Раздел 3. Научно-методическая деятельность педагога.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад №4 комбинированного вида»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ.

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «ЧУДЕСНОЕ ДЕРЕВО»

Воспитатель: Грошева Наталья Владимировна

г. Муром

«ЧУДЕСНОЕ ДЕРЕВО»

Программное содержание:

Закрепить знание основных цветов: зеленый, красный, синий, желтый. Закреплять счет до пяти. Продолжать учить различать количество предметов и соотносить их с числом. Закрепить представление детей о геометрических фигурах; умение распознавать на ощупь геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Развивать у детей внимание, мышление, мелкую моторику. Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.

Материалы:

Макет дерева, на нем 5-6 ярких мешочков с цветными бантиками. Маска кота, мягкая игрушка-медвежонок, котенок, матрешки, счетные палочки, нитки, карточки с числами, горшочек, геометрических фигур, орешки, разрезная картинка «Снеговик».

Ход занятия

- Мы сегодня побываем в сказке. Все будет по–сказочному.

(У стены стоит дерево, на котором висят яркие мешочки с цветными бантиками).

А у наших, у ворот

Чудо-дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

Не листочки на нём,

А мешочки на нём,

А мешочки на нём,

Словно яблоки!

- Посмотрите-ка, ребятки, вот оно, какое чудо-дерево. Давайте посмотрим, что же на нем выросло. (мешочки).

Мешочки с заданиями. За каждое выполненное задание дерево подарит сюрприз – частичку от картинки.

1. Воспитатель снимает с ветки один из мешочков.

- Какого цвета бантик?

- Кто это? Медвежонок. Что любит медведь? (мед)

Воспитатель достает горшочек.

- Он оставил горшочек (трясет его, слышится шум). Там точно не мед. Сейчас я посмотрю что там? (заглядывает в горшочек)

- Ой, как интересно! Там лежат геометрические фигуры. Но вы сами должны отгадать, какие фигуры спрятал мишутка в горшочке. Для этого, вы должны опустить руку и на ощупь определить эту фигуру.

Поочередно подходит к детям, они на ощупь определяют фигуру в горшочке. Остальные дети наблюдают и помогают ребенку, который не может справиться с заданием.

2.- Снимаем следующий мешочек.

- Какого цвета бантик? Посмотрим что там. Посчитаем орешки.

- Какая зверюшка любит орешки? Кого она угощала, вспомним.

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки.

(Дети хлопают в ладоши и попеременно ударяют кулачок о кулачок)

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

(Дети загибают пальчики).

3. - Еще мешочек есть. Какого цвета бантик?

- Там счетные палочки и нитки. Из палочек сделать квадрат, треугольник, из ниток – круг.

Дети подходят к столу и выполняют задание.

4. – Ребята, вы ничего не слышали? Мне показалось кто-то мяукает.

Заглядывает в мешочек. Кто же там? Кошка!

Воспитатель достает маску кота. Одевает на одного из детей.

- ... у нас будет котиком, а вы - мышками. Прячьтесь от котика.

Дети сидят на корточках. Кот «спит» на стульчике напротив мышек.

«Мышки в норочках сидят и на котика глядят, коготками пол скребут.

Ах, как много мышек тут!

-Тише мыши, кот идет. Он вас всех подстережет!»

Кот выходит, обходит норки, громко мяукает.

«Котик мышек не нашел, погулял и спать пошел!

Только котик засыпает, мышки пляску начинают!»

Звучит плясовая музыка, мышки пляшут.

«Тише, мыши, кот идет! Он вас всех подстережет!»

- Сколько мышек? (много). Котиков? (один).

5. - Вот как мы поиграли интересно.

Все подходят к дереву и воспитатель снимает еще один мешочек.

- Какого цвета бантик?

- В мешочке карточки с числами. (дети называют числа)

- Еще матрешки – подружки.

Нужно сосчитать и показать карточку с нужным числом.

Вывод:

6. Все задания выполнили. А теперь составим части и посмотрим, какая картинка получилась. (снеговик).

- Почему снеговика? Какое сейчас время года? Правильно, снеговика мы можем лепить только зимой. На прогулке сделаем нашему снеговику друга. Для этого нам нужно вернуться из сказки в детский сад (звучит музыка).

- Открывайте глазки, улыбнитесь друг другу. Вам понравилось в сказке? Молодцы! Все задания выполнили.

Конспект НОД по развитию математических способностей для детей первой младшей группы на тему «Заюшкина избушка» с использованием ИКТ

Студия раннего развития «Чудесная страна»

Автор: Белашова Татьяна Анатольевна МДАОУ детский сад общеразвивающего вида №11 МО Кореновский район

Описание:

Предлагаю вам конспект непосредственно образовательной деятельности в младшей группе для детей раннего дошкольного возраста. Данное занятие направлено на развитие у детей глазомера, конструктивных способностей.

Непосредственно образовательная деятельность по развитию математических способностей с использование ИКТ на тему: «Чудесная коробочка» для детей первой младшей группы

Образовательные области:

«Познание» «Коммуникация» «Социализация» « Художественное слово»

Программные задачи:

1. Развивать умение ориентироваться на плоскости.

2. Развивать мелкую пальцевую моторику.

3. Воспитывать навыки работы ведущей руки.

4. Развивать глазомер, конструктивные способности.

5. Закрепить название фигуры квадрат.

Демонстрационный материал:

1. Игрушка Зайчик

2. Образец домика

3. Фланелеграф

4. 6 бумажных полосок одинаковой длины.

Раздаточный материал:

1. 6 счётных палочек на каждого ребёнка.

2. картонный квадрат (окно)

3. Картонный прямоугольник (труба), по количеству детей.

4. палочки Кюизенера белого, жёлтого, синего.

Ход занятия:

1. Игра « Поможем зайке»

На столе стоит игрушечный зайка.

Воспитатель. Дети давайте вспомним сказку « Заюшкина избушка». Помните, что у лисы была избушка ледяная, а у зайки лубяная. У лисы избушка растаяла, она попросилась к зайке, а потом его и выгнала. Остался зайка без избушки. А давайте детки поможем зайке и построим ему избушку?

Дети: Да давайте.

Воспитатель показывает образец нового домика.

Воспитатель:

Посмотрите, дом, какой,

Он с окошком и с трубой.

Воспитатель: Возьмите две палочки и сделайте стены домика.

Воспитатель показывает, как выкладывать полоски на фланелеграфе, а дети за столами вслед за воспитателем выкладывают на столах такую же фигуру.

Воспитатель: Молодцы, вы справились, теперь возьмите ещё две палочки и положите одну сверху, другую снизу. Какая фигура у вас получилась?

Дети. Квадрат.

Воспитатель. Возьмите ещё две палочки и сделайте крышу ( показать на фланелеграфе, как над квадратом крепим две полоски.

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Теперь нужно положить « окно» в середину квадрата, и поставить « трубу» на крышу.

Воспитатель помогает детям по мере необходимости. Какие замечательные домики у нас получились. Вы детки молодцы.

2. Игра « Сделаем мебель»

Воспитатель: Что бы нашему зайке было уютно и удобно, сделаем ему мебель. У нас есть волшебные палочки, из них мы будем строить мебель.

Воспитатель демонстрирует, как надо делать. Я сделаю стол возьму две синих палочки и поставлю их вот так.

Дети повторяют.

Воспитатель. А сверху положим жёлтую палочку. На стол можно ставить чашки для чая.

Дети выполняют задание, воспитатель работает индивидуально с каждым ребёнком.

Воспитатель: Теперь сделаем стул. Для этого возьмите две красные палочки и поставьте их так же, как ставлю я (воспитатель показывает, как делать)

Теперь на них положим синюю палочку. Спинку сделаем из красной палочки.

Воспитатель показывает, а дети повторяют его действия.

Воспитатель. А теперь мы сделаем зайке кроватку. Для этого возьмём два белых кубика, и поставим вот так (воспитатель демонстрирует, как надо делать)

Воспитатель. Сверху мы положим жёлтую палочку, кроватка для зайчика готова.

Мы с вами сделали красивую мебель, зайчик очень рад и приглашает посмотреть интересные картинки.

Дети садятся напротив интерактивной доски.

Воспитатель загадывает загадки, а дети отгадывают.

1.По полю скачет – ушки прячет,

Встанет столбом – ушки торчком

Воспитатель показывает картинку зайчиков.

2. Зайчика называют «трусишкой», почему?

Дети. Он очень быстро бегает.

(показывает слайд бегущий зайка)

3.Кого боится зайка?

Дети. Лису, волка

(показывает слайд волк и лиса)

Воспитатель. Мы с вами посмотрели картинки, а нашему зайчику не надо бояться, у него теперь есть дом. Мы с вами ребята ему построили и зайка этому рад. Давайте похлопаем себе. Какие вы у меня молодцы. Зайчику будет хорошо жить в новом доме.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад №4 комбинированного вида»

Конспект игровой деятельности, (дидактическая) игра в первой младшей группе

Дидактическая игра «Чего не стало?»

Воспитатель: Грошева Наталья Владимировна

г. Муром

Дидактическая игра «Чего не стало?»

Цель: Развитие игровой деятельности детей.

Задачи

Образовательные:

Развивать интерес детей к дидактическим играм. Обогащать в играх с дидактическим материалом чувственный опыт детей. Развивать внимание память

Развивающие:

Развивать речь детей;

обогащать словарь детей.

Воспитательные:

Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

Оборудование:

4 игрушки: игрушка резиновая - кошка, небольшой мяч, кукла, небольшая машина.

Ход игры:

Детей сажаю вокруг стола.

Говорю: «ребята, наши игрушки захотели с вами поиграть в прятки! А вы хотите поиграть с ними?» (Да!) Я поочередно достаю игрушки и ставлю их на стол.

В игре использую 4 игрушки: игрушка резиновая - кошка, небольшой мяч, кукла, небольшая машина.

Затем беру каждую игрушку в руки, проговариваю ее название. Прошу детей повторить за мной название каждой игрушки.

Потом говорю: «Ребята, посмотрите, внимательно и запомните все игрушки! Сейчас одна игрушка спрячется, а вы попробуете угадать, какая игрушка спряталась! Но сначала вам нужно закрыть ладошками глазки, чтобы вы не видели, какая игрушка будет прятаться».

Я показываю детям, как нужно закрыть глаза ладошками.

После того, как все дети закрыли глаза, я убираю одну игрушку, к себе на колени, под стол.

Говорю: «Все! Открывайте глазки! Игрушка спряталась!» Дети открывают глаза и смотрят.

А я спрашиваю: «Какой игрушки не стало на столе, какая игрушка от вас спряталась?»

Дети называют игрушку.

Если они затрудняются ответить, я подсказываю. Мы вспоминаем, какие игрушки были на столе, а какие сейчас остались, а кого не хватает.

Если детям легко дается игра с 4-мя игрушками, можно усложнить игру:

1. Добавить количество игрушек.

2. Использовать в игре однородные игрушки.

Например: резиновые игрушки – животные: кошка, собака, зайчик, белочка, лисичка; разные виды машин: легковая, грузовая, трактор, автобус.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад №4 комбинированного вида»

Конспект по продуктивной деятельности конструирование на тему:

«Домик для щенка»

Воспитатель: Грошева Наталья Владимировна

г. Муром

Конструирование на тему:

«Домик для щенка»

Цель: Развивать творческий интерес к изобразительной деятельности путём изобразительной (конструктивной) деятельности.

Задачи:

Образовательные:

  закрепить знание основных фигур: круг, квадрат, треугольник;

​  формировать у детей навык раскладывания готовых форм на листе бумаги в соответствии с замыслом;

Развивающие:

​  развивать интерес к изобразительной деятельности детей раннего возраста;

развивать речевые навыки посредством хорового и индивидуального проговаривания;

Воспитательные:

воспитывать интерес к познанию окружающего мира, к игровым персонажам.

Предварительная работа:

​  Восприятие художественной литературы и фольклора: чтение стихотворения «Друг» Н. Грахова;

​  Знакомство с основными геометрическими формами: круг, квадрат, треугольник посредством игр с рамками-вкладышами

​  Заучивание пальчиковой игры «Пальчики играют».

Оборудование:

​  Мягкая игрушка «Щенок»;

​  Крупная игрушечная собака для подвижной игры «Лохматый пёс»;

​  Наборы бумажных геометрических форм по количеству детей: круги, квадраты, треугольники;

​  Листы бумаги формата А5 (основа для выкладывания) по количеству детей;

​  Иллюстрации с изображением большой и маленькой будки.

Место проведения: групповое помещение ДОУ.

Словарная работа: будка, большой, маленький, круг, квадрат, треугольник, щенок, собака.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Дети с воспитателем находятся в групповом помещении ДОУ.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл в гости?!

Дети: Это же щенок!

Воспитатель показывает детям мягкую игрушку.

В.: Ребята, давайте поздороваемся. Здравствуй, щенок!

Дети здороваются, воспитатель даёт погладить ребятам игрушку. Имитирует звуки тявканья.

В.: Щенок приглашает нас поиграть. Игра называется «Лохматый пёс».

Подвижная игра «Лохматый пес»

(Цель: учить передвигаться по группе, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.)

Ход игры

Воспитатель сажает игрушечную собачку и объясняет детям: Собачка спит, попробуем ее разбудить.

 Воспитатель читает стихотворение, приглашая детей выполнять соответствующие действия:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнул он нос,

Тихо-смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим, что-то будет.

 Дети подкрадываются к собачке, тихо-тихо зовут: «Собачка, собачка, поиграй с нами!

Собачка «лает». Дети разбегаются в разные стороны.

 Игра повторяется 2-3 раза.

В.: Ребята, щенок пришёл к нам за помощью. Оказывается, ему негде жить. Давайте поможем щенку?

Д.: Поможем!

В.: Кто помнит, как называется домик для щенка или собаки?

Д.: Будка, конура! (Если дети затрудняются с ответом, воспитатель напоминает).

В.: Мы с вами построим для нашего щенка будку. А щенок – это большая или маленькая собака?

Д.: Маленькая!

В.: Значит, и будку для маленького щенка мы будем строить, какую по величине?

Д.: Маленькую!

В.: Посмотрите на картинки. Показывает на иллюстрации с изображением большой и маленькой будки .Дети рассматривают.

В.: Покажите, где большая будка, где маленькая.

Дети показывают большую будку и маленькую. Проговаривают вместе с воспитателем: Большая будка для большой собаки, маленькая – для щенка.

В.: Правильно! Проходите за столы. Посмотрите, что лежит у вас на столе?

Д.: Квадраты, круги, треугольники.

В.: Правильно, всё это называется геометрические формы. Давайте повторим.

(Хоровое и индивидуальное проговаривание геометрических форм)

В.: Посмотрите, как надо делать будку для щенка: приготовьте перед собой лист бумаги (основу для выкладывания), в середину положите квадрат, на квадрат – круг, а сверху плотно приложите треугольник. Вот и получилась домик! (воспитатель демонстрирует последовательность действий по выкладыванию домика).

В.: Попробуйте сделать домики для щенка сами.

Дети самостоятельно выкладывают готовые формы, воспитатель наблюдает за ходом процесса, по необходимости подсказывает и помогает. По окончании работы ребята рассматривают готовые будки. Игрушка-щенок радостно «лает» и благодарит ребят за то, что помогли ему с постройкой будки.

В.: А теперь давайте покажем щенку, как наши пальчики играют!

Пальчиковая игра «Пальчики играют»

(Цель: развитие мелкой моторики пальцев)

Список использованных источников

1.​ Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста, Тимофеева Е.А., издательство «Просвещение», 1986 год

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад №4 комбинированного вида»

Конспект проведения трудовой деятельности (хозяйственно бытовой труд)

 «В гости к Чебурашке»

1 младшая группа

Воспитатель: Грошева Наталья Владимировна

г. Муром

«В гости к Чебурашке»

Цель: сформировать навык элементарной трудовой деятельности.

 Задачи:

             Образовательные:

Продолжать закреплять умение детей здороваться и прощаться;  учить быть внимательными к окружающим, оказывать посильную помощь; учить сервировать стол с помощью воспитателя,

Развивающие:

 закреплять знание чайной посуды и других принадлежностей, которые необходимы для сервировке стола; развивать речь, интерес к движениям под музыку; обогащать словарь детей;

Воспитательные:

продолжать прививать культурно-гигиенические навыки.

Организующая среда:

Костюмы для персонажей, чайная посуда, скатерть, ваза с печеньями салфетки для сервировки стола, магнитофон.

Методика проведения:

Беседа, показ, художественное слово, игровой прием, практический выполнение детьми игровых упражнений в сопровождении с музыкой и без музыки, сюрпризный момент – персонажи.

Методы здоровьесберегающие технологии

Физминутки «Каравай, Каравай»,

Самомассаж «Умывалочка»

Ход занятия

Дети входят в группу здороваются с гостями и садятся на вагончики.

Организационный момент.

Вбегает сорока белобока: Кар-кар, у Чебурашки сегодня день рождения!!!

Кар-кар, у Чебурашки сегодня праздник!!! (Убегает)

Воспитатель: Дети, давайте пойдем к Чебурашке и поздравим его. Но мы не можем пойти с пустыми руками.

Сегодня, когда я шла в детский сад, нашла красивый шарик. Давайте, его подарим Чебурашке на день рождения. Как вы думаете Чебурашка обрадуется такому подарку.

Ответы детей.

Воспитатель: Подарок у нас есть, теперь можно отправляться в путь.

Под весёлую песню дети идут в гости к Чебурашке.

«Зашагали ножки топ-топ-топ».

Чебурашка сидит за столом.

Дети поздравляют Чебурашку с днем рождения и дарят ему подарок.

Чебурашка: Спасибо вам за поздравления. Только я ничего не успел приготовить к столу. Потому что, если честно, я не знаю как правильно накрывать на стол.

Воспитатель: Не расстраивайся Чебурашка, мы сейчас тебе поможем.

Дети, мы поможем Чебурашке?

Дети: Да.

Дети с помощью воспитателя накрывают стол.

Воспитатель: Какую надо взять посуду и принадлежности, чтобы всех чаем угостить?

Дети: чашки, блюдца, чайник, ложечки, сахар, ваза с конфетами, скатерть, салфетки.

Воспитатель: Правильно, молодцы. А как все эти предметы можно назвать одним словом?

Дети по просьбе воспитателя по очереди приносят необходимые предметы.

Воспитатель: Семён, принеси, мне, пожалуйста, блюдце………….. и т.д. А я ещё поставлю на стол сахарницу и вазу для печенья и конфет.

Физминутка. «Каравай, каравай кого хочешь выбирай».

Воспитатель: Всё готово, но что необходимо сделать, перед тем как сесть за стол?

Дети отвечают.

Чебурашка: Ребята, а для чего нужно мыть руки перед едой?

Ответы детей.

Дети моют руки.

Самомассаж «Умывалочка»

Надо, надо нам умыться (хлопают)

Где тут чистая водица? (ладоши вверх)

Кран откроем - Ш-Ш-Ш (показывают, как открывают)

Ручки моем - Ш-Ш-Ш (растирают)

Щечки, шейку мы потрем (сверху вниз поглаживания)

И водичкой обольём, (показывают обливание).

Дети после умывания садятся за стол.

Чаепитие.

Фоновая заставка:

Ай, качи-качи-качи!

Глянь — баранки, калачи!

Глянь — баранки, калачи!

С пылу, с жару из печи.

С пылу, с жару из печи —

Все румяны, горячи.

Чебурашка: Спасибо, ребята, что устроили мне такой весёлый праздник. Мне всё понравилось. У меня тоже для вас есть сюрприз. (Чебурашка угощает детей яблоками).

Воспитатель: Что же, ребята, нам пора возвращаться в детский сад.

Дети и воспитатель: До свидания, Чебурашка. Спасибо за гостинец.

Чебурашка: До свидания.

Под музыку дети возвращаться в детский сад.

(Фонограмма «По дороге с облаками»)

Итог занятия: - К кому в гости мы ходили?

- Почему мы отправились к Чебурашке?

- Какую посуду мы использовали для сервировки стола?

- Чем мы занимались у Чебурашки в гостях?

- Понравилось ли вам в гостях у Чебурашке?

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад №4 комбинированного вида»

Конспект продуктивной деятельности аппликация в первой младшей группе на тему: «Осеннее дерево»

(Коллективная аппликация)

Воспитатель: Грошева Наталья Владимировна

г. Муром

Конспект продуктивной деятельности аппликация в первой младшей группе на тему: «Осеннее дерево»

Коллективная аппликация.

Цель: закрепить знания детей о нетрадиционных техниках. Познакомить с новой техникой-обрывной аппликацией. Учить аккуратно выполнять работу. Закрепить знания о деревьях. Закрепить знания о временах года.

Задачи

Образовательные:

 познакомить детей с признаками осени;

Развивающая:

 повторить название основных цветов;

Воспитательная:

 учить взаимодействовать со сверстниками и взрослым; познакомить с новым видом деятельности – аппликацией.

Материал: картина чёткой печати с крупным изображением осеннего пейзажа; осенние листочки из бумаги жёлтого, красного и оранжевого цветов; лист ватмана с изображением дерева (ствол и ветви) .

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Ход образовательной ситуации: (Возле демонстрационной доски)

- Ребята, посмотрите, какая красивая картина.

Что на ней изображено? На ней красивые, яркие деревья.

А листочки на них есть? А каким цветом листочки?

Они красные, жёлтые, оранжевые.

А где ещё есть листочки?

А почему они на земле? Потому что они опали – оторвались от веточки и упали на землю. Когда много листочков падает – это называется листопад.

А знаете почему листочки желтеют, краснеют и опадают? Потому что стало холодно. Наступила осень.

(На ковре)

А давайте с вами поиграем. Мы с вами превратимся в листочки. Пока звучит музыка, листочки летают и кружатся. Как только музыка закончиться, листочки падают на землю (детки приседают). Игра проводится 2-3 раза.

(За столом)

- Ребята, я тоже хотела нарисовать осеннее дерево, но на нём чего-то не хватает. (Воспитатель оказывает рисунок голого дерева). Чего?

Осенних листочков. Какого цвета осенние листочки?

Красные, оранжевые и жёлтые. А помогите одеть дерево в красивый осенний наряд. Вот в такие листочки.

(Воспитатель намазывает клеем листочек, ребёнок сам выбирает место для наклеивания. Воспитатель напоминает, что листочки растут на веточках в разных местах, а также опадают и могут лежать на земле).

Посмотрите какое красивое дерево в осеннем наряде у нас получилось. Молодцы, вы постарались.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад №4 комбинированного вида»

Конспект по продуктивной деятельности лепка в 1-ой младшей группе на тему:

«На день рождения к ежу»

Воспитатель: Грошева Наталья Владимировна

г. Муром

Конспект по продуктивной деятельности лепка в 1-ой младшей группе на тему:

«На день рождения к ежу»

Цель:  познакомить детей с пластилином и его свойствами, научить детей разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Задачи:

Образовательная:

- Способствовать расширению знаний в различии и названий основных цветов (красный, жёлтый, синий)

Развивающая:

- Развивать умение оттягивать комок пластилина прямыми движениями указательным пальчиком (лучики);

- Оттягивать от комочков пластилина (дождик) прямыми движениями указательным пальчиком на ограниченном пространстве.

- Развивать мелкую моторику рук, образное логическое мышление, пространственное воображение, памяти, внимание.

Воспитательная:

- Вызвать у детей радостное настроение, удовлетворение от проделанной работы.

- Воспитывать умение заниматься вместе, не мешать друг другу, бережно обращаться с пособиями.

Словарная работа: Красный, жёлтый, синий, разноцветная поляна;

Материал:

Пластилин, д/и «Собери цветок», лепестки, картина (с изображением солнца - без лепестков, тучки - без дождика), приглашение от ежа, ёжик, медведь, разноцветные стрелочки.

Ход занятия.

Дети заходят в группу, на стульчики сидит медведь, в лапах пригласительный билет, на первой странице изображение ежа.

В. - Ребятки посмотрите, кто пришёл к нам в группу?

Д. - Медведь.

В.- А что у неё в лапах?

Д.- Письмо.

В.- Ребятки посмотрите, кто это?

Д.- Ёжик.

В.- А какой он?

Д.- Колючий.

В.- А для чего ему колючки?

Д.- Для защиты от диких зверей.

В.- А что любит ёж из еды?

Д.- Яблоки, грибы, листья.

В.- А для чего ему нужны листья?

Д.- Для мягкой постели.

В.- А где живёт ёжик?

Д.- В лесу.

В.- Давайте, посмотрим, что в конверте.

Воспитатель достаёт письмо и читает его.

В.- Ребятки у ежа сегодня день рождения, и он нас приглашает в гости. А чтобы мы не потерялись, надо идти по разноцветным стрелочкам.

В.- Первая стрелочка какого цвета?

Д.- Красная.

В.- Мы с вами дошли до полянки, но подул сильный ветер, как он подул, покажите? (дети дуют) И лепесточки разлетелись, как разлетелись? (дети кружатся)Д/и «Собери цветок» Вам нужно собрать цветы именно такие как серединка.

Д/и «Собери цветок»

В. – Милана, у тебя каким цветом цветок?

Д.- Красный.

В.- А у тебя Настя?

Д.- Синий.

В.- А как можно сказать одним словом, каким цветом все цветы?

Д.- Разноцветные.

В.- Вот какая красота, правильно нашли цвета. А теперь пойдём?

Д.- По зелёной стрелочке.

В.- Ребятки, но на день рождения принято дарить подарки. Давайте и мы сделаем подарок, своими волшебными ручками. Он будет очень рад. А что можно подарить ёжику?

Д.- Цветочек, грибочек, шарик.

В.- А давайте мы ему подарим картину. Нам надо сделать у солнышка - лучики, вытянуть длинные палочки. Покажите как? (дети показывают). Из тучки капает дождик. Капельки вытягиваем от большого кусочка. Покажите как? (дети показывают).

В.- Данил делает лучики у солнышка.

В.- Милана, Валерия, капельки под тучками.

(Самостоятельно выполняют работу, под руководством воспитателя)

В.- А вот и сам ёжик, подарите ему картину.

Ёжик – Спасибо ребятки, что пришли ко мне в гости.

В.- И споём ему каравай. Ёжик всех любит и поэтому он вас угощает своими любимыми грибочками. Скажите ему спасибо и до свидания!

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад №4 комбинированного вида»

Музыкальное занятие в первой младшей группе детского сада

«Прогула по зимнему лесу»

Воспитатель: Грошева Наталья Владимировна

г. Муром

Музыкальное занятие в первой младшей группе детского сада

«Прогула по зимнему лесу»

Цель: Развивать музыкально – ритмические навыки дошкольников: двигаться ритмично, прислушиваться к музыке, сменой движений реагировать на изменение музыкальных произведений.

 Задачи:

  Образовательные:

 Учить элементарным плясовым движениям( «пружинка», «кружение», «хлопки», «притопы», «прыжки») ;

 Дать понятие «колыбельная»;

 Развивающие:

 Развивать тембровый слух (медведь, заяц) ;

          Развивать музыкальность ребенка.

 Развивать творческие способности.

 Развивать творческую активности детей.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к музыке,  вызывать положительные эмоции от занятия.

Побуждать детей внимательно слушать музыку, эмоционально откликаться на её характер, образы;

Ход занятия:

Дети заходят в зал за воспитателем под мелодию «Снежинки»

Муз. рук: Проходите, присаживайтесь! Сегодня к нам пришли гости. Что мы говорим, когда с кем -то встречаемся? (Здравствуйте). Верно. Но мы здороваемся по-особенному (по музыкальному). Дружно споём, вместе с музыкой…

Музыкальное приветствие. "Здравствуйте ребята! ", "Здравствуйте ладошки! ", "Здравствуйте ножки! "

Муз. рук: Молодцы! А теперь немного разомнём наши ручки, ножки.

Игра «Где же наши ручки? » И. Плакиды, Т. Ломовой

(воспитатель поёт и показывает движения вместе с детьми)

Муз. рук: Сегодня мы прогуляемся по зимнему лесу. Садимся на паровозик и отправляемся! Все вместе топаем ножками под музыку.

«Паровозик»(движение змейкой под музыку топающим шагом)

Муз. рук: Вот мы и приехали в лес, кто же тут живёт? Отгадайте загадку:

Рыжая плутовка тихо ходит, ловко,

Хвостиком виляет, зайцев поджидает. (Лиса)

Верно (игрушка лисички). Наша маленькая лисичка хочет спать, нужно её покачать под колыбельную песенку. Давайте встанем в круг, послушаем колыбельную песенку и укачаем лисичку. Только случайте музыку внимательно и вовремя передавайте игрушку соседу.

«Покачай – передай» Ю. Железновой

Муз. рук: Вот и уснула наша лисичка. (воспитатель берёт лисичку и идёт на стульчик, «засыпает»). А зайчики расхрабрились и стали по полянке прыгать и бегать!

Игра «Лиса и зайцы» В. Антонова, Г. Финаровского

Муз. рук: Ай да лисичка! Какая быстая, озорная, весёлая!

А теперь сядем поудобнее на стульчики.

Ручки как у нас лежат,

Ножки как у нас стоят,

Детки смотрят на меня

И тихонечко сидят!

Муз. рук. : Отгадайте, кто по лесу идёт?

«Медведь» Ж. Зиминой

А как вы догадались (шаги тяжёлые, звуки низкие)

«Зайцы» Г. Финаровского

Почему это не медведь? (зайчики прыгают легко, а медведь передвигается тяжело)

А сейчас я дам вам наши волшебные палочки и мы с ними поиграем (массаж пальцев, дыхательные упражнения, упражнение на развитие звуковысотного слуха.)

А вот смотрите к нам прилетела птичка! Она забралась на верхнюю веточку дерева и зовёт своих птенчиков высоким голосом (палочка наверху, поют «Чик –Чирик», а теперь спустилась на нижнюю веточку и зовёт птенчиков низким голосом, поют (палочка внизу (собрать палочки)

Вдруг прибежала кошка, она хочет съесть птичку, давайте споём ей песенку, она послушает и станет добрее!

Песня «Серенькая кошечка»

Молодцы!

Приглашаю вас вставать и по зимнему лесу на саночках покататься

«Катание на санках» (Парами)

Вот и прогулялись мы по лесу. Расскажите, кого мы в лесу встретили? (зайчика, лису, медведя, птиц, кошечку. Давайте ещё раз вспомним, какой голос у медведя? (низкий, а у зайчика? (высокий). Какую надо спеть песенку, чтобы все уснули? (колыбельную). Молодцы. Пришло время попрощаться.

Музыкальное прощание.

Дети выходят из зала под мелодию «Снежинки».

ДОМ ДЕТСТВА

Грошева Наталья Владимировна,

воспитатель,

МБДОУ «Детский сад №4 комбинированного вида»,

о. Муром, 

NV12041985@yandex.ru

                                                                                  «Профессия моя нужна всегда,

                                                                 О выборе своем я не жалею.

                                                                   Бывает очень трудно иногда.

 Но нет дороги лучше и светлее».

Моя профессия - воспитатель. Почему именно воспитатель?.. Может быть просто судьба? Ведь моя бабушка всю свою жизнь посвятила этой профессии. Она была влюблена в свой труд и имела множество фотографий со своими воспитанниками, которые она бережно хранила. Я очень любила рассматривать эти снимки, а она своими рассказами «окунала» меня в атмосферу этой сказочной жизни. И со временем, я стала понимать, что каждая кроха - это маленькая вселенная со своими секретами, волнениями, особенностями и незаметно для себя осознала, что тоже хочу пойти по этому пути. Я всегда была не равнодушна к детям, не могла спокойно пройти мимо малышей, обязательно с ними поиграю, скажу ласковое слово, а в ответ получаю лучезарную улыбку и кучу положительных эмоций.

Труд воспитателя очень важен, потому что фундамент личности закладывается в раннем детстве. Это внутреннее ядро, стержень, на который нанизывается весь дальнейший опыт человека.

И вот я воспитатель. Череда дней, наполненных новыми открытиями вместе с моими воспитанниками, ежедневно делают свое дело. Я становлюсь увереннее, стремлюсь к саморазвитию и самосовершенствованию. А главное, я чувствую себя нужной здесь и сейчас! Это очень непростой труд, но интересный, ответственный и благодарный. Ведь в каждом ребенке есть скрытые способности и таланты. Найти их и помочь развить - вот моя задача. Вместе с детьми мы лепим, конструируем, рисуем, разыгрываем различные театрализованные представления, поем, танцуем и конечно же не оставляем в стороне физическую сторону развития: плаваем, занимаемся гимнастикой, используем подвижные игры. И очень часто ребята сами предлагают то, чем хотят позаниматься. Несмотря на то, что они еще совсем малыши, у каждого из них есть свои интересы и увлечения, а я в свою очередь стараюсь помочь им их реализовать.

Детский сад - мой второй дом, где дети ждут меня изо дня в день и вместе с ними мы проживаем маленькую насыщенную и интересную жизнь. Скучно никогда не бывает в детском саду, каждый день происходит что-нибудь новенькое. Мои детки такие выдумщики! Рабочее время пролетает быстро и незаметно.

Что для меня значит быть воспитателем? Воспитатель должен иметь воображение, уметь шить, мастерить, играть и петь с детьми, быть рядом с ними, а «не над и не в стороне». Талант воспитания, широкое знание жизни – эти качества должны быть присуще каждому педагогу. Любовь к детям, внимательное отношение к каждому ребенку, умение зажечь искорку добра, радости в маленьком сердце, способность постоянно повышать свою профессиональную компетентность, добросовестное исполнение своих обязанностей позволяют приобрести авторитет, уважение среди детей, родителей и коллег.

Я каждый день общаюсь с детьми, открывая для себя новое. Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Мне нравится видеть мир их глазами и находить в этом радость и удовлетворение. Не все получалось сразу, не хватало опыта. Но время шло, и я училась у опытных педагогов нелегкому, но интересному мастерству. Я изучала методическую литературу, перенимала опыт от наставников, получая знания через различные источники занималась самообразованием. Чтобы образовательная деятельность была интересна дошкольникам, способствовала приобретению и прочному усвоению практического опыта, использую в своей работе кинетический песок.  Данная технология привлекла меня своей доступностью, не требующей знаний специальных методик, а главное тем, что игры на песке – это одна из форм любимой деятельности ребёнка.

У меня прекрасная миссия – дарить свою любовь детям. И я с удовольствием воплощаю её в жизнь, одновременно прививая малышам любовь к родителям, природе, своей Родине. Как говорил Л. Н. Толстой: «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь». В этих словах и заключается смысл того, зачем ты ежедневно ходишь в детский сад к детям.

             Уверена, что моя профессия настолько «живая», деятельная, что это не позволяет мне стоять на месте. Профессия моя требует постоянно быть в курсе всех изменений в дошкольном образовании. Я понимаю, что нужно работать над собой, искать новые пути и подходы в работе с детьми и семьями моих воспитанников. Активно принимаю участие в жизнедеятельности детского сада, в методической работе, в конкурсах различного уровня.

          В минуты, когда приходит усталость и ощущение, что все мои возможности исчерпаны, меня спасают распахнутые детские глаза, лучащиеся интересом, восторгом, жадно ловящие каждое мое слово, мой взгляд и жест, глаза, готовые вместить в себя весь мир.        

Я глубоко убеждена в том, что подлинное право на воспитание – это не диплом о профессиональном образовании, а призвание, главным критерием которого является неравнодушие к чужим судьбам, высокие человеческие достоинства, определяющие основы педагогической деятельности.    

И в заключении я хотела бы сказать, что находиться рядом с детьми, работать с ними мне очень нравится, так как все мы родом из детства, а детский сад - это дом, где детство бережно хранят.