Экоцентр "Яшел патруль"

Зиреклинский лицей

Новошешминский муниципальный район РТ

                                                                 Руководитель экоцентра

                                                                     «ЯШЕЛ  ПАТРУЛЬ»

                                                                  Вагизова Ф.Г.

  ПРОГРАММА ШКОЛЬНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ЦЕНТРА

 «Яшел патруль»

                                                                                             Коль суждено дышать

Нам воздухом одним,

Давайте-ка мы все навек объединимся

Давайте наши души сохраним

                                                                                         Тогда мы на земле

                                                                                       И сами сохранимся!

«Мир един. Все живое на Земле взаимосвязано, взаимозависимо. Люди, осознав это, либо вместе выживут, либо вместе погибнут. Так остро стоит сегодня проблема взаимоотношений человека с природой».

Начало XXI века организациями ООН и ЮНЕСКО объявлены десятилетиями развития культуры мира. Именно культура мира может стать тем объединяющим природу и общество направлением, которое в настоящее время можно рассматривать как одно из средств преодоления глобального кризиса. Выходом из сложившейся ситуации может стать развитие высокого уровня культуры подрастающего поколения...

Вместе выжить - таков девиз многих экологических движений. Ну а чтобы внести свой вклад в дело спасения планеты, необходимо, в первую очередь, знание законов Природы, умение разбираться в экологических проблемах. А формирование этих знаний и умений, и, разумеется, желания искать пути выхода из экологического кризиса должно начинаться уже в школе.

Содержание предлагаемой программы предполагает удовлетворить потребность общения школьников с Природой родного края, облагораживающее влияние которой действует на характер человека всю жизнь. Роль Природы в развитии личностных качеств выражается в воспитании доброты, предостерегающей от бессмысленного зла и хищнического отношения к природе.

Реализация данной программы предполагает последовательное взаимодействие на личность школьника с целью развития экологических, интеллектуальных, эмоциональных, агитационных и деятельностных аспектов поведения в окружающей среде, осознание зависимого существования человека от наличия природных ресурсов и качества окружающей среды своей малой родины.

В основу работы идеи и походы к становлению нового интегративного направления системы образования - ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ, президентская программа «Развитие. Дети России», вышедшая в 1995 году.

Теоретической базой для создания программы являются основные положения педагогических концепций А Н. Леонтьева и С. Л, Рубинштейна, базирующихся на принципе единства сознания и деятельности. Суть его состоит в том, что человеческая психика проявляется и формируется в деятельности: трудовой, учебной, игровой, исследовательской. Какими бы природными задатками ни обладал человек от рождения, они могут получить свое развитие лишь в процессе деятельности. В мышлении этот принцип проявляется в непрерывном взаимодействии человека с объектом познания. Реализация этого принципа возможна путем создания системы деятельности по экологическому воспитанию школьников, содержащей разнообразные формы обучения и воспитания. Любая деятельность и ее эффективность зависят от мотивов, ее вызывающих. С. Л. Рубинштейн использует механизм «сдвиг мотива на цель», т.е. опосредованный интерес переводится в непосредственный, например, участие в туристическом походе по изучению экологии реки «Кичуй».

Среди особенностей данной методики очень важной частью является позиция ученика (ориентация на личностное восприятие всего окружающего: несторонний наблюдатель, а заинтересованный исследователь: личная ответственность за последствия своей деятельности для других людей и для природы), а также позиция учителя (не является пассивным исполнителем некоторой программы, а представляет творческую личность, которую отличают: эрудиция, любовь к ребенку, психологическая грамотность, раскованность, экологическое мышление).

В поиске использования на уроках и вне учебной работе эффективных приемов, применении разнообразных форм обучения и воспитания, обеспечивающих школьнику активную позицию в учебной и внеурочной деятельности, большое внимание уделяется работам выдающихся педагогов прошлого и настоящего: Я. А. Каменского, И. Г. Песталоши, К. Д. Ушинского, А. С. Макаренко, которые подчеркивали важность использования игры в учебном и трудовом процессах для активизации деятельности школьников, повышения их творческой инициативы

Методологической основой проекта является учение о формировании ученика - личности, о месте и роли его собственной активности в преобразовании самого себя и окружающего мира, его социальной активности и ответственности.

Педагогической основой является гуманистическая философия, в центре внимания которой - человек, способный к саморазвитию, саморегуляции во взаимодействии с другими людьми, а также философские и психолого-педагогические аспекты творчества как высшей формы самосовершенствования личности ученика.

Цели и задачи программы.
Основная цель: воспитание экологической культуры школьников.
Ведущей идеей в предлагаемой системе деятельности школьного экоцентра является формирование экологической культуры школьника через развитие его личностного потенциала, включение в активную исследовательскую и преобразовательную деятельность по охране окружающей среды и для сохранения здоровья населения.

Задачи: 

• Вовлекать учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения (организация экологической тропы, защита природы от разрушения, пропаганда экологических знаний: лекции, беседы, листовки, плакаты)
• отбор и разработка системы творческих и практических исследовательских проектов, экологических игр и др., ограниченное их включение во внеурочную деятельность школьников;
• формирование ценностных ориентации в отношении экологии, человека, цивилизации.
• Стимулировать учащихся к постоянному наполнению знаний об окружающей среде.
• Обеспечивать развитие исследовательских навыков, умений, учить применять экологически целесообразные решения и самостоятельно приобретать новые знания. 

Предполагаемый результат.

• Возможность интенсификации учебного и воспитательного процесса в школе, дающего детям реальную возможность развития творческих способностей.
• Возможность развития личного опыта учащихся, осознания себя как субъекта деятельности по улучшению собственного будущего.
• Создание в школьной жизни демократического процесса, в ходе которого ребенок совместно с педагогом организует совместную образовательную деятельность. 
• Планируемая работа имеет существенные гуманистические аспекты, оберегающие здоровье, достоинство учащихся.

Паспорт детского экологического центра  «Яшел патруль»

1. Название: Экологический центр  «Яшел патруль».
2. Количество членов: 12 человек.
3. Система приема в центр: Личное желание учащихся, личное заявление, посвящение.
4. Цель, принципы, основные направления деятельности объедения:
   Цель — экологическое образование учащихся, воспитание ответственного и уважительного отношения к окружающей среде и ко всему живому на Земле, предотвращение разрушительного антропогенного воздействия на окружающую среду, изучение природы родного края.
5. Основные направления деятельности экоцентра:

ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК.

Экологические исследования на территории Ерыклинского сельского поселения и Новошешминского  муниципального района, проведение биотехнических мероприятий в природе.

ПРИРОДА И ОБЩЕСТВО.

Пропаганда экологических знаний: выпуск школьных экологических

стенгазет, сотрудничество с районной газетой «Яңа Чишмә хәбәрләре» ("Шешминская новь"), организация массовых мероприятий, работа экологического театра.

ПРИРОДА И КУЛЬТУРА.

Изучение истории родного края, культуры и традиций, связанных с нормами поведения в природе; организация выставок, конкурсов, смотров.

6. Формы и методы, используемые в работе объединения:

• заседания объединения;
• лекторская работа;
• исследовательская работа;

• участие в районных, республиканских, всероссийских конференциях;
• организация школьных экологических праздников;
• участие в школьных и районных олимпиадах;
• работа с научной и научно-популярной литературой;
• летний экологический лагерь

В структуру программы входят выезды и исследовательская работа на водоемах и в лесу, экскурсии и встречи, практические работы в лабораториях, выступления лекторских групп, экологические праздники, сюжетно-ролевые игры, экологические акции. Учебный год уже несколько лет заканчивается работой школьного летнего экологического лагеря

7. Символика: Эмблема, галстук.
8. Традиции и ритуалы: Посвящение в юные экологи; линейки  посвященные началу и окончанию экологического месячника; экологические праздники «День Земли», «День здоровья», «День птиц» и т.д.

Международный день борьбы с курением; выездные заседанияэкоцентра  на природе; день рождения центра.

9. Система работы экоцентра

Направления работы:

• - Естественнонаучный - обучение через знания по предметам: география, биология, химия, физика.
• - Натуралистический - изучение природы в природе; в основе его стремление преодолеть отрыв от природы, дать не только знание, но и углубить понимание природы.
• - Этический - пропагандирует нормы поведения, наносящие наименьший ущерб природе (экономия воды, вторичное использование ресурсов).
• - Этнический - стремление использовать опыт этносов, для которых свойственно бесконфликтное сосуществование с природой (традиции наших предков ).
• - Гуманистический - решение экологических проблем невозможно без мира во всем мире, соблюдения прав человека.

Формы экологической работы:

• Исследовательские (составление экологического паспорта школы, выпуск экологического бюллетеня, изучение состава воздуха, состояния воды, почвы и др.);
• Конкурсные (выставки плакатов, рисунков, проведение экологических олимпиад и др.);
• Игровые (эко – случай, эко – казино, эко – бумеранг и др.);
• Познавательные (уроки-лекции, уроки-семинары, «круглые столы», анализ научной литературы, дебаты, экскурсии, походы и др.);
• Продуктивные (посадка цветов, деревьев, озеленение школьных рекреаций и др.)

Основные положения экологического центра «Яшел патруль»

1.Юным экологом может быть любой учащихся средней и старшей школы, любящий природу, желающий внести свой посильный вклад в дело охраны природы.

2. Юные экологи обязаны:

• принимать участие в охране окружающей природной среды;
• соблюдать требования природоохранного законодательства;
• знать и соблюдать нормы экологической этики и морали;
• изучать и приумножать природные богатства родного края;
• постоянно повышать уровень своих знаний о природе экологических знаний среди населения.

3.Юные экологи объединения имеют право:

• принимать участие в Международных, Всероссийских, республканских и районных экологических акциях и мероприятиях;
• вести исследовательскую работу по изучению природы и экологии родного края;
• излагать свое мнение на заседаниях объединения и в прессе;
• защищать права и интересы населения развивать экологическую культуру;
• оказать всемирное содействие государственным органам в борьбе с нарушениями природоохранного законодательства;
• требоать от осоответствующих органов предоставления современной достоверной и полной информации о загрязнении окружающей природной среды, мерах ее охраны.

4. Юный эколог всегда должен помнить:

• Природа – это живая, чувствительная, очень сложная система;
• От каждого из нас зависит, что останется в этом мире будущим поколениям.

Виды внеклассной работы.

План реализации программы

Эколого –просветительские мероприятия:

• Экскурсии по родным местам (1-11кл.)
• Выставка литературы об охране природы (библиотекарь)
• Выпуск стенгазет, листовок (5-11 кл.)
• Конкурс рисунков «Мир заповедной природы» (5-7 кл.)
• Конкурс плакатов «Сохраним нашу планету» (8-9кл.)

2. Практические природоохранные мероприятия:

• Проведение акций «Вторая жизнь пластиковой бутылки» (
• Экологический трудовой десант по уборке школьной территории (1-11кл)

3. Экологические уроки:

• «Красная книга» 6 класс.
• «Охрана животных» 7 класс.
• «Человек и окружающая среда» 8 класс.
• «Современное состояние и охрана окружающего мира» 9 класс.
• Экологический праздник «Сохраним планету голубой и зелёной»
• Лекторий для средней и начальной школы.

4. Исследовательская деятельность:

• Мониторинги (пришкольный участок, здание школы, территория села, и т.д.)
• Экологическая акция «Чистый воздух»
• внеклассное мероприятие «Суд над автомобилем» 7-8 классы.
• Внеклассное мероприятие «Леса – лёгкие нашей планеты» 5 класс.
• 
  
  
  
  

Герб нашего экоцентра «Яшел патруль»