Проектная деятельность 2020-2023 гг.

Итоги проекта

«Мой край родной – частица Родины большой

29 января 2018 года бюджетное общеобразовательное учреждение «Междуреченская средняя общеобразовательная школа» пригласило учащихся города Тары и Тарского района принять участие в сетевом поисково-творческом проекте «Мой край родной – частица Родины большой». 

Понимание того, что Родина человека начинается с  места, где родился, придет к ребенку только тогда, когда он будет включен в активную индивидуальную и совместную деятельность по изучению и преобразованию окружающей действительности, когда поймет,  что его край родной – это частица большой Родины.

Авторы проекта:

Мухамадеева Венера Ульфатовна - заместитель директора по УВР.

Дюба Олег Александрович – учитель информатики;

Дюба Анастасия Витальевна – учитель истории;

Цель проекта: Сформировать потребность в поиске новой информации и развитии познавательного интереса к истории родного города (села, поселка).

Участники проекта: учащиеся 7-8 классов.

Предметы: история, информатика, литература.
Этапы и сроки проведения проекта: 29.01.2018 — 28.02.2018
Проект состоял из 4 этапов.

1. Подготовительный этап «Давайте познакомимся» 29.01 -04.02.2018

Регистрация команд.

2 этап Викторина «Знатоки родного края»  05.02.2018 — 11.02.2018

На данном этапе предлагалось участникам ответить на вопросы викторины, связанные с историей Тарского района  и его известными жителями.

3 этап «История в лицах»  12.02.2018 — 18.02.2018

На втором этапе проекта участники создавали тематическую галерею-презентацию, которая познакомит с биографиями знаменитых людей вашего города, села, поселка.

4 этап «Прогуляемся по улицам Тары» 19.02.2018 — 25.02.2018

На данном этапе предлагалось участникам проекта выбрать из фотогалереи не менее трех фотографий и определить, какие достопримечательности Тарского района изображены на них, дать краткую историческую справку по каждой фотографии.

Рефлексия по проекту. Подведение итогов 26.02.2018 — 28.02.2018

             Месяц, отведенный на реализацию проекта, пролетел незаметно. Вот и подведены итоги. Всего в проекте приняло 15 команд из школ г.Тары и Тарского района. По итогам проекта победители каждого этапа и победитель проекта награждены электронными дипломами, все участники - сертификатами.

Победителем проекта стала команда «Соболь» БОУ «Тарская СОШ №4»

2 место – Айтбагина и Киселева,  команда «Виктория»

из БОУ "Черняевская СОШ»;

3 место – команда «Инициатива» БОУ "Тарская СОШ №5".

БОУ «Междуреченская СОШ»

Тарского муниципального района Омской области

        Проект

«Мы память

бережно храним»!

                                                                       Выполнили:

Радочина Алена, ученица 10 класса,

 Тажбулатов Артур, ученик 11 класса

                                               БОУ «Междуреченская СОШ»

Тарского муниципального района

 Омской области

2019

          Сегодня мы хотим представить вам результаты своего проекта. Эта небольшая частичка, которая вольется в большой информационный банк школьного музея. Мы очень надеемся, что он будет использоваться на классных часах, торжественных мероприятиях, посвященных главной дате года – Великой Победе.

Проект «Мы память бережно храним» подготовлен нами в рамках программы патриотического воспитания школьников «Навстречу празднования Великой Победы».         

Цель проекта – воспитание гражданственности, патриотизма, чувства гордости за своих односельчан, подарившим мирное небо для нас.

Задачи проекта:

- воспитывать чувство гордости за свое Отечество, свой народ и свою семью;

- формировать коммуникационную культуру, внимание, уважение к ветеранам и труженикам тыла, умение работать в коллективе;

- дополнить знания ребят по военной истории и знакомить школьников с основными событиями великой Отечественной войны, что поможет нам получить более глубокие знания по истории России и послужат основой для дальнейшего патриотического воспитания;

- развивать художественно-творческие способности учащихся при оформлении стендовых работ;

К результатам проекта относятся:
- содействие воспитанию гражданственности и патриотизма;
- воспитание уважения к ветеранам Великой Отечественной войны и труженикам тыла;
- вовлечение школьников в подготовку мероприятий,  приуроченных к празднованию Великой Победы;
- привлечение к различным формам патриотического воспитания: встречи с ветераном  Вов и с тружениками тыла.

- помощь в проектной деятельности школьников, связанной с патриотической тематикой.

Приходит поколение ребят, которое, к огромному сожалению, станет последним поколением, успевшим увидеть ветеранов Великой Отечественной войны. Пройдут годы, и все больше людей станет забывать своих героев, станет забывать подвиг российских солдат. И не только солдат, подвиг каждого героя, которого коснулось страшное горе под названием война. Младшее поколение, то есть мы, все чаще представляем себе события той ужасающей катастрофы целого народа, опираясь на современные художественные фильмы, где герой – крепкий и мужественный военный, не знающий поражений и страха.

        Но война не обошла стороной ни один дом, не пощадила судьбу ни одной семьи, отпечаталась тяжким бременем в сознании каждого человека. Остаются считанные дни до празднования очередной годовщины  Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Мы хотим вспомнить односельчан, которые в далеких сороковых встали на защиту Родины. Всего из Междуреченского поселения на фронт ушло 235 односельчан. Из них вернулось с фронта домой 122 человека. На полях битвы остались 113 защитников Отечества. В школе собран материал о 100 ветеранах Вов. Стараемся найти и об остальных тоже информацию.
        Великая Победа - одна из главных нравственных ценностей, которая не ставится под сомнение в обществе, и служит основой для патриотического воспитания молодёжи.
        Наш проект направлен на изучение участия наших односельчан в годы Великой отечественной войны. В рамках данного проекта предусматривалось:

- сбор информации и подготовка описаний в форме рассказов, сочинений, очерков;

- распространение информации о ветеранах среди учащихся школы (представление презентации);

- участие в акциях.

.

- Акция «Творим добро» - посильная помощь труженикам тыла. В рамках акции наши ребята помогли труженикам тыла и вдовам ветеранов Вов. Мы прибрали мусор возле домов, убрали завалинки, перенесли  дрова во дворы и сложили в сараях. Нашим труженикам тыла в годы войны было по 12-14лет. Они  приняли все тяготы войны на свои детские плечи. Они работали на фермах, доили наравне со взрослыми своими маленькими ручонками по 5-10 коров, зимой готовили дрова. Работали в бригадах (в основном женщины да дети – подростки), сами валили лес, потом вывозили его в деревню и пилили двуручкой – пилой. Не хватало еды, осенью собирали колоски в поле, выкапывали мерзлую картошку, оставшуюся после копки картофеля. Ели крапиву, лебеду. Старались помочь,  чем могли, в тылу – вечерами вязали носки и варежки для отправки на фронт, собирали посылки всем миром.

- Акция «Чистый дом». В рамках данной акции мы убираемся на улицах поселка, чтобы в праздник Победы поселок радовал всех своей чистотой. На автобусных остановках мы развешиваем плакаты «С праздником 9 Мая!», «С днем Победы!»

-Акция «Дань Памяти». Мы с ребятами идем к могилам участников Вов, наводим порядок на могилках, обратились в администрацию Междуреченского сельского поселения о том, что необходимо участнику войны Листопадову Федору Михайловичу обновить надгробный памятник (крест совсем сгнил, а родственников и детей у участника нет), прибираем мусор, меняем цветы. 

- Акция «Герои в лицах», в рамках которой учащиеся оформили  собранную информацию об участниках войны в школьном музее. Многие ребята пополнили информацию об участниках войны из нашего села воспоминаниями родственников, письмами, газетными вырезками.        

– Акция «Обелиск» - ежегодно мы убираем территорию возле  обелисков на территории Междуреченского сельского поселения. Их у нас четыре по количеству деревень, входящих в единый поселок Междуречье.

 - Акция «Бессмертный полк» - каждый год мы идем на митинг, неся в руках фотографии с участниками войны. Их число пополнилось в этом году на двенадцать лиц – в этом есть и наша заслуга. Каждому ведь хочется показать значимость и вклад своей семьи в короткое, но емкое слово «Победа!». Это и гордость за своего прадеда, и желание принять активное участие в акции. Также мы оформили в Зале боевой славы стенды о тружениках тыла «Все для фронта, все для победы!», обновили стенд «Ветераны живут среди нас», стенд о выпускниках школы – участниках боевых действий в Афганистане и Чечне.

Акция «Спасибо тем, кто ковал Победу!» - мы участвуем в концертах и  митингах, посвященных празднованию Победы. Выступаем перед односельчанами, поем вместе песни, читаем стихи, а потом выпускаем шары в небо.

- акция «Веточка Победы» - ежегодно мы дарим всем труженикам тыла и вдовам ветеранов Вов, кто приближал Победу своим героизмом и трудом, веточку Победы, чтобы распустившиеся зеленые листочки показали старшим, что молодое поколение помнит их подвиг во имя Победы и бережно хранит память о них.

Основным результатом проекта является достижение поставленной заранее цели, которая заключалась в том, чтобы получить и сохранить бесценное наследие своего героического народа, в частности, участие наших односельчан в Великой отечественной войне.

Каждый человек, живущий не только в этой великой стране, но и на прекрасной планете Земля, должен помнить тех, кто подарил им этот прекрасный, солнечный и мирный день. Тех, кто отдал свои жизни за великое дело – борьбу с мировым злом в лице фашизма.

Своей работой мы хотим показать, что подвиги наших дедов и прадедов небезразличны молодому поколению, они будут служить для нас примером стойкости, мужества, чувства великого долга перед своим народом, примером настоящего Человека.

И закончить свое выступление нам хотелось бы стихотворением омской поэтессы, участницы войны Л.Ивлевой:

  Завещание ветерана

Милые потомки: дети, внуки!

Я хочу сказать и завещать:

Родину любите беззаветно,

Как свою единственную мать.

Постарайтесь мир на всей Планете

Сохранить, для всех ее людей.

Чтоб войны не знали ваши дети,

Чтоб не видеть страх в глазах детей.

Помнить о замученных в Дахау,

Кто во рвах Саласпилса зарыт,

Ведь забыть такое – мы не в праве.

Надо помнить мертвых и живых.

Помнить обо всех живых и мертвых,

Кто тебе Россию возродил,

Тех, кто «землю» вырвал у металла,

Солнце от позора защитил.

                                                              Лидия Ивлева 10.10.1987 год.

БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«МЕЖДУРЕЧЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ТАРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРОЕКТ

«ШАГАЯ ТРОПОЮ                        

          ИСТОРИИ»

Автор  проекта:

Объединение «Юный музеевед»

 БОУ «Междуреченская СОШ».

Куратор проекта:

Мухамадеева Венера Ульфатовна,

зам.директора по УВР

БОУ «Междуреченская СОШ»

2020 год

«От жизнерадостности, бодрости детей

зависит их духовная жизнь,

                           мировоззрение, умственное развитие,

прочность знаний и вера в свои силы»         

В.А.Сухомлинский

1. Содержание проекта

ВВЕДЕНИЕ

Изучая старые музейные документы, мы натолкнулись на отчет туристского отряда «Факел» Береговой школы, датированный 6 июля 1966 года, из которого мы узнали об интересном многодневном походе школьников в окрестности деревни Айткулово, где они встречались с научной экспедицией, узнали много нового, исследовали по дороге растения, почву, состояние реки, осматривали достопримечательности.

Мы с ребятами загорелись идеей пройти по тому же маршруту и испытать те же чувства, какие испытали ребята 54 года назад. 

Северные районы Омской области насыщены памятниками археологии разных эпох. Это городища, могильники, места религиозных действий, которые высокий берег Иртыша позволил сохранить.

«Айткулово – комплекс памятников археологии у деревни Айткулово Тарского района. Исследовался тарским купцом Е.И. Малаховым (1860-е годы), во второй половине 1930 года несколько комплексов описал тарский краевед А.В.Ваганов.

Мы все хорошо знаем, что многолетние знания о крае, где человек родился, живет, учится и трудится, где веками жили его деды и прадеды, усвоение сведений о природно-географических, экологических, экономических, культурологических его особенностях, способствуют осознанию человеком себя как личности, как достойного гражданина в жизни государства.

Школьный туризм и краеведение - действенные средства формирования у школьников активной жизненной позиции и уважительного отношения к своему отечеству, к своей малой Родине. В походе было предусмотрено посещение памятных мест, связанные с событиями истории своей местности.

Полевые трудности, необходимость терпеть определённые лишения в связи с непогодой и физическими нагрузками развивают волевые качества, формируют уровень самоконтроля, достаточный для ограничения собственных бытовых потребностей на время пребывания в походных условиях. В процессе похода можно сформировать у учащихся готовность к природоохранительной деятельности. Прикосновение к природе становится основой восприятия ребёнком значения живой природы для общества и каждого человека. Краеведческое исследование даёт знание о негативном и позитивном воздействии общества на природную среду, необходимые для формирования собственной оценки фактов взаимодействия человека с его средой обитания. А наблюдения рождают интерес к изучению природы. Кроме того, в походе дети приобретают навыки практической природоохранительной деятельности: они выбирают место привала, утилизируют отходы и т.п.

Данный вид похода может охватывать разновозрастные группы детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации. Ведь во время похода группа и её руководитель находится вне криминализированной среды, влияния неблагоприятных факторов, вызванных техногенным характером посёлка (дорожно-транспортные происшествия, пыль, шум, стрессы и др).

О востребованности и результативности

свидетельствуют следующие факты:

• проведение ежегодного Дня Туриста.
• совершение в течение учебного года однодневных походов.

Дети занимаются на школьной спортплощадке, в спортивном зале. В течение учебного года каждый класс совершает однодневные походы, принимает участие в традиционном школьном Дне туриста, в школе в конце каждой четверти проводятся Дни Здоровья на открытом воздухе.

Проект рассчитан на 6 месяцев с 1.05.2020 г. по 31.10. 2020 г., включает в себя три этапа подготовительный (май - июнь 2020 г.), практический (июль 2020 г.- август 2020 г.), обобщающий (сентябрь-октябрь 2020 г.). Особенность этого проекта в том, что к участию привлекаются трудные подростки и дети, находящиеся в СОП (социально-опасном положении), учащиеся 7-10 классов нашей школы. В нашем поселке нет клуба (он сгорел в 2002 году), и подростки  из неблагополучных семей часто предоставлены сами себе, и в летнее время важно занять таких подростков нужным и интересным делом.

В школе имеются все условия для реализации проекта. Школа располагается в отдельном двухэтажном здании, в котором находятся спортивный зал, столовая, спортивный стадион, методический кабинет. На территории стадиона имеется беговая дорожка, волейбольная площадка, футбольное поле. В зимнее время на стадионе прокладывается «Лыжня здоровья» (протяжённостью 600 м.).

Для проведения многодневного похода имеется туристское снаряжение:

• палатки 10-х местные - 3шт.,
• рюкзаки - у каждого ученика,
• костровые принадлежности,
• библиотека методической литературы, которая постоянно обновляется.

Актуальность проекта:

• заполнение времени учащихся нужным и полезным делом,
• возможность выбора деятельности исходя из интересов ребёнка,
• подготовка к самостоятельной жизни. 
• вовлечение учащихся в работу по сохранению культурных и исторических памятников.

Цель проекта:

- Формирование у обучающихся краеведческих знаний, нравственно-ценностного отношения к природе, потребности в здоровом образе жизни, популяризация физической культуры и туризма среди учащихся и родителей, обогащение школы новыми традициями.

Задачи проекта:

• - привитие интереса к туризму через массовые туристские мероприятия;
• - организация досуга учащихся;
• - воспитание активной жизненной позиции,
• - обучение учащихся основам туризма;
• - способствовать развитию патриотических чувств, убеждений, через соприкосновение к историческому прошлому своего края.

Задачи:

•  Совершенствование навыков туристического мастерства;
•  Создание условий для развития физической активности и оздоровления;
•  Развитие у подростков чувства товарищества и взаимопомощи;
•  Организация интересного досуга;
•  Изучение природных условий родного края на основе исследовательской работы;
•  Привитие навыков экологического общения с окружающей средой;
•  Пропаганда туризма как эффективного средства активного отдыха, способствующего поддержанию здорового образа жизни.

Состояние проблемы.

• Проект будет реализоваться на базе БОУ Междуреченская СОШ.
• В школе имеются все необходимые условия и снаряжение для проведения занятий и походов.

Форма проведения

• Туристско-краеведческий поход предполагает поход по берегу реки Иртыш до деревни Айткулово с исследовательской деятельностью в окрестностях деревни  и вовлечение ребят в работу по сохранению культурных и исторических памятников.

Содержание деятельности

Задания состоят из сочетающихся форм групповой и индивидуальной деятельности участников турпохода.

1. Безопасность во время путешествия.

• Результат похода будет лучше, если заранее провести подготовительную беседу.
• Познакомить школьников с маршрутом предстоящего похода и краеведческим достопримечательностями, распределить обязанности. Следующий этап - подготовка личного и группового оборудования.

Учащиеся знакомятся с правилами техники безопасности:

• Правила поведения в природе,
• правила сбора даров природы,
• правила пользования источниками пресной воды.
• Порядок развёртывания лагеря.
• Правила установки палатки, разведения костра, заготовки дров, обращения с огнём.
• Правила обращения с продуктами питания, поведения у костра.
• Защита от гнуса и клещей.
• Правила ликвидации мусора.

Каждым участник похода (командир группы, завхоз по питанию, завхоз по снаряжению, ответственный за аптечку, фотограф, краевед, летописец, командир палатки и др.) должен иметь свой личный план подготовки, проведения и подведения итогов похода и познакомить с ним всех участников мероприятия.

2. Ориентирование на местности.

• Карта, приёмы работы с ней.
• Компас и работа с ним.
• Условные знаки.
• Ориентирование карты согласно местным признакам.
• Значение для туристов навыков ориентирования.

3. Исследовательская работа в природе и знакомство с достопримечательностями окрестностей нашего поселка.

• Определение направления течения, глубины, ширины реки Иртыш, определение скорости течения реки.
• Составление схемы обследуемого участка реки.
• Определение типа растительности, сбор гербарного материала.
• Остановка у источников и других объектов.
• Ознакомление с историей населённых пунктов на берегах реки.
• Изучение топонимики по маршруту следования.

4. Спортивно-игровая программа.

• Тренировочные игры и упражнения на развитие глазомера, внимания, ориентирование на местности.
• Спортивно-туристические игры (разведение костра, переправа через «болото», маятник, следопыты, туристская «Скорая помощь» и др.)
• Весёлые подвижные игры.
• Футбол, волейбол, пионербол.

5. Оформление туристских документов и материалов по итогам похода.

• Изготовление фотоматериалов о походе.
• Оформление  летописи.
• Выпуск газеты - отчёта о походе.

• Представление в учебные кабинеты и школьный музей материалов наблюдений и исследований в походе, коллекционного, краеведческого материала, собранного на маршруте.

Участники похода:

Данный вид похода является посильным не только детям, систематически занимающимся спортом, но и учащимся нетренированным, без специальной подготовки. Предложенный маршрут даёт необходимую физическую нагрузку и не позволяет переутомиться.

Туристическая группа формируется из учащихся школы, учителей и родителей. Принять участие в походе могут учащиеся старше 13 лет (7-10 классы).

Ожидаемые результаты:

• Оздоровление детей за счёт повышения двигательной активности.
• Удовлетворение духовных потребностей при посещении памятных мест, природных достопримечательностей.
• Повышение образовательного уровня всех участников похода.
• Преодоление естественных препятствий и трудностей походной полевой жизни, требующих от участников проявления смелости, решительности, осознание роста собственного духовного потенциала.

• Для педагогов поход - школа педагогического мастерства.

Список группового снаряжения:

Палатка с колышками, стойками

Рюкзак

Коврик, тент

Спортинвентарь

Фонарик

Аптечка

Топор

Мячи

Лопата

Верёвка

Перчатки  (хозяйственные)

Тетради для  заметок, скотч

 Костровая стойка

Котелки

Хозяйственный набор (нож, половник, резательная доска, тара для продуктов, спички);

Ведра под супы и для кипячения воды;

Компас, карта, фотоаппарат

Список личного снаряжения:

• Рюкзак, клеёнка от дождя;
• обувь сменная, запасные носки, защитная куртка, одеяло, головной убор, спортивная одежда, средства личной гигиены;
• спички в непромокаемой упаковке;
• миска, кружка, ложка, нож;
• фонарик и батарейки, консервный нож, перчатки;
• ремонтный набор (игла, нитки и т.п.);
• крем от комаров, клещей;
• контейнеры для сыпучих принадлежностей.

Обязательно у каждого участника похода наличие прививки от клещевого энцефалита!

2. Календарный план мероприятий по реализации проекта

I этап. Подготовительный (май - июнь 2020 г.)

II этап. Практический (июль - август 2020 г.)

III этап. Обобщающий (сентябрь - октябрь 2020 г.)

     Организационный комитет в составе:

• Туркин В.А., учитель ОБЖ.
• Родители (Мазиков Ю.И., Латыпов К.Р., Жучкова Г.З., Барауля С.В.)
• Совет лидеров.
• Актив объединения «Юный музеевед».
• актив спортивного клуба «Витязь»

Деятельность оргкомитета:

• - привлечение учащихся школы к туристской деятельности;
• - проведение походов по району;
• - проведение учебно-тренировочных сборов в школе;
• - проведение массовых туристских мероприятий;

• - участие учащихся школы в массовых туристских мероприятиях, многодневных походах;

Далее по итогам проекта....

Для отслеживания результатов работы в проекте в школе будет создан координационный совет;

отчёты о завершении работы и выяснения мнения об участии в проекте планируются путём анкетирования участников проекта.        

После завершения проекта работа в этом направлении не закончится, будет продолжаться с учащимися других классов.

В результате проекта:

• Дети оздоровятся за счёт повышения двигательной активности.
• Учащиеся получат дополнительные знания о родном крае при посещении памятных мест, природных достопримечательностей.
• Повысится образовательный уровень всех участников похода.
• Ребята научатся преодолевать естественные препятствия и трудности походной полевой жизни, требующих от участников проявления смелости, решительности, осознание роста собственного духовного потенциала.

3. Финансирование проекта

- Общая стоимость проекта: 4 тысячи 350 рублей (четыре тысячи четыреста рублей).

- Смета расходов и источники финансирования: за счет родителей.

Смета на продукты

к социальному проекту «Тропою истории нашего края»

Организация  взаимодействия с родителями как с участниками образовательных отношений.

ПРОЕКТ

«ДЕТИ, РОДИТЕЛИ И Я –

ВМЕСТЕ ДРУЖНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ СЕМЬЯ»

Руководитель  проекта:

Мухамадеева Венера Ульфатовна,

классный руководитель9 класса

БОУ «Междуреченская СОШ»

2019 год

«Только вместе с родителями

общими усилиями учителя могут

 дать детям большое человеческое счастье»

В.А.Сухомлинский

ВВЕДЕНИЕ

С тех пор как существует семья, она играет важную роль в воспитании детей. Сегодня многие семьи беспокоит,  прежде всего, экономическое благополучие, родители большую часть дня проводят на работе, и дома предпочитают обсуждать денежные проблемы, все чаще отходя от воспитания ребенка, перекладывая эту миссию на педагогов школы. Как сделать общение с родителями живым? Как привлечь родителей в школу? Как создать условия, чтобы им захотелось сотрудничать?

Известные педагоги-практики считают, что в школе будет там взаимопонимание, где налажен тесный контакт  с родительской общественностью. Потому что именно общение с родителями через разнообразные формы деятельности помогает нам вместе не только изучить своих детей, их интересы и привычки, но и осознать важность взаимодействия.

Ш.А.Амонашвили писал: «Главную обязанность учителей мы должны видеть не в упреках в адрес родителей и наставлениях, как им повлиять на ребенка, а в стремлении гуманизировать взаимоотношения родителей с детьми».

Семья– это берег огромного моря под названием Жизнь. Именно здесь, на берегу, ребенок произносит свои первые слова, делает первые шаги, а потом перед ним открывается бескрайнее море жизни, наполненное знаниями и познаниями, и курс в это море прокладывает школа. Ребенок, уходя в море, не отрывается от берега. Он, как и моряк дальнего плавания, всегда возвращается домой. Оказавшись на одном судне, мы, школа и семья становимся партнерами, плывущими в одном направлении к общей цели – чтобы ребенок стал личностью. И цель будет достигнута, если мы объединим общие усилия и будем действовать слаженно.

Это и есть основа моего проекта, которая заключается в принципе сотрудничества с семьей ребенка, ведь ученик – это не только школьник, а, прежде всего, человек с многогранными интересами, запросами, стремлениями. Кто он будет, когда вырастет? Каким он будет? 

Стандарт основного общего образования ориентирован на становление личностных характеристик выпускника:

♣ любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

♣ осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

♣ активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

♣ умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

♣ социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;

У меня очень сложный класс: 10 мальчиков и 4 девочки. Из них  5 детей воспитывается в неполных семьях, семьи 3 учащихся входят в список семей социального риска, где родители злоупотребляют спиртным, мало времени уделяют своим детям, нет должного контроля. Поэтому передо мной стоит непростая задача – объединиться нам с родителями так, чтобы ребята чувствовали внимание и поддержку не только со стороны классного руководителя, но и со стороны родителей. Решать эту задачу нам помогает хорошо продуманная система работы с ребятами во внеурочное время, и с  их родителями, с которыми было решено создать проект по совместной работе в плане культурно-досугового общения с детьми.  

О востребованности и результативности проекта свидетельствуют

следующие факты:

В соответствии с Федеральным государственным  образовательным стандартом  основного общего образования организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Внеурочная деятельность - это целенаправленная образовательная деятельность, организуемая в свободное от уроков время для социализации детей и подростков определенной возрастной группы, формирования у них потребностей к участию в социально значимых практиках и самоуправлении, создания условий для развития значимых качеств личности, реализации их творческой и познавательной активности, участия в содержательном досуге, достижения обучающимися метапредметных и личностных результатов согласно ФГОС. 

Во внеклассной работе, а это проведение и организация праздников, чаепитий, экскурсий, поездок, встреч, участие родителей необходимо и обязательно. Видя, что, как классный руководитель, я много делаю для их детей, они в свою очередь оказывают всестороннюю поддержку во всех моих начинаниях. Автобус для экскурсионных поездок  или классный праздник, аптечка для кабинета или общий ремонт классной комнаты, интеллектуальная игра или спортивные соревнования, организация походов – наши родители всегда рядом со мной и детьми.

Работая с родителями, рука об руку, я убедилась в том, что они могут немало сделать для того, чтобы ребёнок любил школу и учился с радостью, ведь они нуждаются не только в информировании со стороны школы. Родитель должен чувствовать, что он нужен школе и что школа работает с ним постоянно и системно.  Это не должен быть просто перечень мероприятий по работе с семьёй, а комплексное  и планомерное взаимодействие с ней.

Работа должна строиться иметь своеобразный круг дел, когда родители вместе с педагогическим коллективом  постепенно становятся готовыми к взаимодействию.  Сегодня в моем классе есть родители, которые полностью посвящают себя воспитанию детей, они   ждут от меня советов и рекомендаций, готовы подключиться к любым общественным делам и активно проявляют себя  в общественной и досуговой жизни своего ребенка и всего классного коллектива в целом.

Актуальность проекта:

Мы живем в условиях, когда в нашем поселке с двухтысячным населением нет клубов, нет культурно-досуговых центров, поэтому школа является на сегодняшний день не только очагом знаний, но и очагом культуры как для школьников, так и для селян. И главными партнерами  в наших условиях должны выступать родители. Они это прекрасно понимают и соглашаются со мной, что мы только вместе сможем воспитать культурных, интеллектуально развитых, инициативных, творческих детей. Поэтому внеклассная работа строится мною с опорой на родителей.

Цель проекта: Объединение усилий классного руководителя и семей учащихся для оптимизации процесса воспитания и создание условий для реальных совместных практических действий, содействующих развитию личности, для успешной социализации и самореализации школьников.

Задачи проекта:

1. Создать оптимальные условия для сотрудничества с родителями учащихся;

2. Организовать совместное проведение досуга детей и родителей через мероприятия интеллектуального и спортивного характера;

3. Привлечь родителей к активной созидательной, воспитательной практике и к развитию  семейных  традиций через проведение совместных семейных праздников в стенах класса и школы;

3.Создать систему поощрения активности родителей (благодарности, грамоты); 

4.Распространять положительный опыт семейного воспитания; 

5. Создавать и сохранять новые традиции в области сотрудничества семьи и школы;    

 В соответствии с целями и задачами проекта были определены две основных линии проекта, которые успешно реализованы:

1. Диагностика семьи по направлениям:

• готовность родителей к конструктивному диалогу и сотрудничеству с классом и классным руководителем (аналитическая беседа);
• особенности семейного воспитания и место ребенка в системе внутрисемейных отношений (анкетирование);

Цель диагностирования: 

Выявление воспитательных возможностей, факторов семейного воспитания, оказывающих наиболее положительное воздействие на ребенка, и установление источников влияния на детей и возможных путей их преодоления.

Задачи:

Изучение образа жизни семьи.

Выявление особенностей ситуации семейного воспитания.

Положение детей в системе внутрисемейных отношений.

Характеристика нравственного микроклимата семьи, ее традиций.

Выявление взаимоотношений семьи и школы.

Поиск путей оптимизации педагогического взаимодействия школы, семьи и общества.

Результат диагностики: составлен социальный паспорт и характеристика каждой семьи с целью выстраивания оптимальных путей дальнейшего взаимодействия семьи и класса.

2. Взаимодействие с родителями учащихся по направлениям:

• организация совместной деятельности с родителями в сфере проведения детского досуга - включение семьи в воспитательный процесс;
• оказание психологической помощи и поддержки родителям и детям в трудной жизненной ситуации, предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций.

Состояние проблемы.

• Проект будет реализоваться на базе БОУ Междуреченская СОШ.
• В школе имеются все необходимые условия, для организации совместной деятельности с родителями.

Необходимые ресурсы:

1. Опыт педагогической работы классного руководителя;
2. Родители с активной жизненной позицией;
3. Методические и дидактические материалы.

Механизм реализации проекта.

1. Развитие системы отношений: организация совместных мероприятий, создание классных традиций.
2. Использование приемов, связанных с применением наглядных, дидактических и технических средств, игровых форм, сценариев мероприятий, опора на семейные традиции.
3. Использование приемов, учитывающих внутриколлективные отношения, организация коллективной работы, применение сочетания различных форм совместной работы, создание ситуации успеха, эмоционального фона.
4. Использование приемов, стимулирующих социальную активность.
5. Использование средств положительной мотивации для предоставления родителям и учащимся возможности активного проявления себя в различных видах совместной деятельности.
6. Диагностика участия родителей в учебно-воспитательном процессе.

Реализация проекта

Основные направления в работе с родителями

Участники проекта:

Классный руководитель

Учащиеся

Родители

Партнеры проекта:

• Администрация школы;
• учителя-предметники;
• БСУСО «Атакский неврологический интернат» (предприятие, на котором работают 86% родителей учащихся);
• БОУ «Екатерининская СОШ»;
• Екатерининский сельский музей;
• Тарский краеведческий музей;
• Оздоровительный лагерь «Лесная поляна»;
• Ледовая арена «Олимп».

Ожидаемые результаты:

Результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования отражают «осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи» (ФГОС ООО).

В ходе реализации данного проекта по взаимодействию семьи и школы могут быть достигнуты   личностные результаты:

1.  Положительная динамика в отношениях семьи и школы в вопросе

воспитания детей:

• рост количества родителей, принимающих активное участие в

жизнедеятельности школы;

• повышение качества образования учащихся;
• повышение уровня воспитанности учащихся;

 2. Систематизация работы по взаимодействию семьи и школы:

  - система поощрения родителей;

  - система мониторинга эффективности сотрудничества семьи и школы;

 - система новых подходов к вопросу взаимодействия семьи и школы;

Для педагогов и родителей данный проект - Школа педагогического и семейного мастерства.

План реализации проекта.

Проект реализуется в три этапа: 

В реализации проекта будут участвовать:

Мухамадеева В.У. - классный руководитель;

Классный родительский комитет;

Учащиеся класса.

Родители учащихся.

Организационный комитет в составе:

Жучкова Г.З. –председатель родительского комитета;

Латыпова Р.Р. – член родительского комитета;

Радочина А. – староста класса;

Эспе Я., Кураликов А. – члены Совета Старшеклассников, в классе ответственные за центр «Наш досуг».

Деятельность оргкомитета:

- привлечение учащихся творческой деятельности;

- организация и проведение туристических походов;

- организация и проведение совместных праздников;

- организация выездных поездок в Тарский краеведческий музей, на Ледовую арену, в лагерь совместного отдыха с родителями «Лесная поляна»;

- участие учащихся класса и родителей в общешкольных конкурсах «Самый лучший класс»,  «Семья года»; «Мама, папа, я - спортивная семья».

Полученный результат:

• родители осознали важность приоритета родительского воспитания и активно включились в учебно-воспитательный процесс;
• к 9 классу завершено формирование взаимоотношений классного руководителя и родителей,  наблюдаются положительные  изменения в общении и взаимодействии детей и взрослых, что способствует оптимизации семейного микроклимата;
• создан и поддерживается благоприятный психологический климат в системе взаимоотношений семья – школа, учитель – родитель.

Активная жизненная позиция родителей, конечно же, сказывается и на позиции их детей. За последние два года учащиеся моего класса были победителями школьного конкурса «Самый классный класс». Семья Каримовых вышла призером (2 место) в школьном конкурсе «Семья Года».      

В течение всего времени работы с классом веду наблюдения за деятельностью учащихся и их родителей. Проводимый мониторинг учебно-воспитательного процесса помогает видеть результаты совместного труда, что позволяет своевременно корректировать работу с учащимися и их родителями и с учетом возникающих проблем составить планирование на следующий учебный год.

Таким образом, положительные результаты моей деятельности как классного руководителя исходят из определенных составляющих:

В ходе проекта нами были проведены следующие совместные мероприятия:

• туристический поход в окрестности села;
• пеший поход в с.Екатерининское (5 км от нашего поселка), где провели встречу по волейболу с екатерининскими школьниками, посетили

Екатерининский сельский музей;

• празднование Дня матери;
• чествование юношей в День защитника отечества;
• совместная поездка на ледовую арену;
• однодневный совместный отдых в лагере «»Лесная поляна»;
• посещение бассейна;
• участие в общешкольных спортивных состязаниях «Мама, папа, я- спортивная семья» (призеры);
• конкурс для мам «8 Марта – женский день»;
• участие в общешкольном конкурсе «Семья Года» (2 место);
• круглый стол «Мой выбор».

Реализация поставленных задач отражена в проведённых мероприятиях, из которых видно, что задача классного руководителя сделать семью помощником и другом для класса и классного руководителя, осуществима. Теперь я знаю, что только вместе с родителями общими усилиями можно добиться того, чтобы ребенок раскрыл свои способности, полюбил труд, чтобы умел наслаждаться красотой, умел любить и быть любимым.

 Мои учащиеся на выпуске из школы: у них развиты нравственные качества, они добрые,  с уважением относятся к своим родителем, учителям, одноклассникам, всегда желают участвовать в общественной деятельности, проявляют ответственность, исполнительность, показывая активную жизненную позицию.

В свою очередь родители стали заинтересованней относиться к результатам учебы, участию детей в различных делах. Родители почувствовали себя коллективом, коллективом взрослых людей, желающих  как и классный руководитель, чтобы детям их класса в школе жилось хорошо и интересно; приобщение родителей к школьным заботам в хорошем смысле слова повлияло на взаимоотношения детей и взрослых в семье и во многих семьях укрепились доверительные отношения детей и родителей.

Далее по итогам проекта....

Для отслеживания результатов работы в проекте в классе:

1. был создан актив;

2. отчёты о завершении работы и выяснения мнения об участии в проекте проводились путём анкетирования участников проекта,

3. обобщение опыта по проекту на МО классных руководителей;        

После завершения проекта работа в этом направлении не закончилась, будет продолжаться до выпуска класса из школы.

Классное руководство – это не работа, это образ жизни.

В.У. Мухамадеева

Социальный проект «Спасибо деду за Победу!»

Сборник материалов

ББК 74.200.58 М92

Мухамадеева В.У.

М92 Социальный проект «Спасибо деду за Победу!»: Сборник материалов. —

Омск: БОУДПО «ИРООО», 2016. — 72 с.

18БК 978-5-89982-533-8

В сборнике представлены материалы по результатам реализации социального проекта «Спасибо деду за Победу», посвященного 70-летней годовщине Великой Отечественной войны: описание проекта, продукт проектной деятельности — банк информационных материалов об участниках военных действий 1941-1945 гг,, тружениках тыла Междуреченского сельского поселения Тарского муниципального района Омской области.

Издание представляет интерес для заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей, руководителей детских общественных объединений и организаций, а также для тех, кто интересуется вопросами гражданско-патриотического воспитания молодого поколения и истории Великой Отечественной войны.

ББК 74.200.58

Сборник публикуется в авторской редакции. 18БК 978-5-89982-533-8        © Мухамадеева В.У., текст.

   Венера Ульфатовна Мухамадеева

Социальный проект «Спасибо деду за победу!»

Сборник материалов

Зав. РИЦ Н Е. Селикова Редактор И.Н. Макарова Технический редактор Н.В. Слатин

Подписано к печати 21.04.2016 г. Формат 60х84 1/16 Усл.п.л. Уч.-изд. л. Тираж 50 экз. Заказ № 292. Печать оперативная

Издательство БОУДПО «ИРООО» 644043, г. Омск, ул. Тарская, 2.

Типография БОУДПО «ИРООО» 644043, г. Омск, ул. Тарская, 2.

СОДЕРЖАНИЕ

От автора        1

Описание проекта        3

Информационные материалы

проекта «Спасибо деду за победу!»        8

Книга Памяти междуреченцев        8

Участники Великой Отечественной войны из села

Междуречье Тарского района Омской области        8

Участники Великой Отечественной войны из деревни

Речапово Тарского района Омской области        30

Труженики тыла села Междуречье        45

«Бессмертный полк» села Междуречье в фотографиях        56

Списки междуреченцев — участников

Великой Отечественной войны        59

Списки погибших в годы войны офицеров и солдат, призванных на фронт из Междуреченского сельского

поселения        59

Списки призванных из Междуречья участников войны, умерших в мирное время        65

         Данные об участниках войны, живущих в настоящее время…………….. 69

От автора

Изменения, которые происходят в современном образовании, требуют новых педагогических технологий, способствующих развитию личности ребёнка, творческой «инициации» подрастающего поколения. Сегодняшние школьники должны уметь многое: самостоятельного передвигаться в информационных полях, ставить и решать задачи самоопределения, разрешать возникающие в их жизни проблемы образовательного характера. Как сформировать у ребёнка способность самостоятельно мыслить? Как помочь ему быть открытым для новых контактов? Как научить обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия?

Ответ на эти вопросы мы нашли в технологии проектной деятельности, которая успешно решает не только учебные, но и воспитательные задачи. Проект буквально — «брошенный вперёд», а проектирование — «процесс создания проекта». Практика социального проектирования даёт возможность обучающимся активно проявить себя в системе общественных отношений, способствует формированию у них новой социальной позиции.

Сборник материалов, который вы держите в руках, создан «по следам» реализации социального проекта «Спасибо деду за Победу!», направленного на гражданско-патриотическое воспитание школьников, которое является важным ориентиром в образовательной и государственной политике Российской Федерации. В формировании патриотизма и гражданственности современных школьников значимым является осознание ребятами сущности понятий и важнейших сторон проявления нравственных качеств личности на основе глубокого эмоционального переживания событий Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Все дальше вглубь истории уходят события, связанные с Великой Отечественной войной. Память о Великой Отечественной войне, ставшей для наших современников уже далекой историей, — это не только хроники, летописи и дневники, но и исторические уроки, вобравшие в себя социальный опыт прошлого и устремление в настоящее и будущее. Передать эстафету памяти, показать учащимся величие и самоотверженность подвига советских людей, завоевавших Победу, — одна из задач гражданско-патриотического воспитания школьников в БОУ «Междуреченская СОШ» Тарского муниципального района Омской области. Решать эту задачу помогает деятельность детских общественных объединений и организаций, в частности, патриотического клуба «Современник».

Основное назначение социального проекта «Спасибо деду за Победу!» — это создание условий для освоения ребятами социально значимого опыта в различных видах деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию. Проект направлен на активизацию лидерского и творческого потенциала ребят через организацию самоуправления, выполнение творческих заданий в рамках проекта, посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.

В сборнике материалов описаны этапы и механизмы реализации проекта, отмечены перспективы его развития, например, в организации ежегодных патриотических мероприятий в школе и участии школьников в мероприятиях районного, регионального и всероссийского масштабов, и представлен продукт проекта — Книга Памяти и списки участников Великой Отечественной войны жителей Междуреченского сельского поселения Тарского района Омской области, состоящего из посёлка Междуречье и деревень Атак, Атачка, Док и Речапо- во. Вовлечению как можно большего количества школьников в данный проект способствует также организация и проведение военно-патриотической игры «Зарница».

Представляя опыт реализациия проекта, а также популяризируя социальное проектирование для решения задач гражданско-патриотического воспитания в воспитательном процессе современной школы, члены патриотического объединения «Современник» заняли 3 место во всероссийском конкурсе «Всегда Россия славилась отважными героями». Ребята стали победителями районного слета патриотических клубов и объединений и в номинации «Раскрытие темы» муниципального конкурса театральных постановок и литературно-музыкальных композиций «О тех, кто уже никогда не споет». «Современники» стали лауреатами фестиваля гражданской инициативы «Россия молодая» и II областной интернет-конференции исследовательских работ для обучающихся 6-11 классов. Немаловажным своим достижением считаем участие в областном конкурсе программ, проектов образовательных организаций, посвященных 70-летию Победы, и в акциях «Старт Великой Победы!», «Милосердие», «Звездочка», «Обелиск», «Бессмертный полк», «Нас песня к Победе вела...».

Содержание сборника материалов социального проекта «Спасибо деду за Победу!» может быть положено в основу программы внеурочной деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию. Мы надеемся, что издание не только поможет организовать работу по социальному проектированию в школе тем, кто занимается вопросами развития воспитания подрастающего поколения, но и будет интересно всем неравнодушным к истории нашей страны.

Венера Ульфатовна Мухамадеева

Описание проекта

Идея создания социального проекта «Спасибо деду за Победу!» родилась в 2014 году, но сразу реализовать её было сложно из-за того, что было необходимо провести большую подготовительную работу. Нам было нужно не только выявить актив школьников, готовых стать частью большого дела, но и подготовить ребят к особой деятельности по сбору и обработке информации, популяризации идеи проекта. Также требовалось создать эффективную систему координирования и взаимодействия всех предполагаемых участников проекта, которыми стали и члены клуба «Современник», и администрация Междуреченской школы, и жители Междуреченского сельского поселения. Мы хотели вовлечь в патриотическую работу как можно большее количество подростков и взрослых, объединить их с помощью 70-летней годовщины Великой Победы.

10-летняя репутация патриотического клуба «Современник», членами которого являются обучающиеся 5-10 классов, позволила «заразить» общей идеей и интересами ребят и старшее поколение, делая акцент на мероприятиях, связанных с изучением трагических событий Великой Отечественной войны. Члены клуба «Современник», участвуя в самых различных мероприятиях патриотической направленности: конференциях, конкурсах, дистанционных викторинах, ежегодных слётах патриотических клубов и объединений, — получили необходимый опыт выступлений перед своими сверстниками. В дальнейшем это позволило ребятам начать оказывать сверстникам реальную помощь в реализации проекта.

В итоге проделанной предварительной работы были созданы все условия для того, чтобы начать реализацию проекта.

Осуществляли социальный проект «Спасибо деду за Победу!» все жители Междуреченского сельского поселения и те, кто уехал из родных мест, но поддерживают связь с малой родиной. Участники проекта в свобод ной форме записывали свои воспоминания о Великой Отечественной войне. Мы так обратились к своим односельчанам:

«Уважаемые односельчане, давайте напишем сборник «Спасибо деду за Победу!», чтобы оставить потомкам уникальную летопись! Расскажите своим внукам, правнукам всё, что еще помните о войне, держите в глубинах своей души. Дети обязательно близко к сердцу воспримут ваш рассказ. Этим вы приобщите их к подвигу народа, к истории родного края. О вашей жизни будут помнить!

Если сохранились документы, фотографии, статьи или отзывы того времени, письма с фронта, поделитесь с нами. Мы сделаем ксерокопии и поместим их в книгу, а дорогие вашему сердцу памятные документы вернём».

Сведения и фактические данные ветеранов Великой Отечественной войны и тружеников тыла — источник для осмысления подвигов людей тех лет. Осуществление проекта дает подрастающему поколению материал и для интересных научных исследований, и для размышлений о любви к Родине.

На основании собранной информации можно создать школьный музей или, если музей уже существует, передать туда воспоминания ветеранов. Также ре- комендуем использовать материалы в подготовке к классным часам или издать сборник «Спасибо деду за Победу!», как это сделали мы.

Сборник «Спасибо деду за Победу!» включает в себя списки участников Великой Отечественной войны, воспоминания оставшихся в живых ветеранов ВОВ, тружеников тыла, показывает на конкретных примерах проявление лучших качеств людей, вынесших тяжелые испытания, потерявших родных и близких, но победивших фашизм в самой страшной войне XX века.

Актуальность проекта

Ветеранов Великой Отечественной войны, живых свидетелей её трагических и одновременно героических событий, а также тружеников тыла, активных участников этого тяжелого периода жизни нашего народа, остается все меньше. Именно поэтому их воспоминания, воспоминания вдов ветеранов Великой Отечественной войны являются бесценным источником в воспитании патриотических качеств детей и подростков, который позволит сохранить семейные традиции, духовность и нравственность народа, воспитать чувство преданности своей отчизне у новых поколений молодежи.

Списки погибших односельчан навсегда увековечены в многотомной Книге Памяти Омской области. Но перечни павших оказались неполными, некоторые фамилии, имена и отчества искажены, неправильно указаны даты рождения, а некоторых офицеров и солдат мы с ребятами вообще не нашли. В настоящее время школьниками «проработаны» все списки односельчан, и погибших на полях сражений, и вернувшихся домой. Налажена связь с Тарским военным комиссариатом. Мы посетили кладбища на территории посёлка Междуречье, деревни Речапово, села Атак и деревни Атачка, чтобы ни один участник Великой Отечественной войны не остался забытым.

Проект «Спасибо деду за Победу!» — это дань потомков беспримерному подвигу земляков, отдавших жизнь за свободу и независимость нашей Родины в годы Великой Отечественной войны. Мы хотели, чтобы родные и близкие погибших получили возможность внести исправления и дополнения в существующие мемориальные списки. Мы хотели показать значимость тех, кто трудился в тылу и ковал Победу у станков и на полях нашей Родины.

Кому это нужно и зачем? Эта память нужна и нам, и нашим детям, чтобы не прервалась нить поколений.

Все люди, живущие не только в нашем селе, в нашей стране, но и на всей планете Земля, должны всегда помнить тех, кто подарил им Победу в Великой Отечественной войне. Тех, кто отдал свои жизни за такое короткое, но такое важное слово «мир». Тех, кто навсегда будет служить для нас примером стойкости, мужества, героизма. Тех, кто отдал великий долг перед своим народом и стал примером настоящего Человека, который любит свою Родину.

Цель проекта — создание условий для формирования у подростков гражданско-патриотических качеств; сохранение исторической памяти о героическом прошлом наших земляков-междуреченцев.

Задачи проекта:

- воспитывать у обучающихся чувство гордости за свое Отечество, свой народ и свою семью;

• развивать у обучающихся потребность уважать подвиг ветеранов Великой Отечественной воины, оказывать внимание им не только во время празднований юбилейных дат, связанных с войной 1941-1945 гг.;
• способствовать укреплению общих интересов в семьях путем привлечения детей и взрослых к проведению совместных мероприятий патриотической направленности;
• развивать коммуникационную культуру обучающихся, умение работать в коллективе;
• дополнить знания учащихся по истории России, которые послужат основой для дальнейшего патриотического воспитания;
• развивать творческий потенциал и познавательную активность обучающихся.

Проект реализовывался в три этапа.

Первый, организационно-адаптационный, этап включал в себя деятельность по планированию, популяризации идеи проекта и организацию работы по реализации проекта. Для вовлечения школьников в изучение военной истории и основных, значимых событий Великой Отечественной войны члены клуба «Современник» проводили различные викторины, конкурсы, олимпиады.

На втором, основном, этапе на основе полученных знаний члены патриотического клуба «Современник» и остальные ученики школы готовили материалы, которые затем использовали для докладов о подвигах, совершенных на полях сражений Великой Отечественной войны. С презентациями ребята принимали участие во внутришкольных, районных и региональных патриотических мероприятих. На этом же этапе при непосредственном участии администрации БОУ «Междуреченская СОШ» в реализацию проекта вовлекаются жители, Совет ветеранов и администрация Междуреченского сельского поселения. Мониторинг промежуточных результатов реализации проекта показал эффективность выбранных стратегий.

Третий, аналитический, этап заключался в подведении итогов проекта, организации завершающих мониторинговых исследований, презентации конечного продукта проекта.

Формы и средства реализации проекта

Проектная работа реализуется в следующих формах:

• сбор и анализ информации о подвигах междуреченцев — участниках Великой Отечественной войны;
• проведение встреч в ветеранами;
• организация бесед на военную тематику с обучающимися;
• проведение социальных акций по вопросам гражданско-патриотического воспитания;
• подготовка, публикация и презентация сборника материалов проекта «Спасибо деду за Победу!».

В рамках проекта применяются следующие средства:

• записи воспоминаний участников Великой Отечественной войны, их вдов, тружеников тыла;
• информационное пространство школьного сообщества;
• ресурсы сети в Интернет, в том числе социальные сети;
• технические средства (мультимедийный проектор, компьютеры, фото- и видеокамеры).

Планируемые результаты социального проекта:

• воспитание уважения к ветеранам Великой Отечественной войны и труженикам тыла, которые принесли Великую Победу, чувства гордости и любви к своей малой Родине
• повышение интереса к военной истории нашей страны у школьников;
• вовлечение школьников в подготовку мероприятий, приуроченных к празднованию 70-летию Великой Победы;
• привлечение всей семьи школьников к мероприятиям, способствующим патриотическому воспитанию, например (открытым совместным мероприятиям, встречам с ветеранами, викторинам, фестивалю патриотической песни);
• помощь школьникам в проектной деятельности, связанной с патриотической тематикой;
• приобретение обучающимися навыков самостоятельного сбора и обработки информации из разных источников;
• выявление актива ребят, способных популяризировать изучение истории через викторины и творчество на школьных мероприятиях, а также в виде интерактивных докладов, видео- и презентаций;
• организация привлекательной формы досуга школьников, которая способствует профилактике асоциального поведения и компьютерной зависимости (спортивные мероприятия, соревнования, спартакиады).

Конечный продукт проекта Банк информации о ветеранах Великой Отечественной войны и их подвигах, на основе которого будут созданы Книга Памяти междуреченцев, списки участников войны. Банк информации послужит содержательной основой для организации и проведения таких социальных акций, как «Бессмертный полк».

Перспективами дальнейшего развития проекта являются:

• организация ежегодных патриотических мероприятий в школе и участие в мероприятиях районного, регионального и всероссийского масштабов;
• вовлечение как можно большего количества школьников в социальные проекты, посвященные Великой Отечественной войне;
• организация и проведение военно-патриотической игры «Зарница» как части проекта.

Литература

1. Администрация Омской области, Областной комитет ветеранов войны, труда, Вооруженных сил и правоохранительных органов. Областной военный комиссариат. Книга Памяти. Том 8. — Омск: Омское книжное издательство, 1995.
2. Администрация Омской области, Областной комитет ветеранов войны и военной службы. Областной военный комиссариат. Солдаты Победы. Том 4. — Омск: ГУИПП «Омский Дом печати», 2001.
3. Изатулин А.Ф., Мухамадеева В.У. Деревня на Иртыше. — Спб.: Издательство XXI век, 2015.

4. Изатулин А.Ф., Мухамадеева В.У. История сибирских деревень. — Томск, 2016.

Информационная карта проекта «Спасибо деду за Победу!»

                                       Мухамадеева Венера Ульфатовна, руководитель школьного музея

                                                БОУ «Междуреченская СОШ» Тарского района  Омской области

Тема

 «ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

В СЕЛЕ МЕЖДУРЕЧЬЕ»

Междуречье - 2018

Оглавление.

Введение………………………………………………………………………………2

Глава I. «Первые школы в с.Междуречье»…………………………………………4

1. Лесозаводская школа.
2. Речаповская школа.
3. Атакская школа (4-летняя татарская)
4. Атакская школа (8-летняя русская)

Глава II. «Из истории Междуреченской школы»…………………………………10

2.1. Береговая школа.

III. «Междуреченская школа сегодня»……………..................................................13

Заключение…………………………………………………………………………..15

Литература……………………………………………………………………………16

Приложение…………………………………………....................................................17

Введение

«Вначале жизни школу помню я» - сказал когда-то великий поэт всех времен и народов Александр Сергеевич Пушкин. Этим самым он определил фундаментальное значение школы в развитии человека. Здесь начинается сознательная жизнь каждого из нас, здесь же формируется и наше сознание. И именно школа призвана помочь осознать каждому ребенку свое «Я», помочь ощутить себя частицей человечества, сыном  и дочерью своего Отечества. 

Школа – неотъемлемая часть жизни, потому что именно в школе проходят наши лучшие годы жизни: детство, юность. Здесь формируется характер, складываются наши отношения к окружающему миру. Школа – это не просто здание, это мир, в котором мы живем, это самый лучший этап жизненного пути человека.

      В данной исследовательской  работе мы хотим показать, когда и при каких обстоятельствах появилась первая школа в нашем селе и какие изменения она претерпела с тех пор.        

ГЛАВА I. «ПЕРВЫЕ ШКОЛЫ В С.МЕЖДУРЕЧЬЕ»

1. ЛЕСОЗАВОДСКАЯ ШКОЛА

        Село Междуречье было образовано лишь в 1983 году, объединив одним названием некогда самостоятельные деревни – Речапово, Атачку и Атак – Док. Лишь четвертая деревня Атак осталась самостоятельной территориальной единицей. Каждая деревня имеет свою историю. И естественно, как и все самостоятельные деревни,  имела свою школу.

         Первой школой, возникшей на территории Междуреченского поселения, была Лесозаводская школа, появившая в начале 20-х годов. Здание 1-й школы сохранилось до сих пор. Сейчас в обновленном здании бывшей школы расположена контора Атакского леспромхоза. А Лесозаводскую школу после объдинения Атак-Докского деревоперерабатывающего комбината с Речаповским Доком в 1962 году перевели в здание бывшей конторы Атак-Докского деревообрабатывающего комбината, объяснив это перемещение тем, что контора находится далеко от цехов и эстакад. (Из архивных документов:  «В соответствии с приказом Омскместпрома решением Омского облместпрома от 23 декабря 1959 года №25/5 «Об объединении, укрупнении специализированных предприятий местной промышленности» объединить в одно предприятие по балансу на 1 января 1960 года Речаповский и Атакский ДОКи, присвоив им одно название Атакский ДОК Облместпрома областного подчинения» [1].

Название Лесозаводская школа получила от лесозавода, который был основан в 1914 году компанией «Вяткин, Носков и К*», расположенного между Речапово и Атаком. Позднее, в 1938 году,  он был реорганизован в Атакский лесозавод Тарского Окрместпрома.

Изначально школа была четырехлетней, или начальной, как сейчас мы говорим. Заведующим был Шаронин Николай Васильевич, потом его сменила Рященко (к сожалению, инициалы уже не вспомнили). Вообще, заведующие менялись очень часто. В лесозаводской школе начали свою педагогическую деятельность Емашова  Таисия Никифоровна, Наседкина Людмила Августовна.

Мы беседовали с жительницей села, которая училась в Лесозаводской школе. Из воспоминаний Наумовой Марии Юлисовны: «Родилась я в 1928 году в Седельниково. В 1936 году наша семья переехала в п. Атак-Док, и я пошла здесь в этом же году в школу. Директором школы тогда была Поморцева Елизавета Петровна. Моей первой учительницей была Мезенцева Елизавета Петровна. У обеих были одинаковые имена и отчества, вот почему я хорошо запомнила и директора и первую учительницу. В школе училось  60-80  учеников. После окончания четырех классов мы должны были продолжать учиться в Екатерининской школе, за 7 километров отсюда. Ходили гурьбой. Особенно было страшно зимой, когда утром уходили в темноте и возвращались тоже по темноте. Два года мы проходили в Екатериновку, а в седьмой класс пошли уже в Атакскую 8-летнюю школу. Это было в 1943 году. Директором тогда была Боканова Клавдия Павловна, а классным руководителем нам поставили Драгун Лидию Михайловну».  

2. РЕЧАПОВСКАЯ ШКОЛА

Совсем рядом, через ельник, расположилась татарская деревня Речапово.  В двадцатые годы деревню коснулось одно из известных мероприятий того времени – ликвидация безграмотности. По переписи 1921 года в Речапово среди взрослого и детского населения числились безграмотными от 8 до 50 лет – 80 человек.

            Образование и воспитание в те времена было домашним, и в основном религиозным. В деревне была мечеть, основанная в 1844 году. В 1930 году в здании мечети была открыта татарская национальная школа.

        Ремонт, отопление, обслуживание школы было возложено на промысловую артель «Чулпан». Потом в здании, отведенном под школу, стало тесно и на общем собрании артели было решено пристроить к школе новые комнаты.

        Постепенно к старому зданию мечети пристроили ещё несколько комнат, и с 1955 года  школа стала восьмилетней национальной татарской школой, потом в 1962 году возвели еще второй этаж.

        В таком виде школа просуществовала до 1977 года. В семидесятые годы численность учащихся в школе составляла 230 - 270 учащихся. Здесь учились дети из всех близлежащих татарских деревень. Напротив школы в двухэтажном доме располагался интернат для учащихся из других деревень.         С 1938 по 1941 год учителем в Речаповской школе работал Рахматуллин Халил Абдулхакович, сын председателя промартели.  

Четверть века отдал работе в Речаповской школе Ахунов Аксан Каримович, который приехал в деревню в 1953 году, да так здесь и остался.                

В 1956 году в школу пришел работать учителем истории Каримов Васих Мирзафарович, ставший в 1960 году её директором. В ознаменование 100-летия со дня рождения В.И.Ленина награжден юбилейной медалью «За доблестный труд». Имел два высших образования: педагогическое и юридическое.  Из воспоминаний бывших учеников: «Васих Мирзафарович был очень начитанным и грамотным учителем и справедливым директором. С ним связаны самые лучшие воспоминания о школьных годах».                                      

        После открытия в п. Док в 1970 году Береговой 8-летней школы Васиха Мирзафаровича назначили её директором, а Речаповскую школу возглавила Рахматуллина Каусария Ахметовна, которая в 1965 году вернулась в родную деревню и начала работать завучем в Речаповской восьмилетней школе, вела уроки. Она проработала в  должности директора до самого закрытия школы, до 1977 года. Затем она тоже перешла в Береговую школу, где проработала учителем русского языка и литературы до ухода на пенсию (до 2000 года). Этот список можно продолжать бесконечно, потому что за 47 лет существования школы здесь проработало очень много учителей. Я назову тех, кого смогли вспомнить старожилы и бывшие ученики школы. Это Изатулин Фарид Зарифович, который вел биологию (в 50-е годы под его руководством ученики занимались кролиководством);  Изатулина Сара Абдуловна, Курманова Башира Давлетшаевна, Фаткулина Мубашира Давлетшаевна. Фаткулина Мубашира Давлетшаевна, Мухамадеев Фарух Ахметович, Каримова Валентина Николаевна, проработавшая в Междуреченской школе до 2013 года. Позднее, в 90-е годы школу вновь разобрали и на её месте поставили мечеть, которая действует до сегодняшних дней.

Речаповскую школу закончили замечательные люди - директор Дворца культуры им. А.М.Горького в г. Санкт – Петербурге, выпускник СПбГУП, кандидат педагогических наук, заслуженный работник культуры Российской Федерации и Республики Татарстан, кавалер Ордена Дружбы и ордена Почета, медалей «В память 300-летия Санкт-Петербурга» и «В память 1000-летия Казани»,  автор    множества научных, публицистических работ,  поэтического сборника «Я посылаю Вам привет» Анвар Ризванович Сайтбагин;  кандидат медицинских наук, подполковник медицинской службы в отставке, автор книги «Медики уранового стройбата»  Изатулин Альфрид Фаридович;  легкоатлет Нариман Зайнулович Айтмухаметов.  Нариман Зайнулович Айтмухаметов  родился  20.10.1951 года в д.Речапово Омской обл., спортсмен. Мастер спорта СССР (1978), судья респ. категории (1987) по лёгкой атлетике. Окончил БГПИ (1989). Воспитанник ДСО «Динамо» (тренер М.Ф.Сайфутдинов). Обладатель Кубка СССР (1981), чемп. РСФСР (3-кратный; 1980—82) и летней Спартакиады народов РСФСР (1979), бронз. призёр чемпионата и Кубка СССР (1980) по спорт. ходьбе. Чемп. мира (1991—94), Европы (1992, 1994—95), 3-кратный победитель Всемирных игр среди ветеранов (1994). В 2011 году Нариман Айтмухаметов завоевал итальянское легкоатлетическое «золото».

3. АТАКСКАЯ ШКОЛА

         Многие процессы, которые отражены в истории деревни Речапово, идентичны с процессами изменений в Атаке, что вызвано их территориальной близостью. Почти в таком же соотношении характеризовалась неграмотность в возрастном составе села:  от 8 до 14 лет - 14 детей; от 14 до 20 лет -12 человек; от 20 до 40 лет - 19 человек; от 40 до 50 лет -10 человек (5).

     Также как и в Речапово, в Атаке на 1 июля 1922 года числилась мечеть, основанная в 1893 году. Муллой тогда был Латыпов Сагади, пономарем – Ниязов Мухамат (6).

В 1943 году в селе Атак была образована 8-летняя школа.  В 1955 году она получила новое деревянное одноэтажное здание и располагалась на Школьной улице. Первым директором школы была Боканова Клавдия Павловна, затем её сменил Брюханов Иван Филиппович. В среднем в школе училось 170 - 200 учеников.  При школе была небольшая теплица, построенная учениками. Теплицу вела Драгун Лидия Михайловна - учитель биологии. В теплице выращивали рассаду цветов и овощей. Излишки продавали населению. Школа имела большой приусадебный участок, где выращивался картофель. Также в школе разводили кроликов. В 1962 году была построена мастерская, которой заведовал Лебедев Иван Федорович. Он  вёл черчение, физику и физкультуру. Он создал лыжную команду, которая защищала честь школы в районе.

    В 1959 году была выпущена книга о спортсменах Омской области, где рассказывалось о команде школы и о Лебедеве И.Ф.

    В последние годы школой руководила Козлова Анна Ивановна. Завучем школы была Крючкова Любовь Васильевна. Она преподавала русский язык и литературу. При школе существовал интернат, в котором жили учащиеся из Устъ-Инцов, где воспитателем с 1960 по 1965 год проработала Лебедева Галина Николаевна. В 1965 году она стала работать в начальных классах здесь же, в Атакской школе, а затем после её ликвидации в 1970 году перешла в Береговую среднюю школу, откуда и ушла на пенсию в 1989 году. Имеет звание старший учитель-методист.

В истории школы был замечательный педагог  Высоцкая (Долгова) Валентина Николаевна. Валентина Николаевна родилась  31 августа 1948 года в городе Тара.  В 1967 году  закончила Тарское педагогическое училище. Получила диплом учителя начальных классов по специализации – учитель математики и физики.  15 августа 1967 г.  приехала работать в Атакскую восьмилетнюю школу учителем математики. Преподавала в 2-х пятых и седьмом классах. Классное руководство вела в 5 классе, где учились Петр Ремдёнок, Земцова Татьяна, Высоцкие Юра, Саша и другие ребята. С первым выпуском по воскресеньям в лесу откапывали снег от деревьев (для валки), зарабатывали деньги, летом ездили в Омск, жили на турбазе, ходили на экскурсии. Жили дружно, интересно, ходили на берег Иртыша в ущелье, жгли костры.  

         Во время работы в Атакской школе Валентина Николаевна была активным участником драматического кружка, руководителем которого была Драгун Лидия Михайловна (учитель биологии). В нем участвовали ученики и учителя Нина Тихоновна Черномазова, Лебедев Иван Федорович, Сабанцев Геннадий Иванович, Федоришина Мария Михайловна (в дальнейшим первый заместитель директора Береговой школы) и директор Козлова Александра Ивановна. Готовили праздничные концерты. Ездили с концертами в Заливино, Усть-Инцы, Нагорно-Ивановку. Зрителей был всегда  полный клуб. После закрытия Атакской школы Валентина Николаевна перешла работать в Береговую школу.

4. АТАКСКАЯ ШКОЛА (татарская)

Третьей по счету деревней, вошедшей в состав поселка Междуречье (после Речапово и Атак – Дока) была деревня Атачка. Но что интересно, школа, расположенная на территории Атачки,  носила название не Атачинская, а Атакская. Только в отличие от первой Атакской 8-летней школы, где преподавание велось на русском языке, эта школа была 4-летней и преподавание было на татарском языке, наверное, потому что – Атачка - татарская деревня.

В1901 году в Дальней Атачке была построена мечеть с минаретом. Потом в 30-е годы мечеть, как и в Речапово, переоборудовали в школу. Здесь учились в основном только атачинские детишки. Татарские дети из близлежащих деревень, таких как Айткулово, Усть – Тара, Киргап, учились в Речаповской школе (она тоже была татарской), потому что здесь был интернат для них. Здесь они жили всю неделю и уезжали по домам только на выходные и на каникулы.

Учителями работали Кучукова Фатанат опа и  Вакиль обый (в татарских школах учителей чаще всего не называли по имени-отчеству, а добавляли к имени – опа (если женщина), и обый (если учитель был мужчина).

С 1964 года по 1974 год заведующей школы и учителем работала Кадраева Раися Чаппаровна.  Вместе с ней работала учителем Курманова Джамиля Шаякбаровна. Вот что рассказала нам при встрече Кадраева Раися Чаппаровна: «Работать было тяжело. Преподавание велось одновременно в 1, 3 классах и во 2, 4 классах. Детей в классах было хоть и немного, но за 45 минут нужно было успеть выдать материал для учеников одного и другого классов. После четвертого класса ребята шли кто в Атакскую школу, кто в Речаповскую школу, потому что там были восьмилетние школы». В 1974 году школу закрыли, а атачинские ребятишки стали ходить в Береговую среднюю школу.

ГЛАВА II. «ИЗ ИСТОРИИ МЕЖДУРЕЧЕНСКОЙ ШКОЛЫ»

2.1. БЕРЕГОВАЯ ШКОЛА.

         Береговая средняя школа образовалась от слияния Атакской 8-летней школы и Лесозаводской начальной школы. В 1970 году Атакская школа была закрыта. На базе Лесозаводской начальной школы была открыта Береговая 8-летняя школа. Директором школы был назначен Каримов Васих  Мирзафарович. В 1970 году школа располагалась в нетиповом здании, имела 13классов - комплектов, в которых обучалось 343 учащихся. Учебный процесс осуществляли 17 учителей. Школа находилась в подчинении районного отдела образования. На основании Постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 20.07.1972 года в связи с переходом к всеобщему среднему образованию, первостепенной задачей школы стало повышение качества обучения. Классных комнат было мало, поэтому было решено здание Атакской школы раскатать и пристроить к школе недостающие комнаты.

В 1971 году Постановлением Тарского райисполкома Береговая 8-летняя школа была реорганизована в среднюю. Количество классов-комплектов увеличилось до 16, а количество учащихся возросло до 424. Дровами школу обеспечивал Атакский леспромхоз. Привозили, разгружали, а потом старшие ребята под присмотром взрослых кололи дрова, а учителя с девочками складывали дрова в длинные поленницы.

В 1971 году в Береговую среднюю школу пришла работать Бугрова Зоя Ивановна. Один год она проработала рядовым учителем, а потом до конца трудовой деятельности была завучем школы. Общий стаж педагогической деятельности 40 лет. В 1999 году ушла на заслуженную пенсию. Имеет награды: медаль "За доблестный труд" в связи со 100-летием со дня рождения В. И. Ленина; орден "Знак Почета", значок "Отличник народного просвещения", звание "Заслуженный учитель РСФСР".

 После закрытия Атакской школы в Береговую школу вместе с учениками и другими учителями перешла работать и Высоцкая Валентина Николаевна.

В 1981 году Валентина Николаевна награждена значком «Отличник народного просвещения» за апробацию и внедрение в практику лекционно - зачетной системы работы со старшеклассниками при обучении математики.    

  В августе 1984 г. Валентину Николаевну перевели в Ново-Логиново организатором внеклассной работы и учителем математики. С 1989 года  она переведена в Тарский гороно инспектором школ. Валентина Николаевна курировала работу с одарёнными детьми с 1996 г. Её «детище»- НОУ «Поиск» в Тарском районе. С 2006 года Валентина Николаевна ушла на заслуженный отдых.

Достижениями в лыжном спорте наша школа обязана замечательному педагогу, тренеру Высоцкому Геннадию Васильевичу.  

Высоцкий Г. В. родился 1 февраля 1949 года,  вырос в посёлке Док. Закончил Омский техникум. С января 1972 года работал учителем машиноведения и физкультуры в Береговой школе. С февраля 1973 г. стал тренером по лыжам областной ДЮСШ, затем тренером от Тарской спортивной школы.

В это время был рассвет лыжного спорта в нашей школе. Ребята занимали I места практически везде: в районе, области, зональных соревнованиях, соревнованиях Сибири и Дальнего Востока (Глущенко Виктор, Мухамадеев Нурислам, Цыганков Николай, Кульков Виктор, Шугуров Равиль, Жданов Геннадий, Чарушины Вера и Зина, Каненец Слава, Коваленко Женя).

Он подготовил чемпионов области Цыганкова Николая,  Каненец Ерослава. За сборную области на первенстве Сибири и Дальнего Востока выступала Чарушина Вера. В первенстве России и Советского Союза принимал участие Глущенко Виктор. Наши лыжники выступали за различные спортивные общества Омской области: «Урожай», «Зенит», «Труд».

    12 лет Геннадий Васильевич  проработал в Береговой школе. Награждён Международным свидетельством общественного благотворительного фонда «Дети Мира».

Их с Валентиной Николаевной дело продолжает дочь Наталья Геннадьевна, которая, закончив Падербургский университет и рефендариат в Германии, работает в Германии преподавателем в школе.

Яркий след в истории Береговой, а потом Междуреченской школы оставил Коваленко Валерий Константинович, который по распределению в 1974 году приехал в Береговую среднюю школу работать учителем физики. Валерий Константинович - не только профессионал в своём деле, но и увлеченный человек. Ещё с институтской скамьи увлекался фотографией, лыжами. Он отличный спортсмен, опытный организатор. Сам многократно защищал честь района в областных соревнованиях. Многие ребята под его руководством  увлекались лыжней и становились призерами и победителями районных и областных соревнований. Молодого педагога, ответственного и творчески относящегося к сложному делу обучения и воспитания детей, прекрасно знающего свой предмет, заметили и приказом заведующего городским отделом народного образования №42 от 19.08.1982 года назначили директором Береговой средней школы. В этой должности он проработал до 2010 года. В настоящее время Коваленко Валерий Константинович уже четвертый год возглавляет Тарскую школу №2. Свой первый выпуск Береговая средняя школа выпустила в 1973 году. Тогда из её стен вышло 23 выпускника. Классным руководителем была Высоцкая Валентина Николаевна.

В 1983 году по решению Тарского районного Совета народных депутатов Омской области от 15.05.1983 года №109 « Об изменении названия общеобразовательной школы района» в связи с переименованием населенного пункта Атак-Док в поселок Междуречье, Береговая средняя школа переименована в Муниципальное образовательное учреждение Междуреченская средняя общеобразовательная школа Тарского района Омской области.

III. «МЕЖДУРЕЧЕНСКАЯ ШКОЛА СЕГОДНЯ»

Сегодня наша школа – дом для 158 учеников и 34 работников (20 педагогов и 14 работников обслуживающего персонала).

Жизнью школы руководит профессионал своего дела, талантливый энергичный директор – Нина Анатольевна Мугак. За учебным процессом следит Мухамадеева Венера Ульфатовна, нашим воспитанием занимается Галина Васильевна Радочина и коллектив классных руководителей.  

Школа наша располагается в большом, просторном двухэтажном здании.  Правда, нас на время строительства детского сада потеснили немножко малыши, но зато летом этого года они будут справлять новоселье в красивом кирпичном здании.

В настоящее время в нашей школе работает дружный коллектив педагогов. У большинства учителей педагогический стаж более двадцати лет, а это опыт и высокий профессионализм. Есть педагоги, которые отдали своей любимой профессии более 40 лет. Это учитель биологии Каримова Валентина Николаевна, учитель математики Слободчикова Анна Иосифовна, учитель технологии и рукодельница Скокова Людмила Ивановна, учитель географии и бессменная вожатая, 17 лет проработавшая в Береговой школе пионерским вожаком Михеева Лидия Александровна. Почти 40 лет  учит математике влюбленная в свою работу Коваленко Светлана Ивановна. А сколько учителей  уже на заслуженном отдыхе: Константинович Галина Яковлевна, Дюба Марина Михайловна, Лебедевы Галина Николаевна и Иван Федорович, Леончик Вера Александровна, Латыпова Надежда Чаппаровна, Бугрова Зоя Ивановна и многие другие. Мы бесконечно благодарны всем учителям за знания, за любовь к делу, детям, школе. Мы никогда не забываем их. В школе дважды проходили конкурсы проектов «Году Учителя посвящается» и «Не стареют душой ветераны» (в 2010 году  и в 2013 году), в которых участвовали все классы. Ребята занимались в течение года сбором информации по учителям, опрашивали бывших выпускников, составляли презентации. И сейчас у нас собран большой материал об учителях, работавших в Атакской, Лесозаводской,  Речаповской, Береговой школах.

Наша школа сельская, удалена от районного центра, но мы считаем, что знания, которые она нам дает, нисколько не уступают знаниям городских школьников. В школе оборудован компьютерный класс с выходом в Интернет, что дает нам возможность в любое время получить нужную информацию. Старшие ребята готовятся к ЕГЭ и ГИА в режиме он-лайн, а мы готовим презентации, участвуем в проектах, конкурсах, олимпиадах. Практически каждый педагог применяет в преподавании своего предмета ИКТ, позволяющие сделать уроки интересными и познавательными.

У нас есть школьное самоуправление «Ритм» («Решительная Инициативная Творческая Молодежь»), где мы с педагогами решаем вопросы внутренней жизни школы, готовим вместе праздники, участвуем в общешкольных мероприятиях, разрабатываем КТД. Праздники, организуемые в школе, всегда проходят весело, ярко и надолго остаются в памяти любого, кто их посетил.

Также в прошлом году свой 10-летний юбилей отметил патриотический клуб «Современник», членом которого являюсь и я. За годы своего существования клуб семь раз становился победителем районного слета патриотических клубов и объединений, создал на базе нашей школы музей, где собраны экспонаты, рассказывающие о быте жителей нашего села, а также нами собран огромный материал о нашем крае. Мы продолжаем ежегодно пополнять музей новыми экспонатами и занимаемся поисковой работой. Сейчас мы закончили работу над разделом «История образования в нашем селе» и продолжаем собирать сведения об участниках Великой отечественной войны и тружениках тыла. Проводим акции «Милосердие», «Неделя добра», «Чистые улицы» и многие другие. Все это учит нас стать настоящими патриотами своей Родины. Совсем недавно мы побывали на IV областном

За годы существования наша школа выпустила из своих стен свыше полутора тысяч учащихся, которые стали впоследствии хорошими специалистами. Нашу школу закончили кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей педагогики Тарского филиала ОМГПУ Шахмарова Роза Разиевна. Окончила математический факультет Омского государственного педагогического института им. М. Горького в 1987 г. Заведующая кафедрой ИКТО математического факультета филиала Омского государственного педагогического университета в г.Тара с 2003 г., заведующая кафедрой общей педагогики факультета педагогики и психологии с 2007 г. Список её научных публикаций насчитывает более 30 работ.

Ещё один кандидат биологических наук, преподаватель лечебного факультета кафедры мобилизационной подготовки здравоохранения и медицины катастроф ОМГМА Каримов Альфрид Вакильевич закончил школу в 1997 году.  

5 выпускников  окончили школу с золотыми и 37 с серебряными  медалями.

Учащиеся ежегодно занимают в олимпиадах района и конкурсах разного уровня призовые места. Есть в нашей школе отличные спортсмены. Школа постоянно занимает призовые места в районных соревнованиях по лыжам, легкой атлетике, армрестлингу, настольному теннису. Школьная команда была неоднократно победителем и призером районных спартакиад школьников.

ДИРЕКТОРА МЕЖДУРЕЧЕНСКОЙ ШКОЛЫ  

В ПЕРИОД С 1970 ГОДА ПО НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ:

   Каримов Васих Мирзафарович (1970-1977)                                                        

   Сатюков Анатолий Терентьевич?

   Муромцев Валерий Петрович?

   Коваленко Валерий Константинович (1982-2010)

   Мугак Нина Анатольевна (2010 – по настоящее время).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

        Мы считаем, что цель, поставленную в начале нашей работы, а именно - исследовать историю образования школ в селе Междуречье и развития Междуреченской школы, - мы достигли.

Перед нами стояла задача: «Показать возникновение образования в нашем селе, и какую роль оно играет сегодня».        

       Мы постарались как можно глубже изучить развитие образования в нашем селе на примерах Лесозаводской, Атакской (русской и татарской), Речаповской, Береговой школ и показать нашу Междуреченскую школу сегодня.

         Нам удалось восстановить историю возникновения образования в нашем большом селе. Было интересно во время бесед с бывшими учениками перечисленных школ узнавать новое не только о самих  жителях села, но и как развивалось село. Ведь там где есть школа, есть жизнь. И пока в селе стоит школа, село будет жить.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Аналитические справки по Атакскому Леспромхозу. Книги Приказов по ЛПХ. 1938-1987гг.  ТФ Государственного исторического архива.
2. Аналитические справки по артели. Промартель. Дела № 8,9,12  1933-1954 гг.  Из архивных фондов Атакского леспромхоза.
3. А.И.Юрьев. «Живи, деревенька моя...» - Омск, 2001.
4. А.И.Юрьев. «Тара: годы, события, люди». - Омск. ООО «Издательский Дом «Наука», 2005.
5. Фотоархивы Наумовой М.Ю., Дюба Н.П., Иксановой А.Т., Рахматуллиной Х.А., Скоковой Л.И.

ИНФОРМАТОРЫ:

1. Наумова Мария Юлисовна, 1936 г.р., с. Междуречье, пенсионерка.
2. Мухамадеев Нурулла Каюмович, 1927 г.р., образование 4 класса, с. Междуречье, пенсионер.
3. Скокова Людмила Ивановна, 1949 г.р., образование среднее специальное,         с. Междуречье,  учитель БОУ «Междуреченская СОШ».
4. Косарева Екатерина Ивановна, 1960 г.р., пенсионерка.
5. Кадраева Раися Чаппаровна, 1937 г.р., образование среднее специальное, пенсионерка.

РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТ:

http://www.gorod-ufa.com/ufa/sports/19739-nariman-ajtmuxametov- zavoeval-italyanskoe-legkoatleticheskoe-zoloto.html

http://professorrating.ru/kafedra.php?id=78

http://4itaem.com/author/alfrid_faridovich_izatulin-209925

http://tatarspb.ru/images/stories/tataryspb/saitbagin.jpg.

БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«МЕЖДУРЕЧЕНСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ТАРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

«Когда-то здесь кипела жизнь.

                      Была деревня…»

        Исследовательская работа

                                       учащейся 8 класса

                                                               БОУ «Междуреченская СОШ»

                                     Ниязовой Венеры Руслановны

                                                                Руководитель: зам.директора по УВР

                                                                БОУ «Междуреченская СОШ»

                                                                                       Мухамадеева Венера Ульфатовна 

2020

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………    3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ……………………………….  5

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………     12

 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………    13

 ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………      14                                                                                                 

 Введение

На протяжении многих лет мы занимаемся изучением родного края, работой довольно-таки трудной, но очень интересной.  Тяжело, потому что нужно копаться в материалах, сидеть в архивах, ходить по домам в поисках документов, фотографий, спрашивать у односельчан. Интересно, потому что в ходе исследований встречаешься с разными людьми, узнаешь о своем крае много нового и познавательного. А самое главное, что потом можно прийти к одноклассникам или к другим ребятам, поделиться своими знаниями с теми, кто еще не знает истории родного края.  

В этом году мы попробовали исследовать историю исчезнувшей деревни Айткулово, о красоте окрестностей которой ходят целые легенды.

Темой данного исследовательского проекта является история исчезнувшей деревни Айткулово.

 Выбор темы определяется необходимостью изучения истории исчезнувшей деревеньки, дабы не исчезла она в памяти людей, как исчезла с лица земли.

Объектом исследования  является деревня Айткулово.

Источником исследования являются архивные документы, фотографии,

Цель: Показать значимость изучения истории деревни Айткулово для получения дополнительных знаний по истории края.

Задачи:

 1. Изучить материалы истории исчезнувшей деревни Айткулово.

2. Выяснить, что помнят о своей деревне бывшие жители.

3. Дополнить имеющиеся материалы об истории деревни Айткулово.

Методы исследования:   

1.Теоретические: анализ литературы; работа с архивными документами,  фотографиями, статьями, обобщение, систематизация материалов исследования.

2. Эмпирические:

беседы, наблюдения; опрос односельчан, переехавших из Айткулово.

Часто можно услышать фразу от человека: «Моя малая Родина – это…».  Но однозначного продолжения этой фразы нет. Каждый повествует о своей Родине по-разному. Одни считают – это истоки.  Для других  Родина - это место его рождения, для третьих – местность, где он живёт в данный момент. Подобных мнений существует множество, и все они по-своему верны. Человек выбирает своей Родиной то, что дорого его душе, что близко его мыслям, что обуславливает его поведение и восприятие окружающего мира, что составляет его собственный мир восприятия.

И счастлив тот человек, который может когда-нибудь впустить в свой собственный мир детей, внуков и правнуков, чтобы поделиться своей частицей, а может и показать то место своего беззаботного босоногого детства и мечтательной юности. А если такого места  нет? Если на месте, где был родной уголок,  сегодня лишь заросшие поля да одинокие покосившиеся столбы некогда бывших ворот да огородов? Конечно, мы не можем воскресить умершие деревни, но сохранить историю, привнести свою маленькую песчинку знаний об исчезнувшей деревушке в океан Памяти. Это мы сможем, ведь есть же пословица «С миру по нитке, нищему рубашка». Так и здесь. Мы найдем материалы, кто-то добавит своё, и будет что знать потомкам.

Еще наша работа важна и потому, что история именно тех населенных пунктов Тарского района, которые на данный момент  исчезли, сегодня мало изучена и практически нет никаких сведений или данных. Даже становится страшно, а что произойдет, когда вдруг умрет наша красивая деревушка под названием Речапово? Неужели сегодня многие деревни обречены на вымирание? Конечно. В деревне трудно жить, а в городе очень много привлекательного для молодежи. Вот и тянутся все к цивилизации поближе, обрекая деревни на вымирание.

Вымирают деревни, вымирают деревни, 
Зарастают поля, выше крыши деревья.
Молодёжь улетает, став едва на крыло,
Старики умирают и пустеет село.
Нина Богдашкина

…В 2008 году из учётных данных Тарского района исключено 9 населённых пунктов (посёлок Туй, деревня Юрьевка, деревня Айткулово, деревня Дубовка, деревня Калачёвка, деревня Усюльган, деревня Калинина, деревня Усть-Уй, деревня Калашниково). В 2009 году из учётных данных исключены населённые пункты: деревня Нагаево,  деревня Кедровый… 

Все эти населенные пункты специализировались на животноводстве. Закрывались фермы. А дальше скот либо порезали, либо вывезли на более крупные фермы, потом ликвидировали школу, и деревня тихо умирала. Процесс по этой схеме идет и сейчас во многих других населенных пунктах.

Исчезают деревни,  пополняется список исчезнувших населенных мест, и лишь отметина на карте напоминает  о том, что здесь когда-то жили люди, кипела жизнь, звенели детские голоса.

Также исчезла и деревня Айткулово. Татарская деревня Айткулово сегодня полностью нежилая. Лишь на лето сюда приезжают бывшие жители, переехавшие в другие деревни и в города.

В 1998 году во время экспедиции под деревней, на берегу Иртыша были найдены следы неолитической стоянки. 

Из 25 населенных пунктов тюркоязычного населения Тарского Прииртышья в начале XVIII в., сведения о которых имеются в двух дозорных книгах 1701 г. – Тарской и Дозорной книге Тарского уезда (РГАДА. Ф. 214. Кн. 1199, 1182), только в семи переписаны бухарцы – от 1 семьи в юртах Байтугановых (современная д.Себеляково) и Айткуловых (деревня исчезла в начале XXI в.).

«Айткулово – комплекс памятников археологии у деревни Айткулово Тарского района. Исследовался тарским купцом Е.И. Малаховым (1860-е годы), во второй половине 1930 года несколько комплексов описал тарский краевед А.В.Ваганов. Материалы обобщены А.Ф.Палашенковым (1960). В.И. Матюшенко и А.С.Чагаева изучали средневековое городище Мурлинка I и курганный могильник (1962). В.И.Матющенко продолжил раскопки средневекового городища и исследовал два синхронных с ним селища (1983). Наиболее значимые памятники – городища Мурлинка и Айткулово IV, селища Мурлинка II и Мурлинка III, Киргапский клад, Айткуловские курганы. В курганах захоронения по обряду трупоположения и трупосожжения. Находки: глиняные лепные сосуды, железные и костяные наконечники стрел, железные ножи, бронзовое зооантропоморфное литье и детали поясного набора, детали конского убранства. Городища имеют сложную систему укреплений из земляных валов и рвов. Раннее и развитое средневековье» [взято из Энциклопедии Омской области. Т.1. стр.61].

"Северные районы Омской области насыщены памятниками археологии разных эпох. Это городища, могильники, места религиозных действий, которые высокий берег Иртыша позволил сохранить. В ходе лесозаготовительных работ с использованием тяжелой техники все это культурное наследие просто уничтожается", - сказал Новошинский, координатор региональной группы общественного мониторинга ОНФ по проблемам экологии и защиты леса в Омской области.

В качестве примера общественник привел ситуацию с объектом археологического наследия федерального значения "Айткулово-2" в Тарском районе. "Местный житель возвел в лесу жилые постройки и провел линию электропередач прямо на территории памятника, которому, по оценке Минкульта, нанесен значительный урон", - сказал общественник. Прокуратура Омской области выявила факт незаконного завладения лесным участком на месте археологического объекта федерального наследия. [1]

По словам старожилов разъехавшей деревни, Айткулово было основано в 1750 году.  В 1791 году в деревне была построена деревянная мечеть. На 1828 год  прихожан было мужчин 197, женщин 141. Должность муллы в мечети исправлял бухаретинин Аптучалиль Хакзетдин (?).  Избран и допущен к оной самими прихожанами в 1808 году. Отроду ему 48 лет. Срок службы в звании сельских духовных лиц не ограничивался. Как правило, духовенство выполняло свои обязанности до самой смерти. Так, в 1833 г. прихожане д. Аиткуловой Подгородной волости Тарского округа обращались в Оренбургское собрание с тем, чтобы духовные власти разрешили Абдучалилу Хильвадееву, исправляющему должность муллы уже в течение 30 лет, продолжать исполнять обязанности до его смерти. Из данного дела узнаем, что мулла Абдучалил «точный образец правоверного мусульманина» за время своей службы «приобрел себе сердечную любовь, почтение и высокое уважение прихожан, каковое нами и детьми нашими останется незабвенным». Деревенские муллы обладали правомочием составлять завещания и объявлять его наследникам. Открытие наследства происходило со дня смерти наследодателя. После того как был засвидетельствован факт смерти, наследники обращались с письменной просьбой к духовным лицам о разделе оставшегося имущества. Например, в 1857 г. сибирская бухарка д. Речаповой Тарского округа Мирбана Емангулова обратилась к указному мулле Аширбаге Речапову с просьбой разделить оставшееся имущество после смерти мужа Башира Курманова. Из дела видно, что кроме просительницы, наследниками являлись родные братья Башира – Абуталип и Мухамеди Шамаметовы. По рапорту муллы соборной мечети г. Тары в Оренбургское собрание раздел наследства был им произведен «при почетных людях на основании правил Алкорана, чем просительница и родственники ее мужа остались довольны».   Иногда, как это показывает следующий пример, завещание составлялось в пользу общины. Так, 13 мая 1912 г. бухарец деревни Аиткуловой Бухарской волости Тарского уезда Тагман Мухаммед Могди Мухаммед-оглы пожертвовал в виде вакфа 500 рублей в пользу служащих при мечетях и медресе имамам и муэдзинам для пользования, 300 рублей назначил для раздачи бедным и сиротам деревни и 1500 рублей на ремонт мечети, находящейся в этой же деревне. [4]

До революции в деревне Айткулово Бухарской волости Тарского уезда Тобольской губернии (в 1924 году Бухарская волость была упразднена решением Президиума Тарского уездного исполкома) муллой был Шакир Таипович Шугуров. В октябре 1937 года арестован, приговорен тройкой при УНКВД по Омской области к расстрелу. Расстрелян через месяц, 5.11.1937 в Таре. [3]

    В деревне Айткулово в довоенные годы располагался Айткуловский сельский совет, куда входила до 1931 года деревня Речапово.  После революции здесь сначала была открыта начальная татарская школа, потом в 30-егода она стала семилетней. Речаповские старожилы вспоминают, что окончив у себя начальную школу, открывшуюся в 1930 году, они ехали (у кого родители были побогаче) в Айткулово, чтобы закончить 7 классов там.  В 1941 году здесь была уже средняя школа, большая ферма,  маслозавод (раньше маслозаводы называли в деревнях молоканками, где молоко сразу пропускалось через сепараторы и потом из полученной сметаны сбивали масло). Потом масло сдавалось в заготконторы или в райпо.

         Многие жители деревни, в основном старики, не захотели уезжать далеко от родных мест, и осели в нашей деревне Речапово (хоть официально такого названия нет, мы между собой все равно её называем так). Одним из последних, кто оставил свою деревню и переехал к нам, был Айткулов Закир Мухамадеевич.  Мы взяли у него интервью.

-Чаю не хотите?  Милый дедушка с тросточкой и улыбающимися глазами приглашает нас присоединиться к импровизированной чайной церемонии.

-Нет, спасибо, Закир Мухамадеевич. Вы лучше о себе расскажите,- вежливо отказываемся мы, мягко подталкивая дедушку к началу разговора.

- Мое полное имя – Айткулов Мухамет Закир Мухамадеевич. Родился я 30 мая 1938-го года в Айткулово. Мои родители были работниками колхоза, простыми деревенскими трудягами.

- Было ли у Вас хозяйство, крупный рогатый скот?

- А как же! Были две коровы, лошади, овцы, даже козы были! Да что там, практически в каждом дворе было подобное хозяйство.

- А что насчет производства? Были ли в Айткулово цеха или  предприятия?

- В нашей деревне была ферма, поэтому не стоит удивляться большому количеству скота у местных жителей. Была еще  пилорама, которая  давала работу многим людям.

- Известно, что Айткулово было большой деревней. Не помните ли Вы хоть что-нибудь из истории образования поселения?

- Нет, практически ничего не помню.  Но могу сказать, что Речапово (прим.- одна из трех деревень, вошедших в настоящее время в  Междуреченское поселение)  относилось к Айткуловскому сельскому совету. Помню, что  было очень много жителей! А молодежи сколько! У нас ведь даже школа была с 10-ю классами, общежитие тоже имелось. Да вообще все было: и почта, и сельсовет…

 Дедушка замолчал, видимо перед глазами встала милая сердцу картина.

- А как обстояли дела с культурной жизнью? В такой большой деревне обязательно должны были проживать местные знаменитости.

- Нет, раньше такого не было. Это сейчас любого можно назвать «звездой», а в те годы были талантливые люди, делавшие что-то для души, для себя.  В Айткулово был свой клуб, в котором постоянно проводились танцы, показывали интересные представления. Еще был местный хор, все песни пели на татарском языке, постановки тоже были на своем, родном татарском языке.

- Говоря о Вашем переезде в Междуречье, что послужило поводом и почему выбор пал именно на наш поселок?

- Деревня стала разъезжаться сразу после закрытия школы. Ведь школа –главное, что нужно, чтобы деревня существовала. Сначала  учителя уехали в Тару, в Казань, потом  стала уезжать молодежь. А кто будет помогать старикам по хозяйству? Одним нам не справиться. Вот и потянулись, кто к детям, кто к родственникам поближе. А в Речапово меня позвал свояк, хотя я планировал переехать в Корнево. Но в 2001 году все же решил остановиться в этой деревне, в которой живу и поныне.

        Мы узнали, что в нашем поселке живет еще правнучка уроженца деревни Айткулово Ахмерова Гирфана Абдулалимовича, кавалера Ордена Красной Звезды, Мухамадеева Лилия Константиновна. Она много работала с архивными документами деда, поэтому знала практически наизусть весь его послужной список. Вот что она рассказала о своем деде. Ахмеров Гирфан Абдулалимович родился 20 января 1924 года в д. Айткулово Тарского района. Окончил 9 классов Айткуловской средней школы в 1941 году, затем торгово-кулинарную школу в г.Омске. В 1942 году поступил учиться в Бийское военно-инженерно-техническое училище, а потом был оттуда отправлен на ускоренные курсы Лепельского минометного училища в городе Барнаул по специальности командир взвода. После окончания курсов в должности командира он поступил в распоряжение начальника артиллерии Донского фронта. С декабря 1942 года по январь 1943 года Ахмеров Гирфан Абдулалимович - командир взвода управления 126-го минометного полка РГК Донского фронта. С января 1943 года по апрель 1943 года его направляют слушателем в дивизион резерва сержантского состава 45-го запасного артиллерийского полка на Центральном фронте. После окончания в апреле 1943 года Гирфан Абдулалимович назначен командиром огневого взвода 114 Гвардейского минометного полка, 35-го отд. Гвардейской минометной бригады РГК Центрального и 1-го Белорусского фронтов, где он до июня 1945 года. В июне 1945 года его вновь назначают командиром огневого взвода 594 Гвардейского минометного полка 408 артиллерийской бригады 230 стрелковой дивизии 5-й ударной армии ГСОВГ. Последний год службы с 16 января 1945 года по 4 декабря Гирфан Абдулалимович - командир огневого взвода 2-й дивизии 594 минометного полка 17-ой механизированной дивизии 5-й ударной армии ГСОВГ. Был трижды ранен в 1943году (в г.Мало-Архангельске под Тросной, на Соже), и один раз  05.04.1945 года на Одере. Член КПСС с 1944 года.

Имеет боевые награды:

Орден Отечественной войны II степени от 06.04.1985 года; орден Красной Звезды за боевые отличия от 02.08.1943 года;  орден Красной Звезды за боевые отличия от 05.09.1944 года;  орден Красной Звезды за боевые отличия от 07.06.1945 года;  медали:  «За Победу над Германией в Великой отечественной войне 1941-1945 гг.», «За освобождение Варшавы», «За взятие Берлина».Имеет юбилейные награды.

После войны вернулся домой, в родную деревню Айткулово, откуда был направлен в в Торгово-кооперативную школу Омского Облпотребсоюза для обучения на бухгалтера. Отучившись два года, устроился работать в Айткуловское сельпо бухгалтером.  Потом еще раз был призван на год в Омское областное управление МГБ для выполнения заданий, были еще работа проходчиком в шахте Западной города Сталинска Кемеровской области, старшим рабочим в геолого-разведочной партии города Лениногорска, водителем в автоколонне №2 ДРСУ города Петропавловска. Нигде не найдя уголка милее своего края, Гирфан вернулся в родные места.  На пенсию он ушел плотником Атакского ЛПХ.

Перечитывая списки ушедших на войну, мы увидели еще одну знакомую фамилию, который после войны приехал к нам в поселок Междуречье, женился, да и остался здесь жить. Это Айдышев Асхат Кадырович.

 Год рождения: 1914, сержант, в РККА с 1942 года, место рождения: Омская обл., Тарский р-н, д. Айткулово. Место призыва: Шагриновский РВК, Таджикская ССР. Награжден в1944 году Орденом Красной Звезды;  в 1945году  Орденом Славы II степени и  Орденом Славы III степени;
          Асхат Айдышев, тогда шофер угольных копей в Таджикистане, ушел на фронт в августе 1941 года. Серьезное боевое крещение получил при горьком отступлении наших войск, будучи пулеметчиком 440 дивизии. А потом этих боевых купелей ои и перечесть не может. Отступал и наступал, рад был каждому малейшему успеху своей роты. Но перевес все еще был на стороне противника. Разрывам снарядов и визгу пуль давно не кланялся, но был и осторожен. Нет, осторожностью это назвать было нельзя, просто научился воевать. До семи потов копали землю, зарываясь, строили блиндажи, которые, бывало, тут же покидали. На то она и война.

Под Воронежем первый раз был ранен, правда легко, но ощущение войны стало физическим, уже с большей болью и яростно глядел на врага, особенно, когда рядом падал товарищ. 1943 год он встретил, будучи бойцом восьмой противотанковой истребительной бригады. На груди Асхата засиял первый орден Красной звезды.

Наши войска уже не давали передышки врагу, с тяжелыми боями, но неудержимо гнали его на запад. Вот уже и Висла. Плацдарм, что удерживала бригада, был самым горячим, но твердым, как железо. О геройстве Асхат совсем не думал, а оно было на каждом шагу, как у него, так и у товарищей, но все считали это обычным.

Всеми владели одни мысли: только вперед. Ведь до Берлина теперь уже осталось значительно ближе, чём от Воронежа. Надо дойти до этого проклятого логова врага, во что бы то ни стало. Дойти, всем смертям назло. Чувство ответственности еще больше усилилось, когда на грудь прикрепили орден Славы. Форсировать Одер оказалось посложнее, чем Вислу. Враг ожесточился больше, огонь - головы не поднять. И это было понятно - война шла теперь на его территории. За Одер Асхат теперь сражался, будучи уже коммунистом. Прорыв начали 14 апреля и вскоре уже били по Берлину. На груди засиял второй орден Славы.

Конец войны встретили беспрерывными залпами из всех видов оружия. Казалось, что война все еще продолжается. Но на лицах товарищей светилась такая радость, какой Асхату не забыть до конца жизни. Еще бы. Через какое страшное и тяжелое горнило прошел. Это был сущий ад. И он, Асхат Айдышев, прошел через него и назло всем смертям вышел победителем. «Знать - впрямь из железа мы», — думал солдат.

Вернулся в родные места, в Сибирь. Пошел работать в Атакский леспромхоз. Воспитал четырех детей. [5]. Так как оба участника после войны работали и жили в поселке Междуречье, их имена вошли в сборник материалов «Спасибо деду за Победу!», выпущенный к 70 –летию Победы.

На кладбище разъехавшейся татарской деревни Айткулово есть могила с необычным надгробием. Говорили даже, что оно – нефритовое. На небольшом сером памятнике всего три строки, сделанные арабской вязью. Из всей надписи пока удалось расшифровать лишь цифру – 1891 год. Легенда гласит: плыл по Иртышу караван богатого купца. Дочь, сопровождавшая отца, неожиданно заболела, а потом умерла. Судно остановилось у Айткулово, где и состоялись похороны красавицы. Потом на ее могилу было привезено надгробие.  Другая версия происхождения памятника выглядит более правдоподобной. Согласно ей, под редким на татарских кладбищах надгробием покоится прах одного из представителей династии тарских купцов Айтыкиных. Никто экспертизы надгробия не проводил. Размером  меньше метра, прямоугольная плита с верхними закруглениями, – из мрамора. Серый камень на ощупь шероховат и сильно отличается от нефрита, минерала молочно-белого или зеленоватого цвета.
На вершине памятника углубление. Скорее всего, оно предназначалось для полумесяца. По легенде, исчезнувший символ мусульманской веры был золотым. А еще, в любую погоду, зимой или летом поверхность этого камня всегда горячая. Никто не может объяснить это явление, но об этом говорят все мусульмане, которые когда-либо побывавшие на айткуловском кладбище.
                                                                 

                                                               Заключение     

            Вот такая небольшая история исчезнувшей деревни Айткулово.

Память об исчезнувших деревнях надо хранить и приумножать, ведь это наша история, история родного края. Мы очень надеемся, что кто-то из айткуловцев, прочитав эти строки (а мы хотим выложить наши исследования в соцсетях), добавят свое. Будем очень рады, если своей работой мы откроем новую страничку в истории исчезнувшей деревни Айткулово, и тем самым сохраним частицу памяти о ней. Может, для кого-то наш проект будет началом новых исследований по Айткулово?  А вдруг?

Сегодня в прессе идут дебаты по поводу самовольного захвата территории бывшей деревни Айткулово ,но это уже другая история.

ЛИТЕРАТУРА

1. Источники данных: БД "Жертвы политического террора в СССР"; Книга памяти Омской обл.

2. Изатулин А., Мухамадеева В. «Деревня на Иртыше. Шыклар – Речапово». 1760-2014. Изд-во: Петербург  XXI век». 2014;

3. Газета «Ленинский путь». 1970 год. Статья.

4. Протоколы заседаний исполкома  Айткуловского сельского совета. Из фондов ТФ Государственного исторического архива.
5. Оренбургское магометанское духовное собрание и духовное развитие татарского народа в последней четверти XVIII – начале ХХ вв.: Материалы одноименного научного семинара, посвященного 220-летию учреждения религиозного управления мусульман внутренней России и Сибири (Казань, 18 декабря 2009 г.). – Казань: Институт истории им. Ш.Марджани АН РТ, 2011.

6. Сборник материалов «Спасибо деду за Победу!»: Мухамадеева В.У. —Омск: БОУДПО «ИРООО», 2016. — 72 с.

7. Энциклопедия Омской области. Т.1.

Интернет-ресурсы:

http://tass.ru/sibir-news/4472659

https://pamyat-naroda.ru/

http://pics.livejournal.com/kirgap/pic/0000hpbq/

http://ic.pics.livejournal.com/kirgap/27519971/55245/55245_original.jpg

http://go.mail.ru/redir?via_page=1&type=sr&redir=eJzLKCkpsNLXLynQLUksStQrKtXPLEnN1UssLrDPTLE1NDAxMWJgMDQ1MrY0MzSyMGd4lDXVvPi2oPO8D0yLPPxkTQCksRSa

ПРИЛОЖЕНИЕ

Могила с необычным надгробием. Говорили даже, что оно – нефритовое. На небольшом сером памятнике всего три строки, сделанные арабской вязью. Из всей надписи пока удалось расшифровать лишь цифру – 1891 год.

 Шакир Таипович Шугуров. Нач. ХХ в., Бухарская волость Тарского уезда Тобольской губернии. Фотография. Ш.Т. Шугуров (1874-1937) - уроженец и житель дер. Айткулово Тарского уезда. До революции был муллой в дер. Айткулово. Арестован 15.10.1937, приговорен тройкой при УНКВД по Омской области к расстрелу. Расстрелян 5.11.1937 в Таре. Омский государственный историко-краеведческий музей. (Фотофиксация май 2011.)

АХМЕРОВ ГИРФАН АБДУЛАЛИМОВИЧ

– кавалер ордена Красной Звезды.

                                       АХМЕРОВ ФАЙЗУЛГАЛИМ РАХИМОВИЧ

АЙДЫШЕВ АСХАТ КАДЫРОВИЧ

 (Список фронтовиков – айткуловцев выписан из Книги Памяти Омской области).

ОНИ СРАЖАЛИСЬ ЗА РОДИНУ:

1. Айдышев Асхат Кадырович

2. Алеев Ахметгели Ханафеевич 

3. Алеев Макаметдин Имаметдинович 
4. Алеев Рифкат Камалеевич
5. Апсатаров Мухамед Инаметдинович

 6. Ахмеров Гирфан Абдулалимович

7. Ахмеров Файзулгалим Рахимович  

8. Ахмеров Рауф Рахимович 
9. Ахметов Габайдулла
10. Габайдулин Розы Хасанович 
11. Габайдулин Фарид Мухомедеевич 
12. Губайдулин Гайнула Хамидович

13. Измайлов Ахметла Салихович 
14. Измайлов Алимулла Салихович
15. Измайлов Шаукат Салихович 

16. Иноятов Ахметкарим Ишмухаметович

17. Мухамадеев Карим Ишмухаметович 

18. Мухамедов Рашид Хананович
19. Мусин Сулейман
20. Ниясов Александр Романович
21. Ниязов Сабир Хасанович 

22. Раянов Искак Батритдинович
23. Рахматулин Арифулла Исматович 
24. Сайфутдинов Салим Мурзанович

25. Шихов Агула Сулгатович
26. Шихов Муртази Сунгатович

27. Шугуров Мунир Ахметович

28. Шугуров Мунир Ахметович

РЕПРЕССИРОВАННЫЕ ЖИТЕЛИ АЙТКУЛОВО

1. Апсатаров Рахим Абдулович
Дата рождения: 1875 г. Место рождения: Омская обл., Тарский р-н, дер. Айткулово. Образование: малограмотный.
Профессия / место работы: колхозник. Место проживания: Омская обл., Тарский р-н, дер. Айткулово Дата и место расстрела: 23 ноября 1937 г.в г.Тара. Обвинение: по ст. 58, п. 10-11 УК РСФСР. Осуждение: 17 ноября 1937 г. Осудивший орган: Тройка при УНКВД по Омской обл. Приговор: ВМН.
Дата реабилитации: 3 ноября 1958 г. Реабилитирующий орган: президиумом Омского облсуда. Основания реабилитации: за отсутствием состава преступления.

2. Кучуков Сагит Абдулович
Дата рождения: 1901 г. Место рождения: Омская губ., Тарский уезд, с. Киргап. Образование: среднее. Профессия / место работы: учитель.
Место проживания: Омская обл., Тарский р-н, дер. Айткулово
Дата расстрела: 23 ноября 1937 г. Дата ареста: 11 ноября 1937 г.
Обвинение: по ст. 58, п. 2-10-11 УК РСФСР. Осуждение: 17 ноября 1937 г.
Осудивший орган: Тройка при УНКВД по Омской обл.
Приговор: ВМН. Дата реабилитации: 3 ноября 1958 г.
Реабилитирующий орган: президиумом Омского облсуда
Основания реабилитации: за отсутствием состава преступления.
Архивное дело: (П-7190)

3. Шугуров Шакир Таипович
Дата рождения: 1874 г. Место рождения: Омская обл., Тарский р-н, дер. Айткулово. Профессия / место работы: не работал. Место проживания: Омская обл., Тарский р-н, дер. Айткулово. Дата и место расстрела: 5 ноября 1937 г.в г.Тара. Обвинение: по ст. 58, п. 2-10-11 УК РСФСР. Осуждение: 2 ноября 1937 г. Осудивший орган: Тройка при УНКВД по Омской обл.
Приговор: спецпоселение (по другим данным расстрелян в 1937 г. в Таре)
Дата реабилитации: 9 августа 1957 г. Реабилитирующий орган: военным трибуналом СибВО. Основания реабилитации: за отсутствием состава преступления. Архивное дело: (П-5206).

Акт от 22 мая 1947 года.

 Мы ниже подписавшиеся: предправления промартели «Чулпан» Айткуловского сельсовета Тарского района Рахматуллин Абдулхак  Ниматлеевич, завхоз Тимомеев Алим, кладовщик Рахматуллина Фарида, сеяльщик Мухамадеев  Алиулла.

Составили настоящий акт в нижеследующем: С 5-го мая по 22 июня 1947 года произведено сев яровых.                            

    Таблица 1.  

Таблица 2.  

Подписка на газеты и журналы 1947 и 1950 гг.

по артели Айткуловского сельского совета

Опрос об исчезнувших деревнях в Тарском районе.

Что мы знаем?

1. Знаете ли вы об исчезающих деревнях?

1. Знаю
2. Не знаю

2. Слышали ли вы о деревне Айткулово?

1. Да
2. Нет

3. Были ли вы в Айткулово?

1. Был
2. Ни разу

4. Что влияет на исчезновение деревень?

1. Закрытие школы
2. Отсутствие работы

5. Как вы думаете,  может ли  со временем исчезнуть наш поселок?

1. Да
2. Нет

6.  Что нужно для того, чтобы сохранить деревни?

а) школу

б) работу

Опрос об исчезнувших деревнях в Тарском районе. (школьники)

Что мы знаем?

Какие деревни исчезли с карты Тарского района:

Учащиеся:

Бешметовка 9, Айткулово -2, Туй – 1, Сыщиково  - 4

Взрослые:

Сыщиково 3;    

Айткулово – 5,  

 Федотово -1,

 Бешметовка – 4,

Туй – 1,  

 Усть Уй – 1,

Князевка 2,      

 Нагаево 1

Опрос об исчезнувших деревнях в Тарском районе (взрослые)

Что мы знаем?

Тажбулатов Артур Рустамович, учащийся 9 класса

БОУ «Междуреченская средняя общеобразовательная школа»

Тарского муниципального района Омской области

«Династия — гордое слово!

                   Сплелись поколения

                                         в нём…»

Тара 2017

                                                                                                    Учитель! Как много слово это значит

                                              И для меня и для тебя,

                                                            Но самое бесценное на свете -

                                                     Когда с профессией сживается навеки

                                                    Из рода в род большая дружная семья!

          У каждого человека есть своя малая родина. Моя малая родина - село Междуречье, что расположено на берегу реки Иртыш на севере Омской области. Мы живём в селе, где нет ни музеев, ни театров, ни даже клуба, поэтому школа является главным и единственным очагом культуры и досуга учащихся. Именно в школе проходит наше основное время и наша школьная жизнь. Это и вечера и встречи, спортивные мероприятия и походы. И всё это благодаря энтузиазму моих учителей.

      Скоро мне предстоит выбирать профессию. «Куда пойти учиться?» - этим вопросом заняты мои одноклассники и я в том числе. Все годы обучения рядом с нами наши учителя. Моя мама тоже учитель.

Учась в  школе, понимаешь, что учитель – это не просто профессия, это, прежде всего человек, который должен быть тонким знатоком детской души. Ведь сколько нас, столько и характеров. К каждому нужно найти подход, а ведь у каждого из учителей свои семьи и дети и им нужно тоже уделить внимание. И где они на всё это берут время?  Ведь мы бываем всякие: и шалим, и не учим, а иногда и дерзим. Как это всё выдерживают учителя?  Их трудолюбию и творчеству даже позавидуешь. Мне очень хочется походить на них: быть творческой натурой, быть задорным и уметь зажигать других, много знать и уметь отвечать на поставленные вопросы. Какие интересные педагоги работают у нас в школе!

         Готовясь к юбилею школы, который мы будем отмечать совсем скоро, мы занялись поисковой работой: собираем материалы об учителях, работавших раньше и которые работают сейчас.

 Оказалось, у Екатерины Ивановны, что вела у нас уроки рисования, оба родителя работали в нашей школе, а сейчас находятся на заслуженной пенсии. И дети Екатерины Ивановны пошли по ее стопам. Это же целая династия! Когда мы начали считать их общий педагогический стаж, то он составил 252 года.

           Я решил узнать историю всей династии. Как они стали учителями? Может быть, это поможет мне в выборе моей будущей профессии.

Династия Лебедевых имеет долгую историю. И начало династии положил Лебедев Николай Прохорович. Родился Николай Прохорович в 1912 году. Тогда грамотных было наперечет, и когда Николаю предложили учить детей грамоте, он согласился. Придя с войны, он вернулся снова к своей любимой работе. 39 лет он проработал в Индерской средней школе Новосибирской области учителем истории. Его дело продолжили сын  Лебедев Анатолий Николаевич и дочь Лебедева Галина Николаевна.

Лебедев Анатолий Николаевич – профессор-ядерщик. Анатолий родился в 1939 году. Закончил Свердловский политехнический институт, здесь же защитил диссертацию. Доктор физико-математических наук. Всю жизнь проработал в Екатеринбургском политехническом институте, читал студентам лекции по ядерной энергии. Педагогический стаж работы, как и у отца – 39 лет.

Лебедева Галина Николаевна родилась 8 января 1938 года в селе Знаменском. В 1946 году пошла учиться в первый класс. Училась в г.Тара в школе № 11, которую закончила в 1956 году. В 1957 году начала свой трудовой путь  пионервожатой в селе Вставском.

С 1960 года  Лебедева   Галина Николаевна стала работать в Атакской школе, образованной в 1943 году, учителем младших классов и математики в 5-6 классах.

В 1967 году окончила Омское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов.

После слияния Атакской  и Лесозаводской школ в 1970 году Галина Николаевна перешла в Береговую школу. Имеет звание старший учитель-методист. В 1987 году получила звание «Ветеран труда». В 1990 году ушла на заслуженную пенсию. Её педагогический стаж-35 лет.

Лебедев (Кули)  Иван  Фёдорович родился в 1930 году в деревне Герасимовка Екатерининского сельского совета Тарского района.

1937-1947 годы –лучшие школьные годы  в школе № 11 г.Тары.

1950 год - Самсоновская семилетняя школа. Затем были Орловская, Вставская школа, потом служба в Советской армии. После службы в 1955 году  отправили работать в  Сарахановскую школу, потом до 1960 года вернулся работать во Вставскую школу. В 1960 году Ивана Федоровича направили работать в Атакскую семилетнюю школу, где судьба свела его с будущей женой, Лебедевой Галиной Николаевной.

Из аттестационного листа Лебедева Ивана Фёдоровича от 16.01.1986 года: «Лебедев Иван Федорович немало сделал для оснащения мастерской; имеются токарные, сверлильные станки, оборудованы места для занятий по дереву и металлу. На базе учебных мастерских многие учащиеся педагогического училища проходят педагогическую практику, где учитель делится опытом с будущими учителями труда. Под руководством учителя ребята производят ремонт школьной мебели, готовят школу к новому учебному году». Педагогический стаж Ивана Фёдоровича- 45 лет.

Лебедевы Галина Николаевна и Иван Фёдорович вырастили двух дочерей и сына. Обе дочери выбрали ту же профессию, что и родители.

Сын, Лебедев Иван Иванович, проработал 7 лет после Омского сельскохозяйственного института учителем технологии и физической культуры в Усть - Тарской школе, потом уехал в г. Омск и поменял работу. Его жена, Лебедева Татьяна Михайловна, работала там же, в Усть-Тарской школе учителем русского языка и литературы. Педагогический стаж работы – 17 лет.

Ёлкина (Лебедева) Наталья Ивановна – старшая дочь Лебедевых родилась в 1958 году. Окончив школу в 1976 году, она, не задумываясь, поехала поступать в педагогический институт. Закончив в 1980 году педагогический факультет ОГПИ имени М. Горького, она приехала работать в свой родной Тарский район. С 1980 года и по сей день работает воспитателем в детском саду села Екатерининское. Педагогический стаж  Натальи Ивановны -   37 лет.

Косарева (Лебедева) Екатерина Ивановна, вторая дочь Лебедевых Галины Николаевны и Ивана Федоровича,  родилась 5 апреля 1960 года. В 1977 году окончила Междуреченскую школу и решила идти по стопам  родителей  - стать учителем. Поступила, как и сестра, на педагогический факультет ОГПИ имени М.Горького и окончила его в 1981 году по специальности « педагогика и методика начального обучения». В Междуреченской школе  с 1997 года. До ухода на пенсию преподавала уроки рисования и заведовала школьной библиотекой. Общий трудовой стаж Екатерины Ивановны - 32 года.

Профессию учителя выбрала и внучка Лебедевых.

Дочь Екатерины Ивановны Косарева Мария окончила Тарский педагогический колледж. Закончив в 2014 году Тарский педагогический университет, она  твердо решила, что будет работать в школе. Сейчас она в Иртышской школе Нововаршавского района  учитель начальных классов. Педагогический стаж Марии Анатольевны -  3 года.

Закончить свое повествование о прекрасной учительской династии Лебедевых хочется красивыми строками  из стихотворения:

Династия — гордое слово!

Сплелись поколения в нём.

 Мы славу труда наших предков

Достойно сквозь годы несём.

Не просто несём — умножаем.

 Их труд путеводной звездой

 С потомками в ногу шагая,

 Стал в жизни желанной судьбой!

Потомственный врач иль учитель.

Как славно и громко звучит!

 И в русле семейного счастья

Дух единенья кипит.

Во славу единого дела

Они на Земле родились.

Секреты и опыт, и знания

 В наследство передались.

Так пусть же растут, процветают

На благо огромной страны.

Ведь трудовые династии

Бесспорно, нужны и важны.