Методическая копилка

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

 I.Организационный момент

1.Приветствие.  

2.Постановка темы урока.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

 Hello, my dear children! Sit down, please! I’m glad to see you! How are you? I think you are OK! My name is Tatiana Dmitrievna. I see your names on the badges, so we can start working together. But I have one rule. I want you to smile. So, please look at each other and say «cheese».

I see you are ready,  so let’s start our lesson.

На слайде, доске картинки на тему «Продукты Учитель предлагает рассмотреть картинки с изображением разнообразных видов продуктов и начинает побуждающий диалог –

Look around, please, look at the pictures and let’s find what we are going to talk about? What can you see here? What are we going to speak about? What is our lesson about?

Excellent, pupils! You are right!

Today we’ll talk about food, listen, read, write and play. Are you ready?

Вступают в диалог с учителем.

We are glad to see you, too.

Отвечают на вопросы.

 Food. We are going to talk about food.

.

II.Актуализация знаний. 

1.Фонетическая разминка.

2.Речевая зарядка

Let’s do some phonetic exercises. Look at the screen:

What is the sound?

Repeat after me!

Now let’s read the words all together line by line. Please, first listen to me and then repeat after me.

[æ]- jam, salad, sandwich

 [e]  -  bread,  egg, breakfast

[i:] -  sweet, cream, cheese, tea

[i] -  fish, milk, chicken, chips

[∧] – butter, honey,  supper, mushrooms

 Good.

Well done, pupils.

Please, look at the screen and say what can you see there?

А теперь давайте вместе с вами вспомним, как сказать «Мне нравится…», «Мне не нравится…»? Правильно I like.. I don’t like...

Let’s speak about your likes and dislikes. Answer my questions, please.

1. Do you like cheese?  

2. Do you  like chicken?

3. Do you like yogurt?

4. Does she like porridge?

5. Do you like tea with lemon ?

6. Do you like coffee?

7. What fruits do you like? – I like lemons, oranges, apples …

8. What vegetables do you like? – I like carrots, tomatoes…

9. Do you like sandwich?

10. Do you like milk?

Обучающиеся хором повторяют за учителем слова, а затем читают их индивидуально.

Обучающиеся отвечают на вопросы.

III. Проверка домашнего задания.

Now let's check up your homework. At home you have to  retell the text. T: p. 50 Ex. 1

Пересказ текста У: с. 50 упр 1 

IV.Основной этап

1.Игра «Eatable and  Uneatable»

Повторение и закрепление изученного материала

Let’s Play!

Eatable and  Uneatable.

Каждая команда получает красные и зеленые карточки. Съедобное –поднять  зеленую. Несъедобное-поднять красную.

Показывают картинки согласно правилу игры.

2.Перевод с английского на русский и с русского на английский.

First of all we’ll repeat the words and world combinations:  

Excellent!

And now, dear boys and girls answer my

questions:

What do you like to eat for breakfast?

What do you like to eat for lunch?

What do you like to eat for desert?

What do you like to drink for breakfast? etc.    

Which is your favorite food?

Well done!

Обучающиеся переводят

Обучающиеся отвечают на вопросы.

3.Работа с мини-проектом 

Самостоятельная работа и работа в группах по образцу.

Lets make IDEAL  MENU  for the children.

На столе каждой группы имеются разносы и продукты. Ваша задача составить идеальное меню:

1 группа – For breakfast

2 группа  - For lunch

3 группа – for dessert

А затем рассказать о вашем меню классу!

It’s time to present your work to us!

Обучающиеся представляют свои групповые работы.

4.Аудирование

Listening and writing.

Let’s go to the restaurant!!!

Look at the screen and complete the table. 

Обучающиеся  слушают/смотрят запись 1-2 раза. Вписывают правильный ответ в таблицу.

5.Физкультминутка

-I see you are tired. Let’s have a rest.

Look left, look right

Look up, look down

Hands up clap, clap,

Hands down shake, shake

Hands on hips jump, jump,

Turn around and sit down.

Выполняют зарядку, повторяя действия за учителем.

6.Чтение

Please, take the cards with the text   «Good Food for Good Life»

Good Food for Good Life

We need good food for good life. Good food has a lot of vitamins, proteins (белки) and minerals. They are in vegetables, fruits, bread, milk, meat, fish and porridge. These things help to make your bones and teeth strong. They make your body strong and healthy.
It's important to eat enough – not too much and not too little. Too much food makes you fat. Too little food makes you weak.

1-я группа:  Найти верные утверждения (T)

1.We need bad food for good life.
2.We need few vitamins.
3. It's important to eat much.
4.Minerals make your bones and teeth strong.
5.Vitamins, proteins, minerals make you healthy.

2 группа: Найти неверные утверждения (F)

1.We need bad food for good life.
2.We need few vitamins.
3. It's important to eat much.
4.Minerals make your bones and teeth strong.
5.Vitamins, proteins, minerals make you healthy.

3 группа:  Найти следующие предложения:

1.В полезной еде много витаминов, белков, минералов.
2.Эти вещества помогают сделать крепкими ваши кости и зубы.

Обучающиеся самостоятельно работают с текстом.

7. Загадки (Если останется время)

I have some riddles for you, what’s this? Try to guess.

1)      I am white, I am good to drink. What am I? 

2)      I am yellow, I am made from milk. You eat me with bread.

3)      I can be red, yellow, green. I grow in a tree. I am good to eat. What am I?

1. I will read questions  and you will translate. 
   Who likes milk?
   Who likes honey?

Who likes ham?
Who likes carrots?

Who likes cheese?

Who likes bananas?

Who likes fish?

Внимательно слушают и отвечают на загадки.

8. Игра «Продолжи..»

(Если останется время)

А еще у меня есть стишки, которые нужно закончить. Они начинаются по-русски, а продолжить их нужно по-английски. Используйте слова по нашей сегодняшней теме.

Вкуснотища! …very good!
Пищу называют ...food .
Масло нужно всем ребятам.
Масло по-английски …butter.
Так и лезет ко мне в рот
Этот вкусный бутерброд.
Сверху …butter
Снизу …bread
Приходите на обед.
Всегда ты сладкий ждешь сюрприз.
Конфетки по-английски – …sweets. Это вовсе не каприз
Сыр мы называем – …cheese.
Молоко я пить привык
Молоко иначе – …milk.
Рыбу ловишь – не шумишь,
Рыба по-английски – …fish.

Активно продолжают предложения.

V. Домашнее задание

Составить меню на английском языке на завтрак и обед.

Записывают домашнее задание

2. VI.Завершение урока. Рефлексия.

Children, what did we talk about?

Did we read? Did we write? Did we listen? What new words did we learn? Do you like the lesson? 

The lesson is over, Goodbye. Have a nice day, children!

Thank you very much.

Отвечают на вопросы,

• Объяснения и обсуждения

• 15 %

• Разговорная практика и устные презентации

• 40 %

• Практика понимания речи на слух

• 25 %

• Чтение

• 5 %

• Письменная практика

• 5 %

• Контроль усвоения материала

• 10 %

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Вид деятельности

Форма контроля

I. Страна и люди.

1. Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.

3

Просмотр презентаций о странах Соединенного Королевства.

Лекция с элементами беседы.

Практика в чтении и устной  речи.

Подготовить монологическое высказывание о Соединенном Королевстве.

2. Англия.  Лондон. Сити.

4

Просмотр презентаций о Лондоне.

Практика в чтении и аудировании, устной речи.

Подготовка к проекту «Виды Лондона». Выдвижение идеи. Распределение заданий. Обсуждение способов оформления проекта.

Презентация проектов.

Подведение итогов.

Диалог «Визит в Англию».

Сбор и обработка информации.

Промежуточный контроль деятельности учащихся в рамках проекта.

Подготовить проект о достопримечательностях Лондона.

3. Шотландия и шотландцы.

2

Заочная экскурсия в Шотландию.

Просмотр видеофильма о Шотландии.

Речевая практика.

Подобрать материал о Шотландии.

4. Уэльс. Северная Ирландия.

2

Просмотр видеофильма об Уэльсе.

Поисково – исследовательская работа в группах.

Речевая практика.

Подобрать материал об Уэльсе и Северной Ирландии (по группам).

5. Что мы знаем о стране?

4

Викторина «Знаете ли вы Соединенное Королевство?».

Подготовка к проекту  «Соединенное Королевство».

 Выдвижение идеи.

Формирование микрогрупп.

Распределение заданий.

Обсуждение способов оформления проекта.

Презентация проекта.

Подведение итогов.

Подготовить вопросы к викторине «Знаете ли вы Соединенное Королевство?».

Сбор и обработка информации.

Промежуточный контроль деятельности учащихся в рамках проекта.

Подготовить проект об одной из стран Соединенного Королевства.

II. Кто правит Британией?

6. Британская монархия сегодня.

3

Лекция. Просмотр презентаций о Королевской семье.

Практика в чтении и устной речи.

Подобрать материал о Королевской семье.

7. Британский парламент.

2

Лекция.

Поисково – исследовательская работа в группах.

Просмотр презентации о парламенте.

Индивидуальные задания: перевод текстов о политической жизни Великобритании.

8. Политические партии. Газеты. Телевидение и радио.

4

Чтение текстов из английских газет.

Круглый стол: политические партии Великобритании.

Просмотр презентации о Британском ТВ.

Подготовка к проекту «Британское телевидение».

Выдвижение идеи.

Формирование микрогрупп.

Распределение заданий.

Обсуждение способов оформления проекта.

Презентация результатов проекта.

Подведение итогов.

Подготовить материал об одной из политических партий.

Сбор и обработка информации.

Промежуточный контроль деятельности учащихся в рамках проекта.

Подготовить проект на тему: «Британское ТВ».

III. Образование.

9. Школьное образование.

3

Лекция с элементами беседы.

Практика в чтении.

Речевыая практика.

Подготовить диалоги на школьную тему.

10. Школьная жизнь.

Английская молодежь сегодня.

3

Поисково – исследовательская работа в группах.

Практика в чтении и устной речи.

Подобрать материал о жизни английской молодежи. Подготовить выставку.

11. Колледжи и университеты. Оксфорд – золотое сердце Британии. Кембридж – прошлое и настоящее.

4

Практика в чтении и письме.

КВН между командами Оксфорда и Кембриджа.

Подготовиться к КВН.

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Вид деятельности

Форма контроля

IV. Культура.

1. Культурная жизнь Британии.

5

Лекция с элементами беседы.

Практика в чтении и устной речи.

Просмотр презентаций об английских писателях и художниках.

Защита проектов.

Конкурс чтецов английской поэзии.

Подготовить проект «По страницам английской литературы».

Подготовиться к конкурсу чтецов.

Подготовить выставку

«Английские художники».

2. Достопримечательности.

4

Просмотр видеофильма.

Практика  в чтении и устной речи.

Просмотр презентации о достопримечательностях Соединенного Королевства.

Стоунхендж.

Подготовить рассказ о достопримечательностях Великобритании.

3. Музыка и музыканты.

4

Прослушивание и разучивание английских песен.

Просмотр презентации о группе Биттлз.

Караоке-конкурс на английском языке.

Индивидуальные задания: перевод английских песен.

Подготовиться к караоке-конкурсу.

4. Легенды.

3

Практика в чтении, обсуждение.

Речевая практика.

Подготовить рисунки на темы легенд.

V. Обычаи и традиции.

5. Праздники и традиции.

4

Поисково – исследовательская работа в группах.

Практика в чтении и аудировании.

Просмотр презентаций о праздниках и традициях Великобритании.

Подготовить реферат о праздниках Великобритании.

6. Любимые занятия. Садоводство. Нация любителей животных.

3

Практика в чтении и устной речи.

Беседа за круглым столом «Любимые занятия».

Подготовить рассказ о своем увлечении.

7. Английская кухня.

3

Просмотр презентации об английском чаепитии.

Практика в чтении и переводе.

Праздник «Английское чаепитие».

Составить кулинарную книгу «Английская кухня».

Подготовиться к празднику «Английское чаепитие».

VI. Спорт и отдых.

8. Национальные виды спорта: футбол, крикет,  гольф.

4

Просмотр презентации об английских видах спорта.

Практика в чтении.

Знакомство с правилами игры в гольф, крикет.

Соревнование по крикету.

Подобрать материал о национальных видах спорта.

9. Уимблдон – необычный клуб.

2

Практика в чтении.

Речевая практика.

Подготовить презентации о спорте, известных спортсменах.

10. Гонки.

2

Лекция.

Практика в чтении и устной речи.

Surname, name:                                                                                1 VARIANT

1. С помощью какого вспомогательного глагола образуется отрицательная форма предложения в Present Simple?

1.be

2.have

3.did

4.do

2. В каком времени употреблен глагол “to read” в следующем предложении «My sister often reads exciting books»?

1.Past Continuous

2.Present Simple

3.Present Continuous

4.Present Perfect Continuous

3. В каком варианте представлено вопросительное предложение в Present Continuous?

1.Why does this man come there every day?

2.Who is your brother?

3.What do you normally drink in the morning?

4.What is this young man doing now?

4. Какое слово здесь лишнее: «usually», «always», «now», «every night»?

1.usually

2.always

3.now

4.every night

5.В каком варианте представлен показатель времени Present Simple?

1.Look!

2.at the moment

3.always

4.now

6.Выберите правильную формулу образования Present Continuous Tense:

1.was/were + Ving

2.have/has + V3 (ed)

3.am/is/are + Ving

4.had + V3 (ed)

7. В каком варианте представлено отрицательное предложение в Present Simple?

1.It doesn’t always take me twenty minutes to get here.

2.We usually have breakfast at about seven o’clock.

3.My son goes to school every day.

4.She isn’t listening to music now.

8. “Listen! She …”. Дополните предложение с соответствующей формой глагола «to cry»:

1.cries

2.are crying

3.does cry

4.is crying

9. “My mother … an apple-pie now”. Дополните предложение с соответствующей формой глагола «to cook»:

1.is cooking

2.cooks

3.is cooking

3.does cooking

10. В каком варианте представлено отрицательное предложение в Present Continuous?

1.Bobby is drawing at the moment.

2.I’m not doing my homework now.

3.Julia often plays basketball.

4.Excuse me, but I have lost my key.

Surname, name:                                                                                2 VARIANT

1. “Listen! She …”. Дополните предложение с соответствующей формой глагола «to cry»:

1.cries

2.are crying

3.does cry

4.is crying

2.В каком варианте представлен показатель времени Present Simple?

1.Look!

2.at the moment

3.always

4.now

3.В каком варианте представлено отрицательное предложение в Present Continuous?

1.Bobby is drawing at the moment.

2.I’m not doing my homework now.

3.Julia often plays basketball.

4.Excuse me, but I have lost my key.

4. Какое слово здесь лишнее: «usually», «always», «now», «every night»?

1.usually

2.always

3.now

4.every night

5. В каком варианте представлено отрицательное предложение в Present Simple?

1.It doesn’t always take me twenty minutes to get here.

2.We usually have breakfast at about seven o’clock.

3.My son goes to school every day.

4.She isn’t listening to music now.

6. В каком варианте представлено вопросительное предложение в Present Continuous?

1.Why does this man come there every day?

2.Who is your brother?

3.What do you normally drink in the morning?

4.What is this young man doing now?

7. В каком времени употреблен глагол “to read” в следующем предложении «My sister often reads exciting books»?

1.Past Continuous

2.Present Simple

3.Present Continuous

4.Present Perfect Continuous

8. “My mother … an apple-pie now”. Дополните предложение с соответствующей формой глагола «to cook»:

1.is cooking

2.cooks

3.is cooking

3.does cooking

9.Выберите правильную формулу образования Present Continuous Tense:

1.was/were + Ving

2.have/has + V3 (ed)

3.am/is/are + Ving

4.had + V3 (ed)

10. С помощью какого вспомогательного глагола образуется отрицательная форма предложения в Present Simple?

1.be

2.have

3.did

4.do

Билет №1

Тетя

Яблоко

Журнал

Расческа

Питомец

Мост

Деревня

Шоколад

Английский

Кинотеатр

Йогурт

Билет №2

Автобусная остановка

Апельсин

Книги

Рука

Кузен

Замок

Сестра

Бутерброд

Торт

Мусор

Конфеты

Билет №3

Информатика

Бабушка

Пенал

Стул

Домашняя работа

Дядя

Брат

Естественная наука Дом

Физкультура

Математика

Билет №4

Речка

Бассейн

Музыка

Французский

Ключи

Пляж

Плакаты

Салат

Курица

Кошелек

Билет №5

Горы

Деньги

Печенье

Шахматный клуб

Город

Супермаркет

Баскетбол

Точилка

Племянница

Линейка

Близнецы

Билет №6

Парк

Железнодорожная станция

География

Племянник

Ластик

Стол

Сумка

ресторан

Рисование(Искусство)

Плюшевый мишка

Чипсы

Билет №7

Тетя

Яблоко

Журнал

Расческа

Питомец

Мост

Деревня

Шоколад

Английский

Кинотеатр

Йогурт

Билет №8

Автобусная остановка

Апельсин

Книги

Рука

Кузен

Замок

Сестра

Бутерброд

Торт

Мусор

Конфеты

Билет №9

Информатика

Бабушка

Пенал

Стул

Домашняя работа

Дядя

Брат

Естественная наука Дом

Физкультура

Математика

Билет №11

Речка

Бассейн

Музыка

Французский

Ключи

Пляж

Плакаты

Салат

Курица

Кошелек

Билет №12

Горы

Деньги

Печенье

Шахматный клуб

Город

Супермаркет

Баскетбол

Точилка

Племянница

Линейка

Близнецы

Билет №13

Парк

Железнодорожная станция

География

Племянник

Ластик

Стол

Сумка

ресторан

Рисование(Искусство)

Плюшевый мишка

Чипсы

Билет №14

Тетя

Яблоко

Журнал

Расческа

Питомец

Мост

Деревня

Шоколад

Английский

Кинотеатр

Йогурт

Билет №15

Автобусная остановка

Апельсин

Книги

Рука

Кузен

Замок

Сестра

Бутерброд

Торт

Мусор

Конфеты

Билет №16

Информатика

Бабушка

Пенал

Стул

Домашняя работа

Дядя

Брат

Естественная наука Дом

Физкультура

Математика

Билет №17

Речка

Бассейн

Музыка

Французский

Ключи

Пляж

Плакаты

Салат

Курица

Кошелек

Билет №18

Горы

Деньги

Печенье

Шахматный клуб

Город

Супермаркет

Баскетбол

Точилка

Племянница

Линейка

Близнецы

Билет №19

Парк

Железнодорожная станция

География

Племянник

Ластик

Стол

Сумка

ресторан

Рисование(Искусство)

Плюшевый мишка

Чипсы

1. Put the verbs in brackets into the correct Present Simple form.

1. She ………..…. (wash) her hair three times a week.

2. My little brother often …………... (cry) at night.

3. Paul and Jack ………..…. (meet) every Friday.

4. ………..…. (he/like) watching TV?

5. …………... (your parents/go) out on Saturday night?

6. He ………..…. (not/play) football very often.

7. We ………..…. (not/study) a lot at the weekend.

8. What time ………..…. (you/have) lunch?

9. How often ……..……. (he/visit) his grandparents?

10) Bob ………..….. (go) to the cinema on Sundays.

2. Put the words in the correct order to make sentences.

1. always/London/to/go/we/spring/in

2. usually/stay/we/a/hotel/in

3. never/our/with/grandparents/come/us

4. we/restaurant/go/a/often/we/to/the/evenings/in

1. Put the verbs in brackets into the correct Present Simple form.

1. She ………..…. (wash) her hair three times a week.

2. My little brother often …………... (cry) at night.

3. Paul and Jack ………..…. (meet) every Friday.

4. ………..…. (he/like) watching TV?

5. …………... (your parents/go) out on Saturday night?

6. He ………..…. (not/play) football very often.

7. We ………..…. (not/study) a lot at the weekend.

8. What time ………..…. (you/have) lunch?

9. How often ……..……. (he/visit) his grandparents?

10) Bob ………..….. (go) to the cinema on Sundays.

2. Put the words in the correct order to make sentences.

1. always/London/to/go/we/spring/in

2. usually/stay/we/a/hotel/in

3. never/our/with/grandparents/come/us

4. we/restaurant/go/a/often/we/to/the/evenings/in

1. Put the verbs in brackets into the correct Present Simple form.

1. She ………..…. (wash) her hair three times a week.

2. My little brother often …………... (cry) at night.

3. Paul and Jack ………..…. (meet) every Friday.

4. ………..…. (he/like) watching TV?

5. …………... (your parents/go) out on Saturday night?

6. He ………..…. (not/play) football very often.

7. We ………..…. (not/study) a lot at the weekend.

8. What time ………..…. (you/have) lunch?

9. How often ……..……. (he/visit) his grandparents?

10) Bob ………..….. (go) to the cinema on Sundays.

2. Put the words in the correct order to make sentences.

1. always/London/to/go/we/spring/in

2. usually/stay/we/a/hotel/in

3. never/our/with/grandparents/come/us

4. we/restaurant/go/a/often/we/to/the/evenings/in

1. Put the verbs in brackets into the correct Present Simple form.

1. She ………..…. (wash) her hair three times a week.

2. My little brother often …………... (cry) at night.

3. Paul and Jack ………..…. (meet) every Friday.

4. ………..…. (he/like) watching TV?

5. …………... (your parents/go) out on Saturday night?

6. He ………..…. (not/play) football very often.

7. We ………..…. (not/study) a lot at the weekend.

8. What time ………..…. (you/have) lunch?

9. How often ……..……. (he/visit) his grandparents?

10) Bob ………..….. (go) to the cinema on Sundays.

2. Put the words in the correct order to make sentences.

1. always/London/to/go/we/spring/in

2. usually/stay/we/a/hotel/in

3. never/our/with/grandparents/come/us

4. we/restaurant/go/a/often/we/to/the/evenings/in

ПРИНЯТО

на заседании МО

Протокол

от «23»августа 2019 г.№1

Руководитель МО

Печина Т. П.

 СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

Климова Е.В.

«23»августа 2019 г. №1

Умения

Второклассник научится:

Второклассник получит возможность научиться:

Говорение

-         участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

-   расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них;

-  кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

-  составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

-решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;

-       составлять монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);

-  решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны;

-  запросить информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;

-  задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.

Аудирование

-    понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.

-  понимать развернутые тексты объемом 6-10 фраз.

Чтение

-       читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

-      читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

-  овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.

-   читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

Письмо

-  списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

-  писать краткое поздравление с опорой на образец;

-  записывать отдельные слова, предложения по модели;

-  выписывать предложения из текста.

-  охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;

-  придумывать и записывать собственные предложения;

-   составлять план устного высказывания.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

-      воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского фавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

-  пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

-  отличать буквы от знаков транскрипции.

-  группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

-   произносить все звуки английского алфавита;

-   различать на слух звуки английского и русского алфавита;

-   соблюдать интонацию перечисления;

-   читать изучаемые слова по транскрипции;

-   грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

Лексическая сторона речи

-    узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

-    употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

-  узнавать простые словообразовательные элементы;

-   опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

-      употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

-  употреблять правильный порядок слов в предложении;

-  употреблять единственное и множественное число;

-     распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Умения

Третьеклассник научится:

Третьеклассник получит возможность научиться:

Говорение

-   осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

-   порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;

-   приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

-   прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

-   описывать человека, животное, предмет, картину;

-   рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

-      представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

-   просить о помощи или предложить свою помощь;

-  запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

- приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

-обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Аудирование

-   понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

-     понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

-   понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

-   полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

-   догадываться о значении некоторых слов по контексту;

-     догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

-   «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

-    переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuse me?» и т.д.

Чтение

-     выразительно читать вслух;

-   читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

б)   поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).

-   читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

-   читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Письмо

-   писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;

-   составлять и записывать план прочитанного;

-   составлять и записывать рассказ на определенную тему;

-   списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

-   самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

-   составлять подписи к картинкам.

-   письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

-   составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

-     писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

-      воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

-   пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

-   отличать буквы от знаков транскрипции.

-   применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

-   группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

-  уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

-   произносить все звуки английского алфавита;

-   различать на слух звуки английского и русского алфавита;

-   соблюдать интонацию перечисления;

-   читать изучаемые слова по транскрипции;

-   грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

-   адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;

-    различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи

-    узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

-    употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

-  узнавать простые словообразовательные элементы;

-   опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

-узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

-  узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

-      употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

-  употреблять правильный порядок слов в предложении;

-  употреблять единственное и множественное число;

-     распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Умения

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

Коммуникативные умения

Говорение

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
• составлять небольшое описание предмета, картинки, пер
  сонажа;
• рассказывать о себе, своей семье, друге.

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
• составлять краткую характеристику персонажа;
• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);
• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
• заполнять простую анкету;
• правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
• списывать текст;
• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
• отличать буквы от знаков транскрипции.

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
• уточнять написание слова по словарю;
• использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
• различать коммуникативные типы предложений по интонации;
• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.

• распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
• соблюдать интонацию перечисления;
• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
• читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне  начального образования;
• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

• узнавать простые словообразовательные элементы;
• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

• узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
• использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;
• оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);
• оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);
• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Содержание курса и ориентировочное количество часов, отводимое на отдельную тему

Кол-во часов по примерн. программе

2 класс

кол-во часов

3 класс

кол-во часов

4 класс

кол-во часов

  Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета)

28

16

6

6

  Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.

Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.

42

12

18

12

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.

Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

24

6

6

12

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.

Письмо зарубежному другу.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

34

10

10

14

  Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

24

12

6

6

  Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

28

12

10

6

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

  Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

24

-

12

12

Резерв 

2

2

2

Итого    204 часа (198 + 6 часов резерв)

198

68

68

68

№ п/п

Тема учебного занятия

Количество часов

1

Знакомство с буквами  Ll, Mm, Nn, Rr.

1

2

Знакомство с буквами  Вb, Рр, Ss.

1

3

Знакомство с буквами  Dd, Tt, Ff, Vv.

1

4

Знакомство с буквами Сс, Кк,Gg.

1

5

Знакомство с буквами Hh, Jj, Qq.

1

6

Знакомство с буквами  Ww, Хх, Zz.

1

7

Знакомство с буквами Аа,Ее, Ii, Оо.

1

8

Знакомство с буквами Uu,Уу. Знакомство с героями.

1

9

Остров Бриллиант. Встреча с пиратами.

1

10

Давайте познакомимся! Краткие формы в разговорной речи.

1

11

Изучаем предметы. Ведем диалог-расспрос.

1

12

Тест по теме: «Знакомство». Имена со всего мира.

1

13

Новый персонаж на острове Бриллиант.

1

14

Животные. Домашние питомцы.

1

15

Числительные от 1 до 12. Песня о друге

1

16

Проект «Все обо мне»

1

17

Тест по теме: «Я и мои друзья».Читаем стихотворения.

1

18

В доме у мишки
Брилла. Предметы мебели.

1

19

Описываем комнату. Жилища мира.

1

20

Спрашиваем о предметах. Поем  песню о доме

1

21

Откуда ты родом.

1

22

Тест по теме: «Моя комната»

1

23

Активизация межпредметных навыков

1

24

Новые ученики в школе.

1

25

Сколько тебе лет? Личные местоимения он,  она.

1

26

Множественное число.   Школьные предметы.

1

27

Цвета.

1

28

Творческая работа «Из чего сделаны предметы»

1

29

Тест по теме: «Моя школа».

1

30

Происшествие на уроке. Добрые пираты.

1

31

Положительные и отрицательные предложения.

1

32

Цвета. Эксперименты с цветом.

1

33

Повелительные предложения.

1

34

Рассказы о животных.

1

35

Тест по теме: «На уроке».

1

36

В поисках ключа на корабле пиратов.

1

37

Предлоги местонахождения.

1

38

Моя семья. Рассказываем о своей семье.

1

39

Притяжательные местоимения.

1

40

Творческая работа «Геометрические фигуры».

1

41

Тест по теме: «Моя семья. Мой дом».

1

42

Приведение на корабле.

1

43

Модальный глагол «должен». Наши обязанности.

1

44

Описываем комнату, используя предлоги места.

1

45

Описываем комнату пирата.

1

46

Рассказы знаменитостей о себе.

1

47

Тест по теме: «Правила поведения».

1

48

Поход в кафе-мороженое. Спрашиваем и сообщаем о своих желаниях.

1

49

Модальные глаголы «можно, должен». Правила поведения в школе и на улице.

1

50

В кондитерском магазине. Тест по теме: «Желания»

1

51

Тест по теме: «Правила и наши желания».

1

52

Волшебная гора. Наши мечты.

1

53

Модальный глагол «уметь». Наши умения и увлечения.

1

54

Глаголы движения. Спорт.

1

55

Числительные от 13 до 20.

1

56

Творческая работа «Мое любимое животное»

1

57

Тест по теме: «Мои увлечения».

1

58

Волшебные слова. Приключение на острове Бриллиант

1

59

Составляем диалоги-расспросы о наших умениях.

1

60

Рассказы о животных. Отгадываем загадки.

1

61

Приглашение к совместным действиям.

1

62

Дикие и домашние животные. Где живут звери.

1

63

Творческая работа «Животные мира».

1

64

Тест самопроверки по теме: «Мои увлечения и умения».

1

65

Тест по теме: «Мои умения». Животные с разных континентов.

1

66

Годовая контрольная работа

1

67

Мой языковой портфель. Проект “Все, что я знаю о животных”

1

68

Мой языковой портфель. Проект “Все, что я знаю о животных”

1

Итого:

68

№ п/п

Тема учебного занятия

Количество часов

1

Вводный урок. Приветствие.

1

2

Слова с буквосочетаниями ea(r)

1

3

Слова с буквосочетаниями –ou, ow

1

4

Слова с буквосочетаниями –ur, ir, or, er

1

5

Практика письменной речи

1

6

Слова с буквосочетаниями –igh, oy  

1

7

Слова с буквосочетаниями –oo, -ew

1

8

Проверочная словарная работа

1

9

Предлоги места

1

10

Возраст собеседника

1

11

Местонахождение предметов

1

12

Действия животных

1

13

Подготовка к контрольной работе

1

14

Контрольная работа №1

1

15

Внешность человека

1

16

Глагол Have/Has

1

17

Описание человека

1

18

Мой портрет

1

19

Чтение текстов. Глаголы ощущений

1

20

Лексико-грамматический тест № 1

1

21

Описание местности

1

22

Речевые оборы «there is», «there are»

1

23

Любимое место отдыха

1

24

Описание картинки

1

25

Проверочная работа по чтению

1

26

Ландшафтные объекты

1

27

Описание картинки «В джунглях»

1

28

Что сейчас происходит?

1

29

Действия в момент речи

1

30

Подготовка к контрольной работе

1

31

Контрольная работа № 2

1

32

Проверочная работа по чтению

1

33

Одежда

1

34

Описание картинки «В магазине»

1

35

Чувства и эмоции

1

36

Песня « Когда мне тепло….»

1

37

Проверочная работа по чтению

1

38

Лексико-грамматический тест № 2

1

39

Любимая еда

1

40

Описание картинки «За столом»

1

41

Любимая еда Джека и Джилл

1

42

Песня «Я люблю пиццу»

1

43

Лексико-грамматический тест № 3

1

44

Фрукты и овощи

1

45

Распорядок дня

1

46

Описание картинок «Время»

1

47

Мой распорядок дня

1

48

Дни недели Подготовка к контрольной работе

1

49

Контрольная работа № 3

1

50

Измерения времени.

1

51

Наши планы и намерения

1

52

Говорим о планах на будущее.

1

53

Месяцы года

1

54

Проверочная работа по чтению

1

55

Лексико-грамматический тест № 4

1

56

Животные и их среда обитания

1

57

Порядковые числительные

1

58

Степени сравнения прилагательных

1

59

Описание членов семьи

1

60

Подготовка к годовой контрольной работе

1

61

Годовая контрольная работа

1

62

Планеты Солнечной системы

1

63

Будущее время

1

64

Профессии людей

1

65

Приглашение на день рождения

1

66

Поём вместе.

1

67

Проверочная работа по чтению

1

68

Творческие профессии

1

Итого:

68

№ п/п

Тема учебного занятия

Количество часов

1

Чтение определенного артикля the.

1

2

Чтение буквосочетаний wr-, wh-, -lk, -lf, -lm, -st-, -mn.

1

3

Чтение фраз со связующим звуком [r].

1

4

Апостроф, сокращенные формы.

1

5

Чтение союза and. Фразовое ударение.

1

6

Интонация общих вопросов.

1

7

Интонация специальных вопросов.

1

8

Контрольная работа по разделу.

1

9

Работа с текстом. Приключения в городе.

1

10

Описание местности. Указательные местоимения.

1

11

Спрашиваем о местонахождении людей и предметов.

1

12

Работа над песней. Аудирование.

1

13

Повторение пройденного. Подготовка к тесту.

1

14

Лексико-грамматический тест

1

15

Настоящее длительное время.

1

16

Названия школьных предметов.

1

17

Множественное число существительных.

1

18

Посчитай! Сколько их?

1

19

Мы в музее. Работа с текстами. Подготовка к тесту.

1

20

Лексико-грамматический тест

1

21

Работа с текстом. Мы идем в магазин Отто.

1

22

Семья Тани. Моя семья.

1

23

Моя семья

1

24

Который час?

1

25

Корона Елизаветы II. Повторение пройденного.

1

26

Лексико-грамматический тест.

1

27

Работа с текстом. Берти голоден.

1

28

Что есть в магазине?

1

29

Делаем покупки.

1

30

В магазине.

1

31

Делаем покупки. Подготовка к тесту.

1

32

Лексико-грамматический тест.

1

33

Профессии.

1

34

Мой распорядок дня.

1

35

Какие бывают профессии.

1

36

Как пройти до?

1

37

Повторение изученного. Подготовка к тесту.

1

38

Лексико-грамматический тест.

1

39

Какой может быть погода?

1

40

Времена года.

1

41

Прогноз погоды.

1

42

Сколько месяцев в году?

1

    43

Что можно делать осенью в Америке?

1

44

Лексико-грамматический тест

1

45

Чем занимаются ребята?

1

46

Даем указания

1

47

Прочитай и нарисуй.

1

48

Работа со стихотворением.

1

49

Повторение изученного. Подготовка к тесту.

1

50

Лексико-грамматический тест.

1

51

Работа с текстом. Глагол to be в  прошедшем времени.

1

52

Где были вчера Брилл и Нора?

1

53

Виды транспорта. Что мы собираемся делать?

1

54

Давай поиграем!

1

55

Пляжи мира. Закрепление лексико-грамматического материала раздела.

1

56

Лексико-грамматический тест.

1

57

Работа с текстом. Введение прошедшего  простого времени.

1

58

Прошедшее простое время

1

59

Прошедшее простое время

1

60

Работа со стихотворением.

1

61

Закрепление лексико-грамматического материала раздела.

1

62

Лексико-грамматический тест.

1

63

Работа с текстом. Неправильные глаголы.

1

64

Туризм в России. Неправильные глаголы.

1

65

Неправильные глаголы. Подготовка к итоговой контрольной работе.

1

66

Итоговая контрольная работа.

1

67

Неправильные глаголы.

1

68

Повторение лексики и грамматики за 4 класс.

1

Итого:

68

Года обучения

Кол-во часов в неделю

Кол-во учебных недель

Всего часов за учебный год

2 класс

2

34

68

3 класс

2

34

68

4 класс

2

34

68

204 часа за курс

Содержание курса и ориентировочное количество часов, отводимое на отдельную тему

Кол-во часов по примерн. программе

2 класс

кол-во часов

3 класс

кол-во часов

4 класс

кол-во часов

  Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета)

28

16

6

6

  Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.

Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.

42

12

18

12

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.

Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

24

6

6

12

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.

Письмо зарубежному другу.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

34

10

10

14

  Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

24

12

6

6

  Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

28

12

10

6

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

  Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

24

-

12

12

Резерв 

2

2

2

Итого    204 часа (198 + 6 часов резерв)

198

68

68

68

ПРИНЯТО

на заседании МО

Протокол

от «23»августа 2019 г.№1

Руководитель МО

Печина Т. П.

 СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

Климова Е.В.

«23»августа 2019 г. №1