Презентации к музыкальным занятиям в ДОУ и урокам музыки в школе. Мнемотехники.

Аннотация к презентации «Мнемотехника в помощь музыкальному руководителю.

Учим песню «Детский сад».

        Итак, начался новый учебный год! Первые музыкальные занятия. Группа не простая (дети от 4 - 6 лет). Кто - то уже считается "продвинутым" в плане музыки. Кто - то обладает небольшим, в силу разных причин, словарным запасом. А так хочется спеть новую для бывших трёхлеток песню,  про свой любимый детский сад! Старшим даётся легко! Они и слова запоминают с лёту, да уже и слышали эту песню не раз.

        В помощь таким "замедленным" деткам - МНЕМОТЕХНИКА! Как легко запомнить слова, когда видишь их на картинке! А если картинки иногда ещё и живые, то петь такую песню - одно удовольствие! А когда выучим все три куплета с припевом, такая помощь уже не понадобится! Мы и так споём! Порадуем своих мам, пап, воспитателей!

Детский сад.

Музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной

Рано утром детский сад

Малышей встречает.

Там игрушки ждут ребят,

В уголке скучают.

Красный мяч, синий мяч,

Куклы, медвежата.

Детский сад, детский сад

Любят все ребята!

Уважаемые коллеги! Я думаю, напоминать дальнейшие слова не нужно. Мы так все любим эту замечательную песню, ставшую уже "КЛАССИКОЙ". Наверно, многие из нас и сами пели её в своём далёком дошкольном детстве.

Презентация

Мнемотехника в помощь музыкальному руководителю.

Разучивание песни «Две лягушки вечерком»

Кто самый внимательный?

        Ещё одна интересная, любимая всеми ребятами, песенка про двух забавных лягушек и весёлого комарика - музыканта. Эта песня, я думаю, тоже нашла своё достойное место в репертуаре каждого педагога - музыканта, занимающегося с детьми.

        Говорю детям: "Эту песню мы  прослушали на прошлом занятии. Я рада, что она  вам очень понравилась. Наверно, всем захотелось её спеть!? Но… прошло несколько дней. Давайте проверим себя, хорошо ли мы запомнили эту весёлую музыкальную историю? И нам снова помогут волшебные картинки. Но сегодня они решили над нами пошутить, а заодно проверить вашу наблюдательность и внимание!".

        Не секрет, что среди детишек обязательно найдутся те, кто по каким - то своим, наверно, серьёзным причинам, на прошлом занятии был рассеян, думал о чём - то своём, и, наверняка, пропустил мимо ушей 30 - 40% информации. И нам, педагогам, очень хочется это выяснить. С этой целью ребятам предлагается презентация, где в каждом слайде есть неточности, которые дети с большим удовольствием и гордостью замечают и исправляют.

Неточности (вместо двух лягушек - 3, прилетели шмель, стрекоза и комар, к скрипке добавляю инструменты: фортепиано и флейту). По мере показа презентации после ответов детей на мои вопросы, неправильные изображения исчезают, от чего дети испытывают большое удовольствие. Им кажется, что они "управляют" этим процессом. Заодно идёт работа над текстом - произносим слова куплетов правильно и выразительно, так, как пелось в песенке.

Здесь мы решаем несколько проблем:

выясняем для себя "замедленных" деток (так я их называю про себя)

делаем процесс запоминания текста увлекательным (ведь сами обнаружили неточности)

процесс разучивания текстового материала происходит гораздо быстрее!

В работе над текстом в первом куплете песни можно спеть нарочито неправильно:

Три (вместо "две") лягушки вечерком и спросить: "Так ли я пела в прошлый раз?"

Во втором куплете можно спеть: "Прилетела стрекоза на лужок под липки, запиликала она тоненько на… " - здесь "продвинутые" дети начинают возмущаться и сразу исправляют моё неверное пение.

И дальше: "Толстый шмель вдруг прилетел на лужок под липки, сел на толстый лопушок.

заиграл на ... " -  тут уж,  и  все остальные дети активно включаются в этот процесс "исправления" меня и уже не поддаются на эту "провокацию".

        Такой приём, к тому же,  вносит в процесс разучивания песни элемент шутки, что способствует эмоциональной разрядке и препятствует переутомлению.

Спасибо, если кому - то мой опыт пригодится!