А сейчас я попрошу Ивана взять свою работу и проверить с ребятами, правильно ли все справились с заданием. Найдите цифру 1 и давайте все вместе назовем цвета, которые у нас получились, после того, когда мы раскрасили наш зонтик (ответы детей)
Давайте подведем итог нашего занятия:
— Сегодня мы с вами закрепили понятие цифровой ряд
— Закрепили понятия четные и нечетные числа
— В игровой форме повторили дни недели
— Нашли лишнее слово в рядах слов
— Решили все задачи на сложение и вычитание
— Правильно определили, какие соки получаются из фруктов, овощей и ягод
— Верно решили логические задачи
— Закрепили понятие: один – много
— В самостоятельной работе правильно решили примеры на сложение и вычитание и верно определили цвета нашего рисунка
— А также повторили пальчиковую гимнастику
Ребята, какое задание больше всего вам понравилось? Какое было самым легким? Какое труднее?
Вы все большие молодцы, все старались и у нас все получилось!
Сейчас положите, пожалуйста, карандаши в коробочки, уберите их в столы.
Наши красивые зонтики в качестве подарка можно взять домой, занятие окончено, всем большое спасибо!