5. Материалы по организации предметно-развивающей среды
1.Компоненты предметно- развивающей среды
2. Организация и наполнение развивающей предметно-пространственной среды;
3.Нормативные документы в ДОО
4.Требования к развивающей предметно-пространственной среде в контексте ФГОС ДО
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира…Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди нее ребенок будет жить – развиваться собственной жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы …» Тихеева Е.И
Реализуемой в детском саду образовательной программы
2 . Требований нормативных документов
3. П редпочтений , субкультуры и уровня развития детей
4. Педагогических установок воспитателя;
5. М атериальных и архитектурно-пространственных условий
Состояние развивающей предметно - пространственной среды в группе проектируется на основе : реализуемой в детском саду образовательной программы; требований нормативных документов; предпочтений , субкультуры и уровня развития детей ; педагогических установок воспитателя ; материальных и архитектурно-пространственных условий.
Концептуальная модель Предметное содержание; Организация предметов и оборудования в пространстве; Организация во времени (изменения, вносимые в среду).
К предметному содержанию относятся: учебно-методические пособия; игры, предметы и игровые материалы, оборудование для осуществления детьми разнообразных деятельностей.
Список источников: Гогоберидзе А. Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для ВУЗов. / Солнцева О.В.- Спб , 2015.- 402. http :// www.labirint.ru/books/450341/ https://www.google.ru/search?q=% D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8&newwindow=1&biw=1366&bih=700&espv=2&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwim7vbphuHRAhWHGCwKHdgEDaYQ_AUIBigB&dpr=1#imgrc=MSUnEGd0GZJp0M%3A http://www.maam.ru/detskijsad/tema-predmetno-prostranstvenaja-sreda-v-starshei-grupe-v-sotvetstvi-s-fgos-do.html
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Материалы по сенсорному развитию: коробочки-вкладыши, плоскостные сенсорные эталоны, геометрические головоломки, настенные панно для обогащения сенсорных представлений, развития мелкой моторики, мягкие пазлы , шнуровки, настольно-печатные игры, логические блоки Дьенеша , геометрические головоломки на фланелеграфе « Танграм », игры: «Составь картинку», «Волшебный круг», счетные палочки Кюизенера с комплектом дидактических картинок, игры типа лото, домино, мозаика Сенсорное, математическое развитие
Творческая мастерская Краски: гуашевые, пальчиковые, акварельные; цветные восковые мелки; цветные карандаши, кисточки толстые, тонкие беличьи, колонковые; бумага: разного формата для индивидуального рисования и совместного творчества; раскраски, наличие места на стене для творчества детей; поролоновые губки-штампы, штампы-печати, тканевые салфетки для рук, пластилин, доски для работы с пластилином; иллюстрации сказок, репродукции, предметы росписи народных промыслов (дымковская игрушка, архангельские птицы из щепы, жостовские подносы, кружево вологодское, городецкие доски), репродукции живописи (пейзажи, натюрморт), цветные мелки для рисования на асфальте
Игровая Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: куклы, кукольные мебель и одежда, коляски для кукол, разнообразные резиновые игрушки; атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Больница», «Магазин игрушек», «Морское плавание», «ПДЦ», «Парикмахерская», «Семья»; машинки разных размеров, кубики, различный строительный материал для создания построек
Физкультурный уголок Мячи резиновые большие и малые, султанчики, флажки, скакалки, массажные мячики, массажная дорожка, атрибуты для подвижных игр, игровой спортивный комплекс
Театрализованная Ширма, настольный театр: плоскостной, конусный, театр игрушек; атрибуты перчаточного театра, пальчиковый театр, деятельность, театр на фланелеграфе ; декорации; элементы костюмов для литература персонажей (маски, юбки, платочки, парики и др.), домашний театр, театр предметов; полка с книгами (по 5—6 прочитанных и 1—2 новые). Все материалы периодически обновляются, в литературном уголке репродукции иллюстраций В. Сутеева , Ю. Васнецова, Е. Чарушина
Уголок экспериментирования Специально оборудованный столик для экспериментирования с атрибутами: весы, мерные емкости для воды и сыпучих материалов; природный материал: шишки, каштаны, одинаковые емкости с материалом для экспериментов: мука, песок, крупа, кусочки различных по фактуре тканей, маленькие емкости для изготовления цветного льда, глина, инструменты для выдувания мыльных пузырей, материал для игр с зеркалом, звуками, светом
Конструирование Крупный строительный пластмассовый материал, мелкий деревянный для создания построек, конструкторы типа « Лего », кубики большие и малые, индивидуальные наборы строительного материала, пластины из толстого картона, тонкой фанеры различные по конфигурации (квадратные, круглые, многоугольные и т.д.) для перекрытий в постройках детей
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
1.Конституция Российской Федерации 2.Федеральный закон "об образовании РФ" от 29.12.2012 273-Ф3 3.Конвенция о правах ребенка 4.ФГОС ДО 5.СанПиН 6.Примерная основная образовательная программа дошкольного образования
Конституция Российской Федерации
Федеральный закон "об образовании РФ" от 29.12.2012 273-Ф3 Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования , общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования.
Конвенция о правах ребенка Конвенция — это международный документ, признающий все права человека в отношении детей от 0 до 18 лет. Принята 20 ноября 1989 года. Конвенция – правовой документ высокого международного стандарта. Она провозглашает ребенка полноценной личностью, самостоятельным субъектом права . Конвенция – документ высочайшего педагогического значения. Она призывает и взрослых, и детей строить свои взаимоотношения на нравственно-правовых нормах, в основе которых лежит подлинный гуманизм и демократизм, уважение и бережное отношение к личности ребенка, его мнению и взглядам. Они должны быть основой педагогики, воспитания и решительного устранения авторитарного стиля общения взрослого и ребенка, учителя и ученика. Одновременно Конвенция утверждает необходимость формирования у подрастающего поколения осознанного понимания законов и прав других людей, уважительного к ним отношения.
СанПин Это санитарно-эпидемиологические правила и нормы, защищающие человека и природу от негативных компонентов, инфекций, заражения. Соблюдать безопасность должны предприятия, выпускающие разнообразную продукцию. В санитарные нормы входит множество правил, обеспечивающих безопасность человека и природы. Предприятия и граждане обязаны их выполнять, поскольку это установлено законодательством. В противном случае предусмотрены штрафы и компенсации.
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования Программа разработана на основе культурно-исторического, системно- деятельностного подходов к развитию ребенка дошкольного уровня образования. В программе описывается самостоятельная деятельность детей в разные возрастные периоды и дается ее интерпретации с точки зрения ее значения для их развития. Программа отражает, как и чему учится ребенок, корректно раскрывается связь описываемой деятельности с включенными в стандарт планируемыми результатами и направлениями развития: социально-коммуникативным, познавательным, речевым, художественно-эстетическим, физическим развитием. Программа содержит описание методов включения детей в коллективное планирование своей деятельности с помощью других сверстников и взрослых. Она раскрывает особенности планирования с детьми общих значимых событий в течение недели, месяца, года. В программе, позволяющей выполнить требования ФГОС, содержатся методы осуществления планирования «от детей», «вместе с детьми», «следуя за детьми».
ФГОС ДО Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) — совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования Приказ об утверждении ФГОС ДО вступил в силу 1 января 2014 г. ФГОС ДО утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 вступил в силу 1 января 2014г. 31 декабря 2013г. Первый заместитель образования и науки РФ Н. В. Третьяк подписал план действий по обеспечению введения ФГОС ДО.
Цели введения: Федеральные государственные образовательные стандарты призваны обеспечивать цельность образовательного пространства России; преемственность основных программ дошкольного, начального, среднего, профессионального и высшего образования. Помимо этого, ФГОС отвечает за аспекты духовно-нравственного развития и воспитания. Требования образовательного стандарта включают в себя строгие установленные сроки получения общего образования и профессионального образования с учетом всевозможных форм обучения и образовательных технологий. Основой для разработки ориентировочных образовательных программ; программ учебных предметов, курсов, литературы, контрольных материалов; нормативов финансового снабжения образовательной деятельности специализированных учреждений, реализующих образовательную программу, является ФГОС. Что такое стандарт для государственного образования? В первую очередь, это принципы организации образовательного процесса в учреждениях (детских садах, школах, колледжах, ВУЗах и т.д.). Без ФГОСа невозможно осуществить контроль за соблюдением законодательства РФ в образовательной области, а также провести итоговую и промежуточную аттестацию учащихся. Стоит отметить, что одной из целей ФГОС является внутренний мониторинг качества образования. С помощью стандартов происходит организация деятельности методических специалистов, а также аттестация педагогических работников и другого персонала образовательных учреждений. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации тружеников образования также находятся в сфере влияния государственных стандартов.
Значение ФГОС ДО Стандарт является основой для: Разработки образовательной Программы дошкольного образования Разработки вариативных Примерных образовательных программ организации Разработки нормативов финансового обеспечения реализации Программы и затрат на оказание государственной услуги в сфере ДО Объективной оценки соответствия образовательной деятельности требованиям ФГОС ДО Формирование содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогов, проведения их аттестации Оказание помощи родителям в воспитании, охране жизни, укреплении физического и психического здоровья детей
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования включает 3 группы требований: К результатам освоения Программы
Структура и реализация Федеральный закон постановил, что каждый стандарт в обязательном порядке должен включать в себя три вида требований. Во-первых , требования к структуре образовательных программ (соотношение частей основной программы и их объёма, соотношение обязательной части и той доли, которая формируется участниками образовательного процесса). Во-вторых , условия реализации также подвергаются жестким требованиям (в том числе кадровые, финансовые, технические). В-третьих , результат. Вся образовательная программа должна формировать у учащихся определенные (в том числе и профессиональные) компетенции. Занятие по ФГОС призвано обучить применять все полученные навыки и знания, и действовать успешно на их основе.
Разумеется, этот стандарт не является конституцией всех образовательных учреждений. Это лишь начало вертикали, с главными рекомендательными позициями. На федеральном уровне на основе ФГОСа разрабатывается приблизительная образовательная программа, ориентирующаяся на местную специфику. А далее учебные заведения доводят эту программу до совершенства (в последнем процессе могут поучаствовать даже заинтересованные родители, что урегулировано законом). Таким образом, российское образование с методической точки зрения можно представить в виде схемы: Стандарт - примерная программа федерального уровня - программа учебного заведения. Последний пункт включает в себя такие аспекты, как: учебный план; календарный график; рабочие программы; оценочные материалы; методические рекомендации для предметов.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Санитарные правила и нормы — это документы, принятые в Российской Федерации для санитарного контроля .
Размещение оборудования
1. Оборудование должно соответствовать росту и возрасту детей; 2. столы и стулья должны быть одной группы мебели и промаркированы; 3. рабочие поверхности столов должны иметь матовое покрытие светлого тона; 4. учебные доски должны быть обеспеченны равномерным искусственным освещением; 5. раздевальные оборудуются шкафами для верхней одежды детей и персонала; 6. размещение аквариумов, животных, птиц в групповых не допускается; 7. Кровати должны соответствовать росту детей; расстановка кроватей должна обеспечивать свободный проход детей между кроватями, наружными стенами и отопительными приборами; 8. дети обеспечиваются индивидуальными постельными принадлежностями, полотенцами; пастельное бельё маркируется индивидуально на каждого ребенка; 9. Должны быть предусмотрены раздельные туалетные кабинки для мальчиков и для девочек; унитазы оборудуются детскими сиденьями; 10. Для персонала рекомендуется организовать отдельную комнату на каждом этаже здания (с унитазом и умывальником).
Санитарное содержание
Все помещения убираются влажным способом с применением моющих средств не менее 2 раза в день при открытых фрамугах; Влажная уборка проводится в спальнях после сна, в групповых- после кожного применения пищи; Ковровые покрытия ежедневно очищаются пылесосом; Столы в групповых помещениях промываются горячей водой с мылом до и после каждого приема пищи; В теплое время года засетчиваются окна и двери; Смена пастельного белья и полотенец проводится не реже одного раза в неделю; Все виды ремонтных работ не допускается проводить при функционировании ДОО в присутствии детей.
Игрушки Новые игрушки моются проточной водой с мылом ( t 37 C ), высушиваются на воздухе; Пенолатексные ворсовые игрушки и мягконабивные игрушки обрабатываются согласно инструкции производителя; Игрушки, не подлежащие влажной обработке, используются только в качестве дидактического материала; Игрушки моются в конце дня, а в группах раннего возраста- 2 раза в день; кукольная одежда стирается по мере загрязнения с использованием детского мыла и проглаживается.
Спасибо за внимание!!!