СМОЛЕНСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ с Интернатом

«Лицей имени Кирилла и Мефодия»

ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Внеурочной деятельности

ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ  НАПРАВЛЕННОСТИ

«Английский клуб»

Срок реализации программы:1 год (68 часов)

Возрастная категория: 17  - 18 лет,

 11 –е  классы

Автор-составитель:

Хапаева Е.В.

Учитель английского языка,

Высшая квалификационная категория

г.Смоленск

2020 - 2021

Аннотация: данная программа составлена для обучающихся 11 классов, изучающих английский язык на профильном уровне.  Программа предусматривает наличие единого поурочного тематического планирования и включает в себя следующие элементы: 

1.Пояснительная записка.

2.. Содержание курса.

3.Тематическое планирование.

4. Календарно-тематическое планирование

5.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы.

Данная программа дополнительного образования внеурочной деятельности по английскому языку «Английский клуб» направлена на реализацию требований ФГОС, на формирование предметных и метапредметных умений   обучающихся через личностно-деятельностный подход.

Пояснительная записка

Актуальность и перспективность курса: Данная программа дополнительного образования внеурочной деятельности «Английский клуб» не только углубляет и расширяет  знания по предмету «Английский язык»,  но и способствует  расширению культурологического кругозора обучающихся , развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны, работая таким образом на достижение предметных, метапредметных и личностных  результатов обучающимися.  

 Целевая аудитория: обучающиеся 11 классов, изучающие английский язык на углубленном уровне.

Сроки реализации: программа рассчитана на 1 год (68 часов – из расчета 2 час в неделю)

Форма и режим занятий: занятия проводятся 1 раза в неделю после основных занятий.

Продолжительность занятий: 45 минут +45 минут (2 академических часа)

Формы работы: парная, групповая, индивидуальная.

Программой предусмотрено использование следующих методов:

объяснительно-иллюстративный,

репродуктивный,

эвристический,

исследовательский

Цель : создание условий для самореализации учащихся в процессе внеучебной  деятельности по английскому языку посредством углубления знаний и умений как о стране/странах изучаемого языка, так и своей стране; формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке .

         В основе данной программы лежит коммуникативный подход к овладению всеми аспектами иноязычной культуры, принципы дифференциации и индивидуализации обучения, использования новых обучающих технологий.

Обучающие задачи:

 - развивать и совершенствовать иноязычную коммуникативную компетенцию в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

речевая компетенция предполагает развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме.

Языковая компетенция связана с овладением новыми языковыми средствами общения (фонетическими, лексическими, грамматическими, орфографическими) в соответствии с тематикой, проблематикой и ситуациями общения, отобранными для основной школы, а также с расширением базовых знаний о системе изучаемого языка, разных способов выражения мысли на родном и английском языке.

Социокультурная компетенция предполагает приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуацией общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных её этапах; формирование, умения представлять свою родную культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

Компенсаторная компетенция связана с развитием умений выходить из положения в условиях дефицита языковых и речевых средств при получении и передаче информации.

Учебно-познавательная компетенция предполагает развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся с рациональными способами и приёмами самостоятельного изучения я зыков и культур в том числе и с использованием новых информационных технологий.

Воспитательные задачи:

 -  воспитывать  качества гражданина и патриота;

 -  развивать   национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантное отношение к проявлению иной культуры;

 - воспитывать потребность в практическом использовании языка в различных сферах деятельности.                           

Развивающие задачи: 

 -  развивать познавательные, творческие способности учащихся;

 - поддерживать мотивацию к учению;

 - развивать  у школьников понимание важности, изучение иностранного языка  в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

 -  развивать эрудицию учащихся, их лингвистический, филологический и общий кругозор.

Реализация предметных умений:

Чтение:

 -   совершенствование трёх наиболее распространённых видов чтения: чтение с пониманием основного содержания, чтение с полным пониманием текста, чтение с выборочным извлечением нужной интересующей информацией

 - расширение рецептивный словарь  об-ся

Грамматика: Увеличение количества легко распознаваемых грамматических явлений, совершенствуя на этой базе механизм структурной антисепации. Программа   построена на аутентичных текстах разного характера с включением материала лингвострановедческого характера.

 Аудирование:

 -  Развитие умений трех видов аудирования: с полным пониманием содержания, с пониманием основной информации, с извлечением интересующей информации

 - умение выделять основную информацию и игнорировать несущественное.

Говорение: развитие умений решать коммуникативные задачи, необходимых для высказываний монологического и диалогического характера.

Письмо: дальнейшее развитие умений делать выписки из прочитанного, составлять краткие аннотации, отвечать на письма, писать деловую корреспонденцию, отзывы по книгам, фильмам, очерки и др.

Таким образом, обучение английскому языку в основной школе обеспечивает развитие и совершенствование сформированной к этому времени речевой компетенции на английском языке (сюда входят продуктивные речевые умения: умения диалогической речи, умения монологической речи и умения письменной речи; рецептивные речевые умения: умения аудирования, умения чтения), включающей языковую и социокультурную компетенции.  Данная программа направлена на углубление и систематизацию всех вышеперечисленных умений, поддержание мотивации к изучению английского языка

 Главная задача заключается в том, чтобы найти наиболее оптимальное сочетание индивидуальных, групповых и фронтальных форм работы при обучении иностранному языку, определить индивидуальные особенности личности учащихся и организовать деятельность учителя, направленную на развитие умственных способностей каждого ученика.

Планируемые результаты

Личностные результаты

∙ формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию;

∙ осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

∙ формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;

∙ развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, трудолюбие.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

 ∙ Умение ставить цели и определять стратегии их достижения

∙ Умение планировать свои действия

∙ Умение действовать по образцу

 ∙ Умение находить ресурсы и средства для инициации и выполнения деятельности

∙ Умение оценивать объём предстоящей работы

∙ Умение контролировать свои действия

∙ Умение определять приоритеты

∙ Умение использовать приёмы саморегуляции в процессе выполнения деятельности

∙ Умение использовать алгоритм мыслительной деятельности

∙ Умение представлять результаты деятельности для других

∙ Умение использовать полученную информацию при организации собственной деятельности.

Познавательные УУД:

∙ Умение воспринимать информацию

∙ Умение запоминать информацию

∙ Умение воспроизводить полученную информацию

 ∙ Умение работать с текстом

∙ Умение выбирать существенную информацию.

∙ Умение обобщать информацию

∙ Умение строить ассоциативные связи

∙ Умение делать выводы

∙ Умение соотнести информацию с собственными представлениями

∙ Умение анализировать свои представления в контексте заданного вопроса

∙ Умение формулировать собственные мысли

 ∙ Умение аргументировать свою точку зрения

 ∙ Умение анализировать «приращение» собственного опыта

∙ Умение целенаправленно использовать полученные знания в учении Коммуникативные УУД

 ∙ Умение слушать и понимать речь других

∙ Умение принимать и понимать окружающих людей

 ∙ Умение оценить сильные качества окружающих

∙ Умение совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

∙ Умение определять общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

∙ Умение регулировать своё поведение в соответствии с нормами поведения

 ∙ Умение принимать решения и строить своё поведение в ситуациях общения и сотрудничества адекватно ситуации, с учётом мнений и позиций других учащихся

∙ Умение выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Таким образом, с целью поддержания мотивации учащихся к изучению предмета программа кружка предполагает   самостоятельную, творческую, поисковую работу, широкое использование коммуникативных технологий.

Занятия в «Английском клубу» готовят обучающихся к участию в общешкольных мероприятиях на изучаемом языке, способствует их самопознанию, самоутверждению и самовыражению.

Предполагаемая результативность курса:

  - приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;

 – формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом;

  – приобретение опыта самостоятельного социального действия;

 -  участие в планируемых школой делах и мероприятиях:  очные и дистанционные олимпиады по английскому языку, метапредметная неделя, творческие конкурсы.

Тематика работы кружка дополняют и углубляют материалы урока, способствуют их более прочному усвоению, предусматривают связь с жизнью учащихся и стимулируют их потребность в общении

В основе программы лежат следующие методические принципы:

• интеграция основных речевых умений и навыков;
• последовательное развитие основных речевых умений и навыков;
• применение полученных умений и навыков на практике в ходе выполнения олимпиадных заданий;
• коммуникативная направленность заданий;
• материалы программы соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.

Основные формы проведения занятий:

• круглые столы
• TED – конференции
• диспуты
•   поисковые исследования
•   разбор и анализ кейсов
• проекты  
•  творческие работы

Календарно-тематическое планирование.

Нормативно-правовая база:

• Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 «Об образовании в РФ»;
• Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002 г. № 2783;
• Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
• Письмо Департамента Смоленской области по образованию, науке и делам молодежи от 20.05.2016 № 3640;     
• Приказ Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 г. № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»). 
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

Информационно- методическое обеспечение:

1.О. Афанасьева ,В. Эванс, В.Копылова «Экзаменационные тесты  для государственного экзамена» Центрком, Express Publishing, 2019.

2.Материалы сайта ФИПИ

3.http://learnenglishteens.britishcouncil.org/

4.http://www.english-daily.com/

5. http://www.english-test.net/

6. http://www.nonstopenglish.com/

7. upwego.ru

8. http://www.homeenglish.ru

9.http://www.languages-study.com/english-grammar.html

10.http://www.native-english.ru

11.www.edu.ru

12.https://www.ted.com/talks

СМОЛЕНСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ С ИНТЕРНАТОМ

«ЛИЦЕЙ ИМЕНИ КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

 общекультурной направленности

«Страноведение  Великобритании»

Сроки реализации программы: 1 год.

Составитель:

Хапаева Елена Владимировна,

учитель высшей категории

2021-2022 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с:  

• Требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);
• Приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам», в соответствии с частью 11статьи 13ФЗ от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в РФ», Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением правительства РФ от 04.09.2014, №1726, СанПин 2.4.4.31.72-14, Постановление правительства от 04.07.2014 №41.
• Письмом Министерства просвещения РФ от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04 “О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий”
• Учебным планом среднего общего образования СОГБОУИ «Лицей имени Кирилла и Мефодия» на 2021-2022 учебный год (для 10-11 классов)
• СОГБОУИ «Лицей имени Кирилла и Мефодия»;  
• Планом внеурочной деятельности СОГБОУИ «Лицей имени Кирилла и Мефодия» на 2021-2022 учебный год.

Актуальность программы «Страноведение: Великобритания» имеет практическую значимость. На современном этапе модернизации образования актуальным является комплекс задач, связанных с формированием страноведческих знаний у обучающихся, которым предстоит жить и работать в современном мире, в условиях ускоряющихся процессов глобализации и интеграции стран. Получение и применение компетентностных знаний является одним из важнейших направлений модернизации образования. Знания и умения, приобретенные в результате освоения программы, станут фундаментом для дальнейшего углубления в дисциплину страноведения и могут помочь в определении с будущей профессией. 

Место в учебном плане: Программа рассчитана на обучающихся 10 -х классов на 1 год обучения. На реализацию курса отводится 34   ч в год (1 часа в неделю). Продолжительность одного занятия составляет 40 минут. Большая часть содержания планирования направлено на активную практическую деятельность учащихся. Это проекты, тренинги, дискуссии. Наполняемость группы  до 15 человек.

Цель: сформировать культурное самоопределение и творческую самореализацию обучающихся через изучение страны изучаемого языка.

 Задачи: Образовательные:

- сформировать навыки анализа стран при помощи теории и практики страноведения.

Развивающие:

- развить представления о социокультурных аспектах страноведения;

- развить самостоятельность в проектной деятельности.

Воспитательные:

- продолжить воспитание межкультурных компетенций и общекультурного уровня обучающихся.

Формы организации занятий 

Форма организации деятельности в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы.

• круглые столы
• TED – конференции
• диспуты
•   поисковые исследования
•   разбор и анализ кейсов
• проекты  
•  творческие работы

Виды деятельности:

• проектная деятельность;
• познавательная деятельность;
• проблемно-ценностное общение;
• творческая деятельность.

Виды и формы аттестации:

Текущий контроль: тестирование, творческие задания, доклады

Промежуточная аттестация:  защита проекта 

Содержание курса

Тематическое планирование

Информационно-методическое обеспечение

Литература:

1. Голицынский Ю.Страноведение. Great Britain. Великобритания. Пособие по страноведению для старших классов гимназий и школ с углубленным изучением английского языка.. Издательство «Каро», Санкт-Петербург, 2015

2. Павлоцкий В.М. Read. Learn. Discuss/ Учебное пособие для 10-11 классов гимназий и школ с углубленным изучением английского языка. Издательство «Оракул», Санкт- Петербург, 2019

3.Сафонова В.В., Ханнен-Лэнг А. Пособие по культуроведению для 10 - 11 кл. М.: Просвещение, 2012.

Цифровые образовательные ресурсы:

https://www.britannica.com/place/United-Kingdom;

 https://learnenglishteens.britishcouncil.org/uk-now/video-uk;

https://www.historyhit.com/travel/

https://www.visitbritain.com/

https://www.bl.uk/

https://www.historyextra.com/

https://www.historic-uk.com/

https://www.nationalgeographic.com/

Предполагаемые результаты  освоения курса

Основным результатом деятельности обучающихся при завершении курса обучения является защита творческих работ обучающихся.

Предметные результаты:

- знать теоретические основы страноведения;

- знать понятийный аппарат дисциплины страноведения;

- знать традиции, культуру и национальные праздники, крупные города, столицы, достопримечательности, известных людей, традиционную пищу, климат и природу Великобритании,

Метапредметные результаты:

- уметь использовать понятийный аппарат дисциплины страноведения;

- уметь рассказать о любой стране, с точки зрения пройденного материала;

- уметь пользоваться атласом и ориентироваться на географической карте;

- уметь работать с контурными картами.

Личностные результаты:

- составлять доклады по дисциплине страноведение, с использованием понятийного аппарата;

- сформировать компетенции по проектной деятельности.

СМОЛЕНСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ С ИНТЕРНАТОМ

«ЛИЦЕЙ ИМЕНИ КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

 общеинтеллектуальной направленности

«Английский клуб»

Сроки реализации программы: 1 год.

Составитель:

Хапаева Елена Владимировна

учитель высшей категории

2021-2022 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с:  

• Требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);
• Приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам», в соответствии с частью 11статьи 13ФЗ от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в РФ», Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением правительства РФ от 04.09.2014, №1726, СанПин 2.4.4.31.72-14, Постановление правительства от 04.07.2014 №41.
• Письмом Министерства просвещения РФ от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04 “О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий”
• Учебным планом основного общего образования СОГБОУИ «Лицей имени Кирилла и Мефодия» на 2021-2022 учебный год (для 8-9 классов)
• СОГБОУИ «Лицей имени Кирилла и Мефодия»;  
• Планом внеурочной деятельности СОГБОУИ «Лицей имени Кирилла и Мефодия» на 2021-2022 учебный год.

Актуальность: 

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений и творческих способностей учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации. Необходимость создания программы продиктована реалиями современного общества, в котором одним из приоритетов становится английский язык как язык международного общения. Предлагаемая программа внеурочной деятельности направлена на социальное и культурное развитие личности учащихся, их творческой самореализации и успешное освоение английского языка.

Место в учебном плане: Программа рассчитана на обучающихся 8 -х классов на 1 год обучения .На реализацию курса отводится 34 ч в год (1 часа в неделю). Продолжительность одного занятия составляет 40 минут. Большая часть содержания планирования направлено на активную практическую деятельность учащихся. Это практикумы, тренинги, дискуссии. Наполняемость группы до  15 человек.

Цель: воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции и развитие интереса к изучению английского языка.

Задачи:
I. Воспитательный аспект

• способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре, приобщать к общечеловеческим ценностям;

• способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
• прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению английским языком и культурой.

II. Развивающий аспект

• формировать представление детей об английском языке как средстве общения,

• расширять лингвистический кругозор младших школьников;

• развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
• развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
• приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
• развивать личностные качества учащихся  в моделируемых ситуациях общения.

III. Познавательный аспект

• развивать познавательные способности, формировать знакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

• формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в русском и английском языках;
• способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

Формы организации занятий 

Форма организации деятельности в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы.

Занятия проводятся в форме бесед, диспутов, круглых столов, встреч, в ходе которых обучающиеся знакомятся с основными способами сохранения и укрепления своего духовно- нравственного воспитания.

Виды деятельности:

• проектная деятельность;
• познавательная деятельность;
• проблемно-ценностное общение;
• творческая деятельность

Виды и формы аттестации:

Текущий контроль: тестирование.

Промежуточная аттестация:  творческая работа  по тематике курса.

Содержание курса

Календарно-тематическое планирование

Информационно-методическое обеспечение

Цифровые образовательные ресурсы:

1. https://www.youtube.com/user/vickihollettvideo - Simple English videos
2. https://www.youtube.com/watch?v=e-HvL3TSf-8 - Human
3. https://www.youtube.com/channel/UCsooa4yRKGN_zEE8iknghZA - TED ED

Литература

1. Мельчина О.П. «Будь лучшим».Изд-во «МЦНМО», 2017.
2. Музланова Е.С., Кисунько Е.И. Устные темы, диалоги и упражнения по английскому языку. Москва: изд-во «Экзамен», 2014
3. Ощепкова В.В., Шустилова И.И. Об англоязычных странах кратко. Москва: изд-во «Оникс», 2012

Предполагаемая результативность курса

• приобретение опыта самостоятельного социального действия;
• участие в планируемых школой делах и мероприятиях,
• участие в предметных олимпиадах разного уровня  по английскому языку.

СМОЛЕНСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ С ИНТЕРНАТОМ

«ЛИЦЕЙ ИМЕНИ КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ»

ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ  НАПРАВЛЕННОСТИ

«Британский клуб»

Срок реализации программы:1 год (34 ч.)

Возрастная категория: 16 лет, 10б класс

Автор-составитель:

Хапаева Е.В.

Учитель английского языка,

г.Смоленск

2019 - 2020

Аннотация: данная программа составлена для об-ся 10 класса Б гуманитарного профиля, изучающих английский язык на профильном уровне и представляет собой авторскую разработку кружка «Практика иноязычного общения». Программа предусматривает наличие единого поурочного тематического планирования в рамках одного класса.

Программа элективного курса «Практика иноязычного общения»» направлена на реализацию требований ФГОС, на формирование предметных и метапредметных умений   обучающихся через личностно-деятельностный подход.

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Практика иноязычного общения» предназначена для обучающихся 10 класса, изучающих английский язык на углубленном уровне. Программа рассчитана на  34 аудиторных часа из расчета 1 час в неделю.

Актуальность и значимость выбора названия кружка «Практика иноязычного общения» заключается в том, что основной стратегией обучения иностранному языку в настоящее время провозглашен личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность школьника, учёт его способностей, возможностей и склонностей.

Данный подход реализуется на основе принципов дифференциации и индивидуализации обучения, использования новых обучающих технологий. Главная задача заключается в том, чтобы найти наиболее оптимальное сочетание индивидуальных, групповых и фронтальных форм работы при обучении иностранному языку, определить индивидуальные особенности личности учащихся и организовать деятельность учителя, направленную на развитие умственных способностей каждого ученика.

С целью поддержания мотивации учащихся к изучению предмета программа кружка предполагает   самостоятельную, творческую, поисковую работу, широкое использование коммуникативных технологий.

Кружок готовит обучающихся к участию в общешкольных мероприятиях на изучаемом языке, способствует их самопознанию, самоутверждению и самовыражению. Тематика работы кружка дополняют и углубляют материалы урока, способствуют их более прочному усвоению, предусматривают связь с жизнью учащихся и стимулируют их потребность в общении.

Цель работы кружка:

1.Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке.

.2. Создание условий для самореализации учащихся в процессе учебной деятельности.

3. Углубление знаний и умений как о стране/странах изучаемого языка, так и своей страны, которые позволяют учащимся адекватно представить культуру своей страны в процессе общения с представителями других стран и культур.

Задачи:

Расширить коммуникативные умения учащихся в устной (говорение и понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения,

Развивать познавательные, творческие способности учащихся, поддерживать мотивации к учению;

Воспитывать потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности;

Развивать эрудицию учащихся, их лингвистический, филологический и общий кругозор.

Формы занятий: 

- Аудиторные групповые занятия под руководством учителя. 

- Индивидуальная самостоятельная работа, выполняемая во внеурочное время.

- Индивидуальные консультации.

Формы работы: парная, групповая, оценка и взаимооценка, анализ работ и др.

В процессе обучения предусмотрено использование фронтальной, групповой и индивидуальной форм учебной работы.

Программой предусмотрено использование следующих методов:

объяснительно-иллюстративный,

репродуктивный,

эвристический,

исследовательский

Требования к уровню подготовки (предметные умения)

Уметь:

говорение:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения, участвовать в дебатах.

-высказываться по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных тем;

- обмениваться мнениями по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных тем;

- описывать события и явления (в пределах изученных тем), передавать основную мысль и основное содержание прочитанного или услышанного, выражать к нему своё отношение, давать краткую характеристику персонажей;

чтение:

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания прочитанного, определяя тему и главную мысль, выделяя главные факты, устанавливая логическую последовательность фактов текста. Прогнозируя содержание по заголовку или по началу текста, восстанавливая текст из разрозненных абзацев или путём добавления опущенных фрагментов;

- читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания, устанавливая причинно- следственную взаимосвязь фактов и событий, обобщая и критически оценивая полученную информацию, комментируя факты и события с собственных позиций;

- читать аутентичные тексты с извлечением интересующей информации. Оценивая её с точки зрения значимости для решения коммуникативной задачи;

аудирование:

- воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов в аудио- и видео - записи: описаний, сообщений, рекламно- информационного характера, рассказов, интервью с опорой на языковую догадку и контекст;

- понимать на слух содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию.

Тематическое планирование

Литература

1. Материалы областных олимпиад по английскому языку (КИПК и ПРО).
2. Махмурян К.С., Мельчина О.П.  Олимпиады по английскому языку для 9- 11 классов.  – Титул, 2016
3. Murphy Raymond. Essential Grammar in Use. A self-study reference and practice book for intermediate students. – Cambridge University Press, 1985.
4. Эванс В., Дули ДЖ. Focus on RNE/ - Просвещение, 2017
5. http://www.homeenglish.ru
6. http://www.languages-study.com/english-grammar.html
7. http://www.native-english.ru
8. www.edu.ru