Педагогический опыт
Представление педагогического опыта
учителя русского языка и литературы
МОУ «Средняя общеобразовательная школа
с углублённым изучением отдельных предметов №30
городского округа Саранск
Республики Мордовия
Белоусовой Натальи Валентиновны
Я, Белоусова Наталья Валентиновна, работаю в школе №30 с 1995 года. Педагогический стаж составляет 22 года. Имею высшее образование. В 1995 году закончила филологический факультет МГУ им. Н.П. Огарёва по специальности «Филолог. Преподаватель русского языка и литературы». В настоящее время работаю учителем русского языка и литературы.
Педагогическая проблема, над которой работаю, - «Проведение уроков различных типов в условиях модернизации образования». Работу над данной проблемой реализую через совершенствование таких видов уроков, как урок-повторение изученного материала, урок-лекция, урок-беседа, урок-изучение нового материала, урок-исследование, уроки развития речи и др. На занятиях использую следующие виды работы учащихся: конспектирование статьи учебника, составление плана параграфа, составление опорного конспекта, индивидуальные задания по карточкам, работа в группах и парах, самостоятельное изучение нового материала и проч. Большое внимание на уроке уделяю развитию речи обучающихся, а именно созданию текстов различных стилей и типов речи: сочинение по данному началу, сочинение-рассуждение по типу ОГЭ и ЕГЭ, сочинение-рассказ, сочинение-описание, сочинение по данному обрамление и т.д. Практически на каждом занятии использую элементы комплексного анализа текста, так как считаю этот метод наиболее эффективным при изучении различных орфографических и пунктуационных правил.
На протяжении всей педагогической деятельности мне приходилось работать в старших классах, поэтому большое внимание уделялось подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и литературе. С целью продуктивной подготовки выпускников 9 и 11 классов к ЕГЭ и ОГЭ для учащихся в 9,10 и 11 классах проводились различные элективные курсы: «Речеведческий анализ текста» (10-11 класс), «Такие разные тесты» (9 класс), «Идём на ЕГЭ без боязни» (11 класс), «Комплексная работа с текстом
при подготовке к ГИА» (9 класс).
Опытом работы постоянно делюсь со своими коллегами в рамках ежегодных предметных недель учителей русского языка и литературы, а также городского семинара «Изучение художественных изобразительно-выразительных средств на уроках русского языка и литературы». Стараюсь как можно чаще посещать уроки своих коллег с целью изучения их опыта педагогической деятельности.
Достичь оптимального уровня успеваемости и качества знаний обучающихся невозможно, на мой взгляд, без постоянного самообразования учителя. Повышение профессионального уровня происходит за счёт посещения различных курсов. На базе Мордовского республиканского института образования прослушала следующие курсы: «Теория предмета и методика преподавания» (2001 год), «Подготовка к ЕГЭ» (2005 год), «Совершенствование преподавания русского языка и литературы» (2006 год), «Обновление содержания образования по русскому языку и литературе» (2011 год), «Обновление содержания и инновационные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС ОО» (2016 год).
Большую помощь оказывают Интернет-курсы и вебинары. Так в 2005 году мной были прослушаны курсы по Интернет-технологиям в Мордовском Региональном Центре Федерации Интернет-образования». В 2015 году я принимала участия в таких вебинарах, как «Школьное сочинение: работа над ошибками» (проводила Красовская С.И., доктор филологических наук, профессор, заведующая редакцией русского языка и литературы издательства «Просвещение»), «Формы организации учебной деятельности на уроках русского языка в свете требований ФГОС» (проводила Бондаренко М.А., кандидат педагогических наук, профессор кафедры русского языка Академии труда и социальных отношений, член Союза писателей Росии. Автор поурочных разработок по русскому языку для 5,6 классов), «Различные подходы к организации работы в классе. Смешанное обучение» (проводил Соловейчик А.С., вице-президент по новым технологиям издательства «Просвещение»).
Кроме того, методическую помощь оказывает МГПИ им. М.Е. Евсевьева. В 2015 году я участвовала в городском учебно-методическом семинаре «Методическое сопровождение при подготовке к итоговому сочинению».
Самообразование невозможно без участия учителя в конкурсах педагогического мастерства. Так, 30 марта 2017 года я принимала участие в городском педагогическом марафоне «Образование. Творчество. Развитие», где представляла свою исследовательскую работу «От комплексного анализа текста – к сочинению-рассуждению по русскому языку» в номинации «Педагог-исследователь». В результате стала призёром марафона.
Свои педагогические наработки размещаю на сайте школы №30, а также на различных образовательных сайтах.
Работа учителя рассчитана на результат его учеников. Поэтому хотелось бы представить результативность в некоторых классах.
1.Административная контрольная работа по русскому языку в 9А классе (1 полугодие 2013-2014учебного года):
уровень обученности – 100%;
качество знаний – 70%;
средний балл – 4.
2. Административная контрольная работа в 9А (2 полугодие 2013-2014 учебного года):
уровень обученности – 100%;
качество знаний – 68%;
средний балл – 3,7.
3.Итоги пробного ГИА в 9А классе (2014 год):
средний тестовый балл – 34;
средний балл, оценка – 4,3.
4.Административна контрольная работа в форме ЕГЭ по русскому языку в 11Б классе (2015 год):
средний тестовый балл – 47;
средний балл за сочинение – 15.
5.Пробный ЕГЭ по русскому языку в 11А классе (2016 год):
средний тестовый балл – 71;
средний балл за сочинение – 16.
6. Итоги ЕГЭ по русскому языку в 11а классе (2016 год):
средний тестовый балл – 72,9;
средний балл за сочинение – 16,7.
7.Успеваемость по русскому языку в 11А классе за 2015-2016 учебный год:
уровень обученности – 100%;
качество знаний – 100%;
средний балл – 4,2.
В 2013-2014 учебном году на базе школы №30 проводился внешний мониторинг уровня подготовки обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений. В октябре 2013 года процент успеваемости по русскому языку в 9А классе составил 73%, качество знаний – 68%; в апреле 2014 года процент успеваемости по русскому языку в 9А классе составил 96%, качество знаний – 73%; в октябре 2013 года процент успеваемости по русскому языку в 10Б классе составил 79%, качество знаний – 45%; апреле 2014 года процент успеваемости по русскому языку в 10Б классе составил 92%, качество знаний – 68%.
Своих учащихся я стараюсь привлекать к участию в различных предметных олимпиадах и конкурсах. К примеру, в 2013 году ученица 9А класса Аверкина Екатерина стала призёром муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников по литературе; в 2013 году ученица 9А класса Вашланова Валентина стала призёром муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку; в 2014 году ученица 11А класса Аверкина Екатерина заняла 3 место во Второй Открытой олимпиаде школьников по русскому языку (очный тур); в 2015 году ученица 11А класса Юсупова Гузель стала призёром муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку; в 2015 году ученица 11А класса Аверкина Екатерина стала призёром муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку. В 2013 году ученик 11А класса Кисляков Алексей занял 1 место в номинации «Экология души» конкурса на экологическую тематику, учреждённого Оргкомитетом Попечительского Совета кадетского движения Республики Мордовия. В 2014 год ученица 9А класса Аверкина Екатерина заняла 2 место в городском конкурсе школьных сочинений и детских рисунков по темам воссоединения Крыма и России в номинации «Сочинение». В 2014 году ученица 10Б класса Кустова Дарья заняла 3 место в конкурсе сочинений «Я и моя профессия», учреждённом МГУ им. Н.П. Огарёва. В 2015 году ученик 11Б класса Бяширов Наиль стал призёром Республиканского конкурса сочинений среди школьников, посвящённого 293 годовщине образования Прокуратуры России, в номинации «Власть начинается с меня». В 2015-2016 учебном году ученик 11А класса Баранов Сергей занял 3 место в региональном туре Открытой общероссийской интеллектуальной олимпиады «Наше наследие» в конкурсе «Чтение», «Тест», «Кроссворд», «Тест на эрудицию».
Подобные результаты заставляют учителя продолжать работу по повышению интеллектуального уровня учащихся, воспитывать в них любовь к своему предмету, развивать грамотную личность, востребованную в современном постоянно меняющемся мире.