Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности
Протоколы
Скачать:
Предварительный просмотр:
Протокол заседания ГМО учителей русского языка и литературы
№ 1 от 19.10.2023
Руководитель ГМО: Русских И.С.
Место проведения: МАОУ «СОШ № 1»
Присутствовали 16 человек
Отсутствовала Гавриленко У.А (д/о)
Тема заседания ГМО
«Нормативно – правовые документы».
«Анализ результатов ГИА -2023»
Повестка заседания:
Изучение нормативно-правовых документов:
1. Ознакомление с Порядком проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утверждённым приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03. 2023 № 196.
2. Внедрение ФГОС (третьего поколения) на уровне ООО, СОО. О введении в действие ФОП ООО и ФОП СОО по русскому языку и литературе: механизмы работы в конструкторе рабочих программ.
3. Знакомство с Информацией об инициативах, нововведениях и проектах Минпросвещения России, которые стартуют с 1 сентября 2023 года. О направлениях в работе ГМО в рамках обновлённого содержания и требований к результатам освоения ФООП.
4. Порядок проведения Всероссийской олимпиады школьников, утверждённый приказом Министерства Просвещения РФ от 27.11.2020 №678. О создании предметной комиссии по составлению заданий для проведения школьного тура ВсОШ.
5. О конкурсах профессионального мастерства, методических мероприятиях. О проведении мероприятий в рамках ГМО в 2023-2024 учебном году.
6.Анализ результатов участия выпускников в ГИА (ОГЭ, ЕГЭ, ГВЭ): результаты, причины, перспективы. Совершенствование системы подготовки учащихся 9,11 классов к ГИА. Продолжение изучения, обобщения и распространения имеющегося опыта по эффективному использованию передовых педагогических методик. Выступления педагогов с докладами об эффективной подготовке обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и литературе (на основании результатов экзаменов прошлых лет и диагностических работ внешнего контроля).
7. Новые тенденции и решения по ГИА - 2024 (изменения в КИМ, порядке проведения ОГЭ, ЕГЭ)
8 . Влияние эффективного использования учебного оборудования (компьютерного, цифрового, электронного, лабораторного) на уроках и внеурочных занятиях на повышение качества образования детей. Использование электронных учебников.
Теоретическая часть:
- Доклад с презентацией по теме «Текст на уроках русского языка: функциональная грамотность и погружение в культуру».
- Доклад «Формы и методы выработки у учащихся навыков грамотного, осознанного письма»
Практическая часть
Мастер-класс: «Организация обучения детей с использованием электронных учебных платформ «Сферум», «УЧИ.РУ», «Электронная школа», «Скайсмарт».
По первому вопросу слушали Русских И.С. , которая кратко ознакомила с Порядком проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утверждённым приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03. 2023 № 196.
По второму и третьему вопросу продолжила выступление Ирина Сергеевна с докладом «Особенности разработки и реализации программ по русскому языку и литературе в условиях введения ФГОС и ФООП», которая сообщила о том, что с 1 сентября 2023 во всех школах и для всех классов внедряются новые ФООП (ФОП ООО, ФОП СОО). Такое требование поможет создать единое образовательное пространство, единый объем и содержание образования любого уровня на всей территории государства. Также школа будет использовать федеральную рабочую программу воспитания. Ее цель – сформировать, сохранить и укрепить духовные и нравственные ценности. А задача учителей русского языка и литературы – воспитать уважение к исторической памяти и преемственности поколений, к традициям многонациональной России. Рассказала об особенностях работы в конструкторе рабочих программ на портале «Единое содержание общего образования».
Далее Ирина Сергеевна рассказала о направлениях в работе ГМО русского языка и литературы в 2023-2024 учебном году, которые направлены на реализацию ФОП, ФГОС, воспитание патриотизма на уроках русского языка и литературы, профессиональную ориентацию обучающихся в рамках учебных предметов, функциональную грамотность и внедрение цифровой образовательной среды.
По четвёртому вопросу Русских И.С. рассказала об особенностях ВсОШ, о необходимости создания предметной комиссии по составлению заданий по русскому языку и литературе для школьного тура ВсОШ.
По пятому вопросу прошёл обмен мнениями об участии в конкурсах профессионального мастерства. Ирина Сергеевна обозначила необходимость выдвижения кандидатур из числа учителей русского языка и литературы для участия в конкурсах «Педагог года» и «Практики наставничества».
По шестому вопросу заслушали Балабасову Ю.А. и Исаеву Д.М., учителей русского языка и литературы МАОУ СОШ №1, Дюндик С.И, учителя русского языка и литературы МАОУ СОШ №4, которые ознакомили с результатами ЕГЭ-2023 своих учеников, рассказали из личного опыта об особенностях подготовки высокобальников и стобальников.
По седьмому вопросу заслушали Русских И.С., которая представила вниманию присутствующих презентацию с изменениями в КИМ, и в порядке проведения ОГЭ, ЕГЭ.
В конце заседания по восьмому вопросу перешли к практической части. Из личного опыта своими интересными находками поделились Брицкая О.В., которая рассказала о «Путях развития функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы» (презентация); Абучова М.М. представила вниманию не менее интересную интерактивную тетрадь на платформе «Скайсмарт» (презентация), далее Рычкова О.Н. выступила с докладом «Формы и методы выработки у учащихся навыков грамотного, осознанного письма».
Решение:
1. При работе в конструкторе рабочих программ обратить внимание на требования к содержанию и структуре ФОП ООО, ФОП СОО по предметам «Русский язык», «Литература», изменения в учебном плане, разделы достижений образовательных результатов с учетом конкретизации требований;
– планировать достижения личностных результатов в единстве учебной и воспитательной деятельностей в соответствии с патриотическими и духовно-нравственными ценностями;
– обратить внимание на расширение содержания воспитательной деятельности, предусматривающей актуальные приоритеты воспитания (гражданского, патриотического, духовно-нравственного, эстетического, физического воспитания, формирования культуры здоровья, трудового воспитания, ценности научного познания).
2. Составить план работы ГМО с учетом направлений, рекомендованных для работы в 2023-2024 учебном году, направленных на воспитание патриотизма, профориентацию учащихся, формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся общеобразовательных организаций;
– особое внимание уделить формированию, развитию читательской грамотности в образовательном процессе за счет методов, приёмов и форм обучения, активизирующих познавательную деятельность учащихся.
3. Принять к сведению и исполнению информацию из нормативно – правовых документов, с которыми члены ГМО были знакомлены обзорно.
4.Использовать в своей педагогической практике опыт коллег, представленный на заседании.
5. Более подробно ознакомиться с изменениями в КИМ ОГЭ и ЕГЭ 2024, изучить кадификаторы, спецификаторы, демоверсии по русскому языку и литературе для 9-х и 11-х классов.
6. Для проведения школьного тура ВсОШ создать предметную комиссию по составлению заданий по русскому языку и литературе в следующем составе:
5 класс – Милишина Н.А., Билько А.А.
6 класс – Дычко Л.Г., Юхно Л.Д.;
7 класс – Дюндик С.И., Шинкевич А.В.
8 класс – Исаева Э.Х., Кулеш М.Л.;
9 класс – Исаева Д.М., Рычкова О.Н.;
10 –11 классы – Балабасова Ю.А., Абучова М.М.
Руководитель ГМО _______________/Русских И.С./
Предварительный просмотр:
Протокол заседания ГМО учителей русского языка и литературы № 2
от 21.12. 2023г.
Тема: «Формирование функциональной грамотности учащихся». «Как улучшить результаты ОГЭ и ЕГЭ?»
Руководитель ГМО: Русских И.С.
Место проведения: МАОУ «СОШ № 1»
Присутствовали 16 человек.
Отсутствовала Гавриленко У.А. (д/о)
Повестка заседания:
1. Использование ФГИС «Моя школа» при реализации образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения.
Постановление Правительства Российской Федерации от 13 июля 2022 г. № 1241 «О федеральной государственной информационной системе «Моя школа» и внесении изменения в подпункт «а» пункта 2 Положения об инфраструктуре, обеспечивающей информационно - технологическое взаимодействие информационных систем, используемых для предоставления государственных и муниципальных услуг и исполнения государственных и муниципальных функций в электронной форме».
2. Итоговое собеседование – 2024: новые подходы к оцениванию ответов выпускников
3. О культурно-образовательном проекте «Дети Сократа»
Теоретическая часть:
- Доклад на тему: «Формирование метапредметных компетенций на уроках русского языка»
- Доклад на тему: «Воспитательный потенциал предметов гуманитарного цикла и его реализация в урочной и внеурочной деятельности»
-Системный подход к формированию функциональной грамотности обучающихся в условиях ФГОС: формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся.
- Доклад «Готовим 100бальников»
Практическая часть:
- Мастер-класс «Системно - деятельностный подход в обучении учащихся на уроках русского языка и литературы»;
- Мастер-класс «Готовим 100бальников»;
- Мастер-класс «Подготовка к итоговому сочинению»
Слушали (Ф. И.О. докладчика, тема выступления, краткие тезисы по выступлению):
1. Вебинар ФИПИ, в ходе которого руководитель комиссии по разработке КИМов ЕГЭ по русскому языку Дощинский Роман Анатольевич рассказал о планируемых изменениях в структуре заданий ЕГЭ по русскому языку в 2024 году. Были проанализированы типичные ошибки, допущенные выпускниками при выполнении заданий ЕГЭ в 2023 году, даны рекомендации учителям - словесникам по отработке отдельных заданий. Заслушали информацию об изменениях в структуре контрольно-измерительных материалов ОГЭ по русскому языку (увеличении количества тестовых заданий, изменениях в критериальной оценке письменной части экзаменационной работы (изложения и сочинения);
2. Русских И.С., которая рассказала об изменениях в критериях оценивания заданий Итогового собеседования в 2024 году («Чтение», «Пересказ с включением цитаты», «Монолог», «Диалог»);
Далее Ирина Сергеевна рассказала присутствующим о культурно-образовательном проекте «Литературные дебаты» «Дети Сократа» и призвала коллег заинтересовать учащихся города, привлечь их к участию в данном проекте.
3. Юхно Л.Д. с докладом «Формирование метапредметных компетенций на уроках русского языка», которая познакомила с изменениями в преподавании предметов гуманитарного цикла, перечислила умения, которые необходимо сформировать у детей; раскрыла их суть, значимость; познакомила с методами, формами, приемами формирования различных компетенций у детей.
4. Дычко Л.Г. с выступлением по теме «Воспитательный потенциал предметов гуманитарного цикла и его реализация в урочной и внеурочной деятельности», которая ещё раз заострила внимание на значимости в воспитательном плане таких учебных предметов, как русский язык и литература; воспитание человеческих ценностей через изучение литературы и русского языка.
5. Балабасову Ю.А., с выступлением по теме «Готовим 100бальников». Юлия Анатольевна рассказала о своих формах, методах и приёмах, которые она использует на уроках русского языка и литературы, начиная с 5 класса, для подготовки выпускников к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ.
6. Крецул Е.С., которая выступила с докладом по теме «Системно - деятельностный подход в обучении учащихся на уроках русского языка и литературы»;
7. Исаеву Д.М., которая показала мастер-класс по «Использованию эффективных методов и приемов на уроках русского языка и литературы»; педагог передала опыт путем прямого и комментированного показа последовательности действий, эффективных методов и приемов.
8. Дюндик С.И., которая выступила с презентацией по теме «Подготовка к итоговому сочинению», еще раз напомнив коллегам требования к написанию сочинения, критерии оценки; обратила внимание на типичные ошибки; поделилась собственным опытом успешной подготовки выпускников к итоговому сочинению.
Решение:
1. Принять к сведению информацию вебинаров ФИПИ по результатам ЕГЭ по русскому языку и литературе в 2023 году, учесть типичные ошибки и следовать рекомендациям, отмеченным в выступлении специалиста ФИПИ, а также принять к сведению информацию об изменениях в структуре и оценивании заданий ОГЭ по русскому языку, продолжить подготовку к ГИА с учетом нововведений; рекомендовать к просмотру вебинар ФИПИ по итогам ЕГЭ по литературе за 2023 год по ссылке;
2. Принять к сведению информацию, касающуюся изменений в критериальной оценке Итогового собеседования в 2024 году; принять к сведению информацию об участии в играх, организуемых ГМО, семинаре ИРО;
3. Привлечь своих учеников к участию в проекте Литературные Дебаты «Дети Сократа»;
4. Принять к сведению опыт работы учителей русского языка и литературы, выступавших на заседании, рекомендовать к публикации выступления коллег; рекомендовать учителям ГМО использовать опыт коллег в своей работе.
Руководитель ГМО _____________/Русских И.С./
Предварительный просмотр:
Протокол заседания ГМО учителей русского языка и литературы № 4
от 25.04.2024г.
тема « Анализ работы ГМО за 2023-2024 уч.год»
Подготовка учащихся к ГИА
Руководитель ГМО: Русских И.С.
Присутствовали 16 человек:
Отсутствовала Гавриленко У.А. (д/о)
Повестка заседания:
1.Система подготовки к ГИА - 2024 по русскому языку и литературе.
Доклады:
- «Изменение в критериях оценивания ЕГЭ по русскому языку»
- «Актуальные вопросы подготовки к написанию сочинения ЕГЭ по русскому языку»
- «Подготовка к выполнению заданий с развёрнутым ответом ЕГЭ по литературе»
2. Анализ работы ГМО за 2023-2024 учебный год.
3. Составление плана работы ГМО на 2024-2025 учебный год.
4.Утверждение кандидатуры руководителя ГМО на 2024-2025 учебный год.
Слушали (Ф. И.О. докладчика, тема выступления, краткие тезисы по выступлению):
- Русских И.С., которая ознакомила присутствующих с системой подготовки к ГИА - 2024 по русскому языку и литературе.(презентация, доклад). Ирина Сергеевна ознакомила с системой работы по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ; с компонентами этой системы; принципами работы; с этапами подготовки; планом, формами, методами и приёмами работы;
Далее выступила Милишина Н.А., которая представила вниманию коллег доклад об изменениях в критериях оценивания ЕГЭ по русскому языку. Наталья Александровна напомнила присутствующим критерии оценивания задания №27, рассказала об орфографических, пунктуационных нормах, их особенностях оценивания; о фактических, грамматических и речевых ошибках, привела их примеры.
Следующей с докладом выступила Исаева Д.М., которая рассказала об актуальных вопросах подготовки к написанию сочинения ЕГЭ по русскому языку. Даният Магомедовна рассказала о некоторых изменениях в формулировке задания №27, напомнила структуру сочинения, ознакомила с новой системой оценивания задания №27 по критерию К2, остановилась на фактических ошибках: привела примеры их творческих работ учащихся.
Абучова М.М., учителя русского языка и литературы МАОУ «СОШ № 4, которая рассказала о подготовке к выполнению заданий с развёрнутым ответом ЕГЭ по литературе. Майрам Мамедгасановна рассказала об изменениях в КИМ ЕГЭ по литературе, заметила, что для анализа могут быть даны стихотворения поэтов, не заявленных в кадификаторе, рассказала о критериях оценивания, о типичных логических ошибках, привела примеры из собственно практики.
- Русских И.С., учителя русского языка и литературы МАОУ «СОШ № 1», с анализом работы ГМО за 2023-2024 учебный год. Ирина Сергеевна ознакомила с анализом работы, отметила плюсы и минусы деятельности ГМО.
- Проведён обмен мнениями по планированию работы на 2024-2025 учебный год.
- Желающих руководить деятельностью ГМО в 2024-2025 учебном году не оказалось.
- Решение:
- Использовать представленный опыт коллег в своей педагогической деятельности;
- Принять к исполнению информацию о системе подготовки к ГИА - 2024 по русскому языку и литературе;
- Внести предложения коллег в план работу ГМО на 2024-2025 учебный год;
- Утвердить кандидатуру Русских И.С. как руководителя ГМО на 2024-2025 учебный год.
Руководитель ГМО ______________/Русских И.С./
Предварительный просмотр:
АНАЛИЗ И ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ
ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА ЗА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
РУКОВОДИТЕЛЬ РУССКИХ ИРИНА СЕРГЕЕВНА, УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ, ПЕДАГОГ - НАСТАВНИК МАОУ СОШ №1 ГОРОДА ПОКАЧИ
Единая методическая тема школы на 2024-2025 г.: «Переход к новому уровню качества образования путем совершенствования профессиональных компетенций учителя и использования эффективных технологий обучения в образовательном процессе в условиях реализации ФОП и обновленных ФГОС НОО, ООО, СОО».
Тема методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2024 – 2025 учебный год:
«Развитие функциональной грамотности школьников, как приоритетное направление в преподавании гуманитарных дисциплин»
Цель: совершенствование уровня педагогического мастерства и компетентности учителей гуманитарного цикла для формирования функциональной грамотности обучающихся.
Задачи:
- повышать профессиональную компетентность педагогов через самообразование, участие в заседаниях ГМО и ШМО, семинарах, вебинарах, конференциях по данному направлению.
- внедрить новые подходы и технологии в преподавании и обучении для формировании функциональной грамотности обучающихся.
- обобщить и распространить опыт педагогов по данной теме.
- вести мониторинг развития читательской грамотности, языковой грамотности и креативного мышления обучающихся.
Формы реализации целей и задач:
- обсуждение современных образовательных технологий, методик;
- проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий по предмету;
- творческие отчеты по самообразованию;
- ознакомление и изучение новинок методической литературы;
- участие в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах педагогов и обучающихся
Направления деятельности ШМО:
1.Учебно-методическая деятельность:
-Работа над темами самообразования
-Участие в работе семинаров, круглых столов, заседаний ШМО, ГМО.
-Разработка и утверждение материалов для проведения творческих конкурсов.
-Анализ результатов олимпиад, экзаменов.
-Рассмотрение содержания рабочих программ по предметам.
-Обобщение передового опыта учителей.
-Организация взаимодействия педагогов ОУ района с целью обмена опытом в области образования.
-Поиск наиболее эффективных форм и методов преподавания для оптимизации образовательного процесса.
-Обеспечение профессионального роста педагогов.
-Сосредоточение основных усилий на создании условий для обеспечения повышения качества образования.
2.Организационная деятельность:
-Корректировка банка данных ШМО учителей гуманитарного цикла.
-Анализ и отчет о работе ШМО.
-Составление плана работы на текущий учебный год.
3.Организационно-массовая деятельность:
-Индивидуальная работа с одаренными детьми.
- Индивидуальная работа с отстающими и слабоуспевающими детьми.
-Организация и проведение школьной олимпиады по предметам гуманитарного цикла.
-Участие в муниципальном этапе Всероссийских предметных олимпиадах.
4. Научно-исследовательская деятельность:
-Работа с учащимися над темами исследовательских работ и научно-практических проектов.
5.Консультационная деятельность:
-Организация консультационной работы для учителей-предметников по вопросам методической работы.
- Организация консультационной работы для обучающихся в участии в олимпиадах, решения ВПР, сдачи ОГЭ, ЕГЭ.
- Ожидаемый результат:
-Организационная и мотивационная готовность учителей гуманитарного цикла к условиям модернизации образования.
- Организационная и мотивационная готовность учителей гуманитарного цикла к освоению новых технологий.
В течение года на заседаниях ШМО рассматривали следующие основные вопросы:
- Нормативно – правовые основы методической работы в ОУ.
- Анализ результатов ГИА и ВПР -2024
- Организация работы методического объединения в 2024-2025 учебном году.
- Согласование планов методических объединений школы и утверждение плана работы методсовета на 2024-2025 учебный год
- Согласование рабочих программ по предметам учебного плана, факультативных курсов на новый учебный год.
- Процедура аттестации педагогических кадров в 2024-2025 учебном году.
- Мониторинг курсовой подготовки педагогов.
- Организация наставничества.
- Утверждение сроков проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий
- Школьный этап олимпиад
- Анализ школьного этапа ВсОШ, подготовка к участию в муниципальном этапе ВсОШ.
- Анализ входного контроля, планирование работы по устранению выявленных дефицитов знаний обучающихся. Планирование работы с низкомотивированными обучающимися.
- Анализ мониторинга адаптационного периода учащихся 5 классов.
- Предварительные итоги 1 четверти.
- Планирование работы по подготовке к ГИА-2025.
- Планирование предметных и/или методических недель.
- Организация участия педагогов в педагогическом марафоне «Поделимся опытом» в 2024-2025 учебном году и других профессиональных конкурсах.
- Подготовка к городскому семинару «О результатах работы стажировочной площадки по программе «Функциональная грамотность как основа качества образовательных результатов»
- Анализ мониторинга адаптационного периода учащихся 10 классов.
- Создание условий для выявления и развития детской одарённости: итоги участия в муниципальном этапе ВсОШ, организация участия обучающихся в конкурсе научно-практических работ «Юность в науке» и других творческих или исследовательских конкурсах.
- О ходе подготовки к ГИА: проведение тренировочного тестирования выпускников.
- Мониторинг организации работы с детьми ОВЗ.
- Анализ взаимопосещённых уроков.
- Творческие задания на уроках и во внеурочное время.
- Методика анализа и оценки современного урока.
- Применение здоровьесберегающих технологий на уроках как реализация личностно- ориентированного подхода к обучению
- Подготовка к участию в ВПР
- Организация работы по преемственности начальной и основной школы.
- Подготовка и проведение школьного семинара по формированию и оцениванию функциональной грамотности обучающихся.
- Предварительные итоги 3 четверти.
- Межпредметные связи – инструмент межпредметной интеграции.
- Привлечение одаренных детей к творческой деятельности через научно – практические конференции, исследовательские работы.
- Работа со слабоуспевающими.
- Проведение контрольных работ, тестов за 3 четверть, их анализ. Планирование коррекционной работы.
- Подготовка к муниципальному этапу «Юность в науке»
- Итоги работы с молодыми педагогами и их наставниками.
- Итоги взаимодействия с МБОУ «Средняя школа №59 города Макеевки».
- Анализ проведения предметных и методических недель.
- Итоги аттестации и курсовой подготовки педагогов.
- «Ярмарка идей» Обсуждение наиболее ярких моментов работы за год, проведения открытых уроков и семинаров.
- Отчет педагогов по темам самообразования.
- Мониторинг успеваемости и качества знаний учащихся по предметам ГЦ за учебный год
- Проведение административных контрольных работ и пробных ОГЭ Результаты итоговых контрольных работ по предметам.
- Выполнение программ
- Состояние подготовки к ГИА по предметам ГЦ
- Анализ работы методического совета школы и ШМО за 2024-2025 учебный год.
- Основные направления методической работы на 2025-2026 учебный год.
- В течение учебного года методическим объединением были проведены заседания со следующей повесткой дня:
Тема заседания | Обсуждаемые вопросы | Сроки проведения | Ответственные |
Заседание № 1 Тема: «Итоги работы ШМО учителей гуманитарного цикла за 2023-2024 учебный год и планирование работы на новый 2024-2025 учебный год» | 1. Анализ результатов за 2023 – 2024 учебный год по предметам гуманитарного цикла. 2. Анализ результатов государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах по предметам гуманитарного цикла. 4. Утверждение плана работы МО на 2024-2025 учебный год. 5. ФГОС третьего поколения: требования к структуре и содержанию рабочих программ в 2024-2025 учебном году. Рассмотрение и утверждение рабочих программ в соответствии с учебным планом. 6. Особенности организации внеурочной деятельности. Рассмотрение и утверждение программ внеурочной деятельности в соответствии с обновленными ФГОС. 7. Корректировка и утверждение тем самообразования учителей. 8. Изучение методических рекомендаций КРИППО по преподаванию предметов гуманитарного цикла в 2024-2025 учебном году. 9. Об изменениях в КИМ ОГЭ и ЕГЭ 2025 года. 10. Утверждение графика проведения предметных недель, открытых уроков по предметам гуманитарного цикла. 11. Подготовка к школьному этапу Всероссийской олимпиады по предметам гуманитарного цикла. | 30.08.2024 | Русских И.С. Члены ШМО Исаева Д.М. Русских И.С. Пономарева Н.Н. Члены ШМО |
Заседание № 2 Тема: «Методические особенности формирования функциональной грамотности» |
2. Анализ результатов проведения школьных олимпиад и организация участия обучающихся школы в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады по предметам гуманитарного цикла. 3. Доклад на тему «Функциональная грамотность как цель и результат современного образования» 4. Методический практикум «Формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы» 5. Планирование работы со слабоуспевающими детьми. 6. Знакомство с методическими рекомендациями и критериями оценивания сочинения, являющегося для обучающихся 11 класса допуском к государственной итоговой аттестации. 7.Обсуждение опубликованных на сайте ФИПИ направлений итогового сочинения в 11 классе. Планирование работы по подготовке к написанию итогового сочинения. | октябрь | Русских И.С. Сорокина Н.В. Кочурова Т.В. Исаева Д.М. Учителя русского языка и литературы |
Заседание № 3 Тема: «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся: методические особенности развития креативного мышления как компонента функциональной грамотности» | 1. Об итогах 2 четверти по предметам гуманитарного цикла. План работы на 3 четверть. 2. Итоги участия в муниципальном этапе предметных олимпиад Всероссийской олимпиады школьников и организация участия обучающихся школы в региональном этапе. 3. Анализ результатов итогового сочинения в 11 классе. 4. О ходе подготовки к итоговому устному собеседованию (9 класс). 5. О проведении тренировочных предметных экзаменов в 9-11 классах в формате ОГЭ и ЕГЭ. 7. Доклад на тему «Развитие креативного мышления как компонента функциональной грамотности на уроках гуманитарного цикла». 8. Доклад на тему «Технология продуктивного чтения на уроках русского языка и литературы». | декабрь | Русских И.С. Исаева Д.М. Русских И.С. Аникина Л.Г. Брицкая О.В. |
Заседание № 4 Тема: «Современные образовательные технологии и педагогические инновации как инструмент управления качеством образования» | 1. Об итогах 3 четверти по предметам гуманитарного цикла. План работы на 4 четверть. 2. Анализ результатов итогового собеседования в 9 классе. 3. О подготовке обучающихся к написанию ВПР, сдаче ОГЭ и ЕГЭ. 5. Доклад на тему «Современные образовательные технологии и педагогические инновации как инструмент управления качеством образования» 6. «Реализация технологии смыслового чтения при подготовке к ГИА и ВПР» 7. Доклад на тему «Игровые технологии как эффективное средство активизации познавательной деятельности и реализации деятельностного подхода в образовании». | март | Русских И.С. Тагирова Р.И. Мамедова С.М. Ходырева М.Н. |
Заседание № 5 Тема: «Подведение итогов работы и планирование работы МО на 2025-2026 уч.год» | 1. Об итогах 4 четверти по предметам гуманитарного цикла. 2. Анализ результатов пробного тестирования по русскому языку в 9 классе в формате ОГЭ и в 11 классе в формате ЕГЭ. 3. Анализ результатов ВПР по предметам гуманитарного цикла. 4. Результаты участия педагогов, обучающихся в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах за 2024-2025 учебный год. 5. Отчет педагогов по темам самообразования. 6. Подведение итогов работы МО за 2024-2025 учебный год. 7. Определение проблем, требующих решения в новом учебном году. | май | Русских И.С. Члены ШМО |
2. Все заседания проведены согласно плану.
3. Внутри ШМО в текущем учебном году проводилась следующая творческая исследовательская работа учителей.
Творческие группы педагогов | Состав групп | Проблема, над которой работают | Сроки реализации | Ответственный | Практический выход |
Проблемная | Пономарева Н.Н. Ходырева М.Н. Абдуллаев Р.Ш. | Реализация содержания современных методических подходов в преподавании предметов гуманитарного цикла на базовом и повышенном уровнях. | октябрь 2024 – май 2025 | Руководитель творческой группы: Ходырева М.Н. | Круглый стол с членами ГМО |
Творческая | Сорокина Н.В. Тагирова Р.И. Аникина Л.Г. Грицкова А.Н. Мельгаф Л.Р. | Поиск путей наиболее эффективной подготовки обучающихся к конкурсам и олимпиадам, к конкурсу научно-исследовательских проектов «Юность в науке. | октябрь 2024 – май 2025 | Руководитель творческой группы: Русских И.С. | Анализ проведения школьного, муниципального и регионального этапов Всероссийских предметных олимпиад школьников. Итоги, проблемы проведения и пути решения. |
Аналитическая | Русских И.С. Исаева Д.М. Иванова Н.Н. Кочурова Т.В. Брицкая О.В. Мамедова С.М. | Взаимодействие образовательной организации и семьи в развитии творческих способностей обучающихся. | октябрь 2024 – май 2025 | Руководитель творческой группы: Иванова Н.Н. | Доклад с презентацией. |
4. Открытые уроки, внеклассные мероприятия 2024-2025 учебного года.
Ф.И.О. специалиста | класс | тема | сроки | Степень результативности урока по оценке присутствующих | ||
высокая | средняя | низкая | ||||
Брицкая О.В. | 6а | Агитбригада «Долой сквернословие» | 12.03.25 | + | ||
Иванова Н.Н. | 5в | Открытая литературно-музыкальная композиция «Милая мама моя», посвящённая Дню матери. | 23.11.2024 | + | ||
8а, 8в | "Сто к одному" Игра по русскому языку | 13.03.2025 | + | |||
5-е классы | Викторина по сказкам А.С. Пушкина | 11.03.2025 | + | |||
5а, 5б, 5в, 8в и желающие | Открытый час мужества по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию на тему «А музы не молчали», посвященный 80-летию Победы. | 07.05.2025 | + | |||
8а | Открытый урок литературы «А.Н.Толстой «Русский характер»» | 11.03.25 | + | |||
8а | «Средства и способы связи предложений в тексте. Практикум» | 01.10.2024 | + | |||
8в | «И. С. Тургенев. Повести «Ася» | 26.12.2024 | + | |||
Исаева Д.М. | 6б | Интеллектуальный турнир «Знатоки русского языка» | 10.03.25 | + | ||
Мамедова С.М. | - | - | - | - | - | - |
Русских И.С. | 10а | Читаем вслух. «Гроза» А.Н.Островского. Мероприятие в рамках программы «Культура для школьников» (совместно с городской библиотекой) | 10.03.25 | + | ||
9а | «Правила постановки знаков препинания в СПП» | 06.02.25 | + | |||
9в | «СПП с несколькими придаточными» | 05.02.25 | + | |||
9в | «Жизнь и творчество М.Шолохова». Урок памяти совместно с городской библиотекой. | 07.05.25 | + | |||
10а | «Особенности употребления фразеологизмов и крылатых слов» | 25.11.24 | + | |||
8б | Игра по русскому языку «Сто к одному» | 13.03.25 | + | |||
7а,б | Интеллектуальная игра «Весёлый русский язык» | 14.03.25 | + | |||
7б | Открытый урок литературы «А.П.Платонов «Юшка» | 12.03.25 | + | |||
7а | «А.С.Пушкин «Повести Белкина», «Станционный смотритель»»» | 20.09.2024 | + | |||
7б | «Повторение темы «Причастие» | 28.11.2024 | + | |||
8б | «Определённо-личные предложения» | 28.01.2025 | + | |||
9а | «М. Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени». Тема, идея, проблематика. Своеобразие сюжета и композиции» | 20.02.2025 | + | |||
9в | «Тире в бессоюзном сложном предложении». | 18.03.2025 | + | |||
Кочурова Т.В. | 5а,5б | Интеллектуальный турнир «Знатоки русского языка и литературы» | 13.03.25 | + | ||
5б | Урок русского языка «Повествование как тип речи. Рассказ. Практикум» | 1 четверть | + | |||
5а | Урок русского языка «Изложение и его виды» | 1 четверть | + | |||
5б | «Урок русского языка «Понятие о функциональных разновидностях языка» | 1 четверть | + | |||
5б | Урок русского языка «Правописание корней лаг-лож» | 10.03.25 | + | |||
5б | Урок русского языка «Правописание корней раст-рос-ращ» | 11.03.25 | + | |||
5б | Урок русского языка «Правописание корней клан-клон, скак-скоч» | 12.03.25 | + | |||
Аникина Л.Г. | - | - | - | - | - | - |
Грицкова А.Н. | - | - | - | - | - | - |
Мельгаф Л.Р. | 2 а,б | Брейн-ринг «Кладовая английского языка» | 12.03.25 | + | ||
2б | « Моя семья (члены семьи, этикет знакомства)» | 17.09.2024 | + | |||
2б | «Моя семья (описание родственников: характер)» | 24.09.2024 | + | |||
7б | «Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (хобби членов моей семьи, моих друзей)» | 09.10.2024 | + | |||
7б | «Здоровый образ жизни (фитнес, спорт)» | 20.11.2024 | + | |||
Сорокина Н.В. | 4б | Открытый урок по теме: «Любимая сказка (описание любимой сказки)» | + | |||
2б | «Знакомство (как у тебя дела?)» | 10.09.2024 | + | |||
5в | «Досуг и увлечения современных подростков (любимые занятия)» | 22.10.2024 | + | |||
10а | «Карьерные возможности. Написание резюме» | 26.11.2024 | + | |||
4б | «Любимая сказка» | 27.11.2024 | + | |||
2б | «Моя малая родина: город/село (отдыхаем с семьёй | 06.03.2025 | + | |||
2б | «Праздники родной страны (Новый год, Рождество)» город/село (отдыхаем с семьёй)» | 15.05.2025 | + | |||
Тагирова Р.И. | 8б | Урок-викторина «Сохраним нашу планету!» | 12.03.25 | + | ||
Абдуллаев Р.Ш. | 9в | Всероссийские уроки «Блокадный Ленинград» «Сталинградская битва» | Январь-Февраль 2025 | + | ||
Всероссийский урок «Без срока давности» | Апрель 2025 | + | ||||
Урок мужества, посвященный Дню космонавтики | Апрель 2025 | + | ||||
Пономарева Н.Н. | 11а | Открытый урок «Права человека» | 10.12.2024 | + | ||
9б | Квиз-игра "Народы России" | 11.03.2025 | + | |||
11а | Квиз-игра "О России с любовью | 13.03.2025 | + | |||
Ходырева М.Н. | 6а | «Наука или вымысел». «Русь и Орда» киноисследование | 14.03.25 | + | ||
5. В текущем учебном году был обобщен опыт работы следующих специалистов.
Ф.И.О. специалиста | Тема опыта | Внутри ШМО | Внутри ГМО | Примечания |
Брицкая О.В. | Современные образовательные технологии на уроках русского языка и литературы (проектная деятельность) | + | + | Использовать полученный опыт в работе |
Иванова Н.Н. | «Применение КТ в образовательном процессе ». | + | + | Использовать полученный опыт в работе |
Исаева Д. М. | Использование современных технологий на уроках русского языка и литературы | + | + | Использовать полученный опыт в работе |
Кочурова Т.В. | Игровые технологии на уроках речевого развития, как средство активизации учебной деятельности у детей ОВЗ. | + | + | Использовать полученный опыт в работе |
Мамедова С.М. | Проектная деятельность как способ повышения читательской активности обучающихся на уроках литературы. | + | + | Использовать полученный опыт в работе |
Русских И. С. | Применение инновационных образовательных технологий в преподавании русского языка и литературы в условиях обновлённого ФГОС» | + | + | Использовать полученный опыт в работе |
Аникина Л.Г. | «Применение инновационных технологий на уроках английского языка с целью повышения интереса к изучению предмета и качества образования | + | + | Использовать полученный опыт в работе |
Грицкова А.Н. | «Цифровые технологии в преподавании английского языка» | + | + | Использовать полученный опыт в работе |
Мельгаф Л.Р. | «Изучение и использование приемов, повышающих мотивацию учеников к изучению иностранного языка» | + | + | Использовать полученный опыт в работе |
Сорокина Н.В. | «Наставничество как одно из условий повышения качества образования в рамках единого образовательного пространства» | + | + | Использовать полученный опыт в работе |
Тагирова Р.И. | Формирование коммуникативных навыков в среднем звене в соответствии с требованиями ФГОС | + | + | Использовать полученный опыт в работе |
Абдуллаев Р.Ш | Применение современных методов обучения на уроках истории и обществознания как ресурс формирования ключевых компетенций обучающихся | + | + | Использовать полученный опыт в работе |
Пономарева Н.Н. | Использование местного контекста в преподавании истории: возможности интеграции местной истории и культурного наследия в учебный процесс для повышения интереса учащихся | + | + | Использовать полученный опыт в работе |
Ходырева М.Н. | «Современные подходы к преподаванию истории и обществознания в школе в соответствии с ФГОС и ФОП» | + | + | Использовать полученный опыт в работе |
6. Школьное методическое объединение в 2024–2025 учебном году участвовало в следующих мероприятиях.
Ф.И.О. специалистов | Тема | Масштаб мероприятия (городской семинар) | Сроки | Результат (публикация выступления) |
Все члены ШМО | Неделя предметов гуманитарного цикла | Квесты, викторины, игры, акции, конференции, открытые уроки, интеллектуальные турниры, защита проектов, квизы, выставки, акции, брейн-ринги, на параллелях 5-11 классов. | Март 2025 | Оформление стендов в школе, в классах. Посты в социальных сетях, на страницах VK школ города |
7. Успехи специалистов ШМО, учащихся школ и воспитанников дошкольных учреждений в 2024–2025 учебном году.
7.1 Успехи учителей ГМО в 2024–2025 учебном году.
Фамилия педагога | Мероприятие | Масштаб | Достижение | Поощрение |
Брицкая О.В. | Не предоставила информацию | |||
Иванова Н.Н. | Проверка Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе (шк. этап) | школьный | ||
Проверка Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе (муницип. этап) | муниципальный | |||
Проверка ВПР по русскому языку | школьный | |||
Член экспертной группы муниципального этапа образовательного проекта "Дети Сократа. Литературные дебаты". | муниципальный | |||
Член экспертной группы устного собеседования по русскому языку (9 кл) | школьный | |||
Оформление учебного кабинета, ведение сменных стендов | школьный | |||
Исаева Д.М. | Проверка Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе (шк. этап) | школьный | ||
Проверка Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе (муницип. этап) | муниципальный | |||
Проверка ВПР по русскому языку 5,7, 8, 10 классы | школьный | |||
Член экспертной группы муниципального этапа образовательного проекта "Дети Сократа. Литературные дебаты". 2024г | муниципальный | |||
Член экспертной группы устного собеседования по русскому языку (9 кл) | школьный | |||
Кочурова Т.В. | Проверка Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе (шк. этап) | школьный | ||
Проверка Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе (муницип. этап) | муниципальный | |||
Проверка ВПР по русскому языку 5-8 классы | школьный | |||
Член экспертной группы устного собеседования по русскому языку (9 кл) | школьный | |||
Региональных семинар классных руководителей «Программа для школ Югорика» | региональный | |||
Региональных семинар классных руководителей «Из опыта работы г. Покачи рабочее совещание. Внеурочная деятельность». | региональный | |||
Региональных семинар классных руководителей «Подготовка к новому году. Оформление школы». | региональный | |||
Региональных семинар классных руководителей. | региональный | |||
Региональных семинар классных руководителей. «Школьный медиа центр». «Актуальные вопросы деятельности классных руководителей». | региональный | |||
Региональных семинар классных руководителей. «Актуальные вопросы деятельности классных руководителей». | региональный | |||
Классный час (творческое мероприятие), посвящённый Пасхе «Пасхальное яйцо» (декупаж) | школьный | |||
Спортивное внеклассное мероприятие «Мы выбираем спорт» | школьный | |||
Мамедова С.М. | Член экспертной группы устного собеседования по русскому языку (9 кл) | школьный | ||
Русских И.С. | Руководитель ГМО учителей русского языка и литературы | муниципальный | ||
Руководитель ШМО гуманитарного цикла | школьный | |||
Руководитель ППЭ ГИА - 9 | муниципальный | Благодарственное Письмо Департамента образования | ||
Руководитель ППТ (пункта проведения тестирования иностранных граждан) | региональный | |||
Член аттестационной комиссии на соответствие занимаемой должности | школьный | |||
Член группы муниципального проекта «Буду руководить» | муниципальный | |||
Эксперт по составлению рабочей программы для детей-мигрантов «Учусь на русском» | школьный | |||
Эксперт по проверке рабочих программ на соответствие требованиям ФГОС и ФООП | школьный | |||
Эксперт по составлению олимпиадных заданий для проведения школьного этапа ВОШ по русскому языку и литературе (муниципальный этап) | муниципальный | |||
Член муниципальной апелляционной комиссии ВОШ | муниципальный | |||
Проверка Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе (шк. этап) | муниципальный | |||
Проверка Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе (муницип. этап) | муниципальный | |||
Проверка рабочих тетрадей в 5-х классах (в рамках изучения состояния дел по организации УВП в 5-х кл) | школьный | |||
Проверка рабочих тетрадей в 5б классе (в рамках изучения состояния дел по дополнительному КОК) | школьный | |||
Мастер-класс: Участие в городском конкурсе «Лучшие практики наставничества» (из опыта победителей и призёров) | Муниципальный ГМО | |||
Член комиссии по проверке работ Всероссийского конкурса сочинений (школьный этап) | школьный | |||
Выступление на заседании ШМО «Изменения в КИМах ОГЭ в 2025 году по русскому языку» | школьный | |||
Председатель комиссии по проверке работ Всероссийского конкурса сочинений (муниципальный этап) | муниципальный | |||
Участник конференции «Час профессионального общения «Когалым, Покачи: Дружба» с коллегами из г. Когалым | муниципальный | |||
Открытый урок в 7 «б» в рамках муниципального форума «Поделимся опытом» | муниципальный | |||
Разбор олимпиадных заданий с участниками муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе на территории г. Покачи | школьный | |||
Эксперт по проверке итогового сочинения 11 класса | школьный | |||
Выступление на общешкольном родительском собрании «Особенности проведения итогового собеседования и подготовка к нему» | школьный | |||
Бал педагогов Югры. Сургут. | региональный | |||
Выступление на общешкольном родительском собрании «Особенности ОГЭ по русскому языку, изменения 2025, подготовка к нему» | школьный | |||
Подготовка призёров 17-ого Всероссийского молодёжного образовательного форума «Молодые интеллектуалы России» в олимпиаде технического направления | всероссийский | |||
Член комиссии по проверке экологических проектов «Волонтёры могут всё» в 2024-2025 учебном году | муниципальный | |||
Муниципальный куратор регионального проекта «Литературные дебаты «Дети Сократа»» | региональный | Благодарность Тюменской Думы Благодарность депутата Винникова И.В | ||
Председатель комиссии Всероссийского конкурса сочинений «Без срока давности» муниципальный этап | муниципальный | . | ||
Член жюри в конкурсе «Живая классика» (школьный этап) | школьный | |||
Член жюри в конкурсе «Живая классика» (муниципальный этап) | муниципальный | |||
Член комиссии по проверке ВПР в 5-8-х классах | школьный | |||
Наставничество в по модулю учитель-учитель | школьный | |||
Муниципальный конкурс «Лучшие практики наставничества» | муниципальный | 2 место | диплом | |
Член комиссии по проверке эссе участников школьного этапа Всероссийского конкурса обучающихся общеобразовательных организаций «Ученик года – 2025» | школьный | |||
Член комиссии школьного этапа Всероссийского конкурса обучающихся общеобразовательных организаций «Ученик года – 2025» | школьный | |||
Член комиссии по проверке эссе участников муниципального этапа Всероссийского конкурса обучающихся общеобразовательных организаций «Ученик года – 2025» | муниципальный | |||
Посещение открытого урока в 4 «а» классе МАОУ СОШ №1 в рамках преемственности средней школы и начального звена | школьный | |||
Посещение открытого урока в 8 «а» классе МАОУ СОШ №2 Рычковой О.Н. в рамках городского марафона «Поделимся опытом» | муниципальный | |||
Открытый урок в 7 «б» классе МАОУ СОШ №1 А.П. Платонов «Юшка» в рамках городского марафона «Поделимся опытом» | школьный | |||
Член комиссии по проверке работ участников XX городского конкурса учебно–исследовательских и творческих работ «Юность в науке» (школьный этап) | школьный | |||
Член комиссии по проверке работ участников XX городского конкурса учебно–исследовательских и творческих работ «Юность в науке» (муниципальный этап) | муниципальный | |||
Член рабочей группы по подготовке публичного доклада 2024-2025 | школьный | |||
Член комиссии по приемке школы к 2025-2026 учебному году | школьный | |||
Член Управляющего совета школы | школьный | |||
Участие в конкурсе резерва управленческих кадров организаций для замещения должностей руководителей муниципальных учреждений | муниципальный | |||
Региональный конкурс «Лучший управляющий совет образовательной организации» | региональный | лауреаты | ||
«Тотальный тест» | всероссийский | Диплом победителя | ||
«Хранители русского языка» | всероссийский | Сертификат участника отборочного тура №1856/7679068 | ||
Филологический форум Югры | региональный | участник | Уровень «Эксперт» (102 балла из 102) | |
Аникина Л.Г. | Всероссийская акция «Диктант здоровья - 2024» | всероссийский | Результат – 9 из 10 баллов (уровень цифровой грамотности – высокий) | |
Цифровой диктант на платформе «Цифровой диктант.РФ» | всероссийский | Базовый уровень – 18 из 21 балла | ||
«Всероссийский онлайн-зачет по финансовой грамотности» | всероссийский | Результат – 100 баллов из 100 | ||
«Большой этнографический диктант – 2024» | всероссийский | |||
Член жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку. | ||||
Грицкова А.Н. | Экзаменатор – собеседник итогового собеседования по русскому языку. | школьный | ||
Выступление на родительском собрании в 4 «А» классе «Всероссийские проверочные работы. Назначение. Описание. Структура подготовки» | школьный | |||
Мастер-класс на заседании ГМО учителей иностранного языка «Особенности оценки планируемых результатов. Примеры заданий стартовых диагностических работ и критерии их оценивания» | школьный | |||
Мельгаф Л.Р. | Член предметно-методической комиссии, член жюри школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку | школьный | ||
Член предметно-методической комиссии, член жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку | школьный | |||
Разработка и апробация рабочей программы дополнительного образования детей «Знания Плюс» «Весёлый английский» для 2 классов (1 час в неделю) | школьный | |||
Брейн-ринг «Кладовая английского языка» 2 «А, Б» классы | школьный | |||
Выступление на заседаниях ГМО из опыта работы «Наставничество» | школьный | |||
Работа в качестве организатора вне аудитории при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования | муниципальный | |||
Сорокина Н.В. | Подготовка программы наставничества по модулю «Учитель-учитель». Работа по программе. Наставляемый – Мельгаф Л.Р., учитель английского языка МАОУ СОШ №1 г. Покачи | школьный | ||
Подготовка программы наставничества по модулю «Учитель- успешный ученик». Работа по программе. Наставляемый – учащаяся Богдан А., 2 «Б» класс МАОУ СОШ №1 г. Покачи | школьный | |||
Руководство городским методическим объединением учителей иностранного языка. | муниципальный | |||
Сообщение «Анализ результатов ГИА – 2024 (ОГЭ и ЕГЭ): результаты, причины, перспективы. | муниципальный | |||
Разработка и апробация дополнительной общеразвивающей программы «Знания плюс. Углубленная английская грамматика для 4 классов» | школьный | |||
Председатель комиссии школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку на территории г. Покачи | муниципальный | |||
Председатель комиссии муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку на территории г. Покачи | муниципальный | |||
Выступление из опыта работы «Организация и проведение инновационных по форме и содержанию мероприятий, направленных на выявление, развитие и поддержку талантливых и способных детей старшего школьного возраста» | муниципальный | |||
Открытый урок в 4 «Б» классе по теме: «Любимая сказка (описание любимой сказки)» | муниципальный | |||
Доклад «Проект «Школа Минпросвещения России»: концепция, инновации». Реализация направления «Учитель. Школьные команды» в МАОУ СОШ №1 г. Покачи». | муниципальный | |||
«Всероссийские проверочные работы. Назначение. Описание. Структура подготовки» | всероссийский | |||
Член жюри школьного этапа Всероссийского конкурса обучающихся общеобразовательных организаций «Ученик года - 2025» | школьный | |||
Защита проекта «Моя будущая профессия» перед 2 «Б» классом | школьный | |||
Работа в составе жюри городского конкурса «Лучшие практики наставничества» | ||||
Эксперт по проверке ВПР по английскому языку в 7 «Б» классе МАОУ СОШ №1 | школьный | |||
Отчет по теме самообразования: «Наставничество как одно из условий повышения качества образования в рамках единого образовательного пространства». | муниципальный | |||
Участие в технической экспертизе документов на участие в конкурсе на присуждение премий лучшим учителям образовательных организаций Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего, и среднего общего образования из средств федерального бюджета в 2025 году | муниципальный | |||
Работа в качестве члена государственной экзаменационной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования | муниципальный | |||
IV Всероссийский педагогический конкурс «Мой лучший проект» | всероссийский | Диплом победителя I степени IV | ||
IV Всероссийский педагогический конкурс «Моя лучшая презентация» Фонд 21 века | всероссийский | Диплом победителя II степени IV | ||
Тагирова Р.И. | Мастер-класс по теме «ИКТ в деятельности учителя в условиях реализации обновленных ФГОС» | муниципальный | ||
Член предметно-методической комиссии, член жюри школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку | муниципальный | |||
Член предметно-методической комиссии, член жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку | муниципальный | |||
«Отработка и закрепление лексико-грамматического материала с применением ИКТ на уроках английского языка» | муниципальный | |||
Участие в предметной неделе английского языка, проведение урока-викторины «Сохраним нашу планету!» | школьный | |||
Участие в деятельности экспертного совета в электронном сетевом издании Международного образовательного портала педагогического мастерства «Я-Учитель» | всероссийский | Свидетельство эксперта №1686962 | ||
Абдуллаев Р.Ш. | Организатор муниципального этапа регионального конкурса «Ученик года». | муниципальный | ||
Организатор последнего звонка в 11 классе | школьный | |||
Организация городского выпускного среди 11-х классов | муниципальный | |||
Пономарева Н.Н. | Муниципальная тренд-сессия «Стратегия и тактика управления повышением качества образования» «Модернизация управленческих механизмов в условиях введения обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО» | муниципальный | Выступление | |
Региональный семинар «Анализ и интерпретация образовательных результатов по итогам проведения мониторингов региональных показателей оценки качества образования в 2024 г.» | региональный | Сертификат участника | ||
Всероссийская экспертная апробация учебников истории | всероссийский | Экспертное заключение | ||
Обучение по дистанционному курсу «Финансовая грамотность» | всероссийский | Сертификат | ||
Цифровой диктант | всероссийский | Сертификат | ||
Вебинар «Педагог и родители: вместе к общей цели» | Свидетельство участника вебинара № 1666315 | |||
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Профессиональное самоопределение школьников: опыт, традиции, инновации» | всероссийский | Сертификат участника | ||
Межрегиональная конференция «Развитие системы оценки качества образования» | всероссийский | Сертификат участника | ||
Региональное совещание- семинар «Анализ и интерпретация образовательных результатов» | Сертификат участника | |||
Региональный семинар «Анализ и интерпретация образовательных результатов» | Сертификат участника | |||
Всероссийский онлайн-марафон «Профильные классы» | всероссийский | 5 сертификатов участника | ||
Муниципальный координационный совет по осуществлению деятельности в области профессиональной ориентации обучающихся общеобразовательных организации города Покачи «О функционировании профильных психолого-педагогических классов (групп)» | муниципальный | Выступление | ||
Выступление на ГМО «Критериальный подход в оценке результатов ВПР по истории и обществознанию» | муниципальный | Протокол ГМО №2 от 17.12.2024 | ||
Региональная инновационная площадка "Виртуальный педагогический класс на базе образовательной организации" по направлению деятельности "Развитие системы профессиональной ориентации на уровне образовательной организации" | региональный | Реализация дорожной карты проекта в рамках сотрудничества с СурГПУ | ||
Конкурс «Исследовательская и научная работа» - конкурсная работа «Система работы с одаренными детьми. Модели, технологии, методы, приёмы и формы успешного обучения»
| всероссийский | Всероссийский Диплом победителя Серия 1А №-1348916 | ||
Интернет-олимпиада «Наставничество в образовательной организации» | всероссийский | Международный Диплом 1 место Серия №-ДО689057 | ||
Педагогический конкурс «Образовательный ресурс» конкурсная работа «Лучший педагог-наставник» | всероссийский | Международный Лауреат 1 степени Диплом № RS 338-174167 | ||
Ходырева М.Н. | Проверка Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию (школьный этап) | школьный | ||
Проверка Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию (муницип. этап) | муниципальный | |||
Юниорская модель ООН г. Лангепас | региональный | |||
Всероссийская акция Диктант Победы | всероссийский | |||
Знание. Кино Российское общества «Знание» «Новеллы России» | всероссийский | |||
Российское Общество Знание проект «Путь из варяг в греки» | всероссийский | |||
Окружная акция «Избирательный Диктант» | региональный | |||
Проверка ВПР история, обществознание | всероссийский |
7.2 Курсы повышения квалификации
ФИО | Год | Тема | Кол.час. | Название организации, осуществляющей курсовую подготовку | № удостоверения |
Брицкая О.В. | Не предоставила информацию | ||||
Иванова Н.Н. | 2024-2025 | "Создание системы позитивной профилактики в условиях обновления воспитательного процесса в школе" | АУДПО ХМАО-Югры «Институт развития образования» | Удостоверение 861666063865 | |
2024-2025 | «Основы профилактической работы» | 20 | «Безопасная молодёжная среда» | Сертификат №ОПР-143615-37ЕD3 | |
2024-2025 | «Информационная безопасность» | 21 | «Безопасная молодёжная среда» | Сертификат №ИБ-123685-E1C9F | |
202-2025 | Обучающая (просветительская) программа по вопросам здорового питания для групп населения, проживающих на территориях с особенностями в части воздействия факторов окружающей среды | Три модуля | прохождение обучающего курса на сайте https://fcrisk.ru/courses | Сертификат № 21-244969 | |
2024-2025 | «Эффективное управление процессом формирования и развития функциональной грамотности: теория и практика. Русский язык» | 36ч | АУДПО ХМАО-Югры «Институт развития образования» | Удостоверение 861666041314 | |
2024-2025 | «Организация деятельности наставника в общеобразовательной организации» | 270ч | МИ ППиПКП, г.Москва | Диплом № 45664 | |
2024-2025 | «Обучение организаторов в аудитории ППЭ» | АУДПО ХМАО-Югры «Институт развития образования» | Сертификат | ||
2024-2025 | "Профилактика распространения идеологии неонацизма в детской и молодёжной среде" | Академия "Знание" | Сертификат С27762519 | ||
2024-2025 | "Обучение для лиц, привлекаемых к организации и проведению итогового собеседования..." | АУДПО ХМАО-Югры «Институт развития образования» | Сертификат | ||
2024-2025 | "Воспитательная работа в школе" | ОМ "Инфоурок" | Сертификат ФЭ78637630 | ||
2024-2025 | "Организация менеджмента в образовательной организации" | 540ч | МИ ППиПКП, г.Москва | Диплом №76272 | |
Исаева Д.М. | 14.04.2025 | "Подготовка организаторов ППЭ" | 14.04.2025 | № 12FA1A83-1F2A-4CE2-A8CD-187EA2CD4951 | |
Март 2025 | "Профильное обучение школьников: актуальные возможности реализации обновленных государственных образовательных стандартов". | 36 | «Педагоги России: инновации в образовании» | Диплом | |
Январь 2025 | "Деятельность педагога по формированию представлений о семье у детей и подростков в рамках ФГОС" | 36 | «Педагоги России: инновации в образовании» | Диплом | |
12.02.2025 | Дистанционное обучение для лиц, привлекаемых к организации и проведению итогового собеседования по русскому языку на территории Ханты- Мансийского автономного округа- Югры в 2024- 2025 учебном году | ИРО | Сертификат | ||
Кочурова Т.В. | 2024 | Дистанционное обучение для лиц, привлекаемых к организации и проведению итогового сочинения (изложения) на территории Ханты-Мансийского Автономного Округа –Югры в 2024-2025 учебном году | АУДПО Ханты-Мансийского Автономного Округа –Югры «Институт развития образования» | Сертификат | |
2024 | Реализация системы наставничества педагогических работников в образовательных организациях | АУ ДПО «ИРО»; | |||
Мамедова С.М. | 2024 | Преподавание основ духовно-нравственной культуры народов России (ОДНКНР) в условиях формирования единого образовательного пространства. | 72 | Автономное учреждение дополнительного профессионального образования | Удостоверение 861666062653 |
2025 | Обучение экспертов по проверке итогового сочинения и итогового собеседования | 36 | Автономное учреждение дополнительного профессионального образования | Удостоверение 861666068425 | |
Русских И.С. | 09.01.2025 | «Профилактика и распространение идеологии неонацизма в детской и молодёжной среде» | 180 | Российское общество «Знание» | Сертификат №2783296 |
2024 | «Профилактика межнациональных и межконфессиональных конфликтов в молодёжной среде | 15 | «Безопасная молодёжная среда» | Сертификат №ПММКМС-4036-8В4А9 | |
14.05.25-23.05.25 | Обучение детей мигрантов русскому языку как неродному в общеобразовательной организации | 36 | ИРО | Удостоверение | |
20-24.01.25 | Семьеведение «Мужские и женские роли в семейных отношениях» | 4ч | Всероссийский форум «Педагоги Росии» | Сертификат | |
20-24.01.25 | Семьеведение «Семейные финансы. Стратегическое планирование бюджета в семье» | 4ч | Всероссийский форум «Педагоги Росии» | Сертификат | |
20-24.01.25 | Семьеведение «Семья.Общество. Человек» | 4ч | Всероссийский форум «Педагоги Росии» | Сертификат | |
20-24.01.25 | Семьеведение «Коммуникации в семье. Коммуникативные тренинги» | 4ч | Всероссийский форум «Педагоги Росии» | Сертификат | |
20-24.01.25 | Семьеведение «Семейные роли. Родители и дети, братья и сёстры, бабушки и дедушки»» | 4ч | Всероссийский форум «Педагоги Росии» | Сертификат | |
30.10.24 | «Технологии проведения комплексного профориентационного тренинга «Дизайнер профессий будущего» | 36 | БУ ВО «Сургутский государственный университет» | Удостоверение № 8606033002246 | |
08.02.2025-28.02.2025 | «Преподавание основ духовно-нравственной культуры народов России (ОДНКНР) в условиях формирования единого образовательного пространства | 72 | ИРО | Удостоверение№861666068118 | |
03.12-06.12 | «Планирование ГИА» | 8 | ИРО | Семинар-практикум | |
30.08.24 | Курсы «МЭО» | Москва | |||
14.11.24-19.11.24 | «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» | 180ч | «Инфоурок» | Удостоверение ПК№0184973 | |
Апрель 2025 | «Обучение руководителей ППЭ» | 36 | ИРО | Удостоверение | |
Апрель 2025 | «Обучение руководителей ППЭ» | 36 | РЦОКО | Удостоверение | |
Аникина Л.Г. | 25.04.2025 | «Программа обучения организаторов в аудитории/вне аудитории пунктов проведения основного государственного экзамена» | Система дистанционного обучения Регионального центра оценки качества образования | ||
01.06.2025 | «Организация и контроль работы с неуспевающими обучающимися в школе» | 72 | «Академия Ресурсы образования» (г. Москва) | Сертификат (Удостоверение после 31.06.2025) | |
Грицкова А.Н. | Март 2025г | Профессиональная компетентность учителя иностранного языка по ФГОС и ФОП: обязательные документы, современное оценивание и гибкие навыки), | 120ч | Негосударственное образовательное частное учреждение организации дополнительного профессионального образования «Актион-МЦФЭР, г. Москва 2025г. | |
Мельгаф Л.Р. | 23.05.2024 -13 июня 2024 | «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» | 72 | ООО«Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов» г.Москва | Удостоверение о повышении квалификации Регистрационный номер 102646 2024 |
Сорокина Н.В. | Январь 2025 | «Повышение мотивации и эффективности обучения иностранному языку с помощью интерактивных тренажеров (на примере английского языка)» | 72 часа | ООО «Инфоурок», г. Смоленск | Удостоверение, регистрационный № 743643 от 22 января 2025 г |
Январь 2025 | «Деятельность педагога по формированию представлений о семье у детей и подростков в рамках ФГОС ОО и ДОО» | 36 часов | Диплом и 5 сертификатов участника курса Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании», онлайн-марафона «Семьеведение и гендерное воспитание детей» с 20 по 24 января 2025 года, в рамках работы подразделения президентской платформы АНО НМЦ «Моя Страна». https://nsportal.ru/user/540991/page/marafon-semevedenie-i-gendernoe-vospitanie-detey | ||
12.02.2025 г. | Дистанционное обучение для организаторов проведения собеседования по русскому языку | «Институт развития образования ХМАО-Югры» | |||
Февраль 2025 | «Психологические методы развития навыков эффективного общения и чтения на английском языке у младших школьников» | 72 часа | ООО «Инфоурок», г. Смоленск | Удостоверение, регистрационный № 748300 от 19 февраля 2025 г | |
Март 2025 | «Проведение и планирование профориентационной работы и профилизации в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС» «Профильное обучение школьников: актуальные возможности реализации обновленных государственных стандартов» | 36 часов | Диплом и 5 сертификатов участника курса Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | ||
Тагирова Р.И. | 16.11.2024 г. | «Основы преподавания ОРКСЭ в соответствии с обновленными ФГОС» | 80 | ООО «Центр инновационного образования и воспитания», г.Саратов | Удостоверение № 0022919 |
03.12.2024 г | Дистанционное обучение для организаторов проведения Итогового сочинения | Институт развития образования ХМАО-Югры | Сертификат | ||
12.02.2025 г | Дистанционное обучение для организаторов проведения собеседования по русскому языку | Институт развития образования ХМАО-Югры | Сертификат | ||
15.04.2025 г. | «Профессиональная компетентность учителя по ФГОС и ФОП: обязательные документы, современное оценивание и гибкие навыки» | 100 | Академия Ресурсы образования, г.Москва | Сертификат | |
30.05.2025г | Диагностика проф.компетенций «Проф.-коммуникативная компетентность» | Независимый центр качества образования НЦКО | Сертификат №10164457 | ||
23.06. 2025 | «Сетевичок-школьная защита от интернет-мошенников» | 36 | ООО «Центр инновационного образования и воспитания», г.Саратов | Удостоверение № 1018-118798 | |
Абдуллаев Р.Ш. | Май-июнь 2025 | Изучение истории родного края в рамках основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования | 72 | АУ "Институт развития образования" | Сертификат |
Пономарева Н.Н. | 19.03.2024-08.04.2024 | Формирование объективной внутришкольной системы оценки качества образования (ВСОКО) | 72 | АУ ДПО ХМАО-Югры «Институт развития образования» | №1393 дата выдачи 09.04.2024 |
08.10.2024 – 17.10.2024 | Организация деятельности профильных классов в условиях введения единой модели профориентационной деятельности (профминимум) | 36 | АУ ДПО ХМАО-Югры «Институт развития образования» | №4822 дата выдачи 18.10.2024 | |
23.09.2024-30.10.2024 | Технологии проведения комплексного тренинга «Дизайнер профессий будущего» | 36 | БУ ВО «СурГУ» | №6049 дата выдачи 30.10.2024 | |
Октябрь 2024 | Дистанционное обучение в Центре лицензирования, сертификации и аттестации педагогических работников "Планета Педагогов" (г.Москва) по курсу: «Наставничество в образовании как и управление траекторией развития и обучения учащихся» | 72 | Планета педагогов | Сертификат Серия ДО № 1579445 от 02.10.2024 г. | |
11.11.2024-22.11.2024 | Школа руководителя | 144 | АУ ДПО ХМАО-Югры «Институт развития образования»и АНО ДПО «Аудит безопасности» | ||
26.02.2025-14.05.2025 | Лучшие практики профориентационных проектов | 72 | Департамент образования и науки ХМАО-Югры и БУ ВО СурГУ | ||
24.03.2025-28.03.2025 | Проведение и планирование профориентационной работы и профилизации в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС | 36 | ФПР-2721 | ||
21.11.2024-29.11.2024 | Обучение лиц, привлекаемых к организации и проведению итогового сочинения на территории ХМАО-Югры в 2024-2025 учебном году | АУ ДПО ХМАО-Югры «Институт развития образования» | Сертификат от 03.12.2024 | ||
Февраль 2025 | Обучение лиц, привлекаемых к организации и проведению итогового собеседования на территории ХМАО-Югры в 2024-2025 учебном году | АУ ДПО ХМАО-Югры «Институт развития образования» | Сертификат от 12.02.2025 | ||
Декабрь 2024 | Обучение по модулю «Профилактика межнациональных и межконфессиональных конфликтов в молодёжной среде» | 15 | Программа Росмолодежь | Сертификат №ПММКМС-2230-8B4A9 | |
Декабрь 2024 | Обучение по модулю «Основы профилактической работы» | 20 часов | Программа Росмолодежь | Сертификат №ОПР-143402-37ED3 | |
Ходырева М.Н. | 2024 | «Профилактика распространения идеологии национализма в детской молодежной среде» направленный на формирование навыков и освоения инструментов в реализации профилактики распространения национализма среди молодежи» | 30 | Российское общество Знание | С 27644255 |
2024 | Основы профилактической работы | 20 | Безопасная молодежная среда (Росмолодежь) | ОПР-1422-37ED3 | |
Август-сентябрь 2024 | Преподавание курса «Семьеведение» согласно ФГОС и ФООП ООО и СОО | 72 | ООО «Центр инновационного образования и воспитания» | 786-429630 | |
С 20 по 24 января 2025 | -«Деятельность педагога по формированию представлений о семье у детей и подростков в рамках ФГОС» | 36 | Просвещение |
7.3Успехи учащихся школ в 2024–2025 учебном году
Фамилия педагога | Мероприятие | Предмет | Фамилия обучающегося | Класс /группа | Достижение | Поощрение |
Брицкая О.В. | - | - | - | - | - | - |
Иванова Н.Н. | Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку | Русский язык | 5В, 8а,8в | 10 участников | ||
Всероссийская олимпиада школьников по литературе | литература | 5В, 8а,8в | 4 участника | |||
«Всероссийский конкурс сочинений» | Левковский Д. | 8а | 2 место | Диплом, благодарность учителю | ||
Всероссийский конкурс юных чтецов "Живая классика" | 5в | участие | Сертификаты участников | |||
"Самая читающая семья из числа коренных малочисленных народов Севера» | Андреева А. | 5в | участие | диплом | ||
Исаева Д.М. | Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку (муниц. этап) | Русский язык | Левковская К. | 11а | Призёр | дипломы |
Олимпиада по русскому языку SKYSMART KLASS | Русский язык | 48 учащихся | 6Б, 9Б, 11А | участие | сертификаты | |
За участие во Всероссийской ЯКлассной олимпиаде по русскому языку | Русский язык | Узданова Аиша Сергеев Андрей | 6б | призёры | грамоты | |
Всероссийский конкурс юных чтецов "Живая классика" (муницип. эт) | Бондаренко Екатерина- | 6б | победитель | |||
Всероссийский конкурс юных чтецов "Живая классика" (регион. эт) | литература | Бондаренко Екатерина | ||||
Осенняя сессия Международной образовательно-патриотической акции «Фестиваль сочинений РусФест». РУСФЕСТ. 2024 | литература | Кнаус Кристина, Адамович Ангелина Давиденко Влада | 11а 9Б | участие | Свидетельство участника | |
17-ый Всероссийский молодежный образовательный форум "Молодые интеллектуалы России", олимпиада гуманитарного направления среди 11-х классов | Литература Русский язык | Левковская Ксения Соколовская Дарья Рукавишникова Екатерина | 11а | 1 место 2 место 3 место | Диплом Диплом Диплом | |
Международный конкурс сочинений "Без срока давности" (муниц.этап) | литература | Дибирова Марьям Узданова Аиша- | 11а 6б | Победитель 3 место | ||
Международный конкурс сочинений "Без срока давности" (рег.этап) | литература | Дибирова Марьям- | 11а | участник | сертификат | |
Всероссийский конкурс на лучшее сочинение о своей культуре на русском языке и лучшее описание русской культуры на родном языке в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре в 2025 году» (муниц.этап) | Литература Русский язык | Колыванова Валентина | 6б | победитель | диплом | |
Кочурова Т.В. | «УЧИЛАБ» «Всемирный день театра», номинация: литературное творчество» | литература | Рабаданова Тамара Галлямов Данияр Кочурова Александра Джафарова Роксана Моль Ксения | 5б 7а | 1 место 1 место 1 место 2 место 2 место | |
УЧИЛАБ» «Басни Ивана Крылова» | литература | Кочурова Александра | 5б | 1 место | ||
Конкурс «Юные таланты города Покачи». Номинация «Возможности без границ (Художественное слово)» | литература | Моль Ксения | 7а | лауреат 3 степени | ||
Конкурс «Живая классика» | литература | Галлямов Данияр | 5б | 2 место | ||
Конкурс проектов «Юность в науке» | Проектная деятельность | Кочурова Александра | 5б | 1 место | ||
Мамедова С.М. | Школьный Конкурс "Юные таланты" Номинация (Художественное слово) | Гулиева Айнура Вальчук Полина Первушина Диана | 8в 7б | 1 место 1 место | дипломы | |
Конкурс «Юные таланты города Покачи». Номинация (Художественное слово) | Вальчук Полина Первушина Диана Гулиева Айнура | 8в 7б | 3 место 3место | дипломы | ||
Русских И.С. | Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку (школьный этап) | русский язык | Салихбекова Д., - Набиева Э., - Куликова В., Ильченко П., Дул И., Зайдуллин И., Муталиева Х., Искандарова М., Абакумова Е., Негру И., 7а- Сабитова А., Стоянова Д., Полячкова П., Логинов Т., Велиев Р., Абдулгамидова А., Бардачев Д., Алексеев Д., Горбунов М., Еремеев В., Феофилактова С., Набиева Д., Салун Е., Узданова Ф., Яковишина Е., Богдан В., Звычайный В., Потапова А., Буланов А., Тагиров К., Тулба И., Беспоместных К., Абдулаева Х., Степанова Е., Магомедова Э., Гиндуллина К., | 7а 7б 8б 9а,в 10а- | призёр участник участник участник участник участник участник участник участник участник призёр призёр участник участник участник участник участник участник участник участник участник участник участник участник участник участник участник участник участник участник участник призёр участник участник участник участник | дипломы |
Всероссийская олимпиада школьников по литературе (школьный этап) | литература | Абакумова Е., Муталиева Х., Салихбекова Д., Ябров В., Радаев А., Гончар Н., Стоянова Д., Полячкова П., Абдулгамидова А., Долбунова П., Логинов Т., Яковишина Е., Тагиров К., | 7а 7б 8б- 9а- | участник участник участник участник участник участник победитель призёр участник участник участник победитель участник | дипломы | |
Всероссийская олимпиада школьников по литературе (муниципальный этап) | литература | Стоянова Д., Полячкова П., Яковишина Е | 8б 9а | Призёр Призёр призёр | дипломы | |
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку (муниципальный этап) | русский язык | Ильченко П., Набиева Э.,7а- Куликова В., Салихбекова Д.,7б- Стоянова Д., Сабитова А.,8б- Полячкова П.,8б- Салун Е., Еремеев В., Феофилактова С., Беспоместных К., - | 7а 7б 8б 9а 9в 10а | победитель призёр участник участник победитель победитель участник победитель призёр призёр участник | дипломы | |
Всероссийский конкурс сочинений (школьный этап) | литература | Абакумова Е.. Ревягина Э., Первушина Д, Ильченко П., Салихбекова Д., Куликова В., Искандарова М., Муталиева Х., Феофилактова С., Ткачук Е, Беспоместных К., Магомедова Э. - | 7 а 7а 7б 7а 7б 9а 8б 10а 10а | 1 место 2 место 3 место 3место Участники: 1 место 2 место 1 место 3 место | дипломы | |
Всероссийский конкурс сочинений (муниципальный этап) | литература | Абакумова Е., Феофилактова С., - Беспоместных К., | 7а 9а 10а | 1 место 2 место 2 место | ||
Всероссийский конкурс сочинений (региональный этап) | литература | Абакумова Е, | 7а | участие | ||
Всероссийский конкурс «Живая классика», школьный этап | литература | Первушина Диана, Салихбекова Д., Искандарова М., Осадчий К., Ревягина Э. Бардачёв Д, | 7б 7а 8Б | участник победитель участник участник участник участник | ||
Участие в осенней сессии Международной образовательно-патриотической акции «Фестиваль сочинений РусФест» | Литература Русский язык | Бардачёв Д., | 8б | свидетельство участника | ||
Всероссийский молодёжный образовательный форум «Молодые интеллектуалы России» (олимпиада по русскому языку)очно г. Москва | русский язык | Дериш И., Зайдуллин И., | 10а 7а | 2 место 3 место | дипломы | |
«Сочинение к юбилею Алекперова Вагита Юсуфовича» | Беспоместных Кристина | 10а | ||||
Аникина Л.Г. | Всероссийская олимпиада «Учи.ру» по английскому языку для учеников 1-11 классов (входит в перечень Минпросвещения России на 2024-2025 учебный год) | Английский язык | 62 участника) | (2-9 классы | 16 Дипломов победителя, 14 Похвальных грамот | 16 Дипломов победителя, 14 Похвальных грамот |
Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку, школьный этап | Английский язык | 5 участников, Бондаренко Екатерина Феофилактова Софья | 6а 9а | I место, III место | дипломы | |
Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку, муниципальный этап | Английский язык | Феофилактова Софья | 9а | III место | диплом | |
Грицкова А.Н. | Школьный этап всероссийской олимпиады школьников по английскому языку | Английский язык | Рукавишникова Екатерина | 11 а | призёр | диплом |
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по английскому языку | Английский язык | Рукавишникова Екатерина – | 11 а | призёр | диплом | |
Всероссийская онлайн-олимпиада Учи.ру по английскому языку для 2–11 классов | Английский язык | 11 победителей 27 участников | 2-11 | победители участники | Дипломы сертификаты | |
Мельгаф Л.Р. | Всероссийская онлайн-олимпиада «Учи.ру» по английскому языку (входит в перечень Минпросвещения России на 2024-2025 учебный год) | Английский язык | 83 участника | 2,5,7.8,11 | победители участники | Дипломы сертификаты |
Сорокина Н.В. | Школьный этап XXI городского конкурса учебно-исследовательских и творческих работ "Юность в науке" | Английский язык | Богдан Анастасия | 2б | участие | Свидетельство участника |
XXI городской конкурс учебно-исследовательских и творческих работ «Юность в науке». Направление «Социально-гуманитарные и экономические науки». Конкурсная работа «Моя будущая профессия» | Английский язык | Богдан Анастасия | 2б | I место | диплом | |
V Всероссийский конкурс проектно-исследовательских работ «Грани науки» -2025 Конкурсная работа «Моя будущая профессия» | Английский язык | Богдан Анастасия | 2б | I место | диплом | |
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку | Английский язык | Салун Павел Силишин Илья Гиндуллина Карина | 5а 10а 10а | Победитель Призёр призёр | дипломы | |
17 Всероссийский молодежный образовательный форум «Молодые интеллектуалы России» в олимпиаде по иностранному языку «Английский» Невского института языка и культуры (очное участие в г.Санкт – Петербург) | Английский язык | Рукавишникова Екатерина | 11а | 1 место | диплом | |
Всероссийская онлайн-олимпиада «Учи.ру». Первый тур | Английский язык | 4 классы - 11 учащихся; 5 классы - 13 учащихся. | 4-5 | Дипломы, грамоты и сертификаты победителей и участников | ||
Тагирова Р.И. | Участие в международном конкурсе по англ.языку «English proverbs and sayings». Эрудит. Онлайн | Английский язык | Бардачев Данил | 8 б кл | II место | диплом |
Международный творческий конкурс « My English Stories» с работой «My future profession: Military Pilot». Международный портал дистанционных проектов по анлийскому языку-Англиус | Английский язык | Бардачев Данил | 8 б | I место | диплом | |
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников | Английский язык | Буланов А, Абакумова Е, Гончар Н. Бугай А., Набиева Э. | 9а 7а 7а 7а 7а | победитель Призёры 2 место 3 место 3 место 2 место | дипломы | |
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников | Английский язык | Буланов А, Абакумова Е, Гончар Н. Набиева Э. | 9а 7а 7а 7а | победитель Призёры 2 место 2 место 2 место | дипломы | |
Абдуллаев Р.Ш. | - | - | - | - | - | - |
Пономарева Н.Н. | Онлайн-зачет по финансовой грамотности | История обществознание право | 8 человек 11 человек | 9б 11а | Участники | Сертификаты участников |
Квиз-игра «Ловушки для интеллектуалов» | История обществознание | 22 человека – | 9б | Участники | Благодарственное письмо | |
Региональный этап Всероссийского форума «Шаг в будущее» | История обществознание | Тихонова В. | 11а | Участник | ||
Региональный этап всероссийской олимпиады «Софиум» по вопросам избирательного права и избирательного процесса | История обществознание | Рукавишникова Е. | 11а | 6 место в регионе, 34,1 балла | ||
Олимпиада «На страже закона» Уральского юридического института МВД России | История обществознание | Камышинская Е., Мезенцев Е. Блохин М., Тихонова В., Слободенюк А. | 9б 11а | Участники | ||
Большой этнографический диктант | История обществознание | 4 человека 1человек | 9б 11а | Участники | Сертификаты участников | |
Межрегиональная олимпиада«Особый ребенок» | История обществознание | Рукавишникова Е. | 11а | участник | ||
Мероприятия ко дню молодого избирателя Всероссийская просветительская акция «Избирательный диктант» | История обществознание | 7 человек 10 человек | 9б 11а | Участники | Сертификаты участников | |
Правовой диктант | История обществознание | 9 человек | 9б | Участники | Сертификаты участников | |
Региональный этап всероссийского конкурса «Моя родословная» движения Первых | История обществознание | 3 человека | 9б | Участники | Сертификаты участников | |
Международная акция «Тест по истории Великой Отечественной войны» | История обществознание | 3 человека 4 человека | 9б 11а | Участники | Сертификаты участников | |
Городской фестиваль - конкурс "Радуга профессий" | История обществознание | Керимова Д. Кених Д. Овчинникова Н. | 9б | Победитель 1 место 3 место | дипломы | |
Всероссийский конкурс научно-практических работ «ЮНК-Север» МАН «Интеллект будущего» | История обществознание | Тихонова В. Рукавишникова Е. | 11а | лауреат 2 степени лауреат 2 степени | дипломы | |
Региональная олимпиада по финансовой грамотности и предпринимательству для школьников ХМАО-Югры | История обществознание | :5 человек | 9б | Участники | ||
II этап всероссийской олимпиады «Символы России. Государственные символы России» | История обществознание | 4 ученика | 11а | Участники | ||
Олимпиада гуманитарного, социально-экономического направления 17-й Всероссийский молодежный образовательный форум «Молодые интеллектуалы России» | История обществознание | Рукавишникова Е. Левковская К. Соколовская Д. | 11а | 3 место 1 место 2 место | ||
Мероприятия ко дню молодого избирателя Окружной информационно-просветительская акция «Избирательный диктант» | История обществознание | 22 человека Абдуллае Б. | 9б | Участники победитель | Сертификаты участников Диплом победителя | |
XXI городской конкурс учебно-исследовательских и творческих работ «Юность в науке» | История обществознание | Соколовская Дарья, класс, «Особенности ипотечного кредитования». Тихонова Варвара, класс, «Музыка в жизни старшеклассника». | 11а | участие | Сертификаты участников. Благодарственное письмо учителю | |
XX открытая Всероссийская научно-практическая конференция «Многогранная Россия» | История обществознание | Тихонова В. Рукавишникова Е. | Дипломы участников | |||
Школьный этап Всероссийской олимпиады по истории и обществознанию для учащихся 7 - 11 классов | История обществознание | Обществознание: 6 человек 2 человека Рукавишникова Е. История 2 человека 2 человека Рукавишникова Е. | 9 б 11а – 9 б 11а | участники призер участники призер | Дипломы сертификаты | |
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по истории и обществознанию для учащихся 7 - 11 классов | История обществознание | Обществознание: 1 человек Камышинская Е. 2 человека Рукавишникова Е. Тихонова В. | 9 б 11а | 3 место, призер 4 место 5 место | ||
Ходырева М.Н. | Всероссийский Экономический диктант | История обществознание | Сертификаты участников | |||
II Всероссийский правовой диктант для школьников и студентов колледжей# ВПРАВЕ | История обществознание | Сертификаты участников | ||||
Всероссийская олимпиада Символы России | История обществознание | 24 человека Абакумова Е., Князева Ш. | 7а | Призеры | Сертификаты участников | |
Региональная акция Избирательное право | История обществознание | в | Сертификаты участнико | |||
Тест по Великой Отечественной войне | История обществознание | 30 человек | Сертификаты участников | |||
VII Всероссийский педагогический веб-квест «Хочу быть первым» | История обществознание | |||||
II Региональный Форум «Станция Студенчество | История обществознание | Диплом III степени | ||||
Всероссийская просветительская акция «Исторический Диктант-2024» | История обществознание | Сертификаты участников | ||||
II региональная виртуальная олимпиада для обучающихся психолого-педагогических классов «Новые смыслы» | История обществознание | Мирошниченко А. Абдулаева Х., Магомедова Э. ( Беспоместных К., Гиндуллина К. | 10а | Диплом I степени Диплом III степени | Сертификаты участника | |
Региональный конкурс эссе «Моя профессия логопед» | История обществознание | Беспоместных Кристина | Диплом II степени | |||
Окружная акция «Избирательный Диктант» | История обществознание | Беспоместных Кристина | Победитель | |||
Всероссийский конкурс «Моя родословная» | История обществознание | Дипломы участников | ||||
Всероссийская акция Диктант Победы | История обществознание | Сертификаты участников | ||||
Всероссийская олимпиада школьников по истории (школьный этап) | История обществознание | Велиев И. Бондаренко Е. | 6б | Победитель призер | дипломы | |
Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию ( школьный этап) | История обществознание | Беспоместных К., Степанова Е. Абдулгамидова З. Абакумова Е. | 10а 6б 7а | Победитель Призер призер призер | дипломы | |
Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию муниципальный уровень | История обществознание | Беспоместных К. Феофилактова С. | 10а 9а | Победитель призер | дипломы | |
Региональная олимпиада по Избирательному праву | История обществознание | Мирошниченко А. | 10а | Участник | ||
Окружная Акция «Избирательный Диктант» | История обществознание | Беспоместных К. | 10а | Победитель | диплом | |
Всероссийская олимпиада Символы России | История обществознание | 24 человека - Абакумова Е., Князева Ш. | 7а | Призеры | Сертификаты участников |
8. Проведены внеклассные мероприятия по предмету в рамках ГМО, декад, недель.
Ф.И.О. специалиста | класс | Мероприятие | Форма проведения | Количество учащихся |
Брицкая О.В. | 6а | Агитбригада «Долой сквернословие» | 12.03.25 | 150 |
Иванова Н.Н. | 5в | Открытая литературно-музыкальная композиция «Милая мама моя», посвящённая Дню матери. | 23.11.2024 | 25 25 родителей |
8а, 8в | "Сто к одному" Игра по русскому языку | 13.03.2025 | 45 | |
5-е классы | Викторина по сказкам А.С. Пушкина | 11.03.2025 | 75 | |
5а, 5б, 5в, 8в и желающие | Открытый час мужества по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию на тему «А музы не молчали», посвященный 80-летию Победы. | 07.05.2025 | 100 | |
Исаева Д.М. | 6б | Интеллектуальный турнир «Знатоки русского языка» | 10.03.25 | 25 |
Кочурова Т.В. | 5а,5б | Интеллектуальный турнир «Знатоки русского языка и литературы» | 13.03.25 | 50 |
Мамедова С.М. | - | - | - | - |
Русских И.С. | 10а | Читаем вслух. «Гроза» А.Н.Островского. Мероприятие в рамках программы «Культура для школьников» (совместно с городской библиотекой) | 10.03.25 | 18 |
9а | «Правила постановки знаков препинания в СПП» | 06.02.25 | 18 | |
9в | «СПП с несколькими придаточными» | 05.02.25 | 19 | |
9в | «Жизнь и творчество М.Шолохова». Урок памяти совместно с городской библиотекой. | 07.05.25 | 19 | |
9в | Литературная гостиная «Ольга Бергольц - блокадная ласточка» | 04.05.25 | 19 | |
10а | «Особенности употребления фразеологизмов и крылатых слов» | 25.11.24 | 18 | |
8б | Игра по русскому языку «Сто к одному» | 13.03.25 | 25 | |
7а,б | Интеллектуальная игра «Весёлый русский язык» | 14.03.25 | 49 | |
9в | Участие в акциях «Поздравительное Письмо солдату к 9 мая»; Акция «Поздравительное Письмо солдату к 23 февраля» (для участников СВО) | 20.02.25 07.05.25 | 19 19 | |
Аникина Л.Г. | - | - | - | |
Грицкова А.Н. | 8б | Викторина «Quiz» | 12.03.24 | 12 |
Мельгаф Л.Р. | Брейн-ринг «Кладовая английского языка»2а,б | 11.03.25 | 24 | |
Сорокина Н.В. | 2б | Выставка проектов «Что я умею делать?» | 10.03.25 | 25 |
Тагирова Р.И. | 8б | Викторина «Quiz» | 12.03.24 | 12 |
Абдуллаев Р.Ш. | 9в | Викторина «Великая Отечественная война» | 13.03.25 | 19 |
7-10 | Окружная информационно-просветительская акция «Избирательный диктант» | 13.03.25 | 75 | |
Пономарева Н.Н. | 9б | Квиз «О России с любовью» | 11.03.25 | 23 |
11а | Квиз «Народы России» | 13.03.25 | 16 | |
9б 11а | Окружная информационно-просветительская акция «Избирательный диктант» | 13.03.25 | 40 | |
Ходырева М.Н. | 7-10 | Окружная информационно-просветительская акция «Избирательный диктант» | 13.03.25 | 50 |
6а | «Наука или вымысел». «Русь и Орда»-киноисследование | 14.03.25 | 24 |
9. Результативность работы специалистов по итогам года.
ФИО | ОГЭ | ЕГЭ | ФИО учащегося | результат |
Брицкая О.В. | - | -- | -- | - |
Иванова Н.Н. | - | - | - | - |
Исаева Д.М. | 9б | 11а | 23 учащихся Левковская Ксения Рукавишникова Екатерина | сдали все Средняя оценка 4,0 81 балл 86 баллов |
Кочурова Т.В. | - | - | - | - |
Мамедова С.М. | - | - | - | - |
Русских И.С. | 9а 9в | - | 37учащихся Гайвазова А. Шарафутдинов Д. | Средняя оценка 4,0 «2» Будут пересдавать в дополнительный период |
Аникина Л.Г. | 9б | -- | Ефентьева Мария | «5» |
Грицкова А.Н. | 9б | 11а | Керимова Диана Рукавишникова Е. | «4» 76б |
Мельгаф Л.Р. | 9б | - | - | - |
Сорокина Н.В. | - | - | - | - |
Тагирова Р.И. | 9а | - | Буланов Александр | «5» |
Абдуллаев Р.Ш. | 9в | - | Тулба Илиана Сираева Марита Дубровская Анна Агаризаева Эвелина Хабибулаев Курбан | «5» «4» «3» «3» «3» |
Пономарева Н.Н. | 9б | 11а | ||
Ходырева М.Н. | 9а | - | Богдан Владимир (история) Обществознание: Богдан Владимир Яковишина Екатерина Гайвазова Алина Довжук Максим Пашаева Латифа | «5» «4» «4» «3» «3» «3» |
.
10. Положительные моменты в работе ШМО.
В работе методического объединения 2024-2025, как и в предыдущие годы, можно выделить несколько положительных моментов, связанных с профессиональным развитием педагогов и улучшением качества образования. К ним относятся:
- Обмен опытом и повышение квалификации:
ШМО предоставляет педагогам возможность делиться своими наработками, методическими приемами и педагогическими находками с коллегами. Это способствует профессиональному росту и совершенствованию педагогического мастерства.
- Разработка и внедрение новых методик:
ШМО является площадкой для совместной работы над актуальными вопросами образования, позволяя педагогам разрабатывать и внедрять новые методики и технологии обучения.
- Участие в конкурсах и проектах:
ШМО организует и поддерживает участие педагогов в различных конкурсах профессионального мастерства, научно-исследовательских проектах, что способствует повышению мотивации и творческой активности.
- Совместная работа над актуальными проблемами образования:
Члены ШМО совместно обсуждают и ищут пути решения актуальных проблем, таких как внедрение новых образовательных стандартов, повышение качества образования в конкретных предметных областях, работа с детьми с особыми образовательными потребностями.
- Повышение уровня профессиональной компетентности:
ШМО способствует повышению уровня профессиональной компетентности педагогов, расширению их кругозора, освоению новых образовательных технологий и методик, что в конечном итоге положительно влияет на качество образовательного процесса.
- Укрепление связей между педагогами:
ШМО способствует укреплению связей между педагогами, созданию благоприятного психологического климата в коллективе, что является важным условием для успешной работы и творческого развития.
- Взаимодействие с родительской общественностью:
ШМО может включать в свою работу взаимодействие с родительской общественностью, что способствует повышению эффективности образовательного процесса и формированию единой воспитательной позиции.
Актуальные темы и обмен практическим опытом по своему предмету, который возможно применять в работе с детьми и другими участниками образовательных отношений. Деятельность ШМО за учебный год признана удовлетворительной, члены ШМО понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни образовательных учреждений и деятельности ШМО, наблюдается тенденция к стабильности посещения заседаний, все заседания ШМО проведены согласно плану работы. Ведется работа над темами самообразования и разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов сопровождения одаренных детей и детей с признаками одаренности. В перспективе на следующий учебный год было решение продолжить транслировать опыт педагогов по подготовке и участию детей в конкурсах различного уровня; изучать нормативно-правовые документы, освещать опыт работы в СМИ и сети интернет, участвовать в профессиональных сообществах.
Анализ работы ШМО за 2024-2025 учебный год показал, что участники приложили максимум усилий для реализации поставленных в 2024- 2025 учебном году целей и задач.
Деятельность учителей и обучающихся была достаточно активной, разнообразной и эффективной. В соответствии с поставленными задачами методическая работа ШМО была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессиональной компетентности учителей, повышения качества знаний обучающихся по предметам. В соответствии с планом учителями-предметниками педагогический опыт совершенствуется и в рамках ШМО.. Поставленные перед педагогами задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы, работы с обучающимися. Велась работа по индивидуальным образовательным маршрутам для обучающихся «группы риска», ЗПР, ОВЗ, маршрутов обучения для коррекции знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителя, ознакомления учителей с новыми направлениями в развитии образования в РФ.
Каждый учитель-предметник в соответствии с выбранными УМК, рекомендованными Министерством образования РФ, составил рабочие программы. Все программы соответствуют обязательному минимуму содержания образования, сюда включены промежуточный и итоговый контроль знаний обучающихся, уроки развития речи (письмо и развитие речи), уроки внеклассного чтения (чтение и развитие речи).
Таким образом, все рабочие программы соответствовали всем нормам и требованиям программы Государственного образовательного стандарта, а также обязательному минимуму содержания образования.
Программы были пройдены в полном объеме. Отставания в прохождении учебного материала были скорректированы за счет резерва, выдачи программного материала блоками.
В 2024-2025 г. учителя ШМО широко использовались ТСО на уроках, продолжалось накопление и систематизация наглядного, дидактического и раздаточного материалов. Создан новый печатный материал по предметам в форме контрольных, самостоятельных, тестовых работ, некоторые из них выполнены с использованием ИКТ в форме игр-презентаций.
Создано большое количество презентаций к урокам.
Во всех учебных кабинетах имеется необходимый материал для работы. Опыт и разработки учителей нашли отражение в темах самообразования. На заседаниях ШМО каждый учитель согласно плану занятости отчитывался за проделанную работу по планам самообразования. Темы для самообразования, выбранные педагогами ШМО, свидетельствуют о том, что учителя понимают всю важность задач, стоящих перед ними. В формулировках проблем, решаемых учителями, видятся новые подходы к образовательной деятельности.
Главным в работе учителя считают заинтересовать обучающихся предметом, условия, необходимые для их свободного развития.
В течение учебного года учителя-предметники повышали свою квалификацию также и через организацию взаимопосещения уроков.
Результативность посещений: повышение профессионального и методического мастерства членов МО, пополнение банка методических идей, стимул для дальнейшего профессионального роста, повышение рейтинга учителя. Дальнейшая деятельность учителей в рамках создания единого информационно образовательного пространства обеспечит качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения. Поэтому работу в данном направлении необходимо развивать и совершенствовать. Использование инновационных технологий помогает учителям-предметникам найти индивидуальный подход к каждому ученику, дифференцированно оценивать знания ребят, развивать их интеллект. Учителя отрабатывают нетрадиционные формы проведения уроков: уроки-исследования, уроки с применением групповой работы, с мультимедийным сопровождением, использованием компьютерных технологий.
Такие уроки увлекают ребят, побуждают их к чтению текстов художественных произведений, создают для детей ситуацию, когда можно высказать свою точку зрения. С целью повышения качества усвоения учебного материала, учителя стремятся шире использовать потенциал учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке: используют дифференцированный подход в процессе изложения нового материала; внедряют технологию опережающего обучения с использованием опорных схем; совершенствуют имеющиеся в методическом арсенале учителя приемы, методы работы по формированию учебно-познавательной деятельности учащихся.
Внеклассная работа прошла по нескольким направлениям. Обучающиеся школы были вовлечены в мероприятия, посвящённые знаменательным датам, рекомендованные и организованные Министерством образования РФ (в том числе цикл уроков «Разговоры о важном», «Россия – мои горизонты»)
11. Проблемы в работе ШМО.
Основные проблемы и направления работы ШМО в 2024-2025 годы:
- Повышение качества образования и подготовка к аттестации:
Методические объединения будут продолжать работу по совершенствованию образовательного процесса, разработке методических материалов, внедрению новых образовательных технологий и подготовке педагогов к аттестации.
- Работа со слабоуспевающими учениками:
Одной из ключевых задач остается работа с детьми, испытывающими трудности в обучении. ШМО будут разрабатывать и внедрять индивидуальные образовательные маршруты, оказывать методическую поддержку учителям, работающим с такими учениками.
- Подготовка к олимпиадам и конкурсам:
Педагоги будут уделять внимание целенаправленной работе с одаренными детьми, развивать их способности, готовить к участию в олимпиадах и конкурсах различного уровня.
- Внедрение новых образовательных технологий и ФГОС:
ШМО будут оказывать методическую поддержку в освоении и внедрении новых образовательных технологий, в том числе цифровых, а также в реализации требований Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).
- Профессиональное развитие педагогов:
Продолжится работа по организации курсов повышения квалификации, семинаров, мастер-классов, направленных на повышение профессионального уровня педагогов.
- Обеспечение методической поддержки:
ШМО будут оказывать методическую поддержку учителям по различным вопросам, связанным с преподаванием учебных предметов, организацией образовательного процесса, разработкой учебно-методических материалов.
- Взаимодействие с родителями и общественностью:
Методические объединения будут продолжать работу по взаимодействию с родителями и общественностью, вовлекая их в образовательный процесс.
- Анализ и обобщение опыта:
Будет продолжена работа по анализу и обобщению опыта работы образовательных организаций, распространению лучших педагогических практик.
В 2025-2026 году всем учителям-предметникам следует обратить пристальное внимание на подготовку обучающихся к олимпиадам и вести целенаправленную работу с конкретными учениками. Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам нашего объединения, - это работа со слабоуспевающими обучающимися.
Анализ итогов работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены, но в работе МО существуют недостатки. Так выявлено, что не все учителя ведут плановую подготовку обучающихся к ВПР, ВОШ, ОГЭ, ЕГЭ. Индивидуально-групповые занятия используются в основном для отработки и тренировки ранее полученных знаний и умений. Главное в том, что недостатки анализируются, а значит, возможно их устранение. Анализируя работу ШМО, хотелось бы дать следующие рекомендации по работе в 2025-2026 учебном году:
- конкретно планировать работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта;
- планировать проектную и исследовательскую деятельность совместно с обучающимися;
- уделять особое внимание внеклассной работе по русскому языку и литературе;
- осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и обучающихся об уровне проведения различных мероприятий.
Показателями успешной работы членов МО гуманитарного цикла можно считать: стабильные показатели успеваемости и повышение качества знаний учащихся; сохранение положительной мотивации учащихся; результаты итоговой аттестации; системный подход к анализу и планированию своей деятельности; использование различных видов проверочных работ на уроках как средство ликвидации пробелов учащихся.
Работа над единой методической темой способствовала повышению профессионального и методического уровня педагогических кадров, активизации творческого потенциала педагогов, обеспечению методических условий для эффективного внедрения федерального государственного стандарта в основной школе, подготовке учителей к работе по ФООП
Таким образом, в следующем учебном году необходимо
1. Совершенствовать качество современного урока, повышать его эффективность и направленность на сохранение здоровья учащихся и формирование жизненных компетенций.
2. Развивать профессиональную компетентность и творческий потенциал педагогов через активное участие в работе ШМО, практических семинаров, педагогических конкурсов.
3. Развивать новые формы интегрированного обучения на основе предметов гуманитарного цикла.
4. Совершенствовать работу учителей МО с разными категориями учащихся на основе системно-деятельностного подхода.
5. Продолжать работу с одарёнными детьми и организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания.
6. Совершенствовать организацию системной подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку.
7. Повышать результативность работы по самообразованию.
8. Повышать качество знаний учащихся по предметам гуманитарного цикла через использование рациональных методов, приёмов и технологии обучения, воспитания.
12. Результаты изучения методических затруднений педагогов.
Основные направления изучения методических затруднений педагогов:
- Определение видов затруднений:
Исследования выявляют, в каких конкретно областях педагоги испытывают трудности. Это могут быть вопросы, связанные с внедрением новых образовательных технологий, разработкой методических материалов, организацией учебного процесса, работой с детьми с особыми образовательными потребностями, формированием функциональной грамотности и т.д.
- Оценка уровня затруднений:
Исследования позволяют определить, насколько серьезны затруднения у педагогов. Например, указывает, что 71% педагогов имеют небольшие затруднения, не отказываясь от помощи, а 6% нуждаются в серьезной методической поддержке.
- Анализ причин затруднений:
Изучение причин, по которым возникают трудности, позволяет выявить системные проблемы и разработать эффективные меры поддержки. Причины могут быть связаны с недостатком знаний и навыков, отсутствием методических материалов, сложностью внедрения новых технологий, недостаточной поддержкой со стороны администрации и методических служб.
- Определение способов преодоления затруднений:
Изучение затруднений педагогов является основой для разработки рекомендаций и мер поддержки, направленных на их преодоление. Это могут быть курсы повышения квалификации, методические семинары, мастер-классы, разработка методических материалов, консультации специалистов и т.д.
- Влияние на качество образования:
Преодоление методических затруднений педагогов является важным условием для повышения качества образования, поскольку позволяет учителям более эффективно использовать современные технологии, разрабатывать интересные и эффективные уроки, и, в конечном итоге, достигать лучших результатов в обучении и воспитании учащихся.
Методы изучения методических затруднений:
- Анкетирование:
Позволяет выявить основные затруднения, с которыми сталкиваются педагоги в своей работе.
- Интервью:
Дает возможность более глубоко изучить причины затруднений, выявить индивидуальные особенности и потребности педагогов.
- Наблюдение за работой педагогов:
Позволяет оценить, какие конкретные затруднения возникают в реальном учебном процессе.
- Анализ продуктов деятельности педагогов:
Помогает выявить затруднения в области разработки методических материалов, планирования уроков и т.д.
Значение изучения методических затруднений:
Изучение методических затруднений педагогов является важным этапом в работе методических служб и администрации образовательных организаций. Результаты таких исследований позволяют:
- Разрабатывать адресные программы повышения квалификации и методической поддержки педагогов.
- Организовывать работу методических объединений и педагогических советов, направленную на решение актуальных проблем.
- Оптимизировать работу с педагогическими кадрами и повышать качество образовательного процесса.
- Создавать условия для профессионального развития и самореализации педагогов.
13. Перспективы работы на новый учебный год.
Задачи на следующий учебный год:
Методическая тема на 2025-2026 уч.год:
«Переход к новому уровню качества образования путем совершенствования профессиональных компетенций учителя, применения современных подходов, соответствующих новым ФОП как средство повышения качества образования»
Цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, эрудиции и компетенции в области русского языка и литературы, освоение современных образовательных технологий в условиях обновления содержания образования.
Задачи ШМО на 2025-2026 учебный год:
- повышение теоретического, научно-методического уровня учителя;
- обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;
- внедрение в учебный процесс систем информационного обеспечения занятий;
- использование технологий проектной и исследовательской деятельности с целью формирования УУД;
- повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
- формирование у обучающихся духовно-нравственных качеств на уроках;
- изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших достижений педагогической, психологической и других специальных наук, новых педагогических технологий; разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов;
- обобщение и распространение собственного педагогического опыта через личный сайт педагога, выступления на ШМО.
Ожидаемые результаты работы:
- рост качества знаний учащихся;
- повышение познавательного интереса обучающихся к предметам гуманитарного цикла;
- овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с ФОП ООО, СОО;
- создание условий в процессе обучения для формирования у учащихся ключевых компетентностей, УУД.
Направления работы :
1. Аналитическая деятельность:
- знакомство со структурой современного урока;
- анализ методической деятельности за 2023-2024 учебный год и планирование на 2024-2025 учебный год;
- изучение направлений деятельности педагогов;
- анализ работы педагогов с целью оказания помощи;
- выявление образовательных потребностей и профессиональных затруднений учителей
2. Информационная деятельность:
- изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности;
- пополнение тематической папки-копилки «Методическое объединение учителей МО».
3. Консультативная деятельность:
- консультирование педагогов по вопросам тематического планирования;
- консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности;
- консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС ООО СОО;
- наставничество;
- методическая помощь учителям по созданию системы уроков в соответствии с требованиями ФГОС.
Организационные формы работы:
1. заседания методического объединения;
2. методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам организации внеклассной деятельности;
3. взаимопосещение уроков педагогами;
4. выступления учителей ШМО на практико-ориентированных семинарах, педагогических советах;
5. анализ занятий, выявление и трансляция продуктивного педагогического опыта в области реализации ФГОС ООО СОО;
6. повышение квалификации педагогов по вопросам внедрения ФГОС ООО, СОО, прохождение аттестации педагогических кадров;
7. прохождение конкурсов и тестирований по темам самообразования;
8.участие в семинарах, вебинарах, мастер – классах, круглых столах, межкурсовых конференциях по вопросам реализации ФГОС ООО, СОО;
9. Тематические доклады по проблемам реализации ФГОС ООО и СОО в предметной области гуманитарных наук
КАНДИДАТУРА РУКОВОДИТЕЛЯ ШМО НА 2025-2026 УЧЕБНЫЙ ГОД - (желающих заменить себя не нашла)
Предварительный просмотр:
Протокол заседаний городского методического объединения
ПРОТОКОЛ № 1
ЗАСЕДАНИЯ ГОРОДСКОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
от «17» октября 2025 г.
На заседании присутствовали:
Кулеш М.Л., Русских И.С., Иванова Н.Н., Исаева Д.М., Мамедова С. М., Кочурова Т. В., Рычкова О.Н., Юхно Л.Д., Шакирова Т.А., Абучова М. М., Дюндик С. И., Милишенко Н.А., Рябова Л.Ю., Абдрафикова Г. А.
Повестка дня:
Методический семинар: «Технология «Модульное обучение» в рамках изучения орфографии, морфологии, пунктуации»:
1.Изменения в федеральной образовательной программе и рабочих программах по предметам. Совершенствование проверочных процедур, исходя из нормы – не более 10% от учебной нагрузки.
2.Методические рекомендации по организации образовательного процесса в соответствии с обновленными ФГОС и ФОП по русскому языку и литературе в 2025-2026 учебном году.
3. Информационно-методическое письмо об особенностях преподавания учебного предмета «Русский язык», «Родной (русский) язык» в 2025/2026 учебном году
3.1. Я иду на урок. Реализация воспитательного потенциала уроков русского языка 5–6 классы
3.2. Методические рекомендации. Эффективные методики и технологии в достижении метапредметных результатов на уроках предметов филологического цикла. 10-11 классы
3.3. Методические рекомендации. Система оценки достижений планируемых предметных результатов освоения учебного предмета «Русский язык» 10-11 классы (2024 г.)
4. Формирование объёма домашних заданий, исходя из установленных норм гигиенических требований. Новые формы (форматы) домашних заданий (Викторина, Правда или ложь, Квест, лотерея, Челлендж Марафон, Письмо самому себе и др.)
5. Включение календарного плана воспитательной работы в рабочие программы учебных предметов (курсов, модулей).
6. Методы, приёмы и формы учебной деятельности, оказывающие воспитательное воздействие.
7. Система работы на уроках для повышения их качества и результативности (опыт работы)
Изучение нормативных документов:
1.Изменения в образовании c 1 сентября 2025 года.pdf
2.Преподавание предмета ОБЗР в 2025-2026 учебный год.pdf
3.Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.docx
4.Научно-методическое сопровождение реализации единого содержания образования и единой системы воспитания.pdf
5.Проектирование модуля Профилактика и безопасность.pdf
6.Положение о внутренней системе оценки качества образования.docx
7.Приказ Минобрнауки России от 30.08.2025 №669 «Об утверждении перечня олимпиад школьников и их уровней на 2025/26 учебный год»;
8.Приказ Минпросвещения России от 26.06.2025 №495 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и установлении предельного срока использования исключенных учебников и разработанных в комплекте с ними учебных пособий»
Ход заседания:
По первому вопросу выступила Милишенко Н.А. В своем выступлении затронула ключевые вопросы:
- С 1 сентября 2025 года в российских школах введены ограничения на долю проверочных процедур: контрольные и проверочные работы не должны занимать более 10% от общего учебного времени, отведённого на конкретный предмет. Это решение закреплено в приказе Минпросвещения №704 и направлено на снижение нагрузки на учащихся и оптимизацию учебного процесса. Одновременно с этим происходят изменения в федеральных образовательных программах (ФООП) и рабочих программах по предметам.
Изменения в федеральных образовательных программах
Некоторые ключевые изменения в ФООП, которые вступают в силу с 1 сентября 2026 года:
- Сокращение часов на изучение иностранных языков. В федеральных рабочих программах по английскому, немецкому, французскому, испанскому и китайскому языкам количество часов сокращено с 510 до 408. В 5 классе — 68 часов (2 часа в неделю), в 6 и 7 классах — 68 часов (2 часа в неделю) с 2026/2027 учебного года, в 8 и 9 классах — 102 часа (3 часа в неделю).
- Изменения в изучении обществознания. С 2026 года предмет изучается только в 9 классе.
- Изменения в программе по истории. Скорректировано содержание учебного курса «История нашего края». Добавлены темы для периода, завершающего изучение материала в 5 классе, периода до начала ХХ века и истории края в Новейшее время (начало ХХ в. — настоящее время). Также внесены изменения в проверяемые требования к результатам освоения программы и элементы содержания для 5–7 классов, а также в перечень элементов, проверяемых на ОГЭ по истории.
- Введение нового предмета —«Духовно-нравственная культура России» (ДНКР). Программа включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты и поурочное планирование. Изучается на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей. В 2026/2027 учебном году вводится в 5 классе, с 2027/2028 — в 5–7 классах. Общее число часов — 85: в 5 классе — 17 часов, в 6 и 7 классах — по 34 часа.
- Изменения в формулировках. В ФОП понятие «предметная область» заменено на «учебный предмет» или исключено из текста.
- Корректировка объёма аудиторной работы. Для начального общего образования установлен общий объём аудиторной работы за четыре учебных года: не менее 2966 и не более 3305 академических часов.
Кроме того, в федеральных рабочих программах по ряду предметов (русский язык, литература, математика, география, физика, химия, биология, технология, основы безопасности и защиты Родины, физкультура) внесены изменения в содержание, предметные результаты и поурочное планирование.
Совершенствование проверочных процедур:
Помимо ограничения в 10% для контрольных и проверочных работ, с 1 сентября 2025 года установлены следующие нормы:
- Длительность контрольной работы (как формы письменной проверки результатов обучения) составляет от одного до двух уроков (не более 45 минут каждый).
Практические работы (лабораторные, интерактивные), которые проводятся не для контроля, а для выработки практических навыков, могут длиться не более одного урока (45 минут).
- Эти меры призваны упорядочить учебный процесс, дать больше времени на освоение материала и снизить стресс у учащихся. Однако эксперты отмечают возможные сложности: например, ограничение времени может быть недостаточным для некоторых школьников (особенно тех, кто работает медленнее) или для сложных/творческих заданий. Также возникает вопрос о том, как распределять проверочные работы по предметам с разной нагрузкой (например, в математике 10% может соответствовать 7–8 контрольным в год, а в русском языке — большему количеству работ).
Рособрнадзор осуществляет контроль за соблюдением этих норм, и за их нарушение руководители образовательных учреждений могут понести ответственность.
Таким образом, изменения в ФООП и рабочие программы направлены на оптимизацию учебного процесса, снижение нагрузки на учащихся и повышение качества образования за счёт более рационального распределения времени. Ограничения на проверочные процедуры — часть этой системной работы.
По второму вопросу выступила Мамедова С. М с докладом на тему: «Методические рекомендации по организации образовательного процесса в соответствии с обновленными ФГОС и ФОП по русскому языку и литературе в 2025-2026 учебном году». Познакомила с ключевыми изменения:
-Акцент на личностных достижениях учащихся и осознании языка как социокультурного явления.
-Равная значимость изучения системы языка и совершенствования речи.
-Введены кодификаторы (по классам): требования к результатам и элементы содержания обучения.
Оценка:
-Контроль через диктанты, изложения, сочинения, тесты и т. д.
-Оценка динамики достижений, критериальное оценивание, само‑ и взаимооценка.
Планирование:
-С 01.09.2025 — единое поурочное планирование в рамках ФОП.
-Использование Конструктора рабочих программ на edsoo.ru.
В 2025 году — особое внимание текстам патриотической направленности (Год защитника Отечества, 80‑летие Победы).
-Формировать предметные и метапредметные результаты в единстве.
-Применять дифференцированный подход.
Общие рекомендации:
-Опираться на федеральные рабочие программы (ФРП).
-Соотносить содержание обучения и предметные результаты по годам.
-Использовать дифференцированные задания и оказывать индивидуальную помощь.
-Избегать дублирования в оценочных процедурах.
По четвертому вопросу выступила Абдрафикова Г. А. «Формирование объёма домашних заданий, исходя из установленных норм гигиенических требований. Новые формы (форматы) домашних заданий» (Викторина, Правда или ложь, Квест, лотерея, Челлендж Марафон, Письмо самому себе и др.) Она познакомила с новыми форматами домашних заданий:
Викторина — вопросы по пройденной теме с вариантами ответов.
Правда или ложь — ученики определяют, верны ли утверждения, и обосновывают ответ.
Квест — цепочка заданий с «подсказками», ведущая к итоговому результату.
Лотерея — случайный выбор задания из набора (например, по уровню сложности).
Челлендж — вызов на выполнение нестандартного задания (снять видео, провести эксперимент и т. п.).
Марафон — серия заданий на несколько дней с постепенным усложнением.
Письмо самому себе — ученик пишет послание «будущему себе» с целями и планами по теме.
Кроссворд/головоломка — составление или разгадывание по учебным терминам.
Мини‑проект — небольшое исследование или творческий продукт (инфографика, плакат, макет).
Интервью/опрос — собрать мнения у членов семьи или друзей по учебной теме и сделать выводы.
В рамках семинара провели мастер классы из опыта работы:
1. Абучовой М.М. «Эффективные методики и технологии в достижении метапредметных результатов на уроках филологического цикла. 10-11 классы», продемонстрировала свои наработки:
- интегрированный урок —где сочетаются литература и история, литература и искусство.
- проектная деятельность — обучение формулировке темы проекта, планированию работы, сбору и анализу информации.
- тренинг по развитию критического мышления — практические упражнения с использованием трёхфазной модели (вызов, осмысление, рефлексия) и т.п.
Такие подходы и технологии не только повышают качество обучения, но и готовят учащихся к самостоятельной жизни, развивая умение адаптироваться к новым условиям и решать нестандартные задачи.
2. Исаева Д.М. «Методы, приёмы и формы учебной деятельности, оказывающие воспитательное воздействие». Рассказала о методах, приёмах и формах учебной деятельности с воспитательным воздействием, которые использует в своей работе.
Методы:
убеждение (беседы, дискуссии, лекции);
пример (личный пример педагога, примеры из истории/литературы);
стимулирование (поощрения, создание ситуаций успеха);
приучение и упражнение (систематическое выполнение действий);
создание воспитывающих ситуаций.
Приёмы:
обращение к личному опыту учащихся;
использование юмора для создания доверительной атмосферы;
работа с нравственными дилеммами в рамках темы урока;
применение метафор и образов из знакомых детям книг/мультфильмов;
визуальные средства (фрагменты фильмов, иллюстрации);
педагогические требования (мягкие просьбы, чёткие указания).
Формы:
интерактивные: дискуссии, дебаты, круглые столы;
игровые: дидактические и ролевые игры, квесты;
групповые и парные работы, проектная деятельность;
нестандартные уроки (уроки‑путешествия, уроки‑викторины);
внеурочные формы: экскурсии (в т. ч. виртуальные, в музеи), «Разговоры о важном»;
практические: опыты, наблюдения, социальные акции.
3. Иванова Н.Н. Система работы на уроках для повышения их качества и результативности (опыт работы)
Ключевые подходы:
1.Технология развития критического мышления (трёхфазная структура): вызов, осмысление, рефлексия
2.Дифференцированный подход
3.Групповые и парные формы работы
4.Проблемное обучение
5.Проектная деятельность
6.Использование ИКТ
7.Игровые методы
8.Формирующее оценивание
Решение:
1. Продолжить внедрение технологии «Модульного обучения» в рамках изучения отдельных тем или на уроках обобщения знаний.
2. Принять к сведению информацию из нормативно-правовых документов;
3. Использовать в своей педагогической практике опыт коллег, представленный на заседании.
Руководитель ГМО М.Л. Кулеш
Предварительный просмотр:
Протокол заседания ГМО учителей русского языка и литературы № 3
от 20.03. 2026г.
Тема: ««Цифровые образовательные платформы»
Руководитель ГМО: Кулеш М.Л.
Присутствовали 15 человек
Отсутствовали Брицкая О.В. Повестка заседания:
1. Изучение нормативно-правовых документов:
1. Письмо Минпросвещения от 12.03.2025 №ОК - 747/03 «Об учебном курсе «История нашего края» дает разъяснения о необходимости реализации с 1 сентября 2025 г. курса «История нашего края» в рамках учебного предмета «История» в 5 – 7 классах;
2. Концепция развития наставничества в РФ одобрена Президиумом РАО 29.06.2023 http://bipkro.ru:65000/wp-content/uploads/2023/09/Koncepciya-razvitiya-nastavnichestva-v-Rossijskoj-Federacii.pdf
3. Письмо Минпросвещения России от 05.06.2025 №ОК-1656/03 «О направлении рекомендаций» (вместе с «Рекомендациями по использованию результатов оценочных процедур в системе общего образования с целью повышения качества образования»)
2. Теоретическая часть:
1.Проектно-исследовательская деятельность в контексте ФГОС и ФОП СОО;
2.«ГлобалЛаб» — цифровая образовательная платформа для организации проектно-исследовательской деятельности учащихся.
3. Проектные задания «ГлобалЛаб»: структура и возможности. Увлекательные проектные задания для летнего периода: развиваем учащихся через творчество и практическую деятельность;
4. Анализ результатов ГИА по русскому языку и литературе (изучение методических рекомендаций, анализ результатов федеральных, региональных и внутренних оценочных процедур, корректировка используемых учителями педагогически обоснованных форм, методов и средств обучения и воспитания)
5. Результаты Всероссийских проверочных работ 2025 года
Как проанализировать и использовать результаты ВПР?
Практическая часть:
- Мастер-класс: «Лучшие практики подготовки к ГИА 2026»
Слушали (Ф. И.О. докладчика, тема выступления, краткие тезисы по выступлению):
1. Кулеш М.Л., с обзором нормативно – правовой базы:
- Письмо Минпросвещения от 12.03.2025 № ОК-747/03
С 1 сентября 2025 года в
5-7 классах вводится курс «История нашего края» в рамках предмета «История»:
- 5 класс - 34 часа;
- 6–7 классы -по 17 часов.
Курс заменит предмет ОДНКНР. При обучении можно использовать учебники и ЭОР из федерального перечня, ориентируясь на периодизацию истории и возрастные особенности учеников.
- Концепция развития наставничества в РФ
Одобрена Президиумом РАО 29.06.2023. Определяет стратегические подходы к развитию наставничества на территории России (подробности — в документе по ссылке). - Письмо Минпросвещения России от 05.06.2025 № ОК-1656/03
Содержит рекомендации по использованию результатов оценочных процедур в системе общего образования — чтобы на основе данных диагностики повышать качество обучения.
2. Юхно Л.Д., которая рассказала о Проектно-исследовательской деятельность в контексте ФГОС и ФОП СОО.
Проектно-исследовательская деятельность в контексте ФГОС и ФОП СОО (федерального государственного образовательного стандарта и федеральной образовательной программы среднего общего образования) — это особая форма организации учебной деятельности, направленная на проблемы, исследовательских и проектных компетенций. Она стала обязательной составляющей образовательного процесса на уровне среднего общего образования.
Основные положения ФГОС СОО
Согласно ФГОС СОО, индивидуальный проект определяется как особая форма организации деятельности обучающихся — учебное исследование или учебный проект. Он выполняется самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности: познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой и др..
Индивидуальный проект входит в обязательную часть учебного плана среднего общего образования. На его реализацию отводится 70 часов в течение одного или двух лет в рамках специально отведённого учебным планом времени. Отметка за выполненный и защищённый проект заносится в аттестат о среднем общем образовании.
Роль в ФОП СОО
В ФОП СОО закреплено, что проектная и исследовательская деятельность — один из ключевых инструментов оценки метапредметных результатов освоения программы. В п. 18.18 ФОП СОО указано, что оценка достижения метапредметных результатов может строиться на межпредметной основе и включать диагностические материалы, в том числе выполнение групповых и (или) индивидуальных учебных исследований и проектов.
Проект может выполняться в рамках одного учебного предмета или на межпредметной основе. Выбор темы проекта осуществляется обучающимися.
Виды проектов и исследований
Проекты могут быть:
Исследовательскими — направлены на получение нового знания, имеют структуру, приближённую к научному исследованию. Включают постановку проблемы, формулировку гипотезы, сбор и анализ данных, проверку гипотезы, формулировку выводов.
Информационными — связаны со сбором, анализом и обобщением информации о каком-либо объекте или явлении.
Практико-ориентированными (социальными) — направлены на решение социально значимой проблемы, повышение гражданской активности.
Творческими, конструкторскими, инженерными, инновационными и др..
Исследовательские проекты могут иметь различные направления: естественнонаучные, гуманитарные, экономические, социальные, научно-технические.
Результаты и критерии оценки
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:
-сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
-способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
-сформированность навыков проектной деятельности и самостоятельного применения знаний при решении задач;
-способность постановки цели, формулирования гипотезы исследования, планирования работы, -отбора и интерпретации информации, структурирования аргументации, презентации результатов.
Проект оценивается по критериям сформированности познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий, а также предметных знаний и способов действий.
Организация деятельности
Педагогическое сопровождение проекта должно учитывать специфику профиля обучения и образовательные интересы обучающихся. Алгоритм сопровождения включает:
-вычленение проблемы и формулирование темы проекта;
-постановку целей и задач;
-сбор информации, исследование, разработку образца;
-подготовку и защиту проекта;
-анализ результатов выполнения проекта;
-оценку качества выполнения.
Для организации проектной и исследовательской деятельности в школе должны быть созданы соответствующие условия: помещения для занятий, лаборатории, информационно-библиотечный центр с медиатекой и др.
Особенности реализации
Проектная деятельность может осуществляться в рамках урочной и внеурочной деятельности.
Тема и форма проекта могут быть предложены самим учащимся, но обязательно согласованы с научным руководителем.
Научными руководителями могут быть педагогические работники, а также сотрудники иных организаций по профилю проекта (социальные партнёры).
При групповой работе задание должно распределяться так, чтобы можно было оценить планируемые результаты обучения для каждого обучающегося.
Таким образом, проектно-исследовательская деятельность в рамках ФГОС и ФОП СОО направлена на формирование ключевых компетенций, подготовку учащихся к самостоятельной жизни и будущей профессиональной деятельности, а также на развитие навыков научного поиска и решения практических задач.
Кочурова Т.В., рассказала о «ГлобалЛаб» — цифровой образовательной платформе для организации проектно-исследовательской деятельности учащихся. «ГлобалЛаб» -это безопасная онлайн-среда для организации совместной проектно-исследовательской работы школьников, учителей и родителей. Платформа построена на принципах краудсорсинга: участники выполняют небольшие исследования, а их результаты объединяются в общую базу — это позволяет получить новое знание, которое может стать основой для дискуссий и новых проектов.
Ключевые возможности платформы
- Готовые проектные задания для учащихся 1-11 классов, а также для дошкольного образования и СПО — привязаны к темам школьной программы и требованиям ФГОС.
- Конструктор проектов — инструмент для создания собственных исследовательских заданий.
- Инструменты мониторинга — позволяют отслеживать ход выполнения проектов и анализировать результаты.
- Инфографические виджеты — результаты исследований визуализируются в виде карт, графиков, диаграмм, галерей и «облаков тегов».
- Методическая поддержка — вебинары, обучающие семинары, рекомендации и модерация проектов.
- Портфолио — для образовательной организации и каждого участника.
- Бонусная программа для педагогов (баллы можно обменять на доступ к расширенным функциям платформы).
Как работает платформа: этапы проекта
- Исследование. Участник выполняет небольшой эксперимент или исследование — по сложности оно сопоставимо с индивидуальным школьным проектом.
- Загрузка результатов. Данные отправляются в общее хранилище платформы.
- Формирование общего результата. На основе всех присланных данных создаётся единая картина — она отображается в виде инфографики.
- Анализ и выводы. Участники изучают общие результаты, делают выводы, обсуждают их и могут предложить новые идеи для исследований.
Лебедева Ю.С. о проектных задания «ГлобалЛаб»: структуре и возможностях. Увлекательные проектные задания для летнего периода: развиваем учащихся через творчество и практическую деятельность. Структура проектного задания:
«Общее» — цель, возраст, гипотеза, оборудование, авторы.
«Исследование» — алгоритм действий, медиатеки.
Анкета — форма ввода данных (тексты, выбор вариантов, загрузка изображений).
«Результаты» — визуализация данных (карты, графики, галереи).
«Выводы» — формулировка итогов работы.
«Обсуждение» — комментарии и дискуссия.
«Участники» — профили выполнивших задание.
Ключевые возможности:
краудсорсинг данных от множества участников;
инструменты анализа и визуализации результатов;
конструктор для создания собственных проектов;
поддержка индивидуальной и групповой работы;
методические материалы и вебинары для педагогов;
доступность с мобильных устройств.
Примеры летних проектных заданий:
«Мы собираем лето по крупицам» — сочинения с впечатлениями о лете.
«Разноцветье средь трав и росы» — изучение и определение полевых цветов.
«Узнавай бабочек» — идентификация видов бабочек в своём регионе.
«Из чего сварить варенье» — сбор семейных рецептов варенья.
«Городские легенды» — исследование местных легенд и создание антологии.
«Удивительные флексагоны» — создание математических моделей из бумаги (5–6 классы).
«Золотое сечение» — поиск соотношений золотого сечения в природе.
«Симметрия живого» — изучение симметрии биологических объектов.
Такие проекты подходят для летних лагерей, пришкольных площадок или самостоятельного выполнения — они делают отдых продуктивным и развивают исследовательские навыки.
4. Кулеш М.Л. познакомила с анализом результатов ГИА по русскому языку и литературе (изучение методических рекомендаций, анализ результатов федеральных, региональных и внутренних оценочных процедур, корректировка используемых учителями педагогически обоснованных форм, методов и средств обучения и воспитания)
Системный анализ результатов ГИА (с учётом методических рекомендаций и данных оценочных процедур всех уровней) позволяет:
1. Получить объективную картину подготовки учащихся:
- выявить сильные и слабые стороны в освоении программ по русскому языку и литературе;
- определить типичные ошибки (например, в орфографии, пунктуации, анализе текста, аргументации в сочинении);
- отследить динамику результатов по годам и сравнить их с федеральными и региональными показателями.
2. Оптимизировать учебный процесс:
- скорректировать рабочие программы: добавить часы на проблемные темы, предусмотреть повторение сложных разделов;
- обновить дидактические материалы с учётом актуальных требований и форматов заданий ГИА;
- внедрить дифференцированный подход: организовать дополнительные занятия для слабоуспевающих и углублённую работу для мотивированных учеников.
3. Повысить методическую компетентность педагогов:
- организовать внутришкольные семинары и мастер-классы по разбору критериев оценивания и типичных ошибок;
- обеспечить учителей актуальными ресурсами: демоверсиями ФИПИ, открытым банком заданий, аналитическими отчётами;
- стимулировать обмен опытом между учителями русского языка и литературы (в т. ч. через сетевые сообщества и методические объединения).
4. Улучшить организационные аспекты подготовки:
- ввести регулярную диагностику (тренировочные работы в формате ГИА 2–3 раза в год);
- отработать с учащимися правила заполнения бланков и специфику работы с КИМами;
- наладить взаимодействие с родителями: информировать о результатах, давать рекомендации по поддержке детей в период подготовки.
5. Достичь конкретных образовательных результатов:
- повысить средний балл и процент выполнения заданий высокого уровня сложности;
- сократить число учащихся, не преодолевших минимальный порог;
- улучшить качество развёрнутых ответов (изложение, сочинение) за счёт отработки структуры и аргументации;
- развить читательскую грамотность и аналитические навыки через работу с текстами разных стилей и жанров.
5. Шакирова Т.А., рассказала о результатах Всероссийских проверочных работ 2025 года и
как проанализировать и использовать результаты ВПР?
Период проведения: 11 апреля — 16 мая 2025 года.
Участники: более 8,5 млн школьников из 37 тыс. школ в 89 регионах РФ и за рубежом.
Всего работ: 30,8 млн (408 тыс. — в компьютерном формате).
Классы: 4–8 и 10‑е.Предметы: русский язык и математика — обязательные; остальные выбирались случайно.
Ключевые выводы:
97 % учителей используют материалы ВПР в работе.
В ряде регионов снизилось качество знаний по русскому языку и математике в 5–8 классах.
Есть расхождения между отметками за ВПР и текущими оценками (до 26,3 % в отдельных школах).
Как проанализировать результаты ВПР
Основные направления:
индивидуальная диагностика (уровень подготовки каждого ученика);
системный анализ (качество образования в школе).
Инструменты (в системе ФИС ОКО):
«Индивидуальные результаты»;
«Сравнение отметок с отметками по журналу»;
«Достижение планируемых результатов»;
«Распределение первичных баллов»;
«Выполнение заданий группами участников».
Этапы:
Обработка данных по предметам.
Расчёт показателей (процент выполнения заданий и т. д.).
Выявление дефицитов (у учеников, классов, школы).
Сравнение с прошлыми годами и другими организациями.
Визуализация данных (графики, диаграммы).
Методы:
проблемно‑ориентированный анализ;
SWOT‑анализ;
gap‑анализ.
Как использовать результаты ВПР
Школа: скорректировать учебный процесс, организовать методическую поддержку педагогов, разработать индивидуальные маршруты для слабых учеников.
Учителя: провести работу над ошибками, добавить практические и проектные задания, усилить отработку проблемных тем.
Администрация: принять управленческие решения (контроль преподавания, повышение квалификации), пересмотреть систему оценивания при расхождениях.
Главная цель: не просто выявить проблемы, а устранить их для повышения качества образования.
Практическая часть:
Мастер-класс: «Лучшие практики подготовки к ГИА 2026». Исаева Д.М. показала мастер-класс по «Использованию эффективных методов и приемов на уроках русского языка и литературы»; педагог передала опыт путем прямого и комментированного показа последовательности действий, эффективных методов и приемов.
Решение:
1. Принять к сведению и исполнению информацию из нормативно – правовой базы;
2. Продолжить использовать в своей работе проектно-исследовательскую деятельность.
3.Использовать в своей работе по проектно-исследовательской деятельности платформу «ГлобалЛаб».
4. Применять на практике методические рекомендаций, анализ результатов федеральных, региональных и внутренних оценочных процедур, корректировать формы, методы и средства обучения и воспитания.
5. Использовать опыт коллег в своей педагогической практике.
Руководитель ГМО ______________/Кулеш М.Л./
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»
ПРИКАЗ
06.11.2025 г. № 737 -О
О проведении классно-обобщающего
контроля в 5-х классах
В соответствии с планом внутришкольного контроля на 2025-2026 учебный год, годовым планом работы школы на 2025-2026 учебный год, в целях выявления уровня сформированности мотивации учения и адаптации учащихся 5-х классов к обучению на уровне основного общего образования,
ПРИКАЗЫВАЮ:
- Провести изучение адаптации учащихся 5-х классов в срок с 10.11.2025 г. по 21.11.2025 г.
- Утвердить план-задание (Приложение1).
- Утвердить график посещения уроков учащихся 5-х классов (Приложение2).
- Утвердить технологическую карту посещения урока (Приложение 3).
- Сдать материалы проверки до 24.11.2025г. заместителю директора Богдан О.А.
- Провести 03.12.2025г. малый педсовет по итогам классно-обобщающего контроля в 5 –х классах.
- Контроль за выполнением приказа возложить на заместителя директора Богдан О.А.
Директор школы Н.А. Квасова
С приказом ознакомлены:
Мисюра С.В.____________
Галимова Ф.Т. __________
Фахретдинова И.Н. __________
Селиванец Ю.С.____________
Богдан О.А. _____________
Гусева И.В. _____________
Пономарева Н.Н. _________
Брицкая О.В. ______________
Камышинская Т.В. _________
Шалабанова Е.Д. __________
Петрачкова И.А. _____________
Кузнецова О.Ф. ______________
Ильина О.С. _____________
Шевченко Н.Д. ______________
Русских И.С. ____________
Исаева Д.М. _______________
Иванова Н.Н. ____________
Щербинина Е.Н. ____________
Мамедова С.М. _____________
Учителя-предметники 5-х классов
Приложение 1
к приказу от 06.11.2025 №737 - О
ПЛАН-ЗАДАНИЕ
классно-обобщающего контроля в 5-х классах
МАОУ СОШ №1 г. Покачи
Основание для контроля: план работы МАОУ СОШ №1 на 2025-2026 учебный год, план внутришкольного контроля на 2025-2026 учебный год.
Сроки проведения контроля: с 10.11.2025 по 21.11.2025.
Цель проведения контроля: изучение состояния преподавания предметов, состояния воспитательной работы, успеваемости и посещаемости обучающихся, влияния сложившихся взаимоотношений в классах на учебно-воспитательный процесс, изучение состояния документации.
Форма контроля: классно-обобщающий.
Вид контроля: тематический.
Методы контроля: анализ информации, наблюдение, посещение уроков, анализ документации.
Объект контроля: параллель 5-х классов.
№ п/п | План мероприятий | Цель | Сроки | Ответственный |
1. | Изучение адаптации учащихся 5-х классов. | Выявить уровень адаптации пятиклассников к учебному процессу: изучить индивидуальные особенности обучающихся, уровень учебной мотивации, проанализировать состояние комфортности обучающихся 5-х классов (в том числе пятиклассников на дому). | 10.11.2025 – 21.11.2025 | Психолог: Мисюра С.В. |
2. | Валеологическая экспертиза УВП 5-х классов: анализ расписания уроков, рассмотрение режимных моментов соответствующих возрастным особенностям учащихся. | Выявление соответствия условий нормам САН ПиН. Выявление негативных моментов в организации учебного процесса пятиклассников. | 10.11.2025 – 21.11.2025 | Валеолог: Галимова Ф.Т. |
3. | Проверка электронных журналов | Проверка своевременности заполнения тем уроков, объема домашнего задания, накопляемость оценок по учебным предметам, проведение контрольных работ в соответствии с графиком контрольных мероприятий на 2025-2026 учебный год. | 19.11.2025 | Администрация школы: Богдан О.А. |
4. | Посещение уроков. | Изучение применяемых учителями форм и методов обучения, организация деятельности учащихся, создание познавательной атмосферы учителем, учебное взаимодействие учителя и учащихся. | 10.11.2025 – 21.11.2025 | Администрация школы: Квасова Н.А. Богдан О.А., Пономарева Н.Н., Петрачкова И.А., Шалабанова Е.Д., Гусева И.В., Камышинская Т.В. |
5. | Посещение коррекционно-развивающих занятий | Изучение применяемых педагогами форм и методов работы, организация деятельности учащихся, создание познавательной атмосферы учителем, взаимодействие педагога и учащихся. | 10.11.2025 – 21.11.2025 | Администрация школы: Богдан О.А., Пономарева Н.Н., Камышинская Т.В. |
6. | Посещение внеклассных мероприятий и классных часов | Рассмотрение содержания воспитательной работы классных руководителей, форм и методов, организации внеклассной деятельности учащихся. | 10.11.2025 – 21.11.2025 | Администрация школы: Брицкая О.В. |
7. | Собеседование с классными руководителями, анализ посещения кружков и секций, наблюдение за учащимися во внеурочное время. | Выявление учащихся группы риска | 10.11.2025 – 21.11.2025 | Социальный педагог: Селиванец Ю.С. |
8. | Проверка документации | Изучение состояния личных дел учащихся Изучение состояния дневников пятиклассников Изучение состояния рабочих тетрадей | 10.11.2025 – 21.11.2025 | Фахретдинова И.Н. Селиванец Ю.С. Учителя русского языка и математики 5кл (по плану) |
9 | Малый педсовет по итогам классно-обобщающего контроля | Подведение итогов | 03.12.2025 | Богдан О.А. |
Изучение состояния рабочих тетрадей
Дата | Мероприятие | Предмет | Ф.И.О. педагогов |
17.11.2025 – 21.11.2025 | Изучение состояния рабочих тетрадей, учащихся 5-х классов | Математика | Шевченко Н.Д. – 5А класс Кузнецова О.Ф. – 5Б класс Ильина О.С. – 5В класс |
Русский язык | Исаева Д.М. – 5А, 5Б классы Иванова Н.Н. – 5Б класс |
Приложение 2
к приказу от от 06.11.2025 №737 - О
График посещения уроков учащихся 5-х классов
Дата | Время | Класс | Предмет | Ф.И.О. администратора |
Понедельник 10.11.2025 | 13.50-14.30 | Чернявская Т. | Музыка | Камышинская Т.В. |
14.40- 15.20 | Лиморенко Т. | Литература | Камышинская Т.В. | |
Вторник 11.11.2025 | 10.00-10.40 | 5в | История | Пономарева Н.Н. |
12.00-12.40 | 5в | Русский язык | Русских И.С. | |
12.00-12.40 | Чернявская Т. (учитель Исаева Д.М.) | Русский язык | Камышинская Т.В. | |
Среда 12.11.2025 | 09.00-09.40 | 5б | Информатика | Квасова Н.А. |
10.00-10.40 | 5а | Английский язык | Русских И.С. | |
10.00-10.40 | 5в | Математика | Шалабанова Е.Д. | |
13.00-13.40 | 5б | Литература | Гусева И.В. | |
Четверг 13.11.2025 | 09.00-09.40 | 5в | Труд | Богдан О.А. |
11.00-11.40 | Лиморенко Т. | Психолог | Камышинская Т.В. | |
12.00-12.40 | 5б | История | Пономарева Н.Н. | |
12.00-12.40 | 5в | Математика | Квасова Н.А. | |
Пятница 14.11.2025 | 09.00-09.40 | 5а | География | Пономарева Н.Н. |
12.00-12.40 | 5б | География | Петрачкова И.А. | |
13.00-13.40 | 5в | Литература | Русских И.С. | |
Понедельник 17.11.2025 | 11.00-11.40 | 5а | Биология | Петрачкова И.А. |
12.00-12.40 | 5а | Музыка | Квасова Н.А. | |
Вторник 18.11.2025 | 10.00-10.40 | 5а | Математика | Гусева И.В. |
10.00-10.40 | 5б | Физкультура | Пономарева Н.Н. | |
Среда 19.11.2025 | 11.00-11.40 | 5в | Биология | Квасова Н.А. |
Четверг 20.11.2025 | 09.00-09.40 | 5а | Литература | Богдан О.А. |
11.00-11.40 | 5б | Труд | Шалабанова Е.Д. | |
Пятница 21.11.2025 | 10.00-10.40 | 5а | Русский язык | Богдан О.А. |
13.50-14.30 | Чернявская Т. | Дефектолог | Камышинская Т.В. |
Приложение 3
к приказу от 06.11.2025 №737 - О
Технологическая карта посещения урока в период адаптации 5-х классов
ФИО учителя ____________________________________________________________
Класс_____________________________________________________________________
Предмет___________________________________________________________________
Дата посещения ____________________________________________________________
Тема урока________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
ФИО, должность посетившего урок __________________________________________
Цель посещения: диагностика соблюдения учителем психолого-педагогических и санитарно-гигиенических требований к уроку в период адаптации
Оборудование урока: ТСО, иллюстрации, наглядные пособия, оформление доски (ключевые моменты темы), выставки, др. ____________________________________________________________________________
(нужное подчеркнуть) другое указать
__________________________________________________________________________________________________________
О баллов – отсутствие критерия; 1 балл – частичное выполнение критерия; 2 балла – полное выполнение критерия
Показатель | Баллы | Комментарии |
I. Организационно-психологический момент (10б.) | ||
1. Налаживание устойчивого положительного контакта с учащимися | ||
2. Своевременность начала урока | ||
3. Наличие организационного момента | ||
4. Состояние дисциплины на уроке | ||
5. Использование различных видов контроля (фронтальный опрос, формирующее оценивание, индивидуальная (групповая) работа, в тетрадях с печатной основой и др. | ||
II. Учет психофизиологических особенностей учащихся (18б.) | ||
1. Учет времени активного внимания (20-25 мин-5 кл). Чередование видов преподавания не позже чем через 10–15 минут | ||
2. Использование и чередование различных видов деятельности на уроке (опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач, практические занятия и др.) Нормой считается 4–7 видов за урок). | ||
3. Использование и чередование различных методов и приемов преподавания (информационно-рецептивный, репродуктивный, исследовательский, эвристический) | ||
4. Использование учителем различных средств обучения (вербальных, визуальных) | ||
5. Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся: -методы свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, его способа, выбор приемов взаимодействия, свобода творчества и т.д.); - активные методы (ученики в роли учителя, обучение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар, ученик как исследователь и др.); - методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки) и др. | ||
6. Длительность применения технических средств обучения в соответствии с гигиеническими нормами. | ||
7. Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы. | ||
8. Наличие физкультминутки и физкультпаузы. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность (норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого) | ||
9. Благоприятный психологический климат на уроке | ||
III. Организация взаимодействия (14б.) | ||
1. Педагога с детьми: | ||
1) уровень педмастерства, культура речи, такт | ||
2) обеспечение доброжелательного психологического климата | ||
3) наличие индивидуальной работы с учащимися | ||
4) отношение учащихся к учителю | ||
2. Учащихся друг с другом: | ||
1) организация работы в парах | ||
2) организация групповой работы | ||
3) организация коллективной работы | ||
IV. Использование эффективных приемов обратной связи, взаимоконтроль и взаимооценка (2б.) | ||
V. Работа над психическим развитием (4б.) | ||
Активизация различных видов памяти (образной, словесно-логической, двигательной, эмоциональной, зрительной) | ||
Развитие способностей (анализа и синтеза, классификации, сравнения, обобщения, логического мышления, самоконтроля) | ||
VI. Учебная мотивация (высокая, низкая, средняя) (2б.) | ||
VII. Итоги урока (8б.) | ||
1. Выполнение намеченного плана, степень достижения цели | ||
2. Домашнее задание: объем, посильность, вариативность | ||
3. Использование воспитательных возможностей оценки | ||
4. Темп и особенности окончания урока (удовл./неудовл.). К нежелательным показателям относятся: неоправданно быстрый темп заключительной части, ее «скомканность»; отсутствие времени на вопросы учащихся; необходимость торопливой, практически без комментариев, записи домашнего задания. | ||
Итого: баллов |
| % |
Сумма баллов (макс.58б.): ______ Процент от максимального: ______
Выводы и предложения:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись проверяющего _________________________
Предварительный просмотр:
Анализ учителя русского языка и литературы МАОУ СОШ №1 г. Покачи
Исаевой Даният Магомедовны,
по реализации программы наставничества
(Модуль – «Учитель-учитель»)
за 2024-2025 учебный год
С октября 2024 по май 2025 года я являлась наставником молодого специалиста, учителя русского языка и литературы Мамедовой Самиры Мохлатдиновны. Во исполнение приказа директора МАОУ СОШ №1 г. Покачи от 09.09.2024 г. «Об утверждении документов по реализации проекта «Наставничество» в 2024-2025 учебном году» мной была разработана программа наставничества (Модуль – «Учитель-учитель») на 2024-2025 учебный год.
Целью наставничества является разносторонняя поддержка для успешного закрепления на месте работы молодого специалиста, повышение его профессионального потенциала и уровня, а также создание комфортной профессиональной среды внутри учебного заведения, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.
Задачи:
- адаптировать молодого специалиста для вхождения в полноценный рабочий режим школы через освоение норм, требований и традиций школы и с целью закрепления их в образовательной организации;
- спланировать систему мероприятий для передачи навыков, знаний, формирования ценностей с целью повышения личностного и профессионального уровня наставляемой;
- развивать интерес к методике построения и организации результативного учебного процесса;
- ориентировать начинающего учителя на творческое использование передового педагогического опыта в своей деятельности.
Срок реализации программы
Данная программа наставничества рассчитана на 3 года.
Формы и методы работы педагога-наставника с наставляемым:
- Индивидуальное консультирование
- Беседа
- Активные методы (взаимопосещение уроков, собеседование, мастер-классы и т.д.)
Сведения о наставнике
Фамилия, имя, отчество | Исаева Даният Магомедовна |
Образование | Высшее |
Педагогический стаж | 37 лет |
Предмет | Русский язык и литература |
Учебная нагрузка | 33 часа |
Классы | 6, 7, 8, 11 |
Квалификационная категория, год присвоения | Высшая квалификационная категория |
Сведения о наставляемом учителе
Фамилия, имя, отчество | Мамедова Самира Мохлатдиновна |
Образование | Высшее |
Педагогический стаж | 1 год |
Предмет | Русский язык и литература |
Учебная нагрузка | 18часов |
Классы | 5, 6, 7 |
Квалификационная категория, год присвоения | нет |
В рамках реализации программы наставничества в течение отчетного периода была проделана следующая работа:
№ п/п | Мероприятия/виды деятельности по его подготовке и организации/ | Результат деятельности |
1. | Консультации: - составление рабочей программы по предмету «Русский язык и литература» в Конструкторе рабочих программ, в том числе составление адаптированной рабочей программы для детей с инклюзивным обучением | Составлены адаптированные рабочие программы для обучающихся с инклюзивным обучением (5 кл) |
2. | Консультации: - организация индивидуальной коррекционной работы с обучающимися по ликвидации академической задолженности, - заполнение отчетной документации. | Составлены планы ликвидации академической задолженности и справки по итогам 3-4 четвертям для обучающегося 7 «В» класса. |
3. | Консультации по работе с электронным журналом. | В течение учебного года работа наставляемого с ЭЖ: выставление оценок, прикрепление файлов с учебным материалом в разных форматах, создание доп. столбцов, выставление отметок, выставление пометок, корректировка планирования. |
4. | Консультация: индивидуальный подход в организации учебной деятельности Консультация по взаимодействию с родителями обучающихся. | Минимизация и отсутствие конфликтных ситуаций с участниками образовательного процесса |
5. | Консультация: организация рабочего места, ознакомление с материально-технической базой учебных кабинетов, работой локальной сети, сервера «Учителя». | Выполнение текущей работы с использованием данных. |
6. | Консультации: ознакомление со школой, ее особенностями, направлениями деятельности, ознакомление с положениями, регулирующими образовательную деятельность. Официальный сайт, страница школы ВК. | Использование данных в текущей работе |
7. | Беседа: определение профессиональных дефицитов наставляемого педагога. | Устранение проблемных зон. Составление и утверждение индивидуального образовательного маршрута наставником. |
8 | Беседа: методическая работа, как фактор повышения педагогического мастерства. Консультирование по работе в ГМО учителей русского языка и литературы, ШМО гуманитарного цикла, о прохождении курсов повышения квалификации | Определена тема самообразования. В начале учебного года и по итогам года подготовлена и сдана отчетность по работе в ГМО и ШМО. Ознакомление молодого педагога со структурой итогового сочинения в 11 классе, с алгоритмом проверки. Обучение наставляемого педагога экспертной деятельности (экзамен по устному собеседованию по русскому языку в 9 классах); с алгоритмом проверки ВПР. Составлена методическая карта педагога. Прошла курсы повышения квалификации: 1) «Преподавание основ духовно- нравственной культуры народов России (ОДНКНР) в условиях формирования единого образовательного пространства»; 2) «Обучение экспертов по проверке итогового сочинения и итогового собеседования» |
9. | Взаимопосещение уроков | Посещение наставляемым педагогом уроков учителя – наставника: 14.04.2025 «Разряды имен прилагательных», 6 «Б» класс |
10. | Посещение уроков наставляемого педагога с целью оказания методической помощи. | Посещены и проанализированы уроки в 5 «Б» классе (инкл): 25.10.2024 «Функциональные разновидности языка" 10.02.2025 «Глагол как часть речи»
|
11. | Консультации: - Работа обучающихся на образовательных платформах «Скайсмарт», «Учи.ру», «Я класс». Методическая помощь по выбору упражнений, размещение ссылки в электронном журнале. - Организация дистанционного обучения на платформе «Сферум» | В течение года учащимся 5 классов выдавались интерактивные задания на платформе Скайсмарт». Было организовано дистанционное обучение в актированные дни. |
12. | Текущий анализ процесса адаптации наставляемого педагога через индивидуальное собеседование. | Корректировка направлений работы с наставляемым педагогом. |
13. | Консультация по текущим проблемам реализации рабочих программ. Консультации по планированию уроков в 5, 7 классах | Реализация образовательных программ в полном объеме. Результаты учебного года в целом в %(средний показатель): успеваемость – 92%, качество знаний – 38 %. |
14. | Консультация: Организация проектной деятельности обучающихся в условиях реализации ООП в МАОУ СОШ №1. | Организована проектная деятельность в соответствии с ООП. Участие в городском конкурсе «Юность в науке» (шк.этап) |
15. | Консультация: особенности текущего оценивания, подготовки и проведения промежуточной аттестации, всероссийской проверочной работы и других видов и форм контроля в МАОУ СОШ №1. | Проведена всероссийская проверочная работа по английскому языку в 5 «Б», 7 «В» классах. |
16. | Консультации по оказанию платных образовательных услуг: оформление договоров, табеля посещений, привлечение учащихся через классных руководителей, подготовка программы. | Разработка и апробация дополнительной общеразвивающей программы «Знания плюс», 7 «В» |
Выводы.
Наставляемый педагог - учитель русского языка и литературы Мамедова Самира Мохлатдиновна успешно прошла период профессиональной адаптации, наладила устойчивый контакт с учащимися, родителями (законными представителями) обучающихся, коллегами, принимала участие в методической работе школы, города, применяет информационно-коммуникативные технологии в работе. Планирует продолжить работу в МАОУ СОШ №1.
В целом, задачи, поставленные перед наставником на 2024-2025 учебный год, выполнены. На следующий учебный год планируем продолжить работу в данном направлении.
17.06.2025г.
Наставник: _________________/ Исаева Д,М./
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»
ПРИКАЗ
06.11.2025 г. № 737 -О
О проведении классно-обобщающего
контроля в 5-х классах
В соответствии с планом внутришкольного контроля на 2025-2026 учебный год, годовым планом работы школы на 2025-2026 учебный год, в целях выявления уровня сформированности мотивации учения и адаптации учащихся 5-х классов к обучению на уровне основного общего образования,
ПРИКАЗЫВАЮ:
- Провести изучение адаптации учащихся 5-х классов в срок с 10.11.2025 г. по 21.11.2025 г.
- Утвердить план-задание (Приложение1).
- Утвердить график посещения уроков учащихся 5-х классов (Приложение2).
- Утвердить технологическую карту посещения урока (Приложение 3).
- Сдать материалы проверки до 24.11.2025г. заместителю директора Богдан О.А.
- Провести 03.12.2025г. малый педсовет по итогам классно-обобщающего контроля в 5 –х классах.
- Контроль за выполнением приказа возложить на заместителя директора Богдан О.А.
Директор школы Н.А. Квасова
С приказом ознакомлены:
Мисюра С.В.____________
Галимова Ф.Т. __________
Фахретдинова И.Н. __________
Селиванец Ю.С.____________
Богдан О.А. _____________
Гусева И.В. _____________
Пономарева Н.Н. _________
Брицкая О.В. ______________
Камышинская Т.В. _________
Шалабанова Е.Д. __________
Петрачкова И.А. _____________
Кузнецова О.Ф. ______________
Ильина О.С. _____________
Шевченко Н.Д. ______________
Русских И.С. ____________
Исаева Д.М. _______________
Иванова Н.Н. ____________
Щербинина Е.Н. ____________
Мамедова С.М. _____________
Учителя-предметники 5-х классов
Приложение 1
к приказу от 06.11.2025 №737 - О
ПЛАН-ЗАДАНИЕ
классно-обобщающего контроля в 5-х классах
МАОУ СОШ №1 г. Покачи
Основание для контроля: план работы МАОУ СОШ №1 на 2025-2026 учебный год, план внутришкольного контроля на 2025-2026 учебный год.
Сроки проведения контроля: с 10.11.2025 по 21.11.2025.
Цель проведения контроля: изучение состояния преподавания предметов, состояния воспитательной работы, успеваемости и посещаемости обучающихся, влияния сложившихся взаимоотношений в классах на учебно-воспитательный процесс, изучение состояния документации.
Форма контроля: классно-обобщающий.
Вид контроля: тематический.
Методы контроля: анализ информации, наблюдение, посещение уроков, анализ документации.
Объект контроля: параллель 5-х классов.
№ п/п | План мероприятий | Цель | Сроки | Ответственный |
1. | Изучение адаптации учащихся 5-х классов. | Выявить уровень адаптации пятиклассников к учебному процессу: изучить индивидуальные особенности обучающихся, уровень учебной мотивации, проанализировать состояние комфортности обучающихся 5-х классов (в том числе пятиклассников на дому). | 10.11.2025 – 21.11.2025 | Психолог: Мисюра С.В. |
2. | Валеологическая экспертиза УВП 5-х классов: анализ расписания уроков, рассмотрение режимных моментов соответствующих возрастным особенностям учащихся. | Выявление соответствия условий нормам САН ПиН. Выявление негативных моментов в организации учебного процесса пятиклассников. | 10.11.2025 – 21.11.2025 | Валеолог: Галимова Ф.Т. |
3. | Проверка электронных журналов | Проверка своевременности заполнения тем уроков, объема домашнего задания, накопляемость оценок по учебным предметам, проведение контрольных работ в соответствии с графиком контрольных мероприятий на 2025-2026 учебный год. | 19.11.2025 | Администрация школы: Богдан О.А. |
4. | Посещение уроков. | Изучение применяемых учителями форм и методов обучения, организация деятельности учащихся, создание познавательной атмосферы учителем, учебное взаимодействие учителя и учащихся. | 10.11.2025 – 21.11.2025 | Администрация школы: Квасова Н.А. Богдан О.А., Пономарева Н.Н., Петрачкова И.А., Шалабанова Е.Д., Гусева И.В., Камышинская Т.В. |
5. | Посещение коррекционно-развивающих занятий | Изучение применяемых педагогами форм и методов работы, организация деятельности учащихся, создание познавательной атмосферы учителем, взаимодействие педагога и учащихся. | 10.11.2025 – 21.11.2025 | Администрация школы: Богдан О.А., Пономарева Н.Н., Камышинская Т.В. |
6. | Посещение внеклассных мероприятий и классных часов | Рассмотрение содержания воспитательной работы классных руководителей, форм и методов, организации внеклассной деятельности учащихся. | 10.11.2025 – 21.11.2025 | Администрация школы: Брицкая О.В. |
7. | Собеседование с классными руководителями, анализ посещения кружков и секций, наблюдение за учащимися во внеурочное время. | Выявление учащихся группы риска | 10.11.2025 – 21.11.2025 | Социальный педагог: Селиванец Ю.С. |
8. | Проверка документации | Изучение состояния личных дел учащихся Изучение состояния дневников пятиклассников Изучение состояния рабочих тетрадей | 10.11.2025 – 21.11.2025 | Фахретдинова И.Н. Селиванец Ю.С. Учителя русского языка и математики 5кл (по плану) |
9 | Малый педсовет по итогам классно-обобщающего контроля | Подведение итогов | 03.12.2025 | Богдан О.А. |
Изучение состояния рабочих тетрадей
Дата | Мероприятие | Предмет | Ф.И.О. педагогов |
17.11.2025 – 21.11.2025 | Изучение состояния рабочих тетрадей, учащихся 5-х классов | Математика | Шевченко Н.Д. – 5А класс Кузнецова О.Ф. – 5Б класс Ильина О.С. – 5В класс |
Русский язык | Исаева Д.М. – 5А, 5Б классы Иванова Н.Н. – 5Б класс |
Приложение 2
к приказу от от 06.11.2025 №737 - О
График посещения уроков учащихся 5-х классов
Дата | Время | Класс | Предмет | Ф.И.О. администратора |
Понедельник 10.11.2025 | 13.50-14.30 | Чернявская Т. | Музыка | Камышинская Т.В. |
14.40- 15.20 | Лиморенко Т. | Литература | Камышинская Т.В. | |
Вторник 11.11.2025 | 10.00-10.40 | 5в | История | Пономарева Н.Н. |
12.00-12.40 | 5в | Русский язык | Русских И.С. | |
12.00-12.40 | Чернявская Т. (учитель Исаева Д.М.) | Русский язык | Камышинская Т.В. | |
Среда 12.11.2025 | 09.00-09.40 | 5б | Информатика | Квасова Н.А. |
10.00-10.40 | 5а | Английский язык | Русских И.С. | |
10.00-10.40 | 5в | Математика | Шалабанова Е.Д. | |
13.00-13.40 | 5б | Литература | Гусева И.В. | |
Четверг 13.11.2025 | 09.00-09.40 | 5в | Труд | Богдан О.А. |
11.00-11.40 | Лиморенко Т. | Психолог | Камышинская Т.В. | |
12.00-12.40 | 5б | История | Пономарева Н.Н. | |
12.00-12.40 | 5в | Математика | Квасова Н.А. | |
Пятница 14.11.2025 | 09.00-09.40 | 5а | География | Пономарева Н.Н. |
12.00-12.40 | 5б | География | Петрачкова И.А. | |
13.00-13.40 | 5в | Литература | Русских И.С. | |
Понедельник 17.11.2025 | 11.00-11.40 | 5а | Биология | Петрачкова И.А. |
12.00-12.40 | 5а | Музыка | Квасова Н.А. | |
Вторник 18.11.2025 | 10.00-10.40 | 5а | Математика | Гусева И.В. |
10.00-10.40 | 5б | Физкультура | Пономарева Н.Н. | |
Среда 19.11.2025 | 11.00-11.40 | 5в | Биология | Квасова Н.А. |
Четверг 20.11.2025 | 09.00-09.40 | 5а | Литература | Богдан О.А. |
11.00-11.40 | 5б | Труд | Шалабанова Е.Д. | |
Пятница 21.11.2025 | 10.00-10.40 | 5а | Русский язык | Богдан О.А. |
13.50-14.30 | Чернявская Т. | Дефектолог | Камышинская Т.В. |
Приложение 3
к приказу от 06.11.2025 №737 - О
Технологическая карта посещения урока в период адаптации 5-х классов
ФИО учителя ____________________________________________________________
Класс_____________________________________________________________________
Предмет___________________________________________________________________
Дата посещения ____________________________________________________________
Тема урока________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
ФИО, должность посетившего урок __________________________________________
Цель посещения: диагностика соблюдения учителем психолого-педагогических и санитарно-гигиенических требований к уроку в период адаптации
Оборудование урока: ТСО, иллюстрации, наглядные пособия, оформление доски (ключевые моменты темы), выставки, др. ____________________________________________________________________________
(нужное подчеркнуть) другое указать
__________________________________________________________________________________________________________
О баллов – отсутствие критерия; 1 балл – частичное выполнение критерия; 2 балла – полное выполнение критерия
Показатель | Баллы | Комментарии |
I. Организационно-психологический момент (10б.) | ||
1. Налаживание устойчивого положительного контакта с учащимися | ||
2. Своевременность начала урока | ||
3. Наличие организационного момента | ||
4. Состояние дисциплины на уроке | ||
5. Использование различных видов контроля (фронтальный опрос, формирующее оценивание, индивидуальная (групповая) работа, в тетрадях с печатной основой и др. | ||
II. Учет психофизиологических особенностей учащихся (18б.) | ||
1. Учет времени активного внимания (20-25 мин-5 кл). Чередование видов преподавания не позже чем через 10–15 минут | ||
2. Использование и чередование различных видов деятельности на уроке (опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач, практические занятия и др.) Нормой считается 4–7 видов за урок). | ||
3. Использование и чередование различных методов и приемов преподавания (информационно-рецептивный, репродуктивный, исследовательский, эвристический) | ||
4. Использование учителем различных средств обучения (вербальных, визуальных) | ||
5. Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся: -методы свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, его способа, выбор приемов взаимодействия, свобода творчества и т.д.); - активные методы (ученики в роли учителя, обучение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар, ученик как исследователь и др.); - методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки) и др. | ||
6. Длительность применения технических средств обучения в соответствии с гигиеническими нормами. | ||
7. Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы. | ||
8. Наличие физкультминутки и физкультпаузы. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность (норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого) | ||
9. Благоприятный психологический климат на уроке | ||
III. Организация взаимодействия (14б.) | ||
1. Педагога с детьми: | ||
1) уровень педмастерства, культура речи, такт | ||
2) обеспечение доброжелательного психологического климата | ||
3) наличие индивидуальной работы с учащимися | ||
4) отношение учащихся к учителю | ||
2. Учащихся друг с другом: | ||
1) организация работы в парах | ||
2) организация групповой работы | ||
3) организация коллективной работы | ||
IV. Использование эффективных приемов обратной связи, взаимоконтроль и взаимооценка (2б.) | ||
V. Работа над психическим развитием (4б.) | ||
Активизация различных видов памяти (образной, словесно-логической, двигательной, эмоциональной, зрительной) | ||
Развитие способностей (анализа и синтеза, классификации, сравнения, обобщения, логического мышления, самоконтроля) | ||
VI. Учебная мотивация (высокая, низкая, средняя) (2б.) | ||
VII. Итоги урока (8б.) | ||
1. Выполнение намеченного плана, степень достижения цели | ||
2. Домашнее задание: объем, посильность, вариативность | ||
3. Использование воспитательных возможностей оценки | ||
4. Темп и особенности окончания урока (удовл./неудовл.). К нежелательным показателям относятся: неоправданно быстрый темп заключительной части, ее «скомканность»; отсутствие времени на вопросы учащихся; необходимость торопливой, практически без комментариев, записи домашнего задания. | ||
Итого: баллов |
| % |
Сумма баллов (макс.58б.): ______ Процент от максимального: ______
Выводы и предложения:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись проверяющего _________________________