6. Инклюзивное образование

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата  проведения

Характеристика деятельности учащихся

Нумерация (повторение) 5ч

1,2

Нумерация в пределах 20.

Соседи чисел. Сравнение чисел в пределах 20.

2

Применять знание нумерации в пределах 20 по единице  и равными числовыми группами;

повторять устные и письменные приёмы вычисления числа в пределах 20.

3,4

Состав чисел из десятков и единиц.

2

Знать десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном  числе.

5

Проверочная работа №1  «Нумерация в пределах

20»

1

Контролировать результаты усвоения учебного материала. Последовательность чисел от 1 до 20. Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 20. Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

        Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток 16ч

6

Составление и решение примеров вида: 10+4, 4+10.

1

Выполнять сложение  чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

7

Компоненты сложения.

Компоненты вычитания.

1

Выполнять сложение  чисел в пределах 20 без перехода через десяток; знать названия компонента и результатов сложения.

8

Меры времени

1ч. 1 сутки.

1

Уметь определять время по часам с точностью до 1 часа.

Знать единицы измерения времени.

9

Входная контрольная работа

1

Применять умение  решать примеры с именованными числами. Знать названия компонента и результатов сложения и вычитания.

10

 Работа над ошибками. Решение примеров с именованными числами Решение задач на измерение и сравнение длины.

1

Уметь преобразовывать числа, полученные при измерении. Знать единицы измерения длины.

11

Решение задач на измерение и сравнение длины

1

Применять знание сложение чисел в пределах 20  без перехода через разряд. Применять приемы устного сложения  без перехода через разряд.

12

Решение примеров вида 8+2+3.

1

Применять знание вычитание чисел в пределах 20  без перехода через разряд. Применять приемы устного  вычитания без перехода через разряд.

13

Решение примеров вида 13-3-2.

1

 Уметь работать с информацией, следовать плану, осуществлять самоконтроль. Определять время на выполнение работы; понимать личную ответственность за результат

14

Разложение однозначных чисел на два числа.

1

Уметь раскладывать числа первого десятка на два числа.

Знать состав однозначных чисел из двух слагаемых.

15

Прибавление числа 9.

1

Уметь прибавлять число 9. Знать состав числа 9.

16

Контрольная работа №2 « Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток »

1

Контролировать результаты усвоения учебного материала. Умение выполнять сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток с подробной записью. Знание таблицы сложения  из двух  однозначных чисел с переходом через десяток.Уметь выполнять сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток с подробной записью. Знать таблицу сложения  из двух  однозначных чисел с переходом через десяток.

17

Прибавление числа 7. Прибавление числа 8.

1

Уметь прибавлять числа  7 и 8.  Знать состав чисел 7 и  8.

Раскладывать числа 5 и 6 на два числа.

Уметь прибавлять числа 6,5. Знать состав чисел  6, 5.

 18

Разложение 5, 6 на 2 числа. Прибавление чисел 5, 6.

1

Раскладывать числа 5 и 6 на два числа.

Уметь прибавлять числа 6,5. Знать состав чисел  6, 5Уметь прибавлять числа 4,3,2. Знать состав чисел 4, 3, 2.

19

Прибавление чисел 4, 3, 2.

1

Уметь прибавлять числа 6,5. Знать состав чисел  6, 5Уметь прибавлять числа 4,3,2. Знать состав чисел 4, 3, 2.

20

Решение примеров вида 9+5=9+1+4

1

Уметь выполнять сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток с подробной записью. Знать таблицу сложения  из двух  однозначных чисел с переходом через десяток.

21

Мера емкости 1л.  Мера массы 1кг. Решение задач.

1

Уметь решать арифметические задачи. Знать единицы измерения ёмкости.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток 18ч

22,

23,

24

Вычитание вида 13-3-6. Решение составных задач, содержащих действия сложения и вычитания.

3

Выполнять вычитание чисел в пределах 20  без перехода через разряд. Уметь вычитать по частям. Решать   составные  задачи, содержащие  действия сложения и вычитания. Знать названия компонента и результатов сложения и вычитания.

25,

26,

27

Вычитание из двузначного числа. Числа 9. 8, 7.

3

Уметь вычитать из двузначного числа числа 9, 8. 7.

Знать состав числа 9,8, 7.  Знать названия компонента и результатов  вычитания.

28,

29,

30

Вычитание из двузначного числа. Числа 6,5,4,3,2,

3

Уметь вычитать из двузначного числа числа: 6, 5, 4, 3,2.

Знать состав чисел 6, 5, 4, 3, 2. Знать названия комп. и результатов  вычитания.

31,

32,

33,

34

Построение угла, определение вида угла с помощью чертежного треугольника.

4

Контролировать результаты усвоения учебного материала. Выполнения  вычитания  чисел в пределах 20  с переходом через десяток. Умение вычитать по частям. Решать   составные  задачи, содержащие  действия сложения и вычитания. Знать названия компонента и результатов сложения и вычитания.

35

Контрольная работа №3 «Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток »

1

Уметь   узнавать, называть, чертить углы –  прямой, тупой, острый –  на нелинованной бумаге. Знать счёт в пределах 20 равными числовыми  группами.  Знать элементы  угла, виды углов.

36,

37,

38,

39

 Отсчитывание по 2,3,4. Многоугольник. Вершины, стороны, углы многоугольника.

4

Уметь считать, отсчитывая  равными числовыми группами по 2, 3, 4 в пределах 20. Уметь чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку.  Знать счёт в пределах 20 равными числовыми  группами.  Знать элементы многоугольника.

 Умножение и деление 19ч

40

Понятие об умножении. Знак Х. Таблица умножения  числа 2.

1

Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением. Записывать и читать действие умножения. Знать смысл арифметического действия умножения. Знать таблицу умножения  числа 2.

41

Деление на равные части. Знак деления.

1

Уметь делить на равные части;  записывать деление предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления; читать действие  деления. Знать смысл арифметического действия деления на равные части.

42,

43

Таблица деления на 2.

2

Уметь использовать знание таблицы умножения 2х для решения  соответствующих примеров на деление. Знать смысл арифметического действия деления; связь таблицы умн 2  и дел. на 2.

44,

45

Таблица умножения

числа 3. Решение задач.

2

Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением. Знать смысл арифметического действия умножения. Знать таблицу умножения числа 3, переместительное свойство  произведения.

46,

47

Таблица деления на 3.

2

Уметь использовать знание таблицы умножения 3х   для решения  соответствующих примеров на деление. Знать смысл арифметического действия деления; связь таблицы умножения 3  и деления  на 3.

48

Контрольная работа №4  «Умножение и деление на 2 и 3».

1

Контролировать результаты усвоения учебного материала. Умение  использовать знание  таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление.

49,

50

Таблица умножения

числа 4. Решение задач.

2

Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением. Знать смысл арифметического действия умножения; знать таблицу умножения числа 4, переместительное свойство  произведения.

51,

52

Таблица деления на 4.

2

Уметь использовать знание таблицы умножения  4х   для решения  соответствующих примеров на деление. Знать смысл арифметического действия деления; связь таблицы умножения 4  и деления  на 4.Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением. Знать смысл арифметического действия умножения; знать таблицу умножения числа 5, 6; переместительное свойство  произведения.

53,

54

Таблица умножения

числа 5, 6.

Решение задач

2

Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением. Знать смысл арифметического действия умножения; знать таблицу умножения числа 5, 6; переместительное свойство  произведения.Уметь использовать знание таблицы умножения  5, 6  для решения  соответствующих примеров на деление. Знать смысл арифметического действия деления; связь таблиц умножения 5, 6  и деления  на 5, 6.

55,

56

Таблица деления на 5, 6.

2

Уметь использовать знание таблицы умножения  5, 6  для решения  соответствующих примеров на деление. Знать смысл арифметического действия деления; связь таблиц умножения 5, 6  и деления  на 5, 6.

57,

58

Таблица умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6, и деления на 2, 3, 4, 5, 6. Задачи на нахождение стоимости.

2

Уметь использовать знание  таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление. Уметь вычислять стоимость на основе зависимости между ценой,  количеством и стоимостью. Знать таблицы умножения и деления чисел в пределах  20; переместительное свойство произведения, связь таблиц умножения и деления. Знать единицы измерения стоимости.

Сотня.  Нумерация. 30ч

59

Устная нумерация. Письменная нумерация в пределах 100.  Круглые десятки.

1

Уметь представлять и записывать числа в виде  круглых десятков. Уметь заменять десятки  на единицы; единицы на десятки. Знать разрядный состав чисел.

60

Понятие разряда. Разрядная таблица. Сравнение чисел соседних разрядов.

1

Уметь образовывать числа от 21 до 100 из десятков и единиц. Знать понятие разряда.  Знать числовой ряд 1- 100 в прямом и обратном порядке.

61

Контрольная работа №5 за 2 четверть.

1

 Контролировать результаты усвоения учебного материала. Умение  выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.  Знание нумерации  чисел в пределах 100. Знание  математический смысл выражений « увеличить на…», «уменьшить на…»

62

Сложение вида 69+1, 69+10. Вычитание вида 40 – 1, 35 – 10

1

Уметь выполнять сложение вида 69+1, 69+10,  складывать на счётах. Уметь заменять единицы на десятки. Знать нумерацию чисел в пределах 100.

63

Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц.

1

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.  Знать нумерацию чисел в пределах 100. Знать математический смысл выражений « увеличить на…», «уменьшить на…».

64

Четные и нечетные числа. Присчитывание, отсчитывание по 3, 4..

1

Уметь различать чётные и нечётные числа. Знать нумерацию чисел в пределах 100. Уметь считать, присчитывая, отсчитывая равными числовыми группами по 3, 4. Знать счёт равными числовыми группами.

65

Меры длины: м., см., дм.

Соотношения: 1м=10дм

                        1м=100см

1

Уметь преобразовывать и сравнивать  числа, полученные при измерении. Знать меры измерения длины, соотношения изученных мер длины.

66

Меры времени: 1ч 1 сут.

Соотношения:

 1 сут.=24ч

 1 год = 12 мес.

1

Уметь пользовать различными табелями - календарями, отрывными календарями. Знать понятие разряда.  Знать меры времени, соотношения изученных мер времени. Знать порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.

67

Окружность, круг. Углы.

1

Узнавать, называть, чертить углы, с помощью чертёжного угольника  –  прямой, тупой, острый –  на нелинованной бумаге.  Знать элементы угла,  виды углов. Уметь чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг. Знать понятие «радиус».

68

Сложение и вычитание круглых десятков.

1

Уметь складывать и вычитать круглые десятки. Знать нумерацию чисел в пределах 100, разрядный состав чисел.

69

Решение примеров со скобками.

1

Уметь складывать и вычитать круглые десятки. Уметь решать примеры со скобками. Знать нумерацию чисел в пределах 100, разрядный состав чисел.

70

Решение примеров вида 60+4, 4+60,  64 – 60, 64 – 4 и решение задач.

1

Уметь выполнять сложение  и вычитание  круглых десятков и однозначных чисел. Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100; разрядный состав чисел; переместительное свойство сложения.

71

Решение примеров вида 64+3, 3+64 и задач.

1

Уметь выполнять сложение  двузначных и однозначных чисел. Знать устную  и письменную  нумерацию в пределах 100, разрядный состав чисел; переместительное свойство сложения.

72

Вычитание вида 63 – 2.

1

Уметь выполнять вычитание  двузначных и однозначных чисел. Знать устную и письменную  нумерацию в пределах 100, разрядный состав чисел.

73

Решение примеров вида 57+ 40, 40+57 и задач.

1

Уметь выполнять сложение круглых десятков и однозначных чисел. Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, переместительное свойство сложения, разрядный состав чисел.

74

Решение примеров вида 57 – 40 и задач.

1

Уметь выполнять вычитание круглых десятков из двузначных чисел. Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный состав чисел.

75

Составление и решение  задач на нахождение стоимости.

1

Уметь решать задачи на нахождение стоимости. Знать единицы измерения стоимости.

76

 Решение примеров и задач вида 42+25

1

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел  без перехода через десяток. Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100.

77

Решение примеров и задач вида 58-25

1

Уметь выполнять сложение двузначных чисел.

Уметь выполнять вычитание  двузначных чисел вида 58-25. Знать устную  и письменную  нумерацию в пределах 100, разрядный состав чисел

78

Вычитание вида 48-38, 48-45.

1

Уметь выполнять вычитание  двузначных чисел вида 48-38, 48-45. Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный состав чисел..

79

Решение примеров вида 38+2, 98+2 и задач.

1

Уметь получать круглые десятки и сотню  путём сложения двузначного числа с однозначным. Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный состав чисел.

80

. Сложение вида 38+42, 58+42.

1

Уметь получать круглые десятки и сотню путём сложения двух двузначных чисел. Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный состав чисел.

81

Контрольная работа №6 «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел  без перехода через десяток »

1

Контролировать результаты усвоения учебного материала. Умение  выполнять сложение  двузначных и однозначных чисел. Знать устную  и письменную  нумерацию в пределах 100, разрядный состав чисел; переместительное свойство сложения.

82

 Работа над ошибками. Вычитание вида 40-6.

1

Уметь выполнять  вычитание  однозначных чисел из круглых десятков. Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный состав чисел.

83

Решение примеров и задач вида 90-37.

1

Уметь выполнять  вычитание  двузначных чисел из круглых десятков. Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный состав чисел.

84

Решение примеров и задач вида 100-7, 100-67.

1

Уметь выполнять вычитание однозначных и двузначных чисел из сотни. Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный состав чисел.

85

Составные арифметические задачи в два действия.

1

Уметь решать составные арифметические  задачи в два действия. Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100.

86

Составление примеров с помощью математических терминов.

1

Владеть математической речью. Знать компоненты арифметических действий.

87

Составление примеров с помощью математических терминов.

1

Владеть математической речью. Знать компоненты арифметических действий.

88

Контрольная работа №7  «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток».

1

Умение выполнять сложение и вычитание двузначных чисел  без перехода через десяток. Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100.

Меры длины, времени, массы, стоимости 15ч

89

 Работа над ошибками. Сравнение чисел с мерами длины.

1

Уметь решать задачи с мерами стоимости. Уметь различать числа, полученные  при измерении стоимости.

Знать единицы измерения стоимости.

90,

91

Сравнение чисел с мерами стоимости. Числа, полученные при измерении стоимости.

2

Уметь решать задачи с мерами стоимости. Уметь различать числа, полученные  при измерении стоимости.

Знать единицы измерения стоимости.

92

Решение задач с мерами длины. Числа, полученные при измерении длины

1

Различать числа, полученные  при измерении длины. Уметь  решать задачи с мерами длины. Знать единицы измерения длины,  соотношения изученных мер длины. Уметь записывать числа, полученные при измерении длины  двумя мерами, с полным набором знаков в мелких мерах: 3м 03см, 5м 62см. Знать счёт в пределах 100.

93

Числа, полученные при счете.

1

94

Меры времени: минута. 1ч =60 мин

Меры времени: сутки.  1сут.=24ч

Меры времени: год.  1год=12мес.

1

Уметь определять время по часам (время прошедшее и будущее).  Знать единицы измерение времени, соотношение         1ч = 60 мин.

95,

96

Числа, полученные при измерении времени: год, мес., сутки, час.

2

Уметь различать числа, полученные при измерении времени.  Знать единицы измерение времени, соотношения изученных мер времени.

97

Решение примеров с именованными числами.

1

Контролировать результаты усвоения учебного материала. Различать числа, полученные  при измерении длины. Уметь  решать задачи с мерами длины. Знать единицы измерения длины,  соотношения изученных мер длины

98

Деление на равные части.

Деление по содержанию

1

Знать смысл арифметических  действия деления на равные части и по содержанию, различие двух видов деления  на уровне практических  действий, способа чтения и записи  каждого вида деления.  длины

99

Деление на 2 и по 2.

1

Уметь выполнять деление  на равные части. Знать смысл арифметического действия деления на равные части.

Уметь выполнять деление на 2 равные части по 2.

100

Деление на 3 и по 3.

1

Уметь выполнять деление на 3 равные части по 3. Знать различие двух видов деления  на 3 равные  части и по 3 на уровне практических  действий, способы чтения  и записи  каждого

101

Контрольная работа №8  «Числа, полученные при счете и при измерении».

1

Контролировать результаты усвоения учебного материала. Различать числа, полученные  при измерении длины. Уметь  решать задачи с мерами длины. Знать единицы измерения длины,  соотношения изученных мер

102

Работа над ошибками.

Деление на 4 и по 4.

1

Уметь выполнять деление на 4  равные части по 4. Знать различие двух видов деления  на 4 равные  части и по 4 на уровне практических  действий, способы чтения и записи  каждого вида деления.

103

Деление на 5 и по 5.

1

Уметь выполнять деление на 5 равных части по 5. Знать различие двух видов деления  на 5 равные  части и по 5 на уровне практических  действий, способы чтения и записи  каждого вида деления.

Простые арифметические задачи и выражения и их решение 19ч

104

Составление задач и определение вида деления.

1

Уметь составлять  и решать задачи на деление по содержанию и на равные части. Знать различие двух видов деления на равные части и по содержанию.

105

Решение задач на деление по содержанию и деление на равные части.

1

Уметь решать задачи на деление по содержанию и на равные части. Знать различие двух видов деления на равные части и по содержанию.

106

Решение примеров на умножение  и деление.

Постановка вопросов к задачам.

1

Уметь правильно ставить вопросы к задачам. Знать математический  смысл выражений «больше на», «меньше на».

107

Составление и решение составных задач

1

 Уметь составлять задачи по краткой записи, схемам, рисункам. Знать математический  смысл выражений «больше на», «меньше на», «столько же».

108

Составные арифметические задачи в два действия.

1

Уметь решать составные задачи и конкретизировать, с помощью предметов. Знать различие двух видов деления на равные части и по содержанию

109

Решение примеров со скобками и без скобок

1

Уметь решать примеры со скобками и без скобок. Знать порядок действий в примерах  со скобками.

110

Порядок выполнения действий в примерах со скобками.

1

Уметь выполнять действия в примерах со скобками. Знать  порядок выполнения  действий в примерах со скобками.

111

Действия I и II ступени. Порядок их выполнения в примерах без скобок.

1

Уметь решать примеры в 2-3 арифметических действий. Знать порядок выполнения  действий I и II ступени в примерах в 2-3 арифметические  действия

112

Решение задач деления на равные части и по содержанию. 

1

12.04

Уметь решать  задачи на деление на равные части и по содержанию. Знать различие двух видов деления на равные части и по содержанию.

113

Контрольная работа №9 «Деление на равные части. Деление по содержанию».

1

 Контролировать результаты усвоения учебного материала. Уметь выполнять деление  на равные части.

114,115,

116

Работа над ошибками. Составление и решение задач, содержащих отношения: «больше на…» «меньше на…».

3

Уметь решать задачи, содержащие отношения «больше на…», « меньше на…».  Знать математический смысл выражений «больше на…», « меньше на…».

117,

118,

119

Решение примеров и задач с мерами времени. 1сут.=24ч., 1ч.=60мин., 1год=12мес.Соотношения между единицами времени: 1год=12мес., 1мес=30сут.

3

Уметь определять время по часам. Уметь  пользоваться  календарём для установления порядкового  месяца в году, количество  суток в месяцах. Знать единицы измерения времени, соотношении изученных мер времени.

120,

121,

122

Решение примеров и задач с мерами времени. 1сут.=24ч., 1ч.=60мин., 1год=12мес.Соотношения между единицами времени: 1год=12мес., 1мес=30сут.

3

Уметь определять время по часам. Уметь  пользоваться  календарём для установления порядкового  месяца в году, количество  суток в месяцах. Знать единицы измерения времени, соотношении изученных мер времени.

Геометрический материал 8ч

123,

124,

125

Геометрические фигуры.

3

Уметь различать геометрические фигуры. Знать названия  геометрических  фигур.

126,127,

128

Расположение геометрических фигур относительно друг друга.

3

Уметь чертить прямую линию, отрезок, прямоугольник, квадрат, окружность и располагать эти фигуры  относительно друг друга. Уметь располагать геометрические фигуры относительно друг друга. Знать названия  геометрических  фигур.

129,

130

Пересекающиеся и непересекающиеся геом. фигуры.

2

Уметь различать геометрические фигуры. Знать названия  геометрических  фигур.

Повторение. 6ч

131,

132

Геометрический материал (повторение) Расположение геометрических фигур относительно друг друга.

2

Уметь чертить прямоугольник, квадрат, окружности  разных радиусов; находить точку пересечения геометрических фигур. Знать названия  геометрических  фигур.

133

Итоговая контрольная работа

1

134

 Работа над ошибками. Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц (повторение).

        1

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.  Знать нумерацию чисел в пределах 100. Знать математический смысл выражений « увеличить на…», «уменьшить на…».

135,

136

Решение составных задач.

1

Применять полученные знания для решения составных задач.  

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата урока

Характеристика деятельности учащихся

Повторение (9ч)

1

Употребление простого предложения. Большая буква в начале предложения, точка в конце.

1

Составлять предложения. Оформлять предложение на письме. Читать предложение с интонацией конца.

2

Правило написания предложения

1

Составлять предложения. Оформлять предложение на письме. Читать предложение с интонацией конца.

3

Составление предложений на тему из слов, данных в нужной форме вразбивку.

1

Составлять предложения. Восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении.

4

Составление и дополнение предложений.

1

Уметь закончить предложение. Уметь дополнить предложение по одному-двум вопросам.

5

Выделение предложений из речи и текста.

1

Читать предложение с интонацией конца. Уметь озаглавить текст.

6

Составление предложений по вопросу, картинке.

1

Разделять текст на предложения. Уметь выделять о ком или о чём говорится в тексте

7

Составление и запись предложений по сюжетным картинкам.

1

Выделять предложения из речи и текста. Уметь составлять предложения по вопросу. Уметь выделять о ком или о чём говорится в тексте

8-9

Контрольное списывание.

Работа с деформированным текстом.

2

Записывать стихотворение по памяти. Составлять предложения по картинке на определённую тему. Уметь выделять о ком или о чём говорится в тексте.

 .

Звуки и буквы( 81 час)

10

Различение звуков и букв. Количество звуков и букв в слове.

1

Выделять звуки и буквы в слове. Определить количество звуков и букв в слове .

11

Сравнение пар слов, различающихся порядком или количеством букв.

1

Определять количество звуков и букв в слове. Сравнивать пары слов по порядку и количеству букв.

12

Сравнение пар слов, различающихся порядком или количеством букв

1

Определять количество звуков и букв в слове. Сравнивать пары слов по порядку и количеству букв.

13

Контрольное списывание.

1

Контроль за усвоением предметных результатов 2 года обучения

14

Выделение пар слов, различающихся одной буквой.

1

Записывать стихотворение по памяти. Сравнивать пары слов по порядку и количеству букв. Выделять пары слов, различающихся одной буквой.

15

Входная контрольная работа

1

Сравнивать пары слов по порядку и количеству букв. Выделять пары слов, различающихся одной буквой. Списывать текст целыми словами.

16

Алфавит. Порядок букв в русской азбуке.

1

Называть буквы в алфавитном порядке. Записывать слова в алфавитном порядке. Списывать слова со вставкой в них пропущенных букв.

17

Расположение слов в алфавитном порядке.

1

Записывать слова в алфавитном порядке. Выполнять письменное упражнение по учебнику в соответствии с заданием

18

Контрольное списывание.

1

Записывать слова в алфавитном порядке. Находить в словаре нужное слово.

19

Звуки гласные и согласные.

1

Произносить гласные звуки. Различать гласные и согласные.

20

Выделение гласных и согласных звуков и букв.

1

Различать гласные и согласные. Выделять гласные, согласные звуки, буквы в слове

21

Работа с деформированным текстом.

1

Выделять гласные, согласные звуки, буквы в слове. Составлять предложение по вопросу. Анализировать слова по звуковому составу (гласные согласные звуки).

22

Контрольная работа по теме: «Звуки и буквы».

1

Писать текст под диктовку. Выделять гласные, согласные звуки, буквы в слове

23

Контрольное списывание.

Работа над ошибками.

1

Выделять гласные, согласные звуки, буквы в слове

24

Гласная и. Место в слове.

1

Выделять гласную и в начале слова и после гласных

25

Гласная е. Место в слове.

1

Выделять гласную е в начале слова и после гласных. Объяснять значение слова

26

Гласная ѐ. Место в слове.

1

Выделять гласную ѐ в начале слова и после гласных.

27

Гласная ю. Место в слове.

1

Выделять гласную ю в начале слова и после гласных. Располагать и записывать предложения по порядку следования картинок.

28

Гласная я. Место в слове.

1

Выделять гласную я в начале слова и после гласных. Составлять предложения с заданными словами по схемам

29

Гласная э. Место в слове.

1

Выделять гласную э в начале слова и после гласных. Дополнять предложения недостающими по смыслу словами

30

Ударение. Роль ударения в слове.

1

Различать гласные и безударные гласные.

31

Ударение в двух, трёхсложных словах. Знак ударения.

1

Различать гласные и безударные гласные.

Выделять голосом ударный гласный звук.

Выделять на письме ударный гласный звук знаком ударения.

32

Контрольная работа за 1 четверть по теме  «Слово в языке и речи»

1

Писать под диктовку. Делить слова на слоги и для переноса. Определять количество слогов в слове. Выделять ударный звук в словах

33

Работа над ошибками. Ударные и безударные гласные.

1

Выделять голосом ударный гласный звук. Выделять на письме ударный гласный звук знаком ударения

34

Упражнения в выделении ударных гласных в словах.

1

Различать гласные и безударные гласные. Выделять голосом ударный гласный звук.

35

Контрольное списывание.

Выделение ударных и безударных гласных.

1

Выделять в двух, трёхсложных словах ударный гласный. Списывать текст целыми словами.

36

Слог как часть слова.

1

Разделять слово на слоги. Определять количество слогов в слове по количеству гласных букв

37

Деление слова на слоги. Слогообразующая роль

гласных

1

Определять количество слогов в слове по количеству гласных букв.

38

Соотношение количества слогов и гласных в слове.

1

Разделять слово на слоги .Определять количество слогов в слове по количеству гласных букв

39

Контрольное списывание.

1

Выделять в двух, трёхсложных словах ударный гласный. Списывать текст целыми словами.

40

Перенос слов при письме.

1

Делить слово для переноса, определять количество слогов в слове. Выборочно списывать слова для переноса в соответствии с заданием.

41-42

Деление слов с буквами е, ѐ, и, э, ю, я в начале слова и после гласных на слоги и для переноса.

2

Делить слова с на слоги с гласными в начале слова. Переносить слова с гласными в начале слова

43

Контрольное списывание.

1

Делить слова на слоги и для переноса. Определять количество слогов в слове. Выделять ударный звук в словах.

44

Твёрдые и мягкие согласные.

1

Различать твёрдые и мягкие согласные. Произносить согласные звуки твёрдо и мягко.

45

Обозначение твёрдости – мягкости согласных буквами а, о, у, ы, и, е, ѐ, ю, я.

1

Различать твёрдые и мягкие согласные. Произносить согласные звуки твёрдо и мягко

46

Дифференциация твёрдых и мягких согласных

1

Дифференцировать твёрдые и мягкие согласные. Различать по смыслу и написанию слов с ними.

47

Употребление гласных букв для обозначения твёрдости – мягкости согласных.

1

Различать твёрдые и мягкие согласные. Анализировать слова по звуковому составу.

48

Различие твёрдых и мягких при обозначении мягкости буквами и, е, ѐ, ю, я, твёрдости – буквами а, о, у, ы.

1

Различать твёрдые и мягкие согласные. Анализировать слова по звуковому составу. .

49

Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как надо убирать класс».

1

Дифференцировать твёрдые и мягкие согласные. Различать по смыслу и написанию слов с ними.

50

Контрольное списывание.

1

Различать твёрдые и мягкие согласные. Анализировать слова по звуковому составу

51

Мягкий знак на конце и в середине слова

1

Различать на письме и в произношении мягкие и твёрдые согласные на конце слова. Анализировать слова по звуковому составу.

52

Мягкий знак для обозначения мягких согласных на конце

1

Различать на письме и в произношении мягкие и твёрдые согласные на конце слова.

53

Правописание слов с мягким знаком на конце.

1

Различать на письме и в произношении мягкие и твёрдые согласные на конце слова. Обозначать мягкость согласных в конце слова буквой ь.

54

Обозначение мягкости согласных в середине слова буквой ь.

1

Обозначать мягкость согласных в конце и середине слова буквой ь. Находить в тексте слова в соответствии схемам.

55

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова.

1

Анализировать слова с ь по опорной таблице.

56

Обозначение мягкости согласных буквами: и, я, ю, е, ѐ, ь.

1

Различать твёрдые и мягкие согласные. Анализировать слова по звуковому составу. Объяснять написание слов с ь.

57

Объяснение написания мягкого знака в словах.

1

Анализировать слова по звуковому составу.

58

Контрольное списывание.

1

Самостоятельно комментировать правописание слов на изученные правила.

59

Шипящие согласные. Гласные после шипящих.

1

Правильно произносить шипящие согласные звуки и буквы. Различать шипящие

согласные звуки. Правильно писать гласные после шипящих.

60

Сочетание гласных с шипящими. Правописание жи-ши.

1

Различать произношение и написание сочетания жи-ши. Объяснять написание слов с пропущенной буквой.

61

Правописание ча-ща.

1

Выделять сочетания ча-ща в произношении и на письме.

62

Правописание чу-щу.

1

Выделять сочетания чу-щу в произношении и на письме. Применять правила при выполнении практических заданий правила

63

Контрольная работа по теме

«Шипящие согласные. Сочетание гласных с шипящими»

1

Писать текст под диктовку. Выполнять грамматические задания по изученной теме.

64

Анализ контрольного диктанта.

Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1

Применять правила при выполнении практических заданий правила. Списывать предложения со вставкой в слова пропущенных букв.

65

Контрольное списывание.

1

Анализировать свою работу Выполнять работу над ошибками. Находить в тексте слова в соответствии схемам.

66

Парные звонкие и глухие согласные.

1

Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки. Сравнивать слова с парными звонкими и глухими согласными по смыслу и произношению.

67

Различение парных согласных

1

Анализировать слова по звуковому составу. Подбирать пары слов

68

Упражнения в различении парных звонких и глухих согласных

Различать звонкие и глухие согласные звуки Сравнивать слова с

парными звонкими и глухими согласными (типа: коза – коса) по смыслу и произношению.

69

Сопоставление звонких и глухих согласных

1

Выделять, различать звонкие и глухие согласные звуки.

70

Сравнение произношения и написания звонких и глухих согласных на конце слова и перед гласными.

1

Образовывать формы единственного и множественного числа слов.

71

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

1

Изменять формы слова для проверки написания звонких и глухих согласных на конце слова.

72

Подбор проверочных слов.

1

Написание звонких и глухих согласных на конце слова. Подбор проверочных слов путём изменения формы слова

73

Контрольная работа за 2 учебную четверть по теме: «Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными».

1

.

Писать под диктовку. Подбирать проверочные слова, объясняющие правописание звонких и глухих согласных

74

Работа над ошибками.

1

Анализировать свою работу. Выполнять работу над ошибками. .Писать под диктовку. Подбирать проверочные слова, объясняющие правописание звонких и глухих согласных

75

Изменение слова для проверки.

1

Самостоятельно объяснять правописание звонких и глухих согласных на конце слова по предложенному алгоритму.

76

Практическая работа по таблице: «Объяснение правописания звонких и глухих согласных на конце слова».

1

Объяснять правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Самостоятельно выполнять по предложенной форме и заданному алгоритму задания по изученной теме

77

Изменение слова для проверки.

1

Объяснять правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Самостоятельно выполнять по предложенной форме и заданному алгоритму задания по изученной теме

78

Упражнения в подборе проверочных слов.

1

Подбирать проверочные слова, объясняющие правописание звонких и глухих согласных. Составлять словосочетания.

79

Контрольное списывание.

1

Выполнять письменное упражнение по учебнику с соответствии с заданием.

80.

Упражнения в подборе проверочных слов.

1

Подбирать проверочные слова, объясняющие правописание звонких и глухих согласных.

81

Дифференциация изученных орфограмм.

1

Подбирать проверочные слова, объясняющие правописание звонких и глухих согласных.

82

Разделительный мягкий знак.

1

Обозначать мягкость согласных буквой ь, писать

разделительный ь перед гласными и, е, ѐ, я, ю.

83

Правило правописания слов с разделительным мягким знаком.

1

Обозначать мягкость согласных буквой ь, писать разделительный ь перед гласными и, е,ё, я, ю.

84

Правило переноса слов с разделительным мягким знаком.

1

Знать и применять правило переноса слов с разделительным мягким знаком.

85

Упражнения в правописании слов с разделительным мягким знаком.

1

Знать и применять правило переноса слов с разделительным мягким знаком.

86

Объяснение написания слов с разделительным мягким знаком. Контрольное списывание.

1

Знать и применять правило переноса слов с разделительным мягким знаком.

87

Дифференциация разделительного и смягчающего мягких знаков.

1

Обозначать мягкость согласных буквой ь, писать разделительный ь перед гласными и, е, ё, я, ю.

88

Дифференциация изученных орфограмм.

1

Обозначать мягкость согласных буквой ь, писать разделительный ь перед гласными и, е, ё, я, ю.

89

Комментированный диктант по теме: «Разделительный мягкий знак».

1

Обозначать мягкость согласных буквой ь, писать разделительный ь перед гласными и, е, ё, я, ю.

90

Контрольное списывание.

1

Обозначать мягкость согласных буквой ь, писать разделительный ь перед гласными и, е, ё, я, ю.

Слово (50ч)

Названия предметов. (9ч)

91

Слова, обозначающие предметы.

1

Знать и различать слова, обозначающие предметы.

92

Классификация слов, обозначающих названия предметов различных родовых групп

1

Знать и различать слова, обозначающие предметы, различать по вопросам кто? что?

93

Употребление форм единственного и множественного числа.

1

Знать и различать слова, обозначающие предметы, различать по вопросам кто? что?, правильно употреблять формы единственного и множественного числа.

94-95

Употребление названий предметов в различных формах.

2

Знать и различать слова, обозначающие предметы, различать по вопросам кто? что?, правильно употреблять формы единственного и множественного числа.

96-97

Выделение из текста названий предметов с помощью различных вопросов.

2

Знать и различать слова, обозначающие предметы, различать по вопросам кто? что?, выделять их в тексте

98

Контрольная работа по теме: «Слова, обозначающие название предметов».

1

Писать предложения под диктовку. Знать и различать слова, обозначающие предметы, выделят их в тексте

99

Контрольное списывание.

1

Выполнять письменное упражнение по учебнику с соответствии с заданием.

Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сёл, деревень, улиц. (4ч)

100

Большая буква в именах людей, кличках животных.

1

Писать имена людей, клички животных с большой буквы.

101

Дифференциация слов типа: Белка – кличка животного; белка – название животного.

1

Различать имена нарицательные и имена собственные мнение и аргументировать свою точку зрения

102

Большая буква в названиях городов, сёл, деревень, улиц

1

Писать имена людей, клички животных, названия городов, сёл, деревень, улиц с большой буквы

103

Дифференциация изученных орфограмм.

1

Выполнять письменное упражнение по учебнику с соответствии с заданием.

Названия действий(10ч)

104

Слова, которые обозначают действия предметов. Слова, отвечающие на вопросы: что делал? что будет делать? что делает?

1

Выделять слова, обозначающие действия предметов по вопросам: что делает? что делают? Изменять форму слова в зависимости от вопроса: что делает? что сделает

105

Контрольное списывание.

1

Изменять форму слова в зависимости от вопроса: что делает? что сделает

106

Изменение формы слова в зависимости от вопроса: что делает? что сделает?

1

Изменять форму слова в зависимости от вопроса: что делает? что сделает?

107

Нахождение предметов по их действиям.

1

Выделять слова, обозначающие действия предметов по вопросам: что делает? что делают?

108

Подбор слов – действий по вопросу.

1

Выделять слова, обозначающие действия предметов по вопросам: что делает? что делают?

109

Выделение слов,

обозначающих предметы и соответствующие действия.

1

Согласовывать

слова, обозначающие действия со словами, обозначающими предметы с помощью вопросов.

110

Согласование слов - предметов и слов - действий

1

Согласовывать слова, обозначающие действия со словами, обозначающими предметы с помощью вопросов

111

Дифференциация изученных орфограмм.

1

Согласовывать слова, обозначающие действия со словами, обозначающими предметы с помощью вопросов

112

Выделение в предложениях названий предметов и действий.

1

Подбирать к данному предмету ряд действий и определять предмет по ряду действий.

113

Слова, обозначающие

признаки (качества) предметов

1

Выделять слова, обозначающие цвет, форму, величину, вкус. Работать с деформированными предложениями.

Названия признаков (17ч)

114

Слова, обозначающие

признаки (качества) предметов

1

Выделять слова, обозначающие цвет, форму, величину, вкус. Работать с деформированными предложениями.

115

Слова, обозначающих признаки (качества) предметов

1

Выделять слова, обозначающие цвет, форму, величину, вкус.

116

Определение предметов по цвету, вкусу и форме.

1

Выделять слова, обозначающие цвет, форму, величину, вкус.

117

Определение предметов по материалу, из которого они сделаны.

1

Выделять слова, обозначающие цвет, форму, величину, вкус.

118

Подбор названий признаков предметов по смыслу.

1

Выделять слова, обозначающие цвет, форму, величину, вкус.

119

Сравнение предметов по признакам.

Выделять слова, обозначающие цвет, форму, величину, вкус.

120

Нахождение слов, обозначающих признаки (качества), в тексте и правильное отнесение их к словам, обозначающим предметы.

1

Выделять слова, обозначающие цвет, форму, величину, вкус.

121

Подбор и называние ряда признаков (качеств) данного предмета и определение предмета по ряду признаков.

1

Выделять слова, обозначающие цвет, форму, величину, вкус.

122

Подбор названия признаков предметов по смыслу.

1

Выделять слова, обозначающие цвет, форму, величину, вкус.

123

Дифференциация орфограмм.

1

Подбирать и выделять слова, обозначающие цвет, форму, величину, вкус

124

Контрольная работа за 3 учебную четверть по теме: «Слова, обозначающие признаки (качества) предметов».

1

Писать под диктовку, выполнять грамматическое задание

125

Работа над ошибками.

1

Проводить работу над ошибками.

126

Составление предложений по картинке и схеме.

1

Находить слова, обозначающие признаки, в тексте и правильно относить их к словам, обозначающим предметы

127

Расширение круга слов, обозначающих признаки предметов.

1

Находить слова, обозначающие признаки, в тексте и правильно относить их к словам, обозначающим предметы

128

Сравнение двух предметов по их качествам (снег белый, а уголь чёрный).

1

Находить слова, обозначающие признаки, в тексте и правильно относить их к словам, обозначающим предметы.

129

Урок обобщения и систематизации знаний.

1

Находить слова, обозначающие признаки, в тексте и правильно относить их к словам, обозначающим предметы.

130

Употребление слов, обозначающих признаки предметов в предложениях.

1

Находить слова, обозначающие признаки, в тексте и правильно относить их к словам, обозначающим предметы.

Предлог. (6ч)

131

Предлог.

1

Писать предлоги раздельно со словами

Оценка — выделение и осознание обучающимся  того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить,  осознание качества и уровня усвоения; оценка             результатов работы

132

Умение находить предлоги в тексте

1

Писать предлоги раздельно со словами

133

Предлоги на, в, у, с, из, к, от, над, под, о (об).

1

Писать предлоги раздельно со словами.

134

Раздельное написание предлогов со словами.

1

Писать предлоги раздельно со словами.

135

Выделение предлогов в тексте

1

Умение находить предлоги и писать их раздельно со словами (с помощью учителя).

136

Употребление предлогов в речи.

1

Писать предлоги раздельно со словами.

Разделительный твёрдый знак (4ч)

137

Правило написания слов с разделительным твёрдым знаком.

1

Различать разделительные ъ и ь знаки.

138

Выделение в речи и при письме в словах разделительного твёрдого знака.

1

Правильно писать слова с разделительным ъ.

139

Контрольная работа по теме: «Предлог. Разделительный твёрдый и мягкий знак».

1

Различать разделительные ъ и ь знаки.

140

Дифференциация слов с разделительными мягким и твёрдым знаками.

1

Списывать текст, выполнять грамматическое задание.

Предложение (18ч)

141

Повторение пройденного о предложении

1

Правильно составлять предложения.

142

Практическое знакомство с построением простого предложения.

1

Правильно составлять предложения

143

Составление предложений из слов, данных в начальной форме.

1

Правильно составлять предложения

144

Составление предложений из слов, данных в начальной форме вразбивку.

1

Правильно составлять предложения

145

Выделение в тексте и составление предложений на заданную учителем тему.

1

Правильно составлять предложения

146

Запись ответа на заданный вопрос с использованием слов этого вопроса.

1

Правильно составлять предложения

147

Составление предложений с употреблением винительного падежа (вижу кого? что?)

1

Составление предложений с помощью картинок, определение смысла слов в предложении.

148

Составление предложений с употреблением формы родительного падежа (кого? чего? нет у кого?).

1

Умение закончить предложение по нескольким вопросам

149

Составление предложений с употреблением дательного падежа (кому? чему?).

1

Умение закончить предложение или дополнить его по нескольким вопросам.

150

Составление предложений с употреблением творительного падежа (кем? чем?) Контрольное списывание.

1

Умение закончить предложение или дополнить его по нескольким вопросам.

151

Составление предложений на заданную учителем тему Контрольное списывание.

1

Умение закончить предложение или дополнить его по нескольким вопросам.

152

Составление предложений с употреблением предложного падежа (где? с предлогами в и на, о ком? о чём?).

1

Умение закончить предложение или дополнить его по нескольким вопросам

153

Связь слов в предложении. Составление предложений из слов, данных в начальной форме (столяр, строгать, доска).

1

Составление предложений, изменяя слова по падежным вопросам. Умение задать вопрос и ответить на заданный вопрос, пользуясь словами этого вопроса, и записать ответ

154

Связь слов в предложении. Составление предложений из слов, данных в начальной форме.

1

Составление предложений, изменяя слова по падежным вопросам.

155

Обобщение по теме: «Предложение».

1

Самостоятельное списывание с заданием. Объяснение лексического значения слов, составление словосочетания

156

Предложение как часть текста. Установление связи предложений в тексте

1

Правильно составлять предложения, выделять их из речи и текста.

157

Итоговая контрольная работа

1

Самостоятельное списывание с заданием. Объяснение лексического значения слов, составление словосочетания.

158

Восстановление несложного деформированного текста по картинкам.

1

Правильно составлять предложения, выделять их из речи и текста.

Повторение (12ч)

159

Ответ на заданный вопрос с использованием слов из этого вопроса.

1

Выполнять работу над допущенными ошибками в диктанте

160

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей

1

Правописание имён собственных.. Звуко – буквенный анализ слова

161

Дифференциация изученных орфограмм

1

Умение восстанавливать несложный деформированный текст.

162

Алфавит. Расположение в алфавитном порядке нескольких слов

1

Умение восстанавливать несложный деформированный текст.

163

Названия предметов, действий, признаков.

Контрольное списывание.

1

Знать и различать слова, обозначающие предметы, различать по вопросам кто? что?, выделять их в тексте

164

Названия предметов,

действий, признаков.

1

Знать и различать слова, обозначающие предметы, различать по вопросам кто? что?, выделять их в тексте.

165

Предложение.

1

Определение границ предложения. Правильно составлять предложения, выделять их из речи и текста.

166

Составление предложений по картинкам.

1

Составление текстов изложений с последовательной записью предложений.

167

Изменение слов по образцу.

1

Правильно составлять предложения, выделять их из речи и текста.

168

Составление и запись письменных ответов на вопросы.

1

Правильно составлять предложения, выделять их из речи и текста

169

Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

1

Составление текстов изложений с последовательной записью предложений.

170

Правописание слов с непроверяемыми орфограммами.

1

Определение границ предложения. Правильно составлять предложения, выделять их из речи и текста.

Словесные

Наглядные

Практические

Направлены на формирование теоретико-фактических знаний, развитие словестно-наглядного мышления, речи обучающихся

Направлены на развитие наглядно - образного мышления, памяти, познавательного интереса, эмоциональной сферы обучающихся

Направлены на развитие самостоятельного мышления, формирование навыков учебного труда

Объяснительно-иллюстративный

Репродуктивный

Проблемное обучение

Отражает деятельность учителя и ученика, состоящую в том, что учитель сообщает готовую информацию разными способами: с использованием демонстрации, показа; обучающиеся же воспринимают, осмысливают и дополняют её, а при необходимости воспроизводят    полученные знания

Способствуют формированию знаний (на основе заучивания), умений и навыков (через систему упражнений). При этом управленческая деятельность  учителя состоит в подборе необходимых инструкций, алгоритмов и других заданий, обеспечивающих многократное воспроизведение знаний или умений по образцу

Проблемное изложение, рассчитанное на вовлечение обучающихся в познавательную деятельность в условиях словесного обучения, когда учитель сам ставит проблему, сам показывает пути её решения, а обучающиеся внимательно следят за ходом мысли учителя, размышляют и переживают вместе с ним и тем самым включаются в атмосферу научно-доказательного поискового мышления.

Частично-поисковые или  эвристические методы, используемые для подготовки обучающихся к самостоятельному решению познавательных проблем, для обучения их выполнению отдельных шагов решения, отдельных этапов исследования.

Исследовательские – способы организации поисковой, творческой деятельности обучающихся по решению новых для них познавательных проблем.

Стихотворение. М. Садовский «Сентябрь»

По В. Воскобойникову «Веселая улица»

В. Берестов «Первое сентября»

По В. Драгунскому «Завтра в школу»

По Э. Шиму «Пятерки»

Смешинка. В. Берестов «Котенок хочет в школу»

В. Бирюков «Кто лучшим будет»

По В. Хомченко «Обида»

А. Аксенова «Наша учительница»

О. Высотская «Осень»

По Ю. Ковалю «Последний лист»

А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…»

По Н. Сладкову «Сентябрь на дворе»

По А. Баркову «Лето на веревочке»

Е. Благинина «Улетают, улетели…»

Смешинка. По Э. Шиму «Ворона и синица»

Г. Ладонщиков «В октябре»

А. Плещеев «Осень наступила»

По Н. Абрамцевой «Сказка об осеннем ветре»

Н. Майданик «Доскажи словечко» (Осенние загадки)

Ю. Тувим «Все для всех»

В. Орлов «Мои помощники»

По А. Потаповой «Бабушка и внучка»

Б. Заходер «Повара»

О. Высотская «Маргаритка»

По В. Хомченко «Пуговица»

Г. Ладонщиков «Портниха»

В.Осеева «Пуговица»

По В. Голявкину «Как я помогал маме мыть пол»

По С. Баруздину «Как Алешке учиться надоело»

Дж. Родари «Чем пахнут ремесла»

По Е. Чарушину «Лисята»

По Н. Сладкову «Лисица и еж»

Е. Тараховская «Заяц»

По М. Пришвину «Еж»

По А. Баркову «Материнская забота»

По Г. Снегиреву «Белек»

В. Приходько «Пин и Гвин»

По В. Гаранжину «Куринный воспитанник»

По М. Тарловскому «Добрый волк»

По Н. Носову «Живая шляпа»

По Н. Павловой «Котята»

В. Берестов «Кошкин щенок»

По М. Пляцковскому «Сердитый дог Буль»

Таджикская народная сказка «Тигр и лиса»

Французская народная сказка «Лиса и куропатка»

Абхазская народная сказка «Куцый хвост»

Удмуртская народная сказка

«Глупый котенок»

Русская народная песня «Ой ты, зимушка-зима!»

По В. Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз»

М. Садовский «Декабрь»

По Л. Воронковой «Как елку наряжали»

С. Попов «В новогоднюю ночь»

По А. Усачеву «Как Дед Мороз сделал себе помощников»

С. Есенин «Зима»

С. Суворова «Подарок»

По В. Голявкину «У Ники новые лыжи»

В. Шевчук «С прогулки»

По М. Быковой «Неудачная находка»

И. Суриков «Детство»

По Е. Чарушину «Что за зверь?»

По Э. Шиму «Не стучать – все спят»

По Н. Сладкову «Еловая каша»

З. Александрова «Снежок»

По Е. Баруздину «Коллективная печка»

По А. Ягафаровой «Снегирь и Синица»

По В. Хомченко «Птица-синица»

Г. Ладонщиков «Дельный совет»

По Л. Толстому «Косточка»

По С. Георгиеву «Праздничный стол»

В. Берестов «За игрой»

С. Баруздин «Бревно»

А. Седугин «Как Артемка котенка спас»

По В. Осеевой «Подвиг»

По В. Бирюкову «Лесные доктора»

Р. Фархади «Перепутаница»

По Г. Остеру «Эхо»

В. Шибаев «Кто кем становится»

А. Усачев «Волшебный барабан»

М. Пляцковский «Шишки»

По Ю. Степанову «Портрет»

М. Бородицкая «Булочная песенка»

Г. Ладонщиков «Скворец на чужбине»

По К. Ушинскому «Наше Отечество»

По Т. Кудрявцевой «Флаг России»

М. Ильин «Главный город страны»

В. Степанов «Песня»

А. Усачев «день Победы»

По С. Баруздину «Страшный клад»

По С. Алексееву «Тульские пряники»

А. Усачев «Что такое лето?»

По Л. Воронковой «Что сказала бы мама?»

М. Дружинина «Земляника»

По В. Хомченко «Куда исчез гриб?»

По В. Бианки «Еж-спаситель»

Р. Фархади «Жарко»        

По Э. Шиму «Верное время»

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата   урока

Характеристика деятельности учащихся

Здравствуй, школа! (9 ч)

1

Стихотворение. М. Садовский «Сентябрь»

1

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Выразительно читать.

Уметь составлять предложения к картинкам.

Работать с картинками в учебнике. Уметь слушать учителя.  Уметь отвечать на вопросы, работать с картинкой. Работать самостоятельно.

Эмоционально воспринимать произведения разных жанров и видов; отвечать на вопросы по содержанию

2

По В. Воскобойникову «Веселая улица»

1

3

В. Берестов «Первое сентября»

1

4

По В. Драгунскому «Завтра в школу»

1

5

По Э. Шиму «Пятерки»

1

6

Смешинка. В. Берестов «Котенок хочет в школу»

1

7

В. Бирюков «Кто лучшим будет»

1

8

По В. Хомченко «Обида»

1

9

А. Аксенова «Наша учительница»

1

Осень наступила… (12 ч)

10

О. Высотская «Осень»

1

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Уметь пересказывать рассказ.

Уметь рисовать картинку к стихотворению.

Эмоционально воспринимать произведения разных жанров и видов; отвечать на вопросы по содержанию.

11

По Ю. Ковалю «Последний лист»

1

12

А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…»

1

13

По Н. Сладкову «Сентябрь на дворе»

1

14

В. Степанов «Воробей»

1

15

По А. Баркову «Лето на веревочке»

1

   16

Е. Благинина «Улетают, улетели…»

1

17

Смешинка. По Э. Шиму «Ворона и синица»

1

18

Г. Ладонщиков «В октябре»

1

19

По Н. Сладкову «Страшный невидимка»

1

20

А. Плещеев «Осень наступила»

1

21

По Н. Абрамцевой «Сказка об осеннем ветре»

Н. Майданик «Доскажи словечко» (Осенние загадки)

1

Учимся трудиться  (13ч)

22

Ю. Тувим «Все для всех»

1

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Выразительно читать.

Уметь составлять предложения к картинкам.

Работать с картинками в учебнике. Уметь слушать учителя.  Уметь отвечать на вопросы, работать с картинкой. Работать самостоятельно. Эмоционально воспринимать произведения разных жанров и видов; отвечать на вопросы по содержанию

23

По Д. Габе «Работа»

1

24

В. Орлов «Мои помощники»

1

25

По А. Потаповой «Бабушка и внучка»

1

26

Б. Заходер «Повара»

1

27

По М. Дружининой «Сюрприз»

1

28

О. Высотская «Маргаритка»

1

29

По В. Хомченко «Пуговица»

1

30

Г. Ладонщиков «Портниха»

1

31

В.Осеева «Пуговица»

1

32

По В. Голявкину «Как я помогал маме мыть пол»

1

33

По С. Баруздину «Как Алешке учиться надоело»

1

34

Дж. Родари «Чем пахнут ремесла»

1

Ребятам о зверятах (16 ч)

35

По Е. Чарушину «Лисята»

1

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать рассказ.

Выразительно читать, соотносить слово с картинкой (уметь рисовать любое животное, которого боится заяц)

Уметь составлять по картинке рассказ. Эмоционально воспринимать произведения разных жанров и видов; отвечать на вопросы по содержанию

36

По Н. Сладкову «Лисица и еж»

Е. Тараховская «Заяц»

1

37

По М. Пришвину «Еж»

1

38

По А. Баркову «Материнская забота»

1

39

По Г. Снегиреву «Белек»

1

40

В. Приходько «Пин и Гвин»

1

41

По Б. Житкову «Галка»

1

42

По В. Гаранжину «Куринный воспитанник»

1

43

44

По М. Тарловскому «Добрый волк»

2

45

46

По Н. Носову «Живая шляпа»

2

47

По Н. Павловой «Котята»

1

48

В. Берестов «Кошкин щенок»

1

49

50

По М. Пляцковскому «Сердитый дог Буль»

2

Чудесный мир сказок (12 ч)

51

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

1

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Уметь подбирать отрывок из текста к картинкам. Уметь  пересказывать сказку. Эмоционально воспринимать произведения разных жанров и видов; отвечать на вопросы по содержанию.

52

53

Русская народная сказка

«Храбрый баран»

2

54

55

Русская народная сказка

«Лиса и тетерев»

2

56

Украинская народная сказка

«Овечка и волк»

1

57

Башкирская народная сказка

«Медведь и пчелы»

1

58

Таджикская народная сказка

«Тигр и лиса»

1

59

60

Французская народная сказка

«Лиса и куропатка»

2

61

Абхазская народная сказка

«Куцый хвост»

1

62

Удмуртская народная сказка

«Глупый котенок»

1

Зимушка - зима (22 ч)

63

Русская народная песня «Ой ты, зимушка-зима!»

1

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Уметь составлять рассказ по картине. Эмоционально воспринимать произведения разных жанров и видов; отвечать на вопросы по содержанию

64

По В. Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз»

1

65

М. Садовский «Декабрь»

1

66

67

По Л. Воронковой «Как елку наряжали»

2

68

С. Попов «В новогоднюю ночь»

1

69

По А. Усачеву «Как Дед Мороз сделал себе помощников»

1

70

71

По А. Потаповой «Такой вот герой»

2

72

С. Есенин «Зима»

1

73

С. Суворова «Подарок»

1

74

По В. Голявкину «У Ники новые лыжи»

1

75

В. Шевчук «С прогулки»

1

76

По М. Быковой «Неудачная находка»

1

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Уметь составлять рассказ по картине.

Уметь  пересказывать рассказ. Эмоционально воспринимать произведения разных жанров и видов; отвечать на вопросы по содержанию.

77

И. Суриков «Детство»

1

78

По Е. Чарушину «Что за зверь?»

1

   79

   80

По Э. Шиму «Не стучать – все спят»

2

81

В Степанов «Зайка»

1

82

По Н. Сладкову «Еловая каша»

1

83

З. Александрова «Снежок»

1

84

По Е. Баруздину «Коллективная печка»

1

Так нельзя, а так можно (12 ч)

85

86

По А. Ягафаровой «Снегирь и Синица»

2

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Уметь составлять рассказ по картине.

Уметь  пересказывать рассказ. Эмоционально воспринимать произведения разных жанров и видов; отвечать на вопросы по содержанию

87

По В. Хомченко «Птица-синица»

1

88

Г. Ладонщиков «Дельный совет»

1

89

По Л. Толстому «Косточка»

1

90

По С. Георгиеву «Праздничный стол»

1

91

В. Берестов «За игрой»

1

92

С. Баруздин «Бревно»

1

93

А. Седугин «Как Артемка котенка спас»

1

94

По В. Осеевой «Подвиг»

1

95

96

По В. Бирюкову «Лесные доктора»

2

Весна в окно стучится (18ч)

97

Ф. Тютчев «Зима недаром злится»

1

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать, рисовать свой костюм.

Уметь читать по ролям, пересказывать. Читать наизусть стихотворения разных авторов; читать вслух и про себя в выбранном темпе; эмоционально воспринимать поэтическое  произведение; отвечать на вопросы по содержанию.

98

По В. Бирюкову «Весенняя песня»

1

99

Украинская народная песня «Веснянка»

1

100

По Э. Шиму «Сосулька»

1

101

Русская народная песня «Выгляни, солнышко»

1

102

С. Вербова «Мамин портрет»

1

103

П. Синявский «Разноцветный подарок»

1

104

А. Седугин «Тихо-тихо»

1

105

Р. Сеф «Лицом к весне»

1

106

С. Вербова «Ледоход»

1

107

По Р. Фархади «Сон медвежонка»

1

108

Г. Ладонщиков «Медведь проснулся»

1

109

По В. Бианки «Заяц на дереве»

1

110

С. Погореловский «Наши гости»

1

111

По Г. Скребицкому «Скворушка»

1

112

И. Белоусов «Весенняя гостья»

1

113

По К. Ушинскому «Пчелки на разведках»

1

114

По А. Баркову «Тюльпаны»